第一篇：小班古詩教案

詠鵝

活動(dòng)目標(biāo)

1.在理解詩意的基礎(chǔ)上，能夠誦讀古詩。2.邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩，體驗(yàn)古詩誦讀的樂趣.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.多媒體“詠鵝”； 2.圖片“詠鵝”，句卡；

3.用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”； 4.鵝的頭飾，腳掌?；顒?dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1.鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2.聽音樂做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）3.游累了，我們來休息一下。

二、理解詩意，學(xué)會(huì)古詩。

1.將詩意編成一個(gè)小故事講給幼兒聽，然后引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容。

池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來游去，它們還喜歡唱歌，當(dāng)它們想唱歌的時(shí)候，就會(huì)彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項(xiàng)向天歌）

它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）

它們的腳掌是什么顏色的呢？對(duì)，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動(dòng)，游的多高興啊。（紅掌撥清波）

游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂啊……

教師：剛才我講的故事其實(shí)是一首古詩，在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他在池塘里第一次看見鵝，就寫了這首關(guān)于鵝的詩，這首詩的名字叫做《詠鵝》。

2.學(xué)習(xí)古詩。

師：下面聽老師完整的說一遍吧。師：你學(xué)會(huì)了嗎？和我一起說吧?？辞闆r請(qǐng)幼兒個(gè)別誦讀

三、欣賞古詩，配合動(dòng)作。

老師把這首詩做成的動(dòng)畫片，你們想不想看看啊？ 1.欣賞古詩。

2.逐句誦讀古詩，并配合動(dòng)作。

教師：寶貝們，這首詩你們學(xué)會(huì)了嗎？那和我一起邊說邊做吧。3.配合動(dòng)作完整的誦讀古詩。

四、誦讀表演，活動(dòng)結(jié)束。

教師：寶貝們，你們說真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。

靜夜思

活動(dòng)目標(biāo)

1.能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念古詩:靜夜詩。

2.體驗(yàn)詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 課件:《靜夜思》圖片 活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1.出示圖片

小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?

2.幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩的意境。

教師:這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人,當(dāng)天黑下來的時(shí)候，他就特別的想自己的家,想家里的親人。

二、展開

1.教師朗誦古詩,講解古詩含義。

床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。

疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。

舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

2.理解字詞。疑:懷疑,誤認(rèn)為的意思。

舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。

思:思念,想念。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩,教師指導(dǎo)。

4.利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

5.為古詩創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

教師:誰能給古詩編上動(dòng)作呢?我們加上動(dòng)作來念古詩。

三、結(jié)束

“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。

教師講評(píng),為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品?；顒?dòng)結(jié)束。

風(fēng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡古詩，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，感受古詩的韻律感。

2.熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動(dòng)作表演古詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、圖片若干。

活動(dòng)過程

一、教師提問，讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí)，引出古詩《風(fēng)》。

師：“今天呀!老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，猜猜它是誰? ”

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩句，理解詩意。

1.教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作，感受風(fēng)的作用。2.完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩《風(fēng)》的理解。3.教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。

三、教師講解游戲規(guī)則，并做示范。

師：“古詩里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來?！?/p>

1.適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法。

2.教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。

3.教師完整地念古詩《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。

登鸛雀樓

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解古詩內(nèi)容，并嘗試用語言大膽表達(dá)。

2．學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩的韻律美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

畫有古詩內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖 活動(dòng)過程

一、通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。

1．出示第一幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？

教師總結(jié)，站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。

2.出示第二幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？

教師總結(jié)，那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

3.出示第三幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？

教師總結(jié)，景色真美啊，你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎？

4.出示第四幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？

教師總結(jié)，你再登上一層吧，那樣會(huì)看到更遠(yuǎn)更美的景色的。

二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩《登鸛雀樓》。

1.今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。

2.教師出示古詩掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。（變換節(jié)奏念）

三、用肢體動(dòng)作來吟誦古詩，并感知韻律美。

1.請(qǐng)小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

2.請(qǐng)幼兒來表演。

3.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。

小池

教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡聽、讀古詩《小池》。

2.了解古詩的主要內(nèi)容，感受詩中初夏的美麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備

1.與古詩內(nèi)容相符的《小池》圖片。2.古詩《小池》VCD。3.與古詩內(nèi)容相符的圖譜。教學(xué)過程

一、幼兒背古詩《春曉》。

教師：剛才我們背的古詩描寫的是春天的景色，今天我們要來學(xué)一首描寫夏天景色的古詩。

二、教師出示《小池》圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：今天老師帶來了一幅非常的畫，你們來看一下，這幅畫上你看到了什么？（蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山）有很多的花會(huì)在春天開，但有一種花它是夏天才開的，你們知道它是什么花嗎？（荷花）山上有一個(gè)洞，從洞里流出一股泉水，（泉眼，幼兒跟讀）泉水靜靜地流著，池塘邊的樹在柔和的日光照射下，在水上出現(xiàn)了它的影子，嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面，你看那調(diào)皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說這景色美不美？

三、幼兒學(xué)念古詩。1.教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景后寫下了一首詩，這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。2.教師講解古詩的意思，邊講解邊出示圖譜。3.引導(dǎo)幼兒聽古詩《小池》VCD一遍。4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。5.幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數(shù)遍。

四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。

憫農(nóng) 活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣，理解大意； 2.使幼兒了解糧食來之不易，要愛惜糧食?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.幼兒教材 2.準(zhǔn)備一些米和面 活動(dòng)過程

一、談話，愛惜糧食

1.提問：小朋友你們每天都吃什么呀？ 引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等；

2.觀察與體驗(yàn)，區(qū)分米和面

（1）、提問：香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？（2）、糧食是從哪里來的？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言（3）、教師總結(jié)

糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，每一粒米都應(yīng)該珍惜，今天我們來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

二、教師將書發(fā)給幼兒

三、教師有感情的朗讀

四、背誦古詩，情景表演 1.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦； 2.集體背誦。

春曉 活動(dòng)目標(biāo)

1.通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學(xué)習(xí)古詩。2.在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進(jìn)行朗誦。3.激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備 PPT、音樂。活動(dòng)過程

一、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。

1.教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)2.教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩。

1.提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)2.幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。

3.播放錄音幼兒再次欣賞古詩。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩，感受古詩韻律。

1.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。2.再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。

3.教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。

4.幼兒集體朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的意境。

江雪

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)朗誦古詩，理解古詩的意境。

2.通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，課件。

活動(dòng)過程

1.猜拼圖

出示一個(gè)三角形提問：“小朋友這是什么？”

出示一個(gè)圓形提問：這是什么呢？

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片）

老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？

2.老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3.這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。（出示多媒體）

（1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會(huì)怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）

（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?？（萬徑人蹤滅）

（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）

（4）他在干什么？（獨(dú)釣寒江雪）

4.我們一起來看這首古詩（多媒體出示古詩）

（1）小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶？

（2）幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。（不同的方法朗誦）

（3）老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

（4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。5.幼兒集體朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的意境。

詠柳

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠了解古詩的大概意思，并能背誦古詩。2.知道柳樹是在春天發(fā)芽的?；顒?dòng)準(zhǔn)備 《詠柳》PPT 活動(dòng)過程

1.教師出示有柳樹的春天圖片導(dǎo)入課題。

師：小朋友老師手中的畫里有什么??？（柳樹）那柳樹都是在什么時(shí)候發(fā)芽呢？（春天）。那今天我們來學(xué)一首新的古詩《詠柳》。

2.教師朗誦古詩。

3.教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：像碧玉一樣打扮得高高的柳樹，萬條柳樹垂下了綠絲條，不知道細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁出的，哦，原來是二月的春風(fēng)好象剪刀一樣。

4.幼兒學(xué)習(xí)古詩《詠柳》

詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂才綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

5.教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。

6.教師小結(jié)：小朋友們！春天的柳樹美不美啊，但是啊小朋友們要愛護(hù)花草樹木，我們的的樹才會(huì)更綠更美！

春夜喜雨

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。

2.知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動(dòng)成果?；顒?dòng)準(zhǔn)備 春雨背景圖 活動(dòng)過程

1.教師與幼兒談話，出示已畫好的春雨背景圖激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，圖中都有什么?。浚ㄓ?、小草、花）

2、教師朗誦古詩。

2.教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：及時(shí)的好雨像知道春天要到來一樣，當(dāng)春天來的時(shí)候就飄灑的下起來了。呼喚著植物生長(zhǎng)。無聲的滋潤著植物，雨下的正濃的時(shí)候。田野與天空暗暗的。江邊船上的燈顯得特別的亮，早晨起來，看到潮濕的泥土上一定滿是紅色的花瓣，街上一定一片萬紫千紅。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩《春夜喜雨》。

4.幼兒集體朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的意境。

5.教師小結(jié)：教師再次重復(fù)一下古詩意思后在用圖片讓幼兒感受一下春的美。知道植物是靠喝水分長(zhǎng)大的。

游子吟

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。

2.知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動(dòng)成果?；顒?dòng)準(zhǔn)備 游子吟PPT 活動(dòng)過程

1.教師與幼兒談話，出示圖畫書或用黑板畫上簡(jiǎn)畫激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，圖中都誰??？（母親的頭像）

2、教師朗誦古詩。

2.教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：古時(shí)候一位母親在兒子要即將出門的時(shí)候，為他縫了許多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來的。她怕她兒子要很久很久都不回來，所以她非常的舍不得他的兒子，只能用針線為他縫衣服來表達(dá)對(duì)兒子的不舍之情。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩《游子吟》。

游子吟慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

4.教師小結(jié)：教師再次重復(fù)一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對(duì)寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對(duì)寶寶的愛意！

望廬山瀑布

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。2.知道廬山的瀑布很出名很漂亮水流很直。3.能有感情的朗誦古詩、并讀準(zhǔn)詞句?；顒?dòng)準(zhǔn)備

《望廬山瀑布》課件 活動(dòng)過程

1.教師播放光盤課件圖片導(dǎo)入課題。

師：小朋友們，你們見過瀑布嗎？今天老師帶來了瀑布的光盤，我們一起來看看瀑布吧！

提問：你們覺得瀑布像什么？

今天老師給你們帶來了一首唐朝詩人李白他游廬山時(shí)，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩《望廬山瀑布》。你們聽聽詩人覺得瀑布像什么？

2.教師朗誦古詩。（讀完后放關(guān)碟一遍）

3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：陽光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞，遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白練，高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺，恍惚間好像銀河從云端墜落。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》 望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

4.反復(fù)朗讀全詩，并根據(jù)光碟學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。體會(huì)感情進(jìn)而背誦全詩。

（1）教師出示具有一定分隔符的古詩板書，讓幼兒誦讀。

（2）讓幼兒體會(huì)祖國山水的壯美，萌發(fā)熱愛祖國山河的情感。

七步詩

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。2.知道兄弟姐妹之間要相親相愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備《七步詩》課件 活動(dòng)過程

1.教師與幼兒談話的形式導(dǎo)入課題。

師：小朋友，在家里除了爸爸媽媽。還有沒有弟弟、妹妹、姐姐、哥哥?。浚ㄓ校┠悄銈?cè)谝黄鹜娴亩己脝?？今天啊，我們就來學(xué)一首一個(gè)弟弟寫給哥哥的古詩。

2.教師朗誦古詩。

3.教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：煮豆子的時(shí)候把豆莖當(dāng)作燃料，豆子在鍋中哭泣，我們本來是同胞兄弟，為什么你那么著急迫加害于我。（教師以兒化的形式解釋給幼兒聽。

4.幼兒學(xué)習(xí)古詩《七步詩》

5.教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。

6.教師小結(jié)：小朋友們！學(xué)完這首詩歌后，你們覺得詩人在說什么呢？（就是兄弟之間呢不能不團(tuán)結(jié)，要相親相愛，不做欺負(fù)對(duì)方，對(duì)別人有害的事情。小朋友之間也是一樣，不能做傷害小伙伴的事！）。

清明

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描繪的景象。

2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、視頻教材。

活動(dòng)過程

一、出示圖片，引導(dǎo)觀察、講述。

1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事情呀？請(qǐng)幼兒討論。

2.現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家再看一幅圖片，你們看到了什么？（一個(gè)小孩、一個(gè)老人。。）他們?cè)诟墒裁茨?？（在問路、在說話。。），天上怎么了？

二、幼兒觀看VCD教材，引起興趣。

1.教師講解：小朋友你們知道視頻里是什么季節(jié)嗎？（春天）

對(duì)！春天到了，小鳥都飛回來了，花兒也都開了，春天里有一天叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)都要干什么呀？（幼兒自由回答）

2.教師小結(jié)：清明節(jié)時(shí)人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候有一位叫杜牧的詩人，在清明節(jié)這天寫了一首詩歌，讓我們一起來看一下吧。3.教師播放VCD請(qǐng)幼兒觀看。

4.教師向幼兒介紹這個(gè)老人就是行人，這個(gè)小孩是牧童，這幅圖描繪的就是行人在清明節(jié)向牧童問路的情節(jié)，這首古詩說的也就是這個(gè)情節(jié)。

三、教師朗誦并幫助幼兒理解。

1.教師有表情、有節(jié)奏的朗誦，請(qǐng)幼兒欣賞。

2.教師再次朗誦，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢地跟讀。

4.教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片，教師在一邊進(jìn)行指導(dǎo)提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

5.請(qǐng)幼兒再次朗誦詩歌1-2遍。

6.請(qǐng)幼兒把這首古詩朗誦給爸爸媽媽聽吧！

畫

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步培養(yǎng)幼兒古詩朗讀的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一幅山水畫，音樂磁帶。

活動(dòng)過程

一、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>

1.教師以談話的形式引入主題。

①小朋友們，春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^嗎？（玩過）在山上你看到了什么呢？

②（大樹）大樹上住著誰呢？（小鳥）如果你過去抓它，小鳥會(huì)撲棱一下飛走嗎？

③（小溪）水聲好聽嗎？（好聽）

④（小花）春天里小花都開放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的？到了冬天花怎么了？還在嗎？

⑤你見到大山了嘛？誰能說說你見過的山是什么顏色的？

⑥小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮！

二、以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫。

1.師：今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌?，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發(fā)了！2.帶領(lǐng)孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景（輕音樂起）師：走呀走，走呀走；碰到小草問聲好：“嗨，你好！”看小鳥在我們頭上飛過了，我們也學(xué)小鳥飛吧，飛的高，飛的低；好美的小花呀，親親它吧；前面有條小河，我們變成小魚游過去，游呀游，轉(zhuǎn)個(gè)彎吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個(gè)小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去；這是一條石子路，我們踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起風(fēng)了，我們找個(gè)地方躲一躲。（帶領(lǐng)幼兒到座位上休息）

三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。1.教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的含義。

師：哇，小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎？（漂亮），我們一起來找一找有哪些漂亮的東西？

（師）好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮（師）我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？

（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰呀？（水）悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽聽，它發(fā)出聲音了嗎？

（有聲音的）豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？

好漂亮的小鳥，和小鳥打個(gè)招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥怎么不理我們？我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪？小鳥怎么不動(dòng)的？（這是畫上的小鳥）哦！原來這是一幅畫！

2.教師小結(jié)：

師：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么？（因?yàn)檫@是一幅畫）在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅Ｏ矚g這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。

四、和著音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。

1.教師范讀古詩一遍。師：今天老師把這首“畫”的古詩帶來了，我們一起來聽聽吧。

2.幼兒再次靜聽錄音一遍：我們?cè)僮屑?xì)聽聽錄音機(jī)里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么念的，你聽他說到了什么？怎么說的？

3.跟讀古詩兩遍。

4.配樂朗誦古詩。

師：和這位阿姨念的一樣好聽。聽，好美的音樂，讓我們用好聽的聲音配上美美的音樂來朗誦一遍。

5.師：畫寶寶說你們表演的真不錯(cuò)。這首古詩的意思記住了嗎？我們回家后就把今天學(xué)的詩象謎語一樣說給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜一猜，這個(gè)謎語說的是什么？看看他們誰能猜中！

第二篇：小班古詩教案2

1、靜夜思（閱讀）

活動(dòng)名稱：《靜夜思》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)背古詩：靜夜詩。

2、體驗(yàn)詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《靜夜思》圖片、大掛圖 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示圖片

師：小朋友看一看，圖片中的詩人在什么地方？做什么？（出示圖片）幼：自由回答

師：這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。是不是??？

幼：是

二、展開：

1、朗誦古詩：

師：老師這有一首古詩，看看他想家鄉(xiāng)的時(shí)候是什么樣做的？

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2、理解字詞。

師：疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，想念、3、講解古詩含義。（根據(jù)古詩內(nèi)容做簡(jiǎn)單動(dòng)作）

師：那我們?cè)趤砜匆幌逻@首古詩的意思。

床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。

疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。

舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！

4、為古詩創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。（最少朗讀3-4遍）

師：老師給古詩編上動(dòng)作，我們加上動(dòng)作來念古詩。

4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀（如男生女生分組讀）。

三、結(jié)束：

師：“我是小詩人”誦讀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。教師講評(píng)，為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。

2、靜夜思（認(rèn)字）

活動(dòng)名稱：《靜夜思》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩：靜夜詩。

2、認(rèn)識(shí)字卡：“床、霜、故、望”

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件：字卡：“床、霜、故、望”、床、霜的圖片 活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)古詩

師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩《靜夜思》，你們能夠背下來嗎？ 幼：能

二、展開

1、教師朗誦古詩，認(rèn)識(shí)字卡：（出示的字卡掛在黑板上）

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

師：這首詩的第一句是什么？第一個(gè)字又是什么？

幼：床前明月光，“床”

師：對(duì)，第一個(gè)字是床，小朋友看這個(gè)字寶寶就是床、（出示字卡）

幼：跟讀“床”2-3遍

師：第二句是什么？最后一個(gè)字是什么？

幼：疑是地上霜，“霜”

師：你們真棒，這個(gè)字寶寶是霜（出示字卡）

幼：跟讀“霜”2-3遍

師：第三句是什么呢？

幼：舉頭望明月。

師：這句詩里有一個(gè)字寶寶，你們看字寶寶來了，它是望（出示字卡）

幼：跟讀“望”2-3遍

師：還有一句詩，你們告訴我好嗎？

幼：低頭思故鄉(xiāng)

師：哦，最后一個(gè)字寶寶也來了，它是故（出示字卡）

幼：跟讀：“故”2-3遍

2、游戲鞏固字卡：

師：老師這有兩張圖片，我們一起來看一下。（出示第一張圖片）這是什么？

幼：“床”

師：好，這張圖片呢？ 幼：自由回答

師：有的小朋友回答對(duì)了。它是“霜”

幼：幼兒跟讀“霜”

師：你們看老師在干什么？（做向外看的動(dòng)作）

幼：“望”

師：古詩里說望什么？

幼：舉頭望明月

師：低頭思什么？

幼：思“故鄉(xiāng)”

三、結(jié)束

師：這首古詩的字寶寶你們都記住了嗎？

幼：記住了。

師：請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作來給老師背一下吧！

3、絕句（閱讀）

教學(xué)名稱：《絕句》

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。

2、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、白鷺、黃鸝鳥圖片各一張

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們你們見過黃鸝鳥、白鷺嗎？

幼：自由回答

師：今天老師這有兩張圖片，我們看一下。

二、展開

1、認(rèn)識(shí)飛禽：

師：我們先來看一下這張圖片是什么？（出示黃鸝圖片）幼：自由回答

師：這個(gè)是黃鸝鳥，黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。

它的羽毛漂不漂亮？ 幼：漂亮

師：我們?cè)賮砜匆幌?，這張圖片是什么鳥？（出示白鷺圖片）幼：自由回答

師：有的小朋友回答對(duì)了。這是白鷺，白鷺是一種水鳥，會(huì)用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛

上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。

2、講解古詩意思

師：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，就是兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成 行，飛上晴朗的藍(lán)色的天空。

“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化

不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)

當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要

駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；

門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3、師幼一起朗誦《絕句》。（出示大掛圖）

師：現(xiàn)在我來領(lǐng)讀一句，小朋友跟讀一句，好不好？（最少3-4遍）

幼：好

絕句

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。

4、幼兒反復(fù)朗讀（分組朗讀）

三、結(jié)束

師：今天我們見過兩種飛禽，是什么？

幼：黃鸝、白鷺

師：節(jié)假日的時(shí)候小朋友可以和爸爸、媽媽一起到動(dòng)物園去看一下這兩種飛禽好嗎？ 幼：好

4、絕句（認(rèn)字）

教學(xué)名稱：《絕句》

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。

2、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。

3、采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“柳”、“行”、“門”、“嶺”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、（柳樹、一行白鷺、門、山嶺）的圖片各一張、字卡：柳、行、門、嶺。小錘子一把

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)古詩（出示掛圖）

師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩《絕句》，小朋友我們來讀一下?！督^句》

1、2 幼：幼兒齊聲朗讀

師：你們讀的真好，那你們能背下來嗎？ 幼：自由回答

師：好，我們來試一下？《絕句》

1、2

絕句

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。二、展開

1、認(rèn)識(shí)字卡：（出示的字卡掛在黑板上）

師：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，這個(gè)字寶寶就是“柳”（出示字卡）幼：跟讀“柳”2-3遍

師：“一行白鷺上青天”這個(gè)字寶寶就是“行”。（出示字卡）幼：跟讀“行”2-3遍

師：“窗含西嶺千秋雪”這個(gè)字寶寶是“嶺”（出示字卡）幼：跟讀“嶺”2-3遍

師：“門泊東吳萬里船”這個(gè)字寶寶是“門”（出示字卡）幼：跟讀”門“2-3遍

2、游戲鞏固字卡

師：老師把這幾個(gè)字寶寶拍了照片，你們能找出照片相對(duì)應(yīng)的字卡嗎？我們來試一下？ 幼：能

師：出示柳樹的照片，幼兒找來相對(duì)應(yīng)的字卡，放在圖片下面。游戲繼續(xù)進(jìn)行

3、打地鼠游戲，鞏固字卡

師：打地鼠的游戲你們玩過嗎？ 幼：自由回答

師：今天我們來玩一個(gè)打地鼠的游戲好不好?。?幼：好

師：我請(qǐng)幾位小朋友上來，老師朗讀古詩，當(dāng)讀到有字寶寶的地方，小朋友用小錘子敲

一下。

絕句

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。

游戲繼續(xù)進(jìn)行

三、結(jié)束

師：游戲好玩嗎？

幼：好玩

師：今天我們都學(xué)了哪些字寶寶？ 幼：一一回答

5、風(fēng)(閱讀）

教學(xué)名稱：《風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗讀，感受王維田園詩歌的詩情畫意。

2、理解詩歌語言，把握詩歌主旨。

教學(xué)準(zhǔn)備：古詩掛圖一張，教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：老師這有一張漂亮的圖片。你們想不想看？ 幼：想看

二、展開：

1、朗讀古詩：

師：老師先來給你們讀一首古詩。

風(fēng)

解落三秋葉,能開二月花。

過江千尺浪,入竹萬竿斜。

2、講解古詩意思：

師：這首詩能讓人看到風(fēng)的力量.我們?cè)趤砝斫庖幌旅烤涔旁姸际鞘裁匆馑迹?“解落三秋葉”就是：風(fēng)能使傍晚的樹葉脫落 “能開二月花”就是：風(fēng)能崔凱早春二月的鮮花?！斑^江千尺浪”就是：它經(jīng)過江浪時(shí)能掀起千尺巨浪?！叭胫袢f竿斜”就是：刮進(jìn)竹林時(shí)可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。

3、師幼一起朗讀古詩《風(fēng)》（出示大掛圖）（師編一些簡(jiǎn)單動(dòng)作）

風(fēng)

解落三秋葉,能開二月花。

過江千尺浪,入竹萬竿斜。

4、反復(fù)讀古詩。

四、小結(jié)。

師：今天我們學(xué)的古詩風(fēng)景漂亮嗎？

幼：漂亮

師：晚上回家背給爸爸、媽媽聽好不好？ 幼：好

6、風(fēng)(認(rèn)字）

教學(xué)名稱：《風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗讀，感受王維田園詩歌的詩情畫意。

2、理解詩歌語言，把握詩歌主旨。

3、能夠背誦古詩并認(rèn)識(shí)字卡：“葉、月、尺、萬”

教學(xué)準(zhǔn)備：古詩掛圖一張，字卡：“葉、月、尺、萬”、實(shí)物（樹葉、軟尺、日歷、書）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)了一首風(fēng)景特別漂亮的古詩，你們還記得嗎？ 幼：記得 師：我們來背下。

二、展開：

1、背誦古詩：

風(fēng)

解落三秋葉,能開二月花。

過江千尺浪,入竹萬竿斜。

2、認(rèn)識(shí)字卡：（出示完字卡掛在黑板上）

師：聽了這首古詩，小朋友你們是不是覺的很美。幼：是

師：今天我們認(rèn)識(shí)一下字卡，你們看這個(gè)是什么？（出示字卡葉）幼：幼兒跟讀“葉”2-3遍

師：這個(gè)字寶寶是“月”（出示字卡月）幼：跟讀“月”2-3遍

師：這個(gè)字寶寶是什么呢？我來告訴你們這個(gè)是“尺”（出示字卡“尺”）幼：跟讀“尺”2-3遍

師：還有一個(gè)字寶寶是“萬”（出示字卡“萬”）幼：跟讀“萬”2-3遍

3、游戲鞏固字卡：

師：小朋友，你們看這是什么？（出示樹葉實(shí)物）幼：樹葉 師：這個(gè)呢？（出示實(shí)物尺子）

幼：尺子

師：老師拿這些干什么呢？我來做一下，你們就明白了。（用尺子量樹葉）這個(gè)是什么？（出示日歷）

幼：日歷

師：日歷上最大的數(shù)字是幾??？ 幼：“3”

師：它代表的是什么意思呢？ 幼：自由回答

師：哦，原來是月份的代表??！這個(gè)是什么？（出示實(shí)物書）幼：書

師：我們看一下，這本書里有多少字啊？ 幼：自由回答

師：對(duì)，有好多的字，我們也可以說是千萬個(gè)字。幼：千萬

4、實(shí)物找字卡：

師：我們剛才學(xué)的字寶寶都是……？（出示實(shí)物幼兒說字）幼：根據(jù)實(shí)物說字

師：小朋友都認(rèn)識(shí)字寶寶了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友把字寶寶放在實(shí)物的地方，（如：樹葉下面

放字卡“葉”）游戲繼續(xù)進(jìn)行

三、小結(jié)。

師：這首古詩和字寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)了嗎？ 幼：認(rèn)識(shí)了

師：好，回家的時(shí)候和爺爺、奶奶來比賽，看誰認(rèn)識(shí)的字寶寶多。

7、山居秋暝（閱讀）

教學(xué)名稱：《山居秋暝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)整首吟誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友都去過五龍?zhí)秵幔?幼：去過

師：今天我們來看一下，老師這也有一座泉水，但是這個(gè)泉水是從哪里流出來的呢？

二、展開：

1、朗讀古詩：（出示掛圖）

師：老師先來給你們讀一首古詩。山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

2、講解古詩內(nèi)容：

師：這首古詩是什么意思？老師先講一下：

“空山新雨后”就是：一場(chǎng)新雨過后，青山特別清朗?！疤鞖馔韥砬铩本褪牵呵锾斓陌恚鞖飧裢獾臎鏊??！懊髟滤砷g照”就是：明月透過松林撒落斑駁的靜影?！扒迦狭鳌本褪牵呵迦p輕地在大石上叮咚流淌。

3、游戲鞏固詩句：

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，老師說古詩翻譯后的意思，小朋友根據(jù)翻譯后的意思，來說

出相應(yīng)的詩句，好不好？

幼：好

師：一場(chǎng)雨下過后，青山顯得特別的清朗。古詩的哪一句？ 幼：“空山新雨后”。

師：下過雨后，秋天的傍晚，格外的涼爽。是哪句？

幼：“天氣晚來秋”

師：明月透過松林撒落斑駁的靜影是哪句呢？

幼：“明月松間照”

師：清泉輕輕地在大石上叮咚流淌，這句話又是哪句？

幼：“清泉石上流”

4、師幼一起朗讀《風(fēng)》（出示大掛圖）

師：小朋友都知道故事的意思了，我們現(xiàn)在一起來讀：

山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流

5、分組朗讀

三、小結(jié)

師：我們五龍?zhí)兑灿幸粋€(gè)清泉石上流的風(fēng)景，小朋友可以在爸爸媽媽有時(shí)間的時(shí)候帶著

你們?nèi)⒂^！

8、山居秋暝（認(rèn)字）

教學(xué)名稱：《山居秋暝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)背誦。

2、采用字圖搭配的方法認(rèn)識(shí)字卡“后”、“秋”、“間”、“泉”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡“后、秋、間、泉”、教學(xué)掛圖、（幼兒排隊(duì)、秋天落葉、鐘表、泉水、五龍?zhí)豆珗@）圖片各一張、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)古詩：（出示掛圖）

師：小朋友上節(jié)課我們學(xué)的古詩是什么？ 幼：《山居秋暝》

師：好，我們來復(fù)習(xí)，哪位小朋友能夠背下來舉手？（根據(jù)舉手情況點(diǎn)幼兒）（幼兒背的 時(shí)候要把掛圖擋上）

2、鞏固復(fù)習(xí)古詩：

師：這位小朋友背的很棒！我們?nèi)嘁黄饋碛米詈寐牭穆曇舯骋槐椤?/p>

二、展開：

1、認(rèn)識(shí)字卡：

師：根據(jù)背誦，表揚(yáng)幼兒。我們先來認(rèn)識(shí)一下字卡，你們看這個(gè)字卡是前后的“后”（出

示字卡后）

幼：幼兒跟讀“后”2-4遍 師：這個(gè)字寶寶是“秋”（出示字卡秋）幼：跟讀“秋”2-4遍

師：這個(gè)字寶寶是什么呢？我來告訴你們這個(gè)是時(shí)間的“間”（出示字卡間）幼：跟讀“間”2-4遍

師：還有一個(gè)字寶寶是泉（出示字卡泉）幼：跟讀“泉”2-4遍

2、游戲鞏固字卡：

師：今天，老師帶著你們到五龍?zhí)豆珗@去。去公園我們要排隊(duì)，排隊(duì)的時(shí)候小朋友要怎

樣站？（出示排隊(duì)圖片）

幼：前后

師：排好隊(duì)我們要出發(fā)了，你們看這是哪個(gè)季節(jié)的圖片（出示秋天圖片引導(dǎo)幼兒說出）

幼：秋天

師：我們看一下這是什么？（出示鐘表圖片）幼：鐘表

師：鐘表能看什么？ 幼：時(shí)間

師：好，我們到了五龍?zhí)豆珗@了，公園里你們看到最多的是什么??？ 幼：泉水

3、師幼互動(dòng)，鞏固字卡：

師：我們游玩五龍?zhí)吨?，在玩一個(gè)小蜻蜓的游戲。當(dāng)老師的手指到哪個(gè)字時(shí)，你們要

說出這個(gè)字，現(xiàn)在你們要和老師一起來說：“小蜻蜓，飛啊飛，飛到東，飛到西，飛

到哪里停一停？飛到這里停一停？（指字秋）幼：幼兒說出“秋” 游戲繼續(xù)進(jìn)行。

五、小結(jié)

師：今天我們?nèi)チ宋妪執(zhí)豆珗@，小朋友也認(rèn)識(shí)了好多的字寶寶。如果小朋友們?cè)诩液统?去玩的時(shí)候，見到這些字，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？ 幼：自由回答

師：所以要求你們?cè)诩乙?jīng)常和爸爸、媽媽復(fù)習(xí)字寶寶，要不字寶寶就會(huì)忘記你們，好 嗎？ 幼：好

復(fù)

習(xí)

9、一字詩（閱讀）

教學(xué)名稱：《一字詩》

教學(xué)目標(biāo)

1、正確朗讀古詩，了解古詩大意，并背誦古詩

2、了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，及對(duì)

祖國悠久詩詞文化的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖1（無字）、掛圖2（有字）教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、出示掛圖1 師：小朋友你們能用一句話或幾句話來描繪看到的圖片嗎？ 幼：能

師：老師請(qǐng)一位小朋友說一下。幼：點(diǎn)名回答

二、展開

1、閱讀古詩：（出示掛圖2）

師：現(xiàn)在老師朗讀古詩，小朋友認(rèn)真聽：

一字詩

一帆一槳一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一場(chǎng)笑，一江明月一江秋。

2、講解古詩內(nèi)容：

師：這首古詩里有好多的“一”，我們一起數(shù)一下有幾個(gè)？

幼：跟數(shù)“十”

師：因?yàn)橛羞@么多的“一”所以它才叫“一字詩” “一帆一槳一漁舟”就是：一張帆一只槳一條漁舟 “一個(gè)漁翁一釣鉤”就是：一個(gè)漁翁一枚釣鉤。

“一俯一仰一場(chǎng)笑”就是：一會(huì)兒彎腰一會(huì)兒抬頭一會(huì)兒笑

“一江明月一江秋”就是：滿江的月光、濃濃的夏夜卻猶如一江的秋水。

3、閱讀古詩：

師：古詩的意思小朋友明白了嗎？ 幼：自由回答

師：我們一起朗讀古詩（至少3-4遍）（根據(jù)古詩內(nèi)容，自編動(dòng)作）

一字詩

一帆一槳一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一場(chǎng)笑，一江明月一江秋。

幼：幼兒跟讀

4、游戲鞏固詩句：（邊讀邊做動(dòng)作）

師：小朋友都會(huì)讀了嗎？ 幼：自由回答會(huì)

師：現(xiàn)在老師給你們分成4組，（每桌為1組）每組讀一句古詩，我們先來示范一下。（分 組1、2、3、4），1組讀“一帆一槳一漁舟、”2組“一個(gè)漁翁一釣鉤”、游戲繼續(xù)進(jìn)行。你

們知道了嗎？ 幼：知道了。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)1組來，“一帆一槳一漁舟” 參照以上，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、反復(fù)讀古詩。

三、結(jié)束

師：這首古詩里這么多的“一”，回家的時(shí)候背給爸爸、媽媽聽，好不好？ 幼：好

10、一字詩（認(rèn)字）

教學(xué)名稱：《一字詩》

教學(xué)目標(biāo)

1、采用字圖搭配的方法認(rèn)識(shí)4個(gè)字卡“漁”、“鉤”、“俯”、“翁”

2、了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，及對(duì)

祖國悠久詩詞文化的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡“漁、鉤、俯、翁”、掛圖 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)古詩（根據(jù)情況，出示掛圖）

師：“一帆一槳一漁舟”這句話是哪首古詩里的？ 幼：一字詩

師：下面幾句小朋友能背出嗎？ 幼：幼兒接下面幾句古詩。

二、展開

1、背誦古詩：

一字詩

一帆一槳一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一場(chǎng)笑，一江明月一江秋。

2、認(rèn)識(shí)字卡：（把字卡掛在黑板上）

師：這首古詩里有好多的“一”字，還有什么字寶寶呢？我們看看。這個(gè)字寶寶是“漁”

（出示字卡漁）

幼：幼兒跟讀“漁”2-3遍

師：這個(gè)字寶寶是“翁”（出示字卡翁）

幼：跟讀“翁：2-3遍

師：又來了一位字寶寶它是“鉤”（出示字卡“鉤”）

幼：幼兒跟讀“鉤”2-3遍

師：它后面還有一位是“俯”（出示字卡“俯”做簡(jiǎn)單動(dòng)作）

幼：邊讀邊做動(dòng)作“俯”2-3遍

師：好，我們今天學(xué)的字都是（指所有字寶寶）

幼：幼兒跟讀1-2遍

3、游戲鞏固字卡：（字寶寶回家）

師：今天我們學(xué)了4個(gè)字卡。都是……？ 幼：分別說出：“漁”、“鉤”、“俯”、“翁”

師：這幾個(gè)字寶寶在外面玩夠了，想要回家，請(qǐng)小朋友把它們送回去，好不好？（講解 游戲規(guī)則，老師說到哪個(gè)字，幼兒先去找字卡，找到以后把字卡放到古詩中相對(duì)應(yīng)的字 上面）

參照以上做法，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

三、結(jié)束

師：這首古詩我們學(xué)了字寶寶、也學(xué)了古詩，你們回家當(dāng)小老師教給爸爸、媽媽背，可 以嗎？ 幼：可以

11、江雪（閱讀）

教學(xué)名稱：《江雪》 教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：出示一個(gè)三角形提問：“小朋友這是什么?” 幼：自由回答（三角形）

師：出示一個(gè)圓形提問：這是什么呢? 幼：自由回答（圓形）

師：出示一個(gè)長(zhǎng)方形提問：“這是什么形狀？ 幼：自由回答（長(zhǎng)方形）

師：老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎? 幼：想

二、展開

1、有表情閱讀古詩：（出示掛圖）

《江雪》

[唐] 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

2、講解古詩意思：

師：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”絕：絕跡。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒有了。千 山：虛指所有的山。萬徑：虛指所有的路。這兩行的意思是：所有的山上，都看不到飛 鳥的影子，所有的小路，都沒有人的蹤影。

“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！惫拢汗铝懔?。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。這兩行的

意思是：（在）孤零零的一條小船上，坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，在大雪覆蓋 的寒冷江面上獨(dú)自垂釣。

3、師幼朗讀古詩：

師：現(xiàn)在我們朗讀這首古詩，老師領(lǐng)讀，小朋友跟讀：（3-4遍）

《江雪》

[唐] 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

4、根據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒說出詩句

師：在這幅畫里你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎

樣了? 幼：“千山鳥飛絕”

師：路上也沒有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿? 幼：“萬徑人蹤滅”

師：江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢? 幼：“孤舟蓑笠翁”

師：他在干什么? 幼：“獨(dú)釣寒江雪”

5、游戲鞏固詩句：

師：我們來玩?zhèn)€游戲，就是男生、女生比賽，看一下男生讀得好，還是女生聲音洪亮 好不好？ 幼：好

師：現(xiàn)在請(qǐng)女生先來，男生做準(zhǔn)備。女幼齊聲朗讀

師：女生們讀的真棒！有請(qǐng)男生朗讀： 男幼齊聲朗讀

三、結(jié)束

師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么? 幼：江雪

師：可以把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽好么?

幼：好

12、江雪（認(rèn)字）

教學(xué)名稱：《江雪》 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)背誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法，學(xué)習(xí)字卡“千、人、笠、江”

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。字卡：“千、人、笠、江” 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)古詩：（出示掛圖）

師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩《江雪》，小朋友能夠把它朗讀給老師聽嗎？

二、展開

1、有表情閱讀古詩：

《江雪》

[唐] 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

2、出示掛圖，認(rèn)識(shí)字卡：

師：讀古詩第一句：“千山鳥飛絕”，這里的小動(dòng)物是鳥，山是什么山？

幼：幼兒自由回答“千山”

師：字寶寶“千”在哪里呢？在這，這個(gè)字寶寶是什么？（出示字卡千）

幼：“千”讀2-3遍

師：讀第二句“萬徑人蹤滅”，剛才老師說萬徑什么蹤滅？（出示字卡人）

幼：“人”2-3遍

師：啊？這個(gè)字寶寶什么出來了？它是“笠”（出示字卡笠）

幼：跟讀“笠”2-3遍

師：還有字寶寶也來了，（指著圖片上的江，出示字卡江）

幼：跟讀“江”2-3遍

3、游戲鞏固字卡（小蜻蜓）

師：小朋友你們也玩游戲嗎？ 幼：想 師：我們來玩“小蜻蜓”的游戲。小朋友和老師一起說：“小蜻蜓，飛啊飛，飛到東，飛 到西，飛到哪里停一停？（師指字）幼：幼兒回答 游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、多媒體出示古詩，鞏固字卡

師：小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶? 幼：自由回答

三、結(jié)束

師：這首古詩學(xué)會(huì)了嗎？ 幼：自由回答

師：小朋友回家要經(jīng)常復(fù)習(xí)，老師會(huì)經(jīng)常抽查你們的，背下來的小朋友，老師會(huì)給他獎(jiǎng) 勵(lì)，你們想要嗎？ 幼：想要

13、所見（閱讀）

教學(xué)名稱：《所見》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓幼兒熟悉、理解古詩的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：牧童騎黃牛圖片、大掛圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：老師這有一副圖片，小朋友看一下，這個(gè)小牧童在干什么？ 幼：自由回答

二、展開：

1、朗讀古詩

師：老師讀一首古詩，來告訴你們，小牧童在干什么？

所見

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

2、講解古詩內(nèi)容：

師：這首古詩的意思老師給小朋友講解一下 “牧童騎黃?！本褪牵耗镣T在黃牛的背上 “歌聲振林樾”就是：嘹亮的歌聲在林中回蕩?！耙庥而Q蟬”就是：忽然想捕捉樹上鳴叫的知了，“忽然閉口立”就是：就馬上停止唱歌，一聲不響的站立在樹下。

3、師幼共同朗讀古詩：（師自編動(dòng)作，邊讀邊做動(dòng)作）

師：我們一起來讀一遍（幼兒跟老師學(xué)動(dòng)作）

所見

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

4、幼兒分組朗讀：

師：把幼兒分成4組，每組朗讀一遍。

三、結(jié)束： 師：這首古詩的名字叫什么呀？ 幼：所見

師：這首古詩的名字叫所見，但是詩人只告訴我們牧童去捉蟬了，小朋友你們認(rèn)為古詩

里的那個(gè)牧童他捉到蟬了嗎？如果捉到了，他會(huì)怎么想怎么做？如果沒捉到，他又

會(huì)怎么想怎么做呢？想一想，一會(huì)告訴老師。

14、所見（認(rèn)字）

教學(xué)名稱：《所見》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓幼兒背誦古詩。

2、學(xué)習(xí)字卡“牛、林、口、鳴”

教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、黃牛圖片、樹林圖片、口型圖片、蟬的圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩《所見》，老師先來檢查一下小朋友學(xué)的怎么樣？我們集體先試 著背一下，好不好？《所見》

1、2 幼：幼兒齊聲背誦（邊讀邊做動(dòng)作）

二、展開：

1、師：（根據(jù)幼兒背誦情況再來復(fù)習(xí)一次）

所見

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

2、認(rèn)識(shí)字卡：

師：小朋友我們學(xué)了古詩，你們認(rèn)識(shí)古詩里的字寶寶嗎？ 幼：自由回答

師：我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)字寶寶好不好？ 幼：好

師：小牧童騎在什么上面？ 幼：牛

師：對(duì)，字寶寶牛在這里，（出示字卡牛）幼：跟讀“?！?-3遍

師：牧童騎著黃牛在哪里??？在樹林里。（出示字卡林）幼：跟讀“林”2-3遍

師：夏天的時(shí)候樹上有一種鳴蟬，這個(gè)字寶寶就是“鳴”（出示字卡）幼：跟讀“鳴”2-3遍

師：古詩最后一句是“忽然閉口立”這個(gè)字寶寶就是“口” 幼：跟讀“口”2-3遍

3、游戲鞏固字卡：

師：好，小朋友都認(rèn)識(shí)字卡了，我們做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友最棒?。ǔ鍪军S牛的圖片 放在黑板上）這是什么??？

幼：黃牛（幼兒說出的同時(shí)，師拿出字卡“?！庇變鹤x1-2遍）師：這張圖片是什么??？（樹林的圖片放在黑板上）

幼：樹林（幼兒說出的同時(shí)，師拿出字卡“林”幼兒讀1-2遍）師：老師這還有一張圖片，你們看是什么？（口型的圖片放在黑板上）幼：口(幼兒說出的同時(shí)，師拿出字卡“口”幼兒讀1-2遍）師：小朋友這張圖片是什么啊？（出示鳴蟬的圖片，放在黑板上）幼：鳴蟬（幼兒說出的同時(shí)，師拿出字卡“鳴”幼兒讀1-2遍）

4、游戲字寶寶回家

師：字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？ 幼：認(rèn)識(shí)了。

師：好，你們看黑板上有4張圖片，可是圖片相對(duì)應(yīng)的字寶寶在哪里呢？你們能幫助它們 找到自已的家嗎？ 幼：能

師：現(xiàn)在我先來做一個(gè)示范，你們看好。一會(huì)就由你們送其它字寶寶回家。（師拿出字卡 口，讓小朋友找出口型的圖片并放在下面）游戲繼續(xù)進(jìn)行

四、結(jié)束：

師：今天我們學(xué)了4個(gè)字寶寶都是 幼：“牛、林、口、鳴”

師：晚上回家你們來做小老師，把今天學(xué)的字寶寶教給爸爸、媽媽好不好/ 幼：好。

15、夜宿山寺（閱讀）

教學(xué)名稱：《夜宿山寺》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。

2、理解全詩意思，有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：老師這有一張大掛圖，你們看一下圖片里都有什么？ 幼：自由回答

二、展開：

1、有表情的朗讀古詩：

師：這些圖片代表的是什么意思呢？ 幼：自由回答

師：老師現(xiàn)在給小朋友朗讀一首古詩，你們聽一下。（老師自編動(dòng)作，邊朗讀邊做動(dòng)作）

夜宿山寺

唐 李白

危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語，恐驚天上人。

2、講解古詩內(nèi)容：

師：這首古詩里有高樓、有星辰、還有人。他們?cè)谝黄鸶墒裁茨兀坷蠋熃o小朋友講解一 下：

“危樓高百尺”就是：這座高高的寺廟高不可測(cè)。

“手可摘星辰”就是：伸出手去就可以摘到天上的星星。

“不敢高聲語”就是：在這里不敢大聲說話。

“恐驚天上人”就是：害怕驚動(dòng)了天上的仙人。

3、師幼共同朗讀：（邊讀邊做動(dòng)作）

師：小朋友知道古詩的意思了嗎？ 幼：知道了

師：那我們一起來讀一遍。（老師聲音高一些，幼兒跟隨）（3-4遍）

夜宿山寺

唐 李白

危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語，恐驚天上人。

4、幼兒分組朗讀：

師;現(xiàn)在我把男生、女生分成兩組，每組讀一句古詩，我們先來做一下示范：

男生讀第一句“夜宿山寺”，女生讀“唐李白：男生接著讀“危樓高百尺：女生讀”手可

摘星辰”

參照以上讀法，繼續(xù)進(jìn)行

5、填寫詩句

師：這首古詩小朋友們都會(huì)讀了嗎？

幼：自由回答：會(huì)

師：現(xiàn)在老師來說古詩，但是老師說的不完整，需要你們幫助我，把這首古詩補(bǔ)充完整，好不好？

幼：好

師：（）（）高百尺

幼：危樓髙百尺

師：手可（）（）（）。

幼：手可摘星辰

師：（）（）高聲語

幼：不敢高聲語

師：（）（）天上人。

幼：恐驚天上人

三、借宿

2、找一找李白其它的詩，讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

夜宿山寺（李白）

難字：

宿

危

摘

辰

敢

9月下獨(dú)酌

教學(xué)名稱：《月下獨(dú)酌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩歌的意境和作者的情感。

2、背誦課文，認(rèn)識(shí)字卡“壺、相、舉、對(duì)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡“壺、相、舉、對(duì)”圖片，掛圖 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：

月下獨(dú)酌

李白

花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。

舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時(shí)同交歡，醉后各分散。

永結(jié)無情游，相期邈云漢。

佛教中有所謂“立一義”，隨即“破一義”，“破”后又“立”，“立”后又“破”，最后得到究竟析方法。用現(xiàn)代話來說，就是先講一番道理，經(jīng)駁斥后又建立新的理論，再駁再建，最后得到正確的結(jié)論。關(guān)于這樣的論證，一般總有雙方，相互“破”、“立”。可是李白這首詩，就只一個(gè)人，以獨(dú)白的形式，自立自破，自破自立，詩情波瀾起伏而又純乎天籟，所以一直為后人傳誦。

詩人上場(chǎng)時(shí)，背景是花間，道具是一壺酒，登場(chǎng)腳色只是他自己一個(gè)人，動(dòng)作是獨(dú)酌，加上“無相親”三個(gè)字，場(chǎng)面單調(diào)得很。于是詩人忽發(fā)奇想，把天邊的明月，和月光下自己的影子，拉了過來，連自己在內(nèi)，化成了三個(gè)人，舉杯共酌，冷清清的場(chǎng)面，就熱鬧起來了。這是“立”。

可是，盡管詩人那樣盛情，“舉杯邀明月”，明月畢竟是“不解飲”的。至于那影子呢？雖則如陶潛所謂“與子相遇來，未嘗異悲悅，憩蔭若暫乖，止日終不別”（《影答形》），但畢竟影子也不會(huì)喝酒；那么又該怎么辦呢？姑且暫將明月和身影作伴，在這春暖花開之時(shí)（“春”逆挽上文“花”字），及時(shí)行樂吧！“顧影獨(dú)盡，忽焉復(fù)醉?！保ㄌ諠擄嬀圃娦蛑姓Z）這四句又把月和影之情，說得虛無不可測(cè)，推翻了前案，這是“破”。

其時(shí)詩人已經(jīng)漸入醉鄉(xiāng)了，酒興一發(fā)，既歌且舞。歌時(shí)月色徘徊，依依不去，好像在傾聽佳音；舞時(shí)自己的身影，在月光之下，也轉(zhuǎn)動(dòng)零亂，似與自己共舞。醒時(shí)相互歡欣，直到酩酊大醉，躺在床上時(shí)，月光與身影，才無可奈何地分別?！拔腋柙屡腔?，我舞影零亂，醒時(shí)同交歡，醉后各分散”，這四句又把月光和身影，寫得對(duì)自己一往情深。這又是“立”。

最后二句，詩人真誠地和“月”、“影”相約：“永結(jié)無情游，相期邈云漢?！比欢霸隆焙汀坝啊碑吘惯€是無情之物，把無情之物，結(jié)為交游，主要還是在于自己的有情，“永結(jié)無情游”句中的“無情”是破，“永結(jié)”和“游”是立，又破又立，構(gòu)成了最后的結(jié)論。

題目是“月下獨(dú)酌”，詩人運(yùn)用豐富的想象，表現(xiàn)出一種由獨(dú)而不獨(dú)，由不獨(dú)而獨(dú)，再由獨(dú)而不獨(dú)的復(fù)雜情感。表面看來，詩人真能自得其樂，可是背面卻有無限的凄涼。詩人曾有一首《春日醉起言志》的詩：“處世若大夢(mèng)，胡為勞其生？所以終日醉，頹然臥前楹。覺來盼庭前，一鳥花間鳴。借問此何時(shí)，春風(fēng)語流鶯。感之欲嘆息，對(duì)酒還自傾。浩歌待明月，曲盡已忘情?！痹嚳雌渲小耙圾B”、“自傾”、“待明月”等字眼，可見詩人是怎樣的孤獨(dú)了。孤獨(dú)到了邀月與影那還不算，甚至于以后的歲月，也休想找到共飲之人，所以只能與月光身影永遠(yuǎn)結(jié)游，并且相約在那邈遠(yuǎn)的上天仙境再見。結(jié)尾兩句，點(diǎn)盡了詩人的踽踽涼涼之感。

作業(yè)：背誦課文

10憫農(nóng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，要愛惜別人的勞動(dòng)成果，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

3、理解“辛苦”一詞，并能用語言表達(dá)一句話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

掛圖四幅、視頻朗讀古詩、小孩用餐照片、?；顒?dòng)過程：

一、幼兒復(fù)習(xí)古詩引出主題。

師 ：我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩了，小朋友還記得嗎？ 幼：記得。

師：哪我們一起來朗讀一遍吧，《春曉》、《詠鵝》、《七步》。

師：小朋友真棒，都已經(jīng)記得這么多的古詩了，今天啊羅老師還想交小朋友一首古詩你們想不想學(xué)啊？ 幼：想。師：好，在我們學(xué)古詩之前我們先來看看羅老師給小朋友帶來了什么？（出示掛圖）師：小朋友請(qǐng)看掛在天空中紅紅的是什么？ 幼：太陽。

師：哪小朋友知不知道什么時(shí)候的太陽最紅、最熱呢？比如早晨、中午、還是晚上。幼：中午

師：對(duì)了，中午的太陽是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。（出示第二幅圖）

11七步詩

目 的 要 求

1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。

2、知道兄弟姐妹之間要相親相愛。

準(zhǔn) 備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。

內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)

1、教師與幼兒談話的形式導(dǎo)入課題。

師：小朋友，在家里除了爸爸媽媽。還有沒有弟弟、妹妹、姐姐、哥哥??？（有）那你們?cè)谝黄鹜娴亩己脝?？今天啊，我們就來學(xué)一首一個(gè)弟弟寫給哥哥的古詩。

2、教師朗誦古詩。

3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：煮豆子的時(shí)候把豆莖當(dāng)作燃料，豆子在鍋中哭泣，我們本來是同胞兄弟，為什么你那么著急迫加害于我。（教師以兒化的形式解釋給幼兒聽。

4、幼兒學(xué)習(xí)古詩《七步詩》

七步詩煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

5、教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。

6、活動(dòng)總結(jié)：小朋友們！學(xué)完這首詩歌后，你們覺得詩人在說什么呢？（就是兄弟之間呢不能不團(tuán)結(jié)，要相親相愛，不做欺負(fù)對(duì)方，對(duì)別人有害的事情。小朋友之間也是一樣，不能做傷害小伙伴的事?。?。

7、活動(dòng)結(jié)束。

12春曉

古詩《春曉》

活動(dòng)目標(biāo)：1.初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象。2.初步學(xué)習(xí)古詩節(jié)律吟誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：古詩圖片一副，多媒體教學(xué)課件。

活動(dòng)

過

程

：

1.復(fù)習(xí)古詩《清明》，這首詩中所描寫的是什么季節(jié)？（春天）2.春天到了，爸爸媽媽又沒帶你們出去游玩？發(fā)現(xiàn)春天有哪些變化？（幼兒自由回答）

3.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述。

(1)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，有沒有在畫上看到什么呀？（幼兒自由回答）

（2）地上和河里的花瓣是怎么來的？它怎么會(huì)落下來的呀？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。

教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)大雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的好多花瓣就飄落了下來，當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下這樣了兩句詩，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒跟老師讀兩遍。

4.下來就讓我們 一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。（播放課件）

5.教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。

（1）小朋友都知道這首詩叫什么?。浚ù簳裕?/p>

（2）教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到外面都是小鳥的叫聲，詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知有多少花瓣被吹打了下來，于是他就想到要寫一首詩。古人寫詩常常能用短短幾句話 就能把一件事說清楚。6.下面請(qǐng)小朋友聽老師來讀一遍，老師朗讀第一遍。7.老師朗讀第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。

8.幼兒朗讀古詩，可采用多種形式，如分組朗誦等，注意在朗讀的過程中要慢一些，音要拖得長(zhǎng)一些，別人才能聽的懂。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩。

春曉 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，

第三篇：小班古詩春曉教案

小班古詩韻律活動(dòng)教案：《春曉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學(xué)習(xí)古詩。

2、在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖60—14，磁帶。活動(dòng)過程：

一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。

1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)

2、教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩。

1、提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)

2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。

3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩，感受古詩韻律。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。

2、再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。

3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。

4、幼兒集體朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的意境。

第四篇：幼兒園小班學(xué)古詩教案

幼兒園小班學(xué)古詩教案：靜夜思

作者： 白香萍(甘肅張掖幼兒一班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 2116 發(fā)表日期： 2011-10-02 23:04:23

-床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。

疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩：靜夜詩。

2、體驗(yàn)詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過程：

1、出示課件：小朋友看一看，這個(gè)人怎么了？他在看什么？

2、幫助幼兒體驗(yàn)古詩的意境。

師：這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人，離開了媽媽的人，當(dāng)天黑下來的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽，想家里的親人。

3、師示范念古詩，邊講解古詩含義： 床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。

疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！

4、理解字詞

疑 懷疑，誤任務(wù)的意思。舉頭 抬起頭，舉是抬的意思。

思 思念，想念。

5、幼兒學(xué)習(xí)古詩，邊作指導(dǎo)。

師：我們一起來年一遍，能用響亮的聲音念古詩。

6、反復(fù)的練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來表演。師：請(qǐng)小朋友上來表演給大家看。

7、為古詩創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。師：誰能給古詩編上動(dòng)作呢？加上動(dòng)作來念古詩。

8、講評(píng)。給專心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。

第五篇：小班古詩

小班古詩

《登鸛鵲樓》（唐）王之渙

白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓 《一望二三里》無名氏

一望二三里,煙村四五家.亭臺(tái)六七座,八九十枝花

《憫農(nóng)》（唐）（李紳）

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰只盤中餐，粒粒皆辛苦。《鹿柴 》（唐）王維

空山不見人，但聞人語響。返影入深林，復(fù)照青苔上?！痘剜l(xiāng)偶書》（唐）賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛催。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。《草》（唐）白居易

離離原上草 一歲一枯榮 野火燒不盡 春風(fēng)吹又生 《靜夜思.》（唐）李白.床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。《春曉》（唐）孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！肚迕鳌罚ㄌ疲┒拍?/p>

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！对?鵝》（唐）駱賓王

鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。《七步詩》（三國）曹植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣： “本是同根生，相煎何太急！” 《長(zhǎng)歌行》（漢）.樂府民歌

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲！《訪隱者不遇》（唐）賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中。云深不知處。

《江雪》（唐）柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪

《相思》（唐）王維

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

敕勒歌（北朝民歌）

敕勒川，陰山下，天似穹廬籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。