第一篇：優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)

“優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班級(jí)”事跡

專業(yè)：學(xué)前教育班級(jí)：材料

1406班

系別：教育系 學(xué)前教育1406班是一個(gè)擁有40名成員的大家庭，大家來自祖國的不同地方相聚在呂梁學(xué)院。在這個(gè)充滿活力、積極向上的大家庭里，每一位同學(xué)都在最大限度地挖掘自己的潛能，為這個(gè)集體增光添彩，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?，F(xiàn)將學(xué)前教育1406班情況匯報(bào)如下:

一、班級(jí)概況

學(xué)前教育1406班，是一個(gè)由四十人組成的集體，全部為女生。其中省內(nèi)三十一人，省外八人，少數(shù)民族學(xué)生一人。我們懷著最初的夢(mèng)想，背負(fù)著無限的希望在此相遇，40人風(fēng)雨同航。懷著對(duì)知識(shí)的渴望，懷者對(duì)夢(mèng)想的向往，我們相聚在教育系，又是怎樣的緣分，讓我們同在學(xué)前教育1406班。雖然四十個(gè)孩子來自不同的地方，經(jīng)歷不同，性格互異，但經(jīng)過長時(shí)間的相處，大家建立了深厚的友誼，成為了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮發(fā)的集體，每個(gè)人都最大限度地釋放著自己的能量，40個(gè)年輕的生命，40顆跳動(dòng)的心，面對(duì)成績，我們不驕不躁，面對(duì)挫折，我們勇敢前進(jìn)，在共建優(yōu)秀班集體的過程中，我們留下了一串串引以自豪的足跡。

二、班級(jí)建設(shè)

（一）班級(jí)管理的核心一學(xué)生干部

在班級(jí)學(xué)生干部的選用中，我們采取的是“自主報(bào)名，公開競聘，教師監(jiān)督，機(jī)構(gòu)微調(diào)”的原則。開學(xué)初，班主任結(jié)合學(xué)長輔導(dǎo)員的意見對(duì)選舉出的班委會(huì)成員進(jìn)行結(jié)構(gòu)微調(diào)，做到讓班委會(huì)的成員都能夠充分發(fā)揮自己的職能。在班會(huì)以及班委會(huì)上，老師時(shí)刻強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生干部要以身作則，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是道德操守上要保持高標(biāo)準(zhǔn)，起到帶動(dòng)全班的積極作用。在過去的三年中，每一個(gè)班干部都認(rèn)真地做好了自己分內(nèi)的事情，領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都整齊有序參與，積極為班級(jí)、為系里和學(xué)校爭榮譽(yù)，班級(jí)凝聚力不斷提高。

(二)良好的班風(fēng)一一不忘初心，自強(qiáng)不息

良好的班風(fēng)是班級(jí)順利開展工作、健康發(fā)展的前提。一個(gè)班集體要想有凝聚力，首先必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，營造一種健康向上的班級(jí)氛圍。美國心理學(xué)家班尼說過:“如果一個(gè)集體的氣氛是友好的，相互理解的，互相支持的，那么集體對(duì)于動(dòng)機(jī)、工作表現(xiàn)和成就的影響就會(huì)是積極的。”為此，我們將班風(fēng)作為班級(jí)建設(shè)的核心部分，努力創(chuàng)造一個(gè)良好的積極向上的班風(fēng)，榮獲了“先進(jìn)班集體”的稱號(hào)，并向更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮發(fā)。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)

我們班注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)濃厚。同學(xué)們平常上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)刻苦努力，課下積極參加各種講座，吸收最新學(xué)術(shù)思想，不斷為自己充電，并取得了很好的成績。同時(shí)班級(jí)同學(xué)注重各種證書的考取，為自己定下一個(gè)個(gè)目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)，為自己的未來做好了準(zhǔn)備。除此之外，在院校的各種競賽中，同學(xué)們也積極參與，獲得了許多榮譽(yù)。

（一）學(xué)業(yè)成績情況

班級(jí)同學(xué)熱愛本專業(yè)，學(xué)習(xí)具有自主性、積極性，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。大一學(xué)年共25門課，合格率為99.3%；大二學(xué)年共31門課，合格率為99.5%；大三學(xué)年共28門課，合格率為99.02%，全班同學(xué)誠實(shí)守信，無考試違紀(jì)、作弊行為，在考試中為自己的學(xué)業(yè)畫上一個(gè)個(gè)圓滿的句號(hào)。

(二)資格證書通過情況

到目前為止，我班英語四級(jí)目前共過了三十三人，通過率為82.5%。六級(jí)共過了三人，通過率為7.5%。有三十七人考取了普通話二級(jí)甲等證書，有三十二人考取了教師資格證，有七名同學(xué)考取了計(jì)算機(jī)二級(jí)證書。同時(shí)，同學(xué)們還積極參加育嬰師、營養(yǎng)師、鋼琴五級(jí)等考試。

（三）學(xué)生干部任職情況: 在學(xué)習(xí)之余，我班同學(xué)也積極參加了校級(jí)及系級(jí)不同的學(xué)生組織。五名同學(xué)擔(dān)任系學(xué)生會(huì)重要骨干成員，兩名同學(xué)擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主要成員，一名同學(xué)擔(dān)任校宣傳部新媒體中心副部長，一名同學(xué)擔(dān)任雨露團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)人，一名同學(xué)擔(dān)任國旗隊(duì)護(hù)旗手及主要負(fù)責(zé)人，一名同學(xué)擔(dān)任教室管理中心團(tuán)隊(duì)資產(chǎn)部副部長。同時(shí)，班內(nèi)有許多社團(tuán)骨干成員，激情英語廣場自律部部長，“1+1”社團(tuán)副社長，暖心社文藝部部長等。同學(xué)們?cè)诟髯缘膷徫恢姓J(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷提升自己的各方面能力。

(四)各項(xiàng)榮譽(yù)情況

班內(nèi)同學(xué)積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，獲得許多獎(jiǎng)項(xiàng)，三名同學(xué)榮獲“優(yōu)秀共青團(tuán)員”，三名同學(xué)榮獲“優(yōu)秀學(xué)生干部”，兩名同學(xué)榮貨“優(yōu)秀團(tuán)干”，一名同學(xué)榮獲“學(xué)雷鋒先進(jìn)個(gè)人”，三名同學(xué)榮獲“三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐積極分子”，六名同學(xué)榮獲“三好學(xué)生”，一名同學(xué)榮獲“大學(xué)生記者團(tuán)二等獎(jiǎng)”、一名同學(xué)獲得校級(jí)“會(huì)計(jì)技能大賽三等獎(jiǎng)”、三名同學(xué)獲得舞蹈技能大賽（團(tuán)體）一等獎(jiǎng)等等。

（五)黨團(tuán)情況

在黨團(tuán)方面，目前為止我班共有預(yù)備黨員兩名，發(fā)展對(duì)象兩名，這些同學(xué)時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、品德良好，為同學(xué)服務(wù)、以身作則，為班級(jí)同學(xué)樹立了良好的榜樣。

(六)參加活動(dòng)情況

我班同學(xué)積極參加校系級(jí)話動(dòng)。兩名同學(xué)參加了學(xué)校禮儀隊(duì)，三名同學(xué)參加了國旗班，還有同學(xué)加入了舞蹈團(tuán)、記者團(tuán)、各勤工助學(xué)組織等。另外，我班還有一些多才多藝的同學(xué)參加了各系及全院的文藝晚會(huì)，已成為全校的文藝骨干，四、班級(jí)教育

在系領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師和班委的共同努力下，我們班廣泛開展豐富多彩的教育活動(dòng)，主要開展了以下六個(gè)方面的教育。

(一)開展心理健康教育

班內(nèi)同學(xué)都有著不同成長經(jīng)歷，來自不同的地方，在生話上有著各種差異，班級(jí)同學(xué)會(huì)不定期邀請(qǐng)學(xué)長學(xué)姐進(jìn)行心理團(tuán)體輔導(dǎo)。在和諧團(tuán)結(jié)的氛國中，學(xué)生更容易敞開心扉，彼此之間有心靈的碰撞，遠(yuǎn)離了壓抑、自卑等心理疾病。我班建立了心理委員和寢室長雙重責(zé)任制，她們及時(shí)觀察寢室人員的動(dòng)態(tài)，并于第一時(shí)間匯報(bào)給班主任以及學(xué)長輔導(dǎo)員，使得班里的心理健康教育工作得到了較為順暢的開展。班級(jí)的心理委員和寢室長在開展心理健康教育中起到了重要的作用。

(二)開展奉獻(xiàn)教育

奉獻(xiàn)是全體公民都應(yīng)具備的精神，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生們建立起服務(wù)意識(shí)，這對(duì)學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)至美重要。班里同學(xué)每年都會(huì)參加志愿服務(wù)活動(dòng)，包括義務(wù)獻(xiàn)血、走訪殘疾人院校、打掃楊樹林等。班級(jí)里每年都會(huì)評(píng)選出最具奉獻(xiàn)精神的學(xué)生，作為班級(jí)的表率。

(三)開展思想道德修養(yǎng)教育

青年學(xué)生是祖國發(fā)展的希望，拔受思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，我班多次召開主題班會(huì)和團(tuán)日活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，通過學(xué)生編排的節(jié)目讓學(xué)生從思想上接受思想道德教育，不走形式，把思想道德教育作為一項(xiàng)常規(guī)的工程開展。通過一系列的教育，全班各個(gè)同學(xué)在老師心目中都是思想過硬、積極向上的好孩子。積極開展向黨員學(xué)習(xí)話動(dòng)，班里的黨員同志定期對(duì)學(xué)生們的想想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解，及時(shí)向組織反饋班內(nèi)學(xué)生的成長情況，班內(nèi)的學(xué)生都在思想上入了覺，時(shí)刻用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的要求自己。

(四)開展法制教育

法律是約束公民行為的準(zhǔn)則和規(guī)范，通過專業(yè)法律知識(shí)了解和學(xué)習(xí)，讓更多的同學(xué)尊重法律，懂得知法守法的重要性。在班級(jí)成立的三年的時(shí)間里全班學(xué)生在校沒有違紀(jì)違規(guī)的情況出現(xiàn)，這與法律知識(shí)的學(xué)習(xí)是分不開的。

(五)開展文體教育

大學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是單調(diào)的，應(yīng)該是個(gè)寓教于樂的過程。各種各樣豐富多彩的校園文化為學(xué)生們提供了展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)。辯論賽上有同學(xué)們舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采，舞蹈社里有同學(xué)們快樂舞蹈的身影，健美操大賽有同學(xué)們輕快舞動(dòng)的身影，音樂社里有學(xué)生們歡快的琴音，演講舞臺(tái)上有學(xué)生們激情豪邁的聲音，各種技能大賽里有同學(xué)們各種才藝的展現(xiàn)。

(六)開展職業(yè)生涯教育

學(xué)生們通過各種各樣的活動(dòng)豐富自己的學(xué)識(shí)，通過各種各樣的形式為自己的職業(yè)做著鋪墊，如何正確規(guī)劃自己的人生、自己的生活，為自己的未來做準(zhǔn)備，需要教師的參與和幫助，更需要學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)最正確的評(píng)估。目前為止，我班前后開展了六次職業(yè)生涯規(guī)劃的課程學(xué)習(xí)及活動(dòng)組織，其中包括在大三第一個(gè)學(xué)期時(shí)開展的針對(duì)考研還是就業(yè)的主題班會(huì)，班干部邀請(qǐng)具備豐富的考研經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長學(xué)姐進(jìn)行講解，且邀請(qǐng)教師進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，使得同學(xué)們對(duì)自己的未來規(guī)劃有了更深刻的認(rèn)識(shí)。每個(gè)學(xué)生通過職業(yè)規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)都對(duì)自己有了較為準(zhǔn)確的評(píng)估和定位，對(duì)自己將要從事的職業(yè)有了明確的背景了解，學(xué)生們都對(duì)自己能有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)不斷的努力著。

在過去的年時(shí)間里，學(xué)前教育1406班在學(xué)習(xí)及各種文體活動(dòng)中都展現(xiàn)出了良好的狀態(tài)和風(fēng)貌，好成績的取得是與我們開展的各種教育活動(dòng)是分不開的。總結(jié)過去的各項(xiàng)工作，我們有成功的地方，也有不足的方面，我們會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，堅(jiān)定信念努力改進(jìn)我們的不足。我們相信，在系領(lǐng)導(dǎo)和班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在同學(xué)們的共同努力下，我們會(huì)向著更加優(yōu)秀的方向前進(jìn)，大家會(huì)團(tuán)結(jié)一致，不忘初心，開創(chuàng)出屬于學(xué)前教育1406班的輝煌!綜合各個(gè)方面，我們認(rèn)為我班具有評(píng)選優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體應(yīng)具有的各項(xiàng)條作。因此我們?cè)诖颂岢錾暾?qǐng)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)!

第二篇：優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)

淺談優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)

班風(fēng)，指班級(jí)的風(fēng)氣、作風(fēng)。學(xué)生要確立目標(biāo)，要有規(guī)范，班級(jí)要有自覺的紀(jì)律，要有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，良好的班風(fēng)和正確的是非觀念，能使正氣抬頭，邪氣沒有存在的市場。班風(fēng)是班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生思想、情感意志的反映，優(yōu)秀的班風(fēng)對(duì)學(xué)生形成集體主義，愛國主義思想，培養(yǎng)正義感和集體榮譽(yù)感，自覺鍛煉意志，養(yǎng)成奉獻(xiàn)精神的一種激勵(lì)；她能使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取；她能使學(xué)生健康成長；她能培養(yǎng)學(xué)生自我約束。她對(duì)一切歪風(fēng)邪氣造成一種強(qiáng)大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種良好的風(fēng)氣的形成不是教師強(qiáng)制的，而是靠長久的引導(dǎo)潛移默化而來的。

班主任是優(yōu)秀班風(fēng)的組織者，倡導(dǎo)者，要把班級(jí)管理好、引導(dǎo)好、培養(yǎng)好，只有通過班主任智慧和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，只有通過班集體成員的共同努力，才能形成一個(gè)勁往一處使，心向一處看，人人都動(dòng)手為班級(jí)添光彩的好風(fēng)氣，眾人拾柴火焰高，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)家中的一員，才能為這個(gè)家奉獻(xiàn)才智，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我管理自我完善的愿望，由“他律”變成“自律”形成了優(yōu)秀的班風(fēng)。

如何創(chuàng)建良好的班風(fēng)我在工作中做了以下嘗試：

一、身體力行

率先垂范發(fā)揮班主任的感召力

我國著名教育家葉圣陶說：“教師的全部工作是為人師表?！卑嘀魅伍L期生活在學(xué)生身邊，是他們的楷模和導(dǎo)師。因此班主任應(yīng)以高尚的人格成為影響學(xué)生的真正的“重要的人”。

1、班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。無論是在班級(jí)管理，還是在教學(xué)工作中，班主任都應(yīng)無限的熱愛自己教育工作，把 其作為自己終身的事業(yè)。嚴(yán)格要求自己、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，能持之以恒。注意言行重承諾、重誠信，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

2、付予學(xué)生全部愛，做學(xué)生的“精神關(guān)愛者”?！案行哪跚椤保嘀魅尾粌H要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，關(guān)心他們的生活狀況，更重要是關(guān)心他們的內(nèi)心世界、關(guān)注他們的精神生活。首先，班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，多與學(xué)生談心，多了解他們的所思所想，定期與學(xué)生通信。在教育學(xué)生時(shí)，從應(yīng)不說“學(xué)校規(guī)定是什么什么”“你應(yīng)該怎么怎么做”，而是采用啟發(fā)式的談話“如果你是我，你怎么看”。使學(xué)生從心理感到你是在幫助他，關(guān)心他；其次，學(xué)生的“精神關(guān)愛者”應(yīng)該是心理醫(yī)生，精神鼓舞者。班主任要耐心細(xì)致地聽取他們的所想，對(duì)不同性格的學(xué)生采取不同方式?？偟脑瓌t是以鼓勵(lì)為主，可以采取繼續(xù)發(fā)揚(yáng)式、委婉點(diǎn)明式、名言警句激勵(lì)式等等。

3、尊重信任每一個(gè)學(xué)生。美國教育家愛默生說：“班主任應(yīng)尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性就是促進(jìn)學(xué)生的人格現(xiàn)代化，也就是讓學(xué)生做‘現(xiàn)代人’——學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。”首先，班主任要把學(xué)生做一個(gè)有思想和見解的人來看待?？鬃釉弧叭诵?，必有我?guī)煛?，師生間要建立一種民主平等的關(guān)系；其次，班主任尊重學(xué)生的人格個(gè)性，就要允許學(xué)生有缺點(diǎn)犯錯(cuò)誤，要幫其糾正，更重要的是發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，并加以引導(dǎo)教育促進(jìn)其自信心的形成，滿足其要理解、要尊重的心理要求，從而激發(fā)他們的積極性，有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、以學(xué)生為主體

創(chuàng)設(shè)多種情境

建設(shè)積極健康向上的精神環(huán)境

班級(jí)精神環(huán)境是在學(xué)校大環(huán)境的影響下形成的，它體現(xiàn)了班級(jí)的個(gè)性。在其建設(shè)過程中應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)功能和學(xué)生的主體作用。

1、以《中學(xué)生行為規(guī)范》的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的形成。針對(duì)學(xué)生自立自理能力差的特點(diǎn)，狠抓宿舍衛(wèi)生，進(jìn)行衛(wèi)生內(nèi)務(wù)評(píng)比，評(píng)出衛(wèi)生標(biāo)兵；另一方面根據(jù)他們自身的生理規(guī)律，幫助其安排科學(xué)的生活起居。這樣就強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣意識(shí)，規(guī)范了他們?nèi)粘Ｐ袨?，也保證了他們能以百倍的精力投入到學(xué)習(xí)中。

2、促進(jìn)學(xué)生間和諧融洽關(guān)系 的形成。一個(gè)班集體形象地說是小社會(huì)，每個(gè)學(xué)生都不是獨(dú)立的個(gè)體。他們要發(fā)展“人際關(guān)系”，并且這也是他們學(xué)習(xí)成長的必要條件。班主任應(yīng)將“人際關(guān)系學(xué)”引入到班集體中來，努力促成學(xué)生間和諧融洽關(guān)系的形成。班主任要對(duì)學(xué)生在班內(nèi)、班外、校內(nèi)、甚至是校外的人際關(guān)系進(jìn)行全面的考察。掌握師生之間、學(xué)生個(gè)體與其他群體之間的人際關(guān)系，然后把各種關(guān)系進(jìn)行有益的整合。正確引導(dǎo)正式群體的導(dǎo)向作用和非主流群體的向心作用，從而促進(jìn)學(xué)生相互信任，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生間相互協(xié)作的情境。

3、增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我教育。任何一種教育形式如果不能體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，就不能引發(fā)學(xué)生的共鳴，也不會(huì)收到良好的效果。因此班主任應(yīng)充分尊重學(xué)生，使班級(jí)所有學(xué)生都能獲得充分信息。讓所有的學(xué)生有同等的發(fā)言權(quán)、參與權(quán)。積極為學(xué)生提供了解交流的空間，如班會(huì)、學(xué)法交流會(huì)、師生座談會(huì)。從而使學(xué)生形成“自己的事情自己做，別人的事情幫著做，大家的事情共同做”的良好思想意識(shí)。蘇霍林斯基說：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我要求時(shí)才能實(shí)施?！睘榱思ぐl(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，班主任應(yīng)充分利用一切有效形式如“周記”、“班級(jí)信箱”，使其認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系。班主任對(duì)此應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，進(jìn)而變?yōu)樗麄儍?nèi)在動(dòng)機(jī)，使其為了達(dá)到新的目標(biāo)不斷努力。

4、培養(yǎng)學(xué)生干部，樹立模范。在工作中班主任應(yīng)發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。首先，在班干部的選拔任用上嚴(yán)格把關(guān)。任用那些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、有威望的學(xué)生。其次，班主任還應(yīng)把有些工作巧妙地嫁接到班干部身上，并授之以法。最后，班主任應(yīng)充分發(fā)揮班干部的積極性、主動(dòng)性。使班干部在工作中，處處身體力行、吃苦在先、勇挑重?fù)?dān)；當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)不良現(xiàn)象時(shí)，能挺身而出，與其做有理有節(jié)的斗爭；還能及時(shí)與班主任、科任老師溝通反映學(xué)情，從而形成多向信息網(wǎng)絡(luò)。真正起到模范帶頭作用，并規(guī)范他人行為。

三、創(chuàng)建干凈優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

營建良好氛圍

在創(chuàng)建班級(jí)物質(zhì)環(huán)境中，班主任應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從設(shè)計(jì)到實(shí)施都在班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生完成。

1、針對(duì)學(xué)生多是獨(dú)生子女自理、自立能力差的特點(diǎn)，通過落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》很抓班內(nèi)衛(wèi)生。規(guī)定班內(nèi)早晚兩次值日，定期評(píng)比衛(wèi)生整潔日。使班內(nèi)窗明幾凈，桌椅整齊；另一方面積極發(fā)動(dòng)學(xué)生用綠色布置教室，讓學(xué)生生活在花的海洋中。如在窗臺(tái)擺幾盆蘭花，在角落處栽幾株散竹，在講臺(tái)上擺盆吊蘭，甚至讓學(xué)生養(yǎng)幾盆金魚。

2、充分利用墻壁、黑板這兩塊宣傳主陣地。在教室左右兩側(cè)的墻壁上，掛上幾幅促人上進(jìn)、激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的名人名言的條幅；前后黑板的上方分別掛上國旗和中華人民共和國的地圖，鮮艷的五星紅旗與偉大的祖國交相輝映；定期辦好板報(bào)，規(guī)定每組自找素材，自我設(shè)計(jì)，定期評(píng)出最佳創(chuàng)義獎(jiǎng)。并且在板報(bào)中，特辟一“本周我是焦點(diǎn)”的園地，給學(xué)生展示自我的空間。

3、在開學(xué)后的兩三周內(nèi)，進(jìn)行班訓(xùn)的有獎(jiǎng)?wù)骷顒?dòng)。班主任首先講明此項(xiàng)活動(dòng)的重要意義，并提出具體要求。到期全班召開評(píng)選會(huì)，應(yīng)征者進(jìn)行發(fā)言，說明創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。班里有了班訓(xùn)，學(xué)生就有了追求的信念。全班能在班訓(xùn)的鞭策下走向前進(jìn)。

4、拓展學(xué)生視野，滿足其求知欲和求新欲。針對(duì)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)生活過于單調(diào)“三點(diǎn)一線”的想法，在班內(nèi)開辟出讀書角。給學(xué)生訂閱了《今晚報(bào)》、《科技博覽》、《電腦報(bào)》等刊物，并就一些熱點(diǎn)話題寫出讀后感。這樣不僅滿足了學(xué)生對(duì)外面世界的可知欲，也正確地引導(dǎo)了他們的思想觀和價(jià)值觀。

古人云：“吾入芝蘭之室之久而不聞其香，入鮑魚之室之久而不聞其臭?！闭f明客觀環(huán)境對(duì)人的成長有著重要的作用。的確，良好的班級(jí)環(huán)境能喚起學(xué)生向上的積極性，滿足學(xué)生求真、求善的心理，制約學(xué)生不良的心理要求和行為，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。同時(shí)，班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)建，也是班級(jí)建設(shè)的一個(gè)重要方面。它為學(xué)生提供了健康、良好、和諧、積極向上的發(fā)展空間。

總之，優(yōu)秀的班風(fēng)的建設(shè)不是一朝一夕的事情，不是一兩次教育所能奏效的，而是一項(xiàng)長期的，經(jīng)常的，細(xì)致、復(fù)雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共同創(chuàng)造的結(jié)果。

內(nèi)容提要

班風(fēng)，指班級(jí)的風(fēng)氣、作風(fēng)。學(xué)生要確立目標(biāo)，要有規(guī)范，班級(jí)要有自覺的紀(jì)律，要有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，良好的班風(fēng)和正確的是非觀念，能使正氣抬頭，邪氣沒有存在的市場。班風(fēng)是班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生思想、情感意志的反映，優(yōu)秀的班風(fēng)對(duì)學(xué)生形成集體主義，愛國主義思想，培養(yǎng)正義感和集體榮譽(yù)感，自覺鍛煉意志，養(yǎng)成奉獻(xiàn)精神的一種激勵(lì)；她能使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取；她能使學(xué)生健康成長；她能培養(yǎng)學(xué)生自我約束。她對(duì)一切歪風(fēng)邪氣造成一種強(qiáng)大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種良好的風(fēng)氣的形成不是教師強(qiáng)制的，而是靠長久的引導(dǎo)潛移默化而來的。

班主任是優(yōu)秀班風(fēng)的組織者，倡導(dǎo)者，要把班級(jí)管理好、引導(dǎo)好、培養(yǎng)好，只有通過班主任智慧和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，只有通過班集體成員的共同努力，才能形成一個(gè)勁往一處使，心向一處看，人人都動(dòng)手為班級(jí)添光彩的好風(fēng)氣，眾人拾柴火焰高，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)家中的一員，才能為這個(gè)家奉獻(xiàn)才智，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我管理自我完善的愿望，由“他律”變成“自律”形成了優(yōu)秀的班風(fēng)。

如何創(chuàng)建良好的班風(fēng)我在工作中做了以下嘗試：

一、身體力行

率先垂范發(fā)揮班主任的感召力

二、以學(xué)生為主體

創(chuàng)設(shè)多種情境

建設(shè)積極健康向上的精神環(huán)境

三、創(chuàng)建干凈優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

營建良好氛圍

總之，優(yōu)秀的班風(fēng)的建設(shè)不是一朝一夕的事情，不是一兩次教育所能奏效的，而是一項(xiàng)長期的，經(jīng)常的，細(xì)致、復(fù)雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共同創(chuàng)造的結(jié)果。

第三篇：淺談班風(fēng)建設(shè)

淺談班風(fēng)建設(shè)

長安中心小學(xué)

孫淑華

健康的輿論是班風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，同時(shí)也是形成優(yōu)良班風(fēng)的思想基礎(chǔ)。為此，在活動(dòng)中樹立健康輿論，讓正氣抬頭，是班主任培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)的一個(gè)突破口。

一、善用表揚(yáng)和批評(píng)

批評(píng)與表揚(yáng)都是形成健康輿論的手段。表揚(yáng)可以發(fā)揚(yáng)正氣，批評(píng)可以抑制不良風(fēng)氣。表揚(yáng)應(yīng)從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，講明為什么表揚(yáng)。批評(píng)也要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)入手，講明為什么批評(píng)，錯(cuò)誤行為的危害在哪里。通過有藝術(shù)性的表揚(yáng)與批評(píng)可以為集體指明方向，抑制不良思想和行為，提高學(xué)生分辨是非的能力，從而達(dá)到樹立健康的集體輿論的目的。有一次，兩分鐘的預(yù)備鈴響過，我走進(jìn)教室上課，無意中發(fā)現(xiàn)地上有好些紙屑。“是誰不注意，影響了教室里的環(huán)境美？”我邊走邊隨口問了一句。可是，出乎我意料。話音剛落，不少小朋友就把目光集中到一個(gè)頑皮的少先隊(duì)員身上，刷，刷，刷地舉起了小手?！袄蠋?，紙片是他撕了丟的。”“老師，她瞎說，我沒撕，這些紙不是我丟的?！薄罢l說不是你丟的，我也看見的?！薄拔乙部匆姷?，就是他丟的?！薄安皇俏襾G的，就是不是我丟的！”??教室里可熱鬧啦，大家你一言，我一語，拉鋸似的爭論開了。面對(duì)這種情形，我想答案是很清楚了?，F(xiàn)在我完全可以通過擺事實(shí)，把這個(gè)學(xué)生叫出來，當(dāng)眾狠狠地批評(píng)他一頓，說他破壞了教室的環(huán)境美，損害了集體的榮譽(yù)??但這樣做，有什么好處呢？查到這個(gè)學(xué)生，就能使全班同學(xué)受到教育嗎？我何不因勢利導(dǎo)，把壞事變成好事呢？于是，我轉(zhuǎn)過目光，平靜地對(duì)大家說：“今天，我們不查問是誰丟的紙屑了。老師有個(gè)建議——你們看地上有這么多碎紙片，這影響了教室的環(huán)境美。哪個(gè)隊(duì)員做一件好事，把地上碎紙片撿起來，我們?cè)偕险n好嗎?”這一建議，果然很靈驗(yàn)。頓時(shí)，全班學(xué)生的小手兒都舉了起來。我的臉上露出了笑容：“喲！有這么多人都主動(dòng)愿意為我們中隊(duì)集體做這件好事，但該給誰去做？”“老師！我去做！”我剛把話說完，剛才那個(gè)被大家指責(zé)丟紙屑的學(xué)生迫不及待地從座位上站起來說。我連連點(diǎn)頭說：“好！好！”他就立即走出座位，彎下腰來撿紙了。在他的帶動(dòng)下，坐在這一排附近的許多隊(duì)員，也紛紛彎下腰，撿去了地上的紙屑。撿完以后，我抬起頭，對(duì)大家說：“人多力量大。看，現(xiàn)在地上多清潔啊！剛才小張同學(xué)帶頭為我們中隊(duì)做了一件好事，在他的帶動(dòng)下許多同學(xué)也這樣做了??我希望我們每個(gè)少先隊(duì)員都不要做損害集體榮譽(yù)的事情?！闭f到這里，只見同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭，臉上都顯得十分高興。課后，我剛離開教室，沒走多遠(yuǎn)，小張就追上來，對(duì)我說：“老師，今天我錯(cuò)了，地上的紙是我丟的??老師，我一定改正?！薄罢J(rèn)識(shí)了就好了嘛！后來你不是表現(xiàn)很好嗎？”小張同學(xué)表現(xiàn)出十分難堪而又很認(rèn)真的樣子。隨便丟紙屑本來是一件很小的事，可是如果處理不當(dāng)，小事也會(huì)變成大事。假如硬要把丟紙屑的學(xué)生“揪”出來，就會(huì)把這個(gè)學(xué)生至于集體的對(duì)立面，使其產(chǎn)生對(duì)抗心理。其他學(xué)生也會(huì)滋生幸災(zāi)樂禍的思想，教育效果不夠理想。我沒有這樣做，而建議大家做好事??撿紙屑，這不僅巧妙地教育了全班，也使丟紙屑的學(xué)生改正了錯(cuò)誤，達(dá)到了教育的目的。

二、樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，一代又一代的青少年，就是在雷鋒、黃繼光、雨來、賴寧、張海迪等榜樣的激勵(lì)感染下成長起來的。班主任要建立良好的班風(fēng)，不僅要言傳身教，使自己成為學(xué)生的楷模，而且還必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中各方面的典型，為全班樹立起生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)的榜樣，從而激發(fā)學(xué)生積極向上。我班的何欣婷同學(xué)，她是一位小組長，對(duì)老師交給的任務(wù)很負(fù)責(zé)，認(rèn)真地檢查同學(xué)們的作業(yè)，收作業(yè)，盡心盡力地管好自己組的同學(xué)。每天放學(xué)后，她都會(huì)走上講臺(tái)，來到我的身邊，問：“老師，有什么我可以幫忙的？”我聽了很感動(dòng)，于是小何同學(xué)就協(xié)助我在同學(xué)們的作業(yè)本上蓋紅花，和我一起搞好班容班貌。班會(huì)課上，我把小何的事跡告訴了同學(xué)們，號(hào)召同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。在小何同學(xué)的影響下，我班涌現(xiàn)了一批關(guān)心集體，樂于做好事的學(xué)生。

三、講清道理

認(rèn)識(shí)是行為的先導(dǎo)，有了正確的認(rèn)識(shí)，才有判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。健康輿論形成的過程，實(shí)際上就應(yīng)是提高學(xué)生思想覺悟的過程。首先，在事關(guān)班級(jí)健康發(fā)展的重大問題上，我一向都是持明朗的態(tài)度，其次是我要以自己的言行引導(dǎo)輿論的正確發(fā)展。例如，貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我一是要借助中隊(duì)主題會(huì)、主題班會(huì)和其他教育實(shí)踐活動(dòng)，以及墻報(bào)等途徑，認(rèn)真宣講“守則”、“規(guī)范”的意義及要求，使學(xué)生懂得應(yīng)該提倡什么，反對(duì)什么。二是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)心而又有爭議的問題，通過小組討論、角色模擬、小品表演等活動(dòng)，統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)識(shí)。三是對(duì)班內(nèi)一些錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)，及時(shí)開展深入細(xì)致的教育，并在全班分析其危害。四是對(duì)有良好行為表現(xiàn)的學(xué)生要給他們充分的機(jī)會(huì)，并大力進(jìn)行表揚(yáng)。我就是通過這樣一系列的教育活動(dòng)，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，逐步奠定健康輿論的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

四、管好班干部

班干部是在集體中形成健康輿論的關(guān)鍵。有一位優(yōu)秀的班主任曾深有體會(huì)地說：“要帶好一個(gè)班，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部。一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能很快使一個(gè)松散班級(jí)，變成為團(tuán)結(jié)同學(xué)、教育同學(xué)的小熔爐?！卑嘀魅螒?yīng)嚴(yán)格要求班干部，凡是有利于良好班風(fēng)形成的活動(dòng)，班干部應(yīng)積極參加，盡心盡力。對(duì)班干部的模范帶頭行為、表現(xiàn)，班主任要給予堅(jiān)決的支持。凡是有悖于班風(fēng)要求的事情，班干部要堅(jiān)決不干。對(duì)班干部的錯(cuò)誤做法，班主任要及時(shí)予以制止。我班的小吳同學(xué)平時(shí)喜歡拿別人的東西，跟同學(xué)們相處得并不十分友好。有一次，自習(xí)課上，班長小李同學(xué)協(xié)助老師管理紀(jì)律，她看見小吳同學(xué)在講話，馬上在小吳的桌上拿起一塊橡皮，向小吳的臉上扔去。我知道這件事后，就嚴(yán)肅地批評(píng)了小李同學(xué)，并教育她不能對(duì)同學(xué)存有偏見，不能用粗暴的行為對(duì)待同學(xué)，最后，小李同學(xué)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，向小吳同學(xué)道歉，并向我表示，以后再也不用這種行為對(duì)待同學(xué)。

總之，在一個(gè)班集體里，正氣抬頭了，優(yōu)良的班風(fēng)便隨之而形成。

第四篇：班風(fēng)建設(shè)

蘇州國際教育園高職教育發(fā)展學(xué)術(shù)論文封面

論文題目 淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng) 作者姓名 戎筱卿 聯(lián)系電話 0512-66997513 0512-62690427 E–Mail xiaoqing19811227@163.com 作者單位 蘇州醫(yī)藥科技學(xué)校

淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng)

【摘要】班風(fēng)是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，優(yōu)秀的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵(lì)，她激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長，能使學(xué)生心情愉快、更加積極、輕松、充滿激情地投入到學(xué)習(xí)、活動(dòng)中去。班主任是優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心和靈魂。班風(fēng)的好壞直接影響著班級(jí)發(fā)展的綜合水平，班主任應(yīng)把建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)作為班級(jí)管理的核心工作。如何建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)？我認(rèn)為：建立班集體的共同奮斗目標(biāo)；培養(yǎng)一支富有戰(zhàn)斗力的班干隊(duì)伍；形成正確的輿論導(dǎo)向等幾方面的工作?！娟P(guān)鍵字】 班風(fēng)建設(shè)

習(xí)慣

輿論

風(fēng)氣

班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌。它是經(jīng)過長期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。良好的班風(fēng)，不僅能為學(xué)生營造出優(yōu)良的生活環(huán)境和團(tuán)結(jié)友愛互助協(xié)作的同學(xué)關(guān)系，而且還能讓全班同學(xué)輕松愉快的學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。因此，抓好班風(fēng)建設(shè)，就抓住了繁雜的班級(jí)工作之關(guān)鍵。

我心目中班風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)應(yīng)該是這樣：當(dāng)我走過這個(gè)班級(jí)，我能感受到這個(gè)班級(jí)的有序與文明；當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班級(jí)，我能感受到同學(xué)們的熱情友愛與團(tuán)結(jié)協(xié)作；當(dāng)我深入這個(gè)班級(jí)，我能感受到同學(xué)們的刻苦勤奮與強(qiáng)烈求知欲。下面我就這三個(gè)層面結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐談一些個(gè)人的觀點(diǎn)和做法。一，抓習(xí)慣，奠定優(yōu)良班風(fēng)的基礎(chǔ)

烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本。這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！绷?xí)慣的養(yǎng)成是班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)形成的根本保障，對(duì)全體學(xué)生有經(jīng)常的、持久的、潛移默化的教育影響作用，使全班學(xué)生自覺抵制和改變自己那些不符合規(guī)范的言行來適應(yīng)班集體的要求。所以，抓習(xí)慣在班風(fēng)建設(shè)中就顯得尤為重要。那如何來抓呢？ 1.好習(xí)慣的形成離不開班主任的積極引導(dǎo)與督促管理

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，就必須讓學(xué)生明白，什么樣的習(xí)慣是好的；我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成這樣的習(xí)慣；我們應(yīng)該如何來養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。當(dāng)我在接手一個(gè)新班或者在一個(gè)新學(xué)期開始的時(shí)候，我總會(huì)不厭其煩的向?qū)W生“灌輸”這些內(nèi)容。因?yàn)槲蚁嘈?，學(xué)生只有明白了怎么做和為什么要這么做，他們才有可能去這么做。比如佩戴胸卡的問題，學(xué)生不明白為什么要這么做，似乎和學(xué)習(xí)扯不上關(guān)系，這時(shí)班主任就應(yīng)該引導(dǎo)他們，胸卡就相當(dāng)于你們以后在單位里的證件，很多單位都要求員工上班必須佩戴，而且進(jìn)廠前還得打卡，不戴胸卡就進(jìn)不了大門的。通過這樣的解釋，學(xué)生就會(huì)明白，胸卡和將來實(shí)習(xí)就業(yè)之間的聯(lián)系。

但是，學(xué)生們明白了道理并不等于他們就能自覺做到。所以，接下來，班主任的督促管理一定要跟上?，F(xiàn)在，我們所帶班級(jí)的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，又處于活潑好動(dòng)的青春期，自覺性，自制力相對(duì)較差，要想完全靠遙控來指揮他們是不可能的。針對(duì)這種情況，作為班主任我們只能勤一點(diǎn)，苦一點(diǎn)，多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看。早自習(xí)之前，我去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，督促學(xué)生養(yǎng)成早到早學(xué)的習(xí)慣；中午的時(shí)候也去看看，防止一些不良習(xí)慣的形成。

2.好習(xí)慣的形成離不開學(xué)生的自我管理與相互督促 班級(jí)是大家的班級(jí)。作為班主任，不可能時(shí)時(shí)事事盯著學(xué)生。而一些不良習(xí)慣也往往在老師不在的時(shí)候更多地表現(xiàn)出來。良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣最終是要靠每個(gè)學(xué)生去自覺落實(shí)的。班主任的引導(dǎo)與督促也是為了促使學(xué)生自我管理與相互督促。首先，我在班級(jí)里倡導(dǎo)主人翁精神，要求學(xué)生把自己最優(yōu)秀的一面盡可能多的展現(xiàn)給同學(xué)與老師，要求同學(xué)之間相互督促。我一直跟學(xué)生說，其實(shí)每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都希望自己是優(yōu)秀的，都希望自己能得到別人的尊重，有時(shí)候表現(xiàn)不太好，只是管不住自己。所以同學(xué)之間要經(jīng)常相互提醒，相互督促。同時(shí)，用好班干部隊(duì)伍。班干部是一個(gè)班級(jí)內(nèi)比較優(yōu)秀的同學(xué)，他們的自制能力，管理能力都比一般同學(xué)強(qiáng)。他們可起到帶頭作用，督促作用。對(duì)于班內(nèi)的不文明現(xiàn)象，他們應(yīng)該要挺身而出，及時(shí)制止，他們不能制止的，要及時(shí)通知老師。此外德育測評(píng)也是一個(gè)管理的法寶，每個(gè)同學(xué)每天的表現(xiàn)都通過加減分記錄下來，一個(gè)月進(jìn)行總評(píng)和排名，一學(xué)期的表現(xiàn)會(huì)納入最后的學(xué)分中，所以對(duì)學(xué)生起著很好的約束和督促作用。

3.好習(xí)慣的形成離不開特殊學(xué)生的配合與參與

班級(jí)里絕大部分的同學(xué)在老師的引導(dǎo)督促下，在自我管理與相互提醒下，能夠積極主動(dòng)的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。但每一個(gè)班級(jí)內(nèi)總有些比較特殊的學(xué)生，他們個(gè)人原有的一些習(xí)慣比較差，就會(huì)在集體中不時(shí)地表現(xiàn)出來。比如我們班有兩個(gè)習(xí)慣較差學(xué)生。他們的共同點(diǎn)是考試只有個(gè)位數(shù)，作業(yè)常不交，遲到是家常便飯，甚至?xí)缯n。對(duì)于這些特殊同學(xué)，一定要制止在萌芽中，因?yàn)閷?duì)他們的放任，就是對(duì)他們行為的默許，那很可能對(duì)班里帶來很壞的影響，很多同學(xué)會(huì)紛紛效仿，班風(fēng)會(huì)受到嚴(yán)重影響。我首先讓他們明白他們到學(xué)校是來學(xué)知識(shí)的，但更是來學(xué)做人的，讓他們明白他們身上存在的一些習(xí)慣問題通過自身努力是完全可以改過的。之后，我的重點(diǎn)是督促他們。他們的不文明行為習(xí)慣常給我逮個(gè)正著。比如說遲到，第一次，我通常是動(dòng)之以情，曉之以理，給我一個(gè)借口，讓他們進(jìn)去。第二次，批評(píng)；第三次，遲到一分鐘教室外站二分鐘。結(jié)果，我雖然沒有徹底轉(zhuǎn)化他們，但至少他們不敢公然違背校紀(jì)班規(guī)，在班內(nèi)也沒有更多這樣的學(xué)生冒出來。

二，正輿論，引導(dǎo)優(yōu)良班風(fēng)的方向

如果說良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣是建設(shè)良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，那么良好的班級(jí)輿論則是建設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵。

班級(jí)輿論是指在班集體中占優(yōu)勢的、為多數(shù)人贊同的言論和意見。正確的班級(jí)輿論是鼓舞、激勵(lì)和約束學(xué)生言行的巨大精神力量。它能以一種無形的力量幫助班主任工作，起到約束或管理學(xué)生的作用。一個(gè)班級(jí)有了正確的輿論，就能明辨是非，提倡和支持正確的東西，批評(píng)和抵制不正確的東西。那如何來倡導(dǎo)良好的班級(jí)輿論呢？

1.以優(yōu)秀事例鼓舞學(xué)生

正確良好的班級(jí)輿論是需要培養(yǎng)的，是需要引導(dǎo)的。個(gè)人認(rèn)為優(yōu)秀事例便是培養(yǎng)和引導(dǎo)班級(jí)輿論的極好素材。這個(gè)優(yōu)秀事例可以是班主任親歷的，也可以是發(fā)生在班內(nèi)學(xué)生身上的，甚至可以是書本雜志上的。我喜歡和同學(xué)分享有教育意義的故事。班會(huì)課上，我會(huì)和學(xué)生們講讀這些故事，然后和他們討論個(gè)中的道理。尤其是自己班內(nèi)的好人好事，我更加會(huì)不吝言辭的表揚(yáng)，倡導(dǎo)同學(xué)們向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。

2.以典型事例引導(dǎo)輿論

在班主任工作過程中，我們會(huì)碰到各種各樣的事例，其中的一部分具有一定的代表性與典型性。班主任若能處理好這些典型事例，也能積極地引導(dǎo)班級(jí)輿論。

上學(xué)期，我班有位學(xué)生應(yīng)其他班學(xué)生的邀請(qǐng)出去上網(wǎng)。我跟他說一個(gè)有頭腦的學(xué)生，一個(gè)有自制力的學(xué)生是不會(huì)去的，因?yàn)檫@種地方不適宜學(xué)生去。最后，我給了她一個(gè)任務(wù)，放學(xué)后請(qǐng)他邀請(qǐng)班里最優(yōu)秀的兩位女生和她一起去上網(wǎng)，看她們?cè)趺凑f。第二天，我問了這個(gè)同學(xué)結(jié)果。這兩位同學(xué)沒有出乎我的意料，以各自的理由非常堅(jiān)決地拒絕了她。然后，我把這兩件事的前前后后告訴了全班同學(xué)。我大力表揚(yáng)了那兩位優(yōu)秀的女生。并讓全班學(xué)生討論以后碰到類似的事該怎么辦。我相信，這樣做不僅教育了那位同學(xué)，更教育了全班同學(xué)，讓他們知道什么是好的，什么是差的；什么是該做的，什么是不該做的。班級(jí)輿論自然會(huì)支持那兩位優(yōu)秀女生的做法，抵制那位同學(xué)的做法。

3.留意班內(nèi)負(fù)面輿論

一個(gè)班級(jí)的輿論不可能永遠(yuǎn)是正確的，有時(shí)難免會(huì)偏離正確方向。這就需要我們班主任做個(gè)有心人，用心留意班內(nèi)的負(fù)面輿論，然后找個(gè)合適的切入點(diǎn)來撥亂反正。

上個(gè)學(xué)期開學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生中有一種不好的輿論現(xiàn)象。男女同學(xué)之間互說誰喜歡誰。有次，我進(jìn)教室有兩個(gè)同學(xué)正在為此而吵嘴。我制止了他們，了解下來，這樣說來說去的同學(xué)很多，而且他們?cè)诮夹l(wèi)校時(shí)就相互說來說去了。我就問了全班同學(xué)，你們喜歡被人說嗎？他們都說不喜歡。我就教育他們，那么你就不要說別人，己所不欲勿施于人。接下來，我問他們，班長，你們喜歡嗎？數(shù)學(xué)課代表你們喜歡嗎？大家都說喜歡，我又問他們?yōu)槭裁础Ｋ麄兘o我列舉了很多他們的優(yōu)點(diǎn)。最后，我告訴他們，優(yōu)秀的學(xué)生大家都喜歡，老師也喜歡。所以，不要去說誰喜歡誰，把自己優(yōu)秀的一面更多的展現(xiàn)給同學(xué)，大家都會(huì)喜歡你的。這之后，班級(jí)的主流輿論再也不會(huì)去關(guān)注誰喜歡誰了。

三，樹學(xué)風(fēng)，建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)的關(guān)鍵

良好的班級(jí)輿論，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的樹立打下了良好的群眾基礎(chǔ)與輿論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，來倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)就是水到渠成。而優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正是一個(gè)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的集中體現(xiàn)。

班級(jí)學(xué)風(fēng)即是一個(gè)班級(jí)在長期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個(gè)班班風(fēng)好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級(jí)里，絕大部分成員都能沉下心來，將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)放在自己心中的主要位置，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就會(huì)形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在樹立良好學(xué)風(fēng)方面，我主要做了以下三方面的工作。

1.樹立信心，端正態(tài)度

要樹立良好的學(xué)風(fēng)，首先要讓全班同學(xué)對(duì)自己對(duì)班級(jí)充滿信心。我常給同學(xué)們講許多勵(lì)志故事，講我自己，講我身邊的人，講我曾經(jīng)的學(xué)生如何用自信來戰(zhàn)勝困難。我也和學(xué)生搞些有益的班隊(duì)活動(dòng)，給學(xué)生展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的才能，找到自信。自信很重要，但自信本身不能帶來實(shí)績，態(tài)度才是關(guān)鍵。態(tài)度決定一切。我一直讓學(xué)生問自己一個(gè)問題，我憑什么比別人優(yōu)秀，我們班憑什么比其他班優(yōu)秀。我們的天資真的就高人一等嗎？如果不是，我們只剩一條路可以走，那就是態(tài)度，我們可以比別人更努力，更刻苦。

2.注重引導(dǎo)，加強(qiáng)交流

有了自信，有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，接下來就看行動(dòng)。行動(dòng)要行之有效，離不開正確的方法。因而，我很注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。我常和學(xué)生分享我的一些個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同事給他們講一些，或者給他們推薦和講解書刊雜志上的好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在，我們學(xué)生常寫一日一得，這里不乏有學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方法方面的好文章，我就拿出來讀給學(xué)生們聽，還讓小作者把文章抄下來，打扮漂亮后貼到教室墻上的學(xué)習(xí)園地里。過半個(gè)學(xué)期，對(duì)這些小文章進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。這樣做，有利于促使學(xué)生去思考學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)生中推廣和交流。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，我非常注重倡導(dǎo)學(xué)生之間的互助合作。對(duì)于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，我要求他們經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn)，相互鼓勵(lì)，友好競爭，共同進(jìn)步。我也要求他們幫助身邊能幫助的學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。我甚至親自組織過全班同學(xué)的互助互學(xué)。

3.制定目標(biāo)，善于總結(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了明確的目標(biāo)就有了努力的方向。因此，開學(xué)時(shí)，我就和學(xué)生一起制定長期的，短期的，班級(jí)的，各自的目標(biāo)。每次考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)分目標(biāo)的小檢測。我非常注重與學(xué)生分析每次考試的成敗。對(duì)于單門功課階段性小測驗(yàn)，我通常是簡單評(píng)析，表揚(yáng)進(jìn)步。對(duì)于月考期中和期末考試我則更重視一些。在班會(huì)課上，我和同學(xué)們分析每門功課班級(jí)整體情況和得失成敗。課后，我要求每一位學(xué)生到我這邊來看一下自己的成績，要求他們談?wù)勛约簩?duì)本次考試的評(píng)價(jià)和分析。我也適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。幾次下來，學(xué)生們養(yǎng)成了到我這邊看成績，和我聊考試的習(xí)慣，并讓他們寫一些心得體會(huì)以及下次考試的目標(biāo)。這樣做，能夠讓他們主動(dòng)關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)中的成敗，從而更好的進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

總之，班風(fēng)建設(shè)是系統(tǒng)工程，但只要班主任足夠的重視它，把它所包含的各個(gè)層面踏踏實(shí)實(shí)的做好，我相信每個(gè)班級(jí)都可以擁有良好的班風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

1、作者： 陶行知 《 陶行知教育文集 》

四川教育出版社 2005 年

2、作者 ：陳琦劉儒德 《教育心理學(xué)》 高等教育出版社2005年

3、中華人民共和國教育部編寫組編的《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

4、網(wǎng)上相關(guān)文章

戎筱卿

二O一三年七月

第五篇：班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)

時(shí)光飛逝，歲月無痕。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)度過了我們一半的大學(xué)生活。兩年的共同學(xué)習(xí)生活，七百多個(gè)日夜的朝夕相處，我們?yōu)I海學(xué)院連鎖班50名來自全國各地的同學(xué)已融合成一個(gè)級(jí)具凝聚力和戰(zhàn)斗力集體。我們是2009級(jí)一個(gè)比較活躍的班級(jí)，每個(gè)同學(xué)都極具個(gè)性，讓人覺得充滿活力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)老師的關(guān)心與幫助下，經(jīng)過2班班委及全班同學(xué)的共同努力下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、思想、生活等各方面均得到了很大的提高。并在2009—2010學(xué)年被系部評(píng)為文明班級(jí)體，有了這么一個(gè)結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，我們有信心，也有能力向更高更大的目標(biāo)邁進(jìn)，時(shí)逢評(píng)選2010全校先進(jìn)班集體之際。我們特向年級(jí)辦申請(qǐng)校先進(jìn)班級(jí)體，請(qǐng)老師們審核、批準(zhǔn)。

1、堅(jiān)持正確的政治方向，同學(xué)們熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，支持改革開放政策，關(guān)心時(shí)事政治，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感。我們班的李偉同學(xué)積極響應(yīng)祖國號(hào)召于2010年6月份光榮預(yù)備黨員，體現(xiàn)了連鎖班熱血兒女的報(bào)國熱情。并且同學(xué)們思想都很有主見，主張民主和平等，現(xiàn)已有46名團(tuán)員向黨組織遞交申請(qǐng)書，并積極匯報(bào)自己的思想狀況，其中已有多名同學(xué)被黨組織接收為入黨積極分子。

2、健康向上的班級(jí)風(fēng)氣。同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，遵紀(jì)守法，積極為班級(jí)精神文明建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。實(shí)踐出真知，在校團(tuán)委的號(hào)召和班委的組織下，同學(xué)們積極參與各種社會(huì)活動(dòng)，如社團(tuán)工作、社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)愿隊(duì)（如：采血站獻(xiàn)血等各種形式）、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如：了解文物古跡等各種形式）。我班還有絕大部分寢室被評(píng)為校先進(jìn)班級(jí)，此外，班級(jí)成立了黨小組，成為班級(jí)黨建的政治核心，并由黨建帶動(dòng)團(tuán)建，努力加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)。

3、刻苦努力的學(xué)習(xí)精神。全班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真刻苦，成績已有了很大的提高。全班同學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)合格率高達(dá)96%，其中上學(xué)期平均分上以上80分的同學(xué)總計(jì)12人，75分以上總計(jì)20人，分別占42.9%和71.4%，雖然有一些同學(xué)考試不及格,但在其他同學(xué)的幫助下，他們已有了很大進(jìn)步，第四學(xué)期補(bǔ)考不及格人數(shù)為零。在獎(jiǎng)學(xué)金方面，上個(gè)學(xué)年共有17人獲得了校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，我們班的崔海波同學(xué)獲學(xué)校二等獎(jiǎng)學(xué)金,李爽同學(xué)獲學(xué)校三等獎(jiǎng)學(xué)金,4、積極開展各種文體活動(dòng)。組織同學(xué)參加了各項(xiàng)體育活動(dòng)及文娛活動(dòng)，如”寢室杯”班級(jí)三對(duì)三籃球?qū)官?，我們班的男生與學(xué)校多個(gè)班級(jí)進(jìn)行足球友誼賽、班級(jí)男女生籃球混打友誼賽體育成績達(dá)中上者占80%以上。同時(shí)，積極組織同學(xué)參加英語戲劇小品比賽活動(dòng),英語口語表達(dá)能力加強(qiáng),提高同學(xué)們的英語水平。