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      職業(yè)道德題
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 12:42:29下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《職業(yè)道德題》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《職業(yè)道德題》。

      
	
      

      第一篇：職業(yè)道德題
      

      5、中華民族傳統(tǒng)美德的主要內(nèi)容?C、主動(dòng)熱情
      41、什么是守法?健全法制的核心是什么?(P15．10)
      23、什么是愛崗敬業(yè)?(P222)’
      A、父慈子孝，尊老愛幼。答：愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛答：就是恪守現(xiàn)行法律的規(guī)定，嚴(yán)格依
      B、立志勤學(xué)，持之以恒。本職工作，敬業(yè)就是要用—種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)法辦事。核心是守法。
      C、自強(qiáng)不唐。勇于革新。度z惜自己工作，敬業(yè)可分為兩個(gè)層次，即
      42、企業(yè)紀(jì)律和規(guī)范包括哪些內(nèi)容?
      D、仁以詩(shī)人，以禮敬人。功利的層次和道德的層次。(P225-227)5點(diǎn)
      E、誠(chéng)實(shí)守信，見義思義。
      24、愛崗敬業(yè)的具體要求?P105-114 A、遵守勞動(dòng)紀(jì)律
      F、公忠為國(guó)，反對(duì)外族浸略。樹立職業(yè)理想； B、遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律
      G、修身為本，嚴(yán)于律己。強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任； C、遵守保密紀(jì)律
      6、職業(yè)道德有哪些特征?(P21)提高職業(yè)技能· D、遵守組織紀(jì)律，其主要內(nèi)容是執(zhí)行民
      A、范圍上的有限性
      28、誠(chéng)實(shí)守信與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)形象的關(guān)主集中制原則
      B、內(nèi)容上的穩(wěn)定陛和連續(xù)性 系?(P121-1~)2點(diǎn) E、遵守群眾紀(jì)律
      C、形式上的多樣性A、誠(chéng)實(shí)守信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則
      44、團(tuán)結(jié)互助的基本要求有哪
      13、為什么說(shuō)人總要在一定的職業(yè)中工作生B、誠(chéng)實(shí)守信是企業(yè)的無(wú)形資本： 些?(P241-248)4點(diǎn)
      活?(P57-59)3點(diǎn)
      29、為什么說(shuō)誠(chéng)實(shí)守信是做人的根本?A、平等尊重
      A、職業(yè)是人謀生的手段(P130)2點(diǎn) B、顧全大局
      B、從事一定的職業(yè)是人的需求 A、做人是否誠(chéng)實(shí)守信是—個(gè)人品德修養(yǎng)C、互相學(xué)習(xí)
      C、職業(yè)活動(dòng)是人的全面發(fā)展的最重要條狀況和人格高下的表現(xiàn)。D、加強(qiáng)協(xié)作
      件 B、敝人是否誠(chéng)實(shí)守信是能否贏得別人尊
      45、如何做到平等尊重以誠(chéng)相
      14、為什么說(shuō)職業(yè)道德是人事業(yè)成功的保證 重和友善的重要前提條件之一待?(F241-242)4點(diǎn)
      (P61-6J)3點(diǎn) 30、如何才能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的A、上下級(jí)之間平等尊重
      A、沒有職業(yè)道德的人干不好任何工作 人?(P130-131)3點(diǎn) B、同事之間相互尊重
      B、職業(yè)道德是人事業(yè)成功的重要條件 A、要能夠正確對(duì)待利益問題 C、師陡之間相互尊重
      C、每一個(gè)成功的人往往都有較高的職業(yè)B、要開闊自己的胸襟，培養(yǎng)高尚的人格 D、尊重服務(wù)對(duì)象
      道德 C、要樹立進(jìn)取精神和事業(yè)意識(shí)
      46、互相學(xué)習(xí)具體內(nèi)容?
      15、為什么說(shuō)職業(yè)道德是人格的一面鏡
      31、誠(chéng)實(shí)守信的具體要求有哪答：向師長(zhǎng)學(xué)習(xí)；向同行學(xué)習(xí)；向后生子?(1'68-72)3點(diǎn) 些?(P134-144)3點(diǎn) 學(xué)習(xí)；向社會(huì)各類有經(jīng)驗(yàn)有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)
      A、人的職業(yè)道德品質(zhì)反映著人的整體道A、忠誠(chéng)所屬企業(yè)
      47、創(chuàng)新的本質(zhì)是什么?
      德素質(zhì) B、維護(hù)企業(yè)信譽(yù) 本質(zhì)是突破，即突破舊的思維定勢(shì)，舊的B、人的職業(yè)道德的提高有利于人的思想C、保守企業(yè)秘密 常規(guī)戒律
      道德素質(zhì)的全面提高
      33、為什么說(shuō)辦事公道是企業(yè)活動(dòng)的根本要
      48、如何理解創(chuàng)新的社會(huì)價(jià)值?(P255-259)C、提高職業(yè)道德水平是人格升華最重要求?(P150-152)3點(diǎn)
      優(yōu)質(zhì)高效；事業(yè)發(fā)展 的途徑 A、是企業(yè)能夠正常運(yùn)行的基本保證
      49、如何理解創(chuàng)新的個(gè)人價(jià)值?
      16、文明禮貌具體要求是什么?(y85-92)B、是企業(yè)贏得市場(chǎng)，生存和發(fā)展的重要
      個(gè)人事業(yè)獲得成功的關(guān)鍵儀表端莊 條件
      50、如何實(shí)現(xiàn)開拓創(chuàng)新?(P264-269)2點(diǎn)語(yǔ)言規(guī)范 C、是抵制行業(yè)不正之風(fēng)的重要內(nèi)容
      A、開拓創(chuàng)新要有創(chuàng)造意識(shí)和科學(xué)思維舉止得體
      34、辦事公道的具體要求?
      B、開拓創(chuàng)新要有堅(jiān)定的信心和意志待人熱情 A、堅(jiān)持真理
      52、職業(yè)道德修養(yǎng)的目的是什么?
      17、為什么從業(yè)人員要講文明禮貌?B、公私分明
      (P279-280)2點(diǎn)(P78-81)2點(diǎn) C、公平公正
      A、職業(yè)道德修養(yǎng)是從業(yè)人員形成良好職A、是從業(yè)人員的基本素質(zhì) D、光明磊落
      業(yè)道德品質(zhì)的必要手段 B、是塑造企業(yè)形象的需要
      34、從業(yè)人員做到公正、公平的基本要求是
      B、職業(yè)道德修養(yǎng)是個(gè)人成才的重要條件
      18、文明職工的要求是什么?(P82)5點(diǎn) 什么?(P164-165)3點(diǎn)
      53、如何提高職業(yè)道德修養(yǎng)?(P283-286)4點(diǎn) A、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛共產(chǎn)A、堅(jiān)持按照原則辦事
      A、確立正確的人生觀是職業(yè)道德修養(yǎng)的黨，努力提高政治思杷水平B、要不徇私情
      前提 B、模范遵守國(guó)家法律和各項(xiàng)紀(jì)律 C、不怕各種權(quán)勢(shì)，不計(jì)個(gè)人得失
      B、職業(yè)道德修養(yǎng)要從培養(yǎng)自己良好的行C、講究文明禮貌，自覺維護(hù)社會(huì)公道，36、創(chuàng)業(yè)家成功的秘訣是什么?(P184)
      為習(xí)慣著手 履行職業(yè)道德克勤克儉
      D、保持和發(fā)揚(yáng)工人階級(jí)本色，抵制剝削
      37、為什么說(shuō)勤儉節(jié)約有利于企業(yè)增產(chǎn)增收?C、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷激勵(lì)
      自己 階級(jí)的腐朽思想和各種不正之風(fēng)(P188-190)2點(diǎn)
      D、不斷地同舊思想、舊意識(shí)以及社會(huì)上E、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化技術(shù)知識(shí)，在A、勤勞促進(jìn)效率的提高的不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng) 業(yè)務(wù)上精益求精，做好本馭工作，獻(xiàn)B、節(jié)儉降低生產(chǎn)成本
      身四化建設(shè)
      38、什么是職業(yè)紀(jì)律?其基本內(nèi)容和特點(diǎn)是
      20、儀表端莊的具體要求是什么? 什么?(P204)
      A、穿著樸素大方A：是指在特定的職業(yè)活動(dòng)范圍內(nèi)從事
      B、鞋襪搭配合理 某種職業(yè)的人們必須共同遵守的行為準(zhǔn)則；
      C、飾品和化裝要適當(dāng)B：勞動(dòng)紀(jì)律、組織紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律、D、面部、頭發(fā)和手指要整潔 群眾紀(jì)律、保密紀(jì)律、宣傳紀(jì)律、外事紀(jì)律、E、站姿端正各行各業(yè)的特殊紀(jì)律要求
      21、舉止得體的具體要求是什么?C：特征：規(guī)定性、強(qiáng)制性
      A、態(tài)度恭敬
      39、從業(yè)人員的基本要求是什么?
      B、表情從容遵守職業(yè)紀(jì)律
      C、行為適度 40、法制意識(shí)包括哪些內(nèi)容?(P218)3點(diǎn)
      D、形象莊重A、法制觀念
      22、待人熱情的具體要求是什么? B、法律面前一律平等觀念
      A、微笑迎客 C、權(quán)利與義務(wù)觀念
      B、親切友好
      第二篇：職業(yè)道德題
      職業(yè)道德試題匯總2009
      一、職業(yè)道德知識(shí)部分（共48題）答題指導(dǎo)：
      ? 該部分均為選擇題，每題有四個(gè)選項(xiàng)，其中每題有一個(gè)或多個(gè)答案正確。? 請(qǐng)按照題意選擇確定正確答案，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。http://www.imhr.net
      ? 錯(cuò)選、少選、多選，則該題不能得分。
      1、愛崗敬業(yè)的具體要求是（A、B、C）
      A、樹立職業(yè)理想B、強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任C、提高職業(yè)技能D、抓住擇業(yè)機(jī)遇
      2、堅(jiān)持辦事公道，必須做到（A、D）
      A、堅(jiān)持真理B、自我犧牲C、舍己為人D、光明磊落
      3、在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，員工之間團(tuán)結(jié)互助的要求包括（B、C、D）A、講究合作，避免競(jìng)爭(zhēng)B、平等交流，平等對(duì)話
      C、既合作，又競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)與合作相統(tǒng)一D、互相學(xué)習(xí)，共同提高
      4、關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的說(shuō)法，你認(rèn)為正確的是（A、B、C）A、誠(chéng)實(shí)守信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則B、誠(chéng)實(shí)守信是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)
      C、誠(chéng)實(shí)守信是為人之本D、奉行誠(chéng)實(shí)守信的原則在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中必定難以立足
      5、創(chuàng)新對(duì)企事業(yè)和個(gè)人發(fā)展的作用表現(xiàn)在（A、B、C）http://www.imhr.net A、是企事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的巨大動(dòng)力B、是企事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的重要手段 C、是個(gè)人事業(yè)獲得成功的關(guān)鍵因素D、是個(gè)人提高自身職業(yè)道德水平的重要條件
      6、職業(yè)紀(jì)律具有的特點(diǎn)是（A、B）
      A、明確的規(guī)定性B、一定的強(qiáng)制性C、一定的彈性 D、一定的自我約束性
      7、無(wú)論你從事的工作有多么特殊，它總是離不開一定的（A、C、D）的約束 A、崗位責(zé)任B、家庭美德C、規(guī)章制度D、職業(yè)道德
      8、關(guān)于勤勞節(jié)儉的正確說(shuō)法是（C、D）
      A、消費(fèi)可以拉動(dòng)需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此提倡節(jié)儉是不合時(shí)宜的 B、勤勞節(jié)儉是物質(zhì)匱乏時(shí)代的產(chǎn)物，不符合現(xiàn)代企業(yè)精神
      C、勤勞可以提高效率，節(jié)儉可以降低成本D、勤勞節(jié)儉有利于可持續(xù)發(fā)展
      9、下列說(shuō)法中，符合：語(yǔ)言規(guī)范“具體要求的是（B、D）A、多說(shuō)俏皮話B、用尊稱，不用忌語(yǔ)http://www.imhr.net C、語(yǔ)速要快，節(jié)省客人時(shí)間 D、不亂幽默，以免客人誤解
      10、職業(yè)道德主要通過（A、B、C）的關(guān)系，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力
      A、協(xié)調(diào)企業(yè)職工間B、調(diào)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)與職工C、協(xié)調(diào)職工與企業(yè) D、調(diào)節(jié)企業(yè)與市場(chǎng)
      11、強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任是（D）職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。A、團(tuán)結(jié)協(xié)作B、誠(chéng)實(shí)守信C、勤勞節(jié)儉D、愛崗敬業(yè)
      12、黨的十六大報(bào)告指出，認(rèn)真貫徹公民道德建設(shè)實(shí)施綱要，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以（C）為重點(diǎn)。A、無(wú)私奉獻(xiàn)B、愛崗敬業(yè)C、誠(chéng)實(shí)守信D、遵紀(jì)守法
      13、下面關(guān)于以德治國(guó)與依法治國(guó)的關(guān)系的說(shuō)法中正確是（D）
      A、依法治國(guó)比以德治國(guó)更為重要B、以德治國(guó)比依法治國(guó)更為重要 C、德治是目的，法治是手段D、以德治國(guó)與依法治國(guó)是相輔相成，相互促進(jìn)
      14、辦事公道是指職業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)要做到（C）
      A、原則至上，不徇私情，舉賢任能，不避親疏B、奉獻(xiàn)社會(huì)，襟懷坦蕩，待人熱情，勤儉持家
      C、支持真理，公私分明，公平公正，光明磊落D、犧牲自我，助人為樂，鄰里和睦，正大光明
      15、關(guān)于勤勞節(jié)儉的說(shuō)法，你認(rèn)為正的是（C）
      A、阻礙消費(fèi)，因而會(huì)阻礙市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展B、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要勤勞，但不需要節(jié)儉
      C、節(jié)儉是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力D、節(jié)儉有利于節(jié)省資源，但與提高生產(chǎn)力無(wú)關(guān)
      16、以下關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的認(rèn)識(shí)和判斷中，正確的選項(xiàng)是（B）
      A、誠(chéng)實(shí)守信與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相矛盾B、誠(chéng)實(shí)守信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)應(yīng)有的法則
      C、是否誠(chéng)實(shí)守信要視具體對(duì)象而定D、誠(chéng)實(shí)守信應(yīng)以追求利益最大化為準(zhǔn)則
      17、要做到遵紀(jì)守法，對(duì)每個(gè)職工來(lái)說(shuō)，必須做到（D）A、有法可依B、反對(duì)“管“、“卡”、“壓”
      C、反對(duì)自由主義D、努力學(xué)法，知法、守法、用法
      18、下列關(guān)于創(chuàng)新的論述，正確的是（C）
      A、創(chuàng)新與繼承根本對(duì)立B、創(chuàng)新就是獨(dú)立自主
      C、創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂D、創(chuàng)新不需要引進(jìn)國(guó)外新技術(shù)
      19、創(chuàng)新對(duì)企事業(yè)和個(gè)人發(fā)展的作用表現(xiàn)在以（B、C、D）
      A、對(duì)個(gè)人發(fā)展無(wú)關(guān)緊要B、是企事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的巨大動(dòng)力 C、是企事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的重要手段D、是個(gè)人事業(yè)獲得成功的關(guān)鍵因素 20、下面關(guān)于“文明禮貌”的說(shuō)法正確的是：（A、C、）A、是職業(yè)道德的重要規(guī)范
      B、是商業(yè)、服務(wù)業(yè)職工必須遵循的道德規(guī)范與其它職業(yè)沒有關(guān)系
      C、是企業(yè)形象的重要內(nèi)容D、只在自己的工作崗位上講，其它場(chǎng)合不用講
      21、職工個(gè)體形象和企業(yè)整體形象的關(guān)系是：（A、B、D、E、）
      A、企業(yè)的整體形象是由職工的個(gè)體形象組成的B、個(gè)體形象是整體形象的一部分
      C、職工個(gè)體形象與企業(yè)整體形象沒有關(guān)系D、沒有個(gè)體形象就沒有整體形象 E、整體形象要靠個(gè)體形象來(lái)維護(hù)
      22、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是：（A、B、D、）A、高度發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)B、信用經(jīng)濟(jì)
      C、是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的重要組成部分D、法制經(jīng)濟(jì)
      23、下列關(guān)于愛崗敬業(yè)的說(shuō)法中，你認(rèn)為正確的是（B）（A）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)人才流動(dòng)，再提倡愛崗敬業(yè)已不合時(shí)宜
      （B）即便在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也要提倡“干一行、愛一行、專一行”（C）要做到愛崗敬業(yè)就應(yīng)一輩子在崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)
      （D）在現(xiàn)實(shí)中，我們不得不承認(rèn)，“愛崗敬業(yè)”的觀念阻礙了人們的擇業(yè)自由
      24、在日常商業(yè)交往中，舉止得體的具體要求包括（BC）。（A）感情熱烈
      （B）表情從容（C）行為適度
      （D）表情肅穆
      25、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出，要充分發(fā)揮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制的積極作用，人們必須增強(qiáng)（C）。
      （A）個(gè)人意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、效率意識(shí)、物質(zhì)利益觀念、改革開放意識(shí)（B）個(gè)人意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、公平意識(shí)、民主法制意識(shí)、開拓創(chuàng)新精神（C）自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法制意識(shí)、開拓創(chuàng)新精神（D）自立意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、公平意識(shí)、物質(zhì)利益觀念、改革開放意識(shí)
      26、關(guān)于辦事公道的說(shuō)法，你認(rèn)為不正確的是（ABD）。（A）辦事公道就是要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)辦事，各打五十大板（B）辦事公道不可能有明確的標(biāo)準(zhǔn)，只能因人而異
      （C）一般工作人員接待顧客時(shí)不以貌取人，也屬辦事公道
      （D）任何人在處理涉及他朋友的問題時(shí)，都不可能真正做到辦事公道
      27、在下列選項(xiàng)中，不符合平等尊重要求的是（ABD）。
      （A）根據(jù)員工工齡分配工作
      （B）根據(jù)服務(wù)對(duì)象的性別給予不同的服務(wù)（C）師徒之間要平等尊重
      （D）取消員工之間的一切差別
      28、在職業(yè)活動(dòng)中，要做到公正公平就必須（ABD）。
      （A）按原則辦事（B）不循私情（C）堅(jiān)持按勞分配
      （D）不懼權(quán)勢(shì)，不計(jì)個(gè)人得失
      29、關(guān)于愛崗敬業(yè)的說(shuō)法中，你認(rèn)為正確的是（ACD）。（A）愛崗敬業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)精神
      （B）現(xiàn)代社會(huì)提倡人才流動(dòng)，愛崗敬業(yè)正逐步喪失它的價(jià)值
      （C）愛崗敬業(yè)要樹立終生學(xué)習(xí)觀念（D）發(fā)揚(yáng)螺絲釘精神是愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)
      30、以下哪種情況屬不誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)？（ACD）（A）出工不出力
      （B）炒股票（C）制造假冒偽劣產(chǎn)品
      （D）盜版
      31、維護(hù)企業(yè)信譽(yù)必須做到（ABD）。
      （A）樹立產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)（B）重視服務(wù)質(zhì)量，樹立服務(wù)意識(shí)（C）保守企業(yè)一切秘密（D）妥善處理顧客對(duì)企業(yè)的投訴
      32、下列哪一項(xiàng)沒有違反誠(chéng)實(shí)守信的要求？（A）
      （A）保守企業(yè)秘密（B）派人打進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手內(nèi)部，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
      （C）根據(jù)服務(wù)對(duì)象來(lái)決定是否遵守承諾（D）凡有利于企業(yè)利益的行為
      33、職業(yè)道德的價(jià)值在于（ABCD）。
      （A）有利于企業(yè)提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量（B）可以降低成本、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益
      （C）有利于協(xié)調(diào)職工之間及職工與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系（D）有利于企業(yè)樹立良好形象，創(chuàng)造著名品牌
      34、現(xiàn)實(shí)生活中，一些人不斷地從一家公司“跳槽”到另一家公司。雖然這種現(xiàn)象在一定意義上有利于人才的流動(dòng)，但它同時(shí)也說(shuō)明這些從業(yè)人員缺乏（B）。（A）工作技能（B）強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感（C）光明磊落的態(tài)度
      （D）堅(jiān)持真理的品質(zhì)
      35、以下說(shuō)法正確的是（BC）。
      （A）辦事公道是對(duì)廠長(zhǎng)、經(jīng)理職業(yè)道德要求，與普通工人關(guān)系不大（B）誠(chéng)實(shí)守信是每一個(gè)勞動(dòng)者都應(yīng)具有的品質(zhì)
      （C）誠(chéng)實(shí)守信可以帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益（D）在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，信守承諾者往往失敗
      36、老陳是企業(yè)的老職工，始終堅(jiān)持節(jié)儉辦事的原則。有些年輕人看不慣他這樣做，認(rèn)為他的做法與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則不符。在你看來(lái)，節(jié)儉的重要價(jià)值在于（ACD）（A）節(jié)儉是安邦定國(guó)的法寶
      （B）節(jié)儉是誠(chéng)實(shí)守信的基礎(chǔ)（C）節(jié)儉是持家之本
      （D）節(jié)儉是維持人類生存的必需
      37、某商場(chǎng)有一顧客在買東西時(shí)，態(tài)度非常蠻橫，語(yǔ)言也不文明，并提出了許多不合理的要求，你認(rèn)為營(yíng)業(yè)員應(yīng)該如何處理？（A）
      （A）堅(jiān)持耐心細(xì)致地給顧客作解釋，并最大限度地滿足顧客要求
      （B）立即向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)（C）對(duì)顧客進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育（D）不再理睬顧客
      38、文明職工的基本要求是（AB）。
      （A）模范遵守國(guó)家法律和各項(xiàng)紀(jì)律（B）努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)，在業(yè)務(wù)上精益求精
      （C）顧客是上帝，對(duì)顧客應(yīng)唯命是從（D）對(duì)態(tài)度蠻橫的顧客要以其人之道還治其人之身
      39、職業(yè)道德活動(dòng)中，符合“儀表端莊”具體要求的是（B）。
      （A）著裝華貴（B）鞋襪搭配合理（C）飾品俏麗（D）發(fā)型突出個(gè)性
      一、職業(yè)道德知識(shí)部分（共48題）
      答題指導(dǎo)：
      ? 該部分均為選擇題，每題有四個(gè)選項(xiàng)，其中每題有一個(gè)或多個(gè)答案正確。? 請(qǐng)按照題意選擇確定正確答案，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。? 錯(cuò)選、少選、多選，則該題不能得分。
      1、愛崗敬業(yè)的具體要求是（Ａ、Ｂ、Ｃ）A、樹立職業(yè)理想 B、強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任 C、提高職業(yè)技能 D、抓住擇業(yè)機(jī)遇
      2、堅(jiān)持辦事公道，必須做到（A、D）A、堅(jiān)持真理 B、自我犧牲 C、舍己為人 D、光明磊落
      3、在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，員工之間團(tuán)結(jié)互助的要求包括（B、C、D）A、講究合作，避免競(jìng)爭(zhēng) B、平等交流，平等對(duì)話
      C、既合作，又競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)與合作相統(tǒng)一 D、互相學(xué)習(xí)，共同提高
      4、關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的說(shuō)法，你認(rèn)為正確的是（A、B、C）A、誠(chéng)實(shí)守信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則 B、誠(chéng)實(shí)守信是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn) C、誠(chéng)實(shí)守信是為人之本
      D、奉行誠(chéng)實(shí)守信的原則在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中必定難以立足
      5、創(chuàng)新對(duì)企事業(yè)和個(gè)人發(fā)展的作用表現(xiàn)在（A、B、C）A、是企事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的巨大動(dòng)力 B、是企事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的重要手段 C、是個(gè)人事業(yè)獲得成功的關(guān)鍵因素
      D、是個(gè)人提高自身職業(yè)道德水平的重要條件
      6、職業(yè)紀(jì)律具有的特點(diǎn)是（A、B）A、明確的規(guī)定性 B、一定的強(qiáng)制性 C、一定的彈性  D、一定的自我約束性
      7、無(wú)論你從事的工作有多么特殊，它總是離不開一定的（A、C、D）的約束 A、崗位責(zé)任 B、家庭美德 C、規(guī)章制度 D、職業(yè)道德
      8、關(guān)于勤勞節(jié)儉的正確說(shuō)法是（C、D）A、消費(fèi)可以拉動(dòng)需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此提倡節(jié)儉是不合時(shí)宜的 B、勤勞節(jié)儉是物質(zhì)匱乏時(shí)代的產(chǎn)物，不符合現(xiàn)代企業(yè)精神 C、勤勞可以提高效率，節(jié)儉可以降低成本 D、勤勞節(jié)儉有利于可持續(xù)發(fā)展
      9、下列說(shuō)法中，符合：語(yǔ)言規(guī)范“具體要求的是（B、D）A、多說(shuō)俏皮話 B、用尊稱，不用忌語(yǔ) C、語(yǔ)速要快，節(jié)省客人時(shí)間
      D、不亂幽默，以免客人誤解
      10、職業(yè)道德主要通過（A、B、C）的關(guān)系，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力
      A、協(xié)調(diào)企業(yè)職工間 B、調(diào)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)與職工 C、協(xié)調(diào)職工與企業(yè)
      D、調(diào)節(jié)企業(yè)與市場(chǎng)
      11、強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任是（D）職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。A、團(tuán)結(jié)協(xié)作 B、誠(chéng)實(shí)守信 C、勤勞節(jié)儉 D、愛崗敬業(yè)
      12、黨的十六大報(bào)告指出，認(rèn)真貫徹公民道德建設(shè)實(shí)施綱要，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以（C）為重點(diǎn)。A、無(wú)私奉獻(xiàn) B、愛崗敬業(yè) C、誠(chéng)實(shí)守信 D、遵紀(jì)守法
      13、下面關(guān)于以德治國(guó)與依法治國(guó)的關(guān)系的說(shuō)法中正確是（D）A、依法治國(guó)比以德治國(guó)更為重要 B、以德治國(guó)比依法治國(guó)更為重要 C、德治是目的，法治是手段
      D、以德治國(guó)與依法治國(guó)是相輔相成，相互促進(jìn)
      14、辦事公道是指職業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)要做到（C）A、原則至上，不徇私情，舉賢任能，不避親疏 B、奉獻(xiàn)社會(huì)，襟懷坦蕩，待人熱情，勤儉持家 C、支持真理，公私分明，公平公正，光明磊落 D、犧牲自我，助人為樂，鄰里和睦，正大光明
      15、關(guān)于勤勞節(jié)儉的說(shuō)法，你認(rèn)為正的是（C）A、阻礙消費(fèi)，因而會(huì)阻礙市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要勤勞，但不需要節(jié)儉 C、節(jié)儉是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力
      D、節(jié)儉有利于節(jié)省資源，但與提高生產(chǎn)力無(wú)關(guān)
      16、以下關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的認(rèn)識(shí)和判斷中，正確的選項(xiàng)是（B）A、誠(chéng)實(shí)守信與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相矛盾 B、誠(chéng)實(shí)守信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)應(yīng)有的法則 C、是否誠(chéng)實(shí)守信要視具體對(duì)象而定 D、誠(chéng)實(shí)守信應(yīng)以追求利益最大化為準(zhǔn)則
      17、要做到遵紀(jì)守法，對(duì)每個(gè)職工來(lái)說(shuō)，必須做到（D）A、有法可依
      B、反對(duì)“管“、“卡”、“壓” C、反對(duì)自由主義
      D、努力學(xué)法，知法、守法、用法
      18、下列關(guān)于創(chuàng)新的論述，正確的是（C）A、創(chuàng)新與繼承根本對(duì)立 B、創(chuàng)新就是獨(dú)立自主 C、創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂
      D、創(chuàng)新不需要引進(jìn)國(guó)外新技術(shù)
      19、創(chuàng)新對(duì)企事業(yè)和個(gè)人發(fā)展的作用表現(xiàn)在以（B、C、D）A、對(duì)個(gè)人發(fā)展無(wú)關(guān)緊要 B、是企事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的巨大動(dòng)力 C、是企事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的重要手段 D、是個(gè)人事業(yè)獲得成功的關(guān)鍵因素
      20、下面關(guān)于“文明禮貌”的說(shuō)法正確的是：（A、C、）A、是職業(yè)道德的重要規(guī)范
      B、是商業(yè)、服務(wù)業(yè)職工必須遵循的道德規(guī)范與其它職業(yè)沒有關(guān)系 C、是企業(yè)形象的重要內(nèi)容
      D、只在自己的工作崗位上講，其它場(chǎng)合不用講
      21、職工個(gè)體形象和企業(yè)整體形象的關(guān)系是：（A、B、D、E、）A、企業(yè)的整體形象是由職工的個(gè)體形象組成的 B、個(gè)體形象是整體形象的一部分
      C、職工個(gè)體形象與企業(yè)整體形象沒有關(guān)系 D、沒有個(gè)體形象就沒有整體形象 E、整體形象要靠個(gè)體形象來(lái)維護(hù)
      22、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是：（A、B、D、）A、高度發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì) B、信用經(jīng)濟(jì)
      C、是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 D、法制經(jīng)濟(jì)
      23、下列關(guān)于愛崗敬業(yè)的說(shuō)法中，你認(rèn)為正確的是（B）（A）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)人才流動(dòng)，再提倡愛崗敬業(yè)已不合時(shí)宜
      （B）即便在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也要提倡“干一行、愛一行、專一行”（C）要做到愛崗敬業(yè)就應(yīng)一輩子在崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)
      （D）在現(xiàn)實(shí)中，我們不得不承認(rèn)，“愛崗敬業(yè)”的觀念阻礙了人們的擇業(yè)自由
      24、在日常商業(yè)交往中，舉止得體的具體要求包括（BC）。（Ａ）感情熱烈
      （Ｂ）表情從容（Ｃ）行為適度
      （Ｄ）表情肅穆
      25、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出，要充分發(fā)揮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制的積極作用，人們必須增強(qiáng)（C）。
      （Ａ）個(gè)人意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、效率意識(shí)、物質(zhì)利益觀念、改革開放意識(shí)（Ｂ）個(gè)人意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、公平意識(shí)、民主法制意識(shí)、開拓創(chuàng)新精神（Ｃ）自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法制意識(shí)、開拓創(chuàng)新精神（Ｄ）自立意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、公平意識(shí)、物質(zhì)利益觀念、改革開放意識(shí)
      26、關(guān)于辦事公道的說(shuō)法，你認(rèn)為不正確的是（ABD）。（Ａ）辦事公道就是要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)辦事，各打五十大板（Ｂ）辦事公道不可能有明確的標(biāo)準(zhǔn)，只能因人而異
      （Ｃ）一般工作人員接待顧客時(shí)不以貌取人，也屬辦事公道（Ｄ）任何人在處理涉及他朋友的問題時(shí)，都不可能真正做到辦事公道
      27、在下列選項(xiàng)中，不符合平等尊重要求的是（ABD）。
      （Ａ）根據(jù)員工工齡分配工作
      （Ｂ）根據(jù)服務(wù)對(duì)象的性別給予不同的服務(wù)（Ｃ）師徒之間要平等尊重
      （Ｄ）取消員工之間的一切差別
      28、在職業(yè)活動(dòng)中，要做到公正公平就必須（ABD）。（Ａ）按原則辦事
      （Ｂ）不循私情
      （Ｃ）堅(jiān)持按勞分配
      （Ｄ）不懼權(quán)勢(shì)，不計(jì)個(gè)人得失
      29、關(guān)于愛崗敬業(yè)的說(shuō)法中，你認(rèn)為正確的是（ACD）。（Ａ）愛崗敬業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)精神
      （Ｂ）現(xiàn)代社會(huì)提倡人才流動(dòng)，愛崗敬業(yè)正逐步喪失它的價(jià)值（Ｃ）愛崗敬業(yè)要樹立終生學(xué)習(xí)觀念
      （Ｄ）發(fā)揚(yáng)螺絲釘精神是愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)
      30、以下哪種情況屬不誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)？（ACD）（Ａ）出工不出力
      （Ｂ）炒股票（Ｃ）制造假冒偽劣產(chǎn)品
      （Ｄ）盜版
      31、維護(hù)企業(yè)信譽(yù)必須做到（ABD）。（Ａ）樹立產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)
      （Ｂ）重視服務(wù)質(zhì)量，樹立服務(wù)意識(shí)（Ｃ）保守企業(yè)一切秘密
      （Ｄ）妥善處理顧客對(duì)企業(yè)的投訴
      32、下列哪一項(xiàng)沒有違反誠(chéng)實(shí)守信的要求？（A）（Ａ）保守企業(yè)秘密
      （Ｂ）派人打進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手內(nèi)部，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（Ｃ）根據(jù)服務(wù)對(duì)象來(lái)決定是否遵守承諾（Ｄ）凡有利于企業(yè)利益的行為
      33、職業(yè)道德的價(jià)值在于（ABCD）。（Ａ）有利于企業(yè)提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量
      （Ｂ）可以降低成本、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益（Ｃ）有利于協(xié)調(diào)職工之間及職工與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系（Ｄ）有利于企業(yè)樹立良好形象，創(chuàng)造著名品牌
      34、現(xiàn)實(shí)生活中，一些人不斷地從一家公司“跳槽”到另一家公司。雖然這種現(xiàn)象在一定意義上有利于人才的流動(dòng)，但它同時(shí)也說(shuō)明這些從業(yè)人員缺乏（B）。（Ａ）工作技能
      （Ｂ）強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感（Ｃ）光明磊落的態(tài)度
      （Ｄ）堅(jiān)持真理的品質(zhì)
      35、以下說(shuō)法正確的是（BC）。（Ａ）辦事公道是對(duì)廠長(zhǎng)、經(jīng)理職業(yè)道德要求，與普通工人關(guān)系不大（Ｂ）誠(chéng)實(shí)守信是每一個(gè)勞動(dòng)者都應(yīng)具有的品質(zhì)（Ｃ）誠(chéng)實(shí)守信可以帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益
      （Ｄ）在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，信守承諾者往往失敗
      36、老陳是企業(yè)的老職工，始終堅(jiān)持節(jié)儉辦事的原則。有些年輕人看不慣他這樣做，認(rèn)為他的做法與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則不符。在你看來(lái)，節(jié)儉的重要價(jià)值在于（ACD）（Ａ）節(jié)儉是安邦定國(guó)的法寶
      （Ｂ）節(jié)儉是誠(chéng)實(shí)守信的基礎(chǔ)（Ｃ）節(jié)儉是持家之本
      （Ｄ）節(jié)儉是維持人類生存的必需
      37、某商場(chǎng)有一顧客在買東西時(shí)，態(tài)度非常蠻橫，語(yǔ)言也不文明，并提出了許多不合理的要求，你認(rèn)為營(yíng)業(yè)員應(yīng)該如何處理？（A）
      （Ａ）堅(jiān)持耐心細(xì)致地給顧客作解釋，并最大限度地滿足顧客要求（Ｂ）立即向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)
      （Ｃ）對(duì)顧客進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育（Ｄ）不再理睬顧客
      38、文明職工的基本要求是（AB）。（Ａ）模范遵守國(guó)家法律和各項(xiàng)紀(jì)律
      （Ｂ）努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)，在業(yè)務(wù)上精益求精（Ｃ）顧客是上帝，對(duì)顧客應(yīng)唯命是從
      （Ｄ）對(duì)態(tài)度蠻橫的顧客要以其人之道還治其人之身
      39、職業(yè)道德活動(dòng)中，符合“儀表端莊”具體要求的是（B）。
      （A）著裝華貴（B）鞋襪搭配合理（C）飾品俏麗（D）發(fā)型突出個(gè)性
      40、下列說(shuō)法中，符合“語(yǔ)言規(guī)范”具體要求是（BD）
      （A）多說(shuō)俏皮話（B）用尊稱，不用忌語(yǔ)（C）語(yǔ)速要快節(jié)省客人時(shí)間（D）不亂幽默，以免客人誤解
      41、愛崗敬業(yè)的具體要求是（ABC）。
      （A）樹立職業(yè)理想（B）強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任（C）提高職業(yè)技能（D）抓住擇業(yè)機(jī)遇
      42、企業(yè)文化的功能有（ABCD）。P31（A）激勵(lì)功能（B）自律功能（C）導(dǎo)向功能（D）整合功能
      43、下列說(shuō)法中，你認(rèn)為正確的有（ABCD）。P207-208（A）崗位責(zé)任規(guī)定崗位的工作范圍和工作性質(zhì)
      （B）操作規(guī)則是職業(yè)活動(dòng)具體而詳細(xì)的次序和動(dòng)作要求（C）規(guī)章制度是職業(yè)活動(dòng)中最基本的要求
      （D）職業(yè)規(guī)范是員工在工作中必須遵守和履行的職業(yè)行為要求
      44、辦事公道對(duì)企業(yè)活動(dòng)的意義是（ABD）。P150（A）企業(yè)贏得市場(chǎng)、生存和發(fā)展的重要條件（B）抵制不正之風(fēng)的客觀要求（C）企業(yè)勤儉節(jié)約的重要內(nèi)容
      （D）企業(yè)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保證
      45、以下關(guān)于“節(jié)儉”的說(shuō)法，你認(rèn)為正確的是（D）。P178（A）節(jié)儉是美德，但不利于拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
      （B）節(jié)儉是物質(zhì)匱乏時(shí)代的需要，不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)（C）生產(chǎn)的發(fā)展主要靠節(jié)儉來(lái)實(shí)現(xiàn)
      （D）節(jié)儉不僅具有道德價(jià)值，也具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值
      46、要做到平等尊重，需要處理好（ABCD）之間的關(guān)系。P241-242（A）上下級(jí)（B）同事
      （C）師徒（D）從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象
      47、下列說(shuō)法中，不符合從業(yè)人員開拓創(chuàng)新要求的是（B）。P264-269（A）堅(jiān)定的信心和頑強(qiáng)的意志（B）先天生理因素（C）思維訓(xùn)練（D）標(biāo)新立異
      48、文明生產(chǎn)的具體要求包括（ABCD）。P83（A）語(yǔ)言文雅、行為端正、精神振奮、技術(shù)熟練（B）相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相支持、共同提高（C）崗位明確、紀(jì)律嚴(yán)明、操作嚴(yán)格、現(xiàn)場(chǎng)安全（D）優(yōu)質(zhì)、低耗、高效
      二、個(gè)人情況表述部分（共128題）
      ? 該部分均為選擇題，每題有四個(gè)選項(xiàng)。
      ? 請(qǐng)按照題意要求，根據(jù)自己實(shí)際情況選擇其中的一個(gè)或多個(gè)選項(xiàng)。并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑
      ? 所有答案沒有絕對(duì)的正確與錯(cuò)誤之分，建議考生按自己的實(shí)際情況回答。如果考生未按自己的實(shí)際情況回答，可能會(huì)影響考生的考試成績(jī)。
      1、當(dāng)你寫完一份公司年終工作總結(jié)后，你通常會(huì)采取哪一種做法？（A）A、反復(fù)檢查，確認(rèn)沒有錯(cuò)誤才上交
      B、確信自己已做得很好，不再檢查就上交
      C、先讓下級(jí)或同事檢查，然后自己檢查后再上交 D、先交給上司，視領(lǐng)導(dǎo)意見而定
      2、在工作中當(dāng)你業(yè)績(jī)不如別人時(shí)，你通常會(huì)采取哪一種做法？（B）A、順其自然
      B、努力想辦法改變現(xiàn)狀 C、請(qǐng)同事幫忙  D、換個(gè)工作
      3、作為一名職工，我可以將自己描述為：清廉公正（D）A、從不 B、較少 C、較多 D、總是
      4、你認(rèn)同以下哪一種說(shuō)法？（D）
      A、現(xiàn)代社會(huì)提倡人才流動(dòng)，愛崗敬業(yè)正逐步削弱它的價(jià)值 B、愛崗與敬業(yè)在本質(zhì)上具有統(tǒng)一性 C、愛崗與敬業(yè)在本質(zhì)上具有一定的矛盾 D、愛崗敬業(yè)與社會(huì)提倡人才流動(dòng)并不矛盾
      5、作為一名職工，我可以將自己描述為：勤勉（D）A、從不 B、較少 C、較多 D、總是
      6、當(dāng)你的同事把公司的實(shí)際情況告訴顧客，使得即將簽定的一份生意丟失時(shí)，你認(rèn)可以下哪一種說(shuō)法？（D）
      A、損害了公司的利益，是一種不敬業(yè)的表現(xiàn) B、損害了公司的的名譽(yù)，是一種嚴(yán)重的泄密行為 C、雖然損害了公司的的名譽(yù)，但是一種誠(chéng)信行為 D、雖然損害了公司的的利益，但維護(hù)了公司信譽(yù)
      7、關(guān)于人與人的工作關(guān)系，你認(rèn)可以哪一種觀點(diǎn)？（B）A、主要是競(jìng)爭(zhēng)
      B、有合作，也有競(jìng)爭(zhēng) C、競(jìng)爭(zhēng)與合作同樣重要 D、合作多于競(jìng)爭(zhēng)
      8、假設(shè)你是單位公關(guān)部職員，需要經(jīng)常參加宴請(qǐng)賓客的活動(dòng)，飯桌上喝酒是少不了的，但你不勝酒力。為了既做好公關(guān)工作，又能讓客人滿意，你通常會(huì)采取哪一種做法？(B)A、為了完成工作，不能喝也喝
      B、事先向客人做出解釋，獲得客人的理解 C、客人怎么勸也不喝
      D、雖然自己酒量不行，但可以通過展示自己的人格魅力，贏得客人的尊重
      9、其他人喜歡與你在一起嗎？（D）A、從不 B、較少 C、較多
      D、總是
      10、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)對(duì)你來(lái)說(shuō)比較困難的工作時(shí)，你會(huì)選擇哪一種做法？（B）A、先接受，能否完成再說(shuō)
      B、接受時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況，再想盡辦法去完成 C、接受時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明難度，請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)多派人手 D、接受時(shí)讓領(lǐng)導(dǎo)降低難度
      11、作為一名職工，我可以將自己描述為：遲鈍（A）A、從不 B、較少 C、較多 D、總是
      12、如果經(jīng)理做出一項(xiàng)影響公司效益的決定并委派你執(zhí)行時(shí)，你通常會(huì)采取哪一種做法？（A）
      A、說(shuō)服經(jīng)理改變決定
      B、盡管不情愿，還是努力完成任務(wù) C、采取迂回戰(zhàn)術(shù)，把事情托黃 D、堅(jiān)決反對(duì)，拒不執(zhí)行
      13、作為一名職工，我可以將自己描述為：忠誠(chéng)（D）A、從不 B、較少 C、較多
      D、總是
      14、廠長(zhǎng)讓會(huì)計(jì)小林在賬目上做些手腳，以減少納稅額，并對(duì)他說(shuō)，若不這樣做，小林的工作不保，假如你是小林，你認(rèn)為以下哪一種做法是可行的？（A）A、寧可被開除，也不做假帳 B、向有關(guān)部門反映
      C、做真假兩本帳，既能滿足廠長(zhǎng)的要求，又能保留證據(jù) D、明確提出辭職
      15、作為一名職工，我可以將自己描述為：有序（D）A、從不 B、較少 C、較多
      D、總是
      16、假如你是某公司的銷售人員，在銷售活動(dòng)中，購(gòu)買方代表向你索要回扣，你會(huì)采取哪一種做法？（C）
      A、向公司領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，按領(lǐng)導(dǎo)指示辦 B、為了與對(duì)方建立長(zhǎng)期的供貨關(guān)系，可給對(duì)方一定數(shù)量的回扣 C、不給回扣，但可以考慮適當(dāng)降低價(jià)格 D、考慮用小禮品替代回扣
      17、某電冰箱廠總裝車間清潔工在打掃衛(wèi)生時(shí)發(fā)現(xiàn)了一顆螺丁，假如你是這位清潔工，你會(huì)采取哪一種做法（C）
      A、將這顆螺丁放入垃圾埇內(nèi)，以免扎傷人 B、將這顆螺丁撿起后交給倉(cāng)庫(kù)保管員
      C、將這顆螺丁交給車間主任，并請(qǐng)其查證是否是漏裝的 D、當(dāng)作可回收廢品處理
      18、作為一名職工，我可以將自己描述為：能力不濟(jì)（A）A、從不 B、較少
      C、較多
      D、總是
      19、對(duì)以下一些企業(yè)紛紛采用給回扣的辦法來(lái)增加銷售額，對(duì)此，你如何評(píng)價(jià)？（AD）
      A、給回扣是一種不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)行為 B、給回扣能夠較好地調(diào)動(dòng)人的積極性
      C、給回扣雖是一種不正當(dāng)手段，但在道德上是無(wú)可非議的 D、給回扣違反了職業(yè)道德
      20、對(duì)以下行為態(tài)度，你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？（A）A、從不在乎別人說(shuō)什么話 B、很在意別人的話
      C、在乎或不在乎，要看說(shuō)話的人是誰(shuí) D、在意別人的話，做好自己的事
      21、作為一名職工，我可以將自己描述為：洞察力（D）A、從不 B、較少 C、較多
      D、總是
      22、你認(rèn)為以下哪一種做法是能凝聚人心，從而達(dá)到企業(yè)的成功？（D）A、以工作效績(jī)?yōu)槌叨葏^(qū)別對(duì)待員工
      B、員工的晉升、調(diào)薪、獎(jiǎng)勵(lì)要充分考慮到員工的年齡、工資與資格 C、一般員工與中高層管理人員區(qū)別對(duì)待 D、尊重每個(gè)人的人格
      23、某國(guó)有企業(yè)陷入困境，而廠長(zhǎng)卻超標(biāo)購(gòu)買專用轎車，對(duì)此，作為企業(yè)的員工，你會(huì)采取哪一種做法（B）A、通過職代會(huì)，質(zhì)詢或罷免廠長(zhǎng)
      B、給廠長(zhǎng)寫信，力陳這樣做的厲害關(guān)系 C、向上級(jí)主管部門反映 D、對(duì)廠長(zhǎng)的行為予以譴責(zé)
      24、你實(shí)現(xiàn)自己設(shè)定的目標(biāo)嗎？（D）A、從不 B、較少 C、較多
      D、總是
      25、你認(rèn)可以下哪些說(shuō)法？（ACD）A、碗里剩下一粒米也要吃光
      B、工作忙時(shí)，地上掉了一塊錢也不去揀 C、水龍頭滴水，馬上關(guān)緊 D、打印紙用完正面再用反面
      26、你能第一次就將事情做成功嗎？（D）A、從不 B、較少 C、較多 D、總是
      27、員工小張一貫準(zhǔn)時(shí)上班，但在一次上班途中，突遇傾盆大雨而遲到了，你認(rèn)可以下哪些做法？（B）
      A、小張雖然違犯了公司規(guī)定，但事出有因，情在可原，可以理解 B、應(yīng)該嚴(yán)格按照公司規(guī)定，處理小張 C、給予小張口頭批評(píng) D、偶然一次，應(yīng)該諒解
      28、你樂于服從指示嗎？（D）A、從不 B、較少 C、較多
      D、總是
      29、你認(rèn)同以下哪一種觀點(diǎn)？（D）A、知識(shí)最重要 B、人際關(guān)系最重要 C、能力最重要 D、人品最重要
      30、日常工作中，你比較注重什么？（D）A、使自己的著裝和發(fā)型非常得體 B、提高自己的社會(huì)效能力
      C、廣泛建立對(duì)自己有利的社會(huì)資源
      D、提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力
      31、作為一名職工，我可以將自己描述為：可靠（D）A、從不 B、較少 C、較多
      D、總是
      32、某公司沒有專門的保潔人員，也沒有制定打掃衛(wèi)生的輪值制度，辦公室的衛(wèi)生由公司職員自己打掃，如果你是該公司職員，你會(huì)采取哪一種做法（A）A、上班后，看有沒有人做衛(wèi)生，如果沒人做，就自己做 B、不管別人做不做，自己都做
      C、如果公司有比自己年輕的同事，可以讓他們?nèi)プ?D、等領(lǐng)導(dǎo)安排自己做的時(shí)候再做
      33、作為一名職工，我可以將自己描述為：熱情（D）A、從不 B、較少 C、較多
      D、總是
      34、假如你是某公司的推銷員，在向客戶推銷某一產(chǎn)品時(shí)，你通常會(huì)采取哪一推銷方法？（D）
      A、為了推銷成功，不主動(dòng)說(shuō)明產(chǎn)品存在的不足之處，客戶問到時(shí)再說(shuō) B、實(shí)事求是地介紹產(chǎn)品的狀況 C、實(shí)事求是地介紹產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)
      D、與其他同類產(chǎn)品相比較，實(shí)事求是地說(shuō)明本公司產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)
      35、你致力于做好工作嗎？（D）A、從不 B、較少 C、較多
      D、總是
      36、單位對(duì)因公出差的住宿費(fèi)一般都有限額規(guī)定，如果領(lǐng)導(dǎo)安排你出差，你會(huì)采取哪一種做法（B）
      A、無(wú)論工作是否需要，都要按單位規(guī)定的最高限額選擇飯店 B、只要能完成工作，盡是選擇價(jià)格低的飯店 C、只要能完成工作，住什么樣的飯店無(wú)所謂
      D、住宿的檔次對(duì)單位的形象和工作有影響，應(yīng)根據(jù)工作需要進(jìn)行選擇
      37、作為一名職工，我可以將自己描述為：疏忽（A）A、從不 B、較少 C、較多 D、總是
      38、A廠的職工朱某用恐嚇電話等非常手段將B廠長(zhǎng)期拖欠A廠的錢要回，你認(rèn)可下列哪些說(shuō)法？（D）A、以惡制惡的正義之舉 B、違反道德的行為
      C、特殊情境下的正確選擇，因?yàn)槿舨徊捎梅浅Ｊ侄?，就不能要回欠?D、目的正當(dāng)，但手段欠妥
      39、你不喜歡某同事，其主要原因之一是因?yàn)樗ㄋˋ）A、喜歡在背地談?wù)搫e人 B、喜歡在背地里談?wù)擃I(lǐng)導(dǎo) C、對(duì)別人好，對(duì)我卻很疏遠(yuǎn) D、不喜歡和我交談
      40、以下說(shuō)法中你認(rèn)同哪一觀點(diǎn)？（C）
      A、按領(lǐng)導(dǎo)的意思辦事就是忠誠(chéng)于企業(yè)的表現(xiàn)  B、敢于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提出批評(píng)是忠誠(chéng)于企業(yè)的表現(xiàn) C、嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)章制度是忠誠(chéng)于企業(yè)的表現(xiàn) D、忠誠(chéng)于企業(yè)就要大膽地批評(píng)領(lǐng)導(dǎo)
      41、你持以下哪一種觀點(diǎn)，上班對(duì)你來(lái)說(shuō)是（A）（A）一件愉快的事
      （B）談不上快樂，也談不上很煩惱（C）為了生活，不得已而為之（D）非常痛苦的事情
      42、作為一名職工，我可以將自己描述為：無(wú)禮（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      43、作為一名職工，我可以將自己描述為：主動(dòng)性（D）
      （A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      44、小王是你所在單位的好朋友，如果你發(fā)現(xiàn)他利用工作時(shí)間干了私活，你通常會(huì)采取哪一種處理方法？（B）（A）反正與自己的利益無(wú)關(guān)，就當(dāng)沒看見
      （B）提醒他注意，如果他不改正，再向領(lǐng)導(dǎo)反映（C）直接向領(lǐng)導(dǎo)反映這一有損單位利益的行為（D）提醒他注意，如果他不改正，則保持沉默
      45、你渴望結(jié)束不得不做的工作嗎？（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      46、作為一名職工，我可以將自己描述為：準(zhǔn)確（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      47、作為一名職工，我可以將自已描述為：冷淡（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      48、作為一名職工，我可以將自己的描述為：契而不舍（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      49、你有禮貌嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      50、如果你所在的公司為了進(jìn)一步拓展市場(chǎng)，在人員和機(jī)構(gòu)方面進(jìn)行重大調(diào)整，而你正負(fù)責(zé)開發(fā)一個(gè)重要客戶，并且已經(jīng)取得較大進(jìn)展，這時(shí)公司讓你放下現(xiàn)在的工作，到一個(gè)新部門去，你會(huì)采取哪一種做法？（B）（A）立刻放下現(xiàn)在的工作，投入到新的工作崗位
      （B）請(qǐng)求公司讓你把現(xiàn)在的工作做完，再去接受新工作（C）立即將原工作進(jìn)行安排與交接，同時(shí)接手新工作。（D）想方設(shè)法保留原工作
      51、如果領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)有一定規(guī)格要求和時(shí)間限制的工作，你最常用的一種做法是（B）。
      （A）按照有關(guān)要求，利用工作時(shí)間，按時(shí)完成
      （B）為了把這項(xiàng)工作做得更完美，不惜花費(fèi)自己的業(yè)余時(shí)間，并按時(shí)完成（C）等領(lǐng)導(dǎo)催問工作進(jìn)展時(shí)，再趕緊去做，并按時(shí)完成
      （D）為了把這項(xiàng)工作做得更完美，寧可多花費(fèi)時(shí)間，晚一些完成
      52、作為一名職工，我可以將自己描述為：服從命令（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      53、對(duì)單位制定的規(guī)章制度，你通常采取哪一種做法？（D）（A）有人監(jiān)督時(shí)就遵守（B）有折不扣地遵守
      （C）自己認(rèn)為合理的就遵守
      （D）自覺遵守，并對(duì)不合理的地方提出自己的意見
      54、作為一名職工，我可以將自己描述為：專注（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      55、作為一名職工，我可以將自己描述為：有效率（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      56、作為一名職工，我可以將自己描述為：小心謹(jǐn)慎（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      57、作為一名職工，我可以將自己描述為：被動(dòng)（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      58、你留意周圍發(fā)生的事嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      59、你同他人合作愉快嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      60、你是否渴望成功？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      61、你浪費(fèi)時(shí)間嗎？（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      62、作為一名職工，我可以將自己描述為：適應(yīng)力（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      63、作為一名職工，我可以將自己描述為：仔細(xì)（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      64、作為一名職工，我可以將自己描述為：桀驁不馴（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      65、在某同事的行為表現(xiàn)中，你最不能容忍的一種做法是（A）（A）一分鐘也不提前到崗
      （B）與別人交往多，但與我交往少（C）穿著打扮總是很入時(shí)，（D）老是加班
      66、同事小王有下列特點(diǎn)，你最不喜歡哪一點(diǎn)？（C）（A）上班前打扮得很細(xì)致（B）工作中總是板著面容（C）工作后不整理辦公桌（D）業(yè)余時(shí)間都花在娛樂上
      67、你是個(gè)快樂的人嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      68、你喜歡目前所從事的工作，主要原因之一是（B）（A）領(lǐng)導(dǎo)信任我
      （B）自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)（C）心理充實(shí)（D）工作靈活
      69、作為一名職工，我可以將自己描述為：無(wú)責(zé)任感（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      70、對(duì)單位領(lǐng)導(dǎo)，你持以下哪一種態(tài)度？（A）（A）愿意與之接觸（B）不愿意與之接觸（C）接觸不接觸無(wú)所謂
      （D）看是什么樣的人，再?zèng)Q定是否與之接觸
      71、如果單位領(lǐng)導(dǎo)待人很苛刻，你會(huì)采取哪一種做法？（B）（A）離開該單位（B）不在意此事
      （C）向他（她）提出抗議（D）對(duì)他（她）提出批評(píng)
      72、作為一名職工，我可以將自己描述為：謙遜（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是  73、作為一名職工，我可以將自己描術(shù)為：守時(shí)（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      74、當(dāng)你不同意某規(guī)定時(shí)你也服從它嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      75、作為一名職工，我可以將自己描述為：友好（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      76、作為一名職工，我可以將自己描述為：準(zhǔn)確（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      77、你有讓他人失望嗎？（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      78、你渴望結(jié)束不得不做的工作嗎？（A）（A）從不（B）較少
      （C）較多（D）總是
      79、作為一名職工，我可以將自己描述為：無(wú)禮（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      80、作為一名職工，我可以將自己描述為：實(shí)干（D）
      （A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      81、作為一名職工，我可以將自己描述為：不正直（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      82、作為一名職工，我可以將自己描述為：足智多謀（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      83、作為一名職工，我可以將自己描述為：上進(jìn)（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      84、作為一名職工，我可以將自己描述為：堅(jiān)持不懈（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      85、你發(fā)現(xiàn)一個(gè)同事在工作中遇到了困難，而你又具有解決這個(gè)困難的能力。在這種情況下，你通常會(huì)采取哪一種做法？（B）
      （A）不主動(dòng)去幫助，等他來(lái)找自己以后再提供幫助（B）在完成自己的工作以后，主動(dòng)去幫助他（C）放下自己正在做的工作，主動(dòng)去幫助他（D）讓他在一旁看著，自己替他去解決問題
      86、作為一名職工，我可以將自己描述為：自立（D）(A)從不(B)較少(C)較多(D)總是
      87、作為一名職工，我可以將自己描述為：可信（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      88、作為一名職工，我可以將自己描述為：自私（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      89、你做的比要求的更多嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      90、對(duì)你來(lái)講找出解決問題的辦法困難嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      91、當(dāng)你說(shuō)要做某事時(shí)，你做了嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      92、作為一名職工，我可以將自己描述為：保守（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      93、你會(huì)因?yàn)樽陨砟芰Σ患岸鴽]有完成答應(yīng)他人的事嗎？（A）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      94、作為一名職工，我可以將自己描述為：雄心勃勃（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      95、你想方設(shè)法幫助他人嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      96、作為一名職工，我可以將自己描述為：有耐心（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      97、作為一名職工，我可以將自己描述為：合作（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      98、你說(shuō)真話嗎？（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      99、作為一名職工，我可以將自己描述為：服從規(guī)定（D）（A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      100、時(shí)下一些企業(yè)紛紛采用給回扣的辦法來(lái)增加銷售額，對(duì)此，你如何評(píng)價(jià)？（AD）
      （A）給回扣是一種不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為
      （B）給回扣是能夠較好地調(diào)動(dòng)人的積極性
      （C）給回扣雖是一種不正當(dāng)手段，但在道德上是無(wú)可非議的（D）給回扣違反了職業(yè)道德
      101.公司計(jì)劃新開一個(gè)經(jīng)營(yíng)部，需要選拔一位經(jīng)理。如果你覺得自己有能力擔(dān)當(dāng)這一職位，你會(huì)采取哪 一種行動(dòng)？（A）
      （Ａ）找領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明自己的意愿及理由，希望領(lǐng)導(dǎo)任命自己（Ｂ）向領(lǐng)導(dǎo)建議，按一定的制度和程序，公開選拔（Ｃ）利用與同事的友好關(guān)系，讓同事們聯(lián)名舉薦（Ｄ）靜觀其變，坐等領(lǐng)導(dǎo)確定
      102、你認(rèn)可以下哪一種做法？（A）
      （Ａ）友誼比金錢重要
      （Ｂ）金錢比友誼重要（Ｃ）友誼與金錢同等重要
      （Ｄ）友誼與金錢有矛盾
      103、假如某廠拖欠你所在公司一筆巨款，公司派你去催款，你可能采取哪種方式？（A）
      （Ａ）訴諸法律手段
      （Ｂ）動(dòng)用各種社會(huì)關(guān)系督促該廠還款
      （Ｃ）坐在該廠廠長(zhǎng)辦公室內(nèi)，不給錢堅(jiān)決不走（Ｄ）通過輿論手段
      104、關(guān)于穩(wěn)重和敢闖的關(guān)系，你認(rèn)可哪一種觀點(diǎn)？（C）（Ａ）穩(wěn)重比敢闖可取
      （Ｂ）有風(fēng)險(xiǎn)的敢闖比四平八穩(wěn)好（Ｃ）穩(wěn)重與敢闖各有千秋
      （Ｄ）敢闖第一，穩(wěn)重第二
      105、單位年終要進(jìn)行先進(jìn)工作者評(píng)選，采取匿名投票方法。如果你是該單位職工，在下列投票行為中，你會(huì)選擇哪一種？（C）（Ａ）認(rèn)為誰(shuí)也不符合條件，棄權(quán)（Ｂ）認(rèn)為自己也夠條件，投自己一票（Ｃ）把票投給自己認(rèn)為最符合條件的人員（Ｄ）誰(shuí)為人好，就投誰(shuí)的票
      106、如果你的一位同事與你在工作中產(chǎn)生了矛盾，兩人的關(guān)系也因此疏遠(yuǎn)起來(lái)，并在一定程度上影響了工作上的合作。對(duì)這件事，下列解決矛盾的方案中，你會(huì)采取哪一種？（D）
      （Ａ）請(qǐng)你們兩人信任的同事從中斡旋，友好地化解矛盾（Ｂ）把矛盾告訴領(lǐng)導(dǎo)，由領(lǐng)導(dǎo)來(lái)解決（Ｃ）等他主動(dòng)來(lái)找自己解決矛盾（Ｄ）自己主動(dòng)找他，化解矛盾
      107、在工作中，你認(rèn)同以下哪一種人？（C）
      （Ａ）提前完成工作的人
      （Ｂ）按時(shí)完成工作任務(wù)的人
      （Ｃ）保質(zhì)保量完成任務(wù)的人
      （Ｄ）盡快完成任務(wù)，多留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)的人
      108、你的同事在工作中取得突出成績(jī)時(shí)，你會(huì)采取哪一種做法？（D）（Ａ）認(rèn)為他運(yùn)氣好
      （Ｂ）各有專長(zhǎng)，繼續(xù)做好自己的工作（Ｃ）認(rèn)為他太聰明了，自己可望而不可及（Ｄ）虛心請(qǐng)教，努力學(xué)習(xí)
      109、小劉以假文憑應(yīng)聘到某公司上班，很快就成為技術(shù)骨干。假如你是該公司經(jīng)理，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小劉的真實(shí)情況后，你將對(duì)小劉采取哪一種做法？（A）（Ａ）解聘
      （Ｂ）通報(bào)批評(píng)
      （Ｃ）降職使用
      （Ｄ）委婉批評(píng)，繼續(xù)留用
      110、上班期間，你正在參加公司的一個(gè)重要會(huì)議，突然接到公司傳達(dá)室的電話，告知你的一位同學(xué)找你有事。這個(gè)同學(xué)是你上大學(xué)期間最好的朋友，已經(jīng)有５年未見面了。這時(shí)，你會(huì)采取哪一種做法？（D）（Ａ）立即離開會(huì)議室，去見朋友
      （Ｂ）向會(huì)議主持人說(shuō)明情況，得到許可后再去見朋友（Ｃ）讓傳達(dá)室轉(zhuǎn)告朋友，請(qǐng)他稍等，會(huì)議結(jié)束后再見面（Ｄ）請(qǐng)其他同事幫你接待朋友，自己堅(jiān)持參加會(huì)議
      111、作為一名職工，我可以將自己描述為：粗心（A）（Ａ）從不
      （Ｂ）較少
      （Ｃ）較多
      （Ｄ）總是
      112、Ａ廠業(yè)務(wù)員小李從Ｂ廠購(gòu)進(jìn)一批原材料，Ｂ廠為表示感謝，送給小李一定數(shù)額的酬金，并希望今后能與小李繼續(xù)合作。你認(rèn)為小李會(huì)采取哪一種做法？（A）
      （Ａ）堅(jiān)決不收，希望Ｂ廠理解
      （Ｂ）推辭不掉的話，可以先收下，回廠說(shuō)明情況，并上交（Ｃ）為了維護(hù)雙方友好的業(yè)務(wù)關(guān)系，象征性地收一點(diǎn)（Ｄ）收下錢后直接將錢捐獻(xiàn)給希望工程
      113、在與顧客的交流過程中，一般情況下，你關(guān)注以下哪一方面？（A）（Ａ）顧客的需求
      （Ｂ）交易最終能否成功（Ｃ）引導(dǎo)顧客的思路或觀念
      （Ｄ）視情況而定
      114、作為一名職工，我可以將自己描述為：小心謹(jǐn)慎（D）。（Ａ）從不
      （Ｂ）較少
      （Ｃ）較多
      （Ｄ）總是
      115、假設(shè)你所在公司正在進(jìn)行“公司發(fā)展合理化建議”的征集活動(dòng)。對(duì)這項(xiàng)關(guān)系到企業(yè)未來(lái)發(fā)展和自己切身利益的事情，下列做法中，你認(rèn)可的有（A）（Ａ）為了使自己的建議更具合理性，花費(fèi)業(yè)余時(shí)間來(lái)思考和論證（Ｂ）把自己的建議草案拿出來(lái)，請(qǐng)同事們討論后反復(fù)修改（Ｃ）提出自己的建議，但不想花費(fèi)太多的時(shí)間（Ｄ）自己想不出什么好的建議，不參與這個(gè)活動(dòng)
      116、你同他人合作愉快嗎？（D）
      （Ａ）從不
      （Ｂ）較少
      （Ｃ）較多
      （Ｄ）總是
      117、當(dāng)顧客向你提出無(wú)法滿足的要求時(shí)，你會(huì)采取哪一種做法？（B）（Ａ）先向顧客作出承諾，然后再想辦法解決（Ｂ）向顧客說(shuō)明實(shí)際情況，盡量與顧客達(dá)成諒解（Ｃ）向顧客說(shuō)明你公司或該產(chǎn)品其他方面的優(yōu)勢(shì)
      （Ｄ）說(shuō)明實(shí)情，向他介紹能夠滿足其要求的其他公司
      118、作為一名職工，我可以將自己描述為：愉快（D）。（Ａ）從不（Ｂ）較少
      （Ｃ）較多
      （Ｄ）總是
      119、賓館服務(wù)員小李在整理房間時(shí)，無(wú)意中將一位客人的手表弄掉在地板上，小李立即撿起，并連聲向客人道歉，但客人卻粗暴地責(zé)罵小李，忍無(wú)可忍之際，小李與客人爭(zhēng)吵起來(lái)，對(duì)于小李的做法，你持哪一種態(tài)度？（D）（Ａ）是合適的（Ｂ）欠妥當(dāng)
      （Ｃ）可以理解
      （Ｄ）應(yīng)該受到批評(píng)
      120、假設(shè)你在工作中出現(xiàn)了一次小的失誤，暫時(shí)還未給單位造成什么損失，領(lǐng)導(dǎo)也沒有發(fā)現(xiàn)。在這種情況下，你認(rèn)為最好的一種處理辦法是（C）。（Ａ）不向任何人提起這件事
      （Ｂ）不告訴任何人，自己在以后的工作中彌補(bǔ)過失（Ｃ）告訴領(lǐng)導(dǎo)，承認(rèn)自己的過失并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任
      （Ｄ）告訴自己最好的朋友，請(qǐng)他幫自己想一個(gè)最好的辦法
      121、假設(shè)你是某私營(yíng)公司的一位新員工，你所具備的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力比某些老員工要高得多，而且工作也干得比他們多，但你的工資卻比他們少。在這種情況下，你會(huì)采取哪一種做法？（C）
      （Ａ）直接向公司經(jīng)理提出加薪要求，達(dá)到你的要求后繼續(xù)努力工作
      （Ｂ）如果不能實(shí)現(xiàn)加薪的要求，就和公司解除勞動(dòng)合同，承擔(dān)相應(yīng)的解約責(zé)任（Ｃ）不過分在乎眼下的個(gè)人利益，相信只要勤奮工作，加薪是遲早的事情（Ｄ）如果不能實(shí)現(xiàn)加薪的要求，在勞動(dòng)合同有效期間，拿一份工資做一份事，沒有必要做得更多
      122、當(dāng)你的一個(gè)同事做了一件詆毀你工作業(yè)績(jī)的事情之后，你會(huì)選擇哪一種方法來(lái)應(yīng)付？（D）
      （Ａ）采取同樣的方式回敬他（Ｂ）斷絕與他的來(lái)往
      （Ｃ）表面上繼續(xù)保持和他的來(lái)往，但對(duì)他持有戒心，不再信任他（Ｄ）就當(dāng)這件事沒發(fā)生，與他保持和過去一樣的關(guān)系
      123、如果你是公司售后服務(wù)人員，對(duì)客戶提出的不符合公司規(guī)定，但對(duì)客戶又很重要的服務(wù)要求，你將采取哪一種應(yīng)對(duì)方法？（C）（Ａ）因?yàn)椴环瞎镜囊?guī)定，對(duì)客戶的要求不滿足（Ｂ）向客戶說(shuō)明公司的規(guī)定，表明不能解決的原因
      （Ｃ）先向客戶做解釋，再向公司提出改進(jìn)有關(guān)規(guī)定的建議，以盡量滿足客戶的要求
      （Ｄ）為了讓客戶滿意，在公司沒有統(tǒng)一的情況下，先行擴(kuò)展公司規(guī)定的服務(wù)范圍
      124、作為一名職工，我可以將自己描述為：投入（D）（Ａ）從不（Ｂ）較少
      （Ｃ）較多
      （Ｄ）總是
      125、以下表述中你認(rèn)同哪一種？（C）（Ａ）特定情況下，可以進(jìn)行鋪張性浪費(fèi)（Ｂ）無(wú)論如何人們都應(yīng)該節(jié)儉（Ｃ）追求消費(fèi)是合理的
      （Ｄ）由于享樂是人性的要求，因此，應(yīng)提倡享樂
      126、如果你是公司的接待員，當(dāng)你與來(lái)訪客戶交談時(shí)，你最常用的語(yǔ)言習(xí)慣是（C）
      （A）慢條斯理（B）快言快語(yǔ)（C）語(yǔ)氣親切（D）語(yǔ)氣輕柔
      127、其他人喜歡與你在一起嗎？（D）
      （A）從不（B）較少（C）較多（D）總是
      128、張某既是你的同事又是你的好朋友，有一次你發(fā)現(xiàn)他在推銷產(chǎn)品的過程中拿了回扣，你會(huì)怎樣做？（B）
      （A）幫他隱瞞過去，規(guī)勸他下次不要再犯
      （B）規(guī)勸他把回扣上繳，若他不愿上交，就向主管部門說(shuō)明情況，由主管部門來(lái)處理
      （C）規(guī)勸他把回扣上繳，若他不愿上交，就保持沉默（D）直接向主管部門說(shuō)明情況，由主管部門來(lái)處理。
      三、簡(jiǎn)答題
      1、職業(yè)道德的特征？ 1）、一是范圍上的有限性
      2）、二是內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性 3）、三是形式上的多樣性
      2、道德規(guī)范和法律規(guī)范的區(qū)別是什么？ 1）、二者的產(chǎn)生、發(fā)展不同 2）、二者的依靠力量不同 3）、二者的作用的范圍不同
      3、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)道德的正面影響有哪些？
      1）、它激勵(lì)人們最大限度地發(fā)揮自主性，從而增強(qiáng)了人們的自主性道德觀念。2）、它激勵(lì)人們積極進(jìn)取，從而增強(qiáng)了人們的競(jìng)爭(zhēng)道德觀念。3）、它要求人們義利并重，從而增強(qiáng)了人們義利并重的道德觀念。
      4）、它要求人們不斷更新知識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，這就增強(qiáng)了人們學(xué)習(xí)創(chuàng)新的道德觀念。
      4、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)道德的負(fù)面影響是什么？ 1）、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益機(jī)制，容易誘發(fā)利己主義。
      2）、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過分強(qiáng)調(diào)金錢價(jià)值，容易誘發(fā)拜金主義。3）、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的功利性原則，容易誘使人們淡漠精神價(jià)值，追求享樂主義。
      5、企業(yè)文化的功能主要是什么 1）、自律功能 2）、導(dǎo)向功能 3）、整合功能 4）、激勵(lì)功能
      6、職業(yè)道德與企業(yè)的發(fā)展有什么關(guān)系？ 1）、職業(yè)道德是增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的手段 2）、職業(yè)道德可以增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
      7、職工應(yīng)具備什么樣的職業(yè)道德才有利于企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的提高？ 1）、掌握扎實(shí)的職業(yè)技能和相關(guān)專業(yè)知識(shí)，是提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的前提 2）、認(rèn)真的工作態(tài)度和敬業(yè)精神是提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的直接表現(xiàn)
      3）、忠于企業(yè)，維護(hù)企業(yè)形象力爭(zhēng)為企業(yè)創(chuàng)造更大的利潤(rùn)，為企業(yè)的生存和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，是提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的內(nèi)部精神動(dòng)力
      4）、嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)章制度，服從企業(yè)的安排，是提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的紀(jì)律和保證
      5）、奉獻(xiàn)社會(huì)，讓顧客滿意，是提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的外部精神動(dòng)力
      8、文明禮貌的具體要求？ 1）、儀表端莊 2）、語(yǔ)言規(guī)范 3）、舉止得體 4）、待人熱情
      9、愛崗敬業(yè)的具體要求？ 1）、樹立職業(yè)理想 2）、強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任 3）、提高職業(yè)技能
      10、舉止得體的具體要求是什么？ 1）、態(tài)度恭敬 2）、表情從容 3）、行為適度 4）、形象莊重
      11、待人熱情的要求是什么？ 1）、微笑迎客 2）、親切友好 3）、主動(dòng)熱情
      12、職工個(gè)體形象和企業(yè)整體形象的關(guān)系什么？ 1）、企業(yè)的整體形象是由職工的個(gè)體形象組成的 2）、個(gè)體形象是整體形象的一部分 3）、整體形象要靠個(gè)體形象來(lái)維護(hù)
      13、樹立企業(yè)信譽(yù)和形象的三個(gè)要素是： 1）、產(chǎn)品質(zhì)量 2）、服務(wù)質(zhì)量 3）、信守承諾
      14、怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人？ 1）、要能夠正確對(duì)待利益問題。2）、要開闊自己的胸襟，培養(yǎng)高尚的人格。3）、要樹立進(jìn)取精神和事業(yè)意識(shí)。
      15、誠(chéng)實(shí)守信的具體要求是什么？ 1）、忠誠(chéng)所屬企業(yè) 2）、維護(hù)企業(yè)信譽(yù) 3）、保守企業(yè)秘密
      16、辦事公道的含義是指什么？
      1）、我們?cè)谵k事情、處理問題時(shí)，要站在公正的立場(chǎng)上。2）、對(duì)當(dāng)事雙方公平合理、不偏不倚，按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)辦事。
      17、辦事公道的具體要求什么？ 1）、堅(jiān)持真理 2）、公私分明 3）、公平公正 4）、光明磊落
      18、遵紀(jì)守法的具體要求？ 1）學(xué)法、知法、守法、用法 2）遵守企業(yè)紀(jì)律和規(guī)范
      19、職業(yè)紀(jì)律的特點(diǎn)什么？
      1）、職業(yè)紀(jì)律具有明確的規(guī)定性 2）、職業(yè)紀(jì)律具有一定的強(qiáng)制性
      20、團(tuán)結(jié)互助的基本要求是什么？ 1）、平等尊重 2）、顧全大局 3）、互相學(xué)習(xí)4）、加強(qiáng)協(xié)作
      21、如何開拓創(chuàng)新? 1)、開拓創(chuàng)新要有創(chuàng)造意識(shí)和科學(xué)思維 A、強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí) B、確立科學(xué)思維 2)、開拓創(chuàng)新要有堅(jiān)定的信心和意志 A、堅(jiān)定信心，不斷進(jìn)取 B、堅(jiān)定意志，頑強(qiáng)奮斗
      22、職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑有哪些？
      1)、確立正確的人生觀是職業(yè)道德修養(yǎng)的前提
      2)、職業(yè)道德修養(yǎng)要從培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣著手 3)、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷激勵(lì)自己
      4)、不斷地同舊思想、舊意識(shí)以及社會(huì)上的不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)
      23、職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有哪些？
      1)、學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范、掌握職業(yè)道德知識(shí)
      2)、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能，提高文化素養(yǎng)
      3)、經(jīng)常進(jìn)行自我反思，增強(qiáng)自律性 4)、提高精神境界，努力做到“慎獨(dú)”
      24、從道德的結(jié)構(gòu)來(lái)看，人的道德素質(zhì)包括哪些內(nèi)容？ 1）、道德認(rèn)識(shí) 2）、道德情感 3）、道德意志 4）、道德行為
      第三篇：職業(yè)道德4元題（定稿）
      職業(yè)道德重點(diǎn)范圍
      一、填空
      1、道德是人們參加（社會(huì)實(shí)踐）的一種重要精神力量。
      2、道德從萌芽到發(fā)展的關(guān)鍵是人類社會(huì)的（分工）和（發(fā)展）。
      3、社會(huì)主義道德的核心是（為人民服務(wù)），原則是（集體主義）。
      4、為人民服務(wù)并不排斥、否定人們做工作也應(yīng)該獲得正當(dāng)?shù)模▓?bào)酬）。
      5、榮譽(yù)范疇包含兩方面的意義：一方面是一定社會(huì)和一定階級(jí)用以評(píng)價(jià)人們行為的（社會(huì)價(jià)值尺度）；另一方面是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己行為的（社會(huì)價(jià)值自我意識(shí)），也就是良心中所包含的知恥和自尊的意思。
      6、所謂“人道”，是指（愛護(hù)人）,愛護(hù)人的生命,(尊重人)，尊重的人格和權(quán)利的道德。
      7、友情建立的基礎(chǔ)是（真誠(chéng)平等）。內(nèi)容是（互幫互諒）、互相關(guān)心、互相支持。
      8、愛崗敬業(yè)作為基本的職業(yè)道德規(guī)范，是對(duì)人產(chǎn)的（工作態(tài)度）的一種普遍要求。
      9、幸福就是人們?cè)趧?chuàng)造物質(zhì)生活條件和（精神生活條件）的實(shí)踐中，由于感受和理解到目標(biāo)和思想的實(shí)現(xiàn)而得到的（精神）上的滿足。
      10、（熱愛祖國(guó)）是人們對(duì)自己祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治原則，也是道德規(guī)范。
      11、“誨人不倦”、“循循善誘”、“王子犯法與庶民同罪”、“普同一等”、“一心赴救”從道德的角看，均屬古代的（優(yōu)秀的職業(yè)道德傳統(tǒng)）。
      12、馬克思和恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中說(shuō)，共產(chǎn)黨人“為絕大多數(shù)人謀利益”。這里說(shuō)的“絕大多數(shù)人”就是（廣大人民群眾）。
      13、職業(yè)態(tài)度實(shí)質(zhì)就是（勞動(dòng)）態(tài)度,它是職業(yè)勞動(dòng)者對(duì)社會(huì),對(duì)他人履行各種（勞動(dòng)義務(wù)）的基礎(chǔ)。
      14、集體主義原則的側(cè)重點(diǎn)是教育人們正確認(rèn)識(shí)和處理（個(gè)人）（集體）、（國(guó)家）三者之間的利用關(guān)系。
      15、在社會(huì)主義社會(huì),實(shí)行按勞分配的原則，多勞多得,不勞動(dòng)者不得食。所以再勞動(dòng)仍具有（謀生）性質(zhì)。16、1944年9月8日，中央直屬機(jī)關(guān)為張思德同志舉追悼會(huì)。毛澤東發(fā)表了題為（《為人民服務(wù)》）的著名演說(shuō)，悼念張思德同志。
      17、科學(xué)是關(guān)于（自然）、（社會(huì)）、（思維）的知識(shí)體系。
      18、社會(huì)主義的關(guān)心人，首先要關(guān)系廣大人民群眾的（物質(zhì)與文化）的需要。其次要關(guān)心人的（命運(yùn)）。
      19、一個(gè)人對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，主要是通過（職業(yè)）活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
      20、社會(huì)主義職業(yè)道德是社會(huì)主義（經(jīng)濟(jì)）基礎(chǔ)和（政治）制度的反映。
      21、精神文明建設(shè)包括（思想道德）建設(shè)和（教育科學(xué)文化）建設(shè)。
      22、職業(yè)道德真正形成于（奴隸）社會(huì)。
      23、忠于職守，精益求精。團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新是社會(huì)主義職業(yè)道德的（基本要求）。
      24、公民道德建設(shè)的基本規(guī)范是（愛國(guó)守法）（明禮誠(chéng)信）、團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。
      二、單選
      1、良心的評(píng)價(jià)作用主要是針對(duì)人們的（C）。
      A.行為動(dòng)機(jī)B.行為過程C.行為后果D.行為表現(xiàn)
      2、社會(huì)主義道德與共產(chǎn)主義道德的區(qū)別在于（C）。
      A.本質(zhì)不同B.指導(dǎo)思想不同 C.所有制發(fā)展程度不同D核心不同
      3、社會(huì)主義初級(jí)階段的人生價(jià)值總目標(biāo)應(yīng)該是（B）。
      A.合理利已主義B.社會(huì)主義集體主義C.共產(chǎn)主義集體主義D.個(gè)人本位主義
      4、關(guān)于社會(huì)主義道德與我國(guó)法律的共別錯(cuò)誤的解釋是（D）。
      A.表現(xiàn)形式不同B.實(shí)施方式不同C.約束力不同D.階級(jí)本質(zhì)不同
      5、社會(huì)主義道德的核心是（B）。
      A.依憲治國(guó)B.為人民服務(wù)C.集體主義D.助人為樂
      6、對(duì)個(gè)人行為約束力最輕的是（D）。
      A.法律B.道德C.條例D.道德
      7、在各種行為規(guī)則中，最基本、最主要的行為規(guī)則是（B）。
      A.法律B.道德C.風(fēng)俗習(xí)慣D.法律、道德
      8、一個(gè)具有拾金不昧高尚品質(zhì)的人，一般是不會(huì)為貪圖錢財(cái)而實(shí)施貪污、受賄、盜竊等行為為而走上犯罪道路的。這就告訴我們（B）。
      A.人們的道德水平提高了，就會(huì)同一切違法行為作斗爭(zhēng) B.人們的道德水平提高了，就會(huì)自覺遵守法紀(jì) C.一個(gè)拾金不昧的人，是不會(huì)違法犯罪的 D.違法犯罪的人，都不具有拾金不昧的品質(zhì)
      9、教育是傳播科學(xué)文化和思想道德觀念的基本途徑，它對(duì)于提高全民素質(zhì)具有極其重要的作用，我必須把它（D）。
      A.作為一切工作的中心B.放在各項(xiàng)工作首位C.作為精神文明建設(shè)的核心D.擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
      10、鄰居失火，主人叫人他卻隔看笑話這件事啟示我們（A）。①當(dāng)前加強(qiáng)公民道德建設(shè)是十分必要的 ②應(yīng)該加強(qiáng)法的辦度
      ③要堅(jiān)持打擊見危不求者，將他們繩之以法 ④盡量避免火災(zāi)，以免被別人看笑話
      A.①B.①②C.①②③D.①②③ ④
      11、道德最初的歷史形態(tài)是（A）。
      A.原始社會(huì)道德B.奴隸社會(huì)道德C.封建社會(huì)道德D.資本主義社會(huì)的道德
      12、在階級(jí)社會(huì)中道德的基本原則和主要規(guī)范是由（D）決定的。
      A.集體利益B.集團(tuán)利益C.個(gè)人利益D.階級(jí)利益13、1999年2月，移居美國(guó)的中國(guó)籍女孩王淵，因品學(xué)兼優(yōu)被評(píng)為“美國(guó)總統(tǒng)學(xué)者獎(jiǎng)”獲得者，這個(gè)獎(jiǎng)是全美200萬(wàn)學(xué)生夢(mèng)寐以求的殊榮，但她終因不愿放棄中國(guó)國(guó)籍而拒絕了這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。她流著淚說(shuō)：“這個(gè)獎(jiǎng)對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要，但中國(guó)對(duì)我更重要，如果要我選擇一百次，一千次、一萬(wàn)次，我都堅(jiān)持這一選擇！”這件事說(shuō)明（D）。①自尊使人品格高尚
      ②王淵具有強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情 ③王淵具有強(qiáng)烈的民族自尊心
      ④要維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)就必須放棄個(gè)人榮譽(yù)
      A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③
      14、中共中央頒發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出，我國(guó)公民的基本道德規(guī)范是（C）。
      ①愛國(guó)守法，明禮誠(chéng)信②團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)③為人民服務(wù)④敬業(yè)奉獻(xiàn)⑤集體主義⑥嚴(yán)格自律勤儉節(jié)約 A.①②③B.④⑤⑥C.①②④D.③⑤⑥
      15、“為人民服務(wù)”的提出，其含義（D）。
      ①指明了共產(chǎn)黨、共產(chǎn)黨員、革命隊(duì)伍中每個(gè)成員所做的一切工作，其根本性質(zhì)就是為人民服務(wù)；②對(duì)培養(yǎng)一代代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人，對(duì)中國(guó)革命和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有不可估量的偉大意義③確定為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨人的根本宗旨④體現(xiàn)的是一種嶄新的人與人之間的關(guān)系 A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
      16、人們道德行為的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是（B）。
      A.社會(huì)輿論B.內(nèi)心信念C.善惡觀念D.傳統(tǒng)習(xí)慣
      17、人們道德行為的外在強(qiáng)制力是（A）
      A.社會(huì)輿論B.內(nèi)心信念C.社會(huì)風(fēng)俗D.傳統(tǒng)習(xí)慣
      18、近年來(lái)許多高校畢業(yè)積極響應(yīng)祖國(guó)的召喚，自愿奔赴祖國(guó)的西北邊疆，他們的行為（B）。①是有高度的社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn) ②體現(xiàn)了愛國(guó)主義精神 ③是一種不成熟的表現(xiàn)
      ④表達(dá)了當(dāng)代青年奉獻(xiàn)社會(huì)的心愿
      A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
      19、近年來(lái)，有不少留學(xué)生學(xué)業(yè)完成后紛紛回到祖國(guó)。當(dāng)問到為什么時(shí)，他們這回答：“祖國(guó)再究與是我的母親”，“回國(guó)談不上崇高，從良心上講是一種責(zé)任?！边@說(shuō)明（A）。
      ①他們盼望祖國(guó)繁榮昌盛，并對(duì)此抱有堅(jiān)定信念，這就形成了對(duì)祖國(guó)的深厚情感 ②這種愛國(guó)情感是十分珍貴的 ③愛國(guó)是無(wú)條件的④不回國(guó)怕愛到良心的遣責(zé)
      A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④ 20、社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括（C）A.精神生產(chǎn)和精神生活 B.物質(zhì)文明和精神文明
      C.思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè) D.思想道德建設(shè)和紀(jì)律法制建設(shè)
      21、下列不具有強(qiáng)制執(zhí)行性義務(wù)的是（D）
      A.政治義務(wù)B.憲法義務(wù)C.法律義務(wù)D.道德義務(wù)
      22、無(wú)產(chǎn)階級(jí)幸福觀的本質(zhì)是（B）。
      A.個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)B.勞動(dòng)創(chuàng)造C.個(gè)人財(cái)富增加D.物質(zhì)享受
      23、個(gè)人榮譽(yù)與集體榮譽(yù)的統(tǒng)一，是建立在（C）原則基礎(chǔ)上的。
      A.共產(chǎn)主義B.個(gè)人主義C.集體主義D.社會(huì)主義
      24、恩格斯指出：“私人利益本身已經(jīng)是社會(huì)所決定的利益，而且只 有在社會(huì)所創(chuàng)造的條件下并使用社會(huì)所提出的手段才能達(dá)到”。對(duì)這句話的理解，下列表達(dá)不正確的是（D）A.個(gè)人幸福和社會(huì)整體幸福是不可分離的 B.社會(huì)整體幸福是個(gè)人幸福的基礎(chǔ) C.社會(huì)幸福決定個(gè)人幸福
      D.個(gè)人利益與社會(huì)集體利益常常發(fā)生矛盾。
      25.西塞羅說(shuō):“所謂友情這種東西,存在于一切人的生活之中，假如一個(gè)人喪失了友情節(jié),那他就無(wú)法生存在這個(gè)世界上?！边@說(shuō)明（A）
      A.友情是人生的一種需要
      B.友情是生活中不可缺少的，沒有友情的人就會(huì)死掉 C.友情對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)非常重要
      D.友情只有一部分人需要，狐獨(dú)的人不需要友情 26.不屬于無(wú)產(chǎn)階級(jí)幸福觀的內(nèi)容是（A）A.個(gè)人利和享受的統(tǒng)一 B.勞動(dòng)創(chuàng)造和享受的統(tǒng)一
      C.物質(zhì)生活幸福和社會(huì)整體幸福的統(tǒng)一 D.個(gè)人幸福和社會(huì)整體幸福的統(tǒng)一
      27.社會(huì)主義道德區(qū)別一切舊道德的根本標(biāo)準(zhǔn)是（B）
      A.社會(huì)主義原則B.集體主義原則C.集體利益原則Ｄ.鼓勵(lì)個(gè)人利益原則 28.個(gè)人主義是（D）
      A.個(gè)人思想Ｂ.個(gè)人意識(shí)Ｃ.個(gè)人主觀主義無(wú)Ｄ.資產(chǎn)階級(jí)的世界觀 29.個(gè)人主義是（D）
      ①全國(guó)各族人民的共同使命
      ②當(dāng)代青年的崇高使用和最重要的責(zé)任 ③中國(guó)共產(chǎn)黨的最終奮斗目標(biāo) ④凝聚億萬(wàn)人民的強(qiáng)大精神力量
      A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④ 30.社會(huì)主義的職業(yè)道德以（C）為指導(dǎo)。
      A.社會(huì)主義道德B.公民道德C.共產(chǎn)義道德D.社會(huì)主義公共道德 三.是非
      1.合理利已主義的實(shí)質(zhì)是把利他作為利已的手段，為了更好地利已才去利他。（√）2.個(gè)人主義既有積極作用，也有消極作用。（×）
      3、個(gè)人主義是資產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)形態(tài)體系（√）
      4、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)道德既起積極作用，也起消極作用（√）
      5、離開了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，意識(shí)形態(tài)便失去了存在的依據(jù)和必要（√）
      6、道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，屬上層建筑（√）
      7、有什么樣的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，就有什么樣的道德（X）
      8、在社會(huì)主義初級(jí)階段，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)主義集體主義精神對(duì)大多數(shù)一般群眾，還是一種崇高的理想而不是普遍的現(xiàn)實(shí)（√）
      9、社會(huì)主義職業(yè)道德就是無(wú)產(chǎn)階段的道德（√)
      10、社會(huì)主義職業(yè)德具有穩(wěn)定性、發(fā)展性、繼承性。（√）
      11、道德是一種個(gè)人意識(shí)，不屬上尾建筑（×）
      12、道德規(guī)范一經(jīng)形成就高于人們的道德行為。（√）
      13、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展變化決定道德能動(dòng)作用性質(zhì)的變化。(√)
      14、榮譽(yù)是人們良心中的自信心、自尊心、自愛心的表現(xiàn)。（√）
      15、簡(jiǎn)而言之，榮譽(yù)可以看作是個(gè)人道德行為在良心上的滿足和欣慰。（√）
      16、在同一社會(huì)里，社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的某些變化，不會(huì)引起社會(huì)道德的變化（×）
      17、在同一社會(huì)中生活的人，總會(huì)有一些起碼的、必要的、共同承認(rèn)的生活準(zhǔn)則。（√)
      18、只要有人類社會(huì)，就會(huì)有道德。（√)
      19、道德只存在于階級(jí)社會(huì)和有階級(jí)存在的社會(huì)。（×）
      20、一個(gè)人做事情、想問題，如果能處處貫徹為人民服務(wù)的精神，那他就是一個(gè)高尚的人。（√）
      21、良心存在于個(gè)人意識(shí)中，因而不具有廣泛的社會(huì)性。（×）
      22、社會(huì)要求個(gè)人服從整體、全局的幸福，個(gè)人要以或多或少的犧牲換取和保護(hù)社會(huì)整體幸福，由此看來(lái)，個(gè)人幸福與社會(huì)幸福是沖突的對(duì)立的。（×）
      23、社會(huì)主義道德就是共產(chǎn)主義道德。（×）
      24、社會(huì)主義道德在其發(fā)展不同階段上具有不同的表現(xiàn)。（√）
      25、我國(guó)法律和社會(huì)主義道德是互相促進(jìn)、互為補(bǔ)充、互為替代、密不可分的。（×）
      26、道德能動(dòng)作用的特有形式，決定道德具有強(qiáng)制執(zhí)行性。（√)
      27、社會(huì)公德是全體公民的道德，因而其不具有階級(jí)性。（×）
      28、職業(yè)道德萌芽于原始社會(huì)初期。（×）
      29、社會(huì)主義社會(huì)，人的尊嚴(yán)是用于社會(huì)的貢獻(xiàn)來(lái)衡量的，因此對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)的人是沒有尊嚴(yán)可講的。（×）
      30、為人民服務(wù)，就是為人民的利益工作。（√）
      第四篇：教師職業(yè)道德材料題
      教師職業(yè)道德
      1．一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來(lái)，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生人選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來(lái)，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)!”
      (1)班主任的做法對(duì)不對(duì)?為什么?(2)教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做? 【答案要點(diǎn)】
      (1)班主任的做法是不對(duì)的。
      (2)分析：該班主任對(duì)于“班級(jí)里學(xué)生丟10元錢”事件，采取了學(xué)生“投票”選“賊”的辦法，并以此作為證據(jù)來(lái)處理，這是侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，不僅違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了教育法律法規(guī)，不僅給學(xué)生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。
      (3)在教育教學(xué)工作中應(yīng)誼做到：
      ①教師要模范遵守憲法及其他各項(xiàng)法律、法規(guī)，尤其是要帶頭遵守《教育法》和《教師法》等有關(guān)教育的法律、法規(guī)，堅(jiān)持德法并重，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)完全符合法刺的要求和教師職業(yè)道德要求。
      ②教師要學(xué)法、知法、懂法，自覺增強(qiáng)法律意識(shí)，全面履行教師的義務(wù)和正確行使教師的權(quán)利，并運(yùn)用法律武器，維護(hù)學(xué)校、學(xué)生和自己的合法權(quán)利。
      2．某學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)，他上課很有趣，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會(huì)罵人。最嚴(yán)重的一次是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對(duì)，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個(gè)男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書了，連高中都沒上。(1)這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師的做法錯(cuò)在哪里?為什么？(2)這會(huì)產(chǎn)生怎樣的嚴(yán)重后果? 【答案要點(diǎn)】
      (1)這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師辱罵，體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。
      分析：教師對(duì)待學(xué)生的道德．從理想屢面上看．教師要熱愛學(xué)生；從原則層面上看，教師要平等，公正，民主地對(duì)待學(xué)生：從規(guī)則層面上看，教師不準(zhǔn)以任何借口歧視，侮辱，使用威脅性語(yǔ)言體罰或變相體罰學(xué)生。案例中的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格并不錯(cuò)，但必須嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方?？墒沁@位教師，對(duì)演示不出數(shù)學(xué)題目就要罵人，甚至對(duì)教了幾遍還不套的學(xué)生，使用威脅性語(yǔ)言甚至體罰。這種做法是錯(cuò)誤的。(2)嚴(yán)重結(jié)果：造成了這位學(xué)生厭學(xué)甚至鼻學(xué)；其行為嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德，對(duì)教師的師德形象追成了惡劣的影響。3．一次公開觀摩課上，一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈，學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時(shí)候就被老師叫起來(lái)回答，結(jié)果是心理過于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。這時(shí)老師讓她坐下來(lái)，平靜一下語(yǔ)氣溫和地說(shuō)了句：“沒關(guān)系．老師知道你會(huì)了。只是過于緊張而暫時(shí)想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了?！边@堂課使人感到，女教師用自己的愛在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生感到“我有被愛的權(quán)利”。
      (1)為什么說(shuō)這位教師的愛是公正的，無(wú)私的?(2)這給了我們?cè)鯓拥膯⑹? 【答案要點(diǎn)】(1)這位教師公平地對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都視為自己的弟子，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼，不憑個(gè)人好惡，偏袒某些學(xué)生或冷落歧視某些學(xué)生。她既看到了那些反應(yīng)機(jī)靈，學(xué)懂會(huì)用的學(xué)生，更善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的學(xué)生。所以說(shuō)她的這愛是公正的，無(wú)私的(2)這個(gè)案例給了我們?cè)S多啟發(fā)：
      ①對(duì)在道德，智力，體能，運(yùn)動(dòng)，交往和情緒上，特別連家庭背景各有差異的學(xué)生表示普遍的關(guān)切；
      ②對(duì)學(xué)生的看法公平公正，沒有偏見。避免個(gè)人感情色彩的影響； ③批改作業(yè)尺度一致；
      ④給每個(gè)學(xué)生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)； ⑤與不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生談話時(shí)，語(yǔ)氣一樣；
      ⑥不夸大學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的錯(cuò)誤，不掩飾學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的錯(cuò)誤； ⑦不根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)的差異去處理學(xué)生做錯(cuò)的事；
      ⑧學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，先調(diào)查清楚，不急于下結(jié)論，不偏袒一方： ⑨要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，在教育教學(xué)中盡量縮小由社會(huì)不公正給學(xué)生帶來(lái)的差異：
      ⑩辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化．不同的學(xué)生犯了相同的錯(cuò)誤，要考慮不同的動(dòng)機(jī)與原因進(jìn)行處理。
      4．最近一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：98．6％的學(xué)生見到老師能主動(dòng)問好或打招呼，而只有不到9％的老師主動(dòng)跟學(xué)生問好或打招呼。
      這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么問題?請(qǐng)從教師職業(yè)道德素養(yǎng)及師生關(guān)系的角度進(jìn)行分析?！敬鸢敢c(diǎn)】
      (1)說(shuō)明很多教師不能以身作則，通過示范性的方式、自己的言行教育學(xué)生，不能以平等的身份和態(tài)度主動(dòng)與學(xué)生建立親密和諧的師生關(guān)系。
      (2)從教師職業(yè)道德的角度看，熱愛學(xué)生要求教師對(duì)學(xué)生密切關(guān)懷。在人格上與學(xué)生平等相待，做學(xué)生的知心朋友，而不是居高臨下，缺乏熱情。只有這樣，才能真正贏得學(xué)生的尊重和愛戴，才能搭建起師生之間感情的橋梁。
      (3)從師生關(guān)系的角度看．尊師愛生是師生關(guān)系的基本特征，是師生交往與溝通的情感基礎(chǔ)和道德基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。只有學(xué)生對(duì)教師的尊重，而沒有教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，是不可能建立起良好的師生關(guān)系的。
      5．某初級(jí)中學(xué)與某保險(xiǎn)公司是關(guān)系單位．保險(xiǎn)公司每年在教師節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)日時(shí)都來(lái)看望全體教師。保險(xiǎn)公司為提高營(yíng)業(yè)額，就通過學(xué)校強(qiáng)制性要求在校所有學(xué)生必須購(gòu)買意外人身傷害保險(xiǎn)。小兵是該初中的一名在校生，母親常年有病，父親也剛剛下崗，家庭生活窘迫。無(wú)力負(fù)擔(dān)幾十元的保險(xiǎn)費(fèi)用。小兵的班主任劉老師于是就冷嘲熱諷，并在小兵面前說(shuō)其父母不為其購(gòu)買保險(xiǎn)是不愛孩子的表現(xiàn)，導(dǎo)致小兵在同學(xué)面前抬不起頭，并使小兵家庭關(guān)系緊張，進(jìn)而影響小兵的學(xué)習(xí)。
      試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析?！敬鸢敢c(diǎn)】
      首先，教師職業(yè)道德要求教師尊重家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，其意義在于化解家庭教育與學(xué)校教育的矛盾，而劉老師這種做法反而激化了雙方矛盾。其次，熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師必須具備的情感品質(zhì)，也是教師必須遵循的職業(yè)道德規(guī)范。劉老師在班里對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，傷害了學(xué)生的自尊，致使學(xué)生在同學(xué)面前抬不起頭，嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德要求。6．張老師在初中任教已近30年，教學(xué)成績(jī)突出，深受學(xué)生喜愛，曾獲得過省級(jí)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。但近年來(lái)隨著多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及，學(xué)校要求在教學(xué)中必須用多媒體進(jìn)行教學(xué)。張老師對(duì)這種要求很不以為然，校長(zhǎng)找他談話并要求他學(xué)習(xí)電腦、網(wǎng)絡(luò)和多媒體知識(shí)，他卻說(shuō)：“我課本，粉筆加黑板照樣能講過多媒體?！?/p>
      試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)張老師的做法和說(shuō)法進(jìn)行分析。【答案要點(diǎn)】
      張老師的做法和說(shuō)法是錯(cuò)誤的，他違背了銳意創(chuàng)新、終身學(xué)習(xí)這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷加強(qiáng)自己的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，潛心鉆研知識(shí)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高思想道德素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)批評(píng)。.(應(yīng)得 20 分，實(shí)得 0 分)分析下面案例中教師做法反映出來(lái)的問題和危害，你認(rèn)為教師尖怎樣指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子才合適？
      某教師在評(píng)教活動(dòng)中再次受挫，因?yàn)樵S多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常暗示家長(zhǎng)體罰學(xué)生。下面幾位家長(zhǎng)的話反映了問題的真實(shí)性。
      家長(zhǎng)甲：還是某老師說(shuō)的對(duì)，他不寫完作業(yè)，就別讓他睡覺！這一招兒可真靈，現(xiàn)在他放下書包一準(zhǔn)兒急著寫作業(yè)—看來(lái)孩子不學(xué)習(xí)，咱這些做家長(zhǎng)的是該想想辦法。
      家長(zhǎng)乙：對(duì)，還是某老師有見識(shí)。他說(shuō)現(xiàn)在孩子不好好學(xué)，將來(lái)就沒有前途。家長(zhǎng)在管孩子上一家要硬氣點(diǎn)，不要心軟。所以，我在家里準(zhǔn)備了教鞭、立了家規(guī)，不聽話就挨鞭子。
      家長(zhǎng)丙：在這方面我也很有體會(huì)。我家孩子總愛背著我去玩電子游戲機(jī)，我怎么講道理他都不聽。某老師說(shuō)，現(xiàn)在的孩子光講道理是不夠的。我尋思有道理，結(jié)果挨了我頓揍之后，我孩子再也不敢去了........。
      答：（主要問題）問題的實(shí)質(zhì)是變相懲罰學(xué)生；
      （危害）導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的粗暴和專橫，不能正確對(duì)子女施教；加劇了父母與子女的不平等，易引發(fā)或加劇相互間的矛盾，難以保持相互關(guān)系的和諧性；
      在本質(zhì)上反映了教師學(xué)生觀的陳舊落后和師德低下，不利于確立教師的良好形象；不利于教育行風(fēng)的文明建設(shè)；教師在注重家長(zhǎng)作用方面，應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)以科學(xué)的方法教育子女，平等地對(duì)待子女等。.(應(yīng)得 20 分，實(shí)得 0 分)
      小學(xué)五年級(jí)時(shí)，學(xué)校給我們換了一位數(shù)學(xué)老師。這位教師四我歲，生活條件很優(yōu)越，幾乎每天換新衣服?？伤龑?duì)每節(jié)課的內(nèi)容都不深入講解，總是敷衍了事。我將“奧校”作業(yè)題中的疑難問題拿去向她請(qǐng)教時(shí)，她也經(jīng)常借口推辭，不予回答。.......另看她不好好教學(xué)，可有時(shí)，她還會(huì)顯示一下自己的學(xué)識(shí)。一次數(shù)學(xué)課上，她突然一反常態(tài)，給我們出一道很難的應(yīng)用題。......終于，我知道怎么做了，我將答案寫在作業(yè)本上，交給了老師。不一會(huì)兒，她改完作業(yè)，開始講了。我瞪大眼睛聽著，我做錯(cuò)了？不會(huì)錯(cuò)的嘵，我在習(xí)題書上見到過類似的題。我盯著作業(yè)本上的紅叉，委屈得快哭出來(lái)了。我拿著作業(yè)本去問老師，想讓她承認(rèn)我的正確。“老師，這道題應(yīng)該是我這樣做的，你看......”還沒等我將理由說(shuō)出來(lái)，她就高聲對(duì)我說(shuō)：“你是老師，還是我是老師？我吃過的鹽比你吃過的米還多。怎么，好學(xué)生就能批駁老師？自己也不想想自己那點(diǎn)能耐，顯什么顯？”她將我的作業(yè)本狠狠地甩給我，紙都摔裂了。她讓我第二天叫家長(zhǎng)來(lái)，我哭了，忍著委屈求了好半天，她才肯罷休。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們都嘲笑我的不智之舉。那年的期末考試，卷子上的最后一道正是這題，為了證明我沒錯(cuò)，我固執(zhí)地寫下了自己的答案。卷子是由教導(dǎo)處判的，卷上的大勾證明我對(duì)了，全班唯一一個(gè)做對(duì)的，唯一一個(gè)！
      此例中，教師在職業(yè)道德上存在的主要問題是什么？作為教師，對(duì)此例中學(xué)生的問題你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做？為什么？
      答：（主要問題）從教師職業(yè)道德來(lái)看，主要問題是不尊重學(xué)生，不嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)反映了不正確的學(xué)生觀和工作態(tài)度；這樣的教師是做不好教育工作的，是不稱職的；（應(yīng)怎樣對(duì)待）精通業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以實(shí)事求是和科學(xué)精神嚴(yán)格要求自己，并把它作為一慣的修養(yǎng)；對(duì)學(xué)生提出的問題，不僅要耐心解答，還要給予贊許或肯定；對(duì)于疑難問題，不懂不要裝懂，或向有關(guān)人員學(xué)習(xí)請(qǐng)教，或與學(xué)生相互鼓勵(lì)，一同作為攻克的任務(wù)；對(duì)請(qǐng)教問題或與教師探討問題的學(xué)生要以平等的態(tài)度與之探討，對(duì)學(xué)生正確的探討結(jié)果，應(yīng)實(shí)事求是予以承認(rèn)并為之高興；如發(fā)現(xiàn)自己的探討結(jié)果有誤，也應(yīng)予以承認(rèn)，而不能以教師的地位強(qiáng)制學(xué)生服從自己，更不能貶低或諷刺學(xué)生。（為什么）尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是當(dāng)代教師應(yīng)有的職業(yè)品德，是新的師生觀的要求，也有利于建立良好的師生關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生更好學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；這是體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和錘煉嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神所必需。.(應(yīng)得 20 分，實(shí)得 0 分)分析下例中教師的主要問題和危害，你認(rèn)為在教育中應(yīng)怎樣對(duì)待這樣的學(xué)生？
      林濤是我兒童時(shí)最要好的朋友，這次回家又見到了他。他為農(nóng)多年，已成家有子，但談吐已不見當(dāng)年的主動(dòng)與明朗。當(dāng)年他活潑好動(dòng)，頭腦靈活，課堂上愛搶“頭彩”，總想給老師和全班同學(xué)留下不一般的印象，但因此也屢遭老師的斥責(zé)和懲罰。我印象最深的一次是：老師上課要提問，提問前對(duì)大家說(shuō)：“我把問題提出后，你們先不要回答，給你們兩分鐘的時(shí)間考慮。到時(shí)我讓你們發(fā)言時(shí)你們?cè)倥e手發(fā)言。明白嗎？”我們都喊明白?！澳蔷瓦@樣，不許說(shuō)話，都規(guī)矩點(diǎn)！”老師接著提出問題，之后把拿著課本的手背在后面，在教室的間道來(lái)回度步。林濤以他的那種“心勁兒”，很快就有了答案。這時(shí)還沒到老師說(shuō)的時(shí)間，可林濤已按奈不住，把答案脫口說(shuō)出。沒想到老師快步?jīng)_到他跟前，用書照著他的臉部就打了一下。我牛二以林濤鼻子出血了，林濤也用手左一下右一下地擦?？衫蠋煂?duì)此并不在意，還怒氣質(zhì)問，“沒讓你說(shuō)呢？你顯什么顯？不把老師說(shuō)的紀(jì)律當(dāng)回事，就得讓你吃苦頭！”類似這樣的事兒，林濤沒少攤上。久而久之，他變得懼怕老師，沒有了學(xué)習(xí)的心勁，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差了。......如今，我的孩子也要上學(xué)了，我很害怕他也攤上這樣的老師，愿他的老師對(duì)孩子能寬容理解，并能從中指點(diǎn)引導(dǎo)。
      參考答案：
      （主要問題）主要是：老師不能做到尊重理解學(xué)生，沒有意識(shí)到學(xué)生這一行為潛在的積極因素，把學(xué)生的這種“違紀(jì)”視為不可饒恕。（危害）主要在于：粗暴地對(duì)待學(xué)生，造成了對(duì)學(xué)生人格和身心的傷害；導(dǎo)致學(xué)生自信心和主動(dòng)性逐漸喪失；不利于體現(xiàn)教育文明。（應(yīng)如何對(duì)待這樣的問題）不能粗暴地對(duì)待學(xué)生的行為，要尊重學(xué)生，注意保護(hù)學(xué)生的自尊；要注意察覺和發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為背后的可貴因素，給予適當(dāng)?shù)目隙?，鼓?lì)他今后保持和發(fā)揚(yáng)。.(應(yīng)得 20 分，實(shí)得 0 分)許多卓有成效進(jìn)行教育工作的教師，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，這就是：善于團(tuán)結(jié)協(xié)作。請(qǐng)你談?wù)勥@其中的道理。答：（從師德意義上來(lái)看）它是集體主義道德觀在教育領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)，反映了教師高尚的職業(yè)道德精神；
      （從其教育意義上來(lái)看）團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于爭(zhēng)取或協(xié)調(diào)各方面配合與協(xié)作，增強(qiáng)教育效果； 有利于形成良好的人際氛圍和人際關(guān)系；
      有利于培養(yǎng)學(xué)生良好品德的發(fā)展。.(應(yīng)得 20 分，實(shí)得 0 分)請(qǐng)分析下面案例中教師表現(xiàn)的主要問題及危害。對(duì)于學(xué)生“犯困”和班級(jí)評(píng)“三好學(xué)生”這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對(duì)待？為什么？
      老師，你還記得小飛嗎？我至今不明白他在什么地方得罪了您？難道只是因?yàn)樗覛⒘素i沒有送您一些肉嗎？那次小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，您 就借題發(fā)揮，在寒風(fēng)凜冽的冬日讓他到外面罰站；而您自己卻若無(wú)其事的關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。您知道您的做法讓我們多傷心嗎？后來(lái)，小飛重感冒住院一個(gè)星期，您卻沒有一點(diǎn)愧疚之意。竟然說(shuō)，這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點(diǎn)教訓(xùn)。小飛的父親來(lái)校了，給您帶來(lái)了幾支人參，您終于笑逐顏開，不再難為小飛了。可是老師，您知道那人參是怎么來(lái)的嗎？那是小飛的父親在工地上干了兩個(gè)月之后，用賺來(lái)的工錢給小飛臥病在床的母親買來(lái)補(bǔ)身體的。......評(píng)三好學(xué)生時(shí)，評(píng)上的人能保送上重點(diǎn)高中。您頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇—盡管他是班里的后幾名的學(xué)生，并且常違反校規(guī)校紀(jì)，是紀(jì)檢專欄上的“常駐代表?！?/p>
      答：（主要問題）為師不廉，執(zhí)教不公，對(duì)學(xué)生苛刻相待；
      （主要危害）傷害了學(xué)生身心；扭曲了師生關(guān)系；敗壞了教育行風(fēng)，有可能導(dǎo)致對(duì)學(xué)生心靈的污染。
      （怎么對(duì)待）對(duì)學(xué)生“犯困”一呈關(guān)切地予以 詢問和了解，弄清之后給予關(guān)照，并對(duì)學(xué)生帶來(lái)上學(xué)給予贊賞或肯定；對(duì)“評(píng)三好”一事，應(yīng)做到公正公開，按照民主程序。
      因?yàn)殛P(guān)愛學(xué)生是老師的重要職責(zé)；公正公平是保障學(xué)生合法權(quán)益，維護(hù)學(xué)生切身利益所必需的。
      答：此案例中所說(shuō)的健康氣氛，意味著師生間產(chǎn)生了溝通、體諒和尊重的關(guān)系；
      從師生各自在教育中的地位看，形成這種氣氛的關(guān)鍵在教師，需要教師做到理智、實(shí)事求是和對(duì)學(xué)生的尊重。否則就沒有獲得溝通諒解和化解沖突的可能性，更談不到形成健康的氛圍。
      沒有這樣健康氣氛，沖突就難以產(chǎn)生教育價(jià)值。
      此案例說(shuō)明，不同狀態(tài)的師生關(guān)系對(duì)教育結(jié)果有重要影響。
      同時(shí)也暗示良好的老師修養(yǎng)，不僅是化解與學(xué)生沖突的重要因素，也是沖突產(chǎn)生教育意義的根源。
      答：主要問題：教師缺乏良好的道德修養(yǎng)，自以為是；不能正確（公正平等）地對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)；
      危害：導(dǎo)致教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的難以正常發(fā)展；使家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系逐漸失去興趣和主動(dòng)，進(jìn)而切斷家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系；難以很好地共同交流和溝通對(duì)學(xué)生的教育問題，使家長(zhǎng)在教師的鄙視冷漠下不能主動(dòng)參與教育；
      與家長(zhǎng)應(yīng)有的關(guān)系：社會(huì)地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過程的配合性；因?yàn)椋@不僅是我國(guó)公民基本的社會(huì)關(guān)系所決定的，是社會(huì)公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要。
      答：（主要問題）為師不廉。
      （危害）損害教師形象，敗壞教育行風(fēng)；
      還會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響，模糊學(xué)生的善惡標(biāo)準(zhǔn)和混淆是非界限；
      還有可能扭曲學(xué)生道德人格，污染學(xué)生的心靈，成為引誘學(xué)生不良品行的魔鬼； 教師應(yīng)注重以正確的人生觀、道德觀矯正自己，廉潔自律，公正執(zhí)教。答：主要問題：是師道尊嚴(yán)的不良反映。
      主要危害：如此下去將束縛或壓抑學(xué)生思考和探討問題的主動(dòng)性，傷害學(xué)生的自尊、人格，難以形成良好的師生關(guān)系。
      正確做法：對(duì)學(xué)生動(dòng)腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上給予肯定；以這一問題激活全班學(xué)生的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論。理由：這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主體性。
      1.教師職業(yè)道德的內(nèi)涵:教師是受一定社會(huì)的委托，以培養(yǎng)為職業(yè)的專門教育工作者。教師的根本任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)人才。
      2.教師職業(yè)道德特點(diǎn):①對(duì)教師職業(yè)的特為性②教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書育人要求的一致性③教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性④教師職業(yè)道德功能的多樣性(認(rèn)知功能、調(diào)節(jié)功能、遷移功能)
      3.教師職業(yè)道德與道德的區(qū)別①產(chǎn)生的時(shí)間和發(fā)展情況有所不同(就產(chǎn)生時(shí)間而言:道德在先，教師職業(yè)道德在后)(就發(fā)展而言:道德是隨著社會(huì)整體的發(fā)展而發(fā)展的，教師職業(yè)道德主要是在教師職業(yè)領(lǐng)域中形成和發(fā)展的)。②適用的范圍有所不同（道德的適用范圍比較廣泛，教師職業(yè)道德具有專業(yè)適用性）。聯(lián)系：是共性與個(gè)性的關(guān)系，教師職業(yè)道德是道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)，道德是教師職業(yè)道德主要價(jià)值來(lái)源和基礎(chǔ)。
      4.教師職業(yè)良心是教師在對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、同事以及社會(huì)、學(xué)校履行職業(yè)義務(wù)的過程中所形成的特殊的道德責(zé)任感和道德自我評(píng)價(jià)能力。培養(yǎng)：①要具有對(duì)教育工作高度負(fù)責(zé)的精神-前提②要具有高尚的師德品質(zhì)-基礎(chǔ)③要有正確的榮辱觀-重要途徑
      5.教師職業(yè)公正指教師在自己的教育活動(dòng)中對(duì)待不同利益關(guān)系所表現(xiàn)出來(lái)的公平和正義。他表現(xiàn)在教師與自身、教師與同事、教師與學(xué)生等人際關(guān)系之中。其中，公平合理的對(duì)待學(xué)生，是教師職業(yè)公正最基本的要求。培養(yǎng)：①平等待人，樹立正氣②堅(jiān)持正義，與不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)③堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，作到自身公正。
      6.教師職業(yè)幸福是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)，對(duì)自己生存狀態(tài)的意義的體味構(gòu)成教師的幸福感。培養(yǎng)：①教師要充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)意義，并將自己的生命意義與之聯(lián)系起來(lái)②教師必須提高自己的德性水平和人生境界③教師要培養(yǎng)自己對(duì)教育活動(dòng)的主體實(shí)踐能力④教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)⑤教師應(yīng)當(dāng)不斷完善自己的教育能力⑥教師應(yīng)當(dāng)努力提高自己的審美素養(yǎng)。
      7.愛國(guó)守法（熱愛自己的國(guó)家，遵守、遵循法律的規(guī)范）特點(diǎn)：①愛國(guó)是從職業(yè)道德角度對(duì)教師提出的政治性要求②守法是從職業(yè)道德角度對(duì)教師提出的職業(yè)倫理行為要求）
      8.愛國(guó)守法的實(shí)踐意義：①愛國(guó)作為教師的職業(yè)道德規(guī)范，它是教師做好本職工作的支撐點(diǎn)。②熱愛祖國(guó)是教師獻(xiàn)身教育的思想基礎(chǔ)，可以使教師獲得無(wú)窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力③遵紀(jì)守法是維護(hù)法律尊嚴(yán)，有效影響學(xué)生的手段。
      9.守法是教師最基本的道德義務(wù),也是愛國(guó)的必然要求：①理想層面：熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。②原則層面：全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。（依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求；依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的底線要求；要自覺遵守法律法規(guī)，做遵紀(jì)守法的模范知法、守法、維法。）③規(guī)則層面—底線要求：不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。（必須做到心中有法，從教育的方法到手段都符合法律的規(guī)定；要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以法律為尺度，嚴(yán)格依照法律進(jìn)行職業(yè)行為選擇）
      10.愛崗敬業(yè)的基本要求：①理想層面：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。②原則層面：忠誠(chéng)和熱愛黨和國(guó)家的教育事業(yè)，忠于職守，敬業(yè)奉獻(xiàn)，有效完成教學(xué)任務(wù)。具體要求：敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重教師、廉潔從教、依法執(zhí)教。③規(guī)則層面-不敷衍塞責(zé)：1.對(duì)待教育事業(yè)方面（比如：不得沒有進(jìn)行備課而上課，不得遲到、曠課和隨意調(diào)課。）2.對(duì)待學(xué)生方面（比如：不得以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性的語(yǔ)言體罰或變相體罰學(xué)生。）3.對(duì)待其他教師和教師集體方面（比如：抄襲、剽竊、貶低他人的學(xué)術(shù)、科研和教育成果。）4.對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)或者其他相關(guān)人員方面（比如：不得向?qū)W生家長(zhǎng)或者其他人員提出非教育問題的批評(píng)，也不準(zhǔn)因?qū)W生的原因，訓(xùn)斥、侮辱家長(zhǎng)和其他人員。）
      11.教師如何在教育教學(xué)生活中將愛崗敬業(yè)的精神加以實(shí)踐體現(xiàn),做到內(nèi)化和行動(dòng)的統(tǒng)一：①忠于職守，志存高遠(yuǎn)②學(xué)而不厭，誨人不倦③規(guī)范行為，關(guān)注細(xì)節(jié)④勤奮鉆研，啟發(fā)人文⑤淡泊名利，與人為樂。
      12.愛崗敬業(yè)的意義（①是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)②是樂教勤業(yè)的動(dòng)力來(lái)源③愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為）
      13.關(guān)愛學(xué)生（關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公平對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益）
      14.關(guān)愛學(xué)生特點(diǎn)：①關(guān)愛的廣泛性—范圍上的要求：教育對(duì)象的廣泛性；對(duì)教育對(duì)象發(fā)展的全面關(guān)心。②關(guān)愛的引導(dǎo)性—要有教育意義：要注意把對(duì)學(xué)生的愛與教育目的結(jié)合起來(lái)；要善于使愛的情感和行為富有激勵(lì)性。③關(guān)愛的理智性和純潔性：教師對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)該是功利的、自私的。④嚴(yán)慈相濟(jì)性：嚴(yán)而有愛，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒）
      15.關(guān)愛學(xué)生的理論和實(shí)踐意義：①理論意義：關(guān)愛學(xué)生內(nèi)含倫理精神—人道主義精神；關(guān)愛學(xué)生的倫理意義。對(duì)教師的倫理意義：人道執(zhí)教對(duì)教育行業(yè)的文明發(fā)展：師生人際親和的風(fēng)尚②實(shí)踐意義：感化價(jià)值；陶冶價(jià)值；激勵(lì)價(jià)值；和諧師生關(guān)系的價(jià)值）
      16.關(guān)愛學(xué)生的基本要求:①理想層次：關(guān)愛學(xué)生，誨人不倦。②原則層次：平等、公正、民主地對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。③規(guī)則層次：不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
      17.教書育人的內(nèi)涵（是指教師要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中自覺地把教學(xué)和教育結(jié)合起來(lái)，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識(shí)，又進(jìn)行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的“四有”新人。）
      18.教書育人的特點(diǎn)：①教書育人的同一性：不同歷史時(shí)期的教育目的、任務(wù)、內(nèi)容及方法，隨著生產(chǎn)方式的變更而發(fā)生變化，但教育培養(yǎng)人這一基本特征將永遠(yuǎn)存在，即不僅使受教育者掌握知識(shí)技能和發(fā)展智能，而且使受教育者形成一定的世界觀和道德品質(zhì)。②教書育人的實(shí)效性：實(shí)效性是指實(shí)施的可行性和實(shí)施效果實(shí)現(xiàn)教育目的的程度。標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。
      19.教書育人的價(jià)值和意義：①傳播作用：傳播科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)文化。②示范作用：成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣［1.教師的榮辱意識(shí)影響學(xué)生2.教師的職業(yè)榮譽(yù)感影響學(xué)生3.教師的言行潛移默化影響學(xué)生］。③關(guān)心、幫助作用：做學(xué)生的良師益友。
      20.為人師表是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率，即做到學(xué)為人師，行為世范”。表現(xiàn)為誨人不倦的奉獻(xiàn)精神，平易寬厚的博愛胸懷，教學(xué)相長(zhǎng)的謙虛品格，熟練精湛的從教技能。
      21.為人師表的特點(diǎn)：①人本精神：以人為根本，通過理解人，尊重人、進(jìn)而教育人，注重 人的素質(zhì)、全面的可持續(xù)發(fā)展。②科學(xué)精神：成為務(wù)實(shí)求真、崇尚真知、捍衛(wèi)真理的榜樣。③文化精神：重視科學(xué)文化知識(shí)在人素質(zhì)發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步中的基礎(chǔ)性地位。教師的文化素質(zhì)對(duì)學(xué)生和社會(huì)的影響是深遠(yuǎn)而長(zhǎng)遠(yuǎn)的。④道德精神：教師成為真正的人民教師，其道德行為成為世人的榜樣，引領(lǐng)社會(huì)道德進(jìn)步。⑤創(chuàng)新精神：不斷吸收新的知識(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。⑥奉獻(xiàn)精神：師范精神的核心。
      22.為人師表的意義：①對(duì)教師的激勵(lì)功能：為人師表有助于樹立教師的威信，激發(fā)教師教學(xué)、工作積極性。②對(duì)學(xué)生的教育功能。③對(duì)社會(huì)風(fēng)氣具有一定的改善作用：尊重科學(xué)；培養(yǎng)人文精神；激發(fā)愛國(guó)情懷；提高尊老愛幼等方面的道德水平等。
      23.為人師表的基本要求：①理想層面:堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。②原則層面:衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)；作風(fēng)正派，廉潔奉公。③規(guī)則層面:自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
      24.終身學(xué)習(xí)的意義：終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，是各行各業(yè)自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。我們公路客運(yùn)行業(yè)作為服務(wù)行業(yè)的一種,也要做到與時(shí)俱進(jìn),新的觀念、新的知識(shí)都有助于提高專業(yè)服務(wù)素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力，因此作為公路客運(yùn)行業(yè)的每一個(gè)員工都應(yīng)該在不斷的學(xué)習(xí)中來(lái)提高自己，終身學(xué)習(xí)才是唯一的途徑。25.終身學(xué)習(xí)的基本要求：①理想層次:崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念。②原則層次:拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。③規(guī)則
      層次:潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
      26.教師終身學(xué)習(xí)必要性：①終身教育是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路，是教師自身發(fā)展的需求。（是教師的內(nèi)在需求；是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的途徑）。②教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，終身學(xué)習(xí)，教師先行，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)核心在于教師（教育教學(xué)）。從職業(yè)要求上，終身學(xué)習(xí)是教師的一種社會(huì)責(zé)任)。
      27.教師終身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：①終身性 :包括從學(xué)前期到老年期的整個(gè)正規(guī)和非正規(guī)教育;主動(dòng)和被動(dòng)的學(xué)習(xí)②全民性（全體性）:不分年齡、性別、種族③廣泛性:家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等等④靈活性和實(shí)用性:學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式均有自己決定。
      28.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程內(nèi)容就是對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)化過程，是一個(gè)提高教師道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)教師道德情感，堅(jiān)定教師道德信念，鍛煉教師道德意志。在這個(gè)過程中，必須遵循一定的原則，采用一定的方法和途徑和方法，才能提高其效果。
      29.教師職業(yè)道德修養(yǎng)評(píng)價(jià)的作用:①教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向②教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)影響教師職業(yè)道德行為的選擇?？傊?，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的作用鼓勵(lì)和提高符合教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，譴責(zé)和抵制背離教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，幫助教師養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，做到教書育人，為人師表。
      30.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑：（①理論聯(lián)系實(shí)際②知與行相統(tǒng)一）方法:（①加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確師德修養(yǎng)的方向②注重內(nèi)省和慎獨(dú)并及時(shí)總結(jié)③用于投身教育實(shí)踐，增強(qiáng)豐富情感體驗(yàn)④虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流⑤確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力）
      31.教師職業(yè)道德修養(yǎng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與形式（社會(huì)輿論，傳統(tǒng)習(xí)慣，內(nèi)心信念三種形式）（①自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)［自我評(píng)價(jià)即教師對(duì)自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)分類自測(cè)，師德表現(xiàn)自我鑒定，師德形象自我剖析等形式進(jìn)行的評(píng)價(jià)；他人評(píng)價(jià)即通過別人，除他之外的人對(duì)某一教師的評(píng)價(jià)，有的也稱社會(huì)評(píng)價(jià)，通常包括同行之間的互評(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)，組織對(duì)教師的評(píng)價(jià)等幾種形式。］②發(fā)展性評(píng)價(jià)與懲罰性～［發(fā)展性～是以不斷提高教師道德修養(yǎng)為目的的評(píng)價(jià)。其主要在于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促使教師發(fā)展完善。懲罰性～是對(duì)師德高尚的老師要獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于違反師德的教師要嚴(yán)肅處理，要根據(jù)情節(jié)的輕重給予物質(zhì)上和精神上的處罰，甚至驅(qū)逐出教師隊(duì)伍等。］）
      32.理解教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因：①職業(yè)壓力是直接原因 :1.社會(huì)期望—“實(shí)現(xiàn)”不易(智慧的化身、身正為范、圣人、人格完美)2.評(píng)價(jià)機(jī)制—“適應(yīng)”不易(教育局領(lǐng)導(dǎo)上任，以成績(jī)論英雄)3.學(xué)生問題—“解決”不易（學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣；組織教學(xué)困難；個(gè)別學(xué)困生的工作難做）4.教育改革壓力——“承受不易”。②環(huán)境因素是外在原因 ：1.教學(xué)內(nèi)容的高度重復(fù)性2.工作負(fù)荷過重3.教育效果的內(nèi)隱性與滯后性4.教師角色的沖突 ③個(gè)體因素是內(nèi)在原因：1.自我概念：指教師對(duì)其在職業(yè)活動(dòng)中自我的認(rèn)知、評(píng)價(jià)與信念，它與自信密切相聯(lián)。2.人格特質(zhì)：A型人格的教師，具有極高的成就動(dòng)機(jī)，喜歡與人競(jìng)爭(zhēng)，凡是都要一爭(zhēng)高低，容易具有敵意和攻擊性，時(shí)間觀念很強(qiáng)，同時(shí)做幾件事情，對(duì)自己及他人很苛求，內(nèi)心焦躁不安，長(zhǎng)期處在緊張焦慮和壓力之中，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。B型人格的教師，成就動(dòng)機(jī)較低，不在意成功與失敗，與世無(wú)爭(zhēng)，寬容、大度，人際關(guān)系和諧，生活和工作的節(jié)奏緩慢，閑散舒適，內(nèi)心寧?kù)o，知足常樂。這種不溫不火的人格特質(zhì)，使得B型人格的教師具有較強(qiáng)的抗壓力性，自然不容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。3.歸因方式（維納：內(nèi)外源、穩(wěn)定性、可控性三個(gè)維度）4.職業(yè)價(jià)值觀 ：“多元” 取向，“榮譽(yù)”為取向)。
      33.教師職業(yè)倦怠對(duì)教師職業(yè)道德的影響：①影響教師“愛崗敬業(yè)”道德規(guī)范的履行②影響教師“關(guān)愛學(xué)生”道德規(guī)范的履行 ③會(huì)導(dǎo)致教師與學(xué)生、家長(zhǎng)及同行的人際關(guān)系緊張④教師職業(yè)倦怠降低教師的職業(yè)幸福感⑤教師職業(yè)倦怠損害學(xué)生的心理健康。
      34.教師職業(yè)倦怠的干預(yù)策略：①社會(huì)方面的舉措:（政府應(yīng)該加大投入力度，切實(shí)提高教師的經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位;教育行政部門應(yīng)該從根本上改變對(duì)教師的不合理期待，引導(dǎo)人們對(duì)教師形成合理的角色期待:教師培訓(xùn)部門應(yīng)該加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，以提升教師應(yīng)對(duì)壓力的能力)。②學(xué)校方面的舉措:(營(yíng)造“以人為本”的校園文化氛圍;建立多樣化的評(píng)價(jià)體系;建立民主化的管理體制;減輕教師的工作負(fù)荷)。③個(gè)體方面的舉措：（確立合理的職業(yè)期望；掌握化解壓力源的方法；學(xué)會(huì)積極歸因；掌握情緒調(diào)節(jié)方法）。
      第五篇：教師職業(yè)道德材料題
      一
      馮老師針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異在班里開設(shè)了各種專欄展示學(xué)生作品激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)，他為每一位學(xué)生建立的成長(zhǎng)檔案。小華的爸爸是戍邊軍人，常年不在家。馮老師將小華的成長(zhǎng)檔案整理后寄給她。收到風(fēng)老師的來(lái)信號(hào)小華爸爸很激動(dòng)?；匦诺剑阂?yàn)槟膬A情教育、精心培養(yǎng)，小孩進(jìn)步很大，看到孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愧疚之余，更多的是對(duì)你的感謝。你的付出難以回報(bào)，縣級(jí)以上邊疆的一點(diǎn)土特產(chǎn)，聊表心意。
      馮老師讀者小華爸爸的來(lái)信很高興，隨后也收到小華爸爸寄來(lái)的土特產(chǎn)，他以小華爸爸的名義將其寄來(lái)的土特產(chǎn)悄悄地寄給了小華的奶奶。
      結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析馮老師的教育行為。馮老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。
      首先，馮老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。馮老師根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，開設(shè)了不同的專欄展示學(xué)生的作品，不僅體現(xiàn)了因材施教，更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性提供了條件，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
      其次，馮老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。馮老師不僅自己想方設(shè)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家長(zhǎng)，了解學(xué)生小華的情況，與家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)與方法，從而形成教育合力，共同幫助小華成長(zhǎng)。這種行為不僅為家長(zhǎng)樹立了良好的榜樣，也有助于班級(jí)其他學(xué)生的發(fā)展。此外馮老師在收到家長(zhǎng)的感謝之禮時(shí)，沒有納為己有，而是將禮物以小華父親的名義寄給了小華的奶奶，這也體現(xiàn)了馮老師為人師表的職業(yè)道德。
      最后，馮老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，馮老師針對(duì)小華的情況，關(guān)心小華，精心培養(yǎng)，小華進(jìn)步很大。
      總之，馮老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。
      材料中馮老師的教育行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、講述雨人、為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。
      1.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中“愛崗敬業(yè)”要求老師：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中馮老師開設(shè)各種專欄來(lái)展示學(xué)生作品、激勵(lì)學(xué)生，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，都體現(xiàn)了他勤懇敬業(yè)、對(duì)工作高度服咋，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。
      2.關(guān)愛學(xué)生要求老師：關(guān)系愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
      3.教書育人要求教師：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中馮老師針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異在班級(jí)開設(shè)各種專欄，展示學(xué)生作品，激勵(lì)學(xué)生，并 1
      且將學(xué)生的成長(zhǎng)檔案作為評(píng)優(yōu)的參考，體現(xiàn)了馮老師誨人不倦、因材施教、不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。
      4.為人師表要求教師：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中馮老師將小華爸爸寄來(lái)的土特產(chǎn)寄給了小華的奶奶，體現(xiàn)了馮老師作風(fēng)正派、廉潔奉公、不利用職務(wù)之便謀取私利，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。
      二
      小薇和小蕊是蔣老師般的一對(duì)孿生兄妹，可是他們兄妹倆個(gè)人的關(guān)系并不融洽，在一篇我的煩惱的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：我最大的煩惱便是和哥哥在同一個(gè)班。江老師很是疑惑，趙小銳彈性好，才明白事情的來(lái)龍去脈。因?yàn)榧依镉袃蓚€(gè)孩子父母便對(duì)他們實(shí)時(shí)進(jìn)行比較，引導(dǎo)兩人凡事必競(jìng)爭(zhēng)。每次考試后，成績(jī)好的可以得到表?yè)P(yáng)而成績(jī)差的一無(wú)所有。小瑞一直很努力，成績(jī)也不錯(cuò)，但大多數(shù)總是落后一點(diǎn)?？粗绺鐣r(shí)常獲得獎(jiǎng)勵(lì)，而自己卻只能在哥哥的光環(huán)之下生活，嫉妒開始滋生，并對(duì)哥哥產(chǎn)生一肚子的怨氣。他固執(zhí)的認(rèn)為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是他藝人的。因?yàn)榧刀?，無(wú)論在家里還是學(xué)校，小蕊都變得法子于小薇作對(duì)，常常搞一些惡作劇，比如把小薇寫完的作業(yè)撕掉，偷偷把他的課本藏起來(lái)，在同學(xué)中說(shuō)小薇的壞話等等。久而久之，兩人的關(guān)系越來(lái)越緊張他們的父母感到非?？鄲?。江老師該怎么做呢？
      請(qǐng)根據(jù)教師職業(yè)道德的要求，為蔣老師出謀劃策。
      蔣老師要根據(jù)教師職業(yè)道德的要求，及時(shí)介入幫助調(diào)解兄妹兩人的矛盾，修復(fù)他們之間的親密關(guān)系，恢復(fù)家庭的和睦。江老師應(yīng)從以下幾方面入手：
      首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到愛崗敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。江老師不能對(duì)此事漠不關(guān)心，應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)這個(gè)兩位有矛盾的兄妹，及時(shí)介入調(diào)解，促進(jìn)二人之間的溝通，消除誤會(huì)，改善他們之間的緊張關(guān)系。
      其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到為人師表，教師要尊重家長(zhǎng)。兄妹之間有如此嚴(yán)重的矛盾，并不僅僅是由二人造成的，父母不合理的教育方式才是主要原因。因此將老師在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上通過家訪等方式與他們的父母平等溝通，對(duì)他們教育孩子的方式進(jìn)行幫助、指導(dǎo)，修正不合理的教育方式。
      再次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到教書育人，要循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小蕊的嫉妒心理已經(jīng)嚴(yán)重的影響了他和哥哥的兄妹關(guān)系，因此將老師要循循善誘，引導(dǎo)他改變自己對(duì)哥哥的不合理認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)小蕊樂觀、豁達(dá)、正確看待事物的合理認(rèn)知，消除對(duì)哥哥的敵意。在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)兄妹之間的的溝通交流、消除不快、恢復(fù)親密關(guān)系。
      最后，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到終身學(xué)習(xí)，潛心專研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新。在教育教學(xué)過程中會(huì)遇到許多未曾接觸過的新問題。因此蔣老是在發(fā)揮自己教育機(jī)智的同時(shí)，也要不斷學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)，豐富完善自己的知識(shí)系統(tǒng)，不斷提高自己各方面的綜合能力，才能更好的解決這些陌生的問題。
      總之，作為教師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，更好地與學(xué)生父母溝通交流，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
      《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范2008年修訂》規(guī)定，中小學(xué)教師應(yīng)具備的職業(yè)道德包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中，關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生。教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
      本案例中，面對(duì)小瑞和哥哥小薇的矛盾，江老師及時(shí)地找小蕊談心，主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)、生活不適應(yīng)，品行有缺陷的學(xué)生，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。蔣老師堅(jiān)持與育人為本，德育為先，渴望培養(yǎng)學(xué)生良好品行，塑造學(xué)生健康人格，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。對(duì)于小瑞的德育問題，將老師可以通過這些方法來(lái)進(jìn)行：
      1.說(shuō)服教育法。說(shuō)服教育方式借助語(yǔ)言和事實(shí)，通過擺事實(shí)、講道理，以影響受教育者的思想意識(shí)，使其辨明是非，提高其思想認(rèn)識(shí)的方法。本案例中，將老師可以對(duì)小蕊進(jìn)行說(shuō)服教育，幫助小蕊提高道德認(rèn)識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，青少年學(xué)生的問題大都是思想認(rèn)識(shí)方面的，因此要解決問題，就要曉之以理，以理服人。
      2.榜樣示范法。榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。本案例中，將老師可以幫助小蕊選擇合適的榜樣，例如身邊兄弟姐妹互相幫助、共同進(jìn)步的例子，引導(dǎo)小瑞用榜樣來(lái)調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。
      3.品德評(píng)價(jià)法。品德評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，督促其不斷進(jìn)步的一種方法。本案例中，將老師可以幫助小瑞認(rèn)識(shí)、明確自己哪些行為是好的，哪些行為是不恰當(dāng)?shù)?，明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而調(diào)節(jié)、約束小瑞的品德行為。
      4.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法。品德修養(yǎng)指導(dǎo)法也稱個(gè)人修養(yǎng)法，是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我品德反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化以及行為控制的德育方法，包括學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、座右銘、自我實(shí)踐體驗(yàn)與鍛煉等。江老師可以使用這些方法，促進(jìn)小蕊自我意識(shí)及自我需要能力的提高，調(diào)動(dòng)其接受教育的積極性。
      此外，小蕊的問題與家庭教育有很大關(guān)系。小李的父母僅僅依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)成績(jī)對(duì)孩子區(qū)別對(duì)待。面對(duì)這一情況，將老師可以主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通，及時(shí)反饋小瑞在學(xué)校的情況，并向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育思想和方法，促進(jìn)家?；?dòng)，和諧育人。
      三
      一天上午，小軒突然在教室里大叫起來(lái)：陳老師我買的新鋼筆不見了。這時(shí)很多同學(xué)把目光轉(zhuǎn)向小明，有人想打開她的書包檢查，小明一邊說(shuō)我沒拿，一邊兒推開同學(xué)們的手，我知道怎么回事了，因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)丟的東西都是在小明那兒找到的。我安慰下小軒，然后讓大家安心上課，說(shuō)：小璇的鋼筆一定會(huì)找回來(lái)的，現(xiàn)在大家先安心上課。
      中午，小明悄悄的來(lái)到辦公室，第給我一支鋼筆，我問他這是小學(xué)的鋼筆嗎，他點(diǎn)頭。我又問他為什么拿鋼筆，他說(shuō)這只鋼筆很漂亮。我說(shuō)再漂亮的東西也是別人的沒有經(jīng)過別人同意，不能拿別人的東西你知道嗎？小明慚愧地點(diǎn)頭。經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時(shí)去親朋好友家，想要什么東西都可以隨便呢，久而久之養(yǎng)成了順手牽羊的壞毛病，就此我多次和小明父母溝通，要求不要溺愛孩子，讓孩子意識(shí)到不是自己的東西不能隨便拿。同時(shí)我還在班上組織班會(huì)活動(dòng)，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用語(yǔ)。
      請(qǐng)從教室職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。
      材料中陳老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，應(yīng)該肯定。
      首先，陳老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。材料中陳老師并沒有搜小明的書包，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，同時(shí)當(dāng)小明主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，陳老師能夠耐心教導(dǎo)他，積極與小明的父母溝通，共同幫助小明改掉壞習(xí)慣，做到了尊重、愛護(hù)學(xué)生。
      其次，陳老師的行為體現(xiàn)了為人師表。材料中陳老師與小明的父母多次溝通，了解小明養(yǎng)成壞習(xí)慣的原因，同時(shí)耐心細(xì)致地與小明父母平等協(xié)商，指導(dǎo)家長(zhǎng)不再溺愛孩子，共同合作幫助孩子改掉壞習(xí)慣，做到了尊重學(xué)生家長(zhǎng)。
      再次，陳老師的行為體現(xiàn)了教書育人。材料中陳老師發(fā)現(xiàn)小明存在問題后，能夠?qū)λ普T教導(dǎo)他掌握向別人借東西的禮貌用語(yǔ)，逐步改掉不良習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的品行，促進(jìn)了小明的全面發(fā)展。
      因此，作為一名老師，應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)和隱私，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，同時(shí)誨人不倦，在與家長(zhǎng)充分合作的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)。
      材料中陳老師對(duì)小明進(jìn)行教育的方法是正確的，從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度來(lái)看，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：
      1.陳老師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范
      關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，要做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。當(dāng)其他學(xué)生懷疑小明并要搜小明的書包時(shí)，陳老師并沒有讓同學(xué)這樣做，而是讓同學(xué)們先上課。這是對(duì)小明的尊重與保護(hù)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。2.陳老師的做法體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范
      教書育人的教室職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。陳老師通過諄諄教導(dǎo)，讓小明意識(shí)到了拿別人東西是不好的習(xí)慣，同時(shí)陳老師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通并組織班會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，最終使小明改掉了拿別人東西的不良習(xí)慣，這說(shuō)明陳老師能夠從學(xué)生全面發(fā)展的理念出發(fā)，遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德。
      四
      送教下鄉(xiāng)結(jié)束時(shí)，一個(gè)孩子拉著王老師的手問道：老師明天你還教我們嗎？看著孩子滿懷渴望充滿期待的眼神，王老師心里一動(dòng)便決定在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)支教，沒想到這一跤便是10年。這所小學(xué)老師小，王老師利用業(yè)余時(shí)間，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)豐富自己，在課堂上他十八般武藝全都派上了用場(chǎng)，善教數(shù)學(xué)的他同樣的演繹語(yǔ)文的精彩，美術(shù)體育科學(xué)等課也上的有模有樣。課外，他帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゾ殨ù蚱古仪蜣k小報(bào)??于是，孩子們的許多第一次紛至沓來(lái)，第一次升旗儀式，第一次詩(shī)詞朗誦會(huì)??在豐富多彩的時(shí)間活動(dòng)中，學(xué)校里的留守兒童也變得開朗多了。王老師的幽默熱情多才吸引了孩子們，他們變得越來(lái)越愛上學(xué)習(xí)，愛讀書，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。畢業(yè)的學(xué)生在給王老師的賀卡上寫道：王老師是您給我們陽(yáng)光般的溫暖、前行的力量，讓我們的童年多彩而快樂謝謝你！
      請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的教育行為。
      材料中王老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。
      首先，王老師作到了愛崗敬業(yè)。所謂愛崗敬業(yè)是指教師要忠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。材料中的王老師支教10年，把自己的青春與時(shí)間奉獻(xiàn)給了這個(gè)鄉(xiāng)村，體現(xiàn)了自己的愛崗敬業(yè)。
      其次，王老師作到了關(guān)愛學(xué)生。所以觀學(xué)生是指教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中的王老師幽默、熱情，對(duì)待學(xué)生耐心細(xì)致，充分體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的愛。
      再次，王老師作到了教書育人，所謂教書育人是指教師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中的王老師不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的掌握，也通過練書法、打乒乓球、辦小報(bào)等活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的其他方面，培養(yǎng)了學(xué)生樂觀、開朗、陽(yáng)光的性格。
      最后，王老師作到了終身學(xué)習(xí)。所謂生學(xué)習(xí)是指教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心專研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中的王老師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，刻上采用多種教學(xué)方法來(lái)傳授學(xué)科知識(shí)，刻下帶領(lǐng)學(xué)生做各種課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。綜上所述，材料中王老師的行為充分體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)有的職業(yè)道德，唯有向王老師學(xué)習(xí)，才能稱自己為一名合格優(yōu)秀的教師。
      《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師做到愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。
      材料中王老師在鄉(xiāng)村小學(xué)支教10年，課上教給學(xué)生各科學(xué)業(yè)知識(shí)，課外不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、舉辦豐富的實(shí)踐活動(dòng)，這些行為獲得了學(xué)生們的好評(píng)，體現(xiàn)了王老師愛崗敬業(yè)、教書育人、關(guān)愛學(xué)生和終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。
      愛崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)與人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生言辭相繼，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
      從材料中可以看出，王老師認(rèn)真踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于愛崗敬業(yè)、教書育人、關(guān)愛學(xué)生和終身學(xué)習(xí)的要求，值得每一位教師學(xué)習(xí)。
      五
      我小學(xué)語(yǔ)文老師脾氣很大，動(dòng)不動(dòng)就熏人，我不喜歡他，也不喜歡他的課。四年以來(lái)我的語(yǔ)文成績(jī)一直很差，并且以此而自卑?？墒牵髞?lái)發(fā)生了一件事徹底改變了這一切。那一天上課，我就開啟小菜。老師突然向我提問，我連問題是什么都沒有聽清楚，站起來(lái)準(zhǔn)備呆一頓臭罵。出乎意料的是，語(yǔ)文老師講對(duì)我深情地微笑一下。我真不敢相信，是年來(lái)老師從沒有對(duì)我微笑過。對(duì)我微笑了說(shuō)明老師是看得起我，不嫌棄我成績(jī)差，于是我挺直了腰板，認(rèn)真聽課了。不一會(huì)兒，老師的臉又轉(zhuǎn)到我這邊來(lái)，大概是看到我認(rèn)真聽課吧，老師又熱情的一下。我心想老師一定是在鼓勵(lì)我。從此以后我的語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)。多年以后，我回到家鄉(xiāng)，去探望這位語(yǔ)文老師，感謝他的兩次微笑。老師回憶許久，慚愧的說(shuō)：那兩個(gè)微笑不是給你 5  的，是我的女朋友和校長(zhǎng)坐在你身后聽課??兩個(gè)并不是給你的微笑，卻改變了你的一生。以后我要改變教育方式，把微笑送給所有的學(xué)生。從教師職業(yè)道德的角度，你從材料中獲得哪些啟示？ 這位老師的做法體現(xiàn)了職業(yè)道德的相關(guān)要求，是正確的。職業(yè)道德要求教師必須關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。材料中老師的微笑不經(jīng)意間讓學(xué)生獲得了被尊重的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并取得了語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的突飛猛進(jìn)。因此，作為教師必須真正樹立起關(guān)愛學(xué)生的意識(shí)，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與社會(huì)發(fā)展。
      教師要關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生中要求老師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正對(duì)待學(xué)生。以愛心對(duì)待學(xué)生，可以感動(dòng)學(xué)生，消除學(xué)生心中的不安。特別是小學(xué)教師要富有親切感，讓學(xué)生喜愛你，樂于接近你。材料中教師的微笑讓學(xué)生獲得了被尊重的情感體驗(yàn)，從而促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。因此，作為教師必須真正做到熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)，做學(xué)生的指引，只有這樣，老師才能做好教育教學(xué)工作，處理好師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
      六
      和老師班上的小龍經(jīng)常遲到曠課不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評(píng)教育無(wú)效后，和老師決定去他家里他想他父母告狀。到了小龍家時(shí)，和老師驚奇的發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到和老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲老師好跑回屋里。同小龍父母交談后，和老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家庭總是能幫忙做家務(wù)。于是和老師把本來(lái)想告狀的話收了回來(lái)。第二天和老師在班上表?yè)P(yáng)小龍懂禮貌，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小蘭學(xué)習(xí)。接下來(lái)，老師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，便對(duì)他盡職盡責(zé)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。沒過多久，小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系融洽了，還成為了老師的得力助手。
      請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，分析和老師的教育行為。
      何老師開始向家長(zhǎng)告狀的做法是不太合理的，但是后來(lái)的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。
      首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中和老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪的過程中，了解到學(xué)生的情況以后，收回來(lái)向家長(zhǎng)告狀的話，在第二天表表?yè)P(yáng)小龍，并讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作，及時(shí)表?yè)P(yáng)他，體現(xiàn)了和老師對(duì)小龍的關(guān)愛，促進(jìn)了小龍全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。
      其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書育人。材料中教師從小龍的實(shí)際情況出發(fā)，抓住他的閃光點(diǎn)，因材施教，很快小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了和老師的行為促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果。總的來(lái)看，在和老師從最開始對(duì)小龍批評(píng)教育到要去家長(zhǎng)告狀，最后再見到家長(zhǎng)后改變初衷，并在之后對(duì)小龍進(jìn)行一表?yè)P(yáng)為主的教育這樣一個(gè)過程，其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛學(xué)生。只有在全方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能采取合理的做法進(jìn)行最佳的教育，取得良好的效果。同時(shí)，教師需要注意的是在與家長(zhǎng)的溝通過程中，應(yīng)在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)進(jìn)行平等、恰當(dāng)?shù)臏贤?，而不是采取向家長(zhǎng)告狀這樣的形式。
      案例中和老師的教育教學(xué)行為發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，從教師職業(yè)道德的角度來(lái)看，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。1.愛崗敬業(yè)
      沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。面對(duì)經(jīng)常曠課不完成作業(yè)寫欺負(fù)同學(xué)的小龍，和老師并沒有放棄他，雖然和老師最初以批評(píng)教育和告狀的形式來(lái)處理，但是在家訪后他主動(dòng)改變了無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是同學(xué)關(guān)系中的教育方式，給予小龍更多的是尊重和鼓勵(lì)，使得小龍有很大的進(jìn)步。2.關(guān)愛學(xué)生
      親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平公正的對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。和老師家訪后，通過安排小龍負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，做到了一名教師對(duì)自己學(xué)生應(yīng)有的尊重，充分體現(xiàn)了和老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)。3.教書育人
      教書不僅僅是知識(shí)的傳授、技能的示范，更是人生觀、價(jià)值觀的熏陶過程。和老師在自己平凡的崗位上以自己的言傳身教給學(xué)生展示了一個(gè)熱愛學(xué)生且具有責(zé)任感的教師形象，這對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)是永久的。
      通過此案例，我認(rèn)為作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記教師職業(yè)道德的內(nèi)容，并且時(shí)刻踐行愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表以及終身學(xué)習(xí)的教師規(guī)范和要求，在他的指導(dǎo)下，我們的教師之路才會(huì)走得越來(lái)越好。
      七
      觀看視頻《沒有愛就沒有教育》回答問題就好霍老師的名言：把課外還給孩子們；精講多練，合理組織課文；讓孩子有興趣最重要；人人都是天才；沒有興趣就沒有教育。觀看視頻，從教師職業(yè)道德的角度分析材料中或老師的教育行為。1.愛崗敬業(yè)，對(duì)教師這一職業(yè)價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)。2.關(guān)愛學(xué)生，對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的愛就好
      3.對(duì)教師這一職責(zé)自覺地克服困難,排除障礙而進(jìn)行行為抉擇的力量和堅(jiān)持精神的認(rèn)識(shí)。
      八
      張老師剛走進(jìn)教室，就看見一只足球飛進(jìn)來(lái)，正好砸中張老師。張老師一看正式辦理的李明和張軍。教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，他們意見砸中了老師也非常尷尬。張老師看了看他們，又看了看全班同學(xué)說(shuō)：求踢得不錯(cuò)，正中標(biāo)，得分。但是下次踢球到操場(chǎng)上去。如果在教室中踢球，我就會(huì)亮紅牌，把你們罰在場(chǎng)。教室里的緊張氣氛立馬得到了緩和。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度分析張老師的行為。
      案例中，張老師被學(xué)生的球砸中，卻沒有嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，而是以機(jī)智風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行的回應(yīng)，既提出了自己的要求，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤；又緩和了緊張尷尬的氣氛，話危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，充分體現(xiàn)了張老師教書育人的良好職業(yè)道德。
      學(xué)生踢球砸中老師只是無(wú)意之舉，張老師能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯(cuò)誤，體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生的良好職業(yè)道德。
      另外，教師是學(xué)生的榜樣，一舉一動(dòng)都具有示范作用。案例中，當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，張老師能夠體諒學(xué)生，沒有嚴(yán)厲批評(píng)甚至惡語(yǔ)相加，也為學(xué)生樹立了一個(gè)寬以待人、文明禮貌的榜 7
      樣，體現(xiàn)了其為人師表的良好職業(yè)道德。
      九
      范老師在公開課上提問時(shí)用手指著后面說(shuō)：這個(gè)問題請(qǐng)后面那位漂亮的女同學(xué)回答。聽課的老師不約而同地把目光投向他所知的方向，尋找那位漂亮的學(xué)生。一個(gè)女學(xué)生站了起來(lái)，剛要開口回答，老師連忙用手指指：我指的是你后面穿粉紅色衣服的那位女同學(xué)。這位站起來(lái)的女生羞愧得無(wú)地自容，滿臉通紅地坐下，趴在桌上好長(zhǎng)一段時(shí)間。
      聽從教師職業(yè)道德的角度分析范老師的做法。
      中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生，要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生利益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不提發(fā)貨變相體罰學(xué)生。怪學(xué)生是教師應(yīng)盡的職責(zé)，是教師高尚道德的表現(xiàn)，也是教師做好教育教學(xué)工作的必要前提和精神動(dòng)力，更是處理好師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的金鑰匙。沒有愛的教育不能稱之為教育，必定也不會(huì)是成功的教育。
      案例中范老師的做法變相傷害了學(xué)生的自尊心，使學(xué)生感到羞愧難堪，這種不尊重學(xué)生、打擊學(xué)生自信心的行為，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中有關(guān)關(guān)愛學(xué)生的要求，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成影響，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
      十
      學(xué)生上課說(shuō)話，給予罰款，屢罰不改者，嘴巴上貼封條。這是發(fā)生在某校班級(jí)的怪事。該班男生鄭某、時(shí)某上課大聲說(shuō)話，嘴巴被當(dāng)場(chǎng)貼上膠布。其中鄭某嘴巴被封竟達(dá)三天半之久。這個(gè)班的班主任張某在接受記者采訪時(shí)表示，之所以采取上述極端措施，是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生素質(zhì)太差，拿他們實(shí)在沒有辦法。
      請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度對(duì)張某的行為進(jìn)行分析。
      1.張老師的做法違反了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德，教師要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。而張老師卻對(duì)學(xué)生失去了耐心，采取了貼膠布的極端做法，違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。
      2.張老師的做法違反了掛礙學(xué)生的教師職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生利益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生。而張老師體罰學(xué)生的做法，沒有做到尊重學(xué)生，違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。
      3.張老師的做法違反了教書育人的教師職業(yè)道德。教書育人是教師的天職，教師必須做到在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意實(shí)施素質(zhì)教育；依據(jù)學(xué)生的差異因材施教，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。而張老師卻以“個(gè)別學(xué)生素質(zhì)太差，拿他們實(shí)在沒有辦法”為借口體罰學(xué)生，這違背了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。
      4.張老師的做法違反了為人師表的教師職業(yè)道德。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。張老師粗魯?shù)淖龇]有衛(wèi)生樹立良好的榜樣，違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。
      十一
      小李在教師招聘考試中以優(yōu)異的成績(jī)脫穎而出，成為一名教師，他剛到學(xué)校時(shí)虛心向老教師 8
      請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生評(píng)教優(yōu)秀。后來(lái)隨著社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜，小李不再認(rèn)真?zhèn)湔n說(shuō)：被一次可能有很多年。人也變得越來(lái)越浮躁，學(xué)生評(píng)教很差，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找他談話，他不以為然，把領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)、學(xué)生評(píng)教的不順心都轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，對(duì)后進(jìn)生諷刺挖苦、發(fā)展，甚至攆出教室。從教師職業(yè)道德角度對(duì)材料進(jìn)行分析。
      1.案例中的李老師在前期的職業(yè)生涯中虛心向同事學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生，自我尊嚴(yán)，這是我們每個(gè)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。后期李老師對(duì)教學(xué)故步自封，懲罰學(xué)生，且在自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量上自驕自傲、行為浮躁，沒有踐行愛崗敬業(yè)、教書育人的教師職業(yè)道德。
      2.學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教師生命價(jià)值和職業(yè)價(jià)值有機(jī)結(jié)合、不斷提升的內(nèi)在要求。教師必須要更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本職能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。所以作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德、虛心教學(xué)的教學(xué)態(tài)度，要更新自己的備課。
      3.學(xué)生是教師教學(xué)的對(duì)象，學(xué)生是教師工作的根本。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，嚴(yán)于律己、為人師表也是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。作為教師，要通過自身的提升獲得學(xué)生的敬愛和效仿，而不是以自我為中心，甚至對(duì)學(xué)生采取非法的懲罰行為，如諷刺挖苦、罰站，甚至攆出教室等，這樣不但非法剝奪了學(xué)生合法受教育權(quán)，且對(duì)學(xué)生形象造成了嚴(yán)重的損害。
      十二
      李某為某大學(xué)生的研究生畢業(yè)后分配到某高中任教，他的大部分同學(xué)出或者在國(guó)內(nèi)大公司任任職。太原想去公司牟氏，但未能如愿，無(wú)奈進(jìn)入學(xué)校。來(lái)校之初，情緒低落，勉強(qiáng)應(yīng)付上級(jí)節(jié)課，既不愿意當(dāng)班主任也不愿意做其他工作。后來(lái)他老同學(xué)幫助她在校外做兼職，并且把大部分精力投入到校外兼職上去了，確定自己的本職工作敷衍了事。對(duì)學(xué)生的教育，他缺乏耐心，經(jīng)常批評(píng)甚至侮辱學(xué)生，學(xué)校多次找李老師談話，可依然沒有大的改進(jìn)。請(qǐng)從職業(yè)道德的角度，評(píng)析教師的教育行為。
      李老師的行為違反了教師節(jié)道德，需要我們引以為戒。
      首先，教師的行為違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)教師要志存高遠(yuǎn)，請(qǐng)很敬業(yè)，對(duì)工作態(tài)度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，老師將大部分精力投入到校外堅(jiān)持上去了，卻對(duì)自己的本職工作敷衍了事，違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。
      其次，教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。怪學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，缺乏耐心，經(jīng)常批評(píng)甚至是侮辱學(xué)生，沒有做到關(guān)愛學(xué)生。再次，教師的行為違反了依法執(zhí)教的職業(yè)道德。依法執(zhí)教強(qiáng)調(diào)教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，教師諷刺挖苦學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)及其他權(quán)利，違反了相關(guān)法律規(guī)定。
      因此，作為教師要遵守教師職業(yè)道德，勤懇敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵守法律法規(guī)，認(rèn)真履行教師的義務(wù)，做學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
      十二
      王老師在嗎小學(xué)任教20多年，深受學(xué)生喜愛姐好未響用素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，要求老師們要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。張老師知道學(xué)校的要求 9
      后就主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并聯(lián)系了社區(qū)，讓學(xué)生們進(jìn)入社區(qū)實(shí)踐，參加社區(qū)文藝活動(dòng)，同學(xué)們都掌握了一技之長(zhǎng)。
      請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析教師的教育行為。
      王老師的行為符合教師職業(yè)道德的要求，值得廣大教師學(xué)習(xí)。
      先，教師的行為符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。就算學(xué)習(xí)要求老師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心專研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，教師勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新打破常規(guī)，重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，取得了良好的教學(xué)效果。
      其次，教師的行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中，教師任教20多年來(lái)一直認(rèn)真負(fù)責(zé)，為了教育教學(xué)效果的提高，不斷努力工作。
      因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情，不斷提高和改進(jìn)教學(xué)，勤懇敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
      十三
      作為一名語(yǔ)文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來(lái)。但是我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了，在講課過程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說(shuō)話火柴電話來(lái)；再次學(xué)會(huì)做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語(yǔ)或很自由的討論問題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休；在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)?? 如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？
      1.基本態(tài)度：首先端正態(tài)度，認(rèn)真分析這些吵鬧現(xiàn)象的原因。對(duì)于各種吵鬧，作為教師不能不加分析的粗魯干涉，要認(rèn)真分析，區(qū)別對(duì)待，和你制止和引導(dǎo)，從而保護(hù)學(xué)生討論問題的積極性。其次要更新婚戀，課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生敢于、樂于主動(dòng)參與合作、探究并表達(dá)出自己內(nèi)心的情感和想法。最后要學(xué)會(huì)分享學(xué)生的情感。動(dòng)作和語(yǔ)言是學(xué)生情緒、情感的伴隨物。在激烈的討論中學(xué)生可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪的情感，教師要與學(xué)生分享這種情感。2.常規(guī)做法：1正確及時(shí)地運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及效果進(jìn)行及時(shí)的反饋，讓學(xué)生知道自己的哪種課堂行為會(huì)受到表?yè)P(yáng)或批評(píng)。2控制好課堂節(jié)奏和教學(xué)安排，一防止因?qū)W習(xí)形式單一會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)而造成學(xué)生心理上和生理上的疲勞，進(jìn)而導(dǎo)致課堂吵鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。及時(shí)、有目的、有針對(duì)性的提問對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也有很好的督促作用。3經(jīng)常性地走下講臺(tái)，一方面便于對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，另一方面可以提醒學(xué)生集中注意力，有利于維持課堂紀(jì)律。4教給學(xué)生積極的自我暗示方法，如經(jīng)常“自言自語(yǔ)”地提醒自己要集中注意力段老師了努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這些做法對(duì)維持課堂紀(jì)律均能起到一定的作用。
      十四
      1.李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上進(jìn)行宣讀的行為是不正確的，依據(jù)是《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第39條規(guī)定任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄；你追查犯罪的需要，公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件尤其父母或者監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。
      李老師的解釋不正確，《中華人民共和國(guó)教師法》第八條規(guī)定：教師要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展。李老師雖然對(duì)學(xué)生有進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上，不能以教育和愛護(hù)學(xué)生為借口而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中，李老師不顧高某的隱私權(quán)、私自開啟信件并宣讀的行為，是高某受到了很大的心理傷害從而離家出走，對(duì)此李老師負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
       
      
    
      

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