第一篇：盧玲先進(jìn)事跡

平凡卻又深刻

——記身邊的好黨員**

她，只是一個普通女孩：沒有炫目的高學(xué)歷，沒有曲折離奇的背景；她的崗位只是三尺柜臺。但就是這樣一位文弱的女孩，憑著勤勉、進(jìn)取和堅韌，在平凡的工作崗位上書寫了不平凡的事跡。一個微笑、一句問候、一杯清茶，她的一舉一動，一顰一笑，都是她的“招牌動作”，為此，她贏得了廣大客戶的尊重、信任與贊賞，使每位顧客感受到貼心的溫暖。自她擔(dān)任班長以來，營業(yè)班先后榮獲國家級“青年文明號”、重慶市電力公司“一流班組”、重慶市“巾幗文明示范崗”、重慶市電力公司“標(biāo)桿班組”等多項光榮稱號！

活躍在營銷服務(wù)戰(zhàn)線上的她，是一名普通而優(yōu)秀的職工，一位將青春無私奉獻(xiàn)給供電事業(yè)的青年，一具有良好黨性修養(yǎng)的共產(chǎn)黨員，我們的好班長、好大姐——**同志。

“老百姓的利益永遠(yuǎn)是第一位的”

“工作走在前面，群眾裝在心中”，**以“為客戶創(chuàng)造終身價值”作為工作目標(biāo)，以“始于客戶需求，終于客戶滿意”為宗旨，以身作則，勤勤懇懇，通過不斷加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，為供電企業(yè)樹立了良好的社會形象。

南濱路建設(shè)初期因用電緊張，急需上馬2臺630KVA用電項目。時間緊，任務(wù)重，**帶領(lǐng)營業(yè)廳的員工不懼困難，頂著烈日到現(xiàn)場辦公，提前3天辦好了有關(guān)手續(xù)，保證了工期的按時完成，南岸區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)和開發(fā)商對此稱贊不已；地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的巴南區(qū)花溪鎮(zhèn)1000多戶居民要求“一戶一表”，為了方便客戶，快速辦好手續(xù)，**主動向領(lǐng)導(dǎo)請纓，建議到現(xiàn)場辦公，這一舉措得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。在短短一周內(nèi)，所有客戶的用電手續(xù)就全部辦妥，居民們紛紛豎起大拇指：“沒想到現(xiàn)在電力部門辦事這么快！服務(wù)好！沒得說！”破產(chǎn)企業(yè)重慶水泥廠、六棉廠等要求春節(jié)前完成“廠電分離”，**帶領(lǐng)班組成員加班加點，廢寢忘食，連續(xù)奮戰(zhàn)半個多月，硬是在不到20天的時間內(nèi)讓7000戶職工家庭用上了電！

在**的工作聯(lián)系薄上，記錄了10多戶困難群眾。**一直與他們保持聯(lián)系，及時了解困難，并上門為他們提供熱情周到的服務(wù)。在局里開展青年志愿者愛心活動期間，她在營業(yè)班組織青年志愿者前往慰問無電戶，為他們送去愛心和溫暖，受到了群眾的一致贊譽(yù)。參加過淮海戰(zhàn)役的老革命寧鴻祥夫婦，原與鄰居們合用一個電表，因攤損和繳費原因，經(jīng)常鬧得不愉快，不久，老人家的難處就被**知道了。她二話沒說，馬上向班組發(fā)出捐款倡議，湊足錢款為老人安裝了電表。之后，她還經(jīng)常上門看望老人，噓寒問暖，被老人親切地稱為“乖孫女”。

**對于優(yōu)質(zhì)服務(wù)的理解，就是“急客戶所急、想客戶所需，解客戶所難，為客戶辦實事”。她從一個電話、一個小問題、一件小事做起，將真誠服務(wù)送到客戶的心坎上。根據(jù)營業(yè)廳工作環(huán)境特點，**提出，在營業(yè)廳增設(shè)服務(wù)柜臺，方便客戶辦理用電手續(xù)，縮短客戶的排隊時間；在客戶等候過程中，專門安排咨詢員幫助檢查各種手續(xù)是否完備，避免了客戶的無效等待。一次，一位客戶反映他所住單元的總表容量太小經(jīng)常燒壞保險，客戶的孩子第二天要參加高考，希望能馬上裝表通電。當(dāng)時正值炎熱夏季，裝表班的師傅全部到現(xiàn)場辦公去了，**馬上進(jìn)行協(xié)調(diào)，從填寫申請到裝表通電的所有手續(xù)，都在短短兩個小時內(nèi)圓滿地解決了。事后，客戶對此表示萬分感謝，稱贊道：“供電局的服務(wù)，是一流的！”

“用辛勤汗水實踐自己的入黨誓詞”

每天她總是早晨第一個到營業(yè)廳，下班最后一個走。特別是每年夏季的報裝和交費高峰，營業(yè)廳一天就要接待辦理業(yè)務(wù)的客戶兩三百人，每天處理用電辦卡申請也有兩三百份，在**的帶領(lǐng)下營業(yè)班從沒延誤過一份申請，出過一次差錯。加班對她來說，早已是家常便飯，面對營業(yè)廳紛繁復(fù)雜的工作，她從不叫苦叫累，每天都保持著細(xì)心和耐心的工作態(tài)度，她的工作熱情和愛崗敬業(yè)的精神常常鼓舞著周圍的同志，也感染著周圍的客戶。2002年12月份，她生病住院，剛做完手術(shù)，便不顧醫(yī)生的勸阻又回到了工作崗位上。2003年9月，正是營業(yè)廳爭創(chuàng)“市電力公司一流班組”的關(guān)鍵時候，懷孕的她不辭辛勞帶領(lǐng)職工細(xì)致做好迎接檢查的各種準(zhǔn)備。2004年8月，市公司CCS系統(tǒng)建設(shè)抽調(diào)走一位營業(yè)廳工作人員，產(chǎn)假還沒休完的**提前一個月回到了工作崗位上。之后，孩子生病住院20多天，**從沒請假到醫(yī)院去照料過1天，只能偶爾抽個空打電話問問孩子的病情。2006年一到五月份是南坪客戶服務(wù)中心CCS上線的最后沖次階段，在這期間**幾乎放棄了所有的休息時間，白天她要帶領(lǐng)營業(yè)班積極配合中心作好CCS上線前的準(zhǔn)備工作，晚上和周末的時間她都泡在了中心CCS培訓(xùn)基地，加緊時間學(xué)習(xí)。有的同志問她為什么不請假，為什么不叫累，她總是說“我是班長，我是共產(chǎn)黨員，工作需要我”。愛工作甚于一切，**用自己的實際行動詮釋了一個優(yōu)秀黨員的職業(yè)責(zé)任感，為身邊的職工做出了榜樣。**常這樣對自己和班組成員說：不要問企業(yè)能為我做什么，要問自己能為企業(yè)帶來什么。她正是這么做的！

要做“電保姆”，不當(dāng)“電老虎”

在**的心中，“共產(chǎn)黨員”的含義不僅是一項工作任務(wù)，更是躬行“三個代表”重要思想，體現(xiàn)共產(chǎn)黨的先鋒模范作用。

為了讓服務(wù)工作更上一個臺階，**提出“讓客戶對我們微笑”的服務(wù)理念，把“客我對戶微笑”提升到“客戶向我微笑”的服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在營業(yè)廳設(shè)立“微笑之星”評比欄，每一位來到營業(yè)廳辦事的客戶，都可以評選自己最滿意的營業(yè)員。推出了“比職業(yè)道德，看愛崗敬業(yè)意識強(qiáng)不強(qiáng)；比服務(wù)水平，看對客戶主動服務(wù)程度；比工作實績，看誰的貢獻(xiàn)大”的三比三看活動，激發(fā)職工把三尺柜臺當(dāng)舞臺，以客戶為軸心，轉(zhuǎn)動服務(wù)的輪盤，用周到、真誠的服務(wù)贏取客戶的理解和信賴。這些做法，使?fàn)I業(yè)廳職工的思想意識、角色意識有了很大的轉(zhuǎn)變，營業(yè)廳內(nèi)部形成用語文明、氛圍和諧的環(huán)境。

在**同志的帶領(lǐng)下，通過全體員工的辛勤工作，營業(yè)廳先后榮獲：共青團(tuán)中央、國家電力公司授予的“青年文明號”，南岸供電局“先進(jìn)女職工集體”、“先進(jìn)集體”和重慶市總工會“百萬女職工達(dá)標(biāo)優(yōu)勝集體”、“重慶市女職工素質(zhì)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀班組”、南岸區(qū)“水、電、氣、電信優(yōu)質(zhì)服務(wù)先進(jìn)班組”、南岸供電局“先進(jìn)集體”、重慶市電力工會“模范職工小家”和“先進(jìn)班組”等10多個榮譽(yù)稱號。她在2005年光榮的被評為了重慶市電力公司“十佳服務(wù)之星”。

有人曾經(jīng)說過：“在工作崗位上，要如金子一般地發(fā)出自己的光芒?！笔堑?，**同志正是那顆閃光的金子！她把自己的青春活力，和滿腔熱忱奉獻(xiàn)給了電力事業(yè)。在她的身上我們看到的是高尚而充實的靈魂，是的，我們需要這樣的同志，是的，我們需要這樣的好班長，是的，我們需要這樣的精神來詮釋新時代電力職工的新面貌、新風(fēng)范。

南坪客戶服務(wù)中心營業(yè)班：張露（來稿）

2006.6.21

第二篇：盧玲老師先進(jìn)事跡

先進(jìn)教師材料

八臺鎮(zhèn)趙案莊小學(xué)

盧玲

2011年10月20日

我叫盧玲，97年參加工作，一直在趙案莊小學(xué)擔(dān)任語文教學(xué)，至今已經(jīng)15個年頭了。在這十多年的教學(xué)中，我默默奉獻(xiàn)，勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。

一、任勞任怨，愛生如子

在學(xué)校，我處處為學(xué)校大局著想，從不因為個人事情耽誤學(xué)校正常的工作。一年級的孩子比較小，特別是剛剛開學(xué)的階段，很難管理。其他老師都不愿意教一年級，我主動提出擔(dān)任一年級的班主任兼語文教學(xué)，一教就是三年時間。一年級細(xì)小瑣碎的事情格外多，為了不耽誤正常的教學(xué)，我白天認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。晚上還要上網(wǎng)通過校信通向家長傳遞孩子的信息，和家長溝通交流，達(dá)到共同教育孩子的目的。為此，自己的孩子上小學(xué)四年級了，很難有時間去認(rèn)真輔導(dǎo)孩子，以至于孩子多次抱怨說：“媽媽，你愛學(xué)生勝過了愛我！”。而這時候我總是抱歉地對孩子說：“你已經(jīng)大了，不需要媽媽處處照顧了，可我的那群孩子還小?。　?/p>

去年我班有一個孩子叫張曉文，在學(xué)期快要結(jié)束的時候卻患了腦炎，住進(jìn)了人民醫(yī)院。我非常著急，多次到醫(yī)院看望她，幫她把百天的功課給補(bǔ)上。最后她雖然沒有機(jī)會參加鎮(zhèn)中心校組織的考試，可期末考試也考出來比較理想的成績。一年級的小孩子比較調(diào)皮搗蛋，下課了愛追逐嬉鬧。我班宋文浩同學(xué)在跑的時候磕著了腿，當(dāng)時就流血了，他嚇得哇哇大哭。聽到消息，我趕快送他去衛(wèi)生室包扎，放學(xué)后又把他送到家里，向家長道歉，因為沒有照顧好他的孩子我感到很內(nèi)疚，家長非常感動。像這樣關(guān)心照顧孩子的小事真是數(shù)不勝數(shù)，一年級的學(xué)生需要老師更多的關(guān)愛，我覺得在我心里，學(xué)生和自己的孩子一樣重要，甚至有時候勝過了自己的孩子。他們從早上進(jìn)校園，一整天都在學(xué)校里，老師就像他們的媽媽一樣，要讓他們感到幸福快樂。

一年級的孩子就是一張純凈的白紙，寫上黑字就是黑顏色，寫上紅字就是紅顏色。所以我還特別注重言傳身教，教育學(xué)生怎樣做一個文明禮貌講衛(wèi)生的好孩子。在路上或者在學(xué)校，只要看到老師，我班的學(xué)生都會一早停下來，向老師問好。學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長。

二、敬業(yè)愛崗，成績顯著

在教學(xué)上我本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),并虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，對自己所任教的語文學(xué)科有了很強(qiáng)的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法。愛孩子，會獲得孩子雙倍的愛和信任，孩子們因為愛上了我這樣一名老師，也更加喜歡上我的語文課，學(xué)習(xí)更加努力。在鎮(zhèn)中心校組織的數(shù)次統(tǒng)考抽考中，從來都沒有落后過，每次都是名列前茅。我寫的論文《小學(xué)漢語拼音教學(xué)》也獲得市級證書。在學(xué)校的各項評比中，也獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。我是一個平凡的老師，每天做著平凡的事情，但我覺得我在做一項偉大的工作，因為我擔(dān)任著傳道，授業(yè)，解惑的重?fù)?dān)。在傳授知識的同時，也在塑造一個個可愛的孩子，讓他們健康快樂地成長。

第三篇：讀書筆記-盧玲巧

《民主主義與教育》讀書筆記

陶家中學(xué)盧玲巧

杜威認(rèn)為教育的過程是一個繼續(xù)不斷的生長過程，在生長的每個階段，都以增加生長的能力為其目的。在第五章中杜威為了更好的闡述自己教育即生長、教育即生活的觀點，引出其他三種對于教育的不同觀點：教育即預(yù)備、教育即展開和教育即形式訓(xùn)練。并進(jìn)行了比較以便更好的讓教育即生長、教育即生活的觀點更清楚的顯露出來。

1．教育即預(yù)備

教育是一種預(yù)備的過程或作好準(zhǔn)備的思想，所預(yù)備的是成人生活的種種職責(zé)和權(quán)利。杜威總結(jié)此觀點帶來的后果是：（1）喪失動力。將來只是作為將來，它缺乏緊迫性和可見的形體。（2）助長了猶豫不決和拖延。（3）用傳統(tǒng)一般的期望和要求替代受教育者個人的特殊能力的標(biāo)準(zhǔn)。（4）預(yù)備的原則（預(yù)備的原則是什么？）它使人不得不極大地求助于利用外來的快樂和痛苦的動機(jī)。以現(xiàn)在的痛苦和犧牲換來將來的報酬。學(xué)生沒有體會學(xué)習(xí)本身帶來的快樂，把希望寄托在將來。

杜威認(rèn)為：把教育看作為將來做預(yù)備，錯誤不再強(qiáng)調(diào)為未來的需要做預(yù)備，而在把預(yù)備將來作為現(xiàn)在努力的主要動力。為不斷發(fā)展的生活做預(yù)備的需要時巨大的，因此，應(yīng)該把全副精力一心用于現(xiàn)在的經(jīng)驗盡量豐富，盡量有意義，這是絕對重要的。

教育到底是為兒童的現(xiàn)時生活做準(zhǔn)備還是為學(xué)生的未來生活做準(zhǔn)備？是過程重要還是結(jié)果重要？對于這兩個問題我想應(yīng)該也是很多人思考過的問題，尤其是對于搞教育的人來說，無論是教育理論工作者還是教育的實踐者。反觀我們現(xiàn)在的教育，尤其是在中國我覺得教育預(yù)備說還是占主導(dǎo)地位的。我們經(jīng)?？梢月犚姼改?、老師說現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)、苦一點、累一點等將來長大了就可會有回報。為什么應(yīng)試教育在中國還是有如此大的市場，我覺得也是受教育預(yù)備說的影響，應(yīng)試教育給很多學(xué)生帶來了嚴(yán)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，但是卻依然受很多家長、老師的青睞。原因何在？因為他們把希望寄托在未來，為了將來能生活的好一點，犧牲現(xiàn)在值得。誰來關(guān)注當(dāng)下的兒童？杜威關(guān)注了。他在關(guān)注現(xiàn)時兒童需要、興趣的同時并沒有完全否定教育要為未來做準(zhǔn)備。他認(rèn)為教育預(yù)備說的錯誤不再強(qiáng)調(diào)為未來的需要做準(zhǔn)備，而是把預(yù)備將來作為現(xiàn)在努力的主要動力。言外之意，我覺得在教育的過程中要有為未來生活做準(zhǔn)備的意識，同時更要從學(xué)生現(xiàn)時的需要、興趣、愛好和能力出發(fā)，一步步前進(jìn)，最終為未來生活打好基礎(chǔ)。

2．教育即展開

杜威認(rèn)為教育即展開把發(fā)展不是看作是繼續(xù)不斷的生長，而是視為潛在能力向設(shè)想為完全的、完美無缺的目標(biāo)的展開。杜威認(rèn)為這個學(xué)說只是預(yù)備說的變種。區(qū)別在于：預(yù)備說的追隨者重視青年正在準(zhǔn)備的實際的和專業(yè)的職責(zé)，而發(fā)展說則提到正在展開的原則所具有的理想的和精神的特性。主張展開說的人認(rèn)為生長和進(jìn)步是一步步向著終極不變的目標(biāo)接近。

杜威的教育即生長對于學(xué)生教育的結(jié)果并沒有一個預(yù)先制定好的目標(biāo)，而是依據(jù)學(xué)生的身心特點、聯(lián)系他們的實際經(jīng)驗達(dá)到一個自然的結(jié)果或者說是一個“水到渠成”的結(jié)果，并不要外界強(qiáng)加壓力。

3．教育即官能的訓(xùn)練

這個理論一個正確的理想即教育的結(jié)果是創(chuàng)造使人成功的特殊能力。但是這個理論把有些能力看作教學(xué)的直接的和有意識的目的，而不僅僅作為生長的結(jié)果。目的和結(jié)果的比較：目的是有意識的、主觀的，結(jié)果卻是客觀的洛克認(rèn)為一方面，外部世界通過我們被動地接受的感覺給我們材料和知識的內(nèi)容。另一方面，我們的心智有一定數(shù)量現(xiàn)成的能力，如注意、觀察、記憶、比較、抽象、組合等等。如果心智能把事物按照它們在自然界的聯(lián)合和分化，加以區(qū)別和聯(lián)合，就形成知識。（對現(xiàn)在教學(xué)的影響）

杜威的批評：（1）指出觀察、回憶、決心、思維等假定的原始官能純屬虛構(gòu)。沒有這種現(xiàn)成的能力等待著練習(xí)，從而得到訓(xùn)練。（2）我們對原始的沖動性活動的訓(xùn)練，并不像人們通過練習(xí)強(qiáng)化肌肉那樣，可以通過“練習(xí)”而得以精練和完善。（3）反應(yīng)和刺激的相互適應(yīng)愈加專門化，所獲得的訓(xùn)練就愈加刻板，愈加不易普遍應(yīng)用。（4）形式訓(xùn)練理論的基本謬誤是它的二元論。這個理論把人的活動和能力與所用的材料分離開來。我們沒有所謂的一般的看、聽或記憶的能力；我們只有看、聽或記憶某種東西（材料）的能力（5）像觀察、回憶、判斷、審美等能力，都是天賦的主動傾向運用某些材料的有組織的結(jié)果。

官能心理學(xué)——人的心靈是由職司認(rèn)知、情感、意志等多種不同官能所組成的整體。各種官能就像身體的各種器官一樣，各自具有與生俱來的能力。教育對學(xué)生的價值，并不在于教導(dǎo)他具體的知識或技能，而是在與提供他訓(xùn)練的機(jī)會，已發(fā)展他的官能。只有官能得到發(fā)展，才能促進(jìn)訓(xùn)練的遷移，才能是個終生受益。

我覺得官能心理學(xué)的觀點與洛克的觀點很相似。他們都看到了官能的作用，這一點是有道理的，但是無限夸大了官能的作用。杜威就指出來了，教育需要官能的訓(xùn)練，但是光靠機(jī)械的訓(xùn)練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要實實在在物質(zhì)的幫助，需要活生生的經(jīng)驗、需要和學(xué)生生活有聯(lián)系的經(jīng)驗。

杜威在評價洛克的觀點時注意到了放在當(dāng)時的環(huán)境下去評價，因而是比較客觀的。其中杜威又說洛克強(qiáng)調(diào)教育最終要形成智力，并且洛克也明確分出了個人注意、記憶、觀察、抽象和概括的能力。這一點似乎給教師教學(xué)帶來了方便，因為好明確教學(xué)的目標(biāo)，教師根據(jù)以上能力的分類來教育學(xué)生。很多教師把學(xué)生的智力的高低作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中依然如此，我想是不是也是深受洛克此觀點的影響？總之，杜威的教育即生活、教育即生長是關(guān)注了兒童當(dāng)下的發(fā)展、看到了直接經(jīng)驗的重要性。按理說杜威這一觀點是每個兒童希望教育達(dá)到最佳狀態(tài)，可是為什么在實際教學(xué)過程中總是按教育預(yù)備說的觀點、官能訓(xùn)練的觀點來操作?應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之爭是否可以看作是這幾種教育觀點的較量呢？

第四篇：盧XX同志先進(jìn)事跡

同志事跡

盧XX同志出生于貴州仁懷一個普通的家庭,從小就有一個當(dāng)兵的志愿, 2008年12月終于實現(xiàn)了他多年的夢想,穿上軍裝、走入了警營。在那一刻,他便立下了一生不變的誓言：扎根警營、奉獻(xiàn)青春。新訓(xùn)結(jié)束后，他被分配到巴南區(qū)消防支隊第一中隊，成為了一名消防戰(zhàn)斗員。

思想過硬 先鋒模范

下隊以后，該同志認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，服役態(tài)度端正，積極參與中隊開展的各項工作。該同志是一名工作責(zé)任心強(qiáng)，工作態(tài)度一直勤勤懇懇、不折不扣，忠誠于黨，忠誠于人民，忠誠于消防部隊的形象“典范”。到目前為止，該同志已經(jīng)在消防戰(zhàn)斗員的崗位上干了近四個年頭了，這期間撲救過無數(shù)場的火災(zāi)，經(jīng)歷過無數(shù)次救援，無數(shù)次的在烈火中和充滿毒煙的走廊里穿行，但是他從來沒有后悔過。

他在日常生活中，嚴(yán)格要求自己，起好班長骨干模范帶頭作用。作為一名預(yù)備黨員，他把自己嚴(yán)整的警容，過硬的作風(fēng)，端正的姿態(tài)用于實際工作中。引導(dǎo)班里其他戰(zhàn)士按照一日生活制度所要求，注意穿衣戴帽，言行舉止等。從點滴著手，有意識地培養(yǎng)班里戰(zhàn)士緊張的工作作風(fēng)和遵守好部隊條令條例的自覺性。他以自己的實際行動，過硬的紀(jì)律作風(fēng)，贏得了班里戰(zhàn)士的好評；在中隊舉辦的各項政治教育活動中，他都積極參加，認(rèn)真記錄。在各項理論測試和知識競賽活動中，他都踴躍參與，積極備考，并取得了較好的名次。通過政治理論的不斷學(xué)習(xí)，思想得到凈化和升華，確保了自身政治素養(yǎng)的完善與提高，在思想上和行動上跟黨支部保持高度一致，更加確立了全心全意為人民服務(wù)的宗旨，樹立了正確的人生觀、世界觀和價值觀，使自己的政治思想覺悟得到提高。

工作認(rèn)真 虛心討教

作為班長，中隊的骨干，盧XX同志在工作中從不馬虎，堅持兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，勤勤懇懇，默默無聞的信念。他說，工作開始就是裝出來的，只要你能長久的裝下去，那就會成為一種習(xí)慣。他還說過，工作是做給自己看的，不是做給別人看的。他正是用以上話語鼓勵自己，約束自己。在中隊的工作中，盧XX同志是一面當(dāng)之無愧的旗幟。面對裝備精良、技術(shù)含量高的特勤器材，他從未退縮，并發(fā)誓一定要啃透這塊“硬骨頭”。在平時，他虛心向一些技術(shù)好，經(jīng)驗豐富的老同志學(xué)習(xí)請教。該同志還找準(zhǔn)機(jī)會，虛心向廠家技術(shù)代表咨詢產(chǎn)品情況、使用方法和維護(hù)保養(yǎng)等。有些設(shè)備只有英文說明書，就查閱中英文詞典，逐字逐句的弄懂意思。通過自己的不懈努力和培訓(xùn)，熟練地掌握了各種特勤器材的相關(guān)情況。

刻苦訓(xùn)練 成績斐然

該同志還因思想素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)突出，連續(xù)四年參加集訓(xùn)班,參加集訓(xùn)班后，為了提高訓(xùn)練成績，該同志積極主動投入訓(xùn)練中，態(tài)度端正、積極認(rèn)真，不怕困難，頂著烈日，冒著風(fēng)雨，虛心向老同志請教，刻苦鉆研技體能，多次帶傷參加訓(xùn)練，從沒有喊一聲苦，叫一聲累，總是不斷要求自己做的更好。2009年7月份他代表支隊參加了九龍坡片區(qū)業(yè)務(wù)對抗賽，取得了3000米第三的好成績，2011年代表支隊參加主城南片區(qū)業(yè)務(wù)對抗賽取得團(tuán)體第二的好成績，2012年代表支隊參加“九運會”，在比賽中他和戰(zhàn)友們頑強(qiáng)拼搏，奮勇爭先，出色完成了比賽任務(wù)，受到中隊干部的表揚和肯定。

六熟悉的內(nèi)容單靠背誦很抽象，并且難以記憶。該同志便利用自己禮拜日輪

休的時間，帶著六熟悉提示卡，走遍了城區(qū)的每一個角落，自己對六熟悉內(nèi)容的熟悉程度也有了大大的提高。裝備參數(shù)是最難以記憶的項目之一，很多同志經(jīng)常出現(xiàn)今天記好明天就忘的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，該同志調(diào)整了以死記硬背為主的學(xué)習(xí)方式，主動和裝備器材交上了“朋友”，空余時間和裝備器材打上了交道，在日常生活中大家時常會發(fā)現(xiàn)在自己的視野里有一個積極的身影在和自己身邊的裝備器材“說話”。

滅火救援 勇往直前

在平時的執(zhí)行任務(wù)和搶險救援工作中，他英勇頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累，以消防隊員特有的忍耐與忠誠，出色的完成了各項搶險救援任務(wù)。

滅火作戰(zhàn)方面，他更是堅持“四不怕”——“不怕犧牲，不怕苦，不怕累，不怕臟”。始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，正確樹立革命軍人的人生觀、價值觀、世界觀，忠實履行一名消防戰(zhàn)士應(yīng)盡的職責(zé)和神圣使命，始終戰(zhàn)斗在滅火救援保衛(wèi)的第一線，他把最美好的青春年華無私地獻(xiàn)給了消防事業(yè)。

08年入伍后，該同志參加搶險救援百余次，搶救遇險群眾50多人。曾參加青海4.14地震救援，他和戰(zhàn)友救助被困群眾10多名，疏散和搶救物資20多萬元。每次滅火戰(zhàn)斗、搶險救援，盧友華總是沖鋒在前，英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲。無論是在高空、水中、井下、陡崖、高速公路等事救援現(xiàn)場，還是面對濃煙滾滾，他都以對國家和人民生命財產(chǎn)安全高度負(fù)責(zé)的精神，置個人安危于不顧，赴湯蹈火。在危機(jī)時刻，他總是把希望留給戰(zhàn)友和群眾，把危險留給自己。用實際行動詮釋了消防官兵對黨和人民的無限忠誠。

盧友華在四年來的軍旅生活中始終堅持埋頭苦干、勤奮學(xué)習(xí)、奮勇拼博，樂于助人，奉獻(xiàn)愛心，充分的發(fā)揮班長骨干先鋒作用，他把滿腔的愛無私的奉獻(xiàn)給了社會和人民，也體現(xiàn)了他回報社會的一片決心。在工作、生活、訓(xùn)練各方面不斷提高自己，受到了領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友們的一致好評。他工作是一面旗幟，業(yè)務(wù)是尖兵，滅火救援是先鋒。他愛崗敬業(yè)，并用自己年輕有為的心，不懈地追求著，為巴南消防事業(yè)的發(fā)展而不懈奮斗。同時，真實的體現(xiàn)了消防人對黨和人民的錚錚誓言。

第五篇：高秀玲先進(jìn)事跡

永 城 市 條 河 鄉(xiāng)

高 秀 玲 同 志 先 進(jìn) 事 跡

匯 報 材

料

春風(fēng)化雨 精心育桃李 執(zhí)著追求 甘心做人梯

我叫高秀玲，現(xiàn)年40歲，中學(xué)一級教師。1992年7月畢業(yè)于永城中等師范學(xué)校，同年8月帶著自己一生的理想和滿腔的熱情登上了三尺講臺，從此校園成為我學(xué)生時代最美好的回憶，也成了我永遠(yuǎn)奮斗不息的汗水營，更成為我展現(xiàn)人生價值的舞臺。

回想20多年的教書生涯，沒有顯赫的功績，有的只是默默無聞、無私奉獻(xiàn)?？吹揭粚脤脤W(xué)生畢業(yè)了，他們陸續(xù)走上了工作崗位，我的心里有說不出的幸福和依戀，一個個畫面不由得在我眼前浮現(xiàn)—

敬業(yè)樂業(yè) 帶來快樂人生 ——授之以魚 亦授之以漁

我深深知道：上課是學(xué)生獲取知識的主要渠道，教師要想讓學(xué)生尊敬，必須能上漂亮的課。為了上好每一節(jié)課，我不惜一切買資料書；為了上好課，我不知翻閱了多少資料，也不止一次次的向其他教師請教，更不知放棄了多少個休息日。有時為了設(shè)計一堂好課，真正做到了“茶不思 飯不想”的程度。在課堂上，我總是力求創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、民主、和諧的氛圍。有時講到難理解的詞句，我總是“手舞足蹈”、“聲情并茂”的為學(xué)生比劃，遇到要背誦的文章，我也盡量“身先士卒”、“以身作則”的先背會。遇到毫無關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識，我就想方設(shè)法編故事，以便于學(xué)生記憶。比如在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這一課時，我就引導(dǎo)學(xué)生編故事：《駱駝祥子》一家《四世同堂》，在《龍須溝》里開《茶館》。一天，來了一個叫《月牙兒》的小男孩，背著《斷魂槍》，真是莫名其妙！這樣學(xué)生就輕松、愉快的記住了老舍的六部作品。

古人曰：“親其師，信其道；親其生，道自通”。在多年的教學(xué)生涯中，我深深的感受到：沒有愛，就沒有真正的教育。

2000年，我?guī)У陌嗬铮袀€叫邵靜芝的學(xué)生。有一次課間，我在教室里批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)一向活潑開朗的她卻兩眼發(fā)呆，我走到她身旁，輕輕撫摸了她一下，她還是沒回過神來，我喊他一聲：“靜芝！”，她嚇了一跳，才如夢初醒，我在她身旁坐下，問她怎么了，可能因為有其他的學(xué)生在周圍，她沒說話，我也就不好意思再追問下去。從這以后，每次我們目光相遇時，她總是有意回避，我感覺其中必有問題。在一次放學(xué)后，我把她悄悄教到辦公室，經(jīng)過再三的開導(dǎo)，她才說出事情的真相。她父母都是老實巴交的農(nóng)民，家庭條件不好，妹妹前幾天動手術(shù)花了幾千元（要知道，這對他們來說可是天文數(shù)字）。哥哥因為沒有錢蓋房子，至今無人提親。她雖然熱愛學(xué)習(xí)，也有自己的夢想，可是為了家庭想出去打工，因害怕知道真相后挽留她，所以不愿告訴我，想默默走開。我說：“傻孩子，在學(xué)校老師就是父母，這事老師替你做主?！钡诙欤野阉氖赂嬖V了大家，并帶頭為她捐了200元錢（那時，我每月也就400元左右的工資），同學(xué)們也紛紛慷慨解囊，把自己的零花錢都拿出來。她看到這個場面激動的淚流滿面。當(dāng)班長把大家的心意交給她時，她好久說不出話來，只是向我和大家深深的鞠了一躬。

放學(xué)后，我到她家進(jìn)行了家訪，并把自己的來意和想法告訴了她的父母，一直沉默的靜芝的父親哽咽著說：“高老師，我知道您是位好老師，我也知道靜芝是位愛學(xué)習(xí)的孩子，今天聽了您的話，我再也不會讓她出去打工了。”從這以后，我不斷同她家長聯(lián)系，還把自家合適的衣物送給她。有時逢年過節(jié)，我也會送上一件嶄新的衣服或小禮品。我知道，杯水車薪對

們的過激行為所形成的社會原因，并向他們作了自我檢討，最后發(fā)出邀請，希望他們做我的好弟弟，也許是我的真情打動了他們，第二天我收到了他們的回信，向我深深認(rèn)識了錯誤，我第一次為他們的進(jìn)步，而真心的笑了。

從此以后，他們真的變了許多許多。鑒于他們的進(jìn)步，我又立刻在同學(xué)們之中大講特講他們的變化，讓大家真正改變對他們的看法。在此基礎(chǔ)上，我又給他們一重任，看到我對他們?nèi)绱似髦兀僖膊缓靡馑歼`反紀(jì)律了。后來，他們的成績也逐漸上升了。不知內(nèi)情的人對他們的變化都感到吃驚。

關(guān)愛的心 溫暖孤獨心靈 ——犧牲休息日，輔導(dǎo)留守生

近幾年，隨著社會的發(fā)展，留守兒童越來越多，他們的學(xué)習(xí)、生活都成了頭等大事。特別是星期天，他們無人輔導(dǎo)，作業(yè)完不成，甚至一點也不寫，爺爺奶奶雖然著急但毫無辦法，束手無策。我看在眼里，急在心里，怎么辦？后來，通過開班會，我確定了一個方案：星期六下午和星期日上午屬于學(xué)習(xí)時間，離我家近的到我家寫作業(yè)，讀書，其他離我家遠(yuǎn)的（考慮到安全問題），我給他們分成組，讓其集中到一塊學(xué)習(xí)，每組選一個組長，監(jiān)督輔導(dǎo)。因為每組都有優(yōu)秀負(fù)責(zé)任的學(xué)生，再加上每周一來到學(xué)校都要向老師匯報學(xué)習(xí)情況，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚、獎勵（獎品有時是自己買的瓜子、糖果、學(xué)習(xí)用品，有時是自己折疊的紙鶴，上面寫有祝福語或激勵語，我發(fā)現(xiàn)這種禮物倍受學(xué)生歡迎）。這樣一來，我們班學(xué)生星期天的作業(yè)，都完成的不錯。因有時我也抽空巡視或調(diào)查，學(xué)生得知后，體會到老師的不易和良苦用心，和我的關(guān)系更融洽了。我們班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也更加純正了。