第一篇：寫(xiě)人的作文題目

篇一：寫(xiě)人作文題目集錦 寫(xiě)人

（一）老師

我的第一個(gè)老師 我的啟蒙老師

我的小學(xué)老師老師，印在我記憶的深處 我們的楷模我最欽佩的老師 我最喜愛(ài)的老師 一位循循善誘的老師 恩師嚴(yán)師

班主任 我們的任課老師 數(shù)學(xué)老師二三事 “活字典” “孩兒王” 新老師實(shí)習(xí)老師 “一字師”

（二）同學(xué)

猜猜他（她）是誰(shuí) 我們的好班長(zhǎng)我們班的狀元一個(gè)后來(lái)居上的同學(xué)同桌 “小不點(diǎn)兒”我你他他（她）笑了

（三）朋友

最親密的伙伴我的小伙伴 新結(jié)識(shí)的伙伴諍友 患難之交 棋友

（四）我

我 我的小傳 我在媽媽的眼里 我學(xué)會(huì)了

我們的語(yǔ)文老師 “中國(guó)通” 體育老師 輔導(dǎo)老師 鄉(xiāng)村女教師 ××老師的肖像 他就是雷鋒 “內(nèi)務(wù)部長(zhǎng)” 記一位富有創(chuàng)造精神的同學(xué) 新同學(xué) 小淘氣 同桌a、b、c班里的“笑星” 他（她）變了 我的童年伙伴 陌生的小伙伴 摯友 知音 忘年交 我的自畫(huà)像 我的“犟脾氣”媽媽教我做家務(wù)我喜愛(ài)

我的樂(lè)趣 我的課余愛(ài)好 我愛(ài)我的 我的樂(lè)園 我忘不了 我的第一次 我漫步在

（五）我的一家

我的一家幸福的家庭 溫馨的世界 一張和家照

面對(duì)父母青春的留影 我的（填入親屬稱(chēng)謂）閑不住的爺爺 奶奶的習(xí)慣爺爺（奶奶）小時(shí)候的故事 愛(ài)管閑事的姥姥 我的爸爸 爸爸是個(gè)大忙人 爸爸的脾氣媽媽?zhuān)覟槟阕院缷寢尩男氖履钅赣H 我的舅舅 弟弟是個(gè)機(jī)靈鬼

（六）鄰居 鄰居鄰里之間

（七）榜樣

榜樣我所敬佩的人 他（她）有顆金子般的心閃光的足跡

（八）平凡的人

一個(gè)平凡的人 我投他（她）一票一個(gè)珍惜時(shí)間的人一個(gè)助人為樂(lè)的人大忙人 笑了

爺爺?shù)谋?愛(ài)嘮叨的奶奶 古怪的外祖父 可憐天下父母心 我有個(gè)好爸爸 健忘的爸爸 爸爸的手 媽媽的白發(fā) 媽媽笑了 母親的手 孿生兄弟（姐妹）表姐（表兄）左鄰右舍 遠(yuǎn)親不如近鄰 鏡子

一個(gè)值得尊敬的人 大家贊揚(yáng)他（她）表?yè)P(yáng)名單上沒(méi)有他（她）一個(gè)創(chuàng)造美的人 一個(gè)倔強(qiáng)的人 他迷上了×× “老黃?！弊兞?/p>

（九）三百六十行

最可愛(ài)的人 在熔熔的高爐前 石油工人贊 礦工

在高高的腳手架上 紡織女工速寫(xiě) 甘為他人作衣裳 妙手回春

謝謝您，百衣天使 綠衣使者的一天 她永遠(yuǎn)滿面春風(fēng) 送奶人 感謝你，“馬路天使” 街頭藝人

種田的好把式 養(yǎng)蠶姑娘“鴨司令” 鄉(xiāng)村郵遞員

（十）其他 聰明人和傻子 ××其人其事 記事

（一）往事

往事 追求 這不是夢(mèng)那年我七歲 我十四歲小小的“荒唐”也許，是自己錯(cuò)了 秘密 我做過(guò)的一件事一件小事一件令人遺憾的事 一件笑掉大牙的事 我的苦惱

（二）走過(guò)的路 我走過(guò)的路 暑假生活一頁(yè) 走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候我闖過(guò)了這個(gè)難關(guān)

我們村里年輕人 花農(nóng) 魚(yú)滿塘 法盲 愉快的回憶 彩色的夢(mèng) 童年趣事 紅領(lǐng)巾的回憶 初中生活回眸 生活中的一次閃失 爸爸（媽媽?zhuān)?，其?shí)我是愛(ài)你的 原來(lái)如此 一件難忘的事 一件發(fā)人深省的事 一樁蠢事

一件沒(méi)有料到的事 被老師批評(píng)后 記一段有意義的生活 暑假里經(jīng)歷的一件事 當(dāng)我接到錄取通知書(shū)的時(shí)候 得了一百分之后

（三）難忘的一天 難忘的一天 我的生日

難忘的十四歲生日 我最快樂(lè)的一天 玩的最開(kāi)心的一次 我的一個(gè)星期天

（四）明天 明天 小舟起航的聯(lián)想 假如我是??歡度2009年國(guó)慶節(jié) 二十年后再相會(huì) 太空奇遇 寓言一則

（五）家里的事

發(fā)生在家里的一件事 喬遷之喜熒光屏前

（六）校園剪影

校園剪影校園早春書(shū)聲 校門(mén)口 聾啞學(xué)校見(jiàn)聞

（七）班級(jí)記事 夸夸我們的班級(jí)學(xué)習(xí)雷鋒好事多一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論

（八）生動(dòng)的一課

一堂的課給我印象最深的一堂課記一堂實(shí)驗(yàn)課 課余生活記趣

（九）運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮 運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮 看××比賽（表演）好一個(gè)“拼命三郎”——賽場(chǎng)人物速寫(xiě) 敗陣以后

（十）有意義的活動(dòng) 記一次有意義的活動(dòng)

童話一則 家里的喜事 喜迎門(mén)

家庭里的** 校園小景 圖書(shū)館一瞥

當(dāng)五心紅旗冉冉升起的時(shí)候 課間十分鐘 我們班級(jí)的新氣象 發(fā)生在班級(jí)里的一件事 課堂小插曲 難忘的一堂課

記一堂受歡迎的教改課 第二課堂活動(dòng)散記 運(yùn)動(dòng)會(huì)側(cè)記 一場(chǎng)激烈的球賽 失敗 “文明禮貌活動(dòng)日”記事

訪敬老院 游園 動(dòng)物園參觀記 野餐掃烈士陵園 趕集 逛書(shū)店

（十一）社會(huì)見(jiàn)聞 新聞一則 故鄉(xiāng)新貌 家鄉(xiāng)一角 故鄉(xiāng)行

走親訪友小記 ×××的變遷 這是我親眼看到的 難忘的瞬間 鞭炮聲聲 拋梁 在上學(xué)的路上團(tuán)徽在閃光 一朵生活的浪花 意外 夏日炎炎 幾個(gè)搶拍來(lái)的鏡頭 ——街頭即景之一感人一幕——街頭即景之三 撞車(chē)之后——街頭即景之五 之六 如此兇神惡煞——街頭即景之七 小店即景

（十二）真情 人間自有真情在 送別 師生情珍貴的禮物 囑托

（十三）布谷鳥(niǎo)叫的時(shí)候 布谷鳥(niǎo)叫的時(shí)候

搶場(chǎng)

（十四）節(jié)日記趣 營(yíng)火晚會(huì) 國(guó)慶的中秋月

親眼目睹的一幕 美的瞬間 娶親 窗口掠影 在列車(chē)上 大樓里的新鮮事 在金錢(qián)面前 好事多磨 街頭見(jiàn)聞

在千鈞一發(fā)之際——街頭即景之二一場(chǎng)**——街頭即景之四 “對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”——街頭即景

好一個(gè)“拼命三郎”——街頭即景之八 一張合影 溫暖 雨中情

軍民魚(yú)水情 責(zé)任 當(dāng)蘋(píng)果熟了的時(shí)候 圓圓的中秋節(jié) 國(guó)慶記事篇二：寫(xiě)人是作文的基本命題

寫(xiě)人是作文的基本命題。寫(xiě)人，可以側(cè)重寫(xiě)人物的外部表現(xiàn)，即寫(xiě)他在做些什么，或者有哪些動(dòng)人事跡；也可側(cè)重寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫(xiě)他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂(lè)之情；也可以交錯(cuò)地寫(xiě)人的外部表現(xiàn)和心理活動(dòng)。

寫(xiě)人的文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。

2、要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，就是要寫(xiě)出這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有新意。

3、要通過(guò)具體的事件來(lái)表現(xiàn)人物，決不能像老師給你寫(xiě)品德評(píng)語(yǔ)那樣來(lái)寫(xiě)人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫(xiě)好了，人物也就寫(xiě)好了。如當(dāng)你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》以后，你對(duì)這兩位英雄就有了深刻的印象了。

4、要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，給予具體，生動(dòng)的描寫(xiě)。即抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，使原來(lái)比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。

5、在進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下所講的話也是不同的。

6、要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來(lái)寫(xiě)人，不要想到什么就寫(xiě)什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫(huà)蛇添足，使人看了不知在說(shuō)什么。

一、寫(xiě)同學(xué)朋友的作文類(lèi)型

1.寫(xiě)同學(xué)朋友的肖像；

2.寫(xiě)同學(xué)朋友的一個(gè)特點(diǎn)或一個(gè)好的品德； 3.寫(xiě)同學(xué)朋友與“我”的友誼；

4.寫(xiě)同學(xué)朋友對(duì)“我”的教育或啟示。

二、寫(xiě)同學(xué)朋友的參考題目 1.《我的同學(xué)》 2.《五雙眼睛》 3.《大家都夸他》 4.《猜猜他是誰(shuí)》

5.《一個(gè)性格_____的人》 6.《同桌》

7.《一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人》 8.《他做得對(duì)》 9.《童年的小伙伴》 10.《我了解了他》

11.《這件事使我想起了他》

12.《我們的板報(bào)組長(zhǎng)》13.《假小子》14.《他變了》 15.《一顆誠(chéng)摯的心》 16.《榜樣》 17.《“傻子”二三事》 18.《難忘的友誼》 19.《忘不了他》

三、寫(xiě)同學(xué)朋友的參考開(kāi)頭 1.《我的同學(xué)》的三種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：潘儀是我的同學(xué)，他特別聰明，又愛(ài)看書(shū)，還喜歡說(shuō)笑話，我們大家都喜歡和他在一起。第二種開(kāi)頭：在我們班上，有一個(gè)特別聰明，愛(ài)看書(shū)，還喜歡說(shuō)笑話的同學(xué)，他是誰(shuí)呢？他就是我的好朋友潘儀。第三種開(kāi)頭：大大的腦袋，短短的頭發(fā)，一雙眼睛總是笑得彎彎的，這就是我的同學(xué)——潘儀。

2.《一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人》的三種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：在我們班級(jí)里，有一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好同學(xué)，她就是我班的勞動(dòng)委員李玲娟。第二種開(kāi)頭：李玲娟同學(xué)是我們班的勞動(dòng)委員，她做事總是跑在最前面，同學(xué)們部夸她是我班的“勞動(dòng)模范”。第三種開(kāi)頭：黑黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，做起事來(lái)總是風(fēng)風(fēng)火火的，這就是我們班的勞動(dòng)委員李玲娟同學(xué)。3.《大家都夸他》的三種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：要說(shuō)起我班的王進(jìn)同學(xué)，那班級(jí)里沒(méi)有一個(gè)人不豎起大拇指夸他熱心助人的。第二種開(kāi)頭：王進(jìn)同學(xué)的個(gè)子很小，但他助人為樂(lè)，得到了全班同學(xué)的稱(chēng)贊。第三種開(kāi)頭：王進(jìn)同學(xué)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，那就是：“為別人做好事，我的心里也感到很愉快?！?4.《他變了》的兩種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：同學(xué)們說(shuō)：“周成變了！”老師們說(shuō)：“周成變了！”是的，只要知道周成原來(lái)是什么樣的人，就會(huì)從心底里發(fā)出同樣的感嘆：“周成變了！”

第二種開(kāi)頭：周成是我班的同學(xué)，在二年級(jí)時(shí)他差點(diǎn)要留級(jí)，可現(xiàn)在他卻獲得了學(xué)校三好學(xué)生的光榮稱(chēng)號(hào)。這里面還有一段故事呢！5.《他做得對(duì)》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：吳賓有一個(gè)好朋友叫張超。張超的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，有一天，班級(jí)要舉行單元考試了。張超就悄悄地把吳賓叫到了一棵大樹(shù)底下，對(duì)他說(shuō)有一件很重要的事情需要吳賓幫忙。

第二種開(kāi)頭：最近，班主任石老師給我們說(shuō)了一件事，大家聽(tīng)完這件事后，都異口同聲地說(shuō)：“吳賓他做得對(duì)！”這是怎樣一件事情呢？ 6.《一個(gè)性格_____的同學(xué)》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：張婷是我的好朋友，可是她的性格實(shí)在是太內(nèi)向了，有時(shí)整天都聽(tīng)不到她說(shuō)一句話。第二種開(kāi)頭：在我班，只要問(wèn)起誰(shuí)的性格最內(nèi)向，那同學(xué)們一定會(huì)異口同聲地說(shuō)：“張婷！”

7.《假小子》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：一般來(lái)說(shuō)，女孩子總是要文靜一些的，可我班的朱靜同學(xué)卻一點(diǎn)也不“靜”，相反卻得了個(gè)“假小子”的稱(chēng)號(hào)。

第二種開(kāi)頭：假小子是誰(shuí)呢？那就是我們班級(jí)家喻戶曉的朱靜同學(xué)。8.《我了解了他》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：要了解一位同學(xué)的內(nèi)心是不容易的，比如我了解朱英同學(xué)就是這樣。第二種開(kāi)頭：我氣鼓鼓地瞪了朱英一眼，說(shuō)：“我算是認(rèn)識(shí)你了！”說(shuō)完轉(zhuǎn)身就跑了。9.《這件事使我想起了他》的兩種開(kāi)頭第一種開(kāi)頭：這件事發(fā)生在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。第二種開(kāi)頭：我和石佳已經(jīng)有兩年沒(méi)有見(jiàn)面了，但最近的一件事卻使我想起了他。10.《同桌》的三種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：我的同桌是劉豪，從一進(jìn)校開(kāi)始我們就坐在一起，一直也沒(méi)有分開(kāi)過(guò)。第二種開(kāi)頭：我的同桌有一個(gè)特點(diǎn)，就是愛(ài)管閑事，我對(duì)他很有意見(jiàn)。

第三種開(kāi)頭：能夠和劉豪坐同桌，我真的很高興，因?yàn)槲铱梢韵蛩麑W(xué)到不少知識(shí)。

四、寫(xiě)同學(xué)朋友的參考詞句

胖乎乎/惹人喜愛(ài)/漂亮文靜/面色紅潤(rùn)/天真活潑/好奇/蹦蹦跳跳/機(jī)警伶俐/歡呼雀躍/精力充沛/天真無(wú)邪/瘦弱/無(wú)憂無(wú)慮/三五成群/傻里傻氣/憨態(tài)可掬/笑成了一條縫/一溜煙跑了 1.她短短的頭發(fā)，俏皮小巧的鼻子，一雙可愛(ài)的黑眼睛，笑起來(lái)是那么甜。2.上課的時(shí)候，他不是打鬧，就是隨意接老師的話，弄得哄堂大笑。3.他大約是十一二歲，穿著紅背心、藍(lán)短褲，毛茸茸的小平頭，襯著一張白白的小圓臉。4.修長(zhǎng)的眉毛下，閃動(dòng)著一雙水晶般的明亮而純潔的大眼睛。微微翹起的小鼻子下面有一張紅紅的小嘴。

5.她的眼睫毛上還掛著雪花，一對(duì)圓鼻孔噴出兩股白氣來(lái)。

6.她只好張著嘴，不停地呵氣，紅潤(rùn)的嘴唇變得又紫又青，牙齒格格格地響。7.她笑了，露出細(xì)密的牙齒，齊齊的，亮亮的。

8.我看見(jiàn)她的小胳膊又黃又瘦，一點(diǎn)血色也沒(méi)有，那上面有大小不一的褐色斑塊。9.那雙手顯然已經(jīng)不如以前那么靈活有力了，但它依然那么溫暖，那么親切。10.他雙手托著下巴，眨著水靈靈的大眼睛看我，目光中含著期盼。11.她樣子十分難過(guò)，眼睛里含著淚花，眼淚快要掉下來(lái)了。12.他渾身上下沾滿了泥巴，雪白的襯衫都成土黃色了。13.她那甜甜的語(yǔ)調(diào)一讀起書(shū)來(lái)，就顯得非常好聽(tīng)，有時(shí)會(huì)把同學(xué)們的想象帶到一個(gè)美妙的境界。

14.他默默地站在老師的身邊，低著頭，一聲也不吭。15.她靜靜地仰臥在水面上，水慢慢地流著，她也慢慢地漂著。

五、寫(xiě)同學(xué)朋友的參考段落

1.王曉是個(gè)很懂感情的女孩子，長(zhǎng)得還蠻漂亮呢！她瘦高個(gè)兒，一雙眼睛亮晶晶，小嘴角彎彎的，一笑起來(lái)就露出兩排細(xì)小的牙齒，白白的，亮亮的；最有趣的是那只神氣而調(diào)皮的翹鼻子，更增添了一分俏皮相。（這里的疊詞用得很多，文章就顯得生動(dòng)形象，還有一種喜愛(ài)的感情在里面。找一找，有幾個(gè)？）

2.一提起小兵張嘎，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)皮膚黝黑，剃著小平頭的小男孩。他長(zhǎng)著一雙烏黑的大眼睛，穿著一身短衣褂，腰間別著一只小木槍?zhuān)粚?duì)圓實(shí)黝黑的胳膊是那么有力。（這里的量詞一共有五個(gè)，看：一個(gè)、一雙、一身、一只和一對(duì)。它們一點(diǎn)也不重復(fù)，而且都很準(zhǔn)確。）

3.我的同桌寫(xiě)字時(shí)真逗人，那作業(yè)本偏偏斜放著。他自己呢，頭歪著，脖子扭著，那腦袋幾乎要貼到桌面上了；再看他寫(xiě)的字，也跟他人一樣，是歪歪扭扭的。（描寫(xiě)同桌的幾個(gè)動(dòng)詞用得很好，你看，頭是“歪”著，脖子是“扭”著，腦袋是要“貼”到桌子上去了。有的時(shí)候，一個(gè)動(dòng)詞用得好，就能把人物寫(xiě)得像活起來(lái)了一樣，你看，這里的幾個(gè)動(dòng)詞是不是很生動(dòng)？）4.他唱的是電影《閃閃的紅星》中的主題歌，歌聲充滿激情，仿佛潘冬子出現(xiàn)在我們面前了，那歌聲飄蕩在校園的空中。（想象在文章中很重要，這一段里的“仿佛..”一句就是想象，這樣一寫(xiě)，歌聲就更加動(dòng)人了。）

5.她的一雙小手在箏弦上靈巧地?fù)軇?dòng)著，那《高山流水》的曲調(diào)格外和諧悅耳，時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，時(shí)而清脆，時(shí)而雄渾..一個(gè)個(gè)音符似乎變成了天上的云朵，又變成了艷麗奪目的彩帶。（這里其實(shí)也是想象篇三：寫(xiě)人作文題目集錦 寫(xiě)人

（一）老師

我的第一個(gè)老師 我的啟蒙老師

我的小學(xué)老師老師，印在我記憶的深處 我們的楷模我最欽佩的老師 我最喜愛(ài)的老師 一位循循善誘的老師 恩師嚴(yán)師

班主任 我們的任課老師 數(shù)學(xué)老師二三事 “活字典” “孩兒王” 新老師實(shí)習(xí)老師 ××老師的肖像

（二）同學(xué)

猜猜他（她）是誰(shuí) 我們的好班長(zhǎng)我們班的狀元一個(gè)后來(lái)居上的同學(xué)同桌 “小不點(diǎn)兒”我你他他（她）笑了

（三）朋友

最親密的伙伴我的小伙伴 新結(jié)識(shí)的伙伴諍友 患難之交 棋友

（四）我

我 我的小傳 我在媽媽的眼里 我學(xué)會(huì)了

我們的語(yǔ)文老師 “中國(guó)通” 體育老師輔導(dǎo)老師 “一字師” 他就是雷鋒 “內(nèi)務(wù)部長(zhǎng)” 記一位富有創(chuàng)造精神的同學(xué) 新同學(xué) 小淘氣

同桌a、b、c 班里的“笑星” 他（她）變了 我的童年伙伴 陌生的小伙伴 摯友 知音 忘年交 我的自畫(huà)像 我的“犟脾氣”媽媽教我做家務(wù)我喜愛(ài)

我的樂(lè)趣 我的課余愛(ài)好 我愛(ài)我的 我的樂(lè)園 我忘不了 我的第一次 我漫步在

（五）我的一家 我的一家幸福的家庭

溫馨的世界 我的（填入親屬稱(chēng)謂）閑不住的爺爺 爺爺?shù)谋?奶奶的習(xí)慣爺爺（奶奶）小時(shí)候的故事 愛(ài)管閑事的姥姥 我的爸爸 爸爸是個(gè)大忙人 爸爸的脾氣媽媽?zhuān)覟槟阕院缷寢尩男氖履钅赣H 我的舅舅 弟弟是個(gè)機(jī)靈鬼

（六）鄰居 鄰居鄰里之間

（七）榜樣

榜樣我所敬佩的人 他（她）有顆金子般的心閃光的足跡

（八）平凡的人

一個(gè)平凡的人 我投他（她）一票一個(gè)珍惜時(shí)間的人一個(gè)助人為樂(lè)的人大忙人 笑了

（九）三百六十行

愛(ài)嘮叨的奶奶 古怪的外祖父 可憐天下父母心 我有個(gè)好爸爸 健忘的爸爸 爸爸的手 媽媽的白發(fā) 媽媽笑了 母親的手

孿生兄弟（姐妹）表姐（表兄）左鄰右舍 遠(yuǎn)親不如近鄰 鏡子

一個(gè)值得尊敬的人 大家贊揚(yáng)他（她）表?yè)P(yáng)名單上沒(méi)有他（她）一個(gè)創(chuàng)造美的人 一個(gè)倔強(qiáng)的人 他迷上了×× “老黃?！弊兞?甘為他人作衣裳 妙手回春

謝謝您，百衣天使 綠衣使者的一天 她永遠(yuǎn)滿面春風(fēng) 送奶人 感謝你，“馬路天使” 記事

（一）往事

往事 愉快的回憶 追求 彩色的夢(mèng) 這不是夢(mèng)那年我七歲 我十四歲小小的“荒唐”也許，是自己錯(cuò)了 秘密 我做過(guò)的一件事一件小事一件令人遺憾的事 一件笑掉大牙的事 我的苦惱

（二）走過(guò)的路

我走過(guò)的路 暑假生活一頁(yè) 走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候我闖過(guò)了這個(gè)難關(guān)

（三）難忘的一天 難忘的一天 難忘的十四歲生日 玩的最開(kāi)心的一次

（四）明天 明天 假如我是?? 二十年后再相會(huì)寓言一則

（五）家里的事 發(fā)生在家里的一件事

童年趣事 紅領(lǐng)巾的回憶 初中生活回眸 生活中的一次閃失 爸爸（媽媽?zhuān)?，其?shí)我是愛(ài)你的 原來(lái)如此 一件難忘的事 一件發(fā)人深省的事 一樁蠢事

一件沒(méi)有料到的事 被老師批評(píng)后 記一段有意義的生活 暑假里經(jīng)歷的一件事 當(dāng)我接到錄取通知書(shū)的時(shí)候 得了一百分之后 我的生日

我最快樂(lè)的一天 我的一個(gè)星期天 小舟起航的聯(lián)想 歡度2009年國(guó)慶節(jié) 太空奇遇 童話一則 家里的喜事

喬遷之喜 喜迎門(mén) 熒光屏前 家庭里的**

（六）校園剪影 校園剪影 校園小景 校園早春 圖書(shū)館一瞥

書(shū)聲 當(dāng)五心紅旗冉冉升起的時(shí)候 校門(mén)口課間十分鐘

（七）班級(jí)記事 夸夸我們的班級(jí)學(xué)習(xí)雷鋒好事多一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論

（八）生動(dòng)的一課

一堂的課給我印象最深的一堂課記一堂實(shí)驗(yàn)課 課余生活記趣

（九）運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮 運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮 看××比賽（表演）好一個(gè)“拼命三郎”——賽場(chǎng)人物速寫(xiě) 敗陣以后

（十）有意義的活動(dòng)

記一次有意義的活動(dòng) 訪敬老院動(dòng)物園參觀記 掃烈士陵園 逛書(shū)店

（十一）社會(huì)見(jiàn)聞 新聞一則家鄉(xiāng)一角走親訪友小記 這是我親眼看到的 難忘的瞬間 鞭炮聲聲拋梁 我們班級(jí)的新氣象 發(fā)生在班級(jí)里的一件事 課堂小插曲 難忘的一堂課

記一堂受歡迎的教改課 第二課堂活動(dòng)散記 運(yùn)動(dòng)會(huì)側(cè)記 一場(chǎng)激烈的球賽 失敗 “文明禮貌活動(dòng)日”記事 游園 野餐 趕集 故鄉(xiāng)新貌 故鄉(xiāng)行 ×××的變遷親眼目睹的一幕美的瞬間娶親窗口掠影 在上學(xué)的路上 在列車(chē)上

團(tuán)徽在閃光 大樓里的新鮮事 一朵生活的浪花在金錢(qián)面前 意外 好事多磨 夏日炎炎街頭見(jiàn)聞

幾個(gè)搶拍來(lái)的鏡頭 ——街頭即景之一在千鈞一發(fā)之際——街頭即景之二 感人一幕——街頭即景之三一場(chǎng)**——街頭即景之四 撞車(chē)之后——街頭即景之五“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”——街頭即景 之六

如此兇神惡煞——街頭即景之七 小店即景

（十二）真情 人間自有真情在 送別 師生情珍貴的禮物 囑托

（十三）布谷鳥(niǎo)叫的時(shí)候 布谷鳥(niǎo)叫的時(shí)候

搶場(chǎng)

（十四）節(jié)日記趣

營(yíng)火晚會(huì) 國(guó)慶的中秋月除夕 元宵佳節(jié)

好一個(gè)“拼命三郎”——街頭即景之八 一張合影 溫暖 雨中情 軍民魚(yú)水情 責(zé)任 當(dāng)蘋(píng)果熟了的時(shí)候 圓圓的中秋節(jié) 國(guó)慶記事 拜年

第二篇：寫(xiě)人作文題目集錦（小編推薦）

寫(xiě)人作文題目集錦

寫(xiě)人

（一）老師

我的第一個(gè)老師 我的小學(xué)老師 深處 我們的楷模 師

我最喜愛(ài)的老師 師 恩師 班主任 學(xué)老師二三事

“孩兒王”

實(shí)習(xí)老師 同學(xué)

猜猜他（她）是誰(shuí)

我的啟蒙老師

老師，印在我記憶的我最欽佩的老一位循循善誘的老嚴(yán)師

我們的任課老師 數(shù)

“活字典”

新老師

（二）我們的好班長(zhǎng)

××老師的肖像

我們班的狀元 一個(gè)后來(lái)居上的同學(xué)

同桌

“小不點(diǎn)兒”

我你他

他（她）笑了

（三）朋友

最親密的伙伴

我的小伙伴

新結(jié)識(shí)的伙伴

諍友 患難之交 棋友

（四）我

我我的小傳 我在媽媽的眼里 我學(xué)會(huì)了

我們的語(yǔ)文老師 “中國(guó)通” 體育老師 輔導(dǎo)老師

“一字師” 他就是雷鋒 “內(nèi)務(wù)部長(zhǎng)”

記一位富有創(chuàng)造精神的同學(xué) 新同學(xué) 小淘氣

同桌A、B、C 班里的“笑星” 他（她）變了 我的童年伙伴 陌生的小伙伴 摯友 知音 忘年交 我的自畫(huà)像 我的“犟脾氣” 媽媽教我做家務(wù) 我喜愛(ài)

我的樂(lè)趣 我的課余愛(ài)好 我愛(ài)我的 我的第一次 我漫步在

（五）我的一家

我的一家 溫馨的世界 屬稱(chēng)謂）閑不住的爺爺 奶奶的習(xí)慣 的故事

我的爸爸 爸爸的脾氣 媽媽的心事

我的舅舅

（六）鄰居

我的樂(lè)園 我忘不了幸福的家庭

我的（填入親爺爺?shù)谋碃敔敚棠蹋┬r(shí)候

管閑事的姥姥爸爸是個(gè)大忙人媽媽?zhuān)覟槟阕院?/p>

念母親弟弟是個(gè)機(jī)靈鬼

愛(ài)

鄰居

鄰里之間

（七）榜樣

榜樣 我所敬佩的人 他（她）有顆金子般的心 閃光的足跡

（八）平凡的人

一個(gè)平凡的人 我投他（她）一票

一個(gè)珍惜時(shí)間的人 一個(gè)助人為樂(lè)的人

大忙人

笑了

（九）三百六十行

愛(ài)嘮叨的奶奶 古怪的外祖父 可憐天下父母心 我有個(gè)好爸爸 健忘的爸爸 爸爸的手 媽媽的白發(fā) 媽媽笑了 母親的手

孿生兄弟（姐妹）表姐（表兄）左鄰右舍

遠(yuǎn)親不如近鄰 鏡子

一個(gè)值得尊敬的人 大家贊揚(yáng)他（她）表?yè)P(yáng)名單上沒(méi)有他（她）一個(gè)創(chuàng)造美的人 一個(gè)倔強(qiáng)的人 他迷上了×× “老黃?！?變了

甘為他人作衣裳 妙手回春

謝謝您，百衣天使 她永遠(yuǎn)滿面春風(fēng)

感謝你，記事

（一）往事

往事 彩色的夢(mèng) 這不是夢(mèng) 七歲

小小的“荒唐” 秘密 一件小事 一件笑掉大牙的事

（二）走過(guò)的路

馬

綠衣使者的一天 送奶人

路

天

使

”

愉快的回憶 追求 那年我我十四歲

也許，是自己錯(cuò)了

我做過(guò)的一件事

一件令人遺憾的事

我的苦惱 “

我走過(guò)的路 暑假生活一頁(yè)

走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候 我闖過(guò)了這個(gè)難關(guān)

（三）難忘的一天

難忘的一天 難忘的十四歲生日 玩的最開(kāi)心的一次

（四）明天

明天 假如我是?? 二十年后再相會(huì)

寓言一則

（五）家里的事

發(fā)生在家里的一件事

童年趣事 紅領(lǐng)巾的回憶 初中生活回眸

生活中的一次閃失

爸爸（媽媽?zhuān)?，其?shí)我是愛(ài)你的 原來(lái)如此

一件難忘的事 一件發(fā)人深省的事 一樁蠢事

一件沒(méi)有料到的事 被老師批評(píng)后 記一段有意義的生活 暑假里經(jīng)歷的一件事

當(dāng)我接到錄取通知書(shū)的時(shí)候 得了一百分之后 我的生日

我最快樂(lè)的一天 我的一個(gè)星期天 小舟起航的聯(lián)想 歡度2009年國(guó)慶節(jié) 太空奇遇 童話一則 家里的喜事

喬遷之喜 喜迎門(mén)

熒光屏前 家庭里的**

（六）校園剪影

校園剪影 校園小景 校園早春 圖書(shū)館一瞥

書(shū)聲 當(dāng)五心紅旗冉冉升起的時(shí)候 校門(mén)口 課間十分鐘

（七）班級(jí)記事

夸夸我們的班級(jí) 學(xué)習(xí)雷鋒好事多 一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論

（八）生動(dòng)的一課

一堂 的課 給我印象最深的一堂課 記一堂實(shí)驗(yàn)課 課余生活記趣

（九）運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮

運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮 看××比賽（表演）好一個(gè)“拼命三郎”——賽場(chǎng)人物速寫(xiě) 敗陣以后

（十）有意義的活動(dòng)

記一次有意義的活動(dòng)

訪敬老院

動(dòng)物園參觀記

掃烈士陵園 逛書(shū)店

（十一）社會(huì)見(jiàn)聞

新聞一則

家鄉(xiāng)一角

走親訪友小記 這是我親眼看到的

難忘的瞬間

鞭炮聲聲 拋梁

我們班級(jí)的新氣象 發(fā)生在班級(jí)里的一件事 課堂小插曲 難忘的一堂課

記一堂受歡迎的教改課 第二課堂活動(dòng)散記 運(yùn)動(dòng)會(huì)側(cè)記 一場(chǎng)激烈的球賽 失敗 “文明禮貌活動(dòng)日”記事 游園 野餐 趕集 故鄉(xiāng)新貌 故鄉(xiāng)行

×××的變遷 親眼目睹的一幕 美的瞬間 娶親 窗口掠影

在上學(xué)的路上 在列車(chē)上

團(tuán)徽在閃光 大樓里的新鮮事 一朵生活的浪花 在金錢(qián)面前 意外 好事多磨 夏日炎炎 街頭見(jiàn)聞

幾個(gè)搶拍來(lái)的鏡頭 ——街頭即景之一 在千鈞一發(fā)之際——街頭即景之二 感人一幕——街頭即景之三 一場(chǎng)**——街頭即景之四

撞車(chē)之后——街頭即景之五 “對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”——街頭即景

之六 如此兇神惡煞——街頭即景之七 小店即景

（十二）真情

人間自有真情在 送別

師生情

珍貴的禮物 囑托

（十三）布谷鳥(niǎo)叫的時(shí)候 布谷鳥(niǎo)叫的時(shí)候

搶場(chǎng)

（十四）節(jié)日記趣

營(yíng)火晚會(huì) 國(guó)慶的中秋月 除夕 元宵佳節(jié)

好一個(gè)“拼命三郎”——街頭即景之八 一張合影 溫暖 雨中情

軍民魚(yú)水情

責(zé)任

當(dāng)蘋(píng)果熟了的時(shí)候 圓圓的中秋節(jié) 國(guó)慶記事 拜年

薦炸不死的“陶瑞鑫”(350薦

字)作文)

作唉，這個(gè)人

(700字文 薦文靜“貓”(600

(800

字)作文

薦我們班的淘氣包字)作文

薦令我惦記的人(500字)作文

第三篇：寫(xiě)事作文題目匯總

寫(xiě)事作文題目匯總

1、題目：最快樂(lè)的事情

提示：一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，你一定經(jīng)歷了不少快樂(lè)的事情，請(qǐng)選擇一件最快樂(lè)的寫(xiě)下來(lái)。

要求：把事情寫(xiě)清楚，句子通順，表達(dá)自己的真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不少于450字。

2、題目：我學(xué)會(huì)了??

要求：

（1）、請(qǐng)寫(xiě)自己學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)的，把過(guò)程寫(xiě)清楚，并談?wù)動(dòng)惺裁词斋@。

（2）、語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)完整，有條有理，內(nèi)容具體，能用上優(yōu)美詞句更好。450字左右。

3、生活中總會(huì)有可歌可泣的事，包括你生活中經(jīng)歷的、珍藏的愛(ài)的事。試拿出來(lái)跟大家一起分享，以“愛(ài)的故事”為題目，寫(xiě)一篇450字左右的文章。

要求：中心明確，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，語(yǔ)言通順流暢，有真情實(shí)感，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。

4、心靈的窗戶——眼睛（圍繞眼睛寫(xiě)一件事）

《我愛(ài)老師的眼睛》、《媽媽的眼睛》

5、（）的手（習(xí)作要聯(lián)系寫(xiě)作對(duì)象的手與工作或?qū)彝サ谋M職來(lái)寫(xiě)，借一兩個(gè)具體的事例來(lái)談）

6、想起這件事，我就--------（橫線上可以填高興、激動(dòng)、難過(guò)等）

7、那句話影響了我

（要求通過(guò)具體的一件事情來(lái)寫(xiě)對(duì)方的話為什么令我難忘）

8、童年趣事（校園趣事）(童年傻事)

9、我后悔了

10、記我難過(guò)的一件事

這件事使我受到教育

12、難忘的教訓(xùn)

13、那一天，我真難忘

15、一件事的啟示

16、我明白了??

17、溫暖

18、誠(chéng)實(shí)比金子還可貴

19、我最想做的一件事

20、我印象最深的事

21、記一件親身經(jīng)歷的事

22、發(fā)生在我們班的一件事

23、記我做的一件好事

24、那一刻，真令人感動(dòng)

25、我懂得了時(shí)間的寶貴

26、成長(zhǎng)的道路上

27、走在放學(xué)回家的路上??（上學(xué)的路上??）

28、鮮花送給--------

29、公園見(jiàn)聞

30、我是環(huán)保小衛(wèi)士（圍繞“環(huán)?！边@個(gè)主題寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事）

31、《我做了一件傻事》

32、《我從中得到了快樂(lè)》

5.《我為此而自豪》

6.《我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣》

7.《我嘗到了動(dòng)腦筋的甜頭》

8.《老師夸獎(jiǎng)了我》

9.《當(dāng)我被誤解的時(shí)候》

10.《我的愛(ài)好》

11.《我第一次______》

13.《我心中的一個(gè)小秘密》

14.《我在假日里》

15.《我的星期天》

16.《玩得最開(kāi)心的一次》

17.《我的心事》

18.《我的煩惱》

20.《我愛(ài)_______》

21.《童年趣事》

22.《我長(zhǎng)大了》

23.《關(guān)懷》

24.《留在照片上的記憶》

25.《雨中情》

26.《______見(jiàn)聞》

作文：寫(xiě)事——題目： 錯(cuò)了！

一.教學(xué)內(nèi)容：

寫(xiě)事——題目：

錯(cuò)了！

同學(xué)們，每當(dāng)聽(tīng)到要寫(xiě)“一件事”的作文，你們是不是會(huì)發(fā)愁。無(wú)奈之際也許就要編造一些助人為樂(lè)、拾金不昧的好事來(lái)寫(xiě)。其實(shí)，好事固然可寫(xiě)，我們有意或無(wú)意做的“壞事”也可以寫(xiě)出感人的好文章。

［思路導(dǎo)航］

1、審清題意不迷路

讓我們先看題目：

錯(cuò)了！它是屬于寫(xiě)事的文章，也是半命題作文，但是題目中有限制事件內(nèi)容的詞語(yǔ)：“錯(cuò)了”。這樣我們就要選擇一件“錯(cuò)事”來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)出自己在錯(cuò)誤中得到的教訓(xùn)或受到的啟發(fā)。選擇諸如“小剛、我”等補(bǔ)充進(jìn)題目就可以了。

2、拓展思路選材新

在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷許多的“錯(cuò)誤”。要選擇其中印象深刻而深受教育的事情作為寫(xiě)作素材。我們可以從如下方面來(lái)考慮：

學(xué)校。我們的生活大部分都是在學(xué)校度過(guò)的。自己或看到他人上課不守紀(jì)律，作業(yè)拖拉潦草，不參加值日，同學(xué)之間發(fā)生的爭(zhēng)吵、淘氣，一起干的惡作劇等都屬于可選擇的材料。

家里。如果選擇寫(xiě)家里的事情，自己的挑食、懶惰、淘氣，與弟妹的爭(zhēng)吵、不講衛(wèi)生等均可以。也可以是爸爸媽媽錯(cuò)怪自己，不守信用等大人們做的錯(cuò)事。

社會(huì)上。如果選擇發(fā)生在社會(huì)上的事情，那么自己或看到他人擠車(chē)、插隊(duì)加塞、逃票，在名勝古跡上刻畫(huà)，踐踏草坪、攀折花木，毀壞公用設(shè)施，隨地吐痰等不講公德的事情也是可以選擇的素材。

總之，寫(xiě)----錯(cuò)了！”的文章，可以選擇的材料非常廣泛。大家需要注意的是事件必須是自己親身經(jīng)歷過(guò)，而且要能正確看待其中的錯(cuò)誤，寫(xiě)明應(yīng)該得到的教訓(xùn)或受到的啟發(fā)，這樣寫(xiě)“錯(cuò)事”才能變成好文章。

3、編寫(xiě)提綱巧布局

寫(xiě)有關(guān)“------

錯(cuò)了！”的文章，最為關(guān)鍵的是防止就事論事。寫(xiě)作重點(diǎn)是要將事情的過(guò)程寫(xiě)具體，要寫(xiě)出當(dāng)事人在這件事中的所作所為，從而說(shuō)明“錯(cuò)誤”所在。因此寫(xiě)“

錯(cuò)了！”的文章，常見(jiàn)的寫(xiě)作順序是：

介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)→

事件的過(guò)程（人在事件中的態(tài)度和表現(xiàn)）→這件事中的錯(cuò)誤所在或者應(yīng)該接受的教訓(xùn)

這其中，要把事件中人的動(dòng)作、神態(tài)、活動(dòng)的情況或出現(xiàn)的異常，以及看到的其他人的反映進(jìn)行細(xì)致描述。

4、錦上添花寫(xiě)生動(dòng)

概括地說(shuō)，就是具體地將人物在這個(gè)“事件”中怎樣做的，看到、聽(tīng)到的、想到的仔細(xì)描述出來(lái)。尤其把事件結(jié)束后的心情、感受寫(xiě)出來(lái)才能突出

“-----錯(cuò)了！”這件事的重點(diǎn)。

讓我們舉例來(lái)說(shuō)：《我錯(cuò)了》（片斷）

一年前的一個(gè)暑假，我和小伙伴兒一道去游泳。那天的天氣真叫熱，游完了泳還覺(jué)得熱汗直冒，口干舌燥。如果早一點(diǎn)兒到家，喝上一口冰鎮(zhèn)飲料，那該有多過(guò)癮啊！

走著，走著，終于看見(jiàn)我家的那幢樓啦！可是，還得要穿過(guò)一條馬路。走人行橫道的話還得向前“跋涉”

100米。我想：抄近道吧，就從欄桿上翻過(guò)去，反正這里又沒(méi)有警察。于是我對(duì)陳曉說(shuō)了我的想法。陳曉立刻瞪圓了眼睛，表示反對(duì)：“那怎么行呢？這多危險(xiǎn)??！”我不屑一顧地瞥了他一眼，見(jiàn)此時(shí)沒(méi)車(chē)，便蹭地一下跑到了馬路的中央。那個(gè)欄桿比我矮不了多少，我費(fèi)了好大勁兒才翻了上去。這時(shí)只見(jiàn)一輛又一輛的汽車(chē)?guó)Q著笛開(kāi)了過(guò)來(lái)，大概都在對(duì)我這個(gè)“危險(xiǎn)分子”表示抗議吧。我也顧不了那么多了，“嗖”地一下，就從欄桿上跳了下來(lái)。這時(shí)我覺(jué)得后背被欄桿的鐵尖剮了一下，火燎燎地疼，腿也立刻發(fā)起軟來(lái)，站在那兒一動(dòng)不敢動(dòng)。

這時(shí)，一輛汽車(chē)在我身邊停了下來(lái)，我一看正是鄰居鄭叔叔。他搖下車(chē)窗，關(guān)切地問(wèn)：小濤，你怎么了？??哎呀，你看，流血了，快，叔叔帶你去醫(yī)院。”說(shuō)著，就拉我進(jìn)了汽車(chē)。

到了醫(yī)院，醫(yī)生忙著給我縫針，叔叔忙著給我爸媽打電話。我忍不住地哭著。倒不是因?yàn)閭谔郏且驗(yàn)榉噶艘粋€(gè)不該犯的錯(cuò)誤?？磥?lái)，違反交通規(guī)則，真得受到“懲罰”。從那以后，我再也沒(méi)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，因?yàn)槲矣涀×四谴巍把钡慕逃?xùn)。

【評(píng)析】

“知法違法”造成了小作者身體上的痛苦，使他牢牢地記住了這個(gè)“血”的教訓(xùn)。小作者選取了生活中的典型事例，現(xiàn)身說(shuō)法，醒示他人。在描寫(xiě)的時(shí)候注意采用了對(duì)比的手法，一是“我”與陳曉對(duì)待跳欄桿一事態(tài)度的對(duì)比：“我”是不屑一顧地瞥，陳曉則是瞪圓了眼睛；二是“我”跳欄桿前后動(dòng)作的對(duì)比：跳之前“嗖”地一下，跳之后腿發(fā)軟，一動(dòng)也不敢動(dòng)。三是思想的對(duì)比，原來(lái)是滿不在乎，而現(xiàn)在則是牢記教訓(xùn)。

［小結(jié)］

總之，這類(lèi)文章的寫(xiě)作要做到：

1、選擇的事件必須是自己親身經(jīng)歷過(guò)，而且要能正確看待其中的錯(cuò)誤的。

2、將人物在這個(gè)“事件”中怎樣做的，看到、聽(tīng)到的、想到的仔細(xì)描述出來(lái)。

3、寫(xiě)明應(yīng)該得到的教訓(xùn)或受到的啟發(fā)。

［開(kāi)卷有益］

外婆，我錯(cuò)了

朋友們，你們都做錯(cuò)過(guò)事情吧！我也和你們一樣，而且差點(diǎn)釀出“人命大案”。

那是去年的春節(jié)，爸爸帶我去外婆家玩兒。半年沒(méi)去了，外婆的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎是不是還在犯？這是我們?nèi)胰岁P(guān)心的事。

到外婆家了，一進(jìn)門(mén)，只見(jiàn)外婆正坐在沙發(fā)上觀看電視呢！我這個(gè)人嗜好看電視，尤其是故事片。什么《地雷戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》、《閃閃的紅星》等等，我百看不厭。一旦看起來(lái)，就把任何事情都不放在心上。

外婆見(jiàn)我來(lái)了，急忙把沙發(fā)讓給我，就走進(jìn)里屋忙起來(lái)。我不顧一切地坐了上去，津津有味地看電視。爸爸向我打了個(gè)招呼，出去了。我一看這電視里的情景，就知道是《地雷戰(zhàn)》。瞧，用一根頭發(fā)絲可以做地雷的引爆線，棒極了。我看得出了神。這時(shí)，外婆在里屋喊我：“小藍(lán)，過(guò)來(lái)，奶奶有事?！薄笆裁词聝?？看電視呢！”我噘著嘴，依依不舍地離開(kāi)了心愛(ài)的電視機(jī)。

外婆放下手中拿的東西，撫著我的頭發(fā)，笑著對(duì)我說(shuō)：“小藍(lán)，半年不見(jiàn)，長(zhǎng)高了，知識(shí)也長(zhǎng)多了。喏，奶奶新開(kāi)了一盒消炎藥丸，我不識(shí)字，你看看一次吃幾粒?！蔽医舆^(guò)盒，不耐煩地瞟了一眼，把每盒裝20粒念成“每次吃20?！薄Ｍ馄怕?tīng)了，瞪大眼睛，驚訝地問(wèn)我：“怎么，每次吃20粒？小藍(lán)，你沒(méi)看錯(cuò)吧！還是細(xì)心點(diǎn)好?！薄澳棠?，沒(méi)錯(cuò)?！闭f(shuō)著，我把藥盒在眼前晃了晃，又說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生，這幾個(gè)字哪個(gè)不認(rèn)識(shí)？”說(shuō)完轉(zhuǎn)身又回到電視機(jī)前。

瞧，這個(gè)叫“天女散花”的地雷真夠味兒，一炸敵人死光光。我仿佛走進(jìn)了電視機(jī)，正同好多人一起拉地雷，殺敵人。

忽然，里屋傳來(lái)外婆的呻吟聲。我急忙跑去，只見(jiàn)外婆在床上蜷縮著身體，臉色蒼白，我一看桌上放的空了的藥盒，方知大事不妙，就急呼“救命”。這時(shí)，爸爸來(lái)了，他二話沒(méi)說(shuō)，背起外婆直奔附近的醫(yī)院。經(jīng)過(guò)搶救，外婆才轉(zhuǎn)危為安。

通過(guò)這件事，我明白了：做任何事情都不能敷衍了事。否則會(huì)釀出大禍，付出沉重的代價(jià)的。

［簡(jiǎn)評(píng)］

一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)教訓(xùn)，小作者在自己的眾多教訓(xùn)中選擇了一次特別難忘的教訓(xùn)來(lái)作為記敘的材料。尤其值得稱(chēng)贊的是，小作者在敘述事件時(shí)注意了前后照應(yīng)。既寫(xiě)出了“外婆的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，“不識(shí)字，新開(kāi)的藥”。也交代了“我”是個(gè)電視迷，詳細(xì)寫(xiě)了我的所作所為（藍(lán)色句子）。正因?yàn)槿绱?，才出現(xiàn)后邊所釀成的大禍，也就順理成章，而不感到突然?？傊?，文章詳略分明，層次清楚，是一篇好作文。

四

顆

栗

子（以小見(jiàn)大）

剛進(jìn)轉(zhuǎn)學(xué)幾天,感覺(jué)特別好奇,也特別累。因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重了,來(lái)來(lái)往往又要走很多的路。

一天放學(xué)回家,走進(jìn)書(shū)房,剛看了幾行字,媽媽便走到我的背后,神秘兮兮地問(wèn)道:“猜猜,媽媽今天給你買(mǎi)了什么好吃的?”

一聽(tīng)有好吃的,我便興奮得再也坐不住了,東找找,西翻翻,終于在冰箱中找到了我垂涎已久的栗子。我趕快拈起一顆,直往嘴里塞,媽媽喊道:“別吃!還沒(méi)煮熟呢!瞧你,饞成這個(gè)樣子?！闭f(shuō)著,便放到高壓鍋內(nèi)煮了起來(lái)。

當(dāng)我復(fù)習(xí)完畢,栗子熟了,沒(méi)等媽媽把栗子倒入涼水中,我便搶了一個(gè)。

“哇——”栗子太燙了,我連忙把它扔掉。媽媽見(jiàn)了,責(zé)怪道:“瞧你,這么不小心,還是我來(lái)剝吧?！?/p>

于是,我一邊跟媽媽講著班里的新鮮事,一邊吃著媽媽剝的栗子。十幾分鐘過(guò)去,我已是半飽,栗子也只剩下四顆了。我忽然想起媽媽從一開(kāi)始到現(xiàn)在還沒(méi)嘗過(guò)一顆栗子呢。剎時(shí),內(nèi)疚感油然而生。我再也吃不下去了,不好意思地對(duì)媽媽說(shuō):“媽,我吃飽了,你吃吧!”

匆匆地洗完了澡,正想上床睡覺(jué),突然見(jiàn)到那四顆栗子端端正正地在我的床頭柜上。

漸漸的,眼眶里濕潤(rùn)了。

“篤!篤!”我拿起那四顆栗子,走出我的臥室,輕輕地敲響了媽媽的房門(mén)。

樓上的老奶奶（先抑后揚(yáng)）

我家樓上有一位年近六十的老奶奶。她十分的啰嗦！我一點(diǎn)也看不慣她。有時(shí)候，我還常常的在背地里罵她呢！因?yàn)檠?！她總喜歡議論別人的缺點(diǎn)，就好像自己沒(méi)有缺點(diǎn)一樣。但是，這件事卻讓我改變了對(duì)她的看法。

由于我們那兒沒(méi)有門(mén)衛(wèi)，所以家家戶戶門(mén)口整袋整袋的垃圾，討厭的蒼蠅圍在垃圾旁邊，那臭氣簡(jiǎn)直比黃鼠狼的屁還要臭呢！而對(duì)面的一棟樓卻是那么的干凈呢！

那天，天氣晴朗，花兒都朵朵開(kāi)放。因?yàn)樘鞖夂?，我邁著輕松的步伐走回家，心情也特別的燦爛?？斓郊視r(shí)，忽然看到一個(gè)人在掃地，幫我們撿垃圾。我的好奇心就出來(lái)了：

我們這兒的人沒(méi)這么勤勞呀！自己家的垃圾都撿不完，還幫別人。我走近一看，嚇了一大跳，哇！我的“天敵”：鄰居老奶奶。我奇怪了！老奶奶為什么要幫我們撿垃圾呢？突然，只聽(tīng)“崩”的一聲，原來(lái)她不小心摔倒了。可是，老奶奶還是慢慢的爬起來(lái)，嘴里嘟囔著，繼續(xù)掃地！此時(shí)，目睹這一切的我被深深地感動(dòng)了。

再仔細(xì)一看，呀！老奶奶的腳上還流著血呢！可她卻沒(méi)當(dāng)回事的。用手摸了一下，然后再又拿起掃把，繼續(xù)掃著。

不一會(huì)兒，人們睡完午覺(jué)，出去工作了。當(dāng)他們一走出外面，不由自主地發(fā)出感嘆：“哇！好干凈呀！”

老奶奶卻沒(méi)有笑，她還是原來(lái)那么的嚴(yán)肅！

我才明白，老奶奶是多么的親切！是多么的可藹可親呀！

以后，我每次看到老奶奶，總會(huì)有禮貌的說(shuō)了一聲：“老奶奶，您好！”

賣(mài)麻團(tuán)的老人

賣(mài)麻團(tuán)了，賣(mài)麻團(tuán)了??“又是這該死的叫賣(mài)聲把我從夢(mèng)中吵醒，不用說(shuō)，現(xiàn)在是五點(diǎn)三十分，離我該起床的時(shí)間還有半小時(shí)。

不知怎地，就在最近，我們這來(lái)了一個(gè)賣(mài)麻團(tuán)的老頭子，他每天五點(diǎn)半的時(shí)候就開(kāi)始叫賣(mài)了，無(wú)論是平時(shí)，還是周末；無(wú)論是晴天，還是刮風(fēng)下雨，都雷打不動(dòng)。每天都是他攪亂了我的好夢(mèng)，我本應(yīng)在六點(diǎn)起床，這時(shí)候被他吵醒，讓我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻來(lái)覆去，白白浪費(fèi)半小時(shí)的時(shí)光，別提有多難受了，為此我對(duì)這個(gè)賣(mài)麻團(tuán)的十分痛恨，聽(tīng)到這個(gè)叫賣(mài)聲就頭痛心煩，不知在心里惡狠狠地罵過(guò)他多少次了然而直到有一天，我對(duì)這個(gè)賣(mài)麻團(tuán)老爺爺?shù)目捶ǎ幌伦痈淖兞恕?/p>

那是一個(gè)很晴朗的星期天的早晨，我照例還是被這可惡的叫賣(mài)聲吵醒，我用被子緊緊捂住頭，心里別提有多狠這老頭了，難得有這么一個(gè)休息日，也不讓人好好睡個(gè)懶覺(jué)，真是可惡！忽然，在聲聲刺耳的叫賣(mài)聲中，傳來(lái)了一聲又一聲百靈鳥(niǎo)的啼鳴聲，清脆悅耳，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，我的心不禁一動(dòng)，反正也睡不著，不如出去看看早晨的景色，順便看看這到底是一個(gè)怎樣的老人，手藝究竟如何，于是我掀開(kāi)被子，麻利地穿了起來(lái)。

我拿了點(diǎn)零錢(qián)，走出家門(mén)，嘿，好晴朗的天喲，天空一碧如洗，陽(yáng)光燦爛，我的心一下子也開(kāi)朗起來(lái)。我順著叫賣(mài)聲找尋那位賣(mài)麻團(tuán)的老人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)一個(gè)老人被一大群孩子圍著，我心想，怪不得天天來(lái)叫賣(mài)，原來(lái)生意不錯(cuò)。我趕忙緊走幾步，走近一看，心中不由得有些吃驚，我心中賣(mài)麻團(tuán)的是一個(gè)全身沾滿油污、邋遢齷齪的人，沒(méi)想到眼前的這位老人他穿一件洗得發(fā)白的舊軍裝，卻上下整潔得體，顯得干練精神。我暗暗產(chǎn)生了幾分好感，遞過(guò)手中的零錢(qián)，說(shuō)：”給我來(lái)兩只。“老人一手接過(guò)錢(qián)，另一只手拿起一雙筷子和一只方便袋，夾出兩只麻團(tuán)放到袋子里溫和地說(shuō)：”小心，拿好?！拔医舆^(guò)來(lái)，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感極佳，味道好極了，我不禁對(duì)他喜歡起來(lái)，細(xì)細(xì)地打量著他：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上留下道道歲月刻磨的皺紋，身體硬朗，臉上始終對(duì)孩子洋溢著可親的笑容，怪不得孩子圍了一大圈，怪不得孩子這么愿意吃，怪不得天天來(lái)叫賣(mài)??我滿懷愜意吃著麻團(tuán)

誰(shuí)知?jiǎng)傋吡藥撞骄捅焕先私凶×耍业男牟挥傻谩笨┼狻耙幌?，心想我不是剛付過(guò)錢(qián)嗎，怎么，想訛我？我心中剛升起的對(duì)他的好感一下子風(fēng)吹云散，蕩然無(wú)存了，我憤怒地轉(zhuǎn)過(guò)身，剛想發(fā)作。誰(shuí)知這位老人從口袋里掏出四塊半錢(qián)遞給我，歉意地對(duì)我說(shuō)：”小同學(xué)，剛才忙，沒(méi)功夫找你錢(qián)，實(shí)在對(duì)不住?！拔夷涿睿φf(shuō)：”你給了我五塊錢(qián)。“我恍然大悟，原來(lái)因?yàn)橹保瑳](méi)在意錯(cuò)把五塊當(dāng)成五角了，望著老人遞過(guò)來(lái)的錢(qián)，想起自己頭腦里的念頭，我的臉紅一陣白一陣，不知怎么辦才好，老人看到我這樣，關(guān)切地問(wèn)：”小同學(xué)，怎么啦？哪兒不舒服？“我無(wú)言以對(duì)，我真恨我自己，我怎么能用這樣的眼光來(lái)看待這樣一位用辛苦勞動(dòng)養(yǎng)活自己的老人呢？我忙把老人遞過(guò)的錢(qián)又伸了過(guò)去，說(shuō)：”沒(méi)什么，全買(mǎi)了?！袄先藢⑹Ｏ碌穆閳F(tuán)全給了我，說(shuō)：”多兩只，免費(fèi)贈(zèng)送。“我說(shuō)什么也不肯收，可老人笑呵呵地說(shuō)：”這就算是虧本大甩賣(mài)，買(mǎi)五贈(zèng)一吧。"說(shuō)完，頭也不回地走了??

望著老人越來(lái)越遠(yuǎn)的背影，我對(duì)他產(chǎn)生了無(wú)比的敬意，我的心中也不禁感慨萬(wàn)分：平時(shí)所接觸的小商小販們，他們都是以次充好，以少充多，欺騙顧客，人與人之間哪有什么誠(chéng)信？今天，這個(gè)老人為我上了生動(dòng)的一課，人間需要誠(chéng)信，更要愛(ài)惜誠(chéng)信！

第四篇：寫(xiě)老師的作文題目

寫(xiě)老師的作文題目

1.一路有你，真好

2.長(zhǎng)大的路上，你牽著我的手 3.老師，累了。我們，淚了 4.知識(shí)的直銷(xiāo)員 5.知識(shí)的播種者 6.靈魂的工程師 7.默默無(wú)聞的鋪路石 8.保護(hù)成長(zhǎng)的扶梯 9.無(wú)私奉獻(xiàn)的播種者 10.謝謝您，我的老師

第五篇：寫(xiě)教師的作文題目

1.真沒(méi)想到……

【簡(jiǎn)評(píng)】

本文充滿了故事性。故事波瀾的“核心”就在第三段的那個(gè)“估計(jì)”上。在故事的開(kāi)端、發(fā)展之后，這個(gè)“誤會(huì) ”在這里營(yíng)造了一個(gè)高潮，自以為得計(jì)的害人行為結(jié)果害到了自家人的身上?！岸嘈胁涣x必自斃”——作者的反省是深刻的。

全中各個(gè)層次的語(yǔ)言標(biāo)志清晰，文面勻稱(chēng)。全文敘事流暢，心理刻畫(huà)細(xì)膩，結(jié)尾巧妙呼應(yīng)文題，含義豐富。

2.給媽媽的一封信

【簡(jiǎn)評(píng)】這封信的內(nèi)容，是一次“真誠(chéng)的思想交流”。

文中有這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容處理得很好：一是開(kāi)頭自然，入題迅速，且選定了“媽媽不讓我做事”這個(gè)便于展開(kāi)話題的角度;二是巧選文題中的材料，以“摘菜”為話題，承上而啟下;三是再增加一個(gè)媽媽“替我參加勞動(dòng)”的例子，深化媽媽的形象，增加敘述的份量，并為下一步的議論作足夠的鋪墊;四是用比喻來(lái)講道理，既表達(dá)了肺腑之言，又顯得文氣高雅。

對(duì)于文題中的種種限制，作者也應(yīng)對(duì)得很好。

3.美，在我們中間

【簡(jiǎn)評(píng)】文中表現(xiàn)出如下方面的寫(xiě)作技巧：1.環(huán)境設(shè)置的技巧。小作者將故事放在“雨境”中進(jìn)行，“雨”是人物活動(dòng)的場(chǎng)景，由“我 ”在“雨”中的困難而表現(xiàn)出周?chē)藗兊男撵`之美。2.畫(huà)面組合的技巧。作者注意到“美，在我們中間”的“我們”兩個(gè)字，所以她組合了校外和校內(nèi)兩個(gè)方面的材料，有力地扣住了文題。3.抑揚(yáng)技巧。文中第三段是抑，第五段是揚(yáng)，一抑一揚(yáng)，既表現(xiàn)了作者的心情，也更有力的表現(xiàn)了人物的美。如果說(shuō)要使這篇文章顯得更美，還可以在“剪裁技巧”上下一點(diǎn)功夫。

4.我懂得了父愛(ài)

【簡(jiǎn)評(píng)】文中有一些妙筆：作者的筆下，沒(méi)有對(duì)父親的語(yǔ)言描寫(xiě)，“父親”，對(duì)兒子一句話也沒(méi)有;但文中有“粗細(xì)” 兩種行動(dòng)描寫(xiě)?！凹?xì)”的，是三年前開(kāi)學(xué)的前一天，父親為我送行的情景;“粗”的，是對(duì)父親三年中的關(guān)愛(ài)的概述。這些安排周密的事例，使父親的形象顯得格外美好。

文中有一些妙語(yǔ)：比如“三年前”與父親告別時(shí)，“我驟然發(fā)現(xiàn)父親那被朝陽(yáng)拉長(zhǎng)的佝僂的身影，分明是一種象征，一種父愛(ài)的象征”;又比如三年來(lái)，我感受到“父親用他那雙皺裂的手塞給我一把錢(qián)時(shí)，好像是將自己成噸的汗水連著一顆純樸的愛(ài)心，伴著日月星辰一起塞給了我”，這些都是真實(shí)的心靈感受。

由此，可以看出作者確實(shí)是“懂得”了父愛(ài)。

5.這就是生活

【簡(jiǎn)評(píng)】文章呈橫式結(jié)構(gòu)，總分總式。

“生活像一只五味瓶”像一根彩線，串起了“我”對(duì)生活的種種感受——酸、甜、苦、辣，文章的主體內(nèi)容十分突出。開(kāi)頭的句子寫(xiě)得美，“有人說(shuō)……有人說(shuō)……有人說(shuō)……我說(shuō)……”組織起很大容量的內(nèi)容;收束的句子也寫(xiě)得美，“生活是……生活是……生活中……”總括全文，表達(dá)了作者對(duì)生活的體驗(yàn)。這篇文章的文題是一個(gè)“大題”、“寬題”，所以作者也將內(nèi)容鋪得很寬。鋪寬了也就帶來(lái)了一個(gè)毛病，那就是寫(xiě)得不大“透”。

6.給周老師的一封信

【簡(jiǎn)評(píng)】這封信寫(xiě)得很樸實(shí)。首先表達(dá)對(duì)老師的尊崇，接著表達(dá)對(duì)老師不恰當(dāng)措施的看法，最后再次誠(chéng)懇地希望。第一段和第三段的出現(xiàn)都是為了第二段的內(nèi)容更易于為老師所接受。此段是這封信的主體，它在語(yǔ)言上講求表達(dá)的分寸感，內(nèi)容上講求層次感?？梢哉f(shuō)是內(nèi)容實(shí)在，語(yǔ)言得體。

這封信寫(xiě)得很真實(shí)。材料選得非常好。老師不公平地給學(xué)生調(diào)換座位，是常有之事，而這樣的事又有可議論之處，而且還比較容易展開(kāi)議論。小作者選中了這個(gè)大家都很熟悉的材料，用得體的語(yǔ)言引起讀者的共鳴，給人以很強(qiáng)的真實(shí)感。

7.老師笑了

【簡(jiǎn)評(píng)】笑，是組織全文內(nèi)容的線索。

文中寫(xiě)了老師的三“笑”。第一“笑”，是老師真誠(chéng)的笑;第二“笑”，充滿鼓勵(lì)的笑;第三“笑”，是安慰“同學(xué)們”的笑。三次“笑”，從三個(gè)不同的角度表現(xiàn)了教師與同學(xué)們的關(guān)系。不僅如此，“我”與同學(xué)們也在“笑”——這些“笑”回應(yīng)了老師的“笑”，更加顯出了老師與同學(xué)們?cè)谛撵`上的呼應(yīng)。文章結(jié)構(gòu)完整但文面不勻，第二段太“大”，結(jié)尾段顯得匆忙。

8.由落花生想到的【 簡(jiǎn)評(píng)】本文的作者很會(huì)“想”。

第一，他會(huì)扣住文題的要求來(lái)“想”，“想”得準(zhǔn)。題目要求抓住落花生“雖然不好看，可是很有用”的特點(diǎn)，以“做有用的人”為中心，談?wù)勛约旱目捶?，于是文章就首段直接扣題。第二，他會(huì)扣住題目中的關(guān)鍵來(lái)“想”，“想”得開(kāi)。題目的關(guān)鍵處在于對(duì)“外表與內(nèi)質(zhì) ”的理解。文章就安排第三四段從校外到校內(nèi)、從他人到老師展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行議論。第三，他會(huì)扣住主題來(lái)“想”，想得“深”。第三四段緊緊把握的，就是贊頌“有用的人”。

全文的主體是第一、第三、第四段，是全文的骨架;第二、第五段是文章的血肉，使文章顯得豐滿好看。

9.在悲傷的日子里

【簡(jiǎn)評(píng)】題目是“在悲傷的日子里”，內(nèi)容寫(xiě)的是一種無(wú)可奈何的傷心。文章的開(kāi)頭能夠抓住讀者的視線，文章的主體能引起讀者的同情，文章的結(jié)尾能讓讀者牽掛。為什么短短的文章能夠產(chǎn)生這樣的力量?就在于小作者抓住了“悲傷”二字，突出了“悲傷”二字。她沒(méi)有編織大量的情節(jié)，沒(méi)有衷心的期望與祈禱，沒(méi)有升華也沒(méi)有點(diǎn)題，只有現(xiàn)實(shí)的無(wú)限的煩惱和痛苦，文章寫(xiě)完了，她仍在沉浸在悲傷之中。這是真誠(chéng)的敘說(shuō)。

10.良師

【簡(jiǎn)評(píng)】此文的美點(diǎn)不少。你看，標(biāo)題多美。三個(gè)小標(biāo)題，形成一個(gè)反復(fù)式排比句，帶有抒情的意味，又清晰醒目地標(biāo)示出文章的層次。你看，文面多美。三個(gè)段落，用差不多的字?jǐn)?shù)，組成篇幅大致相等的板塊，給人一種勻稱(chēng)之感、清爽之感。你看，情感多美。三個(gè)段落，每段都是先詠物，再抒懷，“我把……視為良師”反復(fù)出現(xiàn)，既顯現(xiàn)結(jié)構(gòu)，又點(diǎn)題扣題。更重要的是，你看，角度多美。在考場(chǎng)上，在大家都以“人”為良師的時(shí)候，作者卻別出心裁地以“物”為良師。這樣的新意，怎能不會(huì)迅速躍入評(píng)卷老師的眼簾?

11.我的快樂(lè)與煩惱

【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章在很多“細(xì)節(jié)”上處理得好：

開(kāi)頭寫(xiě)得好，情感豐富，入題快捷。小標(biāo)題設(shè)計(jì)得好，七言句式，副正結(jié)構(gòu)，先說(shuō)“快樂(lè)”，再說(shuō)“煩惱”。過(guò)渡語(yǔ)安排得好，“可是，煩惱也來(lái)扣門(mén)……”可謂“碧水東流至此回”。詩(shī)句穿插得好，兩個(gè)層次中都出現(xiàn)了詩(shī)句，都煥發(fā)出文采。結(jié)尾寫(xiě)得好，好像是不經(jīng)意的一句，其實(shí)在結(jié)構(gòu)、在情感、在主旨上都有作用。

12.難忘的一件事

【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章的妙處，在于它中間的“波瀾”。

本來(lái)，媽媽為了給女兒送語(yǔ)文書(shū)，走了10多公里的路，又在寒風(fēng)中等候多時(shí)，這樣的事已經(jīng)足夠讓人難忘了，如果進(jìn)行情景交融的敘寫(xiě)，也一定是一篇好文章。

但有意思的是，媽媽辛辛苦苦送來(lái)的，竟是一本假語(yǔ)文書(shū)!這本假語(yǔ)文書(shū)引來(lái)一個(gè)真實(shí)的故事，這個(gè)故事就比送真語(yǔ)文書(shū)更為動(dòng)人。它深深地撞擊著女兒的心扉，也學(xué)深深地震撼著讀者的心。也許，媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)知道這件事，但這件事在女兒心中，一定是永遠(yuǎn)難忘的。

13.我做對(duì)了一道人生的“乘法”

【簡(jiǎn)評(píng)】面對(duì)很難寫(xiě)的作文題，作者敏銳地抓住題目中“追求快樂(lè)和幸福用乘法”的提示，以“回報(bào)媽媽”為表達(dá)目的，記敘了母女間相互關(guān)愛(ài)的故事，選材立意都合乎文題的要求。但此文的優(yōu)秀，更在于表達(dá)的技巧。其一，作者開(kāi)頭就說(shuō)想“吻”媽媽?zhuān)唤又f(shuō)下去，而是宕開(kāi)一筆，寫(xiě)媽媽對(duì)自己的慈愛(ài)。這一筆處理得特別好，它使全文的情感抒發(fā)有了牢固的基石。其二，有些局部的表達(dá)，如第二段中“想吻”的排比句，第三段寫(xiě)“沉思”的設(shè)問(wèn)句，第四段中對(duì)媽媽的描寫(xiě)句都寫(xiě)得很美。第三，結(jié)尾巧用文題中的材料，自然而貼切，點(diǎn)題恰到好處。文中寫(xiě)用人民幣做“相思扣”，這是一個(gè)小小的敗筆。

14.讀書(shū)真讓我著迷

【簡(jiǎn)評(píng)】可以看出，這篇文章的作者在布局謀篇上運(yùn)用了“蒙太奇”手法。

開(kāi)頭一段，是作者剪輯的第一個(gè)鏡頭，它表現(xiàn)的是，“我時(shí)常迷在書(shū)中”。

第二段，是作者剪輯的第二個(gè)鏡頭，它表現(xiàn)的是，“我的這種‘迷’，是由來(lái)已久的”。第四段，是作者剪輯的第三個(gè)鏡頭，它表現(xiàn)的是，“讀書(shū)真讓我著迷呀”。現(xiàn)在我們明白了，這里所謂“蒙太奇”手法，是說(shuō)像電影一樣，為了表現(xiàn)主題思想，把很多“鏡頭”組織起來(lái)，使之構(gòu)成一篇前后連貫，首尾完整的文章。

15.說(shuō)朋友

【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章很好地達(dá)到了文題的要求，敘議結(jié)合，觀點(diǎn)明確，敘事清楚。

作者用“放開(kāi)——收攏——放開(kāi)”思路進(jìn)行謀篇布局。先是“放開(kāi)”，頭兩段先反后正，進(jìn)行對(duì)比議論，緊接著提出自己的觀點(diǎn)。再是“收攏”，選出與自己有關(guān)的一個(gè)例子，敘述、介紹一個(gè)樂(lè)于幫助自己的好朋友。接著再“放開(kāi)”，承接前面的事例，進(jìn)行兩個(gè)層次的議論，盡力把自己的觀點(diǎn)表達(dá)得清楚完善。文章的缺點(diǎn)在于結(jié)尾的議論較“虛”，應(yīng)該緊緊扣住作者自己提出的“貴在坦誠(chéng)”進(jìn)行議論才是。

16.不能這樣做

【簡(jiǎn)評(píng)】這篇議論文“以小見(jiàn)大”，一事一議，頗有力度。其特點(diǎn)是：口子“小”，主題專(zhuān)一。作者注重談好一個(gè)問(wèn)題，談清一個(gè)觀點(diǎn)，始終在“不能這樣做”上下功夫，給人以深厚、有力的感覺(jué)。2 結(jié)構(gòu)“緊”，全文議、敘、聯(lián)、結(jié)，渾然成為一體。每一個(gè)段落都有它的位置和作用，段與段之間又注意相互勾聯(lián)。由于結(jié)構(gòu)緊扎，也給人以有力的感覺(jué)。3 語(yǔ)言“精”，全文用語(yǔ)準(zhǔn)確、恰當(dāng)、精練，句式簡(jiǎn)短、表達(dá)明晰，顯得生動(dòng)活潑，同樣給人以有力的感覺(jué)。

17.雨夜，我一個(gè)人在家

【簡(jiǎn)評(píng)】“雨夜，我一個(gè)人在家”是一個(gè)很“虛”的題目，乍一看，真還不知道如何“下手”。此文的作者很聰明，他(她)巧妙地運(yùn)用了“化虛為實(shí)”的構(gòu)思方法，而且將“化虛為實(shí)”的角度確定得十分美妙。一般來(lái)說(shuō)，可能都是寫(xiě)“雨夜，我一個(gè)人在家”做什么，而此文的作者卻別辟蹊徑，寫(xiě)的是“我”在想什么。

這個(gè)“想什么”的角度也是十分的精妙——那一盞火苗跳動(dòng)的小油燈，將作者引向?qū)ξ羧丈畹幕貞?。于是小小油燈就有了一定的象征意義，那就是爸爸的愛(ài)啊。

于是小小油燈就有了一定的表達(dá)意義，那就是“我”懂得什么是愛(ài)、“我”走向了成熟。

18.農(nóng)人與老虎

【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇選題作文。在“考場(chǎng)”這個(gè)特定的環(huán)境中，作者選擇了“擴(kuò)寫(xiě)”。相對(duì)于寫(xiě)議論文，這種選擇是較為有利的。文章寫(xiě)得相當(dāng)有水平。情節(jié)的發(fā)展合乎情理，外貌、心理、環(huán)境的描寫(xiě)要言不煩，語(yǔ)言的描寫(xiě)與“人物”的身分相符。由于作者以語(yǔ)言描寫(xiě)為主來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，全文便段落細(xì)密，文面美觀。難得的是結(jié)尾的議論。由于文題中的材料沒(méi)有點(diǎn)明寓意或者是含義，所以不管是寫(xiě)記敘文，還是寫(xiě)議論文，都得把材料理解透徹才行。文中一句“智慧勝于勇力”，說(shuō)明作者確實(shí)是議論到了“點(diǎn)子”之上。

19.撲蝶

【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章的題目及要求設(shè)計(jì)得有新意，作者按要求將一首詩(shī)改寫(xiě)為一篇描敘文，寫(xiě)得也有新意。這種新意就是它給讀者的層次感與畫(huà)面感。文章在我們眼前展現(xiàn)的，先是寧?kù)o美好的自然環(huán)境，接著是活潑可愛(ài)的小孩子，再就是翩翩飛舞的蝴蝶，最后是孩子與蝴蝶的嬉戲。一層接一層，一層扣一層，有條有理，主次分明然而此文也給我們以寫(xiě)作上的警示：寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)類(lèi)文章，一定不要寫(xiě)出知識(shí)性錯(cuò)誤。你看，作者限定的時(shí)節(jié)是“早春二月”，我們可以想一想，早春二月里有蝴蝶嗎?早春二月里有露水嗎?

20.家中小事

【簡(jiǎn)評(píng)】寫(xiě)得好的作文，受人稱(chēng)贊的作文，往往有一個(gè)大優(yōu)點(diǎn)，就是選材好，角度新。這篇文章便是這樣。作者沒(méi)有宥于對(duì)“家中小事”的習(xí)慣性思維，沒(méi)有認(rèn)為“家中小事”就是實(shí)實(shí)在在的“事”，他寫(xiě)的，是一家人的一次“玩”的合作。

作者寫(xiě)“玩”也挺有“心計(jì)”，他運(yùn)用了“襯托”的手法。他一個(gè)人玩積木時(shí)，總是“拼不好，拼出來(lái)了，又不美觀”，而爸爸、媽媽和他在一起時(shí)，便把那個(gè)“家”建得“美極了”。于是，文末的點(diǎn)題顯得自然而然且含義豐富。

這樣的構(gòu)思，能夠讓人品評(píng)、回味。

21.男孩也要細(xì)心

【簡(jiǎn)評(píng)】這兩篇文章有相似之處。兩文開(kāi)頭的表達(dá)目的相同，都是為了點(diǎn)明題意，引起下文。兩文主體內(nèi)容的表達(dá)目的相同，都是完整地記敘一件小事，以有力地表現(xiàn)文章的主題。兩文結(jié)尾的表達(dá)目的也相同，都是為了呼應(yīng)文題，再次點(diǎn)題。

《男孩也要細(xì)心》、《女孩也要堅(jiān)強(qiáng)》，結(jié)構(gòu)大致相同的兩篇文章，構(gòu)成一道花季少年成長(zhǎng)的風(fēng)景。這種“結(jié)構(gòu)大致相同”現(xiàn)象，是否給我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作暗示了一種結(jié)構(gòu)文章的“規(guī)律”?

22.我和書(shū)的故事

【簡(jiǎn)評(píng)】本文最為可取之處是運(yùn)用了“蓄勢(shì)”技巧?！靶顒?shì)”，就是盡力把前面的內(nèi)容寫(xiě)好，以使后面的內(nèi)容更有表現(xiàn)力。在本文中，作者寫(xiě)“我和書(shū)的故事”，是盡力地寫(xiě)了《世界科幻小說(shuō)精選》的來(lái)之不易— —忍著求書(shū)的渴望，一個(gè)夏天不吃冰棍，不喝冷飲，一分錢(qián)一分錢(qián)地積攢，等候特價(jià)書(shū)市的來(lái)臨……。這套書(shū)，是作者的“最心愛(ài)”之物，是多么值得他珍愛(ài)啊。但為了山區(qū)小朋友看上好書(shū)，作者竟把自己最心愛(ài)的一套書(shū)送給了他們!正是由于作者盡力地寫(xiě)出了書(shū)的來(lái)之不易，這后面的“送”就愈顯得品質(zhì)高尚，就愈讓人感動(dòng)。

23.少年覃楠孝心可敬

【簡(jiǎn)評(píng)】

兩篇文章，一敘一議，主題都是關(guān)于孝敬父母的。

前文在主體上呈敘議式結(jié)構(gòu)。作者選用貧苦少年覃楠對(duì)盲人爸爸和清潔工媽媽盡孝心的動(dòng)人事例，全面地表現(xiàn)了覃楠的可敬孝心，贊美了覃楠身上所表現(xiàn)出來(lái)的中華民族的傳統(tǒng)美德

后文在主體上呈對(duì)照式結(jié)構(gòu)。在篇首提出論點(diǎn)之后，作者先從反面舉例并針對(duì)例子進(jìn)行議論，然后從正面舉例并進(jìn)行議論，在兩相比照之中，批評(píng)錯(cuò)誤，贊頌美德。兩篇文章“共同”告訴我們：進(jìn)行習(xí)作時(shí)，選取材料要全面，布局謀篇要嚴(yán)密。

24.該看什么樣的書(shū)

【簡(jiǎn)評(píng)】

這里選的兩篇文章，都是看“多幅”圖作文。兩個(gè)小作者都很會(huì)看圖。

前文的作者是從“看整體意念”的角度去理解這四幅圖的表達(dá)意圖——“看啥學(xué)啥”，然后據(jù)此進(jìn)行議論，主張要多讀好書(shū)，多讀健康的書(shū)。

后文的作者是從“看情節(jié)發(fā)展”的角度去理解這四幅圖的表達(dá)意圖——看了《蒙面大盜》，某小孩學(xué)壞了;后來(lái)讀了《雷鋒的故事》，向雷鋒學(xué)習(xí)，成了好孩子。

“看整體意念”，是為了把握其主旨，有的放矢地進(jìn)行議論。

“看情節(jié)發(fā)展”，是為了了解其變化，以更順利地展開(kāi)想象。

可見(jiàn)，寫(xiě)作的文體不同，讀圖的角度也是有區(qū)別的。25.由我做主的一件事

【簡(jiǎn)評(píng)】

小作者自己對(duì)不少的事情做過(guò)主，但有一件事，他感到“至今難忘”。這是事件給他的總的 “感受”。

五年前的一段日子，他感到“一場(chǎng)大的暴風(fēng)雨近在眉睫了”。這是具體的“感受”之一。

在爸爸媽媽要分手的時(shí)候，在和誰(shuí)生活在一起的問(wèn)題上，他感到這種選擇是痛苦的。這是具體的“感受”之二。

在毅然決定和媽媽生活在一起之后，他感到“從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)”，感到“經(jīng)過(guò)這場(chǎng)暴風(fēng)雨的洗禮，我成熟了，長(zhǎng)大了”。

由此可見(jiàn)，這篇文章的突出特點(diǎn)是：在敘事中注重抒寫(xiě)自己的感受。

抒寫(xiě)感受，是文章有深度的表現(xiàn)之一。

26.參觀日本高能機(jī)器人的表演

【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇供材料式想象作文。這篇文章的突出特點(diǎn)是作者具有比較豐富的背景知識(shí)。所謂“背景知識(shí)”，就是關(guān)于某個(gè)方面、某項(xiàng)內(nèi)容的課外知識(shí)，它們往往有助于文章生動(dòng)、活潑、深刻地表達(dá)。由于作者對(duì)機(jī)器人有一定的知識(shí)，所以他的描寫(xiě)就能“到位”，寫(xiě)出來(lái)的機(jī)器人的外形、動(dòng)作、表演過(guò)程還真像有那么一回事兒。這就告訴我們，為了表現(xiàn)生活，我們還得多讀有益的課外書(shū)，使自己的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)日漸豐富起來(lái)。

27.讓我再說(shuō)一聲：老師好!

【簡(jiǎn)評(píng)】

文章通篇運(yùn)用了“第二人稱(chēng)敘寫(xiě)”的表達(dá)角度。

第二人稱(chēng)敘寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)老師的愛(ài)戴之情：“您的聲音真好聽(tīng)……”

第二人稱(chēng)敘寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)老師的擔(dān)憂之情：“您聲音如何變得嘶啞無(wú)力了……”

第二人稱(chēng)敘寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情：“在此刻，請(qǐng)?jiān)徫译y以自抑地向您再說(shuō)一聲— —老師好!”所以，第二人稱(chēng)敘寫(xiě)在此文中發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)，作者直接“面對(duì)”老師，先“呼告”，接著用“ 您”進(jìn)行稱(chēng)呼，盡量抒發(fā)親近之情、愛(ài)戴之情、懷念之情，全文表達(dá)自然，情感豐富。

28.讀《動(dòng)腦的結(jié)果》有感

【簡(jiǎn)評(píng)】

讀后感是一種材料作文，是一種引申性作文。

這種“引申”有五種類(lèi)型：1.通過(guò)“感”，陳說(shuō)一些認(rèn)識(shí);2.通過(guò)“感”，證明一個(gè)觀點(diǎn);3.通過(guò)“感”，發(fā)表一種評(píng)議;4.通過(guò)“感”，表達(dá)一種情感;5.通過(guò)“感”，批駁一類(lèi)現(xiàn)象。很明顯，這篇文章是——通過(guò)“感”，陳說(shuō)一些認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)之一，是說(shuō)在學(xué)習(xí)中“我們要懂得開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題”。

認(rèn)識(shí)之二，是說(shuō)在工作中“要善于開(kāi)動(dòng)腦筋”。

認(rèn)識(shí)之三，是說(shuō)在國(guó)家建設(shè)上“需要我們善于動(dòng)腦”。

全文呈總分總式結(jié)構(gòu)，條分縷析，層次分明

29.分?jǐn)?shù)·值日·白眼

【簡(jiǎn)評(píng)】

這是一篇給條件式自由命題作文。文中寫(xiě)的是一次“誤會(huì)”。

“誤會(huì)”，是一種鋪敘技巧，很多小說(shuō)、影視中都用“誤會(huì)”發(fā)展和推動(dòng)情節(jié)。

本文作者在“誤會(huì)”上作了周密的思考：

先是鋪設(shè)背景，班長(zhǎng)似乎有驕傲了，“我”是個(gè)“成績(jī)差”的人。

然后是設(shè)置誤會(huì)，“我”代替班長(zhǎng)打掃教室，老師卻認(rèn)為“我”值日不負(fù)責(zé)任。

最后是解除誤會(huì)，班長(zhǎng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，老師肯定了“我”，“我”得到了大家的理解。

全文“誤會(huì)”的關(guān)鍵原因就是因?yàn)椤拔摇钡摹俺煽?jī)差”，這是一個(gè)多么令人深思的問(wèn)題!

30.有意義的一課

【簡(jiǎn)評(píng)】

本文有三“好”。一是話題好。文中記敘的，實(shí)際上是一次對(duì)話，只有“高小文化的人”——“我”的爸爸是這次對(duì)話的主角，而他講的，是大家都很關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。二是評(píng)議好。爸爸的話，“我”認(rèn)為是“多么有意義的一課”，“這不僅對(duì)我，對(duì)大家都是極有意義的”。三是抒情好。作者“真希望做一個(gè)勇敢的‘漁夫’，”將工廠的濃煙“收進(jìn)瓶里”，他夢(mèng)見(jiàn)環(huán)境好起來(lái)了，一切都是那么美好。話題好，無(wú)疑“有意義”;評(píng)議好，突出了“有意義”;抒情好，表現(xiàn)了“有意義的一課”對(duì)“我”的深刻影響?！@真是“有意義的一課”。

31.新華中學(xué)新教學(xué)樓正式落成【簡(jiǎn)評(píng)】 粗看，可以看出本文在結(jié)構(gòu)上很有特點(diǎn)。標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體一應(yīng)俱全，這是不用說(shuō)的了，巧妙之處是作者插入了第二段，介紹了學(xué)校的歷史和新教學(xué)樓的建設(shè)情況。這一段不僅使全文顯得更加豐滿，而且有很重要的提供背景的作用。細(xì)看，可以看出本文在語(yǔ)言表達(dá)上很有個(gè)性。作者用語(yǔ)莊重、文雅，文章的文氣很足。如“落成”、“儀式”、“迄今”、“交付”、“環(huán)顧”等，都是常用的書(shū)面語(yǔ)匯。如“喜氣洋洋”、“熱淚盈眶”、“群情振奮”、“興高采烈”等，都恰到好處地表現(xiàn)了“ 儀式”的氣氛。如“遂撥款”、“但見(jiàn)”“日暮語(yǔ)未絕”等，都帶有文言色彩。

32.小事不小

【簡(jiǎn)評(píng)】 本文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。第一段的作用是引敘文題內(nèi)容。第二段的作用是承接上段內(nèi)容，總提出自己的看法。第三四段是承接前面“總提”，對(duì)“總提”進(jìn)行分說(shuō)，第五段引用名言，收束全文。文章不技不蔓，逐層推進(jìn)，一貫到底。本文表達(dá)靈活。第三段分說(shuō)的是“小事可以反映一個(gè)人的思想道德的好壞”，但作者自己先不說(shuō)，他引用少年英雄賴(lài)寧的話，代替自己來(lái)“說(shuō)”，既生動(dòng)，又新穎。第四段分說(shuō)的是“小事往往會(huì)造成巨大的危害”，本來(lái)可以用一般的句式來(lái)“說(shuō)”，但作者采用了一組排比反問(wèn)句來(lái)“問(wèn)”，氣勢(shì)連貫，奔放有力。

33.起點(diǎn)之美

【 簡(jiǎn)評(píng)】 本文議論的中心是“要把握好起點(diǎn)”，全文呈分總式結(jié)構(gòu)。第一段引用文題材料，議論運(yùn)動(dòng)員在“起點(diǎn)處把握好了，成功就有了50%的把握”。第二段分析日常生活中的例子，說(shuō)明起點(diǎn)把握好了，辦事的效果就好些。第三段援引例證談人生，說(shuō)明人要在“起點(diǎn)之處用科學(xué)的方法，把握正確方向”。第四段總括全文，指出“起點(diǎn)之美屬于我們每一個(gè)人”。

綜觀上述內(nèi)容，可以看出作者對(duì)文題的處理很靈活，他將“起點(diǎn)之美”這個(gè)大題目化小，從中選一個(gè)點(diǎn)、選一個(gè)方面展開(kāi)議論，這樣就容易多了。

34.**

【 簡(jiǎn)評(píng)】 這是一篇續(xù)寫(xiě)，是一篇讀“文”作文，是一篇想象作文。作者寫(xiě)作本文時(shí)一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)就是讀懂了《傘》中媽媽的性格，并在《**》中繼續(xù)深化媽媽的性格——媽媽是一個(gè)比較勢(shì)利的人，有點(diǎn)兒圓滑。作者寫(xiě)作本文時(shí)又一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)就是充分表現(xiàn)了自己的性格——她是一個(gè)真誠(chéng)、正直、能夠把握住自己的人。作者在波瀾與矛盾中推進(jìn)故事情節(jié)，展現(xiàn)人物風(fēng)貌。文中心理描寫(xiě)、神情描寫(xiě)、語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)而細(xì)膩。將《傘》與《**》聯(lián)起來(lái)讀，就像是一篇文章。

35.那一次，我做對(duì)了

【 簡(jiǎn)評(píng)】 這是一篇以思想內(nèi)容健康取勝的文章。這本是學(xué)校生活中的一件小事，一件每一位學(xué)生都可以遇到的小事，但作者讓這件小事放出了光芒——為了誠(chéng)實(shí)，不要那本不屬于自己的分?jǐn)?shù)。一個(gè)整天為分?jǐn)?shù)擔(dān)心的學(xué)生，毅然舍棄了別人“通報(bào)”過(guò)來(lái)的正確答案，這一次，是肯定“ 做對(duì)了”。因?yàn)椤霸俸玫某煽?jī)，再高的分?jǐn)?shù)，都買(mǎi)不來(lái)‘誠(chéng)實(shí)’這兩個(gè)字”!文章記敘的要素交代清楚，心理描寫(xiě)細(xì)膩，議論因事而發(fā)、簡(jiǎn)潔精美。

36.爺爺——我心中的星

【 簡(jiǎn)評(píng)】 這篇文章，從選材到表達(dá)都堪稱(chēng)優(yōu)秀。選材好。作者在生活的積累中淘金，歌頌了一個(gè)普通的勞動(dòng)者——“我”的爺爺。全文的表達(dá)風(fēng)格，是樸實(shí)里面見(jiàn)真情。沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有精彩的描寫(xiě)，沒(méi)有動(dòng)人的句式;文中只有記實(shí)性的敘說(shuō)，就像那石油河在流淌：一個(gè)退休的石油老工人，不顧兒子的反對(duì)，不管兒媳的勸阻，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年如一日，在河邊撈起十幾噸原油。他得到的，僅是一張 “節(jié)油模范”的獎(jiǎng)狀?不，是祖國(guó)的下一代的尊敬——爺爺，是孩子心中的星。文中，有一個(gè)很重要的“懂”字，由熟悉、了解到“懂”，表明“我”真正受到了爺爺?shù)难眨瑺敔?，真正是“我”心中的“星”?/p>

37.管住自己

【 簡(jiǎn)評(píng)】 本文的作者，力求把自己的這篇文章寫(xiě)得有深度。他采取了三個(gè)措施。一是開(kāi)頭不忙著引述文題中的材料，而是引用了一句名言。這句名言能夠有力地支撐文題，能夠順利地引出下文，表現(xiàn)出作者的“策劃”比別人“精”一些。二是在引述了李紅同學(xué)的材料之后不忙著議，而是在議之前“插”進(jìn)了第三段的“析”。這一段“析”寫(xiě)得真好，表現(xiàn)出作者的“見(jiàn)解”比別人“深”一些。三是在引用例證之后不忙著“聯(lián)”，而是扎實(shí)精確地進(jìn)行了議論。第四段中的議論也寫(xiě)得好，表現(xiàn)出作者“觀點(diǎn)”比別人“高”一些。

38.一顆誠(chéng)摯的心

【 簡(jiǎn)評(píng)】 文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提筆就寫(xiě)李大媽在眾鄰居心目中的印象。按一般寫(xiě)法，下面就可以寫(xiě)李大媽如何如何“好”了。但作者似乎覺(jué)得那樣寫(xiě)太俗套，于是他(她)就在文中使用了兩次“插筆”。第一段是“插”進(jìn)來(lái)的。它作了一下鋪墊，對(duì)李大媽進(jìn)行了外貌描寫(xiě)，以此表現(xiàn)李大媽的“ 好”。第四段中也“插”進(jìn)了一筆，作者回憶起李大媽“一心撲在工作上”的片斷，更表現(xiàn)了李大媽的“好”。記敘文中常常出現(xiàn)人物形象淺白的現(xiàn)象。怎樣把人物寫(xiě)好，這篇文章的寫(xiě)法可供借鑒。

39.真情

【簡(jiǎn)評(píng)】

這一篇文章的特點(diǎn)表現(xiàn)在“三”上。全文三段，是故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。時(shí)間三天，三天之中，盡展母女之情。“淚”灑三次，這是文中最濃的一筆。作者把“真情”“淚”化了，用母女之淚渲染血肉真情。第一次“淚”，是媽媽見(jiàn)“我”時(shí)的傷心“淚”;第二次“淚”，是“我”和媽媽的凄涼“ 淚”，第三次“淚”，是“我”終于深情地喊“媽媽”時(shí)的滾滾熱“淚”。這不是“真情”是什么?

40.壓歲錢(qián)

【簡(jiǎn)評(píng)】 讀這篇文章，可重點(diǎn)欣賞其嚴(yán)密的思路。第一段是一種“文藝性開(kāi)頭”，它的巧妙之處是設(shè)置情景，以便引出話題。果然，第二段順接前文，在一句簡(jiǎn)短的評(píng)議之后把話題引了出來(lái)。第三段順著話題展開(kāi)，進(jìn)行“例說(shuō)”，特別有力的論據(jù)就是“據(jù)報(bào)載”所領(lǐng)起的內(nèi)容。第四段承接上段末“這難道還不發(fā)人深省嗎”一句，分析“壓歲錢(qián)”現(xiàn)象的危害。第五段呼應(yīng)第二段，總說(shuō)全文，再次強(qiáng)調(diào)話題?？v觀全文，可謂“層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣”。

41.掌聲

【簡(jiǎn)評(píng)】 本文的優(yōu)點(diǎn)不少。1.反映了一個(gè)好的題材。初看文章，還以為同學(xué)們是為考試成績(jī)好而慶功呢，而讓人出乎意料的是，老師為自己死擂成績(jī)的作法深感不安，親自向同學(xué)們道歉。這就深刻表現(xiàn)了一個(gè)教育工作者教育觀念的變化。2.表現(xiàn)出較好的構(gòu)思技巧。如“掌聲”及其造成的氣氛描寫(xiě)貫串全文，如開(kāi)頭的倒敘、段中的補(bǔ)敘、老師“不來(lái)”的“懸念”及老師道歉的“釋念”，如老師思想變化的“出乎意料之外，又在情理之中”等構(gòu)思技巧，都用得比較好。3.語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)。如文中的“滑鐵盧”、“夜貓”、“火眼金睛”、“敗將”等詞語(yǔ)，都是言簡(jiǎn)意明的“比喻”說(shuō)法。

42.讀書(shū)樂(lè)

【簡(jiǎn)評(píng)】 “讀書(shū)樂(lè)”，這是一個(gè)多么大的題目!看到這樣的題目，一時(shí)真的感到難以下筆。但本文的作者能夠把大題化小。其方法在于： 開(kāi)頭點(diǎn)出敘事的中心;第二段用美句抒情，以表現(xiàn)自己是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人;第三段運(yùn)用一個(gè)例子，從知識(shí)熏陶的角度寫(xiě)讀書(shū)給“我”帶來(lái)的樂(lè)處;第四段又運(yùn)用一個(gè)例子，從思想修養(yǎng)的角度，再寫(xiě)讀書(shū)給“我”帶來(lái)的樂(lè)處;第五段呼應(yīng)第二段，再次抒情、點(diǎn)題。第三四兩段是實(shí)寫(xiě)，第二五兩段是虛寫(xiě)。看來(lái)，為了表現(xiàn)讀書(shū)樂(lè)，就得大題化小，選用不同角度的實(shí)例進(jìn)行敘寫(xiě);為了文章的生動(dòng)感人，就得進(jìn)行一定的虛寫(xiě)，以充分表達(dá)自己的情感。

43.從課外讀物中汲取力量

【簡(jiǎn)評(píng)】 這篇文章的獨(dú)特之處在于：記敘文的內(nèi)容，議論文的結(jié)構(gòu)。“記敘文的內(nèi)容”自不待說(shuō)，“議論文的結(jié)構(gòu)”倒是比較有趣。請(qǐng)看：全文呈總分總式結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭總提，結(jié)尾總說(shuō)，中間分說(shuō)。第二段自成一段，就像一個(gè)“分論點(diǎn)”，第三段就用事實(shí)來(lái)“支撐”這個(gè)“分論點(diǎn)”。第四段自成一段，也像一個(gè)“分論點(diǎn)”，第五段也用事實(shí)來(lái)“支撐”這個(gè)“分論點(diǎn)”。不管是從內(nèi)容上還是從結(jié)構(gòu)上，這篇文章都顯得簡(jiǎn)潔明快。

44.生活的啟示

【簡(jiǎn)評(píng)】 《生活的啟示》：既要寫(xiě)生活，又要寫(xiě)啟示。文中寫(xiě)生活，運(yùn)用了“快節(jié)奏敘述”的方法;文中寫(xiě)啟示，運(yùn)用了“簡(jiǎn)捷式議論”的方法。第二段就是“快節(jié)奏敘述”，文中運(yùn)用短句，寫(xiě)了失落，也寫(xiě)了奮起;寫(xiě)了失敗，也寫(xiě)了成功;寫(xiě)了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，也寫(xiě)了課外的學(xué)習(xí);寫(xiě)了小學(xué)，也寫(xiě)了初中，寫(xiě)了事，也寫(xiě)了情。段子的容量非常大。第三四段就是“簡(jiǎn)捷式議論”，文中既寫(xiě)了啟示，又寫(xiě)了聯(lián)想，還寫(xiě)了號(hào)召，語(yǔ)言簡(jiǎn)明而角度豐富。

45.“我不要冰棍兒”

【簡(jiǎn)評(píng)】 這是一篇看圖作文。作者在這里想象了一個(gè)美麗的故事，一個(gè)具有童話色彩的故事。故事中，最妙的是“太陽(yáng)公公”的“參與”。天氣多熱，“太陽(yáng)公公把渾身的熱量都灑向大地”;小佳佳撿到一元錢(qián)了，“太陽(yáng)公公似乎在考驗(yàn)人們，一個(gè)勁地把人們烤得直冒汗”;媽媽拿著這一元錢(qián)向警察那邊走去，“太陽(yáng)公公似乎也在笑”;媽媽將這一元錢(qián)買(mǎi)了冰棍，小佳佳“不要”，“太陽(yáng)公公也像生氣似的收起了笑臉”;媽媽自己掏出一元錢(qián)交給警察，“太陽(yáng)公公又露出了笑臉”?！疤?yáng)公公”的出現(xiàn)和變化，表示著故事情節(jié)的發(fā)展，表示著對(duì)小佳佳好品德的見(jiàn)證和贊賞。一個(gè)情感豐富的“太陽(yáng)公公”出現(xiàn)在文中，它起的作用真夠人品味咀嚼。

46.我們的教室

【簡(jiǎn)評(píng)】 《我們的教室》按方位的順序進(jìn)行說(shuō)明，交代十分清楚。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，基本上是每個(gè)句子說(shuō)明 一個(gè)方面的內(nèi)容，讓人一目了然。

《我難忘的一堂班會(huì)課》選材的角度真是太美了。作者避繁趨簡(jiǎn)，化繁為簡(jiǎn)，不鋪敘情節(jié)，不展開(kāi)矛盾，不穿插議論抒情，把記敘的重點(diǎn)放在某次班會(huì)上班主任老師送給大家的三句話之上，以此三句話領(lǐng)起文中的重要內(nèi)容并使之形成并列的三個(gè)板塊，不僅極好地充實(shí)了文章的主體內(nèi)容，而且形成“縱中有橫”的清晰格局。由于老師的三句話都是關(guān)于青少年健康成長(zhǎng)的，因此令人難忘。

47.回報(bào)

【簡(jiǎn)評(píng)】 此文很像一篇微型小說(shuō)。一個(gè)是“小學(xué)教師的好材料”同時(shí)也確實(shí)在農(nóng)村當(dāng)過(guò)小學(xué)老師的年輕姑娘，沒(méi)有能在農(nóng)村學(xué)校里堅(jiān)持下來(lái)，終于找了一位局長(zhǎng)的兒子——人不怎么樣，父親有實(shí)權(quán)——結(jié)婚了，她回到了城里，而且改了行。作者把視角深入到社會(huì)生活之中，觀察人物，提煉生活，表現(xiàn)生活實(shí)際，寫(xiě)出了能夠令人反復(fù)回味、從不同角度回味的的故事。很明顯，作者思想的深刻，要高于一般的同齡人。文章語(yǔ)言運(yùn)用熟練，文章的結(jié)構(gòu)更有章法：開(kāi)頭為“起”，敘說(shuō)“二姐”當(dāng)老師的故事為“ 承”，“二姐”不開(kāi)心了、回城了為“轉(zhuǎn)”，文章結(jié)尾的評(píng)議為“合”。

48.家中喜事

【簡(jiǎn)評(píng)】 文中有一個(gè)起“凝聚”作用的場(chǎng)面，這就是“吃飯”。媽媽是從廚房里走出來(lái)的，爸爸是手提二鍋頭走進(jìn)屋里的，哥哥回來(lái)后，大家都圍坐在飯桌旁，吃飯時(shí)，大家都各說(shuō)各的收獲…… “我”買(mǎi)體育彩票中了獎(jiǎng)，爸爸評(píng)為“高工”，奶奶康復(fù)了，哥哥的國(guó)畫(huà)被評(píng)為一等獎(jiǎng)，這一切一切的好消息都與“吃飯”的場(chǎng)面有關(guān)。自然，全家人都喜氣洋洋，“喝個(gè)痛痛快快”。原來(lái)，作者運(yùn)用了“輻集”的構(gòu)思巧，把不同方面的的“喜事”集中在一起，造成一種喜慶的色彩和歡樂(lè)的氣氛。這“家中喜事”，是夠熱熱鬧鬧的。這是小作者的大手筆。

49.老師，謝謝你

【簡(jiǎn)評(píng)】 本文的結(jié)構(gòu)美。全文共四段，首尾兩段抒情，中間兩段敘事，文章簡(jiǎn)潔明了，文面清晰爽朗。本文的人物形象美。第二段中寫(xiě)的老師，是一個(gè)對(duì)學(xué)生諄諄善誘的好老師，在思想上，給了學(xué)生“自信和勇氣”。第三段中寫(xiě)的老師，是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師，在生活上，給了學(xué)生以“關(guān)懷和溫暖”。本文的語(yǔ)言美。第一段中運(yùn)用了排比、比喻句，盡情抒發(fā)對(duì)老師的贊美之情，第四段中進(jìn)行了引用，運(yùn)用了對(duì)稱(chēng)句式表達(dá)了對(duì)老師的感謝之情。文章首尾兩次的“老師，謝謝你”形成反復(fù)，表現(xiàn)出抒情的力度。

50.一次成功的喜悅

【簡(jiǎn)評(píng)】 文(一)寫(xiě)的是社會(huì)生活，表現(xiàn)了一個(gè)勇敢的女孩子的“社會(huì)實(shí)踐”的小故事。本來(lái)，文中寫(xiě)到“終于遞出了第一份”就可以表示“成功”了，就可以“喜悅”了，但作者繼續(xù)深化，不僅寫(xiě)了“順利”，還寫(xiě)了“挫折”，大大地增強(qiáng)了文章內(nèi)容的情節(jié)性。文中的描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)都很到位;全文有敘有議，層次井然。文(二)寫(xiě)的是學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)了一個(gè)爭(zhēng)氣的孩子吃苦訓(xùn)練的故事。文章先寫(xiě)“ 挫折”，后寫(xiě)成功，內(nèi)容越寫(xiě)越美，最后定格于一次成功的表演。文中有較為生動(dòng)的描寫(xiě)，層次清晰，結(jié)尾部分的恰當(dāng)引用給全文增色不少