第一篇：七年級語文上冊 26《賣油翁》教學(xué)案 語文版

26.賣油翁

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

熟練的朗讀課文。積累文言詞語。過程與方法 把握人物形象。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)文章所蘊(yùn)含熟能生巧的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、積累文言詞語

2、把握人物形象 【導(dǎo)學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文故事——《賣油翁》。（為了使這節(jié)課的學(xué)習(xí)更為順利、高效，我把同學(xué)們分為男生、女生兩個(gè)組，在下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來一場較量和比賽。希望各位同學(xué)暢所欲言，幗國不讓須眉，好男兒也不怕與女斗?。﹩枺耗奈煌瑢W(xué)能說出以“百”字開頭，形容人的箭法非常高明的成語？（生：“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。師：為答出的組加分）解說：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是“禮、樂、御、射、書、數(shù)”六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。

二、走進(jìn)作者：

歐陽修（1007－1072），北宋政治家、文學(xué)家，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士（即藏書一萬卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人），謚號(hào)文忠，“唐宋八大家”之一。

他是北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫平實(shí)樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。

他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。

“唐宋八大家”是指：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏。資料鏈接：

①陳堯咨，蜀地人，宋真宗時(shí)的狀元。陳堯咨善射，以銅錢作靶標(biāo)，一箭就能射入方孔中。陳堯咨還特別擅長隸書?？梢哉f他是一個(gè)文武雙全的人才。②古代的六藝：禮（禮節(jié)）、樂（音樂）、射（射箭）、御（駕車）、書（識(shí)字）、數(shù)（算術(shù)）。

三、預(yù)習(xí)檢測：

（1）注音：

咨（zī）矜（jīn）圃（pǔ）

睨（nì）矢（shǐ）頷（hàn）忿（fan）酌（zhuó）覆（fù）杓（sháo）（2）解釋字詞：

善：擅長 矜：夸耀 嘗：曾經(jīng) 釋：放下 睨：斜著眼睛看 去：離開 頷：點(diǎn)頭 汝：你 知：懂得 精：精湛

但：只是 安：怎么 輕：輕視 酌：倒油 置：放 覆：蓋 徐：慢慢地 瀝：注入 因：接著 惟：只 遣：打發(fā)

四、初讀課文，整體感知：(1)在文中起承上啟下作用的一句是：見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。(2)與“翁曰：‘無他，但手熟爾?！毕嗾諔?yīng)的一句是：但微頷之。(3)文中哪兩個(gè)字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？ 頷之

(4)文中說明陳堯咨善射的情形的句子①當(dāng)世無雙 ②十中八九(5)文中哪三句表現(xiàn)了陳堯咨的驕傲自滿、傲慢無理？ 汝亦知射乎？，吾射不亦精乎？，爾安敢輕吾射？(6)賣油翁對陳堯咨善射的本領(lǐng)是怎么評價(jià)的？ 無他，但手熟爾；

憑什么作出這樣的評價(jià)？

是憑他倒油的經(jīng)驗(yàn)作出這樣的評價(jià)的（以我酌油知之）。(7)賣油翁和陳堯咨的一番對話是怎樣引起的？

有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)失十中九八，但唯頷之。

五、合作探究：

（1）陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？原因是什么？

答：態(tài)度變化：反感→忿然（惱怒）→佩服認(rèn)輸 變化原因：他看到了賣油翁酌油的技術(shù)很純熟，卻并不“以此自矜”。

（2）作者是通過哪些方面的描寫來表現(xiàn)陳堯咨對賣油翁的態(tài)度變化？請找出相關(guān)語句。描寫方法 陳堯咨賣油翁

神態(tài) 自矜、忿然、笑 睨之

語言 汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？爾安敢輕吾射？ 無他，但手熟爾。以我酌油知之 我亦無他，惟手熟爾。

動(dòng)作 善射、笑而遣之 釋擔(dān)而立 但微頷之 乃取??瀝之

（3）文章主要寫了哪兩件事？從中可以看出陳堯咨和賣油翁的什么性格特點(diǎn)？ 答：文章主要寫陳堯咨善射和賣油翁酌油兩件事。

陳堯咨：是一個(gè)自命不凡、不可一世、驕橫無禮的狂者形象。

賣油翁：是一個(gè)沉著自信、不動(dòng)聲色、技藝高超、謙遜樸實(shí)的智者形象。（4）本文通過賣油翁自錢孔滴油技能的描寫，意在說明什么道理？ 答：熟能生巧、精益求精。

六、精讀品析：

1、找出三個(gè)以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語。①百步穿楊②百發(fā)百中③百無一失

2、通過文章的學(xué)習(xí)，我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實(shí)際，說說對你有什么啟示？

啟示：本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的勞動(dòng)才能獲得，我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問，經(jīng)過長期的努力，一定會(huì)熟練掌握它的奧秘，應(yīng)用自如的。

3、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？ ①三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。②正視自己的長處，揚(yáng)長避短 ③正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改 ④謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后 ⑤自信是走向成功的第一步

⑥強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高

⑦人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短 ⑧寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

七、拓展延伸。據(jù)說陳堯咨把賣油翁打發(fā)之后，自己一個(gè)人在菜園子里踱來踱去，他在想些什么？他又會(huì)做些什么？請同學(xué)們在把握人物性格的基礎(chǔ)上展開合理想象，寫一篇小短文。

板書設(shè)計(jì): 對比人物鮮明

陳堯咨 賣油翁

技藝： 善射(十中八九)善酌(絕技)見地： 自矜 大巧若拙

態(tài)度： 浮躁 從容、沉著

賣油翁

陳堯咨：自矜 賣油翁： 睨 熟 問 微頷 能

忿然 但手熟爾 生 笑而遣之 惟手熟爾 巧

（驕傲自大 不可一世（不卑不亢 胸有成竹 自鳴得意 躊躇滿志）從容不迫 心平氣和）

教學(xué)反思

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

反饋檢測：

1、作家作品：

《賣油翁》作者是，宋代著名 家、家。唐宋 之一。

2、給加點(diǎn)的字注音。自矜（）

家圃（）

睨（）．．．忿然（）

酌油（）

頷（）．．．

3．通假字：

①但手熟爾： 爾 通 耳，罷了

②徐以杓酌油瀝之： 杓 通 勺，勺子 4．一詞多義：

A、射：①陳康肅公善射（射箭）②吾射不亦精乎（射箭的本領(lǐng)）B、以：①公亦以此自矜（憑借）②以我酌油知之（憑借）③以杓酌油瀝之（用）④以錢覆其口（用）

C、爾：①爾安敢輕吾射（你）②無他，但手熟爾（罷了）D、而：①釋擔(dān)而立（表順承）②久而不去（表修飾，地）③而錢不濕（表轉(zhuǎn)折，但）④笑而遣之（表修飾，著）

E、之：①睨之（代陳堯咨射箭）②頷之（代陳堯咨射箭十中八九的情況）

③酌油知之（代射箭也是憑手熟的道理）④酌油瀝之（代葫蘆）⑤笑而遣之（代賣油翁）5．詞類活用：

①爾安敢輕吾射： 輕 ： 形容詞活用為動(dòng)詞，解釋為 輕視

②吾射不亦精乎： 射 ： 動(dòng)詞活用為名詞，解釋為 射箭的本領(lǐng) ③但微頷之： 頷 ： 名詞 活用為 動(dòng)詞，解釋為 點(diǎn)頭

6、句子翻譯：

①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

譯：賣油翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

譯：你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？ ③無他，但手熟爾。

譯：沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。

閱讀

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“②爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

1．這個(gè)故事使我們明白了（成語）的道理。2．下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．康肅笑而遣之 大言數(shù)主之失（《強(qiáng)項(xiàng)令》）B．嘗射于家圃 苛政猛于虎也（《捕蛇者說》）C．乃取一葫蘆置于地 乃不知有漢（《桃花源記》）D．睨之，久而不去 去國懷鄉(xiāng)（《岳陽樓記》）3．翻譯文中畫線的句子。

①

② 4．賣油翁和陳堯咨兩人對待自己長處的態(tài)度截然不同。那么你呢？請分別談?wù)勀闳绾慰创约杭皠e人的長處。

5揣摩下列句中的加粗詞語對刻劃人物性格的作用。（1）.公亦以此自矜。

（2）.有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。

（3）.見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

（4）.康肅笑而遣之。

6、文中的兩個(gè)人各有些怎樣的個(gè)性特征？

7．記敘文有六個(gè)要素，時(shí)間、人物、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果。本文省略了“時(shí)間”，試填下表把其他五個(gè)要素填在表內(nèi)。人物 地點(diǎn) 原因 經(jīng)過 結(jié)果

8．“公亦以此自矜”的“此”指什么?用原文中的兩個(gè)字回答。

9．賣油翁看陳堯咨射箭為什么久而不去?對其箭術(shù)持何態(tài)度？

10、在文中找出表現(xiàn)陳堯咨傲慢無禮的語句。

11、康肅由“忿然”到“笑而遺之”說明了什么？

12、賣油翁這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理？

13、寫出兩句勤奮成才的名言警句。________

1．熟能生巧2．D 3．（1）（老漢）看見他射箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)頭。（2）你怎么敢輕視我的射技？ 4． 示例：把自己的長處當(dāng)作一種戰(zhàn)勝困難、張揚(yáng)個(gè)性的資源優(yōu)勢，而不是進(jìn)行宣揚(yáng)的資本；對別人的長處，應(yīng)善于取長補(bǔ)短，學(xué)為己用，不可嫉妒詆毀。5（1）.矜：自夸。表現(xiàn)他的驕傲自大，不可一世。（2）.睨：斜著眼睛看。表現(xiàn)賣油翁不是很在意和他的自信。

3）.微頷：微微點(diǎn)頭稱贊。表現(xiàn)賣油翁不是很在意，表但現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的稱許，有肯定的意味。（4）.笑：既表現(xiàn)他對賣油翁酌油技術(shù)的贊許，又顯示他的尷尬。

6、陳堯咨：善射，驕傲自滿；為人傲慢無禮。賣油翁：雖技高一籌卻并不驕傲，表現(xiàn)出超然物外的智者態(tài)度。7．人物：賣油翁、陳堯咨；地點(diǎn)：陳堯咨的菜園子里，起因：陳堯咨善射、自矜，賣油翁睨之但微頷之，經(jīng)過：陳堯咨看到賣油翁輕視他的箭術(shù)，忿然質(zhì)問，賣油翁用酌油之事教育他，結(jié)果；陳笑著把賣油翁打發(fā)走。8．善射 9．見其發(fā)矢十中八九，只微頷之：只覺此技無他，但手熟耳。10．“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“爾安敢輕吾射?” 11．通過賣油翁的表演，使他認(rèn)識(shí)到自己的不足，技術(shù)是無止境的。12．我們無論做什么事，只要下苦功夫，多思勤練，就一定會(huì)取得成績的，說明了熟能生巧的道理。

13、略

第二篇：七年級下冊語文《賣油翁》教案設(shè)計(jì)

身在現(xiàn)代的我們不知道歷史上平民百姓的疾苦，今天小編給大家?guī)淼氖瞧吣昙壪聝哉Z文《賣油翁》教案設(shè)計(jì)范文，供大家閱讀參考。

七年級下冊語文《賣油翁》教案設(shè)計(jì)范文一

教材分析

《賣油翁》是部編版七年級語文下冊第三單元最后一課，是北宋著名文學(xué)家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動(dòng)，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。

學(xué)情分析 　這篇文章文字淺顯，較易理解。對于我班的學(xué)生來說，他們接觸文言文雖然不多，但對文言文的翻譯方法掌握較熟，老師基本能放手讓他們進(jìn)行自主翻譯，老師只需強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞即可，不用逐字逐句翻譯。

知識(shí)與技能

1.了解先介紹人物后敘事的記敘方法2.掌握重要實(shí)詞“善”、“矜”、“睨”、“頷”、“忿”“嘗”等的含義。積累文言虛詞“而”、“以”、“之”等。

過程與方法

1.體會(huì)作者用“小故事”講述“大道理”的獨(dú)特藝術(shù)手法

2.運(yùn)用自主、合作、探究的方法翻譯課文，把握中心。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.感受“孰能生巧”這個(gè)道理，并在學(xué)習(xí)中加以苦練。

2.培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

1、重點(diǎn)實(shí)詞、常用虛詞的意義和用法。

2、感受“熟能生巧”的道理。

教學(xué)難點(diǎn) 由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。

教學(xué)方法 　朗讀法、合作探究法、討論法、講授法。

教學(xué)過程(第一 學(xué)時(shí))

一、導(dǎo)入新課：

1、道具：(因?yàn)檎也坏姐~錢)一個(gè)小瓶子，口與銅錢，的方孔大小差不多、一個(gè)水瓢、一瓢水。

2.一名學(xué)生上臺(tái)，把瓢里的水倒進(jìn)小瓶子。

3.師：要求其他同學(xué)觀察他倒的水有沒有灑出來(有)，誰能把他滴水不漏的倒入瓶子?

4.引入課題《賣油翁》

5.解題：賣油翁，賣油的老頭，沒有具體的名字。在過去幾千年的封建社會(huì)中，這類能工巧匠多的不計(jì)其數(shù)，但由于他們處在社會(huì)的底層，為人所輕，不僅事跡被湮沒，連名字也不可靠考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

6.作者簡介： 歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，唐宋八大家之一。他在我國文學(xué)史上有著要地位，他積極培養(yǎng)后進(jìn)。倡導(dǎo)寫平實(shí)樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，成為北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，為北宋文學(xué)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽修、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。

二.初讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.學(xué)生自由朗讀課文，并用手中的筆勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的、字詞。

2.播放朗讀錄音，要求根據(jù)自己聽到的讀音及停頓，給不認(rèn)識(shí)的字注音，并劃分朗讀節(jié)奏。

3.師巡視，檢查學(xué)生注音及節(jié)奏劃分情況。

4.大屏幕展示拼音及節(jié)奏劃分，要求學(xué)生訂正。

Ppt：讀準(zhǔn)字音。

矜jīn 圃pǔ 矢shǐ

忿fèn 酌zhuó 杓sháo

遣qiǎn 頷hàn 睨nì

Ppt：把握節(jié)奏

陳/康肅公/堯咨/善射，當(dāng)世無雙，公/亦/以此/自矜。嘗/射于家圃，有/賣油翁/釋擔(dān)/而立，睨之/久而不去。見其/發(fā)矢/十中八九，但/微頷之。

康肅/問曰：“汝/亦/知射乎?吾射/不亦/精乎?”翁曰：“無他，但/手熟爾?！笨得C/忿然曰：“爾安/敢輕吾射?”翁曰：“以我/酌油/知之?！蹦巳?一葫蘆/置于地，以錢/覆其口，徐/以杓/酌油瀝之，自/錢孔入，而/錢不濕。因曰：“我亦/無他，惟/手熟爾?！笨得C/笑而遣之。

5.齊讀課文，把握節(jié)奏。

三.再讀課文，理解文意。

1.分角色朗讀課文。

2.小組合作，翻譯課文。

3.成果展示。(學(xué)生主動(dòng)翻譯課文，每桌一人，要求指出自己翻譯的句子涉及到的文言知識(shí)如：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等。)

(板書)

通假字：1.爾--耳，罷。

2.杓-勺，勺子。

古今異義：

古：只是。

1.但：

今：但是，連詞，表轉(zhuǎn)折。

古：善于，擅長。

2.善

今：善良。

古：夸耀

3.矜

今：莊重，嚴(yán)肅。

古：場地(這里是將原來的意思擴(kuò)大了。

4.圃

今: 菜園、果園。

古：慢慢地

5.徐

今：姓氏

一詞多義：

陳康肅公堯咨善射。(動(dòng)詞，射箭)

1.射

吾射不亦精乎?(名詞，射技)

但手熟爾。

2.爾

爾安/敢輕吾射!

詞類活用：

1.汝亦知射乎?射，動(dòng)詞用作名詞，“射技”.2.爾安敢輕吾射輕，形容詞作動(dòng)詞，“輕視”。

虛詞：

而:

1.釋擔(dān)而立 連詞 表順承.久而不去連詞 表修飾.而錢不濕 連詞 表轉(zhuǎn)折可譯為“可是”.康肅笑而遣之 連詞 表修飾

以：

1.公亦以 此自衿 介詞 憑、靠

2.以 我酌油知之 介詞 憑、靠.以 錢覆其口 介詞 用、拿.徐以 杓酌油瀝之 介詞 用、拿

之：

1.睨之(代詞)代 陳康肅射箭

2.但微頷之(代詞)代陳康肅射箭十中八九

3.以我酌油知之(代詞)代 射箭也是 憑手熟的道理.以杓酌油瀝之(代詞)代 葫蘆.康肅笑而遣之(代詞)代 賣油翁

四.再讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

1.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

2.復(fù)述要求：1.用自己語言把故事講給大家聽。2.盡量不要看課。3.抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。

讓自愿上臺(tái)的學(xué)生進(jìn)行倒水實(shí)驗(yàn)。學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生認(rèn)真觀察，看他們實(shí)驗(yàn)的效果，并作點(diǎn)評。

學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹作者(老師強(qiáng)點(diǎn)重點(diǎn)及考點(diǎn))

學(xué)生讀課文，并進(jìn)行圈點(diǎn)批注。

老師強(qiáng)點(diǎn)重點(diǎn)及考點(diǎn)

老師巡視學(xué)生給課文劃分的節(jié)奏，并給予指導(dǎo)。

按通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等幾類分別板書。

老師提示，并用多媒體展示。

復(fù)習(xí)虛詞及常用虛詞“而”“以”、’之”等的用法。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們通過同學(xué)們的努力，疏通了文意，積累了文言實(shí)詞、虛詞及通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言知識(shí)，夯實(shí)了基礎(chǔ)，為我們后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊，相信下一節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)容易的多。

作業(yè)布置

1.背誦課文

2.積累文言詞語

3.編課本劇

板書設(shè)計(jì)

通假字：

1.爾--耳，罷。

2.杓-勺，勺子。

古今異義：

古：只是。

1.但：

今：但是，連詞，表轉(zhuǎn).善

今：善良。

古：夸耀

3.矜

今：莊重，嚴(yán)肅。

古：場地(這里是將原來的意思擴(kuò)大了。

4.圃

今: 菜園、果園。

古：慢慢地

5.徐

今：姓氏

一詞多義：

陳康肅公堯咨善射。(動(dòng)詞，射箭)

1.射

吾射不亦精乎?(名詞，射技)

2.爾

爾安敢輕吾射!

詞類活用：

1.汝亦知射乎?射，動(dòng)詞用作名詞，“射技”.2.爾安敢輕吾射輕，形容詞作動(dòng)詞，“輕視”。

虛詞：

而:

1.釋擔(dān)而立 連詞 表順承.久而不去連詞 表修飾.而錢不濕 連詞 表轉(zhuǎn)折可譯為“可是”.康肅笑而遣之 連詞 表修飾

以：

1.公亦以 此自衿 介詞 憑、靠

2.以 我酌油知之 介詞 憑、靠.以 錢覆其口 介詞 用、拿.徐以 杓酌油瀝之 介詞 用、拿

之：

1.睨之(代詞)代 陳康肅射箭

2.但微頷之(代詞)代陳康肅射箭十中八九

3.以我酌油知之(代詞)代 射箭也是憑手熟的道理.以杓酌油瀝之(代詞)代 葫蘆.康肅笑而遣之(代詞)代 賣油翁

教學(xué)反思

亮點(diǎn) 《賣油翁》雖然是一篇文言文，但是文字意思比較淺顯，學(xué)生通過第一遍朗讀便能知道文章大意。為了夯實(shí)考點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用學(xué)生自主、合作的方式，放手給學(xué)生，著不僅夯實(shí)了基礎(chǔ)，而且還變學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生參與的積極性高，課堂氣氛活躍，感覺上課輕松了許多。

不足 因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒能讓學(xué)生自己上黑板歸納板書，且有的知識(shí)對學(xué)生不放心，講得過細(xì)，有點(diǎn)畫蛇添足。

再教設(shè)計(jì)

相信學(xué)生的能力，放手給學(xué)生，留點(diǎn)空間給學(xué)生，讓學(xué)生去補(bǔ)白。

教學(xué)過程(第 二學(xué)時(shí))

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.表演課本劇，還原現(xiàn)場。

2.點(diǎn)評：哪一組表演的好?為什么?

二.精讀課文，深層理解。

1.本文是怎樣刻畫人物的?

提示：○1.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?(用了什么描寫方法)

交流點(diǎn)撥：睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。(動(dòng)作、神態(tài))

○2.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價(jià)的?

交流點(diǎn)撥：“無他，但/手熟爾?！?/p>

○3.賣油翁憑什么這樣評價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)?

交流點(diǎn)撥：以我/酌油知之。

○4.賣油翁到底知道什么道理?

交流點(diǎn)撥：熟能生巧的道理。

陳堯咨對賣油翁的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?課文是怎么刻畫陳堯咨的交流點(diǎn)撥：(1)當(dāng)賣油翁對他射箭“但微頷之”時(shí)，陳堯咨問道：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”賣油翁的反應(yīng)對一個(gè)自以為是的武夫來說，顯然是受到了侮辱。因此，用一個(gè)疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎?再用一個(gè)反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高明嗎?

(2)當(dāng)賣油翁又說“無他，但手熟爾?！睍r(shí)，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射?”。賣油翁對陳堯咨的射箭不但不加贊賞，而且還出乎意料的貶低他：“無他，但手熟爾。”一向狂妄的康肅公自然是要“忿然”的了。

(3)最后看到賣油翁的表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

2.從文中可以看出賣油翁是一個(gè)怎樣的人?陳堯咨又是怎樣的一個(gè)人?

交流點(diǎn)撥：賣油翁：穩(wěn)重、謙虛

陳堯咨：驕傲、自負(fù)

3.這個(gè)故事發(fā)生在康肅公陳堯咨年輕時(shí)候還是年老時(shí)候?你是怎么知道的?

交流點(diǎn)撥：年輕時(shí)候。因?yàn)閺臄⑹轮锌煽闯鏊贻p氣盛。但從課文的注釋中我們可以知道，康肅公是他死后朝廷給他封的號(hào)“謚號(hào)”，以示尊敬。

4.文中寫了陳堯咨和賣油翁，但標(biāo)題卻叫《賣油翁》，干脆把標(biāo)題改成《陳堯咨與賣油翁》好不好，為什么?

交流點(diǎn)撥：不好。因?yàn)槭露耸怯少u油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)/而立”不“睨之”“微頷”，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問;問題又是由他解決的-----以他酌油技術(shù)的精湛平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演明顯技高一籌，作者是詳寫;陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫;再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著，陳堯咨卻因“善射”而“以此自矜”。對比效果明顯，作者很顯然要突出的是賣油翁，因此，標(biāo)題不能改。

三.拓展延伸

1.讀了課文，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何讓看待自己的長處?名言警句：天外有天，人外有人。

取人之長，補(bǔ)己之短。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

水滿自縊。

2.在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該怎樣看待孰能生巧?

圈點(diǎn)、批注

學(xué)生談自己的感悟

學(xué)生把自己積累的名言警句寫在黑板上

從自己經(jīng)歷，談孰能生巧的體會(huì)。

提示：表演者有沒有把握人物語言、神態(tài)、動(dòng)作等

來展示人物的精神面貌。

老師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

課堂小結(jié)

俗話說“三百六十行，行行出狀元?！币粋€(gè)買油的老頭，能在買油這個(gè)行業(yè)中流芳千古，這與他的功多歷熟十分不開的。生活中，你看到或親自經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子?他給你的學(xué)習(xí)帶來什么樣的啟示?在今后的學(xué)生生活中，希望你能踏實(shí)做好自己的本職工作，反復(fù)實(shí)踐，爭做本行業(yè)中的“狀元”。

作業(yè)布置

1.片段作文，運(yùn)用人物描寫的方法，刻畫你生活中所熟悉的人

2.預(yù)習(xí)第三單元寫作訓(xùn)練《抓住細(xì)節(jié)》

板書設(shè)計(jì)

《賣油翁》 歐陽修

汝亦知射乎

語言 自負(fù) 略

爾安敢輕吾射

陳堯咨

神態(tài)：忿然-----暴躁

對比 睨之

人物 神態(tài) 穩(wěn)重

微頷之

賣油翁 語言：無他，但手熟爾。-------謙虛 詳

動(dòng)作：“取”、“置”、“覆”、“酌”、瀝----動(dòng)作熟練

教學(xué)反思

亮點(diǎn)　本節(jié)課課本劇的表演，看似有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不然?！澳サ恫毁M(fèi)砍柴工?！闭n本劇的表演，不單單看表面的結(jié)果，關(guān)鍵的是學(xué)生下去準(zhǔn)備的過程。在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生不僅要熟悉課文，而且還要把人物象形展現(xiàn)出來，因此，功夫是做足了的，課文內(nèi)容的理解那還用老師再講嗎?所以，這堂課，學(xué)生學(xué)得高興，老師教的輕松。下課了，大家都還意猶未盡。

不足　如果課前能對學(xué)生的課本劇進(jìn)行表演進(jìn)行指導(dǎo)，課堂表演效果更好，對文中人物形象的理解更加容易。

再教設(shè)計(jì)

如果在教一遍課文，我會(huì)把更多精力放在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，而不是課堂上，不是走過場，而是真正的去讓學(xué)生學(xué)有所獲。

七年級下冊語文《賣油翁》教案設(shè)計(jì)范文二

教學(xué)目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。

2、品味描寫外貌和刻畫心理的詩句。

3、能有感情地朗讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)人物形象，把握詩歌所表達(dá)的中心。

一、導(dǎo)入新課

以前大家學(xué)過歐陽修的《賣油翁》嗎?講的是什么故事?

一個(gè)弓箭手能十次有八九次能打到十環(huán)，于是就和一個(gè)賣油的老大爺吹牛，賣油的沒吱聲，而是拿一個(gè)大錢放在葫蘆嘴上，然后用水瓢盛滿一瓢油通過大錢的四方孔往葫蘆里倒，結(jié)果大錢居然一點(diǎn)油也沒沾到，此時(shí)賣油翁對那個(gè)射箭的說：“無他，但手熟爾?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們什么道理?--熟能生巧

今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章不再賣油了，改賣炭。

大家見過炭嗎?炭有什么特點(diǎn)?--黑色、可取暖、可賣錢

大家基本上都是來自農(nóng)村的吧?誰家里燒過炭?誰來講講燒炭的過程?

選木頭，粗的劈成小段;挖很深的窯洞，洞上有通風(fēng)口，下面有燒火口;把木頭放入洞中，封口，燒火;每天晚上去看燃燒情況，控制火候，以免燒過了變灰;要燒好幾天。

大家覺得這個(gè)過程艱辛嗎?--艱辛

好，今天我們就來學(xué)習(xí)白居易的《賣炭翁》，一起去看看在賣炭翁身上到底發(fā)生了什么故事?

(板書：賣炭翁 白居易)

二、作者簡介

白居易，字樂天，唐著名詩人，晚年自號(hào)香山居士，在詩歌上一向主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”(文章應(yīng)該為了反映時(shí)代而寫，詩歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作)，今天我們就學(xué)習(xí)他的一首“為事”所做的詩歌--《賣炭翁》。這首敘事詩是白居易諷喻詩中杰出的詩篇。(板書：諷喻詩、敘事詩)

諷喻詩有什么特點(diǎn)?

特點(diǎn)是從不同角度揭露社會(huì)的黑暗，抨擊官僚殘害人民的罪行，同情被壓迫的人民，是白居易最為看重的一類詩歌，是為民而作的詩歌，體現(xiàn)了白居易“文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作”的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神。《賣炭翁》一詩在題下用小序“苦宮市也”直接點(diǎn)明了本詩的諷刺目的：“宮市給人民帶來了苦難”，來反映人民疾苦，揭露批判弊政。

三、介紹“宮市”

宮市為什么會(huì)給人民帶來苦難呢?咱們必須了解什么是宮市。從字面上理解，宮是皇宮，市是買、采購的意思，所謂宮市，是指皇宮里需要的物品派宦官(也叫“太監(jiān)”)到市場上去購買。派出去的宦官，就叫宮使，即皇帝的使者。本來，為皇宮采購物品，是由官吏負(fù)責(zé)的，但到中唐時(shí)期，宦官專權(quán)，橫行無忌，連這種采購權(quán)也被他們抓去了，宦官這種角色以宮使的身份到市場上去為皇宮購買物品，還能搞公平交易嗎?

我們先來讀一讀這篇文章，看看這個(gè)交易有多不公平?

四、分析鑒賞詩

學(xué)生齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

在朗讀過程中，相信大家對這首詩的內(nèi)容和主題已經(jīng)有了一定的了解，接下來咱們試著分析鑒賞本詩。

1、這是一首敘事詩，我們說敘事詩包括哪些要素?--時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

地點(diǎn)在哪?--宮市南門外

文中寫了哪兩種人?--賣炭翁，黃衣使者白衫兒。

這首敘事詩圍繞著“炭”寫了哪幾件事?

它記敘了賣炭翁燒炭送炭以至被掠奪的經(jīng)過。(板書：燒炭--運(yùn)炭--搶炭)

2、那什么地方寫燒炭，什么地方寫賣炭送炭，什么地方寫被掠奪，請同學(xué)們找出來。

3、開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點(diǎn)在哪里?為什么要這樣交代?

地點(diǎn)在長安附近的終南山上。為下文埋下伏筆，說明路遠(yuǎn)，下雪天的山路必然難行。

4、課文是怎樣描寫這賣炭的老頭呢?誰來說一說賣炭翁長什么樣?

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

5、在描寫人物中，這些描寫叫什么描寫?(板書：外貌描寫)

6、這句話中，兩鬢蒼蒼說明賣炭翁的年齡怎么樣?--大

年齡大的人有什么特征?--動(dòng)作慢、力氣小、勞動(dòng)艱辛、勞動(dòng)力弱。

7、為什么這樣寫?

這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人燒炭的艱辛，說明炭的來之不易。

8、同學(xué)們可以想一想，在我們的生活周圍，這些“兩鬢蒼蒼”的人大都干什么呀?

休息，看電視，打太極，看孩子，做飯等，享受晚年。

9、但文中的賣炭翁卻在年齡很大的時(shí)候自己砍柴燒炭，以賣炭為生。

你覺得賣炭翁的生活過得怎么樣呢?(板書：艱苦)

10、你能不能用書中的一個(gè)詞來形容呢?你找的真準(zhǔn)確，可憐。(板書：可憐)

11、同學(xué)們再找一找，還有哪一句說明賣炭翁可憐?--可憐身上衣正單

找的太準(zhǔn)確了，就是這一句，同學(xué)們，你們想一想，燒炭的季節(jié)都在什么時(shí)候呀?

--秋、冬季

那個(gè)時(shí)候天氣怎樣呀?--冷

在這么冷的天賣炭翁卻穿一件單薄的衣裳，說明賣炭翁很?--可憐

12、看到賣炭翁的這樣生活，你心里同情他嗎?--同情

那么，誰能帶著這種同情來讀一讀這三句話。

13、“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币话銇碚f，在冷天我們穿衣服很少的時(shí)候，是盼望天氣怎樣?--變暖和

但這時(shí)老人是什么想法?--卻“愿天寒”，希望天更冷些。

為什么呢?

因?yàn)槔先酥溃禾炫烤筒缓觅u了：天寒，炭的價(jià)格就會(huì)更高一些。為了炭價(jià)高一點(diǎn)，他寧愿自己受凍。

那這時(shí)我們可以看出他的心理是怎樣的?--糾結(jié)、矛盾、反常、艱難、酸苦、無奈。

透過這種矛盾、反常的心理，我們能夠感受到老者的處境怎樣?--十分艱辛。

這種矛盾反常的心理活動(dòng)，深刻地揭示了賣炭老人的悲慘處境。

14、賣炭翁盼望天氣寒冷一些，好讓自己的炭賣一個(gè)好的價(jià)錢，終于盼來了“夜來城外一尺雪”，看樣子，他一年辛勞的勞動(dòng)就要換來收獲的喜悅了，于是他“曉駕炭車碾冰轍”，充滿希望地上路了。那這一路上老人運(yùn)炭艱苦嗎?

“一尺雪”說明什么?--天氣很冷、雪很大，路必難行。

“碾冰轍”說明了什么?--說明炭很重，冰凍路很滑，很難走，車速必然很慢。

“曉駕炭車”、“日已高”說明什么?--路途遙遠(yuǎn)

這個(gè)運(yùn)炭過程?--艱辛

“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇?！边@一句哪幾個(gè)字寫出了運(yùn)炭的艱辛?大家用筆圈出來。

--“困”、“饑”、“歇”三個(gè)字進(jìn)一步形象地、準(zhǔn)確地寫出了運(yùn)炭的艱辛。由于路途遙遠(yuǎn)，行路艱難，所以到“牛困人饑日已高”的時(shí)候，才到了“市南門外”，老人疲勞、饑餓交迫，只得坐下在泥中歇息。燒炭難，運(yùn)炭也難，這一車炭來得容易嗎?

15、這么辛苦的運(yùn)炭來賣，那么，賣炭翁賣炭得來的錢要干什么用呢?

“身上衣裳口中食”。只是想吃飽、穿暖，多么簡單而又是最微薄的想法呀，這位勞動(dòng)者已被剝削得身無半點(diǎn)積蓄，但迫于貧苦生活的壓力，不得不燒炭，把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上。

16、好容易燒出一車炭、盼到一場大雪，當(dāng)他“曉駕炭車碾冰轍”的時(shí)候，占據(jù)他的全部心靈的，不是埋怨下面是冰、上面是一尺雪的道路多么難走，而是盤算著那一車炭能賣多少錢，能換來多少衣和食，然而他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

沒有。從哪里可以看出?

賣炭翁總共有多少碳?--“一車炭，千余斤”

是啊，賣炭翁一斧一斧地“伐薪”，一窯一窯地“燒炭”，好不容易燒出“千余斤”，每一斤都滲透著心血，也凝聚著希望，然而他最后得到的是什么?--“半匹紅紗一丈綾”

這“半匹紅紗一丈綾”對于賣炭翁來說，有用嗎?

好虧啊，才一點(diǎn)點(diǎn)，少得可憐。

對啊，實(shí)際是一點(diǎn)用處沒有的，你們是學(xué)服裝的，你們說說“ 半匹”“一丈”是什么感念?少之又少，與“千余斤”的炭形成強(qiáng)烈的反差。再說這些無用的紗、綾對賣炭翁來說，既不能充饑，又不能保暖，賣炭翁辛辛苦苦燒的一車炭就這么沒有了，這是為什么呢?

因?yàn)榈湉奶旖?，他遇上了黃衣使者。在皇宮的使者面前，在皇帝的文書和敕令面前，隨著那“叱?！甭暎苑バ?、燒炭、愿天寒、駕炭車、碾冰轍，直到泥中歇的漫長過程中所盤算的一切、所希望的一切，全都化為泡影!

宮使奪走賣炭翁的豈只是一車炭!而是奪走了老人生活的希望，剝奪了他生活的權(quán)利。

這一切都是誰造成的?--宮市，可怕的宮市制度!

(板書：半匹紅紗一丈綾--一車炭，千余斤 強(qiáng)烈反差)

17、請大家找出作者是怎樣寫出宮使的橫行霸道的?又怎樣表現(xiàn)宮使掠奪的殘酷的?

“翩翩兩騎來是誰?”先用設(shè)問句引出了兩個(gè)人，這兩個(gè)是什么樣的人呢?

“黃衣使者白衫兒”?！包S衣”“白衫”說明來者的身份怎樣?--有錢

有錢還搶，說明什么?--霸道、野蠻。“賣也得賣，不賣也得賣。”

“翩翩”一詞寫出了他們什么樣的情態(tài)?

輕快敏捷而又趾高氣揚(yáng)、兇神惡煞的神態(tài)。

找出描寫他們行動(dòng)的動(dòng)詞，從這些動(dòng)作中說明了什么?

動(dòng)詞有把、稱、回、叱、敕、牽、系。從這些描述中，形象逼真地寫出了他們仗勢凌人、以強(qiáng)凌弱、蠻橫無理的強(qiáng)盜行徑。

“宮使驅(qū)將惜不得”，“惜不得”寫出賣炭翁怎樣的心態(tài)和地位?

寫出了賣炭翁無可奈何、甚至絕望的心態(tài)。

他能反抗嗎?

不能，只能忍氣吞聲，也說明他是處在受壓迫受剝削的無力反抗的地位。(對比：地位懸殊)

18、這首詩揭露了“宮市”是一種極不公平的“交易”，是對勞動(dòng)人民的殘酷掠奪。你可以從哪些詩句感受到這一點(diǎn)?

“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北?！?--說明這樁買賣是強(qiáng)迫的。

“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。”

---表明一車炭的價(jià)值很高，而貨與款是極不等價(jià)的。

真是一個(gè)可憐的人!就這樣，作者通過一步步的鋪墊渲染，通過細(xì)膩的肖像、動(dòng)作、心理的描寫以及對比手法的運(yùn)用，反映了百姓的悲慘遭遇，揭露了宮使掠奪的本質(zhì)。詩中無一字譴責(zé)，但我們在字里行間能深切的體會(huì)到同情、痛恨，能觸摸到詩人善良的心。

19、之前我們說道：白居易主張“詩歌合為事而作”，同學(xué)們想想看，詩人通過賣炭翁的故事想反映什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?

白居易作為一個(gè)正直的知識(shí)分子，他對這種現(xiàn)象深惡痛絕，拿起了筆，寫下《賣炭翁》，通過描寫一位賣炭老人的遭遇，無情而深刻地揭露了“宮市”的罪惡和社會(huì)的黑暗，批判了宮市害民的社會(huì)現(xiàn)象：勞動(dòng)者勞而不得，統(tǒng)治者不勞而得，仗勢欺壓百姓，強(qiáng)行低價(jià)購買，甚至是任意勒索、瘋狂的公然掠奪。中唐時(shí)宮市害民的現(xiàn)象，名為“宮市”，實(shí)際上是一種公開的掠奪，是一種極其殘酷的剝削方式。

這篇文章寫出宮市的這種弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，同時(shí)也表達(dá)了詩人對統(tǒng)治者的憤懣和對下層勞動(dòng)人民的深切同情。賣炭翁的命運(yùn)是悲慘的，因?yàn)樗幍纳鐣?huì)決定的。而我們大家，坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心自己的衣食住行，是因?yàn)槲覀冓s上了好日子，處在新社會(huì)。所以我們要珍惜今天來之不易的生活，不要“生在福中不知?！?，長大以后，為建設(shè)祖國發(fā)揮自己的作用，作一個(gè)對社會(huì)有用的人。

五、布置作業(yè)

1、用自己的話把賣炭翁的故事講給同伴聽。

一個(gè)賣炭的老翁，在終南山里一年到頭地砍柴，燒炭。他滿臉灰塵，完全是煙熏火燎的顏色;兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)斑白，十個(gè)指頭卻像烏炭一樣黑。賣了炭得到一點(diǎn)錢，拿來做什么用呢?只不過是為了身上的衣裳和口中的飯食?？蓱z他身上的衣服破舊又單薄，但他卻擔(dān)心炭價(jià)太低，只盼望天氣更加寒冷……

2、展開想象進(jìn)行續(xù)寫。

從南山中到長安，路那么遙遠(yuǎn)，又那么難行，當(dāng)“市南門外泥中歇”的時(shí)候，已經(jīng)是牛困人饑;如今又“回車敕牛牽向北”，把炭送進(jìn)皇宮，當(dāng)然牛更困，人更饑了。那么，當(dāng)餓著肚子走回終南山時(shí)，又想些什么呢?他往后的日子，又怎樣過法呢?請大家想象一下，口頭敘述

六、板書設(shè)計(jì)

賣炭翁 白居易

諷喻詩、敘事詩

燒炭--運(yùn)炭--搶炭

外貌描寫：艱苦、可憐

半匹紅紗一丈綾--一車炭，千余斤 強(qiáng)烈反差

七年級下冊語文《賣油翁》教案設(shè)計(jì)范文三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：積累常用文言詞語：實(shí)詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”;虛詞：“爾”、“以”、“但”。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。

情感目標(biāo)：感受作品中的文學(xué)形象，體會(huì)“熟能生巧”的道理。

過程與方法：誦讀教學(xué)法及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、課文的朗讀、背誦。

2、文言詞的積累。

3、把握人物形象，體會(huì)“熟能生巧”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、自主閱讀文言文，自行提出并解決問題。

2、訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維。

3、由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。

課前準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備電腦課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文故事--《賣油翁》。(為了使這節(jié)課的學(xué)習(xí)更為順利、高效，我把同學(xué)們分為男生、女生兩個(gè)組，在下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來一場較量和比賽。希望各位同學(xué)暢所欲言，幗國不讓須眉，好男兒也不怕與女斗!)問：哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人的箭法非常高明的成語?(生：“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。師：為答出的組加分)

解說：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是“禮、樂、御、射、書、數(shù)”六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。

二、整體感知：

1、用多媒體投影全文，教師范讀。(聽一聽)

2、男女生以搶答的形式給紅色標(biāo)志的字詞正音，清除讀音障礙。(比一比)

①矜(jīn)②圃(pǔn)③睨(nì)④頷(hàn)⑤矢(shǐ)

⑥忿(fèn)⑦杓(sháo)⑧酌(zhuó)⑨瀝(lì)⑩遣(qiǎn)

3、學(xué)生自由讀，整體感知課文。(讀一讀)

4、師生討論朗讀技巧。(議一議)

康肅：傲慢、輕篾稍快、偏高

敘述部分中速、平緩;對話部分

賣油翁：鎮(zhèn)定沉著較慢、較低

5、播放課文flash動(dòng)畫，朗讀錄音，幫助學(xué)生把握朗讀語氣并理解課文大意。(學(xué)生可以小聲跟讀)

6、學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文(要求整齊、響亮、準(zhǔn)確、有感情、語速恰當(dāng))。(試一試)

三、精讀探究

1、學(xué)生分組自主、合作、探究地研習(xí)課文，小組解決不少的問題派代表寫在黑板上。(教師調(diào)動(dòng)：巴爾扎克說：提出問題比解決問題更重要。會(huì)思考提問的人，將是學(xué)習(xí)的優(yōu)勝者。教育家陶行知說：愚者問得笨，智者問得巧，我們快速議議，看看男、女同學(xué)哪方提的問題好，能難倒對方。)

2、全班一起先解決黑板上有關(guān)疏通文意的問題。

3、用多媒體投影重點(diǎn)詞語，學(xué)生掌握并積累。

矜：以此自矜--自夸

頷：但微頷之--點(diǎn)頭

但：但手熟爾(惟手熟爾)--只不過

忿：康肅忿然曰--氣憤

善射--射箭

射：

汝亦知射乎--射術(shù)、射技

以此自矜--憑借

以：以我酌油知之--憑借

以錢覆其口--憑借

但手熟爾--語氣詞，通“耳”

爾：

爾安敢輕吾射--你

杓：以杓酌油--同“勺”，sháo4、學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，檢查學(xué)生是否理解全文。(為復(fù)述者所在組加分)

5、小組再次探究，解決教師投影的問題(言之有理即可)。

投影：

①你認(rèn)為賣油翁是一個(gè)什么樣的人?(身懷絕技、謙虛穩(wěn)重)

②你如何評價(jià)陳康肅這個(gè)人?(自我炫耀、趾高氣揚(yáng))

③這個(gè)故事可能蘊(yùn)含哪些道理?(熟能生巧、精益求精)

④這個(gè)故事給我們什么啟示?(戒驕傲，勿賣弄，智者超然物外，藝無止境，學(xué)無止境，山外有山，天外有天)

四、背誦訓(xùn)練

1、投影背誦方法：

①在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

②抓住人物神態(tài)、語言、動(dòng)作的關(guān)鍵詞背。如：

康　肅　公　賣　油　翁

第一段開端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微頷之”

發(fā)展:“吾射不亦精乎?”“無他，但手熟爾”

第二段高潮:忿然酌油(技高一籌)：取、覆、酌

結(jié)局:笑而遣之“我亦無他，惟手熟爾”

2、教師按背誦方法帶學(xué)生一句一句背誦。

3、學(xué)生自由背誦。

4、集體背誦全文。

5、個(gè)別背誦全文(給背誦者所在組加分)

五、作者簡介：

投影：歐陽修，字永叔，溢號(hào)文忠，號(hào)醉翁，著名文學(xué)家，史學(xué)家，是唐宋八大家之一。本文選自《歸田錄》。

唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。六、相關(guān)連接

投影：想一想，議一議：

①說出與“熟能生巧”相近的名言警句：如

讀書百遍，其義自見。

熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。

……

②說出與“熟能生巧”相近的故事：如

達(dá)芬奇畫蛋

……

(不拘于此答案，只要言之有理即可加分)

七、拓展延伸(課外作業(yè))

投影：

1、賣油翁走了之后，陳康肅會(huì)怎樣，寫一段你所想像的內(nèi)容。

2、自由組成小組，把課文改編成課本劇，課后排練，在語文活動(dòng)課上表演。

3、上網(wǎng)查閱《賣油翁》有關(guān)學(xué)習(xí)資料，了解唐宋八大家有關(guān)資料。

第三篇：七年級語文上冊 第26課《賣油翁》教案 語文版

《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、反復(fù)朗讀，掌握文言實(shí)虛詞。并能借助工具書、注釋理解課文

２、體會(huì)課文中刻畫人物的方法，理解“熟能生巧”的道理。

二、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解“熟能生巧”的道理。把握課文內(nèi)容可從刻畫人物入手，體會(huì)揭示的道理。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（自主學(xué)習(xí)，合作探究，點(diǎn)撥引導(dǎo)）１、重點(diǎn)：①學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。②理解本文揭示的道理。２、難點(diǎn)：兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

四、課時(shí)安排：１課時(shí)

五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

１、通讀課文，把握文章大意。

２、精讀課文，體會(huì)故事中兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。３、理解課文揭示的道理，組織學(xué)生討論。

六、教學(xué)步驟

課前積累（關(guān)于謙虛的或者勤學(xué)的故事、名言或優(yōu)美句子）

1、導(dǎo)入新課：

（出示一枚銅錢）我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元?！惫糯陀羞@樣兩位：一位可以將箭射中銅錢的方孔，一位可以透過方孔將油注入葫蘆。今天我們將要學(xué)習(xí)的就是這樣兩位性格各異，卻身懷絕技的人。這篇文章為我們揭示了耐人尋味的道理。

2、確定目標(biāo):（師生共同確定并簡單板書）

A、反復(fù)朗讀，掌握文言實(shí)虛詞。并能借助工具書、注釋理解課文 B、體會(huì)課文中刻畫人物的方法，理解文章揭示的道理。

3、了解作者：（學(xué)生介紹并出示投影以作補(bǔ)充）

用心

愛心

專心

歐陽修，北宋（朝代）文學(xué) 家，史學(xué)家 古文 運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，唐宋八大家 之一。字 永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào) 六一居士，謚號(hào)文忠。著有《歐陽文忠公集》、《六一詞 》等。

附：歐陽修，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，北宋吉州永豐人。他是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個(gè)在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋的詩文革新運(yùn)動(dòng)?！疤扑伟舜蠹摇笔牵禾频捻n愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。歐陽修是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風(fēng)格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。

本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

4、朗讀課文（通讀課文，了解課文大意）

①第一次讀：生自讀課文，注意字音。斷句及節(jié)奏。

②第二次讀：有感情朗讀

③評價(jià)朗讀情況（學(xué)生自由發(fā)言評價(jià)，師指導(dǎo)，從普通話、語氣、情感、神態(tài)等方面評價(jià)）。

5、解讀課文（學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)時(shí)完成，只需討論定下答案并且提出疑問并投影檢測重點(diǎn)字詞）

①質(zhì)疑，學(xué)生提問，師生共同探討。

矜()解釋為 ＿＿； 圃()解釋為 ＿＿； 睨()解釋為 ＿＿；

頷()解釋為 ＿＿； 忿()解釋為 ＿＿； 杓（）； 矢（）

酌()解釋為 ＿＿ 瀝()解釋為 ＿＿； 遣()解釋為 ＿＿；

用心

愛心

專心

A、釋擔(dān)而立，睨之，久而不去

B、汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

C、爾安敢輕吾射！

D、我亦無他，惟手熟爾

7、解讀人物：

作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物形象的？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。（圖表由學(xué)生討論定下答案，質(zhì)疑，提問，然后出示投影，性格則采用提問的方式）

人物描寫方法

陳堯咨（善射）

賣油翁（善酌）

神態(tài)

例句：忿然 笑而遣之

例句：睨之

語言

汝亦知射乎

吾射不亦精乎

爾安敢輕吾射

無他，但手熟爾

用心

愛心

專心

9、拓展延伸

問題<1>、結(jié)合自身學(xué)習(xí)或身邊事例談?wù)勗鯓硬拍苓_(dá)到賣油翁的境界（巧和超然物外）？

勤學(xué)苦練、不恥下問、學(xué)而不厭、精益求精

問題<2>、這個(gè)故事讓你想起哪些相關(guān)的名言警句或名人事例？（由學(xué)生回答）

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之。

人外有人，天外有天。

取人之長，補(bǔ)己之短。

自滿人十事九空，虛心人萬事可成。

謙受益，滿招損。

驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的?！?老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明?！?屈原

（以上內(nèi)容要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)完成，因此課堂上以學(xué)生展示為主，老師適當(dāng)補(bǔ)充，訂正）

10、學(xué)完這篇文章，你有什么收獲？（可從文言文知識(shí)，寫作技法，揭示的道理等等各方面去談）

用心

愛心

專心

熟能生巧

精益求精

附：《賣油翁》翻譯：陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時(shí)世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點(diǎn)自夸。他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只微微地點(diǎn)點(diǎn)頭贊許。

陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎？”老翁說：“沒有別的奧秘，只是手熟罷了?！标悎蜃陕牶髴崙嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的技藝！”老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可懂得這個(gè)道理。”于是老翁取過一個(gè)葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進(jìn)葫蘆，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我也沒有別的奧秘，只是手熟罷了?！标悎蜃梢姶?，只好笑著將老翁打發(fā)走了。

附：陳堯咨，蜀地人，宋真宗時(shí)的狀元。陳堯咨善射，以銅錢作靶標(biāo)，一箭就能射入方孔中。陳堯咨還特別擅長隸書?？梢哉f他是一個(gè)文武雙全的人才。

課堂練習(xí)

課文主要寫了 射箭 和 酌油兩個(gè)場面。陳堯咨看待自己射技的句子是公亦以此自矜、吾射不亦精乎、爾安敢輕吾射 這些句子表現(xiàn)了陳堯咨自矜（或驕傲）的態(tài)度。從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是睨之，但微頷之，表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的 輕視，不以為奇 的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是 無他，但手熟爾。這句話所包含的道理是 熟能生巧（精益求精）。

用心

愛心

專心

第四篇：語文賣油翁知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

《賣油翁》是宋代文學(xué)家歐陽修創(chuàng)作的一則寫事明理的寓言故事，記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，通過賣油翁自錢孔滴油技能的描寫及其對技能獲得途徑的議論，說明了熟能生巧的道理。下面小編給大家分享一些語文賣油翁知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

語文賣油翁知識(shí)點(diǎn)

一、文學(xué)常識(shí)：

《賣油翁》一文選自《歸田錄》卷一。作者：歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士。謚號(hào)文忠。北宋政治家、文學(xué)家。唐宋八大家之一。

二、重點(diǎn)字詞解釋：

1.善射 善：擅長。

2.自矜：自夸。矜：夸耀。

3.嘗射于家圃 嘗：曾經(jīng)。圃：園子。

4.釋擔(dān)而立 釋：放下。

5.睨之久而不去 睨：斜著眼看，這里形容不在意的樣子。去：離開。

6.但微頷之 但：只;頷：點(diǎn)頭。

7.知射 知：懂得。

8.但手熟爾 熟：熟練。

9.忿然：氣憤的樣子。然：……的樣子。

10.爾安敢輕吾射 安：怎么。輕：輕視。

11.以我酌油知之 酌：舀取，這里指倒入。

12.以錢覆其口 覆：蓋。

13.徐以杓酌油瀝之 徐：慢慢地。

14.惟手熟爾 惟：只。

15.笑而遣之 遣：打發(fā)。

三、字詞分類歸納：

(一)通假字。

1.徐以杓酌油瀝之(“杓”同“勺”)

2.惟手熟爾(“爾”同“耳”，相當(dāng)于“罷了”)

(二)古今異義。

1.但手熟爾(古義：只;今義：但是)

2.爾安敢輕吾射(古義：怎么;今義：平安，安全)

(三)一詞多義。

1.射

(1)嘗射于家圃(動(dòng)詞，射箭)

(2)爾安敢輕吾射(名詞，射箭的本領(lǐng))

2.爾

(1)但手熟爾(“爾”同“耳”，相當(dāng)于“罷了”)

(2)爾安敢輕吾射(你)

(四)詞類活用。

1.吾射不亦精乎(動(dòng)詞活用作名詞，射箭的本領(lǐng))

2.爾安敢輕吾射(形容詞活用作動(dòng)詞，輕視)

(五)重要虛詞。

1.之

(1)睨之久而不去(代詞，指陳堯咨射箭)

(2)但微頷之(代詞，指陳堯咨射箭十中八-九這一情況)

(3)以我酌油知之(代詞，指射箭是憑手熟的道理)

(4)康肅笑而遣之(代詞，代指賣油翁)

2.其

(1)見其發(fā)矢十中八-九(代詞，指陳堯咨)

(2)以錢覆其口(代詞，指葫蘆的)

3.以

(1)公亦以此自矜(介詞，憑借)

(2)以我酌油知之(介詞，憑、靠)

(3)以錢覆其口(介詞，用)

(4)徐以杓酌油瀝之(介詞，用)

4.而

(1)有賣油翁釋擔(dān)而立(連詞，表承接)

(2)而錢不濕(連詞，表示轉(zhuǎn)折，但)

(3)康肅笑而遣之(連詞，表示修飾)

四、朗讀節(jié)奏劃分：(每句停一處)

1.見其發(fā)矢/十中八-九。

2.爾/安敢輕吾射。

3.吾射/不亦精乎?

4.以我酌油/知之。

5.乃取一葫蘆/置于地。

6.康肅/笑而遣之。

五、重點(diǎn)句子翻譯：

1.公亦以此自矜。

譯文：康肅公也憑著這種本領(lǐng)而自夸。

2.見其發(fā)矢十中八-九，但微頷之。

譯文：(賣油的老翁)看到他射出十支箭能射中八-九支，只是對此微微點(diǎn)頭。

3.有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。

譯文：有個(gè)賣油的老翁放下?lián)诱驹谀抢?，斜著眼睛看他射箭，很久也不離開。

4.汝亦知射乎?吾射不亦精乎?

譯文：你也懂得射箭嗎?我的箭術(shù)不是很精湛嗎?

5.爾安敢輕吾射!

譯文：你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)!

6.以我酌油知之。

譯文：憑我倒油(的經(jīng)驗(yàn))知道這個(gè)道理。

7.我亦無他，唯手熟爾。

譯文：我也沒有別的(奧妙)，只是手法技藝熟練罷了。

六、問題探究：

1.康肅公由“忿然”到“笑而遺之”說明了什么?

答：通過賣油翁的表演，使他認(rèn)識(shí)到自己的不足，技術(shù)是無止境的。

2.陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?變化的原因是什么?

答：開始反感、惱怒，后來無言以對，笑之。原因：看到賣油翁酌油技術(shù)的純熟卻不自夸。

3.說說文中兩個(gè)人物給你留下了怎樣的印象?

答：陳堯咨：恃才傲物、盛氣凌人、性情暴躁，也有通達(dá)爽快的一面。

賣油翁：技高、謙虛，是一位身手不凡、神閑氣定的智者。

4.本文中哪個(gè)句子能說明道理?說明什么道理?對我們有什么啟發(fā)?

答：“但手熟耳”或“惟手熟耳”，說明了熟能生巧的道理，任何事情，只要反復(fù)練習(xí)，就可以達(dá)到精妙的地步。同時(shí)告誡人們，即使有長處也不能過分驕傲。

啟發(fā)：①熟能生巧;②勤能補(bǔ)拙;③應(yīng)正確對待自己的長處，不可驕傲自滿。

讀《賣油翁》有感

《賣油翁》這個(gè)故事向人們揭示了“熟能生巧”的道理。

古代有個(gè)叫陳堯咨的人，擅長射箭，以此自矜。而賣油翁只略表贊許。他把一個(gè)油葫蘆放在地上，用一個(gè)銅錢蓋在葫蘆口上，將油通過錢孔灌入葫蘆中，錢孔卻不曾濺上一滴油。真可謂妙哉。陳堯咨的超人本領(lǐng)和賣油翁的絕技，是天生就有的嗎?非也。賣油翁曰：“我亦無他，唯手熟爾?！钡拇_，老農(nóng)能辨別風(fēng)云，善治理田地;演員翩翩起舞，表演精彩動(dòng)人;雕塑家的作品玲瓏精巧，形象逼真;詩人的作品膾炙人口，耐人尋味;……人們總會(huì)向他們發(fā)出各種贊嘆;了不起啊，了不起啊!豈知所有這些，哪一樣不是長期經(jīng)驗(yàn)的積累，日夜苦練的結(jié)晶。當(dāng)今，有一些青年人自暴自棄，既不鉆研業(yè)務(wù)，又不虛心求教，他們總是這樣嘆息：“我太笨了，能混碗飯吃也就夠了。”他們真的笨嗎?非也。他們談起服裝發(fā)式來頭頭是道;織的毛衣，稱得上是藝術(shù)品;玩起撲克來，誰也比不過他的機(jī)智靈活。這也可謂：“無他，唯手熟爾?！比羰撬麄儼堰@些精力都用在學(xué)習(xí)上，為四個(gè)現(xiàn)代化也如此鉆研，那結(jié)果該是如何呢?

本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的勞動(dòng)才能獲得，此所謂：“業(yè)精于勤。”年輕人精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問，經(jīng)過長期的努力，一定會(huì)熟練掌握它的奧秘，應(yīng)用自如的。這也是《賣油翁》給人的啟示。

語文賣油翁中心思想

《賣油翁》通過賣油翁自錢孔滴油技能的描寫及其對技能獲得途徑的議論，說明了實(shí)踐出真知，熟能生巧的道理。

語文賣油翁知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第五篇：七年級語文上 26 《賣油翁》 人教版教案

《賣油翁》

教學(xué)目的

1．理解“熟能生巧”的道理。

2．積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2．難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。

堯咨自矜家圃睨之

頷之酌油杓瀝

2．熟讀課文。

3．查字典，看注釋試翻譯課文。

二、導(dǎo)入

1．作家作品簡介

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集?歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時(shí)作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也?！笔且徊抗P記小說。歐陽修（100－1072），北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號(hào)文忠。是文壇詩文革新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。2．導(dǎo)語

這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。

三、正課

1．朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

2．請幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語的含義。

第一自然段：

以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時(shí)沒有人能和他相比，他也憑這點(diǎn)本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個(gè)賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼芫脹]有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二自然段：

爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎?”賣油的老頭說：“沒有什么，只不過手熟罷了?！标悎蜃膳瓪鉀_沖地說：“你怎么敢小看

我的射技！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理?！庇谑悄贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，用一個(gè)銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進(jìn)去，可是錢不沾濕。于是說：“我也沒有什么，只不過是手熟罷了。”陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。

3．第一自然段介紹了什么？

討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。

地點(diǎn)：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。

4．提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？

討論并歸納：“俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！辟u

油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看。看見他射箭十箭中八九箭，只是微微地對此點(diǎn)頭。

5．提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價(jià)的？

討論并歸納：賣油翁認(rèn)為：“無他，但手熟爾?！睕]有什么，只不過手熟罷了。

6．提問：賣油翁憑什么這樣評價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

討論并歸納：“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。

7．提問：賣油翁到底知道什么道理？

討論并歸納：熟能生巧的道理。

8．提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

討論并歸納：

（1）當(dāng)賣油翁對他射箭“但做頷之”時(shí)，陳堯咨問道：“汝亦知射乎）

吾射不亦精乎？”賣油翁的反應(yīng)對一個(gè)自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個(gè)疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個(gè)反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強(qiáng)嗎？

（2）當(dāng)賣油翁又說：“無他，但手熟爾?！睍r(shí)，陳堯咨忿然曰:“爾安敢輕吾射！”賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進(jìn)一步加以貶議：“無他，但手熟爾。”一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。

（3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五、作業(yè)

1．完成課后練習(xí)。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射?”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之?！顿u油翁》是九年制義務(wù)教育三年制初中教科書第一冊第六單元?dú)W陽修所寫的一

篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動(dòng)，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。