第一篇：四年級(jí)語文下冊(cè)貓的教案

貓

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落、”等詞語。

2，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的性格特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。

4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興

第一課時(shí)

一、揭示課題（1分）

1、哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓？誰來說說你印象中的貓是怎么樣的？ 那么老舍先生筆下的貓是怎樣呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)貓這篇課文。（板書課題，齊讀課題）

2、簡介作者

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容（11分）

（一）、下面先請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的學(xué)習(xí)提示，根據(jù)學(xué)習(xí)提示自由朗讀課文。

自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的地方做上記號(hào)。

（二）、檢查自學(xué)情況。

1、出示生字詞：的確

很乖 暖和 任憑 盡職 抓癢 解悶 淘氣 開辟 遭殃 無憂無慮 屏息凝視 豐富多腔 變化多端 咕嚕咕嚕 生氣勃勃 枝折花落

指名讀，齊讀，再評(píng)價(jià)。

（三）、默讀課文，1、想一想課文主要寫了哪兩種貓？分別在課文的哪幾個(gè)自然段?找出描寫

貓性格特點(diǎn)的關(guān)鍵詞。

2、誰來告訴我課文主要寫了哪兩種貓？（大貓和剛滿月的小貓，隨機(jī)板書：大貓、小貓）分別在課文的哪幾個(gè)自然段？（1—3自然段，寫大貓；4自然段寫剛滿月的小貓）

3、這篇課文分別寫了大貓和小貓什么樣的性格特點(diǎn)？(大貓性格古怪，滿月的小貓可愛。）（板書：古怪

可愛)（1）、這兩方面的內(nèi)容，可以從課文中直接找到。誰能找出這兩個(gè)句子？（貓的性格實(shí)在有些古怪；小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。）

（2）、這兩個(gè)句子叫什么句? 在全文中起什么作用？（中心句，起概括課文主要內(nèi)容的作用。）

接著我們來學(xué)習(xí)大貓的古怪性格表現(xiàn)在什么地方？

三、精讀1—3自然段。（18分）

拿出《導(dǎo)學(xué)精要》，看第一個(gè)問題，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。

（一）、初步了解貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里。

1、自由朗讀1—3自然段，想一想貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些方面？并在文中做上記號(hào)。

2、小組討論：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些方面？

3、抽小組回答：（老實(shí)、出走、貪玩、盡職、高興、不高興、膽小和勇猛的古怪性格。）隨機(jī)板書：（老實(shí)、出走、貪玩、盡職、高興、不高興、膽小、勇猛。）

接著同學(xué)們看屏幕上的學(xué)習(xí)提示來學(xué)習(xí)第一自然段。(二)、研讀第一自然段。

1、默讀第一自然段，劃出有關(guān)句子，寫貓老實(shí)的用“——”劃出，貪玩的用“﹏﹏﹏”劃出，盡職的用“====”劃出。

(1)、誰能說說貓老實(shí)的句子？

出示課件：它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。（老實(shí)）

從哪些語句最能說明貓老實(shí)？（成天睡大覺，無憂無慮）

同學(xué)們請(qǐng)看，老舍先生寫貓的老實(shí)是抓住了貓成天睡大覺、無憂無慮的事例來寫的，我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候也要學(xué)會(huì)抓住具體的事例來寫。（板書：事例）

（2）、老舍先生寫貓的貪玩又是抓住什么事例來寫的呢？

出示課件：可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。（貪玩）

從哪些詞語體會(huì)到貓的貪玩？（出走一天一夜，任憑誰怎么.....也不肯回 來）

要是你們獨(dú)自一個(gè)人出走一天一夜，你們怕不怕? 可是老舍的貓卻出去玩了一天一夜了還不肯回來，老舍的心情會(huì)怎樣??？ 帶著這種心情，老舍會(huì)怎樣呼喚他的貓回來呢？你來試試。他們家的貓回來了沒有？（沒有）

老舍的女兒這樣呼喚......請(qǐng)個(gè)小女生來。貓回來了沒有？（沒有）

老舍家的鄰居，這樣呼喚......貓回來了沒有？（沒有）

這就叫任憑誰......（怎么呼喚，它也不肯回來）

誰來說說任憑什么意思？（無論、不管）。把它帶進(jìn)句子里，說完整。這可真是一只貪玩的貓啊！

（3）、我們來看看表現(xiàn)貓盡職的句子：

出示課件：可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

好，全班齊讀這句話，你從哪些詞句中讀出貓的盡職？（屏息凝視，隨機(jī)理解詞義。）

貓“屏息凝視”說明捉老鼠時(shí)怎么樣？（專心）。“一連就是幾個(gè)鐘頭”說明貓捉老鼠時(shí)怎么樣？（耐心）?！胺前牙鲜蟮瘸鰜聿豢伞?說明貓捉老鼠時(shí)怎么樣？（決心，就是一定要把老鼠等出來不。）

我一定要吃麥當(dāng)勞，怎么說？

我一定要踢足球......我一定要出去玩......貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，老實(shí)、貪玩、盡職是......（矛盾的）所以說，這是一只多么古怪的貓??！

（4）、齊讀第一自然段

（5）、回想一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一自然段貓的特點(diǎn)時(shí)，用了怎樣的方法？（首先，找出概括貓性格特點(diǎn)的句子，然后，圍繞這個(gè)句子描述的性格的有關(guān)的重點(diǎn)詞句來體會(huì)。）

（三）、自主學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這樣的方法，自主學(xué)習(xí)第二、三自然段。待會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)起來說說，二、三自然段中，你最喜歡貓的哪個(gè)特點(diǎn)？

2、把你最喜歡的特點(diǎn)以及你是怎么體會(huì)、理解這一特點(diǎn)的，分享給小組內(nèi)的小伙伴們！

3、抽一小組四名同學(xué)展示各自喜歡的特點(diǎn)并說明原因：等四名同學(xué)都說完了，再來分析學(xué)習(xí)這四個(gè)特點(diǎn)。

（1）、我們來看xx同學(xué)說的：

溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

從哪些詞語可以讀出貓的溫柔可親？

用身子蹭你的腿“蹭”是什么意思（輕輕的摩擦）。

這一蹭啊，蹭出了貓的..（溫柔可親），還蹭出了貓的......（可愛、撒嬌、高興），也蹭出了作者對(duì)貓的......（板書：喜愛）

一個(gè)蹭字，就寫出了貓親人，人愛貓的和諧畫面，作者的用詞是多么精妙啊。這句話中，還有哪些詞讓你體會(huì)到了貓的溫柔可親？（抓癢，說原因，體會(huì)得真好?。?/p>

還有嗎？（在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。）小梅花是什么呀？（貓的腳?。?/p>

在作者的眼里，那臟臟的腳印也被看作是小梅花，可見作者......（很、非常的喜愛貓）

誰來讀一讀這句話，讀出你的喜愛？你來吧!全班一起來讀一讀！(同學(xué)們，你們讀得很好，很動(dòng)情。）（2）、除了寫這些，作者還寫了貓的什么?。?/p>

它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。

豐富多腔的叫喚，同學(xué)們什么是豐富多腔?。浚ê芏喾N叫聲）

我們平常聽到的貓叫，只感覺到貓是“喵，喵，喵”的叫，不好聽，為什么老舍先生聽到貓的叫聲有長有短，有高有低，好像在唱歌？（說明老舍先生是多么喜歡貓?。。?/p>

我們一起把作者對(duì)貓的喜愛之情讀出來。（齊讀）（3）、你還喜歡貓的哪些特點(diǎn)？

膽小勇猛： 它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

抽讀，其他同學(xué)想一想從哪些語句說明了貓的膽小和勇猛?（藏起來，遇上蛇也敢斗一斗）

大家有感情的朗讀，體會(huì)貓既膽小又勇猛的性格。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了貓的性格實(shí)在古怪，主要表現(xiàn)在哪里呢？

出示課件：貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)又（貪玩），既貪玩又（盡職），既膽小又（勇猛）；高興時(shí)，（溫柔可親），不高興時(shí)，（一聲不出）。下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)滿月的小貓更可愛。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文寫了古怪的大貓和可愛淘氣的小貓，大貓的古怪的性格表現(xiàn)在哪些方面？（既老實(shí)又盡職，既盡職又貪玩，溫柔可親、一聲不出，既膽小有勇猛......）

2、請(qǐng)同學(xué)們打開書，默讀第一到第三自然段，邊讀邊體會(huì)大貓性格的古怪。

二、學(xué)習(xí)第四自然段：

我們剛剛回憶了大貓的既老實(shí)又盡職，既盡職又貪玩......的古怪性格，那么，小貓的可愛淘氣又表現(xiàn)在哪些方面呢？

1、找出第四自然段的中心句：（小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。）

2、反復(fù)讀這一句，說說讀懂了什么？（抓住“更”字）說明大貓也很可愛，但是小貓更可愛，這句話還起到承上啟下的作用。

3、反復(fù)讀讀這段，想想你是怎么體會(huì)到小貓更可愛的，邊讀邊勾畫。

4、小組交流

5、小組展示：讀出你認(rèn)為描寫小貓最可愛的句子并說明原因。

（1）腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。（真是貪玩，因?yàn)樘詺舛蓯郏?/p>

（2）一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。（頑皮，玩的時(shí)間長，不知疲倦）

（3）一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。（敢于嘗試，不怕失敗，玩得盡興）

（4）它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。（勇敢）

（5）它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。（無處不玩，這么小的貓還懂得找地方玩，天真可愛）

（6）它到院子里來了，院中的花草可遭了殃。它們?cè)诨ㄅ枥锼樱еㄖΥ蚯锴?，所過之處，枝折花落。（最可愛的你認(rèn)為是哪兩個(gè)詞語？）

（7）你見了絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛。（喜愛之情）

6、齊讀第四自然段

三、感悟文章寫法：

我們來看看，從這篇文章那個(gè)中，我們又能學(xué)到哪些寫法呢？

（總分、明貶實(shí)褒、擬人）

希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦心軌驅(qū)W習(xí)運(yùn)用這些寫法。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)《貓》教案

四年級(jí)下冊(cè)《貓》教案

004km.cn 《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫法。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。

4.體會(huì)“人愛貓，貓親人”的情感

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

2.難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

【教學(xué)策略與手段】

本課教學(xué)中采用讓學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過適當(dāng)播放光盤片段來幫助學(xué)生突破本課的重難點(diǎn)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料

2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：先讀光盤看看優(yōu)秀教師是怎么設(shè)計(jì)的，是怎樣整體把握這個(gè)教材的，要安排哪些學(xué)生活動(dòng)，為何要這樣安排；再聯(lián)系本班實(shí)際、自身實(shí)際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤中的教學(xué)思路進(jìn)行整合。

3.教具準(zhǔn)備：光盤

小黑板

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。

.貓是我們很熟悉的動(dòng)物，也是我們?nèi)祟惖呐笥眩景鍟贺垺肯蛩蚵曊泻舭桑?/p>

從大家熱情的招呼，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天來拜訪我們的貓是老舍爺爺家的，老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)貓和養(yǎng)花。

二、初讀課文，整體感知。

.老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本P70，自由朗讀課文：

注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。

2.檢查交流。

（1）指名讀生字詞。（小黑板出示）

任憑盡職抓癢淘氣開辟生氣勃勃無憂無慮溫柔可親豐富多腔長短不同粗細(xì)各異變化多端屏息凝視

3.默讀課文，整體感知

課文主要寫了什么內(nèi)容？

課文共有個(gè)自然段，第至第自然段寫貓；第自然段寫滿月的小貓。

三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”

.貓的性格古怪在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀1～3自然段，想一想、說一說。

預(yù)案：

句子一：說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）老實(shí)

（2）貪玩：任憑??也??

用上“任憑??也??”說句子。

過渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？

句子二：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

盡職：屏息凝視，非??不可

品味：屏息凝視

A.誰來說說“屏息凝視”是什么意思？

（指名回答：抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）

B.我們一起來體驗(yàn)一下“屏息凝視”，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”10秒鐘。（師生體驗(yàn)）

c.交流感受。

D.師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見貓是多么的——（盡職）。（齊讀相應(yīng)的句子）

過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！

句子3：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

句子4：它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

板書：高興

溫柔可親

不高興

一聲不出無論??也??

膽?。翰?/p>

勇猛：斗

過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了貓的性格很古怪，現(xiàn)在我們來看看外面的同學(xué)是怎么理解貓古怪的，看看他們的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（觀看光盤中教學(xué)理解貓性格古怪的的片段）

交流。

過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？

2.體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?/p>

句子1：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

體會(huì)“蹭”

（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）

體會(huì)“梅花”

比較句子：

在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。

表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>

句子2：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

品味“豐富多腔”：

師：我們一起來體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：

a.如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”）

b.如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”）

c.如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵??”）

d.如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—（生：齊叫“喵”）

e.如果貓不想叫了，它就會(huì)——（生：“咕嚕咕?！保?/p>

四、小結(jié)

從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

抄寫生字詞，每個(gè)三遍。背誦課文中自己喜歡的部分。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

.師：老舍先生從哪幾方面寫這只貓？

2.師：請(qǐng)你們從小黑板上任選一組詞說說貓性格的古怪。

（小黑板出示：◇

老實(shí)貪玩盡職

◇

高興

不高興

◇

膽小勇猛）

二、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過具體事例，體會(huì)滿月的小貓的可愛。

師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛的。他說：“小貓滿月的時(shí)候更可愛”。（突出“更”）（板書：小貓

可愛）那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢？請(qǐng)大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。

（生邊讀邊找，同桌之間互相交流）

師：小貓這么可愛，同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真可愛，現(xiàn)在我們一起來看看可愛的小貓。（出示圖片，師相應(yīng)解說）

師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情？（對(duì)貓的喜愛）

從第四自然段的哪句話可以看出？（你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛）（師板書：生氣勃勃、天真可愛）這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫作手法？（擬人）

三、談話交流，情感提升——人愛貓，貓親人。

.師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，想一想。（指名回答）

2.師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？

生：老實(shí)、盡職、可愛??

師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見“人愛貓，貓親人”（板書）

四、小組合作，體會(huì)寫法。

.學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ā?/p>

師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運(yùn)用了什么寫作方法，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，待會(huì)我們一起交流。（生分組討論）

交流。

過渡：接下來我們來看看外面的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)作者把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。（觀看光盤中學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ǖ钠危?/p>

交流?？戳送饷娴耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)的片段，對(duì)于剛才的問題，你們是不是有更深的認(rèn)識(shí)？

重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)（2）擬人的手法。（3）表達(dá)感情

2.拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會(huì)不同的寫作方法，任選一篇，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

師：不同的作家寫同一種動(dòng)物，會(huì)有不同的寫法。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。待會(huì)我們一起交流。

3.背誦自己喜歡的部分

【板書設(shè)計(jì)】

老實(shí)：睡大覺

貪玩：一天一夜任憑??也??

貓——古怪

盡職：屏息凝視非??不可

高興：溫柔可親

人愛貓

不高興：一聲不出無論??也??

貓親人

膽?。翰?/p>

勇猛：斗

小貓——可愛

生氣勃勃天真可愛 004km.cn

第三篇：四年級(jí)語文《貓》教案

四年級(jí)語文《貓》教案

羅洼中心學(xué)?！顫嵀?【教材分析】

這是一篇講讀課文，運(yùn)用對(duì)比的方法描述貓的古怪性格，同時(shí)采用擬人手法寫貓的淘氣可愛，字里行間洋溢著作者對(duì)貓的喜愛之情，對(duì)生活的熱愛，以及人和動(dòng)物和諧相處的美好境界?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字生詞，摘寫自己喜歡的語句并運(yùn)用。

2.有感情地朗讀課文，理解課文生動(dòng)具體地寫貓的性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

3.體會(huì)作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：體會(huì)作者是如何把貓的性格寫的惟妙惟肖，以及如何表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作手法?！窘虒W(xué)策略與手段】

本課教學(xué)中采用讓學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過適當(dāng)播放光盤來幫助學(xué)生突破本課的重難點(diǎn)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料，閱讀課文。

2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：先讀光盤看看優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)思路，以及整體把握這個(gè)教材的方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的學(xué)生活動(dòng)及安排；再聯(lián)系本班實(shí)際、自身實(shí)際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤中的教學(xué)思路進(jìn)行整合，課前準(zhǔn)備充分。3.教具準(zhǔn)備：光盤 小黑板 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】

第 一 課 時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1.師：同學(xué)們，哪種動(dòng)物天生就會(huì)捉老鼠？

生：貓。

師：從大家熱情的回答，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天我們一起來拜訪老舍爺爺家的貓，好不好？【板書：貓】

二、初讀課文，整體感知。1.老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本P70，自由朗讀課文，注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次，體會(huì)老舍爺爺對(duì)貓的思想感情。2.檢查交流，共同學(xué)習(xí)。

（1）一起讀生字詞。（小黑板出示）

任憑 盡職 抓癢 淘氣 開辟 生氣勃勃 無憂無慮 豐富多腔 長短不同 粗細(xì)各異 變化多端 屏息凝視（2）學(xué)生練習(xí)，檢查讀音。（老師邊指，學(xué)生邊讀）3.默讀課文，整體感知

課文主要寫了什么內(nèi)容？共有幾個(gè)自然段？哪幾段是描寫貓的？

三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”

1.貓的性格古怪在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀1～3自然段，想一想、說一說。【預(yù)案】：

句子一：說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）老實(shí)：成天睡大覺，無憂無慮，什么事都不過問（2）貪玩：一天一夜不回家，任憑……也…… ●過渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？

句子二：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

盡職：屏息凝視，非……不可 品味：屏息凝視

A.誰來說說“屏息凝視”是什么意思？

（指名回答：抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）B.我們一起來體驗(yàn)一下“屏息凝視”，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”1分鐘。（師生體驗(yàn)）C.交流感受。

D.師：我們才體驗(yàn)了1分鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見貓是多么的——（盡職）。（齊讀相應(yīng)的句子）

過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！句子三：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

句子四：它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！景鍟浚?高興： 溫柔可親

不悅： 一聲不出 膽?。?藏起來 勇猛： 斗一斗

●過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了貓的性格很古怪，現(xiàn)在我們來看看光盤里的的同學(xué)是如何理解貓古怪的。（觀看光盤中教學(xué)理解貓性格古怪的的片段）●過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？

2.體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?。句子一：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。A.體會(huì)“蹭”

（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）B.體會(huì)“梅花” 比較句子：

在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。C.表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?？（?duì)貓的喜愛之情）句子二：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

品味“豐富多腔”： 師：我們一起來體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：

a.如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”）

b.如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”）

c.如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵……”）

d.如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—（生：齊叫“喵”）

e.如果貓不想叫了，它就會(huì)——（生：“咕嚕咕嚕”）

四、小結(jié)

從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

抄寫生字詞，每個(gè)兩遍。背誦課文中自己喜歡的部分

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老舍先生如何寫這只貓的性格？ 2.師：請(qǐng)你們從小黑板上任選一組詞說說貓性格的古怪。（小黑板出示： ◇

老實(shí) 貪玩 盡職

◇

高興

不高興

◇

膽小 勇猛）

二、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過具體事例，體會(huì)滿月的小貓的可愛。

1、師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛的。他說：“小貓滿月的時(shí)候更可愛”。（突出“更”）【 板書：小貓

可愛】

2、老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢？請(qǐng)大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。（生邊讀邊找，同桌之間互相交流）

3、師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情？（對(duì)貓的喜愛）

4、從第四自然段的哪句話可以看出？（你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛）【板書：生氣勃勃、天真可愛】

5、這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫作手法？（擬人）

三、談話交流，情感提升——人愛貓，貓親人。

1.師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，想一想。（指名回答）2.師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？ 生：老實(shí)、盡職、可愛……

師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見“人愛貓，貓親人”【板書】

四、小組合作，體會(huì)寫法。1.學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ā?/p>

師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運(yùn)用了什么寫作方法，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，等會(huì)我們一起交流。（生分組討論）

●過渡：接下來我們來看看外面的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)作者把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。（觀看光盤中學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ǖ钠危?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)（2）擬人的手法。（3）表達(dá)感情

2.拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會(huì)不同的寫作方法，任選一篇，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。

五、作業(yè).練習(xí)運(yùn)用本課的寫作手法，背誦自己喜歡的部分。

【板書設(shè)計(jì)】

老實(shí)：睡大覺

貪玩：一天一夜 任憑……也…… 貓——古怪

小貓——可愛

盡職：屏息凝視 非……不可 高興：溫柔可親

人愛貓，貓親人不悅：一聲不出 無論……也……

親人

膽小：藏 勇猛：斗

生氣勃勃 天真可愛 溫柔可親 貓

第四篇：四年級(jí)語文《貓》教案

[四年級(jí)語文《貓》教案]

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯郏囵B(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛生活的情趣，四年級(jí)語文《貓》教案。

２、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。

３、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

４、學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

教學(xué)時(shí)間：２教時(shí)

教學(xué)過程： 第一教時(shí)

—、揭示課題，介紹作者：

１、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。

２、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國著名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。

二、初讀課文，理解文意：

１、請(qǐng)同學(xué)打開課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語，特別是課后第４題的詞語，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。（學(xué)生初讀）

盡職

抓癢

稿紙

咕嚕

閉息凝神

遭殃

彼此

任憑

逐漸

無憂無慮

性格古怪

粗細(xì)各異

溫柔可親

變化多端

枝折花落

生氣勃勃

天真可愛

２、檢查課后習(xí)題４，學(xué)習(xí)詞語：（幻燈投影）

下面我們先來檢查第 部分的詞語，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。

請(qǐng)你找出你覺得最難寫或最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍?！澜粨Q檢查、修改。

接下來請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語。

折：讀shé 是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞？

你能用上劃橫線的三個(gè)詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎？

３、理解課文內(nèi)容、課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大、?。⒄l能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說說課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。

“（一只）大貓”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。

“（一群）”小貓：這么填的理由是什么？（它們）、想一想，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋€(gè)什么詞來說明大貓的性格特征。（古怪的）那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）、齊讀：（古怪的）（一只）（大）（淘氣的）（一群）（?。┴?，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做３件事。

ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？

生交流，作“｜｜”記號(hào)。

ｂ、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——?jiǎng)澇隹偲鹁洌柏埖男愿駥?shí)在有些古怪”，齊讀。這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話，你怎么概括段意？

第二段又講了什么？（——小貓?zhí)詺猓┠隳茉谡n文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——也劃出總起句，說一遍段意，教案《四年級(jí)語文《貓》教案》。

ｃ、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？（生個(gè)別練說——生自己站起來自由說）

三、細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/p>

（一）同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？

１、默讀課文第一自然段，請(qǐng)你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。

２、交流：老實(shí)、貪玩、盡職（什么叫盡職？）

３、為什么這三個(gè)詞語能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢？

４、你能用“雖然??但是??”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但??而且??”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語連起來說說大貓的古怪嗎？大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。

５、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎？

同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富?。⊥环N意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？——解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語解決了，（擦去問號(hào)）

６、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請(qǐng)你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語：

交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

練習(xí)：用“雖然??但是??”的句式練說，體會(huì)大貓的古怪。

（二）１、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語——默讀、找。

２、交流：沒完沒了。

３、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼]完沒了”來說說。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭??再跑再跌（沒完沒了）地玩。它們的頭撞在門上；??不哭，還是沒完沒了地玩。它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓啊！對(duì)“淘氣”這個(gè)問題你們也自己解決了，可以擦去問號(hào)了。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)

１、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?？——為什么?/p>

理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：）

２、明目標(biāo)

所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的？、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

二、體會(huì)大貓之可愛。

１、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。

幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個(gè)句子，劃下來；、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì)作者的喜愛之情。

２、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話：（幻燈出示：“說它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖?！保├蠋煂?duì)這一句是這樣理解的：

ａ、我們已完成了第一步挑出句子。

ｂ、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。（的確，乖）。

ｃ、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽話。）我們什么時(shí)候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對(duì)貓多親昵?。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對(duì)貓的喜愛之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么？（生連起來說一遍。）

ｄ、初步體會(huì)：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情？——指導(dǎo)朗讀這句話。

誰能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程具體地說一遍。

請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：（見后面練習(xí)紙練習(xí)二）

３、自主學(xué)習(xí)：

如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。

（準(zhǔn)備好）。誰能最早主動(dòng)的站起來，說說自己的學(xué)習(xí)情況）

４、交流：

（生交流一處，朗讀體會(huì)一處）——課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。

三、體會(huì)小貓之更可愛。

１、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡？

２、交流：

３、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來——齊。

４、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛?。∽鎳恼Z言文字是多么優(yōu)美迷人??！同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？——請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動(dòng)物的話。

５、交流。

四：課文總結(jié)：

板書

（古怪的）（一只）（大）

可愛

老實(shí)、貪玩、盡職

貓

（淘氣的）（一群）（?。?/p>

更可愛

沒完沒了

第五篇：四年級(jí)語文上冊(cè)貓教案

四年級(jí)語文上冊(cè)貓教案

作家老舍先生也特別愛貓。老舍先生養(yǎng)了十幾年貓，對(duì)它的生活習(xí)性和性格特點(diǎn)是了如指掌，那么他又是如何描寫自家的貓呢?下面由我為大家整理關(guān)于四年級(jí)語文上冊(cè)貓教案，供大家參考。

四年級(jí)語文上冊(cè)貓教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。

4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

搜集有關(guān)貓的資料。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示掛圖。

2、認(rèn)識(shí)貓：

家貓、波斯貓。

3、學(xué)生介紹貓。

4、師予以歸納：

貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?

5、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。

2、形近字練習(xí)：

慮（）

稿（）

要（）

虛（）

搞（）

耍（）

三、學(xué)習(xí)課文

1、分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?

2、每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自學(xué)第4自然段：

讀懂什么就說什么?

學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好?找出來，讀一讀。

引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。

學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。

師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。

學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

2、歸納引導(dǎo)：

⑴

這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?根據(jù)老師的指示說說：

這是一只__________________

⑵

老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語來評(píng)價(jià)它：

生氣勃勃、天真可愛

⑶

你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。

(喜歡、喜愛)

⑷

大家一起讀一讀第4自然段，注意：

讀出喜歡的.感情。

五、小結(jié)

一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

六、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、完成思考·練習(xí)第1題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫鞏固詞語：

憂慮

呼喚

抓癢

遭殃

責(zé)打

生氣勃勃

2、昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)：

小時(shí)候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我非常(喜歡)它。

3、今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。

二、講讀第1～3自然段

1、講讀第1自然段：

⑴

自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫?

(我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。)

⑵

大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?找一試，用畫出來。

學(xué)生匯報(bào)。

(師相機(jī)輔導(dǎo))

⑶

師肯定引導(dǎo)：

對(duì)，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。

(又老實(shí)又貪玩)

繼續(xù)匯報(bào)。

⑷

師引導(dǎo)：

說得對(duì)，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。

⑸

解詞：

誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

“盡職”指盡到責(zé)任。

理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。

一生講并演示以加深理解小貓的盡職。

“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。

⑹

現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格：

大花貓的性格真古怪，它又（）又（）又（）。

⑺

師相機(jī)板書：

又（）又（）又（）

⑻

這樣的貓，大家喜歡么?喜歡的站起來讀一讀。

2、自讀第2自然段：

⑴

剛才大家學(xué)了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的?

(第一句話)

⑵

現(xiàn)在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句來學(xué)習(xí)，會(huì)獲得事半功倍的效果。

(5分鐘自學(xué)，討論)

⑶

評(píng)講：

讀懂第二自然段的舉手。

學(xué)生匯報(bào)。

歸納引導(dǎo)：

文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個(gè)小腳印”?

(不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對(duì)大花貓的喜愛之情。)

師歸納引導(dǎo)：

大家說得對(duì)，這高興與不高興變成反義詞怎么說?

高興──生氣

師：這高興與生氣時(shí)的表現(xiàn)也是貓的性格，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)?

(古怪)

⑷

對(duì)，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

⑸

這只古怪的大花貓給你什么印象?說一說：

這是一只(古怪、可愛)的大花貓。

3、獨(dú)立學(xué)第3自然段：

⑴

總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段。

⑵

師檢查輔導(dǎo)：

①

找一對(duì)反義詞：

害怕──勇猛

②

把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。

③

這害怕與勇猛也是大花貓(古怪)性格的表現(xiàn)。

三、小結(jié)

這只大花貓真(古怪)，真(淘氣)，真(可愛)，真討人(喜歡)。

四、布置作業(yè)

完成課后2、3題。

【板書設(shè)計(jì)】

貓

老實(shí)、貪玩、盡職

一、古怪

高興時(shí)、不高興時(shí)

什么都怕、勇猛

喜愛

二、可愛──淘氣：沒玩沒了、膽大

四年級(jí)語文上冊(cè)貓教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，并能背誦喜歡的部分。

2、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)貓的感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛生活的情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)貓的感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛生活的情趣。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

1.聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，貓是我們生活中很常見的一中動(dòng)物，你養(yǎng)過貓嗎?你仔細(xì)觀察過貓嗎?貓給你什么印象?(生答)是啊，談起貓同學(xué)們都很興奮，我國有位的作家——老舍先生也很喜歡貓，他還特地為貓寫了一篇文章呢。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——第15課《貓》。(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2.認(rèn)識(shí)老舍先生

課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，哪個(gè)小組來給大家匯報(bào)一下你們整理的關(guān)于老舍的資料，讓我們更好的認(rèn)識(shí)一下他?(生答)

二.初讀課文，整體把握

1.根據(jù)預(yù)習(xí)要求，初讀課文

在認(rèn)識(shí)老舍之后，我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)提示，自由讀課文，邊讀邊解決這些問題，哪位同學(xué)來讀一讀?(讀自學(xué)提示)

2.小組匯報(bào)交流

三.精讀課文，逐段分析

1.學(xué)習(xí)第1自然段

(1)課文開頭第一段就說：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的?小組合作探討一下：它古怪在哪兒呢?

(2)這一段中我們看到了貓的幾種不同形象呢?(生答)(出示幻燈片分別分析)

貓是既老實(shí)，又貪玩，又很盡職，那么課文中是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來的呢?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。

(3)小結(jié)：“老實(shí)、貪玩、盡職”集于一身，可以看出貓的性格的確古怪。

(4)分析語句修辭手法

其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪，老實(shí)呀，貪玩或者盡職。但是為什么這么寫呢?他運(yùn)用了什么修辭手法?想要表達(dá)什么樣的感情呢?

2.學(xué)習(xí)第2自然段

課文的那些地方表現(xiàn)出這樣的性格特點(diǎn)呢，讀一讀相關(guān)句子。(生讀)

高興時(shí)，叫喚“豐富多腔，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端”，不高興時(shí)“一聲不出”，這些句子也運(yùn)用了什么修辭手法，表現(xiàn)出怎樣的感情?貓的高興與不高興，也讓我們看到“貓的性格實(shí)在有些古怪”

3.學(xué)習(xí)第3自然段

第三自然段寫的什么呢?(生答)這也表現(xiàn)出“貓的性格有些古怪”

小結(jié)：在寫作時(shí)，有詳有略，寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)，因?yàn)閻圬?，就把貓的長處寫得詳細(xì)。

4.學(xué)習(xí)第4,5自然段

下面我們來看第二大段，默讀課文，找一找：哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。(生答)從這里我們能看出，喜歡大貓，更喜歡剛滿月的小貓。

四、拓展練習(xí)

1.過去我們寫動(dòng)物，只懂寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及對(duì)貓的愛。選自己所喜愛的一種小動(dòng)物，說出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情

2.貓的身上有不少學(xué)問，老師這里搜集了一項(xiàng)，貓的胡須可以測量鼠洞的大小，當(dāng)它的胡須左右兩側(cè)都碰不到洞口壁時(shí)，貓便跑進(jìn)去捉老鼠，若胡須碰壁，它便在洞口等待老鼠出來。這是不是很有趣，貓身上的學(xué)問，你還知道哪些呢?(生根據(jù)課下搜集的資料，匯報(bào)交流)

四年級(jí)語文上冊(cè)貓教案3

三維目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課生字詞;

(二)過程與方法：通過自讀交流合作等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛心及細(xì)心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件

一)導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境中有許多小動(dòng)物，請(qǐng)問你喜歡哪一種，說說為什么。作家老舍先生也很喜歡小動(dòng)物，我們今天學(xué)習(xí)的這一篇文章《貓》就是他的經(jīng)典之作。板書課題，介紹。(出示課件)

二)欣賞課文1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.認(rèn)讀本課生字詞。3.指名分段讀課文，糾正字音。

三)理順課文脈絡(luò)

1.(課件出示)：瀏覽課文，想一想課文寫了什么時(shí)候的貓，分別有什么特點(diǎn)。生匯報(bào)，教師板書：大貓(1-3自然段)，古怪;小貓(四自然段)淘氣。

2.什么是“古怪”?

四)欣賞課文

(一)學(xué)習(xí)課文1-3自然段。

1.(投影出示)：讀這一部分，邊讀邊畫出描寫貓性情古怪的句子。

2.學(xué)生自讀課文，勾畫句子。

3.匯報(bào)交流。(體會(huì)貓的古怪特點(diǎn))

(1)老實(shí)、貪玩、盡職;

(2)高興、不高興;

(3)膽小、勇敢(2)出示句子，抓詞體會(huì)。(3)用“既......又......”說一句話，進(jìn)一步體會(huì)貓的古怪性格。

(4)感情朗讀。

(二)學(xué)習(xí)課文第4自然段

1.讀這一段，畫出描寫小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>

2.匯報(bào)

五)交流文章寫作方法想一想，課文是怎樣把貓寫得活靈活現(xiàn)的?

1.學(xué)生交流，討論.2.匯報(bào)

3.師總結(jié)本文大篇幅采取擬人手法來寫的。而且每部分的開頭都有總起句。

六)仿寫一段話。小狗真調(diào)皮。小兔真可愛。

七)小結(jié)老舍先生之所以能將課文寫得生動(dòng)，這源于他對(duì)生活的仔細(xì)觀察和體會(huì)。生活中，讓我們也來做一個(gè)細(xì)心的孩子吧，因?yàn)閮?yōu)秀作品往往來自于生活。

八)板書

15貓

老實(shí)貪玩盡職

大貓(古怪)高興不高興膽小勇敢

小貓(淘氣)不停玩耍摔枝折花落