第一篇：張艷霞德育工作先進(jìn)工作者事跡材料

德育工作先進(jìn)工作者事跡材料

張艷霞

大曹鎮(zhèn)張傲明德小學(xué) 2012年3月4日

德育工作先進(jìn)工作者事跡材料

多年來，我忠誠(chéng)于教育工作，潛心于教育教學(xué)研究，以良好的心態(tài)面對(duì)教育教學(xué)的改革，以積極的熱情去接受教育觀念更新，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)上的成敗，樹立良好的師德風(fēng)尚，遵守師德規(guī)范，并努力做到以德育人，以身示范，教育學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義，組織多種形式的愛國(guó)主義隊(duì)會(huì)，使學(xué)生愛到良好地品德教育，并在日常生活中以課堂為主要載體，結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

我工作認(rèn)真細(xì)致，積極探索德育工作的新路子。努力推進(jìn)學(xué)校德育工作的系統(tǒng)化、序列化，堅(jiān)持開展每月一主題系列教育活動(dòng)。認(rèn)真抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，建立和完善“學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化”德育網(wǎng)絡(luò)，多方配合，形成合力。加強(qiáng)班級(jí)管理，重視思想品德課和心理健康教育，堅(jiān)持先進(jìn)典型和“文明班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。所以，我非常重視德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)新時(shí)期的要求，組織開展了“破除迷信、拒絕邪教”、嚴(yán)禁參與賭博、遠(yuǎn)離毒品等專題教育活動(dòng)。并在學(xué)生中廣泛開展“構(gòu)建和諧校園從我做起”征文，“愛國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”八字現(xiàn)代公民教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。幾年來多次接手臟亂差的班級(jí)最終成功地完成扭轉(zhuǎn)過程，并在其間轉(zhuǎn)化了很多頑劣調(diào)皮的學(xué)生。學(xué)生德育考核評(píng)定優(yōu)良率90％以上，違法犯罪率為零。本學(xué)年來，我始終堅(jiān)持繼往開來、循序漸進(jìn)的工作方式，學(xué)校德育工作成效顯著。

一、愛校如家，全身心地?fù)湓诠ぷ魃稀?/p>

由于我對(duì)工作充滿熱情，責(zé)任心強(qiáng)，2008年，我擔(dān)任張傲明德小學(xué)政教主任。我始終堅(jiān)持早上班晚下班，經(jīng)常不計(jì)報(bào)酬的加班加點(diǎn)，有時(shí)為了處理一些偶發(fā)事件，要加班到很遲，但我從不為此抱怨什么，經(jīng)過不懈的努力，學(xué)校良好的校風(fēng)正在一天天地形成。

二、愛生如子，做好“兩有生”的轉(zhuǎn)化工作。

我始終堅(jiān)持這樣一個(gè)信念：絕不放棄一個(gè)“兩有生”，絕不將一個(gè)“兩有生”推出校門。動(dòng)員所有教師積極關(guān)注每一位“兩有生”的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的心理健康，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的實(shí)際困難，讓他們實(shí)實(shí)在在地感受到學(xué)校的溫暖。

三、特色活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎。

為豐富校園文化，一年來，在傳統(tǒng)德育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展了許多特色教育活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、“校園歌手”大賽、書畫現(xiàn)場(chǎng)比賽、電子小報(bào)評(píng)比、“可愛生肖”設(shè)計(jì)比賽等，增強(qiáng)了時(shí)代感，深受學(xué)生喜愛。

四、抓好教學(xué)教研工作

教學(xué)教研工作是學(xué)校的中心工作，只有抓好這個(gè)中心工作，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程開足課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行《中學(xué)管理規(guī)程》，教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。特別是對(duì)老師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、學(xué)校資料檔案等，除了定期進(jìn)行檢查之外，還采取不固定的隨堂聽課、加大隨機(jī)抽查備課及作業(yè)批改情況的力度，做到經(jīng)常性的給老師一定的壓力，使老師踏實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，為完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高教師的教學(xué)理念。教師的教學(xué)理念直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，所以，我特別注重教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)理論水平的提高。積極推進(jìn)教師的培訓(xùn)力度，組織教師參加各級(jí)各類理論學(xué)習(xí)、觀看優(yōu)秀課例談體會(huì)、參加集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)等。我們還通過各種活動(dòng)形式和訂征各種報(bào)刊雜志，供教師學(xué)習(xí)等，使教師逐步摒棄傳統(tǒng)地教學(xué)方法，逐步更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，為提高教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)了基礎(chǔ)。

3、堅(jiān)持以研促教、提高課堂效益。

本學(xué)年，學(xué)校繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新”做為校本研究專題，在教研專題試驗(yàn)探索過程中，我鼓勵(lì)教師大膽探索，如課堂“合作學(xué)習(xí)”的探究等。在開展教學(xué)改革過程中，我經(jīng)常到課堂聽課，同老師研究解決在教研中碰到的一些困難和問題。

4、認(rèn)真上好學(xué)科課程，積極開展各項(xiàng)課外活動(dòng)和比賽，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本學(xué)年，本學(xué)期，我除了上好任教的學(xué)科課程之外，還積極組織英語興趣小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中，承擔(dān)主要的教學(xué)任務(wù)，小組活動(dòng)效果良好，在寧津縣英語競(jìng)賽中有三人獲得二等獎(jiǎng)。

5、抓好體育衛(wèi)生工作 進(jìn)一步健全機(jī)構(gòu)，制訂好計(jì)劃，落實(shí)具體措施。具體做到落實(shí)課程計(jì)劃與足夠的運(yùn)動(dòng)鍛煉；落實(shí)環(huán)境衛(wèi)生地段包干責(zé)任制；落實(shí)教師值日督導(dǎo)制度；落實(shí)少先隊(duì)四項(xiàng)評(píng)比督導(dǎo)，做到一日一公布、一周一小結(jié)表揚(yáng)、一學(xué)期一表彰；落實(shí)配合上級(jí)做好健康檢查等宣傳教育工作。特別是在“愛衛(wèi)”工作中，更是嚴(yán)格按上級(jí)的要求抓好各項(xiàng)措施的落實(shí)，專人負(fù)責(zé)督導(dǎo)各項(xiàng)措施的落實(shí)情況，在做好以上工作的同時(shí)，積極組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，如舉行校園廣播操比賽、校運(yùn)會(huì)、組織學(xué)生到社區(qū)清理衛(wèi)生等，既推動(dòng)了學(xué)校的體衛(wèi)工作，又培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。由于學(xué)校重視體衛(wèi)工作，使校園始終保持了凈化，綠化、美化的良好育人環(huán)境，學(xué)生體格狀況較好。

雖然，工作做了很多，但我深知，教育工作是永遠(yuǎn)也做不完的，我既然扎根于教育，我就將永遠(yuǎn)為之奮斗，這就是我的職業(yè)。

第二篇：狼牙山五壯士教案 張艷霞

《狼牙山五壯士》教案

作

者：張艷霞 職

務(wù)：教

師 職

稱：小教一級(jí)

單 位：洛陽市澗西區(qū)青島路小學(xué) 通訊地址：洛陽市澗西區(qū)青島路小學(xué) 郵 編：471003 聯(lián)系電話：***

狼牙山五壯士

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：在文中繼續(xù)鞏固生字，隨文理解詞語，背誦自己感受最深的段落。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文三、四、五部分，有感情地朗讀課文，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，緊扣“壯”字，抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的“壯言”、“壯行”、“壯志”，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無限崇敬之情。

情感目標(biāo)：通過讀、議、說理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵人、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士熱愛群眾、仇恨敵人、為祖國(guó)、為人民勇于獻(xiàn)身的精神，并從中受到教育。

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)他們偉大的獻(xiàn)身精神和忠于黨忠于人民的崇高品質(zhì)。

難點(diǎn)：理解體會(huì)五壯士的“壯言”、“壯行”、“壯志”，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無限崇敬之情，從中受到教育。

三、教法、學(xué)法

教師教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法等

學(xué)生學(xué)法：讀中感悟、讀中理解；合作探究的學(xué)習(xí)方法等

四、課時(shí)安排：

共三課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文，認(rèn)識(shí)了字詞，理清了課文思路，并學(xué)習(xí)了課文“接受任務(wù)”和“痛擊敵人”前兩部分。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這五位偉大的戰(zhàn)士，看看他們?cè)趧倮瓿裳谧o(hù)任務(wù)后，面對(duì)擺在眼前的兩條路，又是如何選擇的？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出相應(yīng)段落。（隨機(jī)板書：接受任務(wù) 痛擊敵人 引上絕路）

（二）讀中感悟理解 學(xué)習(xí)第三部分“引上絕路”

1、請(qǐng)同學(xué)們快速自由讀課文第四自然段，從文中找答案。

2、順利完成了掩護(hù)任務(wù)擺在面前的兩條路是什么呢？他們又是如何選擇的呢？面對(duì)死亡他們猶豫了嗎？你從哪里感受到的？

3、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示重點(diǎn)句：“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉地?cái)蒯斀罔F說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路?！?/p>

4指名讀，你能說說“斬釘截鐵”的意思嗎？你能用它造句嗎？從這句話中你感受到什么？（板書：壯行、壯志，熱愛祖國(guó)、熱愛人民、勇于犧牲）

5、真是一群視死如歸的好戰(zhàn)士，他們真不愧“壯士”的稱號(hào)，你能嘗試著把他們身上那種視死如歸的英雄氣概讀出來嗎？指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)，給讀得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)狼牙山五壯士的小圖片）

6、齊讀。（師評(píng)：你們讀得真是太好了，五位偉大戰(zhàn)士的一舉一動(dòng)仿佛已經(jīng)出現(xiàn)在我們的眼前。）

過渡語：到了狼牙山頂峰，他們又是怎樣英勇殺敵的呢?讓我們分小組合作學(xué)習(xí)課文第四和第五部分。

（三）合作學(xué)習(xí)交流

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．五壯士是怎樣英勇殺敵的，找出相關(guān)句子，練習(xí)朗讀。

2．劃出最讓你感動(dòng)的語句，說說為什么令你感動(dòng)，并練習(xí)有感情地朗讀。

二、分組合作學(xué)習(xí)（板書：頂峰殲敵 英勇跳崖）

三、學(xué)生匯報(bào)交流：

師：哪個(gè)小組先來說一說五壯士是怎樣英勇殺敵的。

出示句子一：到了狼牙山頂峰，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊，不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。

1、學(xué)語文，首先要會(huì)讀書，會(huì)邊讀邊想想畫面。下面，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這句話再讀一遍，其他的同學(xué)閉上眼，靜下心來，想一想，五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫面?你腦海里會(huì)浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象?（指名讀句子，其他學(xué)生閉上眼睛傾聽，感知畫面）

2、同學(xué)們，你們看到了五壯士奮勇殺敵的英姿了嗎?對(duì)了，只要你能讀出文字背后的意思，眼前就能浮現(xiàn)情景，把書讀好。試一試吧。（自由讀）

3、指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

出示句子二：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

1、指名朗讀，你讀的真是太形象了，把你讀好這句話的經(jīng)驗(yàn)給大家說說?（讀時(shí)要想象畫面，把心放到文章中去。用心去讀，用心去體會(huì)。）

2、教師指導(dǎo)：同學(xué)們，你們瞧!燒殺搶掠、無惡不作的敵人正攀著山壁爬了上來，現(xiàn)在你就是班長(zhǎng)馬寶玉，面對(duì)此情此景，你會(huì)說些什么?把它讀出來吧。

3、自由練讀。（板書：壯言）

4、師：大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽到瑯瑯書聲，從大家專注的神情，我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。同學(xué)們，你們能把這句話讀給我聽一聽嗎？齊讀。

5、從這句話中感受到什么？（他們的壯言壯行和對(duì)敵人的仇恨）哪一個(gè)小組接著匯報(bào)？

出示句子三：“又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身力氣仍向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花?！?/p>

1、很多同學(xué)想讀這句話，那就讀給你的好朋友聽吧，讓他評(píng)評(píng)你讀得怎樣。

2、這么一讀，你感受到了什么?（此時(shí)，班長(zhǎng)馬寶玉把對(duì)敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，或者他非常痛恨敵人。）（板書：痛恨敵人）

3、他的面前一大群敵人又撲上來了，現(xiàn)在請(qǐng)你做一回馬寶玉，做著動(dòng)作再讀一讀這句話。（指名上臺(tái)做動(dòng)作讀。）

4、經(jīng)過大家這么一讀，這一句話的意思就很明白了，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五位戰(zhàn)士的無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈，仇視敵人的精神把這一部分再讀一讀。

過渡：剛才，同學(xué)們找出的語句都是描寫五壯士英勇殺敵的，實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動(dòng)作更為感人。誰給大家讀一讀你找的句子。（板書：英勇跳崖）（相機(jī)出示下面的句子。）

出示句子四：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅?！?/p>

1、五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對(duì)他們充滿了無限深情。敵人已經(jīng)上當(dāng)了還不知道呢，瞧，他們還在向上爬，他們真可笑。此時(shí)此刻，五壯壯士的內(nèi)心又充滿了對(duì)侵略者的蔑視。讀這句話就要讀出對(duì)戰(zhàn)友和群眾的深情以及對(duì)敵人的蔑視。請(qǐng)你再讀一讀，指名讀。

2、同學(xué)們，這就是五壯士英勇跳崖時(shí)的感人畫面。上節(jié)課，有一位同學(xué)提出不明白什么叫“屹立”，現(xiàn)在你們明白“屹立”這個(gè)詞語的意思了嗎?（很堅(jiān)定，不動(dòng)搖；像山峰一樣站著；或者昂首挺胸，神態(tài)自若，很堅(jiān)定、不可動(dòng)搖的樣子。）

出示句子五：說罷，他把那支從敵人手里奪過來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。

1、五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國(guó)人民是──（學(xué)生接讀：不可戰(zhàn)勝的），所以課文結(jié)尾說──（學(xué)生接讀：這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河?。?/p>

2、讀了這句話，你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動(dòng)地”呢? 下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀五壯士的口號(hào)聲，能讀出驚天動(dòng)地、氣壯山河的味道嗎?

3、這一部分有許多地方描寫的很感人，如何把它給讀出來呢? 剛才同學(xué)們都做了嘗試，下面讓我們?cè)倩氐侥窍鯚熋月膽?zhàn)場(chǎng)，一起去感受五壯士奮勇殺敵、英勇跳崖的豪邁場(chǎng)面。（欣賞課件：五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的電影片段。）

4、五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，同學(xué)們，歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們敬一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮！（課件顯示五壯士圖片，生敬禮）讓我們捧起書本，再次把自己對(duì)課文的理解、對(duì)敵人的仇恨、對(duì)英雄的敬佩都融入我們飽含激情的誦讀吧！

三、拓展升華感染

1、狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠(yuǎn)懷念這些為國(guó) 獻(xiàn)身的英雄們！今年的5月12日一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難降臨了，災(zāi)情巨大，震驚海內(nèi)外，但是巨大的災(zāi)情是壓不垮堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民的，我們一方有難，八方支援，眾志成城，抗震救災(zāi)，在這次汶川大地震及救援活動(dòng)中也涌現(xiàn)出來了許許多多的英雄人物，你能給大家談一談你心中的英雄嗎？

2、生：（匯報(bào)交流）

英語老師向倩身體成兩截 譚千秋雙臂張開護(hù)學(xué)生 王周明推女生出教室 15歲少年雷楚年救出七名同學(xué)

9歲小林浩背出兩名同學(xué)

18歲男孩任冬救出三名幼兒 結(jié)束語：

孩子們，他們才是真正的英雄，正是有了這些可歌可敬的英雄，才有了我們今天的幸福生活，讓我們牢記歷史、銘記英雄，讓英雄的動(dòng)人事跡時(shí)刻激勵(lì)著我們，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

板書設(shè)計(jì)：

12、狼牙山五壯士

接受任務(wù) 壯言 熱愛祖國(guó) 痛擊敵人 熱愛人民 引上絕路 壯行 痛恨敵人 頂峰殲敵 勇于犧牲 英勇跳崖

壯志

第三篇：小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)(張艷霞)

小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文

2、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取

教學(xué)重點(diǎn)：

分角色朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得學(xué)無止境的道理

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

1、先出示鷹圖片，（親愛的同學(xué)們，你們知道它是誰嗎）

2、你能用一句話說說你看到的畫面嗎？（出示鷹擊長(zhǎng)空的畫面。）（2名）

3、千百年來，鷹一直是勇敢，威武的象征，人們贊美它，學(xué)習(xí)它，那么，你知道鷹為什么會(huì)成為我們的榜樣嗎？今天我們就共同走進(jìn)小鷹學(xué)飛，到課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文

1、輕聲讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)的字借助拼音寶寶幫忙。

、師：每位同學(xué)都能認(rèn)真朗讀課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆為課文標(biāo)出自然段。

師：不僅正確標(biāo)出自然段而且數(shù)字寫的特別漂亮。

2、師：同學(xué)們剛剛讀課文的熱情感染了老師，老師也想讀讀課文，誰愿意和老師合作呢？

師：你來扮演老鷹！老師扮演小鷹和旁白，師：老師扮演小鷹和旁白 師：我們讀的怎么樣??？

師：老師相信你們也一定能讀的很好！你們也想試一試嗎？

3、現(xiàn)在分段朗讀課文，其他同學(xué)不僅要當(dāng)好小評(píng)委，而且邊聽邊想：小鷹和誰學(xué)飛，飛了幾次呢？

師：誰來說說他們讀的怎么樣。（3名）

師：我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣會(huì)進(jìn)步的更快！師：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，小鷹和誰學(xué)本領(lǐng)呢？ 師：進(jìn)行了幾次學(xué)飛呢？

師：下面就讓我們也做一只小鷹，與課文中的小鷹一起去學(xué)飛吧！

三、精讀課文

第一次學(xué)飛

1、我們第一次會(huì)飛到哪兒呢？誰來說一說？

2、請(qǐng)同學(xué)們伸開雙臂，像小鷹一樣在天空中翱翔吧，我們飛離了地面，飛向了天空，沒過多久便飛到了大樹的上方，此時(shí)的小鷹非常的激動(dòng)，于是他高興地喊：“我會(huì)飛了”。

3、第一次就飛到了大數(shù)上方的小鷹，心情是怎樣的呢？（寫板書）

4、學(xué)生模仿小鷹的語氣讀課文 生：高興，激動(dòng)，開心等！師:誰愿意做一只高興的小鷹？

師：聲音洪亮加上飛行動(dòng)作就更好了，誰愿意試一試？ 師：我們共同做一只快樂的小鷹吧?。ㄈ嘧x）

5、小鷹認(rèn)為自己已經(jīng)非常的了不起了，老鷹是這么認(rèn)為的嗎？ 生：飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛。

師：真是一只嚴(yán)肅的老鷹啊，和藹些就更好了！

6、老鷹為什么要這么說？ 生：飛得更高，有進(jìn)步 7老鷹希望小鷹飛得更高。生：更高（齊讀）

8、學(xué)生合作完成對(duì)話。（女生讀小鷹的話，男生讀老鷹的話）第二次學(xué)飛

1、認(rèn)清目標(biāo)后，小鷹刻苦訓(xùn)練，這次又會(huì)飛到哪兒呢？請(qǐng)同桌之間分段朗讀4,5自然段

師：這次又飛到了哪兒呢？（齊讀）

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展開翅膀，跟隨小鷹繼續(xù)飛翔吧！我們?cè)斤w越高，飛到了大山的上空，這時(shí)的視野更加開闊，一切美景盡收眼底??！小鷹又高興地喊：“我真的會(huì)飛啦”

3、飛到了大山的上空的小鷹的心情是怎么樣的呢？（寫板書）生：驕傲，自豪。

4、模仿小鷹語氣讀課文

師：誰愿意做一只驕傲的小鷹？

師:真是一只驕傲的小鷹啊，誰還想試一試呢？ 師:真是一只神氣的小鷹啊!

5、得意洋洋的小鷹會(huì)得到老鷹的表揚(yáng)嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀！生：老鷹又搖搖頭說：“飛得只比大山高，還不算會(huì)飛”

6、第二次學(xué)飛已經(jīng)取得了進(jìn)步，但是為什么沒有得到表揚(yáng)呢？ 生：謙虛，鼓勵(lì)

7、老鷹希望小鷹成為真正的飛行冠軍，老鷹對(duì)小鷹的要求可真高??！

8、請(qǐng)同學(xué)們配上動(dòng)作合作完成對(duì)話。（1,2組讀小鷹的話，3,4組讀老鷹的話）第三次學(xué)飛

1、老鷹真是用心良苦啊，但不知小鷹會(huì)不會(huì)放棄??！請(qǐng)同學(xué)們幫助老師到書中尋找答案吧！自由朗讀課文。

2、小鷹放棄了嗎，你是怎么知道的？

生：小鷹只好鼓起勁兒，跟著老鷹拼命向上飛。

3、你是怎樣理解“拼命”一詞的呢？

“拼命”一詞表示飛的非常的吃力和艱難。

4、我們和小鷹再做一次努力吧，請(qǐng)同學(xué)們展開翅膀飛翔吧！飛呀飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。小鷹急促地喘著氣，對(duì)老鷹說：“現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧？”

5、第三次學(xué)飛的小鷹飛到了白云下面

6、模仿小鷹的語氣讀課文。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們什么時(shí)候會(huì)急促的喘著氣呢？ 生：跑步，著急

師：小鷹鼓起勁，拼命向上飛，這時(shí)的它已經(jīng) 生：（很累）（齊讀）

師：同桌之間互相模仿小鷹的語氣。師：誰能試一試讀出很累的語氣？

生：可愛的小鷹，你再累也要煽動(dòng)翅膀啊，否則就要掉下去了。

師：聲音再急促些就更好了。

7、小鷹的語氣有變化嗎？ 生：如果不說問號(hào)，教師引出。師：現(xiàn)在有一個(gè)問號(hào)

8、小鷹不僅學(xué)習(xí)了本領(lǐng)而且變的謙虛了。這時(shí)老鷹會(huì)怎么回答呢？哪位同學(xué)說一說？

生：孩子，你往上看！

師：真是一只和藹可親的老鷹??！

9、看見白云上面有幾只鷹在盤旋，小鷹會(huì)怎么做呢？（寫板書）

生：繼續(xù)飛，越飛越高，放棄了

10、小鷹進(jìn)行了三次學(xué)飛，第一次飛到了大樹的上方，第二次飛到了大山的上空，第三次飛到了白云的下面，（學(xué)生齊讀）想一想小鷹為什么能越飛越高呢？

11、頑強(qiáng)的毅力，拼搏進(jìn)取的精神，虛心好學(xué)的美德?。▽懓鍟?/p>

頑強(qiáng)的小鷹在學(xué)飛的過程中更加堅(jiān)強(qiáng)，更加成熟，相信將來他一定會(huì)成為天空中最自由，最鸚鵡的那一只。

12、分角色朗讀課文（三位同學(xué)合作完成）

師：三位同學(xué)的精彩朗讀，為我們?cè)佻F(xiàn)了一副小鷹學(xué)飛的生動(dòng)畫面

13、請(qǐng)同學(xué)們說一說，以前在學(xué)習(xí)中你有沒有驕傲過？學(xué)習(xí)了這一課以后，你知道應(yīng)該怎么做了嗎？

生：虛心學(xué)習(xí)，請(qǐng)教老師同學(xué)，不懂的問題及時(shí)問。

14、學(xué)習(xí)完本課，陳老師希望你們向小鷹一樣，虛心好學(xué)，不怕吃苦，通過自己的努力，學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)，長(zhǎng)大后用你們的雙手建設(shè)我們美麗的祖國(guó)。

四、布置作業(yè)，課外延伸

1回家問媽媽，你學(xué)習(xí)走路說話時(shí)的情境。2收集動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)的故事。

第四篇：德育工作先進(jìn)工作者及事跡材料

西安市中小學(xué)德育工作先進(jìn)工作者事跡材料

楊 瑩

我是一名默默工作在小學(xué)的普通教師，十年間的教壇生涯，我秉承著黨的教誨，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。特別關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

一、感化受傷學(xué)生

人生就是一杯充滿酸甜苦辣的酒，但是我們那些可愛的孩子也要經(jīng)歷著苦難，在我剛踏上講臺(tái)就遭遇一雙因家庭變故而黯然傷神的眼睛。文生丹，那個(gè)柔弱的女生，竟然用刀傷害了自己的哥哥，當(dāng)我把哭泣的她帶回我家時(shí)，母親和我陪伴孩子，聽她敘述著自己的故事。原來她母親白天在街道清掃大街，晚上母親還接零活，給沙發(fā)墊，床單做流蘇，她也給母親幫忙，而父親和哥哥卻吊兒郎當(dāng)，一味要錢，昨天父親又問母親要錢，還和哥哥聯(lián)合打母親，我氣不過就用刀砍到了哥哥背，我不是故意的，老師我該怎么辦？

我和母親什么也沒說，讓孩子休息。母親告訴我，別和孩子說什么，讓孩子靜靜想想錯(cuò)哪了，家訪和她父母進(jìn)行溝通，最后圓滿化解矛盾，文生丹也恢復(fù)往日笑臉，經(jīng)過這件事，她父親也開始努力工作，一家人開心的面對(duì)新生活。

二、關(guān)注貧困生

我們學(xué)校是一所位于城中村的中心學(xué)校，孩子的父母大多是從事最基本最低工作。我們班50人，有十個(gè)學(xué)生父母是城市保潔員，十幾個(gè)父母是小商販，以擺地?cái)偅u菜，賣早餐為生計(jì)，每日忙忙碌碌早出晚歸，幾乎不在家，無暇照顧孩子，這些孩子的娛樂活動(dòng)就是在街道游蕩，沒有午休，吃飯也是在街道隨便吃，一碗涼皮，米線就是一頓飯。我們班的蘇城父母都是安康農(nóng)民，在土門街辦以掃馬路為生，收入微薄，老家還有四位老人需要贍養(yǎng)，寒冷冬天給孩子穿的是單衣單褲，孩子條件是班里最差的。記得前年冬天，班里的楊少青總來反映蘇城經(jīng)常趁機(jī)偷吃他的零食。那天我悄悄把蘇城叫到辦公室，為什么拿楊少青的面包，蘇城哭著說老師我餓，你們家整天吃什么，孩子說饃饃和咸菜，當(dāng)時(shí)的我愣住了。從桌上把我的早餐給了他，吃吧！孩子肚子餓能有心情學(xué)習(xí)嗎?我久久思索，該怎樣幫他，我找領(lǐng)導(dǎo)敘述孩子家情況，恰逢有金龍魚扶貧基金，分給我校18個(gè)名額，高校長(zhǎng)和我校各位領(lǐng)導(dǎo)馬上拍板同意給蘇城一個(gè)名額，蛋奶工程也有孩子，解決孩子吃飯問題。同時(shí)我還開班會(huì)和同學(xué)一起商量如何幫蘇城，孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后為我出謀劃策，組成學(xué)習(xí)幫扶小組，生活補(bǔ)充加油站，每天看著孩子們圍著蘇城，還有蘇城那燦爛笑容，我也很開心。學(xué)生教會(huì)我，不僅僅要關(guān)心他們學(xué)習(xí)，更要從生活關(guān)心他們，只有這樣才是幸福。

這件事之后，班里其他孩子也學(xué)會(huì)關(guān)心人了，那時(shí)我們學(xué)校冬天還依靠蜂窩煤取暖，大多數(shù)孩子因?yàn)榧彝l件差，手凍得紅腫，有的都凍爛了，我用白蘿卜煮水給學(xué)生洗手，減輕他們疼痛。沒想到班里的李金洋的表現(xiàn)讓我大吃一驚，他是一個(gè)學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，對(duì)班里的事也是漠不關(guān)心，獨(dú)來獨(dú)往。卻從第二天起從家里拿來一根大白蘿卜，煮水讓大家洗手，一直到放寒假，學(xué)生的手基本都好了，多么善良學(xué)生。元旦晚會(huì)上全班同學(xué)擁抱李金洋對(duì)他表示感謝。我也深深被感動(dòng)，每一個(gè)孩子都是金子，都閃耀著溫暖的光輝。

三、溫暖孤獨(dú)的心

俗話說的好家家有本難念的經(jīng)。剛解決完蘇城的問題又遭遇新的難題。家庭離異孩子如何管。那天校長(zhǎng)請(qǐng)我去辦公室，我剛到校長(zhǎng)室門口，校長(zhǎng)連忙說：“小楊，快進(jìn)來” 區(qū)法院幾個(gè)同志想了解些情況?！薄胺ㄔ骸蔽业拇竽X當(dāng)時(shí)就短路了，我和法院沒什么關(guān)系，他們找我，太奇怪了。正在我愣神的時(shí)候，法院同志說別緊張，我們只想了解一些楊少青的情況，他們問什么，我就簡(jiǎn)單的回答。我也弄清了事情來龍去脈，原來?xiàng)钌偾嗟哪赣H趁孩子父親出差，找了一個(gè)外形相像人，辦理了離婚手續(xù)，回到家看見桌上的離婚證，傻眼了，而妻子電話卻怎么也打不通，問孩子姥姥和姥爺也不知道女兒做了什么，在四處打聽無果的情況下，楊少青父親情急之下，向法院提起訴訟，要求恢復(fù)婚姻關(guān)系.送走法院工作人員。我趕緊回到教室，和學(xué)生進(jìn)行促膝長(zhǎng)談，學(xué)生告訴我，母親和父親總是爭(zhēng)吵，他也沒辦法，一副無所謂.特殊家庭孩子也很可憐，我只能勸導(dǎo)學(xué)生大人的事，誰也不好說什么，但你一定要堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)生默默離開了?？墒堑诙欤瑢W(xué)生哭哭啼啼又到我們辦公室，原來父母的事登上《華商報(bào)》，托管班同學(xué)嘲笑他，說他母親是騙子。孩子不愿自己母親被人說成騙子，和同學(xué)打了一架，我也深深感到孩子其實(shí)在乎自己父母，愛他們，也渴望有一個(gè)完整的家，總被寄宿在托管班心中也很無奈。經(jīng)過多次溝通，還有和他父親共同商量接回家，慢慢開導(dǎo)，經(jīng)過兩個(gè)月開導(dǎo)，孩子又恢復(fù)快樂，并且也懂事了，作業(yè)認(rèn)真寫，回答問題積極，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。

經(jīng)歷了學(xué)生這么多事，我也成長(zhǎng)了，是學(xué)生教會(huì)我一切用愛都可以化解，在和學(xué)生朝夕相處中，我也學(xué)會(huì)用高尚道德要求自己，雖然，我離那些共和國(guó)道德楷模還有很大的距離，但我會(huì)努力到永遠(yuǎn)，讓孩子快樂幸福完成小學(xué)校園生活。

第五篇：艷霞教案

一.教學(xué)內(nèi)容:<<野貓的城市>> 二.教學(xué)準(zhǔn)備:

1、字卡:故事、城市、野貓的城市、斑馬、疼、花奶牛、癢、河馬、重、噴泉、大吊車、馬桶、長(zhǎng)頸鹿、河馬、鯨魚、救火車、飛機(jī)、火車、蜻蜓、毛毛蟲、大象。

2、幻燈片故事〈〈野貓的城市〉〉噴泉、大吊車、馬桶、長(zhǎng)頸鹿、河馬、鯨魚、救火車、飛機(jī)、火車、蜻蜓、毛毛蟲、大象圖片1、2、錄音機(jī).磁帶奧爾夫音樂〈〈森林和小鳥〉〉 各種動(dòng)物頭飾上面加字卡

三.教學(xué)目的:1、2、3、4、提高幼兒學(xué)習(xí)識(shí)字的動(dòng)力和興趣 培養(yǎng)孩子想說.敢說.愛說的語言表達(dá)能力 讓幼兒有句式說話……像……一樣…… 如何使用字卡

四.過程教學(xué): 一)聽奧爾夫音樂〈〈森林和小鳥〉〉學(xué)小鳥進(jìn)場(chǎng) 二)問好 三)進(jìn)入正課

1、小朋友,今天王老師給小朋友帶來一首好聽的（出示字卡）故事，在講故事之前，我先問問小朋友，我們生活在哪里？（北方、大西北、地球上、銅奔馬的故鄉(xiāng)、城市）（幼兒自由說）老師總結(jié)說：“我們生活在銅奔馬的故鄉(xiāng)——武威，它是一座美麗的城市。（出示字卡）城市

2、那王老師今天講的這個(gè)故事，不是我們的城市，那是誰的城市呢？（出示字卡）野貓的城市

四）

1、有感情地講故事，一邊講故事，還要請(qǐng)小朋友感受和嘗試野貓的城市是什么樣的？并出示相關(guān)的字卡。

2、老師利用字卡復(fù)述故事，讓幼兒對(duì)字卡加深影響。

3、出示幻燈片（野貓的城市）讓幼兒觀看后提問，并讓幼兒自由回答。

（如果你是車上下來的小朋友，你想對(duì)動(dòng)物們說些什么？你說說我們的城市是什么樣的？）如：美麗的噴泉、長(zhǎng)長(zhǎng)的火車等。

4、出示幻燈片（噴泉等）圖片讓幼兒觀看，一邊看，一邊讓幼兒用肢體來表示出相應(yīng)的動(dòng)作，誰表現(xiàn)的像一點(diǎn)，就將相對(duì)應(yīng)的字卡頭飾戴上后坐在座位上。依次結(jié)束。

5、根據(jù)上面的圖片找出它們相似的地方，用句式……像……一樣……說話。如：飛機(jī)像小鳥一樣會(huì)飛。

五）找朋友游戲

1、請(qǐng)戴動(dòng)物字卡的小朋友做著動(dòng)作進(jìn)來站成一排。

2、請(qǐng)戴其它字卡的小朋友根據(jù)它的樣子或作用進(jìn)來和前面的小朋友面對(duì)面站成一排。

3、根據(jù)前面的句式玩游戲。

六）小朋友，我們的城市美不美？（美）那我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)它呢？（幼兒自由說）七）教學(xué)結(jié)束：

放奧爾夫音樂〈〈森林和小鳥〉〉，學(xué)小鳥飛帶小朋友一起去看看我們美麗的城市。