第一篇：教師讀書活動材料3

教師讀書活動材料

朱永新教授曾說過一個人的閱讀史就是一個人的精神發(fā)展史。一個學(xué)校要發(fā)展，首先要發(fā)展教師，而教師的發(fā)展的最佳途徑就是閱讀，所以我們學(xué)校一直以形式多樣的讀書活動為載體，扎實、有效地開展教師全員讀書。接下來我向大家匯報我校教師全員讀書的情況。

一、開展情況 1．宣傳發(fā)動階段

在這個階段，主要做了以下幾件工作：

一是成立了以朱學(xué)軍校長為組長，各學(xué)科教研組長為成員的教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定了學(xué)校讀書方案。

二是召開了教師讀書活動動員大會，幫助教師提高認(rèn)識，營造良好的讀書氛圍。

三是學(xué)校為每位教師專門印制了教師全員讀書筆記本和提供必讀的圖書，我們學(xué)校把《教育走向生本》、《高效課堂22條》、鎮(zhèn)上的漂流讀本《人的教育》和《第56號教室的奇跡》以及這學(xué)期下發(fā)的《剝開教育的責(zé)任》作為必讀書目。

2.讀書活動開展階段

（1）建立健全制度、措施到位

學(xué)校讀書活動，采取切實可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務(wù)，學(xué)校要求教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人不定期進行讀書筆記展評，并對優(yōu)秀獲得者進行獎勵。其實獎勵也只是一種鼓勵和肯定，一本書、一只U盤，都可以作為獎品。記得最貴重的獎品是一只電磁爐，當(dāng)時是作為《教育走向生本》的考學(xué)的最高分獲得者，引來大家的艷羨的目光。好孩子是夸出來的，好教師有時候也是欣賞出來的。我們把教師讀書也作為“精彩五分鐘”的話題，老師們在動力和壓力的雙重驅(qū)動下也會去認(rèn)真地讀書，如果不讀，假如運氣很好的你又怎么能度過這精彩的五分鐘呢？另外，學(xué)校也經(jīng)常以青年教師研修組為平臺進行讀書交流、博客沙龍。今年暑假一開學(xué)朱校長就讓我策劃一次暑假讀書交流會，在交流會上老師們都交流了自己暑期2個月的讀書心得，我記得當(dāng)時還寫了一篇博文《恰暑假讀書時》。

（2）讀書的內(nèi)容

除了讀教育教學(xué)書籍和雜志，教師的讀書也不能太功利性，涉及的面要廣一些，也鼓勵教師讀文學(xué)類的書。

（3）讀書的形式

自己讀：每位老師結(jié)合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閱讀。

集體讀：利用教研活動時間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發(fā)大家讀書的興趣。

（4）讀書的要求

讀書的同時做好摘錄、筆記等工作（摘錄和筆記必須手寫），尤其是注重老師自己所想和所感的內(nèi)容，要做到有深層次的閱讀。

（5）讀書活動總結(jié) 以往學(xué)期末教師個人和學(xué)校都進行了讀書活動總結(jié)，對優(yōu)秀者進行獎勵。

二、主要收獲

1.教師“被讀書”的現(xiàn)象在悄悄地改變

一段時間下來，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結(jié)都能按時上交。

2.教師的理論水平在提高

教師通過學(xué)習(xí)，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。老師們把讀書學(xué)到的理論思想、觀點用來指導(dǎo)、改進教學(xué)。本學(xué)年，教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高，學(xué)校也曾經(jīng)被評為縣全員讀書先進集體，多位老師被評為縣教師讀書先進個人。通過讀書活動，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學(xué)研究的認(rèn)識越來越深入。

教師全員讀書活動在我校的順利開展，得益者——教師，受益者——學(xué)生，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地舉行下去。

第二篇：教師讀書活動之教學(xué)隨筆3

淺談?wù)n堂教學(xué)效率的提高

何增榮

一、改變觀念,充分備課,把功夫用在課外,使教師導(dǎo)起來

首先,做好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,必須在推進課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變。解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。樹立“以人為本,和諧 發(fā)展 ,自主自信,合作完善”的辦學(xué)理念,形成了以教師導(dǎo)學(xué),自主學(xué)習(xí),合作探究的教學(xué)模式。

其次,做好上課前的備課。備課是教學(xué)工作的一個極為重要的環(huán)節(jié),在教師水平、教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)已定的情況下,教師能否認(rèn)真?zhèn)湔n和善于備課,也是能否迅速提高教學(xué)水平的主要環(huán)節(jié)。一要吃透教材,在備課過程中要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),通讀教材,研究和了解教材的編寫意圖、思想內(nèi)容、知識基礎(chǔ)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的要點,從而確定教學(xué)中的重點和難點,以便設(shè)計科學(xué) 的教學(xué)方法,完成教學(xué)目標(biāo)做必要的準(zhǔn)備工作。二要了解學(xué)生。在掌握教材的基礎(chǔ)上,要全面了解學(xué)生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、智力水平、個性特點、興趣愛好和差異情況等,從而做到既備教材,又備學(xué)生。三要選好教法。教無定法,貴要得法。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動,創(chuàng)造是教學(xué)活動的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運用,都是好的教學(xué)方法。四要研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中,會常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,影響了課堂教學(xué)效率的提高。

二、積極引導(dǎo),精心上課,精力用在課內(nèi),使學(xué)生動起來

課堂教學(xué),學(xué)為主體,教為主導(dǎo)。我們強調(diào)學(xué)生的主體作用,同樣也不能忽視教師的積極的引導(dǎo)。學(xué)生的創(chuàng)造潛能,要有教師的正確引導(dǎo),才會很好的挖掘出來。好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo),又能根據(jù)課堂實際情況進行教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生進入主動探求知識的過程,使學(xué)生圍繞某個主題進行學(xué)習(xí)、探究,回答可解決的問題。引導(dǎo)學(xué)生確立好的學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)積極性等,激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,掌握新的知識,發(fā)展新的能力。

同時,教師要優(yōu)化課堂時間,加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配。讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高。教師講解問題不在多少而在精要,組織討論不在花哨而在實用。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完,而是要多給學(xué)生時間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程,調(diào)整教學(xué)方法,保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題,然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等,使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進行,保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲。因此,要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。努力控制好節(jié)奏,做到課堂盡量無廢話,多給機會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn),讓學(xué)生主動探索,提高效率。

現(xiàn)在課堂如果能充分地利用 現(xiàn)代 教具作為輔助教學(xué)的有效手段,這樣既可節(jié)約板書,把有關(guān)內(nèi)容簡介出來,又可讓學(xué)生在單位時間內(nèi)接受更多的信息,利于學(xué)生立體思維,是提高課堂效率的有效手段。

三、積極溝通,及時鼓勵,互動交流,使課堂活起來

課堂是教學(xué)的主要陣地,提高 教育 教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于提高課堂效率。教師應(yīng)開放課堂,建立平等參與,師生互動,教學(xué)相長,氣氛和諧,合作完善,自主參與,個性 發(fā)展 的課堂氛圍,使課堂活躍起來。親其師,信其道。教師在教育過程中,對學(xué)生要傾注全部的愛心和熱情,對教育對象一視同仁,在給優(yōu)生“錦上添花”時,一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”,使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,課堂教學(xué)中,尊重其差異性,盡可能分層教學(xué),評價標(biāo)準(zhǔn)多樣化。多鼓勵,少批評;多肯定,少指責(zé)。用動態(tài)的、發(fā)展的、積極的眼光看待每個學(xué)生,幫助他們樹立自信心。

同時,第一,還要放得下羅嗦,把時間交給學(xué)生。第二,放得下直白,把思考留給學(xué)生。第三,放得下架子,把交流讓給學(xué)生。第四,放得下手腳,把機會交給學(xué)生。

四、發(fā)現(xiàn)問題,全面反饋,及時檢測,使效果好起來

積極組織教學(xué),保證良好的教學(xué)秩序。課堂教學(xué)中會出現(xiàn)各種意想不到的事情,要運用機智的手段來組織好教學(xué)。那種放任、放縱式教學(xué)法是非常錯誤的,允許學(xué)生犯錯誤,絕不是對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤視而不見,聽之任之,課堂中的混亂無序是老師的過錯。假設(shè)課堂是出戲,那么教師擔(dān)當(dāng)著導(dǎo)演的職責(zé),好的導(dǎo)演才能導(dǎo)出好戲,好的組織教學(xué),才會有成功高效的課堂。

課堂上,學(xué)生難免會遇到各種困難和問題,教師的幫助糾正很重要。特別是學(xué)生通過做習(xí)題,最能反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,歸納出個別和共性的問題,當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決,。教師的幫助,使學(xué)生趟過一道道灣,跨過一道道坎,最終達到知識的神圣殿堂。

同時,積極實施小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段,大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實條件下,在班內(nèi)實行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個性心理特點,可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組,發(fā)揮優(yōu)秀

第三篇：讀書活動總結(jié)3

教師讀書總結(jié)

撫松五中 李炳俠

書籍是巨大的力量，書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讀書越多，越感到腹中空虛。每一本書都是一個用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了。

光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。熱愛書吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人。理想的書籍，是智慧的鑰匙。和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會嘆氣。閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使人精確。史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。

以上的這些名人名言深深的闡明了讀書的作用，書籍對于我們的益處，作為一名教師，為使自己變得博大精深起來，唯有讀書。給孩子一杯水首先自己得有一桶水，獲得這一桶水的方法，也只有讀書，為使自己的視野開闊，各方面的知識都應(yīng)該涉獵。

這學(xué)期響應(yīng)學(xué)校多讀書，爭當(dāng)書香教師的號召，我讀了好幾本書，如:《細(xì)節(jié)決定成敗》、《給教師的建議》、《語文教學(xué)專論》。通過讀《細(xì)節(jié)決定成敗》我意識到凡事無小事，簡單不等于容易，只有肯下功夫，把小事做細(xì)，才能把事情做好。生活和教學(xué)中解決問題如同策劃市場、管理企業(yè)，也都不會有什么捷徑。所謂的捷徑，是用細(xì)節(jié)的功夫堆砌出來的。大量的工作都是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)，所以，我們只能從基本做起，不能眼高手低，心浮氣躁，“羅馬不是一天建成的”所以學(xué)生的知識也不是一天學(xué)成的。老師在教學(xué)中必須注重每一個細(xì)節(jié)，幫學(xué)生把基礎(chǔ)打好，不但是知識的基礎(chǔ)，還包括學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。并且從細(xì)節(jié)方面要求學(xué)生，讓他們從小養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。讀《給教師的建議》，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心。

通過讀書，我的視野更加開闊?？磫栴}的方式和角度也和以前大不相同。書籍在生活工作的各個方面給了我很的幫助，一個人要想變的睿智必須用書籍來充實自己的頭腦，在以后的工作我應(yīng)繼續(xù)努力，抽出時間，多讀書，讀好書。

第四篇：教師個人讀書總結(jié)3

教師個人讀書總結(jié)

書充滿了精氣神，這種東西依附在服飾上，會使服飾帶有生氣；這種東西彌漫在課堂中，會把所有的人的心緊緊抓??；這種東西貫穿于生命中中，使他充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。

“教師要學(xué)會敬畏”，敬畏真理，敬畏權(quán)威，敬畏生命?！熬次氛胬怼边@是毫無疑問的，課堂上，當(dāng)教師在知識傳授時出現(xiàn)錯誤，要勇于承認(rèn)、及時改正；碰到自己也不確定的問題，可以和學(xué)生一起探討，真理面前，人人平等。“敬畏權(quán)威”就是對那些有德之人，有廣博知識的人，有才華的人，把他們當(dāng)成是我們隊伍中較為優(yōu)秀的普通一員，既學(xué)習(xí)他們的長處，也寬容他們的不足。“敬畏生命”這使我聯(lián)想到“尊重”兩個字，每一個學(xué)生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來糊弄。

“教師應(yīng)設(shè)法讓知識本身吸引學(xué)生”，這應(yīng)該成為每一個教師努力的方向，教師要精心設(shè)計教學(xué)，凸現(xiàn)知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求知識，探究知識的形成過程，明白知識的意義、學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子們真正愛上“語文”。而教師的充電會---讀書，讓我們實現(xiàn)這一愿望。

記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。

書讓我明白幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上，首先需要物質(zhì)條件，這一點眾人皆知也無需多說。幸福的第二層樓是藝術(shù)生活。在生活中，我們常常會用唱歌、聽音樂、看電影的方式使自己開心、滿足，作者認(rèn)為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用，因為藝術(shù)能凈化心靈，釋放心中郁悶，排遣生活中的不如意，達到精神自由境地，使人獲得幸福感。其實生活本身就是藝術(shù)，作為教師，如有藝術(shù)的眼光與心靈，那你會發(fā)現(xiàn)，面對學(xué)生就是在進行藝術(shù)創(chuàng)作。所以，作者希望老師能造起幸福的二層樓，豐富生活，享受生活，永葆年輕之心。幸福的第三層樓是獨立思想。一個人能擁有獨立的思想，應(yīng)該是一種較高的境界。作者說“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒有，惟有思想，獨立而自由的思想才能讓人完全自由”。對教師來說，思想是相當(dāng)重要的。我們可以思考關(guān)于自己的工作，怎樣努力，怎樣干得更好，怎樣從工作中發(fā)現(xiàn)和獲得樂趣。教師要邁上人生幸福的三層樓，就要形成自己的教育思想，經(jīng)常思考教育問題，為什么而教，怎樣教。

讀書讓我心中充滿了感慨與興奮。感慨的是當(dāng)大家都在提教師專業(yè)化，大搞教育科研時，還有這么一位校長從教師的心靈中走來，為教師創(chuàng)設(shè)教育理想、教育靈魂。興奮的是自己竟有許多同感，生發(fā)了許多思索。繼續(xù)走下去。前方依舊亮麗。

第五篇：教師個人讀書心得 3

2014——2015學(xué)第一學(xué)期讀書成果匯報

——《教育機智——教育智慧的意蘊》讀書心得體會

柱濮小學(xué)：閆喜蘭

書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進步的階梯。讀書就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲匪淺。

作為一名一線的小學(xué)教師，在二十多年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國真正進行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學(xué)生的沖擊，同時也存在一定的困惑。加拿大教育專家范梅南在《教育機智——教育智慧的意蘊》一書中說過：機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件，這就要求我們教師必須要多讀書，最近，我認(rèn)真閱讀了安奈特．L．布魯肖的《給教師的101條建議》捧讀此書，給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多建議，在原來教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會，有關(guān)愛孩子的收獲??讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢？我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個性的閃現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家??那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。

教育故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠(yuǎn)；教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊含著永遠(yuǎn)。每天，每周，每月，記錄一個小故事，將一個個鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個個教育故事，提升自己，更為他人提供一個范例。相信我心一定有收獲。

教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而做 為老年 教師的我知道的新理論又太少了。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充實自己才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。

這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個終結(jié)點，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進一步的認(rèn)識。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花?！蔽铱释x書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效地求知方法，沿用至今。為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章“眼睛”心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和隨筆，當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，針如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”把思考的結(jié)果整理出來，寫出筆記和體會。既有助于思考又可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較，綜合分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己的看法、疑問、評論等。

讀書促我成長，讀書讓我更深刻地體會到了教育的民主，在我眼里早就把學(xué)生似為自己的孩子經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，這樣學(xué)生樂意與我接近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱向我傾訴困難，我因此經(jīng)常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。每次學(xué)生在向我表達著他們對我的感激和敬意時，我的心情是莫大的激動，我總是深深地感受到了自身的一種罪崇高的價值。這種崇高正是我在讀書中所獲得的最大收獲，是我不斷學(xué)習(xí)，不斷完善的具體表現(xiàn)。

這幾個月除了讀教育專著外，我還讀了自己訂的雜志___<<小學(xué)生作文輔導(dǎo)》（教師版）的“把寫擠進閱讀課中去”這個內(nèi)容是中央教科所張?zhí)锶艚淌谥鲝埖?，這個主張很有見解。我知道讀和寫是語文學(xué)習(xí)的重要途徑讀是本，是源，這正如古人所云：“不動筆墨不讀書”，然而當(dāng)前的閱讀課，教授都偏重聽、說、讀的訓(xùn)練，很少促使學(xué)生動筆墨。學(xué)生養(yǎng)成了動口不動手“的君子，課堂成為少數(shù)學(xué)生的舞臺?？磥韺懙娜笔?yīng)引起語文教師足夠的重視。因此我認(rèn)為教師要引導(dǎo)學(xué)生，通過寫來深化對課文的理解，更要通過寫來學(xué)習(xí)文本的表達方式。我讀了這個智慧閱讀的理論后，把方法運用到了課堂教學(xué)中，效果甚佳。例如：教學(xué)《火燒云》一課時，我采用書中的“精彩之處”仿一仿，在閱讀教學(xué)中，我依托文本，抓住課文中的精彩片段，找準(zhǔn)訓(xùn)練點，及時引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識進行寫的訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)與運用結(jié)合起來。首先我讓學(xué)生讀描寫火燒云形狀變化的句子，然后用“一會兒___一會兒__

一會兒__還有————”的句式進行仿寫，通過仿寫，學(xué)生領(lǐng)悟到了其中的表達規(guī)律。

這學(xué)期我還讀了教師教育報《高效課堂22條》好多遍。我認(rèn)真思考，感受書中的理念帶給我的巨大沖擊，也觸發(fā)我回顧20多年課改走過的路，讓我越發(fā)感受到：教育即解放，教師即開發(fā)，學(xué)生即創(chuàng)造，教室即成長。感受高效課堂帶給我們的啟示，觸動我思考如何構(gòu)建我的高效的課堂，如何在高效課堂中追尋生命成長的意義??帶著這些問題，讓我不斷的思考、提升，下面將我的讀書感受談一談。

一、高效課堂讓學(xué)生成為生命的個體。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重知識的接受，學(xué)生成了盛裝知識的容器，而不是具體的有個性的人——生命主體。課程改革后，我們更注重“以學(xué)生為本”，把學(xué)生看作一個個生命的個體，做人才是第一位的，當(dāng)我們在課堂上給學(xué)生以生命的尊重時，課堂上就會洋溢著生命的氣息，課堂成了生命成長的地方，師生的心靈在課堂上得到舒展，讓個性在課堂上得到張揚，在和諧的氛圍中促進師生的成長，讓每個學(xué)生都真正成為生命的個體。

高效的課堂必須服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的需要，而不是簡單的知識傳授，把課堂還給學(xué)生，充分張揚學(xué)生的激情和個性，體現(xiàn)出學(xué)生的“主體”、“主人”、“主角”地位，讓學(xué)生感受到人生的充盈和生活的完美，感受到課堂教學(xué)的生命意義。

高效的課堂是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的課堂，一定是既注重知識教學(xué)，又注重人發(fā)展的課堂。高效課堂教學(xué)從“學(xué)情”調(diào)查開始，根據(jù)“學(xué)情”作出決策，注重當(dāng)堂糾錯，及時矯正反饋，高效課堂的終極目標(biāo)是致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在這樣的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮，真正在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中提高、成長，真正讓課堂成為“知識的超市、生命的狂歡”，真正讓課堂成為生命涌動和發(fā)展的成長場所。

二、高效課堂讓學(xué)生享受學(xué)的過程。

作為教學(xué)，我們一直追求課堂的高效，當(dāng)學(xué)生真正積極主動地投入其中，在過程中學(xué)會，在過程中發(fā)展，讓學(xué)生享受“學(xué)”的過程，高效的課堂是尊重學(xué)生的主體地位，在學(xué)習(xí)過程中享受學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)習(xí)成為最有意義的活動，在學(xué)習(xí)的過程中體會參與探索的智慧，體會探索的快樂，在學(xué)習(xí)的過程中體會被尊重、被信任的快樂，在學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，真正學(xué)得最好。

高效課堂當(dāng)然不是以學(xué)生“學(xué)會”為唯一的目的，它還必須讓學(xué)生享受“學(xué)”的過程，并生成學(xué)習(xí)的能力，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。學(xué)生是課堂的主人，把學(xué)習(xí)的權(quán)利、機會、快樂還給學(xué)生。除此我每天堅持學(xué)習(xí)一小時，并寫隨筆，把讀書學(xué)到的理論思想，觀點用來指導(dǎo)教育教學(xué)，改進學(xué)科教學(xué)，德育工作和管理工作，學(xué)校安排每周半日學(xué)習(xí)活動，組織教師進行集中讀書學(xué)習(xí)，使集體學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合，以教研組為單位開展常規(guī)性的研讀交流活動，同時根據(jù)不同的學(xué)科進行教育論文評比，這樣提升了教師的教學(xué)水平，有效地提高了課堂教學(xué)效果。

總之，讀書的生活是精彩的，崇高的，幸福的，我要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。