第一篇：七年級下冊語文名師教案第三單元《賣油翁》 （范文模版）

《賣油翁》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握重點文言實詞的含義。

2.學(xué)會利用關(guān)鍵詞句分析人物形象。

3.多角度理解本文揭示的道理。

教學(xué)重點：把握人物形象，多角度理解本文揭示的道理。

教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維，由人及己，從中受到教育和啟發(fā)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

舞蹈《千手觀音》視頻導(dǎo)入。今天我們學(xué)習(xí)的《賣油翁》就與這個故事有異曲同工之妙。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、簡介作者：

學(xué)生結(jié)合自己的文學(xué)積累和所查閱的資料，介紹作者。教師點撥：從名、時、地、作、評五個方面去記作家。

三、初讀課文，感知文意。

（一）1、初讀課文，正字正音。（多媒體展示重點文言詞語）

2、再讀，讀正確。

3、小組以自己喜歡的方式自由讀文，讀流利。

4、師生討論朗讀技巧：按照讀課文之后對人物的了解，我們該用怎樣的語氣語調(diào)讀他們呢？討論后明確：陳康肅：傲慢、快、語調(diào)稍高；賣油翁：沉著、慢、、稍低；旁白：平緩、語速適中 帶著感情，再讀課文。

（二）、結(jié)合注解初步了解整個故事內(nèi)容，疏通文義。

1、結(jié)合課下注釋，小組合作，翻譯課文。

2、精彩故事講一講、演一演。

四、研讀課文，走進(jìn)文本。

1、分角色朗讀課文，理解人物形象，合作探究，掌握刻畫人物形象的方法。

思考：下列詞語分別表現(xiàn)了人物什么樣的神情和態(tài)度？

（1）公亦以此自矜

（2）有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去

（3）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之

（4）康肅笑而遣之

師指導(dǎo)朗讀：注意要讀出“汝亦知射乎，吾射不亦精乎？”“爾安敢輕吾射？”的聲色俱厲，讀出“無他，但手熟爾?！薄拔乙酂o他，惟手熟爾?！钡某林潇o。

2、梳理情節(jié)（對聯(lián)形式），分析人物。

情節(jié)梳理提示：人物+事件+結(jié)果+心理

明確：陳康肅發(fā)矢十中八九以此自矜

賣油翁瀝油錢眼不濕惟手熟爾

從對聯(lián)中可看出兩個人的自我感覺如何？對對方的態(tài)度如何？在文中體現(xiàn)在哪幾個字上？：睨、頷、忿、笑

你是抓住那些關(guān)鍵詞來讀的？由此你看出人的什么性格特點？（借助關(guān)鍵詞，分析人物形象。用什么樣的神態(tài)描寫表現(xiàn)人物什么樣的心理。）

通過提取文中的關(guān)鍵詞語，思考：賣油翁觀看陳堯咨射箭時有哪些反應(yīng)？賣油翁對陳堯咨的射箭本領(lǐng)是怎么評價的？賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？賣油翁的高明之處在哪里？

3、小組探究：作者是如何通過語言描寫來表現(xiàn)陳堯咨和賣油翁不同的形象的？（反問的句式和語氣詞的運用）

4、總結(jié)提升：通過神態(tài)描寫表現(xiàn)人物心理；通過反問句增強語氣。

五、悟讀。深化感悟，多角度理解故事內(nèi)涵。

1.陳堯咨和賣油翁都可算身懷絕技，他們成功的經(jīng)驗是什么？你在學(xué)習(xí)、生活中有類似的體會嗎?

2.學(xué)了本文之后，你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己和別人的長處?由此你能想到哪些相關(guān)的名言警句?

學(xué)生從多個角度思考： 尺有所短，寸有所長；熟能生巧、精益求精；戒驕傲，勿賣弄；智者超然物外；藝無止境，學(xué)無止境；山外有山，天外有天??

六、拓展，談?wù)勼w會。

材料《學(xué)弈》、《薛譚學(xué)謳》 啟示：虛心、專心、恒心、苦心。

第二篇：七年級下冊語文名師教案第三單元《賣油翁》

《臺階》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.整體感知課文內(nèi)容，用簡潔的語言概括全文；

2.品味重要語句，把握文章所刻畫的父親形象及刻畫人物所用的對比、白描等手法；

3.理解作者的情感態(tài)度，體驗“臺階”的多重含義。

二、教學(xué)重點

品味重要語句，把握文章所刻畫的父親形象及刻畫人物所用的對比、白描等手法

三、教學(xué)難點

理解作者的情感態(tài)度，體驗“臺階”的多重含義

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

當(dāng)你最初看到“臺階”這個題目的時候，你有何感受？（從臺階的本義、比喻義入手。）

學(xué)生回答后出示詞典釋義（大屏幕顯示）：

1．用磚、石、混凝土等筑成的一級一級供人上下的建筑物。比喻義：例如，改進(jìn)管理方法之后，該廠生產(chǎn)躍上新的臺階。

2。比喻避免因僵持而受窘的途徑或機會。例句，給他個臺階下吧！那么我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是以《臺階》為題目，又要講些什么呢？我們一起來欣賞。

（二）學(xué)生帶著問題自主快速閱讀課文，獨立思考

這篇文章的篇幅比較長，請同學(xué)們先在每一自然前用數(shù)字標(biāo)上序號，這樣比較方便閱讀。同時，快速閱讀課文，并思考以下問題。

1．請用簡潔的語言概括、復(fù)述文章故事情節(jié)。

2.縱觀全文，文章哪些地方使用了對比的寫作手法，并作簡要分析。

3.你覺得，父親是個怎樣的人? 學(xué)生閱讀后進(jìn)行字詞教學(xué)，夯實基礎(chǔ)（大屏幕顯示，檢查預(yù)習(xí)情況。）

凹凼（）

尷尬（）煩躁（）

嵌著（）．．．．．黏性（）

胯骨（）

門檻（）磕煙灰（）

．．．．

（三）整體感知，梳理文章結(jié)構(gòu)

主問題1：請用簡潔的語言復(fù)述文章故事情節(jié)。

（設(shè)計意圖：這篇課文比較長，教學(xué)這樣的課文應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀及概括能力。同時這樣的教學(xué)也是長文短教的基本方法。）

示例：父親總覺得自家的臺階低,望著別人家的高高的臺階,羨慕不已.他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺階的新屋,于是終年辛勞,日積月累,準(zhǔn)備了大半輩子,終于造成了有九級臺階的新屋.然而，父親反而顯得若有所失。

之后引導(dǎo)學(xué)生明確課文是一篇小說，因此要明確小說的結(jié)構(gòu)。

開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。

發(fā)展：父親開始了漫長的準(zhǔn)備。

高潮：終于造起了有九集臺階的新屋。

結(jié)局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。

（四）品味語言，賞析對比手法，把握父親形象

（設(shè)計意圖：語文教學(xué)的核心就是品味語言,語文課要上出語文的味需仔細(xì)琢磨語言。本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在整體感知后細(xì)讀文章，把握文章所用的對比手法，并在整個過程中引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語言，把握文章平實質(zhì)樸的語言背后所蘊含的情感。）

主問題2：縱觀全文，文章哪些地方使用了對比的寫作手法，請找出來并作簡要分析。

教師方法示范：以其中一組為例。

比如：父親在三級臺階上的舒適（洗腳、坐在三級臺階很舒服、磕煙灰）與高臺階上的不適(磕煙灰、答錯話和向下挪、抬水邁臺階)

解讀：在三級臺階之上，父親感受到的是舒適、悠閑。之后，文章特別寫到那個人“見到父親就打招呼”之后父親的反應(yīng)。你怎么理解父親答錯話這種反應(yīng)?

1.也許暗示以前別人從不主動跟父親打招呼，對別人給予他尊重的態(tài)度不適應(yīng)。或者父親從沒有在那么高的位置俯視著對別人說過話，感覺不適應(yīng)。我們不得而知，但通過父親的反應(yīng)可以感受到父親對于別人這樣的“熱情”的嚴(yán)重不適應(yīng)——緊張、慌亂，面對別人的“尊重”反應(yīng)出的是不知所措！

不適應(yīng)的表現(xiàn):1.不敢放炮2.手不知放哪兒，胸?zé)o法挺高。尷尬地笑。3.閃腰4.水泥地不經(jīng)磕5.抬水上臺階習(xí)慣性到第四節(jié)高抬腿。6.閑著無事可做，再不愿坐在臺階上。很少出門，若有所失。7.頭顱埋在膝蓋里。

之后，讓學(xué)生品析其他地方所用的對比，并品味語言。之后歸納：

第一組：對力量的“不惜”與對草鞋的愛惜。

第二組：三百斤青石板背了三趟與挑一擔(dān)水閃了腰。

第三組：父親在三級臺階上的舒適與高臺階上的不適。

第四組：三級臺階時家庭雖貧窮但溫馨，與高臺階后家中失去生機與歡笑。

第五組：青石板經(jīng)磕與水泥地的不經(jīng)磕。

第六組：父親曾經(jīng)的期待與之后的失落對比。

第七組：高臺階建成前后父親脾氣的對比。

整個過程中，重點引導(dǎo)學(xué)生理解第六組對比及效果。第六組：父親曾經(jīng)的期待與之后的失落對比。（重點研究）質(zhì)疑：文章哪些情節(jié)表現(xiàn)出父親的期待？

1.日夜盼著（哪個詞語“日夜”）

2.反復(fù)強調(diào)“我們家的臺階低”。（可見這種思想是時時折磨著他的內(nèi)心）3.專注的目光

問:透過父親專注的目光，你能否讀懂他的情緒和內(nèi)心所想。

答:他那“專注”的目光中，有羨慕，有向往，有攀比，甚至有幾分嫉妒。每一次看到人家高高的臺階，對他來說都是一次精神的折磨，但也是一種精神的提振。

這段話是環(huán)境描寫，品味動靜結(jié)合的寫作手法。

九級臺階時失落的表現(xiàn): 1.不敢放炮2.手不知放哪兒，胸?zé)o法挺高。尷尬地笑。3.閃腰4.水泥地不經(jīng)磕5.抬水上臺階習(xí)慣性到第四節(jié)高抬腿。6.閑著無事可做，再不愿坐在臺階上。很少出門，若有所失。7.頭顱埋在膝蓋里。

這一系列對比讓我們強烈地感受到父親在新屋建成、高臺已筑之后的諸多不適應(yīng)。

總結(jié):透過這一系列對比，我們看到一個為了自己和家人的尊嚴(yán)，能夠終其一生為之拼搏的父親，但是當(dāng)期待已久的人生理想終于實現(xiàn)，而自己的內(nèi)心卻完全無法適應(yīng)。反而若有所失。

思考：然而，父親在九級臺階建成之后的為何會“若有所失”呢？你怎么理解他的這種心理狀態(tài)。

答:1.美國的社會心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，把人類的需求，分成了五層。生理上的需要、安全上的需要、感情上的需要、尊重上的需要、自我實現(xiàn)的需要

理解：對于兒時的“我”家來說，即便在一個小小的村子里，也是最沒有地位的，農(nóng)村生活本來就以“貧窮”為最起碼的標(biāo)志，可想而知，當(dāng)時的我家充其量只不過能吃飽肚子而已。這樣的生活水平僅僅符合需要層次理論的第一層。（連生理層面都不能保證，靠天吃飯，隨時有餓肚子的危險。）而父親卻違背了人生追求的規(guī)律而拼盡全力去追求遙不可及的尊嚴(yán)，所以他的內(nèi)心必然無法適應(yīng)。（不符合需要層次）

2.九級臺階建成后，家庭的貧困并沒有發(fā)生實質(zhì)的改變，臺階再高也不過是面子工程而已，沒有實際意義。因而父親困惑，若有所失。（沒實質(zhì)改變）

3.父親的人生目標(biāo)終于實現(xiàn)了，然而卻沒有確立更高、更有價值的新的人生目標(biāo)，沒有理想的牽引，生活失去了方向，因而若有所失。

主問題3：通過父親筑成九級臺階前后的表現(xiàn)，以及字里行間的細(xì)節(jié)品味，父親是個怎樣的人？

答:(1)勤勞、節(jié)儉、慈祥、老實厚道、踏實肯干。

(2)有責(zé)任心，有夢想、追求，為了夢想，敢想敢做，要強，有志氣，雖然身份卑微，但有強烈的自尊心，不滿足于現(xiàn)狀，有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，愚公移山式的精神和堅持不懈的毅力。(3)虛榮、愛面子、有著人生追求的狹隘性。

（五）理解作者的情感態(tài)度，體驗“臺階”的多重含義。

主問題4:作者為何要以《臺階》為題目，換做別的行不行？比如說 “父親”“新屋”？

理解：不行。這里的“臺階”已經(jīng)不僅僅指一種建筑的類型，更是如文中所說，“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”臺階的高低層級，在作者的家鄉(xiāng)，已然成為一種身份地位的象征。而換做別的，都無法鮮明體現(xiàn)作者真實的重要的寫作意圖。

(六)拓展訓(xùn)練：讀寫結(jié)合，積淀思想

父親，我想對你說——對文中的父親，對你的父親，你想說些什么呢？

五、作業(yè)布置

1．課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進(jìn)行自主閱讀。

推薦書目：蘇童《父愛》、梁實秋《代溝》、周國平《妞妞——一個父親的札記》

2．練筆:讀完《臺階》，你對文中的“父親”肯定有自己的看法，請以“父親，我想對您說??”為題，寫一篇情真意切的隨筆。

第三篇：《賣油翁》名師教案

《賣油翁》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

通過反復(fù)朗讀，積累文言詞匯，理解詞義、句義。（重點）體會作者用詞的準(zhǔn)確和傳神。（難點）

感受作品中文學(xué)形象，體會“熟能生巧”的道理?！菊n前準(zhǔn)備】

多媒體課件、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)【課時安排】 一課時

【教學(xué)流程】 1.導(dǎo)入，初讀課文。

①六藝

②介紹作者：歐陽修

③檢查預(yù)習(xí)情況。解決字音的認(rèn)讀與字義的理解問題。④學(xué)生聽讀課文，提示注意字音、停頓、節(jié)奏和語氣。2.第一個教學(xué)板塊：讀課文 說譯文

①學(xué)生再讀課文，要求讀得順暢，同時嘗試自讀自譯。②男生讀課文，女生說譯文。③女生讀課文，男生說譯文。④學(xué)生齊讀課文。⑤師補充虛詞。

3.第二個教學(xué)板塊：讀課文 品字詞。①學(xué)生再讀課文，要求讀出情景。

②請同學(xué)們用“……用得好……寫出了”這個句式談?wù)剬ψ衷~的品味： “善射”用得好，寫出了陳堯咨的特長；“自矜”用得好，畫出了陳堯咨的神態(tài)。（總結(jié)人物形象）

4.第三個教學(xué)板塊：讀課文 說感受。①學(xué)生再讀課文，要求讀出情感。

②同學(xué)們就“從這個故事中你懂得了什么道理？”進(jìn)行發(fā)言準(zhǔn)備。③學(xué)生發(fā)言，老師評點。

5.第四個教學(xué)板塊：減字背誦 小結(jié)課文 板書設(shè)計:

賣油翁

康肅公

賣油翁

熟能生巧

精益求精

第四篇：賣油翁教案

《買油翁》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《賣油翁》中積累文言詞語，掌握文言常見句式的翻譯。

2.能夠順暢朗讀課文，了解人物的語氣態(tài)度，從中揣摩體會人物的性格，并順利翻譯課文內(nèi)容，理解課文的內(nèi)容大意。3.了解人物性格特點。理解文中闡明的道理。教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：體會人物的語氣、態(tài)度、性格及文章蘊含的道理。教學(xué)難點：文中特殊句式的翻譯、重點詞語的理解。教學(xué)方法：朗讀、品讀、賞讀

第一課時：

引入：

請同學(xué)們給這幅圖畫配一個成語作為題目。知道這個成語的出處嗎？它出自我國宋代歐陽修的文章《賣油翁》，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。新授：

一、作者簡介：

1、歐陽修(1007～1072)，北宋時期政治家、文學(xué)家。唐宋八大家之一。字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號“文忠”。吉州永豐（今屬江西）人。歐陽修自稱廬陵人，因為吉州原屬廬陵郡。著有《歐陽文忠公集》。

2、為什么歐陽修晚年要自號六一居士呢？居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石

遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏危俊本邮吭唬骸耙晕嵋晃蹋嫌诖宋逦镏g，是豈不為六一乎？”

三、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

要求：畫出生字詞，并標(biāo)注拼音。讀準(zhǔn)字音，朗讀全文。堯咨 自矜 家圃

睨之 發(fā)矢

頷之 杓 酌油

三、朗讀課文，讀準(zhǔn)停頓

聽朗讀，并請跟讀。用“|”劃出句子間的停頓。學(xué)生練習(xí)朗讀

四、默讀課文 讀懂文意

1、默讀課文，結(jié)合注釋翻譯全文。

2、將重點詞句意思批注在句旁。

3、與同桌討論難譯句，有疑問保留到班級討論。

4、集體翻譯課文。小結(jié)：概括課文內(nèi)容 檢測：

公亦以此自矜（）以我酌油知之（）徐以杓酌油瀝之（）但手熟爾（）惟手熟爾（）爾安敢輕吾射（）

作業(yè)：抄寫記背本課詞語。翻譯課文，記重點句的翻譯

第二課時 引入：

1、出示《賣油翁》連環(huán)畫

2、根據(jù)連環(huán)畫內(nèi)容回憶原文內(nèi)容 新授

一、賞讀課文讀出語氣

1.分角色朗讀課文，要求揣摩人物語氣，讀出兩人說話時不同的語氣。2.同桌兩兩練習(xí)，然后，在班上分角色朗讀。

3、朗讀時，陳堯咨和賣油翁兩個人說話時的語氣有什么不同？

陳堯咨：要讀出他的傲慢，自信，自矜。

賣油翁：要讀出語氣的平淡，不卑不亢，不急不躁。

4、為什么兩個人說話時的語氣會有這么大的不同？

陳堯咨因為善射而自信，自矜；賣油翁因為技善而自信、謙和。

二、賞讀課文 讀出態(tài)度

1、請給第二段人物對話分別加上表現(xiàn)人物神態(tài)的詞語。

2、然后，再一次分角色表情朗讀課文，要求讀出人物說話時的神態(tài)。

三、賞讀課文讀出態(tài)度

1、陳堯咨與賣油翁對話的神態(tài)變化，其實是其對待賣油翁態(tài)度的變化，思考陳堯咨的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？

2、陳堯咨對賣油翁的態(tài)度變化過程： 反感惱怒佩服認(rèn)輸

3、變化的原因是：

賣油翁技術(shù)純熟但并不自夸、自傲，沒有“以此自矜”。

四、賞讀課文讀出人物

1、通過陳堯咨前后態(tài)度的變化，你認(rèn)為他是一個怎樣的人？

陳堯咨是一個射技高超，自負(fù)，但又知錯能改的人。

2、賣油翁是怎樣的人？ 小結(jié)：梳理本課思路

作業(yè)：

1、結(jié)合文章內(nèi)容分析賣油翁和陳堯咨分別是怎樣的人。

2、續(xù)寫：賣油翁走后陳堯咨會做些什么，說些什么。

第三課時 引入：

檢測:解釋下列句子中畫線詞語的意思。（1）公亦以此自矜

（2）有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之（3）但微頷之

新授：

一、賞讀課文讀出主題

1、請大家朗讀全文，思考這個故事告訴我們一個什么道理？

這個故事告訴人們一個道理，熟能生巧，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。

2、從這個小故事中你受到哪些啟發(fā)呢？

（1）一個人要想成功必須苦練從而手熟最后達(dá)到技高。

（2）一個人即使有了高超的本領(lǐng)也不能驕傲自滿，山外有山，人外有人，應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎。

3、學(xué)了課文，你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己和別人的長處？請用名言警句來回答。

三人行，必有我?guī)?。擇其善者而從之，其不善者而改之。人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。

二、拓展延伸

1、拓展延伸讀文言文，翻譯課文內(nèi)容

讀《智子疑鄰》宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。

2、說說這個故事告訴我們什么道理?

3、讀這個故事，翻譯一下 范氏之亡也，百姓有得鐘者。欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)；以椎毀之，鐘況然有音?？致勚鴬Z己也，遽掩其耳。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣。（1）出自這則小故事的一個成語是：

（2）這則故事的寓意是：做賊心虛的人，欺騙得了自己，欺騙不了別人。

檢測： 填空。（1）《賣油翁》的作者是代的。

他是唐宋八大家之一，其他人分別是唐代 的、和宋代的、、、、。

（2）出自這篇課文的一個成語是：。這個成語在今天的解釋是：

作業(yè)：整理背誦本課應(yīng)掌握的詞語和重點句翻譯

第五篇：《賣油翁》教案

《賣油翁》教案

《賣油翁》教案1

俗話說“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工，他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來的呢?請看我們今天要學(xué)的這則故事《賣油翁》，陳康肅公和賣油老人的故事會告訴我們這個道理——熟能生巧，每個人都沒有值得驕傲的資本，因為山外有山，所以只能精益求精。(板書課題)

(一)明確目標(biāo)

1．文學(xué)常識，文言實詞。

2．直譯xx

3．把握xx主旨，分析寫作特色。

(二)整體感知

1．文學(xué)常識(教師簡介)

2．范讀xx，并訓(xùn)練學(xué)生誦讀，讀準(zhǔn)下列字音咨矜睨頷杓酌圃

(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成情況

1．學(xué)生對照注釋翻譯xx，教師補充說明。

2．教師以投影的形式來鞏固實詞含義。

注意下列詞語的意思自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋

3．請學(xué)生來復(fù)述這個故事，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，并看其對xx是否真正理解。

4．從記敘文的角度來看。

第一自然段都交待了哪些內(nèi)容?(時間、地點、人物、事件)

5．陳堯咨射箭和賣油翁酌油，哪段xx寫得具體?(學(xué)生用筆將這些文字劃出)明確并繼續(xù)提問描寫賣油翁瀝油的具體生動。為什么?作家要通過這件小事來表現(xiàn)“熟能生巧”的道理。寫賣油翁瀝油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細(xì)。如此安排是為了刻畫人物和表達(dá)中心的需要。對賣油翁詳寫瀝油技藝的高超，突出了他以理服人，以技藝制勝對方的`形象，寫陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡略敘述，將筆墨多放于他的恃技而驕。 6．請學(xué)生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征，并從文中找到依據(jù)：

①陳堯咨恃技而矜，盛氣凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫，“爾安敢輕吾射!”

②賣油翁技藝高超，為人謙遜，“惟手熟爾?！?/p>

7．分析討論本則故事的藝術(shù)特色。

情節(jié)起伏跌宕，人物性格鮮明突出，描寫細(xì)致人微。

8．明確xx主旨。

學(xué)生口頭概括xx主旨，教師最后明確。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事，告訴同學(xué)們即便有了專長，也不應(yīng)恃技驕傲，一切技藝都是熟能生巧的。

(五)布置作業(yè)

1．熟讀并背誦全文。

2．獨立完成課后練習(xí)四。

《賣油翁》教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識：理解文言虛詞。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生借助工具書、注釋理解課文的能力。培養(yǎng)掌握學(xué)習(xí)技巧的能力。

3、情感：體會課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請教，不驕傲不自滿。

【學(xué)法指導(dǎo)】

學(xué)習(xí)本文，重點是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解“熟能生巧”的道理。把握課文內(nèi)容可從刻畫人物入手，體會揭示的道理。

【重點、難點】

1、重點：①學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。

②理解本文揭示的道理。

解決辦法：學(xué)生討論，教師講解。

2、難點：兩個人物的性格特點。

解決辦法：學(xué)生自讀、討論、教師點撥。

【課時安排】

2課時

【教學(xué)步驟】

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在本冊第六單元中，已經(jīng)感受了我國古代詩歌、散文深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味。今天，我們來學(xué)習(xí)第七單元，進(jìn)一步加深這方面的'體會?！顿u油翁》用淡淡的筆墨，揭示了耐人尋味的道理。同學(xué)們想知道這個人生道理嗎？我們一起來學(xué)習(xí)。

1、初讀

①播放朗讀視頻

②師范讀課文，正字音，正斷句。

③生自讀課文，注意字音。斷句及節(jié)奏。

④分角色朗讀（請學(xué)生自由分角色朗讀）。

⑤評價朗讀情況（學(xué)生自由發(fā)言評價，師指導(dǎo)，從普通話、語氣、情感、神態(tài)等方面評價）。

2、解讀

通過閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生已初步理解了課文。怎樣朗讀得更好？學(xué)生已明白，只有理解了課文內(nèi)容，才能正確朗讀。由此，開始解讀文章內(nèi)容。

①分組討論，疏通課文大意。

②學(xué)生質(zhì)疑，師生解答。

③教師針對字、句理解質(zhì)疑，學(xué)生回答，鞏固基礎(chǔ)知識。

④翻譯全文。

3、品析

1、說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度的前后發(fā)生了什么變化？兩個人物有什么樣的性格特點？

2、讀了這個故事，我們明白了什么道理？

【課文小結(jié)】

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，本著這種精神，去探索切合實際的學(xué)習(xí)、生活技巧，提高學(xué)習(xí)效率，提高工作、生活質(zhì)量！

板書設(shè)計

賣油翁

陳堯咨—自矜—忿然—笑遣

熟能生巧

賣油翁—微頷—笑答—酌油

《賣油翁》教案3

教學(xué)目的

1．理解“熟能生巧”的道理。

2．積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3．體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

重點難點

1．重點：

（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2．難點：

體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

教學(xué)時間：

一課時。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點字的音。

堯咨自矜家圃睨之

頷之酌油杓瀝

2．熟讀課文。

3．查字典，看注釋試翻譯課文。

二、導(dǎo)入

1．作家作品簡介

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的`一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也?！笔且徊抗P記小說。歐陽修（100－1072），北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠。是文壇運動領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。

2．導(dǎo)語

這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。

三、正課

1．朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

2請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段：

以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時沒有人能和他相比，他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。第二自然段：

爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎?”賣油的老頭說：“沒有什么，只不過手熟罷了?！标悎蜃膳瓪鉀_沖地說：“你怎么敢小看我的射技！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進(jìn)去，可是錢不沾濕。于是說：“我也沒有什么，只不過是手熟罷了?！标悎蜃芍缓眯χ虬l(fā)他走了。3．第一自然段介紹了什么？

討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。

4．提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？

討論并歸納：“俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。”賣

油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看?？匆娝浼邪司偶?/p>

只是微微地對此點頭。

5．提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？

討論并歸納：賣油翁認(rèn)為：“無他，但手熟爾?！睕]有什么，只不過手

熟罷了。

6．提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

討論并歸納：“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。

7．提問：賣油翁到底知道什么道理？

討論并歸納：熟能生巧的道理。

8．提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

討論并歸納：

（1）當(dāng)賣油翁對他射箭“但做頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎）

吾射不亦精乎？”賣油翁的反應(yīng)對一個自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強嗎？

（2）當(dāng)賣油翁又說：“無他，但手熟爾。”時，陳堯咨忿然曰:“爾安敢輕吾射！”賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進(jìn)一步加以貶議：“無他，但手熟爾。”一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。

（3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五、作業(yè)

1．完成課后練習(xí)。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

《賣油翁》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)理解課文內(nèi)容，感受栩栩如生的人物形象，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。

(二)朗讀課文，品味文章簡練生動的語言特點。了解本文以主要人物襯托次要人物的寫法。

(三)引導(dǎo)學(xué)生正確地看待自己與他人的長處，做到有長處、優(yōu)點不自夸，善于向他人學(xué)習(xí)。

二、課時安排2課時

三、教學(xué)過程

第一課時

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

前不久，我們學(xué)習(xí)了《〈論語〉六則》中孔子的精辟言論，其中講到以正確的態(tài)度對待自己和別人的是哪幾句?(指名背誦，說說自己得到的啟發(fā)。)

兩千多年前的孔子能提出這樣深刻、精辟的見解，實在難能可貴。今天，我們又要認(rèn)識一位古代大學(xué)問家歐陽修，他巧妙地借一則故事《賣油翁》也闡明了這個道理，與《論語》有著異曲同工之妙。(板書課題、作者)

(二)簡介作者及其作品

1．學(xué)生們從課本注釋中知道了作者的哪些情況?

2．教師補充介紹：歐陽修是北宋“古文運動”的領(lǐng)袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有歷史專著《新五代史》等?！稓W陽文忠公集》是他最重要的著作，收入各種雜著、散文、詩詞等，計有一百五十三卷，文忠是他的'謚號。

(三)引導(dǎo)自讀課文，整體感知文意

1．學(xué)習(xí)自讀課文，借助注釋和工具書掃除字詞障礙。

①檢查生字讀音(投影出示)。

咨 矜 睨 矢 頷 圃 杓

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出難讀句子，教師點撥朗讀。

2．學(xué)生大聲朗讀課文，同座討論完成思考題。

(1)投影出示自讀思考題：

①文中寫了哪兩個人物?你認(rèn)為主要人物是誰?

②這兩個人物各有什么特長?你從哪些語句看出來的?

(2)讀后交流，引導(dǎo)初步認(rèn)識陳堯咨的善射和賣油翁酌油技術(shù)的高超。

3．疏通文意，積累文言詞語。

(1)教師點撥學(xué)習(xí)課文第1段。

①詞語理解：自矜、釋擔(dān)、睨、但、頷，教師著重講解“頷”在句子中名詞作動詞用，意為“點頭”。

②重點句子：公亦以此自矜：他也因此而自以為了不起。

但微頷之：只是微微點了點頭。

③學(xué)生嘗試翻譯第1段。

(2)學(xué)生4人一組，理解第2段，邊讀邊從下面幾個方面進(jìn)行梳理。

①解釋下列詞語：忿然、乃、置、覆、徐、瀝、遣

②說出下列詞語在句中的意思。

爾安敢輕吾射?(看輕、輕視)

因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！?接著)

③整理文中“以”、“爾”的意思。

公亦以此自矜(因為)

以我酌油知之(憑)

徐以杓酌油瀝之(用)但手熟爾(通“耳”，罷了)

惟手熟爾(同上)

爾安敢輕吾射(你)

④學(xué)生讀熟并互相提示、檢查，幫助記憶上述各類詞語的意思。

⑤學(xué)生提出難理解的句子，教師適當(dāng)點撥翻譯。

⑥學(xué)生在小組內(nèi)練讀課文，并對照課文注釋，翻譯第2段。

(四)評選黃金拍檔，鞏固自讀成果

1．各大組推薦兩名同學(xué)作為最佳拍檔，一人讀原文，一人當(dāng)場翻譯。

2．從4對最佳拍檔中評選出“黃金拍檔”，頒發(fā)獎品。

要求：①朗讀正確流利，句讀恰當(dāng)。

②翻譯準(zhǔn)確到位，語言流暢。

(五)布置熟讀課文，完成“思考與練習(xí)三”

第二課時

(一)理解寓意，品味欣賞

1．指名朗讀課文，說說文中兩個人物給你留下了哪些印象。

陳堯咨：善射、自矜

賣油翁：酌油技精、不夸耀

2．陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后有什么不同?找出文中詞句，并思考原因是什么。

態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認(rèn)輸。

原因是賣油翁看射

教案《語文版七年級語文上冊《賣油翁》教案》，來自網(wǎng)！

箭時的冷淡表情使陳反感，答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕不由得佩服、認(rèn)輸了。變化的原因是他看到賣油翁酌油技術(shù)很純熟卻并未“以此自矜”。

3．賣油翁用冷靜的評語和短暫而精湛的表演，讓陳堯咨明白了什么道理?

討論明確寓意：熟能生巧，技高也不該自夸，自以為了不起。

(二)模擬情境，表演升華

1．課文中哪幾處寫陳堯咨和賣油翁的神態(tài)?(睨之、但微頷之；忿然、笑而遣之)

2．如果要給文中第2段兩人的對話加上表現(xiàn)神態(tài)的詞語，你能否設(shè)想一下當(dāng)時的情境，補上合適的詞語?

投影出示文中語句，師生共議：

康肅傲然問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”

翁不以為然答曰：“無他，但手熟爾?！?/p>

康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”

翁不瘟不火答曰：“以我酌油知之?！?/p>

……

(翁)因淡然一笑曰：“我亦無他，惟手熟爾。”

3．提供道具，推薦3位同學(xué)表演。兩人分別扮陳堯咨和賣油翁，一人讀白。

表演后師生點評，著重評議表情、動作、語氣、語調(diào)等，表揚處理較恰當(dāng)?shù)模c評有所欠缺的。

(三)拓展延伸，提高認(rèn)識

1．陳堯咨和賣油翁都可算身懷絕技，他們成功的經(jīng)驗是什么?你在學(xué)習(xí)、生活中有類似的體驗嗎?

學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實際，小組討論，自由發(fā)言。如學(xué)器樂演奏，看媽媽織毛衣，欣賞廚師做菜等。交流后歸納：多練——手熟——技絕。

2．讀了課文，你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己和別人的長處?你想起哪些名言警句?

例如：三人行，必有我?guī)煛衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>

人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

自滿人十事九空，虛心人萬事可成。

……

(四)點將過關(guān)，知識遷移

1．填空。

①《賣油翁》這個故事說明的道理是。

②賣油翁是個的勞動者。

陳堯咨是個的人。

2．翻譯下列句子。

①吾射不亦精乎?

②以我酌油知之。

③我亦無他，惟手熟爾。

3．讀下列小寓言，完成填空。

宋有富人，天雨墻壞。其①子曰：“不筑，必將有盜。”其②鄰人之父亦云。暮而果大亡其③財，其④家甚智其⑤子，而疑鄰人之父。

(1)解釋句中的“其”字。

①②③

④⑤

(2)這則寓言的寓意是。

板書設(shè)計

賣油翁

陳堯咨善射自矜

賣油翁酌油技精“惟手熟爾”熟能生巧

技精不自夸

《賣油翁》教案5

教學(xué)重點與目標(biāo)：

反復(fù)誦讀，理解“熟能生巧”的道理。

教學(xué)課時：

1

教學(xué)設(shè)想：

本文故事生動，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師稍加串講即可。

一簡介作者

——歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學(xué)家，主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當(dāng)時盛行的崇尚藻飾的駢體“時文”，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運動，是北宋古文運動的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達(dá)，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。

二掌握字詞

公(男子尊稱)善(擅長)矜jīn(自夸)釋擔(dān)(放下?lián)?睨nì(斜著眼看，斜視)

發(fā)矢shǐ(射出箭)但(只)微頷hàn(微微點頭)汝(你)精(精通)熟(熟練)

爾(通“耳”，罷了)忿然fèn(氣憤的)安(怎么)輕(輕視)以(憑)酌zhuó油(倒油)

覆(蓋)徐(慢慢地)杓(油杓)瀝(注)因(于是)惟(只不過)遣(打發(fā))

三反復(fù)誦讀，感受簡潔的敘述技巧，并且可就文中所進(jìn)行包含的道理進(jìn)行討論。

1誦讀

2復(fù)述故事。

3分析第一段：交待了故事發(fā)生的地點、人物、賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度。

一分析第二段：寫二人的對話和賣油翁酌油的高超技藝。

4哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的稱許?

—— “睨”“微頷”表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的`稱許。

4哪些語句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮?

——主要是陳堯咨的問話?！白择妗薄拔嵘洳灰嗑酢?“忿然曰：爾安敢輕吾射!”。如先質(zhì)問“汝亦知射乎”，這里的“汝”，多少還帶一些尊重，但話中含有只有他才了解“射”的意思?？芍^語帶自滿。當(dāng)賣油翁對陳堯咨的技藝只表示不過如此時，立刻表現(xiàn)出了心中的不滿?！胺奕辉唬籂柊哺逸p吾射!”“忿然”表現(xiàn)其驕橫之態(tài)，一個“爾”，道出陳堯咨的高高在上;一個感嘆，表現(xiàn)了他的憤慨。而當(dāng)不得不服賣油翁時，他也僅表現(xiàn)出“笑而遣之”的態(tài)度。這個“笑而遣之”是具有深刻的含義，含著尷尬的情態(tài)。

5學(xué)生談?wù)剬扇说目捶ā?/p>

——陳堯咨驕傲不可一世，賣油翁雖然技高一籌，但并不為此而矜持，體現(xiàn)出智者超然物外之態(tài)。

6本文通過自錢孔滴油技能的描寫，意在說明什么道理?

——熟能生巧，精益求精。

《賣油翁》教案6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。

2、掌握實、虛詞，譯全文;學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、理解“熟能生巧”的道理。

二、教學(xué)重點：

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

三、教學(xué)難點：

1、體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

2、背誦全文

四、教學(xué)用具：

多媒體

五、課時安排：

一課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集?歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知亳州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也。”是一部筆記小說。歐陽修(100-1072)北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁、六一居士，廬陵(今江西吉安)人，謚號文忠。是文壇詩新運動領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。

二、初讀課文、掃清障礙：

1、查字典，讀準(zhǔn)下面加點字的音。

堯咨 自矜 家圃 睨之

頷之 酌油 杓 瀝

2、熟讀課文。

3、查字典、看注釋試翻譯課文。

【學(xué)生活動：識記字詞，朗讀課文，翻譯課文。】

三、細(xì)讀課文，整體感知。

1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

2、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段:以此:因此.嘗:曾經(jīng).而:表順接,可不譯.其:指代陳堯咨.十中八,九:十箭射中八,九箭.

翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時沒有人能和他相比，他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼芫脹]有離開，看到他射出的箭十支有八,九支中的，只是微微地點點頭。

第二自然段

爾安敢：爾：,你，乃:于是。以錢覆其口:以,用.其:指葫蘆。

而錢不濕：而：但是。因曰：因：,于是。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎 我的射技不是很出色嗎?”賣油的老頭說：“沒有什么,只不過手熟罷了?！标悎蜃膳瓪鉀_沖地說：“你怎么敢小看我的射技!”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上,用一個銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子 把油注入葫蘆，油從錢孔灌進(jìn)去,可是錢不沾濕。于是說：“我也沒有什么,只不過是手熟罷了?！标悎蜃芍缓眯χ虬l(fā)他走了。

3.第一自然段介紹了什么?

【學(xué)生活動：朗讀課文，翻譯課文，討論、交流、展示。】

四、精讀課文，深入探究：

討論并歸納:

1、故事發(fā)生的地點、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上.

人物：陳堯咨和賣油翁.

背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。

2、本文在敘事過程中是如何安排詳略，突出主題的?

3、本文給人什么啟示?

【學(xué)生活動：復(fù)述故事、討論交流?！?/p>

五、課堂總結(jié):

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲;教師評價學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度。

六、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)(二)

2、背誦全文。

《賣油翁》閱讀練習(xí)及答案

閱讀下面的文字，完成8——10題。(10分)

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八,九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以構(gòu)酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

8、解釋下面句中加點詞。(2分)

①睨之，久而不去______

②以錢覆其口 ________

9、翻譯下面的句子。(4分)

①吾射不亦精乎?

_____________________________

②康肅笑而遣之。

________________________________

10、文中兩個人物各有什么特點?請分別指出來。(4分)

______________________________

___________

___________

_

參考答案：

8、①斜著眼看。 ②蓋。

9、①我射箭的本領(lǐng)不也是很精湛嗎?

②陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。

10、提示：陳堯咨因“善射”而“自矜”，了解了賣油翁啟發(fā)的謙和。賣油翁不因有長處而驕傲自滿。

第二篇：

8、《賣油翁》的作者是____朝的_______。(2分)

9、解釋加點字詞(2分)

①有賣油翁釋擔(dān)而立( )②但微頷之( )

10、翻譯句子(2分)

康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”___________________

11、本文通過陳堯咨善射、賣油翁酌油入葫蘆告訴我們________的道理。(2分)

參考答案：

8、宋 歐陽修

9、放 點頭

10、陳堯咨氣憤地說：“你怎么敢看輕我射箭(的本領(lǐng))!

11、熟能生巧

《賣油翁》教學(xué)反思

眾所周知，《賣油翁》這個文言故事告訴人們一個“熟能生巧”的道理，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。但是，在接下來分析課文的過程中，同學(xué)們卻沒有按照我的教學(xué)思路走。有的同學(xué)對于課文當(dāng)中賣油翁“睨之，久而不去” 這一句頗有微詞，因為它的解釋是：斜著眼睛看，久久不走過去，那賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現(xiàn)呢?如果是不禮貌，按照老師對課文主題的總結(jié)，怎么向他學(xué)習(xí)謙虛的精神呢?還有的同學(xué)認(rèn)為陳堯咨射箭的命中率百分之八,九十，這樣的命中率應(yīng)該算很高，他的驕傲是應(yīng)該的。

開始，同學(xué)們的疑問使我一時不知道如何作答。在我與學(xué)生一番爭論過后，我對學(xué)生進(jìn)行了這樣的引導(dǎo)：我的做法也許會和賣油翁一樣，因為前面寫到陳堯咨射箭的命中率也就八,九成，就到處炫耀。所以這里賣油翁的做法，并不僅僅是針對陳堯咨的射箭技術(shù)，更重要的是針對陳堯咨的態(tài)度。這樣斜著眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。至于陳堯咨，他應(yīng)該有精益求精的精神，畢竟他的技術(shù)還沒有達(dá)到最精湛的程度。

雖然學(xué)生們對于我的最終解釋比較贊同，但學(xué)生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見解，我感到非常的欣慰。其實，真正有血有肉的答案，應(yīng)該是學(xué)生自己探討出來的，真正有血有肉的課堂，也不應(yīng)該按照教科書循規(guī)蹈矩的進(jìn)行。為了真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要教師給予學(xué)生自由發(fā)言的機會，更需要教師具有開放課堂、駕馭課堂的理念與能力。

《賣油翁》教案7

本文故事生動，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師稍加串講即可。

一、簡介作者

歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學(xué)家，主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當(dāng)時盛行的崇尚藻飾的駢體“時文〞，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運動，是北宋古文運動的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達(dá)，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。

二、掌握字詞

公〔男子尊稱〕；善〔擅長〕；矜jīn〔自夸〕；釋擔(dān)〔放下?lián)印常豁ì〔斜著眼看，斜視〕；發(fā)矢shǐ〔射出箭〕；但〔只〕；微頷hàn〔微微點頭〕；汝〔你〕；精〔精通〕；熟〔熟練〕；爾〔通“耳〞，罷了〕；忿然fèn〔氣憤的〕；安〔怎么〕；輕〔輕視〕；以〔憑〕；酌zhuó油〔倒油〕；覆〔蓋〕；徐〔慢慢地〕；杓〔油杓〕；瀝〔注〕；因〔于是〕；惟〔只不過〕；遣〔打發(fā)〕。

三、反復(fù)誦讀，感受簡潔的表達(dá)技巧，并且可就文中所進(jìn)行包含的.道理進(jìn)行討論。

1、誦讀。

2、復(fù)述故事。

3、分析第一段：交待了故事發(fā)生的地點、人物、賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度。分析第二段：寫二人的對話和賣油翁酌油的高超技藝。

4、哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的贊許？

——“睨〞“微頷〞表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的贊許。

哪些語句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮？

——主要是陳堯咨的問話?！白择妯暋拔嵘洳灰嗑酲暋胺奕辉唬籂柊哺逸p吾射！〞。如先質(zhì)問“汝亦知射乎〞，這里的“汝〞，多少還帶一些尊重，但話中含有只有他才了解“射〞的意思?？芍^語帶自滿。當(dāng)賣油翁對陳堯咨的技藝只表示不過如此時，立刻表現(xiàn)出了心中的不滿?！胺奕辉唬籂柊哺逸p吾射！〞“忿然〞表現(xiàn)其驕橫之態(tài)，一個“爾〞，道出陳堯咨的高高在上；一個感慨，表現(xiàn)了他的憤慨。而當(dāng)不得不服賣油翁時，他也僅表現(xiàn)出“笑而遣之〞的態(tài)度。這個“笑而遣之〞是具有深刻的含義，含著為難的情態(tài)。

5、學(xué)生談?wù)剬扇说目捶ā?/p>

——陳堯咨驕傲不可一世，賣油翁雖然技高一籌，但并不為此而矜持，表達(dá)出智者超然物外之態(tài)。

6、本文通過自錢孔滴油技能的描寫，意在說明什么道理？

——熟能生巧，精益求精。

四、背誦

五、板書

《賣油翁》教案8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“熟能生巧”的道理。

2、體會作者用詞的準(zhǔn)確和傳神。

3、掌握實詞：矜?nbsp;釋徐以但等。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達(dá)到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān)。（板書課題）

（二）檢查預(yù)習(xí)，熟悉課文。

1、結(jié)合注釋，了解作者情況。

2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：矜圃睨矢頷忿酌

3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。要求：讀準(zhǔn)字音，注意句讀。

（三）疏通xx，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。

2、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

（四）細(xì)讀課文，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個怎樣變化的過程？哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？

2、討論交流明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認(rèn)為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當(dāng)場獻(xiàn)技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。板書：自矜↓不滿而質(zhì)問↓忿然↓笑而遣之

3、賣油翁的過人之處又有哪些？明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。

4、看了賣油翁的當(dāng)場獻(xiàn)技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？

5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

6、概括課文內(nèi)容，揭示xx主旨。

（五）總結(jié)課文

1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)？明確：因為故事要說的.道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當(dāng)世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術(shù)的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細(xì)，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。

2、在今天的生活中，我們應(yīng)該怎樣看待熟能生巧？

（六）作業(yè)

1、背誦課文

2、積累整理文言實詞

3、寫一段話，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚€人物的看法。

《賣油翁》教案9

【教材分析】

這是一片短小精悍的小故事，包含著豐富深刻的道理，短小精悍的文章，蘊含著熟能生巧的含義，學(xué)習(xí)本文要注意揣摩作者的用詞準(zhǔn)確，要運用發(fā)散思維，認(rèn)真品味文章的多次面的內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

這是一篇較淺顯的文言文，而學(xué)生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)過一年的訓(xùn)練，已經(jīng)能夠運用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意，但對于文言文中的一詞多義，古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠，需要系統(tǒng)介紹。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力目標(biāo)：

掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。

過程與方法目標(biāo)：

掌握實、虛詞，譯全文；學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

理解“熟能生巧”的道理。

【教學(xué)難重點】

（1）理解“熟能生巧”的道理

（2）實、虛詞理解掌握

（3）詳略得當(dāng)?shù)膶懛?/p>

【教法與學(xué)法】

教學(xué)這篇名作，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學(xué)中采用誦讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領(lǐng)會情感，學(xué)懂課文。由于本文故事性強，語言淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來定會覺得興味甚濃，疏通文意決非難事。

本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。對內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)。而教師在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂皇墙M織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向；二是引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)；三是一本百科知識全書，給學(xué)生提供必需的知識。

這樣，本課的特點和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法。在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生采取的具體學(xué)法有：

1、平等交流法。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間、師生之間的平等對話。在本課中，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定，完成目標(biāo)時所需的學(xué)習(xí)方法和時間，對課文知識點的理解和質(zhì)疑等。

2、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。

3、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點最準(zhǔn)確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。

【教學(xué)用具】

多媒體

【教學(xué)類型】

自主、合作、探究。

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年 （1067年）歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知亳州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也?！笔且徊抗P記小說。歐陽修（100—1072）北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁、六一居士，廬陵（今江西吉安）人，謚號文忠。是文壇詩文（wen）革新運動領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。

二、初讀課文、掃清障礙：

1、查字典，讀準(zhǔn)下面加點字的音。

堯咨 自矜 家圃 睨之

頷之 酌油 杓 瀝

2、熟讀課文。

3、查字典、看注釋試翻譯課文。

【學(xué)生活動：

識記字詞，朗讀課文，翻譯課文?！?/p>

三、細(xì)讀課文，整體感知。

1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

2、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段：以此：因此。嘗：曾經(jīng)。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。

翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時沒有人能和他相比，他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。

第二自然段：爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢 而，但是。因曰：因，于是。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎 我的射技不是很出色嗎 ”賣油的老頭說：“沒有什么，只不過手熟罷了?！标悎蜃膳瓪鉀_沖地說： “你怎么敢小看我的射技！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子 把油注入葫蘆，油從錢孔灌進(jìn)去，可是錢不沾濕。于是說：“我也沒有什么，只不過是手熟罷了?！标悎蜃芍缓眯χ虬l(fā)他走了。

3。第一自然段介紹了什么？

【學(xué)生活動：

朗讀課文，翻譯課文，討論、交流、展示?！?/p>

四、精讀課文，深入探究：

討論并歸納：

1、故事發(fā)生的地點、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。

2、本文在敘事過程中是如何安排詳略，突出主題的？

3、本文給人什么啟示？

【學(xué)生活動：

復(fù)述故事、討論交流?！?/p>

五、拓展延伸

以“謙虛”為話題，說一段話，闡述自己的觀點。

六、課堂總結(jié)：

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲；教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

七、布置作業(yè)

A：完成課后練習(xí)（二）

B：將口頭作文整理到筆記本上。

【板書設(shè)計】

賣 油 翁

歐陽修

熟能生巧

【課后反思】

古代大學(xué)問家歐陽修的《賣油翁》，是一篇有趣而又蘊含深刻道理的'文言故事。本以為，在學(xué)習(xí)了《核舟記》那樣有一定難度的文言文基礎(chǔ)上，再來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這片短小、淺顯的《賣油翁》肯定是再輕松不過了，沒想到卻遇到了前所未有的“困難”。

在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、疏通文意的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)非常的好。他們能夠結(jié)合課文中的注釋自主翻譯課文，又在討論基礎(chǔ)上理解了課文內(nèi)容的大概，最后，我講解了重點實詞，整個學(xué)習(xí)過程都比較輕松。

眾所周知，《賣油翁》這個文言故事告訴人們一個“熟能生巧”的道理，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。但是，在接下來分析課文的過程中，同學(xué)們卻沒有按照我的教學(xué)思路走。有的同學(xué)對于課文當(dāng)中賣油翁“睨之，久而不去” 這一句頗有微詞，因為它的解釋是：斜著眼睛看，久久不走過去，那賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現(xiàn)呢？如果是不禮貌，按照老師對課文主題的總結(jié)，怎么向他學(xué)習(xí)謙虛的精神呢？還有的同學(xué)認(rèn)為陳堯咨射箭的命中率百分之八九十，這樣的命中率應(yīng)該算很高，他的驕傲是應(yīng)該的。

開始，同學(xué)們的疑問使我一時不知道如何作答。在我與學(xué)生一番爭論過后，我對學(xué)生進(jìn)行了這樣的引導(dǎo)：我的做法也許會和賣油翁一樣，因為前面寫到陳堯咨射箭的命中率也就八九成，就到處炫耀。所以這里賣油翁的做法，并不僅僅是針對陳堯咨的射箭技術(shù)，更重要的是針對陳堯咨的態(tài)度。這樣斜著眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。至于陳堯咨，他應(yīng)該有精益求精的精神，畢竟他的技術(shù)還沒有達(dá)到最精湛的程度。

雖然學(xué)生們對于我的最終解釋比較贊同，但學(xué)生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見解，我感到非常的欣慰。其實，真正有血有肉的答案，應(yīng)該是學(xué)生自己探討出來的，真正有血有肉的課堂，也不應(yīng)該按照教科書循規(guī)蹈矩的進(jìn)行。為了真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要教師給予學(xué)生自由發(fā)言的機會，更需要教師具有開放課堂、駕馭課堂的理念與能力。

《賣油翁》教案10

教材分析

《賣油翁》是部編版七年級語文下冊第三單元最后一課，是北宋著名文學(xué)家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。

學(xué)情分析 這篇文章文字淺顯，較易理解。對于我班的學(xué)生來說，他們接觸文言文雖然不多，但對文言文的翻譯方法掌握較熟，老師基本能放手讓他們進(jìn)行自主翻譯，老師只需強調(diào)重點字詞即可，不用逐字逐句翻譯。

知識與技能

1.了解先介紹人物后敘事的記敘方法2.掌握重要實詞“善”、“矜”、“睨”、“頷”、“忿”“嘗”等的含義。積累文言虛詞“而”、“以”、“之”等。

過程與方法

1.體會作者用“小故事”講述“大道理”的獨特藝術(shù)手法

2.運用自主、合作、探究的方法翻譯課文，把握中心。

1.感受“孰能生巧”這個道理，并在學(xué)習(xí)中加以苦練。

2.培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點

1、重點實詞、常用虛詞的意義和用法。

2、感受“熟能生巧”的道理。

教學(xué)難點 由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。

教學(xué)方法 朗讀法、合作探究法、討論法、講授法。

教學(xué)過程（第一學(xué)時）

一、導(dǎo)入新課：

1、道具：（因為找不到銅錢）一個小瓶子，口與銅錢，的方孔大小差不多、一個水瓢、一瓢水。

2.一名學(xué)生上臺，把瓢里的水倒進(jìn)小瓶子。

3.師：要求其他同學(xué)觀察他倒的水有沒有灑出來（有），誰能把他滴水不漏的倒入瓶子？

4.引入課題《賣油翁》

5.解題：賣油翁，賣油的老頭，沒有具體的名字。在過去幾千年的封建社會中，這類能工巧匠多的不計其數(shù)，但由于他們處在社會的底層，為人所輕，不僅事跡被湮沒，連名字也不可靠考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

6.作者簡介：歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，唐宋八大家之一。他在我國文學(xué)史上有著要地位，他積極培養(yǎng)后進(jìn)。倡導(dǎo)寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，成為北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)袖，為北宋文學(xué)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽修、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。

二.初讀課文，夯實基礎(chǔ)。

1.學(xué)生自由朗讀課文，并用手中的筆勾畫出自己不認(rèn)識的、字詞。

2.播放朗讀錄音，要求根據(jù)自己聽到的讀音及停頓，給不認(rèn)識的字注音，并劃分朗讀節(jié)奏。

3.師巡視，檢查學(xué)生注音及節(jié)奏劃分情況。

4.大屏幕展示拼音及節(jié)奏劃分，要求學(xué)生訂正。

Ppt：讀準(zhǔn)字音。

矜jīn圃pǔ矢shǐ

忿fèn酌zhuó杓sháo

遣qiǎn頷hàn睨nì

Ppt：把握節(jié)奏

陳/康肅公/堯咨/善射，當(dāng)世無雙，公/亦/以此/自矜。嘗/射于家圃，有/賣油翁/釋擔(dān)/而立，睨之/久而不去。見其/發(fā)矢/十中八九，但/微頷之。

康肅/問曰：“汝/亦/知射乎？吾射/不亦/精乎？”翁曰：“無他，但/手熟爾?！笨得C/忿然曰：“爾安/敢輕吾射？”翁曰：“以我/酌油/知之?！蹦巳?一葫蘆/置于地，以錢/覆其口，徐/以杓/酌油瀝之，自/錢孔入，而/錢不濕。因曰：“我亦/無他，惟/手熟爾。”康肅/笑而遣之。

5.齊讀課文，把握節(jié)奏。

三.再讀課文，理解文意。

1.分角色朗讀課文。

2.小組合作，翻譯課文。

3.成果展示。（學(xué)生主動翻譯課文，每桌一人，要求指出自己翻譯的句子涉及到的文言知識如：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等。）

（板書）

通假字：1.爾--耳，罷。

2.杓-勺，勺子。

古今異義：

古：只是。

1.但：

今：但是，連詞，表轉(zhuǎn)折。

古：善于，擅長。

2.善

今：善良。

古：夸耀

3.矜

今：莊重，嚴(yán)肅。

古：場地（這里是將原來的意思擴(kuò)大了。

4.圃

今:菜園、果園。

古：慢慢地

5.徐

今：姓氏

一詞多義：

陳康肅公堯咨善射。（動詞，射箭）

1.射

吾射不亦精乎？（名詞，射技）

但手熟爾。

2.爾

爾安/敢輕吾射！

詞類活用：

1.汝亦知射乎？射，動詞用作名詞，“射技”.

2.爾安敢輕吾射輕，形容詞作動詞，“輕視”。

虛詞：

而:

1.釋擔(dān)而立連詞表順承

2.久而不去連詞表修飾

3.而錢不濕連詞表轉(zhuǎn)折可譯為“可是”

4.康肅笑而遣之連詞表修飾

以：

1.公亦以此自衿介詞憑、靠

2.以我酌油知之介詞憑、靠

3.以錢覆其口介詞用、拿

4.徐以杓酌油瀝之介詞用、拿

之：

1.睨之（代詞）代陳康肅射箭

2.但微頷之（代詞）代陳康肅射箭十中八九

3.以我酌油知之（代詞）代射箭也是憑手熟的道理

4.以杓酌油瀝之（代詞）代葫蘆

5.康肅笑而遣之（代詞）代賣油翁

四.再讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

1.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

2.復(fù)述要求：1.用自己語言把故事講給大家聽。2.盡量不要看課。3.抓住人物的語言、神態(tài)、動作等關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。

讓自愿上臺的學(xué)生進(jìn)行倒水實驗。學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生認(rèn)真觀察，看他們實驗的效果，并作點評。

學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹作者（老師強點重點及考點）

學(xué)生讀課文，并進(jìn)行圈點批注。

老師強點重點及考點

老師巡視學(xué)生給課文劃分的節(jié)奏，并給予指導(dǎo)。

按通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等幾類分別板書。

老師提示，并用多媒體展示。

復(fù)習(xí)虛詞及常用虛詞“而”“以”、’之”等的用法。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們通過同學(xué)們的努力，疏通了文意，積累了文言實詞、虛詞及通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言知識，夯實了基礎(chǔ)，為我們后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊，相信下一節(jié)課的學(xué)習(xí)會容易的多。

作業(yè)布置

1.背誦課文

2.積累文言詞語

3.編課本劇

板書設(shè)計

通假字：

1.爾--耳，罷。

2.杓-勺，勺子。

古今異義：

古：只是。

1.但：

今：但是，連詞，表轉(zhuǎn).善

今：善良。

古：夸耀

3.矜

今：莊重，嚴(yán)肅。

古：場地（這里是將原來的意思擴(kuò)大了。

4.圃

今:菜園、果園。

古：慢慢地

5.徐

今：姓氏

一詞多義：

陳康肅公堯咨善射。（動詞，射箭）

1.射

吾射不亦精乎？（名詞，射技）

2.爾

爾安敢輕吾射！

詞類活用：

1.汝亦知射乎？射，動詞用作名詞，“射技”.

2.爾安敢輕吾射輕，形容詞作動詞，“輕視”。

虛詞：

而:

1.釋擔(dān)而立連詞表順承

2.久而不去連詞表修飾

3.而錢不濕連詞表轉(zhuǎn)折可譯為“可是”

4.康肅笑而遣之連詞表修飾

以：

1.公亦以此自衿介詞憑、靠

2.以我酌油知之介詞憑、靠

3.以錢覆其口介詞用、拿

4.徐以杓酌油瀝之介詞用、拿

之：

1.睨之（代詞）代陳康肅射箭

2.但微頷之（代詞）代陳康肅射箭十中八九

3.以我酌油知之（代詞）代射箭也是憑手熟的道理

4.以杓酌油瀝之（代詞）代葫蘆

5.康肅笑而遣之（代詞）代賣油翁

教學(xué)反思

亮點 《賣油翁》雖然是一篇文言文，但是文字意思比較淺顯，學(xué)生通過第一遍朗讀便能知道文章大意。為了夯實考點和難點，我采用學(xué)生自主、合作的方式，放手給學(xué)生，著不僅夯實了基礎(chǔ)，而且還變學(xué)生的被動為主動。學(xué)生參與的積極性高，課堂氣氛活躍，感覺上課輕松了許多。

不足 因為時間關(guān)系，沒能讓學(xué)生自己上黑板歸納板書，且有的知識對學(xué)生不放心，講得過細(xì)，有點畫蛇添足。

再教設(shè)計

相信學(xué)生的能力，放手給學(xué)生，留點空間給學(xué)生，讓學(xué)生去補白。

教學(xué)過程（第二學(xué)時）

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.表演課本劇，還原現(xiàn)場。

2.點評：哪一組表演的好？為什么？

二.精讀課文，深層理解。

1.本文是怎樣刻畫人物的？

提示：○1.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？（用了什么描寫方法）

交流點撥：睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（動作、神態(tài)）

○2.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？

交流點撥：“無他，但/手熟爾?！?/p>

○3.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

交流點撥：以我/酌油知之。

○4.賣油翁到底知道什么道理？

交流點撥：熟能生巧的道理。

陳堯咨對賣油翁的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文是怎么刻畫陳堯咨的

交流點撥：（1）當(dāng)賣油翁對他射箭“但微頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁的反應(yīng)對一個自以為是的武夫來說，顯然是受到了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高明嗎？

（2）當(dāng)賣油翁又說“無他，但手熟爾?！睍r，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射？”。賣油翁對陳堯咨的射箭不但不加贊賞，而且還出乎意料的'貶低他：“無他，但手熟爾?！币幌蚩裢目得C公自然是要“忿然”的了。

（3）最后看到賣油翁的表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

2.從文中可以看出賣油翁是一個怎樣的人？陳堯咨又是怎樣的一個人？

交流點撥：賣油翁：穩(wěn)重、謙虛

陳堯咨：驕傲、自負(fù)

3.這個故事發(fā)生在康肅公陳堯咨年輕時候還是年老時候？你是怎么知道的？

交流點撥：年輕時候。因為從敘事中可看出他年輕氣盛。但從課文的注釋中我們可以知道，康肅公是他死后朝廷給他封的號“謚號”，以示尊敬。

4.文中寫了陳堯咨和賣油翁，但標(biāo)題卻叫《賣油翁》，干脆把標(biāo)題改成《陳堯咨與賣油翁》好不好，為什么？

交流點撥：不好。因為事端是由賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)/而立”不“睨之”“微頷”，陳堯咨就不會發(fā)問；問題又是由他解決的-----以他酌油技術(shù)的精湛平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫；再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著，陳堯咨卻因“善射”而“以此自矜”。對比效果明顯，作者很顯然要突出的是賣油翁，因此，標(biāo)題不能改。

三.拓展延伸

1.讀了課文，你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何讓看待自己的長處？名言警句：天外有天，人外有人。

取人之長，補己之短。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

水滿自縊。

2.在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該怎樣看待孰能生巧？

圈點、批注

學(xué)生談自己的感悟

學(xué)生把自己積累的名言警句寫在黑板上

從自己經(jīng)歷，談孰能生巧的體會。

提示：表演者有沒有把握人物語言、神態(tài)、動作等

來展示人物的精神面貌。

老師作適當(dāng)點撥。

課堂小結(jié)

俗話說“三百六十行，行行出狀元?！币粋€買油的老頭，能在買油這個行業(yè)中流芳千古，這與他的功多歷熟十分不開的。生活中，你看到或親自經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子？他給你的學(xué)習(xí)帶來什么樣的啟示？在今后的學(xué)生生活中，希望你能踏實做好自己的本職工作，反復(fù)實踐，爭做本行業(yè)中的“狀元”。

作業(yè)布置

1.片段作文，運用人物描寫的方法，刻畫你生活中所熟悉的人

2.預(yù)習(xí)第三單元寫作訓(xùn)練《抓住細(xì)節(jié)》

板書設(shè)計

《賣油翁》歐陽修

汝亦知射乎

語言自負(fù)略

爾安敢輕吾射

陳堯咨

神態(tài)：忿然-----暴躁

對比睨之

人物神態(tài)穩(wěn)重

微頷之

賣油翁語言：無他，但手熟爾。-------謙虛詳

動作：“取”、“置”、“覆”、“酌”、瀝----動作熟練

教學(xué)反思

亮點 本節(jié)課課本劇的表演，看似有點浪費時間，其實不然。“磨刀不費砍柴工?！闭n本劇的表演，不單單看表面的結(jié)果，關(guān)鍵的是學(xué)生下去準(zhǔn)備的過程。在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生不僅要熟悉課文，而且還要把人物象形展現(xiàn)出來，因此，功夫是做足了的，課文內(nèi)容的理解那還用老師再講嗎？所以，這堂課，學(xué)生學(xué)得高興，老師教的輕松。下課了，大家都還意猶未盡。

不足 如果課前能對學(xué)生的課本劇進(jìn)行表演進(jìn)行指導(dǎo)，課堂表演效果更好，對文中人物形象的理解更加容易。

再教設(shè)計

如果在教一遍課文，我會把更多精力放在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，而不是課堂上，不是走過場，而是真正的去讓學(xué)生學(xué)有所獲。

《賣油翁》教案11

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

2、品味課文簡練生動的語言特點，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。

3、理解熟能生巧的道理。

教學(xué)重難點：

1、品味課文簡練生動的語言特點，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。

2、理解熟能生巧的道理。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。這位老人是誰呢？又發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們打開課本,我們今天一起來學(xué)習(xí)《賣油翁》。

我們首先了解一下作者：同學(xué)分享（放幻燈片）

二、讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏，疏通文意。

1.請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文，不會讀的或者音拿不準(zhǔn)的字詞請在書上標(biāo)出來。

2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。

3、找學(xué)生讀，（3-5人）其他同學(xué)注意糾錯他的字音或節(jié)奏。

4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學(xué)），然后全班齊讀一遍，這次讀的時候就要想想它的意思是什么了??！

5.先結(jié)合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。

6.找學(xué)生翻譯全文，老師強調(diào)重點字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片）

實詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射

句子有：

1、公亦以此自矜

2、但微頷之

3、無他，但手熟爾

4、吾射不亦精乎

5、以我杓油知之

6、徐以杓酌油瀝之

三、內(nèi)容理解

1.這文章是關(guān)于誰和誰的故事？注意，分別用三個字回答！

看注釋1，康肅是謚號，（出示PPT）請同學(xué)們齊讀：

站在旁觀者陳述事實的角度來說，最好是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、賣油翁的故事。

2.我再找一個同學(xué)用兩個字概括他們倆干了什么事兒？

陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。

工整的對聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把的內(nèi)容成一幅對聯(lián)。

（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）

3.他們的射箭和倒油的水平如何？

陳堯咨射箭當(dāng)世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕。

“當(dāng)世無雙”是別人對他的，“十中八九”才是他的真實水平。

4.他們對自我的認(rèn)識態(tài)度。

陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。

“以此自矜”是自己的感覺，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。

解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳）

5.如果我想把對聯(lián)繼續(xù)寫下去，大家想想應(yīng)該寫什么呢？我們還有哪個方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）

彼此對對方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭”有幾個回合？

他們倆斗爭了“三個回合”。接下來的對聯(lián)應(yīng)該是這兩個人交換一下位置。

對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫上陳堯咨。

（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以換位置）

那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。（小組討論）

“睨之”， “睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫

然后是“頷之”，“頷”是“點頭”的`意思。有不同意見嗎？動作描寫

“但微頷之”，因為“頷之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。

“亦無他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）

（生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）

那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢？（小組討論）

“疑之”，問之，因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的疑問。

忿然對之。笑而遣之。

能解釋一下這個“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個字里面，哪個字是核心？ “遣”?！靶Α焙汀扒病边@里是什么關(guān)系？ “笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。

只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語和核心詞之間的關(guān)系，就可以確定是不是修飾關(guān)系了。請大家在文中找找，還有沒有表示“修飾”的“而”？

（生很容易地找到了“賣油翁釋擔(dān)而立”）

（生齊讀）

陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；

賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。

對聯(lián)應(yīng)該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲。

6.對聯(lián)也寫好了，缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給？橫批一定要結(jié)合歐陽修寫這文章的目的喲?。▽W(xué)生討論）你可以結(jié)合這兩個人的特點，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。

賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。

誰能從課文中找到相關(guān)語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。

從這件事情上，他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示？他懂得了什么？

懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后，刻苦訓(xùn)練，最后射箭技藝更進(jìn)一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過。

這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么？

尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？

（或橫批就是“人外有人，熟能生巧” ）

四.課堂：

本文章的目的是什么呢？（幻燈片）

通過拿陳堯咨和賣油翁的事進(jìn)行對比（板書），告訴我們一個道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。

板書:

五、作業(yè)

1、背誦課文

2、改編成一個現(xiàn)代小故事

《賣油翁》教案12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“熟能生巧”的道理。

2、體會作者用詞的準(zhǔn)確和傳神。]

3、掌握實詞：矜 頷 釋 徐 以 但等。

二、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達(dá)到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān)。(板書課題)

(二)檢查預(yù)習(xí)，熟悉課文。

1、結(jié)合注釋，了解作者情況。

2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：

矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌

3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，注意句讀。

(三)疏通文章，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。

2、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

(四)細(xì)讀課文，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個怎樣變化的過程?哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度?

2、討論交流

明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認(rèn)為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當(dāng)場獻(xiàn)技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。

板書： 自矜

↓

不滿而質(zhì)問

↓

忿然

↓

笑而遣之

3、賣油翁的過人之處又有哪些?

明確：通過對其酌油動作的'描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。

4、看了賣油翁的當(dāng)場獻(xiàn)技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么?

5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

6、概括課文內(nèi)容，揭示文章主旨。

(五)總結(jié)課文

1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)?

明確：因為故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當(dāng)世無雙”“十中八、九”，來描寫他的箭術(shù)的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細(xì)，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。

2、在今天的生活中，我們應(yīng)該 怎樣看待熟能生巧?

(六)作業(yè)

1、背誦課文

2、積累整理文言實詞

3、寫一段話，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚€人物的看法。

《賣油翁》復(fù)習(xí)指南

一、字句解釋

1.陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙。

關(guān)鍵字：善：善于;擅長。當(dāng)世：當(dāng)時。當(dāng)：處于(某個時候) 世：時代。

句譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時沒有人能與他相比。

2.公亦以此自矜。

關(guān)鍵字：公：指陳堯咨。以：憑。此：這(一點)，這(個本領(lǐng))，指“善射，當(dāng)世無雙”。自矜：自我夸耀。矜：夸耀。

句譯：他(陳堯咨)也憑這一點自我夸耀。

3.有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。

關(guān)鍵字：釋：放下。睨：斜著眼睛看，形容不在意的樣子。之：代詞，指陳堯咨射箭。去：離開。

句譯：有一個賣油老頭放下?lián)诱驹谀莾?，斜著眼看他射箭，很久沒有離開。

4.見其發(fā)矢十中八、九，但微頷之。

關(guān)鍵字：其：代詞，他，指陳堯咨。矢：箭。中：射中目標(biāo) 但：只。頷：點頭。

句譯：(賣油翁)看見他射出的箭十支有八、九支中的(音dì，目標(biāo))，只是微微點頭。

5.汝亦知射乎?吾射不亦精乎?

關(guān)鍵字：汝：你。亦：也。知：懂得。射：射箭的技術(shù)。精：精妙，精湛。不亦……乎：反問句式，不也……嗎?

句譯：你也懂得射箭嗎?我射箭的技術(shù)不也很精妙嗎?

6.無他，但手熟爾。

關(guān)鍵字：他：別的(奧妙)。但：只。熟：熟練。爾：同“耳”，罷了。

句譯：(這)沒有別的(奧妙)，只是手法熟練罷了。

7.康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”

關(guān)鍵字：忿然：氣憤的樣子。爾：你。安：怎么。輕：輕視，小看。

句譯：你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)!

8.以我酌油知之。

關(guān)鍵字：以：憑。酌油：倒油。知：知道。之：代詞，指射箭也是憑手熟的道理。

句譯：憑我倒油的經(jīng)驗知道這個道理。

9.乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。

關(guān)鍵字：乃：于是，就。?。耗谩Ｖ茫悍?。以：用。覆：覆蓋，蓋。徐：慢慢地。瀝：向下灌注。

句譯：于是(賣油翁)拿一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆口，用勺子慢慢地將油向下灌注(到葫蘆里)。

10.自錢孔入，而錢不濕。

關(guān)鍵字：自：從。 而：但是

句譯：油從錢孔中注入葫蘆，但是銅錢卻沒有沾濕。

11.因曰：“我亦無他，唯手熟爾。”

關(guān)鍵字：因：于是。亦：也。唯：只。爾：同“耳”，罷了。

句譯：于是他說：“我也沒有別的奧妙，只是手法熟練罷了?！?/p>

12.康肅笑而遣之。

關(guān)鍵字：遣：打發(fā)。之：代詞，指賣油翁。

句譯：康肅公笑著打發(fā)他走了

二、內(nèi)容理解

1.作者歐陽修 ，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁、六一居士。唐宋八大家之一。

2.段落大意：

第一段：陳堯咨射箭。

第二段：賣油翁酌油。

本文篇幅短小，含義深刻，人物個性鮮明，栩栩如生。陳堯咨恃技而驕，盛氣凌人，賣油翁技高一籌，卻謙遜沉穩(wěn)。人物性格在語言、動作、神態(tài)描寫中得以展現(xiàn)。

3.中心歸納：這個故事主要告訴我們“熟能生巧”、“實踐出真知”的道理，也給我們以做人的啟發(fā)：即使擁有技藝才華，也應(yīng)謙遜。

《賣油翁》原文和譯文

原文：

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八、九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

譯文：

陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八、九支，只不過微微地點點頭贊許這情況。

康肅公問道：“你也會射箭嗎?我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎?”老翁說：“沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了?！笨得C公聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的武藝!”老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗就可懂得這個道理?！庇谑抢衔倘∵^一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進(jìn)葫蘆，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我這點手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了?！标悎蜃梢姶耍缓眯χ鴮⒗衔檀虬l(fā)走了。

《賣油翁》教案13

教學(xué)目的：

一、理解熟能生巧的道理，激勵學(xué)生為實現(xiàn)四化勤學(xué)苦練。

二、學(xué)習(xí)通過具體記事說明道理的寫作方法。

三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。

教學(xué)時數(shù)：

兩教時。

教學(xué)步驟：

一、檢查舊課。

背誦《賣炭翁》。

二、作者介紹。

1.復(fù)習(xí)歐陽修的七絕《豐樂亭游春》。紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。

2.歐陽修(10CR--1072)，字永叔，自號醉翁，又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當(dāng)時公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋古文運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家是：唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學(xué)過一些。

歐陽修是北宋古文運動的領(lǐng)袖，一生寫了大量散文作品。

他的xx簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風(fēng)格和濃厚的抒情氣息。下學(xué)期我們要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。 xx僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

請同學(xué)試答：xx主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個人?這個故事告訴我們怎樣一個道理?

三、領(lǐng)讀全文，注意句讀，注意句中停頓。四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看。思考：

1.故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點?(射者) 2.賣油翁是在怎樣場景中出現(xiàn)的?動作、神態(tài)如何? (靜中有動)

3.要求學(xué)生對照注釋逐字逐句講解。指點：

(1)把句中省略的主語補上。

(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。

(3)比較：舉世無雙，當(dāng)世無雙，首屈一指;正視，注視;

微領(lǐng)，贊許，喝采。

(4)射者與觀者評價不一，有矛盾。

4.學(xué)生讀熟第1節(jié)，注意人物的語氣。

五、講讀第2節(jié)。

寫射者與看者引人深思的對話。

1.先看問與答的第一個回合。

(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”--主觀與客觀評價有矛盾?！皢枴笔潜瞥鰜淼?。

(2)“問”是進(jìn)攻性的，有火氣，不服氣。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。

(3)答者招架，沉著回答?！盁o他，但手熟爾?！陛p描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理，于是引出問與答的第二個回合。

2.問與答的第二個回合。

①“問”者火冒三尺，“忿”;語氣是責(zé)問“安敢”。

②“答”者擺事實，不僅說，而且當(dāng)場表演，表演了再說，胸有成竹，從容自若。注意：“我亦”，并未因自己的絕技而自夸。

3.在事實面前，康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。

4.學(xué)生對讀，體會語氣。(輪流)

六、提問，分析。

1.xx寫了怎樣一件事?說明了一個什么道理?(運用文中現(xiàn)成語句)

記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。

2.為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思?這是因為：

(1)剪裁合理。(賓主分明，繁簡得當(dāng))把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。該略，惜墨如金;該詳，潑墨如水。細(xì)部清晰，動作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現(xiàn)象爛熟于心。) (2)對比鮮明。

課文始終把兩個人對比著寫。

陳堯咨賣油翁

技藝：善射(十中八九)善酌(絕技)見地：自矜大巧若拙(無

態(tài)度：浮躁從容、沉著

(3)語言精煉。

高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此。煉，把細(xì)心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫，就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。

七、作業(yè)。

1.口譯全文。

2.練習(xí)三。

3.練習(xí)四(以問答形式說明xx主題的意義)。

把五句話用現(xiàn)代漢語連綴成一段話，題目是《為文之道)要求：

①句與句之間稍加補充，詞的解釋可稍加變化。

②不超過二百字。

4.補充練習(xí)：

①區(qū)別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。以此自矜但手熟爾

么我酌油知之爾安敢輕吾射汝亦知射乎

爾安敢輕吾射

②解釋下面加點的詞的意義…善射自矜

嘗釋擔(dān)

發(fā)矢無他

板書設(shè)計：

(略) (詳)

技藝善射(十中八九)善酌(自錢扎入而錢不濕，堪稱絕技)自矜我亦無他，惟手熟爾.

態(tài)度安敢輕吾射取，置，覆，(徐)，酌，瀝- (胸有成竹，從容不迫)

教后感：

1.教第二段時，我說：“下面是二人精彩的對話?！睂W(xué)生認(rèn)為用得不恰當(dāng)，我立即改正，換了“引入深思”四個字作附加語。教學(xué)用語須精當(dāng)，不可馬虎。

2.教賣油翁的“瀝”油絕技時，出示了銅錢，學(xué)生情不自禁地“呀”了一聲，收到了預(yù)期的效果。

3.《為文之道》短文當(dāng)堂進(jìn)行了交流，既加深對課文的理解，又激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

《賣油翁》教案14

教學(xué)目的

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3、體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

重點難點

1、重點：

（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2、難點：體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1、查字典，讀準(zhǔn)下面加點字的音。

堯咨自矜家圃睨之

頷之酌油杓瀝

2、熟讀課文。

3、查字典，看注釋試翻譯課文。

二、導(dǎo)入

1、作家作品簡介

選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也?！笔且徊抗P記小說。歐陽修（100－1072），北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠。是文壇詩新運動領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。

2、導(dǎo)語

這將筆記小說通過和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。

三、正課

1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

2、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段：

以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時沒有人能和他相比，他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼芫脹]有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。第二自然段：

爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎？”賣油的老頭說：“沒有什么，只不過手熟罷了。”陳堯咨怒氣沖沖地說：“你怎么敢小看我的射技！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進(jìn)去，可是錢不沾濕。于是說：“我也沒有什么，只不過是手熟罷了?！标悎蜃芍缓眯χ虬l(fā)他走了。

3、第一自然段介紹了什么？

討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和。

背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。

4、提問：看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的'？

討論并歸納：“俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！辟u

油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看。看見他射箭十箭中八九箭?/p>

只是微微地對此點頭。

5、提問：對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？

討論并歸納：認(rèn)為：“無他，但手熟爾?！睕]有什么，只不過手

熟罷了。

6、提問：憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

討論并歸納：“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。

7、提問：到底知道什么道理？

討論并歸納：熟能生巧的道理。

8、提問：陳堯咨對態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

討論并歸納：

（1）當(dāng)對他射箭“但做頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎）

吾射不亦精乎？”的反應(yīng)對一個自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個疑問句問你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強嗎？

（2）當(dāng)又說：“無他，但手熟爾?！睍r，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射！”對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進(jìn)一步加以貶議：“無他，但手熟爾?！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。

（3）最后看到倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物。主要內(nèi)容是寫的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

《賣油翁》教案15

重點：

1.理解“熟能生巧”的道理。

2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

難點：體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

教學(xué)過程：

一、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

二、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的.含義。

三、討論以下問題：

1.第一自然段介紹了什么?

2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?

3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?

4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?

5.賣油翁到底知道什么道理?

6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五、板書設(shè)計：

賣油翁

陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世

賣油翁：酌油不濕錢口“睨”“微頷” ——超然不自傲

道理：熟能生巧，精益求精。