第一篇：優(yōu)秀班主任申報材料20140303改動（推薦）

“最美的人物”事跡申報材料

春泥有愛上有花 桃李不言下成蹊

——界首市舒莊鎮(zhèn)教師 牛玉琴

2014年8月

春泥有愛上有花 桃李不言下成蹊

——記界首市舒莊鎮(zhèn)教師 牛玉琴

牛玉琴，中共黨員，中學高級教師，大學本科學歷。1990年畢業(yè)于臨泉師范學校，同年參加工作，1992年調(diào)入界首市舒莊中學任教。自2001年至今一直擔任班主任工作，十多年來，她默默地工作，無私地奉獻，在農(nóng)村校園這片沃土上既體會到了擔任班主任的酸甜苦辣，但同時更感受到幸福感和責任感。

一、潤生細無聲，愛心育桃李

作為班主任，她關(guān)心學生就像關(guān)心自己的子女一樣，不僅關(guān)心他們的學習和生活，更關(guān)心他們的身心健康，她要把自己所教的學生都培養(yǎng)成一個個大寫的人。2009年的春節(jié)前夕，她所帶的班有個學生楊秀影的父親突然病故，她知道消息后，立刻從界首城里趕到50多公里外的楊秀影家，去安慰她。因為她知道楊秀影在小學時母親就去世了，父親的病故對一個從小就失去母愛的孩子打擊該是多么巨大，她對楊秀影說：“孩子，你別哭，有老師在，一切都會慢慢好起來?！遍_學后，楊秀影雖然沒有輟學，但顯得很憔悴。牛玉琴老師看在眼里，急在心里，她經(jīng)常找楊秀影談心，開導。漸漸地，楊秀影的臉上有了笑容。誰知，老天爺就會捉弄受苦人，三月底時，臨近中考，楊秀影的爺爺又去世了，楊秀影同學痛不欲生。噩耗傳來時，牛玉琴老師立刻組織班里的同學為楊秀影同學捐錢，還為她向?qū)W校申請救濟金，又

和任課老師馮小強、王雪臣兩位老師以及學校領(lǐng)導張校長，一塊到楊秀影同學家去看望，牛玉琴老師拉著楊秀影同學的手說：“多難興邦，災難同樣在塑造堅強的孩子，我們都相信你，我們都支持和幫助你?！睏钚阌巴瑢W在她和同學以及社會人士的幫助下，不負重望，當年考取了界首一中。上高中后，牛玉琴老師繼續(xù)關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛著楊秀影，經(jīng)常聯(lián)系她，在楊秀影有病時陪她看醫(yī)生，牛老師還在楊秀影同學上高中的第一天，就找過她高中的班主任，介紹楊秀影的情況，讓愛心得到傳遞。高考時，牛老師又陪著她走進考場，現(xiàn)在的楊秀影同學已經(jīng)是一名大學生，生活得很陽光，很快樂。

牛老師是一名農(nóng)村中學的班主任，她深知打工潮對農(nóng)村留守學生的影響，為了不讓自己班里的留守兒童孤獨和寂寞，為此她就在情感上把自己的愛分給班里的孩子們，每逢端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，她總會多做些飯，讓那些還在學校食堂里吃飯的孩子到她家里一起來過節(jié)，讓他們感受到家的溫暖。2009年端午節(jié)早上，到她家里吃飯過節(jié)的學生有十七、八個，看著這些留守的孩子拿著雞蛋、鴨蛋、粽子，吃得那么開心，她心里也很甜蜜。許多家長身在外地，常打電話向她表示感激之情。她總會說，這是應該的，誰都會這樣做。

潤生細無聲，愛心育桃李。牛玉琴老師在用自己的愛澆灌著祖國的花朵，在用實際行動告訴她的學生要做一個好人，一個大寫的人。

二、民主建章立制，科學管理樹人

俗話說：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。嚴格的班級紀律，是保持班級良好氛圍的一個保障。但怎樣才能讓每個學生都能自覺遵守呢？

牛老師采取的辦法是：民主建章立制，科學管理樹人。每當她接一個新班級時，都要調(diào)查摸底，由學生代表根據(jù)學生的實際情況，制定一套切實可行的班級規(guī)章制度，然后由全部同學討論通過。這樣以來，因為人人是制度的制定者，所以遵守時就沒有抵觸情緒。例如請假制度，采用三環(huán)相扣——學生寫申請、家長同意、班主任簽字備案，確保學生正常請假，不無故曠課、遲到。同時定期家訪，了解學生家里情況，定期開家長會，通報學生在校表現(xiàn)，形成老師與家長的合力互動管理。民主的制度加上科學的管理，讓學生既遵守紀律，又不感到被壓抑，真正的把全部的精力和心思用到學習上。2006屆的一位學生叫陳曉偉，學習成績比較差，經(jīng)常犯這樣或那樣的錯誤，牛老師對他從不失去信心，每當他犯了錯誤，牛老師就問他該怎么辦？陳曉偉主動要求按制度辦。在牛老師三年的耐心教育下，陳曉偉雖然成績不理想，但學會了做事和做人，他順利地進入一所職業(yè)技術(shù)學校，學會了一門技術(shù)，現(xiàn)在在深圳打工，成了中層干部。每年春節(jié)回來陳曉偉都會來看望牛老師。

在牛老師的精心呵護下，在她民主建章立制、科學管理樹人的理念下，她所帶班級都是以班風正、學風濃的面貌出現(xiàn)，班級體成為一個溫暖、和諧、上進的大家庭。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀助手 實施團隊管理

每當接收一個新班級，牛玉琴老師都會制定一個工作目標，培養(yǎng)幾名優(yōu)秀助手組成一個管理團隊，讓這個管理團隊圍繞工作目標，展

開工作。具體來說，目標是：七年級行為習慣養(yǎng)成，八年級健康人格塑造，九年級拼搏進取。

牛老師所帶的2012屆畢業(yè)班，是其學校當年考入界首一中人數(shù)最多的一個班，達19人之多，這在農(nóng)村學校，就可以說算是奇跡。2009年9月，當新班剛剛組建，牛老師就深入調(diào)查摸底，精心培養(yǎng)楊靖宇、張樂樂、董送送等同學擔任班干部。通過近一個學期的鍛煉和精心的指導，他們很快成為了班級核心。日常管理放手讓他們大膽去做，自己在幕后指導。七年級期末考試，牛老師被安排外出閱卷，班長楊靖宇就成了“代理班主任”，盡管牛老師沒有在學校，但是她那個班，在優(yōu)秀助手的管理下，實施團隊合作，班級秩序井然，王校長高興地說：“如果每個班級都能像牛老師管理得這樣，學?？删褪⌒牧??！?/p>

響鼓還要重錘敲，對于優(yōu)秀助手的培養(yǎng)，牛老師也是花費了大量的心血，她時常找他們談話、交流，及時指出他們工作中的不足，讓他們及時改正，培養(yǎng)他們的管理能力和責任感。有時班干部和一些學生發(fā)生誤解和矛盾，她就及時幫助他們和學生交流溝通，為他們排除干擾，讓他們工作起來更有信心和勇氣。一個好的班長，就像一只好的領(lǐng)頭羊，他會把隊伍帶到一片肥沃的草場。一個優(yōu)秀的班級集體既保證了團隊的勝利，又保證了每一個成員的成功。2010年，牛老師所帶的這個班級被評為界首市“優(yōu)秀班集體”，鮮紅的獎狀掛在了班級最醒目的位置，同學們領(lǐng)會到了成功的快樂，三年后班長楊靖宇同學當年的中考成績也排在全市前50名之列。

培養(yǎng)優(yōu)秀助手，實施團隊管理，牛老師放開了手腳，鍛煉了學生，這為孩子將來的發(fā)展也奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、發(fā)揮集體優(yōu)勢，架設(shè)聯(lián)系橋梁

一個人的力量是有限的，一個集體的力量是無窮的。一個優(yōu)秀的班主任絕對不是孤軍作戰(zhàn)，而是要發(fā)揮所有任課教師的力量。牛玉琴老師作為一個班主任，她在與任課教師溝通方面可以說做得非常優(yōu)秀，每當一名新教師要擔任這個班的課程時，她總會向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點，如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以贏得學生的尊敬和信任，使學生能親其師信其道。同時她也經(jīng)常與任課老師密切配合和溝通，了解學生的特長、愛好、課堂紀律如何、學習態(tài)度如何，這樣才有利于班級集體健康成長。曾有一位數(shù)學老師擔任她班的課，課講得非常好，就是不怎么抓課堂紀律，讓一些調(diào)皮學生鉆了空子，他一上課，這些學生起哄、出洋相。牛老師發(fā)現(xiàn)了這個問題，就私下和這位老師交流了看法，探討如何抓好課堂紀律，并且買了幾本教育方面的書送給他，這位數(shù)學老師明白了牛老師的良苦用心，積極配合，在課堂教學中認真抓好班級紀律。那年中考這個班數(shù)學考得非常好，還出現(xiàn)幾個滿分的。這位老師感慨地說：“磨刀不誤砍材的工，這話一點也不假，和牛老師搭檔真是讓人舒心，我真得謝謝她給我提的建議?！?/p>

牛老師在學生和老師之間搭建起了一座溝通的橋梁，在老師與老師之間編織出一條合作的紐帶，發(fā)揮的一個集體的優(yōu)勢，自然開出了成功之花。

五、思想工作不懈抓，精誠所至金石開

有人說：“只要思想工作不滑坡，方法總比困難多?！彼枷牍ぷ魇前嘀魅喂ぷ髦械闹刂兄?，牛玉琴老師經(jīng)常利用班會對學生進行思想教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，深入學生家庭進行家訪，利用課余時間和學生談心，進行針對性教育。2008年暑假末，學校領(lǐng)導找牛老師談話，當時附近的兩所私立學校因師資力量不足，九年級學生轉(zhuǎn)來較多，希望牛老師接收由這些學生組合的班級，牛老師感到為難，原因是婆婆身體不好，需要照顧，她本人需要界首舒莊兩頭跑，更重要的是這個班有些特殊，它是南北兩所私立中學轉(zhuǎn)回來的學生組成的，不了解學生前兩年的狀況，覺得很難和這些學生相處。王校長最后說了一句：“我相信你，你一定會做的很好?！迸＠蠋熈x無反顧地接下了這個班，顧全大局，接受重擔。說實話，剛轉(zhuǎn)學過來的孩子確實不好相處，剛開始他們就排斥牛老師，處處刁難。當時，來自兩個學校的孩子也各抱團，互相攻擊，相互敵視，這個班級就像兩股對立的勢力，互不相容。牛老師只身中間，左右不是，左右為難，為此她也哭過幾次，也曾想找領(lǐng)導，撂挑子不干了。后來，牛老師靜下心來，理清自己的思緒，決定用自己的一顆愛心去溫暖他們，感化他們，她分別找兩邊的主要同學談心、交流，了解他們在原學校的情況，結(jié)合現(xiàn)實，確定班級管理辦法，同時培養(yǎng)學生自行溝通，消除彼此之間的戒心。那段時間牛老師把自己的所有的心血都交給了這班孩子，真是精誠所至，金石為開，一個多月過去了，全班50多名學生團結(jié)了，融洽了，合作了，和諧了，大家心往一處想，勁往一處使。

2009年中考，這個班取得了全市農(nóng)村中學最好成績，15名孩子考取界首一中，牛老師所授的政治學科中考成績居全市第一名。當年，牛老師被評為安徽省“德育課優(yōu)秀教師”。

六、細心耐心責任心 細節(jié)系心伴成功

常言道：細節(jié)決定成敗。班主任工作復雜而又辛苦，一個好的班主任，要有細心、耐心和責任心，工作中細心觀察及時發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后要有耐心去處理，高度的責任心會促使你充滿責任感、使命感，找到正確、妥善處理問題的方法。2012年，牛玉琴老師擔任九年級班主任時，有兩名插班生，一個男生叫應允杰，一個女生叫李倩男，兩人走得相當近，上課時你看我，我看你，經(jīng)常走神，成績起伏不定，牛老師發(fā)現(xiàn)問題后，多次他倆談話，旁敲側(cè)擊地指出早戀的危害，擺事實講道理。但這兩名同學表面說理解，但暗地里一直藕斷絲連。一次月考過后，這兩名同學成績下滑得很厲害，應允杰哭得很傷心，主動找到牛老師說：“老師，我以為我倆相處不影響學習的，沒想到真的對學習有影響?！迸＠蠋熌托牡睾退治鍪裁词菒矍?，什么是責任，應允杰明白了，醒悟了。在這段時間里，牛老師為了更好地教育他們，不斷地讀這方面的書籍，不停地向有經(jīng)驗的老師請教。她每天都抽時間和這兩個孩子談?wù)勑?，這兩個孩子都把牛老師當作知心人，每次都把自己的真實想法說出。牛老師為了讓他們感受信任，做了一個讓校長和老師們都不可思議的事，把這兩個學生排成同桌。沒想到的是，兩個孩子很爭氣，坐在一起互相幫助、互相鼓勵，當年倆

人都升入了界首一中，現(xiàn)在均在高二年級，他們倆把關(guān)系處理得很好，只是普通朋友，相互鼓勵，自覺地將精力投入到學習中去。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，牛老師灑下的是汗水和淚水，然而收獲的卻是充實和沉甸的情感。七、一視同仁以誠待 因材施教多關(guān)愛

在學生管理方面，班主任都要做三項工作：一是尖子生的培養(yǎng)；二是中等生的促進；三是差生的轉(zhuǎn)化。相比前兩者，后者更重要，因為越是差生越需要老師的關(guān)心和幫助。牛老師每接一個新班時，首先進行摸底調(diào)查，搞清這些差生成績落后的原因，然后因材施教，以誠相待，耐心幫助他們，很快成為這些學生知心朋友，及時對他們進行心理疏導，減輕他們的心理壓力。牛老師的教育理念是成材雖然重要，但是成人更重要。她經(jīng)常創(chuàng)造機會，讓這些差生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，讓他們品嘗成功的喜悅和快樂。2009屆畢業(yè)生楊虎、曹偉等幾名調(diào)皮學生，在牛老師的精心呵護下，順利進入界首職業(yè)中學就讀，現(xiàn)在都已通過對口招生進入大學就讀。他們經(jīng)常打電話向我表達感激之情。

教育的目的在于育人，成材先成人就是這個道理，尊重學生，耐心的因材施教，時刻關(guān)注差生的成長，也是做好班主任工作的重點之一。牛老師一視同仁，以誠待人的教育方法，讓她的學生倍感欽佩；她的因材施教，對需要關(guān)愛的所謂差生給予更多的關(guān)愛，讓她收獲了孩子們的贊譽。

八、碩果累累不自滿 直掛云帆濟滄海

經(jīng)過這些年的努力工作，牛老師取得了以下一些成績。1997年被評為界首市優(yōu)秀教師；2004年被評為阜陽市普通中學優(yōu)秀班主任；2008年德育論文阜陽市一等獎；2009年被評為阜陽市優(yōu)秀德育課教師；2009年所任教政治學科在當年中考中獲全市第一名；2009年所撰寫政治學科論文分別獲得安徽省二等獎和三等獎；2009年被評為安徽省優(yōu)秀教師和安徽省優(yōu)秀德育課教師；2010年被聘為繼續(xù)教育授課老師；2010年我所擔任班主任的班級被評為界首市優(yōu)秀班級體。2007年至2013年連續(xù)六年在沙南五校聯(lián)賽中，所任教的政治學科成績，穩(wěn)居第一。2012年在中職招生工作中成績顯出，被評為界首市先進個人。

作為一名普通的農(nóng)村中學班主任，牛玉琴老師沒有做出什么驚天動地的大事，但她心里時刻裝著自己的學生，裝著對他們的愛，她取得了另別人羨慕的成績，但她并沒有自滿。她常愿堅守校園這塊凈土，做一名平平常常的班主任，幫助更多的孩子去實現(xiàn)自己的理想，去創(chuàng)造美好的明天。

第二篇：優(yōu)秀班主任申報

方老師優(yōu)秀班主任申報材料，男，1973年9月出生，1997年8月至今一直任教于六中，并長期擔任班主任工作，由于工作業(yè)績突出，2004年、2005年、2006年他連續(xù)三年被評為優(yōu)秀班主任。通過長期的實踐，他認為，班主任工作是一門育人科學，更是一門育人藝術(shù)，它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。9年的班主任工作中，他把愛心獻給了學生，把熱心送給了家長，引導學生用心學習，取得了優(yōu)秀的成績。

九年前，當老師以班主任的身份第一次上講臺時，有位老教師真誠告誡他，進教室，上講臺，對學生要兇，才能抓好一個班級。但畢竟是第一次上講臺，緊張之余竟忘了這位老教師的教導，意外地對學生仁愛起來，并將這種風格堅持了下去，沒想到他的仁愛贏得了全班學生的歡迎，在那年教師節(jié)，剛上講臺十余天的方老師收到了很多學生的祝福語，方老師的靈魂與心靈也受到了強烈的撞擊，他明白擁有愛每位學生的心是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，他不光跟學生的接觸時間很長，甚至生活在學生中間，與學生傾心談話，讓每位學生深知都有教師的關(guān)懷與愛護，喜歡得到這種師愛的并非是一個或少數(shù)學生，而是所教的全部學生。因此，為了體現(xiàn)教育的公平性，他在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進步很大，請繼續(xù)努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到方老師發(fā)自內(nèi)心的朋友式的友情，慈母般的關(guān)愛，他因此搭起了他與學生之間的感情橋梁。遇到問題時，學生樂于接受方老師的教育、引導，正是方老師把愛心給了學生，學生也喜歡方老師，也喜歡他所教的學科，對他教的數(shù)學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，年輕的方老師因此成了高三重點班的班主任。班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主

任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。高中生的特點也很明顯，他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題，例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及學生的年齡、心理特點，方老師在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比，每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。這種方式可以讓學生相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調(diào)皮學生有了可喜的進步了，他們甚至把上課隨便講話的壞習慣變成了積極發(fā)言，令老師贊賞，深受其他老師的喜愛，良好的班風已形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境，在學校文明班級的評選中，方老師班多次獲得流動紅旗。我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教”、“如今的孩子太

不懂事”等之類的話語。這也難怪孩子，因為當今社會，學生接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心，方老師就是這樣，對學生記不住的東西說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。

班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是方老師作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓斥家長，尊重家長的情感，不把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，做到一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，他與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。方老師對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對他的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時，他不怕花時間，與家長推心置腹講解怎樣教育孩子。他班一個學生陳迪寅的媽媽在外地打工，望子成龍，對孩子要求很嚴格，每次有一點小錯誤就當作老師的面大聲訓斥他的孩子，家長越生氣這個學生就越有逆反心理，針對這種情況。方老師同這位家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵她，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視她的錯誤，找出錯因?qū)ΠY下藥，不要給孩子增加壓力。幾次談話后，這位學生的情況有了轉(zhuǎn)變，家長欣喜地把這個消息告訴了方老師，其實方老師早就注意到

了，也對家長的轉(zhuǎn)變給予了評價，使家長和學校配合，收到很好的教育效果，這位學生最終在今年的高考中過了二類大學線。每當看到自己的學生有突出的成績時，方老師將當班主任的勞累拋到了九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，他也向家長了解家長的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價值觀念等，從而幫助我們進一步診斷學生問題之所在，有利于更好地開展班級工作，從而合理、有效管理班級。

當班主任對待每位不能偏心，這一點方老師知道，但是在學生利益和老師利益沖突時，他會偏心，有時他為了學生的利益會跟科任老師爭吵，這種爭吵從來不是因為私人的情感，而是為了學生的利益，這些主動讓學生切實感受到方老師對他們的愛。正是方老師管理班級時能夠用“心”、用愛來處理，引導，因此他都能帶出一個好班級，給孩子們一個真、善、美的心靈，還學校一個奇跡。今年高考，他所帶的班級60人中有50人上了本科線，有20人上了二本以上，其中陳敦雄以577分的成績創(chuàng)造了六中的歷史，這一成績和實驗高中的文科最高分并列，在六中現(xiàn)有生源的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出來這樣的學生是非常了不起的。

第三篇：申報優(yōu)秀班主任事跡材料

申報“十佳班主任”事跡材料

東明縣開發(fā)區(qū)中心小學

張所紅

本人2002年參加工作，2005年開始擔任班主任，八年來，我真切地體會到了班級管理工作是一門育人科學，更是一門藝術(shù)。

在工作實踐中，我不斷學習現(xiàn)代教育教學理論和班級管理知識，吸收別人的好的做法和經(jīng)驗，運用到實際工作中，不斷嘗試，不斷改進，不斷總結(jié)提高，對工作認真負責、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新、嚴格履行教師職責，把德育放在學校一切工作的首位，創(chuàng)建了“學生主體，教師主導”的班級管理模式，學生真正成為了學習的主人，教師則是學生學習活動的組織者和引路人。本人所帶的班級，在全校各項常規(guī)檢查評比活動中名列前茅，教學成績首屈一指，并多次榮獲開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班集體稱號。

一、教育教學 德育先行

當前，學生在思想品德修養(yǎng)方面存在著多種多樣的問題,為此我一直堅持對學生進行養(yǎng)成教育、愛國主義教育和心理素質(zhì)教育為主渠道的德育滲透，并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。時刻關(guān)注學生，及時褒揚成績，指出不足，幫助學生找出“閃光點”，主動建立平等和諧的師生關(guān)系，使自己成為學生的知心朋友，達到“教”與“學”相長的目的。

二、學生主體 教師主導

班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的，因此我經(jīng)常深入到學生之中，傾聽學生的心聲，想其所想，急其所急，努力成為學生的良師益友。當然還十分重視培養(yǎng)優(yōu)秀的學生干部，讓他們組織大家學習，給學習上有困難的學生以幫助。如今，我班學生已形成了良好的學習氛圍：四個班長輪流負責組織學生學習以及搞好衛(wèi)生和紀律。八個組長每天對學生的作業(yè)例行檢查、批改，同時對錯題較多、學習有困難的后進生給予輔導和幫助。我每個月對各小組的工作進行評比，總結(jié)優(yōu)秀小組的經(jīng)驗供其他小組學習參考，這樣學生的主體地位得以體現(xiàn)，學習積極性得以提高，我班在開發(fā)區(qū)2012---2013學兩學期競賽中語文、數(shù)學、思品、科學均排名第一，受到了領(lǐng)導和社會的一致好評。

三、潛心鉆研 創(chuàng)新實踐

為了更好地勝任班主任工作和教育教學工作，我還經(jīng)常閱讀各種書籍如《教育的理想和信念》、《班主任之友》等，學習先進的教育理念和班級管理知識用以指導自己的教學實踐。特別是上學期我縣推行的“太谷教學模式”，我通過上網(wǎng)學習，聽觀摩課，率先在我班嘗試教學改革，實行分組教學，承擔了我們開發(fā)區(qū)兩個實驗課題（太谷教學模式和分層作業(yè)）之一——分層作業(yè)。每一節(jié)新授課之后，我都根據(jù)本班的實際情況精心設(shè)計不同層次的習題，讓“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。

四、家校結(jié)合 雙管雙教 班主任是聯(lián)系學校、家庭社會的紐帶。父母是孩子的第一任啟蒙老師，對學生的影響是深遠的。我經(jīng)常借助打電話，發(fā)校訊通、家訪等多種渠道真誠地與家長溝通，調(diào)動家長參與教育的積極性，使學校教育與家庭教育互補，實現(xiàn)雙管雙教。

總之，我認為做好班主任工作必須有高度的責任心，運用科學的班級管理方法對學生動之以情，曉之以理。正是因為我在工作中處處留心，時時用心，我所任教的班級才多次榮獲開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班集體稱號。本人在2011年榮獲縣優(yōu)秀班主任稱號；2012年榮獲縣優(yōu)秀教師稱號，并被評為菏澤市骨干教師；2010---2012連續(xù)三年年終考核被確定為優(yōu)秀等次……當然，這些成績和榮譽的取得離不開學校領(lǐng)導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續(xù)努力把工作做得更好！

第四篇：申報優(yōu)秀班主任事跡材料

優(yōu)秀班主任材料

如風

我從教二十幾年來，一直默默無聞地做著班主任工作。勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，我用教師的真誠，贏得了學生純真的愛。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。

一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小最累的主任”可這“主任”管的事卻特別多，班級的紀律、衛(wèi)生，學生的學習、安全、生活等樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強，同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生背誦《弟子規(guī)》、我所理解的《弟子規(guī)》演講活動、學習《中、小學生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為、良好習慣的養(yǎng)成。這個活動從“好學、勤勞、文明、守紀、特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求。如“好學”就是每個學生都有自己的學習目標，把自己的平時學習和測試中的成績與目標比較，暗暗競爭，激發(fā)了他們的學習積極性?！扒趧凇敝饕冈谥等?、大掃除、社會實踐中能不怕苦、臟，不怕累，能很好的完成任務(wù)；“文明”就是言行舉止要得體，不說臟話，與人交往有禮貌；“守紀”就是遵守學校的規(guī)章制度；而“特長”則是根據(jù)自己的興趣愛好，自己組織活動小組，互相學習，利用自己的特長為班級做貢獻。良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境。在學校文明班級的評選中，多次獲獎。

二、誠心幫助個別生

沒有情感的教育，肯定是失敗的教育。可以說我們所做的一切都滲透著對學生深深的愛。對待個別生我們班主任都很苦惱，但是只要我們投入我們至誠的愛，堅冰也會被融化。我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我多方了解到，他的父母都在廣州打工，顧不上孩子，孩子就放在家里與奶奶作伴。奶奶七十幾了，根本不知道他的需求，他就很少與奶奶交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一本日記本，并輕輕地對我說：“老??老師謝謝您！”我翻開日記本，里面記載著我?guī)椭?，他感覺到的自己的點滴變化及對我的感激之情。

三、關(guān)注孩子的內(nèi)心世界 家校合作促成長

我們班的余錢錢同學，是一個文靜要強的小姑娘，但是由于她臉上有一大塊胎記，很是自卑，不善于處理同學間的關(guān)系，一直以來在班集體中朋友就少一些，最近我發(fā)現(xiàn)，這個孩子在?？偸且桓庇粲艄褮g的樣子，作業(yè)也偶有不完成的現(xiàn)象，跟她談了幾次，都是一副漫不經(jīng)心的樣子，效果也不明顯。我及時和家長取得了聯(lián)系，從媽媽的口中我了解到，由于畢業(yè)考試的臨近，家長對她的學習成績不滿意，在家輔導學習時，采取的方式方法過于激烈，造成了孩子的厭學和敵對情緒，家長也正苦于不知該怎么辦。針對這種情況，我首先做了家長的思想工作，告訴家長這個孩子自尊心強、在外面朋友又少，本來家長是孩子唯一可以傾訴的對象，現(xiàn)在連家長都不理解自己了，所以才會采取這樣的消極態(tài)度，告訴家長不能急于求成，要尊重孩子，想出一些有針對性的辦法。我請孩子的爸爸、媽媽來到學校，我、孩子還有兩位家長進行了“四方會談”，首先我讓孩子說說自己的想法，傾聽孩子的心聲，爸爸、媽媽也承認了自己的不足，同時我告訴孩子，當自己有委屈時可以隨時找老師傾訴，老師會幫助她，并且找到班中和她比較要好的兩個同學，這段時間要多關(guān)心她。通過這次談話，拉近了學生、老師、家長的距離，自此孩子變化很大，不再消沉了，學習成績有了很大進步，在期末考試中數(shù)學取得了91分的好成績。

四、精研業(yè)務(wù)，愛崗敬職

作為一名教師，我在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學習新課標及現(xiàn)代新的教學方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績始終位于同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評。

五、勇于探索班級管理新模式

在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規(guī)范》、班歌、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干部作用，建立完全自主的班級管理模式。關(guān)愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創(chuàng)新管理，所帶班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績斐然，所帶班級連年被評為先進集體，所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，期考整體成績名列前茅。本人還多次被評為優(yōu)秀班主任，市優(yōu)秀輔導員。

正是從眾多學生的成長中，我深深感受到班主任工作的樂趣。二十幾年來，我在班主任這塊園地上辛勤地耕耘著、播種著，希望努力探索、努力追求、有所突破、有所發(fā)現(xiàn)、有所建樹。于是，我全身心地當好“孩子王”。我常常發(fā)現(xiàn)真、善、美的童心，就像“兒童散文詩里的珍珠，也能反映出一個五彩繽紛的世界”。越深入了解學生，我就越覺得那純潔的童心，像湖水那樣清澈可愛，就越來越熱愛學生，熱愛班主任工作。

幼吾幼以及人之幼

陳光燕

陳光燕 我是因為喜歡才從事教師這個職業(yè)的.從執(zhí)教的第一天起,二十幾年來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退?！白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、勤學習，更新觀念；重研究，勇于實踐

人們常說，小學生是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學生的愛戴。我從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己新肩負的崇高歷史使命，常常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都有可能誤導學生”。為力求自己在工作中不出現(xiàn)任何差錯，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經(jīng)常翻閱《小學數(shù)學教師》、《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，我精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。

二、傾真情，澆灌幼苗；獻愛心，轉(zhuǎn)變學困生

做什么事都不是一帆風順的，做老師，做班主任最難的就是如何引導和轉(zhuǎn)化學困生，尤其是畢業(yè)班，就更難了，通過幾年的畢業(yè)班工作讓我明白了，師生之間是要以心換心的。在班務(wù)管理上，要以身作則，嚴于律已，深入學生、家庭、社會了解本班的實際情況和存在的問題。前年我所帶的一個班，紀律差，學風不濃，學困生和玩劣學生多，接班后，針對學生的不同情況采用不同的方式對學生引導、教育。有的是因家庭關(guān)系的原因厭學，有的是因為自身的基礎(chǔ)太差不想學，也有的是因為智力的原因失去信心。摸清了班級的情況后，我制定了切實可行的班務(wù)工作計劃，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題隊會。為了改變部分學生愛上網(wǎng)打游戲的壞習慣，在課余，周末我深入網(wǎng)吧了解學生的情況，又收集了許多電視，報紙上的生動事例講給大家聽，用這些活生生的事實來教育學生，讓他們明白小學生打游戲的害處。同時我還要求學生每人至少收集一個網(wǎng)絡(luò)游戲毒害學生的事例，舉行了“生活中網(wǎng)絡(luò)好與壞”主題辯論會。還讓學生寫了“網(wǎng)絡(luò)在我的生活中”的作文和“遠離網(wǎng)吧”的宣誓書，使學生正確認識網(wǎng)絡(luò)，專心學習。

教學管理中，我注重“嚴”，當天知識當天過關(guān)，課上跟不上的，課下單獨輔導，建立一幫一小組。針對學習落后生，我定期與家長溝通、交流。決不放棄一名學生，思想教育中，我把“愛”做載體，駕馭思想的風帆，迎風破浪。除了曉之以理，還動之以情。尤其對一些有困難的學生，施以更多的關(guān)心和愛護。班級一名叫劉建炎的同學因闌尾炎動手術(shù)無法上課，面臨著即將畢業(yè)，家長萬分焦急，為給家長排憂解難，為使孩子安心養(yǎng)病，我利用放學后或雙休日到家里補課，使學生沒有落下一節(jié)課。其實，愛學生，事業(yè)已成功了一半。在平日里，我正確地引導學生積極進取，為使學生的學習積極性提到一個高度，我常對學生們說的一句話是“你們努力學，哪怕是進步1分，老師都是高興的”抓住學生的心理特點，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子，使他們看到了希望，嘗到了學習的甜美。課余組織學生開展“和風箏一同飛上藍天”的實踐活動，豐富了學生的業(yè)余生活，增強了體質(zhì)，同時在活動中，促進了同學間的友好合作。為培養(yǎng)學生健全的人生觀、價值理念，我還組織學生開展以“放飛夢想”為主題的隊會，讓同學們把自己的夢想寫成一段有意義的話，放到氣球里，飛上藍天，從而促使同學們?yōu)槔硐肱Γ瑠^發(fā)向上。

三、關(guān)注孩子的內(nèi)心世界 家校合作促成長

去年我們班的余錢錢同學，是一個文靜要強的小姑娘，但是由于她臉上有一大塊胎記，很是自卑，不善于處理同學間的關(guān)系，一直以來在班集體中朋友就少一些，最近我發(fā)現(xiàn)，這個孩子在?？偸且桓庇粲艄褮g的樣子，作業(yè)也偶有不完成的現(xiàn)象，跟她談了幾次，都是一副漫不經(jīng)心的樣子，效果也不明顯。我及時和家長取得了聯(lián)系，從媽媽的口中我了解到，由于畢業(yè)考試的臨近，家長對她的學習成績不滿意，在家輔導學習時，采取的方式方法過于激烈，造成了孩子的厭學和敵對情緒，家長也正苦于不知該怎么辦。針對這種情況，我首先做了家長的思想工作，告訴家長這個孩子自尊心強、在外面朋友又少，本來家長是孩子唯一可以傾訴的對象，現(xiàn)在連家長都不理解自己了，所以才會采取這樣的消極態(tài)度，告訴家長不能急于求成，要尊重孩子，想出一些有針對性的辦法。我請孩子的爸爸、媽媽來到學校，我、孩子還有兩位家長進行了“四方會談”，首先我讓孩子說說自己的想法，傾聽孩子的心聲，爸爸、媽媽也承認了自己的錯誤，同時我告訴孩子，當自己有委屈時可以隨時找老師傾訴，老師會幫助她，并且找到班中和她比較要好的兩個同學，這段時間要多關(guān)心她。通過這次談話，拉近了學生、老師、家長的距離，自此孩子變化很大，不再消沉了，學習成績有了很大進步，在期末考試中數(shù)學取得了91分的好成績。

四、流血汗，任勞任怨；常鞭策，終得碩果

愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。2003年,學校就委以畢業(yè)班數(shù)學教學的重任，我欣然接受并全身心地投入到工作中去，這一干就是十年。畢業(yè)班工作任務(wù)繁重，壓力很大，歷來是學校工作的重中之重，也是老師們認為最難做也最不愿意承擔的任務(wù)，我毫無怨言地默默耕耘，連去年我孩子讀初三,我老公要求我這一年不要教畢業(yè)班,多花一點時間在自己孩子身上,我都沒有答應,十年如一日，在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗，茁壯地成長。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

第五篇：優(yōu)秀班主任申報事跡材料

優(yōu)秀班主任申報事跡材料

銅山區(qū)柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嵭?曾杰

班主任工作艱巨而又重要，它是塑造學生靈魂的工作，具有很強的思想性、科學性和藝術(shù)性。我正是認識到了班主任工作的重要性，所以自擔任班主任以來一直嚴格要求自己，盡職盡責，關(guān)愛自己的學生，潛心研究班級管理方法和育人之道。經(jīng)過半個學期的精心管理，我所帶的六（1）班現(xiàn)在班風正，學氛濃，學生日常行為表里如一，在2014-2015學第一學期的全鄉(xiāng)統(tǒng)考中本班取得了數(shù)學、英語、科學三科均第一，語文第二的好成績，而且還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的學習驕子；在第二學期的畢業(yè)考試中又取得了數(shù)學、科學第一，英語第二，語文第三的好成績。由于班級教育教學成績突出，得到了學生、家長、老師及校領(lǐng)導的一致好評?，F(xiàn)將一年來的班主任工作事跡總結(jié)如下：

一、學高為師，身正為范

要想帶好班級，就必須提高自身素質(zhì)，不僅要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，更要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

當班主任，每天都是早起晚歸。早上，我總是比孩子們先到教室，等候同學們的到來，放學后學生全部離校才放心離開；課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話，監(jiān)護好學生安全；打掃衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學生一起打掃；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，和學生一起成長，一起進步。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣。“身正為范”，標桿形成了巨大的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名。

二、角色定位，傾注愛心

“班級是個大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子。”這是我對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來，我就像媽媽一樣無私的無微不至地關(guān)心愛護每一個學生，在學生身上傾注我無限的愛。學生沒吃飯我給學生買；學生生病了及時送醫(yī)院；天氣變化了，提醒學生增減衣服、帶雨傘；學生有心事了，找學生促膝談心，了解情況，合理疏導、解決。班集體是棵大樹，班主任就是支撐它的樹干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉，當然，其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的，而我作為班主任，愛每一個學生，針對每一個學生的個性差異因材施教，呵護每一片樹葉，使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。

我們是農(nóng)村學校，班上留守學生比較多，他們平時就缺少父母的關(guān)愛和教育，因此我平時更是注重與他們談心，分享他們進步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹立他們生活的信心，為他們揚起自信的風帆。我還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優(yōu)生需要，潛能生需要，單親家庭學生、留守學生更需要。班上有個學生，父母在他五歲的時候離異，他跟著爺爺生活，因而時常感到自卑。為了能使他樹立自信，感受到集體生活的溫暖，我時時處處關(guān)心照顧他、鼓勵他，有意引導同學們和他交談，多給機會讓他把美術(shù)的特長表現(xiàn)出來，漸漸的他變得很自信開朗起來，學習成績也穩(wěn)步提升。還有兩個學生，在我接手這個班級后不久發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常違反課堂紀律，與別年級同學打架，欺負低年級同學，甚至武力威脅班級其他同學不準作業(yè)。我無數(shù)次的與他們談心、傾聽他們的想法。面對他們我不問過去，只看現(xiàn)在，給他們創(chuàng)造改變的條件，他們?nèi)〉靡稽c進步我就大加贊揚，他們犯小錯誤我也能用包容的心態(tài)去對待。我想，也許他們是被我一視同仁的愛心感染了，也許是我真正的走進了學生的心里，他們正在一點點的轉(zhuǎn)變，不僅作業(yè)做的工工整整，還主動為需要幫助的同學伸出援手，這一切都給我?guī)頍o限驚喜。在我的工作中關(guān)心學生就象關(guān)心自己的家人一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學習方法，更關(guān)心他們怎樣做人。一年的工作中我對所有學生一視同仁，沒有優(yōu)生與差生的界限，對于潛能生投入的精力更多，我努力來尋找他們身上的“閃光點”。鼓勵他們認真學習，與他們一起研究學習方法，交流心得體會，對有特長的學生，鼓勵他們學專業(yè)課，幫助他們逐漸樹立起了學習和生活的自信心。

三、民主管理，從嚴治班

“沒有規(guī)矩難以成方圓”，接手班級之初，就與學生一起討論制定出了一套《班級管理制度》，并組織全班同學進行了認真的學習。由全班同學民主選舉成立了班委會。我認為，一個積極向上的班集體的形成，離不開班干部們所起的重要作用，一群好的班干部他們可以以身示范，帶動和感召全班同學，使班風純正，學風濃厚。因此對班干部的培養(yǎng)我特別重視，班委成立之后，我首先對他們進行了任務(wù)分工，確定了他們的職責，同時灌輸了“班榮我榮，班恥我恥”的思想，培養(yǎng)了他們主人翁的意識和責任心。工作過程中，對它們的工作方法和技巧進行了多方面，多角度的指導。為了對他們表示信任，將班級事務(wù)放心的交到他們手上，讓他們大膽的開展工作。平時工作中我本著“高標準，嚴要求”的態(tài)度，規(guī)范每個學生的日常行為，正因為如此，班級工作才取得了很好的成效。

四、調(diào)動家長、老師協(xié)同教育

學生的成長，離不開家庭教育。班主任的工作，離不開家長和任課老師的支持配合，所以平時我注重與學生家長及本班任課老師的交流和溝通，學生有問題時，我會及時請家長到校配合處理。當學生有錯時應及時與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，要尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。沒問題時我也會打電話告訴家長學生近期的一些情況，對“留守學生的家長，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報子女在校的學習及表現(xiàn)情況。同時安排學習委員和課代表將班里學生學習中存在的問題或?qū)W生的意見及時告知任課老師。

班主任工作復雜而繁重，一路走來有風有雨有陽光，有苦有淚有歡笑。陶行知先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”惟有我們擁有了心靈對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感，情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。我作為班主任始終牢記陶先生的話，并讓它在班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無窮的魅力，可以說，是教育智慧使我成為學生心目中有魅力的人。