第一篇：情牽舍己救人小英雄

“情牽舍己救人小英雄—肖玉玲”報(bào)道

（十四）市公路管理局情系小玉玲

獲悉肖玉玲舍己救同學(xué)的事跡后，市公路管理局團(tuán)委第一時(shí)間向全系統(tǒng)發(fā)出捐款倡議書(shū)，號(hào)召大家積極獻(xiàn)愛(ài)心。干部職工們紛紛踴躍捐款，共捐獻(xiàn)24100元。4月27日上午，市公路管理局領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到宣風(fēng)鎮(zhèn)盤(pán)田村，看望慰問(wèn)為救同學(xué)受重傷的小英雄肖玉玲的家屬，送上公路系統(tǒng)干部職工捐獻(xiàn)的愛(ài)心款。

“情牽舍己救人小英雄—肖玉玲”報(bào)道

（十五）蘆溪縣地稅局為小玉玲捐款

4月27日上午，蘆溪縣地稅局工作人員在宣風(fēng)鎮(zhèn)中學(xué)負(fù)責(zé)人的陪同下來(lái)到宣風(fēng)鎮(zhèn)小玉玲的家中看望慰問(wèn)小玉玲的家屬，并送上1000元愛(ài)心款?？h地稅局工作人員希望小玉玲能夠順利康復(fù)，早日站起來(lái)，回到校園，回到同學(xué)們身邊。

“情牽舍己救人小英雄—肖玉玲”報(bào)道（十六）

小玉玲回萍繼續(xù)治療

5月1日，因危急關(guān)頭勇救同學(xué)而受到社會(huì)各界贊揚(yáng)和關(guān)注的肖玉玲，從長(zhǎng)沙湘雅醫(yī)院轉(zhuǎn)回到市醫(yī)院繼續(xù)接受治療。

小玉玲于3月27日上午從市醫(yī)院轉(zhuǎn)入長(zhǎng)沙湘雅醫(yī)院，在長(zhǎng)沙湘雅醫(yī)院35天的治療中，共接受4次手術(shù)。目前，長(zhǎng)沙湘雅醫(yī)院認(rèn)為小玉玲病情穩(wěn)定，同意她轉(zhuǎn)至萍鄉(xiāng)市醫(yī)院康復(fù)治療。

5月1日，蘆溪縣文明辦、縣團(tuán)委、縣教育局、宣風(fēng)鎮(zhèn)、宣風(fēng)鎮(zhèn)中學(xué)專(zhuān)程赴長(zhǎng)沙接小玉玲，為了保障返萍路途上的安全，市醫(yī)院派出救護(hù)車(chē)和醫(yī)療組前往長(zhǎng)沙，下午1時(shí)，小玉玲順利轉(zhuǎn)入市醫(yī)院北院創(chuàng)傷外科，由骨科專(zhuān)家周旭東副主任醫(yī)師主管治療工作。據(jù)醫(yī)生介紹，小玉玲目前病情穩(wěn)定，精神良好，表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)，醫(yī)院將主要從確保手術(shù)傷口愈合、促進(jìn)骨折愈合和加強(qiáng)功能康復(fù)鍛煉三個(gè)方面開(kāi)展治療工作，使肖玉玲盡快恢復(fù)到最佳狀態(tài)。“情牽舍己救人小英雄—肖玉玲”報(bào)道（十七）

肖玉玲被授予“見(jiàn)義勇為先進(jìn)分子”稱(chēng)號(hào)

5月4日是肖玉玲15周歲生日，蘆溪縣委、縣政府負(fù)責(zé)同志來(lái)到市醫(yī)院看望慰問(wèn)小玉玲，授予小玉玲2010年蘆溪見(jiàn)義勇為先進(jìn)分子榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并送上兩萬(wàn)元見(jiàn)義勇為獎(jiǎng)金，祝其生日快樂(lè)，早日康復(fù)、重返校園。同學(xué)為肖玉玲過(guò)生日，唱共青團(tuán)歌

肖玉玲吃上同學(xué)切的蛋糕，笑得呵不攏嘴

被救女孩壽玲艷送給肖玉玲生日禮物

5月4日是青年節(jié)，也是肖玉玲15周歲生日，蘆溪縣委、縣政府負(fù)責(zé)同志來(lái)到市醫(yī)院看望慰問(wèn)小玉玲；肖玉玲的同學(xué)和老師也來(lái)到醫(yī)院，祝她生日快樂(lè)，早日康復(fù)、重返校園。

5月4日上午，蘆溪縣委、縣政府主要負(fù)責(zé)同志來(lái)醫(yī)院看望肖玉玲，向醫(yī)生詢(xún)問(wèn)肖玉玲的病情及康復(fù)情況，授予肖玉玲2010年蘆溪見(jiàn)義勇為先進(jìn)分子榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并送上兩萬(wàn)元見(jiàn)義勇為獎(jiǎng)金，囑咐她安心養(yǎng)病，要求全縣各部門(mén)要關(guān)心她的健康，為其家庭解決實(shí)際困難。共青團(tuán)蘆溪縣委授予肖玉玲蘆溪縣優(yōu)秀共青團(tuán)員稱(chēng)號(hào)；市青年聯(lián)合會(huì)代表鄭鈞等來(lái)到市醫(yī)院看望肖玉玲，并送上慰問(wèn)金；市紅十字會(huì)派代表來(lái)到醫(yī)院看望肖玉玲。

5月4日清晨，肖玉玲的母校宣風(fēng)鎮(zhèn)中學(xué)舉行五一假期后的首個(gè)升旗儀式，校長(zhǎng)告訴全校同學(xué)今天是肖玉玲的生日，全校師生集體為小玉玲過(guò)生日，為她祈福，祝愿她早日站起來(lái)。上午10時(shí)，班主任老師易志群帶領(lǐng)被救女孩壽玲艷等5位同學(xué)來(lái)到市醫(yī)院看望肖玉玲，為她送上生日蛋糕、鮮花、學(xué)習(xí)用品等，為她唱共青團(tuán)團(tuán)歌和戴團(tuán)徽。肖玉玲許愿自己盡快康復(fù)，早日回到同學(xué)們身邊。

宣風(fēng)鎮(zhèn)扎實(shí)開(kāi)展四項(xiàng)手術(shù)集中服務(wù)活動(dòng)

蘆溪訊：當(dāng)前正值春夏之交，氣候適宜又屬農(nóng)閑時(shí)節(jié)，為方便群眾生產(chǎn)生活，宣風(fēng)鎮(zhèn)利用這一有時(shí)機(jī)，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)扎實(shí)開(kāi)展“四項(xiàng)手術(shù)”集中服務(wù)活動(dòng)，重點(diǎn)抓好長(zhǎng)效節(jié)育措施落實(shí)。

活動(dòng)中，該鎮(zhèn)結(jié)合計(jì)劃生育“四項(xiàng)手術(shù)”落實(shí)中存在的問(wèn)題，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議進(jìn)行了全面安排部署，制定了實(shí)施方案，成立了以片為單位的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行分片包干，對(duì)各村育齡人群進(jìn)行了認(rèn)真核查清理，做到了不漏戶(hù)、不漏人；對(duì)流出育齡人口的節(jié)育情況和動(dòng)向進(jìn)行了深入調(diào)查了解。對(duì)人在本地的未落實(shí)“手術(shù)”的育齡婦女，組織人員逐戶(hù)逐人進(jìn)行了上門(mén)突擊動(dòng)員，到目前已完成結(jié)扎手術(shù) 161例，上環(huán)手術(shù)75例。同時(shí)，加大了對(duì)計(jì)劃生育政策法規(guī)知識(shí)的宣傳力度，向群眾發(fā)放宣傳資料5000多份，提升了廣大育齡人群落實(shí)國(guó)家現(xiàn)行計(jì)劃生育政策的積極性和自覺(jué)性。（童麗）

第二篇：舍己救人抗日英雄先進(jìn)事跡

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，革命老區(qū)縣出了個(gè)舍身救人的抗日英雄。

（1913--1943），1913年出生于縣村的一個(gè)普通農(nóng)家。性格剛直，見(jiàn)義勇為，無(wú)私無(wú)懼，好打抱不平。1935年，本村農(nóng)民因生活所迫，以刮鹽土?xí)裥←}謀生。當(dāng)時(shí)鹽巡稽查得很?chē)?yán)，農(nóng)民無(wú)法正常營(yíng)生。對(duì)此，氣憤不平。一天鹽巡又到村稽查，便組織農(nóng)民進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，并當(dāng)場(chǎng)將鹽巡打了一頓。

1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，滿(mǎn)懷革命激情，積極投入到抗日斗爭(zhēng)中，宣傳抗日救亡、寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、畫(huà)漫畫(huà)，揭露日本帝國(guó)主義侵華罪行。1938年加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。

1939年，調(diào)到縣工人抗日救國(guó)會(huì)。同年，又先后擔(dān)任縣委組織部副部長(zhǎng)、部長(zhǎng)職務(wù)。1943年10月，按照縣委安排，組織抗日工作隊(duì)到各區(qū)幫助、檢查工作。帶領(lǐng)趙誠(chéng)、劉健、劉繼廣等幾個(gè)干部進(jìn)駐六區(qū)。進(jìn)入六區(qū)的第一天，他們?cè)诖笸跚f村堡壘戶(hù)家里開(kāi)會(huì)。恰巧，這時(shí)村中有人去世，站崗放哨的房東大娘剛?cè)サ跹洌瑥酿堦?yáng)長(zhǎng)途奔襲的日偽軍就進(jìn)了村，其中一股進(jìn)入了工作隊(duì)開(kāi)會(huì)的堡壘戶(hù)院落。事情來(lái)得太突然，既無(wú)迎敵準(zhǔn)備，又來(lái)不及隱蔽。意識(shí)到：沖出去硬拼，敵眾我寡，肯定會(huì)吃虧；如果在簡(jiǎn)陋的地洞內(nèi)堅(jiān)守，一旦發(fā)現(xiàn)傷亡會(huì)更大。他毅然決定突圍，并沉著地下達(dá)了命令：“同志們，考驗(yàn)我們的時(shí)候到了，洞口馬上就會(huì)暴露，我們必須沖出去。第一，大家都要準(zhǔn)備犧牲；第二，把文件掩埋好；第三，我和趙誠(chéng)先往外沖。出去后，我向東北方向突圍，趙誠(chéng)向西北方向突圍，盡可能分散行動(dòng)，減少傷亡，立即準(zhǔn)備！”他簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，含著無(wú)限的剛毅和果敢。大家緊急埋好文件后，第一個(gè)沖了出去，向在院內(nèi)捉雞的日本鬼子“啪啪”開(kāi)了兩槍?zhuān)S著槍響，日本鬼子一窩蜂似地向他涌去。隨后，趁敵人不注意，趙誠(chéng)也沖了出去，其他幾名干部陸續(xù)往外沖。他們迅速翻過(guò)圍墻，分別往不同的方向突圍。邊打邊撤，一直把日軍吸引到大王莊村東北角。

突出重圍后，他沒(méi)有顧及自己，為吸引敵人，掩護(hù)戰(zhàn)友，他選擇了一個(gè)洼坑，作為有利地形向日本鬼子繼續(xù)射擊。日本鬼子的子彈雨點(diǎn)般向他射來(lái)，他身中七彈，昏迷了過(guò)去，一時(shí)停止了對(duì)敵射擊。日本鬼子誤以為他的子彈打光，便呼喊著“捉活的，捉活的！”從四面向他包圍。這時(shí)，蘇醒過(guò)來(lái)，立即又投入戰(zhàn)斗，直到身上又中三彈，為民族的解放事業(yè)流盡了最后一滴血。當(dāng)時(shí)，年僅30歲。

如今，在村的村民活動(dòng)中心，周邊墻上繪畫(huà)了20多幅抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生在該村的抗日故事，其中一幅就是“舍身救人的抗日英雄的”，成為人們進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)的活教材。

第三篇：向“見(jiàn)義勇為舍己救人英雄集體”學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)境與市政工程系 向“見(jiàn)義勇為舍己救人英雄集體”學(xué)習(xí)活動(dòng)

總

結(jié)

環(huán)境與市政工程系黨總支

二零一零年一月

10月24日，長(zhǎng)江大學(xué)15名學(xué)生冒著生命危險(xiǎn)，跳入長(zhǎng)江，救起了兩名不慎落水的少年。陳及時(shí)、何東旭、方招不幸遇難。為深入學(xué)習(xí)、宣傳和弘揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡和崇高精神，1月5日，我院號(hào)召全院師生向長(zhǎng)江大學(xué)15名學(xué)生學(xué)習(xí)，開(kāi)展向“見(jiàn)義勇為先進(jìn)青年集體”和“見(jiàn)義勇為優(yōu)秀大學(xué)生”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

我系領(lǐng)導(dǎo)充分重視此次活動(dòng)，詳細(xì)的制定活動(dòng)方案，進(jìn)行了廣泛、深刻的宣傳，認(rèn)真地組織了主題班會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)。同學(xué)們踴躍參加，取得了良好的效果。

1． 廣泛宣傳

收到院里的通知后，我系馬上將工作分配開(kāi)來(lái)。當(dāng)晚，系團(tuán)總支召集系學(xué)生會(huì)及各班班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)開(kāi)會(huì)。細(xì)致的將關(guān)于此次向“見(jiàn)義勇為舍己救人英雄集體”學(xué)習(xí)活動(dòng)的事件背景、社會(huì)影響以及活動(dòng)精神講解給與會(huì)人員。隨后系學(xué)生會(huì)宣傳部認(rèn)真負(fù)責(zé)的制作了宣傳版面。

各班班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)回去后在班里進(jìn)行了宣傳講解，學(xué)生們反映強(qiáng)烈，迅速掀起了學(xué)習(xí)英雄集體的熱潮。陳及時(shí)、何東旭、方招等優(yōu)秀學(xué)生的典型事跡得到了廣大學(xué)生認(rèn)同。

２．組織學(xué)習(xí)

在學(xué)生們的熱情高漲之下，我系又組織了座談會(huì)，各班召開(kāi)班會(huì)分別對(duì)系學(xué)生會(huì)成員和廣大學(xué)生進(jìn)行更深刻的教育，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生們對(duì)陳及時(shí)、何東旭、方招等優(yōu)秀學(xué)生英雄事跡的學(xué)習(xí)渴望。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們將陳及時(shí)、何東旭、方招等15名優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡作為學(xué)習(xí)貫徹黨十七大和團(tuán)十六大精神、踐行社會(huì)主義榮辱觀的生動(dòng)教材，思想道德素質(zhì)得到了顯著提高，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，立志服務(wù)祖國(guó)、報(bào)效社會(huì)，努力承擔(dān)起歷史賦予的光榮而神圣的使命，繼承中華民族扶正祛邪、見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的社會(huì)新風(fēng)，樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。

例：

0214092班會(huì)議記錄

會(huì)議名稱(chēng)：向“見(jiàn)義勇為、舍己為人、集體英雄”學(xué)習(xí)時(shí)間：2010.1.5.晚上8：00 地點(diǎn)：九號(hào)教學(xué)樓A座507教室 主持人：范澤方 記錄人：鄭茜 內(nèi)容：學(xué)生發(fā)言如下：

李科：我認(rèn)為這種精神是值得提倡的3名見(jiàn)義勇為的大學(xué)生和許

多其他的為了他人獻(xiàn)出自己生命的勇士，就是一群在這樣一個(gè)物欲橫流、唯金錢(qián)利益論社會(huì)中的人性與社會(huì)道德價(jià)值的忠實(shí)捍衛(wèi)者，他們?cè)谖＜标P(guān)頭考慮的不是自己利益，也不是究竟是否值不值，而是將個(gè)人安危拋在一邊，毅然選擇“拔刀相助”這種毅然與堅(jiān)決正是我們社會(huì)所需要的。

范澤方：3名大學(xué)生因救兩名落水少年而獻(xiàn)出了年輕的生命，消息傳開(kāi)，許多人首先想到的不是為他們的見(jiàn)義勇為而感動(dòng)，卻是爭(zhēng)論他們這樣做究竟是否值得，為了兩條生命卻付出了另外3個(gè)年輕的生命？大學(xué)生經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)，耗費(fèi)了大量的人力物力財(cái)力，一名大學(xué)生的成本比一名少年大得多，因此有不少人認(rèn)為用3個(gè)大學(xué)生的生命來(lái)?yè)Q取兩個(gè)少年的生命，是揀了芝麻丟了西瓜，是一起賠本買(mǎi)賣(mài)，雖勇氣可嘉卻相當(dāng)愚蠢。上述言論看似有理，也挺符合價(jià)值規(guī)律中的等價(jià)交換原則，但是其本質(zhì)卻是大錯(cuò)特錯(cuò)，因?yàn)樗豢紤]到了經(jīng)濟(jì)價(jià)值，卻忽略了人性與道德的價(jià)值。雖然如今早已是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，唯利是圖也不再是什么丟人的事，可我們應(yīng)該看到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)要想持續(xù)健康發(fā)展，離不開(kāi)優(yōu)良社會(huì)道德價(jià)值的支撐，否則只能是為了個(gè)人私利勾心斗角，必將會(huì)使秩序大亂，最終也會(huì)影響社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

只有當(dāng)全社會(huì)都接受了這種新的社會(huì)道德價(jià)值觀，類(lèi)似的看似“揀了芝麻丟了西瓜”的救人行為才不會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)議，我們也才能真正

迎來(lái)和諧社會(huì)。3名大學(xué)生的英勇行為是一個(gè)美好的開(kāi)始，而且我們堅(jiān)信必將會(huì)有更多的道德價(jià)值“捍衛(wèi)者”涌現(xiàn)。所以我認(rèn)為這種精神還是我們應(yīng)該大力提倡的。

通過(guò)這次活動(dòng)，廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到陳及時(shí)、何東旭、方招等優(yōu)秀學(xué)生的典型事跡是大學(xué)生認(rèn)同、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的鮮活實(shí)例。廣大學(xué)生以先進(jìn)模范為榜樣，學(xué)習(xí)他們奮不顧身、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?，學(xué)習(xí)他們心系社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的廣闊胸懷，學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)自立、奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)他們不為名利、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。要更加深入地學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，自覺(jué)用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝頭腦，做到真學(xué)、真懂、真信、真用，牢固樹(shù)立起正確而堅(jiān)定的理想信念，牢固樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，毫不動(dòng)搖地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，矢志不渝地為建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)終身奮斗。廣大同學(xué)以這個(gè)英雄集體的精神為激勵(lì)，全面成長(zhǎng)成才，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)。

環(huán)境與市政工程系團(tuán)總支

2010年1月7日

第四篇：獻(xiàn)給長(zhǎng)江舍己救人的英雄群體

舍己救人的大學(xué)生陳及時(shí)、何東旭、方招永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。一個(gè)前赴后繼、奮力救人的英雄群體讓千萬(wàn)人感動(dòng)落淚。

這是當(dāng)代大學(xué)生用理想和信念譜寫(xiě)的一曲舍己救人的奉獻(xiàn)之歌；這是18個(gè)人用靈魂與身軀鑄就的“人鏈”精神豐碑。

我們的思緒在飛旋：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)以“90后”大學(xué)生為主的英雄群體？他們舍生

取義的壯舉有什么樣的時(shí)代意義？

思索、回答好這些問(wèn)題，也是我們對(duì)英雄的一種紀(jì)念。

一、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火識(shí)真金。生命的光輝在安與危、生與死、美與丑的選擇時(shí)，會(huì)迸發(fā)出耀眼的光芒。

時(shí)間定格在2009年10月24日下午2時(shí)20分，人生考驗(yàn)出現(xiàn)在長(zhǎng)江荊州寶塔灣段。兩名少年在江流中呼救。此刻，是退縮、猶豫，還是勇往直前，便成為英雄與懦夫、偉大與渺小的分野。他們選擇奔向江流，選擇把生的希望讓給他人，把死的危險(xiǎn)留給自己，青春之花得到燦爛升華。

18個(gè)人組成的“人鏈”，是在救援過(guò)程中自發(fā)形成的。除了15名大學(xué)生，還有3位市民。是把兩個(gè)孩子救上來(lái)的共同信念，將他們緊緊凝聚在一起。那一刻，長(zhǎng)江上矗立起一座驚天動(dòng)地的英雄群雕，奏出一首響徹神州的悲壯史詩(shī)！

二、考察英雄群體的時(shí)代意義，離不開(kāi)其出現(xiàn)的時(shí)代背景。

改革開(kāi)放和建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制無(wú)疑是一場(chǎng)新的革命。個(gè)人物質(zhì)利益受到重視和尊重，人們的物質(zhì)生活和精神生活的內(nèi)容和形式大大豐富，金錢(qián)在整個(gè)生活中的地位和作用日益突出，等等。這些變化，符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，給人民帶來(lái)福祉。但是，歷史發(fā)展難免利弊交織，正效應(yīng)與負(fù)效應(yīng)往往伴隨而至，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想開(kāi)始滋長(zhǎng)、蔓延。在這樣的背景下，荊州英雄群體的出現(xiàn)，再次幫助我們回答了兩個(gè)重要問(wèn)題。

我們的社會(huì)、民族，還有沒(méi)有過(guò)去那種凝聚力？危難時(shí)會(huì)不會(huì)是一盤(pán)散沙？事實(shí)已作了回答。參與救人的徐彬程同學(xué)說(shuō)：“大家都是憑著內(nèi)心的責(zé)任與勇氣下水救人?！比说谋举|(zhì)屬性是社會(huì)性，中華民族的傳統(tǒng)美德是“困相幫、難相助、病相扶”。每個(gè)人都是社會(huì)中的一分子，既是善行的始點(diǎn)，又是行善鏈條上的一個(gè)環(huán)節(jié)，都肩負(fù)著向他人傳遞光和熱的職責(zé)。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。

社會(huì)上有人議論：“為救兩個(gè)少年?duì)奚淮髮W(xué)生，值得嗎？”值不值，反映出一種價(jià)值觀。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓我們不免用等價(jià)交換的法則來(lái)判斷事物，但我們的生活并不完全是等價(jià)關(guān)系。生命沒(méi)有價(jià)格標(biāo)簽，金錢(qián)并不能購(gòu)買(mǎi)一切。生命無(wú)價(jià)，責(zé)任無(wú)價(jià)。無(wú)論在哪一個(gè)年代，在生與死的緊要關(guān)頭，英雄們都沒(méi)有“值不值”的經(jīng)濟(jì)考量，而只有“該不該”的道德抉擇。

荊州的英雄群體，拯救了生命，也捍衛(wèi)了社會(huì)道德價(jià)值。愛(ài)的最高境界是愛(ài)他人、愛(ài)人民。不管市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)怎樣發(fā)展，不管物質(zhì)生活怎樣豐富多彩，社會(huì)的道德底蘊(yùn)不能變，見(jiàn)義勇為的精神不能丟，公民的社會(huì)責(zé)任不能忘?，F(xiàn)代化不是gdp的簡(jiǎn)單放大，它是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、物質(zhì)與精神的共同進(jìn)步。

三、“少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)”

鄧小平同志曾教導(dǎo)我們，要培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。“新人”當(dāng)然不限年齡，但青年無(wú)疑是重點(diǎn)。

上世紀(jì)60年代，青年中產(chǎn)生了雷鋒；80年代，青年中產(chǎn)生了張海迪、張華，出現(xiàn)了第四軍醫(yī)大學(xué)百名大學(xué)生人墻救人的群體。他們代表著不同時(shí)代青年道德的高峰。

進(jìn)入新世紀(jì)，“80后”、“90后”曾被擔(dān)心自嬌、自私，難以擔(dān)當(dāng)重任。事實(shí)告訴我們，這是一種武斷。經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活多元、思想活躍，是時(shí)代的進(jìn)步。我們不能要求今天的青年簡(jiǎn)單重復(fù)我們的過(guò)去。我們需要的是精神的傳承。此次15個(gè)青春同赴危難，難道是個(gè)別、是偶然嗎？難道不是一種責(zé)任的擔(dān)當(dāng)嗎？他們是新世紀(jì)見(jiàn)義勇為的青年典型，與雷鋒、張海迪、張華的精神一脈相承。他們都是時(shí)代的道德和精神的坐標(biāo)。

“種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！泵赖掠艘恢笔侵腥A民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。英雄的壯舉帶來(lái)這樣的思考：我們需要客觀評(píng)價(jià)“90后”的道德主流，需要認(rèn)真挖掘當(dāng)代青年的道德閃光點(diǎn)，需要用社會(huì)主義核心價(jià)值來(lái)引導(dǎo)他們確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們接過(guò)歷史的接力棒，以滿(mǎn)腔的青春熱情，投身到祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)中去。

被感動(dòng)的人們還在從祖國(guó)四面八方奔向荊州。在英雄獻(xiàn)身的江畔，每晚仍有點(diǎn)燃的紅燭?！澳銈冇猛ζ鸬男靥?，筑起挽救生命的人墻；你們用自我的犧牲，奏響奉獻(xiàn)的樂(lè)章；你們用升華的靈魂，帶來(lái)萬(wàn)人的敬仰；你們用無(wú)言的史詩(shī)，譜寫(xiě)精神的華章！”

人的生命有限，但精神傳承無(wú)限。中華民族從來(lái)就不乏憂國(guó)憂民精忠報(bào)國(guó)的人，埋頭苦干舍身求法的人，奔走呼號(hào)為民請(qǐng)命的人，勇往直前舍生取義的人。他們是民族的脊梁。五千年生生不息的民族精神，不斷推動(dòng)著歷史前進(jìn)的車(chē)輪；歷史還將書(shū)寫(xiě)，繼往開(kāi)來(lái)，仍需我們不斷培育民族的精神之樹(shù)。

荊州英雄群體體現(xiàn)的見(jiàn)義勇為、不怕?tīng)奚?、團(tuán)結(jié)互助、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木癫恍啵?/p>

第五篇：小英雄

14.《小英雄雨來(lái)》教學(xué)反思

《小英雄雨來(lái)》一課，記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇小說(shuō)，故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折動(dòng)人，很值得一讀，尤其是小學(xué)生閱讀興趣濃厚。我在教學(xué)本課之后有以下幾點(diǎn)反思：

1、長(zhǎng)課文怎樣教？要抓住重點(diǎn)。這是一篇略讀課文，上課時(shí)，我重在引導(dǎo)學(xué)生解決閱讀提示中的問(wèn)題：課文寫(xiě)了雨來(lái)的幾件事？在學(xué)生交流過(guò)程中，趁勢(shì)引導(dǎo)孩子用概括每段內(nèi)容的方式抓住課文的主要內(nèi)容，同時(shí)練習(xí)加小標(biāo)題；從哪些地方體會(huì)出雨來(lái)的英雄氣概？畫(huà)出你感受深的句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)，有重點(diǎn)，有目標(biāo)，因此學(xué)習(xí)比較輕松、愉快。

2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子，很關(guān)鍵。課文內(nèi)容較多，文字較長(zhǎng)，怎樣抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行理解？需要老師加以引導(dǎo)。我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“從哪些地方體會(huì)出雨來(lái)的英雄氣概？”這一問(wèn)題入手，按照課文的先后順序找出一些關(guān)鍵句子，先讀，再想，再談。

如“掩護(hù)李大叔”部分，“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去?！币痪?，可讓學(xué)生想象：雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。如“勇斗敵人”的部分，引導(dǎo)學(xué)生找到雨來(lái)被敵人四次逼問(wèn)時(shí)的表現(xiàn)的句子，讓學(xué)生深入課文了解心目中的小英雄，并結(jié)合課文插圖，體會(huì)他的機(jī)智勇敢、愛(ài)國(guó)精神。學(xué)生興致勃勃、樂(lè)此不疲。

3、適當(dāng)拓展。在學(xué)生體會(huì)到雨來(lái)的機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)之后，我進(jìn)行設(shè)問(wèn)：雨來(lái)年僅12歲，小小年紀(jì)，為什么會(huì)具有這樣的英雄氣概？在學(xué)生討論時(shí)，注意引導(dǎo)孩子圍繞“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話，體會(huì)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)情操，這正是他與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉。

其次，抓住文章開(kāi)頭環(huán)境描寫(xiě)的句子，提示學(xué)生從景物的描寫(xiě)，體會(huì)到：這美麗的家鄉(xiāng)，豈能讓敵人踐踏？這也是雨來(lái)誓死保護(hù)李大叔，勇敢與鬼子斗爭(zhēng)的原因。第三，收集課文中的擬聲詞。理解了課文的內(nèi)容后，我讓學(xué)生比賽快速地找本課的擬聲詞，看誰(shuí)找的又快又多！孩子們聽(tīng)到比賽，情緒高漲，又快速地瀏覽，快速地尋找。結(jié)果令我們大家倍感興奮，文中描寫(xiě)擬聲詞如“吧嗒吧嗒”“哐啷”等的地方竟然多達(dá)17處！于是，我接著就布置了一篇課后小練筆。在一個(gè)風(fēng)黑月高的夜晚，你一個(gè)人在家。突然門(mén)鈴“叮咚”一響??請(qǐng)你把內(nèi)容續(xù)編下去，并用上五個(gè)以上的擬聲詞。小練筆布置完后，孩子們都躍躍欲試，相信他們會(huì)寫(xiě)得很好。我能感覺(jué)到，到時(shí)的小練筆一定精彩紛呈。