第一篇：申報(bào)指南 - 蘇州環(huán)保局

附件1 2015年度蘇州市環(huán)保科技項(xiàng)目申報(bào)指南

一、環(huán)境管理科學(xué)研究

圍繞當(dāng)前我市環(huán)境保護(hù)工作重點(diǎn)，針對(duì)環(huán)保管理的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展廣泛、深入的基礎(chǔ)性調(diào)查研究，為制訂環(huán)保專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃、出臺(tái)環(huán)境管理辦法、創(chuàng)新環(huán)保體制機(jī)制提供服務(wù)和科技支撐，進(jìn)一步提高我市環(huán)境管理水平，提高環(huán)境保護(hù)服務(wù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的主動(dòng)性、預(yù)見(jiàn)性和實(shí)效性。

A201501

重污染天氣氣象條件特征規(guī)律和提高霾污染天氣預(yù)報(bào)預(yù)警水平的研究

針對(duì)我市已發(fā)生不同類(lèi)型的重污染天氣現(xiàn)狀，研究重污染天氣類(lèi)型特征和規(guī)律，利用歷史資料修正空氣質(zhì)量多模式預(yù)報(bào)系統(tǒng)，提高霾污染天氣預(yù)警預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性，為大氣污染防治提供技術(shù)服務(wù)和支撐。

A201502

電磁輻射與放射性監(jiān)督管理機(jī)制研究 通過(guò)綜合電磁輻射監(jiān)測(cè)等技術(shù)對(duì)蘇州市區(qū)范圍內(nèi)電磁輻射本底進(jìn)行監(jiān)測(cè)和調(diào)查，評(píng)價(jià)電磁輻射環(huán)境污染范圍和程度，分析影響電磁輻射環(huán)境質(zhì)量的主要原因，為防治電磁輻射環(huán)境污染、改善電磁輻射環(huán)境質(zhì)量、環(huán)境執(zhí)法和污染糾紛處理提供技術(shù)依據(jù)。

A201503

污染場(chǎng)地治理修復(fù)全過(guò)程監(jiān)督管理體系研究 通過(guò)調(diào)查我市污染場(chǎng)地治理修復(fù)工作的場(chǎng)地調(diào)查、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、修復(fù)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、修復(fù)工程監(jiān)理與驗(yàn)收等環(huán)節(jié)，分析存在的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)對(duì)策，以構(gòu)建我市污染場(chǎng)地治理修復(fù)

全過(guò)程監(jiān)督管理體系，為我市污染場(chǎng)地再開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中的監(jiān)管提供技術(shù)支撐。

A201504

社會(huì)化環(huán)境檢測(cè)機(jī)構(gòu)監(jiān)管機(jī)制研究

在新形勢(shì)下，對(duì)我市范圍內(nèi)第三方社會(huì)環(huán)境檢測(cè)機(jī)構(gòu)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查和研究，建立社會(huì)化檢測(cè)機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)和業(yè)務(wù)申報(bào)登記系統(tǒng)，形成對(duì)社會(huì)檢測(cè)機(jī)構(gòu)開(kāi)展環(huán)境監(jiān)測(cè)業(yè)務(wù)進(jìn)行全過(guò)程跟蹤監(jiān)管機(jī)制和體系。

A201505

化學(xué)品及其特征化學(xué)污染物的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)和污染防治對(duì)策研究

針對(duì)當(dāng)前我市沿江化工區(qū)化學(xué)品環(huán)境管理中存在的重大環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)源種類(lèi)、數(shù)量、規(guī)模和分布不明；有毒有害化學(xué)污染物質(zhì)的排放數(shù)量和污染情況不明；受影響的生態(tài)物種和人群分布情況不明等問(wèn)題，開(kāi)展相關(guān)基礎(chǔ)調(diào)查研究，為建立健全我市化學(xué)品管理和監(jiān)控體制、機(jī)制提供科技支撐。

A201506

典型區(qū)域細(xì)顆粒物污染特征與人群健康風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警指標(biāo)體系研究

通過(guò)調(diào)查細(xì)顆粒物（PM2.5）區(qū)域污染特征及其人群健康的影響，評(píng)價(jià)其對(duì)人群健康影響的貢獻(xiàn)率，基于健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)提出預(yù)警指標(biāo)體系，為進(jìn)一步提高大氣污染聯(lián)防聯(lián)控的針對(duì)性提供技術(shù)支持。

A201507

生態(tài)工業(yè)園區(qū)建設(shè)成效分析與優(yōu)化研究 總結(jié)、評(píng)價(jià)蘇州生態(tài)工業(yè)園區(qū)建設(shè)成果，構(gòu)建生態(tài)工業(yè)園區(qū)綜合效應(yīng)評(píng)價(jià)體系，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)生態(tài)工業(yè)園區(qū)建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為優(yōu)化、提升建設(shè)生態(tài)工業(yè)園區(qū)提出有針對(duì)性、可操作的建議。

A201508

蘇州市級(jí)環(huán)保專(zhuān)項(xiàng)資金使用績(jī)效及評(píng)估體系研究

為了提高環(huán)保專(zhuān)項(xiàng)資金的使用效率，更好地發(fā)揮市級(jí)環(huán)保專(zhuān)項(xiàng)資金在改善環(huán)境質(zhì)量、防治環(huán)境污染、提升環(huán)境管理水平等方面的引導(dǎo)和示范作用，建立市級(jí)環(huán)保專(zhuān)項(xiàng)資金使用績(jī)效評(píng)估機(jī)制，確定相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

二、環(huán)境污染防治技術(shù)研究

圍繞當(dāng)前污染防治重點(diǎn)工作，開(kāi)展有典型意義的大氣、水、固體廢物和土壤污染防治技術(shù)研究，提高我市環(huán)境污染防治的針對(duì)性和實(shí)用性。

B201501

大氣污染物防治與總量削減技術(shù)研究

通過(guò)有機(jī)組合現(xiàn)有的脫硫、脫硝、除塵技術(shù)，開(kāi)展多種污染物協(xié)同控制技術(shù)以及重金屬和二惡英等有毒空氣污染物排放控制技術(shù)研究，脫硝催化劑生產(chǎn)技術(shù)、揮發(fā)性有機(jī)化合物（VOC）和惡臭氣體典型污染源控制技術(shù)及其相應(yīng)的工藝與設(shè)備的研發(fā)。

B201502

水污染防治、減排與生態(tài)修復(fù)技術(shù)研究

重點(diǎn)圍繞城市集中式飲用水源地生態(tài)環(huán)境保護(hù)和高濃度難處理工業(yè)廢水開(kāi)展污染控制技術(shù)及其相應(yīng)的工藝與設(shè)備的研發(fā)。

B201503

環(huán)境監(jiān)測(cè)新技術(shù)、新方法研究

開(kāi)展水環(huán)境、大氣環(huán)境、土壤環(huán)境等環(huán)境介質(zhì)中污染物監(jiān)測(cè)的新技術(shù)、新方法研究。研究環(huán)境監(jiān)測(cè)信息化集成與資源共享技術(shù)。

B20150典型化工園區(qū)揮發(fā)性有機(jī)物（VOCS）綜合治理技術(shù)和控制對(duì)策研究

基于當(dāng)前我市化工園區(qū)VOCs的污染現(xiàn)狀，通過(guò)資料收集、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研及類(lèi)比調(diào)查等方式，結(jié)合必要的環(huán)境監(jiān)測(cè)，研究不同化工企業(yè)VOCs源排放情況；分析現(xiàn)有化工企業(yè)VOCs排放控制過(guò)程中存在的問(wèn)題，研究總結(jié)進(jìn)一步提升VOCs排放控制水平的措施；篩選化工企業(yè)VOCs治理適用技術(shù)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有各種VOCs排放控制技術(shù)的案例研究和績(jī)效評(píng)價(jià)，初步形成化工行業(yè)VOCs治理的先進(jìn)適用技術(shù)體系；結(jié)合監(jiān)控體系和園區(qū)、企業(yè)兩級(jí)綜合管理制度的制定，構(gòu)建典型化工園區(qū)VOCs控制體系；結(jié)合控制體系需求，提出不同類(lèi)型對(duì)VOCs控制的技術(shù)、設(shè)備和裝置。

B201505

實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類(lèi)收集處置實(shí)用技術(shù)研究 針對(duì)實(shí)驗(yàn)室廢棄物的特點(diǎn)，研究、開(kāi)發(fā)具備多樣性、移動(dòng)性、易調(diào)整性的實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類(lèi)收集和處置技術(shù)及裝備。

三、環(huán)保實(shí)用技術(shù)應(yīng)用示范工程

針對(duì)具有前期基礎(chǔ)研究工作、已經(jīng)完成中試并具有推廣應(yīng)用前景的成熟技術(shù)，在蘇州范圍內(nèi)開(kāi)展實(shí)際應(yīng)用，為解決當(dāng)前的難點(diǎn)問(wèn)題提供示范。

C201501

大氣污染防治示范工程

開(kāi)展中小型工業(yè)燃煤鍋爐及爐窯煙氣脫硫脫硝除塵一體化凈化技術(shù)研究和應(yīng)用，建立科技示范工程。開(kāi)展揮發(fā)性有機(jī)物廢氣治理技術(shù)研究和應(yīng)用，建立科技示范工程。

C201502

水污染防治示范工程

開(kāi)展高氮廢水治理的關(guān)鍵技術(shù)研究，建立科技示范工程。C201503

污泥處置技術(shù)示范研究

開(kāi)展化工廢水生化處理過(guò)程中剩余污泥污染防治和處置技術(shù)研究，建立科技示范工程。

第二篇：2011職稱(chēng)申報(bào)指南

2011----職稱(chēng)社會(huì)化申報(bào)指南

根據(jù)市職稱(chēng)辦要求，為規(guī)范申報(bào)，提高初審?fù)ㄟ^(guò)率，現(xiàn)結(jié)合我市近年來(lái)工程中級(jí)申報(bào)中的常見(jiàn)問(wèn)題，作以下說(shuō)明及要求。

一、申報(bào)對(duì)象。在我市民營(yíng)等無(wú)主管企業(yè)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。

二、評(píng)委會(huì)。分別為市建設(shè)工程社會(huì)化中級(jí)評(píng)審委員會(huì)、市機(jī)電工程社會(huì)化中級(jí)評(píng)審委員會(huì)。

三、申報(bào)評(píng)審條件的查詢(xún)。從本網(wǎng)（）“政策法規(guī)”中查閱：建設(shè)工程為寧職稱(chēng)辦2010[8]號(hào)文；機(jī)電工程為寧職稱(chēng)辦2010[1]號(hào)及2010[11]號(hào)文。

四、有關(guān)中級(jí)《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格申報(bào)表》的填寫(xiě)說(shuō)明及要求。

（1）“取得本行業(yè)（專(zhuān)業(yè)）準(zhǔn)入資格、時(shí)間及證書(shū)號(hào)碼”是指本人取得的建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師等職(執(zhí))業(yè)資格，如無(wú)可略。

（2）“現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格及取得時(shí)間、批準(zhǔn)單位”是指本人取得助理工程師的時(shí)間以及發(fā)證單位，如無(wú)可略。

（3）“任現(xiàn)職后主要專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作業(yè)績(jī)登記、任現(xiàn)職后著作論文及重要技術(shù)報(bào)告登記”應(yīng)完整清晰填寫(xiě)且須與提交材料一致。

（4）“本人任現(xiàn)職以來(lái)的工作總結(jié)”應(yīng)不少于500字。

五、申報(bào)專(zhuān)業(yè)的填寫(xiě)。申報(bào)人員應(yīng)結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)特點(diǎn)，從以下工程專(zhuān)業(yè)大類(lèi)中選擇一項(xiàng)一致或相近的細(xì)分專(zhuān)業(yè)來(lái)填寫(xiě)。

（1）建設(shè)工程專(zhuān)業(yè)劃分：建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、結(jié)構(gòu)、給排水、道路橋梁、城市燃?xì)?、暖?供熱通風(fēng)與空調(diào))、建筑電氣、園林、工程造價(jià)（預(yù)決算）、工程監(jiān)理（質(zhì)量監(jiān)督）、工程管理(施工管理)、建筑裝飾、測(cè)繪。

（2）機(jī)電工程專(zhuān)業(yè)劃分。電子信息工程專(zhuān)業(yè)劃分：計(jì)算機(jī)軟件、通信廣播電視、電子設(shè)備、儀器儀表、質(zhì)量管理。機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)劃分：機(jī)械制造、電氣工程（電子）、技術(shù)管理。

六、論文要求。申報(bào)材料所提交的兩篇專(zhuān)業(yè)論文不作發(fā)表要求，但應(yīng)注意論文書(shū)寫(xiě)規(guī)范，且須與所申報(bào)的細(xì)分專(zhuān)業(yè)一致或相近。無(wú)署名的論文、非本專(zhuān)業(yè)的論文、引用不規(guī)范的論文等均為無(wú)效論文。

七、申報(bào)流程。申報(bào)人員完成網(wǎng)上申報(bào)后遞交書(shū)面材料（在本網(wǎng)站橫欄點(diǎn)擊“網(wǎng)上申報(bào)”進(jìn)入“我要申報(bào)中、高級(jí)”）。所有書(shū)面材料均需規(guī)范裝訂，詳參本網(wǎng)“政策問(wèn)答”第五頁(yè)中書(shū)面材料裝訂要求。其中《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格申報(bào)表》（一式二份）不要裝訂入一、二分冊(cè)之中。

八、材料袋請(qǐng)使用較結(jié)實(shí)的帶線(xiàn)牛皮紙質(zhì)檔案袋，請(qǐng)勿使用長(zhǎng)方體硬紙盒。材料袋封面大小為A4，可由受理窗口免費(fèi)提供。也可自制。內(nèi)容：“申報(bào) 級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格申報(bào)袋”填寫(xiě)“中”，標(biāo)題橫排（一號(hào)正文黑體）。姓名、工作單位、申報(bào)專(zhuān)業(yè)、申報(bào)資格、聯(lián)系人、聯(lián)系電話(huà)。姓名與標(biāo)題相空五行，下拉靠左橫排（二號(hào)宋體）。其中，申報(bào)專(zhuān)業(yè)填寫(xiě)“專(zhuān)業(yè)大類(lèi)（細(xì)分專(zhuān)業(yè)）”；申報(bào)資格填寫(xiě)“工程師”。

九、申報(bào)材料的截止日期。所有申報(bào)材料高級(jí)及城市規(guī)劃師和建筑師需在2011年8月31日前、中級(jí)需在2011年9月30日前遞交至南京市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)評(píng)介中心（北京東路63號(hào)市人才大廈一樓19號(hào)窗口）。

Abcd1234

Abcd1234

第三篇：2017課題申報(bào)指南

附件1：

湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2017課題指南

1.湖北教育結(jié)構(gòu)性改革的目標(biāo)、任務(wù)和實(shí)施路徑研究 2.湖北教育現(xiàn)代化2030研究

3.“全面二孩”政策對(duì)湖北教育的影響研究 4.新型城鎮(zhèn)化背景下的教育布局與結(jié)構(gòu)調(diào)整研究 5.適應(yīng)信息化社會(huì)的科學(xué)化、民主化、精細(xì)化教育治理體系研究

6.民辦教育分類(lèi)發(fā)展研究

7.“管辦評(píng)”分離背景下學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)落實(shí)問(wèn)題研究 8.深化湖北教育改革的動(dòng)力機(jī)制和落實(shí)機(jī)制研究 9.湖北省學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建的總體框架、基本制度、動(dòng)力機(jī)制和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制研究

10.立德樹(shù)人的途徑與方法研究

11.“課程思政”的理論與實(shí)踐研究 12.實(shí)踐育人的途徑與方法研究

13.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)校德育模式創(chuàng)新與實(shí)踐研究

14.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的理論與實(shí)踐研究 15.大學(xué)生思想政治教育測(cè)評(píng)體系研究 16.加強(qiáng)民辦高校黨的建設(shè)研究 17.家風(fēng)家教研究

18.大力發(fā)展普惠性幼兒園的策略研究 19.加強(qiáng)學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)研究 20.推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化研究 21.小規(guī)模學(xué)校教育質(zhì)量保障體系研究 22.破解大班額問(wèn)題的政策研究

23.新高考制度背景下的高中課程體系建設(shè)研究

24.普通高中多樣化與特色發(fā)展研究

25.基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究 26.PISA項(xiàng)目在湖北的推廣應(yīng)用研究 27.教育信息化與教育教學(xué)的融合研究

28.湖北現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建研究 29.推進(jìn)產(chǎn)教融合的保障措施研究 30.提升職業(yè)教育社會(huì)培訓(xùn)功能研究 31.招生制度改革背景下高職分類(lèi)教學(xué)研究 32.職業(yè)教育推進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)化發(fā)展研究 33.高職院校協(xié)同創(chuàng)新體系的構(gòu)建與研究 34.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展研究

35.職業(yè)教育培養(yǎng)工匠精神，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的路徑研究 36.一流大學(xué)與一流學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究 37.地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論與實(shí)踐研究 38.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

39.高等學(xué)校分類(lèi)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)策研究

40.高水平民辦大學(xué)建設(shè)過(guò)程機(jī)制和發(fā)展模式研究

第四篇：課題申報(bào)指南

全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題 《校本科研引領(lǐng)和促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的研究》

課題申報(bào)指南

全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題《校本科研引領(lǐng)和促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的研究》，旨在通過(guò)以校為本的教育科研，深刻檢視學(xué)校發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的行為模式，主動(dòng)追尋和破解學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和實(shí)質(zhì)問(wèn)題，探索有效的應(yīng)對(duì)策略和解決方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師教育智慧水平的全面提高和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升，以此凸顯校本科研的本質(zhì)功能和核心價(jià)值。

立項(xiàng)選題，也是對(duì)課題本身及學(xué)校實(shí)際情況加以研究的過(guò)程。本課題申報(bào)指南所列課題，申報(bào)單位可根據(jù)需要進(jìn)行技術(shù)處理和適當(dāng)變通。限于數(shù)量，本課題申報(bào)指南除個(gè)別特色題目外，均未對(duì)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)科細(xì)化。申報(bào)單位可根據(jù)實(shí)際情況，在項(xiàng)目名稱(chēng)的表述中自行嵌入學(xué)科化或個(gè)性化字樣，對(duì)其進(jìn)行加工改造。例如“課堂教學(xué)創(chuàng)意與教學(xué)策略創(chuàng)新研究”，可以根據(jù)研究需要改為“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)意研究”、“小學(xué)作文活動(dòng)課堂教學(xué)策略創(chuàng)新研究”等多種多樣的研究選題，藉以強(qiáng)調(diào)申報(bào)單位特定的研究角度，從而使子課題研究更加具體化和更具可操作性。

一、分類(lèi)目錄（15類(lèi)639題）

L01 教育理念與辦學(xué)特色研究（20題）L02 教育經(jīng)營(yíng)與質(zhì)量管理研究（35題）L03 校本科研與教師發(fā)展研究（35題）L04 素質(zhì)教育與教育模式研究（50題）L05 課程改革與考試評(píng)價(jià)研究（35題）L06 課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)研究（165題）L07 校本德育與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)研究（58題）L08 心理健康與衛(wèi)生教育研究（58題）

L09 體育美育與藝術(shù)教育研究（40題）L10 社會(huì)實(shí)踐與科技教育研究（25題）L11 學(xué)校安全與生命教育研究（43題）L12 教育技術(shù)與課件開(kāi)發(fā)研究（35題）L13 特殊教育與教育銜接研究（15題）L14 民族教育與農(nóng)村教育研究（15題）L15 民辦教育與社區(qū)教育研究（10題）

二、列選課題（15類(lèi)639題）

L01 教育理念與辦學(xué)特色研究（20題）

L0101 辦學(xué)理念形成與學(xué)校特色發(fā)展研究 L0102 經(jīng)典文化傳承與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展研究 L0103 學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究 L0104 學(xué)校特色文化建設(shè)研究 L0105 班級(jí)特色文化建設(shè)研究 L0106 特色學(xué)校特質(zhì)發(fā)展研究學(xué) L0107 生本文化建設(shè)的實(shí)踐研究 L0108 校園文化與學(xué)校風(fēng)貌建設(shè)研究 L0109 校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌建設(shè)研究 L0110 校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)研究 L0111 學(xué)校綠化、美化、文化工程建設(shè)研究 L0112 中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展研究

L0113 國(guó)際教育視野下學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展策略研究 L0114 和諧生態(tài)校園文化建設(shè)研究 L0115 校園文化建設(shè)模式與效益評(píng)價(jià)研究

L0116 構(gòu)建生態(tài)校園與發(fā)展學(xué)校特色文化的實(shí)踐研究 L0117 薄弱高中辦學(xué)特色的形成與發(fā)展研究

L0118 構(gòu)建“和諧校園”打造“魅力校園”的實(shí)踐研究 L0119 普通高中辦學(xué)模式多元化的研究

L0120 示范性高中引領(lǐng)性建設(shè)及現(xiàn)代化發(fā)展的研究

L02 教育經(jīng)營(yíng)與質(zhì)量管理研究（35題）

L0201 教育發(fā)展策劃促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升的研究 L0202 治校方略與教育策劃研究 L0203 校長(zhǎng)治校能力與和諧管理策略研究 L0204 教育管理信息化、人文化研究 L0205 學(xué)校集約化與精細(xì)化管理研究 L0206 學(xué)校人性化管理與領(lǐng)導(dǎo)凝聚力研究 L0207 學(xué)校人文管理與激勵(lì)機(jī)制研究

L0208 教育質(zhì)量與效益的科學(xué)內(nèi)涵與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究

L0209 教學(xué)質(zhì)量校本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)控體系建構(gòu)研究 L0210 ISO國(guó)際教育質(zhì)量認(rèn)證借鑒應(yīng)用的校本研究 L0211 教學(xué)行為規(guī)范與學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)劃研究 L0212 學(xué)校教育活動(dòng)與教學(xué)行為規(guī)范化研究 L0213 學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)研究 L0214 原生態(tài)常規(guī)化教學(xué)質(zhì)量及保障機(jī)制研究 L0215 合理班額的理論與實(shí)踐研究 L0216 學(xué)校教育環(huán)境與教學(xué)條件改善研究 L0217 校園網(wǎng)吧管理體制與監(jiān)控機(jī)制研究 L0218 有效家訪(fǎng)機(jī)制重建與完善的研究 L0219 校車(chē)安全高效運(yùn)作管理研究 L0220 學(xué)校實(shí)務(wù)管理信息化建設(shè)研究 L0221 學(xué)生學(xué)籍管理與電子檔案建設(shè)研究 L0222 民主管理與陽(yáng)光校務(wù)的研究與實(shí)踐 L0223 學(xué)校人事（財(cái)務(wù)）管理服務(wù)學(xué)校發(fā)展的研究 L0224 教育機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生權(quán)益保護(hù)的研究 L0225 家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)與研究

L0226 寄宿制學(xué)校學(xué)生生活學(xué)習(xí)管理研究 L0227 九年一貫制學(xué)校集約化管理的研究 L0228 薄弱學(xué)校優(yōu)勢(shì)發(fā)展研究

L0229 對(duì)口支援與遠(yuǎn)程交流促進(jìn)薄弱學(xué)校發(fā)展的研究 L0230 校內(nèi)走班選課滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求的實(shí)踐探索 L0231 基礎(chǔ)教育學(xué)區(qū)化促進(jìn)區(qū)域教育公平的研究 L0232 學(xué)區(qū)教育資源共建共享的研究 L0233 學(xué)區(qū)內(nèi)流動(dòng)任教跨校走讀模式的探索 L0234 學(xué)區(qū)教育資源運(yùn)籌與質(zhì)量管理一體化研究 L0235 大學(xué)區(qū)內(nèi)校際教育差異與整體發(fā)展研究

L03 校本科研與教師發(fā)展研究（35題）

L0301 中小學(xué)校本科研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究 L0302 校本科研規(guī)劃與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)研究

L0303 校本科研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成熟與職業(yè)發(fā)展研究 L0304 校本小課題體系結(jié)構(gòu)與效益管理研究

L0305 “小題大做”與“大題小做”校本科研模式研究

L0306 校本科研骨干培養(yǎng)與作用發(fā)揮的研究 L0307 校本科研成果開(kāi)發(fā)模式與推廣機(jī)制研究 L0308 校本科研制度的建立與運(yùn)行研究 L0309 校本科研質(zhì)量與成果評(píng)價(jià)研究 L0310 敘事性研究質(zhì)量與成果品質(zhì)提升的研究 L0311 課題化備課模式創(chuàng)新研究

L0312 學(xué)案?jìng)鋵W(xué)與教案?jìng)湔n交互整合的研究 L0313 集體（小組）備課模式創(chuàng)新研究

L0314 同組備課名師導(dǎo)課主講說(shuō)課隨班聽(tīng)課集體議課學(xué)生評(píng)課模式研究 L0315 骨干教師培養(yǎng)途徑與研修模式的研究 L0316 教師崗位培訓(xùn)與校本研修模式研究

L0317 “自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”教師發(fā)展模式研究 L0318 專(zhuān)家把脈會(huì)診與課堂教學(xué)反思教師發(fā)展模式研究 L0319 校本培訓(xùn)模式與校本科研實(shí)踐一體化研究 L0320 綜合性課程開(kāi)設(shè)與復(fù)合型教師培養(yǎng)的研究 L0321 教師教學(xué)品質(zhì)的優(yōu)化與提升研究 L0322 班主任工作藝術(shù)創(chuàng)新研究 L0323 中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究 L0324 班主任工作創(chuàng)新與教師自主發(fā)展研究 L0325 教師群體發(fā)展“青藍(lán)工程”實(shí)踐研究 L0326 中小學(xué)名師經(jīng)驗(yàn)本質(zhì)研究的研究 L0327 有效減輕教師工作壓力和負(fù)擔(dān)的研究 L0328 教師發(fā)展共同體（網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟）構(gòu)建的研究 L0329 初任教師職業(yè)適應(yīng)與教學(xué)成熟的研究 L0330 教師家訪(fǎng)工作制度化與創(chuàng)新性研究

L0331 教師職業(yè)倦怠傾向克服與愛(ài)崗敬業(yè)精神培養(yǎng)的研究 L0332 教育服務(wù)理念生成與教師職業(yè)信念培養(yǎng) L0333 影響學(xué)生發(fā)展的教師人格魅力研究 L0334 教師職業(yè)倦怠的原因分析及預(yù)防策略 L0335 學(xué)校教科研室功能建設(shè)與機(jī)制創(chuàng)新研究

L04 素質(zhì)教育與教育模式研究（50題）

L0401 素質(zhì)教育具體化與操作性研究

L0402 全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的理論與實(shí)踐研究

L0403 素質(zhì)教育課堂教學(xué)策略（模式）研究 L0404 素質(zhì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究 L0405 素質(zhì)教育誤區(qū)研究

L0406 學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)與綜合評(píng)價(jià)研究 L0407 學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)的研究 L0408 學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)與特長(zhǎng)發(fā)展的研究 L0409 體驗(yàn)教育研究 L0410 差異教育研究 L0411 賞識(shí)教育的實(shí)踐與研究 L0412 成功教育經(jīng)驗(yàn)借鑒研究 L0413 質(zhì)量教育研究

L0414 情育（親情友情人情教育）常態(tài)化研究 L0415 快樂(lè)教育的實(shí)踐與研究 L0416 卓越教育的理論與實(shí)踐研究

L0417 人本教育理念的“情育”與“心育”研究 L0418 學(xué)生個(gè)性與靈性發(fā)展的研究

L0419 中小學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人格培養(yǎng)研究 L0420 中小學(xué)生自主創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的研究 L0421 學(xué)生探索精神與創(chuàng)造意識(shí)的研究 L0422 學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能開(kāi)發(fā)與主動(dòng)發(fā)展的研究 L0423 教育契機(jī)與教育藝術(shù)研究 L0424 啟蒙教育的科學(xué)方法與策略研究 L0425 學(xué)生學(xué)習(xí)視野拓展與人文素養(yǎng)提升研究 L0426 學(xué)生人文素養(yǎng)提升的研究

L0427 綜合培養(yǎng)學(xué)生信息、藝術(shù)、文化綜合素養(yǎng)的研究 L0428 中小學(xué)生素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展研究 L0429 良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究 L0430 “小主人”責(zé)任教育研究 L0431 學(xué)生自主管理班級(jí)的實(shí)踐研究 L0432 學(xué)生社團(tuán)組織與活動(dòng)模式創(chuàng)新研究 L0433 社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)踐研究 L0434 學(xué)生多元發(fā)展與國(guó)際教育交流的實(shí)踐研究 L0435 班級(jí)體制下教育均衡與學(xué)生整體發(fā)展的研究 L0436 自主意識(shí)與責(zé)任意識(shí)教育相結(jié)合的研究

L0437 中小學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)實(shí)踐研究 L0438 學(xué)生合作能力、交往能力培養(yǎng)的研究 L0439 成長(zhǎng)記錄載體優(yōu)化與多元綜合評(píng)價(jià)實(shí)踐研究 L0440 全面提高教育質(zhì)量與切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)研究 L0441 中小學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展與素質(zhì)提高研究 L0442 中小學(xué)生學(xué)業(yè)受挫現(xiàn)象與克服對(duì)策研究 L0443 新形勢(shì)下輟學(xué)問(wèn)題的成因與對(duì)策研究 L0444 學(xué)困生輟學(xué)傾向的預(yù)見(jiàn)與對(duì)策研究 L0445 學(xué)校家庭溝通信息渠道與技巧研究 L0446 書(shū)香班級(jí)（校園）建設(shè)與實(shí)踐研究 L0447 適合教學(xué)需求的學(xué)生座位排布模式研究 L0448 班級(jí)座位模式變化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)比較研究 L0449 跨班走讀教學(xué)組織模式研究

L0450 學(xué)區(qū)集體備課、流動(dòng)上課、串校走讀、跨校評(píng)價(jià)模式研究

L05 課程改革與考試評(píng)價(jià)研究（35題）

L0501 校本課程目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)途徑的探索研究

L0502 新課改背景下“理想課堂”與“和諧課堂”的實(shí)踐研究 L0503 校本課程資源與教材開(kāi)發(fā)研究 L0504 高中課程模塊與教學(xué)模式研究 L0505 校本課程的教育文化品質(zhì)與品位研究

L0506 本地自然生態(tài)資源與民間傳統(tǒng)文化資源課程化研究 L0507 校本課程可行性與適應(yīng)性研究 L0508 生本性課程與生態(tài)化課業(yè)研究 L0509 課程改革深化與教學(xué)模式更新的研究 L0510 電子圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)文化與學(xué)生學(xué)習(xí)視野研究 L0511 新版教科書(shū)與學(xué)生水平、教師水平適應(yīng)性研究 L0512 新版教科書(shū)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)實(shí)際達(dá)成度研究 L0513 校本課程與學(xué)生潛質(zhì)開(kāi)發(fā)研究

L0514 校本課程下選修課與活動(dòng)課整體建構(gòu)研究

L0515 資源型（課題型、研究型、拓展型）課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究 L0516 現(xiàn)代社會(huì)生活與科技發(fā)展成果充實(shí)校本課程的研究 L0517 學(xué)法課程設(shè)置與教材生成研究 L0518 跨學(xué)科整合型教材體系建構(gòu)與應(yīng)用研究

L0519 學(xué)區(qū)課程資源開(kāi)發(fā)與共享促進(jìn)教育質(zhì)量整體提升的研究 L0520 雙（多）語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 L0521 中小學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程研究

L0522 學(xué)校課程與教學(xué)管理的科學(xué)化與創(chuàng)新性研究 L0523 學(xué)校、教師、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的評(píng)價(jià)研究 L0524 素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量科學(xué)評(píng)價(jià)的研究 L0525 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生智能發(fā)展影響的研究 L0526 學(xué)科課程學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)工具開(kāi)發(fā)研究 L0527 學(xué)分制研究

L0528 學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)與命題技術(shù)研究 L0529 有關(guān)評(píng)分、評(píng)等與評(píng)語(yǔ)的研究 L0530 現(xiàn)代考試內(nèi)涵與效益研究

L0531 新課改目標(biāo)下的中考（高考）試題研究 L0532 質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系研究 L0533 中（高）考學(xué)科試卷質(zhì)量與素質(zhì)發(fā)展因素深入研究 L0534 無(wú)紙化網(wǎng)絡(luò)考試研究

L0535 素質(zhì)化課程社會(huì)化考試網(wǎng)絡(luò)化評(píng)價(jià)模式研究

L06 課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)研究（165題）

0300 教學(xué)模式創(chuàng)新促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)素質(zhì)提升的研究 0301 課堂教學(xué)創(chuàng)意與教學(xué)策略創(chuàng)新研究 0302 學(xué)科課堂創(chuàng)意與教學(xué)藝術(shù)研究 0303 課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)化的研究 0304 生本教學(xué)模式與現(xiàn)代學(xué)習(xí)策略研究 0307 學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式與學(xué)法教學(xué)案例研究 0308 “導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)”模式研究

0309 多媒體跨學(xué)科整合型教材體系與教學(xué)模式研究 0310 差異互補(bǔ)與生成互動(dòng)課堂教學(xué)模式研究 0311 生活化教學(xué)契機(jī)與隨機(jī)性教學(xué)模式研究 0312 交匯式學(xué)科課堂與交互式網(wǎng)絡(luò)課業(yè)研究 0313 科學(xué)發(fā)展觀(guān)下全方位學(xué)習(xí)理念與實(shí)踐研究 0314 現(xiàn)代學(xué)習(xí)元素與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)整合研究 0315 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)研究 0201 校本課程開(kāi)發(fā)與生本課堂打造的研究

0202 生本課堂教學(xué)策略?xún)?yōu)化與創(chuàng)新 0203 構(gòu)建靈動(dòng)課堂的教學(xué)實(shí)踐研究

0204 教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)同案（教案學(xué)案一體化）共享模式研究 0205 問(wèn)題生成性與課堂生本化教學(xué)模式研究 0206 校本科研方式與生本課堂策略研究 0207 生本課堂教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)評(píng)價(jià) 0208 生本課堂學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究 0209 生本課堂信息資源與生態(tài)環(huán)境研究 0210 開(kāi)放性生本課堂環(huán)境構(gòu)建的研究 0211 基于學(xué)生學(xué)習(xí)行為的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究 0212 生態(tài)性課堂與生本化教學(xué)研究 0213 生本課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 0214 生本課堂教學(xué)目標(biāo)多元化研究 0215 生本課堂學(xué)生學(xué)習(xí)組織模式研究 Z0100 生本課業(yè)實(shí)驗(yàn)研究

Z0101 語(yǔ)文日程訓(xùn)練通用模板與功能模塊研究 Z0102 學(xué)科日程訓(xùn)練體系設(shè)計(jì)與實(shí)效評(píng)價(jià)研究 Z0103 學(xué)科訓(xùn)練日程系統(tǒng)策劃與系列設(shè)計(jì)研究 Z0104 日程訓(xùn)練校本資源開(kāi)發(fā)與生本資源生成研究 Z0105 “書(shū)報(bào)閱讀—生活觀(guān)察—作文實(shí)踐”同步訓(xùn)練研究 Z0106 看圖作文教材的校本開(kāi)發(fā)研究 Z0107 學(xué)科日程訓(xùn)練模塊的動(dòng)態(tài)整合研究 Z0108 生本課業(yè)設(shè)計(jì)與校本教材開(kāi)發(fā)研究 Z0109 書(shū)面日程訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)生成模式研究 Z0110 日程訓(xùn)練跨科整合與學(xué)科拓展實(shí)驗(yàn) Z0111 學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)移與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究 Z0112 中小學(xué)作業(yè)適度性與科學(xué)化研究 Z0113 中小學(xué)課業(yè)設(shè)置多元化與多樣化研究 Z0114 教材學(xué)材整合轉(zhuǎn)化的課業(yè)改革研究 Z0115 日程課業(yè)展示模式與評(píng)價(jià)體系研究 Z0203 領(lǐng)悟經(jīng)典文化提高語(yǔ)文素養(yǎng)的研究 Z0205 “寫(xiě)字、修性、審美”綜合培養(yǎng)的研究 Z0206 快速閱讀能力培養(yǎng)的研究

Z0207 點(diǎn)評(píng)式閱讀促進(jìn)讀寫(xiě)能力提高的研究

Z0208 語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容精選與課堂精練的研究 Z0209 以聽(tīng)促讀的研究

Z0210 學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌與提高寫(xiě)作能力的研究 Z0211 作文自主評(píng)改提高讀寫(xiě)能力的研究 Z0212 作文考試評(píng)價(jià)改革與寫(xiě)作能力培養(yǎng)的研究 Z0213 精彩表達(dá)能力培養(yǎng)研究

Z0214 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的研究 Z0301 課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)與教學(xué)效果評(píng)價(jià)研究 Z0303 課堂中教師提問(wèn)與追問(wèn)策略研究 Z0304 新課標(biāo)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究 Z0308 課標(biāo)要求與教學(xué)內(nèi)容細(xì)化研究 Z0311 學(xué)習(xí)誤區(qū)提前干預(yù)的研究 Z0314 課業(yè)分層設(shè)計(jì)與個(gè)別輔導(dǎo)模式研究 Z0401 英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)策略創(chuàng)新研究 Z0404 中西文化差異與英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究

Z0409 英語(yǔ)口語(yǔ)交際環(huán)境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生聽(tīng)力提高的研究 Z0410 英語(yǔ)教學(xué)課堂用語(yǔ)與課前導(dǎo)入的研究 Z0411 英語(yǔ)寫(xiě)作情境創(chuàng)設(shè)與教師角色扮演的研究 Z0412 英語(yǔ)故事改編與英語(yǔ)課外閱讀拓展的研究 Z0413 新媒體環(huán)境下英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)及記憶方法創(chuàng)新研究 Z0414 新媒體環(huán)境下英語(yǔ)情境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力提高的研究 L0601 精彩課堂打造研究 L0602 樂(lè)學(xué)模式建構(gòu)研究 L0603 教育智慧與課堂創(chuàng)新研究 L0604 主流教學(xué)模式優(yōu)化整合研究 L0605 有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)研究 L0606 有效教學(xué)實(shí)踐與高效課堂實(shí)驗(yàn)研究 L0607 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂模式整體建構(gòu)研究 L0608 目標(biāo)教學(xué)過(guò)程深化研究 L0609 異步教學(xué)模式創(chuàng)新研究

L0610 “同課異構(gòu)”與“異課同構(gòu)”實(shí)證比較研究 L0611 生成性課程與校本化課堂的研究 L0612 實(shí)驗(yàn)操作性課程教學(xué)生態(tài)化研究 L0613 構(gòu)建生命化激情課堂的研究

L0614 中小學(xué)生態(tài)課堂建設(shè)的實(shí)踐研究 L0615 構(gòu)建具有生命力課堂文化的研究 L0616 學(xué)科知識(shí)體系整體構(gòu)建的研究 L0617 積極學(xué)習(xí)與有效教學(xué)研究 L0618 任務(wù)型學(xué)習(xí)與目標(biāo)化教學(xué)機(jī)制研究 L0619 探究性學(xué)習(xí)與小組化教學(xué)策略研究 L0620 合作型學(xué)習(xí)與討論式教學(xué)模式研究 L0621 互助式學(xué)習(xí)與互動(dòng)式課堂模式研究 L0622 感悟性學(xué)習(xí)與反思性教學(xué)策略研究 L0623 學(xué)科素養(yǎng)整體建構(gòu)的理論與實(shí)踐研究 L0624 在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感悟與思辨能力的研究 L0625 中小學(xué)生知識(shí)發(fā)現(xiàn)、技能發(fā)揮與內(nèi)涵發(fā)展策略研究 L0626 課程與教學(xué)改革成果校本轉(zhuǎn)化研究 L0627 與新課程相適應(yīng)的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究 L0628 中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與低效學(xué)習(xí)狀態(tài)研究 L0629 學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)促進(jìn)思維發(fā)展的研究 L0630 學(xué)科思想方法與學(xué)科能力培養(yǎng)研究 L0631 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制訂有效學(xué)習(xí)計(jì)劃的研究 L0632 基于知識(shí)綜合化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 L0633 課堂教學(xué)中“多元智能”開(kāi)發(fā)的策略研究 L0634 課堂生成性與教學(xué)機(jī)智性典型案例研究 L0635 課堂教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題生成與教師處理策略的研究 L0636 有效克服低效課堂教學(xué)行為的研究 L0637 師生互動(dòng)共同發(fā)展教學(xué)策略與模式研究 L0638 學(xué)科教學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)研究 L0639 學(xué)生學(xué)習(xí)方式多元化的研究 L0640 學(xué)科教學(xué)與社會(huì)生活相融合的研究 L0641 學(xué)生學(xué)習(xí)類(lèi)型及分類(lèi)指導(dǎo)研究 L0642 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)研究 L0643 提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)研究 L0644 學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究

L0645 學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的研究 L0646 改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究 L0647 積極互動(dòng)教學(xué)方式建構(gòu)研究

L0648 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程自主建構(gòu)的研究 L0649 接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)比較研究 L0650 教師角色轉(zhuǎn)換與課堂師生互動(dòng)的研究 L0651 學(xué)生個(gè)體差異及學(xué)習(xí)需要滿(mǎn)足的研究 L0652 課題化學(xué)習(xí)策略研究 L0653 學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告機(jī)制與策略研究

L0654 師師、師生、生生互動(dòng)合作教學(xué)模式研究 L0655 學(xué)科教學(xué)疑點(diǎn)與難點(diǎn)處理經(jīng)驗(yàn)研究 L0656 個(gè)性化教學(xué)促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的研究 L0657 小班化與小組式教學(xué)模式研究 L0658 實(shí)效課堂分組互助機(jī)制研究

L0659 學(xué)生（課堂學(xué)習(xí)/課外活動(dòng)）小組建制研究 L0660 自主探究學(xué)習(xí)策略研究 L0661 中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展模式研究 L0662 情境認(rèn)知與體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式研究 L0663 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與情境教學(xué)模式研究 L0664 “概念圖示”與“問(wèn)題鏈接”教學(xué)策略研究 L0665 課堂板書(shū)、板畫(huà)、板圖教學(xué)研究 L0666 課堂教學(xué)突（偶）發(fā)事件處理策略研究 L0667 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的研究 L0668 學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究

L0669 學(xué)習(xí)困惑地帶與課堂教學(xué)誤區(qū)研究 L0670 學(xué)科高頻率共性錯(cuò)題成因及預(yù)防策略研究 L0671 學(xué)習(xí)困難與學(xué)業(yè)障礙研究 L0672 學(xué)習(xí)潛能持續(xù)開(kāi)發(fā)的研究 L0673 中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究 L0674 中小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)傾向與差異比較研究 L0675 互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式的研究 L0676 日記型活頁(yè)課外作業(yè)研究

L0677 小組化集體作業(yè)及總體評(píng)價(jià)模式研究 L0678 多媒體作業(yè)結(jié)構(gòu)的研究

L0679 中小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查及對(duì)策研究 L0680 本校學(xué)情調(diào)查與學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究

L0681 學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)意相結(jié)合的研究

L0682 學(xué)科作業(yè)批改模式創(chuàng)新研究 L0683 作文命題與寫(xiě)作生活化研究 L0684 小學(xué)拼音與識(shí)字教學(xué)生活化研究 L0685 傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀與學(xué)生文化品質(zhì)培養(yǎng)的研究 L0686 語(yǔ)言文字規(guī)范教育研究

L0687 中小學(xué)生即席演講能力培養(yǎng)的研究 L0688 培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣與深思品質(zhì)的研究 L0689 外語(yǔ)學(xué)科聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究 L0690 學(xué)科教學(xué)課程綜合化與課堂整合性研究 L0691 開(kāi)放性課堂與發(fā)展性教學(xué)研究 L0692 學(xué)科課堂分類(lèi)指導(dǎo)分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 L0693 學(xué)生小組課堂互動(dòng)與課外互助模式研究 L0694 教師與學(xué)生博客共同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的研究 L0695 校外學(xué)習(xí)案例研究

L07 校本德育與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)研究（58題）

L0701 校本德育主導(dǎo)文化與主題活動(dòng)的系統(tǒng)構(gòu)建 L0702 校本德育操作體系與管理機(jī)制的研究與實(shí)踐 L0703 學(xué)校德育資源開(kāi)發(fā)與整合利用研究 L0704 中華民族傳統(tǒng)美德育人成效研究

L0705 中華民族傳統(tǒng)美德教育優(yōu)化學(xué)生道德品質(zhì)的研究 L0706 經(jīng)典文化中的傳統(tǒng)美德教育實(shí)踐研究 L0707 思想品德文化與課堂教學(xué)文化整合構(gòu)建研究 L0708 人文德育的校本實(shí)驗(yàn)研究 L0709 中學(xué)時(shí)事政策教育研究 L0710 中小學(xué)生愛(ài)心教育研究 L0711 感恩教育研究 L0712 中小學(xué)生親情教育研究 L0713 中小學(xué)生榮辱觀(guān)教育的研究 L0714 課程改革與德育融合研究 L0715 學(xué)科德育研究

L0716 德育活動(dòng)與課程有機(jī)整合的研究

L0717 思想道德教育與心理健康教育互相促進(jìn)的研究 L0718 多元文化背景下學(xué)生信仰教育的研究

L0720 愛(ài)國(guó)主義與民族精神教育研究 L0721 民族精神培養(yǎng)與國(guó)學(xué)文化育人研究 L0722 中小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)與行為教育研究 L0723 責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究 L0724 學(xué)校思想品德教育針對(duì)性與實(shí)效性的研究 L0725 學(xué)生思想道德素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)體系研究 L0726 中小學(xué)全員德育機(jī)制建立的研究 L0727 學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同教育策略研究 L0728 主題班隊(duì)會(huì)系列設(shè)計(jì)案例研究 L0729 學(xué)生黨校建設(shè)與黨團(tuán)工作創(chuàng)新研究 L0730 少先隊(duì)活動(dòng)組織與特色創(chuàng)新研究

L0731 新時(shí)代青年信仰教育與共青團(tuán)組織活動(dòng)創(chuàng)新研究 L0732 升旗儀式教育研究

L0733 現(xiàn)代禮儀教育實(shí)踐與實(shí)效研究 L0734 社會(huì)生活禮讓教育研究 L0735 “問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化教育策略研究 L0736 “問(wèn)題學(xué)生”個(gè)案比較研究 L0737 青少年學(xué)生精神風(fēng)貌教育實(shí)踐研究 L0738 中小學(xué)生合理懲戒教育的研究 L0739 學(xué)生生涯規(guī)劃與志向教育研究 L0740 中小學(xué)生自律教育研究 L0741 中小學(xué)法制教育研究 L0742 中小學(xué)誠(chéng)信教育研究

L0743 考場(chǎng)電訊屏蔽技術(shù)下的考風(fēng)考紀(jì)教育研究 L0744 “綠色網(wǎng)吧”建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)行為教育研究 L0745 網(wǎng)癮學(xué)生教育救助策略研究 L0746 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與學(xué)校德育研究

L0747 特殊家庭（成長(zhǎng)困難）學(xué)生教育對(duì)策研究 L0748 單親家庭子女教育個(gè)案研究 L0749 農(nóng)民工子女教育問(wèn)題研究 L0750 留守兒童教育案例研究

Z0503 德育活動(dòng)課程設(shè)計(jì)及教學(xué)策略研究 Z0504 德育活動(dòng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系研究 Z0505 德育校本教材開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

Z0506 班主任德育實(shí)效性研究

Z0507 班主任網(wǎng)絡(luò)德育模式及有效性研究

Z0508 學(xué)習(xí)型班主任隊(duì)伍建設(shè)與德育可持性續(xù)發(fā)展策略的研究 Z0509 學(xué)科教學(xué)中的德育滲透研究

Z0514 學(xué)生不良道德傾向與心理行為矯正策略研究 Z0515 校外德育資源的開(kāi)發(fā)與利用研究

L08 心理健康與衛(wèi)生教育研究（58題）

L0801 中小學(xué)生健康心理與健全人格培養(yǎng)的研究 L0802 中小學(xué)心理素質(zhì)教育實(shí)效性研究 L0803 中小學(xué)心理健康教育校本課程與教材研究 L0804 學(xué)生身心健康水平評(píng)價(jià)研究 L0805 心情培養(yǎng)與性格修養(yǎng)教育研究 L0806 中小學(xué)生思想歷練與心理成熟教育研究 L0807 學(xué)生心理自測(cè)與訓(xùn)練研究 L0808 學(xué)生問(wèn)題行為研究

L0809 學(xué)生人格障礙診斷與對(duì)策的研究 L0810 中小學(xué)生不良心理行為矯正研究 L0811 學(xué)生人際交往心理障礙研究 L0812 學(xué)生過(guò)度焦慮矯正的研究 L0813 中小學(xué)生表現(xiàn)心理與展示方式研究 L0814 中小學(xué)生抗挫折心理教育研究 L0815 后進(jìn)生與優(yōu)等生心理發(fā)展比較研究 L0816 超常兒童心理與發(fā)展教育研究 L0817 中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)心理研究 L0818 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及激發(fā)的研究 L0819 學(xué)生學(xué)習(xí)心理與調(diào)控策略研究

L0820 課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理環(huán)境調(diào)控的研究 L0821 新課程實(shí)施中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理研究 L0822 積極學(xué)習(xí)心理素質(zhì)培養(yǎng)的研究 L0823 中小學(xué)生厭學(xué)心理與教育研究 L0824 學(xué)困生心理輔導(dǎo)研究 L0825 中小學(xué)生意志力培養(yǎng)的研究

L0826 學(xué)習(xí)處境不利與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展策略研究

L0827 中小學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適與考試狀態(tài)調(diào)整的研究 L0828 學(xué)習(xí)成績(jī)排名積極意義與消極作用比較研究 L0829 困境（困惑、困難）學(xué)生的心理援助研究 L0830 少年兒童異常行為矯正教育研究 L0831 青少年逆反心理疏導(dǎo)教育研究 L0832 離異家庭子女心理與教育研究 L0833 中小學(xué)青春期教育針對(duì)性與實(shí)效性研究 L0834 中小學(xué)生網(wǎng)癮戒除教育的研究 L0835 校園心理活動(dòng)實(shí)效研究 L0836 心理咨詢(xún)室功能建設(shè)研究

L0837 升學(xué)與擇業(yè)心理教育與技術(shù)指導(dǎo)的研究 L0838 眼操保健教育與學(xué)生健康學(xué)習(xí)的研究 L0839 衛(wèi)生課程引進(jìn)校本案例教學(xué)的研究 L0840 衛(wèi)生教育與培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的研究 L0841 學(xué)生學(xué)習(xí)生活衛(wèi)生教育研究 L0842 中小學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)教育研究 L0843 中小學(xué)衛(wèi)生健康教育模式探索

L0844 中小學(xué)教室光照環(huán)境與學(xué)生近視防治的研究 L0845 學(xué)生超重、肥胖現(xiàn)象干預(yù)的研究 Z0516 心理健康教育結(jié)合模式的優(yōu)化研究 Z0517 心理健康教育活動(dòng)組合化研究

Z0518 心理健康教育活動(dòng)課程設(shè)計(jì)及教學(xué)策略的研究 Z0519 心理健康教育活動(dòng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系的研究 Z0520 心理健康教育校本教材開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 Z0521 心理健康教育實(shí)效性研究 Z0522 學(xué)科教學(xué)中的心理教育研究

Z0523 學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極健康心理的研究 Z0524 教師必備心理咨詢(xún)技能培養(yǎng)及應(yīng)用的研究 Z0525 學(xué)校心理咨詢(xún)效能評(píng)價(jià)研究

Z0526 團(tuán)體心理咨詢(xún)?cè)谛睦斫】到逃袘?yīng)用的研究 Z0527 學(xué)生不良心理行為矯正策略的研究 Z0528 校外心理健康教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究

L09 體育美育與藝術(shù)教育研究（40題）

L0901 提高學(xué)校體育水平和質(zhì)量的研究 L0902 體育學(xué)科活動(dòng)課程與校本教材研究 L0903 陽(yáng)光體育活動(dòng)模式創(chuàng)新與校本實(shí)踐研究 L0904 課間活動(dòng)模式創(chuàng)新研究 L0905 體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)策略研究 L0906 高水平體育后備人才培養(yǎng)策略研究 L0907 優(yōu)化中小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境的研究 L0908 中小學(xué)體質(zhì)健康問(wèn)題研究

L0909 師生身心健康狀況關(guān)注與教育人文關(guān)懷的研究 L0910 奧林匹克精神與青少年人文素質(zhì)教育的研究 L0911 體育人文教育與構(gòu)建和諧校園的研究 L0912 滑雪訓(xùn)練引進(jìn)東北校本課程體系的研究 L0913 器械體操與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的校本實(shí)踐研究 L0914 校本體操創(chuàng)編研究

L0915 創(chuàng)編韻律操提升學(xué)校精神文化的研究 L0916 校園集體舞蹈組織與推行模式研究 L0917 提高學(xué)生審美素質(zhì)的研究 L0918 生活美育的實(shí)踐與研究

L0919 美育學(xué)科校本資源共建與網(wǎng)絡(luò)資源共享研究 L0920 學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)與文化課學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的研究 L0921 中小學(xué)藝術(shù)教育研究

L0922 藝術(shù)教育與學(xué)生潛質(zhì)開(kāi)發(fā)的研究 L0923 藝術(shù)教育實(shí)踐與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究 L0924 藝術(shù)教育活動(dòng)與學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的研究 L0925 藝術(shù)教育實(shí)踐性與生活化研究 L0926 藝術(shù)教育的學(xué)科滲透研究

L0927 音樂(lè)教育促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的研究 L0928 音樂(lè)故事教學(xué)模式研究

L0929 音樂(lè)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展的研究 L0930 音樂(lè)課堂教學(xué)創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的研究 L0931 學(xué)校鼓樂(lè)（儀仗）隊(duì)訓(xùn)練與學(xué)生文化內(nèi)涵建設(shè)研究 L0932 校園歌曲創(chuàng)作活動(dòng)與音樂(lè)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新研究 L0933 多媒體音樂(lè)美術(shù)整合型課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn) L0934 美術(shù)課業(yè)生活化的探索與實(shí)踐

L0935 美育學(xué)科課程資源整合的研究 L0936 學(xué)生課間活動(dòng)模式與組織機(jī)制研究 L0937 美術(shù)學(xué)科課程模塊教學(xué)本土化的研究 L0938 書(shū)寫(xiě)教學(xué)與書(shū)法教育研究

L0939 書(shū)法教育提升學(xué)生人文素養(yǎng)的研究 L0940 學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)教育案例研究

L10 社會(huì)實(shí)踐與科技教育研究（25題）

L1001 學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)綜合化研究 L1002 綜合實(shí)踐活動(dòng)與多元智能開(kāi)發(fā)研究 L1003 綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展研究 L1004 綜合實(shí)踐活動(dòng)管理模式研究 L1005 中小學(xué)實(shí)踐基地教育模式研究 L1006 中小學(xué)生社會(huì)志愿精神培育的研究 L1007 社會(huì)實(shí)踐教育資源與模式研究

L1008 “小記者”社會(huì)采訪(fǎng)與開(kāi)放性實(shí)踐活動(dòng)研究 L1009 學(xué)生人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的研究 L1010 科學(xué)教育促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)培養(yǎng)的研究 L1011 中小學(xué)生設(shè)計(jì)與制作能力培養(yǎng)的研究 L1012 中小學(xué)科技素質(zhì)教育研究 L1013 中小學(xué)現(xiàn)代科技教育活動(dòng)系列研究 L1014 中小學(xué)科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)創(chuàng)新研究 L1015 中小學(xué)科技教育與科技創(chuàng)新素質(zhì)提高的研究 L1016 中小學(xué)科學(xué)教育與技術(shù)教育整合研究 L1017 中小學(xué)科技教育與人文教育融合研究 L1018 中小學(xué)科技教育與藝術(shù)教育結(jié)合研究 L1019 中小學(xué)科技教育生活化的研究 L1020 學(xué)生勞動(dòng)技能教育實(shí)效研究

L1021 中小學(xué)實(shí)用技術(shù)教育的理論與實(shí)踐研究 L1022 勞動(dòng)技術(shù)教育與學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究 L1023 勞動(dòng)技術(shù)教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 L1024 勞動(dòng)技術(shù)教育與職業(yè)預(yù)備教育結(jié)合的研究 L1025 勤工儉學(xué)育人功能與實(shí)踐研究

L11 學(xué)校安全與生命教育研究（43題）

Z0601 中小學(xué)生命與安全教育研究 Z0602 中小學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育研究 Z0603 中小學(xué)生命關(guān)懷教育實(shí)踐研究

Z0604 構(gòu)建中小學(xué)和諧活躍生命教育體系的研究 Z0605 中小學(xué)生命教育學(xué)科教學(xué)滲透研究

Z0606 中小學(xué)（幼兒園）生命教育校本教材與科普讀物開(kāi)發(fā)研究 Z0607 中小學(xué)（幼兒園）校園安全教育體系整體構(gòu)建研究 Z0608 中小學(xué)生（幼兒）意外傷害和疾病預(yù)防處理機(jī)制與預(yù)案研究 Z0609 中小學(xué)公共衛(wèi)生安全危機(jī)管理機(jī)制研究 Z0610 中小學(xué)校（幼兒園）安全教育質(zhì)量評(píng)估研究 Z0611 中小學(xué)校突發(fā)事件防控體系研究

Z0612 中小學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究 Z0614 中小學(xué)生應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害能力培養(yǎng)的研究 Z0615 中小學(xué)生早戀預(yù)防與交往危機(jī)干預(yù)研究

L1101 中小學(xué)生（幼兒）安全成長(zhǎng)與生命關(guān)懷教育實(shí)踐研究 L1102 中小學(xué)生（幼兒）安全成長(zhǎng)與健康生命教育研究 L1103 中小學(xué)生護(hù)衛(wèi)生命珍愛(ài)健康教育研究

L1104 中小學(xué)生安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力培養(yǎng)的研究 L1105 中小學(xué)校（幼兒園）安全教育體系研究 L1106 中小學(xué)安全教育課程與教材研究 L1107 中小學(xué)生命與安全教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究 L1108 中小學(xué)校（幼兒園）安全管理隱患消除研究

L1109 中小學(xué)校（幼兒園）安全保衛(wèi)體系建立與機(jī)制強(qiáng)化研究

L1110 校園（幼兒園）傷害防范與應(yīng)急處理機(jī)制研究 L1111 中小學(xué)突發(fā)事件防控應(yīng)對(duì)體系研究 L1112 中小學(xué)生安全教育研究

L1113 中小學(xué)生（幼兒）安全常識(shí)與自救能力培養(yǎng)的研究 L1114 中小學(xué)生（幼兒）意外傷害和疾病預(yù)防教育研究 L1115 中小學(xué)（幼兒園）公共衛(wèi)生安全管理保障措施研究 L1116 中小學(xué)生應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害能力培養(yǎng)的研究 L1117 中小學(xué)生火災(zāi)避險(xiǎn)與自救教育研究 L1118 中小學(xué)生溺水預(yù)防與自救教育研究 L1119 中小學(xué)生（幼兒）交通安全教育研究

L1120 中小學(xué)生（幼兒）食品與疾病預(yù)防教育研究 L1201 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育研究 L1223 中小學(xué)生遠(yuǎn)離煙酒與毒品教育研究

L1224 中小學(xué)校（幼兒園）安全教育質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估研究 L1125 未成年人生命與安全教育科普讀物開(kāi)發(fā)研究 L1226 幼兒園安全管理規(guī)范與保障措施研究 L1227 幼兒安全保護(hù)與健康成長(zhǎng)研究 L1228 警校社區(qū)共建平安校園的實(shí)踐研究 L1229 未成年人家庭安全教育環(huán)境營(yíng)造與建設(shè)研究

L1230 未成年人生命與安全教育社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)機(jī)制建設(shè)與有效運(yùn)行研究

L12 教育技術(shù)與課件開(kāi)發(fā)研究（35題）

L1201 學(xué)科電化教學(xué)整合教學(xué)模式研究

L1202 學(xué)科教學(xué)信息化環(huán)境與資源性課程建設(shè)的研究 L1203 相關(guān)學(xué)科虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與應(yīng)用研究 L1204 信息技術(shù)教育與校本課程整合的研究 L1205 信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)要素有機(jī)整合的研究 L1206 教學(xué)手段現(xiàn)代化促進(jìn)教學(xué)效率與質(zhì)量提高的研究 L1207 演示型教學(xué)課件研制與應(yīng)用研究 L1208 交互型教學(xué)課件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 L1209 校本課件資源共建與共享研究 L1210 學(xué)科教學(xué)信息化建設(shè)研究 L1211 學(xué)區(qū)教育信息化的研究 L1212 網(wǎng)絡(luò)化電子教材的開(kāi)發(fā)研制 L1213 電化教學(xué)資源的校本建設(shè)與應(yīng)用研究 L1214 多媒體課堂教學(xué)與課業(yè)設(shè)計(jì)研究

L1215 基礎(chǔ)教育校本資源優(yōu)化配置與有效利用的實(shí)踐研究 L1216 學(xué)科主題學(xué)習(xí)資源與學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 L1217 學(xué)校教學(xué)課例資源庫(kù)的建立與應(yīng)用的研究 L1218 中小學(xué)信息化課程資源建設(shè)與應(yīng)用效益研究 L1219 信息技術(shù)課程生活化與科學(xué)化研究 L1220 信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量與實(shí)效評(píng)價(jià)研究 L1221 有效提高學(xué)生信息素養(yǎng)的研究 L1222 數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)踐與模擬實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)研究

L1223 學(xué)校電教室（信息技術(shù)中心）功能建設(shè)與技術(shù)創(chuàng)新研究 L1224 師生就地取材自制教具學(xué)具的實(shí)踐研究 L1225 磁力白板與學(xué)生課桌組合化研究 L1226 信息技術(shù)學(xué)科校本課程與教學(xué)研究 L1227 專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識(shí)體系建構(gòu)研究 L1228 信息化與整合性教學(xué)環(huán)境構(gòu)建的研究 L1229 中小學(xué)信息資源庫(kù)校本建設(shè)的研究 L1230 多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)組織研究 L1231 采用現(xiàn)代教育技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究 L1232 信息技術(shù)實(shí)踐與課堂教學(xué)實(shí)效研究

L1233 生成性課件資源整合支持課堂教學(xué)優(yōu)化的研究 L1234 基礎(chǔ)教育決策資訊快捷服務(wù)模式研究 L1235 數(shù)字化教育資源建設(shè)和共享機(jī)制研究

L13 特殊教育與教育銜接研究（15題）

L1301 智障學(xué)生人文關(guān)懷與特殊教育研究 L1302 語(yǔ)言功能障礙學(xué)生特殊教育研究 L1303 視聽(tīng)功能困難學(xué)生教育策略創(chuàng)新研究 L1304 情緒和行為障礙學(xué)生矯治教育研究 L1305 殘障兒童教育設(shè)施建設(shè)研究

L1306 生理缺陷學(xué)生的自信心理與生活能力培養(yǎng)研究 L1307 弱勢(shì)群體良好教育的人本教育研究 L1308 特殊教育中的個(gè)別教學(xué)研究 L1309 隨班就讀特教模式跟進(jìn)研究 L1310 特殊教育現(xiàn)代化研究

L1311 小學(xué)教育與學(xué)前教育有效銜接的研究 L1312 幼兒園與小學(xué)階段雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)對(duì)接的研究 L1313 幼兒趣味美術(shù)教育與小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究 L1314 中學(xué)生職業(yè)技術(shù)教育研究

L1315 基礎(chǔ)教育與職業(yè)技術(shù)教育有效銜接的研究

L14 民族教育與農(nóng)村教育研究（15題）

L1401 校本課程彰顯民族特色的實(shí)踐研究 L1402 少數(shù)民族學(xué)校學(xué)科教學(xué)整體優(yōu)化的研究

L1403 少數(shù)民族學(xué)校教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范化研究 L1404 少數(shù)民族語(yǔ)言文化與校本教材開(kāi)發(fā)研究 L1405 傳承少數(shù)民族文化的校本課程開(kāi)發(fā)研究 L1406 農(nóng)村教師發(fā)展問(wèn)題研究

L1407 農(nóng)村中小學(xué)教育適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的研究 L1408 農(nóng)村教育資源統(tǒng)籌配置區(qū)域共享的研究 L1409 農(nóng)村高中辦學(xué)及發(fā)展模式的研究 L1410 農(nóng)村（鄉(xiāng)村）學(xué)生優(yōu)勢(shì)發(fā)展研究

L1411 城鄉(xiāng)兩地師（師師）生（生生）互動(dòng)發(fā)展模式研究 L1412 鄉(xiāng)村素質(zhì)教育質(zhì)量保障機(jī)制研究

L1413 信息技術(shù)優(yōu)化促進(jìn)偏遠(yuǎn)山區(qū)教育同步發(fā)展研究 L1414 城鄉(xiāng)教育協(xié)作互動(dòng)共同發(fā)展的研究 L1415 城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展研究

L15 民辦教育與社區(qū)教育研究（10題）

L1501 民辦學(xué)校教師專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展研究

L1502 教育質(zhì)量認(rèn)證促進(jìn)民辦學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究 L1503 民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量認(rèn)證與辦學(xué)聲譽(yù)提升的研究 L1504 民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量自我管理研究 L1505 校園周邊環(huán)境與社區(qū)教育資源研究 L1506 社區(qū)少年宮活動(dòng)機(jī)制與功能建設(shè)研究 L1507 校外教育與學(xué)校教育有效銜接研究 L1508 學(xué)校教育與社區(qū)教育對(duì)接與聯(lián)動(dòng)模式研究 L1509 學(xué)校文化體育資源對(duì)社區(qū)開(kāi)放的管理模式研究 L1510 社區(qū)與學(xué)校共建教育民意交流平臺(tái)的研究

（完）

第五篇：2016共青團(tuán)申報(bào)指南

附件1：2016全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究課題指南

戰(zhàn)略課題（擬設(shè)5項(xiàng)）

1.大中學(xué)生分層一體化思想引領(lǐng)的理論與實(shí)踐研究

研究要點(diǎn)：深入研究當(dāng)代大中學(xué)生思想、心理、行為特點(diǎn)，研究世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)在大中學(xué)生不同階段形成發(fā)展的規(guī)律，研究大中學(xué)生黨團(tuán)觀(guān)念的形成發(fā)展規(guī)律，研究針對(duì)不同大中學(xué)生群體開(kāi)展分層分類(lèi)引導(dǎo)的有效對(duì)策，探索新形勢(shì)下貼近大中學(xué)生生活、符合大中學(xué)生興趣的思想引導(dǎo)目標(biāo)體系和工作模式。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）草擬《大中學(xué)生分層一體化思想引領(lǐng)指導(dǎo)大綱》 2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)藍(lán)皮書(shū)

研究要點(diǎn)：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宏觀(guān)背景下，從不同視角研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，分析存在問(wèn)題，發(fā)布相關(guān)數(shù)據(jù)。結(jié)合共青團(tuán)組織開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)踐，重點(diǎn)探討共青團(tuán)推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的思路舉措，重點(diǎn)研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型樹(shù)立的方法對(duì)策，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的有效開(kāi)展。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）編著1部

3.大中學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)研的機(jī)制研究 研究要點(diǎn)：借鑒社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育學(xué)等理論和研究方法，搭建定性與定量相結(jié)合的研究架構(gòu)（包括設(shè)計(jì)問(wèn)卷和訪(fǎng)談提綱），針對(duì)大中學(xué)生政治傾向、價(jià)值觀(guān)念、心理特點(diǎn)以及對(duì)團(tuán)學(xué)工作的認(rèn)識(shí)等方面進(jìn)行科學(xué)調(diào)查，并探索構(gòu)建大中學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)研的長(zhǎng)效機(jī)制。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）制定科學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷、訪(fǎng)談大綱以及抽樣方案 4.高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單制度”政策研究

研究要點(diǎn)：對(duì)高校共青團(tuán)各重點(diǎn)工作的核心育人價(jià)值目標(biāo)的“第二課堂成績(jī)單”實(shí)踐情況和試點(diǎn)情況進(jìn)行深入調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析不足，并借鑒“第一課堂”的組織管理理念和制度建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，探索構(gòu)建“第二課堂成績(jī)單制度”，研究擬定在高校共青團(tuán)全面推行“第二課堂成績(jī)單制度”的具體政策。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）起草《高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度》

（3）擬定《關(guān)于高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單制度”的實(shí)施意見(jiàn)》

5.內(nèi)地與香港學(xué)聯(lián)學(xué)生會(huì)組織交流模式研究

研究要點(diǎn)：研究“一國(guó)兩制”下內(nèi)地與香港學(xué)生組織聯(lián)系交流的法律制度、內(nèi)在機(jī)理與現(xiàn)實(shí)途徑，結(jié)合當(dāng)前內(nèi)地學(xué)聯(lián)學(xué)生會(huì)組織與香港學(xué)聯(lián)學(xué)生會(huì)組織交流的現(xiàn)狀，總結(jié)和梳理交流模式；結(jié)合中央對(duì)港青年學(xué)生交流的工作要求和目標(biāo)，研究提出加強(qiáng)對(duì)港學(xué)生組織交流的有效模式和科學(xué)途徑。

成果形式：《課題研究報(bào)告》

重大課題（擬設(shè)23項(xiàng)）

1.“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”質(zhì)量提升策略研究

研究要點(diǎn)：調(diào)研“青馬工程”在全國(guó)、省級(jí)、校級(jí)有效開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)做法，研究探索有效開(kāi)展“青馬工程”的實(shí)施路徑、工作模式、課程體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）草擬《高校共青團(tuán)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”指導(dǎo)大綱》

2.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想行為特點(diǎn)及其引導(dǎo)策略研究 研究要點(diǎn)：立足新媒體時(shí)代的大背景，運(yùn)用社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)等多學(xué)科理論，重點(diǎn)研究新媒體環(huán)境下大學(xué)生群體的生存現(xiàn)狀、思想行為特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律，研究網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)大學(xué)生政治觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的影響，提出高校共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)的重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、主要目標(biāo)和手段方法，構(gòu)建高校共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)工作的指導(dǎo)體系。

成果形式：（1）《課題研究報(bào)告》

（2）草擬《高校共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)思想政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)工作指導(dǎo)大綱》

3.高校共青團(tuán)基層組織活力提升對(duì)策研究

研究要點(diǎn)：調(diào)研高校共青團(tuán)基層組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、干部配備、活動(dòng)開(kāi)展、運(yùn)行機(jī)制等現(xiàn)狀，挖掘基層組織活力不強(qiáng)的影響因素，結(jié)合當(dāng)前共青團(tuán)改革創(chuàng)新大背景和新媒體迅猛發(fā)展的時(shí)代特色，探索高校共青團(tuán)基層組織在職能定位、思想建設(shè)、組織建設(shè)、人員配備、工作方式、運(yùn)行機(jī)制等方面的新理念和新做法。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）草擬《高校共青團(tuán)基層組織建設(shè)指導(dǎo)大綱》

４.高校共青團(tuán)在開(kāi)展青年教師工作中的角色定位和功能職責(zé)研究

研究要點(diǎn)：調(diào)研高校青年教師群體的思想狀況、關(guān)注熱點(diǎn)等，結(jié)合已有的青年教師工作經(jīng)驗(yàn)，探索高校團(tuán)組織在聯(lián)系、凝聚、服務(wù)、引領(lǐng)青年教師工作中的職責(zé)定位和有效模式。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）草擬《關(guān)于高校共青團(tuán)組織加強(qiáng)聯(lián)系服務(wù)青年教師工作的意見(jiàn)》

5.民辦高校、獨(dú)立學(xué)院團(tuán)建工作研究 研究要點(diǎn)：總結(jié)民辦高校、獨(dú)立學(xué)院團(tuán)建工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，結(jié)合共青團(tuán)改革創(chuàng)新的背景，探索全面提升民辦高校和獨(dú)立學(xué)院團(tuán)建工作專(zhuān)業(yè)化科學(xué)化水平、破解工作難點(diǎn)、補(bǔ)足工作短板的可行舉措。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）草擬《關(guān)于加強(qiáng)民辦高校、獨(dú)立學(xué)院團(tuán)建工作的意見(jiàn)》 6.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人機(jī)制研究

研究要點(diǎn)：聚焦大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人機(jī)制，從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等跨學(xué)科角度，探索社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提升大學(xué)生能力素質(zhì)的理論依據(jù)、內(nèi)在機(jī)理，探討社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)業(yè)化設(shè)計(jì)、科學(xué)化開(kāi)展的方法對(duì)策。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）草擬《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)大綱》 7.高校學(xué)生代表大會(huì)制度研究

研究要點(diǎn)：調(diào)研高校學(xué)生代表大會(huì)制度的實(shí)施現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，研究學(xué)生代表選舉、主要干部產(chǎn)生、機(jī)構(gòu)設(shè)置和普通學(xué)生參與等的工作模式和運(yùn)行機(jī)制，提出落實(shí)學(xué)生代表大會(huì)制度、保持和增強(qiáng)學(xué)生會(huì)組織政治性先進(jìn)性和群眾性的有效對(duì)策。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》（2）草擬《高校學(xué)生代表大會(huì)組織辦法草案》 8.高校學(xué)生會(huì)組織參與校園民主治理模式研究

研究要點(diǎn)：在全面推進(jìn)依法治國(guó)和教育綜合改革的時(shí)代背景下，結(jié)合各高校學(xué)生會(huì)組織參與校園民主治理的現(xiàn)狀，梳理高校學(xué)生會(huì)組織參與校園民主治理的經(jīng)驗(yàn)，分析研究高校學(xué)生組織參與校園民主治理的有效模式。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》（2）發(fā)表論文1篇

9.高校學(xué)生會(huì)組織聯(lián)系來(lái)華留學(xué)生現(xiàn)狀及模式研究

研究要點(diǎn)：立足來(lái)華留學(xué)生群體逐漸擴(kuò)大的實(shí)際，研究高校學(xué)生會(huì)組織聯(lián)系來(lái)華留學(xué)生的工作現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，研究探索工作新手段、新載體、新力量，進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系、提供服務(wù)、增進(jìn)感情。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》（2）發(fā)表論文1篇

10.大學(xué)生足球社團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)研和發(fā)展計(jì)劃研究

研究要點(diǎn)：調(diào)研和總結(jié)高校足球社團(tuán)的現(xiàn)狀、問(wèn)題以及面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)，研究高校足球社團(tuán)對(duì)營(yíng)造校園足球文化氛圍的重要意義，探討發(fā)展高校足球社團(tuán)的措施手段。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》（2）發(fā)表論文1篇

11.香港高校學(xué)生思想狀況研究

研究要點(diǎn)：調(diào)研香港高校學(xué)生思想狀況、特點(diǎn)，分析影響香港高校學(xué)生思想的主要因素，研究提出加強(qiáng)對(duì)港青年學(xué)生思想政治工作的對(duì)策建議。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）發(fā)表論文1篇

12.大中學(xué)生權(quán)益維護(hù)的理論與實(shí)踐研究

研究要點(diǎn)：從推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化、促進(jìn)大中學(xué)生身心健康發(fā)展和權(quán)益維護(hù)的角度，綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、組織行為學(xué)等理論，分別對(duì)大中學(xué)生權(quán)益維護(hù)現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)、大中學(xué)生自主維權(quán)意識(shí)培養(yǎng)、大中學(xué)生維權(quán)工作體系構(gòu)建等理論和實(shí)踐問(wèn)題展開(kāi)研究；重點(diǎn)研究構(gòu)建以學(xué)校共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織等為核心的大中學(xué)生權(quán)益維護(hù)的工作體系和常態(tài)化實(shí)現(xiàn)機(jī)制。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）草擬《學(xué)校共青團(tuán)代表和維護(hù)學(xué)生權(quán)益工作指導(dǎo)大綱》 13.中學(xué)中職共青團(tuán)融入國(guó)民教育的機(jī)理研究

研究要點(diǎn)：對(duì)中學(xué)中職共青團(tuán)服務(wù)、貢獻(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的做法經(jīng)驗(yàn)、制度機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)；圍繞當(dāng)前教育領(lǐng)域深化綜合改革的目標(biāo)重點(diǎn)和工作任務(wù)，深入研究中學(xué)中職共青團(tuán)融入國(guó)民教育的理論依據(jù)、實(shí)現(xiàn)路徑和制度機(jī)制。

成果形式：《課題研究報(bào)告》

14.中學(xué)中職團(tuán)委、團(tuán)支部工作規(guī)范研究

研究要點(diǎn)：重點(diǎn)圍繞團(tuán)員發(fā)展管理、團(tuán)隊(duì)銜接、班級(jí)團(tuán)支部和班委會(huì)一體化運(yùn)行、“三會(huì)兩制一課”等進(jìn)行深入調(diào)研，探索中學(xué)中職團(tuán)委、團(tuán)支部規(guī)范化運(yùn)行的制度機(jī)制。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）草擬《中學(xué)中職團(tuán)委、團(tuán)支部工作手冊(cè)》 15.市縣兩級(jí)教育團(tuán)工委工作制度研究

研究要點(diǎn)：調(diào)研市縣兩級(jí)教育團(tuán)工委的運(yùn)行現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，研究提出相關(guān)政策建議，研究擬定市縣兩級(jí)教育團(tuán)工委工作制度。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）草擬《市縣兩級(jí)教育團(tuán)工委工作制度建議》 16.中學(xué)中職班主任兼任團(tuán)支部輔導(dǎo)員制度研究

研究要點(diǎn)：調(diào)研中學(xué)中職班主任兼任團(tuán)支部輔導(dǎo)員的實(shí)施情況和存在問(wèn)題，研究中學(xué)中職班主任兼任團(tuán)支部輔導(dǎo)員的制度機(jī)制。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）草擬《中學(xué)中職班主任兼任團(tuán)支部輔導(dǎo)員實(shí)施辦法》 17.中學(xué)共青團(tuán)十八歲成人儀式標(biāo)準(zhǔn)化流程研究 研究要點(diǎn)：調(diào)研中學(xué)共青團(tuán)十八歲成人儀式活動(dòng)的現(xiàn)狀、流程和存在問(wèn)題，研究港澳臺(tái)地區(qū)和國(guó)外成人儀式活動(dòng)狀況、流程、制度等，探索形成適合我國(guó)中學(xué)生特點(diǎn)的十八歲成人儀式標(biāo)準(zhǔn)化流程建議。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）草擬《中學(xué)生十八歲成人儀式標(biāo)準(zhǔn)化流程》 18.中學(xué)生入團(tuán)儀式標(biāo)準(zhǔn)化流程研究

研究要點(diǎn)：調(diào)研和總結(jié)中學(xué)生入團(tuán)儀式的現(xiàn)狀、流程和存在問(wèn)題，研究形成適合中學(xué)生特點(diǎn)的入團(tuán)儀式標(biāo)準(zhǔn)化流程。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）草擬《中學(xué)生入團(tuán)儀式標(biāo)準(zhǔn)化流程》 19.中學(xué)生志愿服務(wù)培訓(xùn)教材研究

研究要點(diǎn)：針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)的知識(shí)需求、技能需求和問(wèn)題困惑，研究編寫(xiě)具有系統(tǒng)性、指導(dǎo)性、實(shí)用性、可讀性的培訓(xùn)教材。教材編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，既要引入教育學(xué)、心理學(xué)、組織學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的研究成果，又要選編來(lái)自基層一線(xiàn)、“可復(fù)制、可推廣”的典型案例。

成果形式：編寫(xiě)《中學(xué)生志愿服務(wù)讀本》 20.中學(xué)生科技創(chuàng)新培訓(xùn)教材研究

研究要點(diǎn)：針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新的知識(shí)需求、技能需求和問(wèn)題困惑，研究編寫(xiě)具有系統(tǒng)性、指導(dǎo)性、實(shí)用性、可讀性的培訓(xùn)教材。教材編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，既要引入相關(guān)學(xué)科的研究成果，又要選編來(lái)自基層一線(xiàn)、“可復(fù)制、可推廣”的典型案例。

成果形式：編寫(xiě)《中學(xué)生科技創(chuàng)新讀本》 21.中學(xué)中職學(xué)校團(tuán)委書(shū)記專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)研究

研究要點(diǎn)：深入研究中學(xué)中職學(xué)校團(tuán)委書(shū)記應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)、個(gè)人素養(yǎng)及綜合能力。結(jié)合中學(xué)中職共青團(tuán)工作實(shí)際，研究中學(xué)中職學(xué)校團(tuán)委書(shū)記崗位的專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）草擬《中學(xué)中職學(xué)校團(tuán)委書(shū)記專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》 22.中學(xué)中職學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生成長(zhǎng)的路徑研究

研究要點(diǎn)：以?xún)?yōu)秀中學(xué)中職畢業(yè)生為研究對(duì)象，總結(jié)梳理優(yōu)秀畢業(yè)生成才的內(nèi)在邏輯和外在因素，研究探索有推廣價(jià)值的中學(xué)中職學(xué)生培養(yǎng)路徑。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）發(fā)表論文1篇

23.學(xué)校共青團(tuán)“鉆石模型”理論研究

研究要點(diǎn)：綜合運(yùn)用馬克思主義理論和教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論及方法，研究學(xué)校共青團(tuán)思想引領(lǐng)、素質(zhì)拓展、權(quán)益服務(wù)和組織提升四位一體“鉆石模型”的產(chǎn)生背景、發(fā)展過(guò)程、具體內(nèi)涵、主要功能等，構(gòu)建學(xué)校共青團(tuán)“鉆石模型”的理論體系。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）發(fā)表論文1篇

24.學(xué)校共青團(tuán)戰(zhàn)線(xiàn)工作運(yùn)行機(jī)制研究

研究要點(diǎn)：研究分析學(xué)校共青團(tuán)多層級(jí)組織的核心職責(zé)、工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、工作載體和工作方法，研究提出不同層級(jí)間組織互動(dòng)、聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制和載體。

成果形式：

（1）《課題研究報(bào)告》

（2）發(fā)表論文1篇

重點(diǎn)課題（擬設(shè)200項(xiàng)）

圍繞學(xué)校共青團(tuán)工作中的常見(jiàn)問(wèn)題、具體問(wèn)題進(jìn)行研究，題目自擬。該類(lèi)課題側(cè)重于工作實(shí)際，研究應(yīng)新穎獨(dú)到，以小見(jiàn)大，切忌空泛。

立項(xiàng)課題（擬設(shè)300項(xiàng)）

申報(bào)人結(jié)合自身的工作實(shí)踐或研究興趣進(jìn)行研究，題目自擬。該類(lèi)課題研究側(cè)重于工作實(shí)際，研究應(yīng)新穎獨(dú)到，以小見(jiàn)大，切忌空泛。全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究課題管理辦法 發(fā)稿時(shí)間：2015-03-11 來(lái)源： 第一條為推動(dòng)和支持各申報(bào)單位積極開(kāi)展研究，增強(qiáng)研究工作的規(guī)范化、科學(xué)化，進(jìn)一步提高研究水平，制定本辦法。

第二條團(tuán)中央學(xué)校部（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)校部）委托全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中心）組織申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)、檢查、結(jié)題等工作，對(duì)課題研究的進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行管理，并向?qū)W校部報(bào)告項(xiàng)目執(zhí)行情況。第三條中心組織有關(guān)專(zhuān)家在對(duì)申報(bào)選題、申報(bào)材料、研究能力進(jìn)行審議的基礎(chǔ)上，確定立項(xiàng)課題。中心對(duì)立項(xiàng)課題實(shí)施全程管理，承擔(dān)立項(xiàng)課題的聯(lián)系、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。

第四條課題立項(xiàng)實(shí)行課題責(zé)任人制度。課題負(fù)責(zé)人接到立項(xiàng)批準(zhǔn)通知后，應(yīng)盡快確定具體的課題實(shí)施方案，組織開(kāi)題，并按中心要求及時(shí)報(bào)告情況。

第五條凡立項(xiàng)的課題，將給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，課題研究單位可根據(jù)具體情況為課題研究工作提供必要的資金支持。

第六條凡立項(xiàng)課題，課題負(fù)責(zé)人不得擅自對(duì)其加以變更。如確實(shí)有轉(zhuǎn)題必要，負(fù)責(zé)人必須向中心提交申請(qǐng)報(bào)告，經(jīng)批準(zhǔn)同意后方能實(shí)施，對(duì)私自改變課題或研究方向者，其研究成果將不予鑒定驗(yàn)收。第七條凡立項(xiàng)的研究課題原則上須按期結(jié)題，因需要進(jìn)一步研究而不能按時(shí)結(jié)題，或結(jié)題未通過(guò)者，經(jīng)學(xué)校部和中心同意后，可順延一定時(shí)間。

第八條戰(zhàn)略課題和重點(diǎn)課題實(shí)行中期報(bào)告制。中心負(fù)責(zé)在課題立項(xiàng)半年之后召開(kāi)中期課題進(jìn)展匯報(bào)會(huì)，并重點(diǎn)按照以下事項(xiàng)對(duì)課題研究情況進(jìn)行中期檢查： 1.課題主持人及參加者是否按計(jì)劃投入了力量； 2.研究進(jìn)度是否符合項(xiàng)目計(jì)劃的要求；

3.主持人所在部門(mén)是否給項(xiàng)目的實(shí)施提供了必要條件； 4.資助經(jīng)費(fèi)是否真正用到科研工作上，開(kāi)支是否合理。

第九條研究成果可以是論文，也可以是專(zhuān)著或調(diào)查報(bào)告。課題結(jié)題時(shí)須填寫(xiě)《學(xué)校共青團(tuán)研究課題結(jié)題表》。中心負(fù)責(zé)組織有關(guān)專(zhuān)家對(duì)成果進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議結(jié)果分為“優(yōu)”、“良”、“合格”和“不合格”四個(gè)等級(jí)。

第十條凡有下列情況之一者，由中心撤銷(xiāo)課題，并追回已撥付的經(jīng)費(fèi)。被撤銷(xiāo)課題的負(fù)責(zé)人三年內(nèi)不得申請(qǐng)學(xué)校共青團(tuán)新課題。1.研究成果與國(guó)家法律、政策相違，存在政治問(wèn)題； 2.剽竊他人研究成果，弄虛作假； 3.研究成果學(xué)術(shù)質(zhì)量低劣； 4.與批準(zhǔn)的課題設(shè)計(jì)不符；

5.逾期不提交延期申請(qǐng)或延期到期仍不能完成課題研究； 6.違反財(cái)務(wù)制度； 7.違反其他相關(guān)規(guī)定。

第十一條課題組發(fā)布課題成果時(shí)應(yīng)注明團(tuán)中央學(xué)校部全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)課題研究資助項(xiàng)目。