第一篇:初中數(shù)學(xué)備課組經(jīng)驗(yàn)交流
富順縣初中數(shù)學(xué)備課組經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
富順縣代寺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校李彬
尊敬的朱老師、各位同仁:
你們好!非常感謝教研室朱老師給了我這次和大家互相學(xué)習(xí)互相交流的機(jī)會(huì),說實(shí)在的,我坐在這里感到底氣不足,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是這么多有經(jīng)驗(yàn)的教師和備課組長(zhǎng),我只想把我們備課組現(xiàn)在的一些做法講出來,和大家共同探討提高備課組成績(jī)的一些做法,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)指正。
我想從兩個(gè)方面來談備課組的問題:第一個(gè)方面是談備課組的建設(shè),第二個(gè)方面是談以試題為核心,改進(jìn)和完善教學(xué)模式。
一、高度重視備課組團(tuán)結(jié),做到統(tǒng)一行動(dòng)無雜音,相互支持無保留。具體做法如下:
1.統(tǒng)一資料、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求,資源共享,體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)性。
統(tǒng)一資料主要是指所用的課本、同步習(xí)題、單元題等備課組共同擁有的資料;比如:(1)有段時(shí)間,資料的使用有問題,老師們有兩套資料,周練試題的編制都有了很大的問題;(2)不便于交流合作討論問題,各自為戰(zhàn),很被動(dòng)。
統(tǒng)一進(jìn)度是指每一章所用的時(shí)間,而不是細(xì)致到每一節(jié)。比如現(xiàn)在講的第28章,備課組經(jīng)過討論后,我會(huì)把課本和資料上所用的總的時(shí)間提前告訴老師,其它的章節(jié)的安排也是這樣,老師們根據(jù)總的時(shí)間來安排自己的教學(xué),任何一個(gè)老師也不能與備課組安排的時(shí)間相差1周以上。
統(tǒng)一要求是指講課的深度和廣度,資料的使用,什么樣的試題重點(diǎn)講,需要?jiǎng)h掉什么,講到什么程度等,作業(yè)的批改要求等。比如:我們現(xiàn)在用的《課時(shí)作業(yè)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練》這本資料,里面有個(gè)別題目需要?jiǎng)h掉,而資料上沒有的題目類型又需要老師們補(bǔ)充上去。
2.組織好集體備課,體現(xiàn)合作性。
備課組活動(dòng)采用“四定”:定時(shí)間(我校統(tǒng)一在雙周星期一下午),定地點(diǎn)(便于教導(dǎo)處考查),定內(nèi)容(本次發(fā)言主題),定中心發(fā)言人,并形成書面材料交備課組。每次集體備課都對(duì)每章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)、處理方式等進(jìn)行固定。集體備課的形式不完全拘泥于一個(gè)老師講其它老師聽的模式,我認(rèn)為平時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋,一個(gè)題目的比較好的解法,資料中錯(cuò)誤的修改、老師對(duì)某個(gè)問題的多種理解等都是集體備課的具體表現(xiàn),具有很強(qiáng)的實(shí)效性。比如:經(jīng)常就學(xué)生作業(yè)中的問題展開討論和交流,我覺得這也算是小的集體備課吧,通過集體備課,加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè),把學(xué)校對(duì)備課組的要求及時(shí)傳達(dá)給所有的老師,并在平時(shí)工作中加以提醒和關(guān)注。
3.合理安排備課組的工作,體現(xiàn)公平性。
備課組目前最困難的工作就是出題,試題的數(shù)量比較多、備課組老師的年齡差別比較大。采用新老結(jié)合的方式聯(lián)合出題,年輕教師必須要承擔(dān)平時(shí)打題的任務(wù),而老教師主要負(fù)責(zé)試題的審核和把關(guān),特別是在關(guān)鍵時(shí)候?qū)υ囶}的把關(guān)。備課組長(zhǎng)要基本上保證工作安排的公平性,因?yàn)槿魏我粋€(gè)人都不愿意多干活,在此基礎(chǔ)上保證一切工作提前安排,備課組不管是老教師還是新教師都非常支持備課組長(zhǎng)的安排,對(duì)所安排的工作都能夠及時(shí)完成,沒有推辭不干的。
4.備課組長(zhǎng)多付出、體現(xiàn)示范性。
學(xué)校的試題安排除了周練之外,還有每周的“堂堂清”、平時(shí)的一些單元測(cè)試題、各種考試之前的模擬試題、放假時(shí)帶答案的試題等需要出的試題非常多,只要我感覺到是不好安排的活或者是時(shí)間比較緊的活,我一定自己干,保證我出題的數(shù)量是其他任何一個(gè)老師的2倍以上。這樣可以用自己的勞動(dòng)來平衡每一位老師的工作量,也可以保證備課組長(zhǎng)安排的工作能夠及時(shí)得到落實(shí)。
5.重視年輕教師的培養(yǎng),體現(xiàn)傳承性。
備課組向來有互相學(xué)習(xí)、互相幫助的傳統(tǒng),年輕教師主動(dòng)向老教師請(qǐng)教,而老教師也愿意把自己的一些東西傳遞給年輕教師。記得剛來的時(shí)候,一直跟著陶安校長(zhǎng)學(xué)習(xí),后來跟著胡宏校長(zhǎng)學(xué)習(xí),再后來跟著胡國(guó)輝、張家勇老師學(xué)習(xí),對(duì)我的成長(zhǎng)起了相當(dāng)大的作用。每次期末考試,年輕教師的成績(jī)很不錯(cuò),年輕教師的拼搏和善于學(xué)習(xí)與老教師的指導(dǎo)形成了合力。
我始終認(rèn)為只有備課組全體老師的團(tuán)結(jié)才能取得好的成績(jī),所以備課組下大力氣統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一要求、步調(diào)一致。老教師的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)必須要充分使用,在每次大型的考試的備考中,我一定會(huì)讓老教師在最后的關(guān)頭對(duì)所做的備考試題做一個(gè)評(píng)估,看看漏掉了哪些比較重要的題目的類型。每次期末考試的前兩周,我組胡國(guó)輝、張家勇老師就審查我們所出的試題中,有的試題類型練得比較少,馬上就讓兩位老師重新弄了幾套這方面的試題,在這個(gè)時(shí)候我深深地感覺到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在最關(guān)鍵的時(shí)候會(huì)起到很大的作用。
二、以試題為核心,改進(jìn)和完善教學(xué)模式
通過大家的努力,目前已經(jīng)建立起來的題庫有:中考試題庫、中考模擬試題庫、單元試題庫(章節(jié)復(fù)習(xí)用)、選擇題填空題試題庫(測(cè)試用)、專題試題庫(有共同特點(diǎn)的試題)。這些試題庫都是電子文檔,可以隨時(shí)根據(jù)需要出題,下面講的東西都是以這些試題庫為基礎(chǔ)進(jìn)行構(gòu)建的。
1.完善課堂教學(xué)模式
課堂教學(xué)模式主要談?wù)n本和資料的使用方式,作業(yè)的布置與檢查方式,小步走,勤回頭,大穿插模式的落實(shí)。
(1)對(duì)課本和資料的使用方式確定為:課堂教學(xué)先講課本,然后再講隨堂同步資料,講課本時(shí)穿插對(duì)課本重點(diǎn)題目的延伸和拓展,教學(xué)中根據(jù)需要靈活應(yīng)用課堂教學(xué)的“三個(gè)策略”。
①.課本上的不少的題目只是輕輕一點(diǎn),但是課本所涉及到的所有的題目類型我們要強(qiáng)化,要拓展,要?dú)w類總結(jié)。比如同一個(gè)題目的類型在習(xí)題上和復(fù)習(xí)參考題上都出現(xiàn),一定是重點(diǎn)的重點(diǎn)。
②.隨堂用資料的征訂原則,要求是有品牌影響力的,新出的資料一律不用,老牌子的書經(jīng)過多年的應(yīng)用,錯(cuò)誤率低,結(jié)構(gòu)和試題比較穩(wěn)定,重點(diǎn)把握比較好,書的設(shè)計(jì)要符合備課組的教學(xué)思路和模式,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化,題量合適,重點(diǎn)突出,題目所留的空間合理。
③.單元試題的編輯一律是備課組自己編輯,這是我們備課組的一個(gè)特點(diǎn),自己編輯單元試題的好處是:可以對(duì)同步資料中沒有設(shè)計(jì)到的題目類型進(jìn)行補(bǔ)充,也可以對(duì)某些重點(diǎn)的題目類型加以強(qiáng)化和鞏固。
(2)認(rèn)真落實(shí)“小步走,勤回頭”模式:數(shù)學(xué)組“小步走,勤回頭,大穿插”模式對(duì)于提高數(shù)學(xué)組的成績(jī)是有效的模式,基本模式是課本或資料上的錯(cuò)題——周練――月考――以后的考試。
整理課本上和所用隨堂同步資料的好題和錯(cuò)題,投入精力,每天整理,這些題目在周練時(shí)使用,周練上錯(cuò)的比較多題目一定會(huì)在月考試題中出現(xiàn),月考中出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的題目,經(jīng)變形后在以后考試中出現(xiàn)。我們現(xiàn)在主要使用“小步走,勤回頭”,要想勤回頭,必須有試題,也就是必須要有材料,沒有試題不可能做到這一模式,組織高質(zhì)量的試題又顯得非常重要,我認(rèn)為只有建立了電子文檔的試題,才能夠根據(jù)需要組織試題,傳統(tǒng)的粘帖方式已經(jīng)落后,不可能把好題保存下來。
我們以前也都是采用粘帖的方式出題,粘帖出來的試題字體的大小不一致,排版也不整齊,更重要的是錯(cuò)題和好題不容易被保留,一次粘帖還可以做到,二次粘帖就不容易保留了,教了很多年的老師做過的很多好的試題只是在腦子里留下一部分,其余的都流失了,很可惜。
沒有好題保存下來也逼著我們的教學(xué)跟著資料走,資料有什么就講什么,比較被動(dòng),現(xiàn)在我們備課組基本上已經(jīng)從傳統(tǒng)的粘帖方式中走了出來。
(3)作業(yè)的布置與批改的模式:根據(jù)年級(jí)的要求,學(xué)生的作業(yè)全交,老師有針對(duì)性檢查和批改作業(yè)。作業(yè)的批改要超過學(xué)校要求的量,及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中學(xué)生存在的問題。比如:老師們經(jīng)常遇到某些題目看起來非常簡(jiǎn)單不用講,而學(xué)生卻做得比較差,通過檢查作業(yè)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問題,然后采用比較合適的方法進(jìn)行落實(shí)。
對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改,是針對(duì)性備課和講課的前提,沒有對(duì)作業(yè)的批改,實(shí)際上就是講課沒有根據(jù),只能憑借經(jīng)驗(yàn),備課組的老師們花了比較多的精力批改作業(yè),比學(xué)校要求批改的數(shù)量要多得多,這樣就提高了講課的針對(duì)性,學(xué)生需要的就是我們要重點(diǎn)講解的,有了針對(duì)性自然就會(huì)有高效率。
2.復(fù)習(xí)備考模式
(1)根據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間,對(duì)每次大型考試之前的試題作出規(guī)范,進(jìn)行合理的分工,一般情況下大型考試備考的模擬試題的試卷數(shù)量不低于4份,并且統(tǒng)一為一張?jiān)嚲恚瑢W(xué)生容易交,老師容易批改。經(jīng)過我自己仔細(xì)的考慮,發(fā)現(xiàn)一張?jiān)嚲韺?duì)我們備課組來講是符合實(shí)際的,而且效率也高。
(2)備考前的模擬試題的組成一般是當(dāng)年的高考試題和模擬試題上選編下來的,試題的質(zhì)量比較高,也比較新,學(xué)生做起來比較感興趣。
(3)每次考試的前幾天組織老師們共同研究期末前的復(fù)習(xí)試題有什么漏洞,然后用1-2份試卷體現(xiàn)沒有設(shè)計(jì)到的題目類型和錯(cuò)題,納入到4份試卷里面,保證復(fù)習(xí)的全面性,同時(shí)也兼有猜題的意思。自貢市出的試題自己編寫的可能性比較小,所以我們盡可能選一些比較好的題目,也可能會(huì)碰到他們出的題目,這些試題對(duì)提高備課組的成績(jī)起了很大的作用。
3.題庫建設(shè)模式
(1)平時(shí)注意總結(jié)每章節(jié)各種類型的試題,每一章所設(shè)計(jì)到的所有的題目類型,都讓它進(jìn)入題庫系統(tǒng)。比如:二次函數(shù),在中考試題類型的基礎(chǔ)上,充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)三角函數(shù)的各種類型的題目。其它章節(jié)也按照這個(gè)模式運(yùn)行,時(shí)間長(zhǎng)了,試題庫也就建好了,以后出題的工作也就相對(duì)容易了。
(2)合理安排試題的應(yīng)用,把各種類型的試題在各種試卷中分批次讓學(xué)生做,中考之前做完所有的題目類型。比如:第一次做三個(gè)類型的題,下一次做另外三個(gè)類型,通過幾次訓(xùn)練,所有的類型都可以訓(xùn)練完畢。
(3)中考試題永遠(yuǎn)是最好的復(fù)習(xí)資料。要在復(fù)習(xí)時(shí)間里,統(tǒng)籌規(guī)劃,以比較合理的方式,把最近幾年的中考試題全部讓學(xué)生做一遍,當(dāng)然不少的試題可能要做好幾遍。
現(xiàn)在越來越感覺到建立題庫的巨大作用,沒有試題,我們的課堂教學(xué)幾乎無法進(jìn)行,沒有試題,學(xué)生就不可能有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。題庫可以讓我們工作的效率極大的提高,可以隨意按照學(xué)生的實(shí)際和我們的需要出題,題庫可以做到需要哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就能夠馬上把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)所涉及的題目弄一份試卷來強(qiáng)化練習(xí)。所以我們備課組加強(qiáng)對(duì)試題的研究和組織,當(dāng)然更重視對(duì)課本上的試題的研究。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,我們充分發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)作用,以比較有效的作業(yè)檢查模式,課堂教學(xué)模式、復(fù)習(xí)備考模式、題庫建設(shè)模式來規(guī)范我們的教學(xué),這只是我們備課組的一些實(shí)際做法,不保證所有做法的正確性,也不保證適用于其他備課組。
謝謝大家!
2012年3月14日
第二篇:初中數(shù)學(xué)備課組計(jì)劃
初中數(shù)學(xué)備課組計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期數(shù)學(xué)備課組以加強(qiáng)備課組建設(shè)為根本,以理論學(xué)習(xí)為手段,積極探索課堂教學(xué)的改革,搞活課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。鼓勵(lì)數(shù)學(xué)教師努力提高自身修養(yǎng)和教學(xué)水平,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),大力開展教學(xué)研究,推動(dòng)我校初中數(shù)學(xué)教師素質(zhì)和水平的整體提高。
二、工作重點(diǎn):
1.開展教學(xué)大綱的學(xué)習(xí),把握大綱精神,按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),并不斷接受新的教學(xué)理念、教育方法、教育手段。大力開展并規(guī)范備課組建設(shè),認(rèn)真進(jìn)行教材研究,落實(shí)備課、上課、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié),積極聽棵、評(píng)課。
2.數(shù)學(xué)備課組將全員參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動(dòng),深入開展課堂教學(xué)研究,提高教學(xué)水平,每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際,確立自己的研究課題,認(rèn)真實(shí)行實(shí)驗(yàn)研究,寫出教研論文,并以專題的形式展開交流,以此增加組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛和教師的研究能力。
3.數(shù)學(xué)教師按時(shí)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí),積極加強(qiáng)組內(nèi)合作,實(shí)現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同進(jìn)步。
4.認(rèn)真實(shí)行單元測(cè)試及月考測(cè)試,并開展不定期的抽查和自查。
5.加強(qiáng)師德教育,激勵(lì)全體教師講求工作態(tài)度和教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,以自身的人格魅力感染學(xué)生,樹立良好形象,爭(zhēng)做愛生模范。
6.每學(xué)期每人上好一節(jié)教學(xué)研究課,全面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。全組人員共同聽課、評(píng)課,多提建議,自我反思,以便相互學(xué)習(xí),不斷改進(jìn),實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控,創(chuàng)造互相促進(jìn)的人文環(huán)境,探索多種靈活的課堂教學(xué)形式,自覺提升業(yè)務(wù)能力。
7.積極參加區(qū)教研活動(dòng),作好活動(dòng)記錄;積極參加公開教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),積極參與研討。
8.積極開展多媒體教學(xué)的研究和實(shí)踐,利用信息技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)手段,豐富教學(xué)資源,提高數(shù)學(xué)教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。
9.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,提高試卷命題水平,加強(qiáng)對(duì)期中、期末教學(xué)質(zhì)量的分析。
第三篇:初中數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)
初中數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了,數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育,是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題?!懊嫦蛉w學(xué)生,引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制,使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí),我們組從三方面改變教學(xué)理念:(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念,提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;(2)注意研究有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力;(3)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。我們的具體作法如下:
一、集體備課、資源共享
為了節(jié)省老師的備課時(shí)間,發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課,每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性,教案力求符合下列要求:
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有:認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo),確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo),提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力,通過引導(dǎo)與規(guī)范管理,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材,要深入理解教材,突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn),對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
4、不同的學(xué)生,對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組;面對(duì)不同的學(xué)生,給予不同的要求和幫助。認(rèn)真制卷,堅(jiān)持每月一考??己笳J(rèn)真改卷、評(píng)卷,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。如因特殊原因不能考試也每周都有一到兩張的數(shù)學(xué)練習(xí)。要求學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得,談自已的學(xué)習(xí)體會(huì),總結(jié)自已的學(xué)習(xí)得失,懂得數(shù)學(xué)新教材該如何學(xué),怎樣去學(xué)?實(shí)施以來,收到了較好的效果。
5、九年級(jí)的老師們還在每一次備課時(shí)認(rèn)真研究討論10年、11年中考有關(guān)的資料,把握中考動(dòng)向。例如:研究《2012汕尾中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》和《廣東省2011中考總復(fù)習(xí)提綱》,對(duì)照10年中考找出其中的變化;仔細(xì)分析廣東省2010年和2011年的中考真題,對(duì)比題型的變化及分值分布的改變,做到資料共享。
二、認(rèn)真上好每一節(jié)課
為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,從發(fā)展的要求看,就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué),更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué),具備在未來工作中科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力,所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)考慮 1
對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí),為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間,為了能上好每一節(jié)課,根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果。
三、課后輔導(dǎo)
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作,每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來批改一百多本作業(yè),采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等,每位老師還都利用晚修及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、課堂教學(xué)案例研究
教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯,是理論聯(lián)系實(shí)際的中介,本學(xué)期以備課組為單位,做一個(gè)教學(xué)的案例研究,通過這個(gè)活動(dòng),讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn);另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,積累反思的素材,調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為,提高課堂教學(xué)效益。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作
數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,通過這一年的工作體會(huì)更深。尤其是我們初
三備課組,準(zhǔn)備示范課時(shí),老師之間互相出主意想辦法,毫無保留地把各自的好點(diǎn)子提供給大家。試講時(shí),各位老師主動(dòng)讓出自己的課時(shí),并為講課的老師做好內(nèi)容上的鋪墊。一摸以后,各區(qū)的練習(xí)卷子多了,試卷印好之后,總是很快就有老師數(shù)好并分到各班,從未出現(xiàn)過差錯(cuò)。平時(shí)的備課、練習(xí)大家也都能主動(dòng)承擔(dān)任務(wù),分工合作。在本學(xué)期,我們每一位老師都在學(xué)校范圍內(nèi)推出了一堂公開課。
一學(xué)期來,通過全體師生的共同努力,我校的數(shù)學(xué)組得到了很大的進(jìn)步,優(yōu)秀率在上升,合格率也在上升。相信有我們的努力,會(huì)在今年的去期末考及中考中取得輝煌成績(jī)的!
陸豐市河?xùn)|中學(xué)
數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)
吳國(guó)潮2012、7、5
第四篇:初中數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)
工作總結(jié),就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究,并分析成績(jī)的不足,從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種,是對(duì)已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考。以下是由
這學(xué)期以來,我們初二數(shù)學(xué)備課組的成員是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上,圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念,注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣;如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作的。我們發(fā)揮集體智慧,群策群力,積極探索,認(rèn)真地完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、所做的工作
1、每周四上午第三節(jié)是我們備課組的集體活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材,互相交流學(xué)習(xí)體會(huì);發(fā)輝集體的智慧,進(jìn)行集體備課;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法,探討交流教學(xué)上的問題,每次活動(dòng)大家都能暢所欲言,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。
2、在平時(shí)的課余時(shí)間里,我們大家特別重視落實(shí)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練,認(rèn)真做好練習(xí)冊(cè)的作業(yè)布置和批改工作,大家都明白我們整個(gè)教研組的目標(biāo)與任務(wù),就是盡力減少低分學(xué)生的比重,縮小差距,所以我們很注意適時(shí)地鼓勵(lì)他們,給他們前進(jìn)的動(dòng)力,盡最大努力使他們都有不同程度的提高。
3、每章統(tǒng)一進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn),統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),并利用集體活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行測(cè)后總結(jié)分析,各單元測(cè)驗(yàn)試卷的命題由備課組老師輪流負(fù)責(zé),各單元的測(cè)后的總結(jié)分析報(bào)告由試卷命題教師負(fù)責(zé),報(bào)告主要包括:(1)各班和全級(jí)的平均分、及格率、優(yōu)秀率。(2)哪些知識(shí)學(xué)生掌握比較好,哪些知識(shí)掌握比較差,主要存在什么問題。(3)提出需要補(bǔ)救的問題和今后教學(xué)上要注意的事項(xiàng)。
4、積極開展教研活動(dòng),本學(xué)期我們積極參加了學(xué)校組織的一切聽課,評(píng)課活動(dòng),以及教研組其他年級(jí)教師開的課,平時(shí)備課組老師之間也開展互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的聽課活動(dòng),本學(xué)期每人聽課都不少于20節(jié)。特別是在學(xué)校開展的教師發(fā)展年活動(dòng)中,林青老師、潘竹樹老師、黃群芳老師、黃春華老師、陳紅麗老師積參加、按要求做好各項(xiàng)工作,同時(shí)我們組每位教師在這次活動(dòng)中積極投入,積極反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),都獲益匪淺,使自己的專業(yè)水平又獲得一次提高,對(duì)新基礎(chǔ)理念得到了進(jìn)一步的實(shí)踐體驗(yàn)。
二、不足和反思
本學(xué)期盡管我們盡自己所能,想把工作做的更好,但難免也有不足之處,如對(duì)那些上課注意力不集中,聽不來課,家教又不好的,經(jīng)常不完成家庭作業(yè)的同學(xué),始終想不到更好的辦法幫助他們。只有靠平時(shí)課余天天盯,但這樣的學(xué)生每門都不行,哪位老師都想找他們,所以效果并不理想。
三、新學(xué)期的設(shè)想
1、本組成員將加強(qiáng)自主理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,鉆研教材,提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
2、積極參加各層面的教研活動(dòng),深入開展課堂教學(xué)研究,鉆研習(xí)題和熱點(diǎn)考題,增加組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛和教師的研究能力,以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課,做到備學(xué)生、備教材,對(duì)教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)在備課組多交流,不斷探索課堂教學(xué)方法,使年級(jí)整體水平能更上一層樓。
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第五篇:初中數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流
初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流材料林素芳
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響的因素之一是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。心理學(xué)研究表明,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)終身發(fā)展有著非常重要的意義。縱觀學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,其最主要的原因就是缺乏良好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)校的教學(xué)的主要任務(wù)之一是既要幫助學(xué)生獲得知識(shí)和技能,更要幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)方法。如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法,我認(rèn)為,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重點(diǎn)從課堂學(xué)習(xí)和課外作業(yè)兩個(gè)方面入手。
一、數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主陣地是課堂,課堂學(xué)習(xí)的方法直接關(guān)系到學(xué)生知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。良好的課堂學(xué)習(xí)方法主要表現(xiàn)為會(huì)思考、會(huì)提問、會(huì)筆記、會(huì)發(fā)現(xiàn)。
1.在思考中形成良好的思維方式和思維品質(zhì)
所謂會(huì)思考指的是,對(duì)數(shù)學(xué)各種定義、定理要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,將一系列比較相似的概念加以區(qū)分和類比如“三視圖”和“展開圖”,“線段”和“射線”等概念,通過這樣一個(gè)區(qū)分和類比的過程學(xué)生就會(huì)加深對(duì)概念的理解,運(yùn)用起來就會(huì)得心應(yīng)手,這一系列的活動(dòng)就是思考。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思維活動(dòng)方式和思維品質(zhì),養(yǎng)成會(huì)思考、勤思考的學(xué)習(xí)方法。
2.在提問中深層次理解數(shù)學(xué)概念
所謂的提問就是,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和尋找出思維上的困難、疑點(diǎn),并將存在的困難和疑點(diǎn)在課堂上向教師發(fā)問。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)的重要學(xué)習(xí)方法就是積極提問。學(xué)生積極提問了,教師便能及時(shí)而且有針對(duì)性地排除學(xué)生的思維障礙,幫助學(xué)生學(xué)得知識(shí)。學(xué)生帶著問題主動(dòng)參與教學(xué)過程,能極大地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問,敢于提問,善于提問,使學(xué)生懂得,只有理解和清楚數(shù)學(xué)中的各種概念,才能深層次發(fā)現(xiàn)問題。
對(duì)學(xué)生不管提出怎樣的問題,即使是相當(dāng)幼稚和離奇的問題,教師也要給予鼓勵(lì),因?yàn)檫@是學(xué)生思維活動(dòng)的具體表現(xiàn),教師要促使學(xué)生的這種學(xué)習(xí)行為在以
后的學(xué)習(xí)中持續(xù)發(fā)生。教師還要在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生自由自在、無拘無束地進(jìn)行思維,更廣泛、更深刻、更精確地探求“是什么”、“為什么”的答案。
3.在做筆記中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解
課堂上做筆記并非是重復(fù)地將教師的板書抄寫而已,而是要把聽課中所得到的知識(shí)進(jìn)行去粗取精的整理,著重記下重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),同時(shí)也要記下教師思維的過程和方法。做筆記的過程是大腦積極思考的過程,能培養(yǎng)和強(qiáng)化人的思維能力,做課堂筆記能促使學(xué)生聽課的注意力更加集中,課堂學(xué)習(xí)效率因此而更好。如講解例題:已知△ABC中,AB =5,BC=8,求△ABC的第三條邊。通過審題分析得知,△ABC的第三條邊的取值范圍在大于3小于13之間。同學(xué)們都及時(shí)地將這一發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記在筆記本上,這樣,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解就更深刻,掌握的就更牢固,收獲就更大了。
為使學(xué)生養(yǎng)成記好課堂筆記的方法,教師要在課堂內(nèi)督促,課堂外檢查,還要經(jīng)常性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),促使學(xué)生記課堂筆記持之以恒。
4.在發(fā)現(xiàn)中全方位拓展數(shù)學(xué)思維
所謂發(fā)現(xiàn)講的是尋找規(guī)律,教師通過啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入觀察、分析、綜合、抽象和概括,從而歸納得出一般性結(jié)論,使知識(shí)更加條理化和系統(tǒng)化。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)”,要求教師在教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,積極探索,讓他們?cè)谡莆找话阈灶}組的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行一系列探索、變式性質(zhì)、綜合性質(zhì)和發(fā)展性質(zhì)等題組猜想的練習(xí),形成從試算到歸納,到猜想,再到論證的學(xué)習(xí)模式。教師還應(yīng)把“一題多解”、“一題多法”、“一題多變”、“一圖多用”方法教給學(xué)生,以全方位拓展學(xué)生的思路,開闊學(xué)生的視野。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)和運(yùn)用從引出問題到形成猜想,到演繹結(jié)論,再到知識(shí)運(yùn)用的科學(xué)思維方法,逐漸形成自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律的科學(xué)思維方法。
為了使學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)之中,教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。由于學(xué)生的注意力具有不持續(xù)、容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),因此教師要控制好上課的節(jié)奏,做到張弛有度,使每個(gè)學(xué)生都在思維,都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。
二、數(shù)學(xué)課外作業(yè)方法的培養(yǎng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)組成部分就是課外作業(yè),課外作業(yè)包括口頭作業(yè)、書面
作業(yè)、預(yù)習(xí)教材等幾個(gè)方面。
1.及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí),增強(qiáng)記憶效果
認(rèn)真地閱讀課本,精心地整理筆記,及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)可以鞏固和加深對(duì)當(dāng)天獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。復(fù)習(xí)可以保持和增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶效果。心理學(xué)研究表明,在最短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí),這樣保持的效果最好,反之效果就越差。
2.認(rèn)真完成作業(yè),促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)
認(rèn)真及時(shí)完成好數(shù)學(xué)課外口頭作業(yè)和書面作業(yè)可以使數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。一定數(shù)量的、具有代表性的、典型性的、質(zhì)量較高的作業(yè)能促進(jìn)和強(qiáng)化這種內(nèi)化作用。良好的作業(yè)習(xí)慣必須是先復(fù)習(xí)課文,再做作業(yè),要及時(shí)、獨(dú)立地完成,并且對(duì)作業(yè)進(jìn)行自我檢查。
養(yǎng)成學(xué)生完成數(shù)學(xué)課外作業(yè)好方法的另外一個(gè)因素是作業(yè)布置問題,教師布置的作業(yè)必須切合教學(xué)要求,有助于加深理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)。作業(yè)的數(shù)量和難易要適中,避免使學(xué)生感覺到負(fù)擔(dān)過重而產(chǎn)生厭倦的心理。因?yàn)槭钦n外作業(yè),所以教師在布置作業(yè)的時(shí)候可以根據(jù)情況作適當(dāng)?shù)奶崾?以免學(xué)生在做作業(yè)時(shí)出現(xiàn)不必要的挫折,致使對(duì)完成作業(yè)失去信心。教師要及時(shí)認(rèn)真地檢查和批閱作業(yè),并及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況和學(xué)習(xí)成果,以強(qiáng)化學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。反思是作業(yè)之后的重要環(huán)節(jié),做完作業(yè)后,要反思一下它的主要特征和要點(diǎn),以達(dá)到舉一反三的效果?!疤岢鰡栴}比解決問題還要重要”,學(xué)生這樣的提問不僅僅是解決了這一問題,而且促使了他們更深一層理解了概念。
對(duì)學(xué)生不管提出怎樣的問題,即使是相當(dāng)幼稚和離奇的問題,教師也要給予鼓勵(lì),因?yàn)檫@是學(xué)生思維活動(dòng)的具體表現(xiàn),教師要促使學(xué)生的這種學(xué)習(xí)行為在以后的學(xué)習(xí)中持續(xù)發(fā)生。教師還要在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生自由自在、無拘無束地進(jìn)行思維,更廣泛、更深刻、更精確地探求“是什么”、“為什么”的答案。
3.在做筆記中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解
課堂上做筆記并非是重復(fù)地將教師的板書抄寫而已,而是要把聽課中所得到的知識(shí)進(jìn)行去粗取精的整理,著重記下重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),同時(shí)也要記下教師思維的過程和方法。做筆記的過程是大腦積極思考的過程,能培養(yǎng)和強(qiáng)化人的思維能力,做課堂筆記能促使學(xué)生聽課的注意力更加集中,課堂學(xué)習(xí)效率因此而更好。如講解例題:已知△ABC中,AB =5,BC=8,求△ABC的第三條邊。通過審題分析得知,△ABC的第三條邊的取值范圍在大于3小于13之間。同學(xué)們都及時(shí)地將這一發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記在筆記本上,這樣,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解就更深刻,掌握的就更牢固,收獲就更大了。
為使學(xué)生養(yǎng)成記好課堂筆記的方法,教師要在課堂內(nèi)督促,課堂外檢查,還要經(jīng)常性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),促使學(xué)生記課堂筆記持之以恒。
4.在發(fā)現(xiàn)中全方位拓展數(shù)學(xué)思維
所謂發(fā)現(xiàn)講的是尋找規(guī)律,教師通過啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入觀察、分析、綜合、抽象和概括,從而歸納得出一般性結(jié)論,使知識(shí)更加條理化和系統(tǒng)化。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)”,要求教師在教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,積極探索,讓他們?cè)谡莆找话阈灶}組的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行一系列探索、變式性質(zhì)、綜合性質(zhì)和發(fā)展性質(zhì)等題組猜想的練習(xí),形成從試算到歸納,到猜想,再到論證的學(xué)習(xí)模式。教師還應(yīng)把“一題多解”、“一題多法”、“一題多變”、“一圖多用”方法教給學(xué)生,以全方位拓展學(xué)生的思路,開闊學(xué)生的視野。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)和運(yùn)用從引出問題到形成猜想,到演繹結(jié)論,再到知識(shí)運(yùn)用的科學(xué)思維方法,逐漸形成自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律的科學(xué)思維方法。
為了使學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)之中,教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。由于學(xué)生的注意力具有不持續(xù)、容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),因此教師要控制好上課的節(jié)奏,做到張弛有度,使每個(gè)學(xué)生都在思維,都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。