第一篇：通訊教師版

高二語(yǔ)文組 編制人：楊雪 審稿人： 檢查人： 使用人： 使用時(shí)間：

課題名稱：新聞閱讀與寫(xiě)作 第三單元┈┈通訊

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能： 1，把握通訊不同于消息的體裁特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)形式，表現(xiàn)手法及其不同的表達(dá)效果。

2，了解通訊的種類。

過(guò)程與方法：對(duì)比學(xué)習(xí)，掌握通訊的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：了解通訊寫(xiě)作，注重主題的確立和對(duì)素材的篩選，注重對(duì)事實(shí)的細(xì)膩表達(dá)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通訊和消息的區(qū)別。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通訊主題的把握。

[學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程與方法]

復(fù)習(xí)提問(wèn)：1，消息的特點(diǎn)。2，消息的構(gòu)成。

[自主學(xué)習(xí)]

1，通訊的概念：通訊是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。

2，通訊的基本特點(diǎn)：A，真實(shí)性（包括細(xì)節(jié)，情感，心理活動(dòng)等）B，時(shí)效性：與消息比較，相對(duì)較弱 C，具有新聞價(jià)值

3，通訊的分類：(1),按篇幅內(nèi)容分

a，人物通訊。人物通訊是以報(bào)道各方面的先進(jìn)人物為主的通訊，以表現(xiàn)人物為中心，從不同角度反映人物的事跡和思想，有的寫(xiě)一人一生的，為人物全面立傳的；有寫(xiě)一個(gè)人的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)向的，集中反映人物的某一思想品質(zhì)；也有寫(xiě)群像的。b，事件通訊。事件通訊是以記寫(xiě)事件為中心，重點(diǎn)描繪社會(huì)生活中帶傾向性和典型性的生動(dòng)事件及具有普遍教育作用的新聞事件。它的特點(diǎn)是以記事為主，交代清楚事件的原委，從而表達(dá)某種思想。

c，工作通訊。工作通訊又稱經(jīng)驗(yàn)通訊，是以報(bào)道先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)或某項(xiàng)工作的成就和存在的問(wèn)題為主要內(nèi)容的通訊。寫(xiě)工作通訊要有針對(duì)性，抓住當(dāng)前帶有普遍性的，又需要解決的問(wèn)題。介紹經(jīng)驗(yàn)要科學(xué)、有理論根據(jù)。經(jīng)驗(yàn)要寫(xiě)得具體，使人看得見(jiàn)，摸得著，學(xué)得到。

d，概貌通訊。概貌通訊也叫風(fēng)貌通訊、上題通訊、綜合通訊。它是反映社會(huì)生活、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光和現(xiàn)實(shí)中的建設(shè)成就為主的報(bào)道。這類通訊取材廣泛，氣勢(shì)大，筆墨重，給人以完整深刻的印象。

(2)，按篇幅功能分：通訊分為典型報(bào)道（篇幅大，分量重）；特寫(xiě)，素描（短小精悍）等。

4，特寫(xiě)：特寫(xiě)是截取最能反映報(bào)道對(duì)象本質(zhì)特點(diǎn)的某個(gè)片段，某個(gè)剖面，某個(gè)細(xì)節(jié)，以描寫(xiě)手法加以再現(xiàn)與放大的一種新聞體裁。特寫(xiě)比典型報(bào)道更強(qiáng)調(diào)時(shí)效性、新聞性，往往選取新聞事實(shí)的某一橫斷面作為報(bào)道的對(duì)象，不像典型報(bào)道那樣需要完整的情節(jié)，特寫(xiě)來(lái)自現(xiàn)場(chǎng)目擊，注重鏡頭感和現(xiàn)場(chǎng)感，追求對(duì)讀者從視覺(jué)到情感的強(qiáng)烈沖擊。

[合作探究]

1，閱讀下面兩篇作品，并回答相關(guān)問(wèn)題。

我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江

【新華社長(zhǎng)江前線二十二日二時(shí)電】英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開(kāi)始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸，不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

我軍橫渡長(zhǎng)江情景

【新華社長(zhǎng)江前線１９４９年４月２３日電前線記者閻吾報(bào)道】 人民解放軍在安慶、蕪湖間某地?cái)城皬?qiáng)渡長(zhǎng)江時(shí)的情景稱：２１日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個(gè)北岸陣地發(fā)出了震天動(dòng)地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無(wú)數(shù)道火線飛向南岸，接著整個(gè)南岸國(guó)民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個(gè)港口涌出了無(wú)數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當(dāng)?shù)氐木用?、民工和解放軍的指?zhàn)員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號(hào)，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時(shí)迸發(fā)出一片歡呼：“過(guò)去了！”“過(guò)去了！”無(wú)數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來(lái)，加速向?qū)Π恶側(cè)?。?duì)岸的解放軍則開(kāi)始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號(hào)，和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號(hào)音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來(lái)越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無(wú)數(shù)民工忙著把無(wú)數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運(yùn)過(guò)江去。這時(shí)，在大江南岸，布滿著無(wú)數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽(tīng)到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見(jiàn)了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見(jiàn)！”

（1）這兩個(gè)作品，同是報(bào)道人民解放軍渡江作戰(zhàn)，一是消息，一是通訊，試著從時(shí)效性，內(nèi)容和表現(xiàn)手法，語(yǔ)言特點(diǎn)等方面比較其異同。

答案詳見(jiàn)教師參考書(shū)198頁(yè)。

(2)請(qǐng)?jiān)囍偨Y(jié)通訊和消息的不同點(diǎn)。

從題材上說(shuō)，消息選材范圍廣泛，通訊選材較嚴(yán)，它一般只報(bào)道有意義的、人們普遍關(guān)心的事實(shí)；從內(nèi)容上說(shuō)，消息通常只作概括、簡(jiǎn)要的報(bào)道，通訊不但要告訴讀者生活中發(fā)生了什么樣的事情，而且還要將事情的來(lái)龍去脈交代清楚；從結(jié)構(gòu)形式上來(lái)說(shuō)，消息通常要遵守一定的格式，按照導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾、背景材料等幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)，通訊往往根據(jù)寫(xiě)作對(duì)象不同而采取靈活多樣的結(jié)構(gòu)；從表達(dá)方式上說(shuō)，消息以敘述為主，較少用描寫(xiě)、議論、抒情，通訊則多種表達(dá)方式綜和運(yùn)用；從語(yǔ)言上來(lái)說(shuō)，消息要求簡(jiǎn)潔、明了，通訊則要求生動(dòng)、形象；從時(shí)效性說(shuō)，消息要爭(zhēng)分奪秒，耽誤了時(shí)間就喪失了新聞的價(jià)值。通訊則不像消息那樣嚴(yán)格，同一題材的內(nèi)容，往往是先發(fā)消息，后發(fā)通訊。

[拓展訓(xùn)練]

閱讀教材32頁(yè)作品《一小步，一大步》回答下面的問(wèn)題。

1，“個(gè)人的一小步，人類的一大步”的含義是什么？

2，作者以此作為標(biāo)題的用意何在？搜集美國(guó)載人登月計(jì)劃的相關(guān)背景材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)美國(guó)這一活動(dòng)的看法。3，在“平安回來(lái)吧”一節(jié)中寫(xiě)了宗教領(lǐng)袖和一些思想較為閉塞的人物的反映，這些內(nèi)容與作品主題有什么關(guān)系？

答案詳見(jiàn)教師參考書(shū)192頁(yè)。[鞏固訓(xùn)練]

把下面的通訊改寫(xiě)成300字以內(nèi)的消息。

漢城決戰(zhàn)的最后40秒

──男子4×100米決賽畫(huà)外音

1986年10月5日，漢城時(shí)間14時(shí)20分（北京時(shí)間13時(shí)20分）。漢城奧林匹克體育場(chǎng)。

發(fā)令臺(tái)上裁判員槍指藍(lán)天，起跑器前選手們面地而蹲──相持半月之久的亞運(yùn)會(huì)金牌大戰(zhàn)就要在這之后的40秒見(jiàn)分曉。

4日晚上，南朝鮮同中國(guó)隊(duì)以92比92金牌數(shù)持平。當(dāng)?shù)貓?bào)界嘩然：“南朝鮮成為亞洲第一體育大國(guó)”、“中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城被摧毀”。

此時(shí)，中國(guó)女子4×100米已取勝，南朝鮮有把握用足球金牌來(lái)抵消它，使金牌總數(shù)保持平局。對(duì)中國(guó)隊(duì)來(lái)說(shuō)，出路只一條──男子4×100米接力奪得第一，拿到取勝的唯一王牌。

槍聲戰(zhàn)栗著在體育場(chǎng)上空炸開(kāi)，最后的爭(zhēng)奪開(kāi)始了。

中國(guó)隊(duì)打頭陣的是蘇州小伙子蔡建明。

我是中國(guó)隊(duì)最后一炮的頭一發(fā)炮彈，我要是卡了殼，后邊哥們就沒(méi)戲了，盡管我在200米預(yù)賽、復(fù)賽均處前五名，但我還是決定放棄決賽，力保接力。

蔡建明在第一個(gè)彎道上已追上前邊的對(duì)手，進(jìn)入第一接力區(qū)。這時(shí)，后面選手也蜂擁而至，兩撥選手?jǐn)D做一團(tuán)。忽然一人沖出人叢，狂奔而去，他就是中國(guó)隊(duì)第二棒、北京選手李豐。

頭天晚上做了一夜噩夢(mèng)，總擔(dān)心自己有傷的左腿不爭(zhēng)氣。來(lái)漢城前，我媽媽（我國(guó)著名短跑名將姜玉民）說(shuō)：“好好比，拿塊金牌回來(lái)。”我憋足了勁兒，這可不光是還我媽的愿，這是還祖國(guó)人民的愿?。?/p>

李豐身后，南朝鮮選手張?jiān)诟?00米冠軍）正拼命追趕，企圖打亂中國(guó)隊(duì)陣腳。

南朝鮮給他們的田徑選手打了“強(qiáng)心劑”：拿一個(gè)冠軍7．5萬(wàn)美元，并享有終身月薪600美元。

這時(shí)李豐一馬當(dāng)先，風(fēng)馳電掣，狂奔在最前。

我一進(jìn)場(chǎng)就相信我們贏定了。我只管玩命跑，只要?jiǎng)e失手把棒甩到觀眾席上就行！

李豐以兩米的優(yōu)勢(shì)完成了他的使命，接棒的是廣東名將余壯輝。

這次南朝鮮想吃掉我們，所以把我們安排在第6跑

道

，日

本

第5道，他

們

自 己在第4跑道，形成我們前邊跑，他們后邊追的局面。顯然，這種安排也有利于他們追不上我們時(shí)，讓日本隊(duì)來(lái)干掉我們。

沿著跑道線，余壯輝像飛逝的流星，劃向最后的直道，領(lǐng)先三米多。我們是破釜沉舟，日本隊(duì)沒(méi)有這種壓力，但我們不能當(dāng)“舞臺(tái)上的運(yùn)動(dòng)員”，平常比賽挺能“表演”，強(qiáng)手一來(lái)，動(dòng)真家伙就腿軟。就在勝利的曙光已依稀可見(jiàn)時(shí)，中國(guó)第四棒選手起動(dòng)稍早，不得不減速等棒，交接成功時(shí)，還差兩三步就跑出接力區(qū)了。此刻，日本選手將差距縮小到只虧一步。

這時(shí)，由十幾名中國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員、教練員組成的啦啦隊(duì)，竟然在和滿場(chǎng)南朝鮮觀眾的“對(duì)抗”中占了上風(fēng)──“中國(guó)隊(duì)──加油──加油──鄭晨”。

我是浙江金華人，“金華火腿”長(zhǎng)盛不衰，只是我的腿今年卻不爭(zhēng)氣，從8月30日右腿拉傷到參加亞運(yùn)會(huì)比賽，我最長(zhǎng)只跑過(guò)30米。來(lái)漢城前大夫才把我的腿治得聽(tīng)了使喚。

離終點(diǎn)還有30米，鄭晨放松了兩步，窮追不舍的日本選手不破弘樹(shù)伺機(jī)要趕上，他在百米比賽中贏了鄭晨，日本隊(duì)指望他拼掉中國(guó)隊(duì)。

我的右腿抽筋了，這會(huì)兒是關(guān)鍵時(shí)刻，只要能動(dòng)，我就拼到底。

鄭晨奮力向前，率先沖向終點(diǎn)，25米，20米，15米??還差最后 5米，鄭晨揮起手來(lái)，勝利在握！

這一瞬間，多少人淚眼矇眬、喉頭哽咽，多少人手舞足蹈、緊緊擁抱，中國(guó)選手以39秒17新亞洲紀(jì)錄，換得了最后一塊寶貴的金牌。

94塊金牌分量是一樣的，但祖國(guó)人民不會(huì)忘記第94枚金牌是怎樣得到的。

－－－這難忘的39秒17。

答案：1986年10月5日13時(shí)20分，漢城奧林匹克體育場(chǎng)，在扣人心弦的男子4×100米的決賽中，中國(guó)隊(duì)的四個(gè)小伙子蔡建明，李豐，余壯輝和鄭晨足下生輝，以19秒17的時(shí)間奪魁，還刷新了39秒34的亞洲記錄，為中國(guó)隊(duì)奪得第九十四枚金牌，宣告了南朝鮮想從中國(guó)手中奪取金牌總數(shù)第一的希望破滅。

第二篇：教師人物通訊

張穎同志是綏濱農(nóng)場(chǎng)學(xué)校一名普通的政治教師，1992年參加工作，她工作認(rèn)真，作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)上刻苦鉆研，雖然年輕卻有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深受學(xué)生們的喜愛(ài)和同事們的稱贊。自2004年以來(lái)，連續(xù)三次被評(píng)為分局優(yōu)秀教師、四次被評(píng)為農(nóng)場(chǎng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2007年獲得黑龍江省縣域科技人才獎(jiǎng)，2011年被評(píng)為總局模范教師。2006年被評(píng)為總局學(xué)科教學(xué)能手，2007年被評(píng)為分局骨干教師。張穎老師愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)格要求自己，對(duì)待工作有高度的責(zé)任心和滿腔的熱情，不管從事什么學(xué)科教學(xué)，都能盡心盡責(zé)努力做好。四年前張穎老師是一名信息技術(shù)教師，曾創(chuàng)下連續(xù)四年該科中考成績(jī)名列分局第一的好成績(jī)。2007年新學(xué)年，由于工作需要，張穎老師轉(zhuǎn)為政治教師。為盡快適應(yīng)政治學(xué)科教學(xué)，她虛心向老教師學(xué)習(xí)，課下她刻苦鉆研課標(biāo)，深挖教材，翻閱大量資料，力求做到把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確、細(xì)致地傳授給學(xué)生。在課堂授課中她做到理論與時(shí)政有機(jī)結(jié)合，注意貼近生活，增加了課堂的趣味性，了解學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，大膽改革教學(xué)方法，做到充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的充滿生命活力的課堂氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，取得了較好的教學(xué)效果。為了讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)政治課的興趣，在為學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)候她對(duì)同學(xué)們說(shuō)，現(xiàn)在我們每一名同學(xué)都是處在同一起跑線上，只要是認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，取得好成績(jī)不是問(wèn)題。經(jīng)過(guò)她的鼓勵(lì)，學(xué)生們樹(shù)立起了學(xué)好這門(mén)學(xué)科的信心。2011年中考，是張穎老師任教政治學(xué)科以來(lái)的第一個(gè)中考，她的成績(jī)?cè)诜志峙琶谌Ｗ鰹榘嘀魅?，在班?jí)管理和教學(xué)中具有很強(qiáng)的親和力，她尊重學(xué)生，講究方法，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，耐心細(xì)致地做好防差轉(zhuǎn)差工作，想方設(shè)法為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生都喜歡她、信賴她。在她曾任教的班級(jí)中有一名學(xué)生，父母離異，該生十分厭學(xué)，成績(jī)很差，曾多次逃課甚至要輟學(xué)。張老師及時(shí)找他談心，在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他，只要發(fā)現(xiàn)他的情緒有異常反應(yīng)她便放下手頭工作，找他了解情況。到了假期里張老師有意識(shí)地安排與他要好的同學(xué)留心注意觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向她報(bào)告，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的溝通、疏導(dǎo)，緩解了該生極端的情緒。功夫不負(fù)有心人，這名學(xué)生的思想有了全新的變化，心態(tài)平和了，能夠樂(lè)觀的面對(duì)生活，自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，上課也能認(rèn)真聽(tīng)講了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快，順利的考入了高中?，F(xiàn)在，張老師也保持著和他的聯(lián)系，關(guān)心和鼓勵(lì)著他。張穎老師曾擔(dān)任過(guò)多年的學(xué)年組長(zhǎng)工作，她深知，要想提高學(xué)生的成績(jī)，只有全年組的同志齊心協(xié)力，共同努力，才會(huì)見(jiàn)成效。工作中她團(tuán)結(jié)同志，樂(lè)于助人，課余時(shí)間，經(jīng)常與同事們溝通，當(dāng)同事有事和遇到困難時(shí)，她主動(dòng)協(xié)助幫忙解決。組內(nèi)女教師多，在她的帶動(dòng)下，大家非常團(tuán)結(jié)，工作積極主動(dòng)，沒(méi)有人計(jì)較得與失，全身心投入到工作上，圓滿完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。張穎老師以扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)贏得了師生的廣泛贊譽(yù)和家長(zhǎng)的好評(píng)，衷心祝愿張穎老師在今后的教育教學(xué)中再創(chuàng)新佳績(jī)。

第三篇：教師人物通訊

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張穎同志是綏濱農(nóng)場(chǎng)學(xué)校一名普通的政治教師，1992年參加工作，她工作認(rèn)真，作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)上刻苦鉆研，雖然年輕卻有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深受學(xué)生們的喜愛(ài)和同事們的稱贊。自2004年以來(lái)，連續(xù)三次被評(píng)為分局優(yōu)秀教師、四次被評(píng)為農(nóng)場(chǎng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2007年獲得黑龍江省縣域科技人才獎(jiǎng)，2011年被評(píng)為總局模范教師。2006年被評(píng)為總局學(xué)科教學(xué)能手，2007年被評(píng)為分局骨干教師。

張穎老師愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)格要求自己，對(duì)待工作有高度的責(zé)任心和滿腔的熱情，不管從事什么學(xué)科教學(xué)，都能盡心盡責(zé)努力做好。四年前張穎老師是一名信息技術(shù)教師，曾創(chuàng)下連續(xù)四年該科中考成績(jī)名列分局第一的好成績(jī)。2007年新學(xué)年，由于工作需要，張穎老師轉(zhuǎn)為政治教師。為盡快適應(yīng)政治學(xué)科教學(xué)，她虛心向老教師學(xué)習(xí)，課下她刻苦鉆研課標(biāo)，深挖教材，翻閱大量資料，力求做到把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確、細(xì)致地傳授給學(xué)生。在課堂授課中她做到理論與時(shí)政有機(jī)結(jié)合，注意貼近生活，增加了課堂的趣味性，了解學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，大膽改革教學(xué)方法，做到充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的充滿生命活力的課堂氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，取得了較好的教學(xué)效果。為了讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)政治課的興趣，在為學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)候她對(duì)同學(xué)們說(shuō)，現(xiàn)在我們每一名同學(xué)都是處在同一起跑線上，只要是認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，取得好成績(jī)不是問(wèn)題。經(jīng)過(guò)她的鼓勵(lì)，學(xué)生們樹(shù)立起了學(xué)好這門(mén)學(xué)科的信心。2011年中考，是張穎老師任教政治學(xué)科以來(lái)的第一個(gè)中考，她的成績(jī)?cè)诜志峙琶谌?/p>

做為班主任，在班級(jí)管理和教學(xué)中具有很強(qiáng)的親和力，她尊重學(xué)生，講究方法，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，耐心細(xì)致地做好防差轉(zhuǎn)差工作，想方設(shè)法為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生都喜歡她、信賴她。在她曾任教的班級(jí)中有一名學(xué)生，父母離異，該生十分厭學(xué)，成績(jī)很差，曾多次逃課甚至要輟學(xué)。張老師及時(shí)找他談心，在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他，只要發(fā)現(xiàn)他的情緒有異常反應(yīng)她便放下手頭工作，找他了解情況。到了假期里張老師有意識(shí)地安排與他要好的同學(xué)留心注意觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向她報(bào)告，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的溝通、疏導(dǎo)，緩解了該生極端的情緒。功夫不負(fù)有心人，這名學(xué)生的思想有了全新的變化，心態(tài)平和了，能夠樂(lè)觀的面對(duì)生活，自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，上課也能認(rèn)真聽(tīng)講了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快，順利的考入了高中。現(xiàn)在，張老師也保持著和他的聯(lián)系，關(guān)心和鼓勵(lì)著他。

張穎老師曾擔(dān)任過(guò)多年的學(xué)年組長(zhǎng)工作，她深知，要想提高學(xué)生的成績(jī)，只有全年組的同志齊心協(xié)力，共同努力，才會(huì)見(jiàn)成效。工作中她團(tuán)結(jié)同志，樂(lè)于助人，課余時(shí)間，經(jīng)常與同事們溝通，當(dāng)同事有事和遇到困難時(shí)，她主動(dòng)協(xié)助幫忙解決。組內(nèi)女教師多，在她的帶動(dòng)下，大家非常團(tuán)結(jié)，工作積極主動(dòng)，沒(méi)有人計(jì)較得與失，全身心投入到工作上，圓滿完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

張穎老師以扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)贏得了師生的廣泛贊譽(yù)和家長(zhǎng)的好評(píng)，衷心祝愿張穎老師在今后的教育教學(xué)中再創(chuàng)新佳績(jī)。

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第四篇：教師急救培訓(xùn)通訊

珍惜生命 關(guān)愛(ài)健康——東新實(shí)驗(yàn)幼托園教師急救知識(shí)培訓(xùn)

“安全無(wú)小事，責(zé)任重于天”。安全是幼兒園工作的重中之重，為加強(qiáng)幼兒園安全工作的管理，增強(qiáng)教師的安全意識(shí)，增長(zhǎng)急救知識(shí)，讓教師能在幼兒園突發(fā)事件中運(yùn)用一些簡(jiǎn)單易行的急救知識(shí)去進(jìn)行急救，降低事故對(duì)幼兒的傷害。我園教師于近日參加了急救知識(shí)培訓(xùn)。

培訓(xùn)老師首先通過(guò)PPT的形式，向老師們講解了緊急救護(hù)知識(shí)和常識(shí)并示范展示繃帶、三角巾的運(yùn)用。老師們躍躍欲試，紛紛參與模擬操作?？蠢蠋焸兌嗾J(rèn)真??！他們嘗試著壓、繞、扎、塞等方式，學(xué)習(xí)打平結(jié)、四肢及頭部傷口緊急處理和骨折的固定方式。在指導(dǎo)老師的幫助下，大家掌握了正確的急救方法，懂得在意外來(lái)臨時(shí)該如何面對(duì)。

培訓(xùn)結(jié)束后，教師深有感悟說(shuō)到：“意外事故急救培訓(xùn)真是太及時(shí)、太必要了，今后一旦遇到類似狀況，我們知道如何在第一時(shí)間做出科學(xué)的應(yīng)對(duì)措施?！?/p>

此次急救知識(shí)的培訓(xùn)，大大提高了幼兒教師對(duì)意外事故、常見(jiàn)病癥的應(yīng)急處置能力，為幼兒園安全構(gòu)筑了一道安全防線。

第五篇：教師論壇通訊報(bào)道

教科室舉辦“打造一中生本課堂” 教師論壇活動(dòng)

11月2日晚，教科室在報(bào)告廳舉辦本學(xué)期第一次教師論壇活動(dòng)。本次論壇活動(dòng)的主題為“探索一中課改之路，打造一中生本課堂”。會(huì)議由教科室副主任尤燕燕主持，張健書(shū)記、陳學(xué)忠副校長(zhǎng)、陳廣團(tuán)副校長(zhǎng)、李天楊副校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)出席了本次論壇活動(dòng)，校全體教師參加了此次論壇活動(dòng)。

首先，學(xué)生代表演唱新版《心太軟》----致滿堂灌的“講師”。接下來(lái)，陳守龍、何靜、梁艷、趙洪衛(wèi)、朱代軍老師分別作了題為《我心歸去》、《取他之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短》、《做幸福的課改行者》、《以生本激揚(yáng)生命，讓課堂充滿陽(yáng)光》、《課程改革話高效，課堂無(wú)處不飛花》的專題發(fā)言，他們結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，探討了“建構(gòu)式生態(tài)課堂”背景下如何高效開(kāi)展教學(xué)工作。五位老師的精彩發(fā)言，不時(shí)引來(lái)在場(chǎng)教師的陣陣掌聲。

陳廣團(tuán)副校長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)了五位教師的發(fā)言，認(rèn)為五位老師的發(fā)言凸顯了課改意識(shí)，發(fā)言內(nèi)容與地氣相接，學(xué)科積累營(yíng)造學(xué)科文化。同時(shí)，陳校長(zhǎng)對(duì)今后的教師論壇活動(dòng)作了具體要求。

最后，陳學(xué)忠副校長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的講話。講話強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)該回歸原點(diǎn)，回到教育的本真，要不斷反思、總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。陳校長(zhǎng)還針對(duì)我校試推行的“361生本課堂”作了解讀并提出了具體要求。

通過(guò)本次教師論壇活動(dòng)，全體教師進(jìn)一步明確了課改的重要性，課堂教學(xué)不應(yīng)再唱《獨(dú)角戲》、《心太軟》，該放就放，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位。今后，在灌云一中的課改之路上，全校教師將毅然前行。

尤燕燕

2014-11-3