第一篇：優(yōu)秀教師匯報(bào)材料

申報(bào)區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任材料

育賢中學(xué) 王穎

王穎，中共黨員，2001年畢業(yè)于天津師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，取得學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)工作于育賢中學(xué)，擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，連續(xù)11年擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)擔(dān)任七年級(jí)班主任工作。

每一位班主任老師對(duì)“教育的真諦是什么？”都有自己的看法。我認(rèn)為：讓學(xué)生獲得人生的幸福。讓孩子在離開(kāi)學(xué)校、走入社會(huì)以后，仍然快樂(lè)，仍然快樂(lè)地追求著幸福，這樣，教育就成功了。陶繼新老師所著的《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)中有一段話：“有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞，有欣賞的地方就會(huì)有愛(ài)，有愛(ài)的地方就會(huì)有美，有美的地方就會(huì)有自由，有自由的地方就會(huì)有幸福。”教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度，矢志不渝的追求人生成功的幸福。

一、有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞

作為一個(gè)班主任，接觸本班學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)。課間時(shí)間我很喜歡待在班里與學(xué)生傾心談話，了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況、業(yè)余愛(ài)好。你可別小看這10分鐘的時(shí)間，只要你用心定會(huì)有重大的發(fā)現(xiàn)。

瞧!十一放假回來(lái)，我班的小馬同學(xué)始終嘟嚕著小臉撅著嘴一言不發(fā)，此種癥狀已持續(xù)了三個(gè)課間。而班內(nèi)其他同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地和我分享甚至是炫耀放假時(shí)爸媽帶他去哪玩了。我慢慢地走進(jìn)小馬的座位，撫摸著她的頭，問(wèn)：“你去哪了？是不是家長(zhǎng)給你報(bào)了一大堆補(bǔ)習(xí)班啊？”她瞪了我一眼回了我三個(gè)字：“在家唄！”我當(dāng)時(shí)挺生氣，而我的情緒也影響了學(xué)生，教室里的氣氛頓時(shí)凝固了，還好上課鈴聲打破了沉寂。帶著情緒我回到了辦公室，慢慢冷靜下來(lái)我想起了一句話：“如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上已經(jīng)結(jié)束了?！庇谑?，我開(kāi)始回憶小馬同學(xué)開(kāi)學(xué)以來(lái)的種種表現(xiàn)與她的家人聯(lián)系，結(jié)果我真的有了一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。小馬同學(xué)父母離異，她常年與奶奶生活在一起。由于好面子她和她的家人一直向老師、同學(xué)們隱瞞了此事。奶奶前兩天犯心臟病，不僅沒(méi)有人帶她出去玩而且她還要在家照顧生病的奶奶。小馬畢竟是個(gè)孩子，當(dāng)她聽(tīng)到班內(nèi)其他同學(xué)假期生活的時(shí)候她心里很委屈，但她又不敢跟老師同學(xué)講實(shí)話。

可憐的娃，我心里酸酸的，很同情她，不，是開(kāi)始用欣賞的眼光來(lái)看待小馬同學(xué)。于是，在我的課上講到一道有關(guān)旅游的應(yīng)用題時(shí)，我挑了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓她回答，意料之中她回答對(duì)了。我抓住機(jī)會(huì)說(shuō)：“假期小馬的奶奶病了，她沒(méi)有去旅游，而是留在家里照顧生病的奶奶。在王老師心里她是個(gè)能為父母分憂、孝順的好孩子，王老師非常欣賞她。這道旅游的應(yīng)用題就送給小馬同學(xué)，就當(dāng)王老師帶她出去玩了一圈，好不好？”孩子們非常配合我，連連說(shuō)好。小馬愣愣地看著我，我豎起大拇指回應(yīng)她，她好像明白了什么，開(kāi)心地笑了。

我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是一道獨(dú)特的風(fēng)景，我要用“欣賞”潤(rùn)澤學(xué)生的心靈。有心、有愛(ài)、有發(fā)現(xiàn)，用我的心融化學(xué)生的心，用我的欣賞換回學(xué)生的自信，用我的愛(ài)帶動(dòng)學(xué)生的愛(ài)，將陽(yáng)光灑向陰霾的童年。

二、有欣賞的地方就會(huì)有愛(ài)，有愛(ài)的地方就會(huì)有美

班級(jí)管理就像養(yǎng)花一樣，你必須充分了解每粒種子的生長(zhǎng)特性，必須每天付出自己的愛(ài)心，根據(jù)不同種子的生長(zhǎng)規(guī)律，是給它澆水還是曬太陽(yáng)，是給它施肥還是松土壤。這樣它才能破土而出綻放出美麗的花朵！同樣當(dāng)我用心去發(fā)

現(xiàn)并用欣賞的目光去看待每個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的弱點(diǎn)更會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，這就是他們的生長(zhǎng)特性。根據(jù)他們不同的生長(zhǎng)特性，我會(huì)給予他們不同的愛(ài)，這樣他們才能像花一樣綻放得美麗奪目。

班長(zhǎng)被同學(xué)們尊稱為“學(xué)霸哥”。他學(xué)習(xí)有自覺(jué)性，有自己的一套學(xué)習(xí)方法，重視文化課的學(xué)習(xí)，但是對(duì)于小科的學(xué)習(xí)比較輕視。期末將近，勞技課趙老師面對(duì)“學(xué)霸哥”一學(xué)期中仍沒(méi)有開(kāi)工的作品幾欲抓狂。

“大個(gè)子”愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，為人熱情很有正義感，反映很快但不深思，課上坐不住，聽(tīng)講效率低。提起他的課上表現(xiàn)和成績(jī)，每位老師都有些頭疼??您的班里是不是也有這樣的學(xué)生呢？

對(duì)于班長(zhǎng)“學(xué)霸哥”來(lái)說(shuō)，首先他有能力完成勞技作品，沒(méi)有完成是態(tài)度問(wèn)題；其次他文化課學(xué)習(xí)成績(jī)很好，老師們很喜歡他，他幾乎每天都受到表?yè)P(yáng)。作為班長(zhǎng)他很自信，但我絕不能讓他有特權(quán)意識(shí)更不能看著他走向自負(fù)。于是，在課前十分鐘講話時(shí)，當(dāng)著全班同學(xué)的面我嚴(yán)肅地批評(píng)了他。課下，我只對(duì)他說(shuō)了五個(gè)字：“別讓我失望！”他立刻表示下周一定將勞技作品完成。

對(duì)于體育健將“大個(gè)子”來(lái)說(shuō)，改變他絕不是一兩天的事。我與每一科科任老師溝通，上課多提問(wèn)他；給他安排一項(xiàng)需要細(xì)心、耐心和責(zé)任心才能完成的工作——記錄班級(jí)日志；定期與他談心，總結(jié)學(xué)習(xí)、工作中的得與失；當(dāng)他聽(tīng)懂一道題時(shí)，讓他給沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)講??

教學(xué)藝術(shù)無(wú)止境，管理藝術(shù)亦無(wú)止境。植物的生長(zhǎng)是有規(guī)律的，我無(wú)法改變它的生長(zhǎng)周期，我必須按照它的生長(zhǎng)規(guī)律去等待它的開(kāi)花結(jié)果。同樣，學(xué)生千差萬(wàn)別，我必須因材施教，不同的愛(ài)要給不同的學(xué)生。一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就

是一個(gè)家庭，我無(wú)疑就是家長(zhǎng)。家里無(wú)時(shí)不在演奏著一首永不停息的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的交響曲，而貫穿始終的主旋律，就是我和學(xué)生之間真誠(chéng)的愛(ài)。

三、有美的地方就會(huì)有自由，有自由的地方就會(huì)有幸福

針對(duì)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，我利用班會(huì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，讓學(xué)生在每一堂班會(huì)課上完成思想的轉(zhuǎn)化，在每一個(gè)小故事中領(lǐng)悟人生的道理，在每一次失敗后有勇氣爬起來(lái)繼續(xù)前行，在經(jīng)歷蛻變后享受自由飛翔和成功的幸福。

去年暑假，由于種種原因，校領(lǐng)導(dǎo)將我從九年四班班主任調(diào)換到九年八班擔(dān)任班主任。九年八班是全校有名的“硬骨頭”，大部分學(xué)生都想考高中但是自控能力不強(qiáng)、成績(jī)不理想，少部分同學(xué)基礎(chǔ)很差，畢業(yè)存在問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)比較自私，經(jīng)常破壞班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生。

我用一周的時(shí)間努力了解他們，用相機(jī)拍下孩子們的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)的場(chǎng)景；用文字記錄下他們課上、課下的表現(xiàn)；利用家校通表?yè)P(yáng)課上、課下表現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)；利用課間時(shí)間找學(xué)困生談話，幫助學(xué)困生認(rèn)識(shí)自己的不足并加以改正。

第一次班會(huì)的主題是《我的高中夢(mèng)》。在班會(huì)課上，我首先以幻燈片的形式向孩子們展示了一些高中的圖片，讓孩子們感受高中的學(xué)習(xí)氣氛。接著，我給孩子們看了一下前幾年天津市市內(nèi)高中的錄取分?jǐn)?shù)線，孩子們頓時(shí)感覺(jué)到“理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨干的”。隨后，我?guī)椭⒆觽兎治隽爽F(xiàn)在初三的重要性，讓孩子們明白，美好的未來(lái)是靠今天的努力拼搏換來(lái)的。然后，我提了四個(gè)問(wèn)題：在你學(xué)習(xí)中最大的敵人是誰(shuí)？你打算如何打敗他以實(shí)現(xiàn)成功？在你的學(xué)習(xí)中誰(shuí)能幫助你？你希望他能給你什么幫助？在我的引導(dǎo)下，孩子們終于明白，并敢于說(shuō)出他們?cè)趯W(xué)習(xí)中最大的敵人是“自己身上的壞毛病”。要打敗這個(gè)敵

人最好的手段是，從老師和家長(zhǎng)的“他控”到自己管理自己的“自控”。因此，家長(zhǎng)和老師是他們最強(qiáng)有力的幫手?！凹议L(zhǎng)”是他們物質(zhì)上堅(jiān)強(qiáng)的后盾，“老師”是他們精神上可信的導(dǎo)師。最后，每個(gè)學(xué)生以自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，說(shuō)出自己夢(mèng)想中的高中。會(huì)后，由班委牽頭制定新的班規(guī)，并利用課間時(shí)間讓每位同學(xué)在班規(guī)上簽字，以示自己遵守班規(guī)，努力完善自己，以實(shí)現(xiàn)自己高中夢(mèng)的決心。

在接下來(lái)一周的時(shí)間里，班里的學(xué)習(xí)氛圍漸濃，課上、課下孩子們均能按照班規(guī)的要求服從老師和班委的管理。我每天都會(huì)對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，并以家校通的形式向全班同學(xué)及家長(zhǎng)“通報(bào)表?yè)P(yáng)”，以鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)，讓好的行為盡量、盡快穩(wěn)定在這些同學(xué)身上，同時(shí)也是給其他同學(xué)樹(shù)立榜樣。

但是第二周開(kāi)始，孩子們就有些“原形畢露”了?！按竽権垺遍_(kāi)始抄作業(yè)了、“猴子”開(kāi)始上課不聽(tīng)講睡覺(jué)了、“小添添”開(kāi)始不服從老師的管理頂撞老師了??在與他們進(jìn)行個(gè)別談話、教育后，我也開(kāi)始著手下一次的班會(huì)。

第二次班會(huì)的主題是《談?wù)劇捌拼靶?yīng)”和“自愈效應(yīng)”》。首先，觀看幻燈片，讓學(xué)生們了解什么是“破窗效應(yīng)”；接著，觀看小品《“釘釘子“和”拔釘子”的故事》；隨后，重溫孩子們自己在新班規(guī)上的簽名；然后，由前兩天“打破窗子”的學(xué)生發(fā)言。他們都表示要改正錯(cuò)誤讓老師和同學(xué)們監(jiān)督他們。最后，班主任表?yè)P(yáng)剛才發(fā)言的同學(xué)，因?yàn)樗麄冇眯袆?dòng)為全班同學(xué)解釋了什么是“自愈效應(yīng)”。

環(huán)境具有強(qiáng)烈的暗示性和誘導(dǎo)性，必須及時(shí)修好第一扇被打破玻璃的窗戶。一個(gè)小小的傷口，它會(huì)自行止血并慢慢地愈合，這就是“自愈效應(yīng)”。自愈是一種等待和堅(jiān)信，等待和堅(jiān)信自我的生長(zhǎng)，這種生長(zhǎng)的結(jié)果是無(wú)痕的，而破碎的玻璃是不會(huì)生長(zhǎng)自愈的?！捌拼靶?yīng)”治標(biāo)，“自愈效應(yīng)”治本。那次班會(huì)課之后，孩子們明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。他們的“免疫能力”有了明顯的提高，從而自控能力也得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。

隨后的日子里，我和九年八班一起經(jīng)歷了初三的風(fēng)風(fēng)雨雨。

針對(duì)班內(nèi)部分男同學(xué)不喜歡英語(yǔ)，部分女孩子最討厭物理的現(xiàn)象，我開(kāi)展了《找出“短板”，“讓我的木桶里裝滿水”》的主題班會(huì)。給孩子們介紹什么是“短板效應(yīng)”、“木桶原理”，引導(dǎo)孩子們找出自己在學(xué)習(xí)中的“短板”，幫助孩子們尋找將“讓短板變長(zhǎng)” 的方法，從而達(dá)到“讓我的木桶里裝滿水”的目的。

針對(duì)我班“愛(ài)旅游”同學(xué)無(wú)故曠課去旅游的現(xiàn)象，我給他講了“獸籠故事”，幫助他分析現(xiàn)在他面臨的主要矛盾和次要矛盾，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)處理工作、學(xué)習(xí)和業(yè)余愛(ài)好的關(guān)系。

針對(duì)我班“小添添”同學(xué)課上違反課堂紀(jì)律、課間不文明休息、作業(yè)不能及時(shí)完成并屢教不改的現(xiàn)象，我召開(kāi)了一次“育賢史”上為數(shù)不多的“個(gè)別學(xué)生”家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)后，根據(jù)“小添添”平時(shí)的表現(xiàn)和會(huì)上他的言行我又對(duì)“小添添”同學(xué)的心理進(jìn)行了深入分析。“別管我了，讓我自生自滅吧！”是他常掛在嘴邊的一句話。我就從這句話入手，找到“小添添”跟他講了“爭(zhēng)長(zhǎng)理論”。讓他明白：當(dāng)生命體群居時(shí)會(huì)激發(fā)每個(gè)生命內(nèi)在的潛力，而競(jìng)相生長(zhǎng)，盡管其中也會(huì)有高低，但都是一種積極向上的態(tài)勢(shì)。

在此之后，“小添添”沒(méi)有再說(shuō)過(guò)那句話，表現(xiàn)也較從前有了進(jìn)步。于是，各科老師紛紛向他又提出了新的高標(biāo)準(zhǔn)的要求。開(kāi)始，“小添添”還能按照老師的要求去做，但沒(méi)過(guò)多久他就無(wú)法忍受，跟我抱怨“老師都是資本家，成天

到晚剝削他”。

于是，針對(duì)以“小添添”為代表的學(xué)困生的此種想法，我又為班里準(zhǔn)備了一次《超越自己，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想》的班會(huì)。首先，給學(xué)生們介紹“跳蚤原理”與“心理高度”；接著，欣賞小品《心理冰點(diǎn)》、《三個(gè)水泥匠》；隨后，我提問(wèn)“有一個(gè)孩子他4歲才會(huì)說(shuō)話，七歲才認(rèn)識(shí)字，老師對(duì)他的評(píng)價(jià)是：反應(yīng)遲鈍、不合群、滿腦子不合實(shí)際的幻想。猜猜他是誰(shuí)？”“小添添”第一個(gè)大聲的搶答：“傻子吧！”學(xué)生們?nèi)α恕．?dāng)我告訴學(xué)生那個(gè)孩子是愛(ài)因斯坦時(shí)，我看到部分孩子眼睛里閃爍著希望的光芒。

很多孩子不敢追求成功，不是追求不到成功，而是因?yàn)樗麄兊男睦硪呀?jīng)默認(rèn)了一個(gè)“高度”，這個(gè)高度常常暗示他們，“成功是不可能的”，“這個(gè)是沒(méi)辦法做到的”。因此，“心理高度”是人無(wú)法取得成功的根本原因之一。我必須將成功的信念注入學(xué)生的血液中，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地去超越自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，用積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度，矢志不渝地追求他們?nèi)松晒Φ男腋！?/p>

一年的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，大部分學(xué)生都實(shí)現(xiàn)了他們的高中夢(mèng)，“小添添”同學(xué)也順利畢業(yè)。當(dāng)學(xué)生在《志愿填報(bào)表》中寫(xiě)上他夢(mèng)想中的學(xué)校時(shí)，我的心也被幸福填滿了。我相信孩子們?cè)陔x開(kāi)育賢、走入新的學(xué)校后，會(huì)以他們的方式快樂(lè)著，并會(huì)快樂(lè)地追求著幸福。

春華秋實(shí)，我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī)；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情?；叵胫荒甑狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我無(wú)怨無(wú)悔!

第二篇：優(yōu)秀教師匯報(bào)材料

縣優(yōu)秀教師匯報(bào)材料

泗水縣濟(jì)河街道東郊小學(xué)

孫麗華

我是濟(jì)河街道東郊小學(xué)的一名普通的班主任教師，現(xiàn)年

29歲，大專學(xué)歷，小教一級(jí)。自1999年參加工作以來(lái)，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，始終擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果也獲得了很多的榮譽(yù)，但我深深知道成績(jī)與榮譽(yù)只代表過(guò)去，成績(jī)與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬使我更信心百倍的投入到自己所深愛(ài)的教育事業(yè)。

一、敬業(yè)與創(chuàng)新是干好班主任工作的前提： 做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識(shí)，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學(xué)中，我能堅(jiān)持做到堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想，并以“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”為自己的座右銘，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯，把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。我所帶的班級(jí)在我敬業(yè)精神的感召和鼓舞下，在我不斷的奉獻(xiàn)和努力下，班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)，熱情正義，班風(fēng)好學(xué)風(fēng)正，所有學(xué)生均品學(xué)兼優(yōu)。我一直是學(xué)校的學(xué)科帶頭人和業(yè)務(wù)骨干，為了學(xué)生的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步和發(fā)展，我一直是滿負(fù)荷超負(fù)荷工作著，為了組織管理好班級(jí)我常常是早來(lái)晚走，把全部心思都用在了學(xué)生身上，注意發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的性格特征，興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)，精心細(xì)心的培養(yǎng)班級(jí)干部，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能與專長(zhǎng)，現(xiàn)在我班 以達(dá)到教師在班中與不在班中學(xué)習(xí)紀(jì)律等各方面都一個(gè)樣，學(xué)習(xí)委員能自行組織和安排好學(xué)生上好自習(xí)，衛(wèi)生委員不用教師操心就能很好的組織學(xué)生完成分擔(dān)區(qū)及室內(nèi)外衛(wèi)生的清潔任務(wù)。為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我在班級(jí)進(jìn)行了“建議信箱”“知心話信箱”等活動(dòng)，并籌措組織了班級(jí)班刊的創(chuàng)建工作，將學(xué)生的成功作文，知心話，建議，進(jìn)行篩選整理。這種舉措在我校還無(wú)先例，相信此舉的推出一定會(huì)收到很好的效果。

二、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是干好教育工作的利器： 在工作中，我時(shí)刻沒(méi)有忘記自己要做一個(gè)學(xué)習(xí)型，研究型的教師，因此，我閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書(shū)籍，并自費(fèi)購(gòu)買了很多與自身專業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，如：《小學(xué)課堂教學(xué)案例》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等有關(guān)書(shū)籍，并如饑似渴的從中汲取營(yíng)養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐，且在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)做到勤專研、善思考、細(xì)研究，不斷的提升自己，豐富自己。使自己的專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)能力有了較大的進(jìn)步與提高。同時(shí)也使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有了較的大的進(jìn)步?！叭咧v臺(tái)是我勤奮耕耘的熱土，更是我不斷驗(yàn)證自我，實(shí)踐自我，提高自我的天地”，為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，我積極認(rèn)真的參加聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課30余節(jié)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)20余次，并能將學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)靈活的應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，在不斷學(xué)習(xí)中積累，在不斷積累中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。如今，我的教學(xué)實(shí)踐能力有了質(zhì)的飛躍與提高。班主任都會(huì)遇到“不完成作業(yè)的頑皮學(xué)生”為了讓這部分不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)變，我采取了“爭(zhēng)紅花”的集體行動(dòng)，這部分學(xué)生所在的小組，由組長(zhǎng)監(jiān)督，如果各組能按時(shí)完成作業(yè)就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，由于學(xué)生的集體榮譽(yù)感被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，小組的每個(gè)人都緊緊的盯住并協(xié)助不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生去完成作業(yè)，一個(gè)月下來(lái)，不完成作業(yè)的現(xiàn)象在我班已成為了歷史，通過(guò)我的這種實(shí)踐，解決了班中的一大難題，這種方法又被其他教師借鑒，均稱效果良好。作為教師也是在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中成長(zhǎng)，只不過(guò)教師的專業(yè)成長(zhǎng)一定要快，因?yàn)椤皩W(xué)生等不起”，所以“學(xué)習(xí)型、研究型”的教師是我們今后從事教育教學(xué)，搞好教育教學(xué)，提高教育教學(xué)肩上不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

三、“愛(ài)”是干好教育工作的法寶 “愛(ài)”是人類社會(huì)永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉，做為一名教師，要有一顆慈母般的愛(ài)心，對(duì)每一名學(xué)生的包容之心。由于我校地處農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生的家庭條件普遍不好。因此，班級(jí)中學(xué)生流動(dòng)機(jī)率也較大，為此，我細(xì)心走訪了每一名學(xué)生的家庭，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，我班三十名學(xué)生中，本地戶22名，居住在爺爺、奶奶或其他親屬家的有6名，外來(lái)務(wù)工家庭2名，我對(duì)這8名學(xué)生的家庭狀況及經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行了深入的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有5人家庭貧困，其中尤以李甲佩家庭最為困難，她的父親因工傷入院，基本喪失了勞動(dòng)能力，媽媽出走，瀕臨輟學(xué)，而李甲佩在班級(jí)中又是品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力和上進(jìn)心，結(jié)合她的情況，我主動(dòng)向?qū)W校為其申請(qǐng)了減免學(xué)費(fèi)，為她爭(zhēng)取了“扶貧助學(xué)基金”并時(shí)常對(duì)她進(jìn)行資助，以自己的實(shí)際行動(dòng)，喚起了她頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，她的大娘來(lái)到學(xué)?？拗鴮?duì)我說(shuō)：“孫老師，我家李甲佩多虧遇到了您這樣的好老師，她長(zhǎng)這么大，是您帶她吃了第一次牛肉，第一次下了飯店，第一次有這么強(qiáng)的沖勁，是您給了她這樣的經(jīng)歷，對(duì)她的照顧真是無(wú)微不至，讓我們這么感謝您好呢？......有耕耘才有收獲，有付出才會(huì)有回報(bào)，正是因?yàn)槲业母冻?，我班學(xué)生在我的感染下懂得了關(guān)心、關(guān)愛(ài)別人，在我沒(méi)有任何思想準(zhǔn)備的情況下，他們自發(fā)的組織給我“過(guò)生日”，讓我激動(dòng)更讓我感動(dòng)，我想：讓“愛(ài)”譜寫(xiě)教育的旋律，使愛(ài)灑滿每一位學(xué)生的心田，使學(xué)生在愛(ài)的呵護(hù)下幸福、快樂(lè)、茁壯的成長(zhǎng)，最終人間將會(huì)成長(zhǎng)出一片愛(ài)的綠洲。

第三篇：優(yōu)秀教師匯報(bào)材料

2014年優(yōu)秀教師匯報(bào)材料

出山小學(xué): 呂琦

從事教學(xué)工作7年來(lái)，本人始終以火一樣的熱情，百倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育學(xué)生。本人以自己的行動(dòng)出色地履行了一個(gè)教師的職責(zé)，以自己的工作實(shí)績(jī)贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任，得到了學(xué)校和社會(huì)的肯定。

“辦人民滿意的教育，首先要做人民滿意的教師”校長(zhǎng)常說(shuō)的這句話為我們指明了奮斗的方向。為了做一名人民滿意的教師，多年來(lái)我在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)、辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上。

一個(gè)教師只有處處以身作則，時(shí)時(shí)為人師表，成為學(xué)生的表率，才能做好教學(xué)工作，古人說(shuō)：“親其師，才能信其道”，就是這個(gè)道理。因此，在工作中本人總是嚴(yán)格要求自己，每天不僅嚴(yán)格遵守上下班的時(shí)間，而且總是早來(lái)晚走，從不遲到早退，沒(méi)有間缺。本人就是從這些日常生活的細(xì)微小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶的。就這樣，學(xué)生不知不覺(jué)的就和我親近了，也特別愿意聽(tīng)我的話，喜歡上我的課。本人的愛(ài)崗敬業(yè)不僅表現(xiàn)在表率作用上，更表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)和認(rèn)真負(fù)責(zé)上。我教的四十多個(gè)學(xué)生，個(gè)性差異比較大，我總是在把握學(xué)生共性的同時(shí)，抓住個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥。我解決學(xué)生思想行為問(wèn)題最有效的辦法就是長(zhǎng)期堅(jiān)持耐心細(xì)致的思想工作，循循善誘的引導(dǎo)，從不用武斷生硬的簡(jiǎn)單粗暴的方式。在我看來(lái)，再落后

的學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，都能找到堅(jiān)定他進(jìn)步的信念的理由，這樣學(xué)生看到了自己光明，看到了自己的希望。

愛(ài)心成就教育。本人就是憑著一顆愛(ài)心來(lái)做好教育工作的。別林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)是鑒別教育的尺度。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為教師，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱慕?jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

重視和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通是我做好班主任工作的另一大法寶。以我12年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此有著深刻的體會(huì)。每接手一個(gè)新班，我便在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料，這便少不了家長(zhǎng)的緊密配合。學(xué)生的家長(zhǎng)雖然從事各行各業(yè)的工作，但他們望子成龍、望女成鳳的心情都是一樣的。只要你對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，每一位學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)全力幫助你：詳細(xì)介紹自己孩子在家的表現(xiàn)，有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，督促孩子完成家庭作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良傾向? 有這么多左膀右臂在幫你，何愁當(dāng)不好一位優(yōu)秀的教師？。“教書(shū)育人是自己的職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分?！蔽沂沁@樣想的，也是這樣做的。從教幾年來(lái)，我一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學(xué)生，無(wú)論發(fā)生什么事情，都始終把工作放在第一位。從沒(méi)因?yàn)閭€(gè)人私事請(qǐng)過(guò)一天假，從未耽誤學(xué)生一節(jié)課，年年滿勤。不懈的努力，全心全意工作的態(tài)度，使我在教育教學(xué)工作中，取得了非常顯著的成績(jī)，得到了全體學(xué)生以及老師的好評(píng)。前面的路還很長(zhǎng)，我將一如繼往堅(jiān)持自已的育人原則，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和更好的成績(jī)

第四篇：優(yōu)秀教師匯報(bào)材料

歲月匆匆，募然回首，已在教育戰(zhàn)線度過(guò)了十七個(gè)春秋。靜下心來(lái)回想，在這十七年中，我始終高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)思想，響應(yīng)黨的號(hào)召，及時(shí)了解教育教改動(dòng)向、信息，把握教育脈搏，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，緊密配合各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作，盡職盡責(zé)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)精神，始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，勤勤懇墾，忍勞忍怨，取得了令人欣慰的成績(jī)。

平時(shí)，利用閑暇時(shí)間進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，尤其是電腦知識(shí)非常薄弱，就加班加點(diǎn)地學(xué)習(xí)，努力提高自己的素養(yǎng)。

生活中，嚴(yán)格要求自己。深知身正為范，在同事和學(xué)生中，注意言行。不到萬(wàn)不得已不請(qǐng)假，爭(zhēng)取出滿勤。

教學(xué)方面。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作，我深知給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水。為此，平時(shí)除了自修外，還常常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課，盡量使自己能跟上時(shí)代的需要。課前，認(rèn)真鉆研教參、教材，了解學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，以發(fā)展學(xué)生的智力為主，力爭(zhēng)備出一堂切實(shí)可行的教案；課堂教學(xué)中，向四十分鐘要質(zhì)量，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，常采用問(wèn)題式、討論式、合作式、自主式等方法，使生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)課后豐富多彩的作業(yè)練習(xí)____低年級(jí)做一做（做卡片、頭飾??），畫(huà)一畫(huà)，看一看，說(shuō)一說(shuō)；高年級(jí)讓其找一找，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀??使學(xué)生有了一定的動(dòng)手能力和自學(xué)能力。對(duì)于后進(jìn)生采取鼓勵(lì)、輔導(dǎo)、一幫

一、家校配合等方法，努力提高他們的成績(jī)；對(duì)于優(yōu)等生通過(guò)分層教學(xué)，分層布置作業(yè)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，盡量使他們吃得飽。教學(xué)中，主要抓了學(xué)生的閱讀和習(xí)作。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生擠時(shí)間借閱圖書(shū)，并養(yǎng)成摘抄積累習(xí)慣，抽一定的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際，使閱讀落到實(shí)處。習(xí)作訓(xùn)練注重感受生活，體驗(yàn)生活。平時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、觀察自然，從而積累素材。并通過(guò)課文鑒賞和范文賞析，使學(xué)生掌握了一定的寫(xiě)作技能。

“功夫不負(fù)有心人?！比谓桃詠?lái)，幾乎每年都榮獲校級(jí)、學(xué)區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的嘉獎(jiǎng)，從而贏得地方百姓的贊譽(yù)，深得學(xué)生的信賴。

在94年學(xué)區(qū)統(tǒng)考中，我所任三年級(jí)語(yǔ)文平均成績(jī)比第二名高出二十多分，和最后一名的差距竟是四十多分。其中，火成亮同學(xué)以107.5的高分(有10分附加題,僅他一人答對(duì))躍居學(xué)區(qū)之首,令學(xué)區(qū)校長(zhǎng)金強(qiáng)生感嘆不已,也令各位同仁眼羨,也刷新了方家泉學(xué)校的歷史_____有了第一。

近幾年來(lái)，我所任學(xué)科在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中一直名列前茅。在去年四年級(jí)統(tǒng)考中，我所帶班級(jí)躍躍領(lǐng)先，分別受學(xué)區(qū)和村委100元、500元的獎(jiǎng)勵(lì)。本學(xué)期一年級(jí)統(tǒng)考中，名列學(xué)區(qū)第一，同樣受到學(xué)校、學(xué)區(qū)和村委員會(huì)的表彰。

“一份辛勞，一份收獲。”我的課堂教學(xué)也得到大家的認(rèn)可。正因?yàn)樽约浩饺展ぷ鞯膰?yán)謹(jǐn)，才在2003年川西片觀摩教學(xué)中，以《小蝌蚪找媽媽》的成功教學(xué)，贏得聽(tīng)課老師的贊譽(yù)。在上學(xué)期學(xué)區(qū)觀摩教學(xué)中，我的《生命 生命》的教學(xué)也得到大家一致好評(píng)。

與此同時(shí)，在作文教學(xué)方面，也嘗到了甜頭。在2003年，六年級(jí)的方榮珍等六名同學(xué)的習(xí)作《假如我會(huì)克隆》發(fā)表在《少年文摘報(bào)》，并分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。四年級(jí)的方慧同學(xué)在去年學(xué)區(qū)組織的作文競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)，宋國(guó)鑫同學(xué)的小詩(shī)、對(duì)對(duì)子，在學(xué)校也是小有名氣。

有老師問(wèn)我教學(xué)的秘訣，我坦然地笑了。我平靜地告訴他，愛(ài)是教育的源泉，激勵(lì)是靈丹妙藥。

但成績(jī)已成為過(guò)去，為了順應(yīng)時(shí)代能取得更大的成績(jī)，還需要不斷學(xué)習(xí)，努

力工作，方能無(wú)愧于人民，無(wú)愧于職業(yè)，無(wú)愧于自己的俸祿。

第五篇：優(yōu)秀教師匯報(bào)材料

我打電話給xxx，40歲，1997年畢業(yè)，唐山師范學(xué)院已經(jīng)在深水中學(xué)教過(guò)。18年的教學(xué)，我一直在享受語(yǔ)言教學(xué)和課堂老師的工作，因?yàn)槲艺J(rèn)為講臺(tái)是我們的老師，定居下來(lái)，浪費(fèi)，綻放;工作是我們的生活方式，有他們的投訴，最好享受。這就是這樣的心態(tài)，讓我在普通的工作中，取得了突出的成就，一直是社區(qū)，家長(zhǎng)，同學(xué)和同事的贊美。

第一，高尚的道德，作為老師的桌子

我忠于教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，為事業(yè)和樂(lè)事獻(xiàn)身。有整體情況和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，受學(xué)校安排，勇敢的負(fù)擔(dān)。學(xué)生充滿愛(ài)，相互對(duì)待，用孩子的治療眼睛，可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)，贏得了以前孩子的尊重和愛(ài)。在工作中，我專注于看星星，掌握大師學(xué)習(xí)，提高他們的專業(yè)精神和理論知識(shí);而且腳，在實(shí)踐的工作中探索和總結(jié)自己的管理和教學(xué)風(fēng)格，重要的是，得到社會(huì)和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。

二，創(chuàng)新模式，良好的管理類

作為一個(gè) 班老師，我使用小組模型管理班，注重班內(nèi)文化建設(shè)，使班級(jí)管理科學(xué)有序，團(tuán)結(jié)，民主，和諧。我把班級(jí)分成小組，每組都是一個(gè)研究小組和一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)。團(tuán)體之間有合作和競(jìng)爭(zhēng)。團(tuán)體管理，是課堂和課堂活動(dòng)不再是幾個(gè)人獨(dú)奏，而是每個(gè)人都參與，這極大地動(dòng)員了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與管理的主動(dòng)性，使班級(jí)迅速形成了良好的局面。從小組形成，小組長(zhǎng)訓(xùn)練，團(tuán)體使用，團(tuán)隊(duì)的獎(jiǎng)懲等，我已經(jīng)進(jìn)行了整理，形成文本材料，并為區(qū)域班老師和新老師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。我專注于班級(jí)的內(nèi)部文化，從班級(jí)，活動(dòng)，細(xì)節(jié)等方面建立班級(jí)文化，不僅讓我的學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，也在河北教育出版，影響更多的老師。

三，更新理念，加入教學(xué)改革

教學(xué)，堅(jiān)持大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我經(jīng)常讀到余英超，王軍，李振喜等大師的書(shū)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)，改革自己的語(yǔ)言課堂。我使用類 在讀書(shū)之前，老師和學(xué)生閱讀，閱讀書(shū)分享課，選擇閱讀星等方式動(dòng)員學(xué)生閱讀興趣，我使用課文模仿，課外閱讀欣賞，想象力，教師和學(xué)生寫(xiě)作方式培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)興趣和習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，我的學(xué)生有知識(shí)，寫(xiě)作能力強(qiáng)，測(cè)試結(jié)果出色，還為他們的高中語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

我不僅探索了語(yǔ)言課堂的改革，而且還考慮了語(yǔ)言工作的改革。為此，我寫(xiě)了語(yǔ)言改革，不僅改變了課堂，而且改變了工作，反對(duì)機(jī)械低效的重復(fù)操作，促進(jìn)學(xué)生能夠反映個(gè)性，提高操作能力。為此，我將語(yǔ)言分配劃分為常規(guī)分配和注釋操作。常規(guī)作業(yè)分為：我寫(xiě)我的心，寫(xiě)句子，寫(xiě)句子和練習(xí)日，并將筆記劃分成詩(shī)，畫(huà)美國(guó)句，寫(xiě)收獲，我創(chuàng)新四部分。我講的是改革和創(chuàng)新的語(yǔ)言，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和一致贊揚(yáng)。

四，創(chuàng)新教學(xué)和研究，好領(lǐng)先

一朵花單獨(dú)展示不是春天，花朵在一起春天的花園。為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我創(chuàng)立了一所全校教學(xué)和研究活動(dòng)。所謂的全校教學(xué)和研究，是每一個(gè)教學(xué)和研究 小組推出了一個(gè)很好的教訓(xùn)，學(xué)校的所有老師都要聽(tīng)課評(píng)估。我按照教育局的要求發(fā)布了建設(shè)高效的課堂文件，制定比賽計(jì)劃，安排具體過(guò)程，做好反思。去年，比賽的目的是：不是為了提高得分，不是為了表演有效，不是為了交換勝利。今年在去年的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)了一個(gè)新的目的：務(wù)實(shí)，有點(diǎn)突破。競(jìng)爭(zhēng)不僅是講師對(duì)講師有要求對(duì)所有教師的評(píng)價(jià)也有指導(dǎo)要求，這不僅促進(jìn)了講師的專業(yè)發(fā)展，而且也促進(jìn)了講師的專業(yè)成長(zhǎng)。教師不僅是在線評(píng)估課，沒(méi)有聽(tīng)到老師和老師沒(méi)有完成單元的q組在線評(píng)估，非常學(xué)術(shù)討論，思考碰撞的味道。比賽結(jié)束后，我以獎(jiǎng)學(xué)金形式贊揚(yáng)講師，并贊揚(yáng)老師獲得最佳評(píng)語(yǔ)獎(jiǎng)。這樣的活動(dòng)，不僅激發(fā)了老師的熱情的講座，而且促進(jìn)了所有老師的成長(zhǎng)，如此有效和高效。

五，不要停止努力，小收獲

雖然我一直抱著只是不要問(wèn)收獲態(tài)度埋在不同的工作，但收獲了很多肯定。我兩次作為開(kāi)發(fā)區(qū)教學(xué)專家，開(kāi)發(fā)區(qū)骨 教師，開(kāi)發(fā)區(qū)教育制度感恩之星，開(kāi)發(fā)區(qū)教育制度先進(jìn)個(gè)人，開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀班教師，市級(jí)優(yōu)秀班教師。開(kāi)發(fā)區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)組成員，開(kāi)發(fā)區(qū)教師組成員。榮獲福寧縣學(xué)校星級(jí)二等獎(jiǎng)，市級(jí)班教師質(zhì)量比賽二等獎(jiǎng)，縣道德教育先進(jìn)工人稱號(hào)。我也獲得了縣政府獎(jiǎng)勵(lì)和考核的優(yōu)秀榮譽(yù)。

我寫(xiě)的文章貼在力量標(biāo)簽上，享受美妙的青年獲得區(qū)一級(jí)獎(jiǎng)，市政二等獎(jiǎng)。說(shuō)起開(kāi)放類文章在開(kāi)始的例子的技能，全面學(xué)習(xí)孫權(quán)說(shuō)服漫游語(yǔ)言世界等縣的良好效果。讓我說(shuō)謝謝發(fā)表在秦皇島晚報(bào)新聞教育補(bǔ)充。我在省市多次指導(dǎo)學(xué)生閱讀獲獎(jiǎng)作品的文章活動(dòng)。

我也在國(guó)家語(yǔ)言教師交流組做了兩個(gè)講座。我在開(kāi)發(fā)區(qū)，上學(xué)中學(xué)和我們學(xué)校做了許多講座。我與大家分享我的經(jīng)驗(yàn)，并獲得了很多志同道合的教育。人的贊美。

我更感謝以前的學(xué)生和家長(zhǎng)。有人承認(rèn)大學(xué)給我打電話報(bào)道，有些年后畢業(yè)后找到我，有些婚禮邀請(qǐng)我去現(xiàn)場(chǎng)，這些都不是 榮譽(yù)的獎(jiǎng)牌，是我內(nèi)心的毅力，成為一個(gè)好老師，取之不盡的力量和幸福。

總之，自從參與工作以來(lái)，我必須作為一個(gè)教育和樂(lè)趣的事業(yè)，線和學(xué)習(xí)，線和探索先進(jìn)的教育理念，形成自己獨(dú)特的教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教育教學(xué)工作成績(jī)優(yōu)異，也贏得了榮譽(yù)和信任。但我深知，結(jié)果只代表過(guò)去，未來(lái)的道路還很長(zhǎng)。

習(xí)近平主席紀(jì)念中國(guó)人民抵抗日本戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，在沒(méi)有開(kāi)始和年底的時(shí)候引用了奢侈的經(jīng)典句型，并警告我們沒(méi)有人會(huì)拒絕這樣做，很少有人能做到。我知道教育的道路不是結(jié)束，沒(méi)有結(jié)束，我只是堅(jiān)持，不要忘記原來(lái)的心，以便明天能享受更好的教育。