第一篇：關愛留守兒童總結

“關愛留守兒童”暑期社會實踐

總

結

報

告

共青團桂林電子科技大學委員會

桂林電子科技大學暖風飄萬里實踐團隊

目 錄

一、項目名稱-------3

二、項目背景-------3

三、項目意義-------3

四、項目主題-------3

五、項目單位-------3

六、項目時間-------4

七、項目對象-------4

八、項目回顧-------4

九、項目總結-------5 附件

一、財務預算表-----

二、財務結算表-----

三、圖片集錦-------

一、項目名稱

關愛留守兒童暑期社會實踐

二、項目背景

1、留守兒童的原因

伴隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化不斷加快，成千上萬的青壯年勞動力由農村涌入城市，因此有這樣一群孩子，當他們還嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉(xiāng)，到遙遠的城里謀生糊口，他們也被冠上了一個酸楚的名字：留守兒童。

2、留守兒童的現狀

由于父母的外出打工，這些留守兒童長期得不到父母的關愛，子女親情需求嚴重缺失。經調查顯示，留守兒童的父母一年內僅在春節(jié)回來的占82.3%，還有17.7%兩到三年才回來一次。長期的分離和缺乏聯系及溝通，使得親子關系出現障礙。而95％的留守兒童與祖父母或外公外婆生活在一起，由于爺爺奶奶或外公外婆是隔代撫養(yǎng)，留守兒童往往缺少精神和道德上的管束與引導，親情關系的嚴重缺失對留守兒童的心理健康、人格發(fā)育帶來了嚴重后果。xx市有兒童250萬人，占該市總人口的23.3%。父母長年外出打工，留守流動學生由于長期缺乏物質上的滿足和精神上的呵護，普遍存在心里失衡、生活習慣和學習成績差的情況

三、項目意義

今天的留守兒童問題就是明天的農村社會問題，我們希望通過“讓你不再孤單——一對一幫助計劃”呼吁大學生群體和社會各界能積極參與社會公益活動，呼吁社會各界關注留守兒童，使不同境遇下的留守孩子都能健康、快樂地成長，都能成為有自信、有理想的留守孩子，讓這些留守兒童不再孤單，還給他們一個幸福陽光的童年。

四、項目主題

“走進留守兒童，聆聽他們內心的聲音”

五、項目單位

共青團桂林電子科技大學委員會

桂林電子科技大學暖風飄萬里社會實踐團隊

六、項目時間

2013年7月23日至7月29日

七、項目對象

賀州市鐘山縣同古鎮(zhèn)

八、項目回顧

1、項目準備階段（1）前期：

7月18日，團隊隊長組織全體隊員開會，經討論，項目分成策劃組、宣傳組、后勤組、財務組，并且確定項目各小組成員。

（2）后期：

7月19日至7月22日，各項目小組分別開展本小組所需完成準備工作。策劃組完成總策劃，以書面形式確定形成安排，宣傳組建立線上宣傳渠道，準備課堂材料，財務組負責收集保管團隊經費，后勤組購買車票和項目所需物資。各項工作有秩序完成，準備工作充分。

2、項目實施階段（1）項目調查

7月23日，項目指導老師陳文斌、李美萱帶領團隊前往賀州市鐘山縣，經過整頓之后，當天下午團隊立即開展“留守兒童”檔案調查工作。團隊到達鐘山縣政務服務中心找到團委老師，通過老師給的材料，隊員們對項目內容有了更深的了解。至此，項目準備工作基本完成。

（2）“大學生德育教育基地”與“大學生社會實踐基地”建立

7月24日上午，團隊跟隨指導老師以及鐘山縣團委老師一起參觀黨性教育基地———英家粵東會館，在此我們進行了“”桂林電子科技大學德育教育基地”的揭牌儀式。聆聽了館長叔叔對前人英勇事跡的詳盡介紹后，我們感覺到前人的追求與信仰，是堅持與堅忍讓先烈前赴后繼，奮斗終身。下午，團隊以及老師來到鐘山縣同古鎮(zhèn)中心小學進行了“大學生社會實踐基地”的揭牌儀式，繼而隊員們與20多名兒童初次見面。

（3）裝扮“七彩小屋”，開展特色課堂 7月25日至7月26日，7月28日，團隊開展了為期三天的“七彩小屋”活動。期間，團隊不僅開展了新穎生動的課堂，并且陪孩子們一起玩游戲。課堂知識廣泛，涉及普法知識、中國地理、安全教育、品德教育以及音樂，孩子們積極回答問題，上課氛圍非?；钴S。有趣的游戲把孩子們帶進了無憂無慮的天地，歡聲笑語充滿整個“小屋”。

（4）走訪留守兒童之家

7月27日，13名隊員分為4組，分別對底寨、太平、塘尾、田沖四個村子的10多個留守兒童進行了家訪。通過走訪，團隊了解到了更多優(yōu)秀乖巧的孩子，建立了基本的檔案，為今后繼續(xù)實施此項目奠定了基礎。團隊通過自己的方式，給孩子們帶去了一些物資，學習用品以及生活用品，陪他們玩耍，并且靜靜地聆聽孩子們的想法，他們的夢想，他們想對身在外地工作的父母說的話。

九、項目總結

1、項目優(yōu)勢

（1）團隊組成：團隊具有強大的指導老師陣容，有利于項目的順利開展。團隊成員來自學校不同院系和專業(yè)，皆為校內優(yōu)秀學生，都參加過學生工作和社團活動，實踐能力比較強。最重要一點即每一位成員都很有愛心和耐心，希望能盡自己的一份心給那一群特殊的孩子們帶去溫暖和歡樂。

（2）宣傳力度：團隊的宣傳組創(chuàng)建了騰訊微博和新浪微博，實時更新團隊動態(tài)。鐘山縣電視臺了解到本次項目，給予很大的支持，播報了活動消息。策劃組每天完成當天的新聞稿，并且在學校官網發(fā)布，為活動宣傳做了充分的準備。（3）建立長效機制：團隊非常珍惜老師提供的關于留守兒童的資料，通過課堂上對每一位小孩子的了解，并且用書面形式建立了檔案，我們掌握了有用的材料。在走訪這一實施階段中，團隊根據走訪表把聊天內容細化，使留守兒童的檔案更加完整。

（4）“七彩小屋”作用顯著：在以往其它組織實施“七彩小屋”活動中，我們可以看出它所發(fā)揮的作用很顯著，加上團隊通過新穎的方式把“小屋”裝扮得更加溫暖、有愛，讓每一個在“小屋”里面學習和玩耍的小朋友都能感受到不一樣的快樂，即使父母不在身邊，但是能感受到其實自己并不孤單，因為身邊的人同樣愛自己，關心自己。

2、項目影響

（1）讓留守兒童體驗到社會的關心和溫暖，各種各樣的活動豐富他們的生活，給他們帶去了歡樂和溫暖。新穎的課堂內容讓它們更加了解到外面精彩的世界，激發(fā)他們對學習的努力和堅持。

（2）通過前期的組織安排及暑期的社會實踐活動提高了團隊成員的組織能力、應變能力、表達能力、協(xié)調能力、溝通能力，培養(yǎng)我們的團隊合作意識，增強了團隊成員的社會責任感。樹立了當今大學生的良好形象，展示了大學生有擔當、有責任感、有愛心的精神風貌。

（3）團隊代表桂林電子科技大學的形象，為學校做了一個很好的宣傳。有利于學校在同古中心小學“大學生社會實踐基地”的長期建立，便于今后桂電學生三下鄉(xiāng)活動的開展。

（4）提高了當地學生的綜合素質，有利于家長形成良好的家庭教育觀念，使家長更好的理解孩子的想法，為他們健康快樂的成長創(chuàng)造一個更好的環(huán)境。

（5）有利于號召更多的人參加到愛心公益行列中來，引起社會各界對公益事業(yè)的關注，有利于城鄉(xiāng)一體化建設，構建和諧社會。

3、項目不足

（1）活動周期短：對于留守兒童而言，雖然他們的內心不免伴隨孤獨，但是他們的的生活是很平靜的。當我們這一群志愿者來到他們的身邊，他們會感覺到新奇、開心與興奮，但是當他們知道幾天之后我們即將離開，心中的落差也會很大。

（2）“七彩小屋”內容有待豐富：經過多次實施表明，活動效果很好，但是這也意味著我們需要更多的創(chuàng)新，乏味的課堂只會讓小朋友們厭倦學習，所以在這項內容中，仍需我們去琢磨和探討。

（3）力量微?。焊鶕袊F狀，留守兒童數量逐年增加，而只有我們這十個人的力量是不夠的。如果可以有更多地人參與進來，項目開展起來會相對順利。在走訪中的感受就是即使你知道他們很困難，需要幫助，但是那種無能為力又很無奈的心情讓人痛苦。

4、小結

為期一個星期的“關愛留守兒童”社會實踐結束了，但是關愛留守兒童這一 舉措沒有終止，因為留守兒童需要我們給予長期的關愛，呵護。留守兒童，這一特殊的群體，因為父母在外打工，只能由爺爺奶奶陪伴在家中。由于時代的差異，不免給孩子造成心理上的隔閡。久而久之，他們會感到世界的不公，心里的孤獨，性格也會變得很孤僻。通過這樣的了解，我認識到了“關愛留守兒童”這一任務是多么的重要。我們在實施過程中，都付出了十足的努力，給孩子們帶去我們最真誠的心意，爭取他們對我們的接納。最后我們成功了，我們能夠和他們一起上課，一起玩耍，沒有太多的想法，我們認真聆聽他們內心的聲音，他們的夢想，他們想對父母說的話。在那幾天里我們成為了好朋友。項目達到了預期的目標，給孩子們帶去了歡樂和溫暖。通過建立檔案，今后實行長期的幫扶機制，這需要團隊堅持以及各方更多的幫助。

作為個人，感觸頗深。參加此次活動豐富了我的人生閱歷，給我?guī)聿灰粯拥捏w驗。對于生活將會持更加認真地態(tài)度，珍惜眼前，為未來拼搏。接觸到的這一群小孩子，都非常的天真無邪，在和他們相處的這段時間里，感覺自己也要回到了童年，所以其實不僅我們給他們帶去了溫暖，他們也給我們帶來了快樂，感謝這一群可愛的孩子。希望他們今后可以過得比現在更好，在未來的日子里，他們能通過學習和奮斗過上更好的生活。

第二篇：關愛留守兒童總結

2013——2014學第二學期 二年級關愛留守兒童工作總結

王洪先

留守兒童的教育是在社會發(fā)展形勢下，學校教育面臨的新課題，留守兒童已經成為社會關注的焦點，更是我們代理家長的重點。作為老師，深知責任的重大，在日常教育工作中，做到了以下幾個方面：

一、要有愛心、耐心。

許多教育家都指出，沒有對學生的愛，就不會有真正的教育，愛是教育學生前提，在工作中應把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節(jié)上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。

二、關注留守兒童的心理健康

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現的問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成大把花錢等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用課余時間講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活。另外，開展心理質詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母

身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時多引導他們多讀書等進行有益的業(yè)余活動。

三、加強對留守學生思想品德教育，增強學生法制觀念

大多數留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。我利用課余時間，對學生進行法制教育，講如何自我保護。從電視上、網絡上、多搜集一些實際例子，對學生進行教育。

四、多進行家訪，及時了解情況

對于這些孩子，要多進行家訪，及時了解他們的情況，與他們現有監(jiān)護人進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時和學校溝通，并能與學校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護人身上感到親情，進而對監(jiān)護人產生依賴性和信任感。

總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學習情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。

第三篇：留守兒童關愛總結

留守兒童

“過暖冬”“過好年”工作總結

我校根據教育局文件精神的要求，將我切實落實留守兒童“過暖冬”“過好年”工作。

一、組織保障，構建網絡

1、學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長擔任組長、教導主任任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。

2、協(xié)調社會力量，共同關注“留守兒童”

為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，營造關愛“留守兒童”氛圍。我校教師以師德教育為出發(fā)點，將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成部分。在學校，黨員、教干與貧困生建立結對幫扶對象，實行一對一的幫扶。在班級內、少先隊組織中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

二、健全制度，創(chuàng)新機制

學校先后出臺了《留守兒童幫扶制度》《全員育人導師制》等一系列制度，做到有章可循。

三、拓寬思路，活動育人，開展幫扶活動

1、開通一部親情電話。

學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

2、落實一名代理家長

每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護留守兒童的代理家長。

3、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

4、參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。

5、談一次心。代理家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。

6、讀一本好書。老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。

7、做一件有意義的事。老師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。

我們將積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領留守兒童在同一片藍天下做學習、生活的強者，營造快樂成長天地。讓他們感受到春風沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天！

留守兒童

“過暖冬”“過好年”工作總結

新泰市劉杜鎮(zhèn)中心學校

2017年1月

第四篇：關愛留守兒童總結

2015年東屯鎮(zhèn)中心學校關愛留守兒童工作總結

隨著我國社會主義市場的經濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，今年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現將這段時光的工作狀況總結如下。

一、摸清狀況，確立工作目標

隨著改革開放的不斷深入，我縣農民超多外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發(fā)達地區(qū)購置房產安家落戶，使超多生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫忙看管，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學生是祖國的期望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。

二、應對現狀，我校透過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學校在“關愛工程”中第一的作用。

三、取得的成績

經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了必須的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了許多優(yōu)秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童；的健康成長工作，也許此刻還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更就應站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的職責，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關關愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，構成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

2016年東屯鎮(zhèn)中心學校關愛留守兒童工作總結

關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現將本學年留守孩子工作總結如下：

一、利用主題班隊會，加強關愛。

我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下，我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。

二、利用節(jié)日，加強關愛。

我校根據元旦、六一等節(jié)日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長——關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強關愛。

每個班級建立了留守孩子檔案、聯系卡、統(tǒng)計表、基本情況登表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：

1、掌握留守學生的基本情況。

2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。

3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。

4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

四、利用“愛心天地”，加強關愛。

每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。

在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。

2017年東屯鎮(zhèn)中心學校關愛留守兒童工作總結

為更好地關愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認識到關愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實際出發(fā)，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家，為切實做好關注教育，關注留守兒童的這一工，將工作總結如下。

一、成立關愛小組，加強領導

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長，中層干部和各班班主任為成員的關愛留守兒童領導小組。各負其責，確保關愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全關愛制度，明確責任

為了確保關愛留守兒童工作落到實處，學校制定了一系列的管理制度。

1、完善留守兒童檔案和聯系卡。學校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了學校的留守兒童，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。并收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，2、建立代理監(jiān)護人隊伍，實施教師結對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長。學校還多方面聯系社會上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會媽媽，社會媽媽負責孩子的全年的學習開銷，還定期到學校看望，節(jié)假日領回自己家中，感受到家的溫暖。

3、建立“家?！甭撓抵贫?/p>

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，學校建立定期聯系制度。學校對代理監(jiān)護人每月進行一次家訪。

三、營造關愛氛圍，開展關愛活動

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、對“留守兒童”充分關注，讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖，利用元旦、六一等節(jié)日契機，開展了“校園爸爸、校園媽媽——關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

四、感受溫暖，快樂成長

學校投入大量資金建設留守學生之活動室，配備了電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。對他們的學習、生活給予關心，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動，使他們增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

五、取得可喜成效

通過各種關愛工作的開展，形成了學校、社會、家庭三位一體的關護網絡并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數留守兒童不僅學會了自理、自立、自強、自律，還培養(yǎng)了堅韌、獨立的個性，出現了廣大留守兒童安心學習，家長放心工作的喜人局面。

六、今后工作打算

1、倡導全校師生，為留守兒童獻出自己的愛心。開學典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動，讓他們感受到家的溫暖。

2、結合教師開展的“教師幫扶”活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動。

3、實行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與學生交談，了解其生活和心理上的需要，給學生以家庭般的溫暖，從而使其安心學習。

4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學生把學習、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。５、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話。

６、關注留守學生的生活和學習。每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時與孩子溝通交流，關注孩子的思想、學習、生活等各方面的情況。

總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要愛，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學校的努力，是不夠的。目前，“留守學生”人數增加，給學校，教師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念錯誤，家長教育沒有方法，給學校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。

第五篇：關愛留守兒童總結

泉交河鎮(zhèn)關愛留守兒童工作總結

關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我鎮(zhèn)關愛“留守孩子”的主題，現將本學年留守孩子工作總結如下：

一、利用主題班隊會，加強關愛

我鎮(zhèn)要求各校以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快 樂的一件大事。

二、利用節(jié)日，加強關愛

全鎮(zhèn)根據元旦、六一等節(jié)日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強關愛

全鎮(zhèn)每個班級建立了留守孩子檔案、聯系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：

1.掌握留守學生的基本情況；

2.關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失；

3.提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面； 4.矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

四、利用“愛心天地”，加強關愛

每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。

在各校各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。

一個個品學兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

2017泉交河鎮(zhèn)婦聯

年12月10日