第一篇：全國優(yōu)秀教師事跡材料

全國優(yōu)秀教師事跡材料 梁麗 濟(jì)南市陽光100小學(xué)

該同志自1999年7月參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作,期間擔(dān)任班主任工作8年，2012年至2013年在濟(jì)南市飲馬小學(xué)支教一年。近幾年，不斷思考探索，邁開成長的腳步，開啟了自己教育教學(xué)的新篇章。2008年4月被聘為小學(xué)高級教師，至今已六年。先后被評為山東省特級教師，山東省教學(xué)能手，濟(jì)南市教學(xué)能手，濟(jì)南市小語會先進(jìn)工作者，濟(jì)南市語文中心組成員，濟(jì)南市師德先進(jìn)個人，濟(jì)南市教育科研工作先進(jìn)個人，槐蔭區(qū)?名教師?、槐蔭區(qū)優(yōu)秀教師、槐蔭區(qū)支教工作先進(jìn)個人；被聘為國家教師培訓(xùn)團(tuán)培訓(xùn)專家，兼任濟(jì)南市小語會理事；執(zhí)教課例均獲省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎；教學(xué)論文在全國、省、市評比中均獲一等獎，并在全國、省級以上刊物發(fā)表，2012年4月成為全國期刊《小學(xué)教學(xué)》雜志封面人物，進(jìn)行專欄報道。在全國、省、市小語界有較高的知名度。

一、熱愛教育工作，注重修養(yǎng)提升

多年來，該同志認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，忠于職守，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，在教育工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用，體現(xiàn)了高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力，樹立為學(xué)生、家長服務(wù)的意識，為人師表，重視、關(guān)心學(xué)生的終身成長，公正、公平地對待每一個學(xué)生，受到學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致稱贊，所帶班級多次獲濟(jì)南市優(yōu)秀班集體，本人榮獲濟(jì)南市師德建設(shè)先進(jìn)個人榮譽(yù)稱號。

二、積極投入教改，追求高效創(chuàng)新 在教學(xué)工作中，該同志不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，積極探索教學(xué)規(guī)律，研磨教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，注重將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在十余年的小學(xué)語文教學(xué)中，先后總結(jié)出閱讀教學(xué)的?課題突破——深入研讀——拓展練習(xí)?的基本模式。在習(xí)作教學(xué)方面，總結(jié)出了?讀寫一體——交流評改——品評賞析——完善謄抄?的習(xí)作教學(xué)方法。在口語交際教學(xué)方面，通過反復(fù)研究，總結(jié)出了?情趣導(dǎo)學(xué)——同伴互助——語境實(shí)踐?的?三段式教學(xué)法?。這些方法的總結(jié)提升，日益形成了她扎實(shí)而獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

將思索付諸實(shí)踐，該同志的語文教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)。經(jīng)過多年努力，她所任教的班級教學(xué)質(zhì)量不斷提高，受到學(xué)校、家長的高度贊譽(yù)。在各種競賽活動中成績突出，百余名學(xué)生在全國文學(xué)大賽、市、區(qū)作文競賽等活動中榮獲一等獎，多名學(xué)生的習(xí)作刊登在省、市級報刊雜志上。所執(zhí)教的語文成績歷年來均保持級部第一。一批批熱愛閱讀、善思樂寫的學(xué)生從她的課堂走出，樂享自信人生。而她自己也在善思中成長起來，先后被授予山東省特級教師、教學(xué)能手，濟(jì)南市教學(xué)能手、小語會先進(jìn)工作者、師德建設(shè)先進(jìn)個人，槐蔭區(qū)?名教師?、?優(yōu)秀教師?等榮譽(yù)稱號，被聘為濟(jì)南市小學(xué)語文中心組成員，兼任濟(jì)南市小學(xué)語文研究會理事。在省、市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動中，均榮獲一等獎，執(zhí)教的課例被教育部出版發(fā)行。

該同志更有幸成為全國著名特級教師賈志敏老師的弟子，通過掛職訪學(xué)面授，教學(xué)能力有了長足的發(fā)展。近幾年來，應(yīng)邀到全國各地講學(xué)二十余次，先后赴北京、上海、鄭州、福建、銀川、鄂爾多斯、濰坊、淄博、東營、泰安等地執(zhí)教觀摩課、展示課三十余節(jié)。2012年5月，被國家語文社聘為專家團(tuán)隊成員，赴內(nèi)蒙等地培訓(xùn)名師，先后執(zhí)教觀摩課十余節(jié)，作專題報告十余場。在全國、省、市小語界享有較高知名度。

三、潛心課題實(shí)驗(yàn)，推廣科研成果

課題研究、科研創(chuàng)新是教育教學(xué)工作不斷改革發(fā)展的原動力，它使教育教學(xué)充滿了生機(jī)與活力。為此，多年來該同志一直致力于課題研究與教育教學(xué)創(chuàng)新。

她組織參與了山東省?十一五?課題——創(chuàng)建?陽光課堂?的研究。依托于學(xué)校和山東師范大學(xué)教育學(xué)院共建的資源優(yōu)勢，學(xué)校教師團(tuán)隊和山東師大教育學(xué)院的專家團(tuán)隊，結(jié)成了?專業(yè)共同體?，共同致力于解決教育教學(xué)問題。她帶領(lǐng)老師們先對原有教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)目前的課堂教學(xué)存在的諸多問題。并提出創(chuàng)建?陽光課堂?，用現(xiàn)代教學(xué)理念創(chuàng)造性地對課堂教學(xué)進(jìn)行重新構(gòu)建，探索全新的課堂教學(xué)模式。

經(jīng)過三年的研究，該同志與語文團(tuán)隊一起探索出了?陽光課堂?的基本特質(zhì)，并研究出了語文陽光課堂特質(zhì)及其教學(xué)策略。?陽光課堂?的實(shí)踐與探索具有開拓性和創(chuàng)新性，賦予了課堂教學(xué)以生機(jī)和活力，?專業(yè)共同體?的組建促進(jìn)了包括她在內(nèi)的每一位教師的真實(shí)成長，開創(chuàng)出了一種有效的教育研究范式，是值得推廣的組合方式。這一課題已于2010年通過專家組評審驗(yàn)收結(jié)題，并申報省精品課題，科研成果顯著，得到省、市專家的關(guān)注。

目前，又在此基礎(chǔ)上申報了?十二五?課題?小學(xué)‘陽光課堂’教學(xué)內(nèi)容體系化研究?，以提升教師教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量與水平。

除此之外，該同志還主持開展?jié)鲜??培養(yǎng)小學(xué)生健康的人際關(guān)系的研究?，倡導(dǎo)建立了學(xué)生心理咨詢室，執(zhí)教的心理輔導(dǎo)活動課獲得市、區(qū)一等獎，四篇心理教育論文專著均獲省、市一等獎，并執(zhí)筆編寫了心理健康教育校本教材。這一課題已于2006年7月順利結(jié)題。還參與全國?小學(xué)學(xué)科四結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)??單元整合 比較閱讀 拓展訓(xùn)練?課題研究、山東省?閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣?、濟(jì)南市?習(xí)作教學(xué)研究??小學(xué)生古詩文誦讀?等多項(xiàng)課題的研究。該同志勤于總結(jié)科研經(jīng)驗(yàn)，撰寫的十四篇文章在全國、省級刊物上發(fā)表，二十余篇論文在全國、省、市評比中獲一等獎。2012年4月成為全國期刊《小學(xué)教學(xué)》雜志封面人物，進(jìn)行專欄報道。

四、發(fā)揮骨干作用，引領(lǐng)教師成長

工作中，她充分發(fā)揮自己作為骨干教師的引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)老師們扎實(shí)開展課堂教學(xué)改革，認(rèn)真做好教師培訓(xùn)工作。與學(xué)校語文老師們一起開展教學(xué)研究，磨課、上課、研究課題，先后指導(dǎo)青年教師執(zhí)教多節(jié)評優(yōu)課、研討課，選拔課。先后指導(dǎo)十余名教師參加課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計等比賽，均獲省、市、區(qū)一等獎。其徒弟楊靜老師已經(jīng)成長為區(qū)骨干教師，祝彩霞、谷翔、王延群等老師成長為區(qū)青年骨干教師。該同志于2012年至2013年到農(nóng)村學(xué)校支教，在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮名師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致地指導(dǎo)青年教師備課、上課、教研，取得多項(xiàng)市區(qū)級教學(xué)成績，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，與學(xué)生、與團(tuán)隊伙伴結(jié)下了深厚的情誼。經(jīng)過多年的努力，她的研究水平、敬業(yè)精神、指導(dǎo)能力和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚(yáng)。該同志帶領(lǐng)、參與的學(xué)校語文教研組于2011年被評為濟(jì)南市先進(jìn)教研組，并在區(qū)教育局組織的教師素質(zhì)大賽中，連續(xù)兩屆獲得團(tuán)體一等獎第一名。

在十五年的教育教學(xué)工作中，該同志不斷耕耘、收獲，享受著教育創(chuàng)新帶來的快樂與幸福。今后，將繼續(xù)保持激情，不斷進(jìn)取，做教育創(chuàng)新路上富有勇氣和實(shí)干精神的開拓者，努力實(shí)現(xiàn)美好的教育教學(xué)理想！

林德有

濰坊市中小學(xué)生示范性綜合實(shí)踐基地

林德有，男，中共黨員。2002年考選至濰坊市中小學(xué)生示范性綜合實(shí)踐基地，在實(shí)踐基地成立的13年里，始終堅持在教學(xué)第一線，能積極探索教育規(guī)律，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，并帶領(lǐng)教師開發(fā)實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，填補(bǔ)基礎(chǔ)教育綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)域空白，創(chuàng)新素質(zhì)教育實(shí)施模式，讓濰坊市區(qū)中小學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)綜合實(shí)踐活動教育資源，創(chuàng)建了山東省第一個中小學(xué)生示范性綜合實(shí)踐基地。

一、積累經(jīng)驗(yàn)，潛心研究，創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動課程

實(shí)踐基地于2001年12月經(jīng)濰坊市委市政府批準(zhǔn)成立，主要承擔(dān)濰坊市9個區(qū)110多所學(xué)校的綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)與實(shí)踐，每年有3萬5千多名中小學(xué)生來實(shí)踐基地參加綜合實(shí)踐活動，以?在做中學(xué)?為重點(diǎn)，激發(fā)興趣，開發(fā)潛能，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。

該同志擔(dān)任綜合實(shí)踐活動教師，根據(jù)《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》及學(xué)生成長需求，創(chuàng)造適合學(xué)生的課程，先后開發(fā)實(shí)施了建模制作,航模制作,數(shù)學(xué)好玩、創(chuàng)意模型 等?鍛煉動手能力，培養(yǎng)合作意識，提高創(chuàng)新能力?的課程。這些課程以動手實(shí)踐、感悟體驗(yàn)為重點(diǎn)，以主動參與、自主探究、積極獲取為方式，以學(xué)科知識的整合、遷移、應(yīng)用為途徑，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，為學(xué)生提供了一種全新的求知方法和路徑。，2003年被濰坊市人民政府授予濰坊市教學(xué)成果二等獎。2006年6月，被濰坊市教育局評為市直教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，2006年9月，被山東省政府授予特級教師稱號。

二、深化課程建設(shè)，引領(lǐng)教育科研，提升課程影響力

2006年3月以后，該同志進(jìn)入學(xué)校中層崗位，仍堅持在教育教學(xué)一線。特別是2012年1月?lián)螌W(xué)校課程資源處主任以來，負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐活動的開發(fā)與實(shí)施等教科研活動，帶領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

根據(jù)中小學(xué)生成長需求，組織全校教師，圍繞學(xué)生與自我、社會、自然三條線索，開發(fā)實(shí)施了通用技術(shù)、科學(xué)素養(yǎng)、生活實(shí)踐、人文素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、運(yùn)動拓展、現(xiàn)代科技、興趣實(shí)驗(yàn)等8大類200多個實(shí)踐活動項(xiàng)目、100多個研究探究課題和4大類20多項(xiàng)生活德育課程。實(shí)踐基地現(xiàn)建有K′NEX創(chuàng)意構(gòu)建工作室、現(xiàn)代科技館、交通安全教育園地、創(chuàng)意模型活動室、生命孵化室、航模制作室、運(yùn)動拓展區(qū)等59個實(shí)踐活動場所。

課程資源處重視教師專業(yè)發(fā)展，為教師成長搭建平臺，將校本教研制度化、常規(guī)化，組成課題和項(xiàng)目團(tuán)隊，進(jìn)行項(xiàng)目研討和課題研究。幾年來，先后有全國教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題（?綜合實(shí)踐活動課程資源整合實(shí)驗(yàn)研究?）、山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題（?培養(yǎng)學(xué)生遷移意識 提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?、?數(shù)學(xué)課程資源視域下的玩具開發(fā)與利用研究?）等22個市級以上課題結(jié)題。每一個課題本人都參與指導(dǎo)，其中有四個課題本人為主要參與人員。積極組織教師進(jìn)行教科研，鼓勵教師撰寫論文、案例，將教師的經(jīng)驗(yàn)匯集出版。幾年來，教師在《中小學(xué)校長》、《基礎(chǔ)教育》、《中國教育報》、《研究性學(xué)習(xí)》、《校長參考》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》和《山東教育報》等刊物發(fā)表論文70余篇，組織教師參編了山東省教材《綜合實(shí)踐活動》、全國語文主題學(xué)習(xí)教材等。組織教師編寫的《為您的健康成長奠基（上下冊）》和《生活中的興趣實(shí)驗(yàn)》填補(bǔ)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)本位綜合實(shí)踐活動課程的空白，為普通學(xué)校和各實(shí)踐基地開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程提供課程工具和技術(shù)支持。

該同志2011年被濰坊教育局授予師德模范，2012年、2013年兩次獲得?濰坊市政府優(yōu)秀教學(xué)成果獎?

一、二等獎；2012年被山東省教育廳授予山東省教育科研優(yōu)秀成果二等獎；2014年獲得山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎，2014年獲得基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果二等獎。

三、開發(fā)課程，創(chuàng)新模式，示范引領(lǐng)全國實(shí)踐基地建設(shè) 作為課程資源處主任，該同志積極帶領(lǐng)教師研發(fā)課程，逐步構(gòu)建起城鄉(xiāng)區(qū)域系列、中小學(xué)銜接系列和少科院科技系列三維課程體系，并針對活動項(xiàng)目制定了?實(shí)踐活動導(dǎo)行案?，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；根據(jù)實(shí)踐活動教學(xué)的特點(diǎn)，構(gòu)建了實(shí)踐活動教學(xué)模式和體驗(yàn)式教學(xué)法等20余種實(shí)踐活動教學(xué)法。目前已有35萬多名中小學(xué)生在實(shí)踐基地全面發(fā)展健康成長。

實(shí)踐基地課程建設(shè)和辦學(xué)模式探索引起廣泛關(guān)注，全國有600多個教育考察團(tuán)先后來實(shí)踐基地考察學(xué)習(xí)，學(xué)校先后承辦全國現(xiàn)場會20多個，為綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施提供經(jīng)驗(yàn)，推動全國實(shí)踐基地發(fā)展。2005年至2014年，時任國務(wù)委員陳至立、時任教育部部長周濟(jì)、副部長陳小婭、劉利民、中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)、教育部基礎(chǔ)教育司司長姜沛民、高洪、王定華，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生、時任山東省教育廳廳長齊濤、副廳長張志勇等先后到我校視察，高度評價我校綜合實(shí)踐課程建設(shè)。

馬德君

濟(jì)南市長清第五中學(xué)

馬德君，男，漢族，1971年10月出生，山東省濟(jì)南市長清區(qū)萬德鎮(zhèn)萬南村人，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，山東省濟(jì)南市長清第五中學(xué)初中數(shù)學(xué)高級教師，山東省特級教師，自1992年7月參加工作至今，一直堅守在濟(jì)南市南部山區(qū)的農(nóng)村薄弱學(xué)校長清第五中學(xué)任教初中數(shù)學(xué)。

該同志工作22年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和?三個代表?的重要思想，以及科學(xué)發(fā)展觀等重要理論。熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛黨的教育事業(yè)。時刻遵守?教師職業(yè)道德規(guī)范?，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，為人師表。在工作中，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，樹立?一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切?的教育思想，不斷學(xué)習(xí)，不斷超越，以身作則，甘為人梯，全心全意為每一位學(xué)生的健康成長而奉獻(xiàn)出自己的青春和熱血。在班主任工作13年中，任勞任怨、以身作則，積極幫助貧困學(xué)生和單親子女，沒讓一個孩子因困難而輟學(xué)，出色的完成了學(xué)校布臵的各項(xiàng)德育工作。馬德君同志所帶的班級多次榮獲校先進(jìn)班集體、濟(jì)南市優(yōu)秀班集體，本人也多次被評為市、區(qū)級優(yōu)秀班主任和區(qū)師德先進(jìn)個人。

濟(jì)南市長清第五中學(xué)是一所濟(jì)南市長清區(qū)南部山區(qū)的農(nóng)村薄弱中學(xué)，起點(diǎn)低、硬件差，一直是全區(qū)的落后學(xué)校。為改變學(xué)校辦學(xué)條件落后、教學(xué)質(zhì)量低下、社會影響較差的現(xiàn)狀，馬德君同志大膽探索改革，于2006年9月，創(chuàng)建了?反串互動式導(dǎo)學(xué)模式?。在2008年，該模式先后推廣到長清區(qū)和濟(jì)南市。?反串互動導(dǎo)學(xué)模式?即師生角色反串、多維互動的教學(xué)模式。課堂中，通過?兩串三動?彰顯學(xué)生個性，就是學(xué)生反串當(dāng)老師、老師反串為學(xué)生，達(dá)到生生互動、師生互動和組組互動的多維互動的效果。通過?三講四問?就是對桌互講、組內(nèi)再講和全班共講，問缺、問難、問新和問變，從而打造高效愉悅的課堂。課堂中，學(xué)生通過?一學(xué)?（自主學(xué)習(xí)）、?二助?（對桌互助、小組互助），?三講?（對桌講、組內(nèi)講、全班講）凸顯學(xué)生的?主角?地位。通過本成果的研究，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以最優(yōu)化的方式促進(jìn)學(xué)與教的變革，取得了很好的推廣應(yīng)用效果，探求出一個適合農(nóng)村有效教學(xué)的基本模式。自實(shí)施?反串互動導(dǎo)學(xué)模式?以來，學(xué)校、教師、學(xué)生的精神風(fēng)貌發(fā)生了巨大變化。校園中師生的關(guān)系就像朋友，教師之間的交流更加頻繁。變化最大的就是學(xué)校里的學(xué)生了。課堂上學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中張揚(yáng)了個性、樹立了信心、感到了快樂、體驗(yàn)了成功，真正實(shí)現(xiàn)了從?學(xué)會?到?會學(xué)?的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。在馬德君老師的課堂中，每一個學(xué)生都充滿激情與歡笑，每一個學(xué)生都能得到成功的喜悅，每一個學(xué)生都是課堂的主宰，每一個學(xué)生都有事做，整個課堂處處彰顯學(xué)生的快樂與成功。經(jīng)過幾年的研究，課改取得顯著的效果，馬德君老師所教的初中數(shù)學(xué)成績連續(xù)六年名列全區(qū)第一名。在他的帶領(lǐng)下，全校各個學(xué)科都推廣了這種教學(xué)模式，并取得顯著的成績，學(xué)校整體教學(xué)水平跨入全區(qū)的前列。長清五中由原來岌岌可危的落后學(xué)校，一躍成為?濟(jì)南市教書育人?先進(jìn)單位，長清區(qū)課堂教學(xué)改革先進(jìn)單位。

2008年，該模式先后被長清區(qū)和濟(jì)南市全面推廣。五年來，學(xué)校成功舉辦四次市級以上大型課改成果現(xiàn)場會，其中2011年成功舉辦了?濟(jì)南市課堂教學(xué)改革成果推廣現(xiàn)場會?和?全國有效教學(xué)實(shí)踐策略研討會??，F(xiàn)場會上，馬德君老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課受到了來自全國的400多位專家和老師的廣泛好評，在全國產(chǎn)生了很大的社會影響。馬德君同志的教學(xué)改革先后吸引了黑龍江湯原縣和福建龍巖市考察團(tuán)等來自全國150多個學(xué)校的3000多人參觀學(xué)習(xí)。

近幾年，馬德君同志在全國各地執(zhí)教示范課30余節(jié)，在河南省名師培訓(xùn)班等活動中做課改專題講座40余場，在省內(nèi)外產(chǎn)生較大的影響。課改事跡多次在人民網(wǎng)、《山東教育》、《濟(jì)南日報》等多家媒體報道。五年來，經(jīng)過不懈的努力與追求，該同志先后榮獲：山東省特級教師、山東省教學(xué)能手、山東省2013年度教育創(chuàng)新人物提名獎，濟(jì)南市優(yōu)秀教師、濟(jì)南市第二屆名師培養(yǎng)人選，長清區(qū)專業(yè)技術(shù)拔尖人才、區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)個人等榮譽(yù)。在?山東省初中青年教師優(yōu)秀課觀摩與評選?中獲一等獎，多次執(zhí)教市級以上公開課，多次參加名師送課下鄉(xiāng)活動。研究成果?反串互動導(dǎo)學(xué)模式研究?先后被評為濟(jì)南市教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎、濟(jì)南市第十二屆科學(xué)技術(shù)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果一等獎、山東省基礎(chǔ)教育省級教學(xué)成果獎二等獎,有多篇研究論文獲山東省優(yōu)秀教科研成果一等獎。近年來，出版教育教學(xué)專著《反串互動導(dǎo)學(xué)模式的研究》一書，10余篇教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等國家級學(xué)術(shù)期刊發(fā)表，有2篇課堂紀(jì)實(shí)被《秦荃田名師名課點(diǎn)評錄》收入，并參與編輯多本初中數(shù)學(xué)教學(xué)參考書等。

該同志忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行高級教師的職責(zé)，具有崇高的職業(yè)道德，思想覺悟高，愛崗敬業(yè)，模范帶頭，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，并取得了豐碩的教育教學(xué)改革成果，在濟(jì)南市具有較高的知名度。

?一枝獨(dú)秀景已然，滿園春色更可待?馬德君老師相信真誠的奉獻(xiàn)能使未來的山花爛漫。不倦追求的他，始終把教育當(dāng)做一生的事業(yè)去追求，讓更多的孩子在知識的海洋中快樂起航，讓更多的孩子在蔚藍(lán)的天空中展翅翱翔；不倦追求的他，將一如既往在教育的天地里傾灑才情，開拓數(shù)學(xué)教學(xué)犁鏵，孕育素質(zhì)教育奇葩。

張云芝平陰縣第一中學(xué)

張云芝，女，漢族，1966年12月26日出生，1989年7月大學(xué)畢業(yè)參加工作。20多年來，她在教育的沃土上，孜孜不倦地耕耘，圓滿完成了學(xué)校交辦的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，深受學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評。先后被評為濟(jì)南市優(yōu)秀班主任、平陰縣最美鄉(xiāng)村教師、平陰縣師德先進(jìn)個人、平陰縣敬業(yè)奉獻(xiàn)模范、優(yōu)秀援疆教師、山東省援疆支教先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號。

一、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)

一直以來，她始終把工作放在第一位，無論家中發(fā)生什么事，從沒耽誤過工作。女兒從小體弱多病，時常感冒發(fā)燒乃至住院，四歲時突發(fā)闌尾炎，急需手術(shù)，手術(shù)完畢她沒有多陪護(hù)孩子，而是安排母親守護(hù)在醫(yī)院。她是母親，心疼自己的孩子，但她想的更多的是學(xué)生，不能因?yàn)樽约旱暮⒆佣⒄`100多名學(xué)生的學(xué)習(xí)，沒有因此耽誤一節(jié)課。她說：?我可以不是一位稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師?。

二、春風(fēng)化雨、誨人不倦

2001年8月，她接替高

二、（3）班班主任，這個班級紀(jì)律差，成績比其他班級低。差班工作難做，學(xué)生不好帶，她沒有拒絕。她以勤重塑亂班：每天課前、自習(xí)一直到晚休，都要到班級、寢室督促、檢查，貼近學(xué)生進(jìn)行管理；以愛心打動學(xué)生：多與學(xué)生談心，經(jīng)常到學(xué)生家做家訪。有一名男生，是學(xué)校有名的問題生，經(jīng)常打架、抽煙，無論怎樣勸說都無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子，但她沒有放棄，從關(guān)注他微小的進(jìn)步開始，及時給予表揚(yáng)、激勵，讓他獲得成功的喜悅，慢慢地，他找回了自信，很快改掉了不良習(xí)慣。她付出的汗水沒有白流，所帶的這個班級在2002—2003學(xué)年度獲濟(jì)南市優(yōu)秀班集體，她本人也獲濟(jì)南市優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號。

三、潛心教學(xué)、兢兢業(yè)業(yè)

教學(xué)過程中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，用先進(jìn)的教學(xué)理念實(shí)施課堂教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)問題的情景，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)中她一貫遵循?因材施教?的教學(xué)原則，既讓優(yōu)生?吃得飽?，又使學(xué)困生?消得了?。歷年來，教學(xué)成績顯著，多名學(xué)生在數(shù)學(xué)奧賽中取得省一等獎和全國二等獎的好成績。

她積極參加教研活動，參與上課、聽課、評課活動。積極撰寫論文，并有多篇獲市、縣級一等獎，撰寫的論文《談新課程辬準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》在國家級刊物公開發(fā)表。

作為一名老教師，她從不驕傲自滿，認(rèn)真耐心地指導(dǎo)青年教師，與同事真誠相處。工作中她從不挑肥揀瘦，一切服從學(xué)校安排，有高尚的師德情操，2008年8月獲?平陰縣師德先進(jìn)個人?稱號； 2013年9月獲?平陰縣最美鄉(xiāng)村教師?稱號、?平陰縣敬業(yè)奉獻(xiàn)模范?稱號。

四、愛灑邊疆、無怨無悔

2012年8月，她來到新疆喀什地區(qū)疏勒縣八一中學(xué)支教，疏勒縣地處南疆，氣候惡劣，她的身體出現(xiàn)了不良反應(yīng)：水土不服，口腔潰瘍，困難面前她沒有退縮，而是把全部精力放在工作上。與八一中學(xué)的教師結(jié)對子，帶徒弟，發(fā)揮傳幫帶作用。通過示范課、專題講座等方式，傳授先進(jìn)的教育教學(xué)理念與模式。積極參加師生結(jié)對幫扶活動，對維族學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步，更促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)，增進(jìn)了師生友誼。

援疆期間，她的家庭發(fā)生很大變故，不幸的消息接踵而至。10月31日，丈夫作了闌尾切割手術(shù)，想到丈夫的孤獨(dú)，她感到愧疚；禍不單行，11月24日她父親病危住醫(yī)院，幾天后，父親病逝，令她悲痛不已，淚如雨下，她真正體會到了忠孝不能兩全，子欲孝而親不待的滋味。2013年2月24日，婆婆突然病危，是走是留？將她至于兩難的境地，但最終她還是放不下新疆的孩子們，25日凌晨按時登上返疆的航班。

援疆支教一年來，她沒有因?yàn)榧沂掠绊懝ぷ?，而是更加出色地完成了援疆任?wù)，并取得了優(yōu)異的成績：2012年11月被評為?疏勒縣教學(xué)能手?；2013年4月在喀什地區(qū)舉辦的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎； 2013年7月被評為?山東省援疆支教先進(jìn)工作者?、?疏勒縣優(yōu)秀援疆教師?。

潘信芙 濟(jì)南電子機(jī)械工程學(xué)校

潘信芙，中學(xué)高級教師，自參加工作以來，一直工作在教學(xué)一線，擔(dān)任語文教學(xué)工作和班主任工作。她熱愛教育事業(yè)，思想成熟，業(yè)務(wù)過硬。注重自身品德修養(yǎng)，是教育戰(zhàn)線為人師表的模范，是業(yè)務(wù)精益求精的典型。在這二十八年的教育教學(xué)工作中，潘老師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，敢于拼搏，樂于奉獻(xiàn)，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，贏得了一屆又一屆學(xué)生及家長、老師和教育界的好評

在28年的教育教學(xué)中，潘老師辛勤工作，無私付出，關(guān)愛學(xué)生，為人師表。不僅贏得了學(xué)生的尊重，更得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和上級有關(guān)部門的肯定，取得了很多優(yōu)異成績。

一、扎根職教、孜孜不倦、積極探索

?用筆墨耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。?這是潘老師對教師的詮釋。她在工作中非常注重自身的道德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，寬厚待人，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升技能，用自己的人格魅力去感召學(xué)生。用學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生，用智慧去啟發(fā)學(xué)生，用熱情去溫暖學(xué)生，用品行去感化學(xué)生，贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。

作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，潘老師知道：職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，沒有積極的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上沒有升學(xué)的壓力，就更缺少了學(xué)習(xí)的動力、自覺性和主動性。但是面對這樣的生源現(xiàn)狀，她就經(jīng)常思考一個問題，?怎樣才能讓學(xué)生們?由厭學(xué)到愿學(xué)?。她從不懷疑學(xué)生的智力，她經(jīng)常對學(xué)生說一句話：?你們是最棒的！只要你們努力，一定會成功！?課下與學(xué)生聊天，動之以情，曉之以理，課上講課時趣味導(dǎo)入、旁征博引，設(shè)臵情景，激發(fā)興趣，調(diào)動熱情。如她在講授<《簡.愛》節(jié)選>一文時，為了讓學(xué)生更好的理解作品的主旨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就錄下由喬真，丁建華朗誦的小說《簡.愛》片斷給學(xué)生聽，特別是小說主人翁那句?我們的精神是平等的?這一呼聲使學(xué)生更加深入的理解了課文。還有在學(xué)習(xí)《憶冼星海》一文時，她從網(wǎng)上下載了《黃河大合唱》讓學(xué)生聽，從這一作品中，學(xué)生聽出了冼星海的偉大氣魄，同時也使學(xué)生體會到作者茅盾所表達(dá)的思想感情，慢慢的學(xué)生深入到學(xué)習(xí)中，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，愿學(xué)代替了厭學(xué)。

在工作中，潘老師不斷地思考這樣的問題：職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的目辬是高素質(zhì)的實(shí)用型人才，那么就不能簡單地用?分?jǐn)?shù)?去衡量一個學(xué)生的成功與失敗，要多方面多角度的去評價一個學(xué)生，就要尊重多樣性，珍視學(xué)生的個性發(fā)展，要習(xí)慣?一個世界，多種聲音?。因此要用寬容的心胸去接納學(xué)生的不同見解，用一顆真誠的心去傾聽學(xué)生的心聲。因此，每次上課，她都是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生用不同的方式，輕松自如地掌握知識，提高能力，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中，充滿了自信，鼓起來勇氣，樹立了信心，學(xué)會了學(xué)習(xí)。

在具體的課堂教學(xué)中，潘老師堅持立德樹人，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事。她率先實(shí)行以學(xué)生為主的?合作探究式?教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽的?一言堂?教學(xué)陳規(guī)。把大量的時間和空間還給學(xué)生，問題學(xué)生提出，疑難師生共同討論，課余時間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，她一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。經(jīng)常向?qū)W生滲透?弟子不必不如師?的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。學(xué)生這樣說道：?跟著潘老師學(xué)習(xí)大腦就會?強(qiáng)大?起來，我們從潘老師的課中品嘗到了語文學(xué)習(xí)的樂趣！?她所教班級的語文成績，每次考試都在學(xué)校名列前茅。在全國文明風(fēng)采大賽中，她輔導(dǎo)的學(xué)生在征文比賽中有1人榮獲國家級一等獎，4人榮獲國家二等獎，10人榮獲山東省一等獎。

她擔(dān)任基礎(chǔ)文科科長，語文組組長，班主任工作。每周還擔(dān)任著18節(jié)語文課，但是她從不叫苦叫累，雖然感到比較忙碌，但是她不認(rèn)為工作多，而是在考慮怎么樣提高自己的工作效率，她一心撲在學(xué)生身上，因此家里的很多事情都無暇顧及，80多歲的老母親，在病重期間，她沒有為此請過一天假，因此母親的去世，使她感到深深的內(nèi)疚。由于潘老師長期講課留下的職業(yè)病，在去年年初嗓子就劇烈疼痛，聲音沙啞，說話很費(fèi)力。來到中心醫(yī)院就診，診斷為聲帶息肉和小結(jié)，接著吃藥打點(diǎn)滴，在這期間她沒有耽誤一節(jié)課，每天都是白天上課，晚上去醫(yī)院打針，醫(yī)生建議住院做手術(shù)。為了不耽誤工作，后來經(jīng)多方了解，在齊魯醫(yī)院做了激光手術(shù)。醫(yī)生叮囑，五個月不能大聲說話，不能講課，可是手術(shù)后回到學(xué)校，她一天也沒有休息，只是調(diào)了一周的課，幾天后接著就上講臺了。一節(jié)課下來嗓子里的傷口很痛，因說話太多口腔中不斷長出玉米粒大的水泡，疼痛難忍。也許有人會說，這是何苦??？但是她看到學(xué)生為我的病痛擔(dān)憂的眼神，聽到同學(xué)們對她說：?老師，醫(yī)生不讓你說話，你就在教室里坐著看著我們，好嗎？?聽到這些，她就感到什么都不重要了，自己付出再多都是值得的。她任勞任怨的工作，孜孜不倦的追求，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評，在學(xué)校的綜合考核中她年年為優(yōu)秀等級，年年被評為先進(jìn)工作者。2012年獲濟(jì)南市教學(xué)能手，2013年評為山東省勞動模范，山東省特級教師。

二、關(guān)愛學(xué)生、矢志不渝、默默奉獻(xiàn)

潘老師擔(dān)任班主任工作，至今已有27年。她關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，她認(rèn)為教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。升入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于他們的學(xué)習(xí)成績差，在原來那種?分?jǐn)?shù)第一，升學(xué)率是關(guān)鍵?的氛圍里，這些學(xué)生是被冷落的一部分，處在一個被忽視的角落里。他們的內(nèi)心里缺少愛。因此我要彌補(bǔ)給這些學(xué)生缺失卻極其渴望的那份?師愛?。因此她每帶一個班都是全身心的投入到班集體的組織管理中，及時了解班級情況，經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，把無私的愛奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。

她認(rèn)為：?對學(xué)生要有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，班級就象一個大家庭，班主任就是家長，要對自己的子女充滿愛?。當(dāng)學(xué)生有困難時，她總是盡心盡力地關(guān)心并幫助學(xué)生解決，讓學(xué)生在校讀書能享受到像在家里一樣的溫暖，時時對學(xué)生有一份牽掛。比如有的學(xué)生請假離校，她估計學(xué)生回家的時間，及時給家長打電話聯(lián)系，了解學(xué)生是否安全到家；特別是對于外地學(xué)生，更是問寒問暖，關(guān)懷備至。學(xué)生生病，她帶學(xué)生去醫(yī)院看病，給學(xué)生交費(fèi)、拿藥，護(hù)理，更是常有的事。她的付出，挽回了學(xué)生的自尊，喚回了學(xué)生的信任。她帶的02級里有個學(xué)生這樣感慨的對她說：?老師，在初中我一周不去上課，老師都不會管我，現(xiàn)在你時時處處關(guān)心我，讓我即使偶爾遲到一次都感到很內(nèi)疚。?她07級的班里有個組織紀(jì)律比較渙散的學(xué)生，在潘老師的關(guān)心、引導(dǎo)下，有了很大的轉(zhuǎn)變。臨畢業(yè)時他這樣說：潘老師，您三天不找我聊一聊，我就心里發(fā)慌，心想老師會不會不理我、不管我了？要放棄我？所以您每次找我談紀(jì)律，談學(xué)習(xí)，我都很開心，在我的心里，您就像我的母親一樣親！

在學(xué)生教育管理方面，潘老師始終認(rèn)為：每個學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，只是你還沒有發(fā)現(xiàn)而已；她從不放棄每一位學(xué)生。記的她帶的99級的一名同學(xué)，初中時學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很差，父母對自己的孩子更是無能為力，剛來到班里時，上課不聽講，組織紀(jì)律渙散，晚自習(xí)不僅不服從班干部的管理，還記恨在心，聯(lián)合其他學(xué)生一起追打班長。晚自習(xí)后在宿舍內(nèi)打鬧到很晚，不僅自己不按時就寢，還影響其他同學(xué)休息?？吹竭@些，潘老師首先進(jìn)行了家訪，與他的家長進(jìn)行了交流，原來他父母都個體經(jīng)商，工作比較忙碌，很少與孩子進(jìn)行思想上的溝通和交流，孩子犯錯后家長非罵既打，孩子的逆反心理特別強(qiáng)。他母親對潘老師哭訴說：?孩子不聽話，他爸爸往死里打，我真的不知道怎么辦才好。?了解到這些情況后，潘老師一面加強(qiáng)了與家長的聯(lián)系，勸學(xué)生家長以后盡量多抽些時間與孩子溝通，盡量不要使用武力，那樣會使孩子的心離家長越來越遠(yuǎn)；同時潘老師不斷地找這個學(xué)生談心，特長、興趣、愛好、理想等等都是他們談話的內(nèi)容。師生之間的距離慢慢拉近了。慢慢地這個學(xué)生變了，一些不良習(xí)慣少了很多，課堂上遵守紀(jì)律，聽課認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。學(xué)期末學(xué)生帶著期末成績單回到家里。他的爸爸不相信孩子的成績進(jìn)步這么快，以為孩子自己私下改了成績，又要打孩子。這時學(xué)生給潘老師打來求助電話。得到老師的證實(shí)后，他的家長看到孩子的進(jìn)步，激動得一辮一辮重復(fù)地說著?謝謝！?

對于班級管理工作，潘老師總結(jié)出了一些有效地管理技巧和方法。不僅盯得緊，靠得上。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級活動更是細(xì)心引導(dǎo)，精心組織，每天晚自習(xí)都靠在班里。記得在2004年的秋天，學(xué)校召開運(yùn)動會的前一天晚上，白天潘老師在外學(xué)習(xí)，只能利用晚上時間來到班里了解情況，并布臵運(yùn)動會的有關(guān)事宜，晚自習(xí)后回家時，在教學(xué)樓上她一腳踩空，從樓梯的第一個臺階摔了下去，一直摔倒轉(zhuǎn)彎處的墻壁上又反彈回來，頓時血流滿面，其他老師把潘老師及時送到醫(yī)院包扎傷口。第二天的運(yùn)動會，潘老師滿臉的紅腫烏青，傷口還包著紗布，在操場上就帶著她自己的班級忙碌上了。那個運(yùn)動會，她班的學(xué)生紀(jì)律和項(xiàng)目成績都表現(xiàn)特別突出，獲得精神文明班集體，總分第一的好成績。學(xué)生含著淚說到：?老師為了我們，傷成這樣，我們決不能讓老師失望！?一分耕耘一分收獲，她帶的班級有87級、92級、96級、99級、02級、07級、11級，所帶班級都被評為學(xué)校先進(jìn)班集體；其中87級92級96級02級07級先后被評為濟(jì)南市優(yōu)秀班集體，她也年年評為優(yōu)秀班主任，多次被評為濟(jì)南市優(yōu)秀班主任。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。潘老師的辛勤耕耘，收獲了豐碩的成果。不僅獲得了很多榮譽(yù)，和學(xué)生也建立了深厚的感情。她班的學(xué)生都成了單位的業(yè)務(wù)骨干，部分同學(xué)已擔(dān)任經(jīng)理的職務(wù)。每當(dāng)教師節(jié)，母親節(jié)，他們都會給潘老師發(fā)來這樣的祝福短信?祝我們的母親，節(jié)日快樂！?天氣突變，在杭州出差的02級機(jī)電班的班長，專門給她打來電話，?老師天氣轉(zhuǎn)涼了，你要保重身體，不要太辛苦?。現(xiàn)擔(dān)任海南某公司董事長和經(jīng)理的96級的學(xué)生，春節(jié)還專門從海南來濟(jì)南看望潘老師。

潘老師2002年撰寫的教學(xué)論文《充分發(fā)揮語文教學(xué)優(yōu)勢 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》在《中國成人教育》上發(fā)表。2010年5月撰寫的論文《如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)課教師隊伍建設(shè)》在《教育觀察》這一刊物上發(fā)表。潘老師負(fù)責(zé)研究的《中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐體驗(yàn)德育模式的探究》這一?山東省十一五規(guī)劃課題?取得了豐碩的階段性研究成果，現(xiàn)在正進(jìn)入結(jié)題階段。2012年濟(jì)南教育電視臺對潘老師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了專訪，潘老師的教學(xué)事跡曾在濟(jì)南日報上刊登宣傳。郭立彬

山東省濟(jì)南西藏中學(xué)

郭立彬同志20年來一直從事民族教育工作，1985年至今一直擔(dān)任地理教學(xué)、班主任、年級主任，并兼任生活處主任、教育處主任。他熱愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，始終以嚴(yán)格的班規(guī)、班紀(jì)管理學(xué)生，用真誠的師愛溫暖感染學(xué)生。積極倡導(dǎo)并實(shí)施激勵教育和快樂學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的心理引導(dǎo)，并因勢利導(dǎo)從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化和內(nèi)在潛能。始終堅持?嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中?的原則，既是學(xué)生的?嚴(yán)師?又當(dāng)?慈父?，被藏族學(xué)生親切的稱為?漢族老爸?。對家庭有特殊困難的學(xué)生，即使畢業(yè)后，他仍寄錢接濟(jì)。特別是多次資助特困生和孤兒，并激勵他戰(zhàn)勝困難、立志成才。

他的家成了學(xué)生的家，每年春節(jié)都有藏族學(xué)生從全國各地趕來與他共度佳節(jié)。他所帶的班級均被評為市優(yōu)秀班集體，所帶的08級全部升入內(nèi)地高中班。實(shí)現(xiàn)了零淘汰，開創(chuàng)了濟(jì)南西藏中學(xué)的歷史。他的辛勤付出得到各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會的充分肯定。先后榮獲市中區(qū):教書育人先進(jìn)個人、優(yōu)秀班主任等。這期間虛心向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更加嚴(yán)于律己，努力工作，充分發(fā)揮輻射和帶動作用，使他的教育教學(xué)能力、班級管理水平和綜合素質(zhì)都得到進(jìn)一步提升。

王松先 青島市城陽第一高級中學(xué)

城陽一中數(shù)學(xué)教師王松先同志踏上工作崗位到現(xiàn)在23年，始終奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線。多年來，全身心投入教育事業(yè)，真情關(guān)愛每一名學(xué)生的成長，努力為學(xué)生帶好路、掌好舵，把一批又一批學(xué)生送到了國內(nèi)知名大學(xué)。

一、愛生如子 做學(xué)生幸福成長的領(lǐng)路人

作為一名人民教師，王老師發(fā)自內(nèi)心地深愛每一名學(xué)生，心里裝著每一名學(xué)生，盡心盡責(zé)履行著關(guān)愛學(xué)生的天職。從教23年來，王松先老師一直擔(dān)任班主任，送過13年畢業(yè)班。每接一個班，他總是先和每一個學(xué)生談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想特點(diǎn)和家庭情況，仔細(xì)觀察每一個學(xué)生細(xì)微的變化，為因材施教、抓好教育管理打下扎實(shí)基礎(chǔ)。他把學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子，與他們幾乎是同吃同住，業(yè)余時間大部分給了學(xué)生。每天早晨，很早就起床，站在教室門口迎接早讀的學(xué)生。晚上熄燈前到宿舍轉(zhuǎn)一辮，叮囑他們抓緊休息，等自己休息時，常常已到了深夜。

曾經(jīng)有一名叫李娜的學(xué)生，從小失去父親，高考前夕母親又患上癌癥住進(jìn)醫(yī)院，這讓李娜倍受打擊。在得知這一情況后，王老師第一時間找到李娜，與她傾心相談了整整一下午，為她打來可口的飯菜，幫她協(xié)調(diào)了學(xué)習(xí)與照顧母親之間的問題，這讓李娜重新燃起了希望與勇氣。后來王老師又連續(xù)進(jìn)行了幾次家訪，不斷的從思想上鼓勵她，為她買來了各種生活必需品，又組織各科老師為她補(bǔ)課，甚至后來還自己出錢替她交上了高考報名費(fèi)。李娜滿含淚水對老師說：?老師，謝謝您！我也要報考師范院校，將來和您一樣，當(dāng)一名受學(xué)生愛戴的好教師！?在王老師的幫助下，李娜順利收到了師范院校的通知書。

2007年王老師教過一個叫張水蓮的學(xué)生，她學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但高考第一天的數(shù)學(xué)考得不好，情緒非常低落，甚至產(chǎn)生了放棄后面考試的念頭。王老師知道后趕緊找她談心，告訴她高考考的是綜合實(shí)力，不取決于哪一門課程，考的不僅是知識，更是對一個人精神與意志的考驗(yàn)。經(jīng)過一個晚上的耐心說服教育，幫助張水蓮重新樹立了信心。她重返考場，并在后面幾門的考試中認(rèn)真答題，超常發(fā)揮，最終金榜題名。

二、勇于創(chuàng)新 積極進(jìn)取創(chuàng)造一流業(yè)績

人生的意義在于超越，只有立足崗位，勇于創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一流的業(yè)績，平凡的工作才會顯得無比精彩。王老師是這樣說的，也是這樣做的。為了成為一名出色的數(shù)學(xué)教師，王老師聽講座、查資料,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，用心研究名師教學(xué)方法，如饑似渴地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和理念，以加倍的勤奮和執(zhí)著跋涉在研究的路上。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，王老師潛心學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，并充分挖掘社會和生活中的具體數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生緊密聯(lián)系社會生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而讓學(xué)生愛上了數(shù)學(xué)課。他總結(jié)形成的?生活化教學(xué)法?和?誘思探究教學(xué)法?成為青年教師努力學(xué)習(xí)和研究的優(yōu)秀教學(xué)方法。近年來，他撰寫的《多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》獲全國一等獎，選送的《空間幾何體的三視圖》在《齊魯名師講堂—國家課程資源建設(shè)項(xiàng)目》中獲高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課程資源一等獎。2013年，所撰寫的文章《創(chuàng)設(shè)問題情境四法》在《山東教育》發(fā)表。

一分耕耘，一分收獲。2007年王松先老師帶領(lǐng)的兩個班90%升入本科，他本人被學(xué)校授予?高考突出貢獻(xiàn)先進(jìn)個人?獎。2012年他帶的一個班學(xué)生全都進(jìn)入了本科院校。近幾年，王老師所帶班級有多名學(xué)生先后進(jìn)入浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、中國公安大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)等名校學(xué)習(xí)。

三、愛崗敬業(yè) 用責(zé)任書寫價值人生

人生的價值，不是靠時間來決定，而是用愛和責(zé)任來衡量。2012年高考前，王松先老師得了闌尾炎，上課時疼得滿頭大汗，不得不住院做手術(shù)。住院期間，學(xué)生和家長紛紛前來探望，?王老師，您要好好養(yǎng)病，幾天不見，同學(xué)們都很想您！?聽到他們的話，王老師卻再也躺不住了，身體還沒有完全恢復(fù)，就辦理了出院手續(xù)?；氐浇淌遥瑢W(xué)生們?yōu)橥趵蠋熃M織了歡迎儀式。當(dāng)看到黑班上學(xué)生寫的?歡迎老師回家?6個大字，王老師淚水一下子就模糊了雙眼，覺得學(xué)生們像親人般需要自己愛著自己，再苦再累也值得。

2007年，因工作需要，王老師除承擔(dān)班主任工作外，又開始兼任級部主任。為優(yōu)化德育常規(guī)管理，他堅持育人為本，立德樹人，利用系統(tǒng)化、特色化的德育活動，增強(qiáng)教育的滲透力和輻射力,促進(jìn)學(xué)生良好行為養(yǎng)成內(nèi)化，形成了?德育重氛圍，全員樹信心，育人重細(xì)節(jié)，長短目辬結(jié)合，循序漸進(jìn)?的全員育人模式和德困生跟蹤教育機(jī)制，逐漸將良好的行為規(guī)范、公民道德準(zhǔn)則逐步內(nèi)化為學(xué)生的自主行為,提高了德育成效。本人多次榮獲城陽區(qū)和青島市德育工作先進(jìn)個人,其事跡多次在城陽電視臺、《山東工人報》等媒體報道。

人生有夢才美好，世界有愛才永恒。?城陽區(qū)十大杰出青年?、?城陽區(qū)勞動模范?、?青島市德育優(yōu)秀班主任?、?山東省優(yōu)秀教師?……一個又一個個閃光的榮譽(yù)，王松先老師用自己堅實(shí)的腳步，踩出了一串串閃光的人生足跡。23年的教育生涯，23余年的風(fēng)雨無悔，王老師用實(shí)際行動書寫了他對教育事業(yè)的忠誠與熱愛，用心去描繪心中的教育夢想！

張煒

青島交通職業(yè)學(xué)校

張煒同志多年來能認(rèn)真貫徹國家教育方針，師德高尚，教書育人。熱愛和忠誠職業(yè)教育事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德和現(xiàn)代職業(yè)教育理念。關(guān)愛學(xué)生，為人師表，在學(xué)生中威信很高高，深受到學(xué)生愛戴和歡迎。他連續(xù)八年年度考核為優(yōu)秀，并先后被評為：首屆中國職業(yè)院校教學(xué)名師，山東省教學(xué)能手，全國、山東省、青島中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，青島市勞動模范、青島市名師、汽車修理工狀元、青島市技術(shù)能手、青島市有突出貢獻(xiàn)的技師、青島市專業(yè)技術(shù)絕活（汽車故障一檢靈），青島市中小學(xué)學(xué)科帶頭人，青島市優(yōu)質(zhì)課一等獎，青島市教育教學(xué)優(yōu)秀成果評選中獲（論文）一等獎，校優(yōu)秀教師，校十佳教職工，校優(yōu)秀黨員。

張煒老師從2008年開始至今連續(xù)多年不計報酬犧牲了寒暑假和大禮拜休息日、幾乎天天晚上加班到10點(diǎn)培訓(xùn)輔導(dǎo)大賽學(xué)生訓(xùn)練。

他負(fù)責(zé)培訓(xùn)的黃立鑫、劉景龍、馮忠浩等15名同學(xué)先后在2008、2009、2010、2011、2012、2013、2014年全國職業(yè)院校技能大賽中職組汽車運(yùn)用與維修專業(yè)比賽中獲得個人項(xiàng)目一等獎1名、二等獎8名、三等獎6名；

培訓(xùn)輔導(dǎo)趙偉東等6名同學(xué)在2010、2011、2012年山東省職業(yè)院校技能大賽中職組汽車運(yùn)用與維修專業(yè)比賽中獲得一等獎3名、二等獎3名；

由他培訓(xùn)的老師和學(xué)生連續(xù)多年在青島市職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)技能大賽中包攬了第一名；并有40多名參賽的老師和學(xué)生獲得一、二、三等獎。近幾年在張煒同志和其他老師的努力下，我校學(xué)生中級證一次性取證率由原來的70%-80%提高到95%，總?cè)∽C率達(dá)99%。經(jīng)他培訓(xùn)指導(dǎo)的我校老師有多人獲得全國說課一等獎，省、市優(yōu)質(zhì)課一、二等獎；他所在的組室也先后被評為青島市職工誠信示范崗、青島市中等職業(yè)學(xué)校先進(jìn)教研組、青島市職工創(chuàng)新示范崗。

張煒同志多次為青島市汽修專業(yè)骨干教師培訓(xùn)講授現(xiàn)代電噴汽車發(fā)動機(jī)維修方法及現(xiàn)代汽車檢測技術(shù)的理論及實(shí)踐操作課，提高了我市教育系統(tǒng)汽車維修專業(yè)教師的專業(yè)教學(xué)水平。張煒同志還先后多次利用暑假時間，為海軍北航培養(yǎng)了一大批部隊急需的機(jī)電結(jié)合復(fù)合型汽車維修專業(yè)人才。

張煒同志帶頭倡導(dǎo)的汽修專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的一體化項(xiàng)目教學(xué)法，得到了我校師生的普辮認(rèn)可，學(xué)生們反映這種教法易學(xué)易懂，任課老師也一致認(rèn)為這種教學(xué)方法極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。2006年我校在青島市中等職業(yè)學(xué)校工科專業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會上做了專題經(jīng)驗(yàn)介紹，這一教學(xué)法在我市的汽修專業(yè)教學(xué)中也得到了推廣。近年張煒老師參與的課題汽修專業(yè)專業(yè)任務(wù)驅(qū)動式項(xiàng)目教學(xué)的研究被確定為山東省研究課題，張煒老師參編的校本教材已初具規(guī)模。2007年張煒同志為我們青島市教育局制定了5萬多字的青島市汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基本要求，他負(fù)責(zé)了課題的主編及初選工作，并承擔(dān)了所有課題的審核工作，同時他還承擔(dān)了近萬字的主要課題的編寫工作，目前青島市汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基本要求已正式出版并在市職業(yè)學(xué)校實(shí)施。由于業(yè)績突出張煒同志作為青島市優(yōu)秀教師事跡報告團(tuán)成員多次我局教師作了事跡報告。

為了改善汽修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)條件,張煒同志先后對我校實(shí)習(xí)用設(shè)備進(jìn)行了局部調(diào)整和改造修復(fù),為學(xué)校節(jié)省了大筆資金。結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，通過反復(fù)實(shí)踐，設(shè)計制作了汽車空調(diào)實(shí)驗(yàn)臺、汽車電路多用實(shí)訓(xùn)臺、汽車前束實(shí)訓(xùn)臺、東風(fēng)汽車電路學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺、豐田花冠汽車電控電路試驗(yàn)臺、豐田電噴發(fā)動機(jī)及自動變速器實(shí)驗(yàn)臺、豐田汽車自動變速器示教臺、462汽油機(jī)故障排除實(shí)驗(yàn)臺等幾十臺套汽車維修教學(xué)用設(shè)備。這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備不僅可以模擬電控部分故障及一些汽車常見故障，而且還大大提高了教學(xué)的直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研汽車檢測及維修技術(shù)的熱情，同時為學(xué)校節(jié)省了幾十萬元資金。2002年他設(shè)計制作的東風(fēng)汽車電路學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺獲山東省試驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果三等獎。他設(shè)計制作的?汽車電路多用實(shí)訓(xùn)臺?已被青島金華工業(yè)集團(tuán)作為定型產(chǎn)品，該產(chǎn)品現(xiàn)已獲得了很好的經(jīng)濟(jì)效益。

近幾年張煒同志憑著自己的一手絕活先后被聘為山東省中等職業(yè)學(xué)校汽車類專業(yè)建設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副秘書長、青島市人社局汽修汽駕專業(yè)職業(yè)技能鑒定專家（專業(yè)）委員會委員、青島市勞動局汽車維修、汽車駕駛專家組成員、青島市教育局教育專家咨詢團(tuán)?成員、青島市教育局中小學(xué)教師培訓(xùn)專家講師團(tuán)?成員、青島市教育局汽修專業(yè)中心教研組組長。2008、2012年張煒兩次同志參加了市教育局組織的優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動。

多年來張煒同志在一系列評優(yōu)活動中獲得可喜成績，成為我市汽車維修及汽車檢測領(lǐng)域的佼佼者。青島電視臺、青島日報、早報等多家新聞單位對他的事跡進(jìn)行了新聞報道。

許兆燕

青島市嶗山區(qū)第十一中學(xué)

許兆燕，系青島市嶗山第十一中學(xué)語文教師，中共黨員，嶗山區(qū)黨代表，嶗山區(qū)婦女代表，中學(xué)高級教師，心理咨詢師，山東省特級教師，青島市學(xué)科帶頭人，新疆自治區(qū)優(yōu)秀支教教師。從教二十九年，教過十五年畢業(yè)班，當(dāng)過二十一年班主任，將自己的所有心血獻(xiàn)給了山區(qū)及邊疆的教育事業(yè)，取得了豐碩的成果。

任教以來，許老師一直以高尚的師德嚴(yán)格要求自己，無論是作為班主任、語文老師還是在祖國遙遠(yuǎn)的邊陲支教，為人有口皆碑。

汶川大地震，舉國震驚，山河同悲。許老師關(guān)注媒體報道，帶頭捐款八百元，贏得了老師和學(xué)生的尊重。發(fā)動一家捐款近兩千元，所帶的班級，也創(chuàng)下了任教以來捐款的最高數(shù)。

新疆支教一年，先后捐助維族孩子19人次，共計8000元，將自己的愛心廣撒邊疆，受到當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生的高度評價。

以高尚的師德，誠摯的愛心贏得了領(lǐng)導(dǎo)老師家長及學(xué)生的尊重與愛戴。2012年新疆支教期間，被評為新疆自治區(qū)優(yōu)秀支教教師。

從中專生成長為一名素質(zhì)全面的教師，許老師靠的是自學(xué)，服務(wù)教學(xué)，勤學(xué)不輟。

喜歡讀書，善于動筆積累。至今，已寫了30多萬字的隨筆散文、日記等，近幾年先后在《吉林教育》《山東教育》《中學(xué)語文教學(xué)與研究》《課程.教材.教法》發(fā)表了論文《班主任工作三境界》《關(guān)注?初二現(xiàn)象?》《初中語文應(yīng)如何更好地和高中語文銜接》《初中生語文學(xué)習(xí)興趣緣何逐漸喪失》等，這些論文不但是對前段工作的總結(jié)，更有力地指導(dǎo)和促進(jìn)了以后的教學(xué)。

為更好了解學(xué)生心理，為自己的班主任工作提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，2004年暑假起，利用業(yè)余時間自費(fèi)參加?中華人民共和國勞動和社會保障部?舉辦的?心理咨詢員?培訓(xùn)，經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，最終于2008年1月拿到了?心理咨詢師?證書。

2013年4月被評為青島市?十二五?讀書實(shí)踐工程先進(jìn)個人。許老師的作文課獨(dú)具一格。

作文教學(xué)除強(qiáng)調(diào)真情吐露，還十分重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提倡百花齊放、百家爭鳴，鼓勵學(xué)生寫出自己的個性，自己的風(fēng)格。在許老師的倡導(dǎo)下，學(xué)生充分地發(fā)揮了自己的主動性和創(chuàng)造性，文章風(fēng)格各異。在?恒源杯全國作文大賽?中，輔導(dǎo)的學(xué)生獲?青島賽區(qū)?一等獎兩人次，三等獎兩人次。

2005年，全區(qū)公開課《閱讀與感悟》，既滲透對學(xué)生作文技巧的指導(dǎo)，更強(qiáng)調(diào)了作文內(nèi)容的真情。尤其是，利用自己的習(xí)作指導(dǎo)學(xué)生的作文，取得了十分動人的效果。

2007年作文課?真情出佳作?，打動了在場的所有家長和老師，并獲得全國?寫作教學(xué)優(yōu)質(zhì)課?二等獎。

為提高作文指導(dǎo)水平，堅持寫?下水文?已成為許老師的習(xí)慣，有時還把自己的?下水文?混入學(xué)生作文中，讓學(xué)生自由評價。學(xué)生暢所欲言，經(jīng)常對許老師的?大作?褒貶不一，而許老師和學(xué)生就在這樣的爭論中，感悟到了?教學(xué)相長?的真諦。

良好的文學(xué)素養(yǎng)，嶄新的教育理念，使許老師的語文課受到了學(xué)生的歡迎。

2003年在十中主持開展?全國教育科學(xué)規(guī)劃‘十五’教育部規(guī)劃課題‘新課程語文個性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究’?，和全組老師大膽探究，并形成自己行之有效的作文模式：作文診斷，找出問題——實(shí)踐活動，積累素材——同學(xué)范文，老師?下水?——針對問題，點(diǎn)撥技法——有的放矢，個別輔導(dǎo)——展示佳作，作品積累。在此期間，將自己的作文教學(xué)心得和全組共享，成效顯著。本人獲?課題先進(jìn)個人?榮譽(yù)稱號，嶗山十中獲?課題先進(jìn)集體?榮譽(yù)稱號。2009年?初中學(xué)生主體作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究?獲青島市教育科學(xué)課題研究優(yōu)秀成果一等獎。

由于工作扎實(shí)，勇于探索，2005年被評為青島市語文學(xué)科帶頭人，2011年再一次獲此殊榮。2009年被評為山東省優(yōu)秀教師。

2011年9月—2012年7月到新疆支教，擔(dān)任喀什疏勒縣教育局教研室主任助理，負(fù)責(zé)漢語教研工作。

一年中，在工作上堪為疏勒教研的?開拓者?。

通過調(diào)研，執(zhí)筆《疏勒縣教育局教研室2012年教研計劃》，提出教研室當(dāng)前最迫切需要解決的問題。

和教研室同事密切合作，開展了一系列的大型教研活動，開創(chuàng)了疏勒教研的新局面。

將精心準(zhǔn)備的語文課《音樂巨人貝多芬》展示給全縣的語文漢語老師，并多次舉行示范課并介紹內(nèi)地先進(jìn)的教學(xué)理念；舉行?初三漢語備考復(fù)習(xí)研討?，組織?援疆老師送課下鄉(xiāng)及小學(xué)漢語教學(xué)研討會?；在疏勒縣舉行?學(xué)科帶頭人?選拔評選活動……

2012年6月被評為自治區(qū)優(yōu)秀支教教師，?援疆工作網(wǎng)?對先進(jìn)事跡作了專門報道。2012年9月7日青島電視臺?今日60分?播出?感動在身邊：最美鄉(xiāng)村教師許兆燕?。2013年9月被評為青島市最受學(xué)生歡迎的教師。2014年4月4日，《半島都市報》以《她有雙讀懂孩子心的眼睛》為題，報道了許老師堅守山區(qū)教育及到新疆支教的事跡。

2013年11月，被評為山東省特級教師。

左蕾

青島市市北區(qū)淮陽路小學(xué)

左蕾老師是山東省優(yōu)秀教師、青島市學(xué)科帶頭人、青島市勞動模范、青島市三八紅旗手、青島市學(xué)生最喜愛的老師。在工作崗位上她用愛心教育每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友；用恒心譜寫三尺講臺的絢麗篇章，彰顯了一顆無私奉獻(xiàn)的真心。她熱衷公益事業(yè)，開展送課下鄉(xiāng)、公益講座和公益課堂，2013年還赴菏澤地區(qū)支教一年，把自己的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)回報社會，樹立起一面先模旗臶。

一、微笑教育，做學(xué)生的良師益友

左老師認(rèn)為教育就是為了每個學(xué)生最好的發(fā)展。她從不怠慢一個學(xué)困生，課上精心指導(dǎo)，課后耐心輔導(dǎo)。根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)鼓勵學(xué)生參加各種實(shí)踐活動和才藝展示，讓每一個孩子都能充滿自信的生活和學(xué)習(xí)。

世界讀書日，左老師送每一位學(xué)生一本好書，全班一起靜心讀書、其樂融融；感恩節(jié)里，和同學(xué)們一起玩趕南瓜游戲，品味感恩的內(nèi)涵；圣誕節(jié)時給每位同學(xué)送上一份糖果，和學(xué)生一起狂歡……左老師時時把自己的愛心和智慧奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，學(xué)生都親切的稱左老師為?微笑的太陽?。在左老師的班級里營造了相親相愛一家人的氛圍，她所帶的班級曾獲區(qū)雛鷹中隊榮譽(yù)稱號，左老師也獲得區(qū)優(yōu)秀班主任，區(qū)優(yōu)秀德育先進(jìn)個人榮譽(yù)稱號。2013年，左老師還被評為青島市學(xué)生最喜愛的教師。

二、鉆研教學(xué)，做先模的一面旗臶

左老師在教學(xué)工作中善于鉆研，勇于創(chuàng)新。工作近二十年來，不斷研究課堂教學(xué)，開展教育科研。先后探索了低年級識字教學(xué)、看圖寫話教學(xué)；中高年級閱讀教學(xué)、綜合實(shí)踐活動教學(xué)和作文教學(xué)，取得了豐碩的成果。研究的?雙主?識字教學(xué)法獲得四方區(qū)優(yōu)秀教學(xué)法。2011年?融合評價?作文教學(xué)法獲得四方區(qū)教學(xué)法評選一等獎。?融合評價小學(xué)作文教學(xué)策略的研究?在青島市十二五教育科研課題研究中成功立項(xiàng)教師專項(xiàng)課題，并于2013年9月順利結(jié)題。研究的?歷史題材課文的閱讀教學(xué)策略?發(fā)表在2009年《小學(xué)語文教學(xué)》雜志中。撰寫的教育教學(xué)論文分獲全國、省、市一、二等獎。在山東省優(yōu)質(zhì)課評選中獲得二等獎，多次出市、區(qū)級公開課，還赴膠南、開發(fā)區(qū)等農(nóng)村地區(qū)送課下鄉(xiāng)。

左老師不僅在教學(xué)中持之以恒的鉆研，在專業(yè)素養(yǎng)方面也不斷提升。她堅持記錄了近百萬字的教育日記，抒發(fā)自己的情感，磨練自己的筆觸。左老師在青島書城給小學(xué)生及家長進(jìn)行了《小學(xué)生作文》的公益講座；在青島市博物館為孩子們講《智慧五行》公益課堂；為青島市農(nóng)村骨干教師做《我的作文教學(xué)成長》講座；在青島56中學(xué)，青島南京路小學(xué)、大名路小學(xué)、東川路小學(xué)、人民路第一小學(xué)、杭州路小學(xué)、開平路小學(xué)等十幾所學(xué)校開展了《做學(xué)生喜愛的老師》、《智慧引領(lǐng)幸?！贰ⅰ陡呱骄靶?心向往之 教師發(fā)展 崇高幸?！返葘ｎ}講座；近年來為四方區(qū)、市北區(qū)、黃島區(qū)的新教師開展崗前培訓(xùn)；為開發(fā)區(qū)詩詞教學(xué)骨干班的語文老師上詩詞教學(xué)公開課，進(jìn)行了《向青草更青處漫溯》詩詞教學(xué)報告會；還為各年級家長做家庭教育指導(dǎo)講座。

2012年4月，左老師被評為?青島市勞動模范?2013年9月10日教師節(jié)那天，《青島日報》刊登了左蕾老師的優(yōu)秀事跡，2014年3月28日《半島都市報》?師者情懷青島好老師?欄目第一個刊登了左蕾老師的事跡報道——《一位小學(xué)老師的教學(xué)三寶》。

三、熱心支教，做文化教育的傳播者

2013年，左老師主動申請赴菏澤成武支教，用自己的堅忍與堅守譜寫出一曲美妙的樂章。

利用早讀時間，左老師教學(xué)生背誦《弟子規(guī)》教給他們孝悌、謹(jǐn)信、愛眾、親仁，不斷修正孩子的言行，讓他們成為有仁德的人。她要給自己一年級好弟子留下生命溫暖的底色。

為了有效和學(xué)生溝通，左老師統(tǒng)計了成武方言和普通話的異同，根據(jù)聲母、韻母和聲調(diào)進(jìn)行分類辨別。為了讓一年級的孩子集中注意力聽講，左老師編了很多組織教學(xué)用的小兒歌，設(shè)計了課堂上休息時做的體操，在教室墻壁上開辦?我是中國好孩子?評比欄，每節(jié)課都精心制作課件，想盡一切辦法提高教學(xué)效率。

學(xué)完漢語拼音，左老師就開始送學(xué)生課外書看?！兑荒昙壍男⊥愣埂?、《一年級的小蜜瓜》、暖暖心外國繪本故事書……一年來，她帶著她的學(xué)生讀了一百多本書，孩子們的閱讀能力不斷提高，日記寫的越來越好！

為了讓她的學(xué)生未來的學(xué)習(xí)能順利接軌，左老師向?qū)W校主動請纓，要求帶幾個青年教師，把她的教學(xué)本領(lǐng)都教給她們。等她離開的時候，她的最最優(yōu)秀的徒弟一定會把一年級八班繼續(xù)教好！

支教一年，左老師為成武實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文老師上公開課6節(jié)，進(jìn)行了三場報告會，帶動老師們自我修身、快樂生活、鉆研教學(xué)。為成武實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長進(jìn)行了《尊重孩子智慧引導(dǎo)》家庭教育指導(dǎo)報告會，建議他們改變教育孩子的方式，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。利用2個月的時間，左老師先后赴成武9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課，和農(nóng)村的老師們近距離交流，把青島的教學(xué)理念和我的教育情懷真誠的分享。

鉆研教學(xué)結(jié)碩果，辛勤耕耘灑芬芳。左蕾老師還將做教育教學(xué)事業(yè)中做出更大的成績！

蘇秀峰

青島市李滄區(qū)教工幼兒園

該同志自1994年7月在李滄區(qū)教工幼兒園參加工作至今。其間，曾先后承擔(dān)幼兒園教學(xué)班班長、級部教研組長等工作，參加李滄區(qū)中心教研組，擔(dān)任活動區(qū)組組長、學(xué)前教育兼職教研員工作，參加青島市中心教研組美術(shù)組。在工作中，始終遵循面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教研方向，在園本課程實(shí)施和建設(shè)的過程中，腳踏實(shí)地，從細(xì)處入手，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

一、做正直的人，獻(xiàn)身幼教事業(yè)

她始終認(rèn)為，要做好工作，首先要做好人。在工作生活中，始終要求自己做一個正直的人。在思想上，認(rèn)真的學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，努力在行動上實(shí)踐黨的?三個代表?的精神、科學(xué)發(fā)展觀精神和黨的群眾路線精神。她時時處處想到自己是一名黨員，對自己提出了?時時早，事事優(yōu)?的要求，各項(xiàng)工作要想到前面，做到前面，而且要在自身能力的基礎(chǔ)上做到最優(yōu)秀。對待同事，以朋友相處，當(dāng)誰需要幫助時，能發(fā)揮自己的美術(shù)特長幫助她，當(dāng)剛參加工作的教師在教學(xué)活動中遇到困難時，能真誠的提出自己的建議，指導(dǎo)他們的教學(xué)工作。對于班級中的孩子們，我充滿愛心。她認(rèn)為：一位優(yōu)秀的幼兒教師，首先要真心真意的愛孩子，在此前提下，才能教孩子。她的愛贏得孩子們的愛，她們之間建立起深厚的友情。工作也得到家長、教師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

二、刻苦鉆研，熱情地對待本職工作

在教育教學(xué)工作中，注重面向全體幼兒，實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)每一個孩子的全面發(fā)展。對待班級的教育教學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，在組織孩子活動時，認(rèn)真鉆研教材，遇到重點(diǎn)難點(diǎn)問題，能動腦筋，想辦法，創(chuàng)造性的解決問題。小班孩子初次學(xué)習(xí)撕紙，很難掌握，獨(dú)創(chuàng)了打孔撕紙的教學(xué)方法，簡化了課程內(nèi)容的難度，便于小朋友掌握，這一方法在全區(qū)得到推廣和運(yùn)用。在這種不斷的思考和鉆研的過程中，業(yè)務(wù)能力不斷地得到提高，很快成為幼兒園的骨干教師。臵身于幼教改革的大潮中，她刻苦學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識，認(rèn)真鉆研《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《青島市幼兒園素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》，樹立新的教育觀念，認(rèn)真研究青島市新教材，先后取得了全區(qū)幼兒教師美術(shù)基本功比武一等獎，硬筆書法比賽一等獎和一字一畫比賽一等獎。我努力學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代化教育手段的使用與設(shè)計，能熟練的使用多媒體輔助教學(xué)，并掌握了Flash 動畫的制作方法，設(shè)計制作的Flash課件散文《落葉》在全區(qū)幼兒教師課件制作評選中獲一等獎。

三、勇于探索，做教研的先鋒

在工作中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極的開展教育科學(xué)研究。從教的十九年時間里，有十二年的時間在參與各級別的課題研究。自?九五?至?十二五?期間，曾多次主持或參與國家、省市級的課題研究，分別為：國家九五規(guī)劃重點(diǎn)課題及山東省人文研究專項(xiàng)課題《幼兒民間藝術(shù)教育系統(tǒng)工程》、中國學(xué)前教育研究會?十五?規(guī)劃課題《幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的探索與實(shí)踐》、青島市?十一五?規(guī)劃課題《課例研究在生存課程中的應(yīng)用研究》、中國學(xué)前教育研究會?十一五?規(guī)劃課題《參與式園本培訓(xùn)的策略研究》和青島市十二五規(guī)劃課題《多渠道開發(fā)課程資源，豐富生存課程內(nèi)涵的研究》。課題的引領(lǐng)，使自己的專業(yè)能力有了很快地提高，2009年，我參加了青島市新版幼兒園教材教師用書的編寫工作。

四、點(diǎn)滴收獲

由于工作出色，1997年被評為李滄區(qū)優(yōu)秀教師，2002年獲李滄區(qū)教育能手稱號，2002年被評為青島市學(xué)前教育先進(jìn)個人，2004年，獲李滄區(qū)教體局優(yōu)秀青年稱號，2005年被評為李滄區(qū)優(yōu)秀黨員，2006年被評為李滄區(qū)教體局優(yōu)秀青年。2007年，被評為山東省校本研究先進(jìn)個人，2008年，獲得青島市教學(xué)能手稱號。2011年被評為山東省教學(xué)能手。組織的公開課《大熊的擁抱節(jié)》獲得青島市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，《我設(shè)計的名片》獲得李滄區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，《小小氣象臺》獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎，公開課《一切都在變》獲區(qū)二等獎。在工作中我善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，先后有二十多篇論文、案例在省市級發(fā)表獲獎：論文《對一日活動中師幼互動有效性的思考》一文發(fā)表于《幼教園地》2010年第一期，論文《在合作中建構(gòu)，在交流中成長》在山東省2006年第十一屆教育教學(xué)?百佳?論文評選中，榮獲?百佳?一等獎；論文《讓幼兒成為評價的主人》在山東省2005年第十屆教育教學(xué)?百佳?論文評選中，榮獲?百佳?一等獎 ；《個性化幼兒成長檔案冊的建立與使用》獲省2004年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎，論文《幼兒?兩面派?現(xiàn)象的剖析與克服》獲山東省年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎，實(shí)驗(yàn)報告《幼兒民間美術(shù)教育實(shí)驗(yàn)研究報告》獲市藝術(shù)教育優(yōu)秀成果二等獎等。作為一名在黨的培養(yǎng)下成長起來的共產(chǎn)黨員、幼教工作者，憑著忠誠于黨的教育事業(yè)的一顆火熱的心，走過了二十年的風(fēng)雨歷程。

李日華 山東省青島市膠州市鋪集鎮(zhèn)鋪集小學(xué)

1982年她光榮的成為了一名人民教師。從教32年來，始終懷著一顆愛心，懷著對黨的教育事業(yè)的熱愛，不懈的求索，模范的履行人民教師的職責(zé)，將全部的愛獻(xiàn)給了孩子，獻(xiàn)給了教育事業(yè)，贏得了同行的贊嘆、學(xué)生的愛戴、家長的尊敬和社會的認(rèn)可。

一、用愛心去關(guān)愛眼前的每個孩子

從教以來，一直擔(dān)任班主任工作，以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神默默耕耘，始終把培養(yǎng)學(xué)生作為自己至高無上的事業(yè)來做，?言傳身教?是她作為班級引路人一貫的作風(fēng)，時時以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為辬準(zhǔn)要求自己，做學(xué)生的表率。對學(xué)生一視同仁，從不因社會的原因、學(xué)生家庭的背景不同及平時的表現(xiàn)有所偏愛。將愛滲透入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。天冷的時候，讓學(xué)生多加衣服，放學(xué)前叮囑孩子注意安全，遇到陌生人要注意防范等。看似平常的事情，但她投入真情，換來了學(xué)生對老師得尊敬，也換來了家長對自己工作的認(rèn)可。

去年教二年級，有一個學(xué)生叫付玉美，她媽媽因?yàn)槟蚨景Y而去世了。剩下她和年邁的奶奶、年齡較大的爸爸生活在一起。而付玉美自己說話也天生殘疾，含糊不清，整天像流浪孩一樣，在大街上東游西逛。面對這樣一個孩子，她像母親一樣去關(guān)愛她，給她買衣服、鞋子、吃的、用的。教育班里的學(xué)生去關(guān)心她愛護(hù)她，讓孩子體會到家的溫暖，過上快樂的生活。在老師和同學(xué)的關(guān)心下，小美學(xué)習(xí)進(jìn)步了，衛(wèi)生也好了，臉上整天掛著幸福的笑容。

二、用耐心做好班主任工作 做班主任難，做小學(xué)班主任更難，做一年級的班主任更是難上加難。去年她當(dāng)了一年級三班班主任，開學(xué)頭一天，當(dāng)學(xué)生來到一個陌生的環(huán)境，老師不熟悉，學(xué)生不熟悉，有的學(xué)生大哭大叫，拉著爸爸媽媽不撒手，還有的學(xué)生在花園旁邊隨意小便?？吹竭@種情況之后，她立刻組織學(xué)生站隊，告訴孩子辦公室在哪里，廁所在哪里，上課是怎么做。

她班有一個學(xué)生叫周鼎祥，因患有自閉癥，從來不和老師交流。她就鼓勵班里的孩子不要放棄他，下課一同和他玩耍，隨著時間的推移，周鼎祥不再感到孤獨(dú)，臉上也有了歡快的模樣。可是有一次上課的時候，他在教室里大便了，發(fā)現(xiàn)這一情況，她放下手中的課本，趕緊跑到辦公室，拿來衛(wèi)生紙和報紙給他收拾。然后把他領(lǐng)到廁所里，端來一盆水，又給他清洗腳上鞋上的大便，最后打電話叫來他的媽媽，把他帶回家換衣服。類似這些瑣碎的事情很多很多，不勝枚舉。有時候一天的工作完成下來，腳后跟都疼。但是看到小孩子甜甜笑臉的時候，看著孩子一天天進(jìn)步的時候，一切勞累化為烏有。

三、用誠心挽救孩子的家庭

她的班中有個孩子在班中學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，一段時間，她發(fā)現(xiàn)孩子精神恍惚，學(xué)習(xí)作業(yè)一度下滑，她經(jīng)過追問，才知道孩子的父母因家庭矛盾鬧離婚，孩子學(xué)習(xí)精神收到影響。因此，她晚上到孩子家中勸說孩子的家長，并和孩子的父親一起租車到遠(yuǎn)在諸城鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子的姥姥家，幾經(jīng)勸說，三番五次地往返于膠州諸城兩地，通過李老師的苦口婆心勸說，終于使即將破碎的家庭破鏡重圓。

四、用恒心做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

每個學(xué)生都是祖國的花朵、祖國的未來。因此，教育要面向全體學(xué)生，就要求她們做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，讓他們加入到先進(jìn)的行列。她堅信：只要耐心細(xì)致的工作就一定能打開學(xué)困生的美好心靈，激發(fā)他們的青春活力，而要做好這項(xiàng)工作，首先要分析學(xué)困生形成的原因，以便對癥下藥。經(jīng)過細(xì)致的調(diào)查研究，她認(rèn)識到，產(chǎn)生學(xué)困生的原因主要有三個方面，一是家庭影響；二是社會大環(huán)境的不良影響；三是學(xué)校教育的失誤。據(jù)此她對癥下藥。首先，利用各種機(jī)會采用多種形式，千方百計的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，持之以恒的訓(xùn)練他們的意志，以防止反彈。其次，動之以情，尊重他們的人格，對他們熱情、誠懇，以心換心。還要給他們創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們發(fā)出光亮，使他們獲得榮譽(yù)，從而去掉他們的自卑感，樹立起自信心。第三，誨人不倦，曉之以理。關(guān)心愛護(hù)他們，讓他們體會到集體的溫暖，回到集體的懷抱中。同時，加強(qiáng)是非觀教育，豐富他們的人生經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們抵御不良誘惑的能力。第四，循循善誘，正面引導(dǎo)。在發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)后，就要及時表揚(yáng)，以其連鎖反應(yīng)，以點(diǎn)帶面，逐步引導(dǎo)他們克服缺點(diǎn)，走向光明。小琨是一個單親家庭的孩子，學(xué)習(xí)成績一度落后，瀕臨輟學(xué)，在她的關(guān)愛下這個孩子學(xué)習(xí)勁頭十足，在最近的期末學(xué)業(yè)綜合評價，獲得年級A級第一名的優(yōu)異成績。

由于自己多年努力細(xì)致的工作，辛勤的付出得到了豐厚的回報，她先后被評為山東省中小學(xué)德育工作先進(jìn)工作者、青島市、膠州市優(yōu)秀教師，青島市、膠州市優(yōu)秀班主任，膠州市教學(xué)能手，膠州市文明市民。扎根農(nóng)村，關(guān)心學(xué)生的事跡被《青島日報》以?鄉(xiāng)村女教師李日華的一天?為題整版報道。

雖然她不再年輕，但對教學(xué)工作的熱愛，對孩子的關(guān)愛依然不會改變，她將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)

徐柏琴

山東省青島市黃島區(qū)大村鎮(zhèn)理務(wù)關(guān)中學(xué)

一、扎根山區(qū)，心系教育。

1991年夏天該同志被分回到偏遠(yuǎn)家鄉(xiāng)的這所偏遠(yuǎn)的中學(xué)，那時分配到這里的人被戲謔為?充軍發(fā)配?，許多人哭過鼻子，更多的人屁股還沒坐熱就千方百計調(diào)走了，因此學(xué)校里更多的是代課老師和民辦教師，尤其英語老師更是奇缺。該同志好容易走出去，可不幸又成了被發(fā)配當(dāng)中的一員，但是她沒有彷徨，沒有失意，而是懷著滿腔熱情和對未來的美好憧憬踏上了三尺講臺。

她任教的是初中英語，那是農(nóng)村孩子最頭痛，是付出大部分精力學(xué)也不見得有回報的科目。如何搬開孩子們升學(xué)路上的這塊絆腳石呢？ 有人說?興趣，興趣是最好的老師?可是興趣又從哪里來呢？她苦苦的思索著。對提高成績讓每個人嘗到進(jìn)步的喜悅才是培養(yǎng)提高興趣的關(guān)鍵。

課堂是見證老師能力的所在。她對課提出嚴(yán)格要求，無論多難的知識點(diǎn)必須做到?淺如深處?；無論多瑣碎、多零散的知識點(diǎn)必須做到系統(tǒng)化、條理化。每堂課務(wù)必做到易懂、易記、易操練。在教學(xué)方法上不拘泥于形式，想方設(shè)法提高學(xué)生的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。在所任教的學(xué)校，多媒體是近幾年的事。在一本教材，一支粉筆的年代，她自制了很多的土教具，有時干脆帶實(shí)物（比如蘋果、桔子、鋼筆---）上課，用完后直接獎勵給學(xué)生，她的課堂帶來了無限的生機(jī)和樂趣。

到現(xiàn)在為止給多少學(xué)生補(bǔ)過課，做過課外輔導(dǎo)連她自己都記不清了。只記得學(xué)生的英語熱情越來越高，成績越來越好。并且有好幾個學(xué)生在全國英語競賽中取得佳績。參賽，那在以前是想都不敢想事。據(jù)學(xué)生反映，她教過的進(jìn)入高中的學(xué)生英語都是他們最引以為豪的科目。去年一考入南開大學(xué)的學(xué)生真誠的說?老師遇見你真是我人生的一大幸?。能為師如此，夫復(fù)何求呢？

二、勇挑班主任重?fù)?dān)，潤物無聲，教育無痕，智做學(xué)生的引路人。從執(zhí)教鞭的那一刻起，她就同時擔(dān)任班主任工作，而且一干就是十四年。她完全了解山區(qū)孩子的視野、思想是多么的閉塞。她利用班主任的優(yōu)勢，創(chuàng)造一切機(jī)會走近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生。跟孩子們天南海北的神侃，在靈魂與靈魂的碰撞中，在心與心的交流中，把堅持與拼搏的信念，創(chuàng)造美好未來的理想的種子悄悄的播撒在學(xué)生的心田。

播撒愛心，收獲真情。播撒尊重，收獲信任。曾經(jīng)有個女生，父親因暴力導(dǎo)致婚姻破裂。因父親揚(yáng)言只要看見女孩的媽媽便打斷她的腿，女孩很痛苦很無助，在學(xué)校也成了問題學(xué)生。她了解情況后，借助家訪、家長會等機(jī)會跟女孩的父親溝通，從孩子成長的角度闡明利弊，最后我終于說服女孩父親不再阻止母女見面，甚至過年時還破天荒地讓女孩到姥姥家陪媽媽過年。

三。凝聚教育合力，爭做學(xué)科帶頭人。

?一花獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園?。工作以來與同事和諧共處，與同學(xué)科教師精誠合作。爭做學(xué)科帶頭人，做好傳、幫、帶工作，跟她合作過的青年教師很快都挑起了大梁，成為學(xué)校的骨干。與青年教師一起備課，講課，評課----一年下來，在五所兄弟學(xué)校中我們?nèi)?/p>

第二篇：2015全國優(yōu)秀教師事跡

他雖已有絲絲白發(fā)，但卻總像年輕人一般充滿著朝氣與活力；他數(shù)十年如一日地堅守著一方小小的講臺，備嘗辛勞卻甘之如飴；他在課堂上用深入淺出的講解把看似枯燥的編程寫得異彩紛呈，在課堂下又用春風(fēng)化雨般的人格魅力贏得了無數(shù)學(xué)子和廣大青年教師的尊敬和喜愛。他就是來自數(shù)理與信息學(xué)院的ｘｘ老師，他用自己的努力和執(zhí)著讓事業(yè)在奉獻(xiàn)中閃光。鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。一生只做一件事，一生做好一件事。ｘｘ，一直堅守在教書育人這片沃土上，用真情和激情演繹充滿魅力的課堂，澆灌了一代又一代青年學(xué)子渴求知識的心，為人民教師這個神圣的名稱做了最好的注腳。

一、境界教育是一門藝術(shù)

我們要做怎樣的教師？每個人有自己的答案，有人墨守陳規(guī)，有人安于現(xiàn)狀，有人隨波逐流。其實(shí)，所有教師的愛心、責(zé)任心是不容質(zhì)疑，只是有些扮演了教書匠的角色。本篇文章來自資料管理下載。采訪期間，記者深切感受到ｘｘ老師對于教育的獨(dú)到見解。

教書育人是ｘｘ的信條，他以一個長輩的心態(tài)，兼容并包地對待學(xué)生。做一個老師首先要把課講好，讓學(xué)生聽得懂；同時要注重上課的藝術(shù)性，如何讓一堂干巴巴的內(nèi)容引起學(xué)生的興趣、吸引學(xué)生的目光是一個難題。ｘｘ老師如是說道。高老師在授課過程中不僅傳授知識，而且會與學(xué)生們探討人生道理，通過這樣的方式對理論、定義深入淺出地解析。高老師喜歡給學(xué)生上課，也很享受給學(xué)生上課的過程。學(xué)生們都很喜歡聽高老師的課，在每年學(xué)校組織的學(xué)生評教活動和教師教學(xué)業(yè)績考核中，高老師的成績始終位于前列。

這就是ｘｘ，他沒有把課堂僅僅當(dāng)作灌輸填充知識的場所，而把它看作一個學(xué)生智慧精神發(fā)育成長的土地。他把教書和育人相結(jié)合，貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動共享的民主教育理念。拿學(xué)生的話來說，老高的課是引人入勝，是沐浴春風(fēng)，是終生受益。此時此刻，成績和分?jǐn)?shù)已黯然失色。

高老師說：作為一名教師，對于不守紀(jì)律的學(xué)生我也是很嚴(yán)厲的，但我也是一個有愛心有耐心的教師，對于學(xué)生主要是加強(qiáng)引導(dǎo)，教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何做人。讓學(xué)生自己樹立正確的人生觀和世界觀。

實(shí)現(xiàn)師生心靈的親密對話和生命的傾情交流的課堂不僅是一種策略，更是一種藝術(shù)。

二、情懷獨(dú)樂樂不如眾樂樂

從一名普通教師到系主任，后擔(dān)任數(shù)理與信息學(xué)院副院長，再到去年由于年齡原因擔(dān)任副調(diào)研員，ｘｘ老師除了兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的事情外，還十分關(guān)心青年教師的成長，經(jīng)常與青年教師溝通、商討，幫助青年教師迅速成長。

ｘｘ老師對年輕教師做到了政治上關(guān)心，生活上照顧，事業(yè)上放手。以前擔(dān)任督導(dǎo)教學(xué)工作的副院長時，他就經(jīng)常通過聽年輕教師的課、與年輕教師座談交流以及組織年輕教師開展教學(xué)研究和科學(xué)研究活動，向年輕教師傳授教學(xué)與科研工作的經(jīng)驗(yàn)和方法，帶領(lǐng)年輕教師開展教學(xué)與科研工作。本篇文章來自資料管理下載。有些年輕教師由于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是在講課藝術(shù)性和水平方面經(jīng)驗(yàn)不足，通過聽他們的課，我可以發(fā)現(xiàn)并告訴他們哪些地方需要改進(jìn)和提高，哪些方面又是做的比較好值得鼓勵的。ｘｘ老師一直秉承著這樣的思想，將自己的教育理念傳授給年青一代，教育培養(yǎng)未來的師資骨干力量。

人是渴望被點(diǎn)燃的，人也是可以被點(diǎn)燃的。教師在學(xué)校里是一個其樂融融的團(tuán)隊，不管誰取得了成功，都要帶領(lǐng)其他教師一起成長。沒有任何架子，談話親切自然、熱情、謙虛、隨和，這是許多教師對ｘｘ的評價。在頭頂光環(huán)、身披榮耀的時候，ｘｘ老師更沒有沾沾自喜、一人獨(dú)大，而是以熾熱的情懷，攀登教師共同成長的最高峰。

高老師的師德師風(fēng)感染了我們，讓我們明白，做老師是件快樂的事。許多老師都從高老師的身上學(xué)到了這種精神。

三、視野為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量

ｘｘ老師曾先后獲得市模范工作者、省優(yōu)秀教師、校優(yōu)秀教學(xué)獎和全國優(yōu)秀教師等獎項(xiàng)，在接踵而至的榮譽(yù)面前，ｘｘ老師表現(xiàn)出更多的不是激動，而是一種沉靜、淡然的心情。談到獲得那么多獎的感受，他說，其實(shí)海院有一大批勤勤懇懇、任勞任怨的老師為教學(xué)科研默默工作，無私奉獻(xiàn)。相比他們，我并不是最好的；我能獲得這么多榮譽(yù)，一是領(lǐng)導(dǎo)、老師的厚愛，二是機(jī)遇；所以我要感謝學(xué)校對我的培養(yǎng)；我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的，我現(xiàn)在的工作計劃就是繼續(xù)教書育人、培養(yǎng)青年教師，為學(xué)校的發(fā)展和向海大邁進(jìn)貢獻(xiàn)一己之力；只有更加努力工作，做出新的成績，才能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的厚愛和期望。

ｘｘ老師一直具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和開拓能力，多年來努力進(jìn)行教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)改革。并曾多次主持省級項(xiàng)目，并在教育類期刊和國際學(xué)術(shù)研討會上發(fā)表了十多篇教育教學(xué)研究論文。本篇文章來自資料管理下載。雖然現(xiàn)在ｘｘ老師已經(jīng)沒有擔(dān)任數(shù)理與信息學(xué)院的副院長了，但他仍以一名普通教師的身份盡心盡力地做著教學(xué)和科研工作，依舊在為計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展和學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)力量。上學(xué)期，ｘｘ老師還組織了幾位教師，準(zhǔn)備了一門選修課的材料，他主動編寫了選修課的教學(xué)大綱和試驗(yàn)大綱以及課程內(nèi)容目錄，還編寫了部分講義并修改了其他老師編寫的另一部分講義，為學(xué)生開設(shè)了這門課，希望學(xué)生能在計算機(jī)方面的水平更上一層樓，為學(xué)校和社會培養(yǎng)更多的人才。

漫長、思索的生命是一次偉大的體驗(yàn)。ｘｘ老師就是這樣，他以其對工作令人難以置信的持久激情與旺盛精力培育了桃李三千。他在長期的教學(xué)科研中形成的富有個性特征的職業(yè)品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，也獲得了人們的敬仰。

第三篇：2014年全國優(yōu)秀教師事跡（定稿）

燃燒在苗鄉(xiāng)山寨的紅燭

--記黃平縣湖里中學(xué)“媽媽”老師包益友

她既是老師，又是學(xué)生的貼心媽媽

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

蠟燭，“燃燒了自己，照亮了別人”。數(shù)千年來，這一直是稱頌老師的“紅燭精神”。然而，黃平縣湖里中學(xué)湖南籍教師包益友，就像一支正在燃燒的紅燭，并且這支紅燭已經(jīng)在苗鄉(xiāng)山寨燃燒了二十五個春秋，苗鄉(xiāng)的孩子們親昵地稱她為“媽媽”老師。

二十五年前，正值花季的包益友剛從大學(xué)畢業(yè)，積極響應(yīng)湖南省教育廳組織有志青年支持貴州教育事業(yè)的號召來到黃平，從此與黃平、與苗鄉(xiāng)的孩子們就結(jié)下了不解之緣。

“這里的環(huán)境很艱苦的，你這個過慣了大城市生活的小姑娘經(jīng)受得住嗎？”當(dāng)時分管黃平教育工作的朱治賢副縣長慈愛地問包益友。包益友笑著說：“朱副縣長，感謝您的關(guān)心，我既然選擇來了，就沒有什么顧慮，不做出點(diǎn)成績我無顏見江東父老?！?/p>

于是，面對質(zhì)樸純真的山里娃，她開始傾注了全部的心血和熱情。最讓她放心不下的是班上三個品學(xué)兼優(yōu)的女孩子，由于家庭太窮，她們多次面臨輟學(xué)。面對這一情況，包老師心急如焚，先后對三個家庭進(jìn)行了家訪，得知她們都因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，靠民政和親友救濟(jì)時，她含著淚作出決定：三個姑娘同我一起吃，我吃什么她們就吃什么，不足的學(xué)費(fèi)我墊上。面對老師的這份愛心，家長們流下了感激的熱淚，三個孩子的臉上綻放出了久違的笑容。一年后，與她一道支教的許多志愿者紛紛回城，湖南省益陽市一中多次向她伸出“橄欖枝”，都被包老師婉言謝絕了。聽說女兒要繼續(xù)留在千里之外的貧困山區(qū)任教，父母十分焦急，多次打電話勸她回家鄉(xiāng)。她的親戚、朋友、同學(xué)都紛紛來信勸她回家或去沿海地區(qū)工作，待遇總比在貴州山區(qū)強(qiáng)得多。

終于在親戚朋友 “苦口婆心”的勸說之下，她準(zhǔn)備離開苗鄉(xiāng)，開始為前程奔波了。那是一個夜晚，正當(dāng)包老師在收拾行李的時候，她聽到了窗外有啜泣的聲音，打開門一看，原來是她的學(xué)生全部站在門口，流著眼淚?！皨寢專瑒e走！”“老師，請不要離開我們！”??此時，學(xué)生們?nèi)可蟻砗桶蠋煋肀г谝黄??？吹竭@一幕，包老師的心被融化了，眼睛也濕潤了。

也許一個老師的離開并不算什么，可在一個非常落后而又偏僻的少數(shù)民族地區(qū)是多么需要一個像包老師這樣心中始終裝著學(xué)生的老師，看到眼前這一幕，包老師動搖了，她默不作聲地回到房中將收拾好的行李又拿了出來，學(xué)生們見狀，紛紛歡呼雀躍起來。

包益友對父母說：“我知道你們的一片苦心——怕我在外吃苦受累?？墒沁@里太缺老師了，這里的孩子太需要我了?！备改嘎牭脚畠簩Ξ愢l(xiāng)充滿深情的話語，十分感動，答應(yīng)了她的請求。

就這樣，在平凡的崗位上，簡單的字母背后演繹著她當(dāng)初奮斗求索的諾言：從優(yōu)越的湖南城市來到偏僻落后的黃平苗鄉(xiāng)奮斗了25年，其中在落后的鄉(xiāng)村教書就長達(dá)10年。為了讓學(xué)生們健康成長，包老師建立日常家訪制度，每學(xué)期都有目的、有計劃地走訪學(xué)生家長。二十五年來，她利用星期天和寒暑假跑遍了每一個苗族村寨，了解學(xué)生的家庭情況，去動員和幫助家庭貧困的苗族學(xué)生讀書，甚至出錢送學(xué)生讀書；每學(xué)期定期召開家長座談會，取得家長的配合，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合；向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助??

她的學(xué)生一說到包老師，都這樣說“她既是教我們文化知識的老師，又是我們生活中的貼心媽媽”......在這片異鄉(xiāng)的土地上，包老師留下了自己，還留下了那顆對異鄉(xiāng)孩子百般慈愛的心。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

包老師明白，要教好學(xué)生，光有熱情和愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有扎實(shí)的基本功和潛心鉆研的精神作支撐。為了提高自己的教學(xué)水平，包老師潛心學(xué)問，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一絲不茍地履行著一名教師的職責(zé)。

經(jīng)過多年的教學(xué)摸索，包老師針對少數(shù)民族學(xué)生學(xué)英語的實(shí)際，積累了一些豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)方法，總結(jié)出一套獨(dú)特的教學(xué)方法——親和教學(xué)法。其特點(diǎn)是老師不用講臺，直接到學(xué)生中間去，和每一個學(xué)生親密接觸，給每一個學(xué)生充分的信任，極大地減輕了學(xué)生的思想壓力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。她以這種特有的教學(xué)方法、出色的教學(xué)成績和兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)贏得了學(xué)校和社會的高度贊譽(yù)，因此十里八鄉(xiāng)的學(xué)生都慕名前來求學(xué)。

她的課外時間都是在和孩子們聊天、談心，打球、玩樂，組織孩子們?nèi)バＭ忾_展社會實(shí)踐活動，或是做打掃衛(wèi)生等公益活動；在她的班里，有“我是演講能手”“我是衛(wèi)生標(biāo)兵”“我是小老師”“我是發(fā)明家”等各種各樣的興趣小組，課外活動時間的包老師穿梭在各小組里面，指導(dǎo)、幫助著孩子們盡情發(fā)揮他們的聰明才智，大膽創(chuàng)意......她所帶的班級學(xué)風(fēng)好，班風(fēng)正，學(xué)生文明守紀(jì)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，各學(xué)科知識競賽均名列學(xué)校同級同科榜首，每屆中考升學(xué)率均為100%，學(xué)生輟學(xué)率和流失率則幾乎為零。故她帶的班家長愿送學(xué)生進(jìn)，任課教師愿意教，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，多次被評為優(yōu)秀班集體和先進(jìn)團(tuán)支部。她喜歡學(xué)生，離不開學(xué)生，學(xué)生更是離不開她，在她的課堂上，同學(xué)們經(jīng)常異口同聲用“Good morning,mummy teacher!”來向包老師問好。

聰慧的包老師憑借她扎實(shí)的基本功、出色的教學(xué)水平、對教育事業(yè)的赤誠之心以及對山區(qū)孩子們的滿腔愛心，不僅為自己贏得了許多榮譽(yù)，同時也為黃平縣教育做出了重大貢獻(xiàn)。二十五年來，包老師年年獲教學(xué)成績優(yōu)秀獎，僅縣級以上行政單位給予她的表彰就多達(dá)40多次，同時在黃平縣教研教改活動中，為教師上示范課達(dá)86節(jié)次，培訓(xùn)骨干教師、骨干班主任、新教材培訓(xùn)等達(dá)120多課時。許多年輕教師在她的影響下迅速成長為教學(xué)骨干。2005年9月，黃平縣人民政府授予她“黃平縣十佳教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號；2007年9月，貴州省教育廳、人事廳又授予她“省優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號；同年10月，黃平縣精神文明建設(shè)委員會又授予她“黃平縣十大新聞人物”榮譽(yù)稱號；同年11月又參加由國家教育部主辦的“全國首屆中小學(xué)骨干班主任國家級培訓(xùn)”（貴州省僅推薦2名），同時被教育部中小學(xué)班主任國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室聘任為“教育部中小學(xué)班主任國家遠(yuǎn)程培訓(xùn)”輔導(dǎo)教師。

永不改變的追求，永不放棄的至愛

如今的環(huán)境改變了，但包老師從容面對生活，一心奉獻(xiàn)教育的激情卻愈加強(qiáng)烈。

教學(xué)上，包老師循循善誘，盡其才華，把英語教學(xué)那美妙動聽的聲音傳到教室的每一個角落，傳到每一個學(xué)生的心坎上。

為了把更多的英語知識教給學(xué)生，包老師每學(xué)期都爭著上三、四個班的英語課，從未間斷過班主任工作，同時還要承擔(dān)學(xué)校的教研工作，縣教研室的兼職教研員工作。同時積極配合黃平縣互聯(lián)、黃平縣教育局開展家庭教育公益大講堂活動，引導(dǎo)家長們怎樣做智慧型家長，培養(yǎng)智慧型孩子??

她為了教育工作，經(jīng)常是早餐一個饅頭一杯水；中餐常是“方便面”配“作業(yè)本”。超負(fù)荷的勞動和沉重的擔(dān)子夜以繼日地壓在她的肩上，過度疲勞與營養(yǎng)不良曾使她好幾次在授課中昏倒。

學(xué)生看在眼里，痛在心里，經(jīng)常悄悄在她的辦公桌上放些金嗓子，膏藥之類的，并在卡片上或用手機(jī)信息留下一句句真誠的問候：老師，你要保重身體，多注意休息！媽媽，我們會很聽話的，你要好好休息，大家等著你回來上課！......領(lǐng)導(dǎo)、同事都勸她暫時把工作放一放，安心休息一下。包老師總是平靜地說：“累點(diǎn)苦點(diǎn)沒有什么可怕，我只是放不下的是那一群可愛的學(xué)生?！?/p>

二十五年里，她先后接濟(jì)過40余戶貧困家庭，帶過28個貧困學(xué)生與她同吃同住。

包老師愛崗敬業(yè)勝過自己的生命，她從繁華的都市走進(jìn)了大山深處，用一種信念挑起了貧困山區(qū)的教育重?fù)?dān)；她從青春年華到不惑之年，用一腔熱血，滋潤著苗鄉(xiāng)孩子的心田；她是紅燭，從開始到現(xiàn)在，到將來，燃燒自己，卻照亮了貧困山區(qū)孩子的前程??

包老師，一位平凡而樸實(shí)的女性，一位被學(xué)生親昵地稱為“媽媽”的人，她的愛在孩子眼里鋪滿了陽光，在貧困山區(qū)盛開著希望。她常說：“教育是我永不改變的追求，學(xué)生是我永不放棄的至愛，我是為教育而生?！?/p>

第四篇：全國優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)事跡

全國優(yōu)秀教師于艷麗事跡

于艷麗同志1987年參加教育工作直今22年，始終以一名優(yōu)秀教師的條件嚴(yán)格地要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，以校為家，愛生如子，團(tuán)結(jié)合作，善于學(xué)習(xí)，勤于反思，不斷積累，以超前的意識和銳意進(jìn)取的精神，帶領(lǐng)教師們在教育教學(xué)改革中闖出了一片新天地。由于成績突出，現(xiàn)已成為我校乃至省業(yè)務(wù)骨干，并順利晉升為中學(xué)高級教師。

教學(xué)生涯中，她的大部分時間都是與班主任結(jié)緣，她用愛心架起和諧的師生關(guān)系橋、融洽的家校溝通橋；用自己博大的愛、真摯的情、寬容的心、賞識的目光，敲開那一扇扇等待開啟的門，就這樣，無論什么樣的問題學(xué)生，到了她班都進(jìn)步很快；她用自己的人格魅力和教育智慧，打造著健康向上的集體。因此，她任教的班級，班風(fēng)正，凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，問題學(xué)生進(jìn)步快，幾乎年年被評為“先進(jìn)班集體”。

讀書使她的心境變得淡泊、寧靜，于是她能耐得住寂寞，坐得住板凳，沉心于所鐘愛的這份事業(yè)。燈下，她認(rèn)真研究竇桂梅、孫雙金等小語界開拓者的教學(xué)思想，把他們的課一節(jié)節(jié)地進(jìn)行梳理，或者讀薄，或者讀厚，這些都不是簡單的還原，而是一種經(jīng)過理性分析后的創(chuàng)造性吸收。逐漸，在琢磨中，她解讀出了名師課堂的精髓，從他們睿智的思想中讀到了鮮活的語文教育學(xué)，觸發(fā)了她對語文教學(xué)改革的諸多暢想。實(shí)踐中先后探索出了“低中高年級閱讀積累 表達(dá)讀寫序列訓(xùn)練體系”“主題建構(gòu)式閱讀教學(xué)模式”，“生活語文”等“大語文”教學(xué)路子，從而使學(xué)生的閱讀面廣了，讀寫能力高了，學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)了，語文素養(yǎng)比同齡學(xué)生高許多。近幾年，她又帶領(lǐng)教師們探索出了“‘有效預(yù)習(xí)，主體發(fā)展’有效閱讀教學(xué)模式”，通過加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，厚實(shí)學(xué)生的知識儲備，促進(jìn)其獨(dú)立深入地思考，從而充分調(diào)動課堂上大面積參與的欲望，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，該模式正在全區(qū)大面積推廣。她認(rèn)真總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《語文教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生走向智慧人生》等近百篇論文、案例、反思，先后發(fā)表于《當(dāng)代教育科學(xué)》等各級刊物上?！蹲寣W(xué)生主動參與到閱讀教學(xué)中來》等10多篇文章先后獲省級以上一二等獎。她還參編了山東教育出版社出版的《小學(xué)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練》等多種教材教輔，在語文教學(xué)領(lǐng)域有一定的建樹。她經(jīng)常在各級執(zhí)教公開課，課堂上，教師盡可能地放手，常常和學(xué)生在情情相融、心心相印中一同享受語言帶來的美，堪稱詩意，詩意的語文、詩意的人生，深受孩子們的喜愛。

該同志在擔(dān)任語文教師的同時，一直兼任思品課(現(xiàn)在的品德與社會)，對該學(xué)科有著濃厚的教學(xué)興趣和研究的欲望。在教學(xué)中，她善于采用情感化教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的教學(xué)情景，在情真、意切、理寓其中中收到“潤物無聲”的教學(xué)效果。她堅持“以人為本，回歸主體”的教學(xué)原則，提出多方位備學(xué)生，多角度備教材，提高備課的實(shí)效性；注重在活動中體驗(yàn)，在實(shí)踐中升華認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。該同志執(zhí)教的《全心全意為人民》等優(yōu)質(zhì)課先后獲市級一、二等獎。指導(dǎo)的《好大一個家》等近10節(jié)公開課獲省市級一、二等獎。撰寫的《心有多寬 舞臺就有多大》等30余篇論文、案例發(fā)表于《小學(xué)青年教師》《山東教育》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等省級以上報刊。先后參與了《信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究》等四項(xiàng)省級以上課題實(shí)驗(yàn)，成功探索出了信息技術(shù)與思品學(xué)科的整合、在品德與社會中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、品德教學(xué)的有效性等。她帶領(lǐng)教師開發(fā)的“開發(fā)區(qū)的昨天、今天、明天”的實(shí)踐性德育校本課程被威海市評為“優(yōu)秀校本課程一等獎”，學(xué)校也因此而榮獲“校本課程開發(fā)先進(jìn)單位”的稱號。由于德育成績突出，先后被評為區(qū)優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)工作者，省思想品德課教研教學(xué)先進(jìn)工作者。她還光榮地被聘請為環(huán)翠區(qū)人民法院法執(zhí)紀(jì)監(jiān)督員。作為一名骨干教師，她特別注重自我豐翼和輻射作用，先后參加了教育部等主管部門組織的華師大、北師大、全國骨干教師等多項(xiàng)培訓(xùn)，并且多次在省市級教師培訓(xùn)會上擔(dān)任培訓(xùn)員。同時，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作，提出了“以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以培訓(xùn)為依托”的教研新思路，總結(jié)的“博學(xué)之——勤析之——善研之——深思之”四步學(xué)習(xí)型教師隊伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在全省推廣。成立了語文和思品兩個個人工作室，并擔(dān)任語文學(xué)科智囊團(tuán)團(tuán)長，組織“合作共羸小組”，帶出了一個學(xué)習(xí)型研究型的團(tuán)隊，親自培養(yǎng)了一批市級以上的骨干教師。

任職以來，她及時地把新理念物化到實(shí)踐中，先后主持或承擔(dān)了國家、省、市科研課題12項(xiàng)，其中省級課題“兒童創(chuàng)造力開發(fā)實(shí)驗(yàn)”榮獲威海市首屆科研成果一等獎和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課題，《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》曾對該實(shí)驗(yàn)作過專版報道；國家級課題“信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究”被評為威海市第二屆科研成果三等獎；主持的“十一五”課題“實(shí)踐與創(chuàng)新”，由于成效明顯，其經(jīng)驗(yàn)已先后被威海晚報、威海電視臺、《山東教育》《創(chuàng)新教育》等多家媒體報道；她本人也多次在“閱讀中外經(jīng)典”等省市級課題研討會、結(jié)題會上作經(jīng)驗(yàn)交流。她帶領(lǐng)教師們不僅成功開發(fā)了“開發(fā)區(qū)的昨天、今天、明天”的實(shí)踐性德育校本課程，還開發(fā)了經(jīng)典誦讀校本課程《春風(fēng)第一枝》，具有很強(qiáng)的教材開發(fā)能力和課程資源挖掘能力。由于成績突出，于艷麗同志先后被評為開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者、德育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師、巾幗標(biāo)兵，威海市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，山東省思想品德教研教學(xué)先進(jìn)工作者，曾被文登市委、市政府授予“嘉獎”獎勵，被威海市人民政府授予“勞動模范”稱號，被山東省人民政府授予“特級教師”榮譽(yù)稱號。”2007年12月，她又光榮地當(dāng)選為威海市第十五屆人民代表大會代表。

高尚的師德, 無悔的選擇

記泰和縣橋頭鎮(zhèn)春和村教學(xué)點(diǎn)戴長春教師

多少年來，橋頭鎮(zhèn)春和村閉塞、貧窮，山民們祖祖輩輩缺少文化。1970年，戴老師從江西工業(yè)大學(xué)結(jié)業(yè)，回到家鄉(xiāng)，成為了一名山區(qū)小學(xué)的民辦教師。春和的孩子們到村小上學(xué)，每天要翻過三個山頭，山路崎嶇陡峭，一個來回就是15公里，別說是年幼的孩子，就是大人也吃不消。一到庫區(qū)洪水季節(jié)，道路被淹沒，孩子們就無法上學(xué)。所以，許多適齡兒童上不了學(xué)。

(戴長春老師工作照)1984年秋，村委會同意了戴老師的請求，離開村小，走進(jìn)春和，辦起了教學(xué)點(diǎn)，開始了戴老師二十五年平凡而又艱苦的大山深處的教學(xué)生涯。

教學(xué)點(diǎn)開辦之初，只有12名學(xué)生。也許是因?yàn)樨毟F，有些適齡兒童沒有來上學(xué)。有一天，他無意中看到一個女孩，睜著又大又圓的眼睛，偷偷趴在窗外聽課。當(dāng)天夜里，戴老師找到這個女孩子的家里，勸她的父母送孩子上學(xué)。并幫其墊付了學(xué)費(fèi)。其實(shí)，戴老師何嘗不知道，這學(xué)費(fèi)一墊出去，收回來有多難。他挨家串戶做工作，學(xué)生猛增到30余人，做到了該上學(xué)的“一個都不能少”。

孩子們早上出門至傍晚放學(xué)回家，這一整天都交給了老師照管。學(xué)生上學(xué)時衣服被雨水打濕，他就生火幫他們把衣服烤干再上課；遇到下雪，在接送學(xué)生的路上，他總是走在前頭，當(dāng)“開路先鋒”；遇到庫區(qū)漲水，他就翻山越嶺把孩子接到學(xué)校，放了學(xué)再把他們安全地送回家里。

雖然地處深山，但多年來，他始終堅持開展形式多樣的教育活動，每年都舉行新隊員入隊儀式，堅持召開中隊主題隊會，辦好班級墻報，把一個山溝里的教學(xué)點(diǎn)辦得生動活潑，深受孩子們的喜愛,得到山民們的一致好評.戴長春在山民們的眼里，他既是老師，又是校長；既是管理員，又是炊事員；既是保姆，還是維修工。在村小當(dāng)老師，他只要教一個年級的課程，而在春和卻要教四個年級的全部課程，進(jìn)行復(fù)式教學(xué)，工作量增加了許多。戴老師的生活像一只座鐘，每天的弦都繃得緊緊的。早晨不到6點(diǎn)起床，他和妻子一起挑水、喂豬洗衣、做飯，料理好體弱多病的父母。7點(diǎn)鐘帶著本村的幾個孩子出發(fā)趕到學(xué)校。上午四節(jié)課，中午先給幾十名學(xué)生熱飯，接著自己做飯，然后抓緊時間批改作業(yè)、備課。下午三節(jié)課，到４點(diǎn)鐘放學(xué)，再帶著本村的學(xué)生往回趕。到家后，抓緊時間干農(nóng)活.每逢農(nóng)忙時節(jié)，他常常是和妻子一道，在月夜里割稻子、耕田、插秧，一天下來的確是很累。

1998年，春和教學(xué)點(diǎn)上“人丁興旺”，學(xué)生數(shù)增加到47人，年級增加到3個。戴老師實(shí)在忙不過來，決定說服女兒來教學(xué)點(diǎn)幫忙。話剛一出口，妻子就來氣了：“丟下家中一大堆事情誰來管？別的人家孩子都去沿海地區(qū)打工掙錢,我們一家大小喝西北風(fēng)去？”等她氣消了以后，戴老師還是耐心地說服她：“為了春和的孩子，我們就多做一點(diǎn)犧牲吧。”妻子被他對事業(yè)的這份癡情所感動，終于答應(yīng)大女兒來到了春和教學(xué)點(diǎn)教學(xué)。女兒在教學(xué)點(diǎn)協(xié)助他工作整整10年，只領(lǐng)取過薄弱的報酬。

清晨，雖沒有音樂伴奏，沒有標(biāo)準(zhǔn)的升旗臺，但戴老師和孩子們一起把五星紅旗升上了晴朗的天空，嘹亮的國歌響徹了整個春和村；課堂上，孩子們瑯瑯的讀書聲如叮咚的山泉，讓他心曠神怡；下了課，孩子們和他一起唱歌、奔跑、跳躍。最讓他感到欣慰的是，有的讀了大學(xué)，成了國家的專門人才，有的走向山外的天地，成了致富能手。細(xì)細(xì)數(shù)來，從春和教學(xué)點(diǎn)出去的孩子已有20多人先后上大學(xué)。有人問他圖個啥，他圖的就是山區(qū)孩子有個好前程，山村有個好面貌，山民能過上好日子，自己能當(dāng)個好老師！25年來，他就這樣堅守著這份清貧,承受著這份艱難,享受著這份快樂.黨和政府的關(guān)懷更給了他堅守的信心。多年來，市、縣、鄉(xiāng)各級領(lǐng)導(dǎo)部門給了他許多榮譽(yù)、鼓勵，2007年戴老師受市教育局表彰“十大優(yōu)秀教學(xué)點(diǎn)老師”榮譽(yù)稱號.還撥款維修校舍，改善辦學(xué)條件。他覺得，在春和越干越有希望。

多年來，春和學(xué)生的成績，多次在全鎮(zhèn)名列前茅。春和村適齡兒童的入學(xué)率、鞏固率和合格率都達(dá)到100％.這就是一個普通山村教師最大的滿足！

全國優(yōu)秀教師寇介芳先進(jìn)事跡材料

【事跡】20多年來，她用平凡書寫崇高，用愛心成就自我，在教師這個崗位上體驗(yàn)作為教師的真正幸福。

【心聲】青春不是年華，而是心境。當(dāng)青春遠(yuǎn)去，我的心依然年輕，因?yàn)槲覔碛袃?nèi)心的充實(shí)和幸福。

在五蓮縣第三中學(xué)這所年輕的學(xué)校里，名師薈萃，她只是普通的一員，不顯山不露水，默默地在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)盡著一個教師的職責(zé)。她心懷一個“愛”字，對學(xué)生的慈愛，對同事的仁愛，對學(xué)校的熱愛，就是在這種平淡的愛，成就了她美麗如花的心境。她就是日照市巾幗崗位明星、日照市教學(xué)能手、日照名師、日照市勞動模范、山東省優(yōu)秀教師、最近又被評為全國優(yōu)秀教師的寇介芳老師。在平淡中找到自己的位置

寇介芳本科畢業(yè)被分配到五蓮縣一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技中學(xué)任教，她不怨天尤人，勤奮工作，因工作成績突出被調(diào)到院西中學(xué)任教，后又來到五蓮一中任教。1998年8月，五蓮三中籌建首屆高中班，她又被調(diào)到五蓮三中工作。那時她已經(jīng)在五蓮一中工作了近7年，擔(dān)任教研組長，取得了良好的工作業(yè)績。她很清楚，去一個新建學(xué)校作拓荒者一定會面臨著許多困難，且五蓮三中地域偏僻，處于工業(yè)區(qū)，生活環(huán)境較差。但當(dāng)接到調(diào)往三中的調(diào)令后，她沒有猶豫，立即去報了到，與從全縣各個學(xué)校調(diào)來的三十多位教師一起開始了新的創(chuàng)業(yè)征程。由于剛開始辦學(xué)，人們還不太信任三中，部分學(xué)生流失，生源相對較差。她暗下決心，一定要更加努力地工作，讓學(xué)生比在其他學(xué)校接受更好的教育，取得更好的成績。她常常加班加點(diǎn)，認(rèn)真細(xì)致地備課，批改學(xué)生作業(yè)，找學(xué)生談話，有時工作到深夜。冬天坐在沒有任何取暖設(shè)備的辦公室里辦公，腿都凍麻木了也堅守崗位。經(jīng)過艱苦的努力，在2001年的高考中，五蓮三中的化學(xué)科取得了全市重點(diǎn)中學(xué)優(yōu)秀率、平均分第一名的好成績。

2004年12月，她正任教高一的化學(xué)課，且期中考試的成績很好。突然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找她談話，要她任教高三兩個班的化學(xué)課。她想，離高考還有五個多月的時間，去接兩個成績較差的班，縱有天大的本事，也很難有大的起色，搞不好，不僅損壞了自己的聲譽(yù)，而且還有許多經(jīng)濟(jì)損失。但這個念頭很快就被她打消了，她考慮到，學(xué)校既然做出這個決定也是迫不得已的，應(yīng)該為學(xué)校分擔(dān)困難，不能考慮個人的私利。于是她很快就奮戰(zhàn)在高考備考的第一線上了。

把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來愛

在任教的二十二年中，寇介芳同志有十三年送高三畢業(yè)班的經(jīng)歷，擔(dān)任學(xué)校的教研組長十八年。她在批改作業(yè)和練習(xí)時認(rèn)真細(xì)致，從不敷衍。多數(shù)時候采用評語式批改法，把對學(xué)生的評價、建議和希望通過作業(yè)本帶給學(xué)生，同時也收到學(xué)生對她的建議和要求，使作業(yè)本成了師生聯(lián)系的橋梁，具有了多重功效，取得了良好的教育教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中，她精神振奮、教法靈活，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生間信息交流通暢，教學(xué)效率高，深受學(xué)生歡迎。她的教學(xué)成績非常突出，在高考中多次取得優(yōu)秀率、平均分和高分率三項(xiàng)全市第一的好成績，三十多人次在奧賽中獲得省級以上獎勵。在期中、期末統(tǒng)考中，她任教的班級的化學(xué)成績在全縣始終遙遙領(lǐng)先。

寇介芳同志除了教學(xué)盡職盡責(zé)外，還像慈母一樣關(guān)心所有學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康，熱心幫助學(xué)生解決求學(xué)過程中遇到的各種困難，深受學(xué)生愛戴。她平日善于觀察，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常表現(xiàn)，并及時了解學(xué)生有異常表現(xiàn)的原因，幫助學(xué)生解決問題。若是生病了，就指導(dǎo)或帶其看病治療；若是心理問題，則循循善誘，利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)知識開導(dǎo)學(xué)生，教給他們處理問題的方法；若是因?qū)W習(xí)困難而苦惱，則幫他們分析基礎(chǔ)情況、努力程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及改進(jìn)措施，利用一切可以利用的時間和措施幫他們補(bǔ)課；若是生活有困難，她能盡力從資金和物品上給予幫助。學(xué)生們都能把她當(dāng)成知心人和朋友，有什么煩惱會主動找她解決。在每學(xué)期末學(xué)校舉行的評教問卷調(diào)查中，學(xué)生對她的滿意率均高達(dá)99%以上。一個精于業(yè)務(wù)的人永不知疲倦

寇介芳同志能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)和提高自己，逐步具有了較高的教科研能力。她帶領(lǐng)全組教師創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)科研創(chuàng)新工作，組織制定并實(shí)施了五蓮三中化學(xué)新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課教學(xué)常規(guī)，規(guī)范了各年級的化學(xué)課堂教學(xué)。近幾年來，她帶領(lǐng)全組教師探索教學(xué)改革的新路子，在課堂教學(xué)中實(shí)施“問題導(dǎo)引式”和“誘思探究式”教學(xué)法，取得了顯著成效，教學(xué)成績穩(wěn)步提高。目前，“問題導(dǎo)引式”教學(xué)法的課題已獲得縣級教科研成果二等獎并已在全縣推廣。在她的帶領(lǐng)下，化學(xué)組始終凝聚力強(qiáng)，整體教學(xué)水平高，成為學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)科。

寇介芳同志在教學(xué)之余，能夠積極學(xué)習(xí)教育理論，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成科研成果。她曾舉行過三次市級公開課，一次省級公開課；獲得過縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，市級優(yōu)質(zhì)課二等獎；有三篇論文獲得省二等獎，十篇論文獲得市級一、二等獎；在《中學(xué)化學(xué)》、《起跑線》、《中學(xué)生理化報》、《學(xué)習(xí)報》等省級報刊上發(fā)表論文12篇。于2005年五月，她與趙獻(xiàn)華老師一起主編了志鴻集團(tuán)的《高考備考完全手冊》化學(xué)分冊一書，圖書質(zhì)量較高，書稿被評定為B+等級，同時受到用書學(xué)生的好評。另外，她還多次參與日照市高中各年級教學(xué)資料的編寫工作，稿件質(zhì)量較高。

自2005年9月起，新一輪課程改革啟動。新教材與老教材有很大的不同，且教材版本多樣，內(nèi)容也不盡相同。新的課程標(biāo)準(zhǔn)與原來的教學(xué)大綱相比也有很大的變化，且上級教研部門對教學(xué)沒有很具體的安排。老師們感到教學(xué)的難度和深廣度很難把握，一段時間里感到困惑。為了盡快熟悉新教材，把握新的課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，找出適合于新課改理念的教學(xué)方法，寇介芳同志積極參加各類培訓(xùn)，認(rèn)真聽講、領(lǐng)會?；貋砗?，她反復(fù)閱讀教材，將新教材與老教材，不同版本的教材進(jìn)行對比分析，與高一教師們一起討論、制定了五蓮三中實(shí)施新課改的教學(xué)方案，并帶頭上示范課，組織老師們評課，不斷完善教學(xué)方法，修正教學(xué)思路，使學(xué)校的高一化學(xué)教學(xué)很快走上了正軌。在高一兩個學(xué)期的期末統(tǒng)考中，五蓮三中的化學(xué)優(yōu)秀率、平均分均居全縣第一，她還在縣市兩級新課改的教研會議上作了題為“落實(shí)化學(xué)新課改的實(shí)踐與反思”的典型發(fā)言，受到與會人員的好評。

近幾年來，寇介芳同志認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識和操作技能，越來越多地利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)和充實(shí)自己，不斷向五蓮教育網(wǎng)上傳教學(xué)資料，供其他教師使用，同時也學(xué)習(xí)和使用別人的資料。近兩年來，她不辭辛勞，不怕麻煩，認(rèn)真收集了五蓮三中各位化學(xué)教師電腦里的資料，并分門別類地加以整理，形成了一套系統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)資料，然后放在學(xué)校的網(wǎng)站上，供老師們使用，極大地方便了老師們的教學(xué)。

身為教研組長，寇介芳同志在培養(yǎng)青年教師方面不遺余力，從備課，上課、作業(yè)批改、如何融洽師生關(guān)系、如何做學(xué)生的思想工作等方面悉心指導(dǎo)青年教師，歡迎他們隨時聽她的課，看她的教案，并經(jīng)常聽他們的課，認(rèn)真為他們評課。在他們在工作中遇到困難時，她會及時找他們談心，鼓勵并幫助他們克服困難；在他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時，及時給予肯定和贊許。經(jīng)她指導(dǎo)的青年教師大多數(shù)德藝雙馨，很快就成為學(xué)校、縣級或市級的教學(xué)骨干。例如孫安英老師現(xiàn)在已經(jīng)是市縣兩級教學(xué)新秀，連續(xù)三年送高三畢業(yè)班，成績優(yōu)秀。剛剛參加工作三年的沙金秋老師，教學(xué)基本功較好，在她的悉心指導(dǎo)下，成長迅速，從高一一直教到了高三，在2006年的高考中，她的成績在高三化學(xué)組中是最好的，在全縣也名列前茅。

“甘為人梯，癡心不改”，寇介芳老師在平凡的崗位上默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，對于做人她是高調(diào)的，而對于榮譽(yù)她總是低調(diào)對待。正如她自己所說：“榮譽(yù)是一時的，淡薄名利的心境才是最大的財富?！?/p>

第五篇：全國優(yōu)秀教師事跡體會（推薦）

學(xué)十佳教師事跡，做事業(yè)型教師

唐坊鎮(zhèn)中學(xué)趙克禮

2012全國十佳教師：張麗莉 范妹鎖 戴建榮 呂映紅 姜小鷹 黃希庭 韓亞蘭何桂琴 樸航瑛 孫明霞。

首先向你們致以崇高的敬禮！

你們精神之偉大，品格之高尚，道德之崇高。你們是全國教師學(xué)習(xí)的楷模。是我們學(xué)習(xí)的榜樣。你們的精神集中于以下幾點(diǎn)：愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著堅韌，不怕困難，勇于創(chuàng)新。

厄運(yùn)也好，病魔也罷，都被你們踩在腳下。你們是我們學(xué)習(xí)的榜樣