第一篇：二上我選我教學(xué)設(shè)計(jì)(共7篇)

篇一：人教版 二年級(jí)上冊(cè)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 我選我

（人教版 二年級(jí)上冊(cè)）

【設(shè)計(jì)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)的建議是：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！北菊n的教學(xué)重點(diǎn)是注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)課文的８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。

【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件

【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．開火車讀課文，了解讀書情況。

2．復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在知識(shí)的重現(xiàn)，能夠在練習(xí)中鞏固新知，促進(jìn)積累與運(yùn)用。）

二、分步導(dǎo)讀，品味升華 1．請(qǐng)同學(xué)來讀課文。

2．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。

3．出示句子一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我。”

（1）應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（選誰呢？是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄”的，因此，要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重?！拔疫x我?！狈从沉送鯇帪橥瑢W(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語氣要真誠(chéng)，坦率。）

（2）再讀讀下面的句子，想想他們的意思。

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。4．出示句子二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！保?）試讀林老師的話。

（2）王寧的話該怎樣讀？先練習(xí)王寧（）地說。在括號(hào)里加上恰當(dāng)?shù)脑~。如誠(chéng)懇，笑著，認(rèn)真等，然后根據(jù)提示語進(jìn)行朗讀。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有意識(shí)地進(jìn)行個(gè)性化閱讀。）

5．出示句子三：王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，聯(lián)系上下文，體會(huì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到“喜”的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。（2）指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。”以“大家說：??”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里響起一片掌聲”所含意思的理解。6．朗讀練習(xí)，師生共評(píng)。

三、拓展練習(xí)

1．出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。提問：這兩個(gè)句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）2．照樣子說一說。

例：李強(qiáng)是我的好朋友。________是我的好朋友。________是__________。3．配樂朗讀課文。

5．招聘啟事中，你最喜歡哪個(gè)崗位？如果你競(jìng)選成功了，你會(huì) 怎么做？

小結(jié)：同學(xué)們，活潑、自信的你們加上老師，我們共同組成了這個(gè)可愛的家，讓我們一起努力，使這個(gè)家成為最優(yōu)秀的集體吧！

四、作業(yè)：

準(zhǔn)備競(jìng)選發(fā)言稿，完成表格。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)，意在讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的意愿，說出自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心。還能提高學(xué)生的寫話水平，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

五、板書設(shè)計(jì) 6．我選我

王寧 李小青

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

篇二：小學(xué)語文2年級(jí)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 1.教材分析：

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小同學(xué)自己選自己的事。事情雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯易懂，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從班上學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。2.學(xué)情分析: 班級(jí)選班干部是一件同學(xué)們都非常關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。3.教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。4.教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字。

2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。

課前準(zhǔn)備:多媒體課件、生字詞卡片。5.教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

第一課時(shí)：

一、談話啟發(fā)，導(dǎo)入全文 1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好之后

提問：讀了課題以后，同學(xué)們想知道什么？

（學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來）

2．出示閱讀要求：

（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話

（2）想想課文寫了一件什么事 3．檢查反饋

（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音

（2）說說對(duì)課文的初步理解。

二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)

王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文： 1．請(qǐng)同學(xué)來讀課文（課文有4段，請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀。）2．集體評(píng)價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順

3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：

選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”

第二課時(shí)：

三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸

這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行

練習(xí)

（一）：

選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！?/p>

練習(xí)步驟：

1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

（“選誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語氣要真誠(chéng)、坦率。）2．我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）

練習(xí)

（二）：

林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

練習(xí)步驟：

1．我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢？

（讀對(duì)話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語（學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用）

（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠(chéng)懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）練習(xí)

（三）：

王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

練習(xí)步驟： 1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說??”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

篇三：《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)2 《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音，自由拼讀，正確認(rèn)讀生字。

2、能在課文中正確地讀準(zhǔn)生字，讀通全文。

3、初步了解課文內(nèi)容，知道課題中的我指誰。

4、會(huì)照樣子改寫句子。

5、能寫生字，培養(yǎng)良好的觀察、書寫習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

板書課題：《我選我》讀課題后，你最想知道什么? “我是誰？我為什么選我？結(jié)果怎么樣？??”

（過渡：?jiǎn)栴}的答案就在書上。但要想解決問題，必須先讀通課文。）

二、初讀課文

1、借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。

2、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議。誰好我們就應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。

3、自由再讀，讀正確，讀通順。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示帶拼音的生字，拼拼讀讀。

2、反饋交流

3、猜謎記字：小丁小丁，頭上帶帽。（寧）

一個(gè)西瓜，用刀分成七塊。（切）

4、你怎么記住這些生字的。

5、認(rèn)讀詞語

委員 補(bǔ)選 教室 愣住 親切 一切 集中 集體 掌聲 手掌??

四、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1自然段

1、同桌一起讀課文，把課文讀熟練。

2、交流：我知道了什么?

3、今天的班會(huì)課為什么要選舉呢？

李小青是我們班的勞動(dòng)委員。前幾天，他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。

林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。理解“補(bǔ)選”

句式訓(xùn)練“李小青是我們班的勞動(dòng)委員?！?/p>

“我們班的勞動(dòng)委員是李小青。”

練習(xí)

1、劉爽是我的好朋友。

2、李老師是我們的班主任。

3、小明是我的同桌。

五、學(xué)寫生字

1、出示生字：“樣、切、響、校、教、班”

2、擴(kuò)詞

3、指導(dǎo)書寫 “班”

4、評(píng)議提高

六、作業(yè)

朗讀課文

熟記生字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從問題入手，扣住人物的語言，揣摩人物的心理，體會(huì)王寧真誠(chéng)為同學(xué)服務(wù)的心情。懂得為大家服務(wù)要有足夠的信心可實(shí)力。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)寫生字

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天，201班正在開班會(huì)。他們?cè)谘a(bǔ)選勞動(dòng)委員。你覺得怎么樣的人可以擔(dān)任勞動(dòng)委員。

2、現(xiàn)在我們就是文中的那些人，選誰呢？教室里現(xiàn)在靜悄悄的，大家都在想。

二、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。

學(xué)習(xí)第2自然段

1、選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

指名讀

2、突然，王寧站起來，說：“我選我。”

想一想王寧會(huì)用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？

比賽讀

3．王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第3自然段。

學(xué)習(xí)第3自然段

林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”

1、誰來讀林老師的話呢（讀對(duì)話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠(chéng)懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）

分角色朗讀

學(xué)習(xí)第4自然段

王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲

1、大家聽到王寧說：“我選我”，起先都（愣住了）理解“愣住”，后來聽了王寧的解釋后教室里響起了（一陣掌聲）

2、大家會(huì)說些什么呢？句式訓(xùn)練：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說：“ ”

三、小結(jié)談話

1、王寧熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，他站起來說：“我選我”。

2、王寧有信心，敢于表現(xiàn)自己，他站起來說：“我選我”。

3、王寧不但有信心，而且有能力，他站起來說：“我選我”。

四、學(xué)寫生字。

員、寧、青、室。

五、作業(yè)

指導(dǎo)作業(yè)本作業(yè)。

板書： 我選我選勞動(dòng)委員

王寧大家

選自己 想——愣住——掌聲

關(guān)心集體 有信心

篇四：二年級(jí)上冊(cè)人教版《我選我》教案 課題

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

課題

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

篇五：人教版___二年級(jí)上冊(cè)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】 我選我（人教版 二年級(jí)上冊(cè)）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)的建議是：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！北菊n的教學(xué)重點(diǎn)是注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)課文的８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情的朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。

【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件

【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．開火車讀課文，了解讀書情況。

2．復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在知識(shí)的重現(xiàn)，能夠在練習(xí)中鞏固新知，促進(jìn)積累與運(yùn)用。）

二、分步導(dǎo)讀，品味升華 1．請(qǐng)同學(xué)來讀課文。

2．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。

3．出示句子一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我?！?/p>

（1）應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（選誰呢？是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄”的，因此，要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重?！拔疫x我?！狈从沉送鯇帪橥瑢W(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語氣要真誠(chéng)，坦率。）

（2）再讀讀下面的句子，想想他們的意思。

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。4．出示句子二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！保?）試讀林老師的話。

（2）王寧的話該怎樣讀？先練習(xí)王寧（）地說。在括號(hào)里加上恰當(dāng)?shù)脑~。如誠(chéng)懇，笑著，認(rèn)真等，然后根據(jù)提示語進(jìn)行朗讀。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有意識(shí)地進(jìn)行個(gè)性化閱讀。）

5．出示句子三：王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，聯(lián)系上下文，體會(huì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到“喜”的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲?！币浴按蠹艺f：??”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里響起一片掌聲”所含意思的理解。6．朗讀練習(xí)，師生共評(píng)。

三、拓展練習(xí)

1．出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。提問：這兩個(gè)句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）2．照樣子說一說。

例：李強(qiáng)是我的好朋友。________是我的好朋友。________是__________。3．配樂朗讀課文。

5．招聘啟事中，你最喜歡哪個(gè)崗位？如果你競(jìng)選成功了，你會(huì) 怎么做？

小結(jié)：同學(xué)們，活潑、自信的你們加上老師，我們共同組成了這個(gè)可愛的家，讓我們一起努力，使這個(gè)家成為最優(yōu)秀的集體吧！

四、作業(yè)：

準(zhǔn)備競(jìng)選發(fā)言稿，完成表格。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)，意在讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的意愿，說出自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心。還能提高學(xué)生的寫話水平，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

五、板書設(shè)計(jì) 6．我選我

王寧 李小青

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)過程

一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

1．板書：選 指名讀，口頭組詞 2．出示課題“我選我”，要求：讀好課題，3．“我”就是——（自己）“我選我”就是——（自己選自己）

二、初讀課文，讀通課文

1．過渡：課文是寫誰自己選自己呢？讓我們輕輕讀讀課文。要求：

（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。并標(biāo)上自然段段序

（2）想想課文寫了一件什么事。2．檢查反饋。

（1）認(rèn)讀詞語

勞動(dòng)委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲

（2）課文共幾個(gè)自然段？（4個(gè)）指生讀

三、再讀課文，了解大意

課文主要寫了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文。老師這兒也會(huì)

幫助你的。出示： 擔(dān)任勞動(dòng)委員的 轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家 一名勞動(dòng)委員，大家都在思考選誰當(dāng)，只有 站起來說。（交流，齊讀）

隨機(jī)生字指導(dǎo)：青（范寫）寧

三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。

王寧是在怎樣的情況下說我選我的？趕快從書中找找答案吧！

（一）出示：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來，說：“我選我?！? 1． 你看，當(dāng)時(shí)教室里怎么樣？（靜悄悄）你能把這個(gè)詞語讀好嗎？（指生讀（聲音低緩），小組開火車讀

2． 教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在干什么呀？（生答）

出示：（1）教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

（2）選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

你發(fā)現(xiàn)了什么？師：兩個(gè)意思相同的句子，可以用不同的表達(dá)方式。讓我們來讀一讀這兩種句式吧？男女對(duì)讀

3． 就在大家認(rèn)真思考的時(shí)候，突然，王寧說了句“我選我”。誰來當(dāng)當(dāng)王寧說說“我選我”這三個(gè)字。（一組小火車）

隨機(jī)點(diǎn)拔：你的聲音真響亮。你真自信。

你那么堅(jiān)定，看樣子我們一定得選你了。

你真勇敢。你真大膽。

4．多自信的王寧呀！多勇敢的王寧呀！讓我們連起來讀一讀這句話吧！相信這次一定會(huì)更上一層樓。齊讀

（二）聽了王寧的話，大家都——（愣住了）板書：愣住 愣住的表情怎樣？大家為什么愣住？（指生答）對(duì)呀，林老師也很驚訝，于是就親切地說——（生）王寧，說說吧，你為什么選自己？王寧又是怎樣回答？請(qǐng)大家把王寧的話用“——”劃下來，師巡視（指生答）

出示：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！? 1．你說王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員是為了什么呀？

2．是開玩笑隨便說說嗎？那這句話王寧是怎樣地說呢？（先說再讀）齊讀

（三）怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲（板書：一片掌聲）

１．隨機(jī)采訪：**同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？

3．小結(jié)：這是一片熱烈的的掌聲，這是一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲，讓我們?cè)僮x一讀文章最后一句話句話，讀出掌聲里，同學(xué)們對(duì)王寧的贊揚(yáng)、欣賞、敬佩之情吧！生讀——

四、課堂總結(jié)：小朋友們，王寧那種“我選我”的勇氣值得我們欽佩，他的那種熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)。

五、寫字指導(dǎo)：

1．出示：?jiǎn)T 室 觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？說說：寫字時(shí)要注意些什么？ 2．范寫： 室（中間要收緊）3．生練寫，師巡視

板書設(shè)計(jì)：

我選我愣住

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

一片掌聲

“我選我”教學(xué)設(shè)計(jì)

文昌中心小學(xué) 二年級(jí)四班

荊兆云 2013.9 文昌中心小學(xué) 二年級(jí)四班 荊兆云 2013.9 篇六：《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 6.《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫字。

2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。

二、感知

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

（自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。）

三、識(shí)字

1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。

4、齊讀生字詞。

（識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。）

四、朗讀

1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。

3、通讀全篇。

（讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。）

五、寫字

1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、通讀課文，了解讀書情況。

2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。

二、精讀

1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。

3、小組分角色朗讀。

4、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。

（采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語言的優(yōu)美。）

三、品讀

1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會(huì)到了什么？

2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

3、用自己喜歡的方式感受全文。

（引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。）（交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。）

四、練習(xí)

1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。

2、提問：

這兩個(gè)句子有什么不同？

（說法不同，意思相同。）

3、照樣子說一說：

李強(qiáng)是我的好朋友。

（）是我的好朋友。

（）是（）。

（強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。）

五、拓展

（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）

篇七：二年級(jí)上語文教案-我選我-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

我選我注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。

【設(shè)計(jì)特色】

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實(shí)踐的形式。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)讀“委、補(bǔ)、室”等八個(gè)生字，會(huì)寫“員、青”等十個(gè)生字。2.能通順流利有感情地朗讀全文。

3.通過學(xué)習(xí)本課，懂得做事要有自信并正確的表現(xiàn)自己的道理，更重要的是愛集體愛勞動(dòng)，有一顆為別人服務(wù)的心的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)讀“委、補(bǔ)、室”等八個(gè)生字，會(huì)寫“員、青”等十個(gè)生字。并能通順的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解王寧回答為什么選自己的一段話，并且通過本課的學(xué)習(xí)，懂得做事要有自信并正確的表現(xiàn)自己，更要有一顆為別人服務(wù)的心的道理。

【教學(xué)流程】

一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入： 1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。2．出示閱讀要求：

（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。

（2）想想課文寫了一件什么事。3．檢查反饋。

（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看（2）說說對(duì)課文的初步理解。

王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文： 1．請(qǐng)同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀。）2．集體評(píng)價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！薄?/p>

練習(xí)步驟：

1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

（“選誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語氣要真誠(chéng)、坦率。）2．我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）

練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

關(guān)心集體?！?/p>

1．我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）

2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠(chéng)懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）

練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

練習(xí)步驟： 1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

【評(píng)點(diǎn)］

以3個(gè)訓(xùn)練板塊，解讀一個(gè)探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實(shí)的方式表達(dá)，顯得自然清新。

第二篇：人教版二上《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二上《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確讀音，記字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，初步感知 板書課題《我選我》，齊讀課題。

師：“讀了課題，我有幾個(gè)問題要考考大家。”出示“我是誰？他選自己做什么？他為什么要選自己？”

生舉手回答。師進(jìn)一步：“我們還沒有學(xué)習(xí)新課，為什么你就知道答案了？” 生：“我提前讀過課文了?！?師提出表揚(yáng)，并指出預(yù)習(xí)的重要性。

【設(shè)計(jì)意圖】初步感知文章大意，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

二、識(shí)記生字，重點(diǎn)解析

師出示一組詞語，要求學(xué)生朗讀，相機(jī)指導(dǎo)糾正讀音。齊讀。

出示第二組詞語，排火車讀，個(gè)別讀，齊讀。學(xué)生分享識(shí)字方法，師要求學(xué)生將話說完整。

生：我要分享的字是“愣”，它有一個(gè)豎心旁，組詞愣住。師：我們還學(xué)過哪些豎心旁的字？ 生補(bǔ)充，師進(jìn)一步：它們都和什么有關(guān)？ 生：心理活動(dòng) 師：剛剛這位同學(xué)組了個(gè)詞“愣住”，在文中哪里可以找到？ 師相機(jī)指導(dǎo)讀句子，理解詞意?！?/p>

師小結(jié)：課文中的生字生詞都要讀熟，讀熟了我們才能夠把課文讀正確，讀流利。這里有個(gè)詞，“委員”，我們班級(jí)有哪些委員啊？ 生介紹班級(jí)的委員，出示句子練習(xí)。師生合作，生生合作做句式練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生由詞到字，結(jié)合句子，讓學(xué)生對(duì)字詞句有更深刻的理解。

師：通過剛才同學(xué)們的介紹，聽課的老師們就知道了我們班很多班干部的名字，所以同學(xué)們介紹多重要啊，我們既要學(xué)會(huì)自我介紹，也要學(xué)會(huì)把自己熟悉的同桌、同學(xué)、朋友向他人介紹。如果我們彼此之間誰也不關(guān)心誰，相處了幾天也不知道對(duì)方的名字，那么我們學(xué)習(xí)的這個(gè)地方只能叫做—— 生：教室。

師：如果知道對(duì)方就是你的同學(xué)，是你的同桌，我們學(xué)習(xí)的這個(gè)地方才稱作—— 生：班級(jí)。

師：如果我們把彼此當(dāng)做朋友，甚至是好朋友的時(shí)候，這個(gè)地方就叫—— 生：集體。

最后，重讀生字。生齊讀。

三、閱讀文本，巧設(shè)“陷阱”

師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽，讀的過程中有三處陷阱，最先發(fā)現(xiàn)的同學(xué)要把手舉起來，告訴老師。

師：（朗讀課文）我選我。李小青是我們班的勞動(dòng)委員，前幾天，他轉(zhuǎn)（zhuàn）到別的學(xué)校上學(xué)了……（生紛紛舉手）干什么舉手??？ 生：是轉(zhuǎn)（zhuǎn），你讀zhuàn了。師：為什么一定要念轉(zhuǎn)（zhuǎn）呢？

生：轉(zhuǎn)（zhuǎn）的意思是從一個(gè)地方到另一個(gè)地方了。

師：對(duì)了！從一所學(xué)校換到另一所學(xué)校讀書，這叫“轉(zhuǎn)學(xué)”。不是轉(zhuǎn)（zhuàn），轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去那就轉(zhuǎn)錯(cuò)方向了。師重讀。

師：今天開班會(huì)，李老師讓大家選一名勞動(dòng)委員?！ㄉ娂娕e手）又怎么啦？ 生：你忘了讀“補(bǔ)選”的“補(bǔ)”。

師：“補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員”，“選一名勞動(dòng)委員”。反正就是選出一名勞動(dòng)委員么，意思差不多啊？ 生：因?yàn)槔钚∏噢D(zhuǎn)到別的學(xué)校去了，他是勞動(dòng)委員。他走了之后，沒人當(dāng)勞動(dòng)委員了，所以要重新再選一位勞動(dòng)委員。

師：大家都愣住了。李老師親切地說：“王明，說說吧，你為什么選自己？”師語氣嚴(yán)肅，生笑。師：笑什么？

生：上面寫的是“親切地說”，但是您這樣叫“惡狠狠地說”。師：“親切”和“惡狠狠”的語氣不一樣，語態(tài)也不一樣。請(qǐng)生師范讀。

生：（笑瞇瞇的，親切的）王明，說說吧，你為什么選自己？ 師：我仿佛看到一朵笑著的花。

師讀完全文，生總結(jié)出錯(cuò)的地方，師給出結(jié)論，提出讀書要求。師：我們?cè)谧x書時(shí)要讀準(zhǔn)字音，不能添字漏字，更不能用錯(cuò)語氣。生自由讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】通過“誤讀”，故意出錯(cuò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和挑錯(cuò)欲望。由學(xué)生總結(jié)讀書要求，加深印象。給予學(xué)生足夠的讀書時(shí)間。

四、指導(dǎo)閱讀，理解全文 生分段讀課文，師生點(diǎn)評(píng)。

師出示問題：為什么王明的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

師：有個(gè)同學(xué)讀了所有的生字，你們也給他鼓掌了，你們想用掌聲表示什么呢？ 生：表示他讀得好。生：表揚(yáng)他。

師：掌聲代表了我們對(duì)某一個(gè)人的態(tài)度。王明的話剛說完，小朋友們都鼓掌了，這個(gè)掌聲表明小朋友對(duì)王明的什么態(tài)度呀？ 生：對(duì)王明的信任。師：為什么信任呢？

生：因?yàn)橥趺髡f他很熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。師：有這樣的好思想，所以大家都信任他。生：大家都支持他當(dāng)選勞動(dòng)委員。生：王明很勇敢，自己選自己。生：要向他學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)愛集體。師：勞動(dòng)委員是班干部，王明選自己是不是想當(dāng)個(gè)干部，光榮光榮?。?生：不是的，他是要像李小青一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。師：對(duì)?。趧?dòng)委員要—— 生：熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。師：那么，學(xué)習(xí)委員呢？ 生：熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心集體。

師：你們想不想像王明和李小青一樣，自信勇敢，熱愛集體？ 生：想

師：那就要有勇氣大聲說出—— 生：我選我！

【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)文意，聯(lián)系班級(jí)實(shí)際，讓學(xué)生切實(shí)收到情感的感染。

第三篇：二上《我就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)

二上《我就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同，從而能夠悅納自己。

2、感受到利用自己的獨(dú)特性能給集體作出一份努力而感到驕傲。教學(xué)重點(diǎn)：了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

教學(xué)難點(diǎn)：有意識(shí)地利用“我”的長(zhǎng)處為集體作出自己的努力。教學(xué)過程：

一、初步認(rèn)識(shí)每個(gè)人的不同特點(diǎn)。

1、引入：老師這里有一只神奇寶貝箱，猜猜里邊是什么呀？

(先讓學(xué)生猜。然后再告訴學(xué)生這里面是我們的自畫像，我們這么多寶貝都在這只箱子里。老師邀請(qǐng)一位小朋友上來抽出一張，來猜猜畫上的小寶貝是我們班的哪位同學(xué)？)

2、師搖箱。小朋友上來抽，其他小朋友一起喊：“神奇寶貝快出來?！?/p>

3、問題：剛才在“猜猜我是誰”的游戲里，我們很多小朋友都能成功的猜出來了，那么想一想通過這個(gè)游戲，你明白了什么？有什么話想說嗎？

4、小結(jié)：是啊，我們每個(gè)人的長(zhǎng)相不一樣，都有自己的特點(diǎn)，真得很奇妙的。

二、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置懸念,激發(fā)興趣

引:我們知道，我們校區(qū)新成立了一個(gè)電視臺(tái)，這可以全余姚市小學(xué)中檔次最高，設(shè)備最好的，所以啊，這里挑選的主持人也是要優(yōu)秀的。今天呂老師接到校長(zhǎng)的通知，要全挑選幾名優(yōu)秀的學(xué)生做電視臺(tái)的主持人。就可以為全校學(xué)生服務(wù)啦！所以我一早擬了一張招聘主持人的通知，請(qǐng)大家看看。（出示“招聘通知”）

那么老師今天就要在咱們二（）班的小朋友中來好好得找找，誰才是最能干、最棒的孩子呢？一會(huì)答案就會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)魔盒中??

三、口說名片，展示自我，體會(huì)每個(gè)人的獨(dú)特-----“我就是我”

引：想要報(bào)名參加招聘的，可先要有一份自我簡(jiǎn)介，請(qǐng)電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)審閱過才能參加面試，那么，同學(xué)們想不想給臺(tái)長(zhǎng)先生留下一個(gè)美好的第一印象呢？這樣吧，我們小朋友來學(xué)著制作名片，來個(gè)自我展示，好讓臺(tái)長(zhǎng)先生對(duì)你們先有個(gè)大概的了解，好嗎？

1、同桌互相自我展示 你看，老師這有一長(zhǎng)設(shè)計(jì)好的名片模版，你和你的同桌小朋友互相來做個(gè)自我展示，如何？

2、邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自我（3個(gè)）

3、直觀比較3個(gè)上臺(tái)展示的同學(xué)有什么特點(diǎn)？

教師小結(jié)：是啊，我們每個(gè)人的名字不同、長(zhǎng)相不同、生日、身高、體重都不同、每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每一個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的，所以，你想大聲的告訴大家什么？

讓我們一起大聲的告訴自己：我，不是別的任何人，我就是我！（電腦出示）

四、、制作花朵卡，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人思維的獨(dú)一無二----“我就是我”

引：老師看到剛才我們的小朋友展示自己表現(xiàn)得都非常好，老師打算獎(jiǎng)勵(lì)一下你們。我們一起來做一個(gè)游戲，游戲的名稱就叫“超級(jí)變變變”！

1、老師講解游戲規(guī)則（3點(diǎn)）A：每個(gè)同學(xué)的桌上都有一張白色的卡紙，一把剪刀和一些彩色筆，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦，再動(dòng)動(dòng)手，根據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞，把它來變一變！那么變什么呢？請(qǐng)看（出示一朵花）；

B：變一朵花，那么你可以先用筆把你想好的花畫一畫，再給他涂上顏色，然后再用剪刀把它剪下來，剪的時(shí)候要注意安全；

C：當(dāng)老師的音樂停的時(shí)候，你就要把手上的事情停下來，然后把剪刀輕輕地放回活動(dòng)袋里去。然后把你的花朵舉起來。

2、學(xué)生動(dòng)手制作“花朵”（播放音樂），教師巡回隨機(jī)交流想法

3、老師想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友上來觀看一下這片花園。說說，你都看到了些什么樣的花園？

小結(jié)：“為什么我們根據(jù)同一個(gè)關(guān)鍵詞變出來的“花兒”會(huì)有這么大的差別呢？

是啊，那是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人腦子里的想法都不一樣。

五、寫花語，貼花朵，唱花兒歌，我有我的特長(zhǎng)---我就是我

1、寫“花語”

引：想法不一樣的你、我、他組成了我們二（）班的集體。如果把我們的集體比作是一個(gè)大花園，我們就是每一朵美麗的鮮花，我相信你們一定能在花園里找到自己的位置的。臺(tái)長(zhǎng)先生已經(jīng)看到大家的自己介紹了，覺得做的都不錯(cuò)，那就要開始第二關(guān)了，就是展示環(huán)節(jié)，要求每個(gè)同學(xué)都很要參與，而且要充分發(fā)揮你們的特長(zhǎng)，那么你打算展示什么呢？為自己爭(zhēng)得榮譽(yù)，為班級(jí)爭(zhēng)光呢？現(xiàn)在就請(qǐng)把你的想法寫在“花朵”上吧?。ㄟ厡懡處熯呺S即交流）。

2、交流展示，貼“花朵”

那么老師想問問你為什么展示這個(gè)特長(zhǎng)呢？能不能在這給我們露一手呢？

真棒！快把你的花兒貼到我們集體的花園里去吧！

3、唱“花兒歌”

引：小朋友們都找到了自己的舞臺(tái)，能為自己的班級(jí)增光添彩了。你們看——滿園的鮮花就是我們。因?yàn)橛辛四銈冞@么多獨(dú)特的小花，我們二（）班的花園就更加五彩繽紛?，F(xiàn)在，老師要送你們一首只屬于你們的《花兒歌》。

我們的集體是花園，花園的花朵真鮮艷，紅黃藍(lán)綠各不一樣，每朵花兒都很漂亮。娃哈哈啊，娃哈哈啊，每朵花兒都很漂亮！

教師小結(jié)：是?。∧憧次覀兠總€(gè)人的不光想法不一樣，連興趣和特長(zhǎng)也都不一樣，所以這次你又想告訴大家什么？是啊，讓我們一起自豪地告訴大家：誰也不能代替我，我就是我！

六、共編詩(shī)歌、展示不同個(gè)性的自我——我就是我

1、師生采訪、生生采訪、互相了解

請(qǐng)一顆上來接受我的采訪，以便大家更加全面的了解他，采訪的問題有2個(gè)：

A、平時(shí)你最喜歡干什么？能說說理由嗎？

B、你覺得你自己哪些地方做得還不是那么好呢？ C、你打算怎么去努力呢？ 那么，你也能學(xué)著老師的樣子，來當(dāng)一回小記者，采訪一下你的同桌嗎？（出示問題）

2、完成填空、共編詩(shī)歌

那么我們一起把剛才我們小朋友回答的內(nèi)容來編成一首詩(shī)歌吧！老師已經(jīng)把前半部分編好了，請(qǐng)你把下半首來補(bǔ)完全吧。

(__________)

我是一個(gè)快樂的孩子，我喜歡看書，喜歡唱歌，但有時(shí)，我也很貪玩，有時(shí)，我_________ __, 有時(shí)，我____________, 有時(shí)，我____________, ??

我喜歡我自己。

3、給詩(shī)歌取名字

那么一起來給這首詩(shī)歌取個(gè)名字吧！

七、揭曉懸念，“我就是我，我最棒！”

經(jīng)過重重考驗(yàn)，大家都表現(xiàn)的十分出色，那到底誰能成為電視臺(tái)的小小主持人呢？謎底馬上揭曉，我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來打開看一下，名單就在盒子里，不過你看完了，可不能發(fā)出聲音哦，把答案悄悄地告訴老師，能做到嗎？（學(xué)生上臺(tái)看，謎底揭曉----我最棒！）

讓我們大聲地告訴各位老師，我們班誰最棒？（我就是我----我最棒?。┦前。∥易畎?！但是如果想讓自己成為花園里最最最美麗的那朵花，成就一個(gè)最棒的我，老師覺得首先要有一個(gè)棒棒的身體，還需要有一個(gè)充滿智慧的頭腦和一顆堅(jiān)強(qiáng)又善良的心靈！這些?。∥覀兙驮谙乱还?jié)品德與生活再來學(xué)習(xí)！

第四篇：我選我教學(xué)設(shè)計(jì)

《我選我》來了解

（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。

4、齊讀生字詞。

學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。

通讀全篇。

假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？

（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）

第五篇：《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》教學(xué)教材分析：

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確讀音，記字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。

教具準(zhǔn)備：課件 生字卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他？你們看，他來了。

（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。）師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）

二、走進(jìn)識(shí)字林

師：首先，我們來到識(shí)字林，（打開課件）

你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？

師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會(huì)摘到它。請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。（學(xué)生活動(dòng)：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）

師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？ 生：請(qǐng)大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）

師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個(gè)小隊(duì)的火車開得最快。（出示課件中的詞語）

師：你們的生字學(xué)得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個(gè)蘋果后面都有一個(gè)生字，趕快找出來讀準(zhǔn)確。（出示課件：學(xué)生活動(dòng)，舉手讀生字）

三、快樂讀課文

師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？

（學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。）

1、讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動(dòng)委員）

2、讀第二自然段，知道了今天開班會(huì)是干什么？（補(bǔ)選勞動(dòng)委員）

3、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。

（“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。）練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

1、師：我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時(shí)候林老師是什么表情呢？

師：你們讀一讀林老師的這句話，體會(huì)怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？

2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢？

（學(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信）師：誰愿意讀讀王寧的話？

師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話？（找學(xué)生再讀）

師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體）（鼓勵(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？ 師：這“一片掌聲”是什么意思呢？ 師：全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢？

（學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。）

四、齊聲朗讀全文。

五、課堂小練筆 師：“靜悄悄“是什么意思？我們?cè)囍眠@個(gè)詞說一句話。（學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說一說）

六、課后延伸

這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？ 出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）

板書設(shè)計(jì)：我選 我

熱愛勞動(dòng) 關(guān)心集體