第一篇：2013秋季公開課材料

第十單元：統(tǒng)計

第一課時

課題：復(fù)式統(tǒng)計表 教學(xué)內(nèi)容

教科書第105～106頁例

1、“練一練”，練習(xí)二十第1、2題。教學(xué)目標：

1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2.使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3.使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)教學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點

在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

指導(dǎo)看第105頁例1的場景圖。

提問：同學(xué)們，這是青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動情況，你從圖中能知道些什么？學(xué)生自由發(fā)言。

提出要求：你能把這四個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎？ 學(xué)生各自填寫，老師提醒學(xué)生注意核對數(shù)據(jù)。提問：哪個組的男生最多？哪個組的女生最少？ 指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映一個興趣小組的男、女生人數(shù)，如果要對不同小組的男、女生人數(shù)進行比較，就顯得不很方便。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表。（指導(dǎo)看例題中的復(fù)式統(tǒng)計表）

二、認識復(fù)式統(tǒng)計表

1、談話：請同學(xué)們先認真觀察這張表，再想一想，表中各個欄目各是什么意思？ 學(xué)生觀察、交流后提問：（指航模小組男生格）你知道這一格該填哪個數(shù)嗎？（指航模小組女生格）這一格又該填哪個數(shù)？（指航模小組合計格）這一格呢？（分別指男、女生總計格）這兩格分別應(yīng)該怎樣填？ 指導(dǎo)看“表頭”，提問：“表頭”被分成了幾個部分?“性別”代表的是哪幾個欄目？“組別”代表的是哪幾個欄目？表中所填的數(shù)據(jù)都叫－？（人數(shù)）

2、提出要求：現(xiàn)在請同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)合在這張統(tǒng)計表中．會不會？學(xué)生嘗試填寫，指名板演．

3、提問：（指總計格）誰來說說“總計數(shù)”是怎樣算出來的？ 學(xué)生回答后提問：還有不同的計算方法嗎？

啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能知道些什么？

你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的幾張統(tǒng)計表比較，有那些特點？

小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況。如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”，你覺得這張統(tǒng)計表該叫什么名稱？學(xué)生討論后揭題。提醒學(xué)生進一步核實復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，并寫上填表日期。鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)完成“練一練”。

先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，在指名介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。學(xué)生完成后，提問：你能分別說說金牌合計數(shù)、銀牌合計數(shù)、銅牌合計數(shù)以及總計數(shù)嗎？“總計數(shù)”是怎樣算出來的？還有不同算法嗎？從上面的統(tǒng)計表中你還能了解些什么？

2、指導(dǎo)完成練習(xí)二十第１題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十第２題。先讓學(xué)生獨立完成，再適當(dāng)組織交流。作業(yè): 練習(xí)二十第1、2題 板書設(shè)計: 單式統(tǒng)計表

復(fù)式統(tǒng)計表 授課日期： 教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版 五上 第105-106頁例1 練一練

一．

二． 教材簡析：

第十單元《統(tǒng)計》是學(xué)生在初步認識簡單統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，主要教學(xué)認識和填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并對復(fù)式統(tǒng)計表作簡單的分析。

三． 學(xué)情分析：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認識單式統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)對但是統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)填寫方法對表內(nèi)數(shù)據(jù)的分析有了一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生隊多張單式統(tǒng)計表進行合并，認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，學(xué)會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單分析。

幾點思考：

1.學(xué)什么？（1）復(fù)式統(tǒng)計表的認識（表的結(jié)構(gòu)，難點是表頭）（2）填寫復(fù)式統(tǒng)計表（關(guān)鍵是合計數(shù)和總計數(shù)）（3）數(shù)據(jù)分析（優(yōu)于單式統(tǒng)計表）。這就是教學(xué)重點。

2.學(xué)到什么水平？（1）提供結(jié)構(gòu)完整的的復(fù)式統(tǒng)計表，理解表頭，并不要求制作。（2）認真填寫數(shù)據(jù)，利用合計數(shù)和總計數(shù)，檢驗表格內(nèi)數(shù)據(jù)的準確性。3.怎么學(xué)？（1）經(jīng)歷統(tǒng)計過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。（2）加強對比，突破重點難點，突顯復(fù)式統(tǒng)計表的特點。

四． 教學(xué)目標：

五． 1.學(xué)生經(jīng)歷和體驗收集整理分析數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計是研究解決問題的方法之一。

2．學(xué)生在經(jīng)歷認識并填寫分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3．體驗統(tǒng)計方法，在統(tǒng)計過程中初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗。

六．教學(xué)設(shè)計

（一）聯(lián)系生活 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

1.學(xué)校里的生活豐富多彩，剛剛閉幕的科技節(jié)還記憶猶新，我們又迎來了體育節(jié)。這里是五年級四個班參加比賽項目的情況，跳繩長跑踢毽短跑的男女生人數(shù)，你獲得了哪些信息？

2．你知道踢毽等這些數(shù)據(jù)是怎么來的嗎？

3．你能根據(jù)這些統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)填寫相應(yīng)的統(tǒng)計表嗎？

4.比較統(tǒng)計表的相同點。

（設(shè)計意圖：從身邊熟悉的事，感興趣的事入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并根據(jù)已有的經(jīng)驗感受到數(shù)據(jù)的獲得是事前統(tǒng)計得來的，初步感受統(tǒng)計的作用，喚醒統(tǒng)計意識，復(fù)習(xí)單式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)和填寫方法，為下一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表做鋪墊。）

（二）提出問題 合作探究

1．師：如果體育組的老師要知道五年級共有多少男生參加比賽，需要看幾張表？這樣很不方便。那我們有沒有好辦法讓體育組的老師一下子就能看到各項參賽的情況呢？

讓學(xué)生嘗試說一說。

2.那這張統(tǒng)計表里都要反映哪些方面的情況呢？

（設(shè)計意圖：通過提問，引發(fā)學(xué)生思考，提出設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計表的需要，又讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計表的意義價值所在；巧妙過渡，通過交流，互助式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解復(fù)式統(tǒng)計表里所應(yīng)包含的內(nèi)容，為突破難點重點服務(wù)。）

3．認識復(fù)式統(tǒng)計表。

（1）學(xué)生觀察，形成整體認識。

（2）引導(dǎo)認識統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，理解表頭的含義。橫欄類別，豎欄類別，表中數(shù)據(jù)。

（3）與單式統(tǒng)計表對比，認識合計欄和總計欄。

（4）合作完成復(fù)式統(tǒng)計表的填寫，交流各項目的合計數(shù)和總計數(shù)的填寫，明確檢驗的作用。

（設(shè)計意圖：在學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程中提高與同伴合作交流的能力，通過比較，對復(fù)式統(tǒng)計表有深刻的認識。）

4．比較

看著完成的統(tǒng)計表，說一說你獲得了哪些信息？

與之前的單式統(tǒng)計表相比，復(fù)式統(tǒng)計表有哪些特點？

體育組的老師查看五年級參加比賽的男生，還麻煩嗎？如果按這張統(tǒng)計表的參賽人數(shù)進行比賽，你能為體育組的老師提哪些建議？

（設(shè)計意圖：通過進一步的比較，突現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，信息量大，查看方便，利于比較，可以為解決實際問題的決策提供依據(jù)，從而讓學(xué)生感受到統(tǒng)計是解決問題的重要辦法。）

（三）.練習(xí)設(shè)計：由易到難 分層練習(xí)

1.書上的練一練。

（1）結(jié)合2008奧運會，將我國代表團獎牌數(shù)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)制成復(fù)式統(tǒng)計表，學(xué)生獨立完成。

（2）交流，在填寫表格時，特別要當(dāng)心什么？總計數(shù)怎樣核對。

（3）看了這張復(fù)式統(tǒng)計表，你知道了什么？預(yù)測：明年的奧運會上，我國可能會得到多少金牌？

（4）小結(jié) 2．生活中的統(tǒng)計

剛剛閉幕的科技節(jié)上我們五年級各班同學(xué)的表現(xiàn)怎樣？哪個班獲獎最多？能不能用我們今天學(xué)到的數(shù)學(xué)本領(lǐng)去解決？小組討論方案。

（設(shè)計意圖：開放性的問題提出引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生知道要先調(diào)查各個班的獲獎情況，將收集好的數(shù)據(jù)整理后制成統(tǒng)計表就能解決實際問題，感受統(tǒng)計對解決實際問題的重要作用。）

（四）．課堂總結(jié)：

今天共同學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

生活中還有哪些用到統(tǒng)計？

（感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計意識，通過概括知識技能的收獲，從而獲得情感上的滿足，體現(xiàn)教學(xué)的情感目標。）

五上數(shù)學(xué)《復(fù)式統(tǒng)計表》教學(xué)反思

文章來源：未知 文章作者：tcgzzw 2012年01月

《復(fù)式統(tǒng)計表》是國標本蘇教版第九冊第十單元《統(tǒng)計》的第一課時。本課是在學(xué)生初步認識簡單統(tǒng)計表基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表。通過教學(xué)，一方面使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學(xué)生進一步感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認識和填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并對復(fù)式統(tǒng)計表作簡單的分析。

認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點，雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計表，但我覺得還是應(yīng)該讓學(xué)生有主動探究新知興趣，所以我本課中設(shè)計了分男女生搶答的游戲，這樣通過男生的失敗，男同學(xué)為什么會比女同學(xué)慢呢？這樣就順利的銜接到需要一張新的統(tǒng)計表，內(nèi)容應(yīng)該包括4張統(tǒng)計表的內(nèi)容。由此激發(fā)了同學(xué)們的對學(xué)習(xí)新知的興趣。然后利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生一起經(jīng)歷把4張單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表的過程，知道表頭為什么要分為3欄，每一欄分別對應(yīng)的是橫式還是豎式，增加學(xué)生的感性認識。

在填寫統(tǒng)計表時，我先讓學(xué)生認識這張統(tǒng)計表的整體結(jié)構(gòu)，橫欄表示什么？豎欄表示什么？表中的每格數(shù)據(jù)分別表示什么。并讓學(xué)生自己詳細的說說合計和總計是如何得來的，然后利用墨水破壞了表格數(shù)據(jù)，讓學(xué)生還原數(shù)據(jù)，從而加深了學(xué)生對于統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的認識。之后利用多媒體出示橫式與豎式調(diào)換后的統(tǒng)計表，并由學(xué)生進行填寫，這樣對于復(fù)式統(tǒng)計表的認識就更加深刻了。

在鞏固練習(xí)中是采用了書上的練一練，先由學(xué)生根據(jù)要求填寫表格，之后拿一個學(xué)生的表格與大家比對，總體來說學(xué)生掌握的較好，準確率也較高。之后我提出了一個問題“2008年北京奧運會是第幾屆奧運會？”應(yīng)該說這一環(huán)節(jié)是本課的一個亮點，首先由2008年北京奧運會是第29屆奧運會，給出這一屆奧運會的獎牌數(shù)數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生在原有的表格中進行修改，并發(fā)現(xiàn)增加了一欄后，合計的數(shù)據(jù)也要由此改變，還有表格的標題。我在展示的時候故意拿了一本有錯誤的表格來展示，這樣就更加激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤的興趣，從而提高了對于本課復(fù)式統(tǒng)計表的認識。

從學(xué)生的反饋看，教學(xué)效果還不錯。但從學(xué)會學(xué)習(xí)和生本課堂的角度上來考慮，顯然本課讓學(xué)生小組合作的機會較少，參與的面不夠。還有一些細節(jié)性的問題，如：課堂上學(xué)生回答北京奧運會是第27、25屆奧運會的情況，沒有很好的利用課堂生成來提高我們數(shù)學(xué)的邏輯思維培養(yǎng)，學(xué)生即使不知道北京奧運會是第29屆，也應(yīng)該利用數(shù)學(xué)推理，不可能是第28屆之前。還有由于時間的關(guān)系，本課沒有展示不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的，應(yīng)該讓學(xué)生明白欄目的設(shè)置要與實際情況相符合，統(tǒng)計表的具體形式也是可以變化的，如合計與總計是可以調(diào)換位置的，且總計也可以設(shè)置在表格的最下端；橫欄與豎欄的內(nèi)容也可進行調(diào)換等。

第二篇：2013年秋季公開課教案

2013年秋季公開課教案

奚麗珍 天氣與氣候教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對人類生存生活的影響是非常顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說，它是一種取之不盡的自然資源。

本節(jié)主要講述了天氣與氣候兩個不同的概念及其區(qū)別，用身邊的問題引起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報的知識，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖能力。“活動”題目的設(shè)計，也是結(jié)合實際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當(dāng)前課改提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。

【教學(xué)目標】：

1、認識天氣變化與人們的日常生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

2、記住天氣預(yù)報的常用符號及其意義。

3、學(xué)會觀看電視屏幕上的天氣形式圖和天氣預(yù)報圖。

4、了解天氣與氣候的區(qū)別

5、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注我國的各種地理現(xiàn)象及各類經(jīng)濟活動，養(yǎng)成時常關(guān)注國家大事的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

1、理解天氣和氣候的概念、區(qū)別。

2、學(xué)會閱讀簡單的衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報圖。

【教學(xué)難點】

理解天氣和氣候的概念、區(qū)別。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1、“學(xué)習(xí)有用的地理”。從生活實際入手，化枯燥為有趣，讓學(xué)生時時處處感受有用的“地理”。

2、“在游戲中學(xué)習(xí)地理”。天氣預(yù)報的符號多且不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？我采用比一比、試一試，進行看圖識天氣搶答比賽等游戲，幫助學(xué)生記憶。

【教學(xué)過程】

情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天你們覺得外面怎么樣？陰？晴？冷?暖?這些都是描寫哪些方面的知識？（生：天氣、氣候）我們常說的天氣與氣候到底是什么？有什么特點？它們有區(qū)別嗎？今天我們就來共同學(xué)習(xí)天氣與氣候。

講授新課：

一、天氣的概念及特點

1、課件展示：氣象與軍事，通過展示提起同學(xué)們的興趣，引發(fā)好奇，然后設(shè)想同學(xué)們總結(jié)今天晚上到明天，天水的天氣情況？你能說說天氣的概念嗎？（學(xué)生小組交流，請同學(xué)們描述天氣的概念）

2、師講解：天氣是短時間的陰晴冷熱雨等的大氣狀況。是指一個地方近地表的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀況，可以用陰晴冷熱風(fēng)力大小等來描述。從同學(xué)們的回答看，我們不難知道天氣的特點：（學(xué)生回答）短時間、具體狀況、多變性。

3、讓學(xué)生說一些描述天氣的詞語或諺語

師：“光靠諺語是不能準確掌握天氣變化的，那么怎樣才能準確知道每天的天氣狀況呢？”即 “通過什么來知道天氣狀況呢？”下邊老師交給你們簡單的觀察、記錄天氣情況的方法。

二、天氣預(yù)報與常用天氣符號

1、播放中央電視臺的天氣預(yù)報圖片，讓學(xué)生仔細觀察。

2、識別天氣符號，請用語言敘述這些符號的特征。

3、講解風(fēng)力風(fēng)向符號：風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗、風(fēng)級、風(fēng)向。

4、記憶天氣符號：

（活動一）讓學(xué)生以小組為單位進行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。

（活動二）挑戰(zhàn)主持人：熟記了“天氣符號”屏幕展示中國城市天氣預(yù)報圖讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，發(fā)布天氣預(yù)報。

5、講解：衛(wèi)星云圖的判讀。：

引導(dǎo)學(xué)生分析衛(wèi)星云圖作為一種航天照片，各種不同的顏色代表不同的事物。綠色代表陸地，藍色代表海洋，白色代表云雨區(qū)，白色程度愈濃，下雨的可能性就越大。

6、學(xué)以致用：（1）請同學(xué)們判斷出課本“衛(wèi)星云圖”上我國的青藏高原和自己家鄉(xiāng)所在的位置是什么樣的天氣？（2）完成課本活動題。

師：讓學(xué)生談?wù)劥?、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點，引出“氣候”，然后讓學(xué)生讀書，掌握氣候的概念與特點。

三、氣候

1、概念：氣候是指一個地方多年的天氣狀況，具有相對的穩(wěn)定性。

2、列表總結(jié)：天氣——短時間、多變；【概念略】

氣候——長時間、穩(wěn)定性；【概念略】

3、判斷下列詞語描述的是天氣還是氣候？①風(fēng)和日麗②暴風(fēng)驟雨③四季如春④陰轉(zhuǎn)多云等（讓學(xué)生判斷，目的是正確區(qū)分天氣與氣候）。

四、分組討論一下三個問題

氣候是如何影響我們的生活的？

我們和氣候變暖有關(guān)系嗎？

如何保護我們的生態(tài)環(huán)境

【教學(xué)反思】：

學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣大小，在一定程度上取決于它的參與性。與以往的教案相比，本教案更加聯(lián)系生活實際，貼近生活，既注重了對學(xué)生終身發(fā)展有用的知識傳授，又體現(xiàn)了趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極參與，并在快樂中獲取地理知識。現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的效果。

第三篇：2013秋季初中思想品德公開課通知

關(guān)于利用遠教資源開展初中部思想品德 學(xué)科教學(xué)滲透法制教育公開課活動的通知

為了更好地利用遠教資源和切實深入實施素質(zhì)教育，扎實推進我校學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，促進教師之間的交流、探討和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校和教務(wù)工作計劃安排，決定于2013年10月31日開展初中部思想品德公開課教學(xué)研討活動，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、活動時間及地點1、10月31日（星期四）下午第1節(jié)課，地點：遠教室。

2、參加聽課的教師下午第二節(jié)課準時到學(xué)校小會議室參加評課研討活動。

二、活動內(nèi)容：

1、班級：七（2）班課題：第四課第一節(jié)“別迷失自我”

2、授課教師：李榮

三、參加人員

羅寬暢 李金貴 屈正龍陳太會童應(yīng)麗張永祥 盧洪澤

四、活動代課安排：

九年級（2）班第五節(jié)陳太會的思想品德課魯啟福代

七年級（3）班第五節(jié)屈正龍的思想品德課胡傳勇代

五、活動形式：

采用上課、說課、評課和交流討論相結(jié)合的方式。

六、活動要求：

1、公開課要體現(xiàn)先進的教育教學(xué)理念，展現(xiàn)自身的教學(xué)特色和教

學(xué)風(fēng)格，起到示范和引領(lǐng)作用；

2、每位教師應(yīng)充分提高對課堂教學(xué)展示活動的認識，積極參與“教

學(xué)公開課”活動，認真聽課、作好聽課記錄；

3、課后授課教師說課，聽課教師交流點評，互學(xué)互助，取長補短，在交流中共同進步；

4、活動結(jié)束后，授課教師交授課教案一份，參加聽課教師交聽課

評課記錄表復(fù)印件一份到陳太會處。

5、教研組長進行活動總結(jié)。

八德鄉(xiāng)中心學(xué)校史地生教研組

2013年10月29日

第四篇：松林幼兒園2011年秋季公開課教案

松林幼兒園2011年秋季公開課教案

主題繪畫《神奇的大樹》

一、活動目標：

1、體驗創(chuàng)作的樂趣。

2、讓幼兒展開想象，盡情地把自己喜歡的事物、美好的愿望畫中樹上。

二、活動準備：

故事《神奇的大樹》、繪畫紙、勾線筆、油畫棒。

三、活動指導(dǎo)

1、教師組織幼兒討論：樹上除了長果子，你還希望它能長出什么？教師可鼓勵幼兒展開大膽、合理的想象，表揚有創(chuàng)見的幼兒。

2、教師講述故事《神奇的大樹》。

3、教師在講述故事結(jié)束后出示范畫，引導(dǎo)幼兒進行觀察。

4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合平時生活經(jīng)驗，加深對不同事物的形象特征。例如：汽車、布娃娃、花朵等地形象特征。

5、要求幼兒大膽想象，在繪畫紙上畫出一棵能滿足自己美好愿望的神奇的大樹。

6.活動結(jié)束后，教師對幼兒的繪畫作品進行點評，并鼓勵畫得好且有創(chuàng)意的幼兒作品。

附：故事《神奇的大樹》

很久很久以前，在一個很偏遠的小鎮(zhèn)上，有一座很漂亮的城堡，城堡里住著一位具有神奇法力的魔法師。你看，他的頭上戴著一頂又高又尖的魔法帽，臉上留著兩天白花花的胡子，他的身上穿著一件紫色的魔法袍，手里還拿著一根魔法杖。你們可別小看這根魔法杖，它的威力可大了，傳說中它不僅能把死的東西變活了，還能滿足人們的愿望呢！

不久，這個傳說變慢慢地慢慢地飄進了小鎮(zhèn)上某個小村的村民們的耳朵里，他們都不敢相信一根普通的棍子能有這么神奇！于是，村長便把所有的村民們聚集了起來，開了個集體大會，大會上村長首先提議說：“既然，大家都不相信傳說中的魔法杖有那么神奇的法力，那不如我們一起去城堡里看個究竟吧？”村長的這個提議很快的就得到了村民們的認同，紛紛說道：“好的好的！我們一起去城堡看個究竟吧！”

村長和村民們浩浩蕩蕩的排著大隊伍往城堡的方向前進著。過了不久，隊伍便來到了城堡的門外，村長有禮貌的地敲著門：“咚咚咚，有人在嗎？”只聽吱呀的一聲，門打開了，村民們一見出來開門的是魔法師，便異口同聲的問道：“我們聽說您的魔法杖能夠滿足人們的愿望，那能不能請求您幫我們實現(xiàn)一個愿望呢？”魔法師摸了摸他白花花的胡子笑著說：“哈哈哈哈，因為你們都是些善良勤勞的人們，就由我來幫你們實現(xiàn)愿望吧！把你們想要的東西通通都告訴我吧！”魔法師的話音剛落，村長便急急忙忙的對魔法師說道：“那您幫我們變一棵能滿足我們村里所有人的愿望的神奇的大樹吧?！逼渌迕駛円捕技娂婞c頭表示贊同村長的說法。魔法師變輕輕的揮動了他手上的魔法杖，瞬間，城堡外地泥土里長出了一棵參天大樹，而且樹上還掛滿了小鈴鐺。

“為什么樹上會有這么多的鈴鐺呢？“一位村民問道。“哈哈哈哈，樹上的這些鈴鐺便是你們心中的愿望，只要你們對著這棵樹上的鈴鐺說出你們的愿望，那么那個鈴鐺就能變成你們想要的東西掛在樹枝上了?！蹦Х◣熃忉尩健?/p>

這下，村民們可都樂壞了，紛紛對著大樹許愿呢！你們看，樹上的鈴鐺真的變成一件件東西了。

久而久之，這棵大樹也就成了人們口中傳說的神奇的大樹了！

第五篇：2018秋季學(xué)校公開課活動方案00

信息技術(shù)與小班化課堂教學(xué)整合公開課活動方案

為了規(guī)范教學(xué)行為，加強過程管理，提高課堂教學(xué)效率，同時為了提升教研水平，使教師在實踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作計劃，確保活動的正常開展，特擬定本活動方案。

一、活動宗旨：

研討教學(xué)，促進教師專業(yè)發(fā)展。

二、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：XXX 成 員：全體教師

三、活動時間：2018年9——11月中旬

四、具體目標：

1、通過教師的課堂教學(xué)實踐，借助學(xué)科教研組的評課交流平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。

2、通過課堂教學(xué)的展示，促進學(xué)生自主、健康、和諧發(fā)展。

五、活動要求：

1、授課教師課前要準備導(dǎo)學(xué)案，課后講解課堂設(shè)計思路（說課）及反思。

2、每位教師根據(jù)自己對新課程、小班化教學(xué)的學(xué)習(xí)與理解，認真分析教材與學(xué)生的現(xiàn)實水平，利用教育信息技術(shù)，設(shè)計教學(xué)流程，并展示一堂課；其他教師聽課、觀摩，進行評課。

3、講課教師要根據(jù)本課題實際情況，應(yīng)充分應(yīng)用多媒體進行教學(xué)過程。

4、教研組注意相互協(xié)調(diào)，既要保證活動的順利進行，又要保證正常的教學(xué)秩序。

4、為了保證活動的正常開展，活動有實效，同班授課教師進行相互調(diào)課。教室里一定要有人上課，不得空堂。

六、具體操作流程：

1、指教者定課題。

2、擬定方案，即進行備課。執(zhí)教者根據(jù)自己對新課程、新理念的理解程度，利用信息技術(shù)備寫導(dǎo)學(xué)案。

3、執(zhí)行方案，即進行課堂實踐。

4、課堂觀察，即聽課。教師集中進行聽課，記錄課堂，尋找問題。

5、評價方案，聽課教師進行評課交流活動，尋找理想與現(xiàn)實的差距。

6、總結(jié)反思，寫出聽課反思，教研組活動結(jié)束寫出書面小結(jié)。

七、活動材料要求：

1、上課教師課前提交教案1篇，課后交教學(xué)課件電子版到教導(dǎo)處。

2、聽課教師認真記錄在聽課本上。

3、授課教師要書寫說課及反思，主評教師要評課稿。

4、教研組長在教研組記錄本上認真記錄評課

八、上課時間次序安排：

見次序安排表

XXX小學(xué)教導(dǎo)處

2018年9月