第一篇：教師職業(yè)道德材料題

一

馮老師針對學生個體差異在班里開設了各種專欄展示學生作品激勵學生。同時，他為每一位學生建立的成長檔案。小華的爸爸是戍邊軍人，常年不在家。馮老師將小華的成長檔案整理后寄給她。收到風老師的來信號小華爸爸很激動?；匦诺剑阂驗槟膬A情教育、精心培養(yǎng)，小孩進步很大，看到孩子成長的點點滴滴，愧疚之余，更多的是對你的感謝。你的付出難以回報，縣級以上邊疆的一點土特產(chǎn)，聊表心意。

馮老師讀者小華爸爸的來信很高興，隨后也收到小華爸爸寄來的土特產(chǎn)，他以小華爸爸的名義將其寄來的土特產(chǎn)悄悄地寄給了小華的奶奶。

結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析馮老師的教育行為。馮老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。

首先，馮老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。馮老師根據(jù)學生的興趣特點，開設了不同的專欄展示學生的作品，不僅體現(xiàn)了因材施教，更重要的是為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性提供了條件，有利于學生的全面發(fā)展。

其次，馮老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。馮老師不僅自己想方設法對學生進行教育，還積極聯(lián)系家長，了解學生小華的情況，與家長交流教育經(jīng)驗與方法，從而形成教育合力，共同幫助小華成長。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣，也有助于班級其他學生的發(fā)展。此外馮老師在收到家長的感謝之禮時，沒有納為己有，而是將禮物以小華父親的名義寄給了小華的奶奶，這也體現(xiàn)了馮老師為人師表的職業(yè)道德。

最后，馮老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生是指教師要關(guān)心和愛護全體學生，尊重他們的人格，平等公正對待學生，對學生要嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中，馮老師針對小華的情況，關(guān)心小華，精心培養(yǎng)，小華進步很大。

總之，馮老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。

材料中馮老師的教育行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、講述雨人、為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。

1.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中“愛崗敬業(yè)”要求老師：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中馮老師開設各種專欄來展示學生作品、激勵學生，建立學生成長檔案，都體現(xiàn)了他勤懇敬業(yè)、對工作高度服咋，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

2.關(guān)愛學生要求老師：關(guān)系愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

3.教書育人要求教師：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中馮老師針對學生的個體差異在班級開設各種專欄，展示學生作品，激勵學生，并 1

且將學生的成長檔案作為評優(yōu)的參考，體現(xiàn)了馮老師誨人不倦、因材施教、不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。

4.為人師表要求教師：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中馮老師將小華爸爸寄來的土特產(chǎn)寄給了小華的奶奶，體現(xiàn)了馮老師作風正派、廉潔奉公、不利用職務之便謀取私利，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。

二

小薇和小蕊是蔣老師般的一對孿生兄妹，可是他們兄妹倆個人的關(guān)系并不融洽，在一篇我的煩惱的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：我最大的煩惱便是和哥哥在同一個班。江老師很是疑惑，趙小銳彈性好，才明白事情的來龍去脈。因為家里有兩個孩子父母便對他們實時進行比較，引導兩人凡事必競爭。每次考試后，成績好的可以得到表揚而成績差的一無所有。小瑞一直很努力，成績也不錯，但大多數(shù)總是落后一點?？粗绺鐣r常獲得獎勵，而自己卻只能在哥哥的光環(huán)之下生活，嫉妒開始滋生，并對哥哥產(chǎn)生一肚子的怨氣。他固執(zhí)的認為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是他藝人的。因為嫉妒，無論在家里還是學校，小蕊都變得法子于小薇作對，常常搞一些惡作劇，比如把小薇寫完的作業(yè)撕掉，偷偷把他的課本藏起來，在同學中說小薇的壞話等等。久而久之，兩人的關(guān)系越來越緊張他們的父母感到非?？鄲?。江老師該怎么做呢？

請根據(jù)教師職業(yè)道德的要求，為蔣老師出謀劃策。

蔣老師要根據(jù)教師職業(yè)道德的要求，及時介入幫助調(diào)解兄妹兩人的矛盾，修復他們之間的親密關(guān)系，恢復家庭的和睦。江老師應從以下幾方面入手：

首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到愛崗敬業(yè)，對工作高度負責。江老師不能對此事漠不關(guān)心，應該關(guān)心愛護這個兩位有矛盾的兄妹，及時介入調(diào)解，促進二人之間的溝通，消除誤會，改善他們之間的緊張關(guān)系。

其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到為人師表，教師要尊重家長。兄妹之間有如此嚴重的矛盾，并不僅僅是由二人造成的，父母不合理的教育方式才是主要原因。因此將老師在尊重家長的基礎(chǔ)上通過家訪等方式與他們的父母平等溝通，對他們教育孩子的方式進行幫助、指導，修正不合理的教育方式。

再次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到教書育人，要循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。小蕊的嫉妒心理已經(jīng)嚴重的影響了他和哥哥的兄妹關(guān)系，因此將老師要循循善誘，引導他改變自己對哥哥的不合理認識，培養(yǎng)小蕊樂觀、豁達、正確看待事物的合理認知，消除對哥哥的敵意。在此基礎(chǔ)上，促進兄妹之間的的溝通交流、消除不快、恢復親密關(guān)系。

最后，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到終身學習，潛心專研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新。在教育教學過程中會遇到許多未曾接觸過的新問題。因此蔣老是在發(fā)揮自己教育機智的同時，也要不斷學習不同領(lǐng)域的知識，豐富完善自己的知識系統(tǒng)，不斷提高自己各方面的綜合能力，才能更好的解決這些陌生的問題。

總之，作為教師要關(guān)心愛護每一位學生，循循善誘、誨人不倦，更好地與學生父母溝通交流，形成教育合力，促進學生全面健康的發(fā)展。

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范2008年修訂》規(guī)定，中小學教師應具備的職業(yè)道德包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中，關(guān)愛學生要求教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或者變相體罰學生。教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展；不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

本案例中，面對小瑞和哥哥小薇的矛盾，江老師及時地找小蕊談心，主動幫助學習、生活不適應，品行有缺陷的學生，體現(xiàn)了關(guān)愛學生的職業(yè)道德。蔣老師堅持與育人為本，德育為先，渴望培養(yǎng)學生良好品行，塑造學生健康人格，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。對于小瑞的德育問題，將老師可以通過這些方法來進行：

1.說服教育法。說服教育方式借助語言和事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其辨明是非，提高其思想認識的方法。本案例中，將老師可以對小蕊進行說服教育，幫助小蕊提高道德認識。一般來說，青少年學生的問題大都是思想認識方面的，因此要解決問題，就要曉之以理，以理服人。

2.榜樣示范法。榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。本案例中，將老師可以幫助小蕊選擇合適的榜樣，例如身邊兄弟姐妹互相幫助、共同進步的例子，引導小瑞用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。

3.品德評價法。品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。本案例中，將老師可以幫助小瑞認識、明確自己哪些行為是好的，哪些行為是不恰當?shù)?，明確自己的優(yōu)缺點，從而調(diào)節(jié)、約束小瑞的品德行為。

4.品德修養(yǎng)指導法。品德修養(yǎng)指導法也稱個人修養(yǎng)法，是教師指導學生自覺主動地進行學習、自我品德反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化以及行為控制的德育方法，包括學習、自我評價、座右銘、自我實踐體驗與鍛煉等。江老師可以使用這些方法，促進小蕊自我意識及自我需要能力的提高，調(diào)動其接受教育的積極性。

此外，小蕊的問題與家庭教育有很大關(guān)系。小李的父母僅僅依據(jù)學習成績對孩子進行評價，并根據(jù)成績對孩子區(qū)別對待。面對這一情況，將老師可以主動與學生家長進行聯(lián)系溝通，及時反饋小瑞在學校的情況，并向家長介紹科學的教育思想和方法，促進家?；樱椭C育人。

三

一天上午，小軒突然在教室里大叫起來：陳老師我買的新鋼筆不見了。這時很多同學把目光轉(zhuǎn)向小明，有人想打開她的書包檢查，小明一邊說我沒拿，一邊兒推開同學們的手，我知道怎么回事了，因為班上同學丟的東西都是在小明那兒找到的。我安慰下小軒，然后讓大家安心上課，說：小璇的鋼筆一定會找回來的，現(xiàn)在大家先安心上課。

中午，小明悄悄的來到辦公室，第給我一支鋼筆，我問他這是小學的鋼筆嗎，他點頭。我又問他為什么拿鋼筆，他說這只鋼筆很漂亮。我說再漂亮的東西也是別人的沒有經(jīng)過別人同意，不能拿別人的東西你知道嗎？小明慚愧地點頭。經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時去親朋好友家，想要什么東西都可以隨便呢，久而久之養(yǎng)成了順手牽羊的壞毛病，就此我多次和小明父母溝通，要求不要溺愛孩子，讓孩子意識到不是自己的東西不能隨便拿。同時我還在班上組織班會活動，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用語。

請從教室職業(yè)道德的角度，評析陳老師的教育行為。

材料中陳老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，應該肯定。

首先，陳老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生。材料中陳老師并沒有搜小明的書包，保護了學生的自尊心，同時當小明主動承認錯誤時，陳老師能夠耐心教導他，積極與小明的父母溝通，共同幫助小明改掉壞習慣，做到了尊重、愛護學生。

其次，陳老師的行為體現(xiàn)了為人師表。材料中陳老師與小明的父母多次溝通，了解小明養(yǎng)成壞習慣的原因，同時耐心細致地與小明父母平等協(xié)商，指導家長不再溺愛孩子，共同合作幫助孩子改掉壞習慣，做到了尊重學生家長。

再次，陳老師的行為體現(xiàn)了教書育人。材料中陳老師發(fā)現(xiàn)小明存在問題后，能夠?qū)λ普T教導他掌握向別人借東西的禮貌用語，逐步改掉不良習慣，培養(yǎng)了良好的品行，促進了小明的全面發(fā)展。

因此，作為一名老師，應該保護學生的人格尊嚴和隱私，關(guān)心愛護每一位學生，同時誨人不倦，在與家長充分合作的基礎(chǔ)上，促進學生全面健康的成長。

材料中陳老師對小明進行教育的方法是正確的，從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度來看，主要體現(xiàn)了以下幾個方面：

1.陳老師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范

關(guān)愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到：關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，要做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。當其他學生懷疑小明并要搜小明的書包時，陳老師并沒有讓同學這樣做，而是讓同學們先上課。這是對小明的尊重與保護，體現(xiàn)了關(guān)愛學生的教師職業(yè)道德。2.陳老師的做法體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范

教書育人的教室職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。陳老師通過諄諄教導，讓小明意識到了拿別人東西是不好的習慣，同時陳老師主動與家長溝通并組織班會活動，培養(yǎng)學生的良好習慣，最終使小明改掉了拿別人東西的不良習慣，這說明陳老師能夠從學生全面發(fā)展的理念出發(fā)，遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)學生的良好品行，體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德。

四

送教下鄉(xiāng)結(jié)束時，一個孩子拉著王老師的手問道：老師明天你還教我們嗎？看著孩子滿懷渴望充滿期待的眼神，王老師心里一動便決定在偏遠鄉(xiāng)村小學支教，沒想到這一跤便是10年。這所小學老師小，王老師利用業(yè)余時間，不斷加強學習豐富自己，在課堂上他十八般武藝全都派上了用場，善教數(shù)學的他同樣的演繹語文的精彩，美術(shù)體育科學等課也上的有模有樣。課外，他帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゾ殨ù蚱古仪蜣k小報??于是，孩子們的許多第一次紛至沓來，第一次升旗儀式，第一次詩詞朗誦會??在豐富多彩的時間活動中，學校里的留守兒童也變得開朗多了。王老師的幽默熱情多才吸引了孩子們，他們變得越來越愛上學習，愛讀書，學習成績突飛猛進。畢業(yè)的學生在給王老師的賀卡上寫道：王老師是您給我們陽光般的溫暖、前行的力量，讓我們的童年多彩而快樂謝謝你！

請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的教育行為。

材料中王老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德的要求，值得我們學習。

首先，王老師作到了愛崗敬業(yè)。所謂愛崗敬業(yè)是指教師要忠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。材料中的王老師支教10年，把自己的青春與時間奉獻給了這個鄉(xiāng)村，體現(xiàn)了自己的愛崗敬業(yè)。

其次，王老師作到了關(guān)愛學生。所以觀學生是指教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重他們的人格，平等公正的對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中的王老師幽默、熱情，對待學生耐心細致，充分體現(xiàn)了他對學生的愛。

再次，王老師作到了教書育人，所謂教書育人是指教師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學生良好的品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中的王老師不僅關(guān)注學生對于科學知識的掌握，也通過練書法、打乒乓球、辦小報等活動鍛煉了學生的其他方面，培養(yǎng)了學生樂觀、開朗、陽光的性格。

最后，王老師作到了終身學習。所謂生學習是指教師樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心專研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中的王老師利用業(yè)余時間學習來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，刻上采用多種教學方法來傳授學科知識，刻下帶領(lǐng)學生做各種課外活動，豐富學生的生活，是我們學習的榜樣。綜上所述，材料中王老師的行為充分體現(xiàn)了作為教師應當有的職業(yè)道德，唯有向王老師學習，才能稱自己為一名合格優(yōu)秀的教師。

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

材料中王老師在鄉(xiāng)村小學支教10年，課上教給學生各科學業(yè)知識，課外不斷加強自身學習、舉辦豐富的實踐活動，這些行為獲得了學生們的好評，體現(xiàn)了王老師愛崗敬業(yè)、教書育人、關(guān)愛學生和終身學習的職業(yè)道德。

愛崗敬業(yè)要求教師忠誠與人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生言辭相繼，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或者變相體罰學生。終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

從材料中可以看出，王老師認真踐行了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于愛崗敬業(yè)、教書育人、關(guān)愛學生和終身學習的要求，值得每一位教師學習。

五

我小學語文老師脾氣很大，動不動就熏人，我不喜歡他，也不喜歡他的課。四年以來我的語文成績一直很差，并且以此而自卑?？墒?，后來發(fā)生了一件事徹底改變了這一切。那一天上課，我就開啟小菜。老師突然向我提問，我連問題是什么都沒有聽清楚，站起來準備呆一頓臭罵。出乎意料的是，語文老師講對我深情地微笑一下。我真不敢相信，是年來老師從沒有對我微笑過。對我微笑了說明老師是看得起我，不嫌棄我成績差，于是我挺直了腰板，認真聽課了。不一會兒，老師的臉又轉(zhuǎn)到我這邊來，大概是看到我認真聽課吧，老師又熱情的一下。我心想老師一定是在鼓勵我。從此以后我的語文成績突飛猛進。多年以后，我回到家鄉(xiāng)，去探望這位語文老師，感謝他的兩次微笑。老師回憶許久，慚愧的說：那兩個微笑不是給你 5 的，是我的女朋友和校長坐在你身后聽課??兩個并不是給你的微笑，卻改變了你的一生。以后我要改變教育方式，把微笑送給所有的學生。從教師職業(yè)道德的角度，你從材料中獲得哪些啟示？ 這位老師的做法體現(xiàn)了職業(yè)道德的相關(guān)要求，是正確的。職業(yè)道德要求教師必須關(guān)愛學生。關(guān)愛學生是指教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待學生。材料中老師的微笑不經(jīng)意間讓學生獲得了被尊重的情感體驗，從而促進學生產(chǎn)生了強烈的學習興趣，并取得了語文學習成績的突飛猛進。因此，作為教師必須真正樹立起關(guān)愛學生的意識，尊重學生人格，關(guān)注學生的學習過程及情感體驗，從而促進學生的個性與社會發(fā)展。

教師要關(guān)愛學生。關(guān)愛學生中要求老師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，公正對待學生。以愛心對待學生，可以感動學生，消除學生心中的不安。特別是小學教師要富有親切感，讓學生喜愛你，樂于接近你。材料中教師的微笑讓學生獲得了被尊重的情感體驗，從而促使學生產(chǎn)生了強烈的學習興趣，進而使語文學習成績突飛猛進。因此，作為教師必須真正做到熱愛學生，尊重學生，關(guān)注學生的學習過程和情感體驗，做學生的指引，只有這樣，老師才能做好教育教學工作，處理好師生關(guān)系，促進學生健康發(fā)展。

六

和老師班上的小龍經(jīng)常遲到曠課不完成作業(yè)，還欺負同學。在多次批評教育無效后，和老師決定去他家里他想他父母告狀。到了小龍家時，和老師驚奇的發(fā)現(xiàn)他正在做家務。見到和老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲老師好跑回屋里。同小龍父母交談后，和老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸疏于教導，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習慣。但這孩子在家庭總是能幫忙做家務。于是和老師把本來想告狀的話收了回來。第二天和老師在班上表揚小龍懂禮貌，在家能做家務，希望同學們能像小蘭學習。接下來，老師安排他負責班級衛(wèi)生工作，便對他盡職盡責及時予以表揚。沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學關(guān)系融洽了，還成為了老師的得力助手。

請從教師職業(yè)道德的角度，分析和老師的教育行為。

何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學習的。

首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學生。材料中和老師對學生進行家訪的過程中，了解到學生的情況以后，收回來向家長告狀的話，在第二天表表揚小龍，并讓他負責衛(wèi)生工作，及時表揚他，體現(xiàn)了和老師對小龍的關(guān)愛，促進了小龍全面、主動、健康的發(fā)展。

其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書育人。材料中教師從小龍的實際情況出發(fā)，抓住他的閃光點，因材施教，很快小龍學習上和品德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了和老師的行為促進了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果?？偟膩砜?，在和老師從最開始對小龍批評教育到要去家長告狀，最后再見到家長后改變初衷，并在之后對小龍進行一表揚為主的教育這樣一個過程，其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛學生。只有在全方面了解學生的基礎(chǔ)上，才能采取合理的做法進行最佳的教育，取得良好的效果。同時，教師需要注意的是在與家長的溝通過程中，應在尊重家長的基礎(chǔ)上與家長進行平等、恰當?shù)臏贤?，而不是采取向家長告狀這樣的形式。

案例中和老師的教育教學行為發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，從教師職業(yè)道德的角度來看，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。1.愛崗敬業(yè)

沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。面對經(jīng)常曠課不完成作業(yè)寫欺負同學的小龍，和老師并沒有放棄他，雖然和老師最初以批評教育和告狀的形式來處理，但是在家訪后他主動改變了無論是在學習還是同學關(guān)系中的教育方式，給予小龍更多的是尊重和鼓勵，使得小龍有很大的進步。2.關(guān)愛學生

親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，公平公正的對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。和老師家訪后，通過安排小龍負責班級衛(wèi)生工作，及時給予表揚，做到了一名教師對自己學生應有的尊重，充分體現(xiàn)了和老師對學生的關(guān)心愛護。3.教書育人

教書不僅僅是知識的傳授、技能的示范，更是人生觀、價值觀的熏陶過程。和老師在自己平凡的崗位上以自己的言傳身教給學生展示了一個熱愛學生且具有責任感的教師形象，這對學生的教導是永久的。

通過此案例，我認為作為一名教師，應該時刻謹記教師職業(yè)道德的內(nèi)容，并且時刻踐行愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表以及終身學習的教師規(guī)范和要求，在他的指導下，我們的教師之路才會走得越來越好。

七

觀看視頻《沒有愛就沒有教育》回答問題就好霍老師的名言：把課外還給孩子們；精講多練，合理組織課文；讓孩子有興趣最重要；人人都是天才；沒有興趣就沒有教育。觀看視頻，從教師職業(yè)道德的角度分析材料中或老師的教育行為。1.愛崗敬業(yè)，對教師這一職業(yè)價值的深刻認識。2.關(guān)愛學生，對教育事業(yè)和學生的愛就好

3.對教師這一職責自覺地克服困難,排除障礙而進行行為抉擇的力量和堅持精神的認識。

八

張老師剛走進教室，就看見一只足球飛進來，正好砸中張老師。張老師一看正式辦理的李明和張軍。教室里頓時安靜了下來，他們意見砸中了老師也非常尷尬。張老師看了看他們，又看了看全班同學說：求踢得不錯，正中標，得分。但是下次踢球到操場上去。如果在教室中踢球，我就會亮紅牌，把你們罰在場。教室里的緊張氣氛立馬得到了緩和。請從教師職業(yè)道德的角度分析張老師的行為。

案例中，張老師被學生的球砸中，卻沒有嚴厲批評學生，而是以機智風趣的語言進行的回應，既提出了自己的要求，讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤；又緩和了緊張尷尬的氣氛，話危機為轉(zhuǎn)機，充分體現(xiàn)了張老師教書育人的良好職業(yè)道德。

學生踢球砸中老師只是無意之舉，張老師能夠?qū)捜輰W生的錯誤，體現(xiàn)了其關(guān)愛學生的良好職業(yè)道德。

另外，教師是學生的榜樣，一舉一動都具有示范作用。案例中，當遇到突發(fā)事件時，張老師能夠體諒學生，沒有嚴厲批評甚至惡語相加，也為學生樹立了一個寬以待人、文明禮貌的榜 7

樣，體現(xiàn)了其為人師表的良好職業(yè)道德。

九

范老師在公開課上提問時用手指著后面說：這個問題請后面那位漂亮的女同學回答。聽課的老師不約而同地把目光投向他所知的方向，尋找那位漂亮的學生。一個女學生站了起來，剛要開口回答，老師連忙用手指指：我指的是你后面穿粉紅色衣服的那位女同學。這位站起來的女生羞愧得無地自容，滿臉通紅地坐下，趴在桌上好長一段時間。

聽從教師職業(yè)道德的角度分析范老師的做法。

中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學生，要求教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生利益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不提發(fā)貨變相體罰學生。怪學生是教師應盡的職責，是教師高尚道德的表現(xiàn)，也是教師做好教育教學工作的必要前提和精神動力，更是處理好師生關(guān)系、促進學生健康發(fā)展的金鑰匙。沒有愛的教育不能稱之為教育，必定也不會是成功的教育。

案例中范老師的做法變相傷害了學生的自尊心，使學生感到羞愧難堪，這種不尊重學生、打擊學生自信心的行為，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中有關(guān)關(guān)愛學生的要求，不僅會對學生的心理造成影響，還會打擊學生學習的積極性，不利于學生的學習和成長。

十

學生上課說話，給予罰款，屢罰不改者，嘴巴上貼封條。這是發(fā)生在某校班級的怪事。該班男生鄭某、時某上課大聲說話，嘴巴被當場貼上膠布。其中鄭某嘴巴被封竟達三天半之久。這個班的班主任張某在接受記者采訪時表示，之所以采取上述極端措施，是因為個別學生素質(zhì)太差，拿他們實在沒有辦法。

請從教師職業(yè)道德的角度對張某的行為進行分析。

1.張老師的做法違反了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德，教師要對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敷衍塞責。而張老師卻對學生失去了耐心，采取了貼膠布的極端做法，違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。

2.張老師的做法違反了掛礙學生的教師職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生利益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或者變相體罰學生。而張老師體罰學生的做法，沒有做到尊重學生，違背了關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。

3.張老師的做法違反了教書育人的教師職業(yè)道德。教書育人是教師的天職，教師必須做到在傳授知識的同時，注意實施素質(zhì)教育；依據(jù)學生的差異因材施教，最終達到促進學生全面發(fā)展的目的。而張老師卻以“個別學生素質(zhì)太差，拿他們實在沒有辦法”為借口體罰學生，這違背了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。

4.張老師的做法違反了為人師表的教師職業(yè)道德。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。張老師粗魯?shù)淖龇]有衛(wèi)生樹立良好的榜樣，違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。

十一

小李在教師招聘考試中以優(yōu)異的成績脫穎而出，成為一名教師，他剛到學校時虛心向老教師 8

請教，認真?zhèn)湔n，學生評教優(yōu)秀。后來隨著社會關(guān)系的復雜，小李不再認真?zhèn)湔n說：被一次可能有很多年。人也變得越來越浮躁，學生評教很差，學校領(lǐng)導找他談話，他不以為然，把領(lǐng)導批評、學生評教的不順心都轉(zhuǎn)移到學生身上，對后進生諷刺挖苦、發(fā)展，甚至攆出教室。從教師職業(yè)道德角度對材料進行分析。

1.案例中的李老師在前期的職業(yè)生涯中虛心向同事學習，關(guān)愛學生，自我尊嚴，這是我們每個教師應該學習的。后期李老師對教學故步自封，懲罰學生，且在自己的教學態(tài)度和教學質(zhì)量上自驕自傲、行為浮躁，沒有踐行愛崗敬業(yè)、教書育人的教師職業(yè)道德。

2.學習已經(jīng)成為教師生命價值和職業(yè)價值有機結(jié)合、不斷提升的內(nèi)在要求。教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必備的基礎(chǔ)知識和基本職能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。所以作為教師要樹立終身學習的職業(yè)道德、虛心教學的教學態(tài)度，要更新自己的備課。

3.學生是教師教學的對象，學生是教師工作的根本。熱愛學生、關(guān)心學生，并對學生的學習負責，嚴于律己、為人師表也是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。作為教師，要通過自身的提升獲得學生的敬愛和效仿，而不是以自我為中心，甚至對學生采取非法的懲罰行為，如諷刺挖苦、罰站，甚至攆出教室等，這樣不但非法剝奪了學生合法受教育權(quán)，且對學生形象造成了嚴重的損害。

十二

李某為某大學生的研究生畢業(yè)后分配到某高中任教，他的大部分同學出或者在國內(nèi)大公司任任職。太原想去公司牟氏，但未能如愿，無奈進入學校。來校之初，情緒低落，勉強應付上級節(jié)課，既不愿意當班主任也不愿意做其他工作。后來他老同學幫助她在校外做兼職，并且把大部分精力投入到校外兼職上去了，確定自己的本職工作敷衍了事。對學生的教育，他缺乏耐心，經(jīng)常批評甚至侮辱學生，學校多次找李老師談話，可依然沒有大的改進。請從職業(yè)道德的角度，評析教師的教育行為。

李老師的行為違反了教師節(jié)道德，需要我們引以為戒。

首先，教師的行為違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)強調(diào)教師要志存高遠，請很敬業(yè)，對工作態(tài)度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敷衍塞責。材料中，老師將大部分精力投入到校外堅持上去了，卻對自己的本職工作敷衍了事，違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

其次，教師的行為違反了關(guān)愛學生的職業(yè)道德。怪學生強調(diào)教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中，教師在教育教學活動中，缺乏耐心，經(jīng)常批評甚至是侮辱學生，沒有做到關(guān)愛學生。再次，教師的行為違反了依法執(zhí)教的職業(yè)道德。依法執(zhí)教強調(diào)教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。材料中，教師諷刺挖苦學生，侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)及其他權(quán)利，違反了相關(guān)法律規(guī)定。

因此，作為教師要遵守教師職業(yè)道德，勤懇敬業(yè)，認真負責，遵守法律法規(guī)，認真履行教師的義務，做學生的良師益友，促進學生健康成長。

十二

王老師在嗎小學任教20多年，深受學生喜愛姐好未響用素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的學生，要求老師們要調(diào)整教學內(nèi)容，增加教學實踐環(huán)節(jié)。張老師知道學校的要求 9

后就主動調(diào)整教學內(nèi)容，并聯(lián)系了社區(qū)，讓學生們進入社區(qū)實踐，參加社區(qū)文藝活動，同學們都掌握了一技之長。

請從教師職業(yè)道德的角度，評析教師的教育行為。

王老師的行為符合教師職業(yè)道德的要求，值得廣大教師學習。

先，教師的行為符合終身學習的職業(yè)道德。就算學習要求老師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心專研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中，教師勇于進取，敢于創(chuàng)新打破常規(guī)，重新調(diào)整教學內(nèi)容，增強學生的實踐能力，發(fā)展學生的特長，取得了良好的教學效果。

其次，教師的行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責。材料中，教師任教20多年來一直認真負責，為了教育教學效果的提高，不斷努力工作。

因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，對教育事業(yè)具有強烈的責任感和深厚的感情，不斷提高和改進教學，勤懇敬業(yè)，嚴謹治學，促進學生全面發(fā)展。

十三

作為一名語文教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是我真的感覺學生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了，在講課過程中，有的學生會在下面說話火柴電話來；再次學會做練習時，有的同學會在那里竊竊私語或很自由的討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團?? 如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？

1.基本態(tài)度：首先端正態(tài)度，認真分析這些吵鬧現(xiàn)象的原因。對于各種吵鬧，作為教師不能不加分析的粗魯干涉，要認真分析，區(qū)別對待，和你制止和引導，從而保護學生討論問題的積極性。其次要更新婚戀，課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，讓學生敢于、樂于主動參與合作、探究并表達出自己內(nèi)心的情感和想法。最后要學會分享學生的情感。動作和語言是學生情緒、情感的伴隨物。在激烈的討論中學生可以表達自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪的情感，教師要與學生分享這種情感。2.常規(guī)做法：1正確及時地運用表揚和批評，對學生的學習行為及效果進行及時的反饋，讓學生知道自己的哪種課堂行為會受到表揚或批評。2控制好課堂節(jié)奏和教學安排，一防止因?qū)W習形式單一會學習時間過長而造成學生心理上和生理上的疲勞，進而導致課堂吵鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。及時、有目的、有針對性的提問對學生的學習行為也有很好的督促作用。3經(jīng)常性地走下講臺，一方面便于對學生的個別指導，另一方面可以提醒學生集中注意力，有利于維持課堂紀律。4教給學生積極的自我暗示方法，如經(jīng)?！白匝宰哉Z”地提醒自己要集中注意力段老師了努力完成學習任務。這些做法對維持課堂紀律均能起到一定的作用。

十四

1.李老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上進行宣讀的行為是不正確的，依據(jù)是《中華人民共和國未成年人保護法》?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第39條規(guī)定任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄；你追查犯罪的需要，公安機關(guān)或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件尤其父母或者監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。

李老師的解釋不正確，《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定：教師要關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展。李老師雖然對學生有進行教育和管理的職責，但對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎(chǔ)上，不能以教育和愛護學生為借口而侵犯學生的合法權(quán)益。本案例中，李老師不顧高某的隱私權(quán)、私自開啟信件并宣讀的行為，是高某受到了很大的心理傷害從而離家出走，對此李老師負有不可推卸的責任。

第二篇：教師職業(yè)道德材料題

教師職業(yè)道德

1．一位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選“賊”，結(jié)果有2名學生人選。當2名學生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)!”

(1)班主任的做法對不對?為什么?(2)教師在教育教學工作中應該樣做? 【答案要點】

(1)班主任的做法是不對的。

(2)分析：該班主任對于“班級里學生丟10元錢”事件，采取了學生“投票”選“賊”的辦法，并以此作為證據(jù)來處理，這是侮辱學生人格尊嚴的行為，不僅違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了教育法律法規(guī)，不僅給學生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。

(3)在教育教學工作中應誼做到：

①教師要模范遵守憲法及其他各項法律、法規(guī)，尤其是要帶頭遵守《教育法》和《教師法》等有關(guān)教育的法律、法規(guī)，堅持德法并重，使自己的教育教學活動完全符合法刺的要求和教師職業(yè)道德要求。

②教師要學法、知法、懂法，自覺增強法律意識，全面履行教師的義務和正確行使教師的權(quán)利，并運用法律武器，維護學校、學生和自己的合法權(quán)利。

2．某學校一位實習老師，教數(shù)學，他上課很有趣，但對學生很嚴格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會罵人。最嚴重的一次是，一個學習不好的男同學被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個男生受不了這樣的刺激，最后厭學，不肯再讀書了，連高中都沒上。(1)這位數(shù)學實習老師的做法錯在哪里?為什么？(2)這會產(chǎn)生怎樣的嚴重后果? 【答案要點】

(1)這位數(shù)學實習教師辱罵，體罰學生是嚴重違背教師職業(yè)道德的行為。

分析：教師對待學生的道德．從理想屢面上看．教師要熱愛學生；從原則層面上看，教師要平等，公正，民主地對待學生：從規(guī)則層面上看，教師不準以任何借口歧視，侮辱，使用威脅性語言體罰或變相體罰學生。案例中的數(shù)學實習教師，要讓學生學好數(shù)學，對學生的嚴格并不錯，但必須嚴而有度，嚴而有方。可是這位教師，對演示不出數(shù)學題目就要罵人，甚至對教了幾遍還不套的學生，使用威脅性語言甚至體罰。這種做法是錯誤的。(2)嚴重結(jié)果：造成了這位學生厭學甚至鼻學；其行為嚴重違背了教師職業(yè)道德，對教師的師德形象追成了惡劣的影響。3．一次公開觀摩課上，一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈，學懂會用的好學生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結(jié)果是心理過于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系．老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了?！边@堂課使人感到，女教師用自己的愛在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生感到“我有被愛的權(quán)利”。

(1)為什么說這位教師的愛是公正的，無私的?(2)這給了我們怎樣的啟示? 【答案要點】(1)這位教師公平地對待所有學生，把每一個學生都視為自己的弟子，對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼，不憑個人好惡，偏袒某些學生或冷落歧視某些學生。她既看到了那些反應機靈，學懂會用的學生，更善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的學生。所以說她的這愛是公正的，無私的(2)這個案例給了我們許多啟發(fā)：

①對在道德，智力，體能，運動，交往和情緒上，特別連家庭背景各有差異的學生表示普遍的關(guān)切；

②對學生的看法公平公正，沒有偏見。避免個人感情色彩的影響； ③批改作業(yè)尺度一致；

④給每個學生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學生的發(fā)言機會； ⑤與不同學習水平的學生談話時，語氣一樣；

⑥不夸大學習成績差的學生的錯誤，不掩飾學習成績好的學生的錯誤； ⑦不根據(jù)學習成績的差異去處理學生做錯的事；

⑧學生之間發(fā)生矛盾時，先調(diào)查清楚，不急于下結(jié)論，不偏袒一方： ⑨要尊重學生的個別差異，在教育教學中盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異：

⑩辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化．不同的學生犯了相同的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。

4．最近一項調(diào)查結(jié)果顯示：98．6％的學生見到老師能主動問好或打招呼，而只有不到9％的老師主動跟學生問好或打招呼。

這個現(xiàn)象說明了什么問題?請從教師職業(yè)道德素養(yǎng)及師生關(guān)系的角度進行分析。【答案要點】

(1)說明很多教師不能以身作則，通過示范性的方式、自己的言行教育學生，不能以平等的身份和態(tài)度主動與學生建立親密和諧的師生關(guān)系。

(2)從教師職業(yè)道德的角度看，熱愛學生要求教師對學生密切關(guān)懷。在人格上與學生平等相待，做學生的知心朋友，而不是居高臨下，缺乏熱情。只有這樣，才能真正贏得學生的尊重和愛戴，才能搭建起師生之間感情的橋梁。

(3)從師生關(guān)系的角度看．尊師愛生是師生關(guān)系的基本特征，是師生交往與溝通的情感基礎(chǔ)和道德基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。只有學生對教師的尊重，而沒有教師對學生的關(guān)愛，是不可能建立起良好的師生關(guān)系的。

5．某初級中學與某保險公司是關(guān)系單位．保險公司每年在教師節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)日時都來看望全體教師。保險公司為提高營業(yè)額，就通過學校強制性要求在校所有學生必須購買意外人身傷害保險。小兵是該初中的一名在校生，母親常年有病，父親也剛剛下崗，家庭生活窘迫。無力負擔幾十元的保險費用。小兵的班主任劉老師于是就冷嘲熱諷，并在小兵面前說其父母不為其購買保險是不愛孩子的表現(xiàn)，導致小兵在同學面前抬不起頭，并使小兵家庭關(guān)系緊張，進而影響小兵的學習。

試從教師職業(yè)道德的角度對劉老師的做法進行分析。【答案要點】

首先，教師職業(yè)道德要求教師尊重家長，團結(jié)協(xié)作，其意義在于化解家庭教育與學校教育的矛盾，而劉老師這種做法反而激化了雙方矛盾。其次，熱愛學生是教師的天職，是教師必須具備的情感品質(zhì)，也是教師必須遵循的職業(yè)道德規(guī)范。劉老師在班里對學生冷嘲熱諷，傷害了學生的自尊，致使學生在同學面前抬不起頭，嚴重違背了教師職業(yè)道德要求。6．張老師在初中任教已近30年，教學成績突出，深受學生喜愛，曾獲得過省級優(yōu)秀教師等榮譽。但近年來隨著多媒體教學和網(wǎng)絡教學的普及，學校要求在教學中必須用多媒體進行教學。張老師對這種要求很不以為然，校長找他談話并要求他學習電腦、網(wǎng)絡和多媒體知識，他卻說：“我課本，粉筆加黑板照樣能講過多媒體。”

試運用所學習的教師職業(yè)道德知識對張老師的做法和說法進行分析?！敬鸢敢c】

張老師的做法和說法是錯誤的，他違背了銳意創(chuàng)新、終身學習這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。終身學習是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學習觀念，不斷加強自己的修養(yǎng)和業(yè)務學習，潛心鉆研知識，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高思想道德素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學批評。.(應得 20 分，實得 0 分)分析下面案例中教師做法反映出來的問題和危害，你認為教師尖怎樣指導學生家長教育孩子才合適？

某教師在評教活動中再次受挫，因為許多學生都發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常暗示家長體罰學生。下面幾位家長的話反映了問題的真實性。

家長甲：還是某老師說的對，他不寫完作業(yè)，就別讓他睡覺！這一招兒可真靈，現(xiàn)在他放下書包一準兒急著寫作業(yè)—看來孩子不學習，咱這些做家長的是該想想辦法。

家長乙：對，還是某老師有見識。他說現(xiàn)在孩子不好好學，將來就沒有前途。家長在管孩子上一家要硬氣點，不要心軟。所以，我在家里準備了教鞭、立了家規(guī)，不聽話就挨鞭子。

家長丙：在這方面我也很有體會。我家孩子總愛背著我去玩電子游戲機，我怎么講道理他都不聽。某老師說，現(xiàn)在的孩子光講道理是不夠的。我尋思有道理，結(jié)果挨了我頓揍之后，我孩子再也不敢去了........。

答：（主要問題）問題的實質(zhì)是變相懲罰學生；

（危害）導致了家長對孩子教育的粗暴和專橫，不能正確對子女施教；加劇了父母與子女的不平等，易引發(fā)或加劇相互間的矛盾，難以保持相互關(guān)系的和諧性；

在本質(zhì)上反映了教師學生觀的陳舊落后和師德低下，不利于確立教師的良好形象；不利于教育行風的文明建設；教師在注重家長作用方面，應指導家長以科學的方法教育子女，平等地對待子女等。.(應得 20 分，實得 0 分)

小學五年級時，學校給我們換了一位數(shù)學老師。這位教師四我歲，生活條件很優(yōu)越，幾乎每天換新衣服?？伤龑γ抗?jié)課的內(nèi)容都不深入講解，總是敷衍了事。我將“奧?！弊鳂I(yè)題中的疑難問題拿去向她請教時，她也經(jīng)常借口推辭，不予回答。.......另看她不好好教學，可有時，她還會顯示一下自己的學識。一次數(shù)學課上，她突然一反常態(tài)，給我們出一道很難的應用題。......終于，我知道怎么做了，我將答案寫在作業(yè)本上，交給了老師。不一會兒，她改完作業(yè)，開始講了。我瞪大眼睛聽著，我做錯了？不會錯的嘵，我在習題書上見到過類似的題。我盯著作業(yè)本上的紅叉，委屈得快哭出來了。我拿著作業(yè)本去問老師，想讓她承認我的正確?！袄蠋?，這道題應該是我這樣做的，你看......”還沒等我將理由說出來，她就高聲對我說：“你是老師，還是我是老師？我吃過的鹽比你吃過的米還多。怎么，好學生就能批駁老師？自己也不想想自己那點能耐，顯什么顯？”她將我的作業(yè)本狠狠地甩給我，紙都摔裂了。她讓我第二天叫家長來，我哭了，忍著委屈求了好半天，她才肯罷休。當時，同學們都嘲笑我的不智之舉。那年的期末考試，卷子上的最后一道正是這題，為了證明我沒錯，我固執(zhí)地寫下了自己的答案。卷子是由教導處判的，卷上的大勾證明我對了，全班唯一一個做對的，唯一一個！

此例中，教師在職業(yè)道德上存在的主要問題是什么？作為教師，對此例中學生的問題你認為應當怎樣做？為什么？

答：（主要問題）從教師職業(yè)道德來看，主要問題是不尊重學生，不嚴謹治學反映了不正確的學生觀和工作態(tài)度；這樣的教師是做不好教育工作的，是不稱職的；（應怎樣對待）精通業(yè)務，嚴謹治學，以實事求是和科學精神嚴格要求自己，并把它作為一慣的修養(yǎng)；對學生提出的問題，不僅要耐心解答，還要給予贊許或肯定；對于疑難問題，不懂不要裝懂，或向有關(guān)人員學習請教，或與學生相互鼓勵，一同作為攻克的任務；對請教問題或與教師探討問題的學生要以平等的態(tài)度與之探討，對學生正確的探討結(jié)果，應實事求是予以承認并為之高興；如發(fā)現(xiàn)自己的探討結(jié)果有誤，也應予以承認，而不能以教師的地位強制學生服從自己，更不能貶低或諷刺學生。（為什么）尊重學生、平等對待學生是當代教師應有的職業(yè)品德，是新的師生觀的要求，也有利于建立良好的師生關(guān)系，激勵學生更好學習和成長；這是體現(xiàn)嚴謹治學和錘煉嚴謹治學精神所必需。.(應得 20 分，實得 0 分)分析下例中教師的主要問題和危害，你認為在教育中應怎樣對待這樣的學生？

林濤是我兒童時最要好的朋友，這次回家又見到了他。他為農(nóng)多年，已成家有子，但談吐已不見當年的主動與明朗。當年他活潑好動，頭腦靈活，課堂上愛搶“頭彩”，總想給老師和全班同學留下不一般的印象，但因此也屢遭老師的斥責和懲罰。我印象最深的一次是：老師上課要提問，提問前對大家說：“我把問題提出后，你們先不要回答，給你們兩分鐘的時間考慮。到時我讓你們發(fā)言時你們再舉手發(fā)言。明白嗎？”我們都喊明白?！澳蔷瓦@樣，不許說話，都規(guī)矩點！”老師接著提出問題，之后把拿著課本的手背在后面，在教室的間道來回度步。林濤以他的那種“心勁兒”，很快就有了答案。這時還沒到老師說的時間，可林濤已按奈不住，把答案脫口說出。沒想到老師快步?jīng)_到他跟前，用書照著他的臉部就打了一下。我牛二以林濤鼻子出血了，林濤也用手左一下右一下地擦。可老師對此并不在意，還怒氣質(zhì)問，“沒讓你說呢？你顯什么顯？不把老師說的紀律當回事，就得讓你吃苦頭！”類似這樣的事兒，林濤沒少攤上。久而久之，他變得懼怕老師，沒有了學習的心勁，學習成績越來越差了。......如今，我的孩子也要上學了，我很害怕他也攤上這樣的老師，愿他的老師對孩子能寬容理解，并能從中指點引導。

參考答案：

（主要問題）主要是：老師不能做到尊重理解學生，沒有意識到學生這一行為潛在的積極因素，把學生的這種“違紀”視為不可饒恕。（危害）主要在于：粗暴地對待學生，造成了對學生人格和身心的傷害；導致學生自信心和主動性逐漸喪失；不利于體現(xiàn)教育文明。（應如何對待這樣的問題）不能粗暴地對待學生的行為，要尊重學生，注意保護學生的自尊；要注意察覺和發(fā)現(xiàn)學生行為背后的可貴因素，給予適當?shù)目隙ǎ膭钏窈蟊３趾桶l(fā)揚。.(應得 20 分，實得 0 分)許多卓有成效進行教育工作的教師，都有一個共同的特點，這就是：善于團結(jié)協(xié)作。請你談談這其中的道理。答：（從師德意義上來看）它是集體主義道德觀在教育領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)，反映了教師高尚的職業(yè)道德精神；

（從其教育意義上來看）團結(jié)協(xié)作有利于爭取或協(xié)調(diào)各方面配合與協(xié)作，增強教育效果； 有利于形成良好的人際氛圍和人際關(guān)系；

有利于培養(yǎng)學生良好品德的發(fā)展。.(應得 20 分，實得 0 分)請分析下面案例中教師表現(xiàn)的主要問題及危害。對于學生“犯困”和班級評“三好學生”這樣的事，作為教師，你認為應怎樣對待？為什么？

老師，你還記得小飛嗎？我至今不明白他在什么地方得罪了您？難道只是因為他家殺了豬沒有送您一些肉嗎？那次小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，您 就借題發(fā)揮，在寒風凜冽的冬日讓他到外面罰站；而您自己卻若無其事的關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。您知道您的做法讓我們多傷心嗎？后來，小飛重感冒住院一個星期，您卻沒有一點愧疚之意。竟然說，這樣不守紀律的學生就該給他點教訓。小飛的父親來校了，給您帶來了幾支人參，您終于笑逐顏開，不再難為小飛了?？墒抢蠋煟滥侨藚⑹窃趺磥淼膯?？那是小飛的父親在工地上干了兩個月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。......評三好學生時，評上的人能保送上重點高中。您頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇—盡管他是班里的后幾名的學生，并且常違反校規(guī)校紀，是紀檢專欄上的“常駐代表?！?/p>

答：（主要問題）為師不廉，執(zhí)教不公，對學生苛刻相待；

（主要危害）傷害了學生身心；扭曲了師生關(guān)系；敗壞了教育行風，有可能導致對學生心靈的污染。

（怎么對待）對學生“犯困”一呈關(guān)切地予以 詢問和了解，弄清之后給予關(guān)照，并對學生帶來上學給予贊賞或肯定；對“評三好”一事，應做到公正公開，按照民主程序。

因為關(guān)愛學生是老師的重要職責；公正公平是保障學生合法權(quán)益，維護學生切身利益所必需的。

答：此案例中所說的健康氣氛，意味著師生間產(chǎn)生了溝通、體諒和尊重的關(guān)系；

從師生各自在教育中的地位看，形成這種氣氛的關(guān)鍵在教師，需要教師做到理智、實事求是和對學生的尊重。否則就沒有獲得溝通諒解和化解沖突的可能性，更談不到形成健康的氛圍。

沒有這樣健康氣氛，沖突就難以產(chǎn)生教育價值。

此案例說明，不同狀態(tài)的師生關(guān)系對教育結(jié)果有重要影響。

同時也暗示良好的老師修養(yǎng)，不僅是化解與學生沖突的重要因素，也是沖突產(chǎn)生教育意義的根源。

答：主要問題：教師缺乏良好的道德修養(yǎng)，自以為是；不能正確（公正平等）地對待學生家長；

危害：導致教師與學生家長關(guān)系的難以正常發(fā)展；使家長與教師的聯(lián)系逐漸失去興趣和主動，進而切斷家長與教師的聯(lián)系；難以很好地共同交流和溝通對學生的教育問題，使家長在教師的鄙視冷漠下不能主動參與教育；

與家長應有的關(guān)系：社會地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過程的配合性；因為，這不僅是我國公民基本的社會關(guān)系所決定的，是社會公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要。

答：（主要問題）為師不廉。

（危害）損害教師形象，敗壞教育行風；

還會對學生成長產(chǎn)生不良影響，模糊學生的善惡標準和混淆是非界限；

還有可能扭曲學生道德人格，污染學生的心靈，成為引誘學生不良品行的魔鬼； 教師應注重以正確的人生觀、道德觀矯正自己，廉潔自律，公正執(zhí)教。答：主要問題：是師道尊嚴的不良反映。

主要危害：如此下去將束縛或壓抑學生思考和探討問題的主動性，傷害學生的自尊、人格，難以形成良好的師生關(guān)系。

正確做法：對學生動腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上給予肯定；以這一問題激活全班學生的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論。理由：這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展，更好地培養(yǎng)學生的主體性。

1.教師職業(yè)道德的內(nèi)涵:教師是受一定社會的委托，以培養(yǎng)為職業(yè)的專門教育工作者。教師的根本任務是為國家培養(yǎng)人才。

2.教師職業(yè)道德特點:①對教師職業(yè)的特為性②教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書育人要求的一致性③教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性④教師職業(yè)道德功能的多樣性(認知功能、調(diào)節(jié)功能、遷移功能)

3.教師職業(yè)道德與道德的區(qū)別①產(chǎn)生的時間和發(fā)展情況有所不同(就產(chǎn)生時間而言:道德在先，教師職業(yè)道德在后)(就發(fā)展而言:道德是隨著社會整體的發(fā)展而發(fā)展的，教師職業(yè)道德主要是在教師職業(yè)領(lǐng)域中形成和發(fā)展的)。②適用的范圍有所不同（道德的適用范圍比較廣泛，教師職業(yè)道德具有專業(yè)適用性）。聯(lián)系：是共性與個性的關(guān)系，教師職業(yè)道德是道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)，道德是教師職業(yè)道德主要價值來源和基礎(chǔ)。

4.教師職業(yè)良心是教師在對學生、家長、同事以及社會、學校履行職業(yè)義務的過程中所形成的特殊的道德責任感和道德自我評價能力。培養(yǎng)：①要具有對教育工作高度負責的精神-前提②要具有高尚的師德品質(zhì)-基礎(chǔ)③要有正確的榮辱觀-重要途徑

5.教師職業(yè)公正指教師在自己的教育活動中對待不同利益關(guān)系所表現(xiàn)出來的公平和正義。他表現(xiàn)在教師與自身、教師與同事、教師與學生等人際關(guān)系之中。其中，公平合理的對待學生，是教師職業(yè)公正最基本的要求。培養(yǎng)：①平等待人，樹立正氣②堅持正義，與不正之風作斗爭③堅持真理，修正錯誤，作到自身公正。

6.教師職業(yè)幸福是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)，對自己生存狀態(tài)的意義的體味構(gòu)成教師的幸福感。培養(yǎng)：①教師要充分認識自己的職業(yè)意義，并將自己的生命意義與之聯(lián)系起來②教師必須提高自己的德性水平和人生境界③教師要培養(yǎng)自己對教育活動的主體實踐能力④教師應當具有良好的知識結(jié)構(gòu)⑤教師應當不斷完善自己的教育能力⑥教師應當努力提高自己的審美素養(yǎng)。

7.愛國守法（熱愛自己的國家，遵守、遵循法律的規(guī)范）特點：①愛國是從職業(yè)道德角度對教師提出的政治性要求②守法是從職業(yè)道德角度對教師提出的職業(yè)倫理行為要求）

8.愛國守法的實踐意義：①愛國作為教師的職業(yè)道德規(guī)范，它是教師做好本職工作的支撐點。②熱愛祖國是教師獻身教育的思想基礎(chǔ)，可以使教師獲得無窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力③遵紀守法是維護法律尊嚴，有效影響學生的手段。

9.守法是教師最基本的道德義務,也是愛國的必然要求：①理想層面：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義。②原則層面：全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。（依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的現(xiàn)實要求；依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的底線要求；要自覺遵守法律法規(guī)，做遵紀守法的模范知法、守法、維法。）③規(guī)則層面—底線要求：不得有違背黨和國家方針政策的言行。（必須做到心中有法，從教育的方法到手段都符合法律的規(guī)定；要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學實踐活動，以法律為尺度，嚴格依照法律進行職業(yè)行為選擇）

10.愛崗敬業(yè)的基本要求：①理想層面：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。②原則層面：忠誠和熱愛黨和國家的教育事業(yè)，忠于職守，敬業(yè)奉獻，有效完成教學任務。具體要求：敬業(yè)奉獻、為人師表、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重教師、廉潔從教、依法執(zhí)教。③規(guī)則層面-不敷衍塞責：1.對待教育事業(yè)方面（比如：不得沒有進行備課而上課，不得遲到、曠課和隨意調(diào)課。）2.對待學生方面（比如：不得以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性的語言體罰或變相體罰學生。）3.對待其他教師和教師集體方面（比如：抄襲、剽竊、貶低他人的學術(shù)、科研和教育成果。）4.對待學生家長或者其他相關(guān)人員方面（比如：不得向?qū)W生家長或者其他人員提出非教育問題的批評，也不準因?qū)W生的原因，訓斥、侮辱家長和其他人員。）

11.教師如何在教育教學生活中將愛崗敬業(yè)的精神加以實踐體現(xiàn),做到內(nèi)化和行動的統(tǒng)一：①忠于職守，志存高遠②學而不厭，誨人不倦③規(guī)范行為，關(guān)注細節(jié)④勤奮鉆研，啟發(fā)人文⑤淡泊名利，與人為樂。

12.愛崗敬業(yè)的意義（①是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)②是樂教勤業(yè)的動力來源③愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為）

13.關(guān)愛學生（關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公平對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益）

14.關(guān)愛學生特點：①關(guān)愛的廣泛性—范圍上的要求：教育對象的廣泛性；對教育對象發(fā)展的全面關(guān)心。②關(guān)愛的引導性—要有教育意義：要注意把對學生的愛與教育目的結(jié)合起來；要善于使愛的情感和行為富有激勵性。③關(guān)愛的理智性和純潔性：教師對學生的愛不應該是功利的、自私的。④嚴慈相濟性：嚴而有愛，嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒）

15.關(guān)愛學生的理論和實踐意義：①理論意義：關(guān)愛學生內(nèi)含倫理精神—人道主義精神；關(guān)愛學生的倫理意義。對教師的倫理意義：人道執(zhí)教對教育行業(yè)的文明發(fā)展：師生人際親和的風尚②實踐意義：感化價值；陶冶價值；激勵價值；和諧師生關(guān)系的價值）

16.關(guān)愛學生的基本要求:①理想層次：關(guān)愛學生，誨人不倦。②原則層次：平等、公正、民主地對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。③規(guī)則層次：不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

17.教書育人的內(nèi)涵（是指教師要根據(jù)社會發(fā)展的需要和學生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學過程中自覺地把教學和教育結(jié)合起來，盡職盡責，既傳授科學文化知識，又進行思想品德教育，把學生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的“四有”新人。）

18.教書育人的特點：①教書育人的同一性：不同歷史時期的教育目的、任務、內(nèi)容及方法，隨著生產(chǎn)方式的變更而發(fā)生變化，但教育培養(yǎng)人這一基本特征將永遠存在，即不僅使受教育者掌握知識技能和發(fā)展智能，而且使受教育者形成一定的世界觀和道德品質(zhì)。②教書育人的實效性：實效性是指實施的可行性和實施效果實現(xiàn)教育目的的程度。標準：學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。

19.教書育人的價值和意義：①傳播作用：傳播科學知識和先進文化。②示范作用：成為學生學習和模仿的榜樣［1.教師的榮辱意識影響學生2.教師的職業(yè)榮譽感影響學生3.教師的言行潛移默化影響學生］。③關(guān)心、幫助作用：做學生的良師益友。

20.為人師表是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學生學習和效法的楷模和表率，即做到學為人師，行為世范”。表現(xiàn)為誨人不倦的奉獻精神，平易寬厚的博愛胸懷，教學相長的謙虛品格，熟練精湛的從教技能。

21.為人師表的特點：①人本精神：以人為根本，通過理解人，尊重人、進而教育人，注重 人的素質(zhì)、全面的可持續(xù)發(fā)展。②科學精神：成為務實求真、崇尚真知、捍衛(wèi)真理的榜樣。③文化精神：重視科學文化知識在人素質(zhì)發(fā)展和社會文明進步中的基礎(chǔ)性地位。教師的文化素質(zhì)對學生和社會的影響是深遠而長遠的。④道德精神：教師成為真正的人民教師，其道德行為成為世人的榜樣，引領(lǐng)社會道德進步。⑤創(chuàng)新精神：不斷吸收新的知識、豐富教學內(nèi)容、改進教學方法、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。⑥奉獻精神：師范精神的核心。

22.為人師表的意義：①對教師的激勵功能：為人師表有助于樹立教師的威信，激發(fā)教師教學、工作積極性。②對學生的教育功能。③對社會風氣具有一定的改善作用：尊重科學；培養(yǎng)人文精神；激發(fā)愛國情懷；提高尊老愛幼等方面的道德水平等。

23.為人師表的基本要求：①理想層面:堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。②原則層面:衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長；作風正派，廉潔奉公。③規(guī)則層面:自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

24.終身學習的意義：終身學習是21世紀的生存概念，是各行各業(yè)自身發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路。我們公路客運行業(yè)作為服務行業(yè)的一種,也要做到與時俱進,新的觀念、新的知識都有助于提高專業(yè)服務素質(zhì)以及業(yè)務能力，因此作為公路客運行業(yè)的每一個員工都應該在不斷的學習中來提高自己，終身學習才是唯一的途徑。25.終身學習的基本要求：①理想層次:崇尚科學精神，樹立終身學習理念。②原則層次:拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。③規(guī)則

層次:潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

26.教師終身學習必要性：①終身教育是當代教師成長和發(fā)展的必由之路，是教師自身發(fā)展的需求。（是教師的內(nèi)在需求；是教師成長和發(fā)展的途徑）。②教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須不斷學習，更新知識結(jié)構(gòu)，終身學習，教師先行，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)核心在于教師（教育教學）。從職業(yè)要求上，終身學習是教師的一種社會責任)。

27.教師終身學習的特點：①終身性 :包括從學前期到老年期的整個正規(guī)和非正規(guī)教育;主動和被動的學習②全民性（全體性）:不分年齡、性別、種族③廣泛性:家庭教育、學校教育、社會教育等等④靈活性和實用性:學習的時間、地點、內(nèi)容、方式均有自己決定。

28.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程內(nèi)容就是對教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)化過程，是一個提高教師道德認識，培養(yǎng)教師道德情感，堅定教師道德信念，鍛煉教師道德意志。在這個過程中，必須遵循一定的原則，采用一定的方法和途徑和方法，才能提高其效果。

29.教師職業(yè)道德修養(yǎng)評價的作用:①教師職業(yè)道德評價規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向②教師職業(yè)道德評價影響教師職業(yè)道德行為的選擇?？傊?，教師職業(yè)道德評價的作用鼓勵和提高符合教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，譴責和抵制背離教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，幫助教師養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，做到教書育人，為人師表。

30.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑：（①理論聯(lián)系實際②知與行相統(tǒng)一）方法:（①加強理論學習，明確師德修養(yǎng)的方向②注重內(nèi)省和慎獨并及時總結(jié)③用于投身教育實踐，增強豐富情感體驗④虛心向他人學習，自覺與他人交流⑤確立可行目標，堅持不懈努力）

31.教師職業(yè)道德修養(yǎng)評價的標準與形式（社會輿論，傳統(tǒng)習慣，內(nèi)心信念三種形式）（①自我評價與他人評價［自我評價即教師對自己的職業(yè)道德水準分類自測，師德表現(xiàn)自我鑒定，師德形象自我剖析等形式進行的評價；他人評價即通過別人，除他之外的人對某一教師的評價，有的也稱社會評價，通常包括同行之間的互評，學校領(lǐng)導對教師的評價，學生以及學生家長，組織對教師的評價等幾種形式。］②發(fā)展性評價與懲罰性～［發(fā)展性～是以不斷提高教師道德修養(yǎng)為目的的評價。其主要在于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促使教師發(fā)展完善。懲罰性～是對師德高尚的老師要獎勵，對于違反師德的教師要嚴肅處理，要根據(jù)情節(jié)的輕重給予物質(zhì)上和精神上的處罰，甚至驅(qū)逐出教師隊伍等。］）

32.理解教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因：①職業(yè)壓力是直接原因 :1.社會期望—“實現(xiàn)”不易(智慧的化身、身正為范、圣人、人格完美)2.評價機制—“適應”不易(教育局領(lǐng)導上任，以成績論英雄)3.學生問題—“解決”不易（學生缺乏學習動機，對學習不感興趣；組織教學困難；個別學困生的工作難做）4.教育改革壓力——“承受不易”。②環(huán)境因素是外在原因 ：1.教學內(nèi)容的高度重復性2.工作負荷過重3.教育效果的內(nèi)隱性與滯后性4.教師角色的沖突 ③個體因素是內(nèi)在原因：1.自我概念：指教師對其在職業(yè)活動中自我的認知、評價與信念，它與自信密切相聯(lián)。2.人格特質(zhì)：A型人格的教師，具有極高的成就動機，喜歡與人競爭，凡是都要一爭高低，容易具有敵意和攻擊性，時間觀念很強，同時做幾件事情，對自己及他人很苛求，內(nèi)心焦躁不安，長期處在緊張焦慮和壓力之中，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。B型人格的教師，成就動機較低，不在意成功與失敗，與世無爭，寬容、大度，人際關(guān)系和諧，生活和工作的節(jié)奏緩慢，閑散舒適，內(nèi)心寧靜，知足常樂。這種不溫不火的人格特質(zhì)，使得B型人格的教師具有較強的抗壓力性，自然不容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。3.歸因方式（維納：內(nèi)外源、穩(wěn)定性、可控性三個維度）4.職業(yè)價值觀 ：“多元” 取向，“榮譽”為取向)。

33.教師職業(yè)倦怠對教師職業(yè)道德的影響：①影響教師“愛崗敬業(yè)”道德規(guī)范的履行②影響教師“關(guān)愛學生”道德規(guī)范的履行 ③會導致教師與學生、家長及同行的人際關(guān)系緊張④教師職業(yè)倦怠降低教師的職業(yè)幸福感⑤教師職業(yè)倦怠損害學生的心理健康。

34.教師職業(yè)倦怠的干預策略：①社會方面的舉措:（政府應該加大投入力度，切實提高教師的經(jīng)濟地位和社會地位;教育行政部門應該從根本上改變對教師的不合理期待，引導人們對教師形成合理的角色期待:教師培訓部門應該加大培訓力度，提高培訓質(zhì)量，以提升教師應對壓力的能力)。②學校方面的舉措:(營造“以人為本”的校園文化氛圍;建立多樣化的評價體系;建立民主化的管理體制;減輕教師的工作負荷)。③個體方面的舉措：（確立合理的職業(yè)期望；掌握化解壓力源的方法；學會積極歸因；掌握情緒調(diào)節(jié)方法）。

第三篇：教師職業(yè)道德題選擇判斷

《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》考題（選擇、判斷、案例題）

一、選擇題 第一講

1、蘇聯(lián)著名生理學家曾經(jīng)說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機，而是藝術(shù)家、創(chuàng)造者。”這說明教師職業(yè)勞動的過程具有。

D A時代性

B隨機性

C無規(guī)律性

D創(chuàng)造性

2、教師職業(yè)勞動的實質(zhì)是。

A A愛心奉獻

B腦力勞動

C愛崗敬業(yè)

D依法執(zhí)教

3、在教學過程中，教書是手段，育人是。

D A落腳點

B出發(fā)點

C宗旨

D目的

4、教師職業(yè)勞動的特點有。

ABDE A勞動任務的二重性

B勞動過程的藝術(shù)創(chuàng)造性

C勞動社會地位的差異性 D勞動的實質(zhì)是愛心奉獻

E 勞動作用的特殊性

5、教師職業(yè)勞動的二重性是指教師職業(yè)勞動具有

雙重任務。

BC A自我發(fā)展

B教書

C育人

D學生發(fā)展

E社會進步

6、教師勞動的社會價值主要體現(xiàn)在：。

ABCD A 教師勞動繼承發(fā)展了科學文化

B 教師勞動為社會造就了人才 C 教師勞動實現(xiàn)了科學的再生產(chǎn)

D 教師勞動促進人類自我完善 E 教師勞動直接促進經(jīng)濟發(fā)展 第二講

1、不同社會、不同階級的教師職業(yè)道德或多或少的存在著某些相同或相似的規(guī)范或要求,這說明教師職業(yè)道德具有。

C A本質(zhì)性

B繼承性

C共同性

D穩(wěn)固性

2、教師在教育實踐中，在履行對他人對社會的義務過程中所形成的道德責任感和自我評價能力即。

C A教師的義務

B教師的責任

C教師的良心

D教師的能力

3、從根本上說，教師職業(yè)道德的發(fā)展變化取決。

C A國家政策

B人民期望

C物質(zhì)生活條件

D法律法規(guī)

4、教師職業(yè)道德的基本原則是

。D A集體主義

B全心全意為人民服務

C為孩子愛心奉獻

D 忠誠于人民的教師事業(yè)

5、不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標志。

B A不同社會的經(jīng)濟發(fā)展水平

B教師職業(yè)道德的基本原則 C不同社會的社會價值標準

D不同社會教師的社會地位

6、“其身正，不令則行：其身不正，雖令不從?！闭f明教師職業(yè)道德的功能。

B A對教師工作的促進功能

B對教育對象的教育功能 C對社會文明的示范功能

D對教師修養(yǎng)的引導功能

7、教師職業(yè)道德的基本原則取決于我國教育的。

B A現(xiàn)狀

B性質(zhì)

C目的D任務

8、是教師在一定的內(nèi)心信念和道德責任感的支配下，在教育教學實踐中，自覺履行的對學生、他人和社會應盡的職責和義務。

A A教師義務

B教師良心

C教師公正

D教師幸福

9、是教師在教育教學實踐中，在履行對他人、對社會的義務過程中所形成的道德責任感和自我評價能力。

C A教師義務

B 教師公正

C教師良心

D教師幸福

10、是指教師在教育教學實踐中正直無私地處理人與人之間的關(guān)系，平等合理地解決各種矛盾。

C A教師義務

B教師良心

C教師公正

D教師幸福

11、是指教師在教育教學實踐中，由于感覺到或意識到自己教育理想和目標的實現(xiàn)而得到的精神上的滿足。

A A教師幸福

B教師良心

C教師公正

D 教師義務

12、表現(xiàn)為教師職業(yè)道德對教育善惡的專門體現(xiàn)和專門要求。

B A教師職業(yè)道德要求的雙重性

B教師職業(yè)道德適用的針對性 C教師職業(yè)道德功能的多樣性

D教師職業(yè)道德行為的典范性

13、教師職業(yè)道德的特點有。

ABCD A 功能的多樣性

B 要求的雙重性

C 影響的廣泛性

D 行為的典范性

E 對象的靈活性

14、教師職業(yè)道德對教師工作的促進功能有。

ABE A動力功能

B 調(diào)節(jié)功能

C 引導功能

D 制約功能

E評價功能

15、教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素。

BCD A不恥下問

B 教書育人

C 為人師表

D 獻身教育

E 鉆研業(yè)務

16、教師職業(yè)道德與道德所共有的特征有：。

ABCE A 相對獨立性

B 本質(zhì)階級性

C 歷史繼承性 D 現(xiàn)象的差異性

E現(xiàn)象的一致性

17、教師職業(yè)道德的基本功能有：。

ABCE A 對教師工作的促進功能

B 對教師自身修養(yǎng)的引導功能 C 對教育對象的教育功能

D 對教師工作的完善功能 E 對社會文明的示范功能

第三講

1、社會主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)。

B A學而不厭

B團結(jié)協(xié)作

C誨人不倦

D愛崗敬業(yè)

2、教師職業(yè)道德的首要準則是。

B A恪盡職守

B依法執(zhí)教

C廉潔從教

D熱愛學生

3、是教師堅持正確職業(yè)方向的保證。

B A廉潔從教

B依法執(zhí)教

C團結(jié)協(xié)作

D尊重家長

4、忠誠于人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)社會主義新人，其核心是。

B A熱愛兒童

B獻身教育

C忠于職守

D愛崗敬業(yè)

5、面對“拜金主義”和“享樂主義”，把

作為教師職業(yè)基本道德規(guī)范有著特殊重要的意義。

C A依法執(zhí)教

B 團結(jié)協(xié)作

C 廉潔從教

D尊重家長

6、團結(jié)協(xié)作是社會主義的 在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)。

A A集體主義原則

B國際主義原則

C共產(chǎn)主義原則

D 馬克思主義原則

7、目前教師與學生家長聯(lián)系的最主要的方式是。

C A舉辦家長學校

B召開家長會 C家訪

D組織家長委員會

8、教師與學生家長之間的傳聲筒是。

D A家教

B家長會

C成績單

D學生

9、是學校做好學生工作的基礎(chǔ)和前提。

C A學風建設

B硬件建設

C與家長聯(lián)系

D依法執(zhí)教

10、美國心理學家馬斯洛曾把人的需要分為五類：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和

需要。

C A生產(chǎn)資料需要

B生活資料需要

C自我發(fā)展需要

D自我生存需要

11、是教師在處理與學生家長之間關(guān)系中所必須遵循的行為規(guī)范。

B A依法執(zhí)教

B尊重家長

C團結(jié)協(xié)作

D 廉潔從教

12、依法執(zhí)教的基本道德要求是。

ABCD A堅定正確的政治方向

B擁護黨的基本路線和綱領(lǐng)

C貫徹黨和國家的方針政策 D增強法律法規(guī)意識

E 自覺提高個人修養(yǎng)

13、廉潔從教的基本要求是。

ABCDE A堅守高尚情操

B發(fā)揚奉獻精神

C 清正廉潔、無私奉獻 D自覺抵制社會不良風氣的影響

E 不利用職責之便謀取私利

14、團結(jié)協(xié)作的基本要求是。

ACDE A關(guān)心集體

服從領(lǐng)導

B保證學生安全

維護學生利益 C謙虛謹慎

尊重同志

D相互學習

互相幫助 E維護學校聲譽

共創(chuàng)文明校風

15、尊重家長的基本要求是。

ABCDE A不訓斥指責學生家長

B主動與學生家長聯(lián)系

C認真聽取學生家長的意見和建議

D努力取得家長的支持與配合 E向家長宣傳科學的教育思想和方法

16、教師與家長的聯(lián)系的科學方式有。

ABDE A召開家長會

B家訪

C電話交流 D組織家長委員會

E舉辦家長學校 第四講

1、推動教師熱愛本職工作的力量源泉是。

A A熱愛學生

B團結(jié)協(xié)作

C個人發(fā)展

D為人師表

2、是每一位教師的天職。

D A維護學校的聲譽

B 保障學生的安全

C作好本職工作

D熱愛學生

3、反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，指出了教師這一行業(yè)和其他行業(yè)不同的根本所在。

C A為人師表

B獻身教育

C教書育人

D公而忘私

4、“學為人師，行為世范”是的主要內(nèi)容。

D A教書育人

B獻身教育

C廉潔從教

D為人師表

5、是取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)。

C A教師的學識

B學生的天賦

C教師的愛心

D師資的狀況

6、衡量師德行為善惡的最高道德標準是。

D A尊敬家長

B團結(jié)協(xié)作

C關(guān)愛學生

D愛崗敬業(yè)

7、取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)是。

D A教師的學識

B教師的學歷

C學生的配合D教師的愛心

8、是教師職業(yè)道德中其他道德規(guī)范發(fā)揮作用的前提和基礎(chǔ)。

B A依法執(zhí)教

B愛崗敬業(yè)

C熱愛學生

D嚴謹治學

9、是教師教書育人的重要前提。

B

A依法執(zhí)教

B熱愛學生

C愛崗敬業(yè)

D嚴謹治學

10、祖國和人民對教師提出的根本要求是。

C A廉潔從教

B依法執(zhí)教

C愛崗敬業(yè)

D愛心奉獻

11、為人師表有兩方面的要求，一個是“學為人師”，另一個是。

C A言為世法

B言為世范

C行為世范

D行為世遵

12、是社會主義師德體系的靈魂。

A A愛崗敬業(yè)

B熱愛學生

C嚴謹治學

D銳意創(chuàng)新

13、對教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的、具體的指導作用。

A A為人師表

B獻身教育

C教書育人

D銳意創(chuàng)新

14、愛崗敬業(yè)規(guī)范確立的依據(jù)是。

ABCE A愛崗敬業(yè)是教師人生價值實現(xiàn)的基本途徑

B愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)其他道德規(guī)范發(fā)揮作用的前提和基礎(chǔ) C愛崗敬業(yè)是祖國和人民對教師提出的根本要求 D愛崗敬業(yè)是各行各業(yè)的人都應遵循的基本要求

E 愛崗敬業(yè)是教師履行和承擔使命的責任感的集中體現(xiàn)

15、愛崗敬業(yè)的基本要求。

ABCDE A熱愛教育

熱愛學校

B盡職盡責

教書育人

C 認真工作

不敷衍塞責 D注意培養(yǎng)學生的良好的思想品德

E不傳播有害學生身心健康的思想言論

16、熱愛學生規(guī)范確立的依據(jù)。

BDE A熱愛學生是教師個人情感的需求

B熱愛學生是教師教書育人的前提 C熱愛學生是社會對教師的要求

D熱愛學生是教師忠誠教育事業(yè)的表現(xiàn) E熱愛學生是推動教師熱愛本職工作的力量源泉

17、熱愛學生的基本道德要求。

ABCE A關(guān)心愛護全體學生

尊重學生人格

B平等公正對待學生

搞好教師與學生關(guān)系 C保證學生的合法權(quán)益

D盡量不諷刺挖苦學生

E對學生嚴格要求

耐心教導

18、嚴謹治學的內(nèi)涵主要包括（注意教材的拆分）。

ABCDE A樹立優(yōu)良學風

B刻苦鉆研業(yè)務

C不斷學習新知 D探索教育教學規(guī)律

E改進教育教學方法 第五講

1、教師職業(yè)道德評價的對象是教師的。

A教學水平

B科研水平

C道德品質(zhì)

D管理水平

2、“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”說明

是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。A堅持知行統(tǒng)一

B開展批評與自我批評

C努力做到“慎獨”

D向先進人物學習

3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是。

D A操守

B修養(yǎng)

C內(nèi)省

D慎獨

4、教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是。

B A理論學習

B職業(yè)實踐

C參考他人經(jīng)驗

D同事溝通

5、教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是

。A職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)

B職業(yè)道德行為修養(yǎng)

C職業(yè)理念修養(yǎng)

D科學文化修養(yǎng)

6、教師職業(yè)道德的評價方式主要是社會輿論、內(nèi)心信念和。

C A個體認知

B教育評估

C傳統(tǒng)習慣

D他人期望

7、人們常說：“教學有法，教無定法”。其中“教無定法”是指。

A教學方法沒有規(guī)律可言

B教學方法應該靈活多樣 C教學方法可以隨心所欲

D教學理論應該多種多樣

C D B B

8、教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是。

C A社會期望

B教師業(yè)績

C動機與效果的辨證統(tǒng)一

D教師的專業(yè)水平

9、職業(yè)道德行為的最大特點是自覺性和。

B A終身性

B習慣性

C多變性

D穩(wěn)定性

10、是教師職業(yè)道德品質(zhì)的重要方面，是教師職業(yè)道德成熟的主要標志。

A A職業(yè)道德信念

B職業(yè)道德認識

C職業(yè)道德原則

D職業(yè)道德行為

11、是教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標志。

C A依法執(zhí)教

B班級升學率

C職業(yè)道德信念

D 廉潔從教

12、教師職業(yè)道德評價的對象是。

CD A教育效果

B教師本人

C教師品質(zhì)

D道德行為

E教師形象

13、教師職業(yè)道德的評價方式。

ACE A社會輿論

B法律法規(guī)

C內(nèi)心信念

D家人期望

E傳統(tǒng)習慣

二、判斷。第一講

1、教師的愛最終的效果都是讓每一個孩子都走向成功，因此可以說成功是衡量師愛效果的最終標尺。

√

2、教師職業(yè)勞動作用的特殊性是指教師的職業(yè)勞動不僅直接創(chuàng)造社會精神財富，而且也間接創(chuàng)造著社會物質(zhì)財富。

√

3、教師職業(yè)勞動過程艱辛而漫長，是實實在在的工夫，沒有什么藝術(shù)性可言。

×

4、教師職業(yè)勞動是一種以培養(yǎng)人為中心的精神生產(chǎn)，而不是創(chuàng)造產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)。

×

5、教師的職業(yè)勞動實現(xiàn)了科學的再生產(chǎn)。

√

6、經(jīng)濟的快速發(fā)展，需要把經(jīng)濟建設提高到前所未有的高度上來，因此教師更應注重科學文化知識的提高。

×

7、教師的聰明才智比職業(yè)道德更能影響學生。

×

8、除了鉆研知識，提高水平，真正的教師更需要以高尚的師德來感染學生。

√

9、市場經(jīng)濟條件下，沒有必要對教師從事第二職業(yè)大驚小怪，教師只要不遲到、不缺課，完成教學任務就可以了。

×

10、教師職業(yè)道德依附于一定的生產(chǎn)力基礎(chǔ)，所以說它沒有自己的相對獨立性。

×

11、教師的職業(yè)勞動具有教書和育人兩重性，所以教師職業(yè)道德和階級性無關(guān)。

×

12、新中國沒有剝削階級，所以在此基礎(chǔ)上建立起來的教育事業(yè)沒有什么歷史繼承性?！?/p>

13、教師勞動的對象是教書育人。

×

14、社會主義社會人人地位平等，所以不應該對教師素質(zhì)提出高于其他從業(yè)人員的要求?！?/p>

15、教師職業(yè)勞動過程的藝術(shù)性是由其勞動過程周期比較長的特點決定的。

×

16、教師職業(yè)勞動過程的創(chuàng)造性是由教學內(nèi)容的特點決定的。

√

17、教師職業(yè)勞動的特殊性取決于教師職業(yè)勞動的對象和勞動過程的性質(zhì)。

√

18、教師職業(yè)勞動的實質(zhì)就是教書育人。

× 第二講

1、教師職業(yè)道德的影響具有廣泛性和深刻性。

√

2、社會主義道德基本原則是集體主義，教師職業(yè)道德基本原則是忠誠于人民教育事業(yè)?！?/p>

3、忠誠于人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)社會主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。

×

4、教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)著教師同教育事業(yè)的關(guān)系。

√

5、教師職業(yè)道德建設在教師隊伍建設中具有首要和基礎(chǔ)作用。

√

6、教師職業(yè)道德對教師工作具有示范功能。

×

7、教師職業(yè)道德與公共道德有著同樣的內(nèi)涵要求。

×

8、教師職業(yè)面向不特定的學生，所以教師職業(yè)道德也沒有適用的針對性。

×

9、高校教師職業(yè)道德要求的兩重性是教書和科研。

×

10、教師職業(yè)道德建設是一件牽動千家萬戶和影響千秋萬代的大事，所以說教師職業(yè)道德的影響具有廣泛性和深遠性。

√

11、隨著新經(jīng)濟時代的到來，教師職業(yè)道德對教師工作的促進作用已經(jīng)逐漸被淡化了?！?/p>

12、教師的權(quán)利其實質(zhì)是教師的職責在行為的體現(xiàn)。

×

13、教師職業(yè)道德的要求僅僅限于教師行業(yè)，因此相對于其他行業(yè)來說內(nèi)容比較單一?！?/p>

14、教師的專業(yè)基礎(chǔ)是取得良好教育效果的前提。

×

15、新時期繼承中國傳統(tǒng)教育思想已經(jīng)沒有必要了。

×

16、我們是社會主義國家，不能吸納資本主義社會的教師職業(yè)道德。

×

17、不管社會制度怎么變，性質(zhì)怎么變，生產(chǎn)力怎么發(fā)展，教師道德總是恒久不變的?！?/p>

18、從師德的起源來看，師德的產(chǎn)生首先應該歸功于生產(chǎn)力的發(fā)展。

√

19、教師職業(yè)道德的形成與發(fā)展主要得益于良好的師德傳統(tǒng)，受生產(chǎn)力的制約不大。

×

20、教師職業(yè)道德是在一定社會經(jīng)濟基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種社會意識形態(tài)。

√

21、師德有一定的獨立性，社會經(jīng)濟關(guān)系的發(fā)展變化，不一定最終就能引起教師職業(yè)道德的發(fā)展變化。

×

22、教師職業(yè)道德對塑造良好的社會風氣作用很大，而社會精神文化因素對教師職業(yè)道德的影響則非常微弱。

×

23、教師職業(yè)道德不僅是對教師自身行為的規(guī)范要求，而且也是教師對學生進行教育的手段，因此說教師職業(yè)道德具有典型性。

√

24、教師職業(yè)道德的功能可以直接或間接地以各種方式體現(xiàn)在社會生活的各個方面上，這就是它對社會文明的示范功能。

√

25、教師職業(yè)道德是對教師教書育人的職業(yè)行為提出來的主觀要求。

× 第三、四講

1、人們常說：“教學有法，教無定法”。其中，“教學有法”是指教學有固定的方法。

×

2、學生的天資高低不同，因此對學生地位上的看法有高低不同也是正常的。

×

3、教師最大的成功和喜悅應該是學校和上級主管部門授予的各項獎勵，這說明他自身的教學是成功的。

×

4、教師和學生的地位是不平等的，因為教師享有管理學生的權(quán)利。

×

5、一定性質(zhì)的教育產(chǎn)生于一定的政治、經(jīng)濟，并為一定的政治、經(jīng)濟服務。

×

6、為人師表首先是言傳，其次才是身教。

×

7、教師職業(yè)是天底下最無私的職業(yè)，他們的所作所為都是為了學生的前途和發(fā)展，因此教師的一切言行無可厚非。

×

8、教師應得的工資和福利待遇主要由學校收繳的學費來支付的。

×

9、市場經(jīng)濟條件下教師的地位和待遇都有了很大的提高，因此目前提倡艱苦奮斗已經(jīng)不和 時宜了。

×

10、教師只要教好書，培養(yǎng)好學生就可以了，和同事、領(lǐng)導的溝通都是可有可無的事情?！?/p>

11、團結(jié)協(xié)作只是為了給教學科研提供一個相對穩(wěn)定和寬松的環(huán)境，對學生意義不大。×

12、團結(jié)協(xié)作是學生成長的需要。

√

13、團結(jié)協(xié)作是教師職業(yè)道德的基本道德規(guī)范，所以說教師之間應避免競爭。

×

14、教師與學生家長建立關(guān)系的出發(fā)點各自不同，目的也不盡相同。

×

15、尊重家長也包括尊重他們對學校和教師的批評意見。

√

16、尊重學生家長是為了給學生營造良好和諧的成長環(huán)境。

√

17、孩子在學校學習，因此家長應該首先主動加強與學校和教師的聯(lián)系。

×

18、教師不必在教育要求和教育方法上與家長保持一致。

×

19、家長平時比較忙，因此學生不出什么問題的話輕易不要家訪。

×

20、教育學生尊重家長也是尊重家長這一職業(yè)道德規(guī)范對教師提出的基本要求。

√

21、教師與學生家長的交往必須以教育學生健康成長為出發(fā)點和歸宿，因此要防止與學生家長交往的庸俗化。

√

22、教師勞動的動機、目的、意義和行為效果，必須在實踐中與社會需要統(tǒng)一才有意義?！?/p>

23、愛崗敬業(yè)是教師人生價值實現(xiàn)的基本途徑。

√

24、教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛沒有什么區(qū)別。

×

25、教師的主要任務就是教書育人，而穿著打扮等生活習慣純屬個人的私事。

×

26、嚴師出高徒，親切和藹不能發(fā)揮教師的權(quán)威。

×

27、銳意創(chuàng)新主要是由教與學之間的矛盾所決定的。

×

28、銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

√ 第五講

1、評價一個教師的行為是否正確，對學生進行教育和影響的方法是否可行，只看學生在學校的表現(xiàn)，與學生走上社會以后的表現(xiàn)無關(guān)。

×

2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師在職業(yè)活動中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范所進行的自我 鍛煉和自我改造。

×

3、學生能否成材是衡量教師行為善惡的最高標準。

×

4、教師職業(yè)道德評價的對象是學生的道德品質(zhì)。

×

5、教師職業(yè)道德的評價標準具有鮮明的階級性。

√

6、社會輿論是影響和指導教師道德意識和行為的外在精神力量。

√

7、內(nèi)心信念是教師選擇道德行為的內(nèi)在精神力量。

√

8、對于傳統(tǒng)師德也應該取其精華，棄其糟粕。

√

9、職業(yè)道德修養(yǎng)并不一定是每一位教師提高職業(yè)道德素質(zhì)的必由之路。

×

四、案例分析

1、毛澤東在給他的老師徐特立的信中說：“徐老先生，你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”他稱贊徐老的革命堅定性和革命第一、工作第一、他人第一的精神，稱贊徐老“心里想的就是口里說的與手里做的”，是“一切革命黨人和全體人民的模范”。

上述案例說明教師職業(yè)道德具有那些特點？結(jié)合實際談一談你將如何提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)？

案例分析參考：這一案例說明教師職業(yè)道德影響的深遠性。結(jié)合實際所談的內(nèi)容只要符合教師職業(yè)道德的基本原則即可。教師職業(yè)道德的基本原則是忠誠于人民的教育事業(yè)。教師職業(yè)道德基本原則可以細化為教書育人、為人師表和獻身教育三個方面。

2、小王去年從師范大學畢業(yè)，簽約到一所市級中學教書并擔任班主任工作。由于小王來自省會城市，對于家庭出身農(nóng)村的學生，小王總覺得他們比較土氣，沒有見識，和他們在一起的時候感到很不自在，而且在許多問題上更多的采納來自城市家庭孩子的意見，而不太注意農(nóng)村孩子的感受。領(lǐng)導知道此事后也善意的批評過她，但是小王卻不以為然。案例分析參考：教師在教育教學過程中應該正直無私地處理人與人之間的關(guān)系，平等合理地解決各種矛盾。教師公正是教師職業(yè)道德的一個重要的范疇。它既要求教師的行為要符合社會、教育事業(yè)乃至學生發(fā)展個人的需要，也要求教師對學生的行為和表現(xiàn)應該公平對待。小 7

王在班級工作中戴上了有色眼鏡，無形中傷害了來自農(nóng)村家庭孩子的自尊心和個人感情。教師不能平等地對待每一個學生，肯定不能正確評價農(nóng)村和城市孩子的表現(xiàn)，這必然會對工作的開展帶來極為不利的影響。

3、小張來自單親家庭，平時脾氣較為暴躁。做中學班主任時對學生不時采取罰款、不許進教室，甚至罰站、罰跑步等變相體罰的方式來懲罰犯錯誤的學生，嚴重影響了學生的身心健康。學生和家長對此意見很大。但是小張卻認為老師教訓學生天經(jīng)地意，沒有嚴師何來高徒！案例分析參考：小張的做法違反了教師應當依法執(zhí)教的義務。所謂依法執(zhí)教是指教師在職業(yè)活動中，必須嚴格按照憲法和法律來規(guī)范執(zhí)教的言行，在享有憲法和法律賦予各項權(quán)利的同時還必須承當相應的義務。它的實質(zhì)就是要求教師從嚴格守法的角度，在全部職業(yè)行為中堅持正確的方向。它是教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證，是依法治國基本方略對教師職業(yè)的必然要求。也是教師自身生存發(fā)展的基本要求。它要求教師要認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，堅持正確的政治方向。貫徹和擁護黨在社會主義初級階段的基本路線和綱領(lǐng)，認真貫徹國家的方針政策。更要知法、懂法、守法，自覺增強法律意識。不僅對學生，而且對社會也應當做出榜樣。小張老師應該增強法律意識，明確不履行或者違犯法律規(guī)定應當承擔什么樣的后果，進而落實依法執(zhí)教的規(guī)范要求。

4、小王來自農(nóng)村，在大學期間生活簡樸，學習努力，成績優(yōu)異，受到老師和同學很高的評價。畢業(yè)后，就職于春江市第一高級中學。任教期間，他工作兢兢業(yè)業(yè)，塌實肯干。但是不久他卻發(fā)現(xiàn)同事和學生都自覺不自覺地疏遠他，他感到很苦惱。后來他才明白原來是由于自己穿著打扮、個人衛(wèi)生方面不太注意，常常被同事和學生視為另類。他感到十分迷惑：“我把課講完講好不就行了，吃什么穿什么這不是我個人的私事嗎？”

案例分析參考：小王工作兢兢業(yè)業(yè)，塌實肯干是值得肯定的。但是他卻忽視了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。為人師表是指在教育教學的過程中，要用自己的言行，為學生作出表率，從而影響學生，教育學生。為人師表是教育性質(zhì)、教育目的和教育規(guī)律對教師整體素質(zhì)和行為趨向的客觀要求，是教師言教與身教的統(tǒng)一，是由我國教育的任務決定的，是社會主義精神文明建設的實際需要。它要求教師要模范遵守社會公德，講文明講禮貌；嚴于律己，作風正派；以身作則，注重身教。其中儀態(tài)端莊、行為端正是體現(xiàn)一個教師文明素養(yǎng)和道德水平的重要標準。因此，小王在穿著打扮、個人衛(wèi)生方面不太注意，不僅會引起學生評頭論足，分散注意力，而且會使一些學生盲目模仿，產(chǎn)生不良后果。因此說為人師表無小事，應該事事處處注意。

5、小王在大學學習期間品學兼優(yōu)，成績一直名列前茅。畢業(yè)后，任教于某市重點中學。剛上班時，他總覺得自己的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實，教學方法先進，吃老本足夠了，備不備課都無所謂。前兩學年還勉強適應教學要求，可是后來他發(fā)現(xiàn)給學生講授知識時越來越吃力了，教學效果越來越差，于是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。

案例分析參考：小王的想法和做法是錯誤的，應該及時改正。因為他忽視了銳意創(chuàng)新這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。銳意創(chuàng)新是指在教育教學的過程中，要勇于發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，創(chuàng)造新經(jīng)驗；既廣泛傳承前人知識，又善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要，是由教與學過程中的矛盾所決定的。它要求當代教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，努力豐富自己的創(chuàng)造力，積極研究和探索前沿科學，博采兼納相關(guān)知識。小王一味躺在功勞簿上睡大覺，寄希望于吃老本而不思進取的想法是應該摒棄的。

6、小王任教于某市重點小學。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認為作為老師把課講好就可以了，因此平時很少與人交往，經(jīng)常獨來獨往，我行我素。領(lǐng)導和同事都把他視為怪人，漸漸疏遠他，致使小王的工作越來越差。案例分析參考：小王的做法是不對的。因為他忽視了團結(jié)協(xié)作這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。所謂團結(jié)協(xié)作，是指教師在教育教學過程中，要正確處理與其他教師、學校領(lǐng)導以及有關(guān)人 8

員之間的關(guān)系，做到互相尊重、團結(jié)一致、密切配合，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。團結(jié)協(xié)作是社會主義集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)，是社會精神文明建設的需要，是教師自我完善的客觀條件。它要求我們要關(guān)心集體，服從領(lǐng)導，謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，積極維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。因此小王應該從個人的小圈子里面走出來，和領(lǐng)導、同事多加溝通，相互學習、相互幫助，共同致力于學校教育。

7、某中學和某保險公司是關(guān)系單位，為了提高保險公司的營業(yè)額，該中學強制性要求在校所有學生必須購買該保險公司的意外人身傷害保險。小兵的父母剛剛下崗，家庭生活窘迫，無力負擔幾十元的保險費用。小兵的班主任李老師于是對此冷嘲熱諷，并在小兵面前說其父母不為其購買保險是不愛他的表現(xiàn)，導致小兵家庭關(guān)系緊張，進而影響了小兵的學習。案例分析參考：李老師的做法是不對的。因為她忽視了尊重家長這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。尊重家長是教師在處理與學生家長之間關(guān)系中所必須遵循的行為規(guī)范。它是指教師在教書育人的過程中，重視家庭教育的作用，經(jīng)常與家長聯(lián)系來共同搞好學生工作。尊重家長既要求教師不挫傷家長的感情，又要求教師要教育學生尊重自己的家長。其目的是為了給孩子營造一個良好的家庭氛圍。而教育孩子尊重自己的家長，提高家長在孩子心目中的威信，可以更好的發(fā)揮家庭教育的作用。這樣做不僅僅有利于對孩子的教育，同時也提高了教師的威信。李老師的做法挫傷了家長的感情，影響了小兵與家庭的關(guān)系，是極不可取的。

8、小張畢業(yè)后為社會上拜金主義的不良風氣所腐蝕，一直夢想燈紅酒綠的奢華生活。分配到一所省屬中學后不安于清貧，常常利用上班時間聯(lián)系生意，多次被領(lǐng)導批評教育。在擔任班主任期間，他一直不安心工作，沒有把精力放在如何搞好班級工作提高學生素質(zhì)上，而是想方設法利用學生家長為其生意提供便利，而且常常借調(diào)換座位等機會向家長討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。

案例分析參考：小張的做法是不對的。因為他忽視了廉潔從教、愛崗敬業(yè)、尊重家長和為人師表等方面的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。廉潔從教是指教師在從教過程中，要正確處理事業(yè)與利益的關(guān)系，不利用自己的特殊地位謀取私利，做到清正廉潔，無私奉獻。它要求教師要自覺抵制社會不良風氣，不利用職務之便謀取私利。尊重家長是教師在處理與學生家長之間關(guān)系中所必須遵循的行為規(guī)范。它是指教師在教書育人的過程中，重視家庭教育的作用，經(jīng)常與家長聯(lián)系來共同搞好學生工作。它要求教師要防止與家長交往的庸俗化。小張的做法損害了教師的光輝形象，敗壞了教師的名譽，使學生產(chǎn)生了不良的心理感受，影響了學生正常的學習和生活。是極不可取的。

9、小張畢業(yè)后工作很努力，多次受到單位領(lǐng)導的表揚。但就是有一個缺點，聽不得別人的批評，因此經(jīng)常因為幾句善意的規(guī)勸和同事發(fā)生矛盾。經(jīng)過一段時間后，單位的同事對她敬而遠之，再也不理會她了。

案例分析參考：小張的做法是不對的。因為她沒有找到教師職業(yè)道德修養(yǎng)的正確方法。提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，首先要勇于開展批評與自我批評。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)同其他事物的存在和發(fā)展一樣，都是在內(nèi)部和外部的矛盾運動過程中實現(xiàn)的。職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)與提高，既要依賴包括批評在內(nèi)的道德教育和道德評價，又要依賴包括自我批評在內(nèi)的自我道德審視和自我道德評價。小張沒有正確處理好批評者與被批評者之間的關(guān)系，她應該善于剖析自己，反省自己，虛心接受同事的批評，才能消除錯誤的道德觀念和行為的影響，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。

10、小張畢業(yè)后在一所鐵路子弟學校工作，在學生、同事和領(lǐng)導面前表現(xiàn)得謙虛謹慎，溫文爾雅，而且因為成績突出多次受到各級領(lǐng)導的表揚。然而一但回到宿舍就變成了另外一個樣子，衣服鞋帽隨處亂扔，房間內(nèi)臟亂不堪，還經(jīng)常約一些不三不四的人在宿舍內(nèi)酗酒、打牌直到深夜，鄰居規(guī)勸也不奏效，他自己認為：“又不是上班時間，又沒有領(lǐng)導、學生看見，瀟灑一下又何妨？”

案例分析參考：小張的做法是不對的。說明他的教師職業(yè)道德素質(zhì)還有待進一步的提高。提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，要努力做到“慎獨”。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨”。它是指在沒有外界監(jiān)督、獨自一人的情況下也能自覺遵循道德規(guī)則，不做任何對國家、集體和他人不道德的事情。而不是有領(lǐng)導學生一個樣，沒有了就另外一個樣。因此小張要時時警惕自己，加強自我約束，自我監(jiān)督，以期鍛煉堅定的職業(yè)道德情感、意志和信念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣。

第四篇：教師職業(yè)道德考試題110題6頁

教師職業(yè)道德考試題

[判斷題] a正確 b錯誤

1:人格的形成一方面是特定文化對個體的直接影響，使特定的人接受一定的倫理文化，實現(xiàn)其社會化的過程；另一方面也是道德主體自身不斷從客觀文化中汲取精神營養(yǎng)，追求價值與人格的理想，從而實現(xiàn)其人格的改造和提升的過程。a 2:教師公正實際上就是要在以師生關(guān)系為基礎(chǔ)的人際關(guān)系處理上實現(xiàn)某種中度。a 3:仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。A 4:振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，提高教師素養(yǎng)的希望在師德的養(yǎng)成。a

5:廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規(guī)范體系并需要專門研究的基本概念。b 6:幸福和幸福感是同一概念。b 7:幸福范疇與快樂范疇是一致的。b 8: 教師勞動關(guān)系的豐富性和這一關(guān)系調(diào)整所具有的自由度決定著必須有教師的職業(yè)道德存在。a 9:教師的幸福具有效果上的無限性，表現(xiàn)在時間和空間兩個維度。a 10:幸福就是物質(zhì)欲望得到滿足的自然性、即時性的快感。b 11:公正是處理人際關(guān)系時的公平與正義的倫理原則。a 12:教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。b 13:公正本身是一個社會性和歷史性的范疇,但公正能解決教育中的全部問題。b 14:無論是從倫理體系完善的邏輯需要還是從人類生活幸福的基本需要出發(fā)，仁慈與公正一樣，都是我們應當堅持的倫理原則。a 15:對教師來說，能否做到對人仁慈，尤其是對學生做到仁慈施教，不是一個關(guān)系到教育工作成敗的關(guān)鍵性倫理課題。b 16:教師的仁慈在一般人際關(guān)系中運用時也要講究方法。但是涉及到教育對象時，由于學生的年齡與發(fā)展的實際，由于教育規(guī)律的制約，這一方法特征就會表現(xiàn)得更為明顯。b 17:人們在踐行道德義務時必須有物質(zhì)上的回報。b 18:制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。這是教師應當履行的義務。a 19:在教育工作中教師履行自己的道德義務就失去了職業(yè)自由。b 20:由于教師勞動的個人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動就表現(xiàn)為“良心活”的特點。a 21:孔子說：“少成若天性，習慣如自然”?？梢?，早期家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)。a 22:一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠意。a 23:一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。b 24:現(xiàn)代學校教育是一項系統(tǒng)工程，教師的勞動是社會勞動的一部分，是在人們的相互聯(lián)系中進行的。a 25:團結(jié)協(xié)作與相互激勵公平競爭是矛盾的。b 26:教師在教學過程中要養(yǎng)成人性化的教學風格和獨特的教學藝術(shù)。a 27:當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，處于“知識爆炸”時代，所以多讀書毫無用處。b 28:教師熱愛學生，一定要做到對學生公平公正，不分優(yōu)劣，不分好壞，不分美丑，一視同仁。a 29:俗話說：“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害，不管不問要變壞”，所以愛學生和嚴格要求學生是矛盾的。b 30:教育是一種感化人心、塑造靈魂的工作，而“感人者莫先于情”。a 31:當前的在校中小學生中獨生子女占主體，由于家庭生活空間與心理空間的狹小，在很大程序上促成他們的“自我專注”，教育他們學會團結(jié)協(xié)作基本不可能。b 32:教書是手段，育人是目 a 33:教育對社會發(fā)展的作用，是通過促進生產(chǎn)力發(fā)展來實現(xiàn)。b 34:從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。a 35: 依法執(zhí)教是教師的責任，與學生、家長、學校、社會毫無關(guān)系b。

36:教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。a 37:家長們有的“望子成龍”，有的“望女成鳳”，這是一種錯誤的教育思想。b 38:依法治教的主體就是各級行政機關(guān)。b 39:所謂師表美就是教師的外在形象之美。b 40:在教育工作中教師履行自己的道德義務就失去了職業(yè)自由。b 教師職業(yè)道德考試題

[單項選擇題]

1:依法治教的重點是:[c] A : 教育法學教育和研究

B : 教育法律的遵守

C : 各個教育部門按照法定的權(quán)利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動

D : 教育立法

2:教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是[c] A : 教育部門和下屬學校

B : 教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)

C : 教師和學生

D : 教育領(lǐng)導和教師

3:倫、理二字在中國古代很早就已出現(xiàn)，古人之倫主要是指:[d] A : 音樂的節(jié)奏或旋律的適當安排

B : “倫者，輪也”

C : 親戚關(guān)系

D : 人際關(guān)系

4:“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！边@句話出自:[b] A : 孔子

B : 孟子

C : 韓非子

D : 老子

5:在《論語》中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋，孔子“仁”的中心是:[a] A : 愛人

B : 人心

C : 誠信

D : 謙讓

6:某市教委在教師中隨機調(diào)查，問“您熱愛學生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當轉(zhuǎn)而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學生僅占 10%！這說明:[a] A : 教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧

B : 教師尚不具有崇高的道德境界

C : 教師缺乏信心

D : 教師缺乏愛心

7: 從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到:[a] A : 社會生活和群體的影響

B : 教育對象的影響

C : 教育法規(guī)的影響

D : 教育原則的影響

8:良心可以以直覺、頓悟、預感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的:[c] A : 瞬時作用

B : 長期作用

C : 直覺作用

D : 理智作用

9:良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是:[d] A : 特殊良心

B : 個人良心

C : 職業(yè)良心

D : 一般良心

10:認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是:[a] A : 孟子的觀點

B : 朱熹的觀點

C : 王陽明的觀點 D : 程頤的觀點

11:一個人作為權(quán)利和義務（尤其是政治權(quán)利與義務）主體的資格，這:[d] 是

A : 社會學意義上的人格

B : 論理學意義上的人格

C : 心理學意義上的人格

D : 法律意義上的人格

12:教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是:[b] A : 依法執(zhí)教

B : 教書育人

C : 愛崗敬業(yè)

D : 團結(jié)協(xié)作

13:教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略:[c]

A : “取法乎下” B : “取法乎中” C :“取法乎上” D : “無法即法”

14:教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是:[a] A : 依法執(zhí)教

B : 愛崗敬業(yè)

C : 熱愛學生

D : 嚴謹治學

15:按照英國現(xiàn)代倫理學家羅斯的分法，我們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚩吹降钠毡榈某ＷR性的（理所當然的）義務，例如忠誠、賠償、感恩等屬于:[a] A : 顯見義務

B : 實際義務

C : 一般道德義務 D : 教育道德義務

16:既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是:[d] A : 《中華人民共和國義務教育法》

B : 《中華人民共和國教師法》

C : 《中華人民共和國教育法》

D : 《中華人民共和國憲法》

17:按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是:[c] A : 主觀意識

B : 集體世界觀

C : 社會存在 D : 社會意識

18:狹義的教育，主要指:[d]

A : 家庭教育

B : 社區(qū)教育

C : 道德教育

D : 學校教育

19:人們面對利害道德主體應該作到的事情就是:[d] A : 權(quán)利

B : 權(quán)力

C : 利益

D : 義務

20:振興民族的希望在教育，振興教育的希望在:[a] A : 教師

B : 學生

C : 學校

D : 學習

21:隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該:[c] A : 放棄對家長配合自己工作的期望

B : 督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C : 尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D : 在孩子面前嘲笑這些家長

22:教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是:[a] A : 為人師表

B : 清正廉潔

C : 敬業(yè)愛業(yè)

D : 團結(jié)協(xié)作

23:師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應該是:[b] A : 表美

B : 道美

C : 風格美

D : 形體美

24:教師、學生合法權(quán)益集中體現(xiàn)是:[a] A : 學校合法權(quán)益

B : 教育行政部門合法權(quán)益

C : 學校領(lǐng)導的合法權(quán)益

D : 社區(qū)的合法權(quán)益

25:孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為:[d] A : 走路身體一定要端正

B : 對學生下命令一定要正確

C : 自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

D : 教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響

26:從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到:[a]

A : 社會生活和群體的影響

B : 教育對象的影響

C : 教育法規(guī)的影響

D : 教育原則的影響

27:托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要:[d] A : 關(guān)心學生、了解學生

B : 尊重學生、信任學生

C : 嚴格要求學生，對學生一視同仁 D : 把熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來

28:一個民族進步的靈魂，國家興旺發(fā)達的不竭動力是:[b] A : 發(fā)展

B : 創(chuàng)新

C : 教育

D : 人才

29:“教書”和“育人”的關(guān)系是:[c]

A : 并列的 B : 遞進的 C : 相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一

D : 互補的 30:振興民族的希望在教育，振興教育的希望在:[a]

A : 教師

B : 學生

C : 學校

D : 學習

31:教師的工作對象是:[a]

A : 學生

B : 教學

C : 社會公眾

D : 學校所有成員

32:狹義的教育，主要指:[d] A : 家庭教育

B : 社區(qū)教育

C : 道德教育

D : 學校教育

33:既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是:[d] A : 《中華人民共和國義務教育法》

B : 《中華人民共和國教師法》

C : 《中華人民共和國教育法》

D : 《中華人民共和國憲法》

34:教育學生的感情基礎(chǔ):[b]

A : 愛工作

B : 愛學生

C : 愛學校

D : 愛教育事業(yè)

35:教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是:[a]

A : 依法執(zhí)教

B : 愛崗敬業(yè)

C : 熱愛學生

D : 嚴謹治學

36:教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略:[c] A : “取法乎下” B : “取法乎中” C : “取法乎上”D : “無法即法”

37:教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須:[a]

A : 嚴謹治學

B : 實事求是

C : 與時俱進

D : 理論聯(lián)系實際

38:一個人作為權(quán)利和義務（尤其是政治權(quán)利與義務）主體的資格，這是:[d] A : 社會學意義上的人格

B : 論理學意義上的人格

C : 心理學意義上的人格

D : 法律意義上的人格

39:良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是:[d]

A : 特殊良心

B : 個人良心

C : 職業(yè)良心

D : 一般良心

40:嚴謹治學，最重要的是:[b] A : 死扣書本

B : 實事求是

C : 一視同仁

D : 虛懷若谷

教師職業(yè)道德考試題 [多項選擇題]

1:下面有關(guān)教育的論述，正確的是:[acd] A : 教育是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求

B : 教育就是學校教育

C : 教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動

D : 教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動

2:教育形式可以包括:[abcd] A : 學校教育

B : 通過各種知識媒介，使受教育者獲得知識和受到教育的活動

C : 通過人與人之間的聯(lián)系來培養(yǎng)人的活動

D : 自我教育

3:教師仁慈的特點包括[bcd]

A : 教師仁慈無處不在B : 教師仁慈的教育性

C : 教師仁慈的理性色彩

D : 教師仁慈的方法特性

4:教師對學生仁慈的內(nèi)涵首先表現(xiàn)在對學生心態(tài)的正反兩個方面，即:[ac] A : 教師對學生無條件的愛心

B : 教師對學生有條件的愛心

C : 教師對學生的高度寬容

D : 教師對學生的有限的寬容

5: 從心理結(jié)構(gòu)上說，良心有三種主要的構(gòu)成成份，即:[bcd] A : 激勵

B : 認知

C : 情感

D : 意向

6:良心的三大主要特質(zhì)是:[abc]

A : 內(nèi)隱性

B : 神圣性

C : 基本性

D : 上層社會性

7:下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務:[bcd] A : 按時獲得薪水和報酬

B : 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

C : 貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務

D : 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平

8:教師良心與其他職業(yè)良心相比，兩個主要特點是:[ab] A : 層次性高

B : 教育性強

C : 層次性不高 D : 教育性不強

9:教師的職業(yè)良心可以包括:[abcd]

A : 克盡職守

B : 自覺工作

C : 愛護學生

D : 團結(jié)執(zhí)教

10:決定義務的主觀因素主要有兩個方面，即:[ab]

A : 先驗理性

B : 道德認知

C : 客觀世界

D : 客觀存在11:教師熱愛學生的內(nèi)容包括:[abcd] A : 要把熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來

B : 關(guān)心學生、了解學生

C : 尊重學生、信任學生

D : 嚴格要求學生，對學生一視同仁

12:教育形式可以包括:[abcd]

A : 學校教育

B : 通過各種知識媒介，使受教育者獲得知識和受到教育的活動

C : 通過人與人之間的聯(lián)系來培養(yǎng)人的活動

D : 自我教育

13:下列哪些屬于違法、犯法的行為:[bc]

A : 教師適當懲罰學生

B : 教師采用各種方式體罰學生

C : 教師私拆私扣學生的信件

D : 教師批評犯錯誤的學生

14:師表美的幾個構(gòu)成方面應該包括:[bcd]

A : 身材美

B : 表美

C : 道美

D : 風格美

15:教書育人的正確方法包括:[abd]

A : 轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人的模式

B : 積極進行教學改革，提高課堂教學的質(zhì)量

C : 嚴格照搬教材

D : 把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去

16:依法執(zhí)教的重要意義包括:[abc] A : 依法執(zhí)教是依法治國的必然要求

B : 依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容

C : 依法執(zhí)教是人民教師之必需

D : 依法執(zhí)教才能保證人權(quán)

17:教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，必須在兩個層面上采取“取法乎上”的策略，即:[ab] A : 在人生層面努力確立自己的終極價值體系和生活與人格的理想

B : 充分認識教育事業(yè)的神圣價值，努力確立自己的職業(yè)理想

C : 精神高于一切

D : 教師職業(yè)神圣尊嚴

18:教師熱愛學生的正確方法有:[ab]

A : 愛而不溺，嚴而有格

B : 尊重信任，循循善誘

C : 給好學生更多的機會

D : 讓差生早日走向社會，不浪費時間和金錢

19:教師的道德人格與一般道德人格兩個顯著區(qū)別是:[cd]

A : 水平較低

B : 范圍較窄

C : 人格與師格的統(tǒng)一

D : 較高的格位水平

20:教師的職業(yè)良心可以包括:[abcd] A : 克盡職守

B : 自覺工作

C : 愛護學生

D : 團結(jié)執(zhí)教

21:從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價值主要表現(xiàn)在三方面，即:[abc] A : 充分發(fā)揮教育主體的德育潛能

B : 充分促成學生的榜樣學習

C : 改善教育與道德教育的效能

D : 使學生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍

22:公正必須具備的特性有三條，即:[acd] A : 對等性

B : 永恒性

C : 可互換性

D : 最終價值判定的依賴性

23:公正的內(nèi)涵豐富，可以有不同的劃分。從公正的性質(zhì)上看，公正可以分為:[cd] A : “我—我”公正B : “我—你”公正

C : 報償性公正D : 懲罰性公正

24:要作到教育公正，教師在實踐教育公正目標上應當注意:[abcd] A : 自覺進行人生修養(yǎng)

B : 提高教育素養(yǎng)

C : 正確對待懲罰的公正

D : 作到公正與仁慈的結(jié)合 25:教師幸福的實現(xiàn)需要兩個方面前提條件，即:[ab] A : 狹義幸福能力的培養(yǎng)

B : 廣義幸福能力的培養(yǎng)

C : 自我幸福能力的培養(yǎng)

D : 給予他人幸福能力的培養(yǎng)

26:教師公正對學生的學習積極性發(fā)揮十分重要。這一重要性體現(xiàn)在兩個方面，即:[cd] A : 對學生心理

B : 對學生生理 C : 對學生個體

D : 對學生集體

27:為什么需要仁慈原則:[cd] A : 仁慈是人的本性

B : 仁慈可以解決一切問題

C : 仁慈是倫理的基本原則

D : 仁慈是公正的延伸與補充

28:道德義務與非道德義務相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在三個方面，即:[abc] A : 道德義務的精神性

B : 道德義務的自覺性

C : 道德義務的意志特征

D : 道德義務的階級性

29:決定義務的主觀因素主要有兩個方面，即:[ab] A : 先驗理性

B : 道德認知

C : 客觀世界

D : 客觀存

30:教育形式可以包括:[abcd] A : 學校教育

B : 通過各種知識媒介，使受教育者獲得知識和受到教育的活動

C : 通過人與人之間的聯(lián)系來培養(yǎng)人的活動

D : 自我教育

第五篇：職業(yè)道德題

職業(yè)道德試題匯總2009

一、職業(yè)道德知識部分（共48題）答題指導：

? 該部分均為選擇題，每題有四個選項，其中每題有一個或多個答案正確。? 請按照題意選擇確定正確答案，并在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。http://www.imhr.net

? 錯選、少選、多選，則該題不能得分。

1、愛崗敬業(yè)的具體要求是（A、B、C）

A、樹立職業(yè)理想B、強化職業(yè)責任C、提高職業(yè)技能D、抓住擇業(yè)機遇

2、堅持辦事公道，必須做到（A、D）

A、堅持真理B、自我犧牲C、舍己為人D、光明磊落

3、在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，員工之間團結(jié)互助的要求包括（B、C、D）A、講究合作，避免競爭B、平等交流，平等對話

C、既合作，又競爭，競爭與合作相統(tǒng)一D、互相學習，共同提高

4、關(guān)于誠實守信的說法，你認為正確的是（A、B、C）A、誠實守信是市場經(jīng)濟法則B、誠實守信是企業(yè)的無形資產(chǎn)

C、誠實守信是為人之本D、奉行誠實守信的原則在市場經(jīng)濟中必定難以立足

5、創(chuàng)新對企事業(yè)和個人發(fā)展的作用表現(xiàn)在（A、B、C）http://www.imhr.net A、是企事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的巨大動力B、是企事業(yè)競爭取勝的重要手段 C、是個人事業(yè)獲得成功的關(guān)鍵因素D、是個人提高自身職業(yè)道德水平的重要條件

6、職業(yè)紀律具有的特點是（A、B）

A、明確的規(guī)定性B、一定的強制性C、一定的彈性 D、一定的自我約束性

7、無論你從事的工作有多么特殊，它總是離不開一定的（A、C、D）的約束 A、崗位責任B、家庭美德C、規(guī)章制度D、職業(yè)道德

8、關(guān)于勤勞節(jié)儉的正確說法是（C、D）

A、消費可以拉動需求，促進經(jīng)濟發(fā)展，因此提倡節(jié)儉是不合時宜的 B、勤勞節(jié)儉是物質(zhì)匱乏時代的產(chǎn)物，不符合現(xiàn)代企業(yè)精神

C、勤勞可以提高效率，節(jié)儉可以降低成本D、勤勞節(jié)儉有利于可持續(xù)發(fā)展

9、下列說法中，符合：語言規(guī)范“具體要求的是（B、D）A、多說俏皮話B、用尊稱，不用忌語http://www.imhr.net C、語速要快，節(jié)省客人時間 D、不亂幽默，以免客人誤解

10、職業(yè)道德主要通過（A、B、C）的關(guān)系，增強企業(yè)的凝聚力

A、協(xié)調(diào)企業(yè)職工間B、調(diào)節(jié)領(lǐng)導與職工C、協(xié)調(diào)職工與企業(yè) D、調(diào)節(jié)企業(yè)與市場

11、強化職業(yè)責任是（D）職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。A、團結(jié)協(xié)作B、誠實守信C、勤勞節(jié)儉D、愛崗敬業(yè)

12、黨的十六大報告指出，認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以（C）為重點。A、無私奉獻B、愛崗敬業(yè)C、誠實守信D、遵紀守法

13、下面關(guān)于以德治國與依法治國的關(guān)系的說法中正確是（D）

A、依法治國比以德治國更為重要B、以德治國比依法治國更為重要 C、德治是目的，法治是手段D、以德治國與依法治國是相輔相成，相互促進

14、辦事公道是指職業(yè)人員在進行職業(yè)活動時要做到（C）

A、原則至上，不徇私情，舉賢任能，不避親疏B、奉獻社會，襟懷坦蕩，待人熱情，勤儉持家

C、支持真理，公私分明，公平公正，光明磊落D、犧牲自我，助人為樂，鄰里和睦，正大光明

15、關(guān)于勤勞節(jié)儉的說法，你認為正的是（C）

A、阻礙消費，因而會阻礙市場經(jīng)濟的發(fā)展B、市場經(jīng)濟需要勤勞，但不需要節(jié)儉

C、節(jié)儉是促進經(jīng)濟發(fā)展的動力D、節(jié)儉有利于節(jié)省資源，但與提高生產(chǎn)力無關(guān)

16、以下關(guān)于誠實守信的認識和判斷中，正確的選項是（B）

A、誠實守信與經(jīng)濟發(fā)展相矛盾B、誠實守信是市場經(jīng)濟應有的法則

C、是否誠實守信要視具體對象而定D、誠實守信應以追求利益最大化為準則

17、要做到遵紀守法，對每個職工來說，必須做到（D）A、有法可依B、反對“管“、“卡”、“壓”

C、反對自由主義D、努力學法，知法、守法、用法

18、下列關(guān)于創(chuàng)新的論述，正確的是（C）

A、創(chuàng)新與繼承根本對立B、創(chuàng)新就是獨立自主

C、創(chuàng)新是民族進步的靈魂D、創(chuàng)新不需要引進國外新技術(shù)

19、創(chuàng)新對企事業(yè)和個人發(fā)展的作用表現(xiàn)在以（B、C、D）

A、對個人發(fā)展無關(guān)緊要B、是企事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的巨大動力 C、是企事業(yè)競爭取勝的重要手段D、是個人事業(yè)獲得成功的關(guān)鍵因素 20、下面關(guān)于“文明禮貌”的說法正確的是：（A、C、）A、是職業(yè)道德的重要規(guī)范

B、是商業(yè)、服務業(yè)職工必須遵循的道德規(guī)范與其它職業(yè)沒有關(guān)系

C、是企業(yè)形象的重要內(nèi)容D、只在自己的工作崗位上講，其它場合不用講

21、職工個體形象和企業(yè)整體形象的關(guān)系是：（A、B、D、E、）

A、企業(yè)的整體形象是由職工的個體形象組成的B、個體形象是整體形象的一部分

C、職工個體形象與企業(yè)整體形象沒有關(guān)系D、沒有個體形象就沒有整體形象 E、整體形象要靠個體形象來維護

22、市場經(jīng)濟是：（A、B、D、）A、高度發(fā)達的商品經(jīng)濟B、信用經(jīng)濟

C、是計劃經(jīng)濟的重要組成部分D、法制經(jīng)濟

23、下列關(guān)于愛崗敬業(yè)的說法中，你認為正確的是（B）（A）市場經(jīng)濟鼓勵人才流動，再提倡愛崗敬業(yè)已不合時宜

（B）即便在市場經(jīng)濟時代，也要提倡“干一行、愛一行、專一行”（C）要做到愛崗敬業(yè)就應一輩子在崗位上無私奉獻

（D）在現(xiàn)實中，我們不得不承認，“愛崗敬業(yè)”的觀念阻礙了人們的擇業(yè)自由

24、在日常商業(yè)交往中，舉止得體的具體要求包括（BC）。（A）感情熱烈

（B）表情從容（C）行為適度

（D）表情肅穆

25、《公民道德建設實施綱要》提出，要充分發(fā)揮社會主義市場經(jīng)濟機制的積極作用，人們必須增強（C）。

（A）個人意識、協(xié)作意識、效率意識、物質(zhì)利益觀念、改革開放意識（B）個人意識、競爭意識、公平意識、民主法制意識、開拓創(chuàng)新精神（C）自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識、開拓創(chuàng)新精神（D）自立意識、協(xié)作意識、公平意識、物質(zhì)利益觀念、改革開放意識

26、關(guān)于辦事公道的說法，你認為不正確的是（ABD）。（A）辦事公道就是要按照一個標準辦事，各打五十大板（B）辦事公道不可能有明確的標準，只能因人而異

（C）一般工作人員接待顧客時不以貌取人，也屬辦事公道

（D）任何人在處理涉及他朋友的問題時，都不可能真正做到辦事公道

27、在下列選項中，不符合平等尊重要求的是（ABD）。

（A）根據(jù)員工工齡分配工作

（B）根據(jù)服務對象的性別給予不同的服務（C）師徒之間要平等尊重

（D）取消員工之間的一切差別

28、在職業(yè)活動中，要做到公正公平就必須（ABD）。

（A）按原則辦事（B）不循私情（C）堅持按勞分配

（D）不懼權(quán)勢，不計個人得失

29、關(guān)于愛崗敬業(yè)的說法中，你認為正確的是（ACD）。（A）愛崗敬業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)精神

（B）現(xiàn)代社會提倡人才流動，愛崗敬業(yè)正逐步喪失它的價值

（C）愛崗敬業(yè)要樹立終生學習觀念（D）發(fā)揚螺絲釘精神是愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)

30、以下哪種情況屬不誠實勞動？（ACD）（A）出工不出力

（B）炒股票（C）制造假冒偽劣產(chǎn)品

（D）盜版

31、維護企業(yè)信譽必須做到（ABD）。

（A）樹立產(chǎn)品質(zhì)量意識（B）重視服務質(zhì)量，樹立服務意識（C）保守企業(yè)一切秘密（D）妥善處理顧客對企業(yè)的投訴

32、下列哪一項沒有違反誠實守信的要求？（A）

（A）保守企業(yè)秘密（B）派人打進競爭對手內(nèi)部，增強競爭優(yōu)勢

（C）根據(jù)服務對象來決定是否遵守承諾（D）凡有利于企業(yè)利益的行為

33、職業(yè)道德的價值在于（ABCD）。

（A）有利于企業(yè)提高產(chǎn)品和服務的質(zhì)量（B）可以降低成本、提高勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟效益

（C）有利于協(xié)調(diào)職工之間及職工與領(lǐng)導之間的關(guān)系（D）有利于企業(yè)樹立良好形象，創(chuàng)造著名品牌

34、現(xiàn)實生活中，一些人不斷地從一家公司“跳槽”到另一家公司。雖然這種現(xiàn)象在一定意義上有利于人才的流動，但它同時也說明這些從業(yè)人員缺乏（B）。（A）工作技能（B）強烈的職業(yè)責任感（C）光明磊落的態(tài)度

（D）堅持真理的品質(zhì)

35、以下說法正確的是（BC）。

（A）辦事公道是對廠長、經(jīng)理職業(yè)道德要求，與普通工人關(guān)系不大（B）誠實守信是每一個勞動者都應具有的品質(zhì)

（C）誠實守信可以帶來經(jīng)濟效益（D）在激烈的市場競爭中，信守承諾者往往失敗

36、老陳是企業(yè)的老職工，始終堅持節(jié)儉辦事的原則。有些年輕人看不慣他這樣做，認為他的做法與市場經(jīng)濟原則不符。在你看來，節(jié)儉的重要價值在于（ACD）（A）節(jié)儉是安邦定國的法寶

（B）節(jié)儉是誠實守信的基礎(chǔ)（C）節(jié)儉是持家之本

（D）節(jié)儉是維持人類生存的必需

37、某商場有一顧客在買東西時，態(tài)度非常蠻橫，語言也不文明，并提出了許多不合理的要求，你認為營業(yè)員應該如何處理？（A）

（A）堅持耐心細致地給顧客作解釋，并最大限度地滿足顧客要求

（B）立即向領(lǐng)導匯報（C）對顧客進行適當?shù)呐u教育（D）不再理睬顧客

38、文明職工的基本要求是（AB）。

（A）模范遵守國家法律和各項紀律（B）努力學習科學技術(shù)知識，在業(yè)務上精益求精

（C）顧客是上帝，對顧客應唯命是從（D）對態(tài)度蠻橫的顧客要以其人之道還治其人之身

39、職業(yè)道德活動中，符合“儀表端莊”具體要求的是（B）。

（A）著裝華貴（B）鞋襪搭配合理（C）飾品俏麗（D）發(fā)型突出個性

一、職業(yè)道德知識部分（共48題）

答題指導：

? 該部分均為選擇題，每題有四個選項，其中每題有一個或多個答案正確。? 請按照題意選擇確定正確答案，并在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。? 錯選、少選、多選，則該題不能得分。

1、愛崗敬業(yè)的具體要求是（Ａ、Ｂ、Ｃ）A、樹立職業(yè)理想 B、強化職業(yè)責任 C、提高職業(yè)技能 D、抓住擇業(yè)機遇

2、堅持辦事公道，必須做到（A、D）A、堅持真理 B、自我犧牲 C、舍己為人 D、光明磊落

3、在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，員工之間團結(jié)互助的要求包括（B、C、D）A、講究合作，避免競爭 B、平等交流，平等對話

C、既合作，又競爭，競爭與合作相統(tǒng)一 D、互相學習，共同提高

4、關(guān)于誠實守信的說法，你認為正確的是（A、B、C）A、誠實守信是市場經(jīng)濟法則 B、誠實守信是企業(yè)的無形資產(chǎn) C、誠實守信是為人之本

D、奉行誠實守信的原則在市場經(jīng)濟中必定難以立足

5、創(chuàng)新對企事業(yè)和個人發(fā)展的作用表現(xiàn)在（A、B、C）A、是企事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的巨大動力 B、是企事業(yè)競爭取勝的重要手段 C、是個人事業(yè)獲得成功的關(guān)鍵因素

D、是個人提高自身職業(yè)道德水平的重要條件

6、職業(yè)紀律具有的特點是（A、B）A、明確的規(guī)定性 B、一定的強制性 C、一定的彈性 D、一定的自我約束性

7、無論你從事的工作有多么特殊，它總是離不開一定的（A、C、D）的約束 A、崗位責任 B、家庭美德 C、規(guī)章制度 D、職業(yè)道德

8、關(guān)于勤勞節(jié)儉的正確說法是（C、D）A、消費可以拉動需求，促進經(jīng)濟發(fā)展，因此提倡節(jié)儉是不合時宜的 B、勤勞節(jié)儉是物質(zhì)匱乏時代的產(chǎn)物，不符合現(xiàn)代企業(yè)精神 C、勤勞可以提高效率，節(jié)儉可以降低成本 D、勤勞節(jié)儉有利于可持續(xù)發(fā)展

9、下列說法中，符合：語言規(guī)范“具體要求的是（B、D）A、多說俏皮話 B、用尊稱，不用忌語 C、語速要快，節(jié)省客人時間

D、不亂幽默，以免客人誤解

10、職業(yè)道德主要通過（A、B、C）的關(guān)系，增強企業(yè)的凝聚力

A、協(xié)調(diào)企業(yè)職工間 B、調(diào)節(jié)領(lǐng)導與職工 C、協(xié)調(diào)職工與企業(yè)

D、調(diào)節(jié)企業(yè)與市場

11、強化職業(yè)責任是（D）職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。A、團結(jié)協(xié)作 B、誠實守信 C、勤勞節(jié)儉 D、愛崗敬業(yè)

12、黨的十六大報告指出，認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以（C）為重點。A、無私奉獻 B、愛崗敬業(yè) C、誠實守信 D、遵紀守法

13、下面關(guān)于以德治國與依法治國的關(guān)系的說法中正確是（D）A、依法治國比以德治國更為重要 B、以德治國比依法治國更為重要 C、德治是目的，法治是手段

D、以德治國與依法治國是相輔相成，相互促進

14、辦事公道是指職業(yè)人員在進行職業(yè)活動時要做到（C）A、原則至上，不徇私情，舉賢任能，不避親疏 B、奉獻社會，襟懷坦蕩，待人熱情，勤儉持家 C、支持真理，公私分明，公平公正，光明磊落 D、犧牲自我，助人為樂，鄰里和睦，正大光明

15、關(guān)于勤勞節(jié)儉的說法，你認為正的是（C）A、阻礙消費，因而會阻礙市場經(jīng)濟的發(fā)展 B、市場經(jīng)濟需要勤勞，但不需要節(jié)儉 C、節(jié)儉是促進經(jīng)濟發(fā)展的動力

D、節(jié)儉有利于節(jié)省資源，但與提高生產(chǎn)力無關(guān)

16、以下關(guān)于誠實守信的認識和判斷中，正確的選項是（B）A、誠實守信與經(jīng)濟發(fā)展相矛盾 B、誠實守信是市場經(jīng)濟應有的法則 C、是否誠實守信要視具體對象而定 D、誠實守信應以追求利益最大化為準則

17、要做到遵紀守法，對每個職工來說，必須做到（D）A、有法可依

B、反對“管“、“卡”、“壓” C、反對自由主義

D、努力學法，知法、守法、用法

18、下列關(guān)于創(chuàng)新的論述，正確的是（C）A、創(chuàng)新與繼承根本對立 B、創(chuàng)新就是獨立自主 C、創(chuàng)新是民族進步的靈魂

D、創(chuàng)新不需要引進國外新技術(shù)

19、創(chuàng)新對企事業(yè)和個人發(fā)展的作用表現(xiàn)在以（B、C、D）A、對個人發(fā)展無關(guān)緊要 B、是企事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的巨大動力 C、是企事業(yè)競爭取勝的重要手段 D、是個人事業(yè)獲得成功的關(guān)鍵因素

20、下面關(guān)于“文明禮貌”的說法正確的是：（A、C、）A、是職業(yè)道德的重要規(guī)范

B、是商業(yè)、服務業(yè)職工必須遵循的道德規(guī)范與其它職業(yè)沒有關(guān)系 C、是企業(yè)形象的重要內(nèi)容

D、只在自己的工作崗位上講，其它場合不用講

21、職工個體形象和企業(yè)整體形象的關(guān)系是：（A、B、D、E、）A、企業(yè)的整體形象是由職工的個體形象組成的 B、個體形象是整體形象的一部分

C、職工個體形象與企業(yè)整體形象沒有關(guān)系 D、沒有個體形象就沒有整體形象 E、整體形象要靠個體形象來維護

22、市場經(jīng)濟是：（A、B、D、）A、高度發(fā)達的商品經(jīng)濟 B、信用經(jīng)濟

C、是計劃經(jīng)濟的重要組成部分 D、法制經(jīng)濟

23、下列關(guān)于愛崗敬業(yè)的說法中，你認為正確的是（B）（A）市場經(jīng)濟鼓勵人才流動，再提倡愛崗敬業(yè)已不合時宜

（B）即便在市場經(jīng)濟時代，也要提倡“干一行、愛一行、專一行”（C）要做到愛崗敬業(yè)就應一輩子在崗位上無私奉獻

（D）在現(xiàn)實中，我們不得不承認，“愛崗敬業(yè)”的觀念阻礙了人們的擇業(yè)自由

24、在日常商業(yè)交往中，舉止得體的具體要求包括（BC）。（Ａ）感情熱烈

（Ｂ）表情從容（Ｃ）行為適度

（Ｄ）表情肅穆

25、《公民道德建設實施綱要》提出，要充分發(fā)揮社會主義市場經(jīng)濟機制的積極作用，人們必須增強（C）。

（Ａ）個人意識、協(xié)作意識、效率意識、物質(zhì)利益觀念、改革開放意識（Ｂ）個人意識、競爭意識、公平意識、民主法制意識、開拓創(chuàng)新精神（Ｃ）自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識、開拓創(chuàng)新精神（Ｄ）自立意識、協(xié)作意識、公平意識、物質(zhì)利益觀念、改革開放意識

26、關(guān)于辦事公道的說法，你認為不正確的是（ABD）。（Ａ）辦事公道就是要按照一個標準辦事，各打五十大板（Ｂ）辦事公道不可能有明確的標準，只能因人而異

（Ｃ）一般工作人員接待顧客時不以貌取人，也屬辦事公道（Ｄ）任何人在處理涉及他朋友的問題時，都不可能真正做到辦事公道

27、在下列選項中，不符合平等尊重要求的是（ABD）。

（Ａ）根據(jù)員工工齡分配工作

（Ｂ）根據(jù)服務對象的性別給予不同的服務（Ｃ）師徒之間要平等尊重

（Ｄ）取消員工之間的一切差別

28、在職業(yè)活動中，要做到公正公平就必須（ABD）。（Ａ）按原則辦事

（Ｂ）不循私情

（Ｃ）堅持按勞分配

（Ｄ）不懼權(quán)勢，不計個人得失

29、關(guān)于愛崗敬業(yè)的說法中，你認為正確的是（ACD）。（Ａ）愛崗敬業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)精神

（Ｂ）現(xiàn)代社會提倡人才流動，愛崗敬業(yè)正逐步喪失它的價值（Ｃ）愛崗敬業(yè)要樹立終生學習觀念

（Ｄ）發(fā)揚螺絲釘精神是愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)

30、以下哪種情況屬不誠實勞動？（ACD）（Ａ）出工不出力

（Ｂ）炒股票（Ｃ）制造假冒偽劣產(chǎn)品

（Ｄ）盜版

31、維護企業(yè)信譽必須做到（ABD）。（Ａ）樹立產(chǎn)品質(zhì)量意識

（Ｂ）重視服務質(zhì)量，樹立服務意識（Ｃ）保守企業(yè)一切秘密

（Ｄ）妥善處理顧客對企業(yè)的投訴

32、下列哪一項沒有違反誠實守信的要求？（A）（Ａ）保守企業(yè)秘密

（Ｂ）派人打進競爭對手內(nèi)部，增強競爭優(yōu)勢（Ｃ）根據(jù)服務對象來決定是否遵守承諾（Ｄ）凡有利于企業(yè)利益的行為

33、職業(yè)道德的價值在于（ABCD）。（Ａ）有利于企業(yè)提高產(chǎn)品和服務的質(zhì)量

（Ｂ）可以降低成本、提高勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟效益（Ｃ）有利于協(xié)調(diào)職工之間及職工與領(lǐng)導之間的關(guān)系（Ｄ）有利于企業(yè)樹立良好形象，創(chuàng)造著名品牌

34、現(xiàn)實生活中，一些人不斷地從一家公司“跳槽”到另一家公司。雖然這種現(xiàn)象在一定意義上有利于人才的流動，但它同時也說明這些從業(yè)人員缺乏（B）。（Ａ）工作技能

（Ｂ）強烈的職業(yè)責任感（Ｃ）光明磊落的態(tài)度

（Ｄ）堅持真理的品質(zhì)

35、以下說法正確的是（BC）。（Ａ）辦事公道是對廠長、經(jīng)理職業(yè)道德要求，與普通工人關(guān)系不大（Ｂ）誠實守信是每一個勞動者都應具有的品質(zhì)（Ｃ）誠實守信可以帶來經(jīng)濟效益

（Ｄ）在激烈的市場競爭中，信守承諾者往往失敗

36、老陳是企業(yè)的老職工，始終堅持節(jié)儉辦事的原則。有些年輕人看不慣他這樣做，認為他的做法與市場經(jīng)濟原則不符。在你看來，節(jié)儉的重要價值在于（ACD）（Ａ）節(jié)儉是安邦定國的法寶

（Ｂ）節(jié)儉是誠實守信的基礎(chǔ)（Ｃ）節(jié)儉是持家之本

（Ｄ）節(jié)儉是維持人類生存的必需

37、某商場有一顧客在買東西時，態(tài)度非常蠻橫，語言也不文明，并提出了許多不合理的要求，你認為營業(yè)員應該如何處理？（A）

（Ａ）堅持耐心細致地給顧客作解釋，并最大限度地滿足顧客要求（Ｂ）立即向領(lǐng)導匯報

（Ｃ）對顧客進行適當?shù)呐u教育（Ｄ）不再理睬顧客

38、文明職工的基本要求是（AB）。（Ａ）模范遵守國家法律和各項紀律

（Ｂ）努力學習科學技術(shù)知識，在業(yè)務上精益求精（Ｃ）顧客是上帝，對顧客應唯命是從

（Ｄ）對態(tài)度蠻橫的顧客要以其人之道還治其人之身

39、職業(yè)道德活動中，符合“儀表端莊”具體要求的是（B）。

（A）著裝華貴（B）鞋襪搭配合理（C）飾品俏麗（D）發(fā)型突出個性

40、下列說法中，符合“語言規(guī)范”具體要求是（BD）

（A）多說俏皮話（B）用尊稱，不用忌語（C）語速要快節(jié)省客人時間（D）不亂幽默，以免客人誤解

41、愛崗敬業(yè)的具體要求是（ABC）。

（A）樹立職業(yè)理想（B）強化職業(yè)責任（C）提高職業(yè)技能（D）抓住擇業(yè)機遇

42、企業(yè)文化的功能有（ABCD）。P31（A）激勵功能（B）自律功能（C）導向功能（D）整合功能

43、下列說法中，你認為正確的有（ABCD）。P207-208（A）崗位責任規(guī)定崗位的工作范圍和工作性質(zhì)

（B）操作規(guī)則是職業(yè)活動具體而詳細的次序和動作要求（C）規(guī)章制度是職業(yè)活動中最基本的要求

（D）職業(yè)規(guī)范是員工在工作中必須遵守和履行的職業(yè)行為要求

44、辦事公道對企業(yè)活動的意義是（ABD）。P150（A）企業(yè)贏得市場、生存和發(fā)展的重要條件（B）抵制不正之風的客觀要求（C）企業(yè)勤儉節(jié)約的重要內(nèi)容

（D）企業(yè)能夠正常運轉(zhuǎn)的基本保證

45、以下關(guān)于“節(jié)儉”的說法，你認為正確的是（D）。P178（A）節(jié)儉是美德，但不利于拉動經(jīng)濟增長

（B）節(jié)儉是物質(zhì)匱乏時代的需要，不適應現(xiàn)代社會（C）生產(chǎn)的發(fā)展主要靠節(jié)儉來實現(xiàn)

（D）節(jié)儉不僅具有道德價值，也具有經(jīng)濟價值

46、要做到平等尊重，需要處理好（ABCD）之間的關(guān)系。P241-242（A）上下級（B）同事

（C）師徒（D）從業(yè)人員與服務對象

47、下列說法中，不符合從業(yè)人員開拓創(chuàng)新要求的是（B）。P264-269（A）堅定的信心和頑強的意志（B）先天生理因素（C）思維訓練（D）標新立異

48、文明生產(chǎn)的具體要求包括（ABCD）。P83（A）語言文雅、行為端正、精神振奮、技術(shù)熟練（B）相互學習、取長補短、互相支持、共同提高（C）崗位明確、紀律嚴明、操作嚴格、現(xiàn)場安全（D）優(yōu)質(zhì)、低耗、高效

二、個人情況表述部分（共128題）

? 該部分均為選擇題，每題有四個選項。

? 請按照題意要求，根據(jù)自己實際情況選擇其中的一個或多個選項。并在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑

? 所有答案沒有絕對的正確與錯誤之分，建議考生按自己的實際情況回答。如果考生未按自己的實際情況回答，可能會影響考生的考試成績。

1、當你寫完一份公司年終工作總結(jié)后，你通常會采取哪一種做法？（A）A、反復檢查，確認沒有錯誤才上交

B、確信自己已做得很好，不再檢查就上交

C、先讓下級或同事檢查，然后自己檢查后再上交 D、先交給上司，視領(lǐng)導意見而定

2、在工作中當你業(yè)績不如別人時，你通常會采取哪一種做法？（B）A、順其自然

B、努力想辦法改變現(xiàn)狀 C、請同事幫忙 D、換個工作

3、作為一名職工，我可以將自己描述為：清廉公正（D）A、從不 B、較少 C、較多 D、總是

4、你認同以下哪一種說法？（D）

A、現(xiàn)代社會提倡人才流動，愛崗敬業(yè)正逐步削弱它的價值 B、愛崗與敬業(yè)在本質(zhì)上具有統(tǒng)一性 C、愛崗與敬業(yè)在本質(zhì)上具有一定的矛盾 D、愛崗敬業(yè)與社會提倡人才流動并不矛盾

5、作為一名職工，我可以將自己描述為：勤勉（D）A、從不 B、較少 C、較多 D、總是

6、當你的同事把公司的實際情況告訴顧客，使得即將簽定的一份生意丟失時，你認可以下哪一種說法？（D）

A、損害了公司的利益，是一種不敬業(yè)的表現(xiàn) B、損害了公司的的名譽，是一種嚴重的泄密行為 C、雖然損害了公司的的名譽，但是一種誠信行為 D、雖然損害了公司的的利益，但維護了公司信譽

7、關(guān)于人與人的工作關(guān)系，你認可以哪一種觀點？（B）A、主要是競爭

B、有合作，也有競爭 C、競爭與合作同樣重要 D、合作多于競爭

8、假設你是單位公關(guān)部職員，需要經(jīng)常參加宴請賓客的活動，飯桌上喝酒是少不了的，但你不勝酒力。為了既做好公關(guān)工作，又能讓客人滿意，你通常會采取哪一種做法？(B)A、為了完成工作，不能喝也喝

B、事先向客人做出解釋，獲得客人的理解 C、客人怎么勸也不喝

D、雖然自己酒量不行，但可以通過展示自己的人格魅力，贏得客人的尊重

9、其他人喜歡與你在一起嗎？（D）A、從不 B、較少 C、較多

D、總是

10、當領(lǐng)導交給你一項對你來說比較困難的工作時，你會選擇哪一種做法？（B）A、先接受，能否完成再說

B、接受時向領(lǐng)導說明情況，再想盡辦法去完成 C、接受時向領(lǐng)導說明難度，請求領(lǐng)導多派人手 D、接受時讓領(lǐng)導降低難度

11、作為一名職工，我可以將自己描述為：遲鈍（A）A、從不 B、較少 C、較多 D、總是

12、如果經(jīng)理做出一項影響公司效益的決定并委派你執(zhí)行時，你通常會采取哪一種做法？（A）

A、說服經(jīng)理改變決定

B、盡管不情愿，還是努力完成任務 C、采取迂回戰(zhàn)術(shù)，把事情托黃 D、堅決反對，拒不執(zhí)行

13、作為一名職工，我可以將自己描述為：忠誠（D）A、從不 B、較少 C、較多

D、總是

14、廠長讓會計小林在賬目上做些手腳，以減少納稅額，并對他說，若不這樣做，小林的工作不保，假如你是小林，你認為以下哪一種做法是可行的？（A）A、寧可被開除，也不做假帳 B、向有關(guān)部門反映

C、做真假兩本帳，既能滿足廠長的要求，又能保留證據(jù) D、明確提出辭職

15、作為一名職工，我可以將自己描述為：有序（D）A、從不 B、較少 C、較多

D、總是

16、假如你是某公司的銷售人員，在銷售活動中，購買方代表向你索要回扣，你會采取哪一種做法？（C）

A、向公司領(lǐng)導請示，按領(lǐng)導指示辦 B、為了與對方建立長期的供貨關(guān)系，可給對方一定數(shù)量的回扣 C、不給回扣，但可以考慮適當降低價格 D、考慮用小禮品替代回扣

17、某電冰箱廠總裝車間清潔工在打掃衛(wèi)生時發(fā)現(xiàn)了一顆螺丁，假如你是這位清潔工，你會采取哪一種做法（C）

A、將這顆螺丁放入垃圾埇內(nèi)，以免扎傷人 B、將這顆螺丁撿起后交給倉庫保管員

C、將這顆螺丁交給車間主任，并請其查證是否是漏裝的 D、當作可回收廢品處理

18、作為一名職工，我可以將自己描述為：能力不濟（A）A、從不 B、較少

C、較多

D、總是

19、對以下一些企業(yè)紛紛采用給回扣的辦法來增加銷售額，對此，你如何評價？（AD）

A、給回扣是一種不正當?shù)母偁幮袨?B、給回扣能夠較好地調(diào)動人的積極性

C、給回扣雖是一種不正當手段，但在道德上是無可非議的 D、給回扣違反了職業(yè)道德

20、對以下行為態(tài)度，你認同哪一種觀點？（A）A、從不在乎別人說什么話 B、很在意別人的話

C、在乎或不在乎，要看說話的人是誰 D、在意別人的話，做好自己的事

21、作為一名職工，我可以將自己描述為：洞察力（D）A、從不 B、較少 C、較多

D、總是

22、你認為以下哪一種做法是能凝聚人心，從而達到企業(yè)的成功？（D）A、以工作效績?yōu)槌叨葏^(qū)別對待員工

B、員工的晉升、調(diào)薪、獎勵要充分考慮到員工的年齡、工資與資格 C、一般員工與中高層管理人員區(qū)別對待 D、尊重每個人的人格

23、某國有企業(yè)陷入困境，而廠長卻超標購買專用轎車，對此，作為企業(yè)的員工，你會采取哪一種做法（B）A、通過職代會，質(zhì)詢或罷免廠長

B、給廠長寫信，力陳這樣做的厲害關(guān)系 C、向上級主管部門反映 D、對廠長的行為予以譴責

24、你實現(xiàn)自己設定的目標嗎？（D）A、從不 B、較少 C、較多

D、總是

25、你認可以下哪些說法？（ACD）A、碗里剩下一粒米也要吃光

B、工作忙時，地上掉了一塊錢也不去揀 C、水龍頭滴水，馬上關(guān)緊 D、打印紙用完正面再用反面

26、你能第一次就將事情做成功嗎？（D）A、從不 B、較少 C、較多 D、總是

27、員工小張一貫準時上班，但在一次上班途中，突遇傾盆大雨而遲到了，你認可以下哪些做法？（B）

A、小張雖然違犯了公司規(guī)定，但事出有因，情在可原，可以理解 B、應該嚴格按照公司規(guī)定，處理小張 C、給予小張口頭批評 D、偶然一次，應該諒解

28、你樂于服從指示嗎？（D）A、從不 B、較少 C、較多

D、總是

29、你認同以下哪一種觀點？（D）A、知識最重要 B、人際關(guān)系最重要 C、能力最重要 D、人品最重要

30、日常工作中，你比較注重什么？（D）A、使自己的著裝和發(fā)型非常得體 B、提高自己的社會效能力

C、廣泛建立對自己有利的社會資源

D、提高自己的業(yè)務水平和工作能力

31、作為一名職工，我可以將自己描述為：可靠（D）A、從不 B、較少 C、較多

D、總是

32、某公司沒有專門的保潔人員，也沒有制定打掃衛(wèi)生的輪值制度，辦公室的衛(wèi)生由公司職員自己打掃，如果你是該公司職員，你會采取哪一種做法（A）A、上班后，看有沒有人做衛(wèi)生，如果沒人做，就自己做 B、不管別人做不做，自己都做

C、如果公司有比自己年輕的同事，可以讓他們?nèi)プ?D、等領(lǐng)導安排自己做的時候再做

33、作為一名職工，我可以將自己描述為：熱情（D）A、從不 B、較少 C、較多

D、總是

34、假如你是某公司的推銷員，在向客戶推銷某一產(chǎn)品時，你通常會采取哪一推銷方法？（D）

A、為了推銷成功，不主動說明產(chǎn)品存在的不足之處，客戶問到時再說 B、實事求是地介紹產(chǎn)品的狀況 C、實事求是地介紹產(chǎn)品的優(yōu)點

D、與其他同類產(chǎn)品相比較，實事求是地說明本公司產(chǎn)品的優(yōu)點

35、你致力于做好工作嗎？（D）A、從不 B、較少 C、較多

D、總是

36、單位對因公出差的住宿費一般都有限額規(guī)定，如果領(lǐng)導安排你出差，你會采取哪一種做法（B）

A、無論工作是否需要，都要按單位規(guī)定的最高限額選擇飯店 B、只要能完成工作，盡是選擇價格低的飯店 C、只要能完成工作，住什么樣的飯店無所謂

D、住宿的檔次對單位的形象和工作有影響，應根據(jù)工作需要進行選擇

37、作為一名職工，我可以將自己描述為：疏忽（A）A、從不 B、較少 C、較多 D、總是

38、A廠的職工朱某用恐嚇電話等非常手段將B廠長期拖欠A廠的錢要回，你認可下列哪些說法？（D）A、以惡制惡的正義之舉 B、違反道德的行為

C、特殊情境下的正確選擇，因為若不采用非常手段，就不能要回欠款 D、目的正當，但手段欠妥

39、你不喜歡某同事，其主要原因之一是因為他（她）（A）A、喜歡在背地談論別人 B、喜歡在背地里談論領(lǐng)導 C、對別人好，對我卻很疏遠 D、不喜歡和我交談

40、以下說法中你認同哪一觀點？（C）

A、按領(lǐng)導的意思辦事就是忠誠于企業(yè)的表現(xiàn) B、敢于對領(lǐng)導提出批評是忠誠于企業(yè)的表現(xiàn) C、嚴格遵守企業(yè)的規(guī)章制度是忠誠于企業(yè)的表現(xiàn) D、忠誠于企業(yè)就要大膽地批評領(lǐng)導

41、你持以下哪一種觀點，上班對你來說是（A）（A）一件愉快的事

（B）談不上快樂，也談不上很煩惱（C）為了生活，不得已而為之（D）非常痛苦的事情

42、作為一名職工，我可以將自己描述為：無禮（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

43、作為一名職工，我可以將自己描述為：主動性（D）

（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

44、小王是你所在單位的好朋友，如果你發(fā)現(xiàn)他利用工作時間干了私活，你通常會采取哪一種處理方法？（B）（A）反正與自己的利益無關(guān)，就當沒看見

（B）提醒他注意，如果他不改正，再向領(lǐng)導反映（C）直接向領(lǐng)導反映這一有損單位利益的行為（D）提醒他注意，如果他不改正，則保持沉默

45、你渴望結(jié)束不得不做的工作嗎？（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

46、作為一名職工，我可以將自己描述為：準確（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

47、作為一名職工，我可以將自已描述為：冷淡（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

48、作為一名職工，我可以將自己的描述為：契而不舍（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

49、你有禮貌嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

50、如果你所在的公司為了進一步拓展市場，在人員和機構(gòu)方面進行重大調(diào)整，而你正負責開發(fā)一個重要客戶，并且已經(jīng)取得較大進展，這時公司讓你放下現(xiàn)在的工作，到一個新部門去，你會采取哪一種做法？（B）（A）立刻放下現(xiàn)在的工作，投入到新的工作崗位

（B）請求公司讓你把現(xiàn)在的工作做完，再去接受新工作（C）立即將原工作進行安排與交接，同時接手新工作。（D）想方設法保留原工作

51、如果領(lǐng)導交給你一項有一定規(guī)格要求和時間限制的工作，你最常用的一種做法是（B）。

（A）按照有關(guān)要求，利用工作時間，按時完成

（B）為了把這項工作做得更完美，不惜花費自己的業(yè)余時間，并按時完成（C）等領(lǐng)導催問工作進展時，再趕緊去做，并按時完成

（D）為了把這項工作做得更完美，寧可多花費時間，晚一些完成

52、作為一名職工，我可以將自己描述為：服從命令（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

53、對單位制定的規(guī)章制度，你通常采取哪一種做法？（D）（A）有人監(jiān)督時就遵守（B）有折不扣地遵守

（C）自己認為合理的就遵守

（D）自覺遵守，并對不合理的地方提出自己的意見

54、作為一名職工，我可以將自己描述為：專注（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

55、作為一名職工，我可以將自己描述為：有效率（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

56、作為一名職工，我可以將自己描述為：小心謹慎（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

57、作為一名職工，我可以將自己描述為：被動（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

58、你留意周圍發(fā)生的事嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

59、你同他人合作愉快嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

60、你是否渴望成功？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

61、你浪費時間嗎？（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

62、作為一名職工，我可以將自己描述為：適應力（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

63、作為一名職工，我可以將自己描述為：仔細（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

64、作為一名職工，我可以將自己描述為：桀驁不馴（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

65、在某同事的行為表現(xiàn)中，你最不能容忍的一種做法是（A）（A）一分鐘也不提前到崗

（B）與別人交往多，但與我交往少（C）穿著打扮總是很入時，（D）老是加班

66、同事小王有下列特點，你最不喜歡哪一點？（C）（A）上班前打扮得很細致（B）工作中總是板著面容（C）工作后不整理辦公桌（D）業(yè)余時間都花在娛樂上

67、你是個快樂的人嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

68、你喜歡目前所從事的工作，主要原因之一是（B）（A）領(lǐng)導信任我

（B）自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)（C）心理充實（D）工作靈活

69、作為一名職工，我可以將自己描述為：無責任感（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

70、對單位領(lǐng)導，你持以下哪一種態(tài)度？（A）（A）愿意與之接觸（B）不愿意與之接觸（C）接觸不接觸無所謂

（D）看是什么樣的人，再決定是否與之接觸

71、如果單位領(lǐng)導待人很苛刻，你會采取哪一種做法？（B）（A）離開該單位（B）不在意此事

（C）向他（她）提出抗議（D）對他（她）提出批評

72、作為一名職工，我可以將自己描述為：謙遜（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是 73、作為一名職工，我可以將自己描術(shù)為：守時（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

74、當你不同意某規(guī)定時你也服從它嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

75、作為一名職工，我可以將自己描述為：友好（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

76、作為一名職工，我可以將自己描述為：準確（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

77、你有讓他人失望嗎？（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

78、你渴望結(jié)束不得不做的工作嗎？（A）（A）從不（B）較少

（C）較多（D）總是

79、作為一名職工，我可以將自己描述為：無禮（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

80、作為一名職工，我可以將自己描述為：實干（D）

（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

81、作為一名職工，我可以將自己描述為：不正直（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

82、作為一名職工，我可以將自己描述為：足智多謀（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

83、作為一名職工，我可以將自己描述為：上進（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

84、作為一名職工，我可以將自己描述為：堅持不懈（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

85、你發(fā)現(xiàn)一個同事在工作中遇到了困難，而你又具有解決這個困難的能力。在這種情況下，你通常會采取哪一種做法？（B）

（A）不主動去幫助，等他來找自己以后再提供幫助（B）在完成自己的工作以后，主動去幫助他（C）放下自己正在做的工作，主動去幫助他（D）讓他在一旁看著，自己替他去解決問題

86、作為一名職工，我可以將自己描述為：自立（D）(A)從不(B)較少(C)較多(D)總是

87、作為一名職工，我可以將自己描述為：可信（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

88、作為一名職工，我可以將自己描述為：自私（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

89、你做的比要求的更多嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

90、對你來講找出解決問題的辦法困難嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

91、當你說要做某事時，你做了嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

92、作為一名職工，我可以將自己描述為：保守（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

93、你會因為自身能力不及而沒有完成答應他人的事嗎？（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

94、作為一名職工，我可以將自己描述為：雄心勃勃（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

95、你想方設法幫助他人嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

96、作為一名職工，我可以將自己描述為：有耐心（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

97、作為一名職工，我可以將自己描述為：合作（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

98、你說真話嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

99、作為一名職工，我可以將自己描述為：服從規(guī)定（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

100、時下一些企業(yè)紛紛采用給回扣的辦法來增加銷售額，對此，你如何評價？（AD）

（A）給回扣是一種不正當競爭行為

（B）給回扣是能夠較好地調(diào)動人的積極性

（C）給回扣雖是一種不正當手段，但在道德上是無可非議的（D）給回扣違反了職業(yè)道德

101.公司計劃新開一個經(jīng)營部，需要選拔一位經(jīng)理。如果你覺得自己有能力擔當這一職位，你會采取哪 一種行動？（A）

（Ａ）找領(lǐng)導說明自己的意愿及理由，希望領(lǐng)導任命自己（Ｂ）向領(lǐng)導建議，按一定的制度和程序，公開選拔（Ｃ）利用與同事的友好關(guān)系，讓同事們聯(lián)名舉薦（Ｄ）靜觀其變，坐等領(lǐng)導確定

102、你認可以下哪一種做法？（A）

（Ａ）友誼比金錢重要

（Ｂ）金錢比友誼重要（Ｃ）友誼與金錢同等重要

（Ｄ）友誼與金錢有矛盾

103、假如某廠拖欠你所在公司一筆巨款，公司派你去催款，你可能采取哪種方式？（A）

（Ａ）訴諸法律手段

（Ｂ）動用各種社會關(guān)系督促該廠還款

（Ｃ）坐在該廠廠長辦公室內(nèi)，不給錢堅決不走（Ｄ）通過輿論手段

104、關(guān)于穩(wěn)重和敢闖的關(guān)系，你認可哪一種觀點？（C）（Ａ）穩(wěn)重比敢闖可取

（Ｂ）有風險的敢闖比四平八穩(wěn)好（Ｃ）穩(wěn)重與敢闖各有千秋

（Ｄ）敢闖第一，穩(wěn)重第二

105、單位年終要進行先進工作者評選，采取匿名投票方法。如果你是該單位職工，在下列投票行為中，你會選擇哪一種？（C）（Ａ）認為誰也不符合條件，棄權(quán)（Ｂ）認為自己也夠條件，投自己一票（Ｃ）把票投給自己認為最符合條件的人員（Ｄ）誰為人好，就投誰的票

106、如果你的一位同事與你在工作中產(chǎn)生了矛盾，兩人的關(guān)系也因此疏遠起來，并在一定程度上影響了工作上的合作。對這件事，下列解決矛盾的方案中，你會采取哪一種？（D）

（Ａ）請你們兩人信任的同事從中斡旋，友好地化解矛盾（Ｂ）把矛盾告訴領(lǐng)導，由領(lǐng)導來解決（Ｃ）等他主動來找自己解決矛盾（Ｄ）自己主動找他，化解矛盾

107、在工作中，你認同以下哪一種人？（C）

（Ａ）提前完成工作的人

（Ｂ）按時完成工作任務的人

（Ｃ）保質(zhì)保量完成任務的人

（Ｄ）盡快完成任務，多留一點時間學習的人

108、你的同事在工作中取得突出成績時，你會采取哪一種做法？（D）（Ａ）認為他運氣好

（Ｂ）各有專長，繼續(xù)做好自己的工作（Ｃ）認為他太聰明了，自己可望而不可及（Ｄ）虛心請教，努力學習

109、小劉以假文憑應聘到某公司上班，很快就成為技術(shù)骨干。假如你是該公司經(jīng)理，當發(fā)現(xiàn)小劉的真實情況后，你將對小劉采取哪一種做法？（A）（Ａ）解聘

（Ｂ）通報批評

（Ｃ）降職使用

（Ｄ）委婉批評，繼續(xù)留用

110、上班期間，你正在參加公司的一個重要會議，突然接到公司傳達室的電話，告知你的一位同學找你有事。這個同學是你上大學期間最好的朋友，已經(jīng)有５年未見面了。這時，你會采取哪一種做法？（D）（Ａ）立即離開會議室，去見朋友

（Ｂ）向會議主持人說明情況，得到許可后再去見朋友（Ｃ）讓傳達室轉(zhuǎn)告朋友，請他稍等，會議結(jié)束后再見面（Ｄ）請其他同事幫你接待朋友，自己堅持參加會議

111、作為一名職工，我可以將自己描述為：粗心（A）（Ａ）從不

（Ｂ）較少

（Ｃ）較多

（Ｄ）總是

112、Ａ廠業(yè)務員小李從Ｂ廠購進一批原材料，Ｂ廠為表示感謝，送給小李一定數(shù)額的酬金，并希望今后能與小李繼續(xù)合作。你認為小李會采取哪一種做法？（A）

（Ａ）堅決不收，希望Ｂ廠理解

（Ｂ）推辭不掉的話，可以先收下，回廠說明情況，并上交（Ｃ）為了維護雙方友好的業(yè)務關(guān)系，象征性地收一點（Ｄ）收下錢后直接將錢捐獻給希望工程

113、在與顧客的交流過程中，一般情況下，你關(guān)注以下哪一方面？（A）（Ａ）顧客的需求

（Ｂ）交易最終能否成功（Ｃ）引導顧客的思路或觀念

（Ｄ）視情況而定

114、作為一名職工，我可以將自己描述為：小心謹慎（D）。（Ａ）從不

（Ｂ）較少

（Ｃ）較多

（Ｄ）總是

115、假設你所在公司正在進行“公司發(fā)展合理化建議”的征集活動。對這項關(guān)系到企業(yè)未來發(fā)展和自己切身利益的事情，下列做法中，你認可的有（A）（Ａ）為了使自己的建議更具合理性，花費業(yè)余時間來思考和論證（Ｂ）把自己的建議草案拿出來，請同事們討論后反復修改（Ｃ）提出自己的建議，但不想花費太多的時間（Ｄ）自己想不出什么好的建議，不參與這個活動

116、你同他人合作愉快嗎？（D）

（Ａ）從不

（Ｂ）較少

（Ｃ）較多

（Ｄ）總是

117、當顧客向你提出無法滿足的要求時，你會采取哪一種做法？（B）（Ａ）先向顧客作出承諾，然后再想辦法解決（Ｂ）向顧客說明實際情況，盡量與顧客達成諒解（Ｃ）向顧客說明你公司或該產(chǎn)品其他方面的優(yōu)勢

（Ｄ）說明實情，向他介紹能夠滿足其要求的其他公司

118、作為一名職工，我可以將自己描述為：愉快（D）。（Ａ）從不（Ｂ）較少

（Ｃ）較多

（Ｄ）總是

119、賓館服務員小李在整理房間時，無意中將一位客人的手表弄掉在地板上，小李立即撿起，并連聲向客人道歉，但客人卻粗暴地責罵小李，忍無可忍之際，小李與客人爭吵起來，對于小李的做法，你持哪一種態(tài)度？（D）（Ａ）是合適的（Ｂ）欠妥當

（Ｃ）可以理解

（Ｄ）應該受到批評

120、假設你在工作中出現(xiàn)了一次小的失誤，暫時還未給單位造成什么損失，領(lǐng)導也沒有發(fā)現(xiàn)。在這種情況下，你認為最好的一種處理辦法是（C）。（Ａ）不向任何人提起這件事

（Ｂ）不告訴任何人，自己在以后的工作中彌補過失（Ｃ）告訴領(lǐng)導，承認自己的過失并承擔相應的責任

（Ｄ）告訴自己最好的朋友，請他幫自己想一個最好的辦法

121、假設你是某私營公司的一位新員工，你所具備的知識水平和業(yè)務能力比某些老員工要高得多，而且工作也干得比他們多，但你的工資卻比他們少。在這種情況下，你會采取哪一種做法？（C）

（Ａ）直接向公司經(jīng)理提出加薪要求，達到你的要求后繼續(xù)努力工作

（Ｂ）如果不能實現(xiàn)加薪的要求，就和公司解除勞動合同，承擔相應的解約責任（Ｃ）不過分在乎眼下的個人利益，相信只要勤奮工作，加薪是遲早的事情（Ｄ）如果不能實現(xiàn)加薪的要求，在勞動合同有效期間，拿一份工資做一份事，沒有必要做得更多

122、當你的一個同事做了一件詆毀你工作業(yè)績的事情之后，你會選擇哪一種方法來應付？（D）

（Ａ）采取同樣的方式回敬他（Ｂ）斷絕與他的來往

（Ｃ）表面上繼續(xù)保持和他的來往，但對他持有戒心，不再信任他（Ｄ）就當這件事沒發(fā)生，與他保持和過去一樣的關(guān)系

123、如果你是公司售后服務人員，對客戶提出的不符合公司規(guī)定，但對客戶又很重要的服務要求，你將采取哪一種應對方法？（C）（Ａ）因為不符合公司的規(guī)定，對客戶的要求不滿足（Ｂ）向客戶說明公司的規(guī)定，表明不能解決的原因

（Ｃ）先向客戶做解釋，再向公司提出改進有關(guān)規(guī)定的建議，以盡量滿足客戶的要求

（Ｄ）為了讓客戶滿意，在公司沒有統(tǒng)一的情況下，先行擴展公司規(guī)定的服務范圍

124、作為一名職工，我可以將自己描述為：投入（D）（Ａ）從不（Ｂ）較少

（Ｃ）較多

（Ｄ）總是

125、以下表述中你認同哪一種？（C）（Ａ）特定情況下，可以進行鋪張性浪費（Ｂ）無論如何人們都應該節(jié)儉（Ｃ）追求消費是合理的

（Ｄ）由于享樂是人性的要求，因此，應提倡享樂

126、如果你是公司的接待員，當你與來訪客戶交談時，你最常用的語言習慣是（C）

（A）慢條斯理（B）快言快語（C）語氣親切（D）語氣輕柔

127、其他人喜歡與你在一起嗎？（D）

（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是

128、張某既是你的同事又是你的好朋友，有一次你發(fā)現(xiàn)他在推銷產(chǎn)品的過程中拿了回扣，你會怎樣做？（B）

（A）幫他隱瞞過去，規(guī)勸他下次不要再犯

（B）規(guī)勸他把回扣上繳，若他不愿上交，就向主管部門說明情況，由主管部門來處理

（C）規(guī)勸他把回扣上繳，若他不愿上交，就保持沉默（D）直接向主管部門說明情況，由主管部門來處理。

三、簡答題

1、職業(yè)道德的特征？ 1）、一是范圍上的有限性

2）、二是內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性 3）、三是形式上的多樣性

2、道德規(guī)范和法律規(guī)范的區(qū)別是什么？ 1）、二者的產(chǎn)生、發(fā)展不同 2）、二者的依靠力量不同 3）、二者的作用的范圍不同

3、社會主義市場經(jīng)濟對職業(yè)道德的正面影響有哪些？

1）、它激勵人們最大限度地發(fā)揮自主性，從而增強了人們的自主性道德觀念。2）、它激勵人們積極進取，從而增強了人們的競爭道德觀念。3）、它要求人們義利并重，從而增強了人們義利并重的道德觀念。

4）、它要求人們不斷更新知識、學習科學技術(shù)，這就增強了人們學習創(chuàng)新的道德觀念。

4、市場經(jīng)濟對職業(yè)道德的負面影響是什么？ 1）、市場經(jīng)濟的利益機制，容易誘發(fā)利己主義。

2）、市場經(jīng)濟的過分強調(diào)金錢價值，容易誘發(fā)拜金主義。3）、市場經(jīng)濟的功利性原則，容易誘使人們淡漠精神價值，追求享樂主義。

5、企業(yè)文化的功能主要是什么 1）、自律功能 2）、導向功能 3）、整合功能 4）、激勵功能

6、職業(yè)道德與企業(yè)的發(fā)展有什么關(guān)系？ 1）、職業(yè)道德是增強企業(yè)凝聚力的手段 2）、職業(yè)道德可以增強企業(yè)競爭力

7、職工應具備什么樣的職業(yè)道德才有利于企業(yè)產(chǎn)品和服務質(zhì)量的提高？ 1）、掌握扎實的職業(yè)技能和相關(guān)專業(yè)知識，是提高產(chǎn)品和服務質(zhì)量的前提 2）、認真的工作態(tài)度和敬業(yè)精神是提高產(chǎn)品和服務質(zhì)量的直接表現(xiàn)

3）、忠于企業(yè)，維護企業(yè)形象力爭為企業(yè)創(chuàng)造更大的利潤，為企業(yè)的生存和發(fā)展做出貢獻，是提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務質(zhì)量的內(nèi)部精神動力

4）、嚴格遵守企業(yè)的規(guī)章制度，服從企業(yè)的安排，是提高產(chǎn)品和服務質(zhì)量的紀律和保證

5）、奉獻社會，讓顧客滿意，是提高產(chǎn)品和服務質(zhì)量的外部精神動力

8、文明禮貌的具體要求？ 1）、儀表端莊 2）、語言規(guī)范 3）、舉止得體 4）、待人熱情

9、愛崗敬業(yè)的具體要求？ 1）、樹立職業(yè)理想 2）、強化職業(yè)責任 3）、提高職業(yè)技能

10、舉止得體的具體要求是什么？ 1）、態(tài)度恭敬 2）、表情從容 3）、行為適度 4）、形象莊重

11、待人熱情的要求是什么？ 1）、微笑迎客 2）、親切友好 3）、主動熱情

12、職工個體形象和企業(yè)整體形象的關(guān)系什么？ 1）、企業(yè)的整體形象是由職工的個體形象組成的 2）、個體形象是整體形象的一部分 3）、整體形象要靠個體形象來維護

13、樹立企業(yè)信譽和形象的三個要素是： 1）、產(chǎn)品質(zhì)量 2）、服務質(zhì)量 3）、信守承諾

14、怎樣做一個誠實守信的人？ 1）、要能夠正確對待利益問題。2）、要開闊自己的胸襟，培養(yǎng)高尚的人格。3）、要樹立進取精神和事業(yè)意識。

15、誠實守信的具體要求是什么？ 1）、忠誠所屬企業(yè) 2）、維護企業(yè)信譽 3）、保守企業(yè)秘密

16、辦事公道的含義是指什么？

1）、我們在辦事情、處理問題時，要站在公正的立場上。2）、對當事雙方公平合理、不偏不倚，按照一個標準辦事。

17、辦事公道的具體要求什么？ 1）、堅持真理 2）、公私分明 3）、公平公正 4）、光明磊落

18、遵紀守法的具體要求？ 1）學法、知法、守法、用法 2）遵守企業(yè)紀律和規(guī)范

19、職業(yè)紀律的特點什么？

1）、職業(yè)紀律具有明確的規(guī)定性 2）、職業(yè)紀律具有一定的強制性

20、團結(jié)互助的基本要求是什么？ 1）、平等尊重 2）、顧全大局 3）、互相學習4）、加強協(xié)作

21、如何開拓創(chuàng)新? 1)、開拓創(chuàng)新要有創(chuàng)造意識和科學思維 A、強化創(chuàng)造意識 B、確立科學思維 2)、開拓創(chuàng)新要有堅定的信心和意志 A、堅定信心，不斷進取 B、堅定意志，頑強奮斗

22、職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑有哪些？

1)、確立正確的人生觀是職業(yè)道德修養(yǎng)的前提

2)、職業(yè)道德修養(yǎng)要從培養(yǎng)自己良好的行為習慣著手 3)、學習先進人物的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷激勵自己

4)、不斷地同舊思想、舊意識以及社會上的不良現(xiàn)象作斗爭

23、職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有哪些？

1)、學習職業(yè)道德規(guī)范、掌握職業(yè)道德知識

2)、努力學習現(xiàn)代科學文化知識和專業(yè)技能，提高文化素養(yǎng)

3)、經(jīng)常進行自我反思，增強自律性 4)、提高精神境界，努力做到“慎獨”

24、從道德的結(jié)構(gòu)來看，人的道德素質(zhì)包括哪些內(nèi)容？ 1）、道德認識 2）、道德情感 3）、道德意志 4）、道德行為