第一篇：劉家明 敬業(yè)奉獻(xiàn)模范事跡材料

愛滿天下

愛生如子

——道德模范典型材料

土門中學(xué)教師 劉家明

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，劉家明老師就是這樣一位教師典范，他把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的積累來贏得學(xué)生們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。

一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)

迎難而上，勇挑重?fù)?dān)。去年九月，學(xué)校教師緊缺，他主動接管八、九兩個(gè)年級六個(gè)班的歷史課程。繁重的教學(xué)任務(wù)和強(qiáng)烈的責(zé)任心讓他原本就不太好的身體更加雪上加霜，他勞累成疾病倒了。醫(yī)院大夫說他貧血、嚴(yán)重的頸椎病、胃病并發(fā)，必須住院治療，否則后果不堪設(shè)想。他聽完后竟然抹起了眼淚。醫(yī)生當(dāng)時(shí)很不理解，說：“這也不是什么大不了的病，好好歇一段時(shí)間就行了，看把你嚇的！”他卻說：“我上午還有四節(jié)課呢！我住院了，我那六個(gè)班的學(xué)生怎么辦？”在醫(yī)生的強(qiáng)烈要求和家人的苦苦哀求下，他才勉強(qiáng)同意住院。人雖然離開了教學(xué)第一線，但他的心卻留在了那里。他讓同年級的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來，通過批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。病情稍微好轉(zhuǎn)一點(diǎn)他就迫不及待地返回學(xué)校上課。好多人知道后，對他說的第一句話就是：你真行呀！

二、用愛心感染學(xué)生

陶行知先生曾說：“愛滿天下，愛生如子”。這正是教師無

私奉獻(xiàn)愛心的典范，教師的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。作為一名老師，要能為學(xué)生所接受，就要用愛心感染學(xué)生，劉老師正是如此。

去年接任的八年級，學(xué)生來自不同的地方，不僅有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，還有縣城的乃至省外的；不僅學(xué)習(xí)成績參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，他深入班級，去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，然后針對學(xué)生不同的思想狀況做工作。河南來的一名學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很是低落。了解到這一情況后，劉老師先從生活上去關(guān)心他，病了帶他去看醫(yī)生，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處看望他，甚至帶他回家吃飯，讓他有一種在家的感覺；在學(xué)習(xí)上給他講方法，幫他制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他樹立信心，最終幫他走出了厭學(xué)的低谷，在中考中以優(yōu)異的成績考入了市重點(diǎn)中學(xué)。教師節(jié)，這名學(xué)生給他寄來了一張賀卡，上面寫著：劉老師，我不會忘記你對我的幫助。你在操場上給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！

中考前一個(gè)月，學(xué)生的心態(tài)不穩(wěn)，情緒也較低落，為了激勵(lì)學(xué)生，他對同學(xué)們說：“最后一個(gè)月，我陪大家一起學(xué)！咱們一起沖過這黎明前的黑暗，共同迎接中考的勝利！”于是，他每天都早早到班里去，晚上堅(jiān)持下了自習(xí)再回去休息。班級成了他的家，家反倒像一個(gè)暫時(shí)歇腳的地方了。他女兒在作文里寫道：“爸爸是一名教師，他總是很忙。我早上醒來時(shí)，他已經(jīng)到學(xué)校去了，我晚上睡著了，他還沒回來……我為自己有這樣一個(gè)盡職盡責(zé)的爸爸感到驕傲，將來我也要當(dāng)一名教師！”女兒的乖巧懂事讓他深感欣慰，但對于女兒他內(nèi)心深處也有一種深深 的愧疚。

作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些雖然看起來很平常，其實(shí)正是一個(gè)教師愛心的具體表現(xiàn)。幾十年來，劉老師就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

三、用耐心等待學(xué)生

我們常常把學(xué)生比作初升的太陽，在劉老師眼里班級中后進(jìn)生就是“遲升的太陽”，一樣的明媚，一樣的重要。對于后進(jìn)生，劉老師采取的妙招就是耐心。班上有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，底子薄，學(xué)習(xí)的自信心不足，其他任課老師也多有異議。做為班主任老師，他總是從中不斷的斡旋、游說、不厭其煩的勸說其他任課教師能多一些“寬容”、能因材施教、能多費(fèi)點(diǎn)心思、能多些關(guān)注，同時(shí)，還多方面幫助后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、生活，給他們傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，分析檢查他們各科的作業(yè)、掌握他們的學(xué)習(xí)動態(tài)、熱心的陪讀、耐心的陪練，他的行為不僅感染了其他任課教師，而且感染了班級所有的學(xué)生，各種學(xué)習(xí)結(jié)對幫扶紛紛建立起來了，“不拋棄，不放棄”成了他所在班級全體師生的“集結(jié)號”，鼓勵(lì)的語言多起來了、耐心的輔導(dǎo)講解多起來了、后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極起來了，由被動學(xué)到主動學(xué)，在他任教的班級形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，師生結(jié)對幫扶成了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的法寶，也成了他任教班級的亮點(diǎn)。他所任教的班級后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果最明顯，成績提升也最明顯。談到成功經(jīng)驗(yàn)，劉老師說：我堅(jiān)信，只要耐心的培育，每顆草都會開花。

四、用真心關(guān)愛學(xué)生

劉老師曾帶過這樣一個(gè)學(xué)生，由于是單親家庭，缺少母愛，時(shí)間長了，便形成了孤僻性格，還有很多不好的行為習(xí)慣。一次他講完課時(shí)，用的工具忘了拿回來，當(dāng)想起時(shí)，這些工具已經(jīng)不翼而飛了。他想想判斷一定是他拿的，所以那個(gè)學(xué)生“單調(diào)”了出來，最后也承認(rèn)了是他拿的。從此那個(gè)學(xué)生對他耿耿于懷，對他的態(tài)度極其不好。他還發(fā)現(xiàn)孩子對事物敏感，而且看問題偏激，針對這些，他除了不斷的和他家人溝通家教方法外，在學(xué)校里還經(jīng)常與這個(gè)學(xué)生談心交流。有時(shí)這個(gè)學(xué)生愛聽就和他交流，不愛聽就悶頭一聲不吭。任他磨破嘴皮他也無動于衷。劉老師真的有些灰心的感覺，但他仍沒有放棄。一次中午外面下了很大的雨，由于那個(gè)孩子家距學(xué)校很遠(yuǎn)，無法回家吃飯。劉老師便在教工食堂為他打好飯菜，又幾經(jīng)勸說他終于接受了老師的“好意”，吃飯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子的眼圈紅了。漸漸的發(fā)現(xiàn)，以后他對自己的態(tài)度改變了很多，鼓勵(lì)多了，關(guān)心多了，一次又一次真誠的鼓勵(lì)使他增強(qiáng)了自尊，有了上進(jìn)心。漸漸地曾經(jīng)性格孤僻，任性的他不見了，一個(gè)積極向上，友善開朗的學(xué)生誕生了。

有人說：“一分嚴(yán)格之水。要加九分感情之蜜，才能變成甘露?！苯處熤挥姓嫘牡膼勖恳晃粚W(xué)生，學(xué)生才能動心，真誠的感情影響不僅僅是一種手段，更是一種潛移默化的教育方法。是的，劉老師對學(xué)生這種真心的愛，才能真正的教育學(xué)生。

曾有人這樣問劉老師：“對于教師而言，什么是幸福？”他微笑著回答：“有了愛，就有了一切，那就足以使人幸福了?！痹谌嗄甑慕虒W(xué)生涯中，很多已畢業(yè)的學(xué)生，每當(dāng)節(jié)假日來臨時(shí)，都會寄來賀卡來問候，好多老師也都特別羨慕地對她說

“劉老師，就數(shù)你的學(xué)生最好了，還記得自己的老師。”劉老師常說：“只有真正付出了愛，才會得到最真摯的回報(bào)?！彪m然學(xué)生畢業(yè)走了，但是師生間的真情厚誼仍在，這就是作為一名教師的幸福所在吧！

日復(fù)一日，年復(fù)一年，他見證了一茬又一茬學(xué)生的成長，他在清貧中堅(jiān)守，他在付出中收獲。淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，如果說他的時(shí)間都到哪去了？他可以自毫的說：我的時(shí)間都奉獻(xiàn)給了我所鐘愛的事業(yè)、我所任教的學(xué)校、我所傾情喜愛的學(xué)生……

2014年4月8日

第二篇：教師敬業(yè)奉獻(xiàn)模范事跡

王家春敬業(yè)奉獻(xiàn)事跡

2011-12-29 09:29:00

王家春，贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普通的語文老師，已經(jīng)在教育這片凈土上辛勤耕耘了23個(gè)年頭。23年來，他本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向他的事業(yè)，灑向他的學(xué)生。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無私奉獻(xiàn)??雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。每一天，他都默默實(shí)踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，不讓一天虛度。每一天，他的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實(shí)。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，學(xué)生的尊敬、愛戴，學(xué)生家長的寄托和感謝，都令他欣慰無比，不斷奮進(jìn)，促使他在這三尺講臺邊，勤奮踏實(shí)地工作，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印——

用愛心呵護(hù)稚嫩的心靈

“我愛我所教過的每一個(gè)學(xué)生”，王老師的確是這么做的。特別是對“學(xué)困生”，他會給與更多的愛，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過程中堅(jiān)持友好、平等的態(tài)度，尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性。用愛心、耐心、信心感化他們，激勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時(shí)還能把熱愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，做到嚴(yán)出于愛、嚴(yán)寓于愛，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。

2004開學(xué)的第一天，細(xì)心的王老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子是由爺爺、奶奶領(lǐng)著來的，而且這個(gè)孩子走路蹣跚，職業(yè)的習(xí)慣馬上讓王老師注意了這個(gè)孩子。王老師發(fā)現(xiàn)第二天、第三天仍然是那連自己走路都有些吃力的爺爺接送這個(gè)走路困難的孩子。強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感一下子涌入王老師的心頭。第四天，王老師通過正面、側(cè)面逐漸了解到原來孩子患有小兒麻痹病后遺癥，他本來有個(gè)幸福的家庭，他和其他的孩子一樣在父母長輩的呵護(hù)下快樂地成長。但是人生有時(shí)候就是有太多的意外，他的父親因觸犯法律進(jìn)了監(jiān)獄，他的母親不久也棄家而去，只剩下他和爺爺奶奶為伴。家庭的變故、身體的殘缺使得他變得天天悶悶不樂，精神萎靡不振，逐漸形成了自卑、孤僻的性格，整天把自己封閉起來，不愿意和小朋友在一起，也不想學(xué)習(xí)。王老師看在眼里急在心上，立刻決定要幫助這個(gè)孩子。王老師一邊叮囑班級其他同學(xué)要多關(guān)心他、幫助他和他交朋友；一邊利用課間領(lǐng)著他一起游戲、談心。下課王老師把他扶進(jìn)衛(wèi)生間；衣服鈕扣開了王老師幫他扣好，鞋帶沒了王老師找來幫他系上；王老師買了新書包和文具幫他換下了塑料提兜；隔三差五的中午放學(xué)王老師幫他帶回家改善改善生活??剛開始孩子不愿和其他同學(xué)玩，王老師就想辦法讓其他同學(xué)主動找他一起做游戲，課堂上多鼓勵(lì)他，給他勇氣、自信，每天放學(xué)后王老師把他領(lǐng)到辦公室給他輔導(dǎo)功課，一旦他在課堂、課間有優(yōu)秀的表現(xiàn)，就獎(jiǎng)的孫子已經(jīng)超出了老師的職責(zé)?！崩先思覍ｉT請人做了一副上面寫有“無私奉獻(xiàn) 丹心化作春雨灑 默默耕耘，愛心催開幸?；ā钡腻\旗送給王老師，學(xué)校至今還保留著這位爺爺寫給學(xué)校的感謝信。

“鼻涕大王”李磊在日記中寫道：“我——鼻涕大王！王老師竟然不嫌我臟，經(jīng)常提醒我注意個(gè)人衛(wèi)生，幫我收拾好書包和桌洞，并擁抱我了！??”

留守兒童大多學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，課堂上不認(rèn)真聽講，課后作業(yè)不能按時(shí)完成，課間與同學(xué)打鬧。王老師星期天幫他補(bǔ)習(xí)功課，順便開導(dǎo)教育??

傾盡心血為教育，塑造人格育新人?；仡^看看過去的23年，王老師多少個(gè)休息日曾舍小家為大家，顧不得自己的孩子，不管風(fēng)雨，不計(jì)日夜，來到學(xué)校輔導(dǎo)培育學(xué)生。以心換心，換來的是學(xué)生對他的尊重、信任、愛戴。有許多學(xué)生都愿意把不愿講給父母聽的秘密說給他聽；許多學(xué)生愿意把心中的煩惱向他傾訴，希望他能指點(diǎn)迷津；許多差生在他的教育下重拾自尊、自信；許多學(xué)生家長反映說他說的話最為靈驗(yàn)??正如一位作家說的那樣：信賴！往往創(chuàng)造出美好的境界！而這種信賴是建立在師生“互愛”的基礎(chǔ)上的 用細(xì)心開啟智慧的明燈

2007年秋天，新的學(xué)期又如約而至，新的學(xué)生又走進(jìn)了王老師的的生活?！皬堢?！張琦！”王老師在認(rèn)識新同學(xué)的第一節(jié)課上連喊數(shù)聲都無人應(yīng)答，哦！原來張琦已經(jīng)鉆到桌子底下玩耍去了！王老師非常納悶，孩子都要經(jīng)過3年正規(guī)的學(xué)前教育才入學(xué)，這個(gè)孩子怎么會這樣？莫不是有特殊原因？王老師放學(xué)時(shí)特地找到了孩子的母親了解情況，原來這個(gè)孩子是心智發(fā)育滯后，現(xiàn)在只有兩三歲孩子的心智！這種情況只能等待，沒有其他的好方法可以治療，但是要是等到他的心智到6歲再上學(xué)，那不知道會是什么時(shí)候??”同學(xué)們誰都不愿和一個(gè)兩三歲孩子玩，因此他的父母非常著急，也很無奈。王老師看在眼里急在心上！他特意把小張琦調(diào)在教室最靠近講臺的位置，他講解；放學(xué)后，讓他到辦公室給他輔導(dǎo)。其他老師看到后都說，別費(fèi)這個(gè)功夫了，張琦的父母也說，“謝謝您王老師，您已經(jīng)盡力了，反正我們也別指望啥了，沒用的。”可王老師做事就有股韌勁，做任何事絕不放棄，絕不言敗。一個(gè)學(xué)期后，功夫不負(fù)有心人，在王老師的關(guān)愛下，每次數(shù)學(xué)測試，張琦都能考80多分！看到他的進(jìn)步，張琦的母親兩眼泛著淚花緊緊地拉著王老師的手說：“謝謝您，謝謝??”。逢年過節(jié)，張琦的父母都要到王老師家坐坐。王老師說“到我家坐坐可以，最好要帶小張琦一塊來，而且決不能帶任何東西?！睆堢母改竼枮樯?，王老師說：“因?yàn)槲沂抢蠋?，最想看到的就是學(xué)生的進(jìn)步！學(xué)生上進(jìn)了，那就是送給老師最好的禮物！”

用慧心澆灌靈動的課堂

“學(xué)高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，王老師一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，送出了一屆又一屆的學(xué)生，憑著他多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他完全可以不用精心準(zhǔn)備課，可是他卻說：“孩子和孩子不一樣，這樣教適應(yīng)這個(gè)班的學(xué)生但不一定適應(yīng)那個(gè)班，要真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”需要我們在教學(xué)中不斷探索，光吃“老資本”怎么能行？”于是教研組研討活動中，他那充滿著誘人智慧，又不乏風(fēng)趣的發(fā)言不僅為青年教師指點(diǎn)了迷津，還燃起了學(xué)科教研組教學(xué)研究的激情。他把“上好平常的每一節(jié)課”當(dāng)作自己每天的目標(biāo)”，用它自己的話說就是：教育教學(xué)工作中無小事，學(xué)生無小事。如果把教師一生幸福的總目標(biāo)看作被除數(shù)，而把每一個(gè)小目標(biāo)、細(xì)節(jié)看作是除數(shù)的話，總目標(biāo)的績效越大，小步驟總會被分解得越來浸在既充滿童趣又讓打開眼界的課堂里?！熬觿?wù)本，本立而道生?！睅资陙?，王老師牢牢守住“教書育人”這一根本，勤勉耕耘，孜孜不倦，一顆執(zhí)著之心令人感動。

由于王老師常年如一的敬業(yè)、愛崗、教學(xué)成績突出，在每年一度的年終考評中，多次被同組教師們評為優(yōu)秀，而且基本上都是全票。但他每次都主動給領(lǐng)導(dǎo)說：“我的成績是大家共同努力的結(jié)果，們樹立了愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的好榜樣。由于他的出色表現(xiàn)，王老師曾先后獲得贛榆縣“優(yōu)秀班主任”，市“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)稱號。

愛無價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，王老師用自己的愛、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著??

第三篇：教師敬業(yè)奉獻(xiàn)模范主要事跡（推薦）

教師敬業(yè)奉獻(xiàn)模范主要事跡

（彝良縣海子中學(xué)教師：童順元）

我叫童順元，是一名普通農(nóng)村山區(qū)教師。1986年7月畢業(yè)于昭通師范學(xué)校，8月被分派到海子鄉(xiāng)中心完小任教，一直擔(dān)任小學(xué)高年級的語文教學(xué)工作。曾擔(dān)任過班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任和校長等職務(wù)。1992年8月被調(diào)入海子中學(xué)任教，長期擔(dān)任班主任工作，曾兼任過副校長職務(wù)，現(xiàn)任中學(xué)黨支部紀(jì)檢委員。

從教二十七年，做為一名普通老師，我忠誠黨的教育事業(yè)，多年來一直從事教學(xué)一線工作。愛崗敬業(yè)，愛生如子，我不圖名，不計(jì)利，工作精益求精，為人誠實(shí)厚道，尤其是近來全心全意落實(shí)黨組織提出的“在師德師風(fēng)的改進(jìn)上創(chuàng)先爭優(yōu)，在業(yè)務(wù)水平的提升上創(chuàng)先爭優(yōu)，在學(xué)生的管理上創(chuàng)先爭優(yōu)，在與家長的溝通上創(chuàng)先爭優(yōu)，在與同事的相處上創(chuàng)先爭優(yōu)”的基本要求，贏得了領(lǐng)導(dǎo)同事的信任和家長學(xué)生們的好評，表現(xiàn)出了一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的品格和素質(zhì)，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，曾先后多次被評為縣、鄉(xiāng)級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。

辛勤的耕耘，默默的工作，為我譜寫了一曲人民教師的奉獻(xiàn)之歌，留下了一串串滲透著心血和汗水的閃光足跡??

一、端正工作態(tài)度，忠誠黨的事業(yè)，在平凡的工作中體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性 中學(xué)教師的工作，沒有驚天動地的壯舉，只有平凡瑣碎的工作。平時(shí)的日常工作任務(wù)重，要求高，難度大，既要抓教學(xué)，更要抓管理，其工作質(zhì)量直接影響到孩子的未來發(fā)展。要想干好這項(xiàng)工作，知識面窄不行，思路不清不行，理論水平不高不行，但光有這些還不行，還必須具備扎實(shí)的教學(xué)教育基本功、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)、埋頭苦干的拼搏精神。肖冰波同志能二十六年如一日站穩(wěn)三尺講臺，奉獻(xiàn)青春熱情，這緣于對教育工作的熱愛，對黨的教育事業(yè)的忠誠。多年來，肖冰波同志無怨無悔，默默奉獻(xiàn)，精益求精，在平凡的崗們上書寫了不平凡的人生。不但如此她還帶領(lǐng)影響著身邊一批同事越來越多地加入這個(gè)行列。充分表現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。

二、愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，在敬業(yè)奉獻(xiàn)中樹立了黨員的良好形象 教師這個(gè)職業(yè)平凡樸實(shí)，簡單無華，工作辛苦，職業(yè)要求近乎苛刻，很多人望而卻步。然而就是在這個(gè)平凡的崗位上，我二十幾年如一日，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，甘為人梯，實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值與理想。為了學(xué)生我不知犧牲了多少個(gè)人利益，我從沒有因個(gè)人問題請過一次假，曠過一節(jié)課。憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠，憑著對學(xué)生無私的愛，我無怨無悔，忠實(shí)履行自己的職責(zé)，時(shí)時(shí)刻刻忘不了那三尺的講臺。從工作以來，從不為教師待遇的微薄而忿然，也不為教師工作的辛苦而懈怠。我始終保持著廉潔自律的高尚情操，公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，自覺抵制不良風(fēng)氣，幫助學(xué)生明確是非標(biāo)準(zhǔn)，注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的政治水平，以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生。

三、以德立身，率先垂范，以人格魅力影響學(xué)生

作為農(nóng)村學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是初中學(xué)生年齡小，生活自

理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在我的細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的“留守孩”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，我給學(xué)生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報(bào)他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，我不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動力。因此，我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我還積極組織學(xué)生開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《中學(xué)語文教師》、《中學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)級教學(xué)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作的好伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實(shí)感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學(xué)科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中名列前茅。

一份耕耘，一份收獲。二十多年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，我都在本校前列，贏得了家長和學(xué)校的好評。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

這就是我二十多年來普通而又平凡的工作。

2013年3月20日

第四篇：教師敬業(yè)奉獻(xiàn)模范事跡

敬業(yè)奉獻(xiàn)模范事跡材料

---記洪石小學(xué)劉聲萍同志

劉聲萍，洪石小學(xué)一名普通的語文老師，已經(jīng)在教育這片凈土上辛勤耕耘了13個(gè)年頭。13年來，她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向她的事業(yè)，灑向她的學(xué)生。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無私奉獻(xiàn)……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。每一天，她都默默實(shí)踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，不讓一天虛度。每一天，她的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實(shí)。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，學(xué)生的尊敬、愛戴，學(xué)生家長的寄托和感謝，都令她欣慰無比，不斷奮進(jìn)，促使她在這三尺講臺邊，勤奮踏實(shí)地工作，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印—— 用愛心感化學(xué)生

“我愛我的每一個(gè)學(xué)生”。劉老師的確是這么做的。特別是對“學(xué)困生”、留守兒童，她會給予更多的愛，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過程中堅(jiān)持友好、平等的態(tài)度，尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性。用愛心、耐心、信心感化他們，激勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時(shí)還能把熱愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，做到嚴(yán)出于愛、嚴(yán)寓于愛，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。

2009年秋季開學(xué)，劉老師主動擔(dān)任起了六年級畢業(yè)班的語文教學(xué)兼班主任工作。說到這個(gè)班，的確讓在校所有老師感到頭疼。學(xué)風(fēng)班風(fēng)差，更主要的是這個(gè)班有一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，學(xué)習(xí)不思進(jìn)取，經(jīng)?；斓缴鐣先ネ当I，曾半夜從學(xué)校翻院墻去別人商店里偷手機(jī)、錢物，學(xué)校老師多次說服教育都無濟(jì)于事。劉老師剛接到這個(gè)班，經(jīng)常做學(xué)生的思想教育工作，用活生生的事例教育學(xué)生，課后常和孩子們一起做游戲、打籃球?！坝H其師而信其道”，很快，這個(gè)班上的孩子有了很大的變化。而對于這個(gè)特殊問題的孩子，劉老師經(jīng)常個(gè)別談心、深入家訪、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。在劉老師的引導(dǎo)下，這個(gè)孩子不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，而且改掉了偷偷摸摸的惡習(xí)。而這個(gè)班級，在劉老師師愛的滋潤下，也在悄然發(fā)生著變化，同學(xué)之間能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了“比、學(xué)、趕、幫”的良好學(xué)風(fēng)，劉老師起早摸黑的功夫沒有白費(fèi)，在當(dāng)年的全縣畢業(yè)會考中，取得了全縣第二名的好成績。

傾盡心血為教育，塑造人格育新人。回頭看看過去的13年，劉老師多少個(gè)休息日曾舍小家為大家，顧不得自己的孩子，不管風(fēng)雨，不計(jì)日夜，來到學(xué)校輔導(dǎo)培育學(xué)生。以心換心，換來的是學(xué)生對他的尊重、信任、愛戴。有許多學(xué)生都愿意把不愿講給父母聽的秘密說給她聽；許多學(xué)生愿意把心中的煩惱向她傾訴，希望她能指點(diǎn)迷津；許多差生在她的教育下重拾自尊、自信。用慧心澆灌靈動的課堂

“學(xué)高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，劉老師一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作，送出了一屆又一屆的學(xué)生，憑著她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)技藝，她完全可以游刃有余的上好每一節(jié)課?？墒撬?jīng)常和同事們說：“給孩子一碗水，教師自己僅有一桶水是不夠的，必須要有一股源源不斷的活水！孩子和孩子不一樣，這樣教適應(yīng)這個(gè)班的學(xué)生但不一定適應(yīng)那個(gè)班，要真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”需要我們在教學(xué)中不斷探索，光吃“老資本”怎么能行？”于是教研組研討活動中，她那充滿著誘人智慧，又不乏風(fēng)趣的發(fā)言不僅為青年教師指點(diǎn)了迷津，還燃起了學(xué)科教研組教學(xué)研究的激情。她把“上好平常的每一節(jié)課”當(dāng)作自己每天的目標(biāo)”，用她自己的話說就是：教育教學(xué)工作中無小事，學(xué)生無小事。如果把教師一生幸福的總目標(biāo)看作被除數(shù)，而把每一個(gè)小目標(biāo)、細(xì)節(jié)看作是除數(shù)的話，總目標(biāo)的績效越大，小步驟總會被分解在既充滿童趣又讓打開眼界的課堂里?！熬觿?wù)本，本立而道生?！笔畮啄陙恚瑒⒗蠋熇卫问刈　敖虝恕边@一根本，勤勉耕耘，孜孜不倦，一顆執(zhí)著之心令人感動。她曾多次承擔(dān)市級公開課、研討課，曾被安康市教育局授予“市級教學(xué)能手“榮譽(yù)稱號。用責(zé)任心提高教育教學(xué)質(zhì)量

劉老師自2010年起擔(dān)任我校教務(wù)主任，身為教務(wù)主任，她既是老師們的服務(wù)者，又是教育教學(xué)工作的引路人。她經(jīng)常帶領(lǐng)教師們深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，組織開展富有特色的校本教研工作，切實(shí)幫助教師解決教育教學(xué)中的難題，引導(dǎo)青年教師不斷成長。她的教務(wù)管理工作口號是“關(guān)注每一個(gè)教師，熟悉每一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格，人盡其才！”的確，每學(xué)期，她都能根據(jù)教師的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的課務(wù)分工，充分調(diào)動每一位教師的工作積極性。近年來，我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，曾多次在全縣的抽考、統(tǒng)考、畢業(yè)會考中取得優(yōu)異成績。這些成績的取得，都與劉老師高度的工作責(zé)任心分不開。

由于劉老師常年如一的敬業(yè)、愛崗、工作成績突出，在每年一度的年終考評中，多次被評為優(yōu)秀，曾連續(xù)三年被鎮(zhèn)坪縣人民政府評為“骨干教師”。

愛無價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，劉老師用自己的愛、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

鎮(zhèn)坪縣洪石小學(xué) 2014年3月25日

第五篇：敬業(yè)奉獻(xiàn)模范事跡簡介

敬業(yè)奉獻(xiàn)模范事跡簡介

推薦單位: 橫溝鎮(zhèn)小 推薦人： 余秉茂

該同志淡泊名利，潛心鉆研，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的時(shí)代責(zé)任感，富有開拓創(chuàng)新精神。撰寫三十多篇科研論文獲國家、省、市、區(qū)級一、二等獎(jiǎng)，并發(fā)表在國家級刊物上和入選《中國當(dāng)代教育思想寶庫》中；自制教具和學(xué)具百余件，其中十多件獲省市區(qū)級獎(jiǎng)；多次主講區(qū)級科技實(shí)踐活動引路課和示范課，收到良好的效果；承擔(dān)并參與“十五”、“十一五”省級重點(diǎn)科研課題兩項(xiàng)，取得階段性成果；長期帶領(lǐng)學(xué)生在廣闊的農(nóng)村天地間“真刀實(shí)槍”地做科學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生開展“五小”科技創(chuàng)新活動三百多項(xiàng)，有百余項(xiàng)三百多人次在國內(nèi)各級科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生小論文多篇發(fā)表在各級刊物上。活動中，學(xué)生除了自己增長科技知識技能外，還經(jīng)?；丶医o家長傳授這方面的科學(xué)知識，很多家長學(xué)會了怎樣科學(xué)種田、種菜，大大地提高了油菜、蔬菜的單產(chǎn)量，帶動了橫溝橋鎮(zhèn)周邊村組的經(jīng)濟(jì)效益，家長們由衷地伸出大母指稱道：“這些伢們真行！”這一事跡在《咸寧日報(bào)》、《南鄂晚報(bào)》上多次報(bào)道。由于該同志科研成果和輔導(dǎo)學(xué)生成績突出，近年來多次被評為：省、市、區(qū)各級“青少年科技優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀科學(xué)教師”、“師德先進(jìn)個(gè)人”、“科學(xué)學(xué)科帶頭人”、“科技進(jìn)步帶頭人”等榮譽(yù)稱號，2006年和2007年兩次被邀出席在人民大會堂隆重召開，有五十多位國家領(lǐng)導(dǎo)人、科學(xué)家參加的“全國青少年科學(xué)與藝術(shù)大會”并受獎(jiǎng)。2007年還被邀參加“中德青少年科學(xué)與藝術(shù)盛典”暨“走進(jìn)維也納中國青少年藝術(shù)團(tuán)訪問演

出”，但他考慮經(jīng)費(fèi)太大，毅然放棄機(jī)會，專心致志投身到科學(xué)教學(xué)中。該同志傾注了自己全部的心血用來澆灌祖國的花朵，使中國科技事業(yè)后繼有人，“長江后浪推前浪”為建設(shè)和諧社會，提高國民素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。