第一篇：如何培養(yǎng)大班幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

淺談?dòng)變簣@大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

【內(nèi)容摘要】養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福。幼兒期是培訓(xùn)習(xí)慣的重要時(shí)期，注重這一時(shí)期各種習(xí)慣的培訓(xùn)，是為他將來(lái)成功地走向社會(huì)壘下的第一塊堅(jiān)實(shí)基石。大班的孩子即將步入小學(xué)學(xué)習(xí)、生活，而小學(xué)的學(xué)習(xí)方式是完全不同于幼兒園的，幼兒園是以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，而小學(xué)則是以學(xué)習(xí)知識(shí)為核心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如果孩子從幼兒園開始就養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將為其今后深入的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】觀察能力；傾聽能力；任務(wù)意識(shí)；讀寫能力。

什么是習(xí)慣？字典上說(shuō)：“習(xí)慣就是長(zhǎng)期重復(fù)的做，逐漸養(yǎng)成的活動(dòng)。”培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！标慂Q琴先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！庇形徽苋苏f(shuō)，播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究資料表明：對(duì)于絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，百分之二十與智力有關(guān)，百分之八十與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。確實(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福。幼兒期是培訓(xùn)習(xí)慣的重要時(shí)期，注重這一時(shí)期各種習(xí)慣的培訓(xùn)，是為他將來(lái)成功地走向社會(huì)壘下的第一塊堅(jiān)實(shí)基石。

著名教育家葉圣陶指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。大班的孩子即將步入小學(xué)學(xué)習(xí)、生活，而小學(xué)的學(xué)習(xí)方式是完全不同于幼兒園的，幼兒園是以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，而小學(xué)則是以學(xué)習(xí)知識(shí)為核心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如果孩子從幼兒園開始就養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將為其今后深入的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、幼兒園大班時(shí)期需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

一要培養(yǎng)孩子遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣。建議家長(zhǎng)在開學(xué)初為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園，不遲到、不早退，上課不開小差。

二要培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力。觀察對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。孩子學(xué)會(huì)了觀察才會(huì)去思考。家長(zhǎng)可以帶孩子到外面去接觸社會(huì)，進(jìn)行遠(yuǎn)足等活動(dòng)，讓孩子到大自然中去觀察。可以請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己觀察到的事物，說(shuō)說(shuō)自己的感受。如果孩子不會(huì)說(shuō)，可以讓他用符號(hào)記錄，引導(dǎo)他說(shuō)。

三要培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。傾聽時(shí)不能打斷別人說(shuō)話，要等別人把話說(shuō)完了再發(fā)表自己的意見或看法。學(xué)會(huì)理解別人的意思，孩子的天性是無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，時(shí)時(shí)刻刻需要成人的關(guān)注。有時(shí)，家長(zhǎng)或老師說(shuō)話時(shí)，孩子就喜歡搶著說(shuō)，家長(zhǎng)在家里也應(yīng)提醒幼兒注意傾聽別人的發(fā)言。

四要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。早在1982年，聯(lián)合國(guó)教科文組織就發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的號(hào)召。目前，早期閱讀已形成全球化的趨勢(shì)。美國(guó)的“閱讀優(yōu)先”計(jì)劃、英國(guó)的“把兒童的閱讀教育進(jìn)行到底”活動(dòng)、加拿大的“均衡讀寫能力”計(jì)劃、日本的“讀書起跑線”活動(dòng)、新加坡等都很重視嬰幼兒的早期閱讀問(wèn)題。在我國(guó)，有專家說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課、不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀，認(rèn)為0歲起步，3歲滯后。提出早期閱讀“0歲起步”的主張。美國(guó)《建立一個(gè)學(xué)習(xí)者的國(guó)家》中提到：早期閱讀投入一美元，成人教育費(fèi)用減少七美元。看來(lái)，早期閱讀不僅對(duì)人有好處，而且還可以減少政府在教育上的投入。

北京有個(gè)優(yōu)秀中學(xué)教師李圣珍老師，她的兒子王遠(yuǎn)16歲就以優(yōu)異的成績(jī)考入中國(guó)最著名的高等學(xué)府——清華大學(xué)，20歲又以超群的成績(jī)考入亞洲著名學(xué)府——香港理工大學(xué)攻讀碩士研究生。經(jīng)李老師調(diào)教的50多名被他們的親生父母視為“無(wú)藥可救”的“問(wèn)題孩子，大半都考入國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，多為赴日本、歐美等大學(xué)深造。她總結(jié)出”讓孩子每天堅(jiān)持朗讀一小時(shí)的書的教育經(jīng)驗(yàn)。

大聲朗讀有很多好處。大聲朗讀需要人全神貫注，投入感情。漢語(yǔ)本身很有韻律感，長(zhǎng)期堅(jiān)持朗讀，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，為以后的演講、說(shuō)話和寫作打下良好的基礎(chǔ)。而且，可以讓書中美好的因素進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界。讀書當(dāng)然要讀好書，精神上長(zhǎng)期受到好書的熏陶，孩子的精神世界也會(huì)變得更加美好。特別是當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，有真對(duì)性的讓孩子讀書，效果比單純說(shuō)教要好得多。李圣珍老師那里曾有這樣一個(gè)孩子，特別淘氣，誰(shuí)的話都不聽，父母說(shuō)他，它不但不聽，而且老跟母親鬧別扭，沒有辦法，父母就把他送到李老師家。李老師在《青年文摘》上找了一篇文章。那個(gè)孩子讀了以后很受啟 發(fā)，非常感動(dòng)，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。那個(gè)故事的大意是：有一個(gè)媽媽特別疼愛的男青年卻不孝順父母，有一天，這個(gè)男青年找了個(gè)對(duì)象，這個(gè)對(duì)象很漂亮，但卻是個(gè)魔鬼變的。這個(gè)魔鬼告訴男青年，你既然那摩愛我，那我讓你干什麼你都會(huì)答應(yīng)嗎？男青年說(shuō)是的。魔鬼說(shuō)“我要吃你媽媽的心”青年就把母親的心挖出來(lái)準(zhǔn)備獻(xiàn)給女魔。在他捧著那顆心急匆匆的去找女魔的路上，不小心摔倒在地，母親那顆心也滾落到路邊。當(dāng)他站起來(lái)去撿那顆心的時(shí)候，那顆心對(duì)他說(shuō)了一句話：“你摔疼了嗎？”母親那顆拳拳之心依然沒有因任何情況而改變。而這位男青年的心一下子顫抖了，從此，便沉了一個(gè)孝順的好孩子。

通過(guò)朗讀好書確實(shí)能提升孩子的精神世界。好書要大聲讀，反復(fù)讀，要讓孩子感覺到一種美，包括詞匯的美、文章內(nèi)在的美，使孩子的心靈得到滋養(yǎng)。

家長(zhǎng)可以給孩子買些適合孩子看的好書，比如：《經(jīng)典童話故事》、《影響孩子的1001個(gè)道理故事》、《影響孩子一生的童話故事》等等，剛開始時(shí)可以和孩子一起閱讀，向孩子提問(wèn)一些書中的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)這本書或這篇文章講了什么事，說(shuō)的什么道理，隨著孩子識(shí)字量的增加逐漸放手讓孩子自己閱讀，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

五要培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢(shì)。我們不要求孩子寫多少字，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)，孩子寫字的正確姿勢(shì)是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們?cè)谟變簣@內(nèi)及時(shí)的加以指導(dǎo)和提醒，并鼓勵(lì)孩子向書寫姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí)。除了在幼兒園，還需要家長(zhǎng)一起配合，孩子在書寫數(shù)字或者是畫畫的時(shí)候，家長(zhǎng)要在旁邊細(xì)心的觀察和提醒，教育孩子書寫和畫畫的時(shí)候要保持一定的距離。

二、培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)掌握的方法。

（一）利用興趣法

要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，就必須尊重幼兒的興趣和需求，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求。例如：講解摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說(shuō)教記得更牢；又如：在組織幼兒美術(shù)活動(dòng)畫彩虹時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)自然環(huán)境中的美——在雨后，帶領(lǐng)幼兒去觀察天邊出現(xiàn)的七色彩虹，感受自然天成的色彩美；再如：教幼兒學(xué)畫曲線，直接讓幼兒繪畫，孩子們會(huì)覺得沒意思，而教師讓幼兒手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞動(dòng)，孩子們高興地模仿波浪、蛇、水草、爬蟲??活動(dòng)中孩子們感受動(dòng)聽的音樂(lè)、色彩明亮的彩帶、美麗的舞蹈動(dòng)作，獲得美的體驗(yàn)。從而，畫出的曲線造型多姿多彩，栩栩如生。

（二）大膽實(shí)踐法

在實(shí)踐過(guò)程中我們要根據(jù)幼兒各年齡段生理、心理和思維發(fā)展的特點(diǎn)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律，結(jié)合一日活動(dòng)中及各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，從小事抓起，打好基礎(chǔ)。一是在課堂上，教師抓住每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒多想、多說(shuō)、認(rèn)真聽、細(xì)心看。幼兒說(shuō)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是“怎樣想??”就是要求幼兒知其然；二是提供機(jī)會(huì)，激發(fā)興趣。教學(xué)過(guò)程中，采用體驗(yàn)法、實(shí)踐法、操作法，引導(dǎo)他們量一量、折一折、擺一擺、畫一畫、拼一拼、插一插，養(yǎng)成愛探索、勤實(shí)踐的習(xí)慣；三是拋磚引玉，激發(fā)創(chuàng)造。教師拋出問(wèn)題是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是幼兒創(chuàng)新的開始，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。在課堂教學(xué)中，教師時(shí)時(shí)創(chuàng)設(shè)“愛”的氛圍，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的想法、積極提問(wèn)、交流合作，使幼兒產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度。如探索一物多玩的方法來(lái)訓(xùn)練孩子的發(fā)展性思維，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不滿足知其然，而要知其所以然。

（三）細(xì)微入手法

習(xí)慣是在人的生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的。幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成要有一個(gè)過(guò)程，是循序漸進(jìn)的，要求由低到高，逐步積累，逐漸定型。有些時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子繪畫、寫字的姿勢(shì)很難看，拿筆的姿勢(shì)不對(duì)，扭著身子，他的作業(yè)也很難看，一旦成為習(xí)慣就很難改了。你說(shuō)坐正，他坐正了不會(huì)畫、寫。因此在幼兒練習(xí)書寫時(shí)要強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，書寫時(shí)要坐端正，與書保持一定的距離，鼓勵(lì)孩子向書寫姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)還要要求幼兒遵守書寫紀(jì)律。書寫時(shí)不說(shuō)話，不東張西望，一心一意寫好為止。形成了良好的書寫習(xí)慣，幼兒書寫、作業(yè)的質(zhì)量也就會(huì)隨之而提高，更有利于幼兒養(yǎng)成學(xué)習(xí)用心不隨便的好習(xí)慣。所以說(shuō)，幼兒的教育要講細(xì)節(jié)，從細(xì)微處著手進(jìn)行訓(xùn)練，有目的增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）循序漸進(jìn)法

影響幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素是多方面的，有來(lái)自家庭的，也有來(lái)自幼兒園、幼兒自身的，它們通過(guò)不同的方式綜合影響著幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。它不是一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐漸形成的過(guò)程。所以我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長(zhǎng)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小、中班，要讓幼兒養(yǎng)成專心聽講，按指令完成操作等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如把材料、玩具用完后放回原處，把學(xué)具放在指定位置等等。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子理解能力和動(dòng)手操作能力逐步提高，知識(shí)的不斷更新，到了大班，就要在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練 養(yǎng)成高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀理解圖片習(xí)慣，獨(dú)立思考習(xí)慣，勇于創(chuàng)新與別人說(shuō)的不一樣的習(xí)慣等。

（五）持之以恒法

良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，不是幾次的重復(fù)鞏固練習(xí)和長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)所能養(yǎng)成的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練、長(zhǎng)期培養(yǎng)、持之以恒才能有意控制行為，達(dá)到自動(dòng)化過(guò)程，因此，在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，不能想起來(lái)要求一下，想不起來(lái)又聽之任之，這需要我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)、在日常生活中對(duì)幼兒立下規(guī)矩之后就應(yīng)該按要求做，經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的訓(xùn)練形成習(xí)慣。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強(qiáng)，因此教師應(yīng)該在日常生活當(dāng)中嚴(yán)格要求幼兒，使孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己，做事有恒心，不半途而廢，這也是意志的培養(yǎng)，有堅(jiān)強(qiáng)意志力的孩子以后遇到任何困難就會(huì)勇敢，不畏縮，這將為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定強(qiáng)有力的基石。

（六）榜樣示范法

正確地樹立榜樣，在各種活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。當(dāng)幼兒做出某種良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)，如專心認(rèn)真聽講、動(dòng)手能力強(qiáng)、積極動(dòng)腦、遵守規(guī)則的小朋友，應(yīng)適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使幼兒產(chǎn)生一種光榮感和滿足感，從而產(chǎn)生一種動(dòng)力，促使幼兒的良好學(xué)習(xí)行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng)；對(duì)幼兒所表現(xiàn)出的錯(cuò)誤行為，通過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)讓幼兒知道這種行為是錯(cuò)誤的，以筑起防止違規(guī)行為的心理防線。但注意：批評(píng)要適時(shí)、適度、適量。同時(shí)教師和家長(zhǎng)也要注意自己的言行，平時(shí)要求孩子做到的，我們首先要做到。比如：給孩子提出早睡早起、用完的物品放回原處，取放自如等等要求，成人首先要做到。此外，除了做好幼兒的表率，為幼兒樹立良好的榜樣之外，還要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)幼兒，肯定幼兒的進(jìn)步，使幼兒對(duì)自己有信心，以此形成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（七）家園同步法

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，家庭仍是他們生活、學(xué)習(xí)的重要空間，家庭教育仍是兒童教育的重要組成部分，目前許多家長(zhǎng)一方面“望子成龍”心切，對(duì)孩子要求甚嚴(yán)，另一方面又不顧幼兒身心發(fā)展規(guī)律，不講教育教學(xué)方法。因此，幼兒園應(yīng)通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、建立家園聯(lián)系冊(cè)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座、請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)、進(jìn)行家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)、開展主題親子教育活動(dòng)、家園同樂(lè)會(huì)、利用“宣傳欄”、“家長(zhǎng)園地”欄目、進(jìn)行家訪等多種途徑和形式，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，了解孩子在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)的習(xí)慣及教師在活動(dòng)中對(duì)孩子的引導(dǎo)和要求，更多地體會(huì)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子發(fā)展的重要性。使幼兒園教育與幼兒家庭教育在思想上形成共識(shí)，在行動(dòng)上達(dá)成一致。此外建議家 長(zhǎng)參考幼兒園常規(guī)要求和方法，如什么時(shí)間進(jìn)餐、什么時(shí)間睡覺、如何進(jìn)餐等等，也可以和孩子共同商量建立合理的生活學(xué)習(xí)常規(guī)，促進(jìn)孩子養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使家園要求基本一致，以便更好地實(shí)現(xiàn)家園共育。

三、培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的對(duì)策。

（一）幼兒園方面

1、利用孩子感興趣的方式，集中幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

A.從興趣入手，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于觀察。

觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要開端。因此，俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出：“觀察、觀察、再觀察。”幼兒從其一出世起，就積極地向周圍世界進(jìn)行探索?！毒V要》指出：3歲兒童就對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈好奇心。但是，生活中我們會(huì)注意到：有的孩子對(duì)什么都感興趣，總是向成人提出“這是什么”“為什么”等各種問(wèn)題；而有的對(duì)眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了認(rèn)識(shí)世界、探索世界的機(jī)會(huì)，影響了孩子的發(fā)展。因此，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)幼兒自主探索學(xué)習(xí)世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。如在自然角，我給幼兒設(shè)計(jì)了觀察記錄表，讓幼兒用追蹤觀察的方法間斷性地觀察和記錄，了解種子從播種——發(fā)芽——開花——結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。

B.妙用動(dòng)畫人物，培養(yǎng)孩子的注意力。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰、美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的最好形式。”孩子的個(gè)性千差萬(wàn)別，要說(shuō)他們有什么共同點(diǎn)，那就是對(duì)動(dòng)畫人物的喜好。福娃、大頭兒子、孫悟空等等總是孩子們的最愛。可別看這些虛擬世界的動(dòng)畫人物，它們的力量有時(shí)是我們這些真實(shí)世界中的人難以達(dá)到的。所以，我總是以這些童話人物的口吻來(lái)要求孩子，“上課了，福娃請(qǐng)小朋友注意力集中！”“大頭兒子說(shuō)小朋友要開動(dòng)小腦筋，回答老師的問(wèn)題！”??聽著這些以動(dòng)畫人物口吻說(shuō)出的話，孩子們總覺得特別的親切，有吸引力，注意力自然而然就集中了，教師還可利用游戲、故事等方法，讓幼兒的注意力更加持久。

2、充分利用游戲活動(dòng)的形式，培養(yǎng)孩子的傾聽能力。

幼兒有良好的傾聽能力，是使以后的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的有效方法之一。因?yàn)樵趦A聽的過(guò)程中，孩子可以直接吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，為己所用。如在體育活動(dòng)后到午點(diǎn)前的短短十分鐘里，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“悄悄話”的小游戲。它不僅可以調(diào)節(jié)好他們活動(dòng)后興奮的情緒，讓他們能安靜用餐，也能培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣。每天我請(qǐng)五個(gè)孩子分別和老師說(shuō)一句悄悄話，然后由老師或者幼兒自己來(lái)表演說(shuō)話的內(nèi)容，用動(dòng)作和口型來(lái)讓大家猜他說(shuō)的是 一句什么話。在別人表演和輕聲說(shuō)的時(shí)候，教室里安靜得鴉雀無(wú)聲，孩子們都聽得特別認(rèn)真，看得特別仔細(xì)，生怕錯(cuò)過(guò)了任何一個(gè)字眼。孩子們都很喜歡這個(gè)小游戲。在這個(gè)游戲里，每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了分享和傾聽的樂(lè)趣。每天十分鐘，不僅鍛煉了孩子們傾聽的能力，還讓他們學(xué)會(huì)了說(shuō)一句完整、連貫的話。

3、在教育活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)

教育活動(dòng)是幼兒園教師對(duì)幼兒施加影響的主要手段，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，通過(guò)教育活動(dòng)，分階段地培養(yǎng)幼兒任務(wù)責(zé)任感，對(duì)其走上有一定獨(dú)立性的小學(xué)生活，無(wú)疑有著極大影響。例如，我在進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)“聰明寶寶尋寶”時(shí)，就布置幼兒任務(wù)，回家找一些小電珠、電線、電池、電線拼路板等操作材料第二天帶到班上來(lái)。目的是通過(guò)幼兒幫助老師準(zhǔn)備教具，培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的意識(shí)。果然，第二天，許多小朋友帶來(lái)了“小電珠”、“電池”、“電線”等等，活動(dòng)開展的很成功，孩子們的情緒很高。這時(shí)，我又不失時(shí)機(jī)地針對(duì)那些沒有完成任務(wù)的孩子面前進(jìn)行榜樣教育：“這些能從家里帶來(lái)操作材料的小朋友能認(rèn)真記住老師分配的任務(wù)，幫了老師的大忙，是個(gè)負(fù)責(zé)的好孩子?！庇肿尯⒆觽冋f(shuō)說(shuō)如果大家誰(shuí)都沒帶東西來(lái)，這次活動(dòng)會(huì)怎么樣？從而使孩子們了解到不負(fù)責(zé)任的后果。通過(guò)這一類型的教育活動(dòng)，教育幼兒做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，善始善終，從而逐步樹立起幼兒的任務(wù)意識(shí)，為幼兒今后的小學(xué)生活創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。

4、充分挖掘兒歌、圖書的教育功能，幫助幼兒掌握正確的讀寫姿勢(shì)，提高讀寫能力。

良好的讀寫姿勢(shì)是良好讀寫能力的基礎(chǔ),而良好的讀寫能力又是幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要方面。兒歌、故事、連環(huán)畫是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式。兒歌朗朗上口，易讀易懂；趣味性強(qiáng)的圖書，幼兒對(duì)其百看不厭。在對(duì)幼兒進(jìn)行讀寫姿勢(shì)培養(yǎng)的過(guò)程中，一是利用圖書閱覽室的條件，發(fā)揮圖書的教育功能；二是將對(duì)幼兒讀寫的具體要求創(chuàng)編成兒歌，并制作成幼兒喜愛的圖書，使幼兒在制作圖書、閱讀圖書的過(guò)程中，掌握正確的讀寫姿勢(shì)，提高幼兒的讀寫能力。如在培養(yǎng)幼兒正確的讀書姿勢(shì)方面，我們創(chuàng)編了兒歌《亮眼睛》：“眼睛眼睛亮晶晶，保護(hù)眼睛仔細(xì)聽，看書學(xué)習(xí)身坐正，距離一尺要記清，時(shí)間長(zhǎng)了向外望，欣賞遠(yuǎn)處好風(fēng)景?！庇變涸诜磸?fù)的誦讀中，不僅記住了正確的朗讀姿勢(shì)，還照樣效仿。又如在培養(yǎng)幼兒的寫字姿勢(shì)時(shí)，利用兒歌《學(xué)習(xí)姿勢(shì)》，（小小圖書桌上放，眼離書本一尺遠(yuǎn)，鉛筆卡在虎口上，手離筆尖一寸長(zhǎng)，胸離桌子一拳寬，肩平腰直腿平放，讀書畫畫愛學(xué)習(xí)正確姿勢(shì)記心上。）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制他們喜愛的連環(huán)畫，使幼兒在繪制這些小圖書的過(guò)程中，掌握良好的“寫”姿。有了良好的讀寫姿勢(shì)，也就為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的地基。

（二）家庭教育方面

1、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)培養(yǎng)意識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)一直未受到家長(zhǎng)足夠的重視，重智育輕德育，種技能訓(xùn)練輕習(xí)慣培養(yǎng)是家庭教育中普遍存在的問(wèn)題。家庭教育首要的、關(guān)鍵的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這項(xiàng)工作應(yīng)是家長(zhǎng)最要優(yōu)先考慮的問(wèn)題。家長(zhǎng)要意識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性、及緊迫性及艱巨性，對(duì)孩子要嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，持之以恒。幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只有通過(guò)長(zhǎng)期的嚴(yán)格教育，嚴(yán)格要求，才能逐漸養(yǎng)成。俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩不成方圓”、“三天打魚兩天曬網(wǎng)”式的教育是培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才的。合理引導(dǎo)，有機(jī)滲透。比如：家長(zhǎng)可以從以下幾方面有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的注意力：

A.孩子都喜歡聽故事，可以利用聽故事來(lái)發(fā)展孩子的注意力。在聽故事前先向他提出幾個(gè)問(wèn)題，讓他帶著問(wèn)題聽，聽完后回答你的問(wèn)題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內(nèi)容，然后把故事講給你聽。

B.不要邊吃飯邊看電視。這樣既影響孩子胃腸道的消化功能，又使孩子注意力不集中。凡是邊看電視邊吃飯的孩子，98%的孩子上課不能專心聽講，注意力不能集中，直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

C.每次出游或做游戲之前要給孩子提出問(wèn)題，游戲結(jié)束讓他回答，這樣可以訓(xùn)練孩子的注意力。

D.每天讓孩子練習(xí)畫畫，既可以培養(yǎng)孩子坐得住，還為今后寫字打下基礎(chǔ)。E.給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)孩子專心做一件事時(shí)不要輕易打斷他或問(wèn)這問(wèn)那，以免分散孩子的注意力。

2、整合家庭教育資源，合力培養(yǎng)。

幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從多方面開始，需要家庭成員的共同努力。因此，必須把家里的教育資源合起來(lái)，合力培養(yǎng)。首先，家庭成員之間要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一做法。這樣才能使各種教誨和規(guī)則不斷得到補(bǔ)充和強(qiáng)化，使幼兒堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)去努力，并鞏固已有的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。良好的家庭教育環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。在這兩個(gè)因素中，家庭的精神環(huán)境是更為關(guān)鍵的因素。良好的精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄，更重要的是健康的心態(tài)。溫馨、民主、和睦的家庭，能使幼兒養(yǎng)成活潑開朗、樂(lè)觀向上、樂(lè)于表現(xiàn)的性格；干凈整潔的家庭環(huán)境，會(huì)讓幼兒潛移默化的形成做事有秩序有條理的意識(shí)和習(xí)慣。

3、提高自身素質(zhì)，以身作則。“教育者要首先接受教育”家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想、道德、文化修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)幼兒教育專業(yè)知識(shí)。家長(zhǎng)要用心地向書本學(xué)習(xí)，用心地向他人學(xué)習(xí)，用心地向孩子學(xué)習(xí)，用心地進(jìn)行教育反思，“學(xué)、思、行”結(jié)合，摸索育人規(guī)律，成為教育孩子的行家里手。另外，要培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)要特別注意自己的言行。家長(zhǎng)的言傳身教，對(duì)幼兒的影響巨大。要讓孩子愛學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就要經(jīng)常讀書、看報(bào)，必要時(shí)，家長(zhǎng)可以帶孩子一起學(xué)習(xí)、讀書或做一些對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成有幫助的活動(dòng)，以此加深幼兒的印象。只言教不身教的家長(zhǎng)，是很難受到教育效果的。因此，要求幼兒做到的家長(zhǎng)必須首先做到，這樣才能提高教育的效果。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是空泛的說(shuō)教，它需要幼兒園、家庭有意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子。實(shí)踐證明，上述方法是有效的。幼兒的大腦神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)具有很大的可塑性，要使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣變成有兒子自身需要的行為方式，幼兒園和家庭還必須要持之以恒，堅(jiān)持不懈。

參考文獻(xiàn)：

1.吳曉岺《如何培養(yǎng)大班幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》，九葉網(wǎng)；

2.郭延曉《讓幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的七種方法》，http>//34395.class.ankang06.org/； 3.柏 梅《幼兒良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成十要點(diǎn)》,九葉網(wǎng)。

第二篇：如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

閔行區(qū)龍茗路幼兒園

如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒園的孩子需要各方面的知識(shí)，許多家長(zhǎng)不再只關(guān)心孩子學(xué)多少知識(shí)，而更注重激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從看、聽、說(shuō)、讀、寫等方面入手。

首先，培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，我們?cè)谖膶W(xué)作品《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)中，孩子對(duì)小蝌蚪變成青蛙的現(xiàn)象特別感興趣，于是，我們?cè)谧匀唤秋曫B(yǎng)了小蝌蚪，孩子們每天都很喜歡去觀察，看看小蝌蚪每天都有了哪些奇妙的變化，它是怎么慢慢變成青蛙的？變成青蛙需要多久的時(shí)間？這些都需要孩子去觀察和實(shí)驗(yàn)。孩子們從中學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題，不僅僅是這樣，我們還可以帶孩子到外面去接觸社會(huì)，遠(yuǎn)足等活動(dòng)，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請(qǐng)每個(gè)小朋友都說(shuō)說(shuō)自己觀察到的事物，我想每個(gè)孩子都會(huì)說(shuō)自己的感受，如果孩子不會(huì)說(shuō)，可以拿他記錄的符號(hào)，引導(dǎo)他說(shuō)。

然后，培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。傾聽時(shí)，不能打斷別人說(shuō)話，要等別人把話說(shuō)完了，再發(fā)表自己的意見或看法。學(xué)會(huì)理解別人的意思，孩子的天性是無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，時(shí)時(shí)可刻刻需要成人的關(guān)注。有時(shí)，老師或家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)，孩子就喜歡搶著說(shuō)，我們班就有很多這樣的孩子，為了培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣，我們經(jīng)常指令孩子進(jìn)區(qū)的要求，要輕輕的進(jìn)區(qū)，自己做自己的工作，聽到音樂(lè)，收拾材料，然后安靜的坐到這里來(lái)。這樣有好的效果，但過(guò)幾天后，又跟原來(lái)一樣，所以，傾聽習(xí)慣不好，教師的工作會(huì)更累，一定要時(shí)刻提醒孩子，說(shuō)多了，孩子記住了，成了習(xí)慣，還有隊(duì)認(rèn)真安靜傾聽的孩子，要及時(shí)的表?yè)P(yáng)安靜傾聽的孩子，孩子們?yōu)榱讼氲玫奖頁(yè)P(yáng)，都變的安靜傾聽了，傾聽的習(xí)慣慢慢好轉(zhuǎn)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響到孩子一生的命運(yùn)。最重要是培養(yǎng)他們做事專注、投入、獨(dú)立思考問(wèn)題、大膽發(fā)問(wèn)等心理素質(zhì)，教師和家長(zhǎng)都要多鼓勵(lì)孩子，肯定他們的成績(jī)，千萬(wàn)不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績(jī)時(shí)，教師和家長(zhǎng)要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，而是需要教師和家長(zhǎng)耐心的指導(dǎo)和督促。面對(duì)大班的孩子，馬上要畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)了，培養(yǎng)大班孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至觀重要，需要引起老師和家長(zhǎng)的共同重視，家園共育，達(dá)成一致。

大七班 2015年9月

第三篇：如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）1、培養(yǎng)孩子的觀察能力

觀察是非常重要的，我們?cè)谖膶W(xué)作品《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)中，孩子對(duì)小蝌蚪變成青蛙的現(xiàn)象特別感興趣，于是，我們?cè)谧匀唤秋曫B(yǎng)了小蝌蚪，孩子們每天都很喜歡去觀察，看看小蝌蚪每天都有了哪些奇妙的變化，它是怎么慢慢變成青蛙的？變成青蛙需要多久的時(shí)間？這些都需要孩子去觀察和實(shí)驗(yàn)。孩子們從中學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題，不僅僅是這樣，我們還可以帶孩子到外面去接觸社會(huì)，遠(yuǎn)足等活動(dòng)，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請(qǐng)每個(gè)小朋友都說(shuō)說(shuō)自己觀察到的事物，我想每個(gè)孩子都會(huì)說(shuō)自己的感受，如果孩子不會(huì)說(shuō)，可以拿他記錄的符號(hào)，引導(dǎo)他說(shuō)。

2、培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣

傾聽時(shí)，不能打斷別人說(shuō)話，要等別人把話說(shuō)完了，再發(fā)表自己的意見或看法。學(xué)會(huì)理解別人的意思，孩子的天性是無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，時(shí)時(shí)可刻刻需要成人的關(guān)注。有時(shí)，老師或家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)，孩子就喜歡搶著說(shuō)，我們班就有很多這樣的孩子，為了培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣，我們經(jīng)常指令孩子進(jìn)區(qū)的要求，要輕輕的進(jìn)區(qū)，自己做自己的工作，聽到音樂(lè)，收拾材料，然后安靜的坐到這里來(lái)。這樣有好的效果，但過(guò)幾天后，又跟原來(lái)一樣，所以，傾聽習(xí)慣不好，教師的工作會(huì)更累，一定要時(shí)刻提醒孩子，說(shuō)多了，孩子記住了，成了習(xí)慣，還有隊(duì)認(rèn)真安靜傾聽的孩子，要及時(shí)的表?yè)P(yáng)安靜傾聽的孩子，孩子們?yōu)榱讼氲玫奖頁(yè)P(yáng)，都變的安靜傾聽了，傾聽的習(xí)慣慢慢好轉(zhuǎn)。

如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（二）3、培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)和讀的習(xí)慣。

家長(zhǎng)可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來(lái)講這個(gè)故事的主要內(nèi)容，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)，并且可以讓孩子來(lái)讀這個(gè)故事，從而養(yǎng)成良好的說(shuō)和讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢(shì)。

我們不要求孩子寫多少字，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)，孩子寫字的正確姿勢(shì)是非常重要的，特別是握筆和坐姿。很多家長(zhǎng)向我們反映孩子在家常喜歡玩電腦、看電視，畫畫或者書寫數(shù)字的時(shí)候眼睛離作業(yè)本特別的近，家長(zhǎng)為此也十分的擔(dān)憂。我們?cè)谟變簣@內(nèi)及時(shí)的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子向書寫姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們漸漸的養(yǎng)成了書寫要坐端正，有一尺的距離，習(xí)慣比較好。除了在幼兒園，我們還鼓勵(lì)家長(zhǎng)一起配合，孩子在書寫數(shù)字或者是畫畫的時(shí)候，家長(zhǎng)要在旁邊細(xì)心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時(shí)要保持一定的距離。

另外，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意一些其他的因素，如：養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。建議家長(zhǎng)在開學(xué)時(shí)為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子養(yǎng)成樂(lè)于交往的習(xí)慣，形成開朗活潑的性格。在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)許多孩子交往能力差，性格孤僻。而這些孩子更經(jīng)受不起挫折。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多讓孩子接觸社會(huì)，參加各種活動(dòng)，也要鼓勵(lì)孩子多與鄰居、同學(xué)交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。

第四篇：如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒園的最后一學(xué)期當(dāng)中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)配合幼兒園的老師做好幼小銜接工作。幼兒園的孩子需要各方面的知識(shí)，許多家長(zhǎng)不再只關(guān)心孩子學(xué)多少知識(shí)，而更注重激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從看、聽、說(shuō)、讀、寫等方面入手。

首先，培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，孩子們學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題。不僅僅是這樣，家長(zhǎng)還可以帶孩子到外面去接觸社會(huì)，遠(yuǎn)足等活動(dòng)，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請(qǐng)自己的孩子說(shuō)說(shuō)自己觀察到的事物，說(shuō)說(shuō)自己的感受，如果孩子不會(huì)說(shuō)，可以拿他記錄的符號(hào)，引導(dǎo)他說(shuō)。

然后，培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。傾聽時(shí)，不能打斷別人說(shuō)話，要等別人把話說(shuō)完了，再發(fā)表自己的意見或看法。學(xué)會(huì)理解別人的意思，孩子的天性是無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，時(shí)時(shí)可刻刻需要成人的關(guān)注。有時(shí)，老師或家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)，孩子就喜歡搶著說(shuō)，家長(zhǎng)在家里也應(yīng)該多提醒幼兒注意傾聽別人發(fā)言。

接著，培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)和讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來(lái)講這個(gè)故事的主要內(nèi)容，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)，并且可以讓孩子來(lái)讀這個(gè)故事，從而養(yǎng)成良好的說(shuō)和讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

還有，培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢(shì)。我們不要求孩子寫多少字，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)，孩子寫字的正確姿勢(shì)是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們?cè)谟變簣@內(nèi)及時(shí)的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子向書寫姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們漸漸的養(yǎng)成了書寫要坐端正，有一尺的距離，習(xí)慣比較好。除了在幼兒園，還需要家長(zhǎng)一起配合，孩子在書寫數(shù)字或者是畫畫的時(shí)候，家長(zhǎng)要在旁邊細(xì)心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時(shí)要保持一定的距離。

另外，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意一些其他的因素，如：養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。建議家長(zhǎng)在開學(xué)時(shí)為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子養(yǎng)成樂(lè)于交往的習(xí)慣，形成開朗活潑的性格。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多讓孩子接觸社會(huì)，參加各種活動(dòng)，也要鼓勵(lì)孩子多與鄰居、同學(xué)交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響到孩子一生的命運(yùn)。最重要是培養(yǎng)他們做事專注、投入、獨(dú)立思考問(wèn)題、大膽發(fā)問(wèn)等心理素質(zhì)，教師和家長(zhǎng)都要多鼓勵(lì)孩子，肯定他們的成績(jī)，千萬(wàn)不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，而是需要教師和家長(zhǎng)耐心的指導(dǎo)和督促。

第五篇：如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒園的孩子需要各方面的知識(shí)，許多家長(zhǎng)不再只關(guān)心孩子學(xué)多少知識(shí)，而更注重激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從看、聽、說(shuō)、讀、寫等方面入手。

首先，培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，我們?cè)谖膶W(xué)作品《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)中，孩子對(duì)小蝌蚪變成青蛙的現(xiàn)象特別感興趣，于是，我們?cè)谧匀唤秋曫B(yǎng)了小蝌蚪，孩子們每天都很喜歡去觀察，看看小蝌蚪每天都有了哪些奇妙的變化，它是怎么慢慢變成青蛙的？變成青蛙需要多久的時(shí)間？這些都需要孩子去觀察和實(shí)驗(yàn)。孩子們從中學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題，不僅僅是這樣，我們還可以帶孩子到外面去接觸社會(huì)，遠(yuǎn)足等活動(dòng)，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請(qǐng)每個(gè)小朋友都說(shuō)說(shuō)自己觀察到的事物，我想每個(gè)孩子都會(huì)說(shuō)自己的感受，如果孩子不會(huì)說(shuō)，可以拿他記錄的符號(hào)，引導(dǎo)他說(shuō)。

然后，培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。傾聽時(shí)，不能打斷別人說(shuō)話，要等別人把話說(shuō)完了，再發(fā)表自己的意見或看法。學(xué)會(huì)理解別人的意思，孩子的天性是無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，時(shí)時(shí)可刻刻需要成人的關(guān)注。有時(shí)，老師或家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)，孩子就喜歡搶著說(shuō)，我們班就有很多這樣的孩子，為了培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣，我們經(jīng)常指令孩子進(jìn)區(qū)的要求，要輕輕的進(jìn)區(qū)，自己做自己的工作，聽到音樂(lè)，收拾材料，然后安靜的坐到這里來(lái)。這樣有好的效果，但過(guò)幾天后，又跟原來(lái)一樣，所以，傾聽習(xí)慣不好，教師的工作會(huì)更累，一定要時(shí)刻提醒孩子，說(shuō)多了，孩子記住了，成了習(xí)慣，還有隊(duì)認(rèn)真安靜傾聽的孩子，要及時(shí)的表?yè)P(yáng)安靜傾聽的孩子，孩子們?yōu)榱讼氲玫奖頁(yè)P(yáng)，都變的安靜傾聽了，傾聽的習(xí)慣慢慢好轉(zhuǎn)。接著，培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)和讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來(lái)講這個(gè)故事的主要內(nèi)容，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)，并且可以讓孩子來(lái)讀這個(gè)故事，從而養(yǎng)成良好的說(shuō)和讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

還有，培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢(shì)。我們不要求孩子寫多少字，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)，孩子寫字的正確姿勢(shì)是非常重要的，特別是握筆和坐姿。很多家長(zhǎng)向我們反映孩子在家常喜歡玩電腦、看電視，畫畫或者書寫數(shù)字的時(shí)候眼睛離作業(yè)本特別的近，家長(zhǎng)為此也十分的擔(dān)憂。我們?cè)谟變簣@內(nèi)及時(shí)的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子向書寫姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們漸漸的養(yǎng)成了書寫要坐端正，有一尺的距離，習(xí)慣比較好。除了在幼兒園，我們還鼓勵(lì)家長(zhǎng)一起配合，孩子在書寫數(shù)字或者是畫畫的時(shí)候，家長(zhǎng)要在旁邊細(xì)心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時(shí)要保持一定的距離。

另外，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意一些其他的因素，如：養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。建議家長(zhǎng)在開學(xué)時(shí)為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子養(yǎng)成樂(lè)于交往的習(xí)慣，形成開朗活潑的性格。在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)許多孩子交往能力差，性格孤僻。而這些孩子更經(jīng)受不起挫折。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多讓孩子接觸社會(huì)，參加各種活動(dòng)，也要鼓勵(lì)孩子多與鄰居、同學(xué)交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響到孩子一生的命運(yùn)。最重要是培養(yǎng)他們做事專注、投入、獨(dú)立思考問(wèn)題、大膽發(fā)問(wèn)等心理素質(zhì)，教師和家長(zhǎng)都要多鼓勵(lì)孩子，肯定他們的成績(jī)，千萬(wàn)不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績(jī)時(shí)，教師和家長(zhǎng)要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，而是需要教師和家長(zhǎng)耐心的指導(dǎo)和督促。面對(duì)大班的孩子，馬上要畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)了，培養(yǎng)大班孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至觀重要，需要引起老師和家長(zhǎng)的共同重視，家園共育，達(dá)成一致。