第一篇：《翠鳥》教學(xué)設(shè)計

<<翠 鳥>> 教 學(xué) 設(shè) 計

教學(xué)目標： 知識與技能：

1會認“衫”等10個生字，會寫“疾”等14個字，掌握“疾飛”等11個詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3背誦自己喜歡的段落。過程與方法：

1能讀懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的外形特點寫具體的，理解課文按照一定順序描寫翠鳥外形特點的寫法。

2通過反復(fù)朗讀，抓住有關(guān)描寫翠鳥動作讀語句，體會作者用詞的精妙。

情感態(tài)度價值觀：

通過了解翠鳥的外形和生活習性，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣及方法，激發(fā)愛護小動物的情感。教學(xué)重難點：

1．重點是指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解翠鳥的外形特點和活動特點，通過學(xué)習課文感受作者的語言美，受到愛鳥的情感陶冶。

2．難點是抓住動物特點，用生動準確的語言有順序的描寫。教學(xué)準備：

課件 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

（一）看圖揭題，導(dǎo)入新課

1師：今天，老師給同學(xué)們介紹一位新朋友。課件展示：翠鳥圖片“這種漂亮的水鳥就是翠鳥，在我國東部和南部許多地方都能見到。（板書課題）我們一起和它打聲招呼吧──齊讀課題，再親切一點?！?/p>

2．學(xué)生讀課題質(zhì)疑（你想知道什么？）（翠鳥的外形、住處、捕食等）

3．“那就請同學(xué)們帶著問題我們一起來欣賞翠鳥的美文好嗎？”

（二）初讀課文，整體感知

1．配樂朗讀（出示課件）學(xué)生思考：課文是從哪幾個方面介紹翠鳥的？

2．學(xué)生自讀課文，掃除字詞障礙，教師巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生自己朗讀全文，提出要求：注意讀準帶拼音的字的字音，做到不添字漏字，不理解的詞可以采用翻閱工具書、借助上下文理解等方法，也可以請教你身邊的同學(xué)或老師。學(xué)生自讀自學(xué)完后，安排同桌互查互助

3．抽生朗讀課文并借助媒體指導(dǎo)學(xué)生朗讀（出示課件：播放分段朗讀動畫）

（三）品讀課文，感受文美。

學(xué)習第一段

1．學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形）2誰還愿意來介紹一下這些可愛的翠鳥？

3生介紹。（課件出示翠鳥輪廓圖，學(xué)生邊介紹，課件就出示翠鳥相應(yīng)的器官及它的顏色。）

4師：你介紹得太好了，你瞧，同學(xué)們都被你的介紹吸引了，你能不能告訴大家，你為什么能把這些翠鳥介紹得這么好嗎？

5生：因為我把課文讀熟了，而且記住了。

6師：同學(xué)們，這就是好經(jīng)驗啊，把課文讀熟了，并且記住了，就能把這個介紹好。

7師：從同學(xué)們的介紹，從同學(xué)們的表情，我可以看出同學(xué)們都非常喜歡翠鳥，誰來讀讀，讀出你的喜愛之情。

學(xué)習第二、三段

1翠鳥不僅漂亮，而且聲音很好聽，課文用了一個什么詞來贊美它的聲音？

2生：鳴聲清脆

3師：噢，鳴聲清脆，叫幾聲試試。4生紛紛放開嗓子學(xué)鳥叫3 5師：唱得真好聽！想不想聽翠鳥教？ 6生：想！（課件播放翠鳥的叫聲）

7我聽說，翠鳥還有一個外號叫“叼魚郎”，不是“大灰狼”的“狼”哦?？梢娝鼈兊痿~的本領(lǐng)很高，誰能來說說翠鳥是怎么叼魚的？

8生：小魚兒剛一露出水面吹個小泡泡，翠鳥就發(fā)現(xiàn)了，然后就像箭一樣飛過去，把它叼起來了。9師：你講得比較簡單，誰能來詳細講講呢？

10生：那些小魚兒是非常機靈的，它們總是只悄悄地露出水面來呼吸一口新鮮空氣，吹個小泡泡，但是就算是這樣的，還是逃不過翠鳥的眼睛的，因為它總是停在水邊的葦桿上一動也不動地注視著水面的，所以它們一露面，我們就會發(fā)現(xiàn)了，然后就蹬開葦桿，像箭一樣地飛出去，用我們尖尖的嘴巴，一下子就把它們叼起來了。

11師：從哪兒可以看出來翠鳥捕魚的本領(lǐng)高，飛的速度快？ 12引導(dǎo)學(xué)生從“像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面一下子飛走了”、“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”等句子理解（此時向?qū)W生動畫演示翠鳥捕魚的情景）

13指導(dǎo)朗讀。學(xué)習第四段

同學(xué)們，翠鳥不僅美麗而且機靈，老師真想捉一只來飼養(yǎng)，大家說老師這種想法為什么？

給時間四人小組討論，讓學(xué)生抒己見）1生： 翠鳥太可愛了，應(yīng)該保護它。

2生：翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。（課件出示翠鳥的家）

3生：翠鳥應(yīng)該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，會害了它。

4生：鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們不能捉?/p>

師：同學(xué)們說得真好，不錯，小鳥跟我們?nèi)祟愐粯由钤诘厍蛏希灿兴约荷畹臋?quán)利，她也需要自由，我們不能因為自己的自私而傷害它們，不僅如此還要好好地保護它們，跟他們和平相處，跟他們交朋友，這樣我們的地球才會越來越美麗……

（四）讀寫結(jié)合

1翠鳥漂亮嗎？來，你來做做這只美麗的翠鳥，作個自我介紹吧！課件出示翠鳥 2 總結(jié)寫作方法。

3課件出示幾種鳥和幾只雞、鴨、鵝。讓生選擇自己喜歡的動物進行描寫。

板書設(shè)計

外形：顏色鮮艷 小巧玲瓏

疾飛……一眨眼…… 可愛

翠鳥

動作：蹬開……像箭一樣… 起…貼著 喜歡

只有……還……還

住處： 陡峭 保護小動物

第二篇：《翠鳥》教學(xué)設(shè)計

《翠鳥》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、學(xué)習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。

3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

教學(xué)重點?:

學(xué)習作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。

教學(xué)難點?：

體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在預(yù)習提綱表情達意上的作用。

課前準備：

1、收集有關(guān)翠鳥的資料

2、自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。

第二課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？今天我們來認識一位新朋友—翠鳥。（師生共同板題，借機提示“翠”的寫法。）

二、學(xué)習第一段

過渡語：看了這么多圖片,你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子呢？

現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段,說說翠鳥給你留下了什么樣的印象？(指名用課文里面的詞語回答)

板書

：小巧玲瓏、色彩鮮艷

師:

1、那么，課文是怎樣描寫翠鳥的小巧玲瓏，顏色鮮艷的呢？請自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。

2、課件出示

翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？

師:同學(xué)們介紹的可真好,老師仿佛看見了一只小巧玲瓏,顏色鮮艷的翠鳥就在我眼前.課件出示：它長得可真漂亮……

師:

4、作者把翠鳥描寫的這么美麗可愛，那么他在描寫翠鳥外形的時候運用了什么修辭手法呢?

比喻，這里有幾個比喻句，你能找出來嗎?

師:

大家還記得在句子中恰當?shù)倪\用比喻的修辭手法有什么好處嗎？

課件出示：

對，它能使句子表達的效果更加生動形象和具體

課件出示

師:

5、作者把翠鳥寫的這么美麗可愛，他是按什么順序?qū)Υ澍B進行描寫的呢？

課件出示

這是什么順序呢？手從上到下演示提醒。對，它是按從上到下的順序，言之有序地描寫的。

師:

6、這樣的翠鳥你喜歡嗎？請同學(xué)們帶著對翠鳥的喜愛之情把這一段美美的讀出來吧?。ㄔu價）

三、繼續(xù)學(xué)習課文內(nèi)容

（2

3自然段）

師：過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？

師：請同學(xué)們自學(xué)課文二、三段，首先請看自學(xué)要求。

課件出示

1、出示自學(xué)要求：

（1）默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點？

師：對，它動作很快很敏捷，從哪些詞語我們可以看出它動作敏捷呢？

（板書：疾飛??一眨眼）

我們在朗讀的時候這些詞語要稍微讀快點

（2）畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作的詞語。

師：2、首先請畫出表現(xiàn)翠鳥動作的詞語（指名回答）

板書：蹬開

像箭一樣飛

叼起

貼著?飛

師：從翠鳥這些動作的詞語中你感受到什么？　從這些詞語我們體會到翠鳥的動作的確是迅速敏捷。

師：3、請同學(xué)們練習朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

師：4、翠鳥不僅迅速敏捷，它還很機靈呢！從哪些地方看出翠鳥的機靈？請同學(xué)們認真閱讀課文第三自然段，找出表現(xiàn)翠鳥機靈的地方？

板書：

悄悄地

只有

還

還

師：5、小魚偷偷地把頭露出水面，它已經(jīng)夠機靈了，沒想到小魚比它還要機靈，這里用小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。

6、試著背一背。

四、學(xué)習課文最后兩段

1、課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。

2、學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

（課件出示）

五、回顧全文

師：課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？

請同學(xué)們和教師一起總結(jié)寫法：

1、抓住事物的特點；

2、仔細觀察，按一定順序?qū)懀?/p>

3、運用比喻、對比等生動的表達方式。

師：正因為作者用了這么多的寫作方法才把翠鳥寫那么美那么可愛，所以同學(xué)們在以后的習作當中也要向作者學(xué)習，適當?shù)倪\用各種寫作方法，這樣才能使文章更加生動形象有趣。

六、讀寫結(jié)合：

仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

板書設(shè)計：

翠

鳥

外形：

顏色鮮艷

小巧玲瓏

疾飛……一眨眼……

動作：??蹬開……像箭一樣…　　叼起…貼著

只有……還……還

第三篇：翠鳥教學(xué)設(shè)計

教案示例

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課生字新詞，能正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形特點和生活習性，體會作者對翠鳥的喜愛之情，從而懂得動物是人類的朋友，養(yǎng)成自覺地保護它們的習慣。3．學(xué)習按一定順序抓住事物特點觀察的方法，體會比喻、擬人的表達作用。重難點分析：

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形特點和活動特點。教學(xué)難點：深入理解課文內(nèi)容，懂得動物是人類的朋友，要在日常生活中自覺地保護動物，養(yǎng)成愛護動物的習慣；習得觀察描述小動物外形特點的方法。課前準備： 1．詞語卡片。2．課件。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天課堂里來了一位我們?nèi)祟惖暮门笥?，瞧，它來了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來?。ㄕ故菊n件第二屏）

（一）教師簡介：翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅外形美麗，還有高超的捕魚本領(lǐng)，所以人們又稱它為“打魚郎”。

（二）板書課題。

（三）學(xué)生讀題并質(zhì)疑。

師：看到這個課題你想知道什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從翠鳥的樣子，怎樣捉魚、喜歡干什么等方面質(zhì)疑）

（四）小結(jié)引導(dǎo)：同學(xué)們提的問題可真多！

那么，請大家打開課文，自由讀一讀，看看作者的想法是不是和我們相同，借助拼音，讀準字音，讀通課文，遇到生字和難讀的字詞多讀幾遍，運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞義。

二、初讀課文

（一）學(xué)生自讀課文，教師相機指導(dǎo)。

（二）認讀生字，感知詞語。

1．認讀詞語卡片。（個人讀、男女生輪讀、齊讀）葦稈、襯衫、清脆、疾飛、等待、銳利、飼養(yǎng)、陡峭 2．認讀生字。（展示課件第三屏）

采用齊讀、開火車讀、個人讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。如：用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習生字：“葦、稈、繡、褐、泛、待”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習“翁”，顏色或衣服學(xué)習“赤、褐、襯、衫”等。重點指導(dǎo)“顏、脆、溪、繡”等字的字形結(jié)構(gòu)。

（三）了解初讀效果。師：讀了課文你知道了哪些與翠鳥有關(guān)的知識？

（四）學(xué)生匯報自學(xué)成果。（重點談?wù)剬φn文內(nèi)容的了解）

（五）根據(jù)學(xué)生匯報，相機引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。第一段（第1自然段）：介紹了翠鳥的外形特點。第二段（第2.3自然段）：介紹了翠鳥的生活習性。第三段（第4自然段）：介紹了翠鳥住處及作者對它的喜愛。

三、齊讀全文

第二課時

一、復(fù)習引入 1.認讀生字詞卡片。2.課文可以分成幾部分？

二、學(xué)習第一部分（翠鳥外形特點）

（一）學(xué)生自讀課文，思考： 1．這部分內(nèi)容主要講了什么？ 2．你認為翠鳥外形怎樣？

3.學(xué)習目標要求。（展示課件第四屏）

（二）學(xué)生再讀課文，小組討論學(xué)習。

1．學(xué)生匯報學(xué)習成果，教師隨機點撥引導(dǎo)，并板書： 爪子（紅色）翠鳥（小巧玲瓏）羽毛（顏色鮮艷）眼睛（透亮靈活）嘴（又尖又長）

2．理解重點語句。（展示課件第五屏）

它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

（1）這一段話從哪幾方面介紹了翠鳥的羽毛顏色鮮艷？（引導(dǎo)學(xué)習理解是從翠鳥的頭部、背部、腹部分別描述的）。

（2）用一個詞來形容翠鳥的羽毛。（3）（展示課件第六屏）翠鳥圖形。

①課文是怎樣描寫翠鳥頭上、背部、腹部的羽毛的？找出有關(guān)句子讀一讀，說體會。

②根據(jù)學(xué)生回答，隨機點擊課件翠鳥身體部分，相應(yīng)出示有關(guān)詞語。③師生合作分讀。師；頭上的羽毛像—— 師：背上的羽毛像—— 師：腹部的羽毛像——

④比較句子。（展示課件第七屏）

3．師生討論交流，運用比較法感受運用比喻、擬人表達的好處。4．指導(dǎo)朗讀（采用個人讀，師生合作讀，小組讀，齊讀多種形式）。5．指導(dǎo)背誦（借助課件翠鳥圖形或板書試著背誦）

三、總結(jié)寫法

引導(dǎo)：描寫翠鳥外形的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫得那么美，那么可愛的？（展示課件第八屏）師生一起總結(jié)。

四、小練筆

同學(xué)們，你們喜歡翠鳥嗎？還喜歡什么小動物？請你運用這節(jié)課所學(xué)的知識描寫一種小動物的外形。

（一）學(xué)生口頭描述。

（二）寫一段話描述。

第三課時

一、復(fù)習

（一）背誦第1自然段。

（二）總結(jié)學(xué)法。

同學(xué)們，還記得嗎?上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習這一段內(nèi)容的？師生共同總結(jié)學(xué)法。（展示課件第九屏）讀、議學(xué)法小結(jié)。

二、遷移運用，學(xué)習第二部分

（一）學(xué)生運用總結(jié)的方法，自主學(xué)習描寫翠鳥活動的段落。（第2、3自然段）

（二）交流討論，賞析句子，談感受體會。（展示課件第十屏）

1．（引導(dǎo)學(xué)生抓住“貼著、疾飛、輕輕地”等詞語說體會，并通過朗讀表現(xiàn)出翠鳥靈活敏捷的活動特點。）

2．（關(guān)注“一動不動、注視”等詞語體會翠鳥的專注與機警。）

3．（引導(dǎo)學(xué)生抓住“蹬、叼、貼、飛”這些動詞及比喻句“像箭一樣??”體會翠鳥捕魚動作的迅速敏捷。）

（三）你還從哪些地方感受到了翠鳥的靈活敏捷？（與小魚的機靈相對比反襯翠鳥的機警；“葦稈搖晃、波蕩漾”襯托出翠鳥捉魚的迅速敏捷。）

（四）（展示課件第十一屏）放映翠鳥捉魚的情景，使學(xué)生更深切地體會到翠鳥靈活敏捷的活動特點。

（五）討論翠鳥捕魚的高超本領(lǐng)與它的外形之間的聯(lián)系。師生圍繞下面的話題展開對話。

1．翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動的注視著水面”？ 2．翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？ 3．翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？

4．翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待小魚又有什么作用？

（六）小結(jié)：翠鳥捕魚的本領(lǐng)是與它的外形有密切聯(lián)系。三．學(xué)習第三部分

（一）自由讀第4、5自然段，思考：

1．翠鳥是那么美麗可愛，捕魚本領(lǐng)那么高超，天真的孩子們有什么想法？ 2．聽了老漁翁的話，孩子們的臉為什么發(fā)紅？ 3．哪句話讓我們感受到了孩子們對翠鳥的喜愛？讀一讀。

（二）教師小結(jié)：是啊，鳥兒只有在大自然中才能自由快樂地生活，它們的歌聲、色彩、姿態(tài)，為大自然增添了許多生機，它們是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護它們。

（三）指導(dǎo)有感情的朗讀第4、5自然段。

四、總結(jié)全文，暢談收獲

（一）啟發(fā)談學(xué)習課文的收獲。

（二）學(xué)生自由暢說。

第四篇：翠鳥教學(xué)設(shè)計

翠鳥教學(xué)設(shè)計

一課時

一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，我們在第一課中認識了春天的使者——可愛的小燕子。今天，我為大家介紹一位新朋友！大家快來看看它是誰呢？

（2）這種漂亮的水鳥就是翠鳥，它不僅長得美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)，人們又叫它“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到它。相信通過今天的學(xué)習，你們一定會喜愛上這位新朋友的!

二、初讀感知

1、范讀課文

（1）請同學(xué)們把書翻到第18頁，自己試著讀讀課文。如果遇到不認識的生字可以看課文中的注音或者查字典。讀不通順的地方，請你反復(fù)多讀幾遍。

（2）課文你們都會讀了嗎？下面聽老師讀課文。請同學(xué)們注意自己讀不準的地方。聽完之后，請你再讀一讀。

2、學(xué)習字詞

（1）孩子們，我發(fā)現(xiàn)下面這些詞語特別容易讀錯，我們再來一起讀一讀。

（2）在這些詞語中還藏著我們要會寫的字呢！你能正確掌握下面生字的拼音、字形、筆畫、結(jié)構(gòu)，了解字義，并利用生字組詞嗎？

（3）請同學(xué)們在生字本上認真抄寫本課生字。

（4）請先讀讀167頁詞語表中列出的本課的詞語，再抄寫下來。

3、下面請同學(xué)們默讀課文，看看課文有幾個自然段，想想每個自然段講的是什么內(nèi)容？（1）聰明的你，心中一定有答案了吧！

全文共五個自然段。

第1自然段，描述了翠鳥的外形。

第2自然段，描述了翠鳥活動的特點。

第3自然段，講述了翠鳥捕捉小魚的過程。

第4自然段，漁翁告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。（2）再讀文感受翠愛的可愛。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們初讀了課文，認識了11個生字，會寫13個字，還積累了一些詞語，弄清課文的內(nèi)容，請大家多多練習，把這些知識牢牢地記住吧！

二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了一位新朋友，你們喜歡它嗎？在學(xué)習這一課之前，讓我們先來讀讀上節(jié)課學(xué)過的詞語吧！

（2）請同學(xué)們打開練習本，我們來聽寫幾個學(xué)過的詞語，看看大家是不是都記住它們了！寫完后，請大家打開書自己檢查一遍，如果有錯誤，請你在本上再寫三遍，把它們記牢?。?）下面請同學(xué)們回憶一下文章圍繞翠鳥寫了哪些內(nèi)容？

（4）聰明的你，心中一定有答案了吧！板書： 外形

活動

捕魚

家

二、學(xué)習課文

1、欣賞翠鳥那美麗的外形

（1）請同學(xué)們自己朗讀第一自然段，看看第一自然段有幾句話，描繪了翠鳥在外形上的哪些特點。

（2）正像同學(xué)們想的那樣：第１自然段共6句話，講了翠鳥外形三個方面的特點。

第1句：翠鳥愛停在葦稈上，突出了翠鳥有“一雙紅色的小爪子”。

第2-5句：翠鳥身上的羽毛非常鮮艷。

第6句：翠鳥小巧玲瓏，突出了翠鳥“透亮靈活的眼睛”及“又尖又長的嘴”。

（3）在這段中，還藏著一個小泡泡，你注意到了嗎？

（4）請你先讀一讀有“鮮艷”一詞的句子。再用查字典查一查“鮮艷”的意思。

鮮：有光彩的；艷：色彩鮮明。鮮艷：鮮明而美麗的意思。

（5）我們再來讀讀描寫翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子，想一想：翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？

（6）翠鳥羽毛的顏色又鮮亮又美麗。用一個詞來形容就是——“鮮艷”。我們通過“讀一讀、查一查、聯(lián)系上下文想一想”的方法就能解決小泡泡中提出的問題了。以后遇到這樣的問題，同學(xué)們都可以用上面的方法來試一試！板書：“讀一讀、查一查、想一想。（7）課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？（先總后分，從頭部到尾）（8）翠鳥頭上的羽毛像——“頭巾”、身上的羽毛像——“外衣”、腹部的羽毛像——“襯衫”。作者采用了擬人的修辭方法，讓你感受到了什么？

（9）從字里行間，我們可以深切地感受到作者對翠鳥的喜愛之情。帶著此時的情感讀讀第一自然段吧！

2、欣賞翠鳥的活動（1）翠鳥活動時又有什么特點呢？請你繼續(xù)默讀第二自然段，把重要的詞句用直線畫下來。（2）交流讀句子，談感受。板書：敏捷

專心(3)請通過朗讀把翠鳥這些活動的特點讀出來吧。

3、欣賞捕魚

（1）可愛的翠鳥又是怎樣捉魚的？請你繼續(xù)默讀課文第三自然段。（2）請你試著填一填：

翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）水面往遠處（）。（3）括號里的詞語是翠鳥捉魚時一連串的動作，“蹬開”、“像箭一樣飛”、“叼起”、“貼著水面飛走了”，這些都是在一瞬間進行的，甚至連機靈的小魚都沒有反應(yīng)過來。說明翠鳥捉魚動作的熟練、連貫、毫不猶豫，而且從未落空。難怪課文中小泡泡里說：“翠鳥的動作真快??！”

（4）翠鳥真是捉魚能手??！我們一起再來讀讀第三自然段吧！

4、學(xué)習住處安全

這么可愛的翠鳥你們希望它在葦稈上多停一會兒嗎？為什么？齊讀四、五自然段。三、課堂小結(jié)

通過對這篇課文的學(xué)習，我們也對翠鳥產(chǎn)生了感情。讓我們有感情地朗讀課文，并把自己最喜歡的段落背下來，好嗎？

第五篇：翠鳥教學(xué)設(shè)計

翠鳥教學(xué)設(shè)計

學(xué)習目標: 1.會認11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。

教學(xué)重點: 了解翠鳥外形和動作上的特點。

教學(xué)難點: 體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。課前準備:

1.課文插圖或翠鳥圖片課件 2.搜集有關(guān)翠鳥的資料

一、激趣導(dǎo)入,走進翠鳥世界

在大自然中有許多美麗的鳥,像孔雀、畫眉、黃鸝等,下面請看看這是什么鳥?(出示翠鳥圖片),翠鳥全世界大約有 93種，大部分以捉魚為生。在我國已知有11種翠鳥因背和面部的羽毛翠藍發(fā)亮，因而通稱翠鳥。它為什么叫翠鳥呢?翠是什么意思呢?你們知道嗎? 翠不單是表示綠的意思,還帶有清新鮮亮的意思,為什么人們把竹子叫翠竹,形容連綿起伏的青山為峰巒疊翠,就是這個意思

教師板書課題,誰能提醒老師注意什么？“翠”字上邊和“羽”相近,但是沒有“鉤”。齊讀課題.翠鳥又名“釣魚郎”。說明它是個捕魚高手, 下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

二、檢查預(yù)習情況

1.檢查認讀生字。把課文讀正確、流利。2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點?

三、整體感知

1、學(xué)習第一自然段。

過渡語:課前你們也預(yù)習了,你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?(1)翠鳥色彩鮮艷，小巧玲瓏的.我們來看看課文是怎樣描寫？（出示第一自然段）請個別生讀(2)(出示翠鳥圖片)誰來說說翠鳥的樣子,比如頭上什么樣,背上、腹部什么樣,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。作者怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的.頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。

背上：淺綠色的外衣

腹部：赤褐色的襯衫

聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。

思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對翠鳥的喜愛之情）

“小巧玲瓏”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？

眼：透亮靈活

嘴：又尖又長

聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。

（4）指導(dǎo)背誦第一自然段

2、學(xué)習第二三自然段

過渡語:看來,翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪兩段寫的是翠鳥捕魚的情景? 快速瀏覽課文。

（1）、找出表現(xiàn)翠鳥動作的詞句體會翠鳥動作敏捷。勾出捉魚的動作：“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚過程中體會到翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。（2）動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反應(yīng)過來。可見翠鳥行動迅速敏捷。

“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”葦稈為什么搖晃？（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾？（魚兒被翠鳥叼出水面）

提示：“搖晃”和“蕩漾”的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這說明（翠鳥的迅速敏捷）。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。

(2)試著背一背。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準確生動，投影出示兩組句子，讓學(xué)生比較。翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過去。??

3、學(xué)習第四自然段 現(xiàn)在學(xué)習第四自然段，看看這段告訴我們什么？

4、能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢? 學(xué)生分別闡述自己的觀點。

教師適時進行保護鳥類的教育(同學(xué)們的種種想法,都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類,和鳥類做朋友。)

四、給翠鳥涂色，加深印象。

這么可愛的翠鳥，你們不想把它的形象永遠地留在腦海中嗎？大家動手畫一畫翠鳥，給翠鳥上色好嗎？

學(xué)生動手在練習冊上給翠鳥上色。

【板書設(shè)計】

外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏

５、翠鳥

動作：鳴聲清脆、迅速敏捷

喜愛之情