第一篇：全國優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡

全國優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡 個人履歷

汪金權(quán)出生于1963年，在湖北省黃岡市蘄春縣獅子鎮(zhèn)郝子堡村山區(qū)長大，自幼家中十分貧窮，靠鄉(xiāng)親們的資助才完成學(xué)業(yè)。

1987年，汪金權(quán)從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)，分配到全國有名的湖北省黃岡中學(xué)。在到蘄春四中看望老師時,當(dāng)時他看到四中很需要老師，為了支持山區(qū)教育，義無反顧地調(diào)到最偏遠(yuǎn)的學(xué)校--蘄春四中。四中在該縣北部山區(qū)，與安徽交界。這里地處大山深處，交通閉塞，條件艱苦。

人物事跡

汪金權(quán)全家22年來，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學(xué)生。汪老師來四中后不久，就開始當(dāng)班主任。1989年春季開學(xué)，汪老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因家貧沒來。他一家家去勸家長：“讓伢們?nèi)ド蠈W(xué)，學(xué)費(fèi)我先墊著?！?/p>

以后，這些孩子們的學(xué)費(fèi)從他工資里扣，有時因墊付得太多，到月底時工資都快扣沒了，財務(wù)人員只好一次少扣點(diǎn)，有時一直要扣到年底。而這些墊付的錢，數(shù)目到底有多少，學(xué)生還了或是沒還，汪老師從不介意。

有的學(xué)生沒錢吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。上世紀(jì)90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學(xué)生，常自己借錢吃飯。22年來，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計數(shù)百人。后來，一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時一月要寄上千元，總數(shù)累計超過10萬元。

汪老師是該校中老年教師中唯一沒有房子的人，多年來租住在學(xué)校宿舍。他的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山深處的老屋中。

汪老師對學(xué)生的好是出了名的。無論誰遇上困難了，誰沒有錢了，不管是不是他班級的，只要找來了，汪老師每回都是有求必應(yīng)。不僅如此，他還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學(xué)習(xí)和生活。2002年以前，汪老師還是住在學(xué)校的出租平房內(nèi)時，條件非常艱苦，房間窄小的只能擺下一張短小的木床，即使在這樣的條件下，汪老師的房間內(nèi)依然有幾口學(xué)生用的木箱。2002年，汪老師搬進(jìn)了集資樓，于是在汪老師的宿舍內(nèi)，簡陋的房間內(nèi)更多的擺滿了學(xué)生們的高低床和學(xué)習(xí)書籍。多年來，學(xué)生與汪老師同吃同住已成為四中一景。最多一次，他安排了8名學(xué)生住進(jìn)了自己宿舍。他把自己的全部空間和時間，都毫無保留地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。

在他的言傳身教下，陳卓彬等20多名學(xué)生作文競賽在國家和省級比賽中獲獎，100余名學(xué)生的千余篇詩文習(xí)作在《語文報》、《中國校園文學(xué)》等報刊發(fā)表。

22年來，汪老師親手培養(yǎng)了1000多名孩子考上了大學(xué)。如今，學(xué)生們分布于全國各地，很多人成為單位的骨干。他們中的很多人家庭都十分貧窮，而他們的成長，不僅改變了自己的命運(yùn)，也改變了很多貧寒家庭的命運(yùn)。

個人榮譽(yù)

2002年，執(zhí)拗不過校長的再三要求，他才晉升為中學(xué)高級教師。2004年，他被教育部授予為“全國優(yōu)秀教師”。被汪金權(quán)優(yōu)秀事跡感動的不僅是莘莘學(xué)子。今年年初，蘄春縣委、縣政府邀請他為全縣干部群眾作師德師風(fēng)報告?？h長徐和木專程到學(xué)?？赐?，并為他送去政府慰問金。當(dāng)?shù)匾恍┢髽I(yè)為方便他的教學(xué)，先后贈送他三部手機(jī)。然而，轉(zhuǎn)眼之間，他就將慰問金和手機(jī)全部轉(zhuǎn)贈給了困難學(xué)生。

2010年5月20日湖北省教育廳發(fā)出通知，要求湖北省教育系統(tǒng)向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)，用愛和責(zé)任鑄造師魂。通知說，汪金權(quán)是新時期人民教師的優(yōu)秀代表，是湖北省教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出來的師德模范，是廣大人民教與學(xué)生交流師學(xué)習(xí)的典范。湖北省教育系統(tǒng)要學(xué)習(xí)他扎根山區(qū)、淡泊名利的高尚情操；學(xué)習(xí)他不畏艱辛、獻(xiàn)身教育的崇高理想。湖北省教育廳還派人趕到蘄春四中，看望汪金權(quán)老師，送去了10000元慰問金，并將其納入“楚天中小學(xué)教師校長卓越工程”。該工程旨在通過高端培訓(xùn)、設(shè)立導(dǎo)師制等舉措，培養(yǎng)造就一批本地著名、省內(nèi)聞名、全國知名的教育家型的教師和校長。汪金權(quán)的事跡經(jīng)本報報道后，引起了黃岡市委、市政府的高度重視，2010年5月20日，黃岡市委副書記、市長劉雪榮作出批示，要求全市向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)。劉雪榮批示：汪金權(quán)老師扎根山鄉(xiāng)，教書育人，精神寶貴，值得全市學(xué)習(xí)。

1987年，汪金權(quán)從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)，分配到有名的黃岡中學(xué)。有一天，汪金權(quán)前往蘄春四中看望老師顧鳳鳴。四中在該縣北部山區(qū)，與安徽交界。這里地處大山深處，交通閉塞，條件艱苦。交談間，顧老師嘆氣說：“四中條件太差，留不住老師，也招不到好學(xué)生?！蓖艚饳?quán)說：“那我調(diào)過來。”顧老師以為他隨口說說，沒想到，第二年汪老師真的調(diào)了過來。談起當(dāng)年的想法，他告訴記者：“我是從山區(qū)走出來的，當(dāng)時看到四中很需要老師，為了支持山區(qū)教育，就義無反顧地到最偏遠(yuǎn)的學(xué)校來了?！?這一呆就是22年。22年里，該校從最初8個班級、10余名老師和幾排平房，發(fā)展到今天30多個班級，100多名老師，并初步建成了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。以前每年僅有數(shù)人考上大學(xué)，如今每年有數(shù)百名學(xué)生上大學(xué)。“沒有汪老師的苦心堅守，就沒有四中的今天。”這是四中老師們的一致評價。第一眼看到汪老師時，吃了一驚——年僅47歲的他，已是滿頭白發(fā)。面容消瘦，身材瘦弱，身上的舊西服已看不出原來的顏色。他這身衣服已穿了10年，還是當(dāng)年到市里領(lǐng)獎時由學(xué)校所買。汪老師是該校中老年教師中唯一沒有房子的人，多年來租住在學(xué)校宿舍。他的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山深處的老屋中。而比他后來許多年的老師，都有了自己的房子。這是為什么呢？原來，22年來，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學(xué)生。據(jù)介紹，汪老師來四中后不久，就開始接受記者采訪當(dāng)班主任。1989年春季開學(xué)，汪老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因家貧沒來。他一家家去勸家長：“讓伢們?nèi)ド蠈W(xué)，學(xué)費(fèi)我先墊著?！币院螅@些孩子們的學(xué)費(fèi)從他工資里扣，有時因墊付得太多，到月底時工資都快扣沒了，財務(wù)人員只好一次少扣點(diǎn)，有時一直要扣到年底。而這些墊付的錢，數(shù)目到底有多少，學(xué)生還了或是沒還，汪老師從不介意。有的學(xué)生沒錢吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。上世紀(jì)90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學(xué)生，常自己借錢吃飯。22年來，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計數(shù)百人。后來，一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時一月要寄上千元，總數(shù)累計超過10萬.偉大師魂

他是華中師范大學(xué)1987屆優(yōu)秀畢業(yè)生，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)。23年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨；23年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道??連日來，湖北省黃岡市蘄春縣鄉(xiāng)村教師汪金權(quán)的事跡，感動著荊楚大地，滌蕩著人們的心靈，被盛贊為“大別山師魂”?！耙苍S我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠(yuǎn)地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方；我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！蓖艚饳?quán)在日記中這樣寫道?！拔易龅锰?，回報太多”5月24日下午，黃岡市副市長梅香雪一行剛剛離開蘄春四中，汪金權(quán)就將收到的一個信封交給該校教研處副主任汪文華，里面裝著8000元慰問金。據(jù)介紹，這是一周以來，汪金權(quán)第三次上交慰問金。汪金權(quán)的先進(jìn)事跡經(jīng)媒體報道后，引起了社會各界的廣泛關(guān)注，許多單位和個人紛紛伸出援助之手。而對于這些慰問金，汪金權(quán)都是一筆筆用信封裝好，標(biāo)明日期，交給學(xué)校。汪金權(quán)說：“我相信大家捐款《我的語文老師》讓他流淚的初衷是希望這些錢都用到實(shí)處，不屬于我個人?！睘榱饲袑?shí)減輕汪金權(quán)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，大兒子汪品超就讀的孝感學(xué)院新技術(shù)學(xué)院決定免除其讀書期間的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，還有熱心企業(yè)資助了汪品超2萬元的生活費(fèi)。日前，汪品超拿出1萬元愛心款去幫助身邊的貧困同學(xué)?！拔抑笆且粋€普通老師，現(xiàn)在還是一個普通老師，課堂才是體現(xiàn)教師價值的地方。我雖然資助了部分學(xué)生，但我不是一個慈善家，我做的事太少，獲得的回報卻太多太多?！蓖艚饳?quán)說。他自豪地說，20多年來，自己親手培養(yǎng)1000多名孩子考上了大學(xué)，他們中的很多人出身貧窮，如今分布在全國各地，事業(yè)有成，“這是我人生最寶貴的財富”。想盡一切辦法幫助貧困學(xué)生。在汪金權(quán)宿舍的書架上，擺放著一張他珍愛的照片，那是從華中師范大學(xué)畢業(yè)時全系師生的合影。斑駁的照片中，24歲的汪金權(quán)眉清目秀，意氣風(fēng)發(fā)。堅守山村23年，如今滿頭的黑發(fā)染盡霜花，昔日年輕的面龐也刻滿了滄桑。“闊別多年后，再見老汪，心中一陣酸楚?！爆F(xiàn)任黃石七中校長的葉甲友是汪金權(quán)大學(xué)的同班同學(xué)。他告訴記者，大學(xué)畢業(yè)后，同學(xué)們一直都沒有汪金權(quán)的消息，直到2005年，他得知汪金權(quán)在蘄春四中任教，特意前往看望?！暗诌_(dá)四中時已是深夜12點(diǎn)半，老汪還沒休息，仍在簡陋的平房里伏案備課，看著年僅42歲的老汪已如老者般滿頭白發(fā)，忍不住落下淚來?！睅状翁皆L后，汪金權(quán)才告訴葉甲友，20多年來，他一直在以自己的方式幫助著山里貧困的孩子，這些孩子中既有品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也不乏行為不端，品行不良的所謂“雙差生”。知道汪金權(quán)的難處后，葉甲友破例讓剛剛初中畢業(yè)的汪品超到自己學(xué)校的宏志班就讀，這樣可以免除他3年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。

師德楷模

“汪金權(quán)以愛心、奉獻(xiàn)、責(zé)任詮釋了新時期優(yōu)秀教師的光輝形象，為新時期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供了生動范例。”湖北省教育廳廳長陳安麗說，“宣傳、學(xué)習(xí)汪金權(quán)的先進(jìn)事跡，能感召更多的大學(xué)畢業(yè)妻子幫汪金權(quán)披上外套生選擇基層、扎根基層。因?yàn)橥艚饳?quán)的事跡是對大學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀、擇業(yè)觀教育的生動教材，能激勵大學(xué)生們把實(shí)現(xiàn)自己的人生價值和適應(yīng)時代的需要結(jié)合起來，作出積極的人生選擇。”5月20日，湖北省教育廳發(fā)文，在全省教育系統(tǒng)組織開展向汪金權(quán)學(xué)習(xí)的活動。華中師范大學(xué)也發(fā)出通知，號召全校師生向校友汪金權(quán)學(xué)習(xí)。該校校長馬敏還率領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來到蘄春四中，親手將一張“免費(fèi)師范生導(dǎo)師”的聘書交到了汪金權(quán)手上。馬敏說：“我們培養(yǎng)未來的人民教師，應(yīng)以師德為先。汪金權(quán)是華中師大的驕傲，要讓他的動人事跡成為師范生教育的生動教材，讓這種紅燭精神為這些未來教師的人生導(dǎo)航，以此引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)，服務(wù)國家基礎(chǔ)教育發(fā)展。”5月26日,湖北省總工會、省教育工會分別授予汪金權(quán)“湖北省五一勞動獎?wù)隆焙汀昂笔煹聵?biāo)兵”稱號。

第二篇：全國優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡報告會有感

全國優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡報告會有感

黃山雪松 2010年8月31日

今天下午聽了全國優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡報告會，并接受了媒體采訪，感觸頗心酸。

汪老師是湖北黃岡地區(qū)蘄春四中的一位普通語文教師。1963年出生，華師畢業(yè)，22年教學(xué)生涯培養(yǎng)出1200名考入大學(xué)的高中生，共獲得67次獎勵。為了幫助貧困學(xué)生，舍小家，為大家，全部工資的一半（約10萬元）資助了200多位貧困學(xué)生，而因工作繁忙，忘我奉獻(xiàn)，結(jié)果自己祖母生病沒時間照料，妻子精神失常，兒子癡呆，令人淚下。

報告分為兩大部分，前半部分主要講的是汪老師如何資助貧困生，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、盡職盡責(zé)、克難奮進(jìn)、舍小家，顧大家，鞠躬盡瘁的感人事跡。后半部分主要將如何教學(xué)生提高各種技能，提高素質(zhì)，談的主要是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

我是含著淚聽完報告的，當(dāng)面對媒體采訪（有襄樊電視臺、有晚報記者、有校內(nèi)廣播臺和校報記者），談著王老師的感人事跡，我?guī)状螠I雨凝噎說不出話。也不知說了什么，在回家的班車上我抑制不住激動的心，寫下這篇博文。主要想說三個方面意思：一是學(xué)習(xí)其精神，二是呼喚社會公平，三是合理引導(dǎo)社會價值。

第一，學(xué)習(xí)汪金權(quán)克難奮進(jìn)、愛生敬業(yè)、博學(xué)善導(dǎo)、甘于奉獻(xiàn)的精神。汪老師能扎根農(nóng)村基層艱苦中學(xué)，投身教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，廣泛學(xué)習(xí)，勤于思考，善于引導(dǎo)，安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。特別在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會建設(shè)的關(guān)鍵時期，弘揚(yáng)這種精神，對于整個社會成員的人格素質(zhì)的提升、對于我校新學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)無疑起到巨大作用。作為一位省域副中心城市的大學(xué)教師，更要珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，以學(xué)生為本，關(guān)愛學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，習(xí)于創(chuàng)新，教書育人，把課講好，把學(xué)生教好。教育我們的學(xué)生不畏艱難，勇攀科學(xué)高峰，努力學(xué)習(xí)，樂于奉獻(xiàn)，學(xué)會感恩。

第二，呼吁政府部門注重公平，合理制定我國社會教育事業(yè)發(fā)展政策?？吹接⑿鄣氖论E，令人感動；聽說英雄的家境，令人酸痛！從歷史角度看，這些事情之所以發(fā)生是由于我國過去長期不平衡發(fā)展政策帶來的惡果。中國人口多，教育資源匱乏，人均資源窮困，國家為了追求發(fā)展速度，犧牲了中西部地區(qū)，犧牲了一代人，也是無賴之舉。但是，隨著國家的繁榮富強(qiáng)，“中國不差錢”了，但為什么中西部農(nóng)村、山區(qū)還這樣貧窮？問題在于社會“貧富不均”，而導(dǎo)致現(xiàn)在貧富差距逐年加劇的在于政策不公！教育投入嚴(yán)重不足！因此，呼吁國家政府部門加大對教育的投入，特別是加大對遠(yuǎn)離省會中心城市、大城市地區(qū)的教育投入，制定考慮歷史欠賬的公平政策，為和諧社會的構(gòu)建打通制度通道。我不希望以后再聽到這種酸痛的先進(jìn)事跡，因?yàn)?，不想讓英雄流血再流淚！不想讓英雄獻(xiàn)了青春獻(xiàn)一生、獻(xiàn)了一生獻(xiàn)子孫！政府要擔(dān)起應(yīng)付的責(zé)任！特別是在當(dāng)前和諧社會構(gòu)建時期，要責(zé)任共擔(dān)，利益共享，莫把過多的責(zé)任壓垮已經(jīng)不可承受之重的英雄們了！

第三，宣傳媒體要擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任，合理引導(dǎo)社會價值。莫給英雄“太多的榮譽(yù)”，因?yàn)椤斑^多的榮譽(yù)意味著過多的侮辱”（馬克思語）。今天，在面對媒體時，我實(shí)在不敢過高地贊美汪老師的品行何等的高尚，奉獻(xiàn)何等的偉大，我更不敢號召年輕教師都效仿汪老師（那已成為歷史，希望永遠(yuǎn)成為歷史，在現(xiàn)在不希望再有這樣的酸痛故事發(fā)生?。抑皇歉械酵衾蠋熥龅搅顺Ｈ俗霾坏降姆瞰I(xiàn)，令人敬仰，值得尊重，社會和國家應(yīng)該補(bǔ)償他的奉獻(xiàn)，盡快建立惠及全民的社會保障系統(tǒng)，分擔(dān)社會風(fēng)險，共享社會建設(shè)的文明成果。

第三篇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡心得體會

他從華中師大畢業(yè)后，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是23年；23年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨；23年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道。他就是被盛贊為“大別山師魂”的湖北蘄春四中的汪金權(quán)老師。汪老師的事跡讓我深深體會到了教育工作的平凡和偉大。同為教師，他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和深思。

一、要關(guān)愛學(xué)生。

關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。親其師，方能信其道。沒有愛，就沒有教育。

22年來，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計數(shù)百人。一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時一月要寄上千元，總數(shù)累計超過10萬。汪老師對學(xué)生的好是出了名的。無論誰遇上困難了，誰沒有錢了，不管是不是他班級的，只要找來了，汪老師每回都是有求必應(yīng)。不僅如此，他還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學(xué)習(xí)和生活。最多一次，他安排了8名學(xué)生住進(jìn)了自己宿舍。他把自己的全部空間和時間，都毫無保留地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。

正因?yàn)橥衾蠋熂?xì)致入微的關(guān)懷每一個學(xué)生，先后有1000多名學(xué)生考進(jìn)了大學(xué)，改變了無數(shù)貧困家庭的命運(yùn)。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)向汪老師一樣，關(guān)愛每一個學(xué)生，讓愛的陽光灑滿每一個角落。

二、要愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。

作為華中師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，汪金權(quán)老師毅然放棄較為優(yōu)越的工作生活條件，主動從全國名校黃岡中學(xué)回到大別山深處的蘄北山區(qū)，在蘄春四中一干就是20多年。他以自身的行動，深刻詮釋了“教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念。在教學(xué)工作中汪老師從基礎(chǔ)著眼，授業(yè)解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學(xué)水平和質(zhì)量在當(dāng)?shù)匾恢泵星懊?。汪金?quán)老師扎根山區(qū)、甘當(dāng)人梯、無私奉獻(xiàn)、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，辛勤耕耘、勇于創(chuàng)新的崇高精神值得我們學(xué)習(xí)。

三、要有責(zé)任意識。

汪金權(quán)老師在一次報告會的材料中發(fā)言說：“要‘認(rèn)認(rèn)真真讀書，堂堂正正做人?！瘜W(xué)生要有平等心，力爭把每個人培養(yǎng)成才成人；對學(xué)生要有責(zé)任心，對他們的未來負(fù)責(zé)；對學(xué)生要有愛心，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際困難；對學(xué)生要細(xì)心，注意他們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！痹捳Z中滲透著汪老師對教育事業(yè)強(qiáng)烈而神圣的責(zé)任感和使命感。為了這份責(zé)任和信仰，他主動放棄城市的優(yōu)越條件，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)；為了這份責(zé)任，他生活條件艱苦卻給了學(xué)生最深厚的愛。我們應(yīng)向汪老師一樣淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生，自覺承擔(dān)起對學(xué)生、對社會的責(zé)任。

汪金權(quán)老師的事跡深深地感動著我們，我會以此為激勵和鞭策，立足本職崗位，努力學(xué)習(xí)和工作，做一名新世紀(jì)合格的人民教師。

第四篇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡的心得體會

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師汪金權(quán)老師的感人事跡,讓我感觸頗深。汪老師1983年畢業(yè)于華中師范大學(xué)，當(dāng)時分配在湖北名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是22年；22年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨；22年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道。汪老師的事跡讓我深深體會到了教育工作的平凡和偉大，同為教師，他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和深思。

一、樹立責(zé)任心、堅守教師崗位。

汪老師本來分配到有名的黃岡中學(xué)，條件待遇都是令人羨慕的，可他卻能主動放棄城市的優(yōu)越條件，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)，為了教師的這份責(zé)任，他把為每個孩子營造享受公平教育的機(jī)會作為自己的最大愿望和終身追求；腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)、愛崗敬業(yè)印證了“燃燒自己，照亮他人”的紅燭精神，堅定了“沒有愛心就沒有教育，教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念。我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了不能家財萬貫，但是，既然我們選擇了它，也就意味著我們要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。也許我們遇到的學(xué)生有好有壞，可是每個學(xué)生都有自己閃光的地方，我們要會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，承認(rèn)差異、善待差異，教師只有用心付出，才能喚起學(xué)生內(nèi)心求知的渴望，這是每個教師應(yīng)具備有的責(zé)任，因?yàn)橛辛藢W(xué)生的這份責(zé)任心才有長期的守望。

二、克己助人、大愛無邊。

汪金泉自己清貧度日，身居陋室而胸懷天下。在學(xué)校的所有教師中只有他一人沒有買房子，家中也沒有一樣像樣的家具和電器，而他卻拿出微薄的工資幫助學(xué)生墊付十多萬元的學(xué)費(fèi)。他也是一個普通人，他要贍養(yǎng)自己的母親，要撫養(yǎng)妻兒，他也有痛苦，妻子長期患精神病，小兒子智力不正常，母親年近七旬仍不能頤養(yǎng)天年。他的校友想對他施以援助，有的想幫他調(diào)到條件好、年新高的學(xué)校，有的想幫他添置家當(dāng)都被他婉言謝絕。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)向汪老師一樣，關(guān)愛每一個學(xué)生，讓愛的陽光灑滿每一個角落。

汪金泉是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他那愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)精神，甘受清貧、無私援助、棄優(yōu)擇困、扎根山區(qū)的奉獻(xiàn)精神和社會責(zé)任感，如一面高高飄揚(yáng)的旗幟激勵我們永遠(yuǎn)前進(jìn)！

第五篇：學(xué)汪金權(quán)事跡心得體會

學(xué)“汪金權(quán)事跡”心得體會

巍巍師魂，時代標(biāo)桿。大別山下的汪金權(quán)老師是一位讓千萬人感動落淚、讓千萬人景仰的時代英雄。我們向汪金權(quán)學(xué)習(xí)什么？就是要學(xué)習(xí)他為黨的教育事業(yè)扎根山區(qū)、無私奉獻(xiàn)的崇高精神，學(xué)習(xí)他淡泊名利、甘守清貧的人生境界，學(xué)習(xí)他愛生如子、克己助人的優(yōu)秀品德，學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。

一、教育事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)。山區(qū)教師的守望就是農(nóng)家孩子的希望。60年來，我國教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，但不可否認(rèn)，由于二元結(jié)構(gòu)的存在，我國城鄉(xiāng)教育資源存在著較大差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會，必先促進(jìn)教育資源的公平配置，這其中，又必先有賴于一大批德才兼?zhèn)涞慕處熢l(xiāng)村，奉獻(xiàn)社會。“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會跟隨我的學(xué)生走向四方；也許我是荒原上一根電線桿，只能永遠(yuǎn)矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方；也許我可能永遠(yuǎn)是一座橋，但能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸……”這是汪金權(quán)心靈世界最生動最真實(shí)的寫照。

汪金權(quán)就是這樣一位充滿無私奉獻(xiàn)精神的人。他主動放棄城市的優(yōu)越條件，放棄重點(diǎn)中學(xué)的崗位，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)，一干就是22年。學(xué)生因貧失學(xué)了，他一家家去走訪；學(xué)生沒有錢吃飯了，他毫不猶豫從口袋里掏出錢來。學(xué)生們說：汪老師節(jié)儉得連方便面的袋子都不知道如何撕開，對我們卻慷慨大方得很。他用高尚的人格點(diǎn)燃了眾多貧寒學(xué)子的希望。這些年來，他拿出自己一半的工資計10多萬元資助了200多位學(xué)生。

有重點(diǎn)學(xué)校拿出高額報酬來挖他，他不為所動?！拔易吡耍絽^(qū)的孩子怎么辦？”他說。22年來，他親手培養(yǎng)了1000多名大學(xué)生。沒有考上大學(xué)的，也在各自的崗位干出了成績。

二、要奉獻(xiàn)就會有犧牲，扎根貧困山區(qū)就必須經(jīng)得住誘惑，甘守清貧。汪金權(quán)就是這樣一位淡泊名利的人。

2007年，他參加大學(xué)同學(xué)聚會，其中不乏跨國公司老總、相當(dāng)級別的政府官員，唯有他一身土氣，滿頭白發(fā)，面色蒼老，乍一見面，沒有一個同學(xué)認(rèn)出他來。但他沒有感到絲毫的失落。他說：同學(xué)們事業(yè)有成，我為他們驕傲；而我在蘄北山區(qū)默默耕耘，是我的選擇。

汪金權(quán)貧寒得讓人心痛，但捐資助學(xué)卻十分大方。他老家的房子還是幾十年前的那幾間土坯房，家徒四壁。他買不起公房，只能租住學(xué)校的一套毛坯房。為了節(jié)省，他不吃食堂，自己燒火做飯。他說，縱有高樓大廈，我也只睡一張床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐照樣香。

他身居陋室但心懷天下，他條件艱苦卻把最深厚的愛獻(xiàn)給了學(xué)生。他說：“要說人對外面的誘惑不動心是不可能的，但最終能戰(zhàn)勝誘惑，堅持下來，這個最重要?！蓖艚饳?quán)就是這樣以對黨的教育事業(yè)無限忠誠的定力，在山鄉(xiāng)堅守。

三、22年甘守清貧，是因?yàn)樾闹杏写髳?。汪金?quán)愛生如子，才會踏破艱難困苦譜寫動人華章。

汪金權(quán)的妻子、小兒子身體不好，需要錢治療；他的大兒子上大學(xué)，也需要一筆不菲的學(xué)費(fèi)。汪金權(quán)愛他的家人，但當(dāng)他的學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)，沒有飯吃的時候，他克己助人，寧肯讓自己的孩子借錢上大學(xué)，也要先把錢資助給學(xué)生。

汪金權(quán)對學(xué)生的愛，不僅體現(xiàn)在物質(zhì)層面，更體現(xiàn)在精神層面。在他看來，學(xué)生要成才，更要成人。成人的標(biāo)準(zhǔn)是自尊、自信、自立、自強(qiáng)，德智體美全面發(fā)展。因此，他用真誠之心對待每一個學(xué)生；用平等之心對待每一個學(xué)生；像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊心。22年來，他從未體罰一名學(xué)生，從未當(dāng)著全班同學(xué)的面批評一名學(xué)生；對有叛逆心理的學(xué)生，總是細(xì)心而耐心地與他們對話。他說，潤物細(xì)無聲，這才是教育的真諦、老師的力量。

四、汪金權(quán)有著愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。這種職業(yè)風(fēng)范源自一種神圣的責(zé)任和使命。他把教師這個職業(yè)當(dāng)成了自己的生活、自己的信仰。他深深懂得，家長們把孩子送到學(xué)校，就是把孩子的前途送給了老師；國家把孩子們送給學(xué)校，就是把國家的未來托付給了老師。老師必須竭盡全力，把每一個孩子都培養(yǎng)成人。

為了這份責(zé)任，他每天晚上都要抽出時間看2小時的書籍。他說，只有不斷豐富自己才能走在學(xué)生的前面，教好學(xué)生。

為了這份責(zé)任，他不斷進(jìn)行教學(xué)改革，探索創(chuàng)新教育模式。他要求學(xué)生做到“四會”：會表達(dá)、會寫字（即書法）、會讀書（即學(xué)習(xí)能力）、會作文。為此，他每次上課時給5分鐘讓學(xué)生演講，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。每天給一點(diǎn)時間讓學(xué)生臨摹字帖，既練字又培養(yǎng)學(xué)生的靜氣。他每天騰出一些時間讓學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，開闊孩子們的視野。他鼓勵學(xué)生向報紙雜志投稿，鍛煉他們的寫作能力。

汪老師推行素質(zhì)教育的結(jié)果，不僅使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，而且學(xué)生的考試成績、升學(xué)率也在同年級、同學(xué)校名列前茅。汪金權(quán)就像一根熊熊燃燒的紅燭，照亮了蘄北山區(qū)，照亮了我們的精神家園。