第一篇：繪本《安的種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本《安的種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

西江中心小學(xué) 宋穎姍

一、繪本內(nèi)容簡(jiǎn)介

《安的種子》以本、靜與安三個(gè)和尚為敘述線(xiàn)索，講述了一個(gè)有關(guān)大自然規(guī)律的寓言故事。該書(shū)文字精準(zhǔn)而乾脆俐落，圖像簡(jiǎn)純而突顯人物性格，像急躁的本、刻意經(jīng)營(yíng)的靜與泰然的安。此外，文圖結(jié)合所展示的說(shuō)故事魅力，更令人擊賞。前糊貼頁(yè)以肅穆的深秋始，并連安與小狗走過(guò)的足印，色調(diào)暗沉； 后糊貼頁(yè)則以榮華盛夏予以呼應(yīng)，綠意盎然。作者巧妙地以安在種出千年蓮花后仍泰然自若，挑水勞動(dòng)作結(jié)，使四時(shí)有序的寓意不言而喻。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)老師的講述，了解故事的主要內(nèi)容。一邊看圖一邊質(zhì)疑，在說(shuō)話(huà)的過(guò)程中走進(jìn)文本。

2．通過(guò)繪本閱讀激發(fā)閱讀興趣，讓孩子們喜愛(ài)繪本閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

3．通過(guò)討論交流領(lǐng)悟故事隱藏的內(nèi)涵，明白無(wú)論做什么事都要按照事物的規(guī)律，要有耐心，要學(xué)會(huì)等待。

三、課前準(zhǔn)備 課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1．同學(xué)們，如果你得到了一顆種子，這顆種子非常難得珍貴，你會(huì)怎么做？

2.今天，老師給大家?guī)?lái)一本繪本,就是關(guān)于種子的故事。這是一本值得我們驕傲、值得我們好好欣賞的中國(guó)原創(chuàng)的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)。這一本小小圖畫(huà)書(shū)，不僅僅風(fēng)靡于中國(guó)，而且走向了世界。令無(wú)數(shù)人震撼、感動(dòng)，這究竟是為什么？ 讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)——《安的種子》。

（二）引導(dǎo)看封面，看前環(huán)襯，激發(fā)閱讀興趣 1.出示封面，齊讀課題。

2．出示封面：了解作者、出版社等信息，學(xué)生可猜一猜故事內(nèi)容。

師：看圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該從封面開(kāi)始看。因?yàn)橥适戮褪菑姆饷骈_(kāi)始的。封面會(huì)暗藏著一些線(xiàn)索，引導(dǎo)你情不自禁進(jìn)入故事。大家看看封面，你看到了什么或知道了什么？

（1）學(xué)生自由說(shuō)。師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你覺(jué)得有可能講的什么故事？

（2）介紹作者和繪者 3.出示前環(huán)襯，引導(dǎo)孩子看圖。

看完了封面不要急著讀故事，先看看前環(huán)襯，孩子們你們看到了什么？很好，那，這究竟是誰(shuí)的腳印呢？讓我們一起沿著這兩行腳印走進(jìn)去.....（三）教師講述故事，學(xué)生大膽猜測(cè) 1.播放背景音樂(lè)，教師聲情并茂講述故事。2.教師講述故事的時(shí)候?qū)W生邊質(zhì)疑，話(huà)題預(yù)設(shè)：安此時(shí)是怎樣的心情？為什么安還不種下種子呢？ 3.教師繼續(xù)講故事。

4.小組討論交流：本和靜為什么種不出蓮花？而安可以？說(shuō)說(shuō)你眼中的本、靜和安。

（1）師：故事講完了，你最想問(wèn)的問(wèn)題是什么？為什么本和靜種不出蓮花種子，而安可以呢？下面同學(xué)們就分小組討論這個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)你眼中的本、靜、安是個(gè)怎樣的孩子。（2）小組討論交流

（3）全班交流。教師把描寫(xiě)本、靜、安的句子梳理出來(lái)，讓學(xué)生邊品讀句子邊談感受。

※學(xué)生交流，教師邊引導(dǎo)，課件相機(jī)出示： ①學(xué)生交流本。

師小結(jié)：是的，本為了追求第一，卻不知道萬(wàn)物有時(shí)，萬(wàn)物有序。課件出示：萬(wàn)物皆有時(shí)，生有時(shí)，長(zhǎng)有時(shí)，衰有時(shí)，亡有時(shí)。②學(xué)生交流靜。師：靜對(duì)花的表現(xiàn)讓你想到了誰(shuí)？

師小結(jié)：靜的小心翼翼，過(guò)分溺愛(ài)卻違背了蓮花種子的生長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)果事與愿違！

課件出示：不以他本來(lái)的樣子愛(ài)他，而是以我要的方式愛(ài)他，足以害了他。

愛(ài)是需要真正的陽(yáng)光的，愛(ài)是需要無(wú)盡的自由的。③重點(diǎn)走進(jìn)安。他為什么知道蓮花要在春天種下呢？導(dǎo)孩子們觀察他去集市為寺院買(mǎi)東西這幅圖。

師小結(jié)：是的，安在發(fā)怒，靜在攀援，唯有安他從容淡定，耐心等待！

（本：急于求成，急躁，沒(méi)有耐心，但認(rèn)真，執(zhí)行力強(qiáng)，積極，果斷。

靜：耐心，細(xì)致，愛(ài)鉆研，愛(ài)學(xué)習(xí)，但過(guò)于迷信書(shū)本，追求表面。

安：勤勞善良，安守本分，盡職盡責(zé)，淡定從容。）

（四）深華主題，大膽表達(dá)

1.出示后環(huán)襯：同學(xué)們，故事是不是就這樣結(jié)束了呢？不是的，我們最后看看后環(huán)襯，對(duì)比前環(huán)襯你發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)：安在種出千年蓮花后仍泰然自若，挑水勞動(dòng).他又回到普通的生活當(dāng)中.給了故事一個(gè)美好的結(jié)局。

課件出示：（安告訴我們）要滿(mǎn)懷希望，有所追求，但一定要淡定，順其自然，學(xué)會(huì)等待。同時(shí)，享受生活的過(guò)程，享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。2.聯(lián)系生活，大膽表達(dá)：

每一個(gè)讀這本書(shū)的人都可以從書(shū)中看到自己的影子。生活中你會(huì)是本?是靜?還是安呢?

假如你也得到了像“千年蓮花種子”這樣珍貴的東西，你會(huì)如何對(duì)待呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

（五）推薦閱讀，總結(jié)。1．結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，知道嗎？其實(shí)我們?cè)谧拿總€(gè)孩子都是那顆珍貴的蓮花種子。只要耐心等待，就會(huì)看到屬于你們的千年蓮花，在某個(gè)盛夏的清晨絢爛的綻放！祝福你們！

2．榮獲豐子愷優(yōu)秀兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)：《青蛙與男孩》、《西西》

第二篇：繪本安的種子

繪本《安的種子》

《安的種子》，頗有深意，頗有禪意，只是不知道我們是否真的能讀懂其中的。深意和禪意

老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子?！斑@是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N出來(lái)吧?！?/p>

“拿到種子后??我要第一個(gè)把它種出來(lái)”！本想?！霸鯓硬拍芊N出來(lái)呢”？靜想?！拔矣幸活w種子了”。安想。

（對(duì)本來(lái)說(shuō)，種子是否會(huì)發(fā)芽不再重要了，重要的是“第一個(gè)”！心像即是物像，當(dāng)本追求“第一”時(shí)，心就不會(huì)止、定、寧、慧。

而先哲常說(shuō)知止而后有定，心定方安，安則寧，寧則慧。在養(yǎng)育孩子過(guò)程中，父母如果不是鼓勵(lì)孩子做最好的自己，而是教導(dǎo)孩子要力爭(zhēng)第一，孩子可能就會(huì)成本。）

本跑去尋找鋤頭。

靜想要挑出最好的花盆。

安把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己胸前。（愛(ài)就是生命，生命就是愛(ài)，愛(ài)可以潤(rùn)澤一切、滋養(yǎng)一切、生長(zhǎng)一切、療愈一切。安把種子放在了心里，放在了愛(ài)里。）

等了很久，本的種子也沒(méi)有發(fā)芽。等不到種子發(fā)芽的本憤怒的刨掉了地，摔斷了鋤頭，不再干了。

（萬(wàn)物皆有時(shí)，生有時(shí)，長(zhǎng)有時(shí)，衰有時(shí)，亡有時(shí)。本追求第一，萬(wàn)物有序。）

我一定會(huì)種出千年蓮花的。靜想。雪下大了，我先去把廟門(mén)外的雪掃一下吧。安想。（安住于當(dāng)下。）

靜將選好的金花盆搬來(lái)，放在最溫暖的房間里。安接著清掃寺院中的積雪。

（真正的修行，只在生活中。掃雪、掃地，都是在掃心地。本在發(fā)怒，靜在攀援，唯有安，在修行。）

靜用了最名貴的藥水和花土，小心的種下了種子。安和以前一樣坐著齋飯。（平常心、平等心和慈悲心一樣重要。）

靜的種子發(fā)芽了，靜把它當(dāng)成寶貝，用金罩子罩住它。清晨，安又早早的去挑水了。（不以它本來(lái)的樣子愛(ài)它，而是以我要的方式愛(ài)它，足以害了這個(gè)種子?。?/p>

靜的小幼芽因?yàn)榈貌坏疥?yáng)光和氧氣，沒(méi)過(guò)幾天就枯死了。晚課后，安像往常一樣去散步。

（讓我的愛(ài)像陽(yáng)光一樣包圍著你，而又給你光輝燦爛的自由。種子發(fā)芽需要陽(yáng)光和自由，孩子的成長(zhǎng)更是如此。）

春天來(lái)了，在池塘的一角，安種下了種子。

不久，種子發(fā)芽了。安欣喜的看著眼前的綠葉。

盛夏的清晨，在溫暖的陽(yáng)光下，古老的千年蓮花輕輕的盛開(kāi)了。。。。。。（我們的孩子，何嘗不是一顆千年蓮花的種子？對(duì)他燦爛盛開(kāi)的祝福和期望里，我們是否給對(duì)了生根發(fā)芽的時(shí)節(jié)？是否武斷的拒絕了滋養(yǎng)他的陽(yáng)光和氧氣？?。?/p>

有幸看到《安的種子》的人們——無(wú)論你是不是準(zhǔn)備將它讀給孩子聽(tīng)——也許都應(yīng)該先找一個(gè)安靜的角落，輕輕地念給自己聽(tīng)。然后想一想、再想一想：我們有沒(méi)有得到過(guò)“千年蓮花的種子”？！

有，當(dāng)然有。我們?nèi)找苟荚隈R不停蹄地追逐、并得到了一些“珍貴”的東西呢。可是，捧著一顆千年蓮花的種子，你是否看到了它的珍貴??？并愿意尊重它原來(lái)的樣子，鄭重的給出等待？！

仿佛所有的人都希望以最快的速度達(dá)到各種最直接的目的。生活的主題悲哀的只剩下追逐。不知道我們有多久沒(méi)去散散步了？！有多久沒(méi)有抬頭看看月朗星稀了？！在夜店的浮華和喧囂中，我們有多久沒(méi)有停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)天籟之音了？！

匆匆忙碌著的人們，且看安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的湖水，多么難得！

一天天長(zhǎng)大的孩子啊，你總有一天也會(huì)得到“千年蓮花的種子”。希望你認(rèn)出它最深處的模樣，在為它布置大自然的滋養(yǎng)，等待它盛開(kāi)的日子里，記得安——這個(gè)故事里的小和尚，記得他在嚴(yán)寒的冬日，滿(mǎn)懷感激地把盛夏的種子裝進(jìn)小布袋，掛在胸前；記得他從容如一地去買(mǎi)東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步迎接每一個(gè)當(dāng)下的樣子。

種出璀璨的蓮花是一場(chǎng)極致的盛事。

享受生活的過(guò)程，享受那些平凡的瑣事，享受每一個(gè)安然的等待，何嘗不是生命的智慧？

祝福所有看到這個(gè)故事的大人和孩子，祝你們?cè)谀硞€(gè)盛夏的清晨，也看到千年蓮花的盛開(kāi)

真誠(chéng)的祝福。。。。。。。

第三篇：繪本《安的種子》

《安的種子》是一本頗有禪意的繪本，每個(gè)孩子都是千年蓮花的種子，尊重它原來(lái)的樣子，鄭重地給出等待，享受陪伴孩子的過(guò)程。

老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子?！斑@是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N出來(lái)吧。”

拿到種子后??我要第一個(gè)把它種出來(lái)！本想。怎樣才能種出來(lái)呢？靜想。我有一顆種子了。安想。

（對(duì)本來(lái)說(shuō)，種子是否會(huì)發(fā)芽不再重要了，重要的是“第一個(gè)”！心像即是物像，當(dāng)本追求“第一”時(shí)，心就不會(huì)止、定、寧、慧。而先哲常說(shuō)知止而后有定，心定方安，安則寧，寧則慧。)

本跑去尋找鋤頭。靜想要挑出最好的花盆。安把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己胸前。（愛(ài)就是生命，生命就是愛(ài)，愛(ài)可以潤(rùn)澤一切、滋養(yǎng)一切、生長(zhǎng)一切、療愈一切。安把種子放在了心里，放在了愛(ài)里。）

等了很久，本的種子也沒(méi)有發(fā)芽。（萬(wàn)物皆有時(shí)，生有時(shí)，長(zhǎng)有時(shí)，衰有時(shí)，亡有時(shí)。本追求第一，卻不知道萬(wàn)物有時(shí)，萬(wàn)物有序。）

等不到種子發(fā)芽的本憤怒的刨掉了地，摔斷了鋤頭，不再干了。我一定會(huì)種出千年蓮花的。靜想。雪下大了，我先去把廟門(mén)外的雪掃一下吧。安想。（安 住于當(dāng)下。）

靜將選好的金花盆搬來(lái)，放在最溫暖的房間里。安接著清掃寺院中的積雪。（真正的修行，只在生活中。掃雪、掃地，都是在掃心地。本在發(fā)怒，靜在攀援，唯有安，在修行。）

靜用了最名貴的藥水和花土，小心的種下了種子。安和以前一樣坐著齋飯。（平常心、平等心和慈悲心一樣重要。）

靜的種子發(fā)芽了，靜把它當(dāng)成寶貝，用金罩子罩住它。清晨，安又早早的去挑水了。（不以它本來(lái)的樣子愛(ài)它，而是以我要的方式愛(ài)它，足以害了它?。?/p>

靜的小幼芽因?yàn)榈貌坏疥?yáng)光和氧氣，沒(méi)過(guò)幾天就枯死了。晚課后，安像往常一樣去散步。（讓我的愛(ài)像陽(yáng)光一樣包圍著你，而又給你光輝燦爛的自由。）

春天來(lái)了，在池塘的一角，安種下了種子。

不久，種子發(fā)芽了。安欣喜的看著眼前的綠葉。

盛夏的清晨，在溫暖的陽(yáng)光下，古老的千年蓮花輕輕的盛開(kāi)了。

（我們的孩子，何嘗不是一顆千年蓮花的種子？對(duì)他燦爛盛開(kāi)的祝福和期望里，我們是否給對(duì)了生根發(fā)芽的時(shí)節(jié)？是否武斷的拒絕了滋養(yǎng)他的陽(yáng)光和氧氣？?。?/p>

有緣看到《安的種子》的人們——無(wú)論你是不是準(zhǔn)備將它讀給孩子聽(tīng)——也許都應(yīng)該先找一個(gè)安靜的角落，輕輕地念給自己聽(tīng)。然后想一想、再想一想：我們有沒(méi)有得到過(guò)“千年蓮花的種子”？！

匆匆忙碌著的人們，且看安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的湖水，多么難得！

享受生活的過(guò)程，享受那些平凡的瑣事，享受每一個(gè)安然的等待，何嘗不是生命的智慧？

祝福所有看到這個(gè)故事的大人和孩子，祝你們?cè)谀硞€(gè)盛夏的清晨，也看到千年蓮花的盛開(kāi)。

第四篇：繪本胡蘿卜種子

繪本《胡蘿卜種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能模仿故事內(nèi)容，用較為完整的語(yǔ)言講述自己種植蔬菜的事情。

2．知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就一定會(huì)有收獲。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

繪本<胡蘿卜種子>PPT

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話(huà)導(dǎo)入

出示封面，今天老師帶來(lái)了一本好看的書(shū)，我們先來(lái)看看它的封面。你們?cè)趫D片上看到了誰(shuí)呢？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

（二）教師講述故事

1、提問(wèn)：故事的題目叫什么？故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子，大家都是怎么說(shuō)的呢？聽(tīng)了大家的話(huà)，小男孩有沒(méi)有放棄，他是怎么做的？最后胡蘿卜怎樣了？

2、他這么認(rèn)真地種下了這棵種子，最疼愛(ài)他的媽媽怎么說(shuō)？聽(tīng)了媽媽的話(huà)，這個(gè)小男孩會(huì)怎么說(shuō)？

3、慈詳?shù)陌职忠瞾?lái)了，他怎樣說(shuō)？聽(tīng)了爸爸的話(huà)，小男孩怎么說(shuō)呢？

4、比他年長(zhǎng)的哥哥也說(shuō)。：“他不會(huì)發(fā)芽”全家人都說(shuō)種子不會(huì)發(fā)芽，他是怎樣做的？

5、每天，小男孩都把種子周?chē)碾s草拔掉，然后澆上水。終于，有一天……

6、一棵葫蘿卜長(zhǎng)出來(lái)了?？吹竭@種情況，小男孩一定會(huì)非常高興.（三）完整欣賞故事，激發(fā)情感

現(xiàn)在讓我們一起看著圖片來(lái)把這個(gè)故事講一遍。（從封面開(kāi)始講述故事）

四、拓展問(wèn)題：

1、一棵葫蘿卜長(zhǎng)出來(lái)了。看到這種情況，小男孩的爸爸媽媽會(huì)想些什么呢？

2、我們不管做什么事情，都不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，只要我們付出了努力，就一定會(huì)有收獲，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說(shuō)，每天都堅(jiān)持去照顧他的胡蘿卜種子，最后終于長(zhǎng)出了一顆大大的胡蘿卜。

五、寫(xiě)繪作業(yè)：（提示：展開(kāi)你豐富的想象，將你心中的故事也繪一繪。）

聽(tīng)了這個(gè)故事，你還會(huì)編一個(gè)什么樣好聽(tīng)的故事呢？趕快畫(huà)一畫(huà)，再講給大家聽(tīng)吧！繪本推薦： 《我不是笨小孩》 《我的優(yōu)點(diǎn)是什么》 《寶貝，小聲點(diǎn)》 《沙漠的禮物》 《爸爸媽媽別擔(dān)心》

溫馨提示：同學(xué)們記得與朋友和父母一起分享哦！故事梗概：

繪本《胡蘿卜種子》，是一個(gè)引導(dǎo)小孩子如何在生活中建立自信心和堅(jiān)守自己的信念的故事。這本書(shū)講述了一個(gè)小男孩種了一顆胡蘿卜種子，但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不相信這顆種子會(huì)發(fā)芽，只有小男孩堅(jiān)信他的這顆胡蘿卜種子會(huì)發(fā)芽。小男孩每天都把這顆種子周?chē)碾s草拔掉，然后給這顆種子澆水，最后，一顆胡蘿卜終于長(zhǎng)出來(lái)了。小男孩用車(chē)推著一個(gè)大蘿卜回家了。

其實(shí)，每個(gè)人都是有自己的胡蘿卜種子的，只要像那個(gè)小男孩一樣把種子種下去，不管別人怎么說(shuō)，堅(jiān)持每天拔掉周?chē)碾s草、澆上水，胡蘿卜一定會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的！“要有自己的主見(jiàn)，堅(jiān)持下去做一件事情，不要光聽(tīng)別人怎么說(shuō)；要想有收獲就必須自己先付出努力。”這就是我們今天特別需要和特別有責(zé)任對(duì)孩子加以引導(dǎo)的一點(diǎn)。

第五篇：繪本《小種子》教學(xué)設(shè)計(jì)201408

【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

秋天來(lái)了，大風(fēng)把種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小。這粒小種子能跟上別的種子呢？這些種子又會(huì)被帶去哪里呢？

《小種子》是一本寓教于樂(lè)的圖畫(huà)書(shū)，趣味性、知識(shí)性兼具，作者艾瑞?卡爾借由許多小種子乘風(fēng)離開(kāi)果莢，直到落地生根、開(kāi)花的旅程，以簡(jiǎn)單的文字，明朗的圖畫(huà)，清楚地呈現(xiàn)生命之息息相關(guān)、延續(xù)不易。這是一本不需要太多解說(shuō)，孩子便能明確感受的圖畫(huà)書(shū)，“生命”的價(jià)值與延續(xù)，不言而喻。

【導(dǎo)讀】

從一朵小花看世界

上誼編輯部

艾瑞-卡爾一直深信，孩子自游戲中學(xué)習(xí)，從小以寓教于樂(lè)的方式教導(dǎo)孩子，最能達(dá)到事半功倍的效果?！缎》N子》便是在這樣的觀念下誕生的一本趣味性、知識(shí)性兼具的圖畫(huà)書(shū)。書(shū)中，他以貼畫(huà)方式，畫(huà)出四季的變化，引領(lǐng)孩子們跟著小種子展開(kāi)一段風(fēng)中之旅，經(jīng)歷從離開(kāi)果莢，到萌芽、開(kāi)花、孕育出下一代的歷程。

壯麗秋色展開(kāi)旅程序幕

封面上一輪醒目的大花兒，大大的花瓣，有莖、葉陪襯，簡(jiǎn)單大方的造型、艷麗的色彩，綻放出強(qiáng)烈的生命力。接著翻開(kāi)環(huán)襯頁(yè)──真是一次視覺(jué)的饗宴??！跨頁(yè)上滿(mǎn)滿(mǎn)的數(shù)不清的色彩粒子，呈現(xiàn)出秋天景色的壯麗，捎來(lái)“秋”的訊息、“風(fēng)”的聲音，揭開(kāi)了這趟旅程的序幕。

故事開(kāi)始，一片綠草地上點(diǎn)綴著紅、黃、綠、褐色的樹(shù)木，秋天是一個(gè)多么多姿多彩的季節(jié)啊。草仍綠、樹(shù)已黃，綠色、黃色和金色的秋葉舞進(jìn)了藍(lán)澄澄的天空。秋風(fēng)吹散了花朵上的種子，種子在空中翩然翻滾，小種子開(kāi)始了它的生命之旅。

歷經(jīng)千驚萬(wàn)險(xiǎn)，小種子生根開(kāi)花

旅程的第一站，是火紅炙熱的太陽(yáng)，太陽(yáng)的熱力透過(guò)亮黃和大紅的光線(xiàn)輻射出來(lái)，在它的熱力之下，孩子可以看見(jiàn)有一顆種子被燒掉了。接下來(lái)呢，是一片冰冷的雪山──太陽(yáng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在山外，一顆種子掉落在雪地上，只能孤零零地長(zhǎng)眠于此。幸運(yùn)的是，小種子依然輕飄在風(fēng)中，繼續(xù)它的旅程。不管是冷冷的海上，或是干熱的沙漠里，孩子們都會(huì)為中途掉隊(duì)的種子嘆息，同時(shí)也為依舊幸存的小種子欣喜。風(fēng)停了，小種子能松一口氣嗎？不，迎面而來(lái)的是一只碩大無(wú)比、忙著覓食的鳥(niǎo)！下雪了，埋在雪里的種子們安全了嗎？不，地底下還有許多小動(dòng)物要儲(chǔ)食過(guò)冬呢！還好，小種子都能幸免于難。旅程中，它毫無(wú)喘息的機(jī)會(huì)，一波接一波的考驗(yàn)，一站又一站的難關(guān)，這一連串驚險(xiǎn)的遭遇，讓小讀者一路提心吊膽，陪伴小種子度過(guò)這一趟旅程。

大地春回，萬(wàn)物欣欣向榮，小種子慢慢萌出新芽，漸漸茁壯。小種子是否已經(jīng)渡過(guò)所有危險(xiǎn)，可以安全長(zhǎng)大了呢？不是的，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，困境和挫折并沒(méi)有因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)而減少──浸潤(rùn)不到陽(yáng)光雨水的植物會(huì)死去，一只大腳丫也足以?shī)Z走它們的生命，甚至在開(kāi)花之后，也有可能難逃被采摘的命運(yùn)！這時(shí)孩子會(huì)恍然大悟，原來(lái)自己可能常在不經(jīng)意中，毀了一株歷經(jīng)艱辛才長(zhǎng)大的花草。

生命可貴，生生不息

看到了小種子的成長(zhǎng)之旅，孩子能自然而然地了解生命的過(guò)程，去學(xué)習(xí)愛(ài)惜生命，并深深懂得大自然中，任何一個(gè)不起眼的生物都是一個(gè)寶貴的生命。最后，作者以夸張的效果來(lái)傳達(dá)小種子開(kāi)花時(shí)那種擋不住的喜悅：它不疾不徐地闖過(guò)難關(guān)，逃過(guò)歷劫，終于長(zhǎng)成一棵高大亮麗的花！這時(shí)，再也沒(méi)有大腳能踩它，大手能摘它，小種子昂然挺立，展露出生命的豐姿，鳥(niǎo)兒和蝴蝶也為它唱出生命之歌。隨著四季更替，秋天又來(lái)到了大地，秋風(fēng)再一次吹落了花朵中的種子。種子飛呀飛，原來(lái)的小種子已經(jīng)有了新一代的生命傳承，世界正是如此生生不息。