第一篇：小學優(yōu)秀教師事跡材料：記市中區(qū)優(yōu)秀教師李錢

教 壇 新 葩 吐 芳 艷

小學優(yōu)秀教師事跡材料：記市中區(qū)優(yōu)秀教師李錢

李錢，看上去是一位非常平常的小姑娘，文靜、嫻雅，略帶些的矜持和 靦腆。然而，她卻已在教育教學這方沃土上辛勤耕耘了八個春秋，已是一位有著十分豐富和寶貴的教改經(jīng)驗的優(yōu)秀教師。她搞教育科研那股執(zhí)著追求的熱情、那股孜孜以求的勁頭，實實讓所有接觸過她的人佩服和敬重。

上篇：溪上新荷初出水，便流芬芳到天涯

八年前，李錢告別師范院校，邁進了向往已久的學校這座“神圣殿堂”的大門。她為自己成為一名光榮的“人類靈魂的工程師”而自豪、驕傲。她就像饑渴的嬰兒撲向母親的懷抱，急切地學習，貪婪地到處汲取知識的營養(yǎng)，她從書本中學，向身邊的同事學，主動地聽別人的課，請骨干教師給講教學設計，詢問一些教學中遇到的問題。星期天還走親訪友般請教一些退休老教師、老教干，或求教解難，或商榷探討。她的虛心好學，使她的業(yè)務能力迅速提高，很快就掌握了許多先進的教學經(jīng)驗和方法，她的班級管理、課堂教學、活動輔導等工作很快在青年教師中出類拔萃。

李錢老師是個勤奮、好學、追求上進的人，她的座右銘就是蘇格拉底的“世界上最快樂的事，就是為理想而奮斗?！彼?，優(yōu)秀的成績，沒有使她滿足。她想，有的教師為了應付考試，讓學生死記硬背，死拼硬干，豈不是妨礙了學生整體素質(zhì)的全面提高，制約了學生各種潛能的發(fā)展嗎？怎樣才能既傳授知識，又發(fā)展能力，多出人才，出好人才？她準備進行教改實驗。搞教改，的確不是一件容易的事，對剛剛走進教壇不久的年輕教師來說，更是難上加難。李錢偏愛“越是艱險越上前”，不停地寫呀、畫呀，請教同事，求教領導，反反復復地修正方案，不斷地實踐，總結(jié)，再實踐、再總結(jié)……她的這些做法被細心的校長發(fā)現(xiàn)了。校長語重心長地對她說：“小楊啊，你是個很有頭腦的青年。要成為一名名師，光有崇高的師德、豐富的文化知識和一定的教學藝術還不夠，還必須勤于教育研究，善于教育研究，堅持教育研究。這樣才能在實踐中自覺遵循教育規(guī)律，并能不斷地創(chuàng)造因地因人而宜的教育教學方法，從而取得豐碩的成果。這些年咱盛莊搞教育科研大都是教研人員，研究的是宏觀層面上問題。真正在一線課堂上搞研究的老師還沒有。這些年我也一直在考慮，課題研究怎么能再‘小’一些、再‘實’一些，怎樣才能把科研與教研有機地結(jié)合起來，解決教育教學中的實際問題，促進教育教學質(zhì)量的提高。希望你能帶頭創(chuàng)出一條路子，學校全力支持你搞教育科研?！崩铄X老師肩負著校長的重托，為了尋求教育科研的“真經(jīng)”，她自費訂閱教育報刊雜志10多份，購買教育理論書籍20多冊，建立讀書筆記，記體會，寫心得，撰寫論文，總結(jié)規(guī)律。經(jīng)過學習她認識到：教育科研離自己并不遠，課堂就是實驗室，就是搞教育科研的好“戰(zhàn)場”。她在教研人員的指導和幫助下，與教師們一起，把教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題作為課題進行立項研究。在她的帶動下，盛莊中心小學涌現(xiàn)出一大批象她這樣熱愛教育科研的優(yōu)秀青年教師，用以解決教學實踐中各種問題的各類研究課題如雨后春筍應運而生。“喚醒百花齊開放，香飄云天外”，李錢老師衷愛教育科研的熱情，就象一株報春的紅梅，化冰雪，醒百卉，迊來了盛莊中心小學教育 科研百花爭艷的春天。

中篇：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

李錢老師一搞起教育科研就著了迷，走著坐著想的都是課題研究的事，課題研究讓她吃不香、睡不好，但她樂在其中，迷在其中，她心中搞研究那份甜美與歡愉，恐怕別人誰也體會不到。她帶領老師們進行調(diào)查研究，查閱資料，幫著老師們制訂方案，規(guī)劃實施步驟，選擇研究方法等。學校根據(jù)她們的調(diào)查結(jié)果，針對學生死記硬背、學習方法不靈活、沒有愛好特長、沒有競爭意識和創(chuàng)新意識等現(xiàn)象，構建起“以優(yōu)化學科課為主、以開展活動課和藝術教育為突破口、以開發(fā)隱形課為輔助手段”的“三課”體系。在開展活動課實驗中，李錢老師一馬當先，一人擔當起寫作班、朗誦班、雛鷹文學社、紅領巾廣播站、星河電視臺等五個文學團體的總管，并親自輔導朗誦班和紅領巾廣播站。她輔導的學生已有53人次在全國級征文比賽 中獲獎，120多人次在省市級比賽中獲獎。

為進一步培養(yǎng)學生動手、動口、動眼、動腦的能力，進一步培養(yǎng)小學 生從小愛科學、學科學、用科學的良好習慣，培養(yǎng)學生的科學意識和科學精神，從1997年學校承擔了國家“九五”規(guī)劃重點課題《現(xiàn)代科技教育》的實驗任務，李錢老師擔任實驗教師。她積極實踐，認真探索，不斷從實驗中發(fā)現(xiàn)問題，研究解決問題的方法，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，和教研人員一起摸索出“五重一延伸”的教學路子，總結(jié)出“五個盡量”（盡量給學生創(chuàng)設一些“玩”的情境；盡量讓學生自己獲取知識；盡量讓學生探索和感受知識發(fā)生發(fā)展的過程；盡量給學生開放空間和時間；盡量多提供機會讓學生運用科學的理論和技能去解決實際問題）的教學指導思想。并根據(jù)教材特點和學生實際，構建了“觀察課、實驗課、操作課、討論課、實踐課、制作課、游戲課和聽議課”八類課型的課堂教學模式，使現(xiàn)代科技課堂教學進行得有聲有色，踏踏 實實。她多次在全省科技教育研討會上交流經(jīng)驗、執(zhí)教公開課，受到省內(nèi)外專家的一致好評，課題于2001年通過專家鑒定給予結(jié)題，同年被評為省級優(yōu)秀教育科研成果。

下篇：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來

“活化教材，適應創(chuàng)新教育”是李錢老師獨立開展的一項市級實驗課題。在盛莊中心小學，獨立開展課題研究活動，她還是第一個，為后來盛莊中心小學課題研究工作形成“千帆競發(fā)、百舸爭流”的局面開了個好頭，也為其他青年教師搞教育科研樹立了榜樣。她說：教材是教學內(nèi)容的載體，是教師對學生傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展?jié)摿Φ膽{借，教師應在教學的過程中，依托教材，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但是，一部分教師仍受傳統(tǒng)應試教育的影響，課本上有什么，就教什么，課本上沒有的，則不敢也不想越雷池一步，致使教學空間狹小、單調(diào)，課堂氣氛呆板，沉悶，嚴重制約了學生各種能力的發(fā)展。我們必須在改革課堂教學的同時，對傳統(tǒng)的教材進行自主創(chuàng)新的處理，從一本教材、一本教參就能上課的怪圈中走出來，大膽地對教材進行增補、刪減、重組、變更，豐富教材內(nèi)容，把教材用活、用好，讓教師變“教教材”為“用教材教”，讓學生變“學教材”為“用教材學”。經(jīng)過調(diào)查和反復論證，楊老師確立了“三變?nèi)浴闭n題研究指導想：即變教材為學生的“游樂園”，讓教材充滿“趣味性”；變教材為學生的“導師”，體現(xiàn)教材的“引導性；變教材為學生的“腳本”，體現(xiàn)教材的“操作性”。為了實現(xiàn)實驗目標，楊老師根據(jù)小學生活潑好動、好奇的特點，積極實踐，勇于探索，總結(jié)出了“活化”教材的“增、刪、合、換、挖、聯(lián)”六字訣。六個字，字字值千斤，就一個“增”字，在李錢老師的手里，就有了大文章可做。單說“增活動”吧，就包括課前增設準備活動、課中增設輔助活動、課后增設延伸活動、課外增設實踐活動等等。只要聽過李錢老師的課的人，都忘不了《富饒的西沙群島》中“小導游”那幽默精彩的導游解說；《新型玻璃》中“推銷員”那精煉生動的廣告詞；《兩個鐵球同時落地》中“小科學家”那激烈的辯論情境、嚴肅的實驗場面；《稱象》中“曹沖”那認真細致的演示過程……一個個熱烈而又輕松、嚴肅而又歡快、充滿神秘而又令人開心的活動，叫人難以忘懷。另外，楊老師還設計了“增補教材”、“增添資料”、“增加習題”、“增寫片斷”等，給教材錦上添花，使教學活動更加豐富多彩。楊老師“活化教材”實驗的開展，為她和許多老師的成長創(chuàng)造了良好的條件，使教師們得到了很好的鍛煉。現(xiàn)在老師們備課時不固守教材，不迷信教參，敢于向教材挑戰(zhàn)，能根據(jù)學生要求及實際情況有目的地對教材進行增補、調(diào)整，使其更適合學生需要。她們善于在實驗中總結(jié)經(jīng)驗，并不斷上升到理論，再轉(zhuǎn)過來指導實踐，能力得到迅速提高。兩年來，參與實驗的四位教師先后有二十余篇論文在國家、省、市、區(qū)級獲獎，十余次在各級講課比賽中獲獎，在每年 度的骨干教師考評中成績均為優(yōu)秀。她本人撰 寫的《創(chuàng)造性使用教材“六字訣”》在全省教學論文評選中獲一等獎，她執(zhí)教的科技課《鹽到哪里去了》獲全國科技課講課比賽一等獎，她還被評為市教學能手。

“今朝花勝去年好，料得明年花更紅”。楊老師還年輕，她搞教育科研的路還很長很長?！安傻冒倩ǚ匠擅?，淘盡黃沙始到金”。我們相信，只要她堅持不懈地努力、踏踏實實地工作，她的教育科研之花將會開得更加嬌艷，將會結(jié)出更加豐碩的成果。

第二篇：優(yōu)秀教師李風蘭主要事跡

李風蘭教師主要事跡材料

李風蘭老師1994年畢業(yè)于武威師范，分配到古豐初級中學擔任英語教師已快有20個年頭了，古豐是典型的山區(qū)，貧瘠、荒涼，在這里，除了山還是山。學校在山溝里。山溝里的日子是安靜的，校園里有鳥叫，蟲鳴，蛙聲。每天，她和老師們一起上下班，慢慢地沉浸在教科書，教參，作業(yè)，試卷和孩子們的海洋里。看到校長每天比教師早到校遲下班，校里校外四處奔波，看到老師們每天都在學校，踏踏實實，任勞任怨。想想她的一位位老師的教誨，看看孩子們一雙雙天真無邪的眼睛，她不再抱怨，不再自尋煩惱，開始了思想上的轉(zhuǎn)變。最艱苦的地方最能鍛煉人。她暗下決心，一定要當一名出色的英語老師。

兩個班的英語，四個晚自習，這就是剛畢業(yè)被分配的崗位。她深感被信任是幸福的。她從做好自己的本職工作做起！當一名出色的山村英語教師。她帶領孩子們領略英語的魅力，帶孩子們做學習的有心人，時時學，處處學。她讓農(nóng)村的孩子同樣擁有自信。有標準的發(fā)音，流利的口語，地道的表達，豐富的想像力，無盡的創(chuàng)造力。心有多寬，舞臺就有多廣。當時農(nóng)村孩子和家長最樸素的想法就是我不出國去為什么要學英語。面對這樣的教育環(huán)境，她知道，只有思想意識的轉(zhuǎn)變才能改變農(nóng)村英語教學的尷尬學習氛圍。所以她積極利用課堂教育的主陣地，利用家長會、家校溝通等渠道，從轉(zhuǎn)變家長學生的觀念，到提高她的課堂教學水平，全方位培養(yǎng)學生學習英語的興趣。對于農(nóng)村

孩子來說，學校就是孩子們學習英語的主要場所，她不尋找任何借口也不尋找任何理由不在學校里好好教他們。她全力以赴。于是，為了早起，她摸黑起床；為了比學生早到教室，她總是照著電筒去上班；黑漆漆的上班路上，曾經(jīng)被路邊的狗追過，曾經(jīng)被賣菜的問過去趕頭班車嗎，也曾經(jīng)有司機把車子停下來等她上車。她心中的信念是為了讓孩子們盡快靜下心來，盡快進入學習狀態(tài)，盡力培養(yǎng)好學生的學習習慣。沒有學不好的孩子，只有不想學好的孩子。孩子們家里沒有錄音機，那就在學校里抓緊每分每秒學。先跟讀，鸚鵡學舌，形成反射之后展示巧舌如簧。練習產(chǎn)生完美。英語課上，她繪聲繪色地模仿老虎的叫聲，稚嫩膽怯地模仿磁帶里的英語歌曲，笨手笨腳地模仿教參里的簡筆畫，耐心細致地學習多媒體課件應用，致力于減輕孩子學習的第三種負擔。鼓勵，輔導，批改，反饋。成功的歡樂和欣喜，老師感受到了，孩子感受到了，家長感受到了。孩子們不再說English-頭痛腦髓，而是異口同聲地說英語課蠻輕松蠻有趣，英語一點也不難。有志者，事竟成；苦心人，天不負。蒲松齡的話激勵她全身心地投入到教學中，投入到孩子們的心靈世界里。在她的班上曾經(jīng)有過這樣一位孩子，孩子天資聰穎，人氣很旺，同學都喜歡和他談天說地。但是孩子從小就生活在貧窮的陰影里，不敢請同學到家里玩，因為他的家僅有一間五、六平方的山腳下的小屋和一間由三張床組成的黑咕隆咚的狹長的簡陋的房間，沒有簾子隔開，也沒有衛(wèi)生間，更不用說寫字臺了。孩子在初二時迷戀上了網(wǎng)絡游戲。到初三時經(jīng)班主任的教育，班委的幫助仍然不能徹底改變偷偷上網(wǎng)上課睡覺的陋習，她一次又一

次地和他談心，一次又一次地幫他找回自信，樹立正確的學習和人生目標。談其家庭狀況，讓他能有所感觸，鼓勵和激勵他用自己的力量創(chuàng)造幸福?？嗫谄判牡貏裾f，說得情到深處，他嘴唇顫抖，眼淚直流。但是他是聽時激動，聽過無動于衷。直到有一次他身體很不舒服，衛(wèi)生院醫(yī)生建議他到大醫(yī)院檢查，他卻露出為難的神情。追其原因是家里沒錢?？粗@個似懂非懂的孩子，她不由地湊了一千元錢讓他去檢查身體，在杭州檢查回來后，她發(fā)現(xiàn)，情到深處必有用，一個善良的舉動，不僅醫(yī)好了他的身體，也根治了他精神上的頑疾。后階段，他上課再沒打過瞌睡，學習也認真了。

有付出就有犧牲。她的女兒心里有想法了。“媽媽，我是不是你生的？為什么你對你的學生那么有耐心，對我卻那么兇？”曾經(jīng)，她責備過女兒：“都零下2度了，還不穿棉毛褲？！”女兒委屈地把她的棉毛褲翻出來，她才發(fā)現(xiàn)都短了一截，她這個粗心的媽媽卻沒發(fā)現(xiàn)，心里很歉疚，于是一下子去給女兒買了兩套棉毛衫和三條長褲。女兒爬到窗臺上哭喊著媽媽的照片永遠定格在她的腦海。失去了很多享受天倫之樂的機會，付出了很多，也得到了很多。幸運的是，女兒學會了自立，自強。在她和全校英語教師的共同努力下英語教學成績獲得了同行們和教研員的交口稱贊，古豐初中每年的升學考試名列前茅。她的學生很多成了英語老師，有的成了英語人才，在他們的成長過程中，李風蘭老師給了他們深厚的影響。

快20年了，在她的工作字典中沒有出現(xiàn)過遲到、早退、偷懶、放棄這八個字。她在教學的前沿陣地注重教書必先育人。育人必先正

己。言必信，行必果。生活處處皆教育，抓住課堂教學的主陣地，在教學中以學生為主體，面向全體，因材施教，追求教學的藝術性，堅持讓英語課堂充滿生活氣息，教學效果顯著，歷年來所教班級的英語成績名列同類班級前茅，并能以獨特的教學風格、積極的教學態(tài)度影響和引領校內(nèi)外其他教師的教學工作，對于學校的良性發(fā)展起到積極的作用。教學質(zhì)量和水平得到學生、家長和社會的高度評價；她雖不是班主任，但她工作細致、踏實，注重以生為本，積極做好后三分之一學生的思想教育工作，以信任加監(jiān)督的管理模式管理班級，根據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)設立不同的奮斗目標，所帶班級班風班紀好，凝聚力強，充分利用學校搭建的展示平臺，培植學生的成功心態(tài)，并指導學生利用自己的不同的資源體驗獨特的人生經(jīng)驗；擔任教務主任一職以來，更注重率先垂范，克服自身困難，堅守山區(qū)教育的一方圣土，贏得社會的高度評價。

第三篇：小學優(yōu)秀教師事跡

“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為她總是謙遜地，垂著它的綠蔭的。”在二十多年的教師工作生涯中，虞老師一直用泰戈爾的這句名言來勉勵和激發(fā)自己對工作真摯的熱愛和對事業(yè)不懈的追求。自1987年參加工作以來，虞老師對工作始終充滿了夏天一樣的熱情，對孩子們充滿了春天般的溫暖。努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人，在教育教學上一個義不容辭的責任。如果孩子是花，那么虞老師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那虞老師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。虞老師心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

今年虞老師擔任的是一年級的班主任，低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，再加上現(xiàn)在獨生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給教學工作帶來了一定的麻煩。虞老師一直以極大的耐心和熱情來對待班中的每一個學生。為了不使班級每一個學生掉隊，每天晚歸，利用課余時間給學生補課，及時和家長溝通，得到家長大力支持。六一節(jié)前夕，虞老師為了給孩子們一份珍貴而有意義的禮物，絞盡腦汁、費盡心思，給每個孩子一份自己打印的孩子們的作文集，受到了學生、家長、和學校的好評。

平時虞老師也注重教學研究，培養(yǎng)學生的學習興趣，雖然班上的孩子才一年級，但在虞老師的鼓勵下，全班有將近半數(shù)小朋友能背出故事70首。特色作業(yè)很有成效。

數(shù)年來的教學生涯，使虞老師真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)，虞老師深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。

第四篇：小學優(yōu)秀教師主要事跡

小學優(yōu)秀教師主要事跡

我是xx小學的一名數(shù)學教師。我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，團結(jié)同事，深受學生、家長、同事、領導的好評。我勤于學習，精于業(yè)務。我每天都擠出時間到學校閱覽室讀報刊和雜志，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改新方向。我經(jīng)常寫讀書筆記。在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛?！边@句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發(fā)展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。我一貫重視引導學生學習“規(guī)范”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。平時，能根據(jù)學校要求，深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。

xx是我班有名的調(diào)皮生。他父母離異，他只好跟著爺爺過，他看什么都不順眼，xx同學只要到班級就惹別的同學，上學路上還威脅低年級學生要向他“進貢”。對此，我沒用簡單粗暴的方法處理他。我與他推心置腹地談心，處處關心他。他只要做了一件好事，有了一點進步，我都在班上真心實意地表揚他。但我知道表揚不能過頭，那不夠誠意，也太肉麻。xx同學感覺到了我的真誠和愛心，逐漸地，他的臉上有了笑容，身上的缺點也少了許多。這樣，很多進步生愿意與他交朋友了，由此xx徹底融入到班級這個大家庭了。他有種幸福的感覺，我也由衷地感到欣慰。

博xx同學經(jīng)常不做作業(yè)，上課還打人、罵人，總是搗亂。我讓他當數(shù)學小組長，幫他培養(yǎng)自信心和組織能力。有時候，我讓他組織班級紀律。博xx自豪的不得了：我當小老師啦！她向同學們炫耀。我每天都關注他，關心他。功夫不負有心人，我的愛心終于有了回報?，F(xiàn)在，博xx的學習成績有了明顯的進步，作業(yè)也能按時認真地寫了。

對我的工作和表現(xiàn)，學校同事、領導多次給我榮譽。面對這些榮譽，我是驕傲的，同時也感到慚愧，因為我還有一些工作沒做到位。今后我要以優(yōu)秀教師的高標準嚴格要求自己，力爭取得更好的教育教學成績，以報答我的祖國和人民！

第五篇：小學優(yōu)秀教師主要事跡

小學優(yōu)秀教師主要事跡

我是燈塔小學的一名數(shù)學教師。我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，團結(jié)同事，深受學生、家長、同事、領導的好評。我多次獲得“先進教師”、“先進工作者”等榮譽稱號。

我勤于學習，精于業(yè)務。我每天都擠出時間到學校閱覽室讀報刊和雜志，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改新方向。我經(jīng)常寫讀書筆記和教學反思。我的論文《運用多媒體網(wǎng)絡教學 促進小學生自主學習》獲2010年巢湖市居巢區(qū)小學數(shù)學學科優(yōu)秀教學研究論文評選二等獎，另一篇論文《淺談估算教學的作用》獲2011年居巢區(qū)小學數(shù)學學科優(yōu)秀論文評選一等獎。

作為數(shù)學教研組組長，在教導處的直接領導下，我把提升數(shù)學教師的教育教學質(zhì)量作為己任，精心組織教研活動。我在組內(nèi)開展了“同課異構”聽評課、“低年級課堂教學”研討、校內(nèi)“教學觀摩”……達到了預期的效果。

作為班級中隊輔導員，我通過出黑板報、主題中隊會等形式，對學生進行思想品德教育。

燈塔小學地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，留守兒童較多。這些孩子長期遠離父母，缺乏親情，由此造成他們生活習慣差，學習態(tài)度不夠端正。我經(jīng)常找他們談心。

李遠帆是我班有名的雙差生。他父母離異，他只好跟著爺爺過，他仇視社會。李遠帆同學曾經(jīng)在星期天爬到鄰居家樓頂解大便，上學路上還威脅低年級學生要向他“進貢”。對此，我沒用簡單粗暴的方法處理他。我與他推心置腹地談心，處處關心他。他只要做了一件好事，有了一點進步，我都在班上真心實意地表揚他。但我知道表揚不能過頭，那不夠誠意，也太肉麻。李遠帆同學感覺到了我的真誠和愛心，逐漸地，他的臉上有了笑容，身上的缺點也少了許多。這樣，很多進步生愿意與他交朋友了，他們不再把李遠帆當作另類。由此李遠帆徹底融入到班級這個大家庭了。他有種幸福的感覺，我也由衷地感到欣慰。

我是憑著一顆來教書育人的。俞婷同學經(jīng)常不做作業(yè)，上課還打人、罵人，總是搗亂。我讓她當數(shù)學小組長，幫她培養(yǎng)自信心和組織能力。有時候，我還教她怎樣批改同學們的作業(yè)。俞婷自豪的不得了：我當小老師啦！她向同學們炫耀。一次早讀，俞婷無精打采。我問她怎么回事？是不是身體不舒服？她說早晨起床遲了，沒來得及吃早飯。我下課后，在辦公室和了一小袋麥片讓她喝了。功夫不負有心人，我的愛心終于有了回報?，F(xiàn)在，俞婷的學習成績有了明顯的進步，作業(yè)也能按時認真地寫了。

對我的工作和表現(xiàn)，學校同事、領導多次給我榮譽。面對這些榮譽，我是驕傲的，同時也感到慚愧，因為我還有一些工作沒做到位。今后我要以優(yōu)秀教師的高標準嚴格要求自己，力爭取得更好的教育教學成績，以報答我的祖國和人民！