第一篇：九年級組語文交流材料

語文專題教研交流材料 專題：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好景物 備課組：九年級

備課人：劉榮玲 生建花 郭榮廠

如何指導(dǎo)學(xué)生描寫景物

在多年的作文教學(xué)中，如何指導(dǎo)小學(xué)生的作文，尤為重要。特別是小學(xué)生如何對景物的描寫，自己認(rèn)為應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)以下四方面的指導(dǎo)。

一、觀察前的寫作指導(dǎo)：這方面的指導(dǎo)著重在平時(shí)課堂教學(xué)，不要貪走捷徑。例如：講述《火燒云》一文時(shí)，要正確引導(dǎo)學(xué)生注意文中用了哪些寫景的方法？既按火燒云從出現(xiàn)到消失的這個(gè)過程順序?qū)?，還要從地面到天空的順序，把靜態(tài)和動(dòng)態(tài)緊密結(jié)合起來，采用聯(lián)想的手法，用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)出來，不僅使文章條理清晰，而且把火燒云變化無窮的奇特景觀寫得淋漓盡致，進(jìn)一步使學(xué)生通過范文加深對寫作知識和寫作技巧的理解及應(yīng)用。

二、觀察中的指導(dǎo)：在觀察景物的過程中，由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，作為老師可以簡明指導(dǎo)點(diǎn)撥。

1、指導(dǎo)觀察順序，我們參觀一個(gè)地方或者看一處景物都有一定的位置，一定的角度，一定的次序。這就要求觀察應(yīng)從什么方位和角度，按照什么順序才能領(lǐng)略其特點(diǎn)，欣賞其美妙，認(rèn)識其價(jià)值。例如：是移位觀察還是定位觀察，是由遠(yuǎn)及近還是由整體到局部，以便選擇適當(dāng)?shù)姆绞?，才會寫出參觀、游覽對象的特點(diǎn)。

2、可以引導(dǎo)學(xué)生找出各自的觀察重點(diǎn)，如指導(dǎo)寫建筑物，有的注重它的奇特的造型；有的注重某一層的禽獸花卉圖飾，學(xué)生可以有自己的側(cè)重點(diǎn)，因之要提示學(xué)生細(xì)看重點(diǎn)，抓住特征，把形狀、色彩、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)及感受都應(yīng)記錄仔細(xì)，這樣練習(xí)寫作時(shí)就不會空洞。

三、對景物嘗試表達(dá)的指導(dǎo)：在觀察時(shí)不僅要提醒學(xué)生展開聯(lián)想，把視、聽、嗅、味覺各器官綜合運(yùn)用在感受景物上，重要的是時(shí)時(shí)鼓

勵(lì)學(xué)生，把看到的景物，在同學(xué)生之間相互說出怎樣寫，或自己單獨(dú)嘗試表達(dá)。一次表達(dá)不理想，再次組織語言練習(xí)，心思口誦，領(lǐng)略景物，體味表達(dá)。

四、定稿后，督促修改指導(dǎo)：學(xué)生寫好作文，要正確指導(dǎo)學(xué)生在遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)、書寫格式上反復(fù)修改，使語言精煉達(dá)意。

語文專題教研交流材料 專題：怎樣提高早讀課的效果 備課組：九年級

備課人：劉榮玲 生建花 郭榮廠

怎樣提高早讀課的效果

早讀課是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要陣地，可是許多老師面對一天天的早讀認(rèn)為只要到崗就行，放之任之。學(xué)生在早讀課上也沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，東一鎯頭西一棒槌，興趣所至，還吼上幾聲，可那些基礎(chǔ)差、自覺性又差的學(xué)生，一個(gè)早讀下來，收效甚微。那么該如何上好早讀呢?

一、明確早讀的教學(xué)目標(biāo)“一日之計(jì)在于晨”，一天當(dāng)中，人在早上的學(xué)習(xí)效率是相當(dāng)高的，廣大師生一定要充分利用好這一黃金時(shí)段，千萬不可放任自由。

早讀課，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀記憶能力、審美能力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣;不僅具有擴(kuò)大學(xué)生知識面，完善知識結(jié)構(gòu)的功能，而且還具有對學(xué)生進(jìn)行思想教育、美學(xué)熏陶的功能。所以早讀課的教學(xué)目標(biāo)依然豐富多彩，每一節(jié)課都朝著既定的教學(xué)目標(biāo)努力，同時(shí)也能大大激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高課堂質(zhì)量。

二、如何上好早讀

(一)明確早讀任務(wù)。早讀課最主要的任務(wù)當(dāng)然是朗讀與背誦，那么讀什么，背什么，完成多少任務(wù)，任務(wù)要適中，要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù)。

(二)創(chuàng)造競爭向上的氛圍。沒有競爭就沒有活力，事實(shí)證明，在早讀課上引入競爭機(jī)制，能大大提高學(xué)生的積極性。筆者曾做過多次實(shí)驗(yàn)，一堂早讀課開展“比一比、賽一賽，看哪一組背得快”活動(dòng)，每一組通過背誦的，依次到黑板上簽名，看哪一組通過率高，一節(jié)課下來完成任務(wù)情況出人意料，那些平時(shí)拖拉的學(xué)生為了本組集體的榮譽(yù)，竟然也不甘落后。早讀結(jié)束，及時(shí)評比，以一些小獎(jiǎng)品予以獎(jiǎng)勵(lì)，能大大提高學(xué)生積極性。

(三)怎么讀。

1、領(lǐng)讀。學(xué)生的朗讀水平參差不齊，個(gè)別學(xué)生也許會背誦這篇文章，但不一定就代表其已經(jīng)會讀這篇文章，能讀好這篇文章，教師在早讀課上還要領(lǐng)讀，也可以讓一些朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)

讀，讓大家讀準(zhǔn)、讀好、讀出美感，讀出享受。也可以讓一些朗讀能力差的學(xué)生讀，邊讀邊點(diǎn)撥，這樣既可以提高學(xué)生的朗讀水平，也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到美的享受。

2、朗讀比賽。個(gè)人與個(gè)人，一小組與一小組，展開多種形式的朗讀比賽，聽朗讀帶，看誰讀得好，看誰讀得快，看誰讀得有感染力，詩歌朗誦，分角色朗讀，形式可以靈活多樣。

3、背誦比賽。比一比，誰先完成任務(wù)，哪一組完成任務(wù)的人最多?？凑l背的詩歌多，以“春”為內(nèi)容，看誰背的詩句多??組與組比，男女生之間比，對表現(xiàn)突出，進(jìn)步明顯的要及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)，對落后的要予以指導(dǎo)。

總之，學(xué)生的主體性、教師的主導(dǎo)性在教學(xué)中無處不在，而且又辨證地統(tǒng)一，教師在早讀課中的主導(dǎo)性加強(qiáng)了，學(xué)生的主體性也相應(yīng)地得到進(jìn)一步體現(xiàn)。學(xué)習(xí)語文本是一樂事，我們要努力走出早讀課的一些誤區(qū)，望早讀課精彩起來，讓學(xué)生在興趣的海洋里快樂地掌握知識，培養(yǎng)能力。

語文專題教研交流材料 專題：如何做好古詩詞賞析 備課組：九年級

備課人：劉榮玲

生建花

郭榮廠

如何做好古詩詞賞析

古詩詞是古代文學(xué)的精華所在，也是學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)的必備營養(yǎng)品。但由于學(xué)生平時(shí)涉獵的古詩詞有限，教師平時(shí)的講解存在著偏差，所以在試卷中的詩詞鑒賞環(huán)節(jié)，學(xué)生們的答題情況都不大理想。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了以下的方法，有了一些效果。

2011版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)?！痹谶@里，新課標(biāo)連用三個(gè)“打下基礎(chǔ)”強(qiáng)調(diào)了語文課程的“打底”功能。一是語文課程是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，語文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，二是語文課程是學(xué)習(xí)做人的基礎(chǔ)，學(xué)語文同時(shí)也是在學(xué)做人，三是語文課程是學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，語文學(xué)好了，學(xué)生才能健康地繼續(xù)發(fā)展和完善。三個(gè)基礎(chǔ)把語文課程的重要作用說得十分透徹了。

一、課內(nèi)：指導(dǎo)中學(xué)生古詩詞朗讀和背誦來加強(qiáng)理解

初中生對古典詩詞意蘊(yùn)的把握、理解主要來自于教師的精講與點(diǎn)撥，但光靠老師的這點(diǎn)講解，顯然是很難在短時(shí)間奏效的。一般來說，古典詩詞的學(xué)習(xí)仍應(yīng)以誦讀為主。一方面，對待初中生在古詩詞的理解上存在一知半解的現(xiàn)象，教師應(yīng)持寬容的態(tài)度，不能求全責(zé)備，正如宋代理學(xué)家陸象山所說“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯。”另一方面，我們主張理解記憶，反對死記硬背，但初中生在古詩詞的背誦中不可能全部理解，有些古詩詞就得死記硬背，即使不懂，也得

先吃進(jìn)去，吃下去了，隨著日后知識水平的提高社會閱歷的豐富，總能慢慢消化，有所領(lǐng)悟。

誦讀能力，自然包括朗讀和背誦兩項(xiàng)基本能力的訓(xùn)練。古詩詞的朗讀，既要達(dá)到“正確清楚、自然流暢、傳情達(dá)意”的朗讀要求，也要仔細(xì)品味詩的意境，了解一點(diǎn)格律，讀出詩的韻律美。在鑒賞古詩詞過程中，我們要始終把朗讀和背誦放到所有環(huán)節(jié)的中心位置上來，用讀來帶動(dòng)并加深領(lǐng)悟，這樣才能培養(yǎng)語感，沒有良好的語感，任何一種語言都是難以學(xué)好的。當(dāng)然語感的培養(yǎng)，需要一個(gè)量的積累的過程，“掘井九仞而不及泉，猶棄井也”，沒有足夠的誦讀量，淺嘗輒止，學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)是不可能有大的提高的。

古典詩詞，往往會接觸到一些歷史內(nèi)容。有時(shí)候，作者的遭遇，作品的內(nèi)容，更涉及到某些具體的史實(shí)。如講杜甫的詩，一般總與安史之亂的時(shí)代背景相關(guān)。大而言之，像歷史事件與作品產(chǎn)生的關(guān)系；小而言之，像典章、制度、名物、風(fēng)習(xí)等等。課堂上的那點(diǎn)容量，不可能使學(xué)生見多識廣，領(lǐng)悟很深。怎么辦?只有啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生依托圖書資料去做一些擴(kuò)展閱讀工作，這樣文史結(jié)實(shí)，課堂內(nèi)外結(jié)合，實(shí)有互補(bǔ)相彰之效。有時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生寫點(diǎn)探究心得型或賞析型的小文章，指導(dǎo)他們注意“賞”與“析”的結(jié)合，幫助他們克服時(shí)代差異，借助形象思維，設(shè)身處地理解詩詞意境，從對語言文字的“析”中引出對藝術(shù)形象的“賞”，從對藝術(shù)形式的析中挖掘出對思想內(nèi)容的賞。大部分學(xué)生能從中得到一種認(rèn)同感和成就感。

二、課外：指導(dǎo)學(xué)生賞識古詩詞，嘗試創(chuàng)作。

巧妙地引用、化用膾炙人口的古詩詞名句，往往能借古說今，實(shí)現(xiàn)歷史感和時(shí)代感的巧妙融合，既意存高遠(yuǎn)，又能增添文采，引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。

當(dāng)然在古詩詞的借鑒使用上，也有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，呂叔湘先生說：“語文的使用是一種技能，一種習(xí)慣，只有通過正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成?！蔽覀兘處熅褪且幸庾R地培養(yǎng)學(xué)生這種借鑒運(yùn)用古詩詞的能力，使之成為一種習(xí)慣。借助古詩詞教學(xué)來發(fā)掘?qū)W生的想象力的捷徑是注重古詩詞作品的再創(chuàng)造，可以在欣賞完古詩詞作品后，利用詩人創(chuàng)設(shè)的情境把古詩詞改寫、續(xù)寫成散文作品，輔以適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和藝術(shù)形象。這就是朱光潛先生說的領(lǐng)悟“故事后面的情趣，以及抓住這種簡樸而雋永的語言表現(xiàn)出來的本領(lǐng)”。這種再創(chuàng)造無疑是學(xué)生對古詩詞作品閱讀感受的一種展示，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生在再創(chuàng)造中朝思維多元化、閱讀感受多元化方向進(jìn)行大膽的探索。

文學(xué)教育說到底是情感教育，古詩詞就更是如此。沒有生命的張揚(yáng)，就不會有靈性和創(chuàng)造力，也就更談不出真正意義上的詩情畫意。古詩詞的語言最具靈性，中學(xué)生的年齡特征和心理特征決定了他們是最富浪漫情懷、最富生命激情的“寫詩族”。

三、利用古詩詞獨(dú)厚的優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生文化的熏陶

對語文課程的基礎(chǔ)性作用，一些學(xué)者和名師也以自己的研究和實(shí)踐作了回答。北大著名學(xué)者錢理群先生就特別重視語文教育的“打底”功能。他說，“語文教育在育人方面有著特殊的功能與意義。語文教

育所用的教育材料是語言文字，是各類文體的文章，文學(xué)作品又占據(jù)了很大的比重，都無一不積淀著豐富的文化內(nèi)涵與人文精神。我想強(qiáng)調(diào)的是，這樣的精神灌注、文化熏陶也是影響終生的。這就是我在很多文章中都反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，中小學(xué)語文教育是為人打‘精神的底子’的?！敝丶壗處熡阡粢卜浅?qiáng)調(diào)語文教育的“打底”功能。她說，“語文教育要在學(xué)生心田‘植根’?！庇阡衾蠋熣f，學(xué)語文，就是要幫助學(xué)生“樹魂立根”。她說，“教育不能只‘育分’，更要教會學(xué)生學(xué)會做人?！睂W(xué)者和名師的闡述，不僅具體細(xì)化了新課標(biāo)的精神，而且對我們也是一種警醒和鞭策。

在“打底”方面，古詩文有著天然的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，一篇篇文言文，一首首古詩詞，不僅都是經(jīng)典之作，而且也是古代文化的精華。學(xué)習(xí)這些經(jīng)典作品，就仿佛是同古代那些偉大的人物進(jìn)行心靈的直接對話，就是直接從他們的文字氣象里，感受博大的胸襟，和豐沛的人文情懷。所以，我們不僅要啟發(fā)學(xué)生多注意積累，也應(yīng)該在賞析方面做點(diǎn)初步工作。如果我們的眼光只盯住那點(diǎn)分?jǐn)?shù)，那我們就矮化了語文教育的育人功能，而且也有負(fù)教育的崇高使命。

語文專題教研交流材料 專題：如何發(fā)揮小組長在教學(xué)中的作用 備課組：九年級

備課人：劉榮玲

生建花

郭榮廠

小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，利用各教學(xué)因素之間的互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐證明：要想讓小組學(xué)習(xí)見成效，每個(gè)學(xué)生都有收獲，必須要有一個(gè)優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者即小組長。小組長的確定有三個(gè)要求：

一、小組長要有一定的組織能力，能組織學(xué)生學(xué)習(xí)；

二、要對同學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求嚴(yán)格；

三、要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。如何發(fā)揮小組長的作用呢？筆者從課前自學(xué)、目標(biāo)確定、教學(xué)過程和評價(jià)等幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、課前自學(xué)階段，組長的作用是檢查指導(dǎo)

上課前，小組長檢查組員是否完成布置的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)任務(wù)。復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)內(nèi)容主要是字詞句對話段落篇章等的讀寫背誦等。可利用途徑有、查字典、聽錄音、朗誦、角色扮演、對話、課本劇、重要句子背誦、默寫、聽寫、用異色筆做筆記等。組長通過檢查，會對本組組員在復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)過程中所遇到困難能及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)幫助，促其知識能力的提高，不致掉隊(duì)。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置階段，組長的作用是溝通反饋

教師備課時(shí)，可讓小組長參與，師生共同制定目標(biāo)，確定重難點(diǎn)和組織形式等。這樣，不僅能提高他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，把握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。而且，由于是學(xué)生自己確定的目標(biāo)、重難點(diǎn)等，符合其認(rèn)知實(shí)際，能激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，使他們在參與時(shí)有自覺性和自信心。在學(xué)習(xí)過程中，組長可根據(jù)自己制定的重難點(diǎn)有目的、有計(jì)劃地帶領(lǐng)本組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于各組員的知識基礎(chǔ)、語言能力等各不相同，因此，各小組長在檢查本組學(xué)生的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況時(shí)，應(yīng)求大同，存小異，把組員的學(xué)習(xí)及思想情況和建議等及時(shí)反饋給老師，積極與老師溝通，便于老師做出安排調(diào)整知能目標(biāo)。

三、教學(xué)過程階段

1.情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，組長的作用是配合引導(dǎo)

這一階段，活動(dòng)的目的是教師通過創(chuàng)設(shè)逼真的情景，引導(dǎo)學(xué)生輕松地進(jìn)入課題。這時(shí)，他們就放下思想包袱，敢問敢說，特別是一些性格比較內(nèi)向、膽子較小的學(xué)生也變得大膽起來。那么，小組長就應(yīng)該積極思考，踴躍做提示性的答語，努力在該情景下引導(dǎo)組員開闊思維，開展與課題聯(lián)系密切的情景活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)快速高效地切入話題。

2.展示交流環(huán)節(jié)，組長的作用是榜樣示范

這一階段可以增加學(xué)生交流的機(jī)會，讓他們在合作中發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長處，互相借鑒，取長補(bǔ)短，充分展示自我風(fēng)采。組長與組員之間是平等互助的伙伴關(guān)系。小組長不可有“享受特權(quán)”的想法，小組內(nèi)的各項(xiàng)制度，小組長首先要遵守；小組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，小組長要爭取最先按質(zhì)完成。要組員做到的，小組長首先要做到，小組長要時(shí)時(shí)處處起榜樣的作用，做好示范。如進(jìn)行角色扮演，盡量用自己的語言；組長要做好發(fā)音示范，并幫助組員矯正。

3.合作探究環(huán)節(jié)，組長的作用是啟發(fā)引領(lǐng)

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明?！苯虒W(xué)中，要多角度、多方位地設(shè)計(jì)各種思考題，發(fā)揮學(xué)生橫向、類比、逆向聯(lián)想等思維，使學(xué)生不僅僅是理解和掌握課本內(nèi)容。各小組長則應(yīng)利用已學(xué)知識，結(jié)合現(xiàn)學(xué)知識啟發(fā)并帶領(lǐng)組員去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，拓展知能發(fā)展空間和領(lǐng)域。

4.達(dá)標(biāo)拓展環(huán)節(jié)，組長的作用是監(jiān)督輔導(dǎo)

小組長要組織組內(nèi)成員相互監(jiān)督遵守各項(xiàng)制度和完成各項(xiàng)作業(yè)，維持小組活動(dòng)紀(jì)律，維持好課內(nèi)外活動(dòng)的正常秩序，確定采取什么方式討論，怎樣匯報(bào)，不能讓教室一片嗡嗡聲，協(xié)助老師做好小組活動(dòng)的安全防范等。組織組內(nèi)幫扶輔導(dǎo)，互幫互助，監(jiān)督改正錯(cuò)誤，幫助完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù), 督促完成作業(yè)不積極的同學(xué)按時(shí)完成作作業(yè)等。

四、課后評價(jià)階段，組長的作用是多元化評價(jià)和協(xié)調(diào)

在我們以往的學(xué)生評價(jià)中，往往是老師一人說了算。既沒有學(xué)生的自評也沒有學(xué)生的互評，更沒有體現(xiàn)組長評價(jià)。因此，我們在學(xué)生的評價(jià)時(shí)，可以讓各個(gè)小組的組長對小組的成員先進(jìn)行一次評價(jià)。評價(jià)的方式可以先有小組成員進(jìn)行自評、互評，然后組長再給各個(gè)成員進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)積極性、合作能力、集體主義觀念等。這樣可以使我們的評價(jià)多元化、民主化、合理化，使我們更好地了解和評價(jià)學(xué)生。

小組長要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的關(guān)系，要充分發(fā)揮小組成員的特長與聰明才智，調(diào)動(dòng)積極性，形成小組合力。發(fā)揮小組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通協(xié)調(diào)師生關(guān)系。協(xié)調(diào)并處理好本組成員和其他小組成員的矛盾，主動(dòng)處理好各小組長之間的關(guān)系，和諧競爭，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。

總之，毋庸諱言，教學(xué)實(shí)踐證明：有效的小組合作學(xué)習(xí)不僅可以加大學(xué)生語言輸入和輸出量，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和與他人合作的能力。而小組長這個(gè)角色在小組教學(xué)過程中又起著不可替代的重要作用。他不僅夯實(shí)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心，還能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和競爭意識。所以，加強(qiáng)對小組長的培養(yǎng)，讓他們了解自己的職責(zé)和義務(wù)，增強(qiáng)他們的使命感，并進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，肯定他們的成績，信任他們的才能，樹立他們的威信，使我們的小組合作學(xué)習(xí)更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。

語文專題教研交流材料 專題：培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的能力 備課組：九年級

備課人：劉榮玲

生建花

郭榮廠

人教版語文教材八年級中，說明文比例占了相當(dāng)一部分，因此說明文教學(xué)成為八年級的重要內(nèi)容，在八年級的期中期末考試中均會涉及說明文閱讀。一般是課內(nèi)文章，如果出現(xiàn)課外說明文閱讀試題，說明難度加大了不少。

學(xué)生在答題時(shí)往往把握不住要領(lǐng)東一句西一句，或者不能抓住恰當(dāng)?shù)姆椒?，甚至明明知道答案，卻不能表達(dá)出來，常常失分不少。

如何讓學(xué)生能在考場上較短的時(shí)間內(nèi)完成說明文的閱讀，好好答題，少失分，是個(gè)很重要的問題。而真正的功夫卻不在考場上，應(yīng)該是在平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行這方面的教學(xué)，讓學(xué)生懂得如何閱讀說明文，如何答題。

首先一定要有原文意識，書讀百里遍，其義自見，考場上不能讀很多遍，可是最好也要讀三遍。文讀三遍，其義也見的差不多了。有的學(xué)生僅讀一遍，就慌忙做題，結(jié)果剩下不少時(shí)間，就是再回來重做，也達(dá)不到良好的效果。第一遍知道大意，第二遍就知道層次了，第三遍就可以把握一些細(xì)節(jié)及重點(diǎn)。有些題目就是讓學(xué)生在文中找對應(yīng)的句子，根據(jù)題目的提示，很容易在文中找到，如概括內(nèi)容，找說明方法的句子等。

其次是要有發(fā)現(xiàn)中心句的意識。說明文的條理性很重要，說明一個(gè)事物，介紹了幾個(gè)方面，或者這個(gè)事物有幾個(gè)部分組成，每一部分之間有什么聯(lián)系，在分析文章的時(shí)候都要看仔細(xì)。好的文章都是層次分明，結(jié)構(gòu)合理的。一個(gè)文章的中心句可能就是這篇說明文的中心，如《故宮博物院》的第二段“故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格?！边@就是全文的中心句，也就是本文說明對象的特征。抓住這一句，分析本文就有了方向。還有，如果找到一些段落的中心句找出來，層次就很明顯了。如果把每一段中心句都畫下來，在概括方面會有用的。

第三，要掌握說明文的文體常識，這就相當(dāng)于掌握一套工具，也

相當(dāng)于是關(guān)于說明文的字典，有了這個(gè)字典，分析說明文就顯得專業(yè)規(guī)范。

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住四點(diǎn)：說明對象、說明順序、說明方法、說明文的語言。說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。常常在文中有一些標(biāo)志性的文字。考試題中說明方法及其作用經(jīng)常出現(xiàn)，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引用。經(jīng)常涉及到的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時(shí)，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，在具體的應(yīng)用中，按照語言風(fēng)格的不同，又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。

最后，要讓學(xué)生掌握答題技巧，也就是說要在反復(fù)訓(xùn)練中強(qiáng)化規(guī)范意識，不能隨便亂答題。要交給學(xué)生漁，而不只是魚。如果教師不注意整理，學(xué)生就會東一句西一句亂扯。

比如在回答說明方法及作用時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生把握住答題模式，甚至把一套模式背下來。如：

1.舉例子：這一段話舉了??的例子，具體真切地說明了××事物的××特點(diǎn)。

2.分類別：把某事物分成幾類，條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征(或事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。

3.打比方：把什么比方成什么，生動(dòng)形象地說明該事物的××特

點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

4.列數(shù)字：列舉了哪幾個(gè)數(shù)字，具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)，使說明更有說服力。

5.作比較：把什么和什么作比較，突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。

以上是我在說明文閱讀教學(xué)中積累的幾點(diǎn)體會，如果能合理使用，靈活巧妙地運(yùn)用到平時(shí)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的考試技巧，將起到事半功倍的效果。

語文專題教研交流材料 專題：閱讀教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 備課組：九年級

備課人：劉榮玲 生建花 郭榮廠

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。初中《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀要求的第四條，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。第五條，對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。第八條，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

由此可見，除了對課文進(jìn)行客觀的解釋、復(fù)述，讀出作者的原意，領(lǐng)會作者所要表達(dá)的意義外，還要允許學(xué)生有差別地讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的閱讀，即讓學(xué)生根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、所處環(huán)境等對課文進(jìn)行理解，在掌握原意的基礎(chǔ)上，把作者想說的話說出來，把作者應(yīng)該想到卻沒有想到的想出來，批判性閱讀出新穎的東西來。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來理解課文，強(qiáng)調(diào)對課文理解的多元性。“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，尊重學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)。我在閱讀教學(xué)中采用了以下一些方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：

一、體驗(yàn)法

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的知識經(jīng)驗(yàn)，已有的學(xué)習(xí)方法、情感體驗(yàn)來閱讀理解課文，促使他們的趣味、感情融入教學(xué)之中，珍視學(xué)生的獨(dú)特看法。讓學(xué)生自己在閱讀中去感悟，去體驗(yàn)，把創(chuàng)造的空間還給學(xué)生。教師要善于營造出逼真、優(yōu)美、愉快的有利于體驗(yàn)的氛圍，讓學(xué)生在不同層次的要求下反復(fù)聽老師吟誦，聽朗誦錄音，可以帶領(lǐng)學(xué)生品讀，可以讓學(xué)生自讀自悟。輔以濃烈的情感渲染、背景介紹等，使學(xué)生真正進(jìn)入角色，體驗(yàn)作品的神韻，領(lǐng)略作品的美感，獲得情感上的愉悅，然后師生交流體驗(yàn)，開闊視野，拓展思路。最終形成創(chuàng)新的意識和能力。如教學(xué)《一起長大的玩具》一文，我讓學(xué)生說說伴隨自己長大的玩具，說說自己制作玩具的過程，從中獲得了哪些樂趣？一石激起千層浪，學(xué)生踴躍發(fā)言，沉浸在美好的回憶之中。有的說玩過賽車；有的說用積木建成過城堡；有的說制作過彈弓，還用它射下了麻雀；有的說制作過飛鏢、小桔燈等，制作時(shí)樂此不疲，有時(shí)真可以說是廢寢忘食。玩耍著自己制作的玩具特別高興、自豪。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活體驗(yàn)，再來學(xué)習(xí)課文，就能獲得更深刻的獨(dú)特的理解，從而打通了書本世界和學(xué)生生活世界的界限。

二、問題法

陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問”，可見“問”的作用很大。思源于疑，疑在于問。問得恰當(dāng)、科學(xué)、合理，會激發(fā)興趣，開啟思維，啟迪智慧。教師鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生在不斷閱讀課文時(shí)，不斷地質(zhì)疑發(fā)問。通過發(fā)現(xiàn)問題和提出問題來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師除了鼓勵(lì)學(xué)生敢疑敢問、養(yǎng)成質(zhì)疑發(fā)問的習(xí)慣，還要教給學(xué)生尋疑提問的方法、思路、角度和范圍等?！笆谥贼~不如授以以漁”，使學(xué)生提起問題來有章可循。比如問的角度，可以從內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、興奮點(diǎn)、思維點(diǎn)五個(gè)點(diǎn)提問，也可從文章的關(guān)鍵處、矛盾處、對比處、變化處、規(guī)律處、重復(fù)處、含蓄處、細(xì)節(jié)處、最佳處、文眼處十處提問。提問的方法可用曲問、舉例、類比、設(shè)疑、聯(lián)想、懸念、演示、表演、操作等。學(xué)生提出問題后，教師可組織引導(dǎo)學(xué)生評論：哪些問題提得好？哪些問題對大家有啟發(fā)？哪些問題最新穎，富于挑戰(zhàn)性？哪些同學(xué)提的問題最多等。教師再有目的地巧妙選擇部分與理解課文內(nèi)容有關(guān)的問題，讓學(xué)生共同探究、分析、交流、解決。如在教學(xué)《羚羊木雕》一文時(shí)，我讓學(xué)生讀幾遍，把自己有疑問的地方作上記號，在作業(yè)本上寫出你的問題，然后全班交流所提問題。有的提出為什么媽媽看到羚羊木雕不見了，那么緊張？有的提出為什么爸爸送給我的木雕，我卻沒有支配權(quán)？為什么文中要插入我與萬芳的友誼？為什么爸爸媽媽硬逼我去要回送出去的木雕，奶奶勸他們也不聽？為什么萬芳的媽媽要說成是萬芳拿了我的木雕？我就引導(dǎo)學(xué)生明白本文是圍繞羚羊木雕敘寫的一個(gè)故事。所提問題綜合起來即矛盾的雙方是誰？矛盾的焦點(diǎn)是什么？為什么會有這樣的矛盾產(chǎn)生？讓學(xué)生小組探究后交流看法。

三、畫圖法

畫圖法即把文字描述轉(zhuǎn)化為頭腦中的想象，再用圖畫把想象的內(nèi)容表現(xiàn)出來。前者是創(chuàng)造性思維，后者是創(chuàng)造性實(shí)踐。這樣使學(xué)生的創(chuàng)造思維與創(chuàng)新能力在讀與畫中得到培養(yǎng)，也順應(yīng)了中考的學(xué)科滲透題型，把語文與美術(shù)學(xué)科結(jié)合起來。如教《寫在雪地上的書》一文，可要求學(xué)生在熟讀兔子躲避狐貍追殺故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)文中內(nèi)容畫出兔子、狐貍的行動(dòng)路線圖。讓學(xué)生在讀中畫，畫中讀。抓住文中的關(guān)鍵性語句。首先要正確理解原文，是作畫的基礎(chǔ)。其次是把兔子躲避狐貍追殺的文字描述轉(zhuǎn)化為頭腦中的想象，是作畫的關(guān)鍵。最后用圖畫把想象的內(nèi)容表現(xiàn)出來，這是畫圖法的核心。還比如《河中石獸》一文中老河兵認(rèn)為應(yīng)在上游找石獸的理由，也可讓學(xué)生用畫圖法來加深理解。老河兵的思維本身就是結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新思維，打破了思維定勢。

四、遷延法

遷移想像法是擺脫課文的基礎(chǔ)的束縛，從局部地方旁逸斜出，進(jìn)行相關(guān)的語言教學(xué)活動(dòng)。目的是要增加“新鮮活水”，擴(kuò)大教學(xué)容量，拓寬思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。如教《鞋子夫妻》一文時(shí)，可讓學(xué)生張開想象的翅膀，以《鞋子夫妻旅行途中》為題，寫出鞋子夫妻在太太和小孩的成全下去旅行的途中發(fā)生的故事。讓學(xué)生各抒己見，在遷移想象中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。還可把《蜀鄙二僧》的故事情節(jié)想象后生動(dòng)形象地講述出來或表演出來，或改寫成一個(gè)情節(jié)曲折的故事等?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行換位思考，尊重體驗(yàn)，培養(yǎng)聯(lián)想能力。如學(xué)了《海鷗喬那坦》，可讓學(xué)生思考：如果你是文中的喬那坦，你會怎樣做？讓學(xué)生暢所欲言，說出自己的看法。還可進(jìn)行同主題文章的拓展閱讀，發(fā)展學(xué)生的歸納能力、聯(lián)想能力，加深理解文章主題。如教了《望天樹》，可推薦指導(dǎo)學(xué)生閱讀《心田上的百合花》、《峭壁上的酸棗樹》、《禿的梧桐》、《寂寞紅柳》等文章，從中獲得自然對人生的有益啟示，學(xué)習(xí)這些植物與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。也可進(jìn)行仿寫，來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。近年來的中考，“仿寫”成了常見的題型。仿寫，猶如飛機(jī)的滑翔，它是放開手腳讓學(xué)生自由翱翔的前奏和必經(jīng)過程，有用且有效。既要抓住句式特點(diǎn)、修辭手法，又要抓住事物的特點(diǎn)。學(xué)到文中一些詩意濃郁、描寫生動(dòng)形象的語句，就可進(jìn)行仿寫練習(xí)，如《空山鳥語》一文中，對山中美景的描寫生動(dòng)形象：“山上有的是嬌艷的花，婆娑的樹，有的是崎嶇的巖石，爽颯的風(fēng)，飄逸的云朵；在山上，每一片風(fēng)景，都會使你著迷。”可讓學(xué)生仿寫出田野、草原、藍(lán)天等地方的美景。

語文專題教研交流材料 專題：提高班級內(nèi)課堂積極性，減少課堂差異性 備課組：九年級

備課人：劉榮玲 生建花 郭榮廠

一、創(chuàng)設(shè)“各抒己見”的言論氛圍。

在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生說出他們對每個(gè)數(shù)學(xué)問題的真實(shí)想法，從這些想法中，我們就能找到點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。這就需要我們在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓每個(gè)學(xué)生各抒己見的言論氛圍。如：我在上“比多比少的應(yīng)用題”時(shí)，學(xué)完例題后，師生口頭小結(jié)出“求比多比少”的應(yīng)用題用減法做。之后的練習(xí)有一道題是：第一行擺了6顆五角星，第二行擺了11顆五角星，第二行比第一行多擺多少顆？有一部分學(xué)生是用“6+11=17（顆）”的方法做的。于是我問道：“誰愿意告訴老師你是怎樣得到這個(gè)問題的答案的？”小手一下子舉起了很多，我故意點(diǎn)了一個(gè)用“6+11=17（顆）”的方法的學(xué)生。她站起來很自信地說：“6+11=17（顆）”“錯(cuò)了！”許多小朋友喊道。她的臉一下子就紅了，我示意其他學(xué)生安靜下來，接著問她：“你能告訴老師是怎么想的嗎？”她有點(diǎn)猶豫，在我的鼓勵(lì)下，她小聲地說：“因?yàn)?－11不夠減”。真出乎我的意料，從她的回答，我找到了一部分學(xué)生為什么用加法的原因所在，也為我找到了合適的引導(dǎo)學(xué)生說出用減法但要用“多—少”的機(jī)會，于是我高興地在全班學(xué)生的面前表揚(yáng)道：“**同學(xué)回答得真棒，老師要獎(jiǎng)她2分，盡管她回答錯(cuò)了??”我還沒說完，幾個(gè)“調(diào)皮鬼”就嚷道：“哇，答錯(cuò)了也能獎(jiǎng)分”?！皩?，同學(xué)們，以后在回答問題的時(shí)候，不管你是答對了還是答錯(cuò)了，只要你能說出自己真實(shí)的想法，你就是最棒的！老師都給你們加2分。答得好的還可以多加分?！蔽页脛菹?qū)W生解釋道。接著，在討論“6—11不夠減怎么辦”的問題下，這堂課得到了完美的解決。通過這次，這個(gè)學(xué)生回答問題的積極性更高了，也更自信了，許多學(xué)生也打消了怕答錯(cuò)的顧慮。

二、創(chuàng)設(shè)“勇于提問”的課堂氛圍。

愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段中低年級的學(xué)生由于年齡小，思想單純，對事物

充滿好奇，求知欲強(qiáng)，因而上課提問積極。但隨著學(xué)生年齡的增長，思想的顧慮也在增加，怕提的問題不得要領(lǐng)而被老師批評或被同學(xué)嘲笑，有失“面子”，因此積極性不高。針對這種情況，教師必須在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)積極的提問氛圍，保護(hù)學(xué)生的提問積極性。我們采取的策略是把課堂提問的權(quán)力下放給學(xué)生，就是多讓學(xué)生提問學(xué)生回答。教學(xué)時(shí)把學(xué)生每兩個(gè)人變成一組，讓他們互相提問回答，每節(jié)課可抽查３～４組，并規(guī)定他們提出的問題不能重復(fù)，每次抽查可以按學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生、中等學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的順序進(jìn)行。就像考試做試卷一樣，先易后難，很有藝術(shù)性地使每一位學(xué)生順利通過抽查復(fù)習(xí)。這種做法的作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。讓學(xué)生提問，學(xué)生自己掌握了主動(dòng)權(quán)，為其創(chuàng)設(shè)了心理安全和心理自由的精神環(huán)境，學(xué)生能夠大膽地去做。

二是創(chuàng)造了成功感，增強(qiáng)了學(xué)生的信心。課堂提問，教師問學(xué)生答，學(xué)生容易緊張心慌，怕批評，怕同學(xué)嘲笑，情緒不穩(wěn)定，缺乏勇氣、膽量和信心，而把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，學(xué)生相互提問回答，能夠順利地回答出來，從而充滿了成就感，打消了膽怯心理。

三是使學(xué)生不斷進(jìn)步、奮進(jìn)、成才。分層次抽查，使學(xué)生在自然和諧中學(xué)習(xí)知識，受到教育，重新認(rèn)識自我：后進(jìn)生開始起步，步入知識的殿堂；中等生更加奮進(jìn)，努力提高自我；優(yōu)秀生則更加優(yōu)秀。從而使全體學(xué)生都能逐步走上成才之路。

實(shí)踐也證明：分層次抽查、學(xué)生互問互答，使課堂提問充滿藝術(shù)性、靈活性，能真正地處理好教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等多邊關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性和參與性。學(xué)生的主體作用一經(jīng)發(fā)揮，便會使教與學(xué)活動(dòng)達(dá)到和諧發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的人才來。

三、營造“自然和諧”的學(xué)習(xí)氛圍。

讓學(xué)生敞開思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)。兒童的天性是活潑好動(dòng)，樂意

在游戲和活動(dòng)中學(xué)知識，有著強(qiáng)烈的求知欲望。但在傳統(tǒng)的課堂上，往往被過于嚴(yán)肅的“管教”束縛，把好問好學(xué)的積極性壓抑了下去。為了改變這一狀況，我們覺得教師應(yīng)辦好三件事：一是保證學(xué)生在探討問題時(shí)，有寬松的氣氛，必要時(shí)，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭辯；二是理解童心，允許學(xué)生用自然的、帶有童趣的語言表達(dá)思想，交流意見；三是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學(xué)生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。例如在“認(rèn)識米和厘米”的數(shù)學(xué)課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)通過量身邊物體的長度來認(rèn)識米和厘米的環(huán)節(jié)。學(xué)生們量完了書本、鉛筆盒、桌子等物體的長度后，同桌之間開始自由地交換著測量身體的許多部位。忽然，有兩個(gè)同學(xué)提出想量量老師手臂的長度、老師和同學(xué)們都笑了。老師毫不介意，請他們測量。全班同學(xué)用心地看著。兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)跪在蹬子上，一個(gè)高高踞起腳，先后量出了老師手臂的長度，非常高興。但一比較，測量的結(jié)果不一樣。老師馬上提出一個(gè)問題：“兩個(gè)同學(xué)測量老師的兩條手臂，為什么測得不一樣呢？難道老師兩條手臂不是一樣長的？”同學(xué)們根據(jù)測量物體長度的經(jīng)驗(yàn)和親眼觀察到測量時(shí)的情景，進(jìn)行了非常熱烈的討論，進(jìn)一步深化了測量物體長度的方法。長期這樣做的結(jié)果，大大改變了課堂上生硬灌輸知識的局面，使學(xué)生在生動(dòng)活潑、友誼和諧、充滿情感和樂趣的智力活動(dòng)中，加深了對知識的理解，自覺學(xué)習(xí)著構(gòu)建新知識的方法。

四、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),營造全員參與氛圍。

“培養(yǎng)小組合作習(xí)慣,營造全員參與氛圍”是小組合作學(xué)習(xí)高效性得以實(shí)現(xiàn)的重要一環(huán)。首先，從低年級開始培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、注意傾聽、學(xué)會交流、達(dá)成共識的習(xí)慣是非常重要的。在這個(gè)過程中老師們當(dāng)然要發(fā)揮自己的智慧，思考和研究一些幫助孩子學(xué)會傾聽、學(xué)會交流、學(xué)會合作的小策略。其次，教師提出問題后，必須給學(xué)生

創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。這樣，讓每個(gè)學(xué)生在參與活動(dòng)中都作好充分準(zhǔn)備，在活動(dòng)時(shí)才有話可說。

我們在大班額下進(jìn)行小組合作的組織過程中，把七十多人的大班學(xué)生分成了八個(gè)大組合作，而且選舉了組內(nèi)最負(fù)責(zé)任的學(xué)生作組長，班級內(nèi)所有的活動(dòng)都以這個(gè)組為一個(gè)單位，并注重了大組合作效果的獎(jiǎng)勵(lì)和評價(jià)機(jī)制，每天都進(jìn)行評價(jià)結(jié)果公示，使得每一個(gè)大組的每一名成員都很非常關(guān)注自己組的評價(jià)結(jié)果，因而在合作中都互相幫助，互相提醒，互相督促，學(xué)優(yōu)生不忘拉一把小組內(nèi)的學(xué)困生，學(xué)困生也很主動(dòng)的參與到合作中，雖然發(fā)揮的作用沒有學(xué)優(yōu)生大，但是，他們確實(shí)很主動(dòng)的參與了，參與了合作，也參與了交流。這種大班額大組的合作，也同樣達(dá)到了非常好的效果。真正的做到了不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)！讓所有的學(xué)生都動(dòng)了起來！

語文專題教研交流材料 專題：培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘文的能力 備課組：九年級

備課人：劉榮玲 生建花 郭榮廠

記敘文閱讀是中學(xué)生課堂閱讀的主體之一，培養(yǎng)中學(xué)生閱讀記敘文的能力，是“聽、說、讀、寫”四大能力之“讀”的能力之一，是閱讀文體能力的一個(gè)重要成部分！

那么，如何培養(yǎng)中學(xué)生閱讀記敘文的能力呢？ 首先要讓學(xué)生知道什么是記敘文。

記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章體裁。只有掌握記敘文的定義，才能真正了解記敘文的范疇。它包括：新聞體裁的消息、通訊、報(bào)告文學(xué)。還有游記、回憶錄、日記、散文、小說等都屬于記敘文。

另外學(xué)生還要懂得記敘文的分類、記敘文的要素、記敘的順序、行文線索、人稱、語言特色、表達(dá)方式等。

牽扯到的小說和散文，還要了解小說或散文的有關(guān)常識。雖然現(xiàn)在要求要淡化文體常識（中考幾乎不考），但是對培養(yǎng)學(xué)生記敘文閱讀能力是必不可少的。掌握了它，就事半功倍！

其次讓學(xué)生知道閱讀記敘文有哪些技巧，是如何下手的。我給它總結(jié)為：一看、二讀、三畫、四思考、五體會

一看：看文章的標(biāo)題（題目），標(biāo)題往往是文章的眼睛，它往往把文章的內(nèi)容和基本思想濃縮其中。從標(biāo)題中大致可以看出文章的主要內(nèi)容和作者所蘊(yùn)含的思想。

從題目上推測：是顯示體裁？表明線索？還是揭示主題？概括內(nèi)容？等等，抓住了這些，就等于抓住了文章的要點(diǎn)，有助于我們對文章內(nèi)容的探析和對主題重點(diǎn)的把握。

二讀：通讀感知全文，這是閱讀理解的主要步驟。對寫人的文章，如小說，記人為主的記敘文，應(yīng)分析刻畫人物的主要方法和所反映人物的性格；對記事的記敘文，要弄清記敘的要素，分析事件所體現(xiàn)的意義和中心；寫景的記敘文主要分清寫景的層次、方法、景物特點(diǎn)和想象、聯(lián)想、修辭等手法的運(yùn)用。

三畫：在讀的基礎(chǔ)上，把主要體現(xiàn)文章中心的以及過渡的字、詞、句以及運(yùn)用修辭的語句、刻畫人物的語句畫出來；把描寫環(huán)境句子、主旨句、抒情議論句畫出來。因?yàn)檫@些句子，是理解文章的樞紐。通過這些句子，能正確把握文章的主旨和作者的感情等。

四思考：在前面的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，弄清文章的思路、把握文章的結(jié)構(gòu)、明了文章的大意和文章的詳略、寫法，從而歸納文章的主旨，把握和體會作者的感情。

五體會：細(xì)節(jié)鑄就輝煌。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，提醒學(xué)生千萬要注意細(xì)節(jié)。甚至這也是文章的亮點(diǎn)。如：讓學(xué)深體會某詞運(yùn)用的妙處和作用、某細(xì)節(jié)描寫的妙處和作用、某一個(gè)修辭運(yùn)用的妙處和作用等。這些能力是欣賞文章必備的能力，是不可或缺的。也是中考中頻頻出現(xiàn)的試題形式之一。

另外，能力是培養(yǎng)出來的，是訓(xùn)練出來的，是長期堅(jiān)持的結(jié)果。作為語文老師，千萬不能急于求成，要有個(gè)循序漸進(jìn)的過程。如果把這種方法貫穿在課堂上，再加上平時(shí)的模擬訓(xùn)練，你就會收到意想不到的效果。

第二篇：年級組交流

三年級組工作經(jīng)驗(yàn)交流

一直喜歡“團(tuán)隊(duì)精神”、“合作意識”這兩個(gè)詞。因?yàn)槿魏我粋€(gè)人在社會上生存與生活，不可能脫離集體而獨(dú)自存在，他必將與社會發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，社會分工越來越細(xì)，也直接導(dǎo)致人與人之間交往越來越頻繁，這就要求每個(gè)人有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，才能立足于社會。想合作必須做到相互尊重、彼此包容、互相接納、相互幫助。

我們?nèi)昙壘褪沁@樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，三年級組由我們26位教師組成?！白鹬亍?、“包容”、“接納”、“互助”，是我們開展工作的前提，“用心傾聽每一朵花開的聲音”是我們工作的原則，締造“尊重包容 接納 互助” 也是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心理念。

如果你常來我們辦公室就會發(fā)現(xiàn)，在我們這里除了有教學(xué)問題的嚴(yán)肅認(rèn)真的探討，更有年輕人大膽的直言，有輕松幽默的玩笑，有老師對學(xué)生的諄諄教誨；你如果注意還會發(fā)現(xiàn)我們像一家人總是想法找一點(diǎn)時(shí)間一起吃吃飯，聊聊煩惱…我們之間不是簡單的同事，更是朋友。這種友好的人際關(guān)系，創(chuàng)造了和諧的工作氛圍。

深知要做好一名年級組長必須心思細(xì)密，且具有出色的協(xié)調(diào)溝通能力，這對于一向心直口快的我來說，無疑是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。幸運(yùn)的是年級成員的支持與信任一路與我相伴，在我們的共同努力下，本年級一直洋溢著和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍、保持著高漲的工作熱情。

一學(xué)期來的年級工作，讓我深深地體會到：

1、作為年級的帶頭人，高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件。作為三年級主任，我深感肩上責(zé)任的重大，為了讓家長滿意，學(xué)校放心，一學(xué)期以來，我對工作從來不敢怠慢，率先垂范，經(jīng)常超負(fù)荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來晚走，作為一名年級帶頭人，只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同志們的認(rèn)可和支持，這樣才能有利于開展年級工作。同時(shí)，在我個(gè)人利益與學(xué)校工作相沖突時(shí)，我能從大局出發(fā)，正確取舍，寧愿犧牲個(gè)人利益，也要全力支持學(xué)校工作。率先垂范，無私奉獻(xiàn)，是我做好年級主任工作的重要保證。

2、團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)才能出成績

團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。一學(xué)期以來，以班主任和各備課組長為核心，認(rèn)真研究，精心策化，周密部署每項(xiàng)工作，經(jīng)常性和教師談心、交流，思想上保持一致，心靈上達(dá)到溝通，使年組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實(shí)施。這一學(xué)期，每個(gè)班都有以班主任為核心，研究學(xué)生、分析學(xué)生，具有非常強(qiáng)的凝聚力，每個(gè)學(xué)科組又以教研組長為核心，通力協(xié)作，落實(shí)到位，全體教師精誠團(tuán)結(jié)，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)已成為我們共同的心聲。

3、重感情，講原則，善于上下協(xié)調(diào)。

公正是信任的基礎(chǔ)，做為一名年級主任，失去公正就很難讓人信服，當(dāng)然也就談不上合作了。在工作中我從不講個(gè)人感情，一切都按原則辦事，小到簽到，大到評選年級冠軍，我都是公正無私地去落實(shí)、去安排，力求讓每個(gè)人都有服氣、都舒心，工作中遇到問題，我從來都是對事不對人，事情解決了，還是好同事，力爭讓每個(gè)人了解自己的脾氣、秉性，久而久之，年組的各位教師都能創(chuàng)造性地開展工作。

上下協(xié)調(diào)是做為年級主任的基本素質(zhì)。學(xué)校決策的傳達(dá)、教學(xué)管理上的安排，都要通過我來落實(shí)，年級主任必須善于上下協(xié)調(diào)，才能把工作抓緊、抓實(shí)、抓好。

三年級的各項(xiàng)工作的順利開展，還得益于我們有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。我們?nèi)昙壍氖畟€(gè)班主任在學(xué)校教務(wù)處、德育處、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，他們工作熱情高，細(xì)致周到，有極強(qiáng)的責(zé)任心和豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，督促學(xué)生日常良好習(xí)慣的養(yǎng)成，疏導(dǎo)學(xué)生不良的心理狀態(tài)，是我們年級班主任的每日必做的事；做好學(xué)生及家長的工作，建設(shè)好班集體，提高班級的學(xué)習(xí)成績，是他們永遠(yuǎn)也忙不完的工作。每個(gè)班主任都立足于本班實(shí)際，創(chuàng)造性地開展班主任工作。在平時(shí)工作中，總是相互交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，各班間開展健康而有序的競爭。我看到的是他們忙碌的身影，憔悴疲倦的眼神，感受到是他們工作中充實(shí)和艱辛，成功和汗水；他們不僅要上好自己的課，還要搞好學(xué)生工作。同時(shí)還要領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)各任科老師的工作，成了班級真正的領(lǐng)頭人。每天早出晚歸，工作的壓力和勞累并沒有征服我們的班主任。由于班主任卓有成效的工作，整個(gè)年級一直都很出色的完成各項(xiàng)工作。年級的班主任是一支特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍，召之即來，戰(zhàn)無不勝。我想這番話，與其說是對我們年級班主任的一種鞭策和激勵(lì)，不如說是對我們班主任工作的真實(shí)準(zhǔn)確的概括。

三年級組的幕后功臣當(dāng)屬那些科任老師了。有了他們，班主任能有更多的力量與時(shí)間去教育好學(xué)生；有了他們，讓班主任不必憂愁在搞活動(dòng)時(shí)的孤軍奮戰(zhàn)；有了他們，讓班主任的每次外出聽課與學(xué)習(xí)和請假時(shí)都沒有了后顧之憂。借這次機(jī)會，對我們?nèi)昙壗M的所有老師道一聲辛苦。

努力方向：

1、今后應(yīng)更加注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓好常規(guī)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、多開展豐富多彩的年級活動(dòng)，讓本級組的老師過得更開心、快樂，增強(qiáng)年級組的凝聚力。

3、應(yīng)更加創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，把各項(xiàng)工作做得更好。

在此衷心的感謝所有的老師給予我們?nèi)昙壗M的幫助和支持。雖然我們年輕，但我們擁有朝氣；雖然我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，但我們擁有智慧；雖然我們不夠成熟，但我們擁有熱情。希望我們能繼續(xù)合作，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

第三篇：九年級組工作計(jì)劃

九年級組工作計(jì)劃

九年級下學(xué)期是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一學(xué)期，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級學(xué)校，作為教師，就是要盡可能的幫助他們走好這一步，以學(xué)生為本，努力完成學(xué)校既定的升學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)作出如下的計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作計(jì)劃為準(zhǔn)繩，以全面貫徹學(xué)校各項(xiàng)方針政策，落實(shí)學(xué)校的各種規(guī)章制度為前提，以培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、健全的人格、高尚的情操、優(yōu)異的成績?yōu)槟康?，以全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)闇?zhǔn)繩以課堂教學(xué)研究為抓手，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立一個(gè)和諧、向上的年級組。

明確目標(biāo)，制定措施，狠抓落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，具體做到“三抓一提升”，一是狠抓常規(guī)管理，使班風(fēng)進(jìn)一步凈化，學(xué)風(fēng)進(jìn)一步濃厚；二是抓好尖子生培養(yǎng)工作，確定范圍，采取有效方法；三是抓長短腳學(xué)生，優(yōu)勢互補(bǔ)；一提升是全面提升學(xué)生中考應(yīng)答能力，集中精力攻總分。

二、重要工作及工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步做好學(xué)生的德育工作，落實(shí)安全責(zé)任制，加強(qiáng)安全教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除隱患，確保不出現(xiàn)安全責(zé)任事故

2、進(jìn)一步加強(qiáng)并規(guī)范九年級年級教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效益，強(qiáng)化質(zhì)量意識

3、認(rèn)真抓好日常體育訓(xùn)練及中招體育加試工作

4、開展理想、信念教育活動(dòng)

5、強(qiáng)化并發(fā)揚(yáng)備課組的教研作用及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

6、做好理化生實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練和信息技術(shù)能力測試工作

7、做好特長生的培養(yǎng)、報(bào)考、考試工作

8、做好月考、模擬考試工作

9、做好中招考務(wù)工作并力爭中招考試取得優(yōu)異成績

10、做好學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作

11、召開“百日誓師”大會

12、適時(shí)召開九年級學(xué)生家長會，加強(qiáng)家校聯(lián)系

三、具體工作及措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理解落實(shí)好上級及學(xué)校的各項(xiàng)工作。堅(jiān)持四個(gè)到位，即形勢分析到位、思想管理到位、教學(xué)安排到位、培優(yōu)輔差到位。努力使九年級組教師形成一個(gè)相互支持、相互理解、相互信任、團(tuán)結(jié)愉快、群策群力、和諧的工作集體。

2、對畢業(yè)班同學(xué)開展理想、信念教育活動(dòng)。抓學(xué)生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運(yùn)、奮斗成就未來”激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。做好考前心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定良好的迎考心態(tài)。

3、多層次召開學(xué)生會議，談形勢，提要求，多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生追求進(jìn)步卓越，做學(xué)習(xí)真正的主人；教育學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)，享受過程，克服急躁，保持積極樂觀向上的人生態(tài)度。

召開“百日誓師”大會。充分利用大會的機(jī)會，是全體師生更鼓干勁，掀起新一輪學(xué)習(xí)的高潮，以更高的熱情投入到工作學(xué)習(xí)中去，達(dá)到“百尺竿頭更進(jìn)一步”的良好效果。

4．各班主任及任課教師幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長期目標(biāo)，樹立良好的人生觀、價(jià)值觀。及時(shí)召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。關(guān)注后進(jìn)生，任課教師要在情感教育上多下功夫，要對后進(jìn)生做到有愛心、細(xì)心、耐心；在教育教學(xué)上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先；要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn)，把握反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)；對待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高，努力做到不放棄任何一名學(xué)生。

5、強(qiáng)化年級組的日常管理，適時(shí)召開年級組教師工作會議和學(xué)生集會；各項(xiàng)工作努力做到精益求精，鼓勵(lì)教師冒尖，創(chuàng)造性地開展工作。強(qiáng)化班級的日常管理，定期召開年級班主任工作會議。落實(shí)好班級各項(xiàng)工作和目標(biāo)的達(dá)成。召開各個(gè)層面的學(xué)生座談會，確保班級穩(wěn)定和良好的教學(xué)秩序。加強(qiáng)班主任的工作責(zé)任心、工作方法及思路的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，樹立班主任“手勤、腿勤、口勤”的“三勤”服務(wù)意識，力爭使每個(gè)班級都保持穩(wěn)定的、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

6、落實(shí)集體備課的程序和要求，提高集體備課和課堂教學(xué)效益。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說明》，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以課堂為主陣地，實(shí)行因材施教。發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，各備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，根據(jù)本屆九年級學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃。統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。

全體教師要同心同德，加強(qiáng)備課組研究活動(dòng)。充分發(fā)揮每位教師的積極性，提倡無私奉獻(xiàn)。

7、強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。學(xué)科組要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

8、針對不斷變化的中考，我們必須加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究，以此指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)，抓好專題復(fù)習(xí)研究，有效地把初三階段的知識點(diǎn)梳理清楚，以使學(xué)生全面掌握知識。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用，做到舉一反三，得心應(yīng)手。

9、繼續(xù)實(shí)施月考、模擬考試制度，尤其是模擬考試，考后要及時(shí)召開質(zhì)量分析會，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決，不斷獲得促進(jìn)和提高。

10、積極進(jìn)行體育和實(shí)驗(yàn)中招加試。針對體育和實(shí)驗(yàn)的考試要求，積極采取措施和方法，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，打好中招考試的前兩仗。同時(shí)，針對工作中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)采取有力措施和正確的方法及時(shí)解決，更快更好的完成此項(xiàng)工作。

同時(shí)，做好特長生的培養(yǎng)、報(bào)考、考試工作。結(jié)合往年特長生招生情況并結(jié)合本屆學(xué)生實(shí)際情況，采取方法措施，積極組織輔導(dǎo)、訓(xùn)練。

11、做好中招考試的一切考務(wù)工作。中考無小事。提前著手，提前準(zhǔn)備，積極采取措施方法，應(yīng)用一切條件為中招服務(wù)，力爭使中招中招工作安全順利圓滿結(jié)束，為學(xué)校交上一份滿意的答卷。

做好本屆學(xué)生的綜合素質(zhì)評定工作。依據(jù)上級文件精神與要求，結(jié)合本年級學(xué)生實(shí)際，積極做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評定工作。

繼續(xù)做好九年級衛(wèi)生清掃保持工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和文明意識。

12、要求班主任和科任老師重視家校聯(lián)系工作，及時(shí)向家長反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)。在召開學(xué)生家長會的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)合，爭取更多家長力量促進(jìn)九年級教學(xué)工作。

總之，我們畢業(yè)班工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，讓我們接受挑戰(zhàn)，認(rèn)真完成光榮又艱巨的任務(wù)，以此充分體現(xiàn)我們的人生價(jià)值，同時(shí)也為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。相信全組教師一定能群策群力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏進(jìn)取精神，抓緊、抓嚴(yán)、抓實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的既定目標(biāo)。

第四篇：九年級組工作計(jì)劃

2013——2014學(xué)第二學(xué)期

九年級組工作計(jì)劃

九年級下學(xué)期是初中教學(xué)的一個(gè)最重要的階段。對于每個(gè)九年級教師來說，所面臨著的教學(xué)任務(wù)會更加繁重，壓力也會更大。為了順利完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)廣大師生的工作學(xué)習(xí)熱情，努力創(chuàng)造條件，爭取在中考中取得優(yōu)異的成績。我們九年級全體老師將群策群力，克服困難，全身心投入，迎難而上，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，積極協(xié)助學(xué)校各處室完成各項(xiàng)任務(wù)，團(tuán)結(jié)本組教師，搞好年級組凝聚力工程，完善教育教學(xué)的管理工作，抓好常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭中考取得好的成績。

一、教學(xué)工作：

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)交流，努力轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂效益，積極探索新課程下九年級復(fù)習(xí)階段教學(xué)的課堂模式。團(tuán)結(jié)各科全體教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總結(jié)合理可行、有效的中考復(fù)習(xí)模式和方法。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量，向45分鐘要質(zhì)量。

2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)備課組的教育教學(xué)工作。抓好集體備課的質(zhì)量，不讓集體備課流于形式。各備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，研究考綱，研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，根據(jù)本屆九年級學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。各教師要充分發(fā)揮自己的能力特點(diǎn)，做到資源共享，共同提高。

3、加強(qiáng)中考研究，認(rèn)真研究中考命題的特點(diǎn)和規(guī)律，針對不斷變化的中考，加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究，以此指導(dǎo)復(fù)習(xí)，抓好專題復(fù)習(xí)研究，有效地把九年級階段的知識點(diǎn)梳理清楚，以使學(xué)生全面掌握知識。

4、在每次考試結(jié)束后，召開班會和師生交流會，通過師生交流，找出教與學(xué)中存在的問題，提出改正措施，使下階段教師組織復(fù)習(xí)、學(xué)生復(fù)習(xí)更具有科學(xué)性、針對性，更富有成效。

5、做好班級現(xiàn)狀分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，分析原因，尋找對策，確定學(xué)科偏差學(xué)生，幫助這些學(xué)生平衡發(fā)展，以提高及格率、平均分。

6、重視月考、模擬考試，及時(shí)召開質(zhì)量分析會，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)解決考試中出現(xiàn)的問題。同時(shí)，班主任、體育教師在平時(shí)要認(rèn)真抓好體育訓(xùn)練，力爭體育中考成績達(dá)到較好水平。

7、高度重視培優(yōu)工作，加大提優(yōu)力度，對前100名學(xué)生要加大力度，為他們松綁減壓，營造寬松的競爭氛圍，力求在和諧的競爭環(huán)境中迎難而上，使優(yōu)秀學(xué)科更加優(yōu)秀，使薄弱學(xué)科也優(yōu)秀，確保尖子生培養(yǎng)上有所突破。

8、重視補(bǔ)差工作，加大對潛能生學(xué)習(xí)的幫扶，教師要多找學(xué)生談心，解決他們的思想問題，重點(diǎn)在基礎(chǔ)題上下功夫。

9、積極開展相互聽課，同時(shí)配合各學(xué)科組做好年級教學(xué)研究工作，主動(dòng)請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師有經(jīng)驗(yàn)的同志到九年級進(jìn)行教育教學(xué)視導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

10、做好九年級學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，適當(dāng)調(diào)節(jié)情緒，以良好的心情投入學(xué)習(xí)中去。

二、德育工作：

1、定期召開年級組大會，對九年級年級開展理想、信念教育活動(dòng)。抓學(xué)生的思想教育，以“拼搏創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“一分

耕耘，一分收獲”“知識改變命運(yùn)、奮斗成就未來”激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。

2、幫助學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長期目標(biāo)，以積極良好的心態(tài)對待中考前的每一次考試。

3、加強(qiáng)家校合作，及時(shí)向家長反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長共同探討切合實(shí)際的教育方法，對穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績起到一定效果。定期與家長聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)校的信息，最大限度取得家長的支持。

4、關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要在情感教育上多下功夫，要對后進(jìn)生做到有愛心細(xì)心加耐心，善于挖掘他們的閃光點(diǎn)。對待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高。

5、重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題及時(shí)對癥下藥。減輕學(xué)生壓力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、具體工作安排：

二月份：

1、召開備課組長會議，初步制定復(fù)習(xí)教學(xué)模式、復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃。

2、召開九年級教師會及學(xué)生大會，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)。

3、各班根據(jù)實(shí)際情況，開展中考復(fù)習(xí)動(dòng)員工作

4、加強(qiáng)體育鍛煉。

三月份1、3月13、14日進(jìn)行九年級級綜合測評（月考）。

2、各班開展中考倒計(jì)時(shí)，為中考復(fù)習(xí)造勢。

3、各學(xué)科完成新課教學(xué)任務(wù)，全面開展復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)情況調(diào)研、反饋。

四月份

1、做好理化實(shí)驗(yàn)加試準(zhǔn)備工作，努力提高理化實(shí)驗(yàn)加試滿分率。

2、中考報(bào)名。

3、4月20、21日中考前第一次模擬考試，并做好分析總結(jié)。

4、部分學(xué)科薄弱老師座談會

5、老師備課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查，總結(jié)反饋

6、課堂調(diào)研（進(jìn)度、效益、學(xué)生狀態(tài)等）

7、體育加試預(yù)測。

五月份

1、中考體育考試。

2、理化實(shí)驗(yàn)操作考試。

3、積極開展第二、三次模擬考試。

4、開展學(xué)生心理疏導(dǎo)和沖刺教育。

5、調(diào)研學(xué)生一輪、二輪后學(xué)習(xí)效果。

六月份

1、各任課教師配合班主任做好學(xué)生成績分析，積極提出補(bǔ)救措施

2、做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作

3、做中考紀(jì)律宣傳

4、決戰(zhàn)中考。

九年級工作是學(xué)校的中心工作之一。做好九年級工作是領(lǐng)導(dǎo)的重托，是學(xué)生的心愿，家庭的期待，社會關(guān)注的焦點(diǎn)。我們?nèi)w九年級

教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，同心同德，以我校的大局為重，奮力拼搏，為贏得2014年中考的勝利，為進(jìn)一步提高大阿中學(xué)的聲望而不懈奮斗。

2014年2月20日

第五篇：九年級組工作計(jì)劃

九年級組工作計(jì)劃

九年級下學(xué)期是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一學(xué)期，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級學(xué)校，作為教師，就是要盡可能的幫助他們走好這一步，以學(xué)生為本，努力完成學(xué)校既定的升學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)作出如下的計(jì)劃：

一、基礎(chǔ)情況

九年級的學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，大多學(xué)生在本學(xué)期都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2、知識面比較狹窄，知識點(diǎn)欠缺仍很多。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。

5、部分學(xué)生課堂紀(jì)律散漫。

但是我們在本學(xué)期進(jìn)行管理上的調(diào)整，實(shí)行年級組管理，相信在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的智慧付出下，我們的這些問題都能得到很好的解決。

二、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作計(jì)劃為準(zhǔn)繩，以全面貫徹學(xué)校各項(xiàng)方針政策，落實(shí)學(xué)校的各種規(guī)章制度為前提，以培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、健全的人格、高尚的情操、優(yōu)異的成績?yōu)槟康?，以全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)闇?zhǔn)繩以課堂教學(xué)研究為抓手，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立一個(gè)和諧、向上的年級組。

明確目標(biāo)，制定措施，狠抓落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，具體做到:狠抓常規(guī)管理，使班風(fēng)進(jìn)一步凈化，學(xué)風(fēng)進(jìn)一步濃厚；抓長短腳學(xué)生，優(yōu)勢互補(bǔ)；提升學(xué)生中考應(yīng)答能力，集中精力攻總分。

三、工作目標(biāo)

在九年級壓力面前，學(xué)生有理想的憧憬，有現(xiàn)實(shí)的無奈，有惰性的存在；家長對我們老師給予厚望，九年級又是學(xué)校和社會關(guān)注的焦點(diǎn)，這使得我們教育教學(xué)工作更為艱巨，但我們決不能動(dòng)搖，我們只有扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的精神，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能確保本屆目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本屆九年級的文化質(zhì)量目標(biāo)是：營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)，讓整個(gè)年級各個(gè)班級都能朝著自己的目標(biāo)勇往直前，紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)習(xí)氛圍濃厚；讓每個(gè)辦公室的老師都能切切實(shí)實(shí)地做自己該做的事，為學(xué)生服務(wù)，為人師表。

三、常規(guī)工作發(fā)展要求

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理解落實(shí)好上級及學(xué)校的各項(xiàng)工作。堅(jiān)持四個(gè)到位，即形勢分析到位、思想管理到位、教學(xué)安排到位、培優(yōu)輔差到位。努力使九年級組教師形成一個(gè)相互支持、相互理解、相互信任、團(tuán)結(jié)愉快、群策群力、和諧的工作集體。

2、做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，精心設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真做好作業(yè)的批改，并做好作業(yè)的及時(shí)反饋工作。整個(gè)年級組要積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。學(xué)科之間不占不擠，要著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講精練，課后認(rèn)真做好拔優(yōu)補(bǔ)差工作。

3、認(rèn)真執(zhí)行聽課制度，每位老師要按照學(xué)校的具體要求互相聽課，可以是同學(xué)科同年級，也可以跨學(xué)科跨年級甚至跨年段進(jìn)行聽課，取長補(bǔ)短，博采眾長，提升自己各方面的能力。

4、落實(shí)集體備課的程序和要求，提高集體備課和課堂教學(xué)效益。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說明》，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教學(xué)目，堅(jiān)持以課堂為主陣地，實(shí)行因材施教。發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，各備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，根據(jù)本屆九年級學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃。統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。

全體教師要同心同德，加強(qiáng)備課組研究活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科橫向聯(lián)系，充分利用聯(lián)考機(jī)會，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮每位教師的積極性，提倡無私奉獻(xiàn)。

5、重視月考工作和模擬考試，認(rèn)真做好月考工作。各備課組要統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試范圍，做好復(fù)習(xí)工作，并做好考后的質(zhì)量分析工作和自我反思，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

6、開好各類工作會議。每月一次年級組工作會議，有各備課組商討各學(xué)科計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、集體備課等；也有整個(gè)年級組的各類質(zhì)量分析會。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況召開各類學(xué)生及家長會議

四、重點(diǎn)工作分析和對策

1、召開多層次學(xué)生會議，談形勢，提要求，多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)積極性。鼓勵(lì)學(xué)生追求卓越，做學(xué)習(xí)的真正主人；教育學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)，享受過程，克服急躁，保持樂觀向上的人生態(tài)度。

2、強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。著力提高課堂效率，要面向全體學(xué)生，不歧視任何學(xué)生，課堂上做到精講精練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

五、分月工作落實(shí)排序

三月份：

1、召開年級組教師會，規(guī)范日常行為規(guī)范，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)落實(shí)。

2、年級組、備課組、任課老師及班主任制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3、組織第一次月考，做好月考質(zhì)量分析工作。

四月份：

1、召開年級組教師會，協(xié)調(diào)各學(xué)科完成新課教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)入第一輪復(fù)習(xí)。

2、夯實(shí)常規(guī)工作，組織常規(guī)教學(xué)工作自查。

3、召開學(xué)生分層會議。

4、組織第二次月考，做好月考質(zhì)量分析工作。

五月份：

1、召開年級組教師會，做好新一輪復(fù)習(xí)工作。

2、召開學(xué)生家長會，中考報(bào)名指導(dǎo)，畢業(yè)升學(xué)政策公布，家長協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生參加中考的思想教育，鞏固報(bào)考率。

4、組織模擬考試（第三次月考）

6、完成中考報(bào)名有關(guān)事宜

7、召開九年級學(xué)生考前誓師大會。

六月份：

1、召開年級組教師會，落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查，再梳理薄弱環(huán)節(jié)，加以改進(jìn)。

2、對學(xué)生進(jìn)行考前指導(dǎo)和答題指導(dǎo)，端正心態(tài)，迎接中考。

3、組織第四次月考，并做好質(zhì)量分析。

4、組織九年級升學(xué)考試

一、指導(dǎo)思想：

七年級組以學(xué)校工作計(jì)劃為指針，以“養(yǎng)成”教育為重點(diǎn)，認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，加強(qiáng)七年級全體師生的常規(guī)管理，倡導(dǎo)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，為進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析：

今年，七年級有10個(gè)班，在校學(xué)生496人，住校學(xué)生120人。由于年齡緣故，七年級學(xué)生對初中生活有著美好的憧憬，興趣廣泛，對一切事物都感到好奇，但是這些學(xué)生大多沒有明確的學(xué)習(xí)目的，尤其是學(xué)生來源復(fù)雜，個(gè)體戶學(xué)生占一定比例，學(xué)生管理難度大，再加上住校學(xué)生年齡小，住校生的習(xí)慣養(yǎng)成教育尤為重要。

三、工作目標(biāo)：

依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我們結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，將從學(xué)生的行為習(xí)慣入手抓養(yǎng)成教育，利用集體辦公的優(yōu)勢，興教研之風(fēng)。

1、依靠、發(fā)揮組內(nèi)教師的作用，形成合力，創(chuàng)建優(yōu)秀年級組。

2、加強(qiáng)教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理與建設(shè)，杜絕違法違紀(jì)和重大事故的發(fā)生。

3、把好年級組整體教學(xué)質(zhì)量關(guān)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

四、主要工作：

1、認(rèn)真開好年級組會議，及時(shí)總結(jié)上周工作、有效地安排本周工作，針對班級出現(xiàn)的問題，及時(shí)指出，并采取有效措施加以解決。

2、結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的班級量化考核細(xì)則，從學(xué)生的做立行走到言淡舉止，抓學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

3、確立學(xué)生、班級奮斗目標(biāo)，確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。

4、每月召開一次班干部會議，了解班級學(xué)情，加強(qiáng)班干部能力的培養(yǎng)。

5、認(rèn)真組織、明確分工，確保兩操、早讀、自習(xí)課輔導(dǎo)、住校生晚自習(xí)的質(zhì)量。

6、定期召開住校生會議，對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、住校的起宿、到校時(shí)間、個(gè)人開支做具體指導(dǎo)并嚴(yán)格要求，很抓住校生的管理。

7、定期召開違紀(jì)違規(guī)學(xué)生會議，對他們多進(jìn)行品行教育。

8、及時(shí)召開家長會并做好家訪工作，努力使家庭教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合。

9、做好月工作和期中、期末工作總結(jié)，及時(shí)推廣好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的班級管理經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)班級隊(duì)伍建設(shè)。

10、圍繞班級量化細(xì)，各班制定相應(yīng)的學(xué)生評價(jià)細(xì)則，健全學(xué)生評價(jià)機(jī)制，更好地教育學(xué)生。

五、具體安排： 九月份：

1、加強(qiáng)常規(guī)教育，注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育；

2、落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的班級量化考核細(xì)則，檢查學(xué)生的儀容、儀表；

3、做好“民族精神月”的宣傳和教育活動(dòng)；

4、召開第一期班干部會議，了解班級學(xué)情，明確班干部的職責(zé)；

5、召開住校生和違紀(jì)違規(guī)學(xué)生會議。十月份：

1、觀看愛國主義教育片，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育；

2、班級之間進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，年級進(jìn)行班級管理經(jīng)驗(yàn)交流；

3、檢查學(xué)生的儀容、儀表，對違紀(jì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行教育；

4、召開第二期班干部能力培訓(xùn)會。十一月份：

1、做好期中總結(jié)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會；

2、組織召開學(xué)生家長會；

3、確定學(xué)生、班級奮斗目標(biāo)；

4、召開第三期班干部會議，了解學(xué)情、教情，并及時(shí)反饋。十二月份：

1、了解班級隱患，加強(qiáng)冬季安全教育；

2、組織安排學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

3、召開中間學(xué)生會議，了解學(xué)情，鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)；

4、檢查學(xué)生的儀容、儀表，對違紀(jì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行教育，并對教育效果明顯提高的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)；

一、指導(dǎo)思想：

圍繞學(xué)校工作的核心，結(jié)合本年級組的實(shí)際情況，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，年級組全體教師齊心協(xié)力以共同為促進(jìn)學(xué)生形成文明規(guī)范的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣而努力。

二、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)和提高班主任工作的責(zé)任心和技巧性。

2、抓好學(xué)生行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。

3、積極、有效、主動(dòng)參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)

4、提升學(xué)生自我管理能力。

三、具體工作：

1、開學(xué)初班主任、任課教師要認(rèn)真詳細(xì)做好本班、本學(xué)科的學(xué)生狀況分析，并制定出切實(shí)可行的班級計(jì)劃及教學(xué)計(jì)劃。班主任及任課教師要特別關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生。

2、利用班會、校內(nèi)外活動(dòng)、黑板報(bào)等各種教育手段開展思想教育活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校工作安排和班級實(shí)際情況做到有計(jì)劃有步驟，使對學(xué)生的思想教育工作落到實(shí)處。班級應(yīng)對班級的思想教育工作實(shí)行監(jiān)督。強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，良好的衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的要求，本學(xué)期要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。教師通過各種教學(xué)手段引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且盡可能做到分層教育，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、安全工作常抓不懈。七年級學(xué)生還處于好動(dòng)的年齡階段，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，進(jìn)行深入細(xì)致的安全教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，年級組所有的任課教師都要對學(xué)生加強(qiáng)安全教育。并且要及時(shí)制止學(xué)生不文明的行為，將一切不安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

5、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展必要的心理健康教育和青春期教育。密切關(guān)注行為偏差的學(xué)生，并幫助、引導(dǎo)這些學(xué)生用正確的處事方法對待各種問題及困惑。

6、各班開好一次主題班會課；組織好學(xué)生參加各項(xiàng)社會實(shí)踐活動(dòng)、校運(yùn)動(dòng)會等各項(xiàng)集體活動(dòng)。并通過開展以上這些活動(dòng)不斷體現(xiàn)出班級的文化特色。

7、完善學(xué)校、學(xué)生、家長三位一體的教育體系，做到教師、學(xué)生、家長的協(xié)調(diào)互動(dòng)。構(gòu)建起班主任與家長溝通、年級組、學(xué)校與家長溝通的紐帶，家校配合，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。

8、本學(xué)期計(jì)劃召開一次家長會，以期得到家長的理解和配合。