第一篇：2014年春鄉(xiāng)村最美教師評(píng)選事跡材料

2014年春鄉(xiāng)村最美教師評(píng)選事跡材料

讓青春在三尺講臺(tái)上閃光

北沖小學(xué)

教師：汪為勝

汪為勝，男，漢族、專(zhuān)科學(xué)歷，是咸寧市通山縣洪港鎮(zhèn)沙店村人，現(xiàn)任教于燕廈鄉(xiāng)北沖小學(xué)。2008年大專(zhuān)畢業(yè)，放棄了城市繁華之旅，通過(guò)我縣教師公開(kāi)招考分配到該校工作，他來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方。到崗后，一直擔(dān)任全校的英語(yǔ)教學(xué)、以及聯(lián)校走教的教學(xué)工作。

參加工作以來(lái)，汪老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了6個(gè)春秋。她6年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作。他師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，贏得了學(xué)校師生、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

六年來(lái)，汪老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身境界

作為一名教師，汪老師將“活到老，學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致。正值風(fēng)華正茂的他，沒(méi)有把時(shí)間花在交友玩樂(lè)上，而是把更多的心思投入到心愛(ài)的教育事業(yè)中。在工作之余，他不斷“充電”，在這六年的工作中，他虛心向老教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受別人提出的建議和意見(jiàn)。在“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”中，他認(rèn)真聆聽(tīng)其他老師的講課，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真準(zhǔn)備自己的每一節(jié)課，尤其是每期的教學(xué)檢查活動(dòng)中，均獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

為了能與時(shí)俱進(jìn)，他積極參加國(guó)家教師網(wǎng)上培訓(xùn)，他每天在繁忙的工作之余，都抽出幾個(gè)小時(shí)來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，所交作業(yè)獲得了指導(dǎo)老師的好評(píng)，與此同時(shí)，他將網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識(shí)，應(yīng)用到了教學(xué)中，把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)。課余時(shí)間他都認(rèn)真制作媒體課件，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，深入淺出，形象直觀，課堂氣氛活躍，把學(xué)生從枯燥的、無(wú)休止的模擬操練中解脫出來(lái)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、亦師亦友，關(guān)心學(xué)生冷暖

植根于愛(ài)的土壤，教育藝術(shù)之樹(shù)才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。汪老師在平時(shí)的教學(xué)期間，是一位深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)信任的老師。他總是用最真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心和教育學(xué)生。他工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開(kāi)展教育工作：愛(ài)心--真心實(shí)意的去愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生；細(xì)心--認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)；耐心--達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備；恒心--對(duì)“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底，不見(jiàn)成效絕不罷休。在班級(jí)教學(xué)中，他扮演了多重角色，傳授知識(shí)時(shí)是老師--循循善誘；生活交往中是朋友--心心相印；違犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生--對(duì)癥下藥。他對(duì)工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力，他覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài)，更重要的是去愛(ài)別人。作為教師，他覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。他曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；他曾用愛(ài)心，去揚(yáng)起學(xué)生心里的風(fēng)帆。

在課堂上，他是學(xué)生的老師。他用鼓勵(lì)式教學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。同學(xué)中不論是誰(shuí)只要稍稍有進(jìn)步，他就會(huì)抓住這一有利時(shí)機(jī)對(duì)其加以鼓勵(lì)，用他現(xiàn)在的成績(jī)與他原先的成績(jī)作比較，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。2012屆班上有個(gè)學(xué)生叫舒亞，入學(xué)后英語(yǔ)單科拖后腿，考試成績(jī)只有40多分。汪老師多次找她談心，關(guān)心她的生活和成長(zhǎng)，幫助她制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一些英語(yǔ)針對(duì)性的試題讓她練習(xí)并對(duì)其課后加以輔導(dǎo)，使得她在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo)，成績(jī)自然也一步一個(gè)臺(tái)階。

“好孩子是夸出來(lái)的”，對(duì)于行為異常的孩子，汪老師觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點(diǎn)時(shí)間，潛移默化、循循善誘。他得知班上有位叫成健波的同學(xué)，屬單親家庭，這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過(guò)問(wèn)，心理上很壓抑、自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，失去了進(jìn)取心。汪老師對(duì)他并沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)單、粗暴的埋怨與批評(píng)，而是通過(guò)進(jìn)一步了解，找出其優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)關(guān)心他，首先幫助他消除心理上的障礙，讓他看到希望的曙光，用事實(shí)告訴他沒(méi)有被遺忘，調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來(lái)照顧他關(guān)心他，一段時(shí)間過(guò)去了，成健波終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心。

在課下，他是學(xué)生的好伙伴，好朋友。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習(xí)上的困難，汪老師都會(huì)盡力的幫助他們克服，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，也總能看見(jiàn)他和學(xué)生一起游戲的身影。

熱愛(ài)學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。六年來(lái)，汪老師對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。他經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。他是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以他特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生，尤其愛(ài)護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。

汪老師平等地對(duì)待每一位同學(xué)，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，他一樣尊重他們?nèi)烁駲?quán)利，無(wú)論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語(yǔ)言打擊學(xué)生，尤其是體罰和變相體罰學(xué)生。他經(jīng)常與學(xué)生交換意見(jiàn)，耐心細(xì)致的做好學(xué)生思想工作。堅(jiān)持與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。他對(duì)全班學(xué)生一視同仁，經(jīng)常與家長(zhǎng)互相交流學(xué)生在家和在校的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)注意教育的方式方法，讓家長(zhǎng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的家庭環(huán)境。這樣一位把學(xué)生當(dāng)做自己的親人的老師，怎么能不受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)呢？

三、扎實(shí)工作，踐行服務(wù)理念

五年級(jí)的教室，最早來(lái)的教師是他，最晚走的教師肯定也是他。他的課堂，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。他的課，作業(yè)最少，但卻最精，他要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)他把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)他把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的??“親其師，才能信其道”。愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì)喜歡你這人，然后才會(huì)喜歡聽(tīng)你的課。值得肯定的是：他的課，學(xué)生愛(ài)上！汪老師用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)向人們展示了他對(duì)獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著。

這就是他，以熱心來(lái)工作的人；這就是他，以愛(ài)心來(lái)關(guān)心學(xué)生的人；這就是他，以真心來(lái)讓家長(zhǎng)放心的人。與資深教師相比，汪老師的成績(jī)雖然還不夠突出，不夠優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)值得關(guān)注，那就是她能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問(wèn)題始終放在首位。汪我勝老師對(duì)各項(xiàng)工作都充滿熱情，一絲不茍。汪老師也許是最平凡的，但是，這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘的精神應(yīng)該得到全社會(huì)的贊頌和弘揚(yáng)。

“星星，雖然沒(méi)有太陽(yáng)耀眼，可他卻在黑暗里給人指示方向；星星，雖然沒(méi)有月亮皎潔，可他也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧，我愿把我微弱的光芒灑向農(nóng)村中學(xué)教育！”汪老師從教時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但他在三尺講臺(tái)下燃燒著工作的激情，揮灑下青春的汗水，收獲著成功的喜悅！他將用堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)告訴大家--要讓自己的青春在三尺講臺(tái)上熠熠閃光??

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。汪為勝老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無(wú)聞地工作。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺(tái)上，汪老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子學(xué)，共同徜徉在知識(shí)的海洋里。

在我們眼中，他就是最美的鄉(xiāng)村教師。我們相信，汪老師一定會(huì)在教育這片熱土上越來(lái)越成熟，越來(lái)越優(yōu)秀??

四、恪盡職守、任勞任怨

任教六年來(lái)，汪老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)。歷年來(lái)，在平凡的教學(xué)中也取得了許多成績(jī)： 2008屆的六年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)考中獲全鄉(xiāng)第一；2010屆在中小學(xué)德育工作中，成績(jī)顯著，被通山縣教育局評(píng)為先進(jìn)工作者。2010年全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，三、四、五年級(jí)英語(yǔ)都名列前茅；2011年在中小學(xué)德育工作中，被通山縣教育局評(píng)為先進(jìn)工作者；2012年被評(píng)為縣級(jí)教師培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員；2012年論文《如何做最好的老師》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)；2013年論文《試說(shuō)多媒體教學(xué)給課堂帶來(lái)的活力》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)；2013年教學(xué)常規(guī)工作中，被通山縣教育局評(píng)為教學(xué)常規(guī)先進(jìn)個(gè)人。

汪老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的星星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是最美的鄉(xiāng)村教師。

2014年4月14日

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選

于平凡中演繹美麗

——最美鄉(xiāng)村教師先進(jìn)事跡介紹

“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”，這就是鄧右紅老師，一個(gè)普通的農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師。她于1996年年9月參加工作，至今已在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了20個(gè)春秋。20年來(lái)，她始終把“師愛(ài)為魂，學(xué)厚為師，德高為范”這十二個(gè)字謹(jǐn)記心間，并讓它作為行動(dòng)指南。在平凡的崗位上，她兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍、任勞任怨，師德高尚。

一、投身杏壇，樂(lè)于教學(xué)

早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高就在她的心中根深蒂固，那時(shí)，當(dāng)一名人民教師的愿望就在她心中萌發(fā)。長(zhǎng)大后，夢(mèng)想成真，她成為一名光榮的人民教師。站在神圣的三尺講臺(tái)上，她始終不忘初心，始終牢記作為一個(gè)教師的責(zé)任。因此，在工作上，她時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守教師道德規(guī)范和各種工作制度，服從分配，聽(tīng)從指揮，無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù)，她都能夠愉快接受，并按時(shí)完成任務(wù)。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，她都積極參加，如教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、撰寫(xiě)論文等。她深知：教師的事業(yè)是葉的事業(yè)。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，便選擇了平凡，選擇了辛勞。20年來(lái)，她始終奮斗在在農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的第一線，每天天不亮就起床，簡(jiǎn)單洗漱后就直奔教室，督促學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書(shū)，安排一天的工作，然后就是備課，上課，改作業(yè)。教學(xué)中過(guò)程中，有時(shí)為了上好一節(jié)課，她翻閱幾乎所有能接觸到的資料，為了讓課堂充滿激情，她會(huì)認(rèn)真琢磨每一句課堂語(yǔ)言，充分的準(zhǔn)備讓她的課深受學(xué)生歡迎。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)

師愛(ài)為魂，她常說(shuō)：“愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。”教學(xué)中她始終用愛(ài)心去溫暖學(xué)生，用真心去感動(dòng)學(xué)生，用耐心去引導(dǎo)學(xué)生。她樹(shù)立了為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，關(guān)心學(xué)生的終生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，用愛(ài)心教育每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，民主平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論在課堂上，還是課外，她總是微笑著去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)的與他們?nèi)ソ煌?，成為學(xué)生們的良師益友。同時(shí)，她喜歡和學(xué)生交流，課后身邊常圍滿了學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題她總是總是熱情而又耐心解答。在教學(xué)中，她結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。對(duì)學(xué)困生，她往往給予更多的關(guān)心和幫助，努力尋找和捕捉他們身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心。

三、潛心學(xué)習(xí)，勤于鉆研

俗話說(shuō)“給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水?！睘榇?，從教以來(lái)，她始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。她常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的有教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。她渴望與名師交流、渴望與新的思想碰撞。農(nóng)村中學(xué)資源少，于是她在潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)的同時(shí)，廣泛閱讀教育教學(xué)雜志，教學(xué)專(zhuān)著，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)注意反思。她先后拜讀了于漪，錢(qián)夢(mèng)龍，魏書(shū)生等語(yǔ)文屆的泰斗的教育心得，被他們先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)以及機(jī)智的教學(xué)手段所吸引。信息技術(shù)的發(fā)展，讓她把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上，一有空就坐在電腦前，捕捉新的教育信息。另外，她還積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，對(duì)于學(xué)校組織的各種公開(kāi)課都積極參與，尤其是校外的專(zhuān)家來(lái)聽(tīng)課，她常主動(dòng)積極申請(qǐng)上課。在局教研員來(lái)檢查聽(tīng)課時(shí)，她都愿意被抽中上課，這并非她好出風(fēng)頭，而是把這看作是鍛煉自己的機(jī)會(huì)，更看成是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。由于她積極參加教研，善于傾聽(tīng)、反思和總結(jié)，教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)境界快速提升。在教學(xué)過(guò)程中，她先后有幾十篇論文獲獎(jiǎng)，2008年被評(píng)為南昌縣初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人；2010年南昌縣教育體育局授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)；多次指導(dǎo)學(xué)生在省縣級(jí)作文比賽中獲獎(jiǎng)，2015指導(dǎo)學(xué)生參加中小學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)比賽獲一等獎(jiǎng)。

四、銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新

教學(xué)是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，從教以來(lái)，她始終沒(méi)有停止前進(jìn)的步伐。教學(xué)過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，積極投身于教研、教改實(shí)踐，潛心研究教材教法，大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，她先是堅(jiān)決摒棄“教師一言堂，學(xué)生瞪眼睛”的一潭死水的課堂教學(xué)，形成生動(dòng)活潑，重點(diǎn)突出，注重積累，培養(yǎng)遷移的教學(xué)特點(diǎn)。信息技術(shù)的發(fā)展，讓她結(jié)束了“一個(gè)老師，一支粉筆”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教學(xué)過(guò)程中，她充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。經(jīng)常應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，如制作PPT課件、利用微課教學(xué)等?！耙环指?，一分收獲”，經(jīng)過(guò)多年的努力和積累，她已經(jīng)形成一套具有農(nóng)村特色的閱讀和作文序列化的教學(xué)方法，并將經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度用于指導(dǎo)教學(xué)，她有多篇作文教學(xué)論文先后獲獎(jiǎng)。她的教學(xué)成績(jī)也始終名列前茅，13屆中考，她所任教的初三（3）班學(xué)生A1的人數(shù)達(dá)16人，A2的人數(shù)達(dá)19人。

“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木，終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”。教師身上承載著千家萬(wàn)戶的希望和夢(mèng)想，稍不用心就可能耽誤一個(gè)人一生的前程，沖擊一個(gè)家庭的幸福。她說(shuō)：“未來(lái)的日子將繼續(xù)牢記教師的責(zé)任在日復(fù)一日的平凡歲月中默默耕耘無(wú)悔人生，收獲屬于自己的美麗和幸福。”

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選

最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選事跡材料

平平淡淡才是真

——記老師

最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選事跡材料

平平淡淡才是真

——記老師

十?dāng)?shù)年堅(jiān)守一線，在學(xué)校樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)生活積極達(dá)觀，待學(xué)生大愛(ài)無(wú)邊。他用自己的方式教育著學(xué)生，他用自己的熱情感染著學(xué)生，他用自己的奮斗激勵(lì)著學(xué)生，他用自己的行動(dòng)鼓舞著學(xué)生。

一、選擇與堅(jiān)守

2001年7月，X從山西師范大學(xué)畢業(yè)。大學(xué)畢業(yè)，很多學(xué)生會(huì)選擇留在城市里發(fā)展，也有很多學(xué)生會(huì)簽約到別的地方。當(dāng)時(shí)的他，可以在招聘會(huì)上簽約到市某高中，直接吃上財(cái)政，捧上“金飯碗”；與此同時(shí)，當(dāng)時(shí)年少輕狂的他，懷著一顆感恩的心，也想回到老家，把自己的一腔熱血回報(bào)給家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。不過(guò)，面臨的風(fēng)險(xiǎn)就是，回到老家，就意味著放棄了到手的“金飯碗”，還有可能會(huì)再也沒(méi)有轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)。在這人生的十字路口，他沒(méi)有過(guò)多的猶豫，就抱定一個(gè)回家鄉(xiāng)發(fā)展教育事業(yè)的信念，選擇了回來(lái)，盡管回來(lái)之后的好幾年只是做了一名普通的民辦老師，甚至有時(shí)連工資都沒(méi)有。

選擇靠的是勇氣，堅(jiān)守卻需要毅力。從2001年回到家鄉(xiāng)，回到自己的母校西社初中至今，X老師一直擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)并兼任一個(gè)班的班主任工作，從無(wú)一絲的抱怨和懈怠。期間，面對(duì)私立學(xué)校的高薪邀請(qǐng)，面對(duì)同學(xué)們下海經(jīng)商的召喚，面對(duì)可能給自己人生帶來(lái)大轉(zhuǎn)折的公務(wù)員考試，他沒(méi)有過(guò)絲毫的動(dòng)心。他的從容，讓許多人不理解，但他總是淡淡地回應(yīng)著：“人這一輩子，有太多用名利無(wú)法

換回的生活樂(lè)趣，我就樂(lè)在其中。”

二、細(xì)膩無(wú)私的愛(ài)

作為一名教師，就是要有一顆愛(ài)心，因?yàn)閹煇?ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。X老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是細(xì)膩的，是無(wú)私的。同學(xué)和同學(xué)是X老師先后教過(guò)的兩個(gè)孤兒學(xué)生，在他們上學(xué)期間，每個(gè)學(xué)期到交書(shū)費(fèi)的時(shí)候，X老師從來(lái)不催促孩子們，不讓孩子們?yōu)殡y，總是不用孩子們X嘴，就會(huì)預(yù)先給他們墊付書(shū)費(fèi)，讓他們安心上學(xué)，而從不考慮孩子們是否會(huì)還上這些錢(qián)。當(dāng)然，X老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，也不僅限于經(jīng)濟(jì)上的資助。同學(xué)是個(gè)單親孩子，從上學(xué)到就業(yè)，X老師一直在關(guān)注著他，而他每去一個(gè)新的城市工作，也都會(huì)和X老師打個(gè)招呼。同是單親孩子的同學(xué)，父親一個(gè)人要照顧他和他的哥哥，顯得有些力不從心，X老師在學(xué)校生活中給了他許多的關(guān)心。初中畢業(yè)后，學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)的同學(xué)想繼續(xù)上學(xué)，但是家里的經(jīng)濟(jì)條件又不允許。為此，他的父親找到X老師，想讓X老師給孩子做思想工作，讓孩子不要繼續(xù)上學(xué)，而是去工廠上班。X老師卻回過(guò)頭給學(xué)生的父親做起了思想工作，讓他同意孩子繼續(xù)上學(xué)，而學(xué)費(fèi)，則盡量不再讓家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。然而，說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，為了這樣一個(gè)承諾，為了給同學(xué)選擇一所合適的學(xué)校，X老師又是自掏路費(fèi)，利用半個(gè)多月的時(shí)間，陪著他走遍了運(yùn)城、洛陽(yáng)的中專(zhuān)學(xué)校，最終讓同學(xué)上了心儀的學(xué)校。

更多的人性關(guān)懷，也讓X老師收獲了更多的不一樣的幸福。同學(xué)是一名女生，家離學(xué)校也比較遠(yuǎn)，一天，正在上課的她得了急性闌尾炎，疼痛難忍。X老師得知后來(lái)不及通知家長(zhǎng)，第一時(shí)間把孩子送到了醫(yī)院。就在他跑前跑后交完費(fèi)，給孩子打上點(diǎn)滴，正準(zhǔn)備給其家

長(zhǎng)打電話時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，同學(xué)的爸爸生病也在這所醫(yī)院輸液，而她的媽媽還在工廠上班。于是，X老師就在醫(yī)院照顧他們父女二人。無(wú)私的愛(ài)總是讓人感動(dòng)的，在之后的生活中，一家人就把X老師當(dāng)成了他們的親人。

有很多人覺(jué)得X老師這樣做得不到現(xiàn)實(shí)的回報(bào)，覺(jué)得他傻。甚至有人調(diào)侃，說(shuō)他對(duì)學(xué)生的關(guān)心，都快超過(guò)了對(duì)自己孩子的關(guān)心。他用這樣一句話做了回應(yīng)：“播種了愛(ài)，我們收獲的不僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè)、是感動(dòng)。”

三、不拘一格育英才

教學(xué)成績(jī)對(duì)于每個(gè)老師來(lái)講都是很重要的，對(duì)于X老師也不例外。十?dāng)?shù)年來(lái)，他總是在為教學(xué)，為教育不同的學(xué)生，為讓更多的孩子考取更好的成績(jī)而做著不懈地努力。等同學(xué)是X老師教過(guò)的同一批學(xué)生，在他們初三的時(shí)候，X老師大膽放手，把班里學(xué)生分組，讓班里部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不到必要時(shí)候，不給尖子生“講課”，讓這些學(xué)生養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為西社初中當(dāng)年的中考成績(jī)寫(xiě)上了最重的一筆。直到現(xiàn)在，當(dāng)時(shí)的畢業(yè)生送給學(xué)校的匾也是近年來(lái)學(xué)生送給學(xué)校唯一的一塊匾依然懸掛在學(xué)校會(huì)議室的門(mén)框上。

三好學(xué)生每個(gè)老師都能教好，有的學(xué)生卻總是讓老師傷腦筋。同學(xué)聰明過(guò)人但是迷戀上網(wǎng)，每天上課都是魂不守舍，老師們頗為“頭疼”。X老師了解情況之后，就開(kāi)始關(guān)注他，多次在深夜把他從網(wǎng)吧找回來(lái)，身體力行的教育加上苦口婆心的教誨，終于換來(lái)了浪子回頭，同學(xué)最后也考出了優(yōu)異的成績(jī)。許多人把這些歸功于X老師的教育，他只是說(shuō)：“孩子們能學(xué)好，全在孩子們用功呀，這只是我們的工作，不是我們的功勞。”

四、一個(gè)都不能少

山村孩子上學(xué)難，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。村是一個(gè)山村，孩子們上學(xué)不易，經(jīng)常有孩子上到七八年級(jí)就綴學(xué)了，能上完初中，再考上高中的，更是廖廖無(wú)幾。但是在X老師擔(dān)任班主任的班里，山村孩子的流失率為零。除了平時(shí)學(xué)校生活對(duì)他們多加照顧，每個(gè)周末，X老師都會(huì)檢點(diǎn)這些學(xué)生及時(shí)回家或是仔細(xì)安排他們?cè)谛５纳睢?/p>

學(xué)困生易流失，這也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)?？墒荴老師總能用最大的耐心對(duì)待這些孩子，讓他們?cè)趯W(xué)校快樂(lè)生活。同學(xué)學(xué)習(xí)欠佳，總是把“不想上學(xué)”這幾個(gè)字掛在嘴上。X老師了解了情況之后，隔三差五的就和他坐坐，聊聊天，讓他能夠克服困難，繼續(xù)上學(xué)。對(duì)于其他這樣的學(xué)生，X老師也總是會(huì)費(fèi)盡心思的教育開(kāi)導(dǎo)，堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而輟學(xué)。這樣的做法，常常會(huì)引起一些同事的非議，而他，也總是用一種自嘲的口氣說(shuō)著：“一個(gè)都不能少哇?！?/p>

五、奉獻(xiàn)并快樂(lè)著

有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，其實(shí)教師很多時(shí)候也會(huì)去做一些“苦力”的。學(xué)校的事情總是繁瑣的，每年暑假，總會(huì)有這樣那樣的工作，粉刷墻壁、打掃衛(wèi)生、修理電腦等等。每次學(xué)校要求X老師在學(xué)校加班，無(wú)論是否假期，他從未推辭過(guò)，也從未向?qū)W校要求過(guò)加班費(fèi)。因?yàn)樵谒男睦铮呀?jīng)把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為家的付出，再多都是值得的。

奉獻(xiàn)是教師永遠(yuǎn)的主題，快樂(lè)則是X老師不變的寫(xiě)照。從教十?dāng)?shù)年來(lái)，X老師一直積極對(duì)待工作，無(wú)論何事，總是樂(lè)觀面對(duì)。有一

次，校領(lǐng)導(dǎo)外出去別的學(xué)校學(xué)習(xí)，忘記帶錄像機(jī)，打電話讓X老師送去，不巧的是他剛進(jìn)校門(mén)就碰到了正在帶隊(duì)參觀的局領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)時(shí)就挨了批評(píng)。但是他并沒(méi)有感到委屈，只是默默地跟到了隊(duì)伍里頭，內(nèi)心里，還為能夠有機(jī)會(huì)參加這樣一次學(xué)習(xí)而高興。

快樂(lè)的人，總是易于人相處的。同事們喜歡和他相處，分擔(dān)工作的煩惱，分享教學(xué)的樂(lè)趣；學(xué)生們也樂(lè)于和他聊天，排遣學(xué)習(xí)的苦悶，暢談收獲的喜悅。X老師的快樂(lè)，正如他的工作筆記上的題記：“只有讓孩子們享受到幸福的教育，我們才能體會(huì)到教育的幸福。讓我們奉獻(xiàn)并快樂(lè)著吧！”

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選材料

平凡崗位上的別樣精彩

王永術(shù)，男，一九七四年五月出生，苗族，本科學(xué)歷，中共黨員，現(xiàn)為羅渡苗族鄉(xiāng)中心校教師。

自一九九六年八月從教以來(lái)，我一直耕耘在農(nóng)村中小學(xué)的講臺(tái)上，五年王五寨從教經(jīng)歷和十二年羅渡中心學(xué)校教學(xué)經(jīng)歷，我用一片赤誠(chéng)之心，在平凡的崗位上寫(xiě)就了別樣的感動(dòng)。

學(xué)習(xí)上，我始終保持一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神。在工作之余她認(rèn)真參加自學(xué)考試二00一年獲得專(zhuān)科學(xué)歷，二00四年獲得本科學(xué)歷，還積極參加教師培訓(xùn)如去年參加的四川省“國(guó)培計(jì)劃——中西部培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)并獲得省級(jí)優(yōu)秀學(xué)員。積極參加新課改培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高；在教研工作中多次參加上羅片區(qū)組織的語(yǔ)文、化學(xué)教研講課賽，曾獲片區(qū)語(yǔ)文講課賽一等獎(jiǎng)，片區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作大賽特等獎(jiǎng)，縣二等獎(jiǎng)。承擔(dān)九年級(jí)語(yǔ)文、化學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)專(zhuān)題講座。使教學(xué)、教研工作能力得到提升。

在教育過(guò)程中，我關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)奉獻(xiàn)。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心學(xué)困生，以真摯的愛(ài)去體貼、關(guān)心、感化學(xué)生，讓學(xué)生在集體中感受到溫暖。我憑著做人的良心，教師的責(zé)任心，把自己的愛(ài)和關(guān)懷全都給了學(xué)生，和他們交朋友，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生新情況、新問(wèn)題，盡職盡責(zé)地做好工作。十七年從教經(jīng)歷我有十四年擔(dān)任班主任工作，擔(dān)任班主任工作多年來(lái)，用真心真情贏得學(xué)生的愛(ài)戴。如2004級(jí)學(xué)生陳紅、陳偉兩姊妹父母離異，父親服刑。爺爺、奶奶七八十歲且多病。當(dāng)時(shí)交不起學(xué)費(fèi)，我主動(dòng)給他們兩墊支了五百元的學(xué)費(fèi)至今未還。一次在醫(yī)院里遇見(jiàn)了陳偉正在照看生病的爺爺，他對(duì)我說(shuō)“王老師，錢(qián)我會(huì)還給你的?！蔽艺f(shuō)“沒(méi)關(guān)系，爺爺?shù)牟∫o，要趕快醫(yī)治?！痹趯W(xué)習(xí)、生活上面臨很大的困難。我多次和他們促膝懇談，調(diào)動(dòng)班級(jí)力量理解和關(guān)愛(ài)他們，用愛(ài)心點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈，使他們?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步。

在班級(jí)管理工作中，我更是以身作則，率先垂范。對(duì)自己的師德、師范有很高的要求。對(duì)學(xué)生做到言傳身教，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、榮辱觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別善與惡、美與丑的能力和抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣的能力。

在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方面，我堅(jiān)信自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。對(duì)于因家庭特殊情況導(dǎo)致自卑、厭學(xué)的學(xué)生，我總能夠用愛(ài)去溫暖他們，生活上盡己所能幫助他們，與他們談心,拼命挖掘他們的長(zhǎng)處,樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心。

付出真誠(chéng)就能得到真誠(chéng)，付出理解就能得到理解，而付出愛(ài)就一定會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)！我所帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)正，師生關(guān)系融洽，時(shí)時(shí)還有畢業(yè)后的學(xué)生前來(lái)探望她。節(jié)假日發(fā)個(gè)短信來(lái)祝賀。前些日子我在網(wǎng)上看到我往屆學(xué)生聊天，一些說(shuō)挺喜歡我的化學(xué)課的，有的說(shuō)挺喜歡我的語(yǔ)文課的。我的確興奮了好一陣子。我覺(jué)得我的付出得到學(xué)生的認(rèn)可，我的付出是值得的！近三年來(lái)我連續(xù)三年擔(dān)任九年級(jí)的語(yǔ)文、化學(xué)的教學(xué)工作和班主任工作即10級(jí)，11級(jí)，12級(jí)。記得11級(jí)畢業(yè)那個(gè)

暑假是我剛連續(xù)帶完兩屆畢業(yè)班。本來(lái)安排好的班主任生病了，馬校長(zhǎng)打電話給我說(shuō)，希望我去任九一班的班主任。我說(shuō)只要學(xué)校信任我可以去。馬校長(zhǎng)說(shuō)學(xué)校找你肯定信任你。于是我欣然接受并擔(dān)任了語(yǔ)文和化學(xué)和班主任的工作。如果說(shuō)王武寨五年的教學(xué)生活鍛造了我堅(jiān)強(qiáng)的性格，那么十二年的羅渡中心校教育經(jīng)歷煉就了我吃苦耐勞的精神。正因?yàn)檫@樣我個(gè)人也多次被評(píng)為校、鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，98年被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任，2010年被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任。

回想十多年的教師生涯，幾多感慨，幾多收獲。當(dāng)面對(duì)張張求知若渴的臉龐的時(shí)候，我更堅(jiān)定自己心中的信念；當(dāng)面對(duì)學(xué)生的每一個(gè)成功的時(shí)候，心中感到莫大的欣慰；當(dāng)展望美好明天的時(shí)候，我更感到一種責(zé)任。但此生無(wú)怨無(wú)悔。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這正是我作為一名鄉(xiāng)村教師的信條。我多少畢業(yè)的學(xué)生都紛紛走進(jìn)縣城、省城，有了好的工作環(huán)境和條件。而他們的老師還在大山深處執(zhí)著前行，不仰頭看藍(lán)天，不低頭視白水，只把一行行扎實(shí)的腳印深深印在教育的沃土中，刻寫(xiě)在苗鄉(xiāng)的教育史上。始終以“學(xué)高為師、身正為范”鞭策自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。堅(jiān)信只有是春風(fēng)化雨、才能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

羅渡苗族鄉(xiāng)中心校教師王永術(shù)

2013-7-5

第五篇：2013最美鄉(xiāng)村教師事跡

2013“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)“最美鄉(xiāng)村教師”主要事跡

1、阿力太（新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州和靜縣巴音布魯克區(qū)寄宿制學(xué)校）：

阿力太是一名寄宿學(xué)校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學(xué)，她的教育夢(mèng)想是讓每個(gè)家在遠(yuǎn)方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛(ài)。因交通不便，阿力太的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)五個(gè)月不能回家，父母很少來(lái)探望，執(zhí)教16年來(lái)，她用母親般的關(guān)愛(ài)，連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過(guò)河、多次遇險(xiǎn)。為了向?qū)W生家長(zhǎng)傳遞信息，在收不到手機(jī)信號(hào)的草原上，她隨身攜帶收音機(jī)，找到信號(hào)時(shí)就給當(dāng)?shù)貙?zhuān)門(mén)為牧民傳遞信息的蒙語(yǔ)頻道打電話，通過(guò)電臺(tái)通知牧民。16年來(lái)她用壞了5部收音機(jī)。為了堅(jiān)守自己的教育理想，她沒(méi)見(jiàn)到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學(xué)。執(zhí)教16年，阿力太老師教出了300多名中專(zhuān)生，50多名大學(xué)生。

2、仲威平（黑龍江省伊春市鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學(xué)）：

16年來(lái)，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，仲威平老師放棄調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)，留在偏僻鄉(xiāng)村教學(xué)。她相信教育平等，“人人都有出彩的機(jī)會(huì)”。她的教育夢(mèng)想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學(xué)。16年堅(jiān)守，當(dāng)?shù)厝嗽u(píng)價(jià)她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時(shí)最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少”。從家到學(xué)校，每天來(lái)回20公里山路，她騎壞了8輛自行車(chē)、落下了一身病。正因?yàn)樗?dāng)年這個(gè)抉擇，曾不被人接受的14個(gè)孩子，5個(gè)考上名牌大學(xué)、1個(gè)成為汽車(chē)制造工程師、一個(gè)成為學(xué)校所在村村長(zhǎng)，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀；也正因?yàn)樗?6年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學(xué)、大專(zhuān)。

3、格桑德吉（西藏自治區(qū)林芝地區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)）：

為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門(mén)巴族孩子有學(xué)上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動(dòng)申請(qǐng)到山鄉(xiāng)小學(xué)。她的教育夢(mèng)想就是讓門(mén)巴族孩子都能上學(xué)。格桑德吉老師所在的幫辛鄉(xiāng)小學(xué)是墨脫最后一個(gè)通公路的鄉(xiāng)，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過(guò)完整的路。為了勸學(xué)，12年來(lái)格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕、背起糌粑上路；為了把學(xué)生平安送到家，每年道路艱險(xiǎn)、大雪封山時(shí)，作為校長(zhǎng)的格桑德吉跟男老師一樣，過(guò)冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母的身邊。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門(mén)巴族孩子從最初失學(xué)率30%，變成到今天入學(xué)率95%。12年來(lái)，她教的孩子有6名考上大學(xué)、20多名考上大專(zhuān)、中專(zhuān)，而她自己的兒子卻留在了拉薩，一年才能見(jiàn)一次。村民們親切地稱她為門(mén)巴族的“護(hù)夢(mèng)人”。

4、廖樂(lè)年（廣東省梅州市大埔長(zhǎng)教村百江德興堂）：

2001年，做了一輩子教師的馬來(lái)西亞華僑廖樂(lè)年退休了，他懷著一顆感恩的心回到家鄉(xiāng)免費(fèi)教孩子們英語(yǔ)，一干就是十二年。廖樂(lè)年騎著車(chē)挨家挨戶地動(dòng)員招生，教學(xué)生不收學(xué)費(fèi)，免費(fèi)供孩子吃住，村民們不理解，稱為他為“顛鬼”、“瘋子”。為了讓村民們接受自己，他學(xué)習(xí)中文和客家話；為了讓路途遠(yuǎn)的孩子能免費(fèi)住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……。十幾年下來(lái)廖樂(lè)年的學(xué)生總數(shù)突破5000人。而且他教的學(xué)生普遍英語(yǔ)成績(jī)突出，好多孩子考了六級(jí)、八級(jí)?，F(xiàn)在每年還不斷有外地慕名而來(lái)的學(xué)生。面對(duì)越來(lái)越多的學(xué)生，廖樂(lè)年在教他們英語(yǔ)的同時(shí)，也不忘教他們做人的道理。他要求所教過(guò)的學(xué)生將來(lái)有能力時(shí)每個(gè)人也要資助兩個(gè)孩子，讓愛(ài)心和夢(mèng)想傳遞下去。

5、廖占富、張興瓊（四川省巴中市通江縣碧溪鄉(xiāng)火天崗村小學(xué)、石廟村小學(xué)）：

廖占富、張興瓊是一對(duì)教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學(xué)執(zhí)教，一人撐起一座學(xué)校，讓大巴山深處走出了二十多名大學(xué)生。當(dāng)年，高中畢業(yè)的張興瓊在村長(zhǎng)父親的勸說(shuō)下，當(dāng)上了鄉(xiāng)村教師，一人一校干了8年。8年后，村長(zhǎng)父親為了留住鄉(xiāng)上派來(lái)的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚?；楹螅瑑蓚€(gè)志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對(duì)面山頭小學(xué)，在一間廢棄寺廟里教14個(gè)山村孩子。兩個(gè)山頭，兩所小學(xué)，之間是兩個(gè)多小時(shí)的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學(xué)，隔山相望，一周見(jiàn)一面。他們用自己的分離和堅(jiān)守，守住了大巴山深處孩子的未來(lái)。

6、吉思妞（云南怒江州瀘水縣六庫(kù)鎮(zhèn)氣象路云南怒江特殊教育學(xué)校）：

16年前,吉思妞是從一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)來(lái)怒江特殊教育學(xué)校，來(lái)到了這個(gè)完全不同的世界。這是一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，百姓多不識(shí)字，一直以來(lái)都是學(xué)校老師進(jìn)山去招生。而怒江地形險(xiǎn)峻，為招生老師們常常要過(guò)索道、騎馬、爬鄉(xiāng)村山路，輾轉(zhuǎn)兩天時(shí)間才能到達(dá)。這是一所特殊教育學(xué)校，現(xiàn)有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)話，發(fā)脾氣時(shí)很容易自虐，吉思妞也曾經(jīng)想過(guò)退縮，但當(dāng)孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開(kāi)小手讓她抱抱時(shí)，她決定留下來(lái)。面對(duì)這些特殊的學(xué)生，吉思妞要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說(shuō)，對(duì)于這些孩子，需要良心愛(ài)心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學(xué)，其中還有些孩子大學(xué)畢業(yè)后愿意回來(lái)任教。

7、王金花（海南省儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)）：

在儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)有位30年劃船接送孩子們上下學(xué)的女“艄公”王金花，她是學(xué)生眼里的好老師，也是他們的“好母親”。從1997年轉(zhuǎn)正開(kāi)始，王金花每月有450元的工資收入。為了鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，她自設(shè)獎(jiǎng)助學(xué)金，每月拿出工資的一半放到里邊。她教過(guò)的學(xué)生幾乎都得到過(guò)她的資助和獎(jiǎng)勵(lì)，少則50元，多則千余元。

8、楊元松（貴州省黔西南州安龍縣萬(wàn)峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學(xué)）：

在楊元松的眼里，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的天賦。他注重培養(yǎng)有夢(mèng)想的孩子，經(jīng)常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵(lì)志故事，把夢(mèng)想植入山村孩子心田。他還鼓勵(lì)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村孩子大膽追夢(mèng)，并為他們創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想機(jī)會(huì)。在教學(xué)中他發(fā)現(xiàn)孩子們不善交流，就鼓勵(lì)孩子們用寫(xiě)日記的方式打開(kāi)心扉，并引導(dǎo)孩子們愛(ài)上寫(xiě)作?？吹缴酱宄霈F(xiàn)的輟學(xué)打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學(xué)業(yè)，楊元松就通過(guò)自己的努力將學(xué)生日記出版成書(shū)——《中國(guó)留守兒童日記》，為讓孩子們體會(huì)到成就感。26個(gè)留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫(xiě)給父母的信、21幅象征孩子夢(mèng)想的畫(huà)，《中國(guó)留守兒童日記》一經(jīng)出版，就引發(fā)了社會(huì)對(duì)留守兒童問(wèn)題的關(guān)注，也為孩子們帶來(lái)了人生第一筆稿費(fèi)。高興的楊元松挨家上門(mén)給孩子送稿費(fèi)，他要讓這些鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的孩子知道，人的未來(lái)不只打工一條路。

9、劉坤賢（重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村小學(xué)）：

劉坤賢是一位28年如一日，義無(wú)返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學(xué)生籌集書(shū)本費(fèi)，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢；為了保證正常教學(xué)，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專(zhuān)課程，為學(xué)生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣(mài)掉家養(yǎng)豬，為孩子們?cè)诨丶业穆飞闲蘖藘勺鶚颍粸榱私鉀Q學(xué)生們吃水難的問(wèn)題，他拄拐上山找水源，自己出錢(qián)鋪設(shè)水管，接水進(jìn)校；為了改善教學(xué)條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買(mǎi)了電腦、電視機(jī)。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領(lǐng)導(dǎo)照顧他去條件更好的中心校的安排，因?yàn)樗辉敢饪吹缴酱逍W(xué)沒(méi)有老師。由于身體不好，領(lǐng)導(dǎo)還提出過(guò)并校，可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個(gè)孩子會(huì)因此要步行四小時(shí)上學(xué)，就拒絕了，他說(shuō)“我在、學(xué)校就在，要堅(jiān)持到最后一刻”。

10、潘立華（安徽省黃山市歙縣上豐鄉(xiāng)上豐中心學(xué)校南源村吳家坦教學(xué)點(diǎn)）：

從1976年高中畢業(yè)擔(dān)任民辦教師開(kāi)始，潘立華開(kāi)始在吳家山教學(xué)點(diǎn)任教，一個(gè)人一干就是37年。他手把手地教著山里的孩子，幫他們圓“看看大山之外”的夢(mèng)想。吳家山教學(xué)點(diǎn)地處?kù)h北部高山地區(qū)，交通閉塞。為了方便山里低齡孩子就學(xué)，教育部門(mén)只得就地設(shè)置教學(xué)點(diǎn)。在教學(xué)點(diǎn)，潘立華是老師，負(fù)責(zé)所有不同年齡孩子的教學(xué)；潘立華是校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教學(xué)點(diǎn)的所有事務(wù)；潘立華是保育員，每天要給孩子們熱好各自帶的飯菜，農(nóng)忙季節(jié)或者天氣不好時(shí)，他還要把孩子們送回家；潘立華還是安全員，堅(jiān)持每日10分鐘安全教育，下課學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地有安全隱患，他總站在高壩前以防學(xué)生發(fā)生意外。

11、“會(huì)澤七子”（云南省曲靖市會(huì)澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)的7名80后教師）：

云南省曲靖市會(huì)澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)位于海拔兩千多米的山崖上。學(xué)校一共有127個(gè)孩子，8名教師。除了一位五十幾歲的老教師外，其余七位都是“80后”。他們放棄了留在城里的機(jī)會(huì)，回到養(yǎng)育他們的大山，各顯身手，給孩子們帶來(lái)知識(shí)文化，并把山外的世界帶給這些孩子們。在里條件艱苦，他們每個(gè)老師都都身兼數(shù)職，有的兼任食堂管理員，有的兼任采購(gòu)員、記帳員。雨天山路泥濘，他們?nèi)ゼ匈I(mǎi)菜的破面包車(chē)經(jīng)常陷在污泥里，這些年輕人們就扛上鐵鍬，集體去修山路。平時(shí)這七位“80后”吃住在一起，像兄弟姐妹一樣。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“會(huì)澤七子”。