第一篇：住院醫(yī)師心中的好老師

我的超能導(dǎo)師——余海波

“住院醫(yī)師心中好老師”

為培訓(xùn)臨床高層次醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量，2014年的住培之強(qiáng)醫(yī)之風(fēng)吹遍了這個蓄勢待發(fā)的醫(yī)療圈。我毅然卸下手中的工作積極參與第一批次住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（全科醫(yī)師方向），當(dāng)時滿腔的激情與慷慨，但也有滿腹的困惑和迷茫。也就在此時我遇到了我的超能導(dǎo)師—余海波，他以精干的著裝、激情的目光帶著幾分為人師表的莊重與嚴(yán)謹(jǐn)接納了我這個求知若渴的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。

印隨著面前這個矯捷的副高，聆聽著他介紹這個醫(yī)院雄厚的醫(yī)療資源與先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，滿懷憧憬的我隨他進(jìn)入了科室。在這樣一個忙碌且井然有序的環(huán)境中，他拉著我向每一位工作人員介紹，他告訴我在醫(yī)院這里就是我的家、他就是我最親的家人，頓時我心里的陌生與抵觸隨著他的指引而化為云煙。他遞給我一杯茶水與我同坐在沙發(fā)上和藹地說：“我是你的老師，但是我想做你的朋友。我第一次帶教住培，但我會把我所有的心血注入到這個事業(yè)，我希望我能成為你以后執(zhí)業(yè)生涯中最稱職的老師，而且我也想做你生活中最好的朋友?！蔽业男那榕炫取?/p>

“Teachers are engineers of human souls”——斯大林格勒。從此我離不開了這位良師益友！

多少次我站在他身邊看著他細(xì)致入微的體格檢查與無微不至的醫(yī)患溝通，多少次他告訴我患者是最需要我們幫助的人，對待他們要有足夠的耐心和愛心，戒嬌忌躁，勿以自大而誤小。他說工作時候總能碰到一些急躁、霸道的患者及家屬，他們帶著病痛來到我們?nèi)揍t(yī)院的時候，已經(jīng)是精疲力盡、痛苦不堪了，這個時候我們更需要耐心、仔細(xì)溝通與疏導(dǎo)，只有在感情上取得了患者的信任，他們才會充分地理解和接受我們的診療措施，這個時候我們的治療也許會得到事半功倍的效果。他無時不在提醒我扎實的理論基礎(chǔ)是安全行醫(yī)的必修之課，只有一個掌握了基本臨床技能與知識結(jié)構(gòu)的醫(yī)學(xué)生才有機(jī)會成長為一位博學(xué)、仁愛的醫(yī)者。

他告訴我行醫(yī)要有自己的原則和操守，醫(yī)德不是靠別人給的，他每天都會在自己的辦公桌上擺放一本工作小結(jié)，而這本冊子第一面永遠(yuǎn)都是“my cause is for the good of my patients?！痹谒闹敢c教誨下我努力的縮短自己與臨床實際的差距，每一次我完成與患者病情及預(yù)后告知后，他總是第一時間詢問我有什么體會和不足；每一次他總是會根據(jù)不同的病例及個案來詳細(xì)告訴我如何才能獲得更好溝通效果、才能更符合人文倫理、衛(wèi)生法規(guī)；每一次碰到一些不能理解我行為、不信任我能力的患者時，他總是第一時間站出來告訴每一位患者我是他親自培養(yǎng)的醫(yī)師而且擁有扎實、可靠的臨床工作能力，每當(dāng)這時我總會感覺到心中的暖流及倍增的那股勇敢向前追求夢想的決心。為了避免我驕傲、浮躁，他時不時就要提醒一下我的職責(zé)及學(xué)習(xí)任務(wù)。每次我犯錯的時候，他沒有責(zé)罵和嘆氣，他對我只有指正和鼓舞。他總是會以他剛畢業(yè)時做過的“蠢事”講給我聽，讓我不會在心里產(chǎn)生過度的自責(zé)和怯懦。

偶爾有些同事會不理解地問他：“這個學(xué)生跟你非親非故，學(xué)科方面有沒有補助，你為什么這么拼？這樣地掏心掏肺？”他總是認(rèn)真地回答說：“我既然自愿做了他的老師，我就必須傾我所能去培養(yǎng)他，我的目的不是讓他哪天回來報答我，我只是希望他在這條路上少栽跟頭……”。他經(jīng)常會語重心長地給我說：“我也覺得壓力很大，畢竟我沒有太多帶教住培的經(jīng)驗，但我會努力探索并學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點，盡我最大努力、以我言行舉止做好你的榜樣?！?/p>

在科室里，每一個康復(fù)出院的患者背后總會有他那輕松的身影，這個時候他不忘記叮囑我：“我們這里不是一個追求物質(zhì)回報的職業(yè)，他們能康復(fù)出院就是對我們最大的獎勵?！?/p>

跟著他坐門診才知道他的門診量那么大，才知道他是那么無怨無悔的加班坐診，看著就診椅上的患者滿意的離開，再看看他熱情的接診下一位患者，浮躁的我卻催促著他快點下班。他總是有一萬個理由去加班至最后一個患者，拖著疲憊的身軀的他長吁一口氣：“這些患者比我們著急，他們也許因為這些病痛已經(jīng)排了很長時間的隊不，既然他們寧愿忍著病痛加號等待，我們?yōu)槭裁床荒茏屗麄兊却兴貓竽??！?/p>

忙碌了一天，他仿佛還是激情澎湃，帶著我去打羽毛球，偶爾秀兩把“偽扣籃”，甚至一邊吃著燒烤，他還不忘記給我介紹對象，告訴我工作是工作，下班還是要享受生活的，找個伴兒逛逛街，看場電影、坐一趟過山車等等。我開玩笑道：“你整天是不是打雞血了，精力旺盛，讓人感覺地球的旋轉(zhuǎn)必須少不了你的動力。少操點心，小心早衰……”，我的超能導(dǎo)師此時只會樂呵呵地更加雞血、八卦。

時間匆匆流逝，根據(jù)輪轉(zhuǎn)計劃，我已經(jīng)在其他科室輪轉(zhuǎn)了。他告訴你離開了這個科室，你的責(zé)任將更重大，你的輪轉(zhuǎn)不僅僅要去學(xué)習(xí)下一個科室的新知識新技能，你還得把你在上一個科室學(xué)習(xí)的內(nèi)容靈活運用到下一個科室去，你是一個全科醫(yī)師，視野不能局限于某一個專業(yè)，應(yīng)該綜合評估患者整體機(jī)能、系統(tǒng)總結(jié)疾病特點、全方位制定診療計劃。他要求我在輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)過程中切實發(fā)揮一位全科醫(yī)師的職責(zé)，認(rèn)真總結(jié)每一個科室常見病、多發(fā)病的病因、誘因及疾病發(fā)生發(fā)展特點，要用自己的知識去宣傳疾病的危害、敦促患者及家屬進(jìn)行疾病的一級、二級預(yù)防，學(xué)會系統(tǒng)管理病案、整理收集健康檔案。要用自己掌握的專業(yè)醫(yī)學(xué)知識讓病人能夠依從我們的建議自我健康管理及疾病預(yù)防，為以后基層的健康服務(wù)建設(shè)儲備足夠的診療思維及技術(shù)知識水平。

他要求我每周向他書面匯報近期的工作學(xué)習(xí)收獲及困難，每次他都嚴(yán)肅告誡我要帶著最好的一面去其他科室服務(wù)于病患，工作不能情緒化，謹(jǐn)遵“希波克拉底誓言”來履行我們的職責(zé)。凡事不能太勉強(qiáng)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雖然很先進(jìn)，但我們?nèi)匀徊荒茏屗懒说娜藦?fù)活，我們的職責(zé)是讓或者人更健康的活著。

“To cure sometimes ,To relieve often ,To comfort always.”——特魯多銘言。

就是這樣一個超能導(dǎo)師，他敦促著已經(jīng)我走過了近兩年的住培生涯。再大的風(fēng)浪，我背后總有他；再波折的學(xué)習(xí)與生活，我背后總有他；再迷茫的奮斗與執(zhí)業(yè)方向，我背后總有他。

親愛的導(dǎo)師，我不會去贊美你，因為我愛你！

第二篇：住院醫(yī)師心中的好老師

一位好老師，是學(xué)生人生道路岔口上的風(fēng)向標(biāo)，為我們指明方向；是迷茫困境中的一盞明燈，為我們照亮黑暗。經(jīng)師易遇，人師難尋，相信在很多住培學(xué)員心中都駐著一位良師益友，而作為一名已經(jīng)規(guī)培近兩年的“老”住院醫(yī)師，很榮幸在住院醫(yī)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中也遇到了經(jīng)常教導(dǎo)我?guī)椭业倪@盞明燈，他就是襄陽市第一人民醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科的周佩洋主任。

周佩洋副主任醫(yī)師是這樣一位優(yōu)秀的住培帶教老師，他畢業(yè)于大連醫(yī)科大學(xué)，現(xiàn)為襄陽市第一人民醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科副主任、博士、襄陽市醫(yī)學(xué)會神經(jīng)病學(xué)分會常務(wù)委員、腦血管病學(xué)會會員，襄陽市第一人民醫(yī)院“十佳醫(yī)師”。長期從事神經(jīng)內(nèi)科的臨床與教學(xué)、科研工作，特別是在腦血管病介入治療方面積累了豐富的經(jīng)驗。主要研究方向為：腦梗死介入治療，眩暈、頭痛的診斷與治療。

“人民醫(yī)院 服務(wù)人民”，此乃我們醫(yī)院的院訓(xùn)精髓，在周老師身上卻有著深刻的體現(xiàn)。作為帶教老師，他心中始終秉承著以教人者教己的理念，在臨床教學(xué)中不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。他深知醫(yī)學(xué)教育中臨床是非常關(guān)鍵的，而年輕的規(guī)培醫(yī)生是未來的頂梁柱。教學(xué)查房時，他會先要求住培學(xué)員匯報病情，體格檢查，說出自己的診療見解，之后再認(rèn)真評析，指出優(yōu)點和不足，幫助學(xué)員形成自己獨到的臨床思維，并對國內(nèi)外最新的疾病研究成果及指南進(jìn)行解讀，開拓學(xué)員們的視野，并鼓勵學(xué)生們多看文獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。作為一名神經(jīng)內(nèi)科醫(yī)師，如果只看報告不看CT、MRI，注定當(dāng)不了一名好醫(yī)生。因此，工作中，老師每次都是先帶領(lǐng)住培醫(yī)師看患者的影像學(xué)資料，系統(tǒng)講解分析判斷，然后再看報告，提高年輕醫(yī)師看片子的本領(lǐng)。這嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度不僅體現(xiàn)在臨床教學(xué)上，也體現(xiàn)在理論教學(xué)上。每周二是科室的例行講課，老師再忙也擠出一定時間與學(xué)生互動學(xué)習(xí)，爭取對每個輪轉(zhuǎn)學(xué)員進(jìn)行科室規(guī)范化學(xué)習(xí)，從神經(jīng)內(nèi)科?？撇轶w到頭痛、頭暈的鑒別診斷，再到腦血管疾病介入治療上等，生動形象地向?qū)W員展現(xiàn)神經(jīng)科特殊查體及疾病診斷、診療規(guī)范。在整個帶教過程中，老師始終注重著學(xué)生臨床思維的培養(yǎng)，善于引導(dǎo)學(xué)生不斷從臨床工作中發(fā)現(xiàn)問題，然后總結(jié)經(jīng)驗，使我們受益匪淺。

而作為一名神經(jīng)內(nèi)科專家，從醫(yī)數(shù)十載，周老師始終堅持“以患者為本，全心全意為人民服務(wù)”的理念，從來沒有專家的架子，溫和對待每一位患者，一視同仁，始終把患者的病痛放在第一位。他愿意為了一個素不相識的重病人不準(zhǔn)時下班，看守到夜里。他也愿意為等待一個約好的門診病人耽誤自己整個一天的休息日；即使是那些對醫(yī)生不友善的甚至是那些心存不良的患者，他都會用一個包容善良的心去對待，絕不把情緒帶到工作中去。

古人中曾提到“學(xué)貴得師，亦貴得友”——良師，以指點迷津；益友，猶共濟(jì)者。周老師在我心中不僅是工作學(xué)習(xí)上的良師益友，更是人生和思想上的導(dǎo)師。每當(dāng)我對自己的執(zhí)業(yè)生涯感到迷茫時，他總像一座浩瀚汪洋上的導(dǎo)航燈照亮我前行的方向，甚至當(dāng)了解到我們規(guī)培學(xué)員的待遇時，他總會時不時的予以我們經(jīng)濟(jì)上的幫助。

“好老師”是每個為師者的追求，那什么是好老師呢?我認(rèn)為好老師不在于閱歷的深淺，不在于名氣的大小，在于質(zhì)樸的信念與行動，在于學(xué)生的愛戴與敬仰。然而就是這樣一位優(yōu)秀的老師，他把時間和精力都留給了患者，留給了學(xué)生，卻把孤獨和寂寞留給了妻子和孩子。

居里夫人曾說過：“不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長播下最初的種子。”老師是我們?nèi)松斜夭豢缮僖膊豢商娲拇嬖?，對我們的成長有著不容忽視的意義。

---------僅以此篇來感謝我心中最好的老師

第三篇：心中的好老師

心中的好老師

時光飛逝，離開學(xué)校十載有余，時常想念老師同學(xué)，提筆寫下心中的好老師，往事歷歷在目。打開記憶的抽屜，每個老師的風(fēng)采都浮現(xiàn)在眼前。

心中的好老師太多了，他們每一位老師都希望把自己的所學(xué)都交給自己的學(xué)生，讓我們掌握更多知識；每一位老師都愿意盡最大的努力把自己的愛與熱情傳給自己的學(xué)生，讓我們擁有更多夢想；每一位老師都無私奉獻(xiàn)著自己的一生給一屆又一屆新的學(xué)生，只為了讓我們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代更比一代強(qiáng)。

張老師，我的小學(xué)老師。從二年級到五年級，我們一起走過了四年的春夏秋冬。課堂上幽默的講課風(fēng)格讓我們敬佩，嚴(yán)肅時比父親也嚴(yán)格；我們一起上下學(xué)，她既像慈愛的母親關(guān)心愛護(hù)我們又像無話不談的朋友親密無間。

她常說語文是日積月累的事兒，不是朝夕就能學(xué)富五車，你們必須要有堅持不懈的毅力以及不想松懈的心情。她組織我們下午的活動時間上臺流利有感情地朗讀文章，課文或課外的文章都可以。為了讀好文章，我們音不準(zhǔn)的字詞只要有一點懷疑就立馬查字典，讀不通順的地方就多讀幾次，比平時讀書認(rèn)真多了。不敢上臺的同學(xué)也鍛煉的勇敢了，讀書聲音不亮的也聲音洪亮了……

讓我們不愛讀書的愛讀書了，也更加認(rèn)真了；普通話講不好的也越來越標(biāo)準(zhǔn)了；膽小的勇敢了；自卑的自信了……直到現(xiàn)在我都喜歡拿一些文章來讀，大聲朗讀。

有些人有些事就是這樣讓我們終身難忘，讓我們終身受益。尤其是我們可親可敬的老師們，他們用自己的一生真實地演繹著春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的偉大篇章。

第四篇：心中的好老師

作為師范院校的一名大學(xué)生，即使將來不從事教師職業(yè)，這個作文題目的話也值得深思。不同人對心中的好老師是有不同定義的，下面我來闡述我心目中的好老師。

首先，我心目中的好老師要具有正義感，作為老師要和很多學(xué)生打交道，最直接的是，老師在對待學(xué)生間利益或矛盾上要充滿正義，持公平公正的態(tài)度和做法。除此之外，老師也是社會成員，在社會中也有一定地位，對社會中的人、事也應(yīng)持有公平正義的態(tài)度。再次，是老師對待真理要有正義感，要維護(hù)真理，堅持真理，不因個人喜好而扭曲真理。在此，最具有典型性的我認(rèn)為是魯迅先生，魯迅先生在對待真理和社會態(tài)度上持有的正義感與對待學(xué)生態(tài)度上持有的正義感相比，可謂是大義，因此，魯迅先生成了我們后人心目中最偉大的先驅(qū)之一。

設(shè)想，如果老師不具有正義感，那么，他所教的一批又一批學(xué)生也不會有太多的正義感，而當(dāng)這些沒有正義感的學(xué)生走向社會后，這個社會也將會是個沒有正義感的社會，那時，社會還可稱為社會嗎？人類還可稱為人類嗎？因此，我認(rèn)為老師最重要的是具有正義感。

其次，我心目中的好老師要謙遜。謙遜的老師是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因為，謙遜的老師在教學(xué)過程中會認(rèn)真虛心聽取學(xué)生對待問題的不同態(tài)度和觀點，并對學(xué)生提出的新觀點給予指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步創(chuàng)新，自己也可從學(xué)生的問題中學(xué)到新知識，此為教學(xué)相長。此外，好的老師不會自高自大，會積極主動向同僚或其他比自己有更高境界的人學(xué)習(xí)，來彌補自己的不足。好的老師還不會吝嗇，他會把學(xué)識超過自己的學(xué)生或教之自己能力所不及的學(xué)生推薦給高人，自己甘做學(xué)生通向更高境界的階梯。這樣謙遜的老師是德高望重的。

如果老師個個自私高傲，那么，不僅一批又一批的學(xué)生遭殃，甚至也為社會買下了禍根。因此，老師具有謙遜的品德是十分重要的。

有句話說“德高為范，學(xué)博為師”，我心中的好老師除了有正義感和謙遜之外還應(yīng)該具有淵博的知識。傳道授業(yè)解惑是老師工作任務(wù)、社會責(zé)任你之一，老師是社會進(jìn)步的播種人，知識淵博的老師才能把更多的知識通過捷徑傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生少走彎路，間接地也使社會少走彎路。一位只有初高中知識水平的老師怎么會把大學(xué)的學(xué)生叫教好呢？一個只有一碗水的人怎么會把一個桶盛滿水呢？所以，知識淵博是一位好老師必備條件之一。

以上是我心目中好老師所必備的條件。盧梭說：“沒有明顯缺陷的人是沒有的”，這句話和“金無足赤，人無完人”是一樣的，老師也是人，我心目中的好老師也并非是個完人，只是要有正義感和謙遜品德以及知識淵博的人。

第五篇：心中的好老師（范文模版）

我心中的好老師

我心中的好老師是誨人不倦的。她關(guān)心我們，教育我們，讓我們知道學(xué)習(xí)的樂趣，讓我們在知識的海洋中翱翔。我心中的好老師是關(guān)愛我們的。當(dāng)我們遇到困難時，她總能幫助我們克服困難，當(dāng)我們需要她幫助時，她總是有求必應(yīng)。我心中的好老師是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。她善于鼓勵啟發(fā)和引導(dǎo)，就像園丁給花兒澆水一樣，把知識一點一滴地澆灌給我們。我心中的好老師是可親可愛的。她像媽媽一樣慈愛，像姐姐一樣和藹，像朋友一樣知心，她是我們的良師益友。她就是我四年級的語文老師------周老師。

周老師有一頭烏黑濃厚的美發(fā)，像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下，它不柔軟、嫵媚，但健美、灑脫，有一種樸素而自然的魅力。那天鵝絨般的一雙黑眉下有一雙水靈靈的大眼睛，眼睛里閃耀著智慧的光輝。一個挺挺的鼻子下有一個櫻桃小嘴，美麗極了!我是一個非常膽小的女生，上課時，雖然您提得問題我都會，但我還是不敢舉手，因為我害怕答錯了，挨您的罵，糟您的討厭。在您的教育下，我改掉了這個壞習(xí)慣。謝謝您，周老師。

周老師，上課時生動形象，像是把我們帶進(jìn)了色彩斑斕的世界，讓我們展翅在知識的海洋里遨游。在周老師的課堂上，如果有同學(xué)開小差，她不會當(dāng)著同學(xué)的面，大聲喊出那位同學(xué)的名字，而是投去殷切的目光，好像在說:“注意了，別開小差,要跟老師的思維轉(zhuǎn)?！?開小差的同學(xué)立刻投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去了。周老師的聲音甜美，在她有感情地朗讀時，同學(xué)們都陶醉在周老師的聲音里，融入到文章美妙的境界中，仿佛下課了，周老師搖生一變，變成了我們的知心朋友，與同學(xué)們一同玩耍、嬉戲。談?wù)?/p>

身臨其境，設(shè)身處地地想，去細(xì)心體會。

學(xué)習(xí)心德。有時她還交給同學(xué)們一些有趣的知識，讓同學(xué)們在玩耍的同時學(xué)到知識。

放學(xué)回家時，總能見到周老師在辦公室忙碌的樣子，在周老師的神情中看到了一絲疲憊，但周老師仍在認(rèn)真批改作業(yè)。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園??！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!周老師，您永遠(yuǎn)是我心中的好老師！沒有人能代替您！

我心中的好老師 難忘教師——周路杭 602 班 沈夢埡

老師是一把獨一無二的金鑰匙，只有這把金鑰匙才能幫助我們打開知識的大門，老師是一場春天的雨水澆灌著千萬朵鮮花，使花朵放射出的絢爛的光芒；老師是一只永不熄滅的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們學(xué)習(xí)的腳步。。。

五年來，有好多老師都帶我去過知識的海洋，可我最喜歡的老師的還是兩年前教我的周老師，那是我在讀六年級之前最喜歡的老師，周老師是我們四零二班的班主任。她梳著長長的辮子，兩道彎彎的眉毛下一雙會說話、水靈靈的眼睛，一個挺挺的鼻子下面一張櫻桃般的小嘴，拿著語文資料，可有學(xué)問了，純粹就是個美女老師。她每天都笑容滿面地給我們上課，我們開心極了。

記得有一次，我在課堂上開小差，被周老師發(fā)現(xiàn)了，周老師用嚴(yán)肅的眼神看著我。下課的時候，我猜想肯定要叫我去辦公室了?？芍芾蠋焻s在走廊上意味深長地對我說：“下次認(rèn)真聽講，不能開小差了，身為班長，你得樹立好榜樣！”于是我記住了周老師的話。她對我信任地點了點頭。

現(xiàn)在她離開我們二班已經(jīng)有兩年多了，我是多么地想念她啊。她那和藹的面孔和親切的話語卻從來沒離開過我。

周老師是如此和藹，就像我的“媽媽”。她每天都很相信我們，于是我覺得周老師像一本書一本讓人越讀越愛的書，一本內(nèi)容豐富的書：上課時周老師是一本《百科全書》，沒有難倒她的問題。她讓我們閱讀，瀏覽，把知識像甘泉一樣，澆灌在我們求知若渴的心中；課外活動時，她是一本《幽默大全》，她和同學(xué)一起玩耍，一起講笑話，多有趣??；在生活中，她似一本《戰(zhàn)國策》幫同學(xué)們出點子，想辦法，排憂解難，使我們對所做的每一件事都充滿信心；其實周老師更像一本《思想品德》，她經(jīng)常教育我們要好好學(xué)習(xí)，樂于助人。不要為得到別人贊揚去做事，要為方便別人去做好每一件事。

周老師-------像一個魔術(shù)師，在不同時間，不同的地方，不同的事情里，您可有變來變?nèi)?，變成許多書，給我們帶來方便，幫助和快樂！

周老師--------知識淵博，幽默智慧，是我最難忘的老師。??！我敬愛的周老師啊！我們整個二班，都在等待著那一天，您能在回到我們身邊，就像回到從前。

最美老師

602班 詹嘉曼

老師，一個親愛的名字。她使我聯(lián)想到園丁、春蠶、蠟燭、嚴(yán)父、慈母等等。所有的贊美那叫最美。我心中有一位最美老師——四年級的班主任周老師。今天讓我重周老師30歲不到，高高的身材，亭亭玉立；長著一雙會說話，水汪汪、亮晶晶的眼睛；細(xì)膩、披肩的長發(fā)，像波浪，像山谷；甜美清脆的聲音像山泉、像歌聲，滋潤我的心田，能說周老師不美麗嗎? 一個具有美麗外表的人，往往很少具有睿智的頭腦。周老師卻是魚和熊掌兼得的幸運兒之一。記得四年級上學(xué)期剛開學(xué)，學(xué)校舉行大掃除。這一天，天氣分外炎熱，仿佛空氣在燃燒。許多同學(xué)在樹蔭下乘涼、散步。只有少許同學(xué)在無精打采地勞動。周老師見到此情景，既不生氣，也不發(fā)怒，反而擺出一副輕松的姿態(tài)，果斷采取二個措施。

一、自己出錢去買解暑食品，讓同學(xué)們火熱的心安靜下來。

二、自己和勞動能手一起干活，爬上爬下，只看見老師大汗淋漓，汗流浹背，氣喘吁吁。不一會兒，老師的臉漲得通紅，手托著腰，拖著疲憊的身軀，搖搖擺擺地挪過來，安靜地坐在講臺前。此前，同學(xué)們知道周老師身體不好，上課經(jīng)?？人浴Ｖ芾蠋煹姆瞰I(xiàn)和“犧牲”精神深深地感染了同學(xué)們，大家還有什么理由在乘涼，在休息。于是同學(xué)們一哄而上，一會兒，大掃除結(jié)束。你能說周老師不具有睿智的頭腦嗎？ 周老師不僅美麗、睿智，更讓我佩服的是她的嚴(yán)謹(jǐn)。記得有一次，老師要我星期一去國旗下講話，讓我去教室內(nèi)彩排，只見老師拿出一頁手工紙，里面分別記著對頭、手、腳、外表裝飾的各類要求。要求我按步就班分類訓(xùn)練，然后整體練習(xí)。比如頭要擺直，抬平；眼睛要注視前方，表情要燦爛……所有動作要協(xié)調(diào)，連貫，一氣呵成。經(jīng)過N次的練習(xí)，我的手麻了，腳酸了，腰累了。周老師的嗓子啞了，天空也漸漸暗了下來。而此時有其他老師竟調(diào)侃道：“你以成為了國旗班的一名學(xué)員。”給緊張的氣氛注進(jìn)一絲清新的空氣。

兩天以后，周老師又拿出一張手工紙，上面詳細(xì)記錄著朗讀時的要求：字正音潤，鏗將有力……“我的天吶”我暗暗發(fā)出感嘆，可當(dāng)我回頭凝望周老師媽媽般的眼神時，我沉默了，我分明看到老師心中蘊藏著一份濃濃的愛。我為擁有一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煻灾芾蠋煬F(xiàn)在已不教我們了，我留念，我思念。有時候我傻傻的想：如果周老師還做我點來說說周老師的美麗、睿智和嚴(yán)謹(jǐn)。

傲，被老師一絲不茍的精神深深地感動了。們的班主任，我們可以朝夕相處?？涩F(xiàn)實不等于夢想。所以有時候我會想起老師的一相信老師的話，相信今天，相信明天，伯樂還會遠(yuǎn)嗎? 句話“天下沒有不散的宴席，你會遇到更優(yōu)秀的老師！”

我心中的最美老師——周路杭老師！

我心中的好老師 602班 陳圣潔

幼兒園的時候，每個人都是懵懵懂懂的，許多人、許多事都不記得了，但那一天，那位老師、那件事卻仍然讓我記憶猶新。

那還是小班的時候，我對幼兒園還不是很適應(yīng)，所以很多事情都做不好，很多話也聽不懂，你弄不好就發(fā)牢騷。辦主任朱老師很會察言觀色，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我這個缺點之后，就故意給我安排了很多很難的事情給我，可我卻什么也弄不懂，她就把我叫到一邊，摸著我的頭，用很相信的眼神看著我，說：“圣潔，我相信你一定能做好！”那次，我破天荒的把任務(wù)完成的很出色。朱老師就拉著我的手，溫柔的問我：“圣潔，你知道你為什么之前做不好嗎？”我搖搖頭。朱老師意味聲長地說：“那是因為你對自己沒有信心，當(dāng)我告訴你我相信你的時候，你得到了我的信任，所以你很努力地在做，因此你完成了任務(wù)，我就想告訴你，任何時候，你都要對自己有信心，相信自己，你一定會成功的！” 還有一次，全班出去玩游戲，我卻因為害怕失敗而躲在一旁，朱老師就讓別的同學(xué)先贏我，然后再輸給我，便拉著我一起玩。輸?shù)臅r候我一直很不高興，直到后來我贏了，我特別高興。這時，朱老師把我叫到一邊，撫摸著我的頭問：“圣潔，你覺得贏了的感覺好嗎？”我點點頭，朱老師又接著說：“其實成功也好失敗也好都一樣，關(guān)鍵是重在參與。而且失敗乃成功之母，只有知道失敗的滋味，才會更享受成功的過程。”有了朱老師的教誨，我才融入了這個大家庭。

感謝您，朱老師，有您的孜孜教誨，才有我如今出色的成績！您就是一支蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)生；您就是一盞明燈，指引我們前進(jìn)的路；您就是一位園丁，辛勤的栽種祖國的花朵……請再允許我誠摯地說一聲，朱老師，謝謝您！

我心中的好老師

詹琪

我心中的好老師長著一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，挺挺的鼻梁；一雙炯炯有神的眼睛死死地盯住在開小差的同學(xué)；嘴巴里呢在說著一堆大道理，當(dāng)時我偷偷地想：老師好像在念經(jīng)哩！

四年級的一件事我仍記憶猶新：那時一年也難見到一次面的妹妹到我家來了，剛巧趕上期末復(fù)習(xí)這段時間。因為妹妹才在這兒住幾天所以我非常珍惜和妹妹在一起的每分每秒。英語老師止我做的回家作業(yè)一一幾張試卷我就隨便寫了一下。所以考出來的分?jǐn)?shù)也不太理想，周老師知道后當(dāng)眾狠狠訓(xùn)斥了我一遍。當(dāng)時我心里便暗暗發(fā)誓：以后一定認(rèn)真對待每一次作業(yè)!兩年過去了，我在去周老師的班級，出現(xiàn)了一場小事故。一個男孩的筆掉了，前面的的同學(xué)好心去撿起來，男孩也去撿時被前面的人絆了一下他的鼻子撞倒了桌腳，出現(xiàn)了淤青。我立刻去跟周老師說，并把他們帶到辦公室，周老師皺緊眉頭，焦急的眼神徘徊在那原本炯炯有神的大眼睛一里周老師與他的家長通話過后焦急的神情才舒緩下來。事后老師不但沒有批評那個不小心而犯錯的人，還夸他樂于助人。老師警告他以后一定要小心。

這么通情達(dá)理的老師怎能不叫我喜歡呢？

你的眼神是無聲的語言對我充滿期待；是燃燒的火焰給我巨大的動力；他將久久的 久久的印在我的心里。。。

敬愛的老師，謝謝你以辛勤的汗水滋潤我們的心田，并撫育我們茁壯成長。愿您所有的日子都充滿幸?！g樂與溫馨。