第一篇:初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料 (5000字)
初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料
今天面對這么多優(yōu)秀的老師,確實不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗,只能談一談我個人在這一年復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中的一些做法,請大家批評指正。
一、鞏固基礎(chǔ)知識,梳理課文內(nèi)容體系
開卷考試,很多學(xué)生認(rèn)為那就是抄書。事實上,開卷考試比閉卷考試對學(xué)生的能力要求更高。不僅要求學(xué)生有一定的識記量,而且要求學(xué)生會對知識進(jìn)行分析歸納,進(jìn)行創(chuàng)新、整合和運(yùn)用。我們平時的新課教學(xué)往往偏重指導(dǎo)學(xué)生感悟體驗和探究,不太強(qiáng)調(diào)知識系統(tǒng),學(xué)生花在這個學(xué)科上的時間相對又少,課本不是很熟悉,考試的時候往往很難一下子就想到答題的方向,經(jīng)常出現(xiàn)“張冠李戴”式抄書,似是而非的答題。針對這些,我一方面要求學(xué)生整理每一課的基本概念,重要字、句,經(jīng)???、反復(fù)復(fù)習(xí),直至熟練地掌握,做到考試時不把寶貴的時間花在查找基本概念、基本原理上。另一方面,要求并幫助學(xué)生把每一課的知識脈絡(luò)整理出來,進(jìn)而把每一單元,每一本書知識脈絡(luò)都整理出來,指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行橫向、縱向比較、分析。指導(dǎo)學(xué)生會用并用好課本目錄,學(xué)會從總體上把握全文的內(nèi)容要點(diǎn),避免孤立地掌握一些支離破碎知識的現(xiàn)象發(fā)生。
二、鍛煉答題技巧,掌握科學(xué)的答題方法
在平時考試中,我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生答題不注意方法技巧,只知道照搬照抄,導(dǎo)致大部分會做的考題得分率不高。因此,在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中,我特別注意抓好三點(diǎn)。首先,把學(xué)生每一次考試中的典型錯誤用多媒體課件展示出來,對試題本身和學(xué)生答題情況進(jìn)行深入分析,讓學(xué)生弄清錯在何處,為什么錯,是基礎(chǔ)知識未過關(guān),還是解題方法有誤,還是偶然失誤??提高講評的針對性。有時也讓學(xué)生自己分析錯誤,發(fā)表自己的見解。注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性,靈活性,全面性。
其次,讓學(xué)生當(dāng)出卷老師,對材料提問題。從“為什么、是什么、怎么樣?”的角度去探究。通過經(jīng)常性地講練,通過多探究和總結(jié)各種題型的特點(diǎn)和解題規(guī)律,準(zhǔn)確把握題意,準(zhǔn)確答題,使學(xué)生形成一些行之有效的答題模塊,并能夠靈活運(yùn)用。例如讓學(xué)生多訓(xùn)練“談感想、講體會、建議獻(xiàn)策、說看法、規(guī)劃活動方案”等類型題,讓學(xué)生有話可說,有感而發(fā),久而久之學(xué)生對諸如此類的題目就不會再存畏懼心理,知道該怎么答,自然就對解答這種題有信心,答起來也就比較得心應(yīng)手。
第三,根據(jù)學(xué)科表達(dá)術(shù)語指導(dǎo)學(xué)法。學(xué)科的不同特點(diǎn),決定了學(xué)科的表述方式和表達(dá)術(shù)語不相同。政治考試就要用政治術(shù)語,但我們的學(xué)生卻經(jīng)常采用“語文式”的回答,這樣往往答多卻得不到分?jǐn)?shù)。因此我在復(fù)習(xí)教學(xué)時特別注意要求、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會應(yīng)用教材的觀點(diǎn)分析問題,解決問題,盡量避免離開教材隨心所欲、不切實際地亂談、空談。
三、關(guān)注時事,關(guān)注熱點(diǎn)問題,注意理論聯(lián)系實際
關(guān)注時事、關(guān)注熱點(diǎn)問題也是復(fù)習(xí)教學(xué)中的一項重要任務(wù)。為了做好這一點(diǎn),我采取分階段、化整為零的復(fù)習(xí)策略。上學(xué)期,讓學(xué)生課前收集時事材料,課上留出幾分鐘,作為學(xué)生的播報時間,由學(xué)生自己將所收集的材料集中分享,既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時事的興趣,也讓學(xué)生不斷積累一些時事知識。等到了下學(xué)期,我在每節(jié)課上都準(zhǔn)備了約二十道時事題,向?qū)W生提問,及時糾正錯誤,對學(xué)生掌握不好的,隔一段時間再重新提問。通過此法不斷加深學(xué)生的印象,讓他們把時事消化在平時。
另外,在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中我也十分注重將熱點(diǎn)信息與教材內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,分析社會熱點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生把時事知識與教材理論結(jié)合起來掌握,不斷強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。同時注意幫助學(xué)生整理熱點(diǎn)專題,將每一個專題的時政背景材料、與教材知識的結(jié)合點(diǎn)、典型例題分析等組織起來交給學(xué)生,盡量做到少而精,不給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
以上談的就是我在過去一年政治復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些主要做法,有不妥當(dāng)或錯誤之處請批評指正。謝謝大家!
班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級的每刻,自己要時時處處做好學(xué)生和榜樣。我自從上班至今一直都擔(dān)任班主任,雖然不曾取得什么豐功偉績,但工作中我勤勤懇懇,踏踏實實地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的光和熱。
一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,抓好班級學(xué)風(fēng)。
身為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因為優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個好班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不湯發(fā)展的動力,可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索,我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn):
1、讓學(xué)生多問,使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。
在學(xué)生中,“問”是啟知識殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動發(fā)問,可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實,教學(xué)相長,能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識的實踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對于服務(wù)業(yè),我采取了相應(yīng)措施:一是突出學(xué)習(xí)委員,課代表表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信,進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小駔”,對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助,啟發(fā)他們獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下,同學(xué)們獨(dú)立思考,獨(dú)立的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。
3、課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后息和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間,有交地深化課內(nèi)知識,搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會找知識重點(diǎn),搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
二、以身做則,處處做學(xué)生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!毙W(xué)生,對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響我的學(xué)生。例如:我每次上完課
發(fā)現(xiàn)講臺上有垃圾的話,我就悄悄地?fù)炱饋矸胚M(jìn)垃圾箱,學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,也就紛紛效仿,下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學(xué)生的影響,使我看到:教師的人格魅力會帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
三、真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”。
班集體,是學(xué)生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級,看作一個大家庭。無論教師,還是學(xué)生,都是這個家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優(yōu)化班級
管理,營造一個溫馨和諧的噥和,我費(fèi)盡了心思。首先,我樹立了學(xué)生的主人翁意識,變老師要我做為我要為班集體做,這樣既創(chuàng)造了和諧的班級,又增強(qiáng)了班集的凝聚力。其次,我讓學(xué)生對待自己和同學(xué),要像對待自己的兄弟姐妹一樣,這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下,我班在紀(jì)律,衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績上。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)
土門關(guān)初中 運(yùn)萍
數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生認(rèn)識的過程、思維的過程。教師在平時的教學(xué)中,一定要著眼于學(xué)生的生活實際,找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際,充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。我認(rèn)為在教學(xué)中注重以下幾點(diǎn):
一、激發(fā)學(xué)生的興趣,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)
興趣是求知的起點(diǎn),是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動力之源,是成功的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,教師必須堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手,有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并使之能長久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢?
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程,又是學(xué)生思維發(fā)展的過程,教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力成功地解決問題,必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的活動情境。把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中,使學(xué)生在情緒上引起共鳴,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)離不開生活,生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識。
2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,改進(jìn)教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律,充分利用學(xué)生的好奇心,采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。中學(xué)生邏輯思維能力、理解能力想象能力等逐步形成,在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨(dú)立思考的機(jī)會,發(fā)展學(xué)生對問題進(jìn)行分析、判斷、概括的能力,使他們的技能得以表現(xiàn),興趣得到升華。
3、讓學(xué)生體驗成功的喜悅,培養(yǎng)自信心。
當(dāng)學(xué)生取得成功時,可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足,快樂、自豪等積極的情緒體驗,我們要抓住機(jī)會多表揚(yáng)、鼓勵,特別是后進(jìn)生我們要把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上,從而提高學(xué)習(xí)興趣。
二、實施討論式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究精神
教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造性的活動,要為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗,學(xué)習(xí)和掌握一些方法,為培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)和主動獲取知識的能力奠定基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革的不斷深入,探究式的教學(xué)策略被越來越多的教師所采用,合作式的小組學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的重要組織形式,課堂逐漸地被還給學(xué)生。例如,在教學(xué)《平行四邊形性質(zhì)》時,我將這個問題交給學(xué)生去研究,然后在小組內(nèi)交流,學(xué)生互相補(bǔ)充,最后總結(jié)概括出結(jié)論。這樣,學(xué)生有了明確的任務(wù),又有了完成任務(wù)的機(jī)會,自然會精誠團(tuán)結(jié),互相幫助,共度難關(guān)。課堂中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。問題我定,解決問題的方法由你想的課堂定位使原本被動、沉悶的課堂大為改觀,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、思維的深刻性、探究的精神均得到了培養(yǎng),這節(jié)課采用的“問題解決”的教學(xué)模式,遵循了“創(chuàng)設(shè)問題、提出問題→合作交流,探索規(guī)律→應(yīng)用規(guī)律,解決實際問題”思路來組織教學(xué)過程。課堂教學(xué)改變過去那種“接受式”學(xué)習(xí)方式,形成一種對知識進(jìn)行主動探究的學(xué)習(xí)方式。
三、精講精練,提高課堂教學(xué)效果
講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動口、動手、動腦,在參與中思考、學(xué)習(xí),充分利用課堂四十五分鐘,不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要想在有限的45分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的,教師必須把握好上課的前20分鐘,因為這一時段是學(xué)生注意力集中的最佳時機(jī)首先,上課時教師要精講,在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動腦,勤動筆。有句話說得好“數(shù)學(xué),只有自己做對了,才叫做真正學(xué)會了”。要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度,遵循由易到難的原則。同時練習(xí)要適量,確保學(xué)生能完成。對于新授課的課堂練習(xí)必須規(guī)范學(xué)生的表達(dá),在第一次必須形成正確的表達(dá),不能只對答案不注重表達(dá)習(xí)慣,練習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時糾正。作業(yè),教師一定要批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。
四、復(fù)習(xí)要有計劃,有目的,要因材施教
無論是平時復(fù)習(xí),還是中考前的復(fù)習(xí),教師必須制定一個比較詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃。計劃具體到每周、每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容,每一課時解決的知識點(diǎn),每一課時要解決的問題。有了計劃,就要嚴(yán)格按計劃行事。復(fù)習(xí)時要因材施教,可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí),比如計算題,書上的練習(xí)題,他們可以反復(fù)練習(xí),達(dá)到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學(xué),可以跟教師練習(xí)一些有難度的題,這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
總的來說,我認(rèn)為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時,要靠提高每堂課的效益,減少無效勞動造
成的時間浪費(fèi)。要想提高課堂效益,必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容,對必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等,每年的課程變化都要心中有數(shù)。
第二篇:初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料
初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料
峽江二中陳成業(yè)
大家好,我是陳成業(yè),來自峽江二中,今天面對這么多優(yōu)秀的老師,確實不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗,只能談一談我個人在這幾年教學(xué)當(dāng)中的一些做法,請大家批評指正.這屆學(xué)生我也沒想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會要我來帶二中的實驗班,剛開始的時候,說實在的我很興fen,實驗班,那可都是這屆學(xué)生中的尖子生,那教起來肯定是非常的輕松,學(xué)生素質(zhì)好,學(xué)習(xí)習(xí)慣好,那成績不總在全年級是最好,我總不會把他們還會教差吧!當(dāng)初一第一次月考全年級成績一出來,我心就冷下來了,年級前50名我班上競?cè)徽疾坏揭话?,?shù)學(xué)成績與普通班的平均分比起來好不了多少。還有幾個競?cè)慌c全年級第200名的同學(xué)都相差幾十分。數(shù)學(xué)成績與普通班比起來也就高了十幾分,數(shù)學(xué)尖子生的成績和普通班尖子生的成績根本不相上下,甚至還有好幾個同學(xué)數(shù)學(xué)競?cè)粵]有及格。怎么辦,本來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就是要通過數(shù)學(xué)把整個班帶起來,作為數(shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)成績不行,作為班主任,班級成績也這樣不夠理想,我需要想點(diǎn)辦法。
我想,先從課堂教學(xué)出發(fā)吧!
俗話說,興趣是最好的老師,只有激發(fā)了學(xué)生的興趣,才能讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)??芍腥绾蝸砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我想先在課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境,活躍課堂qifen,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如在教《有理數(shù)的加減混合運(yùn)算》中有一個流花河的水位問題,峽江二中就位于贛江邊上,所以我和學(xué)生講起贛江的漲水問題,把流花河的水位問題換成了贛江的水位問題,這樣,本來沒什么興趣的同學(xué)這時來興趣了。這樣我也就成功地引導(dǎo)學(xué)生解決了這個數(shù)學(xué)問題。
我想,還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多體驗成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生自信心。在課堂,我會借助課本上的題型拓展開去,讓學(xué)生不僅體會到課本上題目能成功解決,課外的更難點(diǎn)的題目也能搞定,這樣使得這些學(xué)生產(chǎn)生一種滿足,快樂、自豪等積極的情緒體驗,這時我總會抓住機(jī)會多表揚(yáng)、鼓勵,把他們的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上,從而提高學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣來了,所以在初一第一次期末考試,我班上數(shù)學(xué)的成績比普通班的數(shù)學(xué)高出近二十分。但我知道這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠!我需用其他方法讓學(xué)生成績快速提高上來,所以我把班級中尖子生和差點(diǎn)的學(xué)生分開來,尖子生我找時間為他們培優(yōu),差點(diǎn)的學(xué)生幫他們集中訓(xùn)練基礎(chǔ),120分鐘時間的題我用90分鐘,然后120分鐘時間的題用70分鐘解決。到后來,我們班上的數(shù)學(xué),不管難度大還是難度小的試卷,總能與普通班的平均分拉開20-30分的差距。這樣高速度的訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)還不夠,要使得學(xué)生全部優(yōu)xiu起來,還要各科成績優(yōu)
起來,所以我們班的主要幾科老師每到周末就會走到一起來,交流,計劃,下星期怎么做!
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更能提高學(xué)習(xí)效率 很多家長、孩子認(rèn)為,成績優(yōu)秀,或是智商高,或是因為極其努力,或是因為老師好。但是,在眾多的教育專家看來,更重要的其實是習(xí)慣,孩子的成績的變,其時就是習(xí)慣養(yǎng)成、發(fā)展的過程??梢哉f,學(xué)生的成績優(yōu)秀,大部分取決于家庭教育,家庭環(huán)境直接影響了學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。在我們峽江二中,大多數(shù)學(xué)生的父母是由貨車司機(jī)、開小店、做小工和在家種田的組成的,這還沒什么,班上還有六分之一的學(xué)生是守兒童。這些守兒童要么爺爺奶奶帶,要么外公外婆,還有的是姑姑帶,等等??上攵@樣的家庭環(huán)境,學(xué)生會有什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以,學(xué)生一進(jìn)入峽江二中,我們不是忙著給學(xué)生上課,而是忙著給學(xué)生講行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說進(jìn)入教室后自覺的學(xué)習(xí),課代表和各小組長組織學(xué)生聽英語聽力,學(xué)國學(xué),比如說上課都要學(xué)會做筆記,于做筆記,要他們養(yǎng)成能運(yùn)用零碎時間,比如說要有每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶短語,背誦公式,破解疑難,調(diào)整情緒的習(xí)慣。這各種各樣的好習(xí)慣我們要花一年的時間想很多種辦法來讓學(xué)生養(yǎng)成,正是這些習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,就變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。成績自然就上來了,在初一的時候總有四五個連全年級前200名都進(jìn)不了,到初二就只有一二個了。當(dāng)綜合素質(zhì)競賽入取名單一公布后,教室安靜的我以為沒人,可走進(jìn)教室,卻全都在認(rèn)真的做題。結(jié)果就是連綜合素質(zhì)競賽資格都沒有的郭琪中考考了第三名,我以為高中一定考不到的胡佩宇超出入取分?jǐn)?shù)線50多分。所以,有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力一下,結(jié)果全班都考上了峽江中學(xué)。
教書也教了18年了,總覺得在各方面還有很多要琢磨的地方,請大家批評指正。謝謝大家。
第三篇:初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料
初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料
首先很感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。其實,教學(xué)經(jīng)驗談不上,只是在這里跟大家談?wù)勎以谄綍r工作中的一些感想和體會。
每一名教育教學(xué)工作者,在教學(xué)中都想取得良好的教學(xué)效果,都在認(rèn)真研究初中數(shù)學(xué)的各種規(guī)律,探討有效的教學(xué)方法,如何才能使教學(xué)效果更好呢?以下是我個人的一些看法:
一、了解學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系。
古人云: “親其師,信其道”。教學(xué)活動正是在知識與情感兩條主線相互作用,相互影響下完成的。
一)和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提。師生關(guān)系和諧,教師的批評、提醒能被學(xué)生接受和理解,甚至感激,就會讓學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松,不但教師樂意“教”,學(xué)生也樂意“學(xué)”,從而使課堂教學(xué)的有效性大大提高。如果師生關(guān)系不和諧的,善意的批評、提醒可能不被學(xué)生接受和理解,甚至導(dǎo)致師生沖突,影響課堂教學(xué)。
二)怎樣建立和諧的師生關(guān)系?我們教師要放下架子,既做關(guān)心學(xué)生的朋友,又做學(xué)生心靈、智慧的雙重引路人。所以我們教師應(yīng)花更多的時間和學(xué)生進(jìn)行情感交流,走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活,讓學(xué)生既“怕”你、又“不怕”你,“怕”主要體現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生犯錯誤時或者沒完成任務(wù)時;“不怕”主要體現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生和你談心或者爭論問題時。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
興趣是最好的老師。任何一門課,只有學(xué)生愿意學(xué),教學(xué)效果才會好。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,數(shù)學(xué)因其本身的特殊性,讓不少學(xué)生覺得
它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
首先,我們老師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,用一些生動形象、直觀有趣的教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生動手參與,鼓勵學(xué)生通過小組合作積極探討,激發(fā)學(xué)生的參與欲望,創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。
其次是要營造輕松愉快的課堂氛圍。
有人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,所以教師的語言表達(dá)就得非常的精煉,不能說一個與教學(xué)無關(guān)的字,試想本來就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué),再加上正統(tǒng)的教師,呆板平靜如水的語言,我們那活潑好動的學(xué)生能堅持45分鐘嗎?所以教師口頭語言的抑揚(yáng)頓挫、肢體語言的形象生動、甚至搞笑,都能及時喚起學(xué)生注意力集中。我們知道,一道好菜除了主要材料以外,還必須添加適量的佐料,佐料放多了,菜不好吃,不放佐料也不行,雖然有營養(yǎng),但難以下咽。所以課堂里只要有一兩句風(fēng)趣的話或者一兩個幽默的動作,就足以引起學(xué)生們的興奮,然后再將他們的興奮點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上來。
最后要注意增強(qiáng)學(xué)生的自信心
反饋練習(xí)、單元檢測應(yīng)注重基礎(chǔ),題目設(shè)計注意難度梯度,讓每個學(xué)生都能通過訓(xùn)練感受到自己的收獲;領(lǐng)悟到自己的進(jìn)步,樹立起學(xué)習(xí)的信心。在優(yōu)秀的成績面前,學(xué)生的信心倍增,學(xué)習(xí)起來也就勁頭十足了。另外我們教師還要在平時的教育、教學(xué)過程中不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行積極和適度的鼓勵性評價,從實際出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生自信心。
三、把45分鐘的課堂作為提高成績的主陣地
課堂是教師實現(xiàn)自我,展現(xiàn)自己的舞臺;是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,不斷成長的圣地,是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、主戰(zhàn)場。“主戰(zhàn)場”的仗打好了,教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量都有了。
1、做好課前準(zhǔn)備活動,鉆研教材,注重教材中的習(xí)題的延伸和變式,深入挖掘中考考點(diǎn),精心設(shè)計課堂練習(xí)、課后作業(yè),精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)。
2、上好每一節(jié)課。
首先,上課時要懷著愉快的心情面對學(xué)生、面對課堂。其次,在課堂上以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生多動腦,勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué),只有自己做出來了,才叫做真正會做了”。否則,老師講得再好,學(xué)生在課堂上沒有充分的練習(xí),那也只能取得事倍功半的效果。對這一點(diǎn),我深有體會。我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,所以我上課就講得很詳細(xì),要保證大部分學(xué)生在課堂上聽得明白,同時每節(jié)課都保證給他們充足的時間練習(xí)。
最后,做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題,自主學(xué)習(xí)意識,學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問題,老師絕不包辦、不幫忙,讓學(xué)生去感受獨(dú)立解決完問題后的成功感、自豪感。
3、注重課堂評價,多表揚(yáng)學(xué)生,關(guān)注全體學(xué)生。容易的題目多叫中下層學(xué)生回答,我們簡單的一句“不錯”、“很好”對中下層學(xué)生也許會起到很大的促進(jìn)作用。同時要特別注意培養(yǎng)那些內(nèi)向、膽小的學(xué)生的自信心。在我們的學(xué)生中有一些學(xué)生,他們的成績一般、上
課認(rèn)真聽講、也按時完成作業(yè),但上課回答問題時,聲音很小,或從不主動回答問題。這樣的學(xué)生其實是有很大潛力的,只要我們老師抓住機(jī)會,適時表揚(yáng),他們的成績肯定會有一個飛躍。
4、抓好課堂管理,課堂上,教師不能只是很賣力的講自己的課,而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué),這樣的課堂就不會取得好的效果。在講課過程中,要隨時提醒那些思想開小差、做小動作、講閑話的學(xué)生注意聽講。只有做到教管并重才能有效地提高課堂質(zhì)量。
四、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣
數(shù)學(xué)思維方法是指能通過“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
例如在習(xí)題講解時,有的學(xué)生因為會做而不愿聽,如果他們此時能進(jìn)行歸納總結(jié):這道題與哪些題是同一種類型的題?它們有哪些相同的解法?它們又與那些題有區(qū)別?多思考,善于再發(fā)現(xiàn)問題,那么當(dāng)別人聽懂這一道題的時候,他收獲的也許是這一類題。所以教師在傳授知識的同時,應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,再發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
第四篇:初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料.com
淺談初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)
————初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料
今天面對這么多優(yōu)秀的老師,確實不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗,只能談我個人在這一年復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中的一些做法,請大家批評指正。
隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實施,數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展,為每個學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學(xué)的內(nèi)容方面,轉(zhuǎn)變到數(shù)學(xué)的過程方面,其核心是給學(xué)生提供機(jī)會、創(chuàng)造機(jī)會,教學(xué)時,教師應(yīng)善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),為學(xué)生提供充分的進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機(jī)會,努力改變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式,即從單
一、被動的學(xué)習(xí)方式,向自主探索、合作交流、操作實踐的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能和相應(yīng)的思想與方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行反思。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗。
從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言,單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當(dāng)作一個操作性活動,即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動;將教學(xué)作為一種技術(shù),按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的,例行的而非自覺的二、鞏固基礎(chǔ)知識,梳理課文內(nèi)容體系。
開卷考試,很多學(xué)生認(rèn)為那就是抄書。事實上,開卷考試比閉卷考試對學(xué)生的能力要求更高。不僅要求學(xué)生有一定的識記量,而且要求學(xué)生會對知識進(jìn)行分析歸納,進(jìn)行創(chuàng)新、整合和運(yùn)用。我們平時的新課教學(xué)往往偏重指導(dǎo)學(xué)生感悟體驗和探究,不太強(qiáng)調(diào)知識系統(tǒng),學(xué)生花在這個學(xué)科上的時間相對又少,課本不是很熟悉,考試的時候往往很難一下子就想到答題的方向,經(jīng)常出現(xiàn)“張冠李戴”式抄書,似是而非的答題。針對這些,我一方面要求學(xué)生整理每一課的基本概念,重要字、句,經(jīng)??础⒎磸?fù)復(fù)習(xí),直至熟練地掌握,做到考試時不把寶貴的時間花在查找基本概念、基本原理上。另一方面,要求并幫助學(xué)生把每一課的知識脈絡(luò)整理出來,進(jìn)而把每一單元,每一本書知識脈絡(luò)都整理出來,指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行橫向、縱向比較、分析。指導(dǎo)學(xué)生會用并用好課本目錄,學(xué)會從總體上把握全文的內(nèi)容要點(diǎn),避免孤立地掌握一些支離破碎知識的現(xiàn)象發(fā)生。
二、鍛煉答題技巧,掌握科學(xué)的答題方法。
在平時考試中,我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生答題不注意方法技巧,只知道照搬照抄,導(dǎo)致大部分會做的考題得分率不高。因此,在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中,我特別注意抓好三點(diǎn)。
首先,把學(xué)生每一次考試中的典型錯誤用多媒體課件展示出來,對試題本身和學(xué)生答題情況進(jìn)行深入分析,讓學(xué)生弄清錯在何處,為什么錯,是基礎(chǔ)知識未過關(guān),還是解題方法有誤,還是偶然失誤??提高講評的針對性。有時也讓學(xué)生自己分析錯誤,發(fā)表自己的見解。
注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性,靈活性,全面性。
其次,讓學(xué)生當(dāng)出卷老師,對材料提問題。從“為什么、是什么、怎么樣?”的角度去探究。通過經(jīng)常性地講練,通過多探究和總結(jié)各種題型的特點(diǎn)和解題規(guī)律,準(zhǔn)確把握題意,準(zhǔn)確答題,使學(xué)生形成一些行之有效的答題模塊,并能夠靈活運(yùn)用。例如讓學(xué)生多訓(xùn)練“談感想、講體會、建議獻(xiàn)策、說看法、規(guī)劃活動方案”等類型題,讓學(xué)生有話可說,有感而發(fā),久而久之學(xué)生對諸如此類的題目就不會再存畏懼心理,知道該怎么答,自然就對解答這種題有信心,答起來也就比較得心應(yīng)手。
第三,根據(jù)學(xué)科表達(dá)術(shù)語指導(dǎo)學(xué)法。學(xué)科的不同特點(diǎn),決定了學(xué)科的表述方式和表達(dá)術(shù)語不相同。數(shù)學(xué)考試就要用數(shù)學(xué)術(shù)語,但我們的學(xué)生卻經(jīng)常采用“語文式”的回答,這樣往往答多卻得不到分?jǐn)?shù)。因此我在復(fù)習(xí)教學(xué)時特別注意要求、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會應(yīng)用教材的觀點(diǎn)分析問題,解決問題,盡量避免離開教材隨心所欲、不切實際地亂談、空談。
三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成三個習(xí)慣:
(1)上課聽講用“腦”聽講,著重強(qiáng)調(diào)即用眼看,用耳聽的同時,要用腦去思考、去記憶,去分析,不能走神。(2)認(rèn)真對待每一次作業(yè),獨(dú)立完成每一次作業(yè),尤其不能抄襲作業(yè)。(3)會做的題必須力求做對,養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。這三個習(xí)慣的培養(yǎng)不是短時間就可以的,這需要老師不斷的強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練、提醒,長期堅持才會有所改變。只要學(xué)生注重了這三個習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)效果會逐漸體現(xiàn)出來。
其實,在教學(xué)中具體到每一個環(huán)節(jié)可以有不同的做法,只要是符合學(xué)生實際的都可以嘗試,多動腦筋,多了解學(xué)生,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作一定會做的更好。
以上談的就是我在過去數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些主要做法,有不妥或錯誤之處請批評指正。謝謝大家!
第五篇:初中數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流
初中數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是最好的老師。寓數(shù)學(xué)知識于有趣的游戲活動或故事情節(jié)中,學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得主動,也學(xué)得深刻。有效的情景創(chuàng)設(shè),可以激發(fā)學(xué)生探究規(guī)律的興趣,也可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,更能緊緊吸引學(xué)生的注意力,知識的接受自然很輕松了。小小一個情景,會讓你的課堂少了“營養(yǎng)豐富,口感欠佳”的遺憾。教學(xué)實踐表明,學(xué)生會因為覺得問題熟悉而產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,教學(xué)效果很好。
二、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的習(xí)慣
我對學(xué)生提出的最基本的要求是:會聽講,會學(xué)習(xí),會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是:學(xué)習(xí)是自己的事,別人無法代替。
會聽講:即做好課前準(zhǔn)備,細(xì)心傾聽老師的講解,耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。
會學(xué)習(xí):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括仔細(xì)觀察,認(rèn)真做事,善于總結(jié),獨(dú)立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學(xué)習(xí),自我評價,高效率做事情等。我用自己的實踐經(jīng)歷告訴學(xué)生:處處留心皆學(xué)問,學(xué)了就會有用,不學(xué)就會落后,因此要經(jīng)常提醒自己,要向書本學(xué)習(xí),向老師學(xué)習(xí),向同學(xué)學(xué)習(xí),從生活中學(xué)習(xí)。同時還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時要準(zhǔn)備演草紙,準(zhǔn)備一次兩次是件簡單事,誰
都能做到,關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習(xí)慣。
會做作業(yè):先復(fù)習(xí)再做作業(yè),不亂涂亂畫,尤其對于計算題,學(xué)生往往容易出錯。很多家長說“他會做,就是粗心”或“他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是計算方法掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是我采取每次只做2--4道計算題,一天一次,要求書寫規(guī)范,力爭全對,這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,開始,學(xué)生每次做完我都批改,表揚(yáng)全對的學(xué)生,慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計算出錯率也基本沒有了。
三、增強(qiáng)學(xué)生自信,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。根據(jù)知識的發(fā)生發(fā)展過程,多給學(xué)生創(chuàng)造動腦、動手、動口的機(jī)會,人人參與。引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流或同桌交流,同時學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中也慢慢養(yǎng)成一些終生受用的好習(xí)慣,比如獨(dú)立思考、傾聽、質(zhì)疑、分享、合作等學(xué)習(xí)品質(zhì)。只有讓學(xué)生參與知識的形成過程,他才會有真思想、真所得。
四、有效練習(xí),有效鞏固、深化。
這一點(diǎn)我認(rèn)為是最重要的。練習(xí)是掌握和鞏固知識的必要途徑。為了練習(xí)有效,教師要準(zhǔn)確把握教材重、難點(diǎn),設(shè)計練習(xí)題要精而非多,練習(xí)題的出示方式、坡度、深度等,都要考慮到。學(xué)生在練
習(xí)中鞏固知識以致深化、應(yīng)用。我是最反對題海戰(zhàn)術(shù)的,在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),針對學(xué)生掌握不好的知識點(diǎn)設(shè)計練習(xí)題,這樣有針對性的練習(xí)題不但使學(xué)生牢固的掌握了知識,還不會給他們增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。
五、加強(qiáng)輔導(dǎo),全面提高教學(xué)質(zhì)量
開學(xué)之初,為提高班內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量,我根據(jù)升級考試的成績,對學(xué)生進(jìn)行了分組,實行了小組捆綁式學(xué)習(xí),因為對學(xué)生進(jìn)行了分組,這樣就改變了只抓少數(shù)尖子生的做法,而是面向全體學(xué)生并對不同的學(xué)生實行不同的要求,真正使因材施教落到了實處。對不同的學(xué)生提出不同的要求,這樣能使每個學(xué)生都在課堂上學(xué)有所獲,兼顧了低差生,學(xué)生在課堂上學(xué)得懂,聽得明,作業(yè)做得會,這便是學(xué)習(xí)上的一種良性循環(huán),使單差生、雙差生轉(zhuǎn)化很快,厭學(xué)的學(xué)生人數(shù)大大減少。大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
其實,在教學(xué)中具體到每一個環(huán)節(jié)可以有不同的做法,只要是符合本班學(xué)生實際的都可以嘗試,其次,傳統(tǒng)的教學(xué)方法也有它的可取之處,不能一概否之。多動腦筋,多了解學(xué)生,我們的工作一定能做好。