第一篇：我是一個平凡的人

個人先進事跡

江州區(qū)江州鎮(zhèn)二中

馮志強

我是一個平凡的人，沒有淵博的學識，沒有驚人的創(chuàng)舉，但有一顆火熱的心，一顆做一名好教師的心。一九九八年我懷著滿腔的熱情投身到了教育的行列中，成了一名普普通通的人民教師?！傲⑸碛械牢┣诿?，處世無能但率真”，十二來我一直以這句話作為自己的工作原則，一直身處教學一線擔任物理科教學，先后擔任了3年的班主任，3年物理教研組長，2年教導處副主任，2年教導處主任。不管做哪一項工作，我都盡職盡責，在平凡的崗位上忘我工作。

一、踐行師德，勤于學習

堅持以“十七大”精神和科學發(fā)展觀的重要思想為指導，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務教育法》等法律、法規(guī)。不斷將這些理論知識進行內化，不斷提高自身的師德素養(yǎng)，并在教育教學教過程中得以踐行。多年來，以高度的責任感和事業(yè)心全身心地投入到教書育人的工作中?！皩Φ闷鹱约旱膶W生，對得起自己的職業(yè)”是我工作的座右銘，所以懂法、守法、愛崗、敬業(yè)、樂業(yè)，對教育教育工作上的每一件事都精益求精，從不敷衍塞責。堅信“德高為師，身正為范”。處處都做到為人師表，以身作則，一直用自己的人格魅力和師德情操去感染、影響著每一位學生。

作為一名教師，我在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務，虛心學習新課標及現(xiàn)代新的教學方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨干教師。學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中我認真鉆研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學中。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運用變式教學開發(fā)逆向思維，迎合學生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生采取作業(yè)面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。2007年被江州區(qū)婦聯(lián)評為“十佳春蕾園丁”。2007—2008，2008-2009年度被江州鎮(zhèn)人民政府評為優(yōu)秀教師。2007年中考物理科教學質量三等獎。2008年被江州區(qū)區(qū)委、人民政府評為“兩基工作先進個人”。2008年十一月參加江州區(qū)教育局舉行的初中物理優(yōu)質課賽講榮獲一等獎。2007、2009年度考核優(yōu)秀。

二、為學生成長奠基

為教師發(fā)展鋪路

作為教師，除了教書外還得育人。在這十二年的工作中，我深深的明白，一個好的老師不只是在培養(yǎng)一代人，還會影響幾代人。我始終把育人放在首位，要育好人談何容易，每一年接任班級工作，我都要充分了解班上的每一個同學具體情況，包括家庭情況、思想情況、交際情況，因為只有這樣才能真正走進學生的心靈。在他們遇到困難的時候，幫助撫慰他們；在他們犯了錯誤的時候，正面引導他們；在他們懵懂混沌的時候，用愛感化他們。特別是在擔任初三班主任期間，經常會遇到學生生活費不夠用，解囊相助這是時有的事；有時會遇到學生晚上突然發(fā)病，睡夢中爬起來送他們去醫(yī)院，一直等到他們家長的到來。

所有的這一切都源于我對教書這份事業(yè)的鐘愛。教書的職業(yè)是清貧的，可我經常拿出小錢幫助那些困難的學生，以自己的實際行動，讓他們感受到愛的無處不在。教書的工作是平凡的，可我在平凡中用自己的執(zhí)著培養(yǎng)了一批又一批的學生，讓他們體會到平凡也孕育著偉大。有時盡管清苦，可清苦中能收獲一份欣慰。

作為一名領導，不僅要在老師中起模范帶頭作用，更重要的是能夠帶領大家共同提高，更好的服務于教學。在平時工作中，我經常深入到老師中，與他們共同探討課堂教學，探討怎么轉化后進生，怎么與學生交談，怎樣讓學生全面發(fā)展等問題。每個學期我都要先給大家上示范課，然后深入課堂進行聽課，針對課堂上的問題進行商討，尋求解決的辦法。每個學期我都要幫班主任找學生談心，幫他們化解學生中的抵觸情緒，正面引導他們的行為。我作為學校領導，視學校管理為己任，事無巨細，我都會想辦法努力解決。無論是在哪個處室，也不管在哪教研組，他們有困難，我都會積極幫助。因為我覺得：幫助別人，快樂自己。

三、為教學改革出力

為學校發(fā)展挑擔

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，一直以來，我總是以這句話來督促自己不斷學習和探索，努力將工作做到盡善盡美。

2008年，我開始接管教學工作。我深知教學質量是一所學校的生命線，再次感到了責任的重大，可是我作為學校中的一員，學校的工作總得有人來做，有人來管。我二話沒說就投入到工作中，認真總結學校一路走過的艱難歷程。我以申報“素質示范校”為契機，在學校深入推行素質教育，改革課堂教學方法，改革考試評價方式，真正落實課改所提出的“面向每一位學生、面向學生的每一個方面，挖掘每一位學生的潛能，讓每一位學生都獲得成功”教學理念，先后順利通過了區(qū)、市、自治區(qū)常規(guī)檢查評估。

一所學校，發(fā)展是硬道理，在深入學習和實踐科學發(fā)展觀活動中，怎樣把科學發(fā)展觀與學校的工作結合起來，開始我也很茫然，在上級領導的多次指導下，我們尋找到了突破口，把握了主題，明確了目標，落實了內容。一段時間來，我為了搜集和整理經常是加班加點到深夜。在校長的帶領下，每年認真組織畢業(yè)班老師做好中考備考，為此2008、2009年我校連續(xù)榮獲市教育局教學質量三等獎，2010年中考也取得好成績。工作是很辛苦，可是能夠看到自己的努力所換回的是學校的發(fā)展，學校的變化，何樂而不為呢。為了把這項工作做好，我?guī)缀鯛奚俗约旱恼n余時間，每天除了要上課外，還要分管教育教研工作，有時工作的壓力讓我喘不過氣來，但我仍然咬緊牙關挺過來，教育督導工作在各位的鼎力支持與配合下，得到了上級領導的高度肯定。

我的工作是平凡而瑣碎的。但正如一位哲人所言，“平凡瑣碎的事情做到極致即是不平凡”。我也一直以此來激勵自己，執(zhí)著追求信念，恪守職業(yè)道德，傾盡心力，無私奉獻，給教師這一職業(yè)內涵賦予更完美的詮釋，為推動學校素質教育的全面發(fā)展做出自己應有的貢獻。

第二篇：我是平凡人,但我是獨特的平凡人

我是平凡人，但我是獨特的平凡人

1、關于自己的

“認識你自己”——德爾菲神諭

“我們是平凡的人，我們也是特別的人，所以我們是特別平凡的人”，當來到北京見識了眾多的牛人之后，當時間流淌而過，自己停滯不前的時候，發(fā)現(xiàn)這句話特別契合我的心境，所以從08年開始，它就一直掛在我的QQ、微博的簽名檔上。

06年畢業(yè)，07年來到北京，平淡如水的五年。作為一個特別平凡的、日漸老去的80后，帶著對宿命的焦慮以及對未來的困惑，在12年年初的時候，我來到新精英的職業(yè)規(guī)劃課堂，從自我探索開始，“車日路”的模型，首先要知道自己是一部什么樣的“車”，后面的關于職業(yè)價值觀的探索，也讓人更加清楚自己想要的是什么。單一的成功標準和骨感的社會現(xiàn)實，讓我們日漸模糊了自己原來的樣子，把所有人的目標，當成了自己的目標，把別人想讓我們追求的，當成了我們自己真正認為值得追求的。于是在大多數(shù)時候，考研是因為大家都考，做哪一行是因為別人說好，選另一半是因為他有房有車或者爸媽看著高興。

成長，長成為自己的樣子，很喜歡這句話。也很喜歡《明朝那些事兒》的作者在大結局時寫到的關于徐宏祖的故事。他不考功名，不求做官，不成家立業(yè)，而選擇游歷天下。他所做的事，得不到當時人們的理解和社會的承認，但是他遵從了自己的意愿生活，踏遍了南北的名山大川，看過了其他人沒有看過的風景，他的另一個名字，叫做徐霞客。

不再去跟風地想要擁有一些東西，不再去因為討好而附和他人的說法，做自己真正覺得有意義和感受深刻的的事情。更多地聽從自己內心的聲音，時常告訴自己，不用那么累，你沒有那么多觀眾。

2、關于工作的

“你可以不上學，你可以不上網，你可以不上當；你就是不能不上班”——朱德庸

不得不上班真是件悲哀的事情，我們總在厭煩自己的工作，羨慕別人的工作，我們總是覺得當老師真好，當公務員真好，當會計師真好，當攝影師真好??在過去一年的時間里，我親自嘗試了一些以前被我很艷羨的工作，比如淘寶的店主，英語培訓機構的助教，雜志的編輯、記者，展會相關的工作以及群眾演員（這個應該算沒當成，去節(jié)目客串了觀眾）等等。除此之外，也做了一些職業(yè)訪談，有博物館的研究員和陳列設計人員、暢銷書的產品經理、電子雜志的出品人以及記者編輯、流浪者等等，誠如老師們在上課時所講的那樣，沒有十全十美的工作，那些被我們羨慕的，往往只是“看上去很美”。

看上去再美的工作，也有作為工作的種種艱辛。比如說最近很有幸地接觸到一些旅游作者，看上去他們吃喝玩樂賺高薪，對于工作枯燥每天打卡上班坐辦公室的人們來說，羨慕嫉妒恨都是有的，但是親歷者所講的真實情況是“每天至少看十家酒店，吃七八頓飯，累得半死還要熬夜趕稿”，這絕對不是一個想象中的舒服工作。接受工作的不完美，打破由不了解而建構的虛假幻象，才能更好地面對自己的工作。

3、關于“有志者事竟成”的

“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤” ——荀子

下面和大家分享的并不是愛迪生試過N種燈絲兒最后發(fā)明燈泡的故事，它們來自我身邊的朋友和同學，平凡而真實。

曾有一個同事立志成為公務員，大約在08-09年，只要是不限制外地考生報考的公務員考試，他都會報名參加。據不完全統(tǒng)計，他參加過的公務員考試有國家和中央的、福建省的、湖北省的、遼寧省的，可以如此說，他不是在考公務員，就是在考公務員的路上。而今，他早已如愿以償，在09年成功考到某省美麗的海濱城市工作。

另外一個朋友的故事，她曾和我是同行，也是一名圖書編輯，也做過網絡編輯，她想轉行成為一名互聯(lián)網的產品經理。去書店買了一些工具書回家鉆研，然后先是憑借已有經驗做了一名做網絡圖書的產品助理，后來她的領導另謀高就，她就有了機會并最終成為了一名產品經理，這個轉變就發(fā)生在一年多的時間里。

還有一個是我的大學師弟追求我們宿舍姐妹的故事。從06年的時候第一次告白慘遭拒絕，到08年的時候開始戀愛，終于在12年的9月結婚，抱得美人歸。

只想說，雖然事情并不一帆風順，也有困難曲折，但是，貌似實現(xiàn)夢想并不難。

4、最后想說的

“想要得到從未有過的東西，就要付出前所未有的努力”

到新精英剛剛上完課的一段時間，會被很多人問到，上了這個課有啥用，你有了啥變化。我想說的是，在很長的一段時間里，沒啥變化。聽了一次課進行了自我探索，也學到了很多實用的工具，確實有很多的收獲。但是這些并不足以直接讓生活發(fā)生改變，不能直接讓你找到更好的平臺，不能直接讓你獲得更高的收入。

真正讓生活發(fā)生改變的，是有效的行動。唯有有效的行動才能把你和你的夢想連結起來，才能讓改變慢慢地發(fā)生。請原諒并接受這個詞“慢慢地”，就像今天種了一粒種子，你不能要求它明天就開花結果。除了澆水除草，辛勤耕耘之外，還需要耐心地等待，等待春天的微風吹綠它，等待夏日的暖陽照耀它，才能迎來秋天的收獲。有些事不是做了立刻就有回報的，需要一點一滴地積累，所以請不要著急，不要想著今天種了明天就可以收。但是也請不要看不見果實就放棄。

我之前是一名圖書編輯，在折騰了一段時間之后，發(fā)現(xiàn)做圖書編輯，仍然最適合目前的自己，所以現(xiàn)在還是在做圖書編輯的工作。貌似轉了一個圈又回到原點?；氐健坝辛松蹲兓钡哪莻€問題，在這一年的過程中，確實發(fā)生了一些變化，我離開了已經厭倦的工作崗位，也嘗試了一些曾被定為目標的工作，學到了一些新的技能，并有時間得以安排一次旅行，目前，找到了一個更適合自己的平臺。我想如果沒有那些看似浪費的繞圈子的過程，沒有那些經歷和積累的幫助，我可能無法獲得目前的工作。

之前看《牧羊少年奇幻之旅》一直困惑于為什么圣地亞哥跨越了千山萬水、歷經了生死所尋找的寶藏，不在埃及的金字塔，而在他平日放羊經過的那個教堂的無花果樹下。雖然現(xiàn)在依然不能很好地理解，但可以肯定的是，如果他不踏上尋寶之旅，就不會在水晶店打工，不會經過沙漠，就不會見到壯美的金字塔，更不會遇到比財富還珍貴的愛情。

祝福勤勞勇敢善良的孩紙。

第三篇：一個平凡人的讀書經歷

一個平凡人的讀書經歷

這次把群里自己關于#愛讀書讀好書#的微博內容整理一下，為的是告訴有緣的朋友（戰(zhàn)友），一個普通的人，一個原本不怎么看書的人，怎么愛上讀書？讀書又是為了什么？文字有點長，只能算是自己的一點感悟心得，望與戰(zhàn)友交流心聲。

本來想了很多，也寫了不少，結果都被我否定，沒必要讓戰(zhàn)友花大時間來看我那平凡無奇的人生經歷，即便是與書有關。簡而言之，即便是到了而立之年，我也沒讀過多少課外書，學生生涯是課本知識，工作以后是專業(yè)知識，人生最寶貴的讀書階段我只接受了中國教育制度想要給我的知識！沒有主動的思考，只有被動的接受。

小時候讀的最多的就是《上下五千年》，只要有人談歷史，談軍事，我就會洗耳恭聽，流連忘返。真正說到讀書，其實也就是最近幾年時間，從《窮爸爸富爸爸》開始，后來接觸了股票，偶然機會又接觸了占豪博客，然后就是一套《黃金游戲》，也正是這套書，讓我感悟人生何止物質財富這一個小小追求，認清、感悟自己的人生和這個社會才是更加重要的事情，才能讓自己站在更高的思想高度考慮問題，不登泰山頂，不知眾山小。占兄的博客和書籍中沒少談佛經，參禪，中國傳統(tǒng)思想文化，歷史......剛開始的時候，沒有太過注意，后來至于心血來潮，一次買書的機會讓我一口氣買了，大藏經，戰(zhàn)國策，鬼谷子，易經，還有其他一些，拿起這些書，一些我真的看不懂，放下，再拿起另外的看，哪些看的懂就先看哪些，慢慢的我進入了一種狀態(tài)，一種發(fā)自內心的讀

書愿望，一種迫切想要提升自己思想境界的心情，一種堅持又不執(zhí)著、放下又不放棄的狀態(tài)。

下面就是我剛開始看書的狀態(tài)和從中悟到的一些東西： 知道孫臏、龐涓、張儀、蘇秦，拿起鬼谷子就看，看不懂誒，智商還真有限，放下，不過易經似乎還容易理解一點（也許是自以為是，但我不高估自己也不貶低自己，權且當一種理解，這種理解必須和歷史，和自己身邊已經或正在發(fā)生的事情做印證），看了曾仕強對易經的解讀，認可部分，但還是有自己的某些見解，對于易經，我絕對不能說已經悟道，只能說略知皮毛。然后，我開始接觸占兄認為思想層次最為高深的佛經，原以為自己很不夠格，但讀著讀著就覺得自己很融入，那些思想非常好懂，以前知其然卻不知其所以然，明白卻不懂表達的事情，原來就是如此如此，那些高深的佛經是那么具有親和力。一花一世界，一葉一佛國，世界可以很大，也可以很小。取決于什么，看過便知。說到這里，如果有戰(zhàn)友想要接觸佛經，《金剛經》《六祖壇經》就是非常容易讓你有所感悟的幾本，還有些經書未必都是那么好懂，需要慢慢感悟，越是簡短的經文，里面包含的思想越是深邃，當你焦急迫切，說明你還沒有讀懂。成就高塔，需要穩(wěn)固的基石，而我們安下心來、有條不紊、腳踏實地，就是那塊基石。原本真正的讀書就需要一種緣，讀懂更需要機緣。我的讀書路就寫這么多了，無法也沒必要詳盡，我想說的是每個人的人生經歷可能有相似卻無法完全相同，或者說完全不同，每個人都可以用自己的方式和書結上一份緣，讓書開拓自己的思想境界，奔四的我才開始大量涉獵各種書籍，難得不可以算是很好的反面教材？我不會糾結于以往的過失，而我的讀書路不過剛剛開始，感悟還在不斷慢慢的積累。讀書（加思考）后，讓我懂得舍得與得失，讓我認清自己的特點與能力和社會的狀態(tài)，懂得珍惜把握現(xiàn)在，以輕松愉悅的心情走在自己的人生路上，用正確的心態(tài)面對困難艱辛，還有無數(shù)我曾提到的感悟，難得不足以說明些什么？

讀書是為了明心見性、拓展視野、長一技之長...雖然感悟這一切并非只有讀書這一條道，但讀書的確是一種非常好的方式，前輩留下的思想精髓都在這些書中（特別是那些經典，精華中的精華才稱為經，大家現(xiàn)在都該知道，為何占兄經常推薦什么經什么經了吧，而歷史與現(xiàn)實又是一面鏡子，讓你去感悟經中的道理），同樣讀書讀什么樣的書需要緣分，需要循序漸進，自然而然進入一種悟道的狀態(tài)。有人說學海無涯苦作舟，有人說學而時習之不亦樂乎，同樣是學習思考，苦與樂的區(qū)別就是一個還在修煉階段，一個已經進入一種境界，子曰：“汝奚不曰：其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！辈欢眠@些，不親身經歷體會，讀書不會是快樂的事情，無非情非得已或者為虛度時光。

總之，通過讀書或其他方式讓自己在思想境界和各種能力上精進，難道不算得到精神層面的黃金屋顏如玉？甚至為你在物質層面得到黃金屋顏如玉打下堅實的理論和心理基礎，讓你勝不驕敗不餒，而你悟得個人無論如何輝煌都逃不了滅的結果，物質的的東西反而會成為你次要的追求，人也會更具奉獻精神。讀書對我來說，讀書是感悟人生提升思想的工具，是快樂的事情，當然這是“體”，而“用”方面就是真正的修煉，身體力行，比如在這里和大家分享自己的心得，給大家?guī)ヒ环輴凵献x書的機緣，讓讀書也成為大家學以致用、帶去快樂、達到人生真正解脫的事情；再比如用自己的言行舉止激勵、感化身邊的人，讓社會多些陽光的力量；再往后等機緣成熟，更積極廣泛地參與公益事業(yè)等等等等。用自己微薄之力給社會帶去一絲正面的能量——此句與所有戰(zhàn)友共勉。（我也可以額外告訴各位戰(zhàn)友，我現(xiàn)在工作比較沒有規(guī)律，經常也會比較忙，家中上有老下有小，家里雜七雜八的事情不少，盡著一個男人最起碼要擔當?shù)呢熑?，平時看書時間已經無法太寬裕，但我有著螞蟻啃面包的精神，愣是在去年一年時間里看了四大名著里的3本（除紅樓夢），3本佛經，一些史書，大學中庸，一些中醫(yī)書籍，當然免不了占兄的新書，等等，其實讀書也好，做事也罷，安下心，踏實地從點滴做起，不必發(fā)愁今后是否會有碩果累累）

第四篇：《張思德》：一個平凡人的故事

《張思德》：一個平凡人的故事

你既可以把它看成生活的一種常態(tài)——這個人就是道德感特別強，就是覺得這樣做的時候特別舒服；你還可以把它看成一種理想狀態(tài)?！獎⒑?/p>

電影《張思德》的總策劃張和平與導演尹力說，《張思德》的最初想法是今年3月他們在飯桌上聊出來的———這一歷程就印在電影宣傳冊里。不論是主旋律、商業(yè)片或藝術電影，大量影視作品的確常常肇始于這個場所。今年9月8日，是毛澤東主席的《為人民服務》發(fā)表60周年；60年之后，張思德似乎并沒有像很多人想象的那樣，被年輕人生疏淡忘。至少，編劇劉恒16歲的兒子知道張思德———當初他曾對父親表示不理解：為什么要接這個活兒？劉恒對記者說，“不過昨天他看了片子，跟他媽媽說，覺得拍得很好。我心里就踏實了?！?/p>

歸結到一點就是善良

寫作劇本之前，劉恒與尹力看了大量延安時代的新聞記錄片。在《張思德》的影像和畫面上，尹力做了很多實況還原：延安軍民狂歡般的生產、跳俄羅斯舞的女兵、在大河灘里的大合唱……“有了精神力量以后，全力以赴追求某種理想狀態(tài)的那個勁兒，特別好。那些人以后不斷地經歷了一些政治挫折、生活挫折，包括國家的命運也是起起伏伏，但仍然不能否定這種精神狀態(tài)的價值?！眲⒑愀袊@。記者：你為什么會接下這樣一個劇本？

劉恒：兒童、少年和青年時代，我都在學習《為人民服務》，都在認識張思德這個人。那時候雖然掌握的材料不多，但已經用自己的腦子虛構，或者說幻想了一個可能的形象。我15歲當兵，部隊對戰(zhàn)士的要求，基本上就跟張思德是一樣的：為人民服務、毫不利己專門利人、吃苦在前享受在后……所有做人的標準都是這些標準。那時候就一直在想象這么一個人，但沒有想到要以藝術的手段去再現(xiàn)他。我之所以能接這個活兒，跟我早年的經歷，跟我對這個人有很大的親近感，都有關系。

記者：創(chuàng)作這個故事的時候，你的興奮點是什么？ 劉恒：你說是某種道德感也好，或者就是上一輩人的某種信仰。

后人應該永遠會比前人站的角度更新一些，回去觀照你的父輩。這個時候肯定有一些東西是要去否定的，但是還有一些東西是要肯定的。我覺得否定的工作———否定什么、怎么否定，要做；但是同樣不能忘掉肯定的工作———要肯定什么、怎么去肯定。

你的父輩、父輩的父輩，就是民族的祖先，畢竟給你留下了一些很好的東西，使這個民族幾千年延續(xù)到現(xiàn)在，而且活力仍然沒有喪失。必定是一些很優(yōu)秀的東西、很值得傳揚的東西在起作用。要真往深處想，我覺得這部影片是想回答這個問題。我想找一個值得肯定的東西，這個東西是我們民族的支柱，而且是我們性格中最主要的一個長處。記者：具體講，是什么東西？

劉恒：美德有許多種，我們通常說的是中華民族勤勞勇敢……實際它會有許多具體表現(xiàn)，比如謙虛、忠厚、堅忍、能吃苦、利他、忠孝……我覺得這些東西是不能輕易否定掉的。盡管所有品德都有兩面性，某一類品德稍微過一點，就會走向自己的反面。像魯迅說的：“忠厚是無用的別名?！庇泻芏嗟臉藴?，歸結到一點就是善良。

我用一部影片只能完成一個任務，這就是戲劇的同一律：一個主題得貫穿到底。

你既可以把它看成生活的一種常態(tài)———這個人就是道德感特別強，就是覺得這樣做的時候特別舒服；你還可以把它看成一種理想狀態(tài)。實際上我們人類都有特別美好的愿望：什么樣的狀態(tài)最好呢？還是相互關懷最好呢？還是人與人之間和諧、一人有難大家相助好呢？即便是現(xiàn)實狀況與此相去甚遠，人類還是沒有磨滅這種理想，還是對生活懷有某種希望，這希望并不是虛無縹緲的，有一部分人，或者是跟性格、或信仰、或宗教感覺有關，他都會作出這種選擇，他覺得這樣做人舒服，這在精神世界上很開闊。記者：他信的是什么呢？

劉恒：“讓吃不飽的人都吃飽肚子?！痹陔娪袄镉羞@句臺詞。很樸素的一個道理，就是說我生存，我也要讓大家都生存。我覺得這是一種非常好的、理想的境界。

當然我還是認為，沒有放諸四海皆準的、惟一的人生標準。每個人都有自己的個性、權利。但人類總得朝一個更美好的境界走過去，單純的競爭、優(yōu)勝劣汰、動物法則，不是人類的前景。從世界的角度看，對資源的爭奪越瘋狂，對人的傷害也越深。大家都在搶奪利益，是什么前景??？犧牲一大部分人的利益，造就了少數(shù)人的幸福。宗教的理想就更虛無縹緲了，他覺得我在這個世界就得不到幸福，人間就是地獄；我在未來的世界、去了天堂才能得到幸福，這對人的現(xiàn)實生活沒有太大的幫助。跟這些純粹宗教化的選擇相比，我覺得還是在世俗生活里，堅持某種人生的信仰，可能更適合大多數(shù)人的狀態(tài)。

記者：有什么樣的手段能增加這種東西的說服力呢？ 劉恒：理想和現(xiàn)實永遠是處于事物的兩端，人是在這兩個極端之間不停地尋找平衡。

最有說服力的，不是對理想的敘述和頌揚本身，而是在理想的照耀下，在現(xiàn)實中你所采取的行動。比如說我一個政治家要宣揚一個信仰，我宣揚得很透徹，口號喊得很響亮，仍然不能對現(xiàn)實有所作用。與信仰相協(xié)調的行動必須得跟上。一個電影能起多大作用？無非是通過藝術發(fā)揮自己的聲音而已。在觀者欣賞的這段時間里你能跟他交流，至于他作出什么樣的人生選擇，你無法左右。但是你至少可以通過這部電影，讓他感到一絲暖意，他要用這種溫暖關懷自己的人生甚至關懷周圍的人，整個社會將因此受益。遮蔽不利信息是任何人的權利

與《本命年》、《秋菊打官司》、《貧嘴張大民的幸福生活》中的主角相比，張思德同樣是一個普普通通的小人物，對劉恒來說卻恐怕是最難把握的一個。盡管這位中央警備團戰(zhàn)士因得到主席的褒揚而留名，《為人民服務》一文也至今還列在小學語文課本中，歷史對于他的生平記載卻極其簡略。在影片里，大量細節(jié)塑造出一個精力旺盛、善良憨厚的小個子士兵：夜幕降臨，黃土高坡上荷槍奔跑的張思德從安塞趕回延安，參加內務班的合唱演出。正唱著，舞臺一側的燈泡壞了，他跑過去當梯子，馱起戰(zhàn)友換燈泡；回到營舍，別人上炕睡覺，他卻跑到廚房幫老炊事員磨豆?jié){；炊事員推開他，他憨笑著坐到門口編起草鞋。次日，主席認出了昨晚的“梯子”，上前問他話，三個問題卻被他身邊三個戰(zhàn)士一一回答?！坝兴枷?，有道德，就是缺張嘴。”主席笑著評價。球場上，籃球讓戰(zhàn)友扔下山坡，張思德會搶著去追；追到半路碰見老鄉(xiāng)的豬跑了，他又跑老遠去追豬。張思德的同鄉(xiāng)戰(zhàn)友、負責物資供應的劉秉鐘因在貨物中夾帶一匹洋紗，被關押起來悔不欲生；張思德去獄中批評勸慰，更三番五次去找劉的女友，請求她萬不可放棄劉秉鐘……

記者：影片里大量關于張思德的生活細節(jié)，是來自歷史資料還是你的創(chuàng)作居多？

劉恒：現(xiàn)有的對張思德的了解，還不足以完成一個劇本，所以我還得廣泛地去搜集那個年代的歷史事件、延安當?shù)氐娘L土人情……包括采訪張的戰(zhàn)友，到延安去實地參觀革命舊址。信息來源是廣泛的。最后看起來有好多虛構的東西，但實際在當?shù)?、歷史事件中都能找到影子。

舉最簡單的例子，沒有任何歷史記載說張和“洛杉磯幼兒園”的一個孩子有什么關系。但“洛杉磯幼兒園”是存在的，就是延安保育院，張思德也是存在的，極有可能建立這種聯(lián)系，完全說得過去。另外張思德1933年參加革命，他的家鄉(xiāng)儀隴縣出過朱德、羅瑞卿和張思德三個革命名人，將近兩萬人參加紅軍，戰(zhàn)死與失散的有四五千，很多人到了陜北，戰(zhàn)友有進步比較快的，當?shù)搅藞F長旅長。你可以設想延安有他的老鄉(xiāng)，但檔案里沒有任何他與他的老鄉(xiāng)交往的記錄，所以劉秉鐘的角色完全虛構。虛構角色的時候還不能脫離當時延安的司法現(xiàn)實。所以又找了延安當時一些黨內經濟犯罪、審判記錄，所以也是很有根據的。

記者：其實我們也能接觸到一些不同的“史實”，甚至直接關乎張思德這個人物歷史的真實性。你覺得是塑造一個理想化偶像重要，還是真實性重要？

劉恒：那些信息我們也都看到過，畢竟那是非常復雜的一段歷史。

遮蔽不利信息幾乎是任何人的一個權利，而且?guī)缀醪淮嬖诓徽诒涡畔⒌娜?。頌揚一個人或者詛咒一個人，所有的信息發(fā)布是有鮮明的動機和目的的。我這個事不是要拆臺、不是要添惡心嘛；你本來是要給大家一個很亮的東西，很干凈的東西，讓大家心里暖一下。我在另外一部作品里給你一個冷的東西、尖利的東西，把你刺痛一下，也有可能。

現(xiàn)在的觀眾信息來源非常廣泛，他自己的判斷力非常強，應該知道自己需要什么東西。所以說如果有的觀眾、尤其年輕觀眾不接受我對張的解釋，我理解他，不強求。但我讓他看到善良的價值。

你不接受張的做人方法，但是你不能拒絕善良。我要達到的就是這個目的。平淡化處理能拉近距離

《張思德》將在9月5日全國首映，不少已經看過影片的電影工作者認為它是一部“不一樣的主旋律電影”。用影片策劃人張和平的話說，《張思德》是一部“無心插柳”的作品——與今年諸多主旋律電影相比，它在最初并沒有多大的動靜，而是在制作過程中和完成后，受到政府部門越來越多的關注。6月26日，國家廣電總局副總局長趙實、北京市委副書記龍新民等領導親赴延安拍攝現(xiàn)場。看完部分樣片后，趙實將《張思德》確定為今年廣電總局的重點影片。龍新民在講話中指出：“《張思德》選擇了一個好的時機、好的題材、好的角度。北京市委一定大力支持影片的創(chuàng)作，大力支持影片的宣傳、發(fā)行工作。”8月底，國家廣電總局、電影局、北京市委宣傳部、中影公司的諸多領導看過影片，毫不掩飾他們的興奮，紛紛指示一定要組織好該片的發(fā)行工作。

記者：你對“主旋律”這個詞怎么看？在創(chuàng)作《張思德》的時候，是否就想要做一部不一樣的主旋律電影？

劉恒：別人對主旋律電影的看法，要說我不受影響是不可能的。大家對“主旋律”這個概念的認識是各不相同，是有偏差的。比如負責電影的干部，他覺得主旋律就是政治性、思想性、藝術性所有這些方面是和諧統(tǒng)一的，他覺得主旋律影片就是出類拔萃的影片，也想這樣去要求。可是一般人去寫作的時候，因為主旋律電影選擇題材的局限性———一般講都是政治色彩比較濃的題材———在處理的時候會遇到一些難度。

人的才華不會是無堅不摧的，當題材政治色彩太濃的時候，它有時會束縛你的手腳，或者對你的思想深度提出挑戰(zhàn)，但是你又沒有那么強的思維能力，這就造成這類作品有時候概念化、淺薄化、情節(jié)的簡單化。這類作品接二連三出來后，觀眾會形成思維定勢：一想到主旋律，就覺得肯定沒意思。反過來說，僅僅是主旋律電影有這些毛病嗎？拍武打片、文藝片，不也會有概念化、程式化、淺薄化、雷同抄襲……不也比比皆是嗎？

對《張思德》，我不認為這個影片是對之前主旋律影片一個多么大的超越，我無非就是做了一個有我個人特點的東西。從前所取得的成績都值得肯定。

記者：與你以前塑造的許多的小人物相比，張思德有什么不一樣么？

劉恒：我仍堅信，我寫張大民的時候是在塑造一個藝術形象，我寫張思德的時候仍然是在塑造一個藝術形象。我追求的是一個藝術的目的，我肯定不是在做一個宣傳性的報道，或者我不是想以這種方式來喊一個政治性的口號。在這一點上我所有的創(chuàng)作沒有什么高低貴賤、遠近深淺之分。

現(xiàn)在《張思德》能夠有一些新的狀態(tài)、因素，可能跟我堅持一貫的創(chuàng)作態(tài)度有關系。

記者：但是《張思德》并沒有清晰起伏的戲劇主線，主要是堆疊事件描畫人物。

劉恒：通常的影片是要求戲劇性比較強，那些東西在審美上也是有價值的，但是這個東西好像不適合那樣去處理，平淡化的處理也能拉近與觀眾的距離。

每個人的生活幾乎都是這樣：讓你上哪兒去你就得上哪兒去，讓你干什么你就干什么；大部分人都是干活不吭聲，受了委屈算了、忍了。用一種比較合理的方式去肯定它，更容易被大眾接受，你要是用一個不合理的方法去肯定一個應該肯定的人，反而對他造成損害。為什么會有人用虛假的方法去塑造這個人物？或者為什么用概念化的、虛張聲勢的方法去塑造這個人？很可能創(chuàng)作者的創(chuàng)作動機是不真誠的?；蛘邉?chuàng)作力量付出不夠……所以方法背后有一個良好的動機去支撐——這是自我贊美了?！赌戏街苣?004年9月2日

第五篇：我是一個教書匠

我是一個教書匠，我驕傲

大新中心校吳 玲 玲 2013年3月

我是一個教書匠

吳 玲 玲

耳畔經常響起孩子所謂的那首歌謠：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強，我要把那新房子刷得更漂亮?！甭犃诉@首歌總覺得粉刷匠和教書匠之間好像有著某種聯(lián)系，若不然我怎么一聽粉刷匠就想起我的職業(yè)——教書匠呢？！

不管是粉刷匠還是教書匠都是一種職業(yè)，不僅要求你工作認真還要求你專業(yè)技術過硬。寫到此我又想起初中語文書中有一篇文章叫《刷子李》講的就是李先生不僅工作認真而且技術過硬，因為他的徒弟親眼所見師父刷完墻壁以后衣服上愣是連一個白點都沒落下。這就是李先生出名的原因。教書匠也應是如此，我們有《教育法》等各種規(guī)章制度規(guī)范著教師的行為，我想若能做到“刷子揮舞忙，而且本領強”，那應該符合教師職業(yè)道德準則所要求的標準了。

一、刷子揮舞忙

就粉刷匠而言那是工作繁忙、認真，這就是工作態(tài)度。教書匠也應該可以套用這種模式，其實各行各業(yè)的工作者們都在以這種職業(yè)態(tài)度努力工作著，他們加班加點，夜以繼日，廢寢忘食。作為教育工作者的我們也是如此，早自習，晚自習，午自習，除此之外的還有重中之重的正常工作時間。就語文教師而言，早自習到班指導學生朗讀，午自習和晚自習指導學生溫故而知新，還要寫教案改作文周記、日記、筆記，何止是國家要求的8個小時工作制？超負荷工作已司空見慣，大家都在暗中較勁，一定認真工作，絕不落后。現(xiàn)在是21世紀的中國教育，教師還被要求使用多媒體進行教學，于是大家就抽時間、擠時間，任多媒體教室進行學習，很多老師學到晚自習結束才拖著疲憊的身體回去休息。多媒體這個很流行很時尚的名詞已充全融入到教師們的教學工作中去，很多教師從網上下載優(yōu)質試題，講解給自己充電，給學生們補充更多的知識，記得有學生寫《我的老師》一文中有這樣一段描述：“昏黃的燈影下，老師在認真地批改學生的作業(yè)?！边@好象是把所有教師的共同現(xiàn)象，我們的辛勤工作令學生們難忘并感動著。

二、本領強

剛畢業(yè)那會，學校領導總讓我們年輕教師去參加縣市級優(yōu)質課大賽。我們總是感覺自己沒經驗，水平差，經不起專家們的考驗。于是對于每次參賽都心有余悸，參賽前的好幾個晚上卻睡不好，唯恐成績不佳，害怕被聽課，而且還害怕聽別人的課，因為聽課后總有評課，我每次聽課都感覺的啊，一點也找不出不是來，一輪到自己評課我都小心翼翼地恭維別人，只說優(yōu)點，缺點真的找不出來啊。后來我才知道那是因為自己水平低，沒經驗才覺得別人的課很完美。真羨慕那些名師們評課，他們不僅滔滔不絕，優(yōu)點缺點說得那真是一針見血，專家級的評價啊，后來工作時間長了，過的橋，走的路也多了，再聽課評課也能講出一二三來，才覺得自己有了點進步。這也許只是做教師所必備的基本功吧，然而要想達到兒歌中的“本領強”那就需要在工作上下的大一番功夫噢。

我作為一名語文教育工作者，在授課前，把課文熟讀了，然后找到文章的線索理清思路，才能進行授課。一篇新課文要想很快地理出線索找到文眼那并非是易來。老實說有的文章我們學完我也沒有找出文章的線索。怎么講呢，主要是因為自己沒經驗，技術差吧！但我心里不舒服，怎么能到找不出線索呢？于是我費盡心機，苦心搜索，也不知累死了多少腦細胞還是理不出線索。有時一旦找到了文章的線索那真是山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村啊！那個心清氣爽啊！我歡呼我雀躍都不足以表達我內心的喜悅之情。有一篇課文《行道樹》我在備課時總覺得這篇課文的思路不是太清晰，認真又讀了課文實在找不出文章的文眼在哪里？唉，放下吧，走在回家的路上看著眼前一行行的行道樹，我感慨這個城市太臟了，就象文中所描述的那樣全身布滿灰塵。但是它們給我們這個水泥澆注的城市帶來了綠色，帶來了生機。再次打開課文，就看到了文章的最后一句話“我們是一列憂恐而又快樂的樹。”啊，終于找到了，“快樂”“優(yōu)愁”就是全文的文眼啊！于是心中豁然開朗。恰巧那天領導要聽我的課，我胸有成竹地站在講臺上。講完課，領導很滿意，作了評價之后問我：“你覺得怎樣才能上的一節(jié)語文課？”我說：“找到文章的文眼理清線索才是最要的。”領導很高興我的說法并認同我的觀點。到現(xiàn)在上新課之前我都養(yǎng)成了一個習慣，必須先理清文章的線索找到文眼再寫教案、講課。我想，我應該是教學工作一開始也有利于提高我的教學水平，若是想達到“強”。不僅在備課講課上用心還要在課堂效果上下功夫。

三、刷得很漂亮

“刷得很漂亮”這就是效果。“刷子揮舞忙，技術強”的結果是“刷得很漂亮”，刷墻壁需要這樣的效果，教育工作者要想得到一個“漂亮”的評價，那就需要學生和社會的認可。教師辛勤工作，專業(yè)水平很高，那邊不一定漂亮，為什么？因為我們還需要“墻壁”的配合。刷子李刷的墻壁是無生命，沒有思維的，而我們的“墻壁”是有思維的鮮活的個體。如果我們的老師僅靠辛勤工作不考慮到學生的接受吸收能力那就很難做到漂亮。課講得好，學生不一定學得好，一堂課教師的講解如此豐富，學生的表情如此麻木，那這堂課就失敗了。學生是學習的主人，教師是學生的引路人和指導者。要讓學生動起來，讓學生的主體地位體現(xiàn)出來，教師要學會放手。就象教一個孩子走路你不松手他永遠不會自己走?！笆谥詽O”教他們怎樣學習，怎樣高效學習。他們學會了自己學習，學習效果就明顯了。我們的教學工作就干得很“漂亮”了！

我是一個教書匠，我驕傲！