欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      三個小伙伴優(yōu)秀教學設(shè)計(獲獎)[精選]

      時間:2019-05-13 01:05:03下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《三個小伙伴優(yōu)秀教學設(shè)計(獲獎)[精選]》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《三個小伙伴優(yōu)秀教學設(shè)計(獲獎)[精選]》。

      第一篇:三個小伙伴優(yōu)秀教學設(shè)計(獲獎)[精選]

      《三個小伙伴》教學設(shè)計

      一、復(fù)習詞語導(dǎo)入

      1、師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學習《三個小伙伴》(齊讀課題)。

      2、師:上節(jié)課,我們學習了生字新詞,你們還認識嗎?老師在這里要提醒大家注意了,這些紅色的字要讀輕聲。(出示詞語:分行讀,男女生讀,齊讀)

      二、學習課文

      1、師:上節(jié)課,我們還認識了三個小伙伴,它們分別是誰呢? 大聲說出它們的名字。(貼圖:小野豬、小袋鼠、小象)師:你最喜歡哪個小伙伴,你能說說它的樣子嗎?

      (交流相機貼卡片:硬硬的嘴巴 皮口袋 長長的鼻子)

      2、師:(出示第一幅圖)這三個小伙伴真可愛,我們一起瞧瞧它們?nèi)ジ墒裁茨??(小象肩上扛著小樹,說明它們?nèi)ピ詷洌?/p>

      師:(指圖)是呀,在一個風和日麗的早上,小鳥在前面帶路,這三個小伙伴一同上山栽樹,多高興啊!誰來讀一讀。(出示第一自然段:小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。)

      師:這里的“一同”是什么意思呢?你能為它換個詞語嗎?(點紅一同)師:你真會讀書呀,誰再來讀一讀呢?

      3、師:(出示最后一幅圖)那栽樹的結(jié)果是什么呢,再來看看這幅圖,栽好了嗎?(出示句子:小樹栽好了!三個小伙伴很開心,手拉著手圍著小樹跳啊笑啊)

      師:誰來讀?

      師:(出示兩幅圖)同學們,三個小伙伴已經(jīng)栽好樹了。你們再仔細看看這兩幅圖,細心的小朋友一定會有疑問的?

      (沒有工具兩手空空怎么栽樹???)

      4、師:沒有工具就去栽樹,它們一定會遇到許多困難,那它們是怎么做的呢?請同學們自由讀課文第2---第5小節(jié),看看能不能找到答案!師:誰來說說它們遇到了哪些困難?(點擊出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?

      沒有籮筐運肥料怎么辦? 沒有水桶澆水怎么辦?)

      師:同學們說的真好!看來大家讀書都很認真、仔細。

      師:同學們,這些困難擺在三個小伙伴面前,它們著急嗎?(分行指名讀、齊讀)(相機評價)

      5、(1)師:那這些困難是怎么解決的?我們先來看第一個困難,沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?(出示第二小節(jié))誰來讀?

      師:是誰幫大家解決了困難,它是怎么解決的?(板書:拱)

      師:你能不能做個拱的動作?我們來看看小野豬是怎么拱的?(出示:小野豬拱的視頻)

      師:解決這個困難,對于小野豬來說根本就不難。誰來讀小野豬說的話?(相機評價:自信的小野豬、不怕困難的小野豬、勇敢的小野豬)(2)師:誰能加上動作把這一小節(jié)再來讀一讀。

      (3)師:他讀的真好,我們學著他的樣子也加上動作把這一小節(jié)一起讀一遍。

      (4)師:現(xiàn)在我們知道小野豬是用它硬硬的嘴巴拱了一個樹坑。(出示:(小野豬)用(硬硬的嘴巴)(拱出樹坑)。)?

      6、(1)師:坑挖好了,他們又遇上了什么困難?(沒有籮筐運肥料怎么辦?)這個困難是誰幫我們解決的呢?(出示第三小節(jié))(男、女生合作讀,男生讀敘述的部分、女生讀小袋鼠說的話。)

      (2)師:誰來讀?那現(xiàn)在誰幫助我們解決了困難,你能用這樣的句式說一說?(出示:(誰)用(什么)(干什么))。

      (3)學生交流后(出示:(小袋鼠)用(大大的口袋)(運肥料)。)(板書:運)

      7、(4)師:樹坑有了,肥料有了,于是(課件出示,引讀三個小伙伴把小樹栽進(坑里),施上(肥料),培上(泥土)。)

      8、(1)師:這下樹該栽好了吧!(沒有)為什么呢?(沒有水桶澆水)是呀,還沒有澆水呢,沒有水桶澆水怎么辦? 又是誰解決了這個困難?

      (2)師:我們一起讀第5小節(jié),(出示:第5小節(jié))現(xiàn)在我們知道誰幫助我們解決了這個困難的呢,你能也用這樣的句式來說一說。(出示:(誰)用(什么)(干什么))。

      (3)學生交流后(出示:(小象)用(長長的鼻子)(澆水)。)

      (板書:澆)

      9、師:學到這里我們知道了,三個小伙伴什么工具也沒有帶,但它們還是齊心協(xié)力克服了許多困難,把小樹栽好了。它們是怎么克服的呢?現(xiàn)在我們一起回憶一下這個栽樹的過程吧。(師引導(dǎo)背誦第二、三、五三小節(jié)。)(點擊出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?

      沒有籮筐運肥料怎么辦? 沒有水桶澆水怎么辦?)

      10、師:小樹栽好啦!三個小伙伴可高興了!(出示最后一幅圖和課文第六小節(jié))請看看圖,再讀讀課文,從哪些詞語可以看出他們很開心?(生交流:手拉著手、又跳又笑)

      師:它們這么開心,想一想它們會說些什么?(相機板書:合作)

      11、師:小朋友說的真好,正是因為小豬有硬硬的嘴巴,小袋鼠有大大的皮口袋,小象有長長的鼻子,才能把小樹栽好了,這是它們團結(jié)合作的結(jié)果呀。(板書:合作)

      三、小組合作表演

      1、師:其實在生活中也有許多事需要我們合作才能做好,下面我們也來合作一下,表演這個故事。課前老師已經(jīng)為大家分好小組,現(xiàn)在以每四個人為一個小組,一個小朋友念敘述的部分,其余三個小朋友分別演三個小伙伴。

      2、師:哪個小組愿意到臺上來演一演?

      3、師:同學們,它們演的好嗎?來給他們點掌聲,只要大家團結(jié)合作就一定能把事情做好!正如識字7告訴我們的(出示:眾人一條心,黃土變成金。單絲不成線,獨木不成林。)(齊讀)。

      四、指導(dǎo)寫字。

      1、同學們,現(xiàn)在到寫字時間了,上節(jié)課我們已經(jīng)學了5個字,今天我們再來學習生下來的4個字。

      出示: 巴 把 就 拉

      2、指讀。

      3、先講“巴”,讓學生觀察這個字形(獨體字),怎樣才能記住、寫美觀,老師給你們帶來一個視頻,一起來看看。(提醒學生注意尾巴甩遠一點。)

      指導(dǎo)書寫“巴”: 頭部小,尾巴甩得遠一點。

      再講“把”:提手旁加個巴就是把。把東西拿開,是用手去拿的,所以加個提手旁。左右結(jié)構(gòu),注意左窄右寬。

      4、出示:就 拉

      請學生觀察,這兩個字有什么有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu))還有什么不同點?(“就”左右一樣大,“拉”左窄右寬。)怎樣才能把這些字寫漂亮呢?

      指導(dǎo)書寫“就”:點要讓,撇要爭。

      指導(dǎo)書寫“拉”:豎構(gòu)要拉長、左窄右寬,橫要站穩(wěn)。

      5、同學們,要寫字了,我們先來看看這個小姐姐是怎么做的。(點擊視頻)

      6、我們學著她的樣子開始寫字吧。(注意觀察學生坐姿、握筆姿勢,提醒學生注意。)

      7、反饋。

      板書: 19 三個小伙伴

      小野豬(貼圖)硬硬的嘴巴(貼詞卡)拱

      小象(貼圖)皮口袋(貼詞卡)運 合作

      小袋鼠(貼圖)長長的鼻子(貼詞卡)澆

      第二篇:《三個小伙伴》教學設(shè)計

      一、教學目標 :

      三個小伙伴

      1、學會本課 9 個生字,兩條綠線內(nèi)的 5 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,并演一演。

      3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難時,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

      二、教學重難點: 1、生字的掌握與書寫。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,并演一演。

      三、教學具準備: 多媒體課件、詞語卡片

      四、教學時間: 兩課時

      第一課時

      課時目標:

      1、能正確、流利地朗讀課文。

      2、學會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

      3、初步了解課文內(nèi)容。

      一、巧用謎語,引出新課

      1、猜謎語:老師帶來了三個謎語,想猜嗎?(說謎語,生猜)一物長來真奇怪,肚皮下面長口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(袋鼠)耳朵象蒲扇,身子象小山,鼻子長又長,幫人把活干。(大象)

      泥水中洗浴,山林里長大。耳朵小小硬嘴巴,拱個樹坑全靠它。(野豬)(出示:“小野豬、小象、小袋鼠”圖片,貼在黑板)

      課件出示詞語“小野豬、小象、小袋鼠”跟老師來讀讀它們的名字。(師領(lǐng)讀,生跟讀。)它們是三個——(小伙伴)

      (1)這個詞(伙伴)誰會讀?(指名讀,板書拼音)

      (2)這兩個字都是單人旁?;锞褪菃稳伺约觽€火。伴就是單人旁加個半。誰再來讀。(再指名讀)

      (3)“伙伴”是什么意思啊?(指名學生說)

      今天我們要學的新課講的就是這三個小伙伴的故事。讀讀課題。(指名讀,齊讀)過渡:故事里的三個小伙伴在一起要做一件什么事呢?讀了課文就知道了。打開書,自由地讀課文,注意把字音讀準,句子讀通順,碰到難讀的地方多讀幾遍。

      二、初讀課文,整體感知 字音能讀準嗎?

      1、讀一類詞

      (出示帶拼音的詞語:伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、沒有、不要緊、就用)老師這兒有幾個詞,看看你會不會讀?(指名讀,注意糾正字音,比較“把”和“巴”的聲調(diào),“同”是后鼻音。)

      過渡:你們可真能干,字音讀的真準!老師這兒還有幾個詞,你會讀嗎?

      2、讀二類詞

      出示二類字組成的詞語:鋤頭 籮筐 鼻子 拱出。先試試看(指名讀,齊讀)

      3、再讀詞語,理解詞義: 一同

      “一同”是什么意思?換個詞說說。上課時我們一同干什么?課間,我們一同干什么? 籮筐

      見過嗎?都是竹子頭,是竹子編的。(出示圖片)

      4、讀課文

      你們真棒,字詞讀得真好,相信你們也能把課文讀好。再練一練,待會兒讀給大家聽。(生自由練讀)準備好了嗎?(1)第一自然段誰來?(指名讀)(2)第二自然段誰來?(相機出現(xiàn)問句,硬硬的嘴巴)抓住“拱出了”(輕聲)(3)第三自然段誰來?(注意標點符號的停頓及“栽進”、輕聲詞的讀音)(4)誰來讀第四自然段?指名讀。齊讀這一段。

      (5)指名讀第五自然段(相機出示長句子,指導(dǎo)讀好“吸足了水”“濕濕的”,和標點符號,再讀句子。)(6)第六自然段

      A、指名讀B、分步出示“又跳又笑”“圍著小樹”“三個小伙伴手拉著手”,指名讀。C、齊讀。

      4、了解課文大概內(nèi)容。

      故事里的三個小伙伴一同做了一件什么事呢?它們各自用了什么工具呢?(指名說,相機板書)

      5、小結(jié)

      (回到課題)三個小伙伴,也是三個好伙伴,合作栽樹,它們是怎么栽的,我們下節(jié)課來學習.小朋友課后查查這三種小動物的資料,下節(jié)課我們一起來交流.三、寫字指導(dǎo):

      1、鞏固字音、字形

      生字朋友還記得嗎?(全部出示)齊讀。(讀一遍)打亂順序讀.觀察老師為什么這樣排列字呢?

      2、學生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

      左右結(jié)構(gòu)的有:拉 把 沒 伙 伴 寫時左窄右寬。沒,右上不是“幾”。就 :左右差不多寬。

      上下結(jié)構(gòu)的有:要 上下部分寫扁些,要緊湊。

      3、筆順

      (1)小朋友回家都預(yù)習過了,老師要考考你們幾個字的筆順。

      (2)(書空:巴 沒)“巴”字怎樣寫?“沒”字怎樣寫?看來你們真的會記字了,看看在田字格里怎樣寫好它們。

      4、師范寫生字,生描紅仿寫。

      四、作業(yè)設(shè)計:

      1、完成習字冊的書寫。(全班學生)

      2、把課文讀熟練。(全班學生)

      第二課時

      課時目標:

      1、能有正確、流利、有感情地朗讀課文,學會分角色朗讀課文。

      2、學用“沒有??就用??”和“又()又()”說話。

      3、在“問、讀、演、說”的過程中,理解課文內(nèi)容,明白不論遇到什么困難,只要大家團結(jié)協(xié)作,就能戰(zhàn)勝困難。

      一、導(dǎo)入新課、復(fù)習詞語

      1、(板書課題)今天我們繼續(xù)學習《三個小伙伴》一起讀課題。

      2、上節(jié)課我們認識很多的生字朋友,你們還記得嗎?開火車讀詞語,齊讀。伙伴 一同 沒有 不要 鼻子 嘴巴 拱出 把 拉著 就用 籮筐 鋤頭

      二、看圖回憶課文內(nèi)容 出示第一幅插圖:

      1、我們一起看這幅圖上畫著哪些小動物?他們在干什么?課文的哪一節(jié)告訴我們這些內(nèi)容?指讀第一自然段。出示第二幅圖:

      2、我們再來看這幅圖,小動物們在干什么?高興嗎?

      3、讓我們一起帶著這種愉快的心情朗讀這一節(jié)。

      4、看了兩幅圖又讀了課文第一自然段和第六自然段,你有什么疑問嗎?(學生質(zhì)疑:它們是怎么種樹的呢?)

      三、學習第二——五自然段過渡:從圖上知道,小野豬他們?nèi)ピ詷鋷Чぞ吡藛幔?沒有)栽樹沒有帶工具,那么他們栽樹時一定會遇到很多困難。

      1、請4位小朋友分別讀2至自然段,其余的人思考:他們遇到了哪些困難?用筆畫出來

      (1)指名讀

      (2)他們遇到了哪些困難?指名回答,板書:沒有鋤頭挖樹坑 沒有籮筐運肥料 沒有水桶澆水

      2、學習第二自然段 過渡:他們遇到的第一個困難是沒有鋤頭挖樹坑,文中的第幾自然段寫到的? 我們一起來讀第二自然段,邊讀邊想:他們用什么辦法解決的呢?(2)沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?誰想出了好辦法?(貼圖 小野豬)他說什么? 硬硬的嘴巴能干什么?(板書 用嘴巴拱樹坑)

      (3)他是怎么拱的?誰會表演拱的動作?

      (4)小野豬的動作快嗎?從文中哪句話看出來?你覺得這是一只怎樣的小豬?請你來夸夸它。讀好小豬的話,自告奮勇的。

      (5)指導(dǎo)朗讀:一開始栽樹就遇到了困難,沒有鋤頭挖樹坑。當時他們心里一定很——著急。所以,讀第一句話時應(yīng)該帶著著急的心情來朗讀,而且注意是疑問的語氣。辦法想出來了,心情也就輕松了,讀下面的句子可以帶著輕松的心情來朗讀。指名讀、齊讀。

      3、學習第三自然段

      過渡:坑挖好了要干什么?(運肥料)用什么運呢?(籮筐)他們有嗎?(沒有)所以他們遇到了第二個困難,沒有籮筐運肥料。這是文中的第幾自然段寫到的?(1)我們一起來讀第三節(jié),邊讀邊想:他們用什么辦法解決的呢? 生齊讀

      (2)沒有籮筐運肥料怎么辦?誰想出了好辦法?(貼圖 小袋鼠)他說了什么?皮口袋能干什么?(板書:用皮口袋運肥料)

      (3)皮口袋長在哪里,怎么運的?做個動作給老師看看。他的動作快嗎?運得多嗎?哪句話告訴了我們?(不一會兒??一堆)這么一個小小的口袋要運一堆肥料要跑多少趟??!來回走一定很吃力。

      (4)指導(dǎo)朗讀:遇到了困難,應(yīng)該我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來朗讀?(著急的心情)想出了好辦法可以用什么語氣來讀呢?(輕松、自信)指名讀、齊讀。

      學習第四自然段

      (1)引讀:三個小伙伴把小樹__________________,施上______,培上______。

      (2)做著動作讀,理解“栽進、施上、培上”。

      5、學習第五自然段

      過渡:終于把小樹栽進坑里,最后要給小樹——澆水。這是課文的第幾節(jié)寫到的?我們一起來讀第五節(jié),邊讀邊想:他們用什么給小樹澆水的呢?

      (2)他們用什么給小樹澆水的?小象的長鼻子(板書 貼圖 小象)為什么用長鼻子澆水呢?(沒有水桶)板書:用長鼻子吸水澆樹

      (3)小象是怎么吸得呢?師生模擬:現(xiàn)在你就是小象,手臂就是長鼻子,吸足了水,把樹澆得濕濕的。

      (4)真是一只能干的小象,誰來讀讀小象的話?指名讀,齊讀。小結(jié)2-5自然段,用“沒有??就用??”說話

      小野豬、小袋鼠、小象他們在栽樹時遇到了許多困難,沒有(),沒有(),沒有()。但他們齊心協(xié)力,共同努力克服了一個又一個困難。沒有(),就用(); 沒有(),就用(); 沒有(),就用()。經(jīng)過大家的共同努力,團結(jié)合作,小樹栽好啦!

      四、分角色朗讀

      1、過渡:這些小動物多可愛呀!你們愿意演一演并且讀讀他們說的話嗎?

      2、指名分角色朗讀課文。一二三組分別朗讀小野豬,小袋鼠,小象的話,其余的小朋友讀旁白。

      五、總結(jié)課文

      1、在三小伙伴的共同努力下,小樹終于栽好了。可以看出這是一群什么樣的小伙伴?(勤勞、能干、聰明、智慧、團結(jié)合作、齊心協(xié)力)

      2、可以試著用上:又(聰明)又(能干)的小伙伴。

      3、我們也要向這些小動物學習,學習他們的(勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力)

      六、課題延伸

      1、假如他們栽下的是一棵蘋果樹,幾年過去了,蘋果樹長得又高又粗,蘋果結(jié)得又大又紅。三個小伙伴看到滿樹的蘋果口水都流下來了,他們一起來到蘋果樹下會怎樣摘蘋果,并把蘋果運回家呢?動動你們的小腦袋幫幫他們想想辦法,把你想到的說給同桌聽聽。

      2、誰愿意說給大家聽聽的,試試看。

      七、作業(yè)設(shè)計:

      1、繼續(xù)完成編寫故事,動手寫一寫,不會寫的用拼音代替。(30%優(yōu)等生)

      2、練習有感情地背誦課文。(全班學生)

      3、給句子加標點。(全班學生)(1)、小樹栽好啦(2)、沒有水桶澆水怎么辦

      (3)、三個小伙伴手拉著手圍著小樹又跳又笑

      4、讀一讀、連一連。(全班學生)小野豬 用皮口袋 吸水澆樹 小象 用嘴巴 運來肥料 小袋鼠 用長鼻子 拱出樹坑

      板書:

      19、三個小伙伴

      沒有鋤頭挖樹坑 小野豬(圖)用嘴巴拱樹坑 沒有籮筐運肥料 小袋鼠(圖)用皮口袋運肥料 沒有水桶澆水 小 象(圖)用長鼻子吸水澆樹

      第三篇:教學設(shè)計:三個小伙伴

      一、談話導(dǎo)入新課:

      同學們你喜歡小動物嗎?(學生一定會說喜歡),今天我們再來結(jié)識幾種小動物,好嗎?(計算機出示本課的第一幅圖畫)你認識這幾種小動物嗎?它們長的什么樣子?誰愿意說給大家聽?(圖上畫了三種動物,有小野豬,小袋鼠和小象,小野豬有硬硬的嘴巴,小袋鼠有一個大口袋,小象有一個長長的鼻子)從圖上看,它們要去干什么呀?你是怎么知道的?(從圖上看,它們要去栽樹)那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎?(學生可能會說:能)你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎?今天我們就來學習課文的14課:《三個小伙伴》。

      二、請同學們打開書,自己先讀讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

      三、檢查學生的初讀情況:

      1、計算機出示本課的生字,請學生認讀:☆讀一讀,你一定行!tong mi yǒu me yo ba ji bǎ lā 同沒有么要巴就把拉☆認一認,你真棒!huǒ bn gǒng b la tio 伙伴拱鼻啦跳

      2、檢查學生對課文的朗讀情況:指名分段讀課文,其他同學邊看邊聽,聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣,看看同學們誰的耳朵最靈。

      四、理解課文內(nèi)容:

      1、這篇課文主要講了一件什么事?你從哪里知道的?(學生會找到第一自然段,這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事)引導(dǎo)學生理解一同是什么意思。

      2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難,它們又是怎么解決的呢?請同學們分組學習研究討論:學生分組學習,教師巡視指導(dǎo)。(三個小伙伴在栽樹時發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭,小野豬自告奮勇,解決了這個困難,它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑;沒有籮筐運肥料時,小袋鼠解決了這個困難,它用自己的皮口袋運來了肥料;沒有水桶澆水時,小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。)學生在分組學習討論時,教師注意引導(dǎo)學生理解小動物的動作和語言,如:拱、吸、運等表示動作的詞和小動物說話的語氣。

      3、檢查學生的自學情況:誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流?就請上前臺來。(學生上臺說時可能出現(xiàn)語句上的問題,或者是簡單地讀一下課文,教師注意適時地點撥引導(dǎo)學生把話說完整,并注意語句的連貫,引導(dǎo)學生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看。)

      4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢?(學生讀第六自然段,可能會說:他們很高興。)你從哪里看出他們很高興?(學生可能會說:從圖畫上看出來,也可能會從詞語中體會到,如:小樹栽好啦!又跳又笑)這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(高興的語氣)你再讀一讀。

      5、學習了這篇課文,你從中懂得了什么道理?(團結(jié)力量大,齊心協(xié)力才能把事做好,不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等)過渡語:同學們對課文理解得這么深刻,那你想不想把課文來演一演呀?

      6、分組來演一演。(四個人一個小組,自由組合分工)

      7、哪一組的同學愿意上臺演給大家看就請上臺表演。

      五、質(zhì)疑:

      同學們你學了這篇課文,還有什么問題嗎?(學生可能要提一些詞語,教師可以靈活處理,如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題,注意用激勵性的語言引導(dǎo)學生把知識向課外來延伸。)

      六、教師談話:

      同學們我們學習了《三個小伙伴》這篇課文之后,知道了三個小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了,那如果這三個小伙伴中有一個因事沒有來,么辦呢?請同學們不要急于告訴大家結(jié)果,下課之后可以再討論一下,也可以回家跟家長研究研究,我們在課外活動的時候再來交流好嗎?

      七、附板書設(shè)計:

      小野豬

      硬嘴巴拱

      14、三個小伙伴

      小袋鼠

      皮口袋運

      小象

      長鼻子吸

      第四篇:三個小伙伴教學設(shè)計

      《三個小伙伴》教學設(shè)計 合肥少兒藝術(shù)學校 蔡歡歡

      [教材簡析] 《三個小伙伴》是蘇教版實驗教材第一冊中的一篇課文,該童話講述了小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段,第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中,各自發(fā)揮長處,密切合作。第六自然段寫小樹栽好后,三個小伙伴非常高興。訴孩子們“團結(jié)起來力量大”的道理。課文語言簡潔活潑,富有兒童情趣。[學生分析] 剛剛讀一年級的學生,對童話故事有濃厚的興趣,好奇心強,但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽且獨立,他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法,喜歡讀書和表演,但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時間還比較短,好動、好玩。[設(shè)計理念] 語文教學應(yīng)該有“語文味”,通過情景創(chuàng)設(shè),互動閱讀等多種形式讓低年級學生“喜歡閱讀,感受閱讀的興趣”,體現(xiàn)語文的“讀味”;在教學生閱讀方法的過程中實現(xiàn)圈點批注的“寫味”;在語言描述、想象感悟中入情入境,實現(xiàn)品詞品句的“品味”。[教學目標] 九年義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。從學生的發(fā)展角度和課程階段目標及教材特點,我初步制定一下 [教學目標]:

      1、認知目標:讀準字音,理解新詞,讀懂課文。

      2、能力目標:學會正確、流利、有感情地朗讀課文;能有興趣地合作表演好這個故事。

      3、情感目標:讓學生感受到閱讀的樂趣,體會三個小伙伴互相配合、各顯其能,最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。[教學重難點]:

      指導(dǎo)學生有感情朗讀課文,并從中明白事理。體會三個小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。[教學準備]:

      根據(jù)學生的年齡特點,我準備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動物頭飾。[教學策略]

      1、情境教學法:借助現(xiàn)代化的教學手段,用畫面再現(xiàn)情境,用音樂渲染情境,用語言描繪情境,使學生入情入境,由境生情。

      2、朗讀感悟法:

      閱讀是學生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。《語文課程標準》指出:閱讀教學要讓學生充分地讀,在讀中感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶。教師靈活運用語言渲染,引導(dǎo)想象,媒體創(chuàng)設(shè)畫面,表演等多種教學策略,鼓勵學生讀書、發(fā)現(xiàn)。教學中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法 [教學流程]

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      出示情境圖一:今天我們教室來了三個小伙伴,他們?nèi)ジ墒裁茨??在說話的練習中相機理解生字詞“一起”。讓我們和他們一起去栽樹吧。情境圖二,樹上的葉片上含有生字,檢查學生識字情況。

      【這一環(huán)節(jié),教師先與學生進行輕松的交談,活躍課堂氣氛,然后運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)三個小伙伴栽樹的情境,吸引學生的注意力,激發(fā)了學生的情感、興趣,使他們愉快地進入學習。】

      二、自由選擇,自主閱讀。

      1、三個小伙伴中,你最喜歡誰?請你自由讀課文,找出和它有關(guān)的段落,感受它哪些地方可愛?

      2、在小組內(nèi)交流。

      【閱讀時個性化的行為,教師應(yīng)該為學生創(chuàng)設(shè)一個自主學習的平臺?!?/p>

      三、感情朗讀,品味語言。

      先說說自己最喜歡誰,然后讀出相關(guān)段落。隨學生的交流引導(dǎo)學生學習文本。

      1、第二自然段:引導(dǎo)學生理解“硬硬的”“拱”這兩個詞語時可以聯(lián)系生活和動作理解。

      可以比較句式: 不要緊,不要緊,我有硬硬的嘴巴。我有硬硬的嘴巴。

      讓學生在讀中感悟這兩個句式所表達的情感不同。

      2、第三自然段:在知道學生朗讀時可以讓學生故意挺起肚子,做出吃力的樣子來回走。

      3、第四自然段:讀到“用長鼻子吸足了水吧樹坑澆得濕濕的”時,可以讓學生伸出手臂模仿象的動作。

      學生交流完每一段,都可以讓學生比較一下句式,采取各種形式的讀,讓學生感受小動物的心靈。

      4、引讀2、3、4自然段,學生通過朗讀,表演,品味重點詞句,去感受小動物的可愛。

      5、學習最后一段后,讓學生用“又??又??”的句式說一句話。

      6、分角色讀課文。

      【尊重學生的情感,體現(xiàn)學生的意志,彰顯學生的個性,有利于創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氛圍,激發(fā)學生的求知欲?!?/p>

      四、情境表演,體驗情感。

      1、在小組內(nèi)分角色表演。

      2、邀請幾名小伙伴合作,戴頭飾扮演自己喜歡的角色,表演故事。

      3、表演后,師生同評議。

      【合作學習是新課程學生學習的一種重要方式,與他人合作是提高學習效效率和學習質(zhì)量,培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識,合作習慣和合作能力的重要途徑?!?/p>

      五、引導(dǎo)評論,深化情感。

      1、小樹栽好了,三個小伙伴手拉手,圍著小樹又唱又跳。在栽樹的過程中,他們遇到了哪些困難呢?遇到這么多的困難,單靠他們中的某一個人,能把樹栽好嗎?

      2、小組討論。

      3、教師小結(jié):團結(jié)力量大

      4、親愛的同學們,假如你現(xiàn)在就是這棵小樹苗,你想說什么呢?

      5、咱們認識了三個小伙伴,你最喜歡誰?你想對他說寫什么?

      【新課標下的語文課堂教學更注重人文教育,使學生形成良好的思想道德素質(zhì),形成健康的情趣品位,對于學生的終身學習與有個性的發(fā)展意義重大。教師要為學生在文本語言和主題直接經(jīng)驗之間架起橋梁?!?/p>

      六、指導(dǎo)寫字。范寫“栽”、“澆”

      七、閱讀實踐,知識拓展。

      1、同學們你喜歡這個故事嗎?請你把這個故事講給你的親人或者好朋友聽聽。

      2、收集關(guān)于“團結(jié)起來力量大”的諺語或成語。

      【語文教學要注重語言的感悟積累,積累既加深了對課文內(nèi)容的理解,實現(xiàn)了和文本的對話,又能在生活中運用語文?!?【附:板書設(shè)計】 三個小伙伴

      挖樹坑? 小野豬(圖)嘴巴拱 運肥料? 小袋鼠(圖)口袋運 澆水? 小象(圖)鼻子吸 團結(jié)起來力量大

      第五篇:三個小伙伴教學設(shè)計

      三個小伙伴(第二課時)

      青口小學 李芳

      教學目標:

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色演一演。

      2.學會本課“巴 皮 邊 跳”生字,認識新偏旁“巳 足”,理解生字組成的生詞。

      3.懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。教學重難點:

      識字寫字,根據(jù)故事情節(jié)變化和標點符號讀出不同語氣。教具準備:教學課件 小野豬、小象、小袋鼠的頭飾 教學過程:

      一、引出新授,復(fù)習詞語

      1、今天我們繼續(xù)學習《三個小伙伴》,書空課題,齊讀課題。三個小伙伴分別是誰呀?(貼圖:小野豬,小象、小袋鼠)

      2、引讀第一節(jié)

      (1)瞧!他們來了,說一說,你看到了什么?(三個小伙伴一起去栽樹)

      (2)出示小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。

      (3)他們?nèi)耸且玫男』锇?,一起去栽樹,心里一定很——(高興)齊讀第一小節(jié),讀出高興地語氣

      3、復(fù)習詞語: 鋤頭 樹坑 籮筐 肥料 水桶 澆水

      二、學習課文、理解課文內(nèi)容。

      過渡:走,一起去栽樹。咦?我們要怎么栽樹呀?(我們要先挖坑,追問:用什么挖呀?)栽樹要帶這么多的工具??赡銈兛矗麄兪裁匆矝]帶,怎能栽好樹呢?但我相信,聰明的小伙伴們一定能想出辦法來解決的。

      (一)精讀精演第二節(jié)

      1.自由讀課文的第二小節(jié),想一想,小伙伴們遇到什么困難?又是怎么解決的?

      (生自由讀課文)2:交流 A、第一句

      1、小伙伴們遇到什么困難?

      生回答,出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?

      2、哎呀,沒有鋤頭挖坑,怎么辦,三個小伙伴著急不著急呢? 怎么讀出這種著急呢?指導(dǎo)讀好這句話。

      評:暗暗想辦法呢?/急得直跺腳/急得快要哭了/急得大喊/ B、第二句

      1、這時誰第一個想出了辦法?它是怎么說的?

      (生回答)出示:小野豬說:“不要緊,不要緊。我有硬硬的嘴巴。”

      2、小野豬心里是怎么想的?(生回答:有硬硬的嘴巴)

      是呀,小野豬有硬硬的嘴巴,這個嘴巴比鋤頭還好用 指導(dǎo)讀好“硬硬的嘴巴”

      3、為了不讓小伙伴著急,小野豬會怎么對大家說(指名讀)(齊讀)C、第三句

      1、出示:不一會兒,小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。小野豬在干什么:(拱樹坑)

      2、你見過它拱樹坑嗎?出示課件 你能象小野豬一樣拱一拱嗎?(生自由做動作)指名讀第三句

      3、小野豬能干嗎?你從哪兒讀出的?(不一會兒)

      4、齊讀

      D、演讀背誦第二節(jié)

      1、出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?小野豬說:“不要緊,不要緊。我有硬硬的嘴巴?!辈灰粫?,小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。

      喜歡小野豬嗎?咱們來做做小野豬。要想演好,先要把這段文字記下了,再想,他是怎么說的,是怎么做的,要加上表情和動作。

      (生自由練習)

      2、指導(dǎo)朗讀

      出示填空:沒有---------怎么辦?小野豬說:“--------,--------。我有----------?!辈灰粫海∫柏i就用---------------------。

      指名填空

      3、分角色演讀

      三、自主學習3——5節(jié)

      1、遇到困難,小野豬挺身而出,想出辦法。哪第二個困難又是怎樣解決的?請大家自由讀讀第三節(jié),想一想。

      2、交流:

      (1)它們遇到什么困難?

      (生回答)出示:沒有籮筐運肥料怎么辦? 指名讀,讀出焦急的語氣(2)這時誰想出了辦法?小袋鼠

      (3)出示:小袋鼠說:“不要緊,不要緊,我有一個皮口袋。”不一會兒,小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料。小袋鼠是怎么運的?(師示范,生練習)

      3、分角色表演第三節(jié)

      4、出示:第四節(jié) 引讀第四節(jié)

      5、(1)第三個困難又是怎樣解決的?同位同學一人讀旁白,一人演小動物,一起讀讀第五節(jié)。

      (學生自由朗讀,師巡視指導(dǎo))(2)指名表演,師生共同評議

      6、小結(jié):三個小伙伴一同上山栽樹,他們在栽樹時遇到了許多困難,沒有,沒有,沒有。但他們齊心協(xié)力,共同努力克服了一個又一個困難,沒有,就用 ;沒有,就用 ;沒有,就用。

      7、小樹終于栽好啦!出示圖引讀 說一說,你看到了什么?

      小伙伴的心情怎樣?(高興、開心??)

      你從哪兒讀出來的?(感嘆號,手拉著手,又跳又笑)齊讀第六節(jié)。

      四、總結(jié)全文,深化主旨 多可愛的小動物呀!你喜歡誰?為什么? 2 分角色朗讀全文。小樹栽好了,是誰的功勞?(大家的功勞)只要大家齊心協(xié)力,什么困難都能能解決。這就叫 出示:人多力量大,單絲不成線,獨木不成林。眾人一條心,黃土變成金。齊心協(xié)力 團結(jié)合

      五、指導(dǎo)寫字 1 出示:巴 跳 分析字形,說說如何寫好它。3 示范寫。出示坐姿圖,生臨寫練習。布置作業(yè): 把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。2 續(xù)編《三個小伙伴》。找一找有關(guān)團結(jié)合作的名言讀一讀。推薦閱讀《伊索寓言》中的《天鵝 梭魚和大蝦》,《三個小和尚》和繪本《螞蟻和西瓜》。板書設(shè)計:

      5三個小伙伴

      小野豬

      硬嘴巴

      挖樹坑

      小袋鼠

      皮口袋

      運肥料

      小 象

      長鼻子

      澆樹坑

      下載三個小伙伴優(yōu)秀教學設(shè)計(獲獎)[精選]word格式文檔
      下載三個小伙伴優(yōu)秀教學設(shè)計(獲獎)[精選].doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔相關(guān)法律責任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        《三個小伙伴》教學設(shè)計

        5、《三個小伙伴》教學設(shè)計(第二課時) 舒城縣干汊河鎮(zhèn)順河小學 王 敏 教材分析 《三個小伙伴》是蘇教版第二冊中的一篇童話,講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。它們各自......

        《三個小伙伴》教學設(shè)計

        蘇教版一年級下冊《三個小伙伴》教學設(shè)計 中衛(wèi)小學 孫梅華 一、教材簡析: 《三個小伙伴》是一篇童話故事,講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內(nèi)容淺顯易懂,二......

        《三個小伙伴》教學設(shè)計

        三個小伙伴 課型:綜合實踐課 二課時 教學目標:通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三......

        三個小伙伴教學設(shè)計

        三個小伙伴 (第二課時)[研究背景]:一年級的學生,對童話故事有濃厚的興趣,好奇心強,但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽且獨立,他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法,喜歡讀......

        三個小伙伴教學設(shè)計(推薦)

        三個小伙伴教學設(shè)計 一、教材分析: 《三個好伙伴》一課是湘版美術(shù)課程標準實驗教材二年級下冊的內(nèi)容,該課將三原色、三間色的色彩知識巧妙地貫穿在學生的游戲活動中,將紅紅、黃......

        《三個小伙伴》教學設(shè)計(精選5篇)

        《三個小伙伴》教學設(shè)計作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教學設(shè)計是必不可少的,借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《三個......

        《三個小伙伴》教學設(shè)計5篇

        《三個小伙伴》教學設(shè)計 爐橋鎮(zhèn)第一小學 陳銘玲 一、設(shè)計思想: 1、閱讀是學生個性化行為,應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲......

        《三個小伙伴》教學設(shè)計(合集五篇)

        《三個小伙伴》教學設(shè)計 一、設(shè)計思想: 1、閱讀是學生個性化行為,應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。 2、語文是......