第一篇：家長(zhǎng)如何做好助教

家長(zhǎng)怎樣才能做好助教

一、積極主動(dòng)做助教

家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴，也是幼兒園重要的教育資源。家長(zhǎng)要發(fā)揮自己的能力優(yōu)勢(shì)為幼兒園教育教學(xué)工作服務(wù)，積極主動(dòng)地支持幼兒園開(kāi)展的家長(zhǎng)助教活動(dòng)。比如，欣然接受老師發(fā)出的“助教”邀請(qǐng)，或者根據(jù)自己的特長(zhǎng)、工作特點(diǎn)毛遂自薦。

二、“兩個(gè)了解”很重要

1.了解助教班級(jí)幼兒的特點(diǎn)和能力。

家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育知識(shí)，了解所助教班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。比如，在講解有關(guān)交警方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，不妨結(jié)合圖畫(huà)、視頻以及自身動(dòng)作等化抽象為具體，從而調(diào)動(dòng)孩子們的積極主動(dòng)性。2.了解幼兒園組織活動(dòng)的特點(diǎn)。

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！庇變簣@以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，家長(zhǎng)在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮游戲的作用，以緊緊抓住幼兒參與活動(dòng)的“心”。比如，以游戲化的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)：“我是小頭爸爸，你們是大頭兒子，今天小頭爸爸要帶你們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)了?！痹谔诫U(xiǎn)游戲的吸引下，孩子們會(huì)自然而然地融入到活動(dòng)之中。

三、“三項(xiàng)準(zhǔn)備”要做好 ⒈做好心理上的準(zhǔn)備。

有的家長(zhǎng)對(duì)做助教有一定的顧慮：組織活動(dòng)時(shí)說(shuō)什么？孩子會(huì)聽(tīng)自己的話(huà)嗎？萬(wàn)一組織得一團(tuán)糟，那多丟人??！其實(shí)，家長(zhǎng)大可不必?fù)?dān)心，只要你從孩子的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并靈活運(yùn)用富有吸引力的教學(xué)方法，定能緊緊抓住孩子的眼球，1 讓孩子圍繞著你的“指揮棒”行動(dòng)。⒉做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。

家長(zhǎng)要事先儲(chǔ)備所助教的教學(xué)活動(dòng)涉及的有關(guān)知識(shí)，不僅要知其然更要知其所以然。在執(zhí)教前要設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，并考慮方案在執(zhí)行中可能出現(xiàn)的“意外”，想好應(yīng)對(duì)之策。最好提前把活動(dòng)組織過(guò)程講給班級(jí)老師聽(tīng)，征求老師的建議，熟悉并完善活動(dòng)。

⒊做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

家長(zhǎng)要打有準(zhǔn)備之仗，在做好自身準(zhǔn)備的同時(shí)做好物質(zhì)材料的準(zhǔn)備，將助教活動(dòng)中所需的材料事先準(zhǔn)備充分，以免需要時(shí)找不到而手忙腳亂。

四、多途徑豐富助教經(jīng)驗(yàn)

一方面，家長(zhǎng)可以借助班級(jí)的家長(zhǎng)園地、班級(jí)Q群、網(wǎng)絡(luò)等途徑，了解別人做助教的收獲，特別是其中一些活動(dòng)組織中應(yīng)注意的問(wèn)題，為自己做助教做到心中有數(shù)。另一方面，家長(zhǎng)要多參加幼兒園開(kāi)展的各種家園活動(dòng)，以此了解新的教育觀念，學(xué)習(xí)幼兒園活動(dòng)的組織特點(diǎn)以及其他家長(zhǎng)“助教”方面的成功方法和經(jīng)驗(yàn)。

五、及時(shí)反思自己的助教活動(dòng)

做完助教后，家長(zhǎng)要及時(shí)反思、總結(jié)自己組織的活動(dòng)情況：哪些環(huán)節(jié)是成功或失敗的，幼兒為什么感興趣或不感興趣，下次助教應(yīng)注意什么，等等。最好能把自己的心得體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，發(fā)表在班級(jí)的交流平臺(tái)上，為自己以后做好助教和別人做助教提供借鑒。

著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的?！奔议L(zhǎng)助教活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)這一重要的教育資源，而且也為孩子們的學(xué)習(xí)輸入了新的血液。家長(zhǎng)要充分發(fā)揮自己的助教作用，幫助老師更好地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，從而真正做到家園之間的有效互動(dòng)。

第二篇：如何做好助教

2009年李陽(yáng)老師親授夏令營(yíng)

如何做好助教

一、開(kāi)營(yíng)前的準(zhǔn)備

1.查看并掌握每個(gè)學(xué)員基本資料，包括學(xué)員的姓名、年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)、所在學(xué)校、特殊的經(jīng)歷等

2.能看照片認(rèn)識(shí)學(xué)員。正確叫出每一個(gè)學(xué)員的名字是非常重要的。不要讓學(xué)員感覺(jué)到你在故意記他/

她的名字。要讓他們感覺(jué)：你叫出他的名字就像叫出老朋友的名字一樣簡(jiǎn)單。

3.詳細(xì)了解教學(xué)內(nèi)容和集訓(xùn)營(yíng)的安排；

4.調(diào)整生活作息，以最好的身心狀態(tài)迎接每位學(xué)員。

二、班會(huì)

班會(huì)是助教和學(xué)員的第一次見(jiàn)面，這時(shí)助教以陌生人的姿態(tài)出現(xiàn)，助教的狀態(tài)、面貌、實(shí)力、性格很大程度上決定了學(xué)員對(duì)集訓(xùn)營(yíng)的第一印象。助教在自我介紹、分組、確定組名口號(hào)、組織組員、鼓舞士氣等一系列活動(dòng)中的表現(xiàn)，很大程度影響了其所帶小組的風(fēng)格。所以說(shuō)，班會(huì)是助教的第一關(guān)，也是評(píng)價(jià)助教的一個(gè)重要依據(jù)。這時(shí)集訓(xùn)剛剛開(kāi)始，如果助教在性格、交際能力、行動(dòng)力等方面存在問(wèn)題，只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整就可以使整個(gè)集訓(xùn)處于可控制的局面。

（一）自我介紹（根據(jù)情況，每人1－3分鐘）

1.重視：學(xué)員對(duì)助教的了解從助教的自我介紹開(kāi)始，良好的第一印象是整個(gè)教學(xué)工作成功的關(guān)鍵。

要非常重視，不斷試講，直到滿(mǎn)意為止。

2.具體步驟：

（1）上臺(tái)：保持干練姿態(tài)跑上臺(tái)或快步走上臺(tái)（慢步走上臺(tái)會(huì)給人以消極的印象）。注意腳底下，避免被物體絆倒。

（2）講話(huà)內(nèi)容（快速，流利，自信）：

a、打招呼，介紹自己的姓名等基本信息；

b、瘋狂英語(yǔ)精神以及鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，展現(xiàn)自己發(fā)音和英語(yǔ)的實(shí)力，使學(xué)員信服，從而使學(xué)員對(duì)集訓(xùn)保持信任的態(tài)度；

c、感謝，可以分享自己喜歡的話(huà)或激勵(lì)學(xué)員的話(huà)，配合適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作；

d、語(yǔ)速適當(dāng)加快，不必介意學(xué)員是否能全部聽(tīng)懂。有聽(tīng)不懂或不明白的，可以讓他們看到提升的空間，而他們也會(huì)由衷的表示欽佩和感嘆。

（3）下臺(tái)：助教相互擊掌或其它商量好的團(tuán)隊(duì)動(dòng)作，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。助教間的默契配合對(duì)學(xué)員的影響很大，可以說(shuō)，有什么樣的助教就有什么樣的學(xué)員！

（二）分組、選組長(zhǎng)、起組名和口號(hào)

1.目的：大小班教學(xué)模式的需要，讓學(xué)員在最短時(shí)間內(nèi)相互認(rèn)識(shí)，找到所有人都接受的組名和口號(hào)，營(yíng)造出小集體的氣氛，使學(xué)員感到集體的榮譽(yù)感和歸屬感。

2.分組、起組名和口號(hào)：根據(jù)各班人數(shù)，將6~8個(gè)學(xué)員組成一個(gè)小組，確認(rèn)每個(gè)助教所帶的小組（每人帶2組，每人帶的組員數(shù)基本相同）。助教要開(kāi)始熟悉學(xué)員的基本信息，準(zhǔn)備組號(hào)、組名和口號(hào)等。學(xué)習(xí)相關(guān)的鼓舞士氣的口號(hào)或游戲等讓學(xué)員很快融入整個(gè)團(tuán)隊(duì)，興奮起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)員都有歸屬感。

3.選組長(zhǎng)：通過(guò)查看檔案，了解學(xué)員，可以通過(guò)學(xué)員推薦和老師指定相結(jié)合的方式選組長(zhǎng)。優(yōu)秀的組長(zhǎng)可以極大地促進(jìn)助教老師的工作?？梢苑执蠼M長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，保證所有的指令很快傳達(dá)給每個(gè)組員。

4.不同性格學(xué)員的處理方式

（1）在取組名的時(shí)間內(nèi)，把重心放在鼓勵(lì)外向型學(xué)員上，營(yíng)造積極而熱烈的氣氛，從而感染性格內(nèi)

李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)全國(guó)教學(xué)總部(2009-5-20)修訂 1

向的學(xué)員。不易調(diào)動(dòng)的學(xué)員可以通過(guò)以后的時(shí)間予以鼓勵(lì)。

（2）組名要響亮，事先告訴學(xué)員不要取類(lèi)似buttlefly這樣拗口的名字。另外，助教提前準(zhǔn)備一個(gè)理想的組名和口號(hào)，組員沒(méi)有主見(jiàn)，或者取的組名沒(méi)有爆發(fā)力，不容易帶動(dòng)氣氛時(shí)用巧妙的方式告訴他們，引導(dǎo)學(xué)員自己說(shuō)出來(lái)。

（3）如果有組員對(duì)集訓(xùn)營(yíng)不滿(mǎn)意，或者性格偏激、孤僻等，影響了組內(nèi)氛圍，或者在取組名的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)員不能融入集體，可以另外找時(shí)間交流，不要當(dāng)時(shí)處理。（關(guān)于特殊學(xué)員的處理會(huì)在后面詳細(xì)闡述）把握一個(gè)原則：不允許任何狀況影響分組和起組名。

5.起班級(jí)名。除各組組名外，各班需確立一個(gè)班名、班級(jí)口號(hào)、班徽、班歌等。

四、課上如何配合主講老師授課？

1.主講授課時(shí)：1~2名助教站在教室前端，負(fù)責(zé)幫助主講做板書(shū)，配合做手勢(shì)以及各種互動(dòng)活動(dòng)。

不僅要仔細(xì)聽(tīng)主講的教學(xué)內(nèi)容，更重要的仔細(xì)觀察每個(gè)同學(xué)的反應(yīng)、發(fā)音手勢(shì)和嘴型等，即時(shí)糾正學(xué)員所犯的錯(cuò)誤。如果助教也在聽(tīng)課，學(xué)員就不會(huì)有感覺(jué)助教在教室里，而是助教老師們?cè)诤臀乙黄鹕险n。

2.主講組織活動(dòng)時(shí)：助教站立在每個(gè)人所分配的小組后面，當(dāng)主講老師組織活動(dòng)時(shí)，積極組織配合，充分展現(xiàn)個(gè)人魅力和活力。

3.學(xué)員自行練習(xí)時(shí)：在主講老師分配學(xué)員課上自己練習(xí)時(shí)，助教要走到學(xué)員身邊，傾聽(tīng)每個(gè)人的發(fā)

音，并進(jìn)行糾正。對(duì)于重點(diǎn)發(fā)音有問(wèn)題者，要著重進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。

4.外教課：配合課堂模式，有意識(shí)的走到內(nèi)向型學(xué)員旁邊對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。必要時(shí)采用半強(qiáng)迫式。

5.晨讀：可以走到學(xué)員身邊，傾聽(tīng)并對(duì)每位學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)，把握時(shí)間，針對(duì)訓(xùn)練。

助教老師的狀態(tài)就是學(xué)員的狀態(tài)！你們是班里學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造者，是學(xué)員的榜樣！你們的一言一行所帶出的就是本班的學(xué)習(xí)氛圍！

五、操練及考核

1.基本原則：及時(shí)鼓勵(lì)，嚴(yán)格考核，針對(duì)訓(xùn)練，把握時(shí)間，把握性格。

2.不斷鼓勵(lì)學(xué)員，對(duì)要改進(jìn)的方面具體指出，耐心指導(dǎo)。

3.嚴(yán)格考核：堅(jiān)持對(duì)其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、音標(biāo)嚴(yán)格考核?；镜脑瓌t是“一考堅(jiān)決不過(guò)！” 也就是說(shuō)每位學(xué)員都要考兩到三次。但是每次不過(guò)關(guān)要有明確的目標(biāo)，要讓學(xué)員對(duì)薄弱的地方進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，做針對(duì)性的考核。

4.把握考核時(shí)間。如第一次考核10分鐘，第二、第三次的針對(duì)考核則1～2分鐘。

5.把握性格。對(duì)底子好或者不虛心的學(xué)員，可采用雞蛋里面挑毛病的政策。適當(dāng)?shù)拇鞌?duì)此類(lèi)學(xué)員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和今后的生活都有好處。同時(shí)也可以對(duì)上節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行考核。對(duì)于底子差的學(xué)員，要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使其有信心完成考核。在考核前的操練期間對(duì)其進(jìn)行帶讀或其它輔導(dǎo)，避免把所有問(wèn)題集中在考核的時(shí)候解決。

6.考核時(shí)間有剩余：通過(guò)當(dāng)天的考核后，如果時(shí)間有剩余，可考核上節(jié)課或者之前所學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)，或者在通關(guān)日志上記錄過(guò)的弱項(xiàng)，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)考核。

7.操練期間：學(xué)員自行操練時(shí)助教要來(lái)回走動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)，即時(shí)糾正學(xué)員的錯(cuò)誤。用俯身等方式回

答學(xué)員的問(wèn)題或者糾正錯(cuò)誤，消除高高在上的距離感。

8.填寫(xiě)通關(guān)日志：考核完畢后要在通關(guān)日志上記錄下學(xué)員當(dāng)天有進(jìn)步的地方（這點(diǎn)很重要?。?，需要

提升的地方（包括弱項(xiàng)音標(biāo)和內(nèi)容），并了解學(xué)員對(duì)今天教學(xué)的建議。

六、課下

1.英文交流，營(yíng)造全英文環(huán)境：主講、助教在學(xué)員面前，一律英文交流，共同營(yíng)造全英文的環(huán)境。

見(jiàn)面時(shí)可以主動(dòng)用英語(yǔ)跟學(xué)員交流。在學(xué)員不能用英語(yǔ)交流時(shí)，可以根據(jù)學(xué)員水平用適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)回答，讓學(xué)員被良好的英語(yǔ)氣氛感染。用餐時(shí)，上課前，都可以把班級(jí)變成英語(yǔ)角。

2.和學(xué)員單獨(dú)溝通：利用考核剩余時(shí)間，有計(jì)劃（比如一天2－4個(gè)）和目的的分批和學(xué)員交流，了解其學(xué)英語(yǔ)的目的，特殊的經(jīng)歷，感興趣的話(huà)題，學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，家庭情況等，增進(jìn)了解。

3.輔導(dǎo)補(bǔ)課：利用午休或其它零碎時(shí)間，多對(duì)基礎(chǔ)差，發(fā)音有問(wèn)題的學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)課。

4.積極參與主講安排的活動(dòng)：對(duì)于主講老師進(jìn)行的活動(dòng)，不但要參與，也要身體力行“enjoy losing

face”，不要讓學(xué)員感到老師們怕losing face, 卻讓我們losing face。但要適度，機(jī)會(huì)留給學(xué)員，在適當(dāng)情況下才出來(lái)帶動(dòng)氣氛。對(duì)于集體游戲或者比賽活動(dòng)，在進(jìn)行時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)員為組爭(zhēng)光，做到最好，但在結(jié)果上要用“友誼第一，比賽第二”的態(tài)度，服從主講老師判罰。

5.時(shí)刻增強(qiáng)集體榮譽(yù)感：每天上課前或者下課后喊小組口號(hào)或其它激勵(lì)活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

6.做學(xué)員的朋友：助教老師也是有血有肉的人，不能一味嚴(yán)格，活動(dòng)時(shí)是活躍分子，閉營(yíng)儀式時(shí)可

以是流淚的送別人。對(duì)于每天發(fā)生的問(wèn)題，可以用開(kāi)玩笑等非正式方式解決。

7.制定后期聯(lián)系方式和學(xué)習(xí)計(jì)劃：離營(yíng)前要多建議學(xué)員上論壇，建Q群，保持聯(lián)系。了解學(xué)員對(duì)集

訓(xùn)營(yíng)的總體感覺(jué)和好的建議，以后是否還想?yún)⒓?。給每位學(xué)員制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一定要寫(xiě)下來(lái)，有可行性。這兩部分內(nèi)容都讓學(xué)員填寫(xiě)在《學(xué)員意見(jiàn)反饋表》上。

注意：老師要充分發(fā)揮個(gè)人魅力，活潑外向的在考試時(shí)也應(yīng)該是嚴(yán)厲的，沉穩(wěn)嚴(yán)格的在生活上也應(yīng)該是溫和體貼的。

七、老師之間的交流

1.每天要把當(dāng)天學(xué)員反應(yīng)的情況和主講老師及后勤人員交流。將問(wèn)題分出個(gè)別及普遍，做到交流有

重點(diǎn)。老師之間也可以多交流經(jīng)驗(yàn)和解決方法。

2.提前一天對(duì)第二天的考核內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容，游戲活動(dòng)，教學(xué)用具，請(qǐng)假事宜進(jìn)行交流和檢查。

八、常見(jiàn)敏感問(wèn)題處理

1.主講和助教的年齡：先了解對(duì)方問(wèn)年齡的目的。如果是以年齡來(lái)判斷你的專(zhuān)業(yè)性，則要想辦法排除學(xué)員的這一顧慮。當(dāng)學(xué)員感受到你的用心、耐心、愛(ài)心，對(duì)于你的年齡則不會(huì)介意。

2.助教是不是學(xué)員？仍是了解學(xué)員問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的目的。如果因?yàn)槟闶菍W(xué)員而對(duì)你的專(zhuān)業(yè)性有懷疑，則可以告訴學(xué)員你的背景和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，你的自信在這個(gè)時(shí)候起很大的作用。如果學(xué)員感受到你的自信，則不會(huì)對(duì)這樣的背景有所疑惑。

3.主講和助教工資是多少？避免正面回答。工資屬于個(gè)人的事情，且公司規(guī)定要保密，給學(xué)員說(shuō)明這一點(diǎn)就可以了。

九、結(jié)營(yíng)后

通過(guò)QQ等方式和學(xué)員保持聯(lián)系，讓同學(xué)們對(duì)瘋狂英語(yǔ)有“家”的感覺(jué)，對(duì)學(xué)員以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有幫助，且便于品牌的樹(shù)立。

十、調(diào)整好你的狀態(tài)

用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)員，無(wú)分別地關(guān)愛(ài)所有學(xué)員，利用一切時(shí)間和學(xué)員溝通，每天給予多一點(diǎn)。

各位親愛(ài)的助教朋友，你是整個(gè)集訓(xùn)營(yíng)成功的關(guān)鍵！你代表著瘋狂，你代表著激情，你是學(xué)員的榜樣，集訓(xùn)營(yíng)的氛圍由你創(chuàng)造！讓我們一起加油！創(chuàng)造一個(gè)難忘的2009！

第三篇：家長(zhǎng)助教

幼兒園大班音樂(lè)舞蹈教案《會(huì)跳舞的彩紙》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜。

2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。

3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤(pán)。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

活動(dòng)過(guò)程

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

律動(dòng)《會(huì)跳舞的小腳》

（1）幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

（3）再聽(tīng)音樂(lè)讓自己的小腳跳起來(lái)。

2、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞？”

（1）出示彩色皺紋紙。

師；“它也會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)？”

幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂(lè)。

（2）師 ：“你們的彩紙都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。” 幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把 彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

（3）放音樂(lè)，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以畫(huà)出多少種圖 形。

師：“聽(tīng)著音樂(lè)，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧。”

（4）請(qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形。

（5）集體邊看舞譜邊隨音樂(lè)揮動(dòng)彩帶。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

（1）彩帶與腳配合跳舞

（2）幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

4、展現(xiàn)欣賞

（1）幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

（2）欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中華民族舞蹈的美。

第四篇：家長(zhǎng)助教

家長(zhǎng)助教，精彩無(wú)限-------記莪幼家長(zhǎng)助教月活動(dòng)

家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)中的重要教育者，而家園合作也一直是我們幼兒園的主要工作，在課程改革中，如何使家長(zhǎng)與幼兒園教師在課程實(shí)踐的過(guò)程中加強(qiáng)合作，促進(jìn)幼兒在健康的軌道上最大化地得到發(fā)展，這已經(jīng)成為了大家的共識(shí)。

12月5日至12月9日是莪幼家長(zhǎng)助教周，家長(zhǎng)助教作為我們幼兒園“幼兒家教工作”的主要組成部分，是幼兒園課程開(kāi)發(fā)中不可或缺的主體。我園開(kāi)展的家長(zhǎng)助教活動(dòng),迎來(lái)了三個(gè)年齡段5位家長(zhǎng)的參與,不同職業(yè)的家長(zhǎng)，走進(jìn)課堂，帶給孩子們精彩紛呈的活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)助教資源和課程有機(jī)地融合開(kāi)發(fā)，豐富幼兒園課程資源，推動(dòng)幼兒園課程改革實(shí)踐深化發(fā)展。

本次家長(zhǎng)助教周，經(jīng)過(guò)各班老師討論，覺(jué)得目前我園幼兒在健康領(lǐng)域方面比較欠缺，需要家長(zhǎng)為孩子們提供戶(hù)外游戲課程。從周二開(kāi)始，中一班鐘俊哲的爸爸為孩子帶來(lái)了一節(jié)快樂(lè)的健康課《鉆山洞》孩子們?cè)谂琅?、鉆鉆中玩的不亦樂(lè)乎；中二班雷錦浩的媽媽為孩子們上了一節(jié)游戲課《捉魚(yú)》，浩浩媽媽在兒歌中把孩子帶入游戲情景中，孩子們就像快樂(lè)的小金魚(yú)，在“漁夫”的網(wǎng)中自由穿梭；大一班鐘楊逸媽媽為孩子上了一節(jié)《制造小火車(chē)》，課前家長(zhǎng)做了充分的準(zhǔn)備，設(shè)置障礙物，要求孩子鉆過(guò)山洞、爬過(guò)草地，再與同伴合作拼成一列小火車(chē)，游戲中孩子們感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量；大二班郎宇涵媽媽為孩子上了一節(jié)《快樂(lè)的小椅子》，孩子們用椅子想出了各種玩法，有跨的、有跳的、還有繞障礙物跑的，在短短的30分鐘里，孩子們還男女分組友誼賽，玩的意猶未盡；小班雷天戈爸爸為孩子們帶來(lái)了一節(jié)《小螞蟻與大面包》，作為一名體育老師，雷老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以故事的情節(jié)貫穿整節(jié)課，先是小螞蟻合作搬大面包，最后在音樂(lè)聲中分享大面包。這節(jié)課主要訓(xùn)練孩子的鉆、爬能力，提高孩子四肢的靈活性及協(xié)調(diào)能力。走進(jìn)新課程的今天，家長(zhǎng)是課程中一個(gè)重要的教育資源，這種“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展了課堂教育視線(xiàn)。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的爸爸媽媽是如此能干。“爸爸媽媽也能成為好老師！”增強(qiáng)了幼兒對(duì)爸爸媽媽的一份尊敬與依戀。

通過(guò)家長(zhǎng)助教活動(dòng)，家長(zhǎng)更理解老師的工作，老師與家長(zhǎng)成了更好的教育合作伙伴。家長(zhǎng)助教的活動(dòng)，不僅讓小朋友在看看、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)了很

多本領(lǐng)，獲得了很多經(jīng)驗(yàn)，而且也是溝通教師和家長(zhǎng)之間的一個(gè)新渠道。助教活動(dòng)，精彩無(wú)限。我們期望今后有更多的家長(zhǎng)走進(jìn)這片教育舞臺(tái)，和我們一起為孩子的明天加油?。ㄝ祝厚R小吉）

第五篇：家長(zhǎng)助教

家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案及反思

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)家長(zhǎng)小學(xué)教師的特殊身份向幼兒介紹小學(xué)和幼兒園在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的不同，引發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。

執(zhí)教家長(zhǎng)：志鈞媽媽

活動(dòng)準(zhǔn)備：

家長(zhǎng)準(zhǔn)備：教案 頭飾

活動(dòng)參加班級(jí)：中三班小朋友

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

家長(zhǎng)：各位小朋友，你們好。我是志鈞小朋友的媽媽?zhuān)沂且幻W(xué)英語(yǔ)老師，今天我為大家?guī)?lái)一堂英語(yǔ)課。小朋友，你們以前學(xué)過(guò)英語(yǔ)嗎？喜歡英語(yǔ)嗎？學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么好處呢？老師告訴大家，學(xué)了英語(yǔ)我們就多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵。我們學(xué)了英語(yǔ)，就能知道地球其它地方的人們?cè)谡f(shuō)什么，在做什么。大家想學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？

二、活動(dòng)部分

1.首先我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)課堂常用的短語(yǔ)，Standup ,please.Sit down,please.教孩子們邊說(shuō)邊做。

2.新課呈現(xiàn)：出手指教數(shù)字1,2,3,4,5

3.練習(xí)歌謠：一是one ,二是two三是three 四是four伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)，one , two，three，four，five！five，five是老五。

4.游戲：Duck，duck，how many? 一位小朋友戴頭飾扮演小鴨子，然后全體小朋友問(wèn)Duck，duck，how many?問(wèn)完后教師出不同數(shù)目的手指，“小鴨子”回答手指數(shù)目。

5.游戲：Who can get the chair？

前面擺五張椅子，六位小朋友繞教室邊走邊唱，“一是one ,二是two三是three 四是four伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)，one , two，three，four，five！five，five是老五。”當(dāng)老師說(shuō)stop！孩子們迅速搶椅子坐，沒(méi)有座位的孩子回答問(wèn)題：How many eyes do you have? How many people are there in youfamily?等。

游戲進(jìn)行三組，最后一組孩子由老師編號(hào)，然后聽(tīng)口令做動(dòng)作：1,3 Standup ,please.2,4 Sit down,please.5，Go back to your seat!

6.游戲：Count and clap your hands 教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生擊掌。一位小朋友說(shuō)數(shù)，全體同學(xué)擊掌。

三、活動(dòng)總結(jié)，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

很榮幸能在幼兒園里為孩子們上課，其中包括我的兒子，這是我教師生涯中面對(duì)的年齡最小的學(xué)生了，不過(guò)我覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有意義，讓孩子了解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，幫助他們建立對(duì)今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

通過(guò)這次互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了中班的孩子們?cè)谛闹欠矫孢€是發(fā)展得比較好的，他們的觀察力、比較能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)則意識(shí)都非常不錯(cuò)，這些素質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)他們將來(lái)進(jìn)行小學(xué)生或是非常有幫助的。孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的向往也在活動(dòng)中非常明顯的體現(xiàn)了出來(lái)。尤其對(duì)課堂小游戲、角色扮演等各項(xiàng)活動(dòng)都非常感興趣。在整個(gè)上課過(guò)程中孩子們的常規(guī)紀(jì)律很好，特別是我在授課時(shí)，沒(méi)有出現(xiàn)任何一個(gè)孩子隨便插嘴的，都能做到安靜地傾聽(tīng)。

很希望這些孩子能非常順利地從幼兒園畢業(yè)，愉快地踏上他們的學(xué)業(yè)旅程，感謝幼兒園老師為他們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的努力和艱辛。