第一篇：德育工作者事跡匯報

德育先進(jìn)工作者事跡材料

良王莊中學(xué) 張煥玲 2011.6 1 德育先進(jìn)工作者事跡材料

我叫張煥玲，中共黨員。1990年畢業(yè)靜海師范，1995年自考大專畢業(yè)，2004年天津

師范大學(xué)本科畢業(yè)，現(xiàn)任七年級年級組長、語文教研組長、七年級三班班主任。從教21年來從來沒有離開過教育教學(xué)工作第一線，一直擔(dān)任初中語文教學(xué)工作，擔(dān)任班主任工作19年、教研組長12年，長期任教初中語文。在黨組織關(guān)懷、培養(yǎng)和同志們的幫助下，在21年的從教生涯中，我時時以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力工作、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在教育教學(xué)和承擔(dān)學(xué)校分配的各項工作中取得了一些可喜的成績。

一、熱愛教育、教書育人

忠誠于黨的教育事業(yè)。認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴(yán)格按照黨的教育政策、根據(jù)教學(xué)大綱認(rèn)真教學(xué)，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔(dān)任什么工作，都能以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。重視并積極投身學(xué)校思想政治工作，擁護(hù)四項基本原則，堅守職業(yè)道德，堅持社會主義核心價值觀。

自1990年參加工作以來，我一直都是從事一線的教學(xué)工作，積累了比較豐富的教育和教學(xué)經(jīng)驗，能以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，針對學(xué)生的個性特征和心理特點，注重與學(xué)生溝通交流，做好學(xué)生的思想政治工作，特別是加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進(jìn)的教育方法，與家長聯(lián)系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學(xué)的過程 中，能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助掌握正確的學(xué)習(xí)方法入手，達(dá)到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)業(yè)成績，使之成為一名合格的中學(xué)生的目的。

在做好日常教學(xué)工作的同時，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，獲得過如下成績： 2007-2008學(xué)年度春蕾杯作文競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2008-2009年指導(dǎo)的李穎達(dá)在鄉(xiāng)演講比賽中獲得一等獎、在學(xué)校每年的讀書征文和演講比賽中我班的學(xué)生都有不俗的表現(xiàn)，今年的藝術(shù)節(jié)我班的張燕、張世雪表演的節(jié)目獲得鄉(xiāng)級一等獎。

二、兢兢業(yè)業(yè)，致力教育

（一）做好年級組的帶頭人

自2005年擔(dān)任年級組長以來至今，帶領(lǐng)本組教師鉆研業(yè)務(wù)，探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念，認(rèn)真開展各種教研活動，組織集體備課，寫好教案，擬好學(xué)案，并大膽地開展教學(xué)實踐，正確傳授知識，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，注重學(xué)生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新。在日常工作中，能從維護(hù)大局、團(tuán)結(jié)同事出發(fā)，不僅嚴(yán)格要求自己，而且善于發(fā)揮每位教師的個性優(yōu)勢，協(xié)調(diào)同事之間的關(guān)系，化解矛盾，主動幫助新老師熟悉學(xué)校的環(huán)境及規(guī)章制度，讓新老師很快融入到這個集體，積極投入到工作中。在班級管理中，各班主任積極探索有效管理班級的方式，經(jīng)常召集班主任互相交流經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

（二）堅守德育工作主陣地 作為班主任，我是充實和快樂的。我始終這樣想：在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦。所以，我總是腳踏實地地走著每一步。我注重全面貫徹黨的教育方針，落實好《中小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，積極探索規(guī)律，創(chuàng)新方法，守好班級這個德育工作主陣地。在我的心中，學(xué)生的能力的發(fā)展、品德的養(yǎng)成、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是開展班主任工作的永遠(yuǎn)追求。雖然擔(dān)任班主任工作不久，但我結(jié)出了一套自己的管理經(jīng)驗，也取得了一些成績：2008年撰寫的德育論文《試論教師的人格魅力與學(xué)生品質(zhì)的養(yǎng)成》獲得國家級三等獎。2009年撰寫的《淺談班主任工作的實效性》獲得市級三等獎。我的班級管理經(jīng)驗曾多次在鄉(xiāng)、校班主任交流會上交流獲得領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生一切”，守著滄海桑田，我恪守著這永不變更的諾言。

三、用心做事、以誠待人

無論是在什么崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團(tuán)結(jié)老同志，帶領(lǐng)新同志，認(rèn)真落實學(xué)校部署安排的各項工作。同時勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗無私傳授給別人。年輕的班主任們有時將“難啃的骨頭”交給我，教師中間有難以開展的工作也交給我。我愿意以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都愿意跟我說。我也總是耐心地傾聽，對他們進(jìn)行談心、開導(dǎo)，力所能及幫助他們解決困難，從而得到了絕大多數(shù)教職工們的一致認(rèn)可。

作為一名黨員教師，我的工作之路還很慢長，今后我還將再接再厲，忠實履行教育工作肩負(fù)的責(zé)任，全面提升教育工作的內(nèi)涵，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)更多的力量。

第二篇：優(yōu)秀德育工作者主要事跡

優(yōu)秀德育工作者主要事跡

我忠誠黨的教育事業(yè)，在自己平凡的工作崗位上，以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為座右銘，以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的態(tài)度全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去。

同許多普通教師一樣，我從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事們的認(rèn)可，學(xué)生的尊敬，學(xué)生家長的寄托和感謝，都令我欣慰無比，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)。

教學(xué)和德育方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，具體事跡概括如下：

一、扎實開展各項德育活動。

配合上級和學(xué)校各項教育活動，開展班級活動，實現(xiàn)自我管理。每次活動的開展都是由學(xué)生設(shè)計、主持。比如：校園藝術(shù)節(jié)；讓學(xué)生們自己組織，自己排練，鍛煉了孩子的合作能力和組織能力。兒童節(jié)，學(xué)生們自己編導(dǎo)的歌舞，讓他們自己感受到快樂。每次班會都有學(xué)生組織，開展的有聲有色。學(xué)生在每次的教育活動中既受到思想教育又提高了能力，真正的實現(xiàn)了“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”的自我管理、自我教育。

二、積極推進(jìn)學(xué)生的自我教育與自我管理

班級管理的核心是自我發(fā)展、自我完善，讓學(xué)生成為班級管理的主人，學(xué)習(xí)的主人，生活的主人。我是從如下幾方面開展此項教育活 動的。

（1）學(xué)習(xí)規(guī)章制度，在學(xué)習(xí)中規(guī)范自我。學(xué)期初，我都會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生手冊》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，同時讓學(xué)生與《手冊》和《規(guī)范》做對比，找出自身的不足之處，規(guī)范學(xué)生的言行，為“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”的自我管理打下基礎(chǔ)。

（2）角色分工，“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”的自我管理意識。在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：班干部，負(fù)責(zé)班級各項工作。同時施行班干部輪換制度。二級管理：組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時協(xié)助任課教師的工作，如“燈長” “桌長” “門長” “窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個個擔(dān)擔(dān)子。同時在班級中設(shè)立值日班長制度。值日班長主要負(fù)責(zé)①檢查學(xué)生到校和出勤情況；②維護(hù)課間秩序、處理偶發(fā)事件；③督促兩操、監(jiān)督衛(wèi)生； ④負(fù)責(zé)講桌周圍衛(wèi)生。

三、將教育教學(xué)融為一體，播撒愛的種子。

高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師她對學(xué)生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時，她我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，讓他們得到快樂，在陽光下健康的成長。

我班的葉小龍同學(xué)，曾經(jīng)愛偷他人物品，然后發(fā)展到翻老師的背包，偷老師的財物，偶爾的機(jī)會被四年級同學(xué)發(fā)現(xiàn)，慢慢的他的學(xué)習(xí)下降了，情緒也十分低落。我立即與他的母親聯(lián)系，又多次與其談心，又派班內(nèi)穩(wěn)重的一位女孩觀察他的行動，經(jīng)過多方面的努力，葉小龍終于改掉了這一壞習(xí)慣，重新快樂地生活，擺脫了心里的陰影，他的媽媽為此也十分感激。總之，無論是教學(xué)工作還是德育管理，我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業(yè)中，做到一絲不茍，有聲有色，同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿，而是更加激發(fā)了獻(xiàn)身教育教學(xué)的斗志。我表示在今后的工作中將不斷挑戰(zhàn)自我，堅持以“學(xué)生為本”，做一個學(xué)生滿意，家長放心，社會歡迎的好班主任，以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。

作為班主任，我是充實和快樂的。我始終這樣想：在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，在今后的教育工作中，我將一如既往的腳踏實地地走好每一步。

第三篇：優(yōu)秀德育工作者主要事跡

優(yōu)秀德育工作者主要事跡

我熱愛教育事業(yè)，自覺執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，教書育人。努力學(xué)習(xí)政治、文化業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。同許多普通教師一樣，我從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任，學(xué)生的尊敬、愛戴，學(xué)生家長的寄托和感謝，都令我欣慰無比，催我奮進(jìn)，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)。在教學(xué)和德育方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，具體事跡概括如下：

一、悉心從教，愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴(yán)格要求，努力完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，依然如此。在教學(xué)上，我努力鉆研教學(xué)教法，全身心地去教好每一位學(xué)生。多少次,我風(fēng)里來雨里去的，從不隨意請假、遲到，也從不落下一節(jié)課。我始終認(rèn)為，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要盡職盡責(zé)，上好每一堂課，不求回報。在教學(xué)工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)中采用“生生互動，師生互動”的方法，活躍學(xué)生的思維，開展學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)活動，注重分層次教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成了富有特色的“互動式課堂教學(xué)模式”和自己的教學(xué)風(fēng)格。上學(xué)期我兼任五年級班主任，英語成績有以前的倒數(shù)第一上升年級領(lǐng)先水平

二．建立自主管理模式，營造民主和諧的教育氛圍。民主平諧的教育氛圍，是學(xué)生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生生動活潑、自由地發(fā)展。于是我在班級管理過程中，從上網(wǎng)上學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的“學(xué)生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展和自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生以高漲的熱情參與到德育活動之中去，總是認(rèn)真設(shè)計班會活動，結(jié)合班級出現(xiàn)的問題，確立主題，再讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓班會在積極熱烈的氛圍中進(jìn)行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生"，而是關(guān)愛我他們、了解他們、引導(dǎo)他們。常常會有學(xué)生來向我 傾訴心中的喜悅和煩惱，我 經(jīng)常只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，我從不輕易地給學(xué)生的行為下一個結(jié)論，我 堅信，對于教育而言，最重要的是學(xué)生身心的全面發(fā)展。所以我 堅持用微笑的陽光來感化學(xué)生。越是對后進(jìn)生，越是少批評。我始終認(rèn)為沒有教不好的學(xué)生，只要老師們多花些時間和精力，一定會收到良好的效果，正因為我一年如一日都這樣做，所以我所帶班級學(xué)生凝聚力強(qiáng)，師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。被學(xué)校評為“文明班集體”

三、將教育教學(xué)融為一體，播撒愛的種子。高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師她對學(xué)生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我看來，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時，她我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。我班的葉小龍同學(xué)，曾經(jīng)愛偷他人物品，然后發(fā)展到翻老師的背包，偷老師的財物，偶爾的機(jī)會被四年級同學(xué)發(fā)現(xiàn)，慢慢的他的學(xué)習(xí)下降了，情緒也十分低落。我立即與他的母親聯(lián)系，又多次與其談心，又派班內(nèi)穩(wěn)重的一位女孩觀察他的行動，經(jīng)過多方面的努力，葉小龍終于改掉了這一壞習(xí)慣，重新快樂地生活，擺脫了心里的陰影，他的媽媽為此也十分感激。

四、綻放人格魅力。高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師的人格。教師的人格如風(fēng)行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學(xué)生的成長。所以，我十分注重自己的言行，堅持學(xué)生做到的，我一定做到，要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做。我以高尚的人格感染著學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)著學(xué)生，以真誠的師愛塑造著學(xué)生的靈魂，所以，我班的學(xué)生，都受到所有任課老師的好評。她班的張娟同學(xué)，相對一般的孩子來說，反應(yīng)慢些，對于w物理學(xué)科更是有點望而生畏，我沒有放棄她。主動與任課教師取得聯(lián)系，并建議李老師每天中午把她叫到辦公室，把她不懂的問題再給她講一遍，時間長了，她漸漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，每次考試都能跨入及格的行列，張娟的家長逢人便說，我們家張娟遇到了一位好班主任老師。

總之，無論是教學(xué)工作還是德育管理，我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業(yè)中，做到一絲不茍，有聲有色，同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿，而是更加激發(fā)了獻(xiàn)身教育教學(xué)的斗志。我表示在今后的工作中將不斷挑戰(zhàn)自我，堅持以“學(xué)生為本”，做一個學(xué)生滿意，家長放心，社會歡迎的好班主任，以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。

第四篇：環(huán)衛(wèi)工作者優(yōu)秀事跡匯報

環(huán)衛(wèi)工作者優(yōu)秀事跡匯報

市環(huán)衛(wèi)處有一名青年“老兵”，因為經(jīng)常幫助居民清掏、清運垃圾，在廣大市民中具有很高的知名度。他從卸甲退伍，在環(huán)衛(wèi)戰(zhàn)線上一干就是整整二十個春秋，在平凡的崗位上為廣大市民排解了數(shù)不清的煩憂事，將滿腔熱情無私地傾注到了熱愛的環(huán)衛(wèi)事業(yè)上，用辛勤的汗水詮釋著平凡而又充實的人生。他就是——一名普通的環(huán)衛(wèi)工作者。他的先進(jìn)事跡報告如下：

同志于1985年10月參軍入伍，年退伍。當(dāng)時一同退伍的還有其他7位戰(zhàn)友，在工作分配時，大家深知環(huán)衛(wèi)工作臟、苦、累，社會地位不高，都不愿去環(huán)衛(wèi)部門上班，只有主動向組織提出請求，毅然選擇了工資微薄、工作辛苦的環(huán)衛(wèi)工作。從此，他便與垃圾結(jié)下了不解之緣。那年，他才是20出頭的小伙子。

大家都知道：環(huán)衛(wèi)工作苦、環(huán)衛(wèi)崗位累，但大家卻不知道，苦累的背后還有更苦更累的崗位，鏟灰和清掃保潔就是其中之一。剛到環(huán)衛(wèi)處，見大家都不愿意去鏟灰和從事清掃保潔工作，便主動要求前往。從上班的第一天開始，他就整天與垃圾、污水、糞便打交道，常年奔波在外，節(jié)假日不休，飽受了風(fēng)吹日曬不說，還經(jīng)常水一身、泥一身、污一身，但他沒有半句怨言。在他看來，再苦、再臟、再累的活也得有人去干，作為一名退伍戰(zhàn)士，深受組織教育與培養(yǎng)，理應(yīng)在黨和人民最需要的時候沖在最前面。冬天，寒風(fēng)刺骨，滴水成冰，他卻要冒著寒風(fēng)去清理馬路旁的垃圾，全然不顧手上悄然生起的凍瘡、裂開的一道道口子；夏天，熱浪滾滾，他又頂著烈日清掃保潔，身上的衣衫經(jīng)常是干了濕、濕了干……在多年的環(huán)衛(wèi)生涯中，不但一直挑戰(zhàn)著工作實踐中遇到的各種艱難困苦，而且也在默默承受著世俗偏見給他帶來的精神上的壓力。這些年，說他呆、說他傻的大有人在，親朋好友都勸他：“堂堂七尺男兒，干什么不好，偏要去掃大街”，戰(zhàn)友們也經(jīng)常開他的玩笑：“掃馬路的不好找對象”。更有不理解、不支持環(huán)衛(wèi)工作的市民投來白眼和不屑，可他聽?wèi)T了閑言碎語、冷嘲熱諷，仍然一如既往的從事著自己選擇的鏟灰和保潔工作。

因為在工作崗位上表現(xiàn)突出，1996年被提升為監(jiān)察隊隊長。這個隊長除了做好本職工作外，還要擔(dān)負(fù)環(huán)衛(wèi)處其他臨時性的工作任務(wù)。在同事們眼里，簡直是一個“大忙人”，早上班、晚下班，一年到頭奔波于市區(qū)的大街小巷，很少有閑下來的時候，他把全部的精力都投入到了工作中。一般的汽車駕駛員心中都會有一副交通地圖，但在心中卻有著一副文秘雜燴網(wǎng)更加完整詳細(xì)的地圖——大街小巷及垃圾桶分布圖，他所帶領(lǐng)的隊伍其服務(wù)范圍覆蓋了市區(qū)所有居民小區(qū)和企事業(yè)單位。在這樣的隊里當(dāng)隊長與其說是多了頂“官帽”，不如說是平添了幾分責(zé)任。為了把工作搞好，他處處以身作則，時時體恤下屬，重活累活搶著干，有時甚至帶病堅持工作。

每年春節(jié)除夕是大家最放松、最喜慶的時候，可卻是環(huán)衛(wèi)工人們最苦、最累的時候。因為大過年，垃圾量要比平時多出好幾倍，為了能在大年初一給市民一個清新整潔的市容環(huán)境，他們的任務(wù)也比平常緊迫、艱巨得多。年大年除夕，外面寒風(fēng)凜冽，暴雨傾盆而下，人們都躲在家里歡天喜地大團(tuán)圓，而卻顧不上和家人吃一頓團(tuán)圓飯，帶領(lǐng)隊員頂著狂風(fēng)暴雨上街清理年尾的垃圾。手凍僵了、衣服濕了，絲毫沒有知覺，此時此刻，他們唯一想到的就是趕緊完成任務(wù)回家團(tuán)圓。直到許多隊員的家屬紛紛打電話來催家人回家了，他們才知道此時已是晚上十一點多鐘了。按照的習(xí)俗，零點鐘以前，家家戶戶都要閉財門了，所以必須凌晨之前趕回家，可眼前的垃圾量是不可能在凌晨之前清除的，于是他一邊遣散隊員，吩咐他們早些趕回家團(tuán)圓，一邊自己不停地?fù)]舞著鐵鍬，繼續(xù)清運垃圾。雨停了下、下了停，身上的衣服濕了干、干了又濕，腰酸了扭一下，手麻了抖一下，不知道干了多久，等他直起腰來時，天邊已微亮，這時已是凌晨5點了……這一年，他被評為“城市美容師”。年，被調(diào)往渣土所擔(dān)任指導(dǎo)員。年百年難遇的冰災(zāi)突襲我市，全城馬路上到處是厚厚的積冰和被積雪壓垮的樹枝，一片狼藉。作為渣土所的指導(dǎo)員，抗冰救災(zāi)首當(dāng)其沖。當(dāng)時，時間緊迫，人員有限，任務(wù)又相當(dāng)艱巨，看在眼里，急在心里，因為很多路段運輸車輛無法通行，他就帶領(lǐng)隊員用手拉、用肩扛，忍受著饑寒交迫，整整幾天，從清晨干到深夜，又從深夜干到清晨，積雪浸濕了他的雙腳，寒風(fēng)侵蝕著他的雙手，每次回到家他的鞋底沒有一次是干的。人的身體畢竟是血肉之軀，與冰雪連續(xù)奮戰(zhàn)四個日夜后，最終病倒在寒風(fēng)中，可他仍將病痛拋之腦后，帶病繼續(xù)堅持工作，實在忍不住的時候就到診所里吊兩瓶鹽水，取下針頭馬上又奮戰(zhàn)在抗冰救災(zāi)第一線。就這樣，帶領(lǐng)隊員靠著人力手工在霜風(fēng)雨雪中一點一滴將殘枝和積雪清理干凈。其時，誰也不知道，這個時候的因膽結(jié)石動過手術(shù)還不到兩個月。20年來，他幾乎沒有休過節(jié)假日。20年來，他累計清運垃圾近萬噸。

20年來，他帶領(lǐng)的隊伍所負(fù)責(zé)的街道和小區(qū)在歷次迎檢中,都被表揚，群眾滿意。

只是一個普通而又平凡的環(huán)衛(wèi)工人，沒有什么豐功偉績，也沒有什么豪言壯語，有的只是在環(huán)衛(wèi)崗位上的默默奉獻(xiàn)。在一些人信奉著“金錢至上”、為金錢和名利而忙碌的時代，仍然執(zhí)著他的人生追求，為環(huán)衛(wèi)事業(yè)奉獻(xiàn)著青春年華，實屬難能可貴。

第五篇：特教先進(jìn)德育工作者匯報材料

特教先進(jìn)德育工作者匯報材料

淶水特教中心 張月華

我叫張月華，于2009年由普教掉入特教學(xué)校，驀然回首，踏上特教工作崗位竟快4年了。作為一個特教老師，一輩子也許只能教幾十個學(xué)生，即使傾注一生的心血也不可能培養(yǎng)出一個大學(xué)生?？墒牵沂冀K鐘愛著我的事業(yè)，無怨無悔。我深深地愛著這些孩子：因為他們是社會的不幸兒，同樣具有生存的權(quán)利、美好的心靈和真摯的情感，他們也要長大，也將自立，也將為國家為社會建設(shè)盡一份力，他們也是祖國的花朵，也同樣需要陽光和雨露，需要愛與關(guān)懷。我要盡全力把愛和關(guān)懷都獻(xiàn)給他們，讓他們享受一份遺失了的溫暖。我深深地愛著我的職業(yè)。給予這些孩子精心的哺育，讓“遲開的花朵”在生命的春天盛開，是特教老師神圣的職責(zé)，也是祖國和人民賦予我們的崇高使命。正是這“根的事業(yè)”升華了我的生活，鑄造了我的信念，也讓我找到了更高層次的幸福源泉。

一、敬業(yè)愛崗、提升素質(zhì)

作為一名特殊教育工作者，要在工作中做到積極進(jìn)取，立足本職，努力工作。作為傳道、授業(yè)、解惑的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好學(xué)生。我樹立終身學(xué)習(xí)的思想，重視加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)。更新和拓寬自己的知識領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，努力適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教育新形勢和需要。

二、熱愛學(xué)生、奉獻(xiàn)愛心

教育是培養(yǎng)人才的專門勞動者。如何對待所培養(yǎng)的智障對象，對這個問題的思考和探索，衍生出一種崇高的特殊教育教師職業(yè)道德，就是熱愛學(xué)生，教書育人。

熱愛學(xué)生，我把每個學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，相信每一個學(xué)生都能行。尤其是那些由于生活和家庭的原因處于不利地位的學(xué)生，我更是倍加關(guān)愛，給予尊重，善于寬容。因為寬容是對被教育者的愛護(hù)、信任，同時也是教師與學(xué)生人格平等的具體表現(xiàn)。寬容意識是教師必須具備的一種素質(zhì)，如果沒有了寬容意識，就不可能成為一個愛學(xué)生和被學(xué)生所愛的老師。因而我努力加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，對那些中重度的學(xué)生進(jìn)行教育要理智、冷靜，學(xué)會“熱” 問題冷處理，尊重人格的同時，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。

三、立足本職、率先垂范

一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過程中，我上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，認(rèn)真開展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。刻苦鉆研，并做到精益求精。我知道自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。教育是一門藝術(shù)，不僅僅在于傳授知識，更重要的是激勵、鼓舞。而這一切都基于教師的良好形象。因此我注重自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來，以良好的師德感召和熏陶每一個特殊學(xué)生。在我的努力下，我所帶班級的學(xué)生素質(zhì)有了較大幅度的提高，得到了家長和老師的一致好評。

四、情感培育，挖掘潛力。

我們的教育對象的生理、心理、情感方面都有其顯著的特點。智障兒童的“弱”表現(xiàn)在各個方面，其中情緒反簾、情感脆弱是一個重要方面。由于個體的差異、家庭環(huán)境及社會的影響，使他們個性孤僻、固執(zhí)、任性、暴躁、蠻橫。為了有效地矯治這些病態(tài)的情感，我選譯了以情感培育入手的補(bǔ)償教育途徑。把情感教育作為一把鑰匙，促使他們萌發(fā)健康、正常的情感體驗，進(jìn)而充分挖掘其智力潛能，培養(yǎng)正確認(rèn)識周圍世界的智慧和能力。

為了讓帶病的蓓蕾開出燦爛的花朵，讓殘疾兒童的心靈充滿陽光，我滿懷對孩子們的一片愛心激發(fā)學(xué)生對生活的希望和信心。引導(dǎo)他們從痛苦走向歡樂，培養(yǎng)自尊自強(qiáng)的自我意識。在態(tài)度上慈愛、關(guān)心、諒解，在生活上愛護(hù)、體貼、照顧，特別對父母離異的孩子倍加愛護(hù)，給孩子洗手、洗臉、洗臟物，剪指甲、理發(fā)、補(bǔ)充衣物，我掏錢為孩子買好吃的，孩子們在學(xué)校里感受到老師的關(guān)心，集體的溫暖，在情感上受到愛的滋潤，生活上增強(qiáng)了信心。尤其是在他們那小小的心田里，產(chǎn)生了對老師的深深敬意。

五、規(guī)范行為，培養(yǎng)習(xí)慣。

智障兒童由于智力的缺陷，限制了活動個性的發(fā)展，很難形成正確的是非標(biāo)準(zhǔn)和道德觀念，行為不易受理性的約束和調(diào)節(jié)。所以，只有結(jié)合日常生活加強(qiáng)養(yǎng)成教育，授以正確的行為方式才能培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。因而，我們對智障兒童的品質(zhì)教育中既注意層次性和漸進(jìn)性，又注意從他們的一言一行抓起，從基本的

文明言行規(guī)范開始灌輸與訓(xùn)練。對低年級的學(xué)生教練結(jié)合，重點是進(jìn)行文明禮貌、遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生的教育。中年級通過引導(dǎo)與說服，重聲．進(jìn)行誠實、尊師、愛集體、愛勞動的教育。高年級學(xué)生明理、促行、實踐，在他們原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)愛人民的思想感情，遵守社會公德，增強(qiáng)是非觀念、法制觀念。在方法上，我從具體的生活細(xì)節(jié)開始，如怎樣站、坐、走，怎樣上下樓梯，怎樣聽課、發(fā)言，如何進(jìn)辦公室，上學(xué)離家、放學(xué)回家如何向長輩打招呼．怎樣做客，怎樣待客，如何使用禮貌用語等。讓孩子們明白可以怎樣做，應(yīng)該怎樣做。

六、豐富生活，活躍身心。

經(jīng)常在班內(nèi)開展各種有益的活動，用來豐富學(xué)生生活，活躍身心。這樣不僅可以對智障兒童的心埋缺陷起到補(bǔ)償作用，而且還可以使德育教育于愉快的活動之中。我先后開展了文娛節(jié)目比賽、體育競賽活動、節(jié)日慶祝活動、趣味故事會、與普小“手拉手”活動等。通過活動，增強(qiáng)了孩子們的竟?fàn)幰庾R，提高了活動能力。通過徒手操等比賽，激發(fā)了的智障兒童的集體榮譽感，培養(yǎng)了他們集體主義的思想，陶冶了孩子們美的情操。

七、因人施教，揚長避短。

智障兒童個性各異，在德育教育時，要堅持“綱要”中提出的“有針對性”的教育原則。所謂針對性就是正面誘導(dǎo)因人施教，積極扶植智障兒童的思想、品質(zhì)、特長等方面的積極因素，使智障兒童發(fā)揚長處，繼而去戰(zhàn)勝自身的消極因素。

我班學(xué)生殷小輝，學(xué)習(xí)馬虎，不守紀(jì)律，教師授課時他槍嘴、自言自語，你批評他，他就沖你笑，你越火他反而笑得越起勁，真是讓人啼笑皆非。這使我認(rèn)識到學(xué)生沒有羞恥感，光靠批評是沒有用的。但他很愛勞動，喜愛體育運動。我們就讓他參加學(xué)校的勞動，他表現(xiàn)很好，從不叫苦，是個好樣的。經(jīng)常受到老師們的表揚，在贊揚聲中，我因勢利導(dǎo)，鼓勵他克服缺點，經(jīng)常努力，他在發(fā)揚優(yōu)點的同時，愉快在改正了缺點。

對特殊的智障兒童，我堅持正面教育，以表揚、鼓勵為主，多做耐心、細(xì)致地說服教育工作，挖掘閃光點，把握心理脈博，有意識地體味他們的心態(tài)，循循善誘，抓住反復(fù)點。

全校聞名的李新宇，有多動癥，自制能力差，只要教師不在場，教室里就‘熱鬧’。他上課經(jīng)常會跑下座位招惹別人，有時欺負(fù)同學(xué)，他犯了錯誤，老師對他

進(jìn)行批評教育，他要么像“野馬”一樣在操場上跑個沒完，要么躲在廁所里不見老師的面，要么就躺在地上不起來。對這樣特殊的學(xué)生我們不是嫌棄他，而是關(guān)心他，不是放棄他，而是愛護(hù)他。經(jīng)過這樣兩年的教育訓(xùn)練，他的任性、蠻橫、散漫的缺點基本改掉了，前后判若兩人，學(xué)習(xí)上也有了明顯進(jìn)步。

總之，智障兒重的德育工作，是個塑造人的靈魂長期而復(fù)雜的過程，這就決定了它在學(xué)校教育工作中的經(jīng)常性、長期性、艱巨性，只有在教育過程中注意滲透德育教育，才能促使他們向更多的方面發(fā)展，產(chǎn)生教育的整體效益。當(dāng)然，在孩于們接受教育的過程中會出現(xiàn)反復(fù)，這并不奇怪，應(yīng)該把它看作是一種規(guī)律，只有遵循這個規(guī)律去工作，堅持不懈、持之以恒，才能精誠所至，金石為開，使我們在智障兒重的德育工作中不斷取得可喜的進(jìn)展。

在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大教職工的幫助下，我在德育工作上取得了一點成績。但是，我深知，成績只能證明過去，在以后的工作中我會更加努力，爭取為德育工作的穩(wěn)步推進(jìn)做出自己更大的貢獻(xiàn)！

2013年2月27日