第一篇：《燈與光》美術(shù)課教案

學(xué)校公開課

《燈與光》教案

教

材：湘教版九年義務(wù)教育美術(shù)教科書 七年級(jí)上冊(cè) 課

型：造型·表現(xiàn) 課

時(shí)：１課時(shí)

教學(xué)方法：觀察比較法、討論法、實(shí)踐練習(xí)法 教學(xué)目標(biāo)：

１、知識(shí)目標(biāo)：了解燈與光的關(guān)系，從而掌握燈飾的制作方法。

２、能力目標(biāo)：通過燈飾的設(shè)計(jì)制作，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，及審美能力。３、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過觀察和實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己裝飾生活，從而熱愛生活。并建立自信心與成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：燈與光、燈與環(huán)境、燈與人之間的關(guān)系的理解。教學(xué)難點(diǎn)：燈飾的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)手段及教具準(zhǔn)備：范作４個(gè)、燈座、剪刀、彩色薄紙、卡紙、雙面膠等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

打開電燈，問：燈的作用是什么？燈不僅能給我們光明還能美化我們的生活。不僅能從內(nèi)部改變其光的顏色，還能從外部裝飾，今天我們就一起來探索燈與光的奧秘。

二、介紹燈飾

１、欣賞燈飾作品，分析燈的作用，燈與光、燈與環(huán)境、燈與人之間的關(guān)系 照明、裝飾、調(diào)節(jié)、保護(hù)……

２、展示范作——圓形燈飾，分析選擇材料上有什么特點(diǎn)？是由哪種基本形體構(gòu)成的？

（卡紙、彩色薄紙都是生活中常見的材料，有圓柱體構(gòu)成）３、注意觀察、比較紙質(zhì)燈制作中應(yīng)注意什么？如何解決？ 展示不同厚薄、不同顏色的的紙質(zhì)燈飾罩在燈泡上的效果。

小結(jié)：紙?jiān)奖≡酵腹猓徊煌伾募?，透光顏色不同，它受紙的顏色的影響，產(chǎn)生不同的光。（透光、美觀、安全）

三、設(shè)計(jì)制作

１、欣賞一組紙燈飾范作，觀察這組燈飾與我們前面的燈飾相比有什么不同？（這

組燈飾的特點(diǎn)）學(xué)生討論

發(fā)言、歸納：a、造型多樣 b、色彩豐富 c、制作深入 d、光效絢麗 ２、制作步驟： ①構(gòu)思（造型）

②裝飾（繪畫、鏤空襯底、切挖折疊、綜合）③粘合使用

３、以小組為單位設(shè)計(jì)以圓筒為基本形進(jìn)行變化的燈飾，設(shè)計(jì)時(shí)要思考燈飾適用的環(huán)境、地點(diǎn)、季節(jié)、時(shí)間及適用于什么性格、心情及喜好等問題。創(chuàng)意共享，每組來一名代表講出本組的創(chuàng)意

四、練習(xí)、巡回指導(dǎo)

以小組為單位，制作一個(gè)圓筒基本形變化燈飾，制作過程參考書中第２８頁內(nèi)容。

①

思考適用于什么環(huán)境、場(chǎng)合、季節(jié)、時(shí)間等。② 設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明、大方，裝飾考慮形式美。③注意用電安全、防火。

五、展示、評(píng)述 ①自評(píng) ②互評(píng) ③師評(píng)

六、安全教育

應(yīng)用此作品時(shí)應(yīng)注意的問題：①用電安全 ②防火

七、小結(jié)

在本節(jié)課中，我們主要學(xué)習(xí)了燈飾的主要特點(diǎn)及紙燈飾的基本制作過程。也了解了這些作品和生活的緊密聯(lián)系。通過觀察制作使我們更加關(guān)注生活熱愛生活了，不僅體會(huì)到集體的力量大，還為自己小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。讓我們一起繼續(xù)努力吧！

八、課后拓展

完美思路、收集多種材料，采用多種方法，制作一個(gè)具有個(gè)人風(fēng)格的燈飾作品。

第二篇：燈與光教學(xué)設(shè)計(jì)

燈與光教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) :

1、學(xué)生能夠選擇合適的紙質(zhì)材料制作圓筒基本形及其變式。

2、學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式,運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。

3、學(xué)生能有興趣地表述自己對(duì)燈與光的綜合知識(shí)及情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn) :學(xué)生通過看書、討論、探索做紙制燈飾的方法步驟。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生如何合作制作一個(gè)漂亮的紙制燈飾。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入新課:

1、燈與光是光明的使者,引出學(xué)習(xí)主題《燈與光》。

（1、)請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,然后播放“月光曲”和“二泉映月”,讓學(xué)生聽一聽,猜一猜是誰寫的曲子。

（2、)“月光曲”和“二泉映月” 曲子都是與光有關(guān)的,既然光有那么大的感染力,我們就學(xué)習(xí)第七課《燈與光》,一起感受燈與光的魅力。探索求知:

1、請(qǐng)學(xué)生朗誦課前搜集到的有關(guān)燈與光的文章、詩詞、佳句。

2、播放電腦課件,讓學(xué)生感受燈與光的魅力。

3、教師在屏幕上出示問題:

①做紙制燈飾需要什么材料?

②做紙制燈飾的方法步驟是怎么樣的?

4、學(xué)生看書、思考、討論、記錄。

5、教師請(qǐng)幾位學(xué)生講述制作方法步驟,然后小結(jié)。

1、請(qǐng)學(xué)生展示、交流課前準(zhǔn)備好的有關(guān)燈與光的文章、圖片、音樂作品等資料。

2、教師請(qǐng)一部分學(xué)生展示自己搜集的資料,并說一說對(duì)燈與光的綜合認(rèn)識(shí)及情感體驗(yàn)。

3、教師表揚(yáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言的良好學(xué)風(fēng)。

4、展示預(yù)先制作好的紙制燈飾范例,播放電腦課件,供學(xué)生欣賞。感受燈與光的魅力。

學(xué)生活動(dòng):

1、以競(jìng)賽形式,四人小組合作做一個(gè)紙制燈飾,看哪一組做的最漂亮?

2、活動(dòng)要求:

①在制作過程發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;

②大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)、敢于標(biāo)新立異;

③制作地精工細(xì)致;

④注意安全和衛(wèi)生,防止被刀劃傷。

3、學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)。

1、制作紙制燈飾的意義:紙制燈飾因其合乎環(huán)保意識(shí)和具有廣闊的創(chuàng)意空間,已成為一種新的設(shè)計(jì)潮流。

2、以四人小組一起議一議:如何做一個(gè)漂亮的紙制燈飾?

3、討論要求:

①要善于學(xué)習(xí),借鑒;

②發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;

③大膽構(gòu)思設(shè)計(jì),敢于創(chuàng)新;

④大膽發(fā)言,表述感受。

4、請(qǐng)幾個(gè)小組發(fā)言,談?wù)劚拘〗M的設(shè)計(jì)理念。

第三篇：美術(shù)《燈與光》田明廣

《燈與光》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是利用立體構(gòu)成結(jié)合平面構(gòu)成的基本方法進(jìn)行紙質(zhì)燈飾的設(shè)計(jì)與制作，并把課堂設(shè)計(jì)教學(xué)與生活實(shí)際運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來。通過欣賞觀察古今中外生活中多種關(guān)于燈的優(yōu)美作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性、分析性的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，樹立合理選擇材料和造型的意識(shí)。再以師生探討或?qū)W生之間交流等方式加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生從中較好的借鑒、發(fā)現(xiàn)、整理、轉(zhuǎn)化為適于制作紙質(zhì)燈飾的形式語言。當(dāng)學(xué)生在紙質(zhì)材料的燈飾設(shè)計(jì)與制作中獲得一定的成功體驗(yàn)，并了解燈飾設(shè)計(jì)與制作的基本理念與方法后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生尋找和利用其它材料，進(jìn)行燈飾設(shè)計(jì)與制作的嘗試。我將其分成兩個(gè)課時(shí)來完成。第一課時(shí)以設(shè)計(jì)應(yīng)用為主展開，第二課時(shí)以欣賞評(píng)述為主展開，其中穿插燈與光的知識(shí)鏈接及情感體驗(yàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：

1、能夠運(yùn)用紙制材料制作柱體造型燈飾，嘗試運(yùn)用不同裝飾手法美化燈飾。

2、了解燈飾造型設(shè)計(jì)方法及燈飾材質(zhì)的選擇和處理。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究燈飾裝飾手法及制作方法，學(xué)生能獲得一定燈飾知識(shí)與技能。

2、通過賞析引發(fā)學(xué)生進(jìn)行多種造型設(shè)計(jì)創(chuàng)想；引導(dǎo)學(xué)生合理選擇和處理材質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感知燈與人們生活情感關(guān)系。

2、感受燈飾的造型美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：燈飾的裝飾手法及制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：燈飾造型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)及材質(zhì)的選擇和處理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，教科書、示范教具等。

2、課前安排學(xué)生了解課本教材內(nèi)容。

3、學(xué)生自備紙張、剪刀、膠水等工具。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景：（2分鐘）

師：同學(xué)們，人類從原始社會(huì)開始，就想盡一切辦法來追逐光明，驅(qū)除黑暗。從遠(yuǎn)古時(shí)期的篝火、到中古時(shí)期的油燈，再到后來的蠟燭、煤氣燈、直到我們現(xiàn)代所用的電燈，我們?nèi)祟愃鶆?chuàng)造的人造光越來越明亮，我們制作的照明工具——燈飾也越來越美觀。我們來欣賞一下不同的燈與光在不同環(huán)境下的美景（展示圖片）?？吹竭@些美麗的場(chǎng)景，不僅美化了生活還給我們帶來愉悅的視覺體驗(yàn)。

出示課題——燈與光

（二）探知求新：（10分鐘）

師：通過欣賞，我們知道了燈飾具有實(shí)用和審美的價(jià)值。這些美麗燈飾造型與裝飾并不是我們憑空想象的，而是借鑒了我們生活中的很多事物，如美麗的大自然、西方教堂中的玻璃鑲嵌裝飾、傳統(tǒng)民間藝術(shù)和世界優(yōu)秀造型藝術(shù)、我們城市美麗的夜景等等。（展示圖片）

（學(xué)生賞析活動(dòng)體驗(yàn)過程：學(xué)生欣賞課件中的各類燈飾圖片，討

論并舉手發(fā)言具體指出所喜歡的燈飾放置的環(huán)境、材料、造型特點(diǎn)、制作方法等，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。）

同學(xué)們，每個(gè)人都有創(chuàng)造生活和設(shè)計(jì)生活的愿望，都有可能成為自己生活的設(shè)計(jì)師。同學(xué)們有沒興趣自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作燈飾呢？我們先看一下手工燈飾的設(shè)計(jì)與制作都需要什么？（展示圖片）。我們的燈飾制作要從制作方便的角度考慮，最方便的莫過于紙質(zhì)材料了，為什么手工制作最常用的材料是紙？（攜帶方便、容易加工、方便回收）。我們對(duì)比大屏幕，看一下同學(xué)們的材料準(zhǔn)備好了嗎？ 很好，看一看手工燈飾的造型語言都有哪些？教師展示自己的范作，讓學(xué)生根據(jù)不同的造型語言將之分類。最后展示設(shè)計(jì)與制作過程。

（三）、探究實(shí)踐（25分鐘）

1、教師展示一組紙質(zhì)柱體燈飾造型，問：他們這些燈飾的材料、造型語言你們都知道了嗎？想不想自己體會(huì)一下設(shè)計(jì)與制作的過程？試一試，你們會(huì)比他們做得更好！

2、學(xué)生分組進(jìn)行操作，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生操作情況教師做針對(duì)性示范指導(dǎo)（教師準(zhǔn)備幾張生肖剪紙，可以提供給有需要的學(xué)生。）。（1）要求: ①造型 簡(jiǎn)潔大方 ②色彩 明快溫馨

③團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分工合理 ④注意安全和衛(wèi)生

（2）播放音樂《月光曲》；教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。

3、學(xué)生作品展示，教師點(diǎn)評(píng)并請(qǐng)學(xué)生談一談自己的設(shè)計(jì)意圖。教師通過小結(jié)再一次強(qiáng)調(diào)燈飾裝飾手法的處理：繪畫、粘貼、切挖折疊、鏤空襯底、綜合運(yùn)用。

（四）知識(shí)拓展（3分鐘）

1、教師：除了紙質(zhì)材料，在生活中我們還能找到其他材質(zhì)來制作燈飾（現(xiàn)場(chǎng)展示塑料瓶、廢紙盒、木質(zhì)材料制作的燈飾），引導(dǎo)學(xué)生選擇生活中的廢棄材料，變廢為寶。

2、思考：燈飾與燈光對(duì)我們生活的影響。

六、板書：

手工燈飾

基本造型：柱體（圓柱、棱柱）

造型語言：繪畫、粘貼、切挖折疊、鏤空襯底、綜合運(yùn)用。

第四篇：美術(shù)課教案(草案)

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美術(shù)課教案（草案）

一年級(jí)美術(shù)課

第一節(jié) 課 2011年12月22日14：50 －15：30 教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合前一節(jié)的手工課，讓孩子們給上一節(jié)手工課的作品涂色。復(fù)習(xí)和鞏固對(duì)顏色的理解。

用涂色的作品加上帶來的裝飾貼裝飾美化教室。教學(xué)重點(diǎn)： 1）顏色的選擇

手工作品男孩涂什么顏色，女孩涂什么顏色，樹木的顏色，星星的顏色。。2）分組裝飾教室 教學(xué)過程：

1.簡(jiǎn)單介紹和材料分發(fā)（5分鐘）

2.色彩知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說說男孩女孩和樹木等要涂什么顏色（5分鐘）3.學(xué)生創(chuàng)作，涂色（15分鐘）

4.分組裝飾教室（13分鐘）三人一組，按完成涂色作品的順序分組。5.展示和欣賞。最先完成的三個(gè)小組有小禮品獎(jiǎng)勵(lì)。

第二節(jié) 課 2011年12月23日10：30 －11：10 教學(xué)目標(biāo)：

圣誕賀卡的制作，畫自己原創(chuàng)的圣誕賀卡送給最愛的人 教學(xué)重點(diǎn)：

1）介紹圣誕節(jié)的來歷，圣誕的元素（禮物，圣誕樹，圣誕老人，雪）2）圣誕的顏色，如何畫圣誕樹 3）畫自己的卡，給最愛的人

教學(xué)過程：

1.介紹圣誕節(jié)的來歷，圣誕的元素（禮物，圣誕樹，圣誕老人，雪）（5分鐘）

2.圣誕的顏色，演示如何畫圣誕樹（5分鐘）3.發(fā)賀卡和材料（3分鐘）

4.學(xué)生創(chuàng)作圣誕卡，寫信封（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（5－8分鐘）

第三節(jié) 課 2011年12月24日14：00 －14：40 教學(xué)目標(biāo)：

小帆布板上的原創(chuàng)兒童畫，題材內(nèi)容不限。教學(xué)重點(diǎn)：

1）本課主題：我們都是小畫家

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2）學(xué)生自由發(fā)揮、隨心所欲畫出自己的畫，自己給畫起名。

教學(xué)過程：

1.介紹本堂課主題：我們都是小畫家，每個(gè)同學(xué)可以隨心畫出自己想畫的畫，可以是花、樹、春天、爸爸媽媽、小河、動(dòng)物，自己給自己的畫起名字；

介紹畫畫順序，先用鉛筆畫輪廓，然后涂色（5分鐘）2.發(fā)畫板、顏料和畫筆（5分鐘）

3.在每張畫板的背面寫好自己的姓名（2分鐘）4.同學(xué)創(chuàng)作（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（3－8分鐘）最好的五幅畫有小獎(jiǎng)品。

（瑩，我在考慮是不是去買些漂亮的小水鉆好和小貼紙裝飾，這里有家店專門賣孩子們手工畫畫的材料和裝飾，在隨后的手工課上讓孩子們貼在自己的畫板上，是這樣還是用你已準(zhǔn)備的教案，你看怎樣定更好）

三年級(jí)美術(shù)課

2011年12月23日14：50 －15：30 教學(xué)目標(biāo)：

小帆布板上的兒童畫，題目：圣誕節(jié)到了。教學(xué)重點(diǎn)：

1）學(xué)生在畫板上畫以圣誕為主題的創(chuàng)作畫

2）以圣誕為主題，學(xué)生自由發(fā)揮、畫出自己想像中的圣誕。

（美術(shù)課的前一節(jié)課是瑩的手工課，瑩能否在幾樣手工中剪一樣是圣誕樹，我在美術(shù)課上讓孩子們把自己剪的圣誕樹貼在畫板上作為作品的元素）

教學(xué)過程：

1.介紹本堂課主題：圣誕節(jié)到了

簡(jiǎn)單介紹圣誕的來歷，圣誕的要素（樹、老人、雪人、禮物）和核心顏色。每個(gè)同學(xué)可以把手工課的圣誕樹或雪花貼在畫板上作為畫的元素，也可以隨心創(chuàng)作自己的圣誕畫；

介紹畫畫順序，先用鉛筆畫輪廓，然后涂色（5分鐘）2.發(fā)畫板、顏料和畫筆（5分鐘）

3.在每張畫板的背面寫好自己的姓名（2分鐘）4.同學(xué)創(chuàng)作（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（3－8分鐘）最好的五幅畫有小獎(jiǎng)品。

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四年級(jí)美術(shù)課

第一節(jié) 課 2011年12月21日10：30 －11：10 教學(xué)目標(biāo)：

圣誕賀卡的制作，畫自己原創(chuàng)的圣誕賀卡送給最愛的人 教學(xué)重點(diǎn)：

1）介紹圣誕節(jié)的來歷，圣誕的元素（禮物，圣誕樹，圣誕老人，雪）2）圣誕的顏色，如何畫圣誕樹，如何畫圣誕老人。3）畫自己的卡，給最愛的人

教學(xué)過程：

1.介紹圣誕節(jié)的來歷，圣誕的元素（禮物，圣誕樹，圣誕老人，雪）（5分鐘）

2.圣誕的顏色，演示如何畫圣誕樹（5分鐘）3.發(fā)賀卡和材料（3分鐘）

4.學(xué)生創(chuàng)作圣誕卡，寫信封（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（5－8分鐘）

第二節(jié)課2011年12月24日10：30 －11：10 教學(xué)目標(biāo)：

小帆布板上的兒童畫，題目：我的夢(mèng)想。教學(xué)重點(diǎn)：

1）學(xué)生在畫板上畫以“我的夢(mèng)想”為主題的創(chuàng)作畫，2）學(xué)生自由發(fā)揮、畫出自己想像中的美景、對(duì)未來的向往。

教學(xué)過程：

1.介紹本堂課主題：我的夢(mèng)想

每個(gè)人都有夢(mèng)想，未來成為科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)健將、電影演員、去巴黎、到北京、吃冰激凌、看長(zhǎng)城。。在畫板上畫出自己的夢(mèng)想，想要的東西、想去的地方、想成為的人。。

介紹畫畫順序，先用鉛筆畫輪廓，然后涂色（5分鐘）2.發(fā)畫板、顏料和畫筆（5分鐘）

3.在每張畫板的背面寫好自己的姓名（2分鐘）4.同學(xué)創(chuàng)作（20－25分鐘）5.展示和欣賞。（3－8分鐘）最好的五幅畫有小獎(jiǎng)品。

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第五篇：美術(shù)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)作品中形式構(gòu)成的基本要素(圖象)(美術(shù)語言等)，以及根據(jù)圖象的特點(diǎn)而劃分的三大類別:具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù);掌握這三種圖象類型的特征。理解三種美術(shù)作品的內(nèi)涵并初步掌握欣賞的方法.二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解美術(shù)語言；突破只能欣賞具象美術(shù)作品的局限,了解美術(shù)形象的基本種類；理解三類美術(shù)作品的內(nèi)涵并初步掌握欣賞的方法。難點(diǎn)：如何運(yùn)用邏輯語言講授藝術(shù)語言。根據(jù)美術(shù)作品的圖象特征來劃分三種美術(shù)形態(tài)(具象、意象、抽象美術(shù))；從形象人手來理解三種美術(shù)形態(tài)的特點(diǎn)。

三、教材分析：本課主要內(nèi)容是圖象的三種分類：具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)。

四、設(shè)計(jì)思路：

1、以圖象與眼睛的關(guān)系（視覺藝術(shù)）的理解導(dǎo)入，然后直接分析、討論圖象通過那三種類型反映物象。

2、在架上都岌岌可危的今天，是否強(qiáng)調(diào)語言特色。其實(shí)不懂“美術(shù)語言”，就難看懂圖象的三種分類（具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)）的內(nèi)涵。所以先以弄懂美術(shù)語言為先導(dǎo)，再了解圖象的三種分類；教師可以自己現(xiàn)場(chǎng)表演某一分類，增加教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的興趣。

五、課時(shí)：一課時(shí)

六、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：對(duì)比：委拉斯開支（1650）《宮女》畢加索（1957）《宮女》 因兩幅畫所用美術(shù)語言等不同，所以我們對(duì)畢加索的畫難以看懂。揭題第二課圖象與眼睛

a、美術(shù)語言——特殊語言

“人有人言鳥有鳥語”海軍通信兵（旗語）啞巴（啞語）比較：文學(xué)、音樂、舞蹈、戲劇

藝術(shù)語言的分類: 形體、明暗、色彩、空間、材質(zhì)、肌理。

①形體：點(diǎn)線面體，表現(xiàn)輪廓結(jié)構(gòu)。例：《花果冊(cè)頁》、《曼陀林和吉他》

②明暗：受光部等。表現(xiàn)體積。例：《側(cè)椅的人體》、③色彩：固有色、條件色、表現(xiàn)性色彩、裝飾性色彩；體現(xiàn)色彩表現(xiàn)力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟來籬圖》《草垛》

④空間：實(shí)體空間、虛擬空間；創(chuàng)造或再現(xiàn)空間關(guān)系。焦點(diǎn)透視、散點(diǎn)透視。

例：《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨(dú)釣圖》

⑤材質(zhì)、肌理：材質(zhì)、質(zhì)地、表面紋理；體現(xiàn)材質(zhì)美感、加強(qiáng)表現(xiàn)效果。例：大理石

小結(jié)：幾張圖片，讓學(xué)生討論分析，自主學(xué)習(xí)，嘗試應(yīng)用。

圖象通過三種類型反映物象

具象——具體而精確的再現(xiàn)，逼真、寫實(shí)。（提問：印象、特點(diǎn)如何）毛主席去安源（劉春華）、靜坐的莫瓦特歇夫人（安格爾）意象——直覺想象、幻覺等構(gòu)成表象、理性、怪誕（提問：手法、特點(diǎn)如何）

八大的作品、夏加爾的作品（教師可以自己現(xiàn)場(chǎng)表演）

抽象——對(duì)自然對(duì)象省略、舍棄、視覺刺激、趨向音樂性、意蘊(yùn)的含混性；平面化、視覺沖擊力（提問：形式、特點(diǎn)如何）康定斯基的作品、蒙德里安的作品（建筑、服裝生活用品的應(yīng)用）中國(guó)的書法作品

實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：

十多幅圖片學(xué)生分組選擇回答屬于那種類型圖象

小結(jié)：美術(shù)作品因美術(shù)語言運(yùn)用的不同而產(chǎn)生的圖象給人感覺也不同；美術(shù)作品表現(xiàn)的方法也可以不同，不能用“像不像某種事物”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量一切美術(shù)作品，即便是具像美術(shù)作品也不能等同于照片。針對(duì)不同類型的作品要從不同角度欣賞它們。

備用資料

圖象與眼睛“色盲表”、馬格里特《錯(cuò)誤的鏡子》 眼睛——心靈的窗戶

“西方的微笑”《蒙娜麗莎》、“東方的微笑”《麥積山菩薩》 古人云：“神在雙目情在口眉”

“仰視心恭，俯視心慈，平視心直，側(cè)視心快?！?/p>

2、美術(shù)形象與自然中真實(shí)原型是否有區(qū)別

照片“長(zhǎng)城”與吳冠中的創(chuàng)作“長(zhǎng)城”對(duì)比 源于生活、高于生活 傳神、氣勢(shì)、氣韻、意境、天人合一、人生四種境界、選擇、提煉、概括、改造、藝術(shù)加工 創(chuàng)造藝術(shù)典型

教皇英諾森十世面包（柯勒惠支）生活中是否有藝術(shù)典型？

創(chuàng)作方法：

①再現(xiàn)性偏重于寫實(shí) 才烏克西斯巴爾哈西烏斯

特點(diǎn)：文學(xué)性內(nèi)容、典型化靠攏、情感藏于形象背后 《篩谷的婦女》

②表現(xiàn)性主觀世界的真實(shí)性，偏重于感情，不拘泥如實(shí)描寫 特點(diǎn)：趨于抽象，拋開解剖、比例、結(jié)構(gòu)、空間平面化、突出形式