第一篇：莫振高事跡

莫振高，廣西河池市都安高中校長、全國勞動模范、2011年度全國教書育人楷模；是一個(gè)連續(xù)35年用自己微薄的工資資助了近300名貧困生，讓他們順利進(jìn)入大學(xué)的善良人；是一個(gè)不惜一切籌資助學(xué)，到企業(yè)、工地為貧困學(xué)子“化緣”的好心人。

近10年來，他先后籌集了3000多萬元善款，資助

1．8萬名貧困生圓了大學(xué)夢。在家人、群眾和貧困山區(qū)孩子眼中，他是一個(gè)“總是惦記著山里貧困孩子”的校長爸爸，一個(gè)被瑤山的孩子稱作“莫爺爺”的好心人。

為了辦好學(xué)校他不惜力不怕苦

都安高中是廣西河池市都安瑤族自治縣一所最好的中學(xué)，在廣西非常有名，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量高，連續(xù)23年有學(xué)生考上清華、北大。老百姓都拼命地把孩子往這里送，希望自己的孩子能走出大山。

廣西河池市都安高中校長莫振高

但是，都安縣這個(gè)國家級貧困縣，曾讓前來考察的專家感言“心都不安”——這里，人稱“石山王國”，九分石頭一分土。因?yàn)樨毟F，過去全縣每年約有200名考上本科的考生被迫放棄了上大學(xué)的機(jī)會。

“窮”，提到都安縣，人們首先想到的就是這個(gè)字眼。上世紀(jì)80年代，都安高中也逃離不了這個(gè)“窮”字。當(dāng)時(shí)，學(xué)校校舍基本上都是瓦房，只有1棟宿舍樓和3棟小教學(xué)樓。每逢下大雨，房子就漏水，這時(shí)莫振高都要冒雨，親自架著梯子，上房去檢修。

學(xué)校缺乏教具，莫振高自己動手繪制掛圖。周末，他徒步10多公里的山路到老家，扛木板為學(xué)生修理桌椅。

那時(shí)，莫振高還是普通教師，是學(xué)校為數(shù)不多的中共黨員之一，別人不去做的事情，他帶頭做。后來，他當(dāng)校長了，下決心改變這一切。

學(xué)校沒有錢，他一點(diǎn)一點(diǎn)地向社會籌資。學(xué)校新建的教學(xué)樓就是這樣左一個(gè)5萬元、右一個(gè)10萬元“化緣”而得。

對新建的教學(xué)樓，他的要求很嚴(yán)，因?yàn)槎及部h是在地震帶上。他知道，教學(xué)樓不結(jié)實(shí)，出了事，沒法向家長交代。為此，他蹲在施工工地上，與工人們討論樓要怎么建??就這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地將5層的學(xué)生飯?zhí)谩D書館、綜合教學(xué)樓和3棟學(xué)生宿舍樓建了起來。

除了硬件設(shè)施，學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)也必須跟上。莫振高說：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書，讀死書’的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，讓他們跟上時(shí)代的步伐?！苯又粭澘萍紭墙ǔ闪?，每個(gè)教室里配了兩臺電視機(jī)、一臺高亮度的投影儀，100臺電腦也進(jìn)了都安高中??

從此，瑤山的孩子知道了什么是互聯(lián)網(wǎng)。

“只有不離開教學(xué)，才是一名人民教師?！碑?dāng)了校長，莫振高始終沒有放下教鞭，仍然堅(jiān)持上高三畢業(yè)班語文。他說：“我更喜歡被稱為老師，而不是校長。”

每天早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)來到學(xué)校，晚上11點(diǎn)半回家，這個(gè)“時(shí)間表”，莫振高一直堅(jiān)持了35年。

瑤山貧困孩子家里的“?？汀?/p>

都安縣自然條件惡劣，莫振高挑起了改變貧困孩子命運(yùn)的重?fù)?dān)。都安高中貧困生占學(xué)生總數(shù)的40%以上，而都安縣人均年收入才1600多元，貧困戶人均收入不足800元。“幫一個(gè)貧困生，就是幫一個(gè)家庭！”莫振高感同身受。

莫振高走遍了每個(gè)村屯，走進(jìn)每一個(gè)貧困生家里。學(xué)校每年拿出一部分經(jīng)費(fèi)來幫助貧困學(xué)生。莫振高還常組織全校師生給貧困生捐款捐物，發(fā)動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委干部和班主任向各屆校友尋求資助。

家住古山鄉(xiāng)徳雅村的黃春茜考上了重慶大學(xué)，但家里所有能賣的東西也湊不足300元，她只能無奈地放棄上大學(xué)。莫振高知道后，第一時(shí)間趕到黃春茜家了解情況，并拿出1000多元塞到她手里。大學(xué)期間，為了讓黃春茜安心完成學(xué)業(yè)，莫振高每月定期給她寄去生活費(fèi)。

其實(shí)，慷慨的莫振高并不富有，他唯一的經(jīng)濟(jì)來源是當(dāng)時(shí)每個(gè)月50元的工資。

愛是一種心貼著心的情感，莫振高對貧困生的愛，就是這樣一種心貼著心的情感。他感受著他們的痛苦，體會著他們的快樂。他說：“有困難，就找我莫振高?！?/p>

都安高中每年招收的1000余名新生中，有近三成是貧困生，很多學(xué)生報(bào)到時(shí)的行李只有一床破被子。一些家境貧寒的孩子因?yàn)闆]勇氣報(bào)到，就在校門口徘徊。這時(shí)，莫振高就把“校長辦公室”搬到校門口，招呼為學(xué)費(fèi)發(fā)愁的貧困生“先入學(xué)，其他費(fèi)用慢慢想辦法”。每逢開學(xué)必“擺攤”，專做貧困生的“生意”，這一幕，在都安縣家喻戶曉。

托起數(shù)萬瑤山孩子心中的“夢”

一分耕耘，一分收獲。1993年以來，都安高中高考升學(xué)率逐年上升，從1992年的

48．2%到2000年的

93．75%，今年將近100%，而且連續(xù)23年有學(xué)生考上清華、北大。

在莫振高的帶領(lǐng)下，都安高中的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校被評為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，廣西示范性高中，全國語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)先進(jìn)集體。

而為了幫助更多的貧困學(xué)生，莫振高用自己微薄的工資資助了近300名貧困生，幫助他們圓了大學(xué)夢。近10年來，他先后籌集到3000多萬元善款，資助

1．8萬名貧困生完成學(xué)業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)都不能少”的美好愿望，實(shí)現(xiàn)了讓所有貧困生“進(jìn)得來，學(xué)得好，考得上，出得去，成得才”的目標(biāo)。

一名考上北京交通大學(xué)的學(xué)生，在臨行前的晚上，拿了一把苦麻菜、一把紅薯苗來到莫振高家：“老師，明天我就要走了，家里沒什么好東西，我就把這兩把自家種的菜送給您，以感謝您3年來對我的關(guān)愛?！?/p>

一把苦麻菜、一把紅薯苗！這份純樸的情意，讓莫振高流淚了！

多年來，由于教學(xué)成績突出，莫振高多次被推薦到行政部門任職，被外地學(xué)校高薪聘請，但都被他拒絕了。他說：“我愛我的學(xué)生。我要用畢生的奮斗，給瑤山的孩子們一片自由放飛的天空，踏上大學(xué)路??”

翻開厚重的榮譽(yù)簿，記錄了已經(jīng)54歲的莫振高對教育無私奉獻(xiàn)、孜孜以求的執(zhí)著精神：廣西“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國先進(jìn)工作者”、“感動廣西十大新聞人物”、“廣西十佳校長”、“全國勞動模范”、2011年度全國教書育人楷模??

這些榮譽(yù)，是社會各界對一位教書育人模范的崇高敬意。

第二篇：莫振高事跡

莫振高同志先進(jìn)事跡

莫振高，廣西河池市都安高中校長、全國勞動模范、2011全國教書育人楷模；是一個(gè)連續(xù)35年用自己微薄的工資資助了近300名貧困生，讓他們順利進(jìn)入大學(xué)的善良人；是一個(gè)不惜一切籌資助學(xué)，到企業(yè)、工地為貧困學(xué)子“化緣”的好心人。

近10年來，他先后籌集了3000多萬元善款，資助1.8萬名貧困生圓了大學(xué)夢。在家人、群眾和貧困山區(qū)孩子眼中，他是一個(gè)“總是惦記著山里貧困孩子”的校長爸爸，一個(gè)被瑤山的孩子稱作“莫爺爺”的好心人。為了辦好學(xué)校他不惜力不怕苦

都安高中是廣西河池市都安瑤族自治縣一所最好的中學(xué)，在廣西非常有名，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量高，連續(xù)23年有學(xué)生考上清華、北大。老百姓都拼命地把孩子往這里送，希望自己的孩子能走出大山。

但是，都安縣這個(gè)國家級貧困縣，曾讓前來考察的專家感言“心都不安”——這里，人稱“石山王國”，九分石頭一分土。因?yàn)樨毟F，過去全縣每年約有200名考上本科的考生被迫放棄了上大學(xué)的機(jī)會。

“窮”，提到都安縣，人們首先想到的就是這個(gè)字眼。上世紀(jì)80年代，都安高中也逃離不了這個(gè)“窮”字。當(dāng)時(shí)，學(xué)校校舍基本上都是瓦房，只有1棟宿舍樓和3棟小教學(xué)樓。每逢下大雨，房子就漏水，這時(shí)莫振高都要冒雨，親自架著梯子，上房去檢修。

學(xué)校缺乏教具，莫振高自己動手繪制掛圖。周末，他徒步10多公里的山路到老家，扛木板為學(xué)生修理桌椅。

那時(shí)，莫振高還是普通教師，是學(xué)校為數(shù)不多的中共黨員之一，別人不去做的事情，他帶頭做。后來，他當(dāng)校長了，下決心改變這一切。

學(xué)校沒有錢，他一點(diǎn)一點(diǎn)地向社會籌資。學(xué)校新建的教學(xué)樓就是這樣左一個(gè)5萬元、右一個(gè)10萬元“化緣”而得。

對新建的教學(xué)樓，他的要求很嚴(yán)，因?yàn)槎及部h是在地震帶上。他知道，教學(xué)樓不結(jié)實(shí)，出了事，沒法向家長交代。為此，他蹲在施工工地上，與工人們討論樓要怎么建??就這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地將5層的學(xué)生飯?zhí)谩D書館、綜合教學(xué)樓和3棟學(xué)生宿舍樓建了起來。

除了硬件設(shè)施，學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)也必須跟上。莫振高說：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書，讀死書’的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，讓他們跟上時(shí)代的步伐?！苯又?，一棟科技樓建成了，每個(gè)教室里配了兩臺電視機(jī)、一臺高亮度的投影儀，100臺電腦也進(jìn)了都安高中??

從此，瑤山的孩子知道了什么是互聯(lián)網(wǎng)。

“只有不離開教學(xué)，才是一名人民教師?！碑?dāng)了校長，莫振高始終沒有放下教鞭，仍然堅(jiān)持上高三畢業(yè)班語文。他說：“我更喜歡被稱為老師，而不是校長?！?/p>

每天早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)來到學(xué)校，晚上11點(diǎn)半回家，這個(gè)“時(shí)間表”，莫振高一直堅(jiān)持了35年。

瑤山貧困孩子家里的“?？汀?/p>

都安縣自然條件惡劣，莫振高挑起了改變貧困孩子命運(yùn)的重?fù)?dān)。都安高中貧困生占學(xué)生總數(shù)的40%以上，而都安縣人均年收入才1600多元，貧困戶人均收入不足800元?！皫鸵粋€(gè)貧困生，就是幫一個(gè)家庭！”莫振高感同身受。

莫振高走遍了每個(gè)村屯，走進(jìn)每一個(gè)貧困生家里。學(xué)校每年拿出一部分經(jīng)費(fèi)來幫助貧困學(xué)生。莫振高還常組織全校師生給貧困生捐款捐物，發(fā)動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委干部和班主任向各屆校友尋求資助。

家住古山鄉(xiāng)徳雅村的黃春茜考上了重慶大學(xué)，但家里所有能賣的東西也湊不足300元，她只能無奈地放棄上大學(xué)。莫振高知道后，第一時(shí)間趕到黃春茜家了解情況，并拿出1000多元塞到她手里。大學(xué)期間，為了讓黃春茜安心完成學(xué)業(yè)，莫振高每月定期給她寄去生活費(fèi)。

其實(shí)，慷慨的莫振高并不富有，他唯一的經(jīng)濟(jì)來源是當(dāng)時(shí)每個(gè)月50元的工資。

愛是一種心貼著心的情感，莫振高對貧困生的愛，就是這樣一種心貼著心的情感。他感受著他們的痛苦，體會著他們的快樂。他說：“有困難，就找我莫振高?！?/p>

都安高中每年招收的1000余名新生中，有近三成是貧困生，很多學(xué)生報(bào)到時(shí)的行李只有一床破被子。一些家境貧寒的孩子因?yàn)闆]勇氣報(bào)到，就在校門口徘徊。這時(shí)，莫振高就把“校長辦公室”搬到校門口，招呼為學(xué)費(fèi)發(fā)愁的貧困生“先入學(xué)，其他費(fèi)用慢慢想辦法”。每逢開學(xué)必“擺攤”，專做貧困生的“生意”，這一幕，在都安縣家喻戶曉。

托起數(shù)萬瑤山孩子心中的“夢”

一分耕耘，一分收獲。1993年以來，都安高中高考升學(xué)率逐年上升，從1992年的48.2%到2000年的93.75%，今年將近100%，而且連續(xù)23年有學(xué)生考上清華、北大。

在莫振高的帶領(lǐng)下，都安高中的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校被評為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，廣西示范性高中，全國語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)先進(jìn)集體。

而為了幫助更多的貧困學(xué)生，莫振高用自己微薄的工資資助了近300名貧困生，幫助他們圓了大學(xué)夢。近10年來，他先后籌集到3000多萬元善款，資助1.8萬名貧困生完成學(xué)業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)都不能少”的美好愿望，實(shí)現(xiàn)了讓所有貧困生“進(jìn)得來，學(xué)得好，考得上，出得去，成得才”的目標(biāo)。

一名考上北京交通大學(xué)的學(xué)生，在臨行前的晚上，拿了一把苦麻菜、一把紅薯苗來到莫振高家：“老師，明天我就要走了，家里沒什么好東西，我就把這兩把自家種的菜送給您，以感謝您3年來對我的關(guān)愛。”

一把苦麻菜、一把紅薯苗！這份純樸的情意，讓莫振高流淚了！

多年來，由于教學(xué)成績突出，莫振高多次被推薦到行政部門任職，被外地學(xué)校高薪聘請，但都被他拒絕了。他說：“我愛我的學(xué)生。我要用畢生的奮斗，給瑤山的孩子們一片自由放飛的天空，踏上大學(xué)路??”

翻開厚重的榮譽(yù)簿，記錄了已經(jīng)54歲的莫振高對教育無私奉獻(xiàn)、孜孜以求的執(zhí)著精神：廣西“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國先進(jìn)工作者”、“感動廣西十大新聞人物”、“廣西十佳校長”、“全國勞動模范”、2011全國教書育人楷模??

這些榮譽(yù)，是社會各界對一位教書育人模范的崇高敬意。

三十春秋燃蠟炬大瑤山中筑夢人

莫振高，30多年資助近300名貧困生順利考入大學(xué)，并發(fā)動社會力量幫助近2萬名貧困學(xué)子圓大學(xué)夢。去世當(dāng)晚，4600多名在校學(xué)生自發(fā)熄燈默哀致敬，網(wǎng)友追憶如潮??

生前，他用自己微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們順利考入大學(xué)。更發(fā)動社會力量，幫助近2萬名貧困學(xué)子圓了大學(xué)夢。在他的感召下，一代代瑤鄉(xiāng)山里娃走出大山、勤奮求學(xué)，用知識改變了自己和家人的命運(yùn)。他，是大瑤山中筑夢人。

身后，數(shù)千學(xué)生不遠(yuǎn)千里從各地趕回，送他最后一程，以至縣城花圈脫銷。去世當(dāng)晚，4600多名在校學(xué)生自發(fā)熄燈默哀致敬。校友群、朋友圈、網(wǎng)絡(luò)論壇，懷念、追憶如潮??他，是瑤鄉(xiāng)學(xué)子的“校長爸爸”。莫振高，一位普通的中學(xué)校長，為何能贏得如此愛戴？記者在廣西都安瑤族自治縣一路探訪，尋找答案??

“有困難，就找我”

他把學(xué)生當(dāng)親生子女來養(yǎng)，學(xué)生把他當(dāng)爸爸來愛 “莫校長沒了？怎么可能？！” 3月9日下午，都安高中高三355班的韋彬彬同學(xué)，聽到同學(xué)說起“莫校長的事”，不敢，也不愿相信這是真的。

噩耗，終于還是來了。老師滿臉淚水地告訴班上同學(xué)，莫校長因突發(fā)性心源性疾病，永遠(yuǎn)地離開了。

傷悲，從都高蔓延開來。

驚悉校長辭世，校友韋景煜立馬請假7天，心急火燎地趕往北京首都國際機(jī)場，回都安了；連春節(jié)都“舍不得”回老家的廣州校友楊曉乾，回都安了；在南寧工作的校友韋春燕，回都安了??“再忙，也要送校長最后一程?！?/p>

15日上午，細(xì)雨紛飛，寒氣襲人。數(shù)千名群眾自發(fā)胸戴白花，手舉花圈，依依送別莫校長。465個(gè)花圈、數(shù)百米長的隊(duì)伍，都安整個(gè)縣城都悲痛欲絕?? 在韋彬彬眼里，莫振高是校長，更是慈父?！霸缟?點(diǎn)20分，下午2點(diǎn)20分，傍晚6點(diǎn)40分，莫校長都會站在教學(xué)樓前那棵龍眼樹下，看著我們進(jìn)教室?！?如果天氣好，早上莫振高就會廣播：“今天太陽大，同學(xué)們可以曬曬被子。”中午，他的聲音再次響起：“請同學(xué)們將被子翻一翻。”下午，廣播聲又響：“同學(xué)們記得收被子了，拍一拍、抖一抖??”

即便躺在病床上，莫振高最掛念的還是那些學(xué)生娃。校后勤處主任黃道鋒回憶：就在莫校長辭世的前幾天，他還打電話反復(fù)叮囑自己兩件事。一是盡管物價(jià)漲了，食堂能不提價(jià)就不提價(jià)；二是元宵節(jié)晚餐要像往年一樣，免費(fèi)給學(xué)生加餐，一個(gè)雞腿一個(gè)雞蛋；宵夜要提供湯圓，每個(gè)學(xué)生10個(gè)。

校資助辦主任韋喜鳳回憶：每年開學(xué)，總有一些家庭困難的孩子沒勇氣報(bào)到，只在校門口猶豫徘徊。這時(shí)，莫校長就會出現(xiàn)在校門口，拿著喇叭喊：“有困難，就找我莫振高！”

在都高執(zhí)教30多年，莫振高用自己微薄的工資資助了近300名貧困生。為了幫助更多貧困孩子，莫振高學(xué)會了“化緣”，游說企業(yè)、單位、個(gè)體老板捐資助學(xué)。近10年來，他和學(xué)校的資助辦團(tuán)隊(duì)，募得善款數(shù)千萬元，資助1.8萬多名貧困生圓了大學(xué)夢。

“讓瑤寨兒女走向世界”

他把成千上萬的山里娃送出大山，卻被自己“鎖”在瑤山一輩子 “都安是廣西貧困人口最多，貧困程度最深的縣。”縣委書記陳繼勇說。對絕大多數(shù)都安學(xué)生來說，讀書、考上大學(xué)，是走出大山、走出貧困唯一的路?！白尙幷瘍号呦蚴澜纭保哌M(jìn)都安高中大門，一塊大理石上，9個(gè)燙金大字格外耀眼。這是都高的辦學(xué)理念，也是莫振高的畢生心愿。為了讓孩子們“進(jìn)得來，學(xué)得好，考得上，出得去，成得才”，莫振高費(fèi)盡思量。

早年，都安高中只有1棟宿舍樓和3棟小教學(xué)樓，外面下大雨，房里下小雨。

莫振高擔(dān)任校長后，如燕子銜泥筑巢般一點(diǎn)點(diǎn)籌措資金，對校園進(jìn)行硬化、美化、綠化。如今，圖書館、教學(xué)樓和宿舍樓相繼拔地而起。

建設(shè)要投真金白銀?？h財(cái)政局副局長黃泳迭介紹：這些年來，縣財(cái)政“勒緊褲帶”，加大對都安高中的投入，但對都高的發(fā)展而言仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。錢從哪兒來？“摳”出來。

一次黃道鋒和莫校長到南寧出差，籌備新建學(xué)生宿舍樓。縣里建筑公司報(bào)價(jià)，一棟3000多平方米的大樓要150萬元。為了省錢，莫校長決定包工不包料，自己采購鋼筋、水泥等建材，一趟趟地到南寧各大建材市場，貨比三家。最后，宿舍樓建成，才花了90多萬元。摳歸摳，可該花的錢，莫振高從不含糊。

學(xué)校科技大樓落成，莫振高“大手筆”地給教室里配了兩臺29英寸的閉路電視、一臺高亮度的投影儀和100臺電腦；幾年前，他拍板擠出資金，選派97名教師參加華東師范大學(xué)研究生班學(xué)習(xí)。

在莫振高的帶領(lǐng)下，都安高中高考升學(xué)率逐年上升，連續(xù)10年高考上本科線的學(xué)生達(dá)到76%以上，而且連續(xù)20多年有學(xué)生考上北大、清華。值得一提的是，都安高中還是廣西惟一一所外語特色學(xué)校，2012年高考，英語作文滿分率居廣西第一。

知識，改變了一代代山里娃的命運(yùn)。如今，都安高中的學(xué)生遍布國內(nèi)多個(gè)城市及美國、澳大利亞、德國、新加坡等國家，有上千名校友在北京工作。“讓瑤寨兒女走向世界”的目標(biāo)正慢慢實(shí)現(xiàn)。

由于治校有方、成績突出，莫振高多次被推薦到黨政機(jī)關(guān)任職，也有外地學(xué)校拋出高薪橄欖枝。但莫振高都婉拒了。“我走了，娃娃們怎么辦？”執(zhí)此一念，莫振高在都安高中一呆就是30多年。

“考上大學(xué)是最好的懷念”

用擔(dān)當(dāng)與責(zé)任樹立的豐碑，長留天地間，激勵(lì)數(shù)代人 “有的人死了，他還活著?！?/p>

近來，黃道鋒一有空就會到南教學(xué)樓的施工現(xiàn)場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！澳ｉL心里還惦記著這棟樓，一定要保質(zhì)保量建好。”

讀書時(shí)，韋景煜沒少到校長家蹭飯。校長對他說得最多的是“貧窮不可怕，可怕的是沒有知識，所以要拼命讀書，努力走出大山”。韋景煜說，這種“不放棄”的精神，是校長留給自己的財(cái)富。

藍(lán)涵正計(jì)劃和校友們一起成立一個(gè)基金會，用于資助家庭困難的學(xué)弟、學(xué)妹們?！白屢淮忠淮亩及哺咧袑W(xué)生相互幫扶下去?！?一組數(shù)據(jù)，或許能讓莫校長走得放心。2007—2014年，廣西累計(jì)資助學(xué)生達(dá)2472.6萬人次，各級財(cái)政投入的資助資金264.05億元。8年間，財(cái)政投入的資助經(jīng)費(fèi)和受助人數(shù)連年大幅增長，資助經(jīng)費(fèi)從2007年的7.53億元增長到2014年的57.37億元；資助人數(shù)從57萬人次增加到463.7萬人次；資助項(xiàng)目從7項(xiàng)增加到22項(xiàng)。

3月18日，都安高中校園。師生慟哭、挽幛如云的悲痛場景，已然淡去?，槵樀淖x書聲，不時(shí)從教室傳出。高三356甲班的蘇寶堯同學(xué)說，考上大學(xué)，走出大山，是對校長最好的懷念??

記者手記

平凡，亦可砥礪成鋒

沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有驚天動地的豪言。畢其一生，他只做了一件事：讓更多的瑤寨山里娃，走出大山，走出貧困，走向外面的精彩。

翻山越嶺，遍訪瑤寨，只為一個(gè)個(gè)娃仔重返校園；千言萬語，千辛萬苦，只為得到更多熱心人的援手；不離不棄，以心相許，甘做教書匠、愿為孩子王??一舉一動，平平凡凡；一言一行，平平常常。

平凡的莫振高，為何贏得如此尊重？因?yàn)?，他甘于燃燒自己，照亮瑤鄉(xiāng)娃奮進(jìn)的路；因?yàn)椋帽M一生的力量，撐起了貧困生前行的天；因?yàn)?，他用?jiān)守和擔(dān)當(dāng)，詮釋了“校長”的分量。

平凡之中蘊(yùn)藏崇高追求，平靜之中飽含滿腔熱情，平常之中彰顯敬業(yè)奉獻(xiàn)。于是，平凡砥礪成鋒，成就了一個(gè)師者的偉大。

大德無碑，大道無形。誰為群眾掏心，群眾就會為誰點(diǎn)贊；誰把群眾裝在心里，群眾就把誰刻上心碑。這是人心的度量，更是對平凡堅(jiān)守的最好銘記。

第三篇：莫振高事跡心得體會

【篇一】

近日，通過對莫振高老師先進(jìn)事跡及文章的學(xué)習(xí)，其中最令我受觸動的一句話就是沒有愛就沒有教育。讓我產(chǎn)生了很多的思考。

一句多么樸實(shí)的話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會有教育?愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個(gè)愛的解讀，我想到了兩個(gè)層面的含義。一個(gè)是老師對學(xué)生們的愛。一名老師，當(dāng)他真的把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實(shí)實(shí)的，而不是一味的追求成績，更是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)老師只有真真正正的愛他的學(xué)生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學(xué)，授之以漁，而非授之以魚。因?yàn)?，他更希望他的學(xué)生，他的孩子們有真正的學(xué)問，掌握真正的本領(lǐng)，而不是那些似懂非懂的理論。另一個(gè)愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項(xiàng)職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂干一行愛一行，我想作為一名教師，首先是因?yàn)樗麗劢逃?，其次是因?yàn)樗泻芎玫闹R底蘊(yùn)實(shí)施教育。

30余來，莫振高用自己微薄工資以及陸續(xù)籌集而來的3000多萬元人民幣善款，資助近兩萬名貧困生圓了上學(xué)夢，被稱為化緣校長。而他自己，一雙拖鞋整整穿了七年，辦公室的木凳子也整整坐了十多年，一輛破舊的24英寸自行車也伴隨了他多年，學(xué)生請他吃飯，他讓學(xué)生將餐費(fèi)拿出來資助貧困學(xué)生。工作以來，始終堅(jiān)持授課，學(xué)校沒有心理老師時(shí)，主動進(jìn)修并承擔(dān)起心理輔導(dǎo)和教學(xué)任務(wù)，刮風(fēng)下雨、逢年過節(jié)，總少不了這位可敬師者對同學(xué)們的關(guān)心慰問。

一個(gè)普通的師者，沒有驚天動地的偉業(yè)，他只是用身體力行書寫著對學(xué)生無限的愛，有教育工作無限的責(zé)任。教育家的稱號他當(dāng)之無愧。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：教師不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。作為一名教師，莫振高做到了。作為同行的我們，雖然面對的學(xué)生類別不一樣，但也是我們每一位教育工作者都該努力做到的。高校輔導(dǎo)員，是學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人，要做學(xué)生的知心朋友。面對著好奇心、求知欲極強(qiáng)的90后們，我們要有寬廣的視野，博大的胸襟去真正關(guān)心和幫助年青的大學(xué)生們，在與同學(xué)們的相處中，盡好教育責(zé)任，做好思想引領(lǐng)，努力將同學(xué)們培養(yǎng)為國家所需的棟梁之才，無愧于社會的期望和時(shí)代的重托。學(xué)習(xí)他的事跡，我們不能僅僅停留在感動，更應(yīng)該將他那種愛崗敬業(yè)、心系學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的精神真正用到我們自己的工作上來，工作中，以積極的言論教育學(xué)生，以高尚的行為引導(dǎo)學(xué)生，以無私的愛包容學(xué)生，為辦好社會主義高校甘當(dāng)鋪路石，為學(xué)生發(fā)展甘做人梯，努力將學(xué)生工作做好、做事，為推動高校育人事業(yè)努力。

所謂，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。通過對莫老師事跡的學(xué)習(xí)，我們也客觀的反思自身存在的問題?？上驳氖?，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為年輕老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望?？墒牵瑢逃哪托娜鄙倭艘稽c(diǎn)點(diǎn)。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學(xué)習(xí)莫老師那種用愛來教育的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，幫助每一個(gè)孩子的成長!【篇二】

今天學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師莫振高校長的先進(jìn)事跡，他那只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。

工作中，莫振高積極進(jìn)取，以強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，詮釋一個(gè)共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)學(xué)高為師，身正為范，教書育人的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正態(tài)度

一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有濤濤流不盡的泉水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會失去一些娛樂時(shí)間，但我會得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，&&總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會被時(shí)代所淘汰。

捧著一顆心來，不帶半根草去，為了祖國的明天，甘愿做一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

第四篇：莫振高事跡心得體會

莫振高事跡心得體會

我校組織所有教師集中學(xué)習(xí)了校長爸爸莫振高先進(jìn)事跡。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)真反思自己的工作，受益匪淺。

一、端正態(tài)度

一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

莫老師的一句話讓我印象很深入：“固然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書，讀死書’的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，讓他們跟上時(shí)代的步伐。”莫老師這類與時(shí)俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺少的。隨著時(shí)代發(fā)展，科學(xué)研究進(jìn)步，知識網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的，而知識利用體系的變化更是飛速前進(jìn)，沒有拓展學(xué)習(xí)的我已能感覺到教學(xué)內(nèi)容的陳腐提不起學(xué)習(xí)愛好的現(xiàn)實(shí)。另外，教學(xué)對象的更新，學(xué)情的變化也讓原封不動的教學(xué)方式顯得蒼白無力。只有建立在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，用當(dāng)下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學(xué)內(nèi)容，才是好的教學(xué)，才能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中體會到所學(xué)知識和自己的生活是如何的息息相干，從而更有動力往學(xué)習(xí)。

要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有濤濤流不盡的泉水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會失去一些娛樂時(shí)間，但我會得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會被時(shí)代所淘汰。

總之，教育的道路任重而道遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)工作中，我會努力提高各方面的能力，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

林

麗紅

第五篇：莫振高事跡心得體會

1998年，澄江鄉(xiāng)學(xué)生藍(lán)程考上都安高中，因交不起170元的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)而面臨輟學(xué)，一籌莫展的父親藍(lán)玉鋒找到莫振高。莫振高說：“讓孩子先進(jìn)來，我有辦法?！?/p>

莫振高的辦法，就是拿出自己的工資資助藍(lán)程，直至他高中畢業(yè)，考上北京郵電大學(xué)。如今，藍(lán)程已博士畢業(yè)，在北京工作。

“是莫校長改變了我兒子的命運(yùn)，也改變了我們一家人的命運(yùn)?！彼{(lán)玉鋒動情地說。

在都安，因莫振高而改變命運(yùn)的，遠(yuǎn)不止藍(lán)程一家。

素稱“石山王國”的都安，地處廣西西北部，自然條件惡劣，農(nóng)民以種玉米為生，全縣人均年收入1600多元，特困戶人均年收入不足800元。

“學(xué)校至今仍有約40%的學(xué)生是貧困生，雖然已免學(xué)費(fèi)，但書本費(fèi)、住宿費(fèi)及生活費(fèi)，每年仍需4000元左右，不少貧困家庭不堪重負(fù)。”都安高中資助辦主任韋喜鳳說。每年學(xué)生報(bào)到時(shí)，總有一些缺錢的孩子沒有勇氣進(jìn)校報(bào)到，在校門口徘徊。這時(shí)，莫振高會把“校長辦公室”搬到校門口，拿著喇叭喊：“有困難，就找我莫振高！”他還親自為貧困生辦理優(yōu)先入學(xué)手續(xù)。多年來，每逢開學(xué)，莫振高必“擺攤”，專做貧困生的“生意”，這動人的一幕在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒劇?/p>

“一個(gè)孩子只是學(xué)校的幾千分之一，卻是每一個(gè)家庭的100%！”“幫一個(gè)貧困生，就是幫一個(gè)家庭！”35年來，莫振高用自己微薄的工資，先后資助300名學(xué)生上完了高中、大學(xué)。

為了詳細(xì)了解貧困生的家庭情況，莫振高一有空就跋山涉水去家訪，一走就是七八個(gè)小時(shí)的山路，到學(xué)生家自掏腰包救困扶貧。為了給貧困學(xué)生籌集費(fèi)用，他經(jīng)常登門向愛心企業(yè)求助，四處“化緣”。為了讓家庭貧困的孩子安心學(xué)習(xí)、專心追夢，學(xué)校每年都拿出一部分經(jīng)費(fèi)來幫扶他們，還經(jīng)常組織師生為他們捐款捐物。

莫振高對學(xué)生的愛，系在前途命運(yùn)上，落在生活細(xì)微處。老師們都說，他是把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來養(yǎng)育的。

一個(gè)“養(yǎng)”字，多少付出。

“他做起事來比誰都細(xì)心。”學(xué)校黨支部副書記韋明壯說，在宿舍看到學(xué)生從廁所出來，莫振高會叮囑他們先跺一下腳，不要把水帶到床邊。他還叮囑學(xué)生曬衣服時(shí)，衣服要擰干，陰晴不定、濕度很大的“回南天”時(shí)，太陽出來要曬被子，降溫了要添衣服。學(xué)生們被雨淋了，廣播里會傳出莫振高的聲音：“食堂為大家準(zhǔn)備了姜糖水，請淋了雨的同學(xué)去喝。”

他做這些事，分明懷著一顆父親的心。學(xué)生們親切地稱他“校長爸爸”。

“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睂⒔逃蚁膩D尊這段話記在心間，莫振高說：“我感受著孩子們的痛苦，也體會著他們的快樂?！?/p>

這樣的愛，是一種心貼著心的愛，也因?yàn)閹熒慕恿Χ永m(xù)。都安高中的畢業(yè)生，走上工作崗位后，都有個(gè)習(xí)慣——寄錢回學(xué)校來，接力資助學(xué)弟學(xué)妹。

3月7日，“2015年春季全區(qū)人才交流大會”在南寧國際會展中心舉行。往年的每次招聘會，莫振高早早就會到現(xiàn)場，親自篩選簡歷，組織面試。

可這天，他不得不在做完手術(shù)后，才從醫(yī)院往招聘現(xiàn)場趕。在出租車上，他渾身乏力，抵達(dá)目的地時(shí)，望著幾十級臺階，他一聲嘆息，因?yàn)閷?shí)在沒有氣力上去了?；氐结t(yī)院，他還一再囑咐同事，要保質(zhì)保量完成招聘計(jì)劃。

關(guān)于選人用人的標(biāo)準(zhǔn)，他說：“我們是山區(qū)學(xué)校，一定要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要去選擇合適的教師?！?/p>

對于招進(jìn)來的教師，他當(dāng)作珍寶一樣，在生活上悉心呵護(hù)，但業(yè)務(wù)上的硬杠杠很明確：3年內(nèi)必須出師，5年內(nèi)必須挑大梁。很多年輕老師都聽他說這樣一句話：“你們得抓緊努力為了孩子們可沒時(shí)間等你慢慢成長??！”

對日常經(jīng)費(fèi)的使用，莫振高是有名的“摳”，但是對教師尤其是年輕教師的培養(yǎng)，他大方得很。就在幾年前，他親自拍板，擠出300萬元，選派97名教師參加華東師范大學(xué)研究生班學(xué)習(xí)。

“家長把孩子交到我們手里，是信任，是期望。我們一定要教好孩子，不能讓家長的希望變成失望。”這是莫振高常對老師們說的一句話。

當(dāng)年，他剛到都安高中任教時(shí)，學(xué)校只有一棟宿舍樓和三棟低矮的教學(xué)樓。當(dāng)校長后，他下決心把破舊的學(xué)校改頭換面。在他的努力下，學(xué)生飯?zhí)眯藓昧耍瑘D書館、科技樓和學(xué)生宿舍樓建起來了，教學(xué)綜合樓里裝上了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，昔日破舊的校園煥然一新。“現(xiàn)在條件好了，就看你們的了。”莫振高常鼓勵(lì)老師們，要做就做到最好，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

莫振高要求，老師參加市級賽課一定要爭第一，自治區(qū)級、國家級至少二等獎以上。同時(shí)，他提出：“沒有一個(gè)人能獨(dú)自成功，我們永遠(yuǎn)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)！”

為了提高教師教學(xué)質(zhì)量，莫振高倡導(dǎo)“集體打造優(yōu)質(zhì)課”。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校要組織校內(nèi)演示課，每個(gè)教研組派一人參加，全校老師去聽課、觀摩。遇上演示課、賽課，整個(gè)教研組要在一起“磨課”，包括每一句話、每一個(gè)手勢、每一個(gè)步驟，教研組都會反復(fù)斟酌。2009年，英語教師韋玲玲獲得參加廣西高三英語研討會暨說課展示比賽的機(jī)會。莫振高立即召集英語組30名教師開會研究說課內(nèi)容，他要求英語組全力以赴，幫助韋玲玲修改說課內(nèi)容。

“從說課內(nèi)容、語調(diào)、手勢、表情??莫校長都給了全方位的指導(dǎo)，我進(jìn)行3次試講，他每次都到現(xiàn)場?！表f玲玲說。通過集體打造，她獲得了一等獎。

“如果說我對都安高中作出了一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)，那就是為學(xué)校培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的教師?！蹦窀咴?jīng)這樣欣慰地說。

每天晚上，宿舍熄燈前，莫振高都會走進(jìn)每一間男生宿舍，催學(xué)生早睡。

每天清晨6時(shí)，他準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在校園里，巡視每一間教室、每一個(gè)角落，哪怕看到地上有一張紙片，都要彎腰撿起來。

35年寒來暑往，莫振高的這些習(xí)慣已成定式，風(fēng)雨無阻，雷打不動。

“要求別人做到的，自己必須先做到；追求卓越，從我做起?！边@是莫振高始終秉持的理念，他要求自己做的每一樣工作都做到最好，每一個(gè)承諾都要如約兌現(xiàn)。

現(xiàn)在北京工作的韋景煜記得，在他讀高一時(shí)，住的宿舍是漏雨的瓦房。一個(gè)晚上，“莫爸爸”雨夜巡查，看到宿舍漏水，焦慮地說：“現(xiàn)在學(xué)校條件艱苦，你們克服一下，我一定讓你們在畢業(yè)之前住進(jìn)公寓樓新宿舍！”

言出必踐，兩年后，一棟嶄新的宿舍樓拔地而起。

陳舊的房間，一張桌子，堆著一摞翻舊了的書——這是莫振高用了幾十年的辦公室，簡陋得有些寒酸。學(xué)校建起新樓，后勤部多次勸他搬到新樓辦公，他拒絕了。他說，每一分建設(shè)資金都來之不易，優(yōu)先安排教學(xué)用，“我們艱苦一點(diǎn)不要緊”。作為校長，莫振高行政事務(wù)繁多，但他從沒有放下教鞭，沒有離開過三尺講臺，始終堅(jiān)持教學(xué)一線。他認(rèn)為，教學(xué)質(zhì)量是生命線，只有到教學(xué)一線，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，教好學(xué)生。

為了保證教學(xué)質(zhì)量，他一節(jié)課不誤，一次會不缺。他所帶的高三畢業(yè)班，會考、高考年年名列前茅。

壯族學(xué)生韋吉珠上高中時(shí)，還不能流利地講普通話，甚至不敢在公共場合說話。莫振高就從日常生活用語開始，一字一字地教，一句一句地教，韋吉珠則像學(xué)習(xí)外語一樣仔細(xì)地學(xué)。在莫振高的耐心指導(dǎo)下，韋吉珠進(jìn)步很快，后來考上了北京師范大學(xué)。

“為了高三，為了自己，為了走出大山，加油！我自信，我努力，我成功！”說起“莫式排比”教學(xué)特點(diǎn)，高三學(xué)生蘇寶堯說，在校長的課上聽到的都是鼓勵(lì)的話，“是他給我們這些山區(qū)孩子樹立了信心”。

除了知識傳授，莫振高更注重的是為人處世的教育?！翱荚嚦晒Φ臋C(jī)會有100次，做人成功的機(jī)會只有一次。我們只有贏得了做人的分?jǐn)?shù)，才是真正的好成績?！边@樣的反復(fù)叮囑，成為全校學(xué)子的座右銘。

2008年秋，他意識到高三學(xué)生心理問題突出，便提出開高考心理課，但是苦于學(xué)校沒有相關(guān)專業(yè)的教師，一時(shí)也招不到人。他又自覺挑起了這一重?fù)?dān)，兼任高三所有畢業(yè)班的高考輔導(dǎo)課?！坝浀媚ｉL第一次給我們上心理課時(shí)，我們?nèi)喾浅＜?。他一進(jìn)教室，全班都鼓掌。莫校長接著說，這80%的掌聲留給你們自己，在備戰(zhàn)高考的路上給自己加油鼓勁，20%的掌聲留給我這個(gè)平凡的老師就夠了?！睂W(xué)生韋婕勛說。

已知天命的莫振高，是從零開始鉆研心理學(xué)的。

他自費(fèi)到北大、清華參加心理學(xué)培訓(xùn)，取得了上崗證書，加上自學(xué)總結(jié)、融會貫通，終于使心理學(xué)課成為全校同學(xué)最期待、最喜歡的課。

“莫校長的課信息量非常大，學(xué)生非常喜歡，課堂氣氛很活躍，班班有掌聲，節(jié)節(jié)有掌聲，有時(shí)因外出開會缺了課，常常受到學(xué)生們的強(qiáng)烈‘抗議’?！迸c莫振高共事20余年的唐炳宏老師說，常常下課鈴響了，同學(xué)們還主動要求“拖堂”。

“哪怕多講5分鐘，就是多5分鐘快樂！”學(xué)生季柳級說，“莫老師的課，我們永遠(yuǎn)聽不夠?！?/p>

然而，造化弄人。從今以后，都安高中的學(xué)子，再也聽不到“校長爸爸”的課了。

連日來，廣西都安高中校長莫振高的感人事跡在教育戰(zhàn)線、社會各界引發(fā)強(qiáng)烈反響。很多觀眾、讀者、網(wǎng)友紛紛通過各種方式，表達(dá)對莫振高的哀思與敬佩。在這個(gè)關(guān)注點(diǎn)容易轉(zhuǎn)移的時(shí)代，莫振高的事跡為何能如此強(qiáng)烈地?fù)軇尤藗兊男南遥?/p>

莫振高只是一名普通的山區(qū)高中校長，沒有豪言壯語，沒有英雄壯舉，只有35年如一日的平凡堅(jiān)守。但正是這種平凡和堅(jiān)守，造就了他的崇高，彰顯了他的力量，讓我們看到了一位山區(qū)教育實(shí)踐家的時(shí)代價(jià)值。

首先，是他的教育思想和理念。莫振高認(rèn)為，教育的真諦是愛，熱愛學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色。他視學(xué)生為兒女、愛生如命，他用慈父般的真愛，給予孩子們無微不至的關(guān)懷。他用朋友般的真心，感受著孩子們的痛苦，也體會著他們的快樂，從而獲得學(xué)生們愛的回應(yīng)，被親切地稱為“校長爸爸”。他十分重視學(xué)生做人的教育，不唯考不唯分，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)身心健康、心懷感恩的人。他關(guān)心老師的成長，希望他們將優(yōu)秀作為一種習(xí)慣。他認(rèn)為，作為一名校長，必須追求卓越，追求卓越又必須從自己做起。這樣的教育思想、教育理念，極具啟迪意義。

其次，是他的教育理想和情懷。孟子說，人生有三樂，其中之一是“得天下英才而教育之”。莫振高以幫助學(xué)生為快樂之源，主動將大石山區(qū)孩子的未來扛在肩上，將莘莘學(xué)子的前途命運(yùn)和自己的使命緊密結(jié)合起來，誓言“絕不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)”。30多年，他堅(jiān)持不懈，用自己微薄的工資資助了300多名貧困生上大學(xué)，并通過各種渠道籌集善款，資助近兩萬名貧困生圓了大學(xué)夢，優(yōu)秀學(xué)子遍布海內(nèi)外，實(shí)現(xiàn)了他“讓瑤寨兒女走向世界”的人生理想和追求。

再次，是他的實(shí)干精神。在條件艱苦的“石山王國”，莫振高不畏艱難險(xiǎn)阻，主動奮發(fā)作為，勇于攀登高峰。校舍破舊，他四處籌資，建起棟棟新樓，使山區(qū)教育與現(xiàn)代化接軌，為山里的孩子打開一扇通往世界的窗。在基礎(chǔ)教育的良田里，他從不妄自菲薄，而是和同事一道，埋頭耕耘，斗志昂揚(yáng)，孜孜求索；他敢于革故鼎新，樹立新理念，探索新方法，與學(xué)生共成長，與時(shí)代同進(jìn)步。

古人云，“經(jīng)師易得，人師難求”。經(jīng)師者，授業(yè)、解惑；人師者，行為世范。莫振高從大石山區(qū)走來，為時(shí)代所接納、所推崇，只因他給予別人的是心靈的啟迪與人格的提升，是夢想的航向與人生的指引。

如暗夜里的一盞明燈，燃盡自己，用品格點(diǎn)亮學(xué)子的夢想——時(shí)代呼喚莫振高，時(shí)代需要莫振高式的教育家。學(xué)習(xí)莫振高

莫振高，是廣西都安高中校長，一名普通的基層干部，被孩子們喚作“校長爸爸”。他將畢生的精力投身所熱愛的教育事業(yè)，把全部的激情和滿腔的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，心懷大愛、誨人不倦，用58年的歲月，彰顯了基層干部服務(wù)群眾的光輝精神，詮釋了黨員干部的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。每位基層干部都應(yīng)該見賢思齊，向他學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)他愛生如子、愛民如親的博大情懷。把自己的孩子當(dāng)成“寶”是人之常情，把全校的學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子卻需要胸懷大愛。一聲聲“校長爸爸”，道出了莫振高在學(xué)生心目中無可替代的位置。校長服務(wù)的對象是學(xué)生，基層干部服務(wù)的對象是群眾、百姓。對象不同，但“為人民服務(wù)”的宗旨是相同的。一位好的基層干部就應(yīng)該將群眾視為自己的親人，像對待家人、親人、朋友一樣為民服務(wù)，想群眾之所想、急群眾之所急、憂群眾之所憂，解群眾之所難，把群眾的冷暖時(shí)刻放在心里掛念著、惦記著。

學(xué)習(xí)他兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度?；鶎庸ぷ鳑]有一樣是不辛苦的，起早貪黑、摸爬滾打、廢寢忘食、奮力拼搏是基層工作的常態(tài)。莫振高火一樣的教育熱情，愛生如子的博愛胸懷，使他始終手執(zhí)教鞭、站在講臺，始終和最愛的學(xué)生在一起。工作崗位有不同，勤政務(wù)實(shí)的工作態(tài)度應(yīng)該相同。基層干部就是要有鐵一樣的堅(jiān)定信念，扎根基層、服務(wù)群眾、矢志不渝、鞠躬盡瘁，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的國家、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦、貢獻(xiàn)力量。

學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的能力魄力。創(chuàng)新是做好基層工作的核心，是推進(jìn)基層工作不斷向前發(fā)展的源動力。莫振高不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，教藝超群精益求精，授課深受學(xué)生歡迎?；鶎痈刹看驈膮⒓庸ぷ髌鹁蛻?yīng)該立下一個(gè)志愿，刻苦鉆研，敢于承擔(dān)責(zé)任，勇于沖破舊有藩籬、打破固有框框推陳出新，用自己勤勞的雙手、智慧的頭腦干出一番事業(yè)，無愧于祖國，無愧于人民。

學(xué)習(xí)他長抓不懈、久久為功的干勁韌勁。一個(gè)人做一件好事容易，做一輩子好事難。莫振高連續(xù)39年用自己微薄的工資資助近300名貧困生順利完成高中學(xué)業(yè)考上大學(xué)，先后多方“化緣”籌集善款3000多萬元資助1.8萬名貧困生圓夢大學(xué)。絹絹細(xì)水長流不息匯成大海?；鶎痈刹扛晒ぷ骶鸵喂虡淞ⅰ叭娜鉃槿嗣穹?wù)”的宗旨意識，堅(jiān)定理想信念和奮斗目標(biāo)，用非凡的毅力，憑一股子韌勁，咬定青山不放松，堅(jiān)持長抓不懈、久久為功。只要堅(jiān)持每天為群眾做一件力所能及的小事，持之以恒，不懈怠、不折騰，群眾就會為你點(diǎn)贊，百姓就會為你叫好。

學(xué)習(xí)他淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的思想境界。淡泊名利是一種崇高的境界，志存高遠(yuǎn)是一種遠(yuǎn)大的志向。莫振高多次婉拒上級推薦、外地聘請。他心中，思的是教育這方神圣的凈土，念的是關(guān)乎國家百年大計(jì)的基礎(chǔ)工程。十年樹木，百年樹人。貧窮縣每走出一名大學(xué)生，就意味著多一份改變貧窮家鄉(xiāng)面貌，建設(shè)繁榮昌盛祖國的力量。人才蔚起國運(yùn)興?；鶎痈刹烤褪且獡碛械吹男膽B(tài)、寧靜高遠(yuǎn)的志向，腳踏實(shí)地、甘于清貧、廉潔自律，用實(shí)際行動、用愛與責(zé)任鑄就豐碑。

通過對莫振高老師的師德文章的學(xué)習(xí)，其中莫老師的一句話一下子觸動了我們，讓我們產(chǎn)生了很多的思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”！

多么樸實(shí)的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會有教育？愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個(gè)“愛” 的解讀，我想到了兩個(gè)層面的含義。一個(gè)是老師對學(xué)生們的愛。一名老師，當(dāng)他真的把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實(shí)實(shí)的，而不是一味的追求成績，更是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)老師只有真真正正的愛他的學(xué)生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學(xué)，授之以漁，而非授之以魚。因?yàn)?，他更希望他的學(xué)生，他的孩子們有真正的學(xué)問，掌握真正的本領(lǐng)，而不是那些似懂非懂的理論。另一個(gè)愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項(xiàng)職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因?yàn)樗麗劢逃浯问且驗(yàn)樗泻芎玫闹R底蘊(yùn)實(shí)施教育。

所謂，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。通過對莫老師事跡的學(xué)習(xí)，我們也客觀的反思自身存在的問題?？上驳氖?，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為年輕老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望。可是，對教育的耐心缺少了一點(diǎn)點(diǎn)。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學(xué)習(xí)莫老師那種用愛來教育的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，幫助每一個(gè)孩子的成長！