第一篇：【金榜學(xué)案】2013-2014版九年級(jí)政治上學(xué)期期末綜合檢測(cè)精練精析 新人教版

一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分,共48分)1.2012年11月15日,2011感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的阿里木應(yīng)貴陽(yáng)一中學(xué)生會(huì)之邀對(duì)全校師生進(jìn)行了演講。阿里木把攢下的10多萬(wàn)元全部捐獻(xiàn)出來資助了上百名貧困學(xué)生。阿里木的事跡啟示我們()①作為公民,要胸懷天下,承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任 ②承擔(dān)責(zé)任意味著只有付出、沒有回報(bào)

③熱心公益,服務(wù)社會(huì),才能使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升 ④慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) A.①②③

()①盡自己的力量回報(bào)社會(huì)

②積極參與社會(huì)公益活動(dòng),為社會(huì)公眾服務(wù)

③將社區(qū)作為我們參與社會(huì)服務(wù)的起點(diǎn)和唯一立足點(diǎn) ④樹立服務(wù)社區(qū)的精神 A.①②③ B.①②④

C.③④

D.①②③④

3.佳佳在家里主動(dòng)幫媽媽做力所能及的家務(wù);在學(xué)校努力學(xué)習(xí),認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù);在社區(qū)主動(dòng)承擔(dān)衛(wèi)生監(jiān)督員的工作。佳佳的這些行為表明()A.責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾 B.人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任 C.承擔(dān)責(zé)任意味著付出代價(jià)并獲得回報(bào) D.青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)和參加勞動(dòng)

4.2012年11月24日,北京市援疆和田指揮部召開2013年工作務(wù)虛會(huì),大會(huì)指出2013年北京援疆工作將全面深入推進(jìn)。這主要體現(xiàn)了()A.對(duì)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)的尊重 B.民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的基本政治制度 C.我國(guó)鞏固和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧的民族關(guān)系 D.我國(guó)各族人民共同管理國(guó)家政權(quán)

5.2012年11月8日,胡錦濤同志在十八大報(bào)告中對(duì)對(duì)臺(tái)方針政策給出了明確回答:中共和大陸方面推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展、促進(jìn)兩岸和平統(tǒng)一的對(duì)臺(tái)大政方針一如既往、不會(huì)改變。對(duì)臺(tái)的“大政方針”是指()A.民族區(qū)域自治 B.一國(guó)兩制

C.澳門特別行政區(qū)基本法 D.人民代表大會(huì)

6.十八大將“生態(tài)文明”寫入報(bào)告,單獨(dú)成篇,提到了國(guó)家戰(zhàn)略的新高度。一個(gè)新的目標(biāo)愿景——美麗中國(guó)也隨之浮出。建設(shè)生態(tài)中國(guó)、美麗中國(guó)需要()①實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 ②貫徹科學(xué)發(fā)展觀

③堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策 ④先污染、后治理 A.①③④ B.②③④

C.①②③

D.①②④

7.中共中央、國(guó)務(wù)院2013年1月18日在人民大會(huì)堂隆重舉行國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì),中國(guó)工程院院士鄭哲敏、王小謨榮獲2012年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。黨和國(guó)家高度重視科技事業(yè),是因?yàn)?)A.科學(xué)技術(shù)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的直接動(dòng)力 B.發(fā)展科技是社會(huì)主義的根本任務(wù)

C.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科技是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素 D.發(fā)展科技是我們黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù) B.②④

C.①③

D.②③④

2.日常生活中,我們享用的每一件物品,我們得到的每一種幫助,無不是他人智慧、勞動(dòng)和愛心的付出。因此,我們青少年必須

8.2013年2月19日,“感動(dòng)中國(guó)2012年度人物評(píng)選”揭曉,羅陽(yáng)、林俊德、李文波、張麗莉、陳家順、陳斌強(qiáng)、周月華艾起夫婦、何玥、高秉涵、高淑珍被選為年度人物。據(jù)悉,此次活動(dòng)從2012年10月啟動(dòng),與往年相比,評(píng)選規(guī)模更大、群眾參與度更廣,同時(shí)很多人物的事跡經(jīng)媒體高度關(guān)注和廣泛報(bào)道在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。舉辦此次活動(dòng)有利于()①加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè) ②徹底杜絕社會(huì)丑惡現(xiàn)象 ③弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德 ④弘揚(yáng)偉大的中華民族精神 A.①②③ B.①②④

C.①②③④

D.①③④

9.2013年3月,來自全國(guó)各地的人大代表再次匯聚北京,代表人民的意愿,共商國(guó)是,我國(guó)的人民代表大會(huì)制度再次顯現(xiàn)出無可比擬的優(yōu)越性。人民代表大會(huì)制度

()①是我國(guó)的根本政治制度 ②是我國(guó)的立國(guó)之本

③保障了人民當(dāng)家作主的權(quán)利 ④規(guī)定了人民享有直接管理國(guó)家的權(quán)利 A.①② B.③④

C.①③

D.②④

10.截至2012年10月份,廣州市檢察院共立案查辦貪污賄賂犯罪案件504件545人,同比上升62.1%和60.8%,縣處級(jí)以上干部77件77人落馬,追繳贓款6 900多萬(wàn)元。對(duì)身居要職的上述官員判刑與依法治國(guó)基本方略

的基本要求相吻合。()A.有法可依 C.執(zhí)法必嚴(yán)

B.有法必依 D.違法必究

11.十八大專門就促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展作出了新的重要論述。把“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”放在全面深化經(jīng)濟(jì)體制改革的突出位置,強(qiáng)調(diào)保證各種所有制經(jīng)濟(jì)依法平等使用生產(chǎn)要素、公平參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、同等受到法律保護(hù)。之所以要促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展是因?yàn)榉枪兄平?jīng)濟(jì)()A.是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本力量 B.是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ) C.在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)

D.能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、繁榮市場(chǎng)、方便人民生活

12.2012年11月8日,十八大代表周強(qiáng)指出,我們要堅(jiān)持“三個(gè)立足”,即立足擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)總量做大“蛋糕”,立足提升經(jīng)濟(jì)素質(zhì)做好“蛋糕”,立足改革分配辦法分好“蛋糕”。目前,把“蛋糕”做好、分好和管好的最合理的分配制度是

()A.按勞分配為主體、多種分配方式并存 B.公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 C.平均分配,吃“大鍋飯” D.按需分配,滿足人們的一切要求

13.2012年以來,德州市文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法局以加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)為工作主線,以封堵查繳各類違禁出版物為首要任務(wù),深入開展“掃黃打非”斗爭(zhēng),取得了明顯成效?！皰唿S打非”（）A.是落實(shí)物質(zhì)文明建設(shè)的體現(xiàn) B.是發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要舉措 C.會(huì)影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步 D.是構(gòu)建和諧社會(huì)的唯一途徑

14.仔細(xì)觀察漫畫《悶心事兒》,下列對(duì)其中兒子的表現(xiàn)理解正確的是()2

A.面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,兒子有很強(qiáng)的自信心

B.適度的學(xué)習(xí)壓力激發(fā)了兒子學(xué)習(xí)的干勁和潛能 C.過度的學(xué)習(xí)壓力增加了兒子的焦慮心理 D.兒子沒有學(xué)習(xí)壓力

15.根據(jù)“全國(guó)敬業(yè)模范”、云南保山原地委書記楊善洲生前事跡改編拍攝的電視劇《楊善洲》于2012年11月8日在CCTV-8黃金強(qiáng)檔開播。全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員楊善洲退休20多年,帶領(lǐng)群眾開荒種樹,創(chuàng)辦林場(chǎng),在艱苦的環(huán)境下,戰(zhàn)天斗地,完成了種植5.6萬(wàn)畝人工林場(chǎng)的壯舉。他的事跡表明()①有了艱苦奮斗精神就可以成就任何事業(yè) ②艱苦奮斗是成就事業(yè)必不可少的精神力量 ③人類社會(huì)的文明成果是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶 ④艱苦創(chuàng)業(yè)精神是改革開放時(shí)期所特有的產(chǎn)物 A.②③ B.①④ C.①③ D.②④

16.2012年11月11日是西安地鐵的排隊(duì)日,200多名志愿者在地鐵二號(hào)線17個(gè)站臺(tái)舉著“文明禮讓,自覺排隊(duì)”的牌子,疏導(dǎo)乘客先下后上。設(shè)立排隊(duì)日 A.是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的體現(xiàn) B.是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心途徑 C.能徹底杜絕亂插隊(duì)現(xiàn)象

D.有利于直接促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展 答案解析 1.【解析】選C。2.【解析】選B。

3.【解析】選B。4.【解析】選C。

5.【解析】選B。6.【解析】選C。本7.【解析】選C。8.【解析】選D。9.【解析】選C。本10.【解析】選D。11.【解析】選D。12.【解析】選A。13.【解析】選B。14.【解析】選C。15.【解析】選A。16.【解析】選A。

1．C 2．B 3．D 4．A 5．A 6．B 7．D 8．D 9．A 10．B 11．C 12．B 13．C 14．B 15．D 16．A 17．A 18．C 19．B 20．A 21．C 22．C 23．D 24．C 25．D 1．我們要想做到“喜怒有常、喜怒有度”，必須掌握下列調(diào)節(jié)和控制情緒的方法 ①學(xué)會(huì)控制和抑制自己的情緒，喜怒均不露聲色 ②在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、用合理的方法來發(fā)泄自己的情緒

③減少或不與外人交往，以免別人引起自己情緒的變化和波動(dòng) ④日常生活中常常提醒自己調(diào)整情緒，注意言行 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 2．班主任在小蔡的畢業(yè)寄語(yǔ)中寫道：“你是個(gè)聰明的孩子，你的睿智、勤奮讓我佩服。若能克服粗心的缺點(diǎn)，你將收獲更多的掌聲！”小蔡意識(shí)到自己的不足，明確自己努力的方向。小蔡認(rèn)識(shí)自我的方式是

① 進(jìn)行自我反思 ②傾聽他人評(píng)價(jià) ③聽取集體評(píng)價(jià) ④與他人作比較 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

3．男孩是土地／堅(jiān)定中充滿銳利／女孩是春雨／善感而美麗／男孩愛在綠茵場(chǎng)上馳騁／女孩喜在陽(yáng)光下嬉戲／男孩會(huì)自我激勵(lì)地說／我要堅(jiān)強(qiáng)／我要執(zhí)著／女孩常對(duì)溪流講／我會(huì)欣賞／我能把握／如今的男孩女孩呀／共撐一片藍(lán)天??這首小詩(shī)告訴我們

①男女同學(xué)正常交往利于發(fā)展同學(xué)間的友情

②男女同學(xué)各有優(yōu)勢(shì)，在一起學(xué)習(xí)交流，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短

③男女同學(xué)可以相互影響，相互幫助，促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展 ④男女同學(xué)差別太大，很難找到共同語(yǔ)言，交流非常困難

A．①④ B．②③ C．②③④ D．①②③[w%ww^.zzste&p.*c#om] 4．班會(huì)課上，班主任將六月份的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”流動(dòng)紅旗授給了小紅所在的小組。小紅雙手接過流動(dòng)紅旗后，向自己小組的所有同學(xué)深深地鞠了一躬，她這一鞠躬博得同學(xué)們的陣陣掌聲。這說明小紅深深懂得

A.榮譽(yù)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)追求的目標(biāo) B．講禮貌一定能獲得最后的成功 C．個(gè)人只要依靠集體就能成功 D．集體的力量是取得成功的保證 5．當(dāng)代中國(guó)最基本的國(guó)情是

A.人民素質(zhì)還不夠高 B.社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低

C.自然資源總量大、種類多[中國(guó)^*教育#出&~版網(wǎng)]D.中國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段 6．2012年12月7日至11日，總書記在廣東省考察工作時(shí)強(qiáng)調(diào):要更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，做到改革不停頓、開放不止步。上述材料說明改革開放是

A.我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的基本國(guó)策 B．解決我國(guó)當(dāng)前主要矛盾的根本途徑 C．推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的活力源泉 D.加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇

7．作為當(dāng)代的中學(xué)生，在感受經(jīng)濟(jì)生活巨大變化的同時(shí)，也應(yīng)了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。下列關(guān)于我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的說法正確的是[ww&D A.公有制是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量 B.公有制經(jīng)濟(jì)主要包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)

C.現(xiàn)階段，我國(guó)要毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，限制非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D.現(xiàn)階段我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的確立，是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國(guó)情決定的

8.2012年3月，全國(guó)人大再次對(duì)刑事訴訟法進(jìn)行了修訂，修訂后的刑事訴訟內(nèi)容更加豐富、指向更加明確，推進(jìn)了我國(guó)的法律建設(shè)。這說明

①全國(guó)人大具有立法權(quán) ②我國(guó)加強(qiáng)了依法治國(guó) ③全國(guó)人大具有監(jiān)督權(quán) ④我國(guó)堅(jiān)持了依法行使 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 9．右側(cè)漫畫表明我國(guó)

①扶持小微私營(yíng)企業(yè)渡過經(jīng)濟(jì)難關(guān) ②發(fā)揮集體所有制企業(yè)的積極作用 ③依法加強(qiáng)對(duì)小微私營(yíng)企業(yè)的監(jiān)督 ④鼓勵(lì)、支持非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ ．西藏、新疆等自治區(qū)幾十年來發(fā)生了翻天覆地的變化，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。取得輝煌成就的原因，主要是我國(guó)堅(jiān)持

①共同富裕的根本原則 ②把維護(hù)民族團(tuán)結(jié)作為我們的共同理想 ③民族區(qū)域自治制度 ④民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮的原則

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

11．完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全體中華兒女的共同心愿。解決臺(tái)灣問題我們應(yīng)遵循的方針是

A．“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”

B．堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則決不動(dòng)搖

C．爭(zhēng)取和平統(tǒng)一的努力決不放棄

D．反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”分裂活動(dòng)決不妥協(xié) 12．2012年12月4日總書記在紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布施行３０周年大會(huì)上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào):要堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，堅(jiān)持法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)。這是因?yàn)?/p>

①依法治國(guó)是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略 ②依法治國(guó)是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志 ③依法治國(guó)是國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障 ④依法執(zhí)政是鞏固黨的執(zhí)政地位的根本保證 A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．②③④

13．黨和政府提出要“努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得，病有所醫(yī)，老有所養(yǎng)，住有所居”。這體現(xiàn)了黨和政府

①實(shí)行平均分配 ②維護(hù)社會(huì)公平③堅(jiān)持以人為本 ④促進(jìn)共同富裕

A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④ 14．《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則》 規(guī)定“室內(nèi)公共場(chǎng)所禁止吸煙”。的和《中華人民共和國(guó)刑法修正案(八)》“醉酒駕駛?cè)胄獭钡囊?guī)定要避免出現(xiàn)漫畫一中的現(xiàn)象產(chǎn)生，執(zhí)法機(jī)必須 A．有法可依 B．有法必依 C．執(zhí)法必嚴(yán) D．執(zhí)法從嚴(yán)

15．2012年從中央到地方出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策措施。這么做是因?yàn)?/p>

①文化的作用已經(jīng)超越了經(jīng)濟(jì)的作用

②文化產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著先導(dǎo)作用，對(duì)社會(huì)和諧起著滋潤(rùn)作用 ③民族的繁榮、國(guó)家的強(qiáng)盛，都離不開文化軟實(shí)力的支撐

④文化已經(jīng)成為國(guó)與國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)的利器，是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素 A． ①②③ B． ②③④ C． ①③④ D．①③④

16．“和諧社會(huì)是滾滾長(zhǎng)江，做它的涓涓浪花吧；和諧社會(huì)是黃鐘大呂，做它的美好音符吧；和諧社會(huì)是鴻篇巨制，做它的一撇一捺吧；和諧社會(huì)是萬(wàn)丈高樓，做它的一磚一瓦吧?！边@說明 A．構(gòu)建和諧社會(huì)與中學(xué)生無關(guān) B．構(gòu)建和諧社會(huì)需要全體人民的共同參與 C．構(gòu)建和諧社會(huì)的任務(wù)已經(jīng)完成 D．和諧社會(huì)建立在犧牲個(gè)人利益的基礎(chǔ)上

17．在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)各族人民的共同理想是把我國(guó)建設(shè)成為 的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家

A．富強(qiáng)民主文明和諧 B．安定有序文明和諧 C．富強(qiáng)民主開拓創(chuàng)新 D．團(tuán)結(jié)互助文明和諧 18.圖“緊迫工程”給我們的啟示是

A．珍愛生命，文明施工

B．提高公民思想道德素質(zhì)是發(fā)展先進(jìn)文化中心環(huán)節(jié) C．提高公民思想道德素質(zhì)是先進(jìn)文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程 D．提高全民科學(xué)文化修養(yǎng)是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容 19．?dāng)[在全國(guó)人民面前的重大歷史使命是

①集中力量全面建成小康社會(huì) ②實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化 ③實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興 ④實(shí)現(xiàn)同等富裕

A．①②③ B．①② C．②③④ D．①②③④

20．陜西省委在全省開展了“問政于民、問需于民、問計(jì)于民，解民憂、解民怨、解民困”的“三問三解”活動(dòng)。這一活動(dòng)的展開

①有利于公民行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán) ②體現(xiàn)了我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家

③有利于提高升為省政府的決策水平④表明人民有權(quán)直接參與和管理國(guó)家大事

A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③

21．世界新科技革命的興起為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展提供了基本條件；我國(guó)的科技水平和綜合國(guó)力總體上與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大的差距。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中還處于劣勢(shì)。這告訴我們

A．和平與發(fā)展當(dāng)今時(shí)代的主題 B．我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家

C．我國(guó)的國(guó)際地位不斷提高 D．我國(guó)既有發(fā)展的機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

22．當(dāng)代世界各國(guó)都面臨著一系列難題，但影響和決定人類生存和發(fā)展的根本問題是

A．和平與貧困問題 B.人口與環(huán)境問題 C.戰(zhàn)爭(zhēng)與發(fā)展問題 D.和平與發(fā)展問題

23.紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》以美食為窗口，介紹全國(guó)各地千百年來形成的獨(dú)特美食，從精致的選材、加工和制作等角度展現(xiàn)食物給中國(guó)人生活帶來的影響，引發(fā)了觀眾的共鳴，進(jìn)而形成文化認(rèn)同，感受中華文化的魅力。《舌尖上的中國(guó)》這樣的影片

A.是中華民族文化，也是民族的魂 B.屬于民族的科學(xué)的大眾的優(yōu)秀文化 C.是加強(qiáng)先進(jìn)文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程 D.是對(duì)各種中華傳統(tǒng)文化的全盤繼承

24．2013年1月12日晚上23時(shí)，北京西直門北、南三環(huán)、奧體中心等監(jiān)測(cè)點(diǎn)PM2.5實(shí)時(shí)濃度突破900，北京極重污染。PM2.5又稱“可入肺顆粒物”，主要來源于揚(yáng)塵、燃煤和機(jī)動(dòng)車污染，影響人體健康和空氣質(zhì)量。下列舉措能直接緩解PM2.5危害的是

①植樹造林，建設(shè)森林城市 ②北京市每天公布PM2.5監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù) ③踐行低碳生活，提倡綠色出行 ④開發(fā)利用新能源，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu) A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

25.據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，占世界人口六分之一的發(fā)達(dá)國(guó)家，壟斷了全球80%的收入；而占世界人口60%的發(fā)展中國(guó)家，僅得到世界收入的6%。這說明

A.世界和平的隱患仍然存在 B.發(fā)展問題主要是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題 C.霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治在追逐利益 D.全球和平的突出問題是南北發(fā)展不平衡的問題

第二篇：2012屆高三文言文分析綜合精析精練教學(xué)案

2012屆高三文言文分析綜合精析精練教學(xué)案

一、考綱闡釋

最新《考試大綱》對(duì)文言文的分析綜合能力考查包括(1)篩選文中的信息；(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；(3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為C級(jí)。

所謂“篩選”，是說文章里面包含的信息有主次之分，有類別之分，有情理之分等等，考生能根據(jù)測(cè)試的要求指向選出應(yīng)選的那些。所謂“歸納”，是說對(duì)文章的結(jié)構(gòu)層次或內(nèi)容要素能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言濃縮表達(dá)，或者對(duì)給出的表達(dá)作出判斷?！爸行囊馑肌笔俏恼碌撵`魂，是讀懂一篇文章的基本要求，對(duì)一篇文章的測(cè)試(命題和解答)總有影響和制約?！坝^點(diǎn)態(tài)度”是作者的思想情感在文章中的側(cè)重和傾向?！胺治龈爬ā笔强忌鷮?duì)此所作的認(rèn)識(shí)選擇，從整體上把握文章的要義。

二、考點(diǎn)透析

1．篩選文中的信息

“篩選文中的信息”是文言文閱讀分析綜合能力考查的考點(diǎn)之一。該考點(diǎn)就是要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸納，準(zhǔn)確接受文中的主要信息，從而體現(xiàn)出對(duì)文章的理解程度。命題形式一般是明確提出信息的具體要求，從文中摘出若干語(yǔ)句，交叉分編為四組，讓考生篩選出符合題干要求的一項(xiàng)。篩選的內(nèi)容多為以下角度：表現(xiàn)人物行為舉止特點(diǎn)的信息；描繪對(duì)立雙方激烈交鋒的信息；體現(xiàn)人物志向和思想主張的信息；反映人物道德情操或聰明才智的信息；展現(xiàn)人物性格和情感的信息等。【例如】（2011年高考重慶卷）閱讀下面文言文，完成后面題目。江公皋傳 [清]藍(lán)千秋

江公諱皋，字在湄，號(hào)磊齋，世居桐城之龍眠山下。性敏慧，弱冠舉于鄉(xiāng)。未幾，成進(jìn)士，除瑞昌令。

瑞昌隸九江，負(fù)山帶湖，民疲苶多盜，逋賦①日積。公至日，前令坐系凡三輩，其一竟以累死，妻子不能歸，公慨然白府，身任所逋，悉罷遣前令，歸其妻孥?？h郭并河，岸崩壅故道，公捐俸倡首集貲筑堤，為完久計(jì)，民號(hào)之曰“江公堤”。是時(shí)閩、楚告警。瑞昌與楚鄰，奸民乘間行剽劫，吏議發(fā)兵剿，公曰：“此輩迫饑寒為盜，撫之甚易．迫即走楚壤藉寇而?！币蚶锗l(xiāng)堡長(zhǎng)宣諭利害，督丁壯材勇者巡察，時(shí)刺取其渠魁②擊殺之，盜遂息。

未幾，遷鞏昌守。時(shí)大軍入蜀，道鞏昌，軍興旁午③，民疲困，卒益驕悍，或竊出漁奪，無敢呵者。公行部出郊，見數(shù)騎馳突過車，斥止驗(yàn)問得實(shí)，立縛送大帥斬以徇，由是兵衛(wèi)肅然莫敢犯。

越四歲，移刺柳州。柳僻南服，俗獷悍。時(shí)新收粵西，兵留鎮(zhèn)柳州，軍中多掠奪婦女，哭泣思?xì)w。公白大府，繳營(yíng)帥籍所掠赴郡訊之，懇歸者量遠(yuǎn)近給資遣還，凡數(shù)百人。明年，柳帥卒，餉不繼，士擐甲嘩軍門，公遽出，與期匝月給，士卒信公，稍解去。即馳書告臺(tái)省趣發(fā)餉。餉應(yīng)期至，軍乃戢?；浳魃骄?，柳尤連險(xiǎn)，萬(wàn)石離立，斤斧所不廈，頗多巨木。時(shí)上方修太和殿，使者采木且及柳，柳人大恐。亡何，使者至，公即呼柳民問所產(chǎn)巨木地，令前導(dǎo)，公騎偕使者往視木。行數(shù)里，至絕巘下，山石嶙峋，木森森挺出，下臨崖谷，馬不能前。公解鞍，踞地稍憩，徒步邀使者登，使者有難色。公日：“上命也，木茍可出，守臣當(dāng)先以身殉?！彼於桃鲁煮蹋鰞尚±粝鹊?，使者強(qiáng)隨之，半崖路絕，無置足所。公仰視木顧使者日：“何如?”使者咋舌，大呼亟返，曰：“是不可取。”公曰：“木具在是，賴使者為上言不可取狀?！笔拐咚爝€，奏免，柳民歡呼戴上恩德。

公享年八十有一，卒康熙乙未。公性廉明，故所在有聲績(jī)。為人孝友恬淡，通達(dá)時(shí)務(wù)，習(xí)吏事。始終潔白一節(jié)，賢達(dá)皆嘆仰之。（有刪節(jié)）

[注]①逋賦：拖欠的賦稅 ②渠魁：首領(lǐng) ③軍興旁午：軍隊(duì)征敏繁多 以下六句話分別編為四組．全部表現(xiàn)江皋“所在有聲績(jī)”的一組是 ①性敏慧，弱冠舉于鄉(xiāng) ②為完久計(jì)，民號(hào)之曰“江公堤” ③時(shí)刺取其渠魁擊殺之，盜遂息 ④餉應(yīng)期至，軍乃戢 ⑤守臣當(dāng)先以身殉 ⑥柳民歡呼戴上恩德 A.①②④ B.②③④ C.①⑤⑥ D.③⑤⑥

解析：①是說江皋生性聰明；⑤是江皋故意對(duì)使者說的話。故答案選B 參考譯文：

江公名皋，字在湄，號(hào)磊齋，世代居住在桐城的龍眠山下。生性敏捷聰慧，不到二十就在鄉(xiāng)試中中舉。不長(zhǎng)時(shí)間，成為進(jìn)士，授官瑞昌令。

瑞昌隸屬九江，背靠山以湖為衣帶，民貧困多盜，百姓長(zhǎng)期拖欠賦稅。江公到的時(shí)候，以前的縣令因?yàn)槭詹簧腺x稅被囚系的有三任，其中一個(gè)竟然因?yàn)槭軤坷鬯廊?，妻子兒女不能回家，江公慨然稟告府縣，自身承擔(dān)拖欠的賦稅，讓前任的縣令回家，讓牽累死去的縣令的妻兒回了家。縣里的城郭連著河，河岸崩潰堵塞了原先的河道，江公捐出俸祿首先倡議集資筑堤，作為完完長(zhǎng)久的計(jì)策，百姓號(hào)稱它叫“江公堤”。這時(shí)閩、楚告警。瑞昌與楚地相鄰，奸民乘機(jī)行剽劫之事，慣例吏提議發(fā)兵圍剿，江公說：“這些人是為饑寒所迫淪為盜賊的，安撫他們很容易，如果威逼，就會(huì)使他們跑到楚地去依靠強(qiáng)盜了。”于是勒令鄉(xiāng)堡長(zhǎng)宣諭利害，督促有才能勇敢的丁壯巡察，刺探取的他們的首領(lǐng)擊殺，盜賊于是平息。

不久，升遷鞏昌守。當(dāng)時(shí)大軍進(jìn)入蜀地，取道鞏昌，軍興旁午③，民疲困，卒益驕悍，或竊出漁奪，無敢呵者。公行部出郊，見數(shù)騎馳突過車，斥止驗(yàn)問得實(shí)，立縛送大帥斬以徇，由是兵衛(wèi)肅然莫敢犯。

過了四年，調(diào)任柳州刺史。柳州地方偏僻穿著蠻服，民俗獷悍。當(dāng)時(shí)剛剛收收粵西，軍隊(duì)留鎮(zhèn)柳州，軍中經(jīng)常掠奪婦女，婦女們哭泣著想回家。江公稟告大府，命令營(yíng)帥登記掠奪的婦女到郡中訊問，想回家的婦女衡量路的遠(yuǎn)近給錢遣還，總共數(shù)百人。第二年，柳州的統(tǒng)帥去世，糧餉不能接繼，士穿著盔甲在軍門喧嘩，江公立刻出來，與他們約定一個(gè)月供給糧餉，士卒相信江公，慢慢散去。江公立即派人騎馬送信稟告臺(tái)省催促發(fā)餉。糧餉應(yīng)期至，軍乃安定?；浳鞯纳诫U(xiǎn)峻陡峭，柳州尤其深邃險(xiǎn)峻，數(shù)萬(wàn)石頭分散挺立，斧子砍伐不到的地方，有很多巨木。當(dāng)時(shí)皇上正修建太和殿，使者采購(gòu)木頭將要到柳州，柳州的百姓非?？只?。不長(zhǎng)時(shí)間，使者來到，江公就招呼柳州的百姓問產(chǎn)巨木的地方，讓他們做向?qū)?，江公騎馬偕同使者前往看木頭。走了數(shù)里，到了陡峭的山下，山石嶙峋，樹木繁密挺出，下面臨近崖谷，馬不能向前走。江公解下馬鞍，坐在地上稍微休息，徒步邀請(qǐng)使者登山，使者面有難色。江公說：“這是皇上的命令，木頭如果能運(yùn)出，我應(yīng)當(dāng)親自做示范。”于是穿著短衣拿著手杖，扶著兩個(gè)小吏先登，使者勉強(qiáng)跟隨，到了半崖道路斷絕，沒有放腳的地方。公抬頭看著樹木回頭對(duì)使者說：“怎么樣?”使者咋舌，大呼立刻回去，說：“這是不能運(yùn)出的。”江公曰：“木頭都在這里，依靠使者對(duì)皇上說不能取的的情形?！笔拐哂谑欠祷?，上奏免除采購(gòu)木頭，柳州的百姓歡呼感激皇上的恩德。

江公享年八十一歲，在康熙乙未年去世。江公生性廉明，故任官的地方都有聲績(jī)。為人孝敬父母友愛兄弟生性恬淡，通達(dá)時(shí)務(wù)，熟悉吏事。自始至終品格高潔堅(jiān)守一種節(jié)操，賢達(dá)的人贊嘆仰視他。

要準(zhǔn)確地“篩選”信息，在平時(shí)復(fù)習(xí)和應(yīng)考解題中，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：(1)確立全局觀念，把握主要內(nèi)容

一般在做此題時(shí)，由于已完成了前面幾道文言試題，對(duì)文章內(nèi)容已經(jīng)有了一定了解。不妨在做題前再瀏覽一次文章，目的是對(duì)文章有一個(gè)整體的把握。這時(shí)，閱讀瀏覽的環(huán)節(jié)是人物及不同人物之間的關(guān)系，事件的前因后果，不同事件的各自情況等等，力求從總體上了解文章的思想、內(nèi)容、材料，不同人物的言行、觀點(diǎn)，為篩選有效信息打下一個(gè)可靠的基礎(chǔ)。(2)明確題旨要求，特別注意把握題旨的隱含信息 題干的要求是解題方向，理清題旨要求是解題的首要環(huán)節(jié)。雖然題目要求在語(yǔ)言表述上一般都簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，但考生卻往往忽視了其要求中的重要環(huán)節(jié)或隱含信息，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是無法迅速選出正確選項(xiàng)或錯(cuò)選。

(3)從全文內(nèi)容出發(fā)，在具體語(yǔ)境中明辨材料

從全文內(nèi)容出發(fā)，抓住有標(biāo)志性的句子，如全文的中心句、段落的起始句、段末的總結(jié)句、作者評(píng)述性的文字等。再把所選語(yǔ)料放回原文中，看看其前后聯(lián)系，對(duì)語(yǔ)料的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行再確認(rèn)。特別是對(duì)于有關(guān)人物的語(yǔ)言，更應(yīng)如此。(4)直接采用對(duì)應(yīng)、排除、比較等方法

對(duì)應(yīng)：找出語(yǔ)料與文章內(nèi)容的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，兩相對(duì)比，在對(duì)比中進(jìn)行確定。

排除：首先找出明顯不符合題旨要求的語(yǔ)料，然后即可排除包括此語(yǔ)料的選項(xiàng)。

比較：可對(duì)有關(guān)選項(xiàng)進(jìn)行比較，找出其不同之處，以此確定有分歧的語(yǔ)料；可對(duì)有一定難點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)料進(jìn)行比較，在比較中選出更加符合題旨要求的一個(gè)。2．歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，慨括中心意思”，這一考點(diǎn)是文言文閱讀中的重點(diǎn)，它是指對(duì)文中信息進(jìn)行提煉，對(duì)所述事件或所說道理進(jìn)行綜合的判斷與推理。它要求在準(zhǔn)確理解詞意、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在關(guān)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的主旨。此考點(diǎn)是在篩選文中信息的基礎(chǔ)上的拓展?！纠纭浚?011年高考山東卷）閱讀下面的文言文，完成后面題目。

桓公問治民于管子①。管子對(duì)曰：“凡牧民者，必知其疾，而憂之以德，勿懼以罪，勿止以力。慎此四者，足以治民也?！?桓公曰：“善，勿已，如是又何以行之？” 管仲對(duì)曰：“質(zhì)信極忠，嚴(yán)以有禮，慎此四者，所以行之也?！被腹唬骸罢?qǐng)聞其說?！惫苤賹?duì)曰：“信也者，民信之；忠也者，民懷之；嚴(yán)也者，民畏之；禮也者，民美之。語(yǔ)曰，澤命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；堅(jiān)中外正，嚴(yán)也；質(zhì)信以讓，禮也。”桓公曰：“善哉！桓公又問曰：“寡人欲修政以干時(shí)②于天下，其可平？”管子對(duì)曰：“可?！惫唬骸鞍彩级桑俊惫茏訉?duì)曰：“始于愛民?！惫唬骸皭勖裰滥魏?？”管子對(duì)曰：“公修公族，家修家族，使相連以事，相及以祿，則民相親矣。放舊罪，修舊宗，立無后，則民殖矣。省刑罰，薄賦斂，則民富矣。鄉(xiāng)建賢士，使教于國(guó)，則民有禮矣。出令不改，則民正矣。此愛民之道也?！?桓公在位，管仲、隰朋見。立有間，有二鴻飛而過之?；腹珖@曰：“仲父，今彼鴻鵠有時(shí)而南，有時(shí)而北，有時(shí)而往，有時(shí)而來，四方無遠(yuǎn)，所欲至而至焉，非唯有羽翼之故，是以能通其意于天下乎？”管仲、隰朋不對(duì)?；腹唬骸岸雍喂什粚?duì)？”管子對(duì)曰：“君有霸王之心，而夷吾非霸王之臣也，是以不敢對(duì)?！被腹唬骸爸俑负鸀槿?？盍不當(dāng)言，寡人其有鄉(xiāng)乎？寡人之有仲父也，猶飛鴻之有羽翼也，若濟(jì)大水有舟楫也，仲父不一言教寡人，寡人之有耳將安聞道而得度哉？”管子對(duì)曰：“君若將欲霸王舉大事乎？則必從其本事矣?！被腹児w席，拱手而問曰：“敢問何謂其本？”管子對(duì)曰：“齊國(guó)百姓，公之本也。人甚憂饑，而稅斂重；人甚懼死，而刑政險(xiǎn)；人甚傷勞，而上舉事不時(shí)。公輕其稅斂則人不憂饑；緩其刑政則人不懼死；舉事以時(shí)，則人不傷勞。”桓公曰：“寡人聞仲父之言此三者，聞命矣，不敢擅也，將薦之先君?！庇谑橇畎俟儆兴荆鞣侥P。明日，皆朝于太廟之門朝，定令于百吏。使稅者百一鐘，孤幼不刑，澤梁時(shí)縱，關(guān)譏而不征，市書而不賦，近者未之以忠信，遠(yuǎn)者未之以禮義。行此數(shù)年，而民歸之如流水。（節(jié)選自《管子》，《四部叢刊》本，有刪改）

【注】①管子：名仲，字夷吾，齊國(guó)國(guó)相。②干時(shí)：謀求定時(shí)會(huì)盟諸侯。對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和解析，下列表述不正確的一項(xiàng)是

A.“信”“仁”“嚴(yán)”“禮”是為政的重要原則，也就是國(guó)君要對(duì)百姓講究信用，施行仁愛，嚴(yán)肅法紀(jì)，提倡禮儀。B.齊桓公想通過修明政事，提高齊國(guó)的政治地位，達(dá)到會(huì)盟諸侯的目的，因此他希望得到管仲的認(rèn)可和輔佐。

C.對(duì)于桓公稱霸天下的想法，管仲采取以退為進(jìn)的策略，明確表達(dá)了反對(duì)意見，并表明了自己的政治主張。

D.齊桓公有抱負(fù)，能納諫，接受了管仲的民本思想，并采取相應(yīng)的措施，得到了四方百姓的擁護(hù)。解析：管仲對(duì)桓公稱霸天下的想法并沒有明確表達(dá)反對(duì)意見，而是提出了如何稱霸天下的政治主張。故答案是C。參考譯文：

桓公問管仲如何治理百姓，管仲回答說：“凡治理人民，一必須知其疾苦，二是要厚施德惠，三是不用刑罰恐嚇，四是不用強(qiáng)力禁制。注意這四點(diǎn)，就可以治理好了?！被腹f：“我知道這四條很好，但是人民少，該怎么辦呢？”管仲回答說：“人民少，并不可怕。從前天子立在中央，地方千里，只要具備上述四條，怎么怕人民少呢？治理人民，不知其疾苦則人民憎恨，不厚施德惠則人民多怨，用刑罰恐嚇則人民多行欺詐，用強(qiáng)力禁制則是去者不肯再回，來者也裹足不前了。所以，圣王治理人民，不在乎人口的多少?！被腹f：“好，既然如此，又該怎樣具體實(shí)行呢？”管仲回答說：“誠(chéng)信而極仁，嚴(yán)肅而有禮，認(rèn)真注意這四者，就可以實(shí)行?！被腹f：“請(qǐng)?jiān)敿?xì)加以說明?！惫苤倩卮鹫f：“守信用，人民就相信；行仁政，人民就懷德；嚴(yán)肅，人民就敬畏；有禮，人民就贊美。常語(yǔ)說，舍掉性命而不肯食言，就是信；非其所欲不強(qiáng)加于人，就是仁；內(nèi)心堅(jiān)定而儀表端正，就是嚴(yán)；誠(chéng)信而謙讓，就是禮。”桓公說：“好呵！

桓公又問說：“我想修明政事以行時(shí)于天下，可以做到么？”管子回答說：“可以?！被腹f：“從哪里做起呢？”管子回答說：“從愛民做起。”桓公說：“愛民之道如何？”管子回答說：“公修公族，家修家族，使他們事業(yè)互相關(guān)系，俸祿互相補(bǔ)助，人民就相親了。寬放舊罪，救助舊宗，為無后者立嗣，人口就增殖了。減少刑罰，薄收賦稅，人民就富裕了。各鄉(xiāng)選用賢土，使之施教于國(guó)，人民就有禮了。出令不改，人民就務(wù)正了。這些就是愛民之道?！被腹f：“人民富裕而又團(tuán)結(jié)了，該如何使用他們呢？”

管子說：“開發(fā)財(cái)源提倡百工，以保障人們的需用；貢獻(xiàn)才力而尊崇賢士，以獎(jiǎng)勵(lì)人們求知；施刑罰不要苛刻，以有利于百姓。實(shí)行這些措施沒有私心，就能夠團(tuán)結(jié)眾人；說話一定算數(shù)，法令就不會(huì)失靈。這就是役使人民的辦法?！?/p>

桓公坐在位置上，管仲、隰朋進(jìn)見。站了一會(huì)兒，有兩只鴻雁飛過?；腹珖@息說：“仲父，那些鴻雁時(shí)而南飛，時(shí)而北飛，時(shí)而去，時(shí)而來，不論四方多遠(yuǎn)，愿到哪里就到哪里，是不是因?yàn)橛袃芍挥鹨?，所以才能把它們的意向通達(dá)于天下呢？”管仲和隰朋都沒有回答?；腹f：“你們兩位為什么都不回答？”管子回答說：“君上您有成就霸王之業(yè)的心愿，而我則不是成就霸王之業(yè)的大臣，所以不敢回答?！被腹f：“仲父何必這樣，為什么不進(jìn)直言，使我有個(gè)方向呢？我有仲父，就像飛鴻有羽翼，過河有船只一樣，仲父不發(fā)一言教導(dǎo)我，我雖然有兩只耳朵，又怎么聽到治國(guó)之道和學(xué)得治國(guó)的法度呢？”管子回答說：“您要成就霸王之業(yè)興舉大事么？這就必須從它的根本事情做起。”桓公移動(dòng)身體離開席位，拱手而發(fā)問說：“敢問什么是它的根本？”管子回答說：“齊國(guó)百姓，便是它的根本。百姓很怕饑餓，而當(dāng)前收稅很重；百姓很怕死罪，而當(dāng)前刑政嚴(yán)酷；百姓很怕勞頓，而國(guó)家舉事竟沒有時(shí)間限定。您若能輕征賦稅，百姓就不愁饑餓；寬緩刑政，百姓就不愁死罪；舉事有時(shí)間限定，百姓就不愁勞頓了。”桓公說：“我聽到仲父說的這三點(diǎn)，算是懂得了。我不敢私聽這些話，要舉薦給先君才行?！庇谑敲畎俟儆兴?，削好木板并備好墨筆。第二天，全體都在太廟的門庭朝見，為百官確立了法令。使納稅者只出百分之一，孤幼不準(zhǔn)處刑，水澤按時(shí)開放，關(guān)卡只查問而不征稅，市場(chǎng)只書契而不深稅，對(duì)近處示以忠信，對(duì)遠(yuǎn)處示以禮義。這樣實(shí)行了幾年，人民歸附之眾，竟好象流水一樣。

要準(zhǔn)確歸納文章要點(diǎn)，概括中心意思，可以從以下幾方面進(jìn)行：(1)總體閱讀，整體把握

高考文言文閱讀材料，基本上是人物傳記。論人要論及全文，論文更要論及全文。閱讀時(shí)，首先要從宏觀的角度把握材料，緊扣品質(zhì)這一主線，給人物定位，對(duì)人物作出初步的分析評(píng)價(jià)。整體閱讀才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，品質(zhì)定位，才能胸中有數(shù)，才能完整準(zhǔn)確地分析、評(píng)價(jià)人物、事件。從整體上把握材料，題目中所提供的選項(xiàng)，如對(duì)詞語(yǔ)的解釋、文句的翻譯、語(yǔ)段的理解等，我們都可以將它們還原到材料中對(duì)應(yīng)之處，判斷其正誤。(2)抓住題干，讀全讀準(zhǔn)

我們?cè)陂喿x題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是理解其用法、意義還是句式。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。

(3)借助注釋，聯(lián)系背景

概括中心意思，忌以偏概全，要特別注意分析選文的題目、尾注等內(nèi)容，掌握文章出處和作者情況，還要結(jié)合自己所了解的文學(xué)、歷史等方面的知識(shí)，對(duì)文章進(jìn)行分析。(4)辨析差異，排除干擾

高考文言文閱讀在奉考點(diǎn)的錯(cuò)誤題型有或夸大事實(shí)，或偷換概念，或以假亂真，或無中生有，或張冠李戴，如果我們掌握了選項(xiàng)的設(shè)置模式，就會(huì)幫助我們排除于擾，選出正確答題。(5)遷移知識(shí)，巧妙運(yùn)用

從近幾年高考試題來看，題目在課外，答案在課內(nèi)，是文言文閱讀中基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用試題的最大特點(diǎn)。如果能把課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)遷移運(yùn)用到高考中，就能迅速準(zhǔn)確地答題。(6)放回原文，查對(duì)正誤

特別是在事情的角色、件數(shù)和行為的程度、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。3．分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 “分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，“觀點(diǎn)態(tài)度”指的是作者在文章當(dāng)中對(duì)客觀存在的人、事、物、現(xiàn)象、表現(xiàn)、做法等所持的主張和看法。該考點(diǎn)是要求考生能夠分析概括這些主張和看法，而不是單純分析所述事件或說明道理本身的具體內(nèi)容。作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，有的直接明顯，有的含蓄曲折，這就要求考生從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，并進(jìn)行準(zhǔn)確的分析或概括，或者對(duì)已作出的分析和概括根據(jù)要求選擇自己的判斷，以區(qū)別于文中的其他內(nèi)容。這不同于對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的簡(jiǎn)單羅列，因而這類試題的難度也相應(yīng)大一些?！纠纭浚?011年高考浙江卷）閱讀下面文言文，完成后面題目。

張文瓘，字稚圭，貝州武城人。隋大業(yè)末，徙家魏州之昌樂。幼孤，事母、兄以孝友聞。貞觀初，第明經(jīng)，補(bǔ)并州參軍。時(shí)李勣為長(zhǎng)史，嘗嘆曰：“稚圭，今之管、蕭，吾所不及?！眲奕氤沫徟c屬僚二人皆餞，勣贈(zèng)二人以佩刀、玉帶，而不及文瓘。文瓘以疑請(qǐng)，勣曰：“子無為嫌。若某，冘豫少?zèng)Q，故贈(zèng)以刀，欲其果于斷；某放誕少檢，故贈(zèng)以帶，俾其守約束。若子才，無施不可，焉用贈(zèng)？”因極推引。再遷水部員外郎。時(shí)兄文琮為戶部侍郎，于制，兄弟不并臺(tái)閣，出為云陽(yáng)令。累授東西臺(tái)舍人，參知政事。乾封二年，遷東臺(tái)侍郎、同東西臺(tái)三品，遂與勣同為宰相。俄知左史事。張文瓘，字稚圭，貝州武城人。隋大業(yè)末，徙家魏州之昌樂。幼孤，事母、兄以孝友聞。貞觀初，第明經(jīng)，補(bǔ)并州參軍。時(shí)李勣為長(zhǎng)史，嘗嘆曰：“稚圭，今之管、蕭，吾所不及?！眲奕氤?，文瓘與屬僚二人皆餞，勣贈(zèng)二人以佩刀、玉帶，而不及文瓘。文瓘以疑請(qǐng)，勣曰：“子無為嫌。若某，冘豫少?zèng)Q，故贈(zèng)以刀，欲其果于斷；某放誕少檢，故贈(zèng)以帶，俾其守約束。若子才，無施不可，焉用贈(zèng)？”因極推引。再遷水部員外郎。時(shí)兄文琮為戶部侍郎，于制，兄弟不并臺(tái)閣，出為云陽(yáng)令。累授東西臺(tái)舍人，參知政事。乾封二年，遷東臺(tái)侍郎、同東西臺(tái)三品，遂與勣同為宰相。俄知左史事。

時(shí)高宗造蓬萊、上陽(yáng)、合璧等宮，復(fù)征討四夷，京師養(yǎng)廄馬萬(wàn)匹，帑瓘浸虛。文瓘諫曰：“王者養(yǎng)民，逸則富以康，勞則怨以叛。秦、漢廣事四夷，造宮室，至二世土崩，武帝末年戶口減半。夫制治于未亂，保邦于未危。人罔常懷，懷于有仁。臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠(yuǎn)，不可不察?！钡凵破溲裕n繒錦百段，為減廄馬數(shù)千。

改黃門侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，斷疑獄四百，抵罪者無怨言。嘗有小疾，囚相與齋禱，愿亟視事。時(shí)以執(zhí)法平恕方戴胄①后拜侍中，兼太子賓客。諸囚聞其遷，皆垂泣，其得人心如此。性嚴(yán)正，未嘗回容，諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時(shí)移疾他宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之。曰：“已議。”即皆報(bào)可。（節(jié)選自《新唐書·張文瓘傳》）

【注】① 戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少卿。下列對(duì)原文的賞析不正確的一項(xiàng)是

A.本文選材合理，主要敘述了張文瓘與高宗、李勣之間發(fā)生的故事，生動(dòng)地刻畫了張文瓘為官的形象特點(diǎn)。

B.文章描寫李勣贈(zèng)物這一情節(jié)，巧妙刻畫了張文瓘及同僚的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者運(yùn)用寫作技巧的獨(dú)具匠心。

C.針對(duì)高宗造宮室、征四夷的做法，張文瓘在其諫言中，運(yùn)用舉例論證等方法，采用駢散結(jié)合的語(yǔ)言，成功說服了高宗。

D.文章描寫了囚犯?jìng)円驈埼沫徺H謫移職而難過流淚的細(xì)節(jié)，從一個(gè)側(cè)面表明張文瓘執(zhí)法公允、深得人心。

解析：文中所講不是“貶謫”，而是“后拜侍中，兼太子賓客”，屬于升官。故答案應(yīng)該是D。如何正確地分析并概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度呢?下面的方法不妨一試：(1)文中篩選法

①弄清選項(xiàng)中的“觀點(diǎn)態(tài)度”所指的具體對(duì)象、文句范圍，就是要看選項(xiàng)中列舉的作者觀點(diǎn)態(tài)度是針對(duì)哪一個(gè)人物，哪一樁事件的，具體在文中表現(xiàn)為一個(gè)語(yǔ)句還是一個(gè)物、一件事、一個(gè)文段，還是涉及全文。②將選項(xiàng)列出的“觀點(diǎn)態(tài)度”與文中篩選出的相應(yīng)的“觀點(diǎn)態(tài)度”加以比較，如果題干要求選正確項(xiàng)，則選兩者吻合的；如果選錯(cuò)誤項(xiàng)，則選兩者不相符合的。(2)概括評(píng)價(jià)法

作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是通過人物、事件、事理的記敘、描寫、議論、抒情等表現(xiàn)出來的，因而在閱讀時(shí)，就要從人物的言行、某一事件的敘述、某一事理的說明中，在領(lǐng)悟、分析、綜合的基礎(chǔ)上，概括評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，拿這種評(píng)價(jià)與選項(xiàng)中的評(píng)價(jià)比較辨析，從而選出符合題于要求的選項(xiàng)。(3)關(guān)鍵詞語(yǔ)推斷法

高考文言文閱讀一般選取史傳類文章。在此類文章中，作者的觀點(diǎn)態(tài)度主要通過評(píng)論性的語(yǔ)段表達(dá)，如《史記》的“太史公曰”。史傳作者的觀點(diǎn)往往只用極簡(jiǎn)括的語(yǔ)言表達(dá)出來，如“厲操清白”“清慎簡(jiǎn)素”等，這都是我們把握作者觀點(diǎn)態(tài)度的著眼點(diǎn)。(4)感悟深意法

通過感悟文章的深意來體會(huì)。在一些文章中特別是在以史傳文為主的文章中。從字面上有時(shí)并不能看到作者直接表現(xiàn)出來的觀點(diǎn)和態(tài)度，這就需要我們結(jié)合語(yǔ)境，驅(qū)遣我們的想像，用心去感悟，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)藏的深意，通過揭示含蓄的內(nèi)容或闡述抽象的內(nèi)容來體會(huì)作者在文章中表達(dá)出來的觀點(diǎn)和態(tài)度。

三、命題規(guī)律

1．文言文“篩選信息”“分析綜合”這一知識(shí)點(diǎn)的考查，近幾年高考一直保持穩(wěn)定，多為兩題，賦分6分?！昂Y選信息”類題目，一般是從選文中摘錄多個(gè)句子，然后進(jìn)行搭配組合為四個(gè)選項(xiàng)。要求從中選出符合題于要求的一項(xiàng)；“歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思”類題目，多是依據(jù)選文的某個(gè)句子或某個(gè)段落進(jìn)行分析、概括，從供給的四個(gè)選項(xiàng)中選出符合要求的一項(xiàng)；“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，很少單獨(dú)設(shè)題，在已有的高考命題中既有客觀選擇題，也有主觀筆答題。2．選材內(nèi)容從以史傳文為主的單一模式，發(fā)展到了多種文體并存的“多元模式”(如諸子散文、明清散文、贈(zèng)序、書序、文言小說、筆記小品等等)，并且會(huì)成為今后高考命題的一種趨勢(shì)，這對(duì)考生的閱讀理解能力無疑提出了更高的要求。

四、技法點(diǎn)撥

1．文言文閱讀選材不再局限于史傳文的單一模式，不同的文體有不同的特點(diǎn)，題目的設(shè)置會(huì)受這些特點(diǎn)的制約；反過來說，這些特點(diǎn)具體體現(xiàn)的地方，往往就是題目的“采點(diǎn)”，因此復(fù)習(xí)過程中要廣泛演練各種文體，熟悉題型，把握題目命制特點(diǎn)，尋求規(guī)律和思路。

2．傘面復(fù)習(xí)。雖然文言閱讀在試卷中題量有限，但文言知識(shí)復(fù)習(xí)面廣，全面復(fù)習(xí)才是提高文言文閱讀水平的墓本保障。

3．閱讀選文一定要靜心、精心，在弄清人物和人物之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，最好把主要人物的行事按順序標(biāo)明序號(hào)，縱向?qū)徱?、比照。?duì)議淪性文章，則要弄清作者的議題、觀點(diǎn)、依據(jù)及采用的論證方法等。作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。有時(shí)直露，有時(shí)含蓄，因此，要學(xué)會(huì)透過一言、一行、一事、一物去窺探人物品質(zhì)，透過作者對(duì)人物、事件、情理的褒貶好惡去推斷、概括作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

4．講究技巧，總結(jié)方法。文言文閱讀中分析文章的試題目前多是選擇題，那么可以運(yùn)用如排除、比較以及利用選項(xiàng)信息等方法，幫助理解，準(zhǔn)確判斷。

五、高考典型例題

1.（2011年江蘇卷T二）閱讀下面的文言文，完成下列題目。陳公弼傳 蘇軾

公諱希亮，字公弼。天圣八年進(jìn)士第。始為長(zhǎng)沙縣。浮屠有海印國(guó)師者，交能權(quán)貴人，肆為奸利，人莫敢正視。公捕置諸法，一縣大聳。去為雩都。老吏曾腆侮法粥獄，以公少年易之。公視事之日，首得其重罪，腆扣頭出血，原自新。公戒而舍之。巫現(xiàn)歲數(shù)民財(cái)祭鬼，謂之春齋，否則有火災(zāi)。公禁之，民不敢犯，火亦不作。毀淫祠數(shù)百區(qū)，勒巫覡為良民七十余家。

盜起，知房州。州素?zé)o兵備，民凜凜欲亡去。公以牢城卒雜山河戶得數(shù)百人，日夜部勒，聲振山南，民恃以安，盜不敢入境。而殿侍雷甲以兵百余人，遂盜至竹山，甲不能戟士，所至為暴?；蚋嬗写蟊I入境且及門，公自勒兵阻水拒之。身居前行，命士持滿無得發(fā)。士皆矗立如偶人，甲射之不動(dòng)，乃下馬拜，請(qǐng)死，曰：“初不知公官軍也?！崩羰空?qǐng)斬甲以徇。公不可，獨(dú)治為暴著十余人，使甲以捕盜自黷。

淮南饑，安撫、轉(zhuǎn)運(yùn)使皆言壽春守王正民不任職，正民坐免。詔公乘傳往代之。轉(zhuǎn)運(yùn)使調(diào)里胥米而蠲其役，凡十三萬(wàn)石，謂之折役米。米翔貴，民益饑。公至則除之，且表其事。旁郡皆得除。又言正民無罪。職事辦治。詔復(fù)以正民為鄂州。徙知廬州?；⒁碥娛客蛪鄞赫咭灾\反誅，而遷其余不反者數(shù)百人于廬，士方自疑不安。一日，有竊入府舍將為不利者。公笑曰：“此必醉耳?！辟J而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉(cāng)庫(kù)。

為京西轉(zhuǎn)運(yùn)使。石塘河役兵叛，其首周元，震動(dòng)汝、洛間。公聞之，即日輕騎出按斬元以徇，而流軍校一人，其余悉遣赴役如初。致仕卒，享年六十四。其人仁慈，故嚴(yán)而不殘。（選自《蘇軾文集》，有刪節(jié)）⑴下列句子中，全都表現(xiàn)陳公弼治市“嚴(yán)而不殘”的一組是：（3分）①公戒而舍之

②公禁之，民不敢犯 ③民恃以安，盜不敢入境

④獨(dú)治為暴者十余人，使甲以捕盜自贖

⑤虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，而遷其余不反者數(shù)百人于廬 ⑥斬元以徇，其余悉遣赴役如初。

A．①③⑤ B．②④⑥ C．②③⑤ D．①④⑥

解析：首先要審好題，“嚴(yán)而不殘”是就陳公弼的仁慈而言的，是言其“威嚴(yán)而不殘忍”，說白了，這是他“恩威并施”的做法，由此，答案就不難選擇了。②句言其禁巫之事，不能體現(xiàn)“嚴(yán)而不殘”；③句從側(cè)面言其治軍之事，亦不能體現(xiàn)“嚴(yán)而不殘”；⑤句言說的是“虎翼軍士”，而非陳公弼。答案：D ⑵下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是：（3分）

A．雩都當(dāng)?shù)氐奈讕?，每年春天的時(shí)候，都以祭鬼免除火災(zāi)為借口，大肆搜刮百姓財(cái)物，陳公弼到任后，嚴(yán)令禁止。

B．陳公弼到房州后，面對(duì)盜賊橫行、缺乏兵備、百姓惶恐的情況，組織了數(shù)百人，晝夜布防，聲威赫赫。終于保得一方安寧。

C．淮南發(fā)生饑荒，安撫、轉(zhuǎn)運(yùn)使指責(zé)壽春太守王正民救災(zāi)不力，王被免職。繼任者陳公弼認(rèn)為王正民無罪，安排他到鄂州做官。

D．陳公弼為官一任，造福一方，曾經(jīng)逮捕法辦為非作歹的海印國(guó)師，嚴(yán)懲危害百姓的雷甲部下，后來又平息了周元的叛亂。

解析：此題設(shè)題也很簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤處很明顯，C項(xiàng)“安排他到鄂州做官”，這并非陳公弼所做之事，他只是“表其事，又言正民無罪，職事辦治”，所以朝廷才“詔復(fù)以正民為鄂州”。答案：C 參考譯文 陳公弼傳 蘇軾

陳公名諱希亮，字公弼。天圣八年中的進(jìn)士。起初為長(zhǎng)沙縣令，佛教中有個(gè)海印國(guó)師，專門結(jié)交能人權(quán)貴，作奸犯科謀取私利，常人不敢仰視他。陳公弼把他抓住后施加各種刑法，一縣百姓震驚。后來去職擔(dān)任雩都縣令。資深的官吏曾腆輕視法令，買賣官司，因?yàn)殛惞贻p而輕視陳公。陳公就任的那天，首先查得他的重大罪責(zé)，曾腆扣頭以至于出血，愿意自我改過。陳公警誡他，寬赦了他。巫師每年都借祭鬼神來收斂民財(cái)，說是“春齋”，不這樣做就會(huì)降下火災(zāi)，陳公禁止這樣做，百姓再不敢這樣做，也沒有火災(zāi)發(fā)生。又毀掉過多的祠堂數(shù)百處，勒令巫師改行做良民的有七十多個(gè)。

盜賊起，陳公擔(dān)任房州知州。房州平素沒有軍隊(duì)守備，百姓非?？謶窒胍油鲭x開這里。陳公率領(lǐng)幾百牢城卒，日夜訓(xùn)練檢閱，名聲震動(dòng)山南。百姓依靠他們而得以安定，盜賊不敢進(jìn)入房州境內(nèi)。然而殿侍雷甲帶領(lǐng)百余名兵士，追捕盜賊到竹山，雷甲不能轄制（管制）士兵，士兵所到之處做下殘暴之事。有人上報(bào)有大盜入境將要到達(dá)城門，陳公親自統(tǒng)率士兵在水邊阻止抵御盜賊。陳公親自處于前列，命令士兵將弓箭拉滿但不射出。士兵都如同木偶人一樣筆直站立，雷甲向他們射箭，他們毫不動(dòng)搖，雷甲于是下馬拜服，請(qǐng)求處以死罪，說：“起初不知道是您的軍隊(duì)啊?！?吏士請(qǐng)求斬殺雷甲來示眾。陳公不答應(yīng)，只處置了做下兇暴行為的十幾人，勸告其余的人并使他們離開，讓雷甲用捕捉盜賊的方式贖自己的罪。

淮南鬧饑荒，安撫、轉(zhuǎn)運(yùn)使都說壽春縣令王正民不稱職，王正民獲罪免官。詔令陳公乘驛車前往壽春縣替代他，轉(zhuǎn)運(yùn)使正調(diào)運(yùn)里胥的米來減輕勞役，一共得到米十三萬(wàn)石，說這是“抵勞役的米”。米更加貴，百姓更加饑餓。陳公到壽春就廢除了這樣做法，并且上表其事。周圍的縣都廢除了“折役米”條例。陳公又說正民無罪，認(rèn)為他是忠于值守治理地方，皇帝詔令讓正民管理鄂州。調(diào)任做瀘州知府。屯駐在壽春的虎翼軍士兵因?yàn)橹\反被誅殺，遷移其余沒有謀反的士兵數(shù)百人到廬州。士兵正惶惑不安。一天，有暗中進(jìn)入公府房屋將要做不利之事的人。陳公笑著說：“這必定是喝醉酒而已。”陳公寬恕了他，將他流放，把其余士兵全部交給公府左右使令，并且讓他們把守倉(cāng)庫(kù)。

擔(dān)任京西轉(zhuǎn)運(yùn)使。石塘服河役時(shí)發(fā)生士兵叛亂，首領(lǐng)周元，振動(dòng)汝、洛兩地。陳公聽說后，當(dāng)天就輕騎出去按律斬周元示眾，流放士兵一人，其余都遣令赴役如初。退休后死去，享年六十四歲，他為人仁慈，所以治事嚴(yán)格卻不殘暴。

2.（2011年福建卷T二）閱讀下面的文言文，完成下列題目。小孤山新修一柱峰亭記 [元] 虞集

延祐五年，某①以圣天子之命，召吳幼清先生于臨川。七月二十八日，舟次彭澤，明日，登小孤山，觀其雄特險(xiǎn)壯，浩然興懷，想夫豪杰曠逸名勝之士，與凡積幽憤而懷感慨者之登茲山也，未有不廓然樂其高明遠(yuǎn)大，而無所留滯者矣。

舊有亭在山半，足以納百川于足下，覽萬(wàn)里于一瞬，泰然安坐，而受之可以終日。石級(jí)盤旋以上，甃結(jié)②堅(jiān)縝，闌護(hù)完固，登者忘其險(xiǎn)焉。蓋故宋江州守臣厲文翁之所筑也，距今六十二年。而守者弗虔，日就圮毀，聚足③以涉，顛覆是懼。

至牧羊亭上，蕪穢充斥，曾不可少徙倚④焉。是時(shí)，彭澤邑令咸在，亦為赧然愧，赩然怒，奮然將除而治之。問守者，則曰：“非彭澤所治境也?！蹦讼嗯c憮然而去。明日，過安慶，府判李侯維肅，某故人也，因以告之。曰：“此吾土也，吾為子新其亭，而更題曰?一柱?，可乎？夫所謂?一柱?者，將以卓然獨(dú)立，無所偏倚，而震凌沖漱⑤，八面交至，終不為之動(dòng)搖；使排天沃日之勢(shì)，雖極天下之驕悍，皆將靡然委順，聽令其下而去。非茲峰其孰足以當(dāng)之也耶！新亭崢嶸在吾目中矣，子當(dāng)為我記之。”

李候真定人，仕朝廷數(shù)十年，歷為郎官，謂之舊人⑥，文雅有高材，以直道剛氣自持，頗為時(shí)輩所忌。久之，起佐郡，人或憤其不足，候不屑也。觀其命亭之意，亦足以少見其為人矣。且一亭之微，于郡政非有大損益也，到郡末旬日，一知其當(dāng)為，即以為己任，推而知其當(dāng)為之大于此者，必能有為無疑矣。

（選自《道園學(xué)古錄》卷七，有刪節(jié)）

【注】①某：我。②甃結(jié)：磚塊建筑。③聚足：登臺(tái)階一步一停。④徒倚：來回走動(dòng)。⑤震凌沖激：指江水侵凌撞擊。⑥舊人：有資歷的老臣。

⑴下列句子陳述的內(nèi)容與“新修一柱峰亭”有直接關(guān)系的一組是（3分）①召吳幼清先生于臨川 ②登者忘其險(xiǎn)焉

③日就圮毀 ④府判李侯維肅，某故人也 ⑤因以告之 ⑥必能有為無疑矣

A.①②③ B.①④⑥ C.②⑤⑥ D.③④⑤

【答案】D 【解析】解答本題要把握住選擇標(biāo)準(zhǔn)，即題干中“與?新修一柱峰亭?有直接關(guān)系的一組”。①句寫的是作者到臨川的目的，意在引出下文，與新修一柱峰亭沒有關(guān)系；②句表現(xiàn)的是作者登山的感受。⑥句介紹的是李侯的胸懷與氣魄，雖說與新修一柱峰亭有關(guān)系，但非直接關(guān)系。③④⑤涉及新修一柱峰亭的原因、契機(jī)和發(fā)起人，故有直接關(guān)系。本題也可用排除法，凡是帶①②⑥的選項(xiàng)均可以排除。⑵下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括語(yǔ)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小孤山山腰有個(gè)亭子，是宋代江州守臣厲文翁主持修建的。

B.虞集來到小孤山，發(fā)現(xiàn)牧羊亭破敗不堪，認(rèn)為是彭澤縣令失職所致。C.李維肅想將新亭更名為“一柱”，表明了他“直道剛氣”的個(gè)性。

D.文章借修一柱亭峰之事，表達(dá)了對(duì)新任府判李維肅有所作為的期待。

解析：解答本題要審準(zhǔn)題，找出“不正確的一項(xiàng)”，從原文“是時(shí)，彭澤邑令咸在，亦為赧然愧”可知是因?yàn)槟裂蛲て茢〔豢?，在?chǎng)的彭澤縣令認(rèn)為是自己失職所致，羞得無地自容。作者在此并無任何指責(zé)彭澤縣令失職之語(yǔ)，故B項(xiàng)信息乃無中生有，所以是錯(cuò)誤的。本題誤區(qū)在于望文生義，對(duì)原有信息沒有仔細(xì)的推敲與揣摩。答案：B 參考譯文 延祐五年，我奉朝廷之命到江西臨川征召吳幼清先生。七月二十八日那天，把船停靠在彭澤，第二天登小孤山，看到小孤山的雄偉突出，驚險(xiǎn)壯觀，頓時(shí)有一股浩然之氣充斥心中，想起那些曠放逍遙于山水名勝的杰出人物，以及所有心里郁積憤懣而懷有感慨的人，當(dāng)他們登上小孤山時(shí)，都會(huì)覺得心胸開闊，樂于那樣眼界高明，目光遠(yuǎn)大，而沒有什么排遣不了的幽憤感慨了。

從前在半山腰有一亭，駐足亭上完全可以在自己腳下容納天下的流水，從這一角放眼廣大的世界，泰然安坐享受美景，可以持續(xù)一整天。石階盤旋而上，以磚石砌成，堅(jiān)實(shí)而細(xì)密，路旁欄桿扶手完好堅(jiān)固，登山者并不覺得它有危險(xiǎn)。這亭子大概是故宋江州守臣厲文翁修建的吧，距今已有六十二年了，只是守亭者存心不誠(chéng)，任憑這亭子一天天倒塌毀壞。石階每登一級(jí)，都要等兩腳站穩(wěn)，就怕倒塌傾覆。到了牧羊亭，發(fā)現(xiàn)亭子荒蕪骯臟不堪，竟使人一點(diǎn)不能在亭上停留。此時(shí)彭澤的官員們都在場(chǎng)，他們也為此感到羞愧而激怒，振足精神，要鏟除荒穢，把亭管好。詢問守亭者，則說：“小孤山不屬彭澤縣管轄，意謂你彭澤縣令管不著?！庇谑谴蠹抑缓煤譄o奈地離開。

第二天經(jīng)過安慶，府判李維肅是我的老朋友，我就把有關(guān)亭子的情況告訴他。他說：“那是我管轄的地方，我為你新修那座這亭子，并重新命名為“一柱”，可以嗎？所謂?一柱?，就是要卓然獨(dú)立，不偏側(cè)哪邊，也不倚傍什么，各種打擊破壞勢(shì)力，從各方面一起涌來，始終不為之動(dòng)搖。具有排斥上天，澆灌太陽(yáng)之氣勢(shì)，即使把天下所有的驕橫強(qiáng)悍的力量都使出來，都會(huì)倒下馴服，在一柱亭下聽從它的命令而離開，沒有這座山峰，如何能抵擋上述強(qiáng)大勢(shì)力？想象中新建的高峻亭子形象已經(jīng)在我心目中了。您應(yīng)該為我寫一篇記。我要到池陽(yáng)，求通守周侯南翁為我題寫亭名?！?/p>

李維肅是真定人，在朝廷當(dāng)官幾十年，歷次擔(dān)任郞官，被人稱為老派人物（行動(dòng)與操守不合時(shí)宜），儒雅且很有才華，為人正直有骨氣，頗為時(shí)人所排擠。不久，被任命佐助郡守，有人對(duì)于起用李維肅擔(dān)任府判感到憤憤不平，認(rèn)為他不夠資格。李侯不屑與他們計(jì)較。（我）體察李維肅給新亭命名的用意，也能據(jù)（此）約略看出他的為人。只是區(qū)區(qū)一亭，對(duì)郡的治理并沒有大的利害影響。來到這里不到十天，我就看出李維肅只要認(rèn)為自己應(yīng)該做的，必已此為己任，由此可以推想，對(duì)于興辦那些比筑亭重要的大事，他一定能夠有所作為。

3.（2011年安徽卷T二）閱讀下面的文言文，完成下列題目。萬(wàn)貞文先生傳 [清]全祖望

貞文先生萬(wàn)斯同，字季野，鄂人也，戶部郎泰第八子。少不馴，弗肯帖帖隨諸兄，所過多殘滅，諸兄亦忽之。戶部思寄之僧舍，已而以其頹，閉之空室中。先生窺視架上有明史料數(shù)十冊(cè)，讀之甚喜，數(shù)日而畢；又見有經(jīng)學(xué)諸書，皆盡之。既出，因時(shí)時(shí)隨諸兄后，聽其議論。一日伯兄期年家課，先生欲豫焉，伯兄笑曰：“汝何知？”先生答曰：“觀諸兄所造，亦易與耳?！辈煮E聞而駭之，曰：“然則吾將試汝?！币螂s出經(jīng)又目試之，汗浸千言，餓頃而就。伯兄大驚，持之而泣，以稿戶部曰：“幾失吾弟?！睉舨恳嚆等辉唬骸皫资嶙??！笔侨帐紴橄壬乱侣?，送入塾讀書。逾年，建請(qǐng)業(yè)于梨洲先生，則置之烽帳中高坐。先生讀書五行并下，如決海堤，然嘗守先儒之戒，以為無益之書不必觀，無益之文不必為也，故于書無所不讀，而識(shí)大者。

康熙戊午，詔征博學(xué)鴻儒，則獲獎(jiǎng)巡道許鴻勛以先生薦，力辭得免。明年，開局修《明史》，昆山徐學(xué)士元文延先生往，時(shí)史局中征士許以七品俸，成翰林院纂修官，學(xué)士欲援其例以授之，先生請(qǐng)以布衣參史局，不暑銜，不受俸，總裁許之。諸纂修官以稿至，皆送先生覆審，先生閱畢，謂侍者曰：取某書某卷某頁(yè)有某事，當(dāng)補(bǔ)入；取取某書某卷某頁(yè)有某事，當(dāng)參校。侍者如言而至，無爽者?！睹魇犯濉肺灏倬斫韵壬侄?，雖其后不盡仍先生之舊，而要其底本，足以自為一書者也。先生之初至京也，時(shí)議意其專長(zhǎng)在史，及昆山徐侍郎乾學(xué)居優(yōu)，先生與之語(yǔ)《喪禮》，乃知先生之深于經(jīng)，侍郎銀請(qǐng)先生遍成五禮之書二百余卷。當(dāng)時(shí)京師才彥霧會(huì)，各以所長(zhǎng)自見，而先生最閑淡，然自王公以至下士，無不呼曰萬(wàn)先生，而先生與人還往，其自署只曰“布衣萬(wàn)斯同”，未有嘗他稱也。

先生為人和平大雅，而其中介然。故督師之姻人方居要津，乞史館于督少為寬假，先生歷數(shù)其罪以告之。有運(yùn)餉官以棄運(yùn)走，道死，其孫以賂乞入死事之列，先生斥而退之。錢忠介公嗣子困甚，先生為之營(yíng)一矜者累矣，卒不能得，而先生未嘗倦也。父友馮侍郎躋仲諸子沒入勛衛(wèi)家，先生贖而歸之。不矜意氣，不事聲援，尤喜獎(jiǎng)引后進(jìn)，唯恐失之，于講會(huì)中惓惓三致意焉，蓋躬行君子也。卒后門人私溢曰貞文。（選自錢儀吉纂《碑傳集》，有刪節(jié)）

⑴下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．萬(wàn)斯同小時(shí)候十分頑劣，可聰穎異常，過目不忘，常跟兄長(zhǎng)們討論學(xué)問，引起父兄重視，被送入私塾讀書，又經(jīng)名師指點(diǎn)，終成大器。

B．萬(wàn)斯同受邀參加《明史》的編纂工作，不計(jì)名利，擔(dān)當(dāng)修訂審核重任；他學(xué)識(shí)淵博，目光敏銳，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，出色地完成了繁重的工作。

C．萬(wàn)斯同對(duì)經(jīng)學(xué)有精深的研究，應(yīng)邀編纂禮學(xué)之書，貢獻(xiàn)很大；他為人也很低調(diào)，從不像別人那樣炫耀自己，受到當(dāng)時(shí)人們的普遍敬重。

D．萬(wàn)斯同嚴(yán)詞拒絕某些人的不合理要求，不遺余力地為困頓者奔走，對(duì)失去人身自由者竭力相助，表現(xiàn)出剛正不阿、看重情義的君子之風(fēng)。

解析：選項(xiàng)中的“常跟兄長(zhǎng)們討論學(xué)問，引起父兄重視，被送入私塾讀書”錯(cuò)，“引起父兄重視，被送入私塾讀書”是由于先生的文章。答案： A 參考譯文：

貞文先生叫萬(wàn)斯同，字季野，鄞縣人，是戶部郎萬(wàn)泰的第八個(gè)兒子（最小的兒子）。年少時(shí)不恭順，不肯溫順服帖地隨從兄長(zhǎng)，所經(jīng)過的地方多遭毀壞，幾位兄長(zhǎng)也就不重視他。他的父親想著把他寄托到寺廟里去，不久，因?yàn)樗念B劣，就把他關(guān)進(jìn)一個(gè)空房間里。貞文先生看到書架上有幾十冊(cè)明代的歷史資料，非常高興地讀著，幾天就把它讀完了；又看見有關(guān)經(jīng)學(xué)之類的書籍，都全部讀完。從關(guān)閉的房間出來后，于是就常常跟隨幾個(gè)哥哥后面，聽他們談?wù)?。有一天，大哥要?zhǔn)備一年的學(xué)習(xí)考核的內(nèi)容，先生也想?yún)⒓樱蟾缧χf“你懂什么呢？”先生回答說“看幾位哥哥所要達(dá)到的程度，也是很容易的吧?！贝蟾缤蝗宦牭竭@樣的話，感到很驚訝，說“既然這樣，那么我將要來考考你?！庇谑蔷湍媒?jīng)義類的題目測(cè)試他，漫無邊際，上千文字，一會(huì)兒就完成了。他的大哥非常驚訝，拿著文章流下眼淚，把這情況報(bào)告了父親說：“差點(diǎn)兒失掉了一個(gè)弟弟?！比f(wàn)泰也很驚愕地說“差點(diǎn)失去了一個(gè)兒子。”當(dāng)天，才給先生穿上新衣新鞋，送到學(xué)校讀書。過了一年，又送到黃宗羲先生那學(xué)習(xí)，又被安排在老師講學(xué)的講席之旁。貞文先生讀書一目五行，讀書的速度就如同挖掘了海堤的海水涌入那樣。但還是堅(jiān)守古代儒者的告誡，認(rèn)為沒有益處的書不必讀，沒有益處的文章不必寫，所以對(duì)書沒有不讀的，但記住的只是大的方面。

康熙戊午年，皇帝下詔征召學(xué)問豐富淵博的人（即開設(shè)博學(xué)鴻詞科），浙江巡道許鴻勛將先生推薦上去，但先生卻堅(jiān)持推辭才得以免除。第二年，官府設(shè)立編寫書籍的機(jī)構(gòu)來修《明史》，昆山的學(xué)士徐元文請(qǐng)先生前往，當(dāng)時(shí)，修史機(jī)構(gòu)征召有學(xué)問的人是按照七品官來發(fā)給俸祿的，稱之為翰林纂修官，徐學(xué)士想按照其他人的例子來授給先生，但先生請(qǐng)求憑平民的身份參與史書編修，不標(biāo)示頭銜，不接受俸祿，主管的人答應(yīng)了。所有的編修官把稿子送到先生那里，由先生來審核，先生看完，對(duì)身邊的人說：拿某本書，某卷某頁(yè)上記載了某件事，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充進(jìn)來；拿某本書，某卷某頁(yè)上記載了某件事，應(yīng)當(dāng)相互參照與校對(duì)。身邊的人按照他的話去做，沒有差錯(cuò)的。《明史稿》五百卷都由先生親手裁定，雖然后來沒有完全依照先生原來裁定的內(nèi)容，如果索取那些底本，足夠用來自成為一部書的。先生初到京城，當(dāng)時(shí)人們議論他的專長(zhǎng)在史學(xué)方面，等到昆山侍郎徐乾學(xué)居喪在家，先生與他說《喪禮》，人們才知道先生對(duì)經(jīng)學(xué)有深厚的研究。侍郎于是請(qǐng)先生編成有關(guān)五禮的書二百多卷。當(dāng)時(shí)，京城人才濟(jì)濟(jì)，各自憑自己的專長(zhǎng)展現(xiàn)自己，然而先生低調(diào)，但從王公以至于下層的讀書人，沒有不稱他為萬(wàn)先生的，而先生在與他人來往時(shí)，署名只寫“布衣萬(wàn)斯同”，未嘗有其他的稱呼。

先生為人心平氣和、儒雅，但其中意志又堅(jiān)定不移。故去的督師的姻親中有人正身居要職，就到史館請(qǐng)求對(duì)督師稍加放寬，先生清楚地列舉他的罪過來告訴他們。有個(gè)押運(yùn)糧餉的官員因?yàn)榉艞壯哼\(yùn)而逃跑，在路上死了，他的孫子想用賄賂的辦法來請(qǐng)求把祖父列入因?yàn)槁毷露赖娜酥校壬庳?zé)并讓他退下去。錢忠介公的子女們非常困苦，先生為了表示自己的同情而勞累，最終沒能夠解決，但先生未嘗感到厭倦。父親的朋友侍郎馮躋仲的子女們被充到勛衛(wèi)家做家奴，先生就把他們贖出來，并讓他們回家。不激奮自己的意氣，不宣揚(yáng)自己的聲譽(yù)，尤其喜歡勸勉引薦后生，唯恐失去人才。就是在聚會(huì)講學(xué)中也是萬(wàn)分懇切，再三表達(dá)自己的心意，他就是一個(gè)身體力行的君子啊。他死后，學(xué)生后輩們給予的謚號(hào)為“貞文”。

第三篇：(人教版)語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)金榜學(xué)案：第3單元綜合檢測(cè)(含答案)

單元綜合檢測(cè)

（三）（90分鐘 100分）

一、積累與運(yùn)用(20分)1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是(3分)()A.怡悅(yí)攫取(jué)裊裊(niǎo)周道如砥(dǐ)．．．．B.休憩(qì)驕奢(shē)挾卷(xiá)屹立不動(dòng)(yì)．．．．C.臆測(cè)(yì)吟唱(yín)孱弱(chán)引頸受戮(jìnɡ)．．．．D.云翳(yì)倒坍(tān)泥濘(nínɡ)浩瀚無垠(hàn)．．．．2.指出下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)(3分)()A.喇叭 樂此不疲 難以至信 星臨萬(wàn)戶 B.沉湎 一瀉千里 遮天蔽日 粉身碎骨 C.芳馨 精力充配 萬(wàn)物鼎盛 沉默寡言 D.襯托 郁郁蔥蔥 停制不前 山崩地裂 3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.深夜的南沙群島萬(wàn)籟俱寂，只有我堅(jiān)強(qiáng)的海防戰(zhàn)士睜著警惕的眼睛．．．．守衛(wèi)著中國(guó)的海疆。

B.這部電視劇講述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)民黨勢(shì)如破竹，解放軍乘勝追．．．．擊，最終解放海南島的故事。

C.炮轟食品犯罪行為，維護(hù)百姓餐桌安全，是時(shí)代賦予新聞工作者義．不容辭的責(zé)任。．．．D.全世界鋪設(shè)公路的里程數(shù)大約為18.4萬(wàn)千米，但其中公路質(zhì)量也是參差不齊，只有少數(shù)公路能讓驅(qū)車者們賞心悅目。．．．．

4.(2013·重慶中考)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)()A.今年六月以來，我市大部分地區(qū)氣溫都呈現(xiàn)“飆升”態(tài)勢(shì)。B.節(jié)日的解放碑，張燈結(jié)彩，人山人海，處處洋溢著歡樂的笑臉。C.歷史上那一位位著名的文學(xué)家給我們留下了優(yōu)秀的許多文學(xué)作品。D.自從白公館、渣滓洞實(shí)行免費(fèi)開放以來，接待了全國(guó)各地成千上萬(wàn)的游客。

5.(2013·青島模擬)綜合性學(xué)習(xí)。(8分)關(guān)注民生、重視民生、保障民生、改善民生，是我們黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的要求，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵所在。作為中學(xué)生，應(yīng)從身邊小事做起。為此，某班開展了“關(guān)注我們的社區(qū)”活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列問題。

(1)【活動(dòng)一：關(guān)注居民健康】5月31日，是“世界無煙日”，社區(qū)規(guī)定，從2014年5月1日起，在公共場(chǎng)所禁止吸煙。

如果你作為某校的一名小記者，為宣傳這項(xiàng)活動(dòng)，你將采訪市長(zhǎng)和衛(wèi)生局局長(zhǎng)，你將分別向他們提出一個(gè)什么問題？(4分)采訪

市

長(zhǎng)

：__________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 采訪

衛(wèi)

生

局

局

長(zhǎng)

：____________________________________________________ ___________________________________________________________

_________(2)【活動(dòng)二：關(guān)注老年人生活狀況】為了社區(qū)老年人的身體健康，讓你對(duì)老年人的生活狀況進(jìn)行調(diào)查，請(qǐng)你擬出四種調(diào)查方式。(4分)①

②

③

④

二、閱讀品悟(40分)(一)閱讀下列文段，完成6～9題。(11分)①但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快，柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長(zhǎng)的東西都被鏟除，被連根拔起。只有那樹被一重又一重死魚般的灰白色包圍，連根須都被壓路機(jī)碾進(jìn)灰色之下，但樹頂仍在雨后滴翠，有新的建筑物襯托，綠得更深沉。公共汽車在樹旁插下站牌，讓下車的人好在樹下從容撐傘。入夜，毛毛細(xì)雨比貓步還輕，跌進(jìn)樹葉里匯成敲響路面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，泄漏了秘密，很濕，也很有詩(shī)意。那樹被工頭和工務(wù)局里的科員端詳過計(jì)算過無數(shù)次，但他依然綠著。

②計(jì)程車像饑蝗擁來?！盀槭裁催@兒有一棵樹呢？”一個(gè)司機(jī)喃喃?！岸沂沁@么老這么大的樹?！背丝鸵侧Ｔ谲囕啌P(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處。公共汽車站搬了，搬進(jìn)候車亭。水果攤搬了，搬到行人能悠閑地停住的地方。幼稚園也要搬，看何處能屬于孩子。只有那樹屹立不動(dòng)，連一片葉也不落下。那一蓬蓬葉子照舊綠，綠得很。

③啊，啊，樹是沒有腳的。樹是世襲的土著，是春泥的效死者。樹離根，根離土，樹即毀滅。它們的傳統(tǒng)是引頸受戮，即使是神話作家也不曾說森林逃亡。連一片葉也不逃走，無論風(fēng)力多大。任憑頭上已飄過十萬(wàn)朵云，地上疊過二十萬(wàn)個(gè)腳印，任憑在那枝丫間跳躍的鳥族已換了五十代子孫，任憑鳥的子孫已棲息每一座青山。當(dāng)幼苗長(zhǎng)出來，當(dāng)上帝伸手施洗，上帝曾說：“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復(fù)綠?！卑?！所以那樹，冒死掩覆已失去的土地，作徒勞無用的貢獻(xiàn)，在星空下仰望上帝。

6.體會(huì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(3分)

只有那樹被一重又一重死魚般的灰白色包圍，連根須都被壓路機(jī)．．．．．．．碾進(jìn)灰色之下，但樹頂仍在雨后滴翠，有新的建筑物襯托，綠得更深．．．．沉。．答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 7.作者對(duì)大樹的感情態(tài)度是

，對(duì)人類活動(dòng)的感情態(tài)度是

。作者借大樹的命運(yùn)，表達(dá)對(duì)都市文明發(fā)展的利弊、人與自然關(guān)系的深層思考，這種寫法叫

。(3分)8.體會(huì)下列句子的含意。(3分)你綠在這里，綠著生，綠著死，死復(fù)綠。

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 9.文段表現(xiàn)了大樹怎樣的精神品格？(2分)答

：________________________________________________________________(二)閱讀下文，完成10～14題。(15分)

黑暗里的生命之光

羅 偉

2012年12月14日。美國(guó)康涅狄格州紐敦鎮(zhèn)桑迪·胡克小學(xué)。九點(diǎn)三十分。一年級(jí)教室里，傳出悠揚(yáng)歡快的歌。羅伊格老師正帶著她的十四名孩子享受美妙的晨會(huì)時(shí)光。九點(diǎn)四十分。一個(gè)惡徒在向他們逼近。那是一個(gè)名叫亞當(dāng)·蘭扎的二十歲男子。他身著黑色軍服、防彈背心，攜帶兩支手槍和一支步槍。他避開校外的警方巡邏車，闖入學(xué)校。九點(diǎn)四十一分。他已經(jīng)闖入第一間教室。校園里，歌聲依舊。

“砰！”第一聲槍響。

會(huì)議室里，女校長(zhǎng)道恩正在與校醫(yī)戴安、學(xué)校心理咨詢師瑪麗討論工作。

“砰！砰！砰！”槍聲持續(xù)傳來。孩子們凄慘的叫聲也隨之傳來。她們清晰地聽到了聲響。道恩和瑪麗首先沖出走廊。槍手已經(jīng)沖進(jìn)學(xué)校主樓，一邊前行，一邊扣動(dòng)扳機(jī)。

道恩向走廊盡頭沖去——她要搶在槍手到來之前關(guān)上大門，擋住通往教室的去路。她正準(zhǔn)備擰緊門閂，可槍手已經(jīng)到來，和道恩正面相遇。

“砰！”那扇生命之門還未來得及關(guān)閉，道恩已經(jīng)倒在了血泊中。大門已經(jīng)打開，瑪麗別無他法。她把手伸向了廣播開關(guān)。子彈向她襲來?，旣惖瓜?，廣播開啟。地獄之門開啟，可是，她卻做了一份上帝的工作——全校的每一個(gè)角落都能從廣播里清晰地聽見槍聲和尖叫聲。

訊息傳來，老師們立即行動(dòng)。沒有半分遲疑和慌亂。在生死關(guān)頭，他們沒有流露出半分恐懼。

一年級(jí)的維多利亞老師迅速把孩子藏進(jìn)壁櫥里。槍手破門而入，冰冷地問：“人呢？”維多利亞背對(duì)著壁櫥，冷靜地面對(duì)槍口，指指窗外的遠(yuǎn)處，淡然一笑，說：“在體育館里?！?/p>

“砰！”維多利亞用身子擋住了子彈。她用她那單薄的身軀為孩子們筑起了最后一道堅(jiān)實(shí)可靠的生命之墻。

孩子們沉著冷靜，沒有發(fā)出一絲聲響。孩子得救。老師死去。槍手轉(zhuǎn)移。

四年級(jí)教室里，凱特琳迅速地把孩子們藏進(jìn)了洗手間。隨后，她拖來一個(gè)沉重的書架，頂在洗手間門上。她明白，這是一場(chǎng)近乎絕望的抵抗。但是，她不能失去生的信念。她努力平復(fù)內(nèi)心的絕望，使神色平靜下來。她的語(yǔ)氣里透出冷靜和堅(jiān)定：“壞人在外面，孩子們好好聽話，要等待好人救援?！焙⒆觽儚哪瞧届o的神色和冷靜的腔調(diào)中讀出了信任與可靠。有孩子已經(jīng)嗅出了可怕的氣息，將要哭出來?？墒牵瑒P特琳卻一遍又一遍地安慰：“孩子們，我愛你們。別怕！我會(huì)空手道，能為你們打出一條血路！”

九點(diǎn)五十分。警察到達(dá)學(xué)校。他們迅速地控制了現(xiàn)場(chǎng)并有秩序地把孩子們疏離至校外。

“咚咚咚！”凱特琳所在的教室響起了敲門聲。“完了！”凱特琳心里發(fā)出絕望之嘆。

“你好！我們是警察。請(qǐng)里面的人開門！”凱特琳并沒有被沖昏頭腦：“警察？請(qǐng)你們把徽章從門下扔進(jìn)來！”警徽滑進(jìn)。凱特琳這才松了一口氣。于是，她把鑰匙扔出。警察順利地打開門，營(yíng)救成功。

當(dāng)警察找到那個(gè)罪惡的槍手時(shí)，他已飲彈自盡。

2012年12月14日，這是一個(gè)可怕的日子。在這場(chǎng)慘案中，28人逝去，其中包括20名孩童。它成為美國(guó)歷史上死傷最慘重的校園槍擊案之一。

那一天，沒有了放學(xué)的美妙鈴聲，取而代之的，是桑迪·胡克寂靜街道上悲痛哀嚎的警笛；那一天，沒有了載著孩子們歡快回家的校車，取而代之的，是陪伴著悲傷母親的警察；那一天，3位偉大的老師為保護(hù)學(xué)生而獻(xiàn)出了寶貴的生命。

這是黑暗的血色星期五。在這一天里，人們經(jīng)歷了痛徹心扉之傷。

然而，在這一場(chǎng)劫難中，人們卻分明地看見了人心的善良與勇敢。正是那一份份發(fā)自內(nèi)心的、堅(jiān)定無私的大愛，讓老師們獲得了偉大的力量。在這一場(chǎng)生與死的對(duì)決中，是她們用自己?jiǎn)伪≈|封堵了死亡之門，把生的希望留給了她們所愛的孩子們。

黑暗里，邪惡猶存?？墒牵饬羺s更為耀眼。有了愛便有了勇敢。這樣，即使再沉的黑夜，也會(huì)閃爍出最為耀眼的生命之光。10.在桑迪·胡克小學(xué)慘案中，犧牲了3位老師，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括出她們的事跡。(3分)答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 11.本文主要贊頌老師們臨危不懼的表現(xiàn)，而文中畫橫線的兩個(gè)句子卻看似與此不相關(guān)，請(qǐng)理解作者這樣寫的意圖。(3分)答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 12.作者在塑造凱特琳老師的形象時(shí)運(yùn)用了語(yǔ)言、、、等描寫方法，表現(xiàn)了她

、、、充滿愛心的精神品質(zhì)。(3分)13.從表達(dá)方式的角度，分析本文最后三段的表達(dá)效果。(3分)答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 14.請(qǐng)結(jié)合全文，品味標(biāo)題“黑暗里的生命之光”的深刻含義。(3分)答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________(三)(2013·德州中考)閱讀下文，完成15～20題。(14分)

紫 羅 蘭

紀(jì)伯倫

①幽靜的花園里，生長(zhǎng)著一株紫羅蘭。她有美麗的小眼睛和嬌嫩的花瓣。她生活在女伴們中間，滿足于自己的嬌小，在密密的草叢中愉快地?cái)[來擺去。

②一天早晨，她抬起頂著用露珠綴成的桂冠的頭，環(huán)顧四周，她發(fā)現(xiàn)一株亭亭玉立的玫瑰，那么雍容而英挺，使人聯(lián)想起綠寶石的燭臺(tái)托著鮮紅的小火舌。

③紫羅蘭張開天藍(lán)色的小嘴，嘆了一口氣，說：“在香噴噴的草叢里，我是多么不顯眼啊，在別的花中間，我?guī)缀醪槐蝗丝匆?。造化把我造得這般渺小可憐。我緊貼著地面生長(zhǎng)，不能像玫瑰花那樣仰望藍(lán)色的蒼穹、轉(zhuǎn)向燦爛的驕陽(yáng)?！?/p>

④玫瑰花聽到她身旁的紫羅蘭的這番話，笑著搖了搖頭，接著說：“你這枝花多么愚蠢呵！你簡(jiǎn)直不理解自己的幸福，造化把很少賦予別類花朵的那種美貌、那種芬芳和嬌嫩給予了你。拋棄你那些錯(cuò)誤的想法和空洞的幻想，滿足于自己的命運(yùn)吧。要知道，溫順會(huì)使你變得堅(jiān)強(qiáng)，誰(shuí)要求過多，誰(shuí)就會(huì)失去一切?！?/p>

⑤紫羅蘭回答道：“呵，玫瑰花，你來安慰我，因?yàn)槲一孟氲哪且磺?，你都有了。你是那樣美好，所以你用聰明的辭令粉飾我的渺小。但是對(duì)于不幸者說，那些幸福者的安慰意味著什么呢？向弱者說教的強(qiáng)者總是殘酷的！”

⑥造化聽到玫瑰與紫羅蘭的對(duì)話，覺得奇怪，于是高聲問：“呵，女兒，你怎么了，我的紫羅蘭？我知道你一向謙遜而有耐心，你溫柔

而又馴順，你安貧而又高尚。莫非貪欲和虛榮占據(jù)了你的心？”

⑦紫羅蘭用充滿哀求的聲調(diào)回答她：“呵，你原是無上全能、悲憫萬(wàn)物的啊，我的母親！我懷著滿腔激情、滿腔希望請(qǐng)求你，答應(yīng)我的要求，把我變成玫瑰花吧，哪怕只一天也好！”

⑧造化說：“你不知道你的請(qǐng)求意味著什么。你不明白外表的華麗暗藏著不可預(yù)期的災(zāi)禍。當(dāng)我把你的軀干抽長(zhǎng)，改變了你的容貌，使你變成了玫瑰花，你會(huì)后悔的，可是，到那時(shí)，后悔也無濟(jì)于事了。”

⑨紫羅蘭答道：“呵，把我變作玫瑰花吧！變作一株高高的玫瑰花，驕傲地抬著頭！日后不論發(fā)生什么事，都由我自己承擔(dān)！”

⑩于是，造化說：“呵，愚蠢而不聽話的紫羅蘭，我滿足你的愿望！但是，如果不幸和災(zāi)禍突然降落在你的頭上，那是你自己的過錯(cuò)！”

?造化伸開她那看不見的魔指，觸了一下紫羅蘭的根——轉(zhuǎn)瞬間紫羅蘭變成了盛開的玫瑰，佇立在眾芳之上。

?午后，天邊突然烏云密布，卷起旋風(fēng)，雷電交加，隆隆作響，狂風(fēng)和暴雨組成一支不計(jì)其數(shù)的大軍突然向園林襲來。等到風(fēng)停云散，滿園零落，唯有躲在籬邊的紫羅蘭，在這場(chǎng)風(fēng)暴的襲擊之后，安然無恙。

?一株紫羅蘭抬起頭來，看著花草樹木的遭遇，得意地微笑了一下，招呼自己的女伴：“瞧呵，暴風(fēng)雨把那些自負(fù)為美的花朵變成了什么喲！”

?另一株紫羅蘭說：“我們緊貼著地面生長(zhǎng)，才躲過了狂風(fēng)暴雨的憤怒?！?/p>

?第三株喊道：“我們是這般脆弱，但龍卷風(fēng)并沒有戰(zhàn)勝我們！” ?這時(shí)紫羅蘭皇后向四周環(huán)顧了一下，突然看見昨天還是紫羅蘭的那株玫瑰花。

?暴風(fēng)雨把她從土里拔起，狂風(fēng)掃去了她的花瓣，把她拋在濕漉漉的青草上。她躺在地上，像一個(gè)被敵人的箭射中了的人一樣。

?紫羅蘭皇后挺直了身子，展開自己的小葉片，大聲召喚：“看呵，看呵，我的女兒們！看看這株紫羅蘭，為了能炫耀自己的美貌，她想變成一株玫瑰，哪怕是一小時(shí)也可以。就讓眼前這景象作為你們的教訓(xùn)吧?！?/p>

?瀕死的玫瑰嘆了一口氣，集中了最后的力量，用微弱的聲音回答道：“聽我說吧，你們這些愚蠢而謙遜的花兒，暴風(fēng)雨和龍卷風(fēng)都把你們嚇壞了！我曾聽見更高的世界對(duì)我們世界說，‘生活的目的在于追求比生活更高更遠(yuǎn)的東西’。我做了一小時(shí)的玫瑰花，我用玫瑰花的眼睛觀察過宇宙，我用玫瑰花的耳朵傾聽過私語(yǔ)，我用玫瑰花的葉片感受過光的變幻。難道你們中間找得到一位，蒙受過這樣的榮光么？”

?不久，玫瑰卷起自己的葉子，微微嘆了一口氣，死去了。她的臉上浮著超凡絕俗的微笑——那是理想實(shí)現(xiàn)的微笑，勝利的微笑，上帝的微笑。

15.第①段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？(2分)答

：___________________________________________________________

_____ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 16.在②～⑤段中，紫羅蘭對(duì)自己有哪些不滿？對(duì)玫瑰花有哪些艷羨？(2分)答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 17.本文是一篇對(duì)話體散文，請(qǐng)結(jié)合⑥～⑩段分析“對(duì)話”這種手法的好處。(2分)答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 18.品析下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)

（1）暴風(fēng)雨把她從土里拔起，狂風(fēng)掃去了她的花瓣，把她拋在濕漉．．．漉的青草上。答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________（2）她的臉上浮著超凡絕俗的微笑。．．．．答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 19.文章的題目不完整，你認(rèn)為在“紫羅蘭”前面應(yīng)該加個(gè)怎樣的修飾語(yǔ)？并說明理由。(2分)答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 20.文中有很多格言警句，選出自己最喜歡的一句，并加以闡述。(2分)

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

三、寫作(40分)21.閱讀下面材料，然后寫一篇作文。

有一片杉樹林，它經(jīng)歷了無數(shù)次風(fēng)暴，卻不見有哪一棵樹被風(fēng)暴吹倒折斷過。原來，這些杉樹的根，盤根錯(cuò)節(jié)，互相糾纏在一起，已分不清哪條根屬于哪棵樹，好像那所有交錯(cuò)在一起的樹根，都屬于每一棵樹，就像是一條條相互挽在一起的手臂。

人與人之間，也是這樣，如我們所遇到的旱災(zāi)、大風(fēng)、冰雹、暴雨等自然災(zāi)害，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，災(zāi)區(qū)人民團(tuán)結(jié)起來戰(zhàn)勝了困難。其實(shí)，人們只要懂得相互挽手，相互幫扶，相互關(guān)愛，就能戰(zhàn)勝人世間的一切風(fēng)暴。

要求：①自選角度，自擬題目。②文體不限(詩(shī)歌20行以上)。③不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。

答案解析

1.【解析】選A。B項(xiàng)，“挾”應(yīng)讀xié；C項(xiàng)，“頸”應(yīng)讀jǐnɡ；D項(xiàng)，“濘”應(yīng)讀nìnɡ。

2.【解析】選B。A項(xiàng)，“至”應(yīng)為“置”；C項(xiàng)，“配”應(yīng)為“沛”；D項(xiàng)，“制”應(yīng)為“滯”。

3.【解析】選B。選項(xiàng)望文生義，“勢(shì)如破竹”指形勢(shì)像劈竹子一樣，劈開上端之后，底下的都隨著刀刃分開了，形容節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙。與語(yǔ)境不符。

4.【解析】選A。B項(xiàng)，“洋溢”與“笑臉”不能搭配；C項(xiàng)，應(yīng)把“許多”移到“優(yōu)秀”的前面；D項(xiàng)，應(yīng)該去掉“自從”。5.(1)答案：(采訪市長(zhǎng)：)尊敬的市長(zhǎng)，您好！我市在公共場(chǎng)所禁止吸煙有什么具體措施？(或：尊敬的市長(zhǎng)，您好！請(qǐng)問在公共場(chǎng)所全面禁煙，對(duì)我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？)(采訪衛(wèi)生局局長(zhǎng)：)尊敬的局長(zhǎng)，您好！請(qǐng)問吸煙對(duì)我們的身體有什么危害？(或：尊敬的局長(zhǎng)，您好！在公共場(chǎng)所開展禁煙有什么意義？)(2)答案：①走訪 ②電話調(diào)查 ③填寫調(diào)查問卷 ④開座談會(huì)(只要是可行的調(diào)查方式，均可)6.【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。應(yīng)在聯(lián)系語(yǔ)境的基礎(chǔ)上，從修辭手法、詞語(yǔ)的意思和所表達(dá)的思想感情入手作答。

答案：“死魚般的”運(yùn)用比喻的修辭手法，指缺少生機(jī)?！盎野咨敝傅缆?、樓房等設(shè)施，色彩黯淡。“綠得更深沉”是對(duì)大樹精神品質(zhì)的歌頌。這幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)人類只顧建設(shè)而不顧生態(tài)環(huán)境行為的憤恨，對(duì)大樹無私奉獻(xiàn)精神的敬重之情。

7.答案：同情、憐憫、敬重 憤恨 托物寓意

8.【解析】本題考查對(duì)句子的理解?？蓮拇髽涞钠焚|(zhì)特點(diǎn)和作者的感情兩個(gè)方面考慮。

答案：這句話寫出了慘遭殺戮的樹神奇、忠誠(chéng)的品質(zhì)和蓬勃的生命激情，也表明作者對(duì)人類行為的憤恨，對(duì)樹的熱愛和崇敬。

9.【解析】本題考查對(duì)大樹精神品格的總結(jié)。注意抓住重點(diǎn)句子來理解和思考，如“在車輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里”，那棵樹依然不動(dòng)，“葉子照舊綠”，可見其忍辱負(fù)重、胸懷豁達(dá)的品格；“是春泥的效死者”表現(xiàn)它無私奉獻(xiàn)的精神。答案：忍辱負(fù)重、胸懷豁達(dá)、無私奉獻(xiàn)。

10.【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。閱讀全文，找出女校長(zhǎng)道恩、心理咨詢師瑪麗、一年級(jí)的維多利亞老師在危險(xiǎn)來臨和在惡徒面前的表現(xiàn)歸納作答。

答案：(1)女校長(zhǎng)道恩：勇敢地沖出走廊，想要關(guān)上通往教室的大門。(2)心理咨詢師瑪麗：勇敢地面對(duì)敵人的槍口，成功開啟廣播。(3)一年級(jí)的維多利亞老師：迅速地將孩子們藏進(jìn)壁櫥里，冷靜地面對(duì)槍口。

11.【解析】本題考查重點(diǎn)句子的作用。分析畫線句子，從危險(xiǎn)悄然降臨、惡徒的兇殘、校園的美好的關(guān)系方面思考。

答案：作者這樣寫的意圖有三個(gè)：①突出表現(xiàn)校園一切的美好；②與惡徒的兇殘形成強(qiáng)烈的對(duì)比；③突出說明危險(xiǎn)悄然降臨，沒有任何前兆。(或者說明惡徒行動(dòng)之詭秘和神速。)

12.答案：動(dòng)作 神態(tài) 心理 善良 勇敢 機(jī)智(細(xì)心)13.【解析】本題考查文章的表達(dá)方式。分析本文最后三段，從抒情、議論及對(duì)表達(dá)作者的情感、頌揚(yáng)三位老師的品質(zhì)、和中心的關(guān)系等方面回答。

答案：本文最后三段運(yùn)用了抒情和議論的表達(dá)方式，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)在慘案中失去生命的師生們的無比悲痛的心情和對(duì)老師們善良與勇敢、堅(jiān)定無私的大愛精神的贊美，點(diǎn)明了文章的主旨。

14.【解析】本題考查標(biāo)題的含義。聯(lián)系文章內(nèi)容和主題，從“黑暗”和“生命之光”分別指代什么內(nèi)容，用意是什么等方面思考。答案：“黑暗”指邪惡，“生命之光”指善良與勇敢、堅(jiān)定無私的愛?！昂诎道锏纳狻币庠谡f明善良與勇敢、堅(jiān)定無私的愛終將會(huì)戰(zhàn)勝邪惡。

15.【解析】本題考查語(yǔ)段內(nèi)容及其作用。閱讀此段，按“誰(shuí)怎么樣”的格式總結(jié)第一問。本段的作用要從與下文的關(guān)系方面思考。答案：描寫了紫羅蘭寧?kù)o而自足的生活。為下文玫瑰花的驚艷出場(chǎng)，使紫羅蘭自慚形穢而謀求改變鋪墊蓄勢(shì)。

16.【解析】本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解概括能力。閱讀②～⑤段，根據(jù)題干提示，從中找出關(guān)于紫羅蘭對(duì)自己不滿，對(duì)玫瑰花艷羨的語(yǔ)句總結(jié)回答。

答案：紫羅蘭自認(rèn)為渺小可憐，脆弱被無視。玫瑰花亭亭玉立，雍容英挺。

17.【解析】本題考查文章的寫作手法。閱讀⑥～⑩段，分析“對(duì)話”，從紫羅蘭的特點(diǎn)，感情色彩和情節(jié)的關(guān)系等方面分析作答。答案(示例)：形象地表現(xiàn)了紫羅蘭的迫切和堅(jiān)定，感情色彩濃烈，使情節(jié)推進(jìn)自然簡(jiǎn)便。

18.答案：①作者運(yùn)用“拔”“掃”“拋”這一連串的動(dòng)詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了暴風(fēng)雨的肆虐和力量，突出了那株紫羅蘭的慘痛遭遇。②“超凡絕俗”意味著紫羅蘭實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，追求到了比生活更高更遠(yuǎn)的東西，達(dá)到了至圣的精神境界。

19.【解析】本題實(shí)際上考查對(duì)紫羅蘭特點(diǎn)的分析。根據(jù)紫羅蘭勇敢追逐夢(mèng)想，具有獻(xiàn)身精神，無怨無悔等特點(diǎn)思考。

答案(示例)：我認(rèn)為應(yīng)該添加“勇敢的”，文章講述一株勇敢追逐夢(mèng)想的紫羅蘭，為理想而死，無怨無悔。(言之成理即可)20.【解析】本題考查對(duì)文章語(yǔ)言的賞析能力。找出那些優(yōu)美的或有哲理性的句子，從修辭手法的運(yùn)用或蘊(yùn)含的哲理等方面回答。答案(示例)：日后不論發(fā)生什么事，都由我自己承擔(dān)！

人應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)?shù)木?，既然做了選擇就要勇往直前，即便是遇到挫折和艱難，都不能退縮，要勇于對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。(言之成理即可)21.【寫作提示】這是一篇材料作文，寫作時(shí)要認(rèn)真審讀所給的材料，從中提取有效信息，確立寫作的方向，尤其材料中最后一句就是提示語(yǔ)，是從材料中概括總結(jié)出來的道理或啟迪，“只要懂得相互挽手，相互幫扶，相互關(guān)愛，就能戰(zhàn)勝人世間的一切風(fēng)暴”。這就是我們寫作所要表達(dá)的主旨。立意時(shí)抓住“挽手”“幫扶”“關(guān)愛”其中的一個(gè)方面即可。

第四篇：九年級(jí)政治 3.8《日月無私照》同步精練精析 教科版

思想品德：同步精練精析3.8《日月無私照》

一、單項(xiàng)選擇題

1.（2010·巴中中考）下列關(guān)于平等的說法不正確的是（）A.平等體現(xiàn)為人格和各項(xiàng)基本權(quán)利的平等 B.人與人之間的平等以生命的平等為基礎(chǔ) C.平等就是平均 D.平等是人類永恒的追求

【解析】選C。本題考查對(duì)于平等和平均的認(rèn)知情況。平等不等于平均，人與人之間的平等以生命的平等為基礎(chǔ)；平均指的是數(shù)量上的均衡性，因此，平等和平均不是一回事。2.2011年1月26日，國(guó)務(wù)院公布八條最新樓市調(diào)控政策，其中房貸方面，二套房貸首付提至六成，限購(gòu)令也推向了全國(guó)執(zhí)行，再度調(diào)控房地產(chǎn)以平民怨。此新政（）A.通過立法為公民實(shí)現(xiàn)平等創(chuàng)造條件 B.調(diào)控房?jī)r(jià)，以保證公民的絕對(duì)平等 C.這是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)公平競(jìng)爭(zhēng)原則的破壞 D.房地產(chǎn)為富人而辦，老百姓沒錢就不要想

【解析】選A。本題以“新國(guó)八條”為背景材料，旨在讓學(xué)生理解平等的真諦，了解我國(guó)政府為實(shí)現(xiàn)平等做出的努力。平等是相對(duì)的，沒有絕對(duì)的平等，故B排除；“新國(guó)八條”目的在于讓樓市健康有序發(fā)展，不存在破壞公平競(jìng)爭(zhēng)原則的說法；D是對(duì)老百姓的嚴(yán)重歧視，所以本題的答案為A。

3.2011年2月5日晚，兔年春晚節(jié)目進(jìn)行了終審，而蔡明、劉威的小品《新房》中的一句臺(tái)詞曝光后，引來非議。據(jù)說小品出現(xiàn)了這樣的對(duì)白——蔡明女兒說：“媽媽，你別跑那么快，你以為自己是劉翔??？”蔡明迅速回應(yīng)道：“你老追不上我，你是史冬鵬??？” 這說明（）

A.人與人之間存在差異

B.社會(huì)生活中還存在不尊重人、歧視人的現(xiàn)象 C.生命的平等性以相貌的美丑為基礎(chǔ) D.我國(guó)法律保障和維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)

【解析】選B。本題以春晚臺(tái)詞為載體，考查對(duì)于不尊重人、歧視人現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。從對(duì)白中我們可以看出：臺(tái)詞對(duì)史冬鵬進(jìn)行了嘲諷。因此，B當(dāng)選。

用心

愛心

專心 1 4.班內(nèi)一位男生因小兒麻痹癥致殘，走路一瘸一拐的，有些男生叫他“拐子”。對(duì)此，下列看法中正確的有（）

A.這表明同學(xué)們思維開闊，想象力豐富 B.這表明該班同學(xué)關(guān)系比較親密 C.這是一種表示親切的做法，能增進(jìn)友誼 D.這種做法是歧視弱者的表現(xiàn)，是錯(cuò)誤的

【解析】選D。給殘弱男生起外號(hào)是一種非常不尊重人的行為。這種做法是歧視弱者的表現(xiàn)，是錯(cuò)誤的，因此，D當(dāng)選。

5.2011年1月24日，新華網(wǎng)報(bào)道：杭州圖書館對(duì)所有讀者免費(fèi)開放，因此就有乞丐和拾荒者進(jìn)門閱覽。圖書館對(duì)他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。這則材料告訴我們（）

①圖書館的行為維護(hù)了乞丐和拾荒者的人格尊嚴(yán)

②隨著觀念的逐漸開放，社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體、邊緣人群的關(guān)注和包容度逐漸提高 ③圖書館自我炒作，沒有必要大驚小怪 ④弱勢(shì)群體需要我們?nèi)鐣?huì)的關(guān)愛

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

【解析】選C。本題以杭州圖書館允許乞丐和拾荒者進(jìn)入這則新聞為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。③代表了一部分人的想法，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，故C為正確答案。6.（2011·青島模擬）我國(guó)當(dāng)今社會(huì)中的一些弱勢(shì)群體，也是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特殊產(chǎn)物，他們是（）

①市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的失敗者和貧困者 ②收入水平下降的職工

③產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后的低收入者或下崗職工 ④智力殘疾者

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

【解析】選A。改革開放以來，我國(guó)確立了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，引入了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而不可避免地產(chǎn)生了三種人：市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的失敗者和貧困者、收入水平下降的職工、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后的低收入者或下崗職工。智力殘疾者是弱勢(shì)群體，但不是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特殊產(chǎn)物，因此A為正確答案

7.某初中學(xué)校文學(xué)社招新成員，公布的條件是：（1）唱歌好（2）長(zhǎng)相漂亮（3）身高160

用心

愛心

專心 厘米以上（4）學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異（5）家庭有經(jīng)濟(jì)能力置辦統(tǒng)一服裝。這些條件說明（）A.文學(xué)社的級(jí)別比較高 B.公平的真正實(shí)現(xiàn)任重而道遠(yuǎn) C.文學(xué)社的成員不懂得國(guó)家法律 D.實(shí)現(xiàn)真正的平等只是一種美好的愿望

【解析】選B。解答本題必須認(rèn)真審讀所給材料，從材料中可以看出，文學(xué)社招新成員公布的條件對(duì)于大部分學(xué)生來說是不公平的，這表明公平的真正實(shí)現(xiàn)任重而道遠(yuǎn)。8.在大學(xué)生就業(yè)招聘會(huì)上，許多單位都明確表示不招收女大學(xué)生，這說明（）A.女性都不如男性 B.我們的社會(huì)沒有公平可言 C.社會(huì)生活中存在著性別歧視 D.女性考上大學(xué)也沒有用

【解析】選C。題目中一些單位的做法沒有平等待人，這是一種不公平的現(xiàn)象，但并不能由此得出我們的社會(huì)沒有公平的結(jié)論，A、B、D的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。C說法正確且符合題意。9.灰色童謠：“吃糖的是窮人，尿糖的是富人；耕種土地的是窮人，買賣土地的是富人；種稻的是窮人，種草的是富人；養(yǎng)豬的是窮人，養(yǎng)狗的是富人?！毕铝羞x項(xiàng)對(duì)童謠的理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.是對(duì)社會(huì)不平等現(xiàn)象的一種諷刺 B.體現(xiàn)人們對(duì)平等的追求 C.體現(xiàn)人們對(duì)平均社會(huì)的追求

D.實(shí)現(xiàn)人類不懈追求的理想——平等，任重而道遠(yuǎn)

【解析】選C。本題屬逆向選擇題。以童謠為載體，考查對(duì)于不平等現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。平等是我們孜孜以求的目標(biāo)，但平等總要受到一定社會(huì)條件的制約。任何社會(huì)都存在一些不平等的現(xiàn)象。

10.漫畫中學(xué)校的這種做法（）

用心

愛心

專心 3

A.違背了共同富裕的基本原則 B.觸犯了教育公平的底線 C.剝奪了公民接受文化教育的機(jī)會(huì) D.侵害了消費(fèi)者的公平交易權(quán)

【解析】選B。本題以漫畫為載體，考查對(duì)于教育領(lǐng)域不公平現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。A、C、D與題干沒有關(guān)系，故排除，本題的正確答案為B。

二、簡(jiǎn)答題

11.（2010·攀枝花中考）2010年3月27日，攀枝花市炳草崗街道新華街社區(qū)居民張世勇因精神病復(fù)發(fā)被送往市三醫(yī)院治療，僅一個(gè)月就花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)6 000余元。因他無經(jīng)濟(jì)來源和親屬資助，且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未辦理好城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)，患病住院后根本無力支付相關(guān)費(fèi)用。新華街社區(qū)居委會(huì)和炳草崗街道辦事處多方奔走，積極聯(lián)系東區(qū)民政、殘聯(lián)等部門，但也僅為其解決了基本生活費(fèi)用和部分醫(yī)療費(fèi)用。東區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局領(lǐng)導(dǎo)得知情況后，立即要求下屬的區(qū)醫(yī)保局向市醫(yī)保局匯報(bào)情況。在得到市醫(yī)保局同意后，本著特事特辦原則，迅速為張世勇辦理了城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)參保手續(xù)，極大地緩解了他醫(yī)療費(fèi)用的負(fù)擔(dān)。我們應(yīng)如何理解社區(qū)、街道辦事處及勞動(dòng)和社會(huì)保障局等對(duì)張世勇的關(guān)心和幫助？ 【解析】解答這類問題，不僅要求學(xué)生讀懂材料，而且要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)表明自己的觀點(diǎn)。本題的中心詞有“精神病”、“無經(jīng)濟(jì)來源和親屬資助”，這就要求學(xué)生首先從關(guān)心弱勢(shì)群體既是政府的職責(zé)，也是全社會(huì)的責(zé)任闡述，然后敘述保障弱勢(shì)群體基本生活的重要性，最后從義務(wù)角度，表明維護(hù)弱勢(shì)群體的基本尊嚴(yán)和基本生存條件，是一個(gè)合理社會(huì)的道德責(zé)任和義務(wù)，也是每一個(gè)社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)。

答案：（1）關(guān)心、幫助張世勇這樣的弱勢(shì)群體既是政府的職責(zé)，也是全社會(huì)的責(zé)任。（2）保障弱勢(shì)群體基本生活，維護(hù)他們的基本權(quán)益，尊重他們的人格尊嚴(yán)，是社會(huì)穩(wěn)定、和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。

（3）維護(hù)弱勢(shì)群體的基本尊嚴(yán)和基本生存條件，是一個(gè)合理社會(huì)的道德責(zé)任和義務(wù)，也是

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專心 每一個(gè)社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)（或只有維護(hù)這些權(quán)利，才能保證社會(huì)的公平和正義）。

三、材料分析題

12.2010年12月11日，《南方日?qǐng)?bào)》報(bào)道：智力殘疾四級(jí)的陳元璞,幾乎是在廣州市少年宮長(zhǎng)大的。盡管有人認(rèn)為這個(gè)孩子“腦袋像一塊木板”,不可能學(xué)會(huì)基本技能，而他卻倔強(qiáng)地在這個(gè)藝術(shù)殿堂里,風(fēng)雨無阻地堅(jiān)持了12年。老師們啟發(fā)陳元璞通過聽古典音樂來憑感覺想像畫畫。從此,他一邊加強(qiáng)音樂修養(yǎng),一邊加強(qiáng)繪畫訓(xùn)練。陳元璞現(xiàn)在成了廣州市少年宮特殊教育中心的助教,并有200多幅表現(xiàn)音樂感受的油畫在國(guó)內(nèi)外展出,出版了獨(dú)具藝術(shù)風(fēng)格的個(gè)人彩色畫作《無音之樂》,獲得首屆廣東省和全國(guó)少兒美術(shù)教師美術(shù)作品“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。閱讀材料回答下列問題

（1）陳元璞的成功說明了什么？

（2）結(jié)合陳元璞的經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)生命平等的理解。

【解析】智力殘疾的人作為特殊的弱勢(shì)群體，其生存狀態(tài)非常艱難，而材料中的主人公陳元璞卻通過自己的努力取得了正常人都很難取得的成績(jī)，讓人佩服。第（1）問首先要認(rèn)真閱讀材料，找出材料中的關(guān)鍵點(diǎn)：智力殘疾、12年、“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，這說明身處逆境的人，用自己的奮斗詮釋了平等的真諦，捍衛(wèi)了生命的尊嚴(yán)，贏得世人的尊重。第（2）問，從人與人之間平等的體現(xiàn)、人人都有被尊重的權(quán)利等角度回答即可。

答案：（1）說明一些身處逆境的人，用自己的奮斗詮釋了平等的真諦，捍衛(wèi)了生命的尊嚴(yán)，贏得世人的尊重。

（2）①人與人之間的平等以生命的平等為基礎(chǔ)，表現(xiàn)為人格和各項(xiàng)基本權(quán)利的平等。②人沒有高低貴賤之分，都應(yīng)當(dāng)享有被尊重的權(quán)利，陳元璞的成功贏得了世人的尊重。③社會(huì)每一成員都享有均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，獲得平等參與社會(huì)的能力，這是一個(gè)合理社會(huì)的道德責(zé)任和道德義務(wù)。陳元璞的智障并不影響他享有發(fā)展的機(jī)會(huì)和履行社會(huì)責(zé)任的能力。

四、活動(dòng)探究題

13.近年來社會(huì)上出現(xiàn)了形形色色的就業(yè)歧視現(xiàn)象，這些就業(yè)歧視現(xiàn)象讓一些“特殊”的就業(yè)人群頻頻成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。針對(duì)上述現(xiàn)象，某中學(xué)九年級(jí)一班的班主任霍老師決定開展一系列活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)清歧視的錯(cuò)誤和危害。請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成下列任務(wù)： 活動(dòng)一：【故事析理】

英國(guó)著名小說家斯諾被授予“勛爵”的封號(hào)后，他的一些親朋好友紛紛發(fā)來函電向他祝賀，同時(shí)，還問今后應(yīng)該怎樣稱呼他。他在復(fù)信中寫下了這樣的回答：“盡管我現(xiàn)在收到的許多來信上都寫著‘斯諾勛爵’的字樣，但是，說實(shí)在的，我很不喜歡這種頭銜。以后，請(qǐng)你（包

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專心 括所有其他朋友）仍直呼我名??”

（1）斯諾被授予“勛爵”的封號(hào)后，請(qǐng)別人仍直呼其名，這讓我們感受到了什么？ 活動(dòng)二：【模擬法庭】 原告：小劉

被告：某農(nóng)村信用聯(lián)社

案由：大學(xué)畢業(yè)后的小劉滿懷信心，報(bào)考了該市農(nóng)村信用聯(lián)社，經(jīng)過筆試、面試，進(jìn)入最后的體檢環(huán)節(jié)。小劉耐心地等待著體檢結(jié)果。出乎他的意料，他接到了通知，要對(duì)他的眼睛進(jìn)行復(fù)檢。復(fù)檢過后，小劉仍然沒有收到任何音信。他忐忑不安地向該市農(nóng)信社詢問理由，對(duì)方回復(fù)說：“你的眼睛是色盲，不符合我們的錄用條件?！毙⑾萑肓丝只?。訴訟請(qǐng)求：小劉要求消除歧視，獲得公平就業(yè)機(jī)會(huì)，并讓該市農(nóng)信社賠禮道歉。（2）如果你是法官，對(duì)該案例做出怎樣的判決？（3）你判決的依據(jù)是什么？

（4）如果讓你為本次活動(dòng)說一些結(jié)束語(yǔ)，你會(huì)怎么說？

【解析】本題是實(shí)踐探究題，有一定的難度。仔細(xì)閱讀材料可知：第一則材料表現(xiàn)了斯諾平等待人，由此，聯(lián)想到教材相關(guān)知識(shí)，即我們每一個(gè)人都是平等的，應(yīng)該以真誠(chéng)、友善的方式對(duì)待他人尤其是處境不利的人，并提供力所能及的幫助。第二則材料，敘述的是小劉在找工作的過程中，因?yàn)槭巧な艿狡缫?，進(jìn)而拿起法律武器，維護(hù)自己的平等權(quán)。

答案：（1）①斯諾被授予“勛爵”的封號(hào)后，請(qǐng)別人仍直呼其名，體現(xiàn)了他并沒有把自己的地位看作比別人高，也表現(xiàn)出了他的平易近人。

②我們每一個(gè)人都是平等的，應(yīng)該以真誠(chéng)、友善的方式對(duì)待他人尤其是處境不利的人，并提供力所能及的幫助。

（2）假如我是法官，我會(huì)依法責(zé)令該市農(nóng)信社賠禮道歉，并錄用小劉為該社員工。（3）①色盲人士在某些行業(yè)就業(yè)是受限的，然而，現(xiàn)行的法律法規(guī)對(duì)于色盲人士從事一般職業(yè)并無限制，隨意拒錄色盲人士從業(yè)屬于嚴(yán)重歧視。②在社會(huì)生活中，每個(gè)人在法律地位上是平等的，都平等地享有法律賦予的權(quán)利。

（4）①我們青少年學(xué)生要樹立平等意識(shí)，認(rèn)清歧視的危害，努力去清除人與人之間的各種歧視。

②在生活中我們要拋棄一切不平等的觀念和陋習(xí)，用平等的眼光和行動(dòng)去對(duì)待每一個(gè)人。③我們每個(gè)人都要為建立真誠(chéng)和諧的人際關(guān)系，構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己的努力。

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第五篇：七年級(jí)政治上學(xué)期期末綜合測(cè)評(píng)一 魯教版（精選）

期末綜合測(cè)評(píng)

一、請(qǐng)你選擇（每小題3分，共30分） 1.地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，我們應(yīng)以怎樣的態(tài)度去面對(duì)地球上的其他生命（）

A.人類有智慧，是地球的主宰者，可以隨意對(duì)待其他生命 B.人類要關(guān)注自己的生活，因此對(duì)其他生命不可能關(guān)注 C.人類要關(guān)愛自己和珍惜野生動(dòng)物

D.人類要關(guān)愛自己，也要呵護(hù)地球上的其他生命，特別是野生動(dòng)物

思路解析：人是自然界的一部分，是生命世界中的一員，應(yīng)該善待其他生物，C、D兩項(xiàng)是正確的認(rèn)識(shí)。 答案：CD

2.“生命的質(zhì)量在于追求，而不在于僅僅活著”“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。從這些語(yǔ)言中，你能體會(huì)到（）A.人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍光彩 B.生命很珍貴，好死不如賴活著

C.生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于要不斷延伸生命的價(jià)值 D.應(yīng)當(dāng)善待他人的生命

思路解析：本題以名言為題干，考查理解、分析能力。解題時(shí)，要聯(lián)系課本知識(shí)來理解名言。A、B、D三項(xiàng)和題干沒有直接聯(lián)系，故不選。答案：C

3.著名哲學(xué)家萊布尼茨說過：“沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人。”這句話是說（） A.人的生命具有獨(dú)特性

B.區(qū)別人必須從性格上區(qū)分

C.每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn) D.對(duì)一個(gè)人的區(qū)別只看外貌就可以了

思路解析：萊布尼茨的這句話的含意是說每個(gè)人都是獨(dú)特的，A、C兩項(xiàng)正是對(duì)這句話的正確理解。B、D兩項(xiàng)的意思從題干中不能體現(xiàn)。 答案：AC

4.進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹碓胶茫Z(yǔ)文成績(jī)卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡，而語(yǔ)文老師的上課方式他不太適應(yīng)，上課時(shí)就不想聽。李明應(yīng)該（）

A.向老師抗議，要求老師改變教學(xué)方式 B.主動(dòng)與老師交流，尋求老師的指導(dǎo)和幫助 C.順其自然，用數(shù)學(xué)成績(jī)彌補(bǔ)語(yǔ)文的不足

D.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，盡快掌握學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律

思路解析：本題以李明的事例為背景材料來考查對(duì)如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。A項(xiàng)對(duì)待老師的方法是錯(cuò)誤的，C項(xiàng)也是一種錯(cuò)誤的做法。答案：BD

5.劉晨家遭遇了火災(zāi)，生活上遇到了困難，她的父母讓她輟學(xué)。同學(xué)們知道后，紛紛伸出了援助之手，幫助劉晨解決了問題，重新回到了校園。下列說法不正確的是（） A.同學(xué)的幫助讓她感受到了友誼的力量 B.友誼就是痛苦時(shí)的分擔(dān)，快樂時(shí)的分享

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用心

專心 C.友誼可以使人戰(zhàn)勝困難

D.大家的幫助會(huì)讓劉晨很沒有尊嚴(yán)

思路解析：此題屬于否定式選擇題，這與絕大部分肯定式選擇題目剛好相反，根據(jù)平時(shí)做題習(xí)慣很容易忽視題目中的否定字“不”。因此，做題時(shí)一定要審清題目要求。D項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤，大家的幫助與劉晨的尊嚴(yán)并不矛盾。 答案：D

6.許杰老師是一位新分配來的大學(xué)生，教我們英語(yǔ)并做我們班的班主任。課下的時(shí)間她幾乎都和我們?cè)谝黄?。我認(rèn)為（） A.她這是想抓幾個(gè)典型，殺一儆百

B.她這是走進(jìn)學(xué)生心靈的方法，通過了解學(xué)生從而更好地教育學(xué)生 C.剛畢業(yè)，她想把工作做好出人頭地 D.她這是籠絡(luò)人心的一種方法

思路解析：本題是一道理解式選擇題，重在對(duì)理解、辨別能力的考查。A、C、D三項(xiàng)說法錯(cuò)誤。 答案：B

7.徐新濤老師是我們的數(shù)學(xué)老師，平時(shí)他和我們很“鐵”，我們都把他當(dāng)朋友。有一次，一男同學(xué)竟然叫起了“新濤老師”，徐老師不但沒生氣，還樂呵呵的。我認(rèn)為（） A.“一日為師終身為父”，這種叫法是對(duì)老師的不尊重 B.雖然不對(duì)，老師沒反對(duì)，也沒什么大不了的

C.我們和徐老師是一種新型的師生關(guān)系，叫名字也體現(xiàn)了一種平等 D.這個(gè)同學(xué)也太張狂，讓人接受不了

思路解析：老師和學(xué)生之間應(yīng)該是一種平等的、民主的關(guān)系。 答案：C

8.李勇和王虎都是七年級(jí)（9）班的學(xué)生。李勇身高體壯，王虎則小巧玲瓏。他們要樹立自信就應(yīng)該（） A.進(jìn)行科學(xué)的比較

B.以己之長(zhǎng)比他人之短C.要善于找出自己的優(yōu)勢(shì) D.要善于找出自己的不足

思路解析：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，關(guān)鍵是要認(rèn)清自己。B項(xiàng)的錯(cuò)誤在于這樣可能導(dǎo)致自負(fù)心理，D項(xiàng)材料中體現(xiàn)不出來。答案：AC

9.“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異，患難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。”巴爾扎克的話給我們的啟示是（） A.挫折是壞事，但在一定條件下可以變成好事 B.挫折給人以生理和心理上的打擊，造成生活道路的曲折，對(duì)于任何人來說都是一種災(zāi)難 C.挫折具有兩重性，有消極作用也有積極作用 D.對(duì)敢于面對(duì)挫折的人來說，挫折孕育著成功

思路解析：挫折對(duì)強(qiáng)者來說能磨煉意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)弱者來說是一種災(zāi)難。B項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤。 答案：ACD

10.對(duì)于剛剛踏進(jìn)中學(xué)校門的初中生來講，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意的問題是（） A.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)B.提高學(xué)習(xí)效率 C.科學(xué)安排時(shí)間

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用心

專心 D.學(xué)到哪兒是哪兒

思路解析：對(duì)于剛剛踏進(jìn)中學(xué)校門的初中生來說，A、B、C三項(xiàng)是對(duì)待學(xué)習(xí)過程中碰到的問題的正確態(tài)度，D項(xiàng)是一種錯(cuò)誤的態(tài)度。 答案：ABC

11.“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。”學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人的重要意義有（） A.學(xué)習(xí)可以提高個(gè)人的品德修養(yǎng) B.學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)人的才干 C.學(xué)習(xí)可以充實(shí)人的精神生活

D.學(xué)習(xí)才能使人適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求

思路解析：正確理解這句話的含意，然后聯(lián)系課本知識(shí)就可以作出選擇。 答案：ABCD

12.陳林是個(gè)老師眼里的好學(xué)生，成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)刻苦?？赏瑢W(xué)們卻覺得他太傲氣，平時(shí)見了同學(xué)也不打招呼，有誰(shuí)問個(gè)問題他也懶得幫助，大家都不愿意接近他。陳林缺少朋友的原因是（）A.他太優(yōu)秀了

B.同學(xué)們都忌妒他 C.他不誠(chéng)實(shí)

D.他待人不熱情

思路解析：陳林同學(xué)因?yàn)樘翚?，所以大家才不愿意和他接近。分析四個(gè)選項(xiàng)可以看出D項(xiàng)是符合題干的選項(xiàng)。 答案：D 13.古人說過：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！睂W(xué)習(xí)生活中，我們接觸過許多老師，他們?cè)谧约撼砷L(zhǎng)道路上的作用是（） A.老師是我們學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者 B.老師是我們?nèi)松缆飞系念I(lǐng)路人 C.老師給我們無私的關(guān)愛

D.老師幫我們解決人生道路上的全部問題

思路解析：正確理解這句話的含意，然后聯(lián)系教材知識(shí)就能判斷出A、B、C三項(xiàng)都是正確選項(xiàng)。D項(xiàng)的錯(cuò)誤在于過分夸大了老師的作用。 答案：ABC

14.下列同學(xué)的表現(xiàn)體現(xiàn)出自立品質(zhì)的有（）

A.何鳴在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了獨(dú)立的好習(xí)慣，從不要父母督促 B.趙剛是個(gè)聽話的“乖孩子”，一切事情都聽從父母的安排 C.張子力非常有“個(gè)性”，什么事都不愿聽從他人的意見和建議 D.王雷遇事很有主見，凡事自己都有獨(dú)立的見解

思路解析：理解了自立的含義，就能作出正確的選擇。B項(xiàng)是依賴性，C項(xiàng)是自負(fù)。 答案：AD

15.“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好漢！”這句話強(qiáng)調(diào)的精神是（） A.自立自強(qiáng) B.積極進(jìn)取 C.助人為樂

D.任何事情都不求別人

思路解析：這句話正是說明了做人要自立自強(qiáng)。

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用心

專心 答案：A

16.1951年，英國(guó)女科學(xué)家弗蘭克林從自己拍攝的X射線衍射照片上發(fā)現(xiàn)了DNA（脫氧核糖核酸）的螺旋結(jié)構(gòu)。隨后她以此為題作了一次很出色的講演。后來，她由于擔(dān)心自己的發(fā)現(xiàn)是否真實(shí)存在，又公開否認(rèn)了自己的發(fā)現(xiàn)。后來其他科學(xué)家也從照片上發(fā)現(xiàn)了這個(gè)結(jié)構(gòu)，并提出了著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)學(xué)說，這標(biāo)志著生物學(xué)新時(shí)代的到來。這個(gè)事例告訴我們（）

A.弗蘭克林缺乏自信，喪失了成功的機(jī)會(huì) B.弗蘭克林非常謙虛，把機(jī)會(huì)讓給了別人 C.弗蘭克林由于自卑戕害了她的成就 D.弗蘭克林有求實(shí)的精神

思路解析：這是一道列舉類選擇題，要求選出與題干觀點(diǎn)相一致的選項(xiàng)。解答時(shí)，要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)題干觀點(diǎn)對(duì)題肢的要求。材料中弗蘭克林由于不自信，與成功擦肩而過，故選A、C兩項(xiàng)。

答案：AC

二、請(qǐng)你回答（每小題8分，共16分） 17.楊綠野是“全國(guó)十佳少先隊(duì)員”。先天罹患雙耳深度耳聾的她，憑著一股同齡人少有的毅力，靠著助聽器和觀察別人說話的口型與人交談，不僅做到與常人無障礙交流，還能說一口流暢的普通話。此外，楊綠野還克服了耳聾帶來的種種困難，從小學(xué)會(huì)了溜冰、游泳等運(yùn)動(dòng)，把原本不幸的童年變成了歡樂的歌。除學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀外，楊綠野還是個(gè)多才多藝的孩子，喜愛繪畫，從四五歲學(xué)畫至今，已獲得區(qū)乃至國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)十余個(gè)。在《把不幸變成歡樂的歌》一文中，她這樣寫道：“面對(duì)未來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我有信心戰(zhàn)勝各種困難，成為一個(gè)身心健康、全面發(fā)展、能夠?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的人?！豹?/p>

（1）楊綠野的事跡對(duì)你最大的啟發(fā)是什么？（4分）（2）為什么說自信是走向成功的基石？（4分）答案：（1）提示：最大的啟發(fā)是毅力和信心是我們獲得成功的必不可少的重要條件。（2）自信使人勇敢。自信能使人具有克服困難的勇氣，自強(qiáng)不息。人的一生總會(huì)遇到一些困難、挫折、失敗。自信的人在它們面前能保持冷靜、沉著、樂觀的心態(tài)，采取積極的應(yīng)對(duì)措施，努力扭轉(zhuǎn)困難局面，轉(zhuǎn)敗為勝。一個(gè)充滿自信的人，能充分相信自己的力量，發(fā)揮自己的潛能，取得驕人的成績(jī)。

18.李明同學(xué)因母親不幸病逝，父親癱瘓，內(nèi)心受到極大打擊。她的性格變得孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。同班的同學(xué)們知道后主動(dòng)接近她，為她補(bǔ)課，幫她做家務(wù)、照顧有病的父親，在同學(xué)的熱情幫助下，李明同學(xué)從悲傷消沉的陰影中一步步走出來，性格變得開朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高，初中畢業(yè)以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)高中。她最不能忘記的是她與同學(xué)之間的友情。

（1）從以上材料可以看出友情在我們的學(xué)習(xí)、生活中有什么作用？（3分）

愛心

用心

專心（2）我們?cè)鯓硬拍塬@得真摯的友情？（3分）（3）你的好朋友是誰(shuí)？請(qǐng)對(duì)他說一句知心話。（2分） 答案：（1）提示：友情能使我們互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互激勵(lì)，有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展。友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得更大的幸福和歡樂。

（2）平等待人是人際交往的重要原則，是建立和發(fā)展友情的前提；朋友之間需要彼此尊重；朋友相交，貴在真誠(chéng)；朋友之間要理解寬容；朋友之間應(yīng)該相互關(guān)愛、幫助。（3）略

三、請(qǐng)你評(píng)析（每小題8分，共16分）

19.在一次主題班會(huì)上，大家都暢談了自己的理想。有的同學(xué)說要當(dāng)一名作家，寫出動(dòng)人的作品；有的同學(xué)說要做一名建筑師，設(shè)計(jì)出風(fēng)格獨(dú)特的高樓大廈??而李齊同學(xué)卻說：“我做一名大老板，將來像比爾·蓋茨一樣成為世界首富，那該有多風(fēng)光！”他的話立刻引起了同學(xué)們的一陣哄笑?！澳銈冃κ裁?？我靠自己的勞動(dòng)賺錢有什么不好，當(dāng)老板就不能為社會(huì)作貢獻(xiàn)嗎？”

你如何評(píng)價(jià)李齊同學(xué)的觀點(diǎn)呢？（8分）

答案：衡量一個(gè)人的價(jià)值，不能簡(jiǎn)單地從職業(yè)上考慮，而應(yīng)看他對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)代社會(huì)中，各種正當(dāng)職業(yè)都可以成為為社會(huì)作貢獻(xiàn)的崗位。只要守法經(jīng)營(yíng)，當(dāng)老板同樣可以為社會(huì)作貢獻(xiàn)，李齊同學(xué)的理想不應(yīng)受到嘲笑。 但是，李齊同學(xué)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到做老板不僅是表面上的風(fēng)光和榮耀，更要付出艱辛的勞動(dòng)和具備相應(yīng)的能力。只有現(xiàn)在努力提高自身素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，成為一名出色的企業(yè)家。

20.請(qǐng)你評(píng)析下列幾位同學(xué)的做法。（1）小王每天學(xué)習(xí)到深夜。（2分）（2）小周同學(xué)經(jīng)常給班里的同學(xué)起外號(hào)。（3分）（3）小于同學(xué)對(duì)老師和同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)和忠告不屑一顧。（3分） 答案：（1）不正確。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)科學(xué)合理地安排時(shí)間，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，不能打疲勞仗。

（2）不正確。在與同學(xué)交往中，彼此尊重是我們需要遵循的基本準(zhǔn)則，給同學(xué)起綽號(hào)是不尊重同學(xué)的表現(xiàn)。

（3）不正確。我們應(yīng)重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和忠告，要冷靜地分析，既不能盲從，也不能忽視。

四、社會(huì)話題（共12分）

21.黨中央、國(guó)務(wù)院從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略高度，從全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度出發(fā)，制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》，進(jìn)一步明確了“百年大計(jì)，教育為本；科學(xué)育人，人才強(qiáng)國(guó)”的指導(dǎo)思想。人才的培養(yǎng)，教育是關(guān)鍵。我國(guó)是世界上受教育群體人口基數(shù)最大的國(guó)家，承擔(dān)起這項(xiàng)繁重任務(wù)的是奮戰(zhàn)在教學(xué)、科研第一線的教育工作者，我們贊譽(yù)教師是塑造人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭，是因?yàn)樗麄兙哂袩o怨無悔的付出、不計(jì)回報(bào)的奉獻(xiàn)、淡泊高雅的志向。在新世紀(jì)，我們要更加牢固地樹立以人為本的發(fā)展理念和人才資源是第一資源的觀念，把尊師重教的傳統(tǒng)美德繼承和發(fā)揚(yáng)光大，早日實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人口大國(guó)向人才資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)中華民族的新崛起。

請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，提出三個(gè)問題，并作出回答。 答案：（1）老師給予我們的愛體現(xiàn)在哪些方面？老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。應(yīng)稍作解釋。

（2）為什么老師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”？老師是人類文明的傳播者，為人類社會(huì)文

愛心

用心

專心 化的積累和傳播、繼承和發(fā)揚(yáng)發(fā)揮了特殊的、不可替代的作用，老師培養(yǎng)了一代又一代的新人。

（3）我們應(yīng)該怎樣尊敬自己的老師？可結(jié)合自己的實(shí)際回答。（其他只要符合題意的答案都是正確的）

五、親臨其境（共12分） 22.鄭亮說話有些口吃，小學(xué)時(shí)他還不太在意別人的看法，上了初中后卻成了他的一塊心病。為了不讓別人發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，他盡量不說話?？蓵r(shí)間一長(zhǎng)，同學(xué)們還是都知道了他說話不利落，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意逗他，拿他的缺點(diǎn)開玩笑，這可刺傷了他的自尊心。他不愿與同學(xué)交往，在課堂上也從不舉手發(fā)言，變得悶悶不樂，非常消沉。班主任李老師知道以后，批評(píng)了那些不尊重別人的同學(xué)，打算和同學(xué)們一起幫助鄭亮重新樹立起自信。 假如你就是鄭亮班里的一名熱心同學(xué)，你能為他找回自信提出哪些建議呢？

答案：鄭亮同學(xué)首先應(yīng)該正視自己的缺點(diǎn)，不應(yīng)夸大自己在語(yǔ)言表達(dá)上的一點(diǎn)障礙。其實(shí)世界上沒有十全十美的人，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和不足，他完全沒有必要因?yàn)榭诔韵萑胱员爸小＊?/p>

他還應(yīng)該積極克服自己的不足，口吃并不是不能糾正的，越是不敢說話越不能克服口吃的毛病。他可以大膽地練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，爭(zhēng)取克服困難，用成功增強(qiáng)自信。 他應(yīng)該積極地發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，通過積累成功的體驗(yàn)來克服自卑心理，快樂自信地生活。

六、實(shí)踐探究（共14分）

傾聽青春風(fēng)鈴

我們自信自豪，因?yàn)槲覀儞碛幸粋€(gè)花一般的年齡；我們活力四射，渾身煥發(fā)著春天的風(fēng)采；我們思維敏捷，讓前輩們發(fā)出“后生可畏”的感慨；我們感情真摯，時(shí)刻將他人的安危冷暖放入襟懷；我們敢為人先，始終把持著“初生牛犢不怕虎”的氣概。請(qǐng)以“傾聽青春風(fēng)鈴”為題，在班里或好朋友中間組織一次演講比賽。 為了搞好這次活動(dòng)，請(qǐng)你來?yè)?dān)任策劃人，能完成任務(wù)嗎? 我的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案： 我的演說詞：

答案：可以根據(jù)自己的具體情況設(shè)計(jì)方案，只要方案操作可行，起到良好的效果，就證明是好方案。

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用心

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