第一篇：房山區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師事跡材料

房山區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師事跡材料

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

王東芳，女，中共黨員，學(xué)前本科學(xué)歷。1993年7月參加工作，在房山幼兒園任教至今?，F(xiàn)任房山幼兒園教研組長(zhǎng)，北京市學(xué)前教師名師培養(yǎng)工作室成員，房山區(qū)學(xué)前教師培養(yǎng)工作室成員。

應(yīng)知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤。研究、進(jìn)取，是她從事學(xué)前教育15年的主旋律。15年來，她始終走在探索幼教科學(xué)的路上。在教育實(shí)踐中，她用全新的教育理念作支撐，充分挖掘每一個(gè)生活環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，為孩子們創(chuàng)造了自主發(fā)展空間，培養(yǎng)了幼兒一生受益的良好行為習(xí)慣。特別是在社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域研究中，她充分發(fā)掘周邊教育資源，探索主題活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)組織，總結(jié)了豐富的成功經(jīng)驗(yàn)。近兩年來，先后組織開展了《我與琉璃河小朋友手拉手》、《多彩的秋天》、《再見了，幼兒園》等主題活動(dòng)，總結(jié)、編輯了系列主題活動(dòng)案例，向全區(qū)推廣。2005年，她撰寫的教育案例《畢業(yè)典禮計(jì)劃》和《讓大班幼兒自己簽到》獲北京市優(yōu)秀案例獎(jiǎng)。2005年，撰寫的《在主題活動(dòng)中教師如何為幼兒提供主動(dòng)自主的發(fā)展機(jī)會(huì)》一文獲房山區(qū)論文一等獎(jiǎng)，并收錄在2005年7月北京市教育委員會(huì)所編著的《為了孩子的快樂與發(fā)展》一書中。2007年，撰寫論文《大班教師在討論活動(dòng)中如何提高應(yīng)答藝術(shù)》、《支持大班幼兒做事計(jì)劃性的有效策略》獲房山區(qū)骨干教師論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。2007年，她組織的教育活動(dòng)《給好朋友寫封信》獲得房山區(qū)學(xué)前教育系統(tǒng)骨干教師錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)，教案同獲一等獎(jiǎng)。

作為房山區(qū)學(xué)前教師培養(yǎng)工作室成員和北京市青年骨干教師，她充分發(fā)揮的示范和帶動(dòng)作用，引領(lǐng)房幼和全區(qū)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。她所帶的徒弟，已有多人成長(zhǎng)為區(qū)級(jí)骨干教師。2006年12月，為房山區(qū)轉(zhuǎn)崗教師完成了題為《社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)的開展》的專題講座。2008年5月，參與《房山幼兒園戶外體育活動(dòng)的開展》示范光盤的創(chuàng)編制作，向全區(qū)幼兒園推廣。2008年6月，指導(dǎo)青年教師參加房山區(qū)學(xué)前教育系統(tǒng)錄像課、教案、反思評(píng)比活動(dòng)中，四人次獲得區(qū)一等獎(jiǎng)。在北京市示范幼兒與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園“手拉手”活動(dòng)中，她支教琉璃河鎮(zhèn)中心幼兒園。兩年來，面向被支教園和全區(qū)廣大幼教教師做觀摩示范活動(dòng)20多次；下鄉(xiāng)支教，指導(dǎo)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，參與教育活動(dòng)的開展，她也是傾注了巨大的智慧和心血。截至2008年3月，她出色完成了共計(jì)392課時(shí)的支教任務(wù)，在北京市示范幼兒園與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園“手拉手”總結(jié)大會(huì)上受到表彰。

幾年來，她先后被評(píng)為房山區(qū)優(yōu)秀青年教師、房山區(qū)普教系統(tǒng)“三育人”標(biāo)兵、房山區(qū)人民滿意標(biāo)兵教師。2004年，2007年，兩次被評(píng)為北京市青年骨干教師；2006年9月，被評(píng)為北京市優(yōu)秀教師和房山區(qū)十佳教師。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

付影，女，34歲，小學(xué)高級(jí)職稱，中共黨員，本科學(xué)歷。自93年參加工作以來一直在韓村河中心校任教，擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作和中年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，同時(shí)承擔(dān)學(xué)校的少先大隊(duì)的管理工作。

自參加工作起，就承擔(dān)美術(shù)的教育教學(xué)和少先大隊(duì)的管理工作。在業(yè)務(wù)上，課改尖兵，學(xué)科骨干，十幾年來，積極投身課改，將課改新理念貫穿于整個(gè)教學(xué)中，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，查閱了眾多資料，做了大量的讀書筆記。在教育教學(xué)中，與學(xué)生之間的感人事跡和教育學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)記錄在“我的教育隨筆集”中，部分事跡發(fā)表在自己的“博客”中，得到領(lǐng)導(dǎo)和同行的贊許。在教學(xué)過程中逐漸摸索出一套以提高學(xué)生素質(zhì)為核心的“親近教學(xué)”、“活動(dòng)教學(xué)”等愉快教學(xué)法，并持之以恒地把這些方法靈活運(yùn)用到課堂中，效果出色。細(xì)心關(guān)愛每一位學(xué)生，始終堅(jiān)持以“愛”為核心，把最真摯、最親切的愛帶給可愛的孩子們。多年來，撰寫的多篇論文分別在國(guó)家、市、區(qū)級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，并在國(guó)家刊物上發(fā)表。所教班級(jí)的數(shù)學(xué)、語文成績(jī)?cè)跉v次檢測(cè)中都名列前茅。輔導(dǎo)的學(xué)生多次參加市、區(qū)級(jí)繪畫、攝影、工藝比賽，并取得驕人的成績(jī)。在少先大隊(duì)管理工作上，她嚴(yán)己寬人，事必躬親，讓陽(yáng)光照進(jìn)每個(gè)孩子的心靈，由于工作出色，多次獲得房山區(qū)優(yōu)秀少先大隊(duì)、紅旗中隊(duì)、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等榮譽(yù)稱號(hào)。

2007年成為西東小學(xué)國(guó)家級(jí)課題《弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，構(gòu)建和諧德育體系，延伸家庭、輻射社會(huì)》課題組實(shí)驗(yàn)教師，潛心研究科研課題，積極撰寫科研論文，深入探討、勇于實(shí)踐，學(xué)習(xí)和研讀本課題組編著的理論研究成果，以《和諧成長(zhǎng)》為實(shí)驗(yàn)載體，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，實(shí)施感恩教育，為學(xué)校提供了更具體、生動(dòng)、形象的德育內(nèi)容。

2006年10月榮獲北京市少先隊(duì)銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。教學(xué)案例在“北京市中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)案例”評(píng)選中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。兩年來有先后有10幾篇論文獲得國(guó)家、市、區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)。其中，教學(xué)設(shè)計(jì)《盒子里的小精靈》刊登在全國(guó)“十五”教育技術(shù)課題研究成果集錦中。2007年7月——2008年1月，參加北京市美術(shù)教師綠色耕耘培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)，美術(shù)作品和論文在優(yōu)秀成果集上出版。近兩年來，被評(píng)為房山區(qū)小學(xué)美術(shù)學(xué)科骨干教師。在房山區(qū)組織的跳皮筋大賽中，她組織學(xué)生編排的動(dòng)作新穎，學(xué)生面貌朝氣蓬勃，博得評(píng)委的好評(píng)，同時(shí)也獲得了輔導(dǎo)獎(jiǎng)。2008年5月，在房山區(qū)小學(xué)美術(shù)教師自制教學(xué)課件評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。在“奧運(yùn)”來臨之際，為了表達(dá)奧運(yùn)之情，組織學(xué)生用“三角變”插紙的方法，插接了5個(gè)高50厘米的福娃，形象生動(dòng)，造型優(yōu)雅，在“博客”中發(fā)表，可愛的五個(gè)福娃已經(jīng)小有名氣，吸引了不少前來學(xué)習(xí)的人。

做蠟燭，就燃燒出通紅的火焰；做江河，就容納百川；做雄鷹，就翱翔藍(lán)天。在教育事業(yè)中她默默無聞奮斗著，用真誠(chéng)書寫著人生，用勤勞攀登著輝煌，用始終如一的熱情，實(shí)踐著人生的諾言——把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生！

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

白曉芳 黨員，1972年4月生，1991年7月參加工作，市級(jí)骨干教師；在房山三小期間作為骨干教師到房山區(qū)蒲洼中心校支教一年，06年7月至今在房山進(jìn)校任教研員。

兩年來，分別在房山、平谷、大興、通州等遠(yuǎn)郊區(qū)縣為教師做題為《 閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 》與《 鞏固和拓展課教學(xué)設(shè)計(jì) 》等專題講座，提升了一線教師的教育理論與教學(xué)設(shè)計(jì)能力。2006年以來，分別在房山、大興、平谷區(qū)做英語微格教學(xué)課40節(jié)，指導(dǎo)大興區(qū)薛銘、房山區(qū)張海蘭、邵麗的英語課分別獲市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。07年10月，作為市級(jí)骨干教師的代表去門頭溝區(qū)做北京市小學(xué)英語課堂教學(xué)示范課一節(jié)，并做了《 小學(xué)英語課堂教學(xué)有效要素 》的專題講座。08年4月，參與北京市（地點(diǎn)：懷柔區(qū)）教師教學(xué)研究課，并做了指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

為做好教研員工作，06年9月至12月，對(duì)房山區(qū)城區(qū)、平原、山區(qū)等20所學(xué)校的 259名教師通過問卷、聽課、座談會(huì)進(jìn)行調(diào)研，寫出一萬字的調(diào)研報(bào)告，為開展針對(duì)性培訓(xùn)提供了依據(jù)。兩年來，我多次下基地校，指導(dǎo)聽課100余節(jié).。2006年11月，做房山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)研究課一節(jié)。07年12月，做房山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)研究課一節(jié)。2007年11月，在房山一小組織全區(qū)小學(xué)英語教師進(jìn)行《 提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性 》專題課例研討，提升了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

在努力工作的同時(shí)，也獲得了一些殊榮：

論文：2006年，參與市級(jí)科研課題——《 北京市教師專業(yè)發(fā)展 》，寫了《 加強(qiáng)政策引導(dǎo) 注入教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力 》，受到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)；2007年5月，撰寫的論文《 房山區(qū)小學(xué)英語調(diào)查報(bào)告與培訓(xùn)預(yù)案 》在北京教育學(xué)院論壇上作了典型發(fā)言；2006年12月，撰寫的《 把握課堂提問 提高課堂效率 》在現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐論壇論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)；2007年1月，撰寫的論文《 農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)策略初探 》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；同年，所寫論文獲房山區(qū)學(xué)術(shù)年會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。2007年，《 小學(xué)英語課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足 》在中國(guó)教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)；《 文化意識(shí)與英語教學(xué) 》獲二等獎(jiǎng)；《 房山區(qū)小學(xué)英語教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 》在北京市繼續(xù)教育工作論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，并獲房山區(qū)一等獎(jiǎng)；《 采取有效教學(xué)策略 提高英語教學(xué)質(zhì)量 》獲房山區(qū)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。

榮譽(yù)：2006年，被評(píng)為北京市城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育先進(jìn)個(gè)人、房山區(qū)優(yōu)秀教師、十佳教師；2007、2008年，分別被評(píng)為北京市“綠色耕耘”項(xiàng)目?jī)?yōu)秀教師、優(yōu)秀管理者；2007年，被評(píng)為網(wǎng)絡(luò)英語班優(yōu)秀學(xué)員；2008年5月，被評(píng)為北京市經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新標(biāo)兵；2008年，被評(píng)為北京市英語骨干教師。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

劉玉國(guó)，男，32歲，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，本科學(xué)歷，葫蘆垡中心校小學(xué)高級(jí)教師。1995年7月在房山區(qū)葫蘆垡中心校工作至今。一直奮斗在小學(xué)數(shù)學(xué)第一線。工作認(rèn)真，勇于奉獻(xiàn)，敢于創(chuàng)新，教育教學(xué)成績(jī)顯著。

在多年的教學(xué)中，他始終把“以學(xué)生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”作為課堂教學(xué)改革試驗(yàn)的基本理念，積極改進(jìn)教法、學(xué)法，積極探索有效教學(xué)方式和新的教學(xué)模式，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與探索，他逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。即：為學(xué)生構(gòu)建“靈活、開放”的教學(xué)體系。努力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和愛美情趣。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，他總結(jié)了“六注重”，并在中心校全面推廣，取得了明顯的成效?！傲⒅亍奔矗?/p>

1、注重啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

2、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；

3、注重為學(xué)生提供豐富多彩的情境；

4、注重為學(xué)生選擇更新、開拓的空間；

5、注重提供合作交流的氣氛；

6、習(xí)題設(shè)計(jì)注重貼近學(xué)生生活實(shí)際。從而是學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、善學(xué)數(shù)學(xué)。2002年，葫蘆垡中心校成立了“在小學(xué)數(shù)學(xué)開放題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的數(shù)學(xué)科研課題，由他擔(dān)任組長(zhǎng)。經(jīng)過幾年的研究、探索，該科研組積累了大量材料，為中心校數(shù)學(xué)教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并向房山進(jìn)校提供了大量的、有價(jià)值的小學(xué)數(shù)學(xué)開放題，為進(jìn)校編寫書刊準(zhǔn)備了材料，同時(shí)也彌補(bǔ)了我區(qū)數(shù)學(xué)科研項(xiàng)目的一項(xiàng)空白。并獲得區(qū)級(jí)科研課題一等獎(jiǎng)。

在被評(píng)為房山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師后，他多次做課指導(dǎo)青年教師教學(xué)，并多次承擔(dān)市、區(qū)級(jí)研究課，取得了很好的效果。2003年12月31日在良鄉(xiāng)三小做市級(jí)示范課《圓的認(rèn)識(shí)》一節(jié)；2002年11月做區(qū)級(jí)研究課一節(jié)，課題為《三角形的內(nèi)角和》。近年來又多次指導(dǎo)我區(qū)數(shù)學(xué)教師做區(qū)級(jí)公開課，取得了很好的效果。04年5月14日，他代表房山區(qū)參加了北京市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革研究活動(dòng)。在順義天竺小學(xué)做市級(jí)研究課《數(shù)的整除復(fù)習(xí)與整理》一節(jié)，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及聽課老師的一致好評(píng)。尤其是現(xiàn)場(chǎng)受到了全國(guó)特級(jí)教師、宣武區(qū)教研員劉得武老師的肯定與指導(dǎo)。04年6月這節(jié)課又在琉璃河中心校向全區(qū)做了一次展示。06年4月，在“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，在十渡中心校又做了一次交流展示。07年5月23日，他代表房山區(qū)參加了北京市教學(xué)評(píng)優(yōu)比賽，取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

近兩年來，他還被評(píng)為北京市優(yōu)秀教師；房山區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師；區(qū)教研、科研優(yōu)秀教師。教學(xué)設(shè)計(jì)獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)；論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像課等獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)共計(jì)4次。指導(dǎo)我區(qū)教師做區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)公開課4次，做全區(qū)教材教法分析一次。

辛勤耕耘，樂于奉獻(xiàn)，大膽探索，勇于創(chuàng)新是劉玉國(guó)老師對(duì)教育事業(yè)的理解。不畏艱辛，超越自我，勇攀高峰是他一生的追求。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

張雅芹，女，1966年8月出生，90年畢業(yè)于首都師范大學(xué)化學(xué)系，大學(xué)本科，中共預(yù)備黨員，中學(xué)高級(jí)教師，北京市骨干教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員。現(xiàn)任琉璃河中學(xué)化學(xué)教研組長(zhǎng)，高中化學(xué)教師。

十八年來，她一直在琉璃河中學(xué)任教，具有極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，工作作風(fēng)正派，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，任勞任怨，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，投身教改，大膽創(chuàng)新。始終“以學(xué)生發(fā)展為本”，把“育人”放在首位，倡導(dǎo)“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，與實(shí)際相聯(lián)系”的化學(xué)教學(xué)思想。在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)方法上進(jìn)行大膽嘗試，在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)中注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，營(yíng)造教學(xué)互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)際鍛煉中學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)。在新課程改革中，提出了化學(xué)學(xué)科教學(xué)必須回歸生活的思想，并大膽實(shí)踐，從生活實(shí)踐入手，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。把研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生，培養(yǎng)研究意識(shí)、體驗(yàn)研究方法上。通過學(xué)科研究性內(nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。在教研、科研方面，以常規(guī)管理為基礎(chǔ),以科研為先導(dǎo),以教研活動(dòng)為手段,推進(jìn)課改進(jìn)程。

她被聘為學(xué)科指導(dǎo)教師、班級(jí)管理指導(dǎo)教師，學(xué)科帶頭人。連續(xù)兩屆被聘為基本功大賽良鄉(xiāng)片評(píng)委。被聘為北京市房山區(qū)教育教學(xué)“十五”規(guī)劃課題《中學(xué)化學(xué)探究學(xué)習(xí)中關(guān)于創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》課題組成員，作為教研組長(zhǎng)，帶領(lǐng)本組教師積極開展課題研究，一起實(shí)驗(yàn)、探討探究學(xué)習(xí)中關(guān)于創(chuàng)設(shè)問題情境的過程和內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)教育論文，多次獲獎(jiǎng)。其中《中學(xué)化學(xué)探究學(xué)習(xí)中關(guān)于創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》《化學(xué)課堂教學(xué)與素質(zhì)教育》等論文獲區(qū)一等獎(jiǎng)。《教研一體，互動(dòng)雙贏》一文在全區(qū)高中化學(xué)教師會(huì)上交流?！痘瘜W(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》一文在信息報(bào)上刊登。連續(xù)兩年課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)中為A類課。承擔(dān)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律和周期表復(fù)習(xí)》公開課獲區(qū)一等獎(jiǎng)、《高三化學(xué)期中試卷分析》研究課獲區(qū)一等獎(jiǎng)。05年、08年指導(dǎo)的學(xué)生參加北京化學(xué)會(huì)全國(guó)高中化學(xué)競(jìng)賽均獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。作為指導(dǎo)教師，對(duì)新老師積極指導(dǎo)，悉心培養(yǎng)，使年輕教師很快成長(zhǎng)，承擔(dān)區(qū)研究課并獲獎(jiǎng)。琉璃河中學(xué)化學(xué)教研組被評(píng)為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校，共青團(tuán)北京市“青年文明號(hào)”稱號(hào)。

擔(dān)任班主任期間，堅(jiān)持正面教育，所帶班級(jí)連續(xù)被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班集體。參加國(guó)家級(jí)“十五”重點(diǎn)德育科研課題《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)》的研究，并撰寫論文《問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化》在教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文評(píng)選中獲區(qū)一等獎(jiǎng)。連續(xù)評(píng)為校十佳教師、十佳班主任。

2006年以來被評(píng)為北京市中學(xué)骨干教師，北京市優(yōu)秀教師，北京市學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，房山區(qū)“十五”教研、科研、優(yōu)秀教師，房山區(qū)研究課優(yōu)秀教師。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

張勃，女，1969年1月出生，1991年6月畢業(yè)于首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，理學(xué)學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)為良鄉(xiāng)二中高級(jí)教師，市級(jí)骨干教師，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，房山區(qū)兼職教研員。

17年的教學(xué)生涯，浸透著她追求卓越的摯愛情深。她熱愛學(xué)生，熱愛所教的數(shù)學(xué)專業(yè)，潛心研究，執(zhí)著進(jìn)取，成績(jī)顯著。參加工作至今，她一直追求著初中數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳途徑：讓學(xué)生在激情洋溢、高質(zhì)高效的課堂上學(xué)數(shù)學(xué)，大面積提升學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣與能力。她曾參與了多項(xiàng)課題研究，將有效的實(shí)驗(yàn)措施潛心歸納，面對(duì)課改中不斷更新的教材及教法，能取其精華，探索出了一條適合所教學(xué)生的科學(xué)合理之路。她上課從不帶教案，從不照搬教材，并經(jīng)常說：“帶教案會(huì)束縛自己思維的拓寬，照搬教材會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮，那么課就越來越舊了?！币蚨恼n經(jīng)常能給同行們帶來意想不到的創(chuàng)新，給學(xué)生們一種陶醉其中的體驗(yàn)，給前來聽課、評(píng)課的專家們耳目一新、為之一動(dòng)的感覺。她在教學(xué)專業(yè)中是房山區(qū)初中校的帶頭人，她經(jīng)常為我區(qū)數(shù)學(xué)教師做中考復(fù)習(xí)講座，為脫產(chǎn)班的學(xué)員做數(shù)學(xué)理論講座，她所帶的教研組成績(jī)始終在全區(qū)名列前茅，還被評(píng)為北京市課題研究先進(jìn)單位，在她指導(dǎo)下的年輕教師也在不斷成熟。她所帶的歷屆教學(xué)班數(shù)學(xué)成績(jī)均遙遙領(lǐng)先，高分群體數(shù)量驚人，學(xué)生的成績(jī)與能力產(chǎn)生有目共睹的飛躍。在剛結(jié)束的2008年中考中，她所教班級(jí)中就有兩個(gè)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)最高分119分。

她一直擔(dān)任班主任工作，多年的嘔心瀝血、多年的實(shí)踐反思，使她掌握了一套獨(dú)具特色的班級(jí)管理機(jī)制，歷屆畢業(yè)班均無一例外地被評(píng)為北京市先進(jìn)班集體，也使她在學(xué)生和家長(zhǎng)們的心中樹立了一座豐碑。每接手一個(gè)新班，家長(zhǎng)都想方設(shè)法把孩子送到她的班中，中途轉(zhuǎn)來的學(xué)生也慕名要到她的班。家長(zhǎng)們說：“孩子跟著張老師，我們做家長(zhǎng)的放心，也覺得是一種幸運(yùn)?！?/p>

2006年3月，在北京市數(shù)學(xué)說課大賽中獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，同年代表房山區(qū)初中數(shù)學(xué)教師，接受了北京市基礎(chǔ)教育研究中心的檢查示導(dǎo)工作，受到專家們的高度評(píng)價(jià),為房山區(qū)贏得了榮譽(yù)；2006年作為房山區(qū)初中校班主任唯一代表，參加了北京市第一屆骨干班主任培訓(xùn)班，并被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

2006年3月，獲北京市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，并被評(píng)為房山區(qū)優(yōu)秀班主任；2007年，在房山區(qū)“十五”教科研培訓(xùn)工作中被評(píng)為優(yōu)秀教師； 2007年5月，被評(píng)為房山區(qū) “十大建功成才” 標(biāo)兵； 2008年1月，被評(píng)為房山區(qū)“人民滿意教師標(biāo)兵”； 2008年5月，被評(píng)為房山區(qū)教育創(chuàng)新標(biāo)兵。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

張海濱，男，1978.10出生，本科學(xué)歷，中共黨員，行宮園學(xué)校小學(xué)高級(jí)教師，北京市小學(xué)語文骨干教師。1997年師范畢業(yè)后一直耕耘在小學(xué)語文教學(xué)第一線，在工作中虛心好學(xué)，踏實(shí)肯干，積極進(jìn)取，銳意改革，摸索出一套獨(dú)具特色的教學(xué)方法，并逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績(jī)顯著。

在教學(xué)中努力實(shí)施素質(zhì)教育，從教師、教材、教法、教境，多維度構(gòu)建。從課前求精，課上求活，課后求創(chuàng)多環(huán)節(jié)優(yōu)化。他還以教師的樂教善教，來促學(xué)生的樂學(xué)善學(xué)。還能特別注意落實(shí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，將課題和教學(xué)緊密結(jié)合在一起。以教學(xué)過程為科研課題的管理過程，以教學(xué)反思為科研的思考研究，強(qiáng)化了科研、課題、教學(xué)三者之間的融合和連續(xù)性，達(dá)到以科研為思想，以課題為載體，深化教學(xué)改革，體現(xiàn)一種三者和一的境界。另外，作為一名市級(jí)骨干教師他能起到傳、幫、帶的作用。在教研活動(dòng)時(shí)，他總是仔細(xì)聽課，認(rèn)真評(píng)講，做到“知無不言，言無不盡”把自己工作中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傾囊相贈(zèng)。與青年教師結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，使一批青年教師成功地承擔(dān)了區(qū)、校級(jí)公開課，很快地成長(zhǎng)了起來。

兩年來，他在校區(qū)級(jí)做研究課、展示課、觀摩課，參加市區(qū)級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)近13次。2006年在房山區(qū)語文閱讀教學(xué)研究活動(dòng)中做研究課《我的戰(zhàn)友邱少云》；2007年在房山區(qū)“小學(xué)生開放式習(xí)作教學(xué)的研究與實(shí)踐”活動(dòng)中做研究課《一件難忘的事》；2008年3月在房山區(qū)“小學(xué)生開放式習(xí)作教學(xué)的研究與實(shí)踐”階段性總結(jié)會(huì)上做展示課《我和——》，受到北京市基礎(chǔ)教育中心小語教研室李春旺主任及教委和進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)們的高度評(píng)價(jià)；同年4月在市級(jí)骨干教師獻(xiàn)課活動(dòng)中做觀摩課《買小狗的小孩》，受到教委領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)校教研員和聽課教師們的一致好評(píng)。他執(zhí)教的《小站》一課在房山區(qū)優(yōu)秀課例評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)；《我的戰(zhàn)友邱少云》一課被國(guó)家基礎(chǔ)教育資源庫(kù)收錄，在北京教科研網(wǎng)臺(tái)播出并刻錄成光盤全國(guó)發(fā)行。

由于他注意在實(shí)踐中積累在總結(jié)中反思，兩年間他撰寫了大量的教學(xué)論文與教學(xué)設(shè)計(jì)。他的論文《作文與生活》獲世界中小學(xué)漢語教師作文教學(xué)論文比賽三等獎(jiǎng)?！栋l(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì) 優(yōu)化語文課堂教學(xué)》、《讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文》、等7篇文章分獲國(guó)家級(jí)，市區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。他撰寫的《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》、《仙人掌》等4篇教學(xué)設(shè)計(jì)分獲市區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。由于工作成績(jī)突出，2006年以來他先后被評(píng)為北京市小學(xué)語文骨干教師，房山區(qū)課堂教學(xué)改革先進(jìn)教師，房山區(qū)“十五”教研、科研優(yōu)秀教師。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

李凌云,女,出生于1969年11月,1990年畢業(yè)于北京幼兒師范學(xué)校,現(xiàn)正在進(jìn)行學(xué)前教育本科的學(xué)習(xí)。中共黨員，幼兒園高級(jí)教師，校級(jí)后備干部。十八年來，李凌云從一名幼師畢業(yè)生到市級(jí)先進(jìn)工作者。無論是在教育教學(xué)的改革中，還是在早教的創(chuàng)新與發(fā)展過程中。始終以昂揚(yáng)的斗志和不懈的努力，為其熱愛的事業(yè)奮斗著……

做人為本——重視人格魅力。李凌云敬業(yè)愛業(yè)，是一位受領(lǐng)導(dǎo)、同事信任、幼兒喜愛、家長(zhǎng)放心的好老師。李老師用愛心、耐心、真心去做每一件事。她善待周圍的每一個(gè)人，付出了愛，也收獲了愛；她總是耐心、細(xì)心、態(tài)度和靄的去做事，她的始終如一讓大家見識(shí)了難能可貴的品格。

以德育人——形成教育特色。多年來，她在教育教學(xué)實(shí)踐中，大膽探索如何將德育內(nèi)容貫穿到幼兒一日生活中。摸索出：利用故事、歌曲等引導(dǎo)幼兒理解禮貌用語；教師用自己的行為帶動(dòng)孩子，把文明言行內(nèi)化為幼兒的行動(dòng)。同時(shí)還注重在日常生活中向幼兒滲透“愛”的教育。針對(duì)幼兒實(shí)際：會(huì)享受愛，不會(huì)奉獻(xiàn)愛,有針對(duì)性地開展活動(dòng)。通過這些主題讓孩子因愛而行動(dòng)，被愛而感動(dòng)，讓幼兒在感受、體驗(yàn)、營(yíng)造、回報(bào)中學(xué)會(huì)做人。并采用游戲形式培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。有效整合家長(zhǎng)資源，效果顯著。

投身教研——發(fā)揮引領(lǐng)作用。作為一名教研組長(zhǎng)的她首先樹立學(xué)習(xí)理念，充分利用業(yè)余時(shí)間解讀《綱要》、《細(xì)則》，分析不同年齡段幼兒特點(diǎn)，存在的共性問題，帶領(lǐng)教師們對(duì)教育教學(xué)困惑進(jìn)行研究、探索，解決了實(shí)際工作中的問題,成效顯著。

運(yùn)用優(yōu)勢(shì)——展現(xiàn)人生價(jià)值。作為市級(jí)骨干教師的李凌云，針對(duì)青年教師多，思想不成熟，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，在園所培養(yǎng)青年教師工程的實(shí)踐中，大膽承接任務(wù)，在思想上、工作上做青年教師的貼心人、引路人，在生活中發(fā)現(xiàn)她們有情緒時(shí)和她們促膝談心，用真情和自己對(duì)人生的深入探索與思考打開其心結(jié)。在工作中李凌云注意觀察青年教師的行為，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)青年教師的疑惑和她們共同備課、研究教育目標(biāo)、幫助她們發(fā)現(xiàn)、反思，把自己的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳授給她們，從而使李凌云帶的青年教師很快成長(zhǎng)起來,部分已成為園所的骨干。

潛心早教——探索課程模式。我園是北京市早期教育示范基地。早教——我園特色的重要組成部分。幾年來，她一直負(fù)責(zé)早教工作，我園親子班近10次接待區(qū)級(jí)觀摩，她也多次作典型發(fā)言，充分發(fā)揮了早教基地的示范作用。她為我園早教工作的迅速發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

多年來,在領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷、幫助下，李凌云堅(jiān)持用愛心對(duì)待每個(gè)孩子，用熱心對(duì)待每位家長(zhǎng)，用誠(chéng)心對(duì)待每位同志，取得顯著成績(jī)。2007年在區(qū)幼兒園骨干教師第一屆優(yōu)秀錄像課評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；2008年在區(qū)教育學(xué)會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；2008年撰寫的案例在區(qū)幼兒園早期教育優(yōu)秀案例評(píng)比活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)。2006年被評(píng)為北京市優(yōu)秀教師、北京市優(yōu)秀德育先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。2007年11月被評(píng)為北京市骨干教師。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

楊維清，男，1977年4月出生，現(xiàn)年31歲，群眾，小學(xué)一級(jí)教師。1997年畢業(yè)于房山師范學(xué)校，2007年1月取得首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)?？飘厴I(yè)證書。該同志自1997年7月分配到霞云嶺中心校任教以來，先后在霞云嶺中心校龍門臺(tái)完小、莊戶臺(tái)小學(xué)、四馬臺(tái)小學(xué)和中心小學(xué)工作。在擔(dān)任班主任工作的11個(gè)年頭里，其中有9個(gè)年頭在條件艱苦的初小擔(dān)任復(fù)式班教學(xué)工作。他忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在工作中踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，是一名優(yōu)秀的青年教師。

該同志教育思想先進(jìn)，銳意課改，敢于創(chuàng)新，始終堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想，立足學(xué)生的全面發(fā)展，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，教學(xué)水平更加精益求精。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過不斷嘗試和探索已經(jīng)形成具有自己特點(diǎn)的教學(xué)方法。特別是在語文教學(xué)過程中，他以培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以興趣為先導(dǎo)，在讀中理解和感悟文本，以掌握學(xué)習(xí)方法為主線，以提高和培養(yǎng)能力來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟和情感體驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做到了以情育人，以情感人，以情育知，以情育識(shí)。他的語文課堂充滿激情，能用教師的“情”來激發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生的“情”，使師生的感情融為一體，與課合為一體。例如：在《一夜的工作》一課教學(xué)中，在學(xué)生充分理解文本的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“我想對(duì)周總理說”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生用哽咽的語調(diào)，說著那發(fā)自肺腑的話語，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)周總理的敬佩和敬仰之情，達(dá)到了教學(xué)目的，學(xué)科特點(diǎn)體現(xiàn)突出，育人、育知融為一體已經(jīng)成為他的一大教學(xué)特色。

幾年來，由于他努力開拓進(jìn)取，在教育教學(xué)中取得了一定成績(jī)，2007年，他撰寫的《神奇的鳥島》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)和全國(guó)二等獎(jiǎng)；2007年學(xué)用《北京教育叢書》征文獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)；2007年在房山區(qū)學(xué)術(shù)年會(huì)論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)；2008年論文《用疑與讀提高閱讀教學(xué)實(shí)效性》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；2008年，做區(qū)級(jí)語文研究課一節(jié)，課題為《迎接綠色》；2008年被評(píng)為區(qū)級(jí)2006、2007年度優(yōu)秀班主任；在十一五科研課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與推廣研究”中撰寫的“以語文學(xué)科新課改教材內(nèi)容為本源，發(fā)揮學(xué)科德育功能，整體構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校和諧德育途徑方法體系的研究與實(shí)驗(yàn)”論文榮獲國(guó)家優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

沙文軍，男，漢族，38歲，1994年參加工作，從教于北京市房山區(qū)第二職業(yè)高中。該同志始終熱愛本職工作。在擔(dān)任專業(yè)組主任、教務(wù)處副主任的同時(shí)，還擔(dān)任高三年級(jí)語文教學(xué)任務(wù)，在不同的工作崗位上，能夠嚴(yán)格要求自己，高考成績(jī)始終在全市名列前茅，教學(xué)成績(jī)贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

該同志一直以教師道德行為規(guī)范為準(zhǔn)則，愛崗敬業(yè)，努力鉆研，勤勤懇懇，任勞任怨，熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生付出自己的細(xì)心、耐心、愛心和高度的責(zé)任心。在教學(xué)工作中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，因人施教，因材施教。在擔(dān)任高三高職考試語文學(xué)科的輔導(dǎo)中，特別注重有重點(diǎn)、有導(dǎo)向、有效率地進(jìn)行輔導(dǎo)。在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。積極開展賞識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。

在擔(dān)任高三高職考試語文學(xué)科的輔導(dǎo)工作中，所教語文學(xué)科在高職考試中一直名列前茅。2005年高考所教班級(jí)的語文平均分為91分，其中楊秋霞同學(xué)語文成績(jī)?yōu)?15分，北京市單考單招語文學(xué)科的第二名，區(qū)單考單招語文單科狀元，所教班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，勤奮上進(jìn)，上線率為90%。2006年任高職預(yù)科實(shí)驗(yàn)組主任后，仍主動(dòng)兼課20節(jié)，同時(shí)全組高三年級(jí)總?cè)藬?shù)在突破950人的情況下，不畏難，不叫累，在做好師生管理工作的基礎(chǔ)上，廢寢忘食地投入到教學(xué)工作中。同年，高職高三年級(jí)整體的高考成績(jī)達(dá)到上線率82%，錄取率達(dá)到90%，學(xué)校獲得房山區(qū)高考特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，組內(nèi)多名教師獲高考優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。2007年在學(xué)生不斷增多的情況下，高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，上線率90%，錄取率92%，語文、數(shù)學(xué)、英語三科的區(qū)高考狀元都出自房山二職高，數(shù)學(xué)16個(gè)滿分，單考單招全市120分以上三人，房山二職高有2人，學(xué)校獲得房山區(qū)高考特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，2008年擔(dān)任教務(wù)處副主任和高職組主任，兼任三（15）、三（16）兩個(gè)班的語文中，既要做好管理工作，又要做好教學(xué)工作。該同志把全部精力放到工作中，全身心地投入到管理和教學(xué)中去，在剛剛結(jié)束的2008年高考中，房山二職高上線率達(dá)89.6%，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的平均分和及格率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于市平均分和及格率。該同志所任教的兩個(gè)班及格率高出市及格率41個(gè)百分點(diǎn)，平均分高出市平均17分。

該同志任教14年，擔(dān)任12年班主任工作，擔(dān)任12年教研組長(zhǎng)，認(rèn)真指導(dǎo)新任教師，多名年輕教師已成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干。組織本組教師編寫了適合本區(qū)學(xué)生實(shí)際學(xué)情的單考單招自編教材及相應(yīng)的練習(xí)，參與編寫了《北京市高職考試重點(diǎn)篇目講與練》，該書已在全市推廣。自2005年起至今，應(yīng)聘參加北京市普通高等學(xué)校高職班招生統(tǒng)一考試語文科閱卷工作，已連續(xù)4年在工作中因踏實(shí)認(rèn)真獲得閱卷組的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)。2007年被評(píng)為北京市職業(yè)院校優(yōu)秀青年骨干教師。

自2006年以來，沙文軍同志獲獎(jiǎng)情況如下：

(1）2006年在高考教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，被評(píng)為房山區(qū)學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀教師。

(2）2006年，參加北京市普通高等學(xué)校高職班招生統(tǒng)一考試語文科閱卷并受到表?yè)P(yáng)。

（3）2006年，獲2005－2006學(xué)年度“十佳管理工作者”稱號(hào)（4）2006年獲2005－2006學(xué)年度校“優(yōu)秀教師心”稱號(hào)（5）2006年被評(píng)為房山區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師（6）2006年被評(píng)為房山區(qū)人民滿意教師標(biāo)兵（7）2007年獲竇店鎮(zhèn)教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

（8）2007年獲2005－2006學(xué)年度“十佳管理工作者”稱號(hào)（9）2007年被評(píng)為北京市優(yōu)秀青年骨干教師（10）2008年獲房山區(qū)職成教教學(xué)課件評(píng)比一等獎(jiǎng)

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

蘇萬青系北師大良鄉(xiāng)附中歷史教師，歷史教研組組長(zhǎng)，兼科研處主任、全國(guó)優(yōu)秀教師、北京市歷史特級(jí)教師、北京市學(xué)科骨干教師、北京市歷史教育學(xué)會(huì)理事、房山區(qū)歷史學(xué)科帶頭人，中共黨員。1988年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)歷史文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)，研究生學(xué)歷，歷史學(xué)碩士學(xué)位。2000年8月調(diào)入北京師范大學(xué)良鄉(xiāng)附屬中學(xué)工作。

蘇萬青2000年應(yīng)聘調(diào)入北師大良鄉(xiāng)附中至今，從未離開教學(xué)一線，連續(xù)七年擔(dān)任高三畢業(yè)班教學(xué)工作，她注重歷史教育教學(xué)規(guī)律的研究，取得了突出成績(jī)。她有良好的職業(yè)道德，工作中堅(jiān)信身教勝于言教，用人格的力量去感化學(xué)生，并不斷探索科學(xué)的育人方法。她以不斷學(xué)習(xí)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，用高標(biāo)準(zhǔn)的工作服務(wù)于學(xué)生。做學(xué)問以苦求精、務(wù)實(shí)創(chuàng)新。在同事之間，嚴(yán)于律己，寬于待人。課堂教學(xué)中，堅(jiān)持德育為首，以正確的價(jià)值觀教育學(xué)生，努力提升學(xué)生的人文素質(zhì)，取得了顯著的成效，受到學(xué)生的一致好評(píng)。

蘇萬青老師為全區(qū)教師作了多節(jié)示范課。她所執(zhí)教的《新時(shí)期中國(guó)城鎮(zhèn)化問題探究》錄像課以及所點(diǎn)評(píng)的《兩極世界的形成》均由北京教科研網(wǎng)臺(tái)中心拍攝，已收入國(guó)家基礎(chǔ)教育資源庫(kù)，在全國(guó)播出。她指導(dǎo)了《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》等10余節(jié)歷史新課程市級(jí)優(yōu)秀課。她還先后參與了四項(xiàng)市級(jí)教育規(guī)劃課題的研究。在分科整合教學(xué)、史料探究式教學(xué)、教學(xué)與評(píng)價(jià)方面作了有益探索。長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)探索造就了她較強(qiáng)的科研能力。

蘇老師所教的學(xué)生高考?xì)v史成績(jī)連續(xù)七年在房山區(qū)一直名列首位。自2001年至2006年兼任文綜組組長(zhǎng)，與政治、地理教師密切協(xié)作，學(xué)生文綜高考連創(chuàng)佳績(jī)。如2005年學(xué)校文綜平均成績(jī)超過市平均43分；2006年超過市平均41分。她所帶歷史組團(tuán)結(jié)協(xié)作，用突出的業(yè)績(jī)體現(xiàn)歷史教育的價(jià)值。2007年教研組獲北京市“巾幗文明崗”榮譽(yù)稱號(hào)；教研組教學(xué)改革成果多次在全市教研部門組織的研討活動(dòng)中展示。蘇老師在房山區(qū)坨里中學(xué)、交道中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、琉璃河中學(xué)進(jìn)行歷史教學(xué)指導(dǎo)工作。市、區(qū)近20名青年教師接受過她具體的教學(xué)指導(dǎo)，還先后多次赴陜西、河北、河南等十多個(gè)省、市為教師做歷史教學(xué)專題講座。

近年蘇老師先后在《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中國(guó)考試》、《信息技術(shù)與教學(xué)整合》、《中學(xué)歷史教學(xué)》、《北京教育》等20余種公開刊物上發(fā)表論文60余篇；參編著作有：《史料?史法?史識(shí)》及《超越分科課程》等10余部，約150萬字。

2007年9月獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)；2006年被評(píng)為“北京市中小學(xué)學(xué)科德育優(yōu)秀教師”、2006年4月被評(píng)為“北京市歷史特級(jí)教師”、她的事跡2006年在《北京教育》上進(jìn)行了專題報(bào)道；2006年獲得房山區(qū)優(yōu)秀教師、房山區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員、房山區(qū)教育系統(tǒng)“創(chuàng)新標(biāo)兵”、房山區(qū)先進(jìn)工作者、房山區(qū)“十佳教師”等稱號(hào)。因工作成效顯著，近年蘇老師先后獲得區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)50余項(xiàng)。

教育探索無止境。蘇老師會(huì)不斷努力，提升教師的人生境界。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

武維民，女，40歲，中共黨員，本科學(xué)歷，房山區(qū)良鄉(xiāng)第二小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師，北京市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。自參加工作以來一直耕耘在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)第一線。1987-1999年在石樓中心校任教，1999年至今在良鄉(xiāng)二小任教。21年來，她矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，教育教學(xué)成績(jī)顯著。

1987年師范畢業(yè)后，她就承擔(dān)了當(dāng)時(shí)在北京市剛剛起步的三算教改實(shí)驗(yàn)任務(wù)。21年來她克服重重困難取得了顯著的實(shí)驗(yàn)效果，成為北京小有名氣的珠心算實(shí)驗(yàn)教師，被北京市珠算協(xié)會(huì)聘請(qǐng)為珠算協(xié)會(huì)理事和珠心算教材專業(yè)委員會(huì)委員。幾年來曾先后3次在“北京市珠算與珠心算研討會(huì)”上做觀摩課。20篇實(shí)驗(yàn)論文在全國(guó)、市級(jí)獲獎(jiǎng)或交流，7篇實(shí)驗(yàn)論文發(fā)表在《北京教育》及《北京珠算與會(huì)計(jì)》上。應(yīng)邀為市、區(qū)培訓(xùn)珠心算實(shí)驗(yàn)師資52次，足跡遍布了海淀、昌平、平谷、門頭溝等地，培訓(xùn)教師的單位達(dá)95個(gè)，培訓(xùn)人數(shù)1023人，東北、天津、河北等地的老師也慕名參加培訓(xùn)。為推動(dòng)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的普及和發(fā)展，撰寫了十余萬字的《珠心算簡(jiǎn)明訓(xùn)練方法》一書和配套的珠心算訓(xùn)練冊(cè)。應(yīng)北京市珠算協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)參加了北京市珠心算實(shí)驗(yàn)教材《珠算與珠心算》以及實(shí)驗(yàn)課本《兒童珠心算》的編寫，并在全國(guó)發(fā)行，收到很好效果?，F(xiàn)正在參與新一輪的北京市珠心算試驗(yàn)課本的編寫。

在進(jìn)行珠心算教改實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，她積極投身基礎(chǔ)教育課程改革。兩年中10篇論文在國(guó)家、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中《在基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢(shì)下再談?wù)n堂教學(xué)的“活與動(dòng)”》獲北京市基礎(chǔ)教育課程改革論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，并發(fā)表在（2005-2006）北京市課程教材改革實(shí)驗(yàn)論文集中，《把握好算法多樣的度》等5篇文章在北京市專題研討會(huì)上做大會(huì)交流，《以數(shù)學(xué)為例，再談?wù)n改背景下的板書設(shè)計(jì)》發(fā)表在《北京教研》2007年第五期上?！对O(shè)計(jì)旅游方案》一課獲在中央教科所優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)四節(jié)研究課獲北京市指導(dǎo)獎(jiǎng)。

2007年在吳正憲和張丹兩位專家的指導(dǎo)下，作為核心組成員參與了教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心承擔(dān)的“2007年西部農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)《小學(xué)數(shù)學(xué)》培訓(xùn)課程”的研制工作，所承擔(dān)的專題《資源的利用與開發(fā)》在中國(guó)教育電視臺(tái)播放，為西部教育的發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。2008年參加了聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)資助項(xiàng)目農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)工作，目前正在參與國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主編的《新課程課堂教學(xué)基本功叢書——小學(xué)數(shù)學(xué)》的編寫。2008年6月應(yīng)邀參與了北京市數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)任務(wù)并受到好評(píng)。由于成績(jī)突出兩年中先后榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師、北京市小學(xué)市級(jí)學(xué)科教學(xué)帶頭人、房山區(qū)優(yōu)秀教師、房山區(qū)優(yōu)秀教育管理先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào) 把全部的愛奉獻(xiàn)給教育事業(yè)是武維民老師不懈的追求，她要用辛勤的付出、不斷地超越譜寫自己的奮斗之歌，向著更高的目標(biāo)努力將是她無悔的追求。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

黃海霞，女，生于1973年7月，大學(xué)本科學(xué)歷，群眾，1993年7月參加工作，1999年9月至今在葫蘆垡中學(xué)任職。1999年大專畢業(yè)后調(diào)動(dòng)到葫蘆垡中學(xué)擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)工作。

黃海霞老師立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，把自己的全部心血和汗水傾注在教育教學(xué)工作之中，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者，教學(xué)中也取得了可喜的成績(jī)。

葫蘆垡中學(xué)是一所普通的農(nóng)村中學(xué)，條件較差。計(jì)算機(jī)教室的條件設(shè)備也比較落后。十八臺(tái)學(xué)生機(jī)中有十臺(tái)屬于無盤工作站，另外八臺(tái)機(jī)器有硬盤，配臵稍高一點(diǎn)。農(nóng)村的學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)匱乏，家里擁有計(jì)算機(jī)的人數(shù)微乎其微，信息技術(shù)水平參差不齊。鑒于此黃老師積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，改變教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。由于不能人手一機(jī)，黃老師把學(xué)生按信息技術(shù)水平的高低分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，由學(xué)得快的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生。小組間開展評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)Flash知識(shí)時(shí)，由于能夠運(yùn)行Flash的機(jī)器只有八臺(tái)，而每班都有三十多人，為了能讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行嘗試體驗(yàn)，黃老師設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的但又能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的任務(wù)。把書上的任務(wù)作為考試題目，由小組成員探討著完成。

眾所周知，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，“授之以魚，莫若授之以漁”。因此在教學(xué)中黃老師十分注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和學(xué)法的指導(dǎo)，開始時(shí)采取教師演示講解學(xué)生模仿的教學(xué)策略，待學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，便布臵學(xué)習(xí)任務(wù)，由學(xué)生自學(xué)探究著完成。

擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)以來，黃老師積極組織信息技術(shù)課外小組，利用中午和雙休日等休息時(shí)間開展活動(dòng)。經(jīng)過師生的共同努力，在歷屆北京市中小學(xué)師生電腦作品大賽中均取得了可喜的成績(jī)。下面是近兩年指導(dǎo)學(xué)生取得的成績(jī)：朱艷瑩制作的電子報(bào)刊《太陽(yáng)系》在第七屆電腦作品大賽中榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)三等獎(jiǎng)。洪梅、蘇雪制作的電子報(bào)刊《窗》和劉倩創(chuàng)作的電腦繪畫《新與舊》在第八屆電腦作品大賽中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。在第九屆電腦作品大賽中有四件作品獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，其中李鴻博、劉敏制作的電子報(bào)刊《揮灑青春》被北京市推選參加全國(guó)比賽。

“一分耕耘，一分收獲”，黃老師本人連續(xù)三年被區(qū)信息中心聘為電腦作品大賽的評(píng)委。多次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。黃老師的多篇教學(xué)論文分別榮獲市級(jí)和區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)也多次榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)研究課獲得了進(jìn)校教研員的好評(píng)，錄像課也多次獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

魯文爽，女，32歲，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，房山區(qū)骨干教師，十渡小學(xué)工作。

1976年12月出生于房山區(qū)韓村河鎮(zhèn)。1995年7月，畢業(yè)于房山師范學(xué)校后，主動(dòng)申請(qǐng)到深山區(qū)十渡鎮(zhèn)從事教育教學(xué)工作。自參加工作以來，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，擔(dān)任班主任工作并承擔(dān)學(xué)科教學(xué)工作。工作積極，踏實(shí)肯干，扎根山區(qū)，無私奉獻(xiàn)。

從教13年，擔(dān)任班主任工作13年，先后送走5個(gè)畢業(yè)班。熱愛學(xué)生，教書育人，特別注重班集體良好班風(fēng)和學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其對(duì)后進(jìn)生及特殊學(xué)生傾注了更多的愛。在實(shí)際教學(xué)工作中，面對(duì)山區(qū)的孩子，信息比較閉塞，知識(shí)面窄的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，做到了學(xué)科育人。經(jīng)常利用課余時(shí)間到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，常常是深夜才回到家中，了解學(xué)生的具體情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)教子方法，努力做到家校協(xié)同。2006年到中心小學(xué)后，由于離家較遠(yuǎn)，家中公公、婆婆身體都不好，孩子又小，克服了一切困難，踏實(shí)認(rèn)真地工作。充分利用十渡的地理環(huán)境，結(jié)合平西抗日紀(jì)念館對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的教育。在日常工作中，熱愛學(xué)生、了解學(xué)生、善于把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在教學(xué)工作中，始終癡迷于“三尺講臺(tái)”，始終堅(jiān)持站在教學(xué)一線，始終堅(jiān)信提高自身素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的立身之本。完成了本科的學(xué)歷進(jìn)修，堅(jiān)持長(zhǎng)期自費(fèi)訂閱教學(xué)資料，先后多次披星戴月（為了學(xué)習(xí)常常凌晨4點(diǎn)多從家里出來）的參加市區(qū)骨干教師、課改培訓(xùn)、教科研等各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)。作為區(qū)級(jí)骨干教師的，不僅能自己鉆研教法，還能帶領(lǐng)本校青年教師研究教育教學(xué)新方法。長(zhǎng)期擔(dān)任教研組長(zhǎng)，并多次承擔(dān)國(guó)家、市、區(qū)級(jí)教科研課題研究任務(wù)，先后撰寫多篇教科研論文，并多次獲獎(jiǎng)。作為一名中共黨員，能夠時(shí)刻與黨中央保持一致，關(guān)心奧運(yùn)、心系災(zāi)區(qū)，踴躍參與到獻(xiàn)愛心行列當(dāng)中，其行為帶動(dòng)了本組教師、本班學(xué)生，也影響家長(zhǎng)。多年來以出色的工作業(yè)績(jī)，贏得了學(xué)生的愛戴和家長(zhǎng)的認(rèn)可，為學(xué)校贏得了諸多榮譽(yù)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)和同行的贊許。

在深山區(qū)這片教育沃土上，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱愛學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，無私奉獻(xiàn)，為人師表，在教育教學(xué)中取得了比較優(yōu)異的成績(jī)，參加房山區(qū)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，獲區(qū)級(jí)錄像課一等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。論文獲北京市優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)科研論文三等獎(jiǎng)，獲國(guó)家級(jí)科研論文一等獎(jiǎng)，先后獲得了房山區(qū)優(yōu)秀青年教師，房山區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，房山區(qū)中青年骨干教師，國(guó)家級(jí)科研工作先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師等榮譽(yù)。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

雷文宇，男，33歲，小學(xué)高級(jí)教師，中共黨員，1994年至今在南尚樂中心校工作。

從教十四年來，堅(jiān)持以教書育人為己任，始終走在教育教學(xué)改革的前列，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，不斷的探索創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷豐富課堂，給學(xué)生充分思考和研究的空間，構(gòu)建了仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、勤于動(dòng)筆的課堂練習(xí)方法，使學(xué)生的書寫水平有了大幅度的提高，獲得了大面積的豐收。講課注重激發(fā)興趣，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，使枯燥的寫字變?yōu)檎n堂活躍的藝術(shù)特色課。堅(jiān)持走科研興教之路，自己和單位同事在“十一五”開題后參與并承擔(dān)了兩個(gè)國(guó)家級(jí)課題和三個(gè)市級(jí)課題，現(xiàn)已有兩項(xiàng)取得階段性成果獎(jiǎng)。2007年8月中央教育科學(xué)研究所全國(guó)科研課題研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；同年8月被中央教育科學(xué)研究所“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題評(píng)為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師。由于科研水平的提升，隨之用于指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)中不斷拓展，使得教學(xué)水平更是精進(jìn)，2008年6月做寫字課在參加全國(guó)百名名師講師團(tuán)評(píng)選活動(dòng)中被來自天津、大連、福建和中國(guó)書研會(huì)的評(píng)委們一致評(píng)為第一名，并在大連全國(guó)寫字教學(xué)科研工作交流會(huì)上做示范課。作為區(qū)學(xué)科帶頭人，既要當(dāng)好排頭兵，還積極發(fā)揮示范帶頭作用，關(guān)心年輕教師的成長(zhǎng)，2006年7月輔導(dǎo)呂穎老師做寫字課在2006年度全國(guó)優(yōu)質(zhì)寫字課大賽中獲一等獎(jiǎng)。本人2006年2月，房山區(qū)委、區(qū)政府十五期間評(píng)為優(yōu)秀園?。?006年9月，房山區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為房山區(qū)優(yōu)秀教師；2006年7月，在2006年度全國(guó)優(yōu)質(zhì)寫字課大賽評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)； 2006年12月，論文《發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)編寫字特色教育校本教材》獲“現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐論壇”大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)；2007年8月，寫字科研課題在參與中央教育科學(xué)研究所“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)”中評(píng)為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師；2007年1月，房山區(qū)“十五”教研、科研、培訓(xùn)工作中評(píng)為優(yōu)秀教師； 2007年8月，中央教育科學(xué)研究所全國(guó)科研課題研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；2007年6月，教育部組織的第十二屆全國(guó)中小學(xué)生書法、繪畫比賽指導(dǎo)工作一等獎(jiǎng)。2008年6月，做課《左偏旁》評(píng)為2008年度全國(guó)優(yōu)質(zhì)寫字示范課，并入選為全國(guó)百名寫字課名師巡講團(tuán)成員；另外，輔導(dǎo)學(xué)生多次獲全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng)，并編入多部書賽作品集。

在寫字教育這片沃土上辛勤耕耘，勇于實(shí)踐，精心育英才，在教育教學(xué)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。先后獲得了房山區(qū)十佳教師、房山區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人、北京市骨干教師、北京市經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新標(biāo)兵、首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⒈本┦邢冗M(jìn)工作者等榮譽(yù)。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

暴生君，男，漢族，1994年畢業(yè)于寧夏大學(xué)歷史系歷史學(xué)教育專業(yè)，本科，歷史學(xué)學(xué)士，現(xiàn)任房山進(jìn)校教科室副主任，房山區(qū)課改秘書處秘書長(zhǎng)，高中歷史教研員。

暴生君同志作為中學(xué)歷史教研員，他立足區(qū)情，以研促教，通過科研課題的方法把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)實(shí)踐；他尊重教師的個(gè)性差異，豐富其課堂教學(xué)類型；他因地制宜，促進(jìn)教師開發(fā)個(gè)性化的課程資源；他身體力行，親自做課，做課堂教學(xué)改革的實(shí)踐者；他關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在一定范圍內(nèi)改變學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的變革；他充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源共享和交流互動(dòng)，滿足教師的日常教學(xué)需求。充分發(fā)揮了教研員作為課程理論形態(tài)和實(shí)踐形態(tài)中介的研究主體作用。

暴生君同志任教科室副主任以來，牢記進(jìn)校的辦學(xué)宗旨，做好“服務(wù)”工作。他服務(wù)行政科學(xué)決策，多次參與教委出臺(tái)的一些業(yè)務(wù)政策的研討；他服務(wù)學(xué)校自主發(fā)展，應(yīng)邀擔(dān)任多所學(xué)校的課改顧問，積極幫助學(xué)校修訂課程方案，建設(shè)校本課程，參與部分學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃的研討，用自己的研究特長(zhǎng)，幫助學(xué)校進(jìn)行制度變革；他服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展，為全區(qū)干部教師300多人開設(shè)了《校本課程開發(fā)策略》，為學(xué)校的特色發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展提供專業(yè)支持。

暴生君同志負(fù)責(zé)聯(lián)系北京市課程中心以來，圍繞教委工作中心，以專項(xiàng)的形式深度推進(jìn)課改。他對(duì)高中課改進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，建立了課改月報(bào)制度，形成有效反饋、調(diào)整、通報(bào)和區(qū)域高中課程改革問題自我消化的工作機(jī)制。建立了課改監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度，為高中課改的安全運(yùn)行提供了重要數(shù)據(jù)資料。建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，把“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的理念落到了實(shí)處。建立了樣本校工作制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、反饋并研究解決課程改革中的問題，保障全區(qū)高中課程改革工作的順利進(jìn)行。他分類推進(jìn)校本課程建設(shè)，形成了兩次審議、兩個(gè)評(píng)比，一個(gè)培訓(xùn)的常態(tài)工作機(jī)制。提高了我區(qū)課程建設(shè)的專業(yè)性，保證了我區(qū)校本課程開發(fā)工作的科學(xué)、規(guī)范、有序的發(fā)展。

暴生君同志熱心公益事業(yè)、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)。2003年，為抗擊“非典”，參與了北京市中小學(xué)“空中課堂”的工作。精心篩選材料，認(rèn)真制作課件不厭其煩，網(wǎng)上答疑三個(gè)月，日均答疑時(shí)間10小時(shí)，共回答學(xué)生提問7000余次。在非常時(shí)期為保持國(guó)民教育體系的完整，維護(hù)首都社會(huì)環(huán)境的安全，貢獻(xiàn)了一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。2007年驅(qū)車3500公里，歷經(jīng)京、晉、陜、甘四省，對(duì)那些無法用語言和文字描述的中華文化藝術(shù)瑰寶進(jìn)行了關(guān)注與宣傳，實(shí)踐“保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園”，被授予“愛心文化大使”。

曾榮獲北京市優(yōu)秀教師、北京市“十五”期間教師繼續(xù)教育先進(jìn)個(gè)人、北京市崗位能手、北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫(kù)”項(xiàng)目專家、北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材《歷史》的編著人員之

一、房山區(qū) “十五期間優(yōu)秀園丁”、“十佳教師”、房山區(qū)優(yōu)秀教研員等稱號(hào)。

第二篇：優(yōu)秀教師優(yōu)秀事跡

優(yōu)秀教師事跡材料

單位：新城區(qū)翠林藍(lán)灣小學(xué) 姓名：李娜 日期：2016年9月

優(yōu)秀教師事跡材料

我叫李娜，女，生于1986年，畢業(yè)于南陽(yáng)師范學(xué)院。2012年開始從事教育教學(xué)工作，中小學(xué)二級(jí)教師。在從事教育工作的四年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、愛崗敬業(yè)、勇挑重?fù)?dān)

在工作中，我努力鉆研，任勞任怨，每天我都早早到校，去教室轉(zhuǎn)一圈，給學(xué)困生輔導(dǎo)，或是與部分學(xué)生談心，詢問他們的學(xué)習(xí)、生活情況。在課余花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)教材、專研教材、吃透教材;課前一遍又一遍地聽錄音磁帶，以糾正自己的發(fā)音;課后又向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，讓學(xué)生在該課程有興趣。雖然我校的英語基礎(chǔ)非常薄弱，但是經(jīng)過我一個(gè)學(xué)年的努力，學(xué)生總體成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

二、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)

一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對(duì)學(xué)生足夠的耐心、恒心和信心。班上有一個(gè)高個(gè)子的男同學(xué)，偏科很嚴(yán)重，帶有很強(qiáng)烈的厭學(xué)英語情緒，經(jīng)常課前捉弄同學(xué)，課上開小差，但聽老師說他數(shù)學(xué)成績(jī)特別好。所以，課后我找他談話，并問其原因。原來他以前對(duì)英語不感興趣，背了的單詞很容易忘記又很難記住。每堂課我都會(huì)留意他，并讓他回答一些簡(jiǎn)單的問題和給以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。課后耐心地給他輔導(dǎo)，每次考試前我都會(huì)給他鼓勵(lì)，只要他有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)他。漸漸地，他對(duì)英語感興趣了，他的成績(jī)也提高了不少，他人也開始變得自信而懂禮了。

記得第一年時(shí)，我所教班級(jí)有個(gè)叫王澤垌的學(xué)生，他性格活潑，還帶著點(diǎn)淘氣，成績(jī)也不是很理想，其他老師對(duì)他都不看好。開學(xué)都一周了，還沒交過作業(yè)，我想，把他到辦公室來教育一下，就沒事了。兩天過去了，沒管用。這可怎么辦?我就用了原來百試百靈的辦法—請(qǐng)家長(zhǎng)。我和他媽媽共同教育了一番，沒想到，當(dāng)著家長(zhǎng)的面他答應(yīng)的好好的，幾天下來，他根本沒付諸于行動(dòng)。這下我可愁了，批評(píng)教育不聽，請(qǐng)家長(zhǎng)又不管用，怎么辦呢?沒辦法，我就去班主任那里討招，可他們的回答，更讓我對(duì)他束手無策，他從來就沒交過作業(yè)。雖然沒有辦法，可我也不能對(duì)他置之不理，我很欣賞他的大膽和積極，所以要他擔(dān)任該班的英語科代表。從我踏上教師這個(gè)工作崗位開始，我就告誡自己，不管什么原因，我不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，我決不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生。一天，我又找他談話。“王澤垌，現(xiàn)在你是我們班的科代表，老師布置的作業(yè)，不是鞏固練習(xí)，就是預(yù)習(xí)新課。你不做作業(yè)，你能讓其他同學(xué)交齊作業(yè)?你是怎么想的?”他一進(jìn)辦公室，我就問他。幾分鐘過去了，可他卻沒回答，只是目不轉(zhuǎn)睛的看著我桌子。我感到很詫異，看什么看得這么入迷?我仔細(xì)一看，原來他是在看我桌子上的小貼畫，看著好玩，我就撕了一張貼在了我桌子上。我明白了，我高興地問：“你喜歡這個(gè)東西嗎?”他不好意思地低下了頭?！斑@樣吧，你如果按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，老師每天獎(jiǎng)勵(lì)你一顆，而且它們各不相同，怎么樣?”他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。在以后的日子里，我履行了我的諾言，而且每次上課都會(huì)表?yè)P(yáng)他。由于他很積極，還帶動(dòng)全班的同學(xué)學(xué)英語，成績(jī)也提高的特別快。到了六年級(jí)，他從一個(gè)很差的學(xué)生變成了個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，讓我在教學(xué)中找到了一絲地成就感。

三、潛心耕耘、碩果累累

為了提高課堂效率，我率先轉(zhuǎn)變教育觀念，積極參加教研教改活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)。課后，利用學(xué)生去管理學(xué)生，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。在這四年的教學(xué)中，我所教的班級(jí)都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，同時(shí)，我還積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了較好的成績(jī)：

2014年獲得區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng) 2015年獲得市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)三等獎(jiǎng) 2015年獲得市級(jí)優(yōu)秀社團(tuán)三等獎(jiǎng) 區(qū)級(jí)優(yōu)秀社團(tuán)一等獎(jiǎng) 2016年獲得市級(jí)教壇新秀

第三篇：優(yōu)秀教師主要事跡

優(yōu)秀教師主要事跡

參加工作十余年來，一直堅(jiān)守在教學(xué)崗位上，擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并兼任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，各項(xiàng)工作成績(jī)突出，為白廟中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻(xiàn)，并且贏得了學(xué)校和社會(huì)的一致好評(píng)。

教書育人，無私奉獻(xiàn)。他將自己的心血無私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛的教育事業(yè)，家與學(xué)校是他兩點(diǎn)一線的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費(fèi)了他大量的精力，他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，在他的日歷中沒有“節(jié)假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學(xué)聚會(huì)的時(shí)間都沒有，他將自己的大量時(shí)間留給了學(xué)生，卻很少有時(shí)間與妻子、孩子呆在一起，家里的一切家務(wù)都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班，還要買菜，接送孩子上學(xué)。為了學(xué)校的發(fā)展，他欠家人太多了。自己沒有請(qǐng)一天假。有時(shí)孩子生病了，他沒有時(shí)間帶孩子去醫(yī)院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時(shí)的他卻仍在學(xué)校里忙碌著。

教法獨(dú)特，技術(shù)精湛。他十分喜歡學(xué)習(xí)，無論工作再忙，再累，他總是要擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他認(rèn)為“數(shù)學(xué)是思維的體操，問題是數(shù)學(xué)的心臟”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，整理編寫了大量數(shù)學(xué)教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡(jiǎn)單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)中他一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jī)顯著，多次位居全區(qū)前列。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級(jí)部門的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。二十多年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

第四篇：優(yōu)秀教師事跡稿

鞍山八中優(yōu)秀教師事跡材料

血沃中原肥勁草,寒凝大地發(fā)春華

------優(yōu)秀教師事跡材料

王嵐，2002年6月畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)英語教育專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位； 2006年6月研究生畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)外語系，獲碩士學(xué)位。2002年7月參加工作，任鞍山市第八中學(xué)英語教師至今。參加工作以來發(fā)表省、市級(jí)教育教學(xué)論文3篇。

我校的王嵐老師多年來正是以溫總理的育人理念為指導(dǎo)，深入貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在教育教學(xué)工作中充分發(fā)揚(yáng)無私無畏精神，從教八年來在三尺講臺(tái)上默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和智慧。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。因此在2010年高考中，王嵐老師所任班主任的10屆12班以一本上線14人（占全校一本人數(shù)144人的百分之十），二本20人，三本12人好成績(jī)穩(wěn)居鞍山八中平行班的第一名，高三一年來九考九連冠的好成績(jī)成為我校的教育教學(xué)工作的楷模，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的信任及贊揚(yáng)。

一．愛崗敬業(yè)，為人師表

王嵐老師從剛畢業(yè)就在我校擔(dān)任班主任并同時(shí)任三個(gè)班的英語教學(xué)工作, 面對(duì)著比她小不了幾歲的學(xué)生和繁重的教學(xué)任務(wù), 王嵐同志沒有在困難面前退縮, 她每天早來晚走, 節(jié)假日不休，刻苦鉆研業(yè)務(wù), 閱讀了大量教育教學(xué)方面的書籍, 虛心向老教師學(xué)習(xí), 并將先進(jìn)的教育理論和前輩的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地應(yīng)用于自己教育教學(xué)和班級(jí)管理的實(shí)踐當(dāng)中，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

王嵐同志鉆研業(yè)務(wù)的同時(shí)不斷提高業(yè)務(wù)理論水平，在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)以優(yōu)異成績(jī)從遼寧師范大學(xué)外語系研究生畢業(yè)并獲得了碩士學(xué)位，從而成為我校外語組具有碩士學(xué)位的最

年輕的教師；她所開創(chuàng)的小組合作式教學(xué)模式讓她所教班級(jí)的英語成績(jī)一直都名列前矛。07年王嵐所教的18班在高考中英語成績(jī)穩(wěn)居年級(jí)榜首。2010年的12班在高考中更是年組的第一名。在全市“五校兩全”重點(diǎn)高中教學(xué)競(jìng)賽課上，王嵐老師獲得了一等獎(jiǎng)，受到了各位專家評(píng)委的一致認(rèn)同；在學(xué)校的“青年教師競(jìng)賽課”上，王嵐同志連續(xù)六次獲得優(yōu)異成績(jī)，是全校老師公認(rèn)的教學(xué)骨干。

在班級(jí)管理方面, 她所帶的班級(jí)年年被評(píng)為學(xué)校的三好班級(jí)，如今任教的10屆12班從07年入校開始在王嵐老師的細(xì)心培育、嚴(yán)格管理和用心呵護(hù)下已經(jīng)在各個(gè)方面變成了年級(jí)的排頭兵，12班的學(xué)生和家長(zhǎng)們對(duì)王嵐老師更是贊譽(yù)有加。每個(gè)周末在別的班級(jí)都放假時(shí)，我們依然能夠看見王嵐老師帶領(lǐng)全班在校自習(xí)的身影，高三一年的大晚自習(xí)她都風(fēng)雨不改默默坐在教室后面陪伴著學(xué)生到晚自習(xí)結(jié)束。成績(jī)的背后必然浸透著王嵐老師辛勤的汗水。

二．幫助學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心

“一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)”是王嵐老師將其與自己教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合的思想結(jié)晶。王嵐沒有驚天動(dòng)地的壯舉，沒有驚世駭俗的事跡，有的只是一件件平凡的班主任老師工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。人們常說“于無聲處聽驚雷”，我想用它來形容王嵐的教育工作是再恰當(dāng)不過了。王嵐老師在擔(dān)任班主任工作期間經(jīng)常利用自己的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行家訪，幾乎走遍了每一位同學(xué)的家庭，深入了解家庭情況，為家庭困難的學(xué)生捐助錢物, 為這些學(xué)生解決生活中的實(shí)際困難，為他們的人生路上揚(yáng)起溫暖的帆, 甘做燈塔為孩子們指引前方的航向。

王嵐老師在家訪的過程中得知，05屆4班龔洪濤同學(xué)的父親在海城監(jiān)獄服刑，其母親帶他生活十分艱苦，家境非常貧寒，這名同學(xué)在班級(jí)里很消極悲觀，對(duì)人和事都很冷漠。家訪回來之

后，王嵐就發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，向龔洪濤同學(xué)伸出友愛之手，積極關(guān)心幫助他的學(xué)習(xí)和生活；每?jī)蓚€(gè)月帶他去海城的監(jiān)獄看望他的父親，讓他知道父親都在積極樂觀的面對(duì)生活；龔洪濤每年的生日 王嵐都親自為他買來生日蛋糕，在班級(jí)里和同學(xué)們一起陪他渡 過，讓他充分感受到集體的關(guān)愛與溫暖，給他重新豎起了生活和學(xué)習(xí)的信心，能夠勇敢的去面對(duì)人生當(dāng)中的挫折與坎坷；高中三年王嵐老師一直都在用自己的收入和真情關(guān)心龔洪濤的成長(zhǎng)。終于大家驚喜的發(fā)現(xiàn)他的改變，他會(huì)給成績(jī)不好的同學(xué)講解習(xí)題，主動(dòng)擔(dān)任班級(jí)的體委工作等等。2005年秋季，龔洪濤同學(xué)如愿考上了遼寧大學(xué)新聞系，王嵐老師親自與愛人將龔洪濤送到遼寧大學(xué)報(bào)到。大學(xué)學(xué)習(xí)期間龔洪濤在節(jié)假日回家都會(huì)去王嵐老師家向老師匯報(bào)思想和學(xué)習(xí)情況，感謝老師的培育之恩。

10屆12班的李曉娜同學(xué)家庭條件極其困難，家徒四壁，生活及其艱難。孩子從入學(xué)以來在班級(jí)中比較沉默，成績(jī)一直很不理想。王嵐留意到李曉娜的不尋常，就和孩子一起回家。原來李曉娜的家在首山和鞍山的交界處，她每天在路上往返要花費(fèi)很多時(shí)間。從家訪的那一刻開始，王嵐老師心頭就涌起了這樣的想法：“她要做她們母子倆永遠(yuǎn)的親人，在經(jīng)濟(jì)上和思想上都給予了這個(gè)家庭大力的支持?！蓖鯈?fàn)奚约旱男菹r(shí)間給李曉娜做學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，讓她將以前落下的知識(shí)迅速的補(bǔ)上，經(jīng)常買來營(yíng)養(yǎng)食品送給母女。王嵐老師還聯(lián)系了鄉(xiāng)村的親戚，給李曉娜家買來兩頭小豬，以增加李曉娜同學(xué)家的經(jīng)濟(jì)收入，改善現(xiàn)在的生活狀況。通過王老師的辛勤幫助和指導(dǎo)李曉娜同學(xué)的成績(jī)有了很大的進(jìn)步，人也開朗了很多。李曉娜在她的日記中寫道：“ 我長(zhǎng)大后也要成為王嵐姐那樣的人，用我的所有去幫助那些需要幫助的人們，讓他們也能感受到人間的溫暖。”

當(dāng)班級(jí)中有學(xué)生和社會(huì)人員有早戀行為發(fā)生時(shí)，王嵐?fàn)奚俗约旱男菹r(shí)間，將學(xué)生接到自己家中，時(shí)刻陪伴，苦心教導(dǎo)。陪同學(xué)生家長(zhǎng)到當(dāng)?shù)嘏沙鏊?qǐng)民警幫助，及時(shí)有效的制止了學(xué)生的荒唐行為，面對(duì)該社會(huì)人員的威脅恐嚇，王嵐老師依然以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，不計(jì)個(gè)人安危的使學(xué)生回歸家庭學(xué)校。事后班級(jí)的這個(gè)孩子給王嵐寫了一封一萬字的信，信中說王嵐是她永遠(yuǎn)最親的姐姐。當(dāng)班級(jí)中一個(gè)單親家庭的男孩子劉振明和媽媽發(fā) 生沖突時(shí)，王嵐將他的母親請(qǐng)到了學(xué)校，讓這位媽媽當(dāng)著全班同學(xué)的面講述自己的生活經(jīng)歷，全班都為這位獨(dú)自撫養(yǎng)孩子長(zhǎng)大的偉大母親所感動(dòng)，有好多同學(xué)熱淚盈眶，劉振明當(dāng)時(shí)跪倒在媽媽 面前向他的媽媽道歉，表示從今以后會(huì)善待母親，好好做人和學(xué)習(xí)。這個(gè)事件后有好多家長(zhǎng)打來電話表?yè)P(yáng)自己的孩子，最近比較懂事，長(zhǎng)大了許多。八年來，王嵐的學(xué)生在畢業(yè)后都自動(dòng)稱她為王姐，這份親昵中包含了王嵐多少默默的奉獻(xiàn)和不計(jì)回報(bào)的付出。

在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，個(gè)別教師為利益所驅(qū)，為學(xué)生補(bǔ)課來?yè)Q取高額的報(bào)酬；可身為外語教師的王嵐不為這些所動(dòng)，多年來堅(jiān)持義務(wù)補(bǔ)課百余節(jié)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差、家庭經(jīng)濟(jì)狀況困難的學(xué)生，王嵐老師更是經(jīng)常利用節(jié)假日休息時(shí)間為他們義務(wù)補(bǔ)課。甚至拿自己的錢為學(xué)生交補(bǔ)課費(fèi)。針對(duì)這種情況，王嵐的愛人也曾有不滿，因?yàn)樽约旱暮⒆觿偵闲W(xué)，正是需要母親時(shí)刻關(guān)愛和陪護(hù)的階段，但她常說：“那些困難的孩子更需要我的關(guān)愛?！睒闼氐脑捳Z飽含著無私的情懷。慢慢的她的這種辛勤付出得到了家人的理解和大力支持，也贏得了廣大師生的贊譽(yù)，樹立了人民教師無私奉獻(xiàn)的光榮形象。

三．堅(jiān)持信念，九死不悔

王嵐老師多年來堅(jiān)持自己的教學(xué)理念，寓兵法于教育，以人為本的開展自己獨(dú)特的“亮劍式”教育。她常說教育就如同兩軍對(duì)弈一樣，需要“亮劍”精神和堅(jiān)守的耐力。在現(xiàn)時(shí)代的學(xué)生教育中，必須先征服他們的思想，繼而才能統(tǒng)一他們的行為。這是需要時(shí)間的持久戰(zhàn)，不是一次班會(huì)，一次談話教育就能實(shí)現(xiàn)的。王嵐認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生的征服和中國(guó)革命是一樣的，為了讓星星之火，形成燎原之勢(shì)，老師必須始終不放棄，不妥協(xié)。從感恩教育

入手，再到成人教育，在學(xué)生心中種下堅(jiān)持信念的種子。用多年的時(shí)間來悉心栽培。所以她所教的學(xué)生不僅成績(jī)十分優(yōu)異，而且能言善辯，通情達(dá)理，完全能夠獨(dú)立自主的管理自己今后的學(xué)習(xí)和生活。

在王嵐的班級(jí)中，有記載每個(gè)學(xué)生言行的行為檔案。這是對(duì)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。有班長(zhǎng)，團(tuán)支書，學(xué)委相互獨(dú)立，互相監(jiān)督的“三權(quán)分立，相互制約”管理方法。有“今 天我是班主任”的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生站在老師的位臵上去思考問題，讓老師走下神壇，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。當(dāng)老師和學(xué)生融為一體時(shí)，也就達(dá)到了兵法中“不戰(zhàn)而趨人之兵”的最高境界.這種強(qiáng)大的力量當(dāng)然可是讓王嵐的班級(jí)所向披靡，戰(zhàn)無不勝。在王嵐老師的班級(jí)中我們隨處都可見到鼓舞學(xué)生進(jìn)步的宣傳版，都是王嵐自己親自書寫創(chuàng)作的。這些強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)如春風(fēng)化雨般時(shí)刻吹拂學(xué)生心田，使他們自然而然迎接勝利。

如下附其中：

最后的拼搏和守望

拼的是那挑戰(zhàn)極限的耐力，博的是那轉(zhuǎn)變命運(yùn)的契機(jī)，守的是那現(xiàn)在的沉著與冷靜，望的是那破繭成碟的自由之行。（高三一輪復(fù)習(xí)）

高考害怕不應(yīng)該，平常心態(tài)優(yōu)勢(shì)在。

重溫概念重基礎(chǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯江海。

十二班人莫停筆，改正錯(cuò)題休悲哀。

狹路相逢勇者勝，查缺補(bǔ)漏高分來。

-------10屆12班考前總動(dòng)員

王嵐只是一名普通的教師，但是當(dāng)你象陽(yáng)光穿行萬物一般地走近她的內(nèi)心，就會(huì)強(qiáng)烈的感受到她的每一言每一行都有著青春的色澤和真摯的光芒，流淌著的都是對(duì)學(xué)生那無私的愛和對(duì)教育 工作火一般的熱情。只有在為學(xué)生服務(wù)中才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值觀，只有在無私奉獻(xiàn)中才能追求完美的人生，得到精神的充實(shí)和內(nèi)心的快樂?！边@個(gè)時(shí)代呼喚著有先進(jìn)教學(xué)理念，教學(xué)熱情的老師，相信有王嵐這樣的老師也會(huì)讓我們的優(yōu)秀教育薪火相傳，為我們的偉大祖國(guó)多樹人才，使我們的教育讓黨和人民更加放心滿意。

鞍山市第八中學(xué)2010-7-20

第五篇：優(yōu)秀教師材料事跡

把崗位當(dāng)事業(yè)

我是來至大盂聯(lián)校景莊小學(xué)的一名教師,擔(dān)任二六年級(jí)復(fù)式的班主任,同時(shí)還代二五六年級(jí)的語文自然社會(huì)科學(xué)等學(xué)科。我從教20多年來,和同仁們一樣經(jīng)歷了無數(shù)的坎坷,飽嘗了人間的酸甜苦辣.更多的是領(lǐng)略了成功的吸引和快慰。多年來，我總是以滿腔熱情在家鄉(xiāng)的這塊綠地上辛勤耕耘，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的青春年華。

在我校教師中我年齡最大，家庭負(fù)擔(dān)最重，在04年丈夫因突發(fā)車禍身亡，這種情況下，自己受到了嚴(yán)重打擊，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自己強(qiáng)打起精神，承擔(dān)起家庭，學(xué)校這雙重重?fù)?dān)。面對(duì)八十高齡的公婆和為成年的兒女，還有學(xué)校的一攤子，我也曾彷徨過，猶豫過，許多人也勸說過，你是學(xué)校的主任教師，自己干些輕松的，把重?fù)?dān)分給別人，作為一名教師的我面對(duì)時(shí)代賦予的使命和我對(duì)事業(yè)的無限熱愛，沒有因此而退縮，我把悲痛的淚水強(qiáng)咽下去，仍然挑起主任教師這個(gè)擔(dān)子，并又擔(dān)任復(fù)試班的班主任和四、五、六年級(jí)的語文教師。在學(xué)校的工作中我任勞任怨，心總操在學(xué)校，我看到學(xué)校房舍陳舊，每到下雨天，教室里到處漏水，外面下大雨，里面下小雨，這種環(huán)境嚴(yán)重影響著孩子們上課，學(xué)校的設(shè)備設(shè)施少而落后，制約著學(xué)生的發(fā)展，我看在眼里急在心上。暑假期間我得知村里來了扶貧隊(duì)，我多次找扶貧隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)求援，并向他們說明學(xué)校的實(shí)際情況，我愛校如家的舉動(dòng)打動(dòng)了扶貧隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)時(shí)就決定投資11萬元維護(hù)擴(kuò)建校舍，并添置40套課桌凳和價(jià)值5萬元的體育健身器材，同時(shí)還購(gòu)置了圖書360冊(cè)，價(jià)值1.3萬多。一個(gè)暑假，我放棄了休息，一直在學(xué)校搞規(guī)劃，看工地，忙的不可開交，當(dāng)時(shí)正值女兒分配，當(dāng)母親的本應(yīng)該管一管，但我一到學(xué)校忙起來就忘掉家里，周圍的同志也提醒我說：“女兒的工作也是一輩子的大事，你可不能不管呀！”聽到這句話我心里也不是個(gè)滋味，心里剛萌生念頭一個(gè)電話又讓我跑到了學(xué)校，是虧了家里，虧了女兒，但高興的是房舍變新了，辦學(xué)條件改善了，9月份一開學(xué)，學(xué)生們搬進(jìn)了新教室，看到師生滿意的笑臉，我感到很欣慰。

我不僅是學(xué)校的主任教師，還是一名班主任老師，如果說教師的人格力量是一種無窮的力量，那么教師對(duì)學(xué)生的愛心是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心里的深處?！边@肺腑之言告訴我們離開了情感，一切教育無從談起，一說到班主任，很多老師會(huì)想到苦果，煩這些字眼。我認(rèn)為，這是被動(dòng)工作的感受，我當(dāng)了多年的班主任也有這樣的感受，然而。隨著自己全身心的投入，我已融到了孩子們的世界?，F(xiàn)在我除了苦果之外，更多的是一種收獲的快樂和成功的喜悅。我當(dāng)班主任期間，我總是用慈母般的心關(guān)愛著每一位學(xué)生，比如班里的學(xué)生的生日我都記得，他們過生日時(shí)，上課的第一件事是送上我對(duì)他們生日的祝福，然后讓全班學(xué)生一齊為他們唱生日歌，學(xué)生在班上感受到了溫暖，久而久之成為一種習(xí)慣，事雖不大，但是同學(xué)們從中感受到了老師和同學(xué)的關(guān)懷，感受到集體的溫暖，學(xué)生們變得更加關(guān)心集體了，更加熱愛學(xué)習(xí)了，我感觸的最深的是班里有個(gè)學(xué)困生，經(jīng)過了解，該生是個(gè)特別聰明的孩子，由于病休一段時(shí)間，貪玩的他由于落下功課后，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，成了班上的學(xué)困生，并養(yǎng)成不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，老師批評(píng)不見效，父母多次責(zé)備和打罵更使孩子變得麻木了。后來該生就破罐子破摔，我接班后他父母對(duì)我說：“看到兒子不寫作業(yè)，使什么辦法都無效，一氣之下將孩子的課本全撕爛?！币虼诉@個(gè)學(xué)生前幾年考試成績(jī)從未及過格，于是我接班后，選好時(shí)機(jī)做他的思想工作。一天我得知是他的生日，首先讓學(xué)生布置了一下教室，黑板上寫了“生日快樂”幾個(gè)字，他來到學(xué)校一進(jìn)教室，眨眨大眼睛看到有些異常，他想：我這個(gè)被大家認(rèn)為是丑小鴨似的人物，怎么會(huì)呢？一定是別的同學(xué)過生日。這時(shí)我和同學(xué)們齊聲說了聲：“生日快樂”后，他才明白大家是為他過生日安排的，當(dāng)時(shí)這位同學(xué)的臉上幾落出了一種非常激動(dòng)的神情，這時(shí)他覺得老師和同學(xué)心中有他，感受到集體的關(guān)心，當(dāng)時(shí)激動(dòng)的淚水奪眶而出，并表示不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望，一定要好好學(xué)習(xí)。打那以后他變了，變得聽話了變的上進(jìn)了，在他從未交過的日記本上寫了歪歪扭扭的一行：“老師的你用真誠(chéng)的鑰匙打開我這純真的小鎖，我要用智慧的鑰匙打開知識(shí)的大門，做有用之人，報(bào)答你和同學(xué)們的點(diǎn)滴之恩”我就是這樣從課上和課后不斷送去關(guān)愛，送去溫暖，他病了我去看他，他

沒能完成作業(yè)時(shí)我就耐心幫他解答。但是他的作業(yè)是困難重重，可喜的是他能從主動(dòng)問老師和同學(xué)不會(huì)的問題，學(xué)習(xí)有了興趣，成績(jī)逐步提高，后來一次作文課上，寫了一篇作文題是《我最喜歡的人》，她竟然寫得是我，雖然字?jǐn)?shù)不多，寫作水平不高，但看得出他對(duì)我的感激之情。從此他的不良習(xí)慣改掉了，并十分尊重老師和老師的勞動(dòng)，希望和老師合作，把老師看做父母般的親人，課上積極回答問題，課后認(rèn)真完成作業(yè)，在上學(xué)期期末考試的成績(jī)?nèi)考案?，同學(xué)們都露出驚異的目光。在今年的教師節(jié)前夕，他送了我一張自創(chuàng)的賀卡，上面寫著這樣的話：“趙老師：您送給我的愛，它是無聲的鼓勵(lì)，它將使我收益終身，我要謝謝老師，希望您是世界上最快樂的人?！睈凼请p向的，我對(duì)學(xué)生的愛，讓我享受到了最大的快樂。這時(shí)我一點(diǎn)都不覺的當(dāng)班主任的苦和累，更多的是一種收獲的快樂和成功的自豪。

可是我顧了他人的田，荒了自家的地。兒子的學(xué)習(xí)顧不上輔導(dǎo)，衣服臟了顧不上洗，讓我最不能安心的是八十高齡的公婆，每天強(qiáng)打精神為我做飯和料理家務(wù)，而我不能照顧二老，每當(dāng)老人做下熱騰騰的飯菜端到我面前時(shí)，我心里很不是滋味，心想：什么時(shí)候才能盡我的孝道呀！老人是沒有埋怨過，但我想對(duì)家人說聲：“對(duì)不起，因?yàn)槲疫x擇了老師這份神圣的職業(yè)。”

這就是我一個(gè)普普通通山區(qū)教師，平平凡凡的事業(yè)，多年來我所代的班集體中，成績(jī)總是遙遙領(lǐng)先，我受到家長(zhǎng)、社會(huì)和同仁們的好評(píng)，多次受到上級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，今年被評(píng)為鎮(zhèn)、縣師德標(biāo)兵，在這么高的榮譽(yù)面前，我覺得還做的不夠，還要不斷學(xué)習(xí)和探索。為教育事業(yè)再立新功，再創(chuàng)佳績(jī)因?yàn)槲野呀處熯@個(gè)崗位看成了最崇高的事業(yè)。