第一篇：李家莊小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)匯報(bào)材料

且行且思 做實(shí)做強(qiáng)

----李家莊小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)下午好，首先我代表李家莊小學(xué)全體數(shù)學(xué)組成員感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

李家莊小學(xué)數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)充滿活力、凝聚力很強(qiáng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。全體數(shù)學(xué)教師敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，全面貫徹黨和國家的教育方針，通過長期的教學(xué)實(shí)踐，形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良組風(fēng)。本著以“學(xué)生發(fā)展為本”，“面向每一個(gè)學(xué)生”的教育理念，立足課堂，積極進(jìn)行課改、課題實(shí)驗(yàn)、校本研究，每位數(shù)學(xué)教師都提高很快，專業(yè)素質(zhì)扎實(shí)。團(tuán)隊(duì)研究能力、水平、工作業(yè)績(jī)受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的一致認(rèn)可。在新課程實(shí)施、課程改革的摸索中我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、目標(biāo)明確，行有方向。

教研組成員集體討論，明確了李家莊小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組總的發(fā)展目標(biāo)：

1.以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，以發(fā)展興學(xué)校。

2.圍繞質(zhì)量中心，努力提升課堂教學(xué)有效性，打造高效課堂。3.以“校本教研”為載體，通過學(xué)習(xí)交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高、共同進(jìn)步的目的。

4.努力打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師綜合能力。

二、細(xì)化常規(guī)，保證質(zhì)量。

有這樣一句話：細(xì)節(jié)決定成敗，我們教研組的所有都教師深刻明白這個(gè)道理，因此，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)工作，勤于教學(xué)工作的每個(gè)細(xì)節(jié)，是擺在教師們面前的首要任務(wù)。

1.有效備課。備課是上好課的前提，我們堅(jiān)持在“精”字上下功夫，做到“三精”。教研組要求每個(gè)教師必須根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，精準(zhǔn)確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，精細(xì)安排好課堂教學(xué)活動(dòng)過程，精心設(shè)計(jì)好練習(xí)、檢測(cè)。

工作中抓細(xì)“三查”，每周教研組長查閱教案，每月教導(dǎo)處普查，每學(xué)期教師評(píng)比互查。層層落實(shí)，促進(jìn)教師做好課前的充分準(zhǔn)備，為上好課打好扎實(shí)基礎(chǔ)。檢查從學(xué)習(xí)目標(biāo)定位、教學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)流程中學(xué)法、教法、師生互動(dòng)、二次備課、課堂環(huán)節(jié)批注和課后記、作業(yè)設(shè)計(jì)、當(dāng)堂測(cè)評(píng)進(jìn)行細(xì)化打分，促進(jìn)備課的有效性。

2．有效上課?！跋葘W(xué)后教 當(dāng)堂檢測(cè)”是我校近幾年課改的課堂教學(xué)模式，經(jīng)過我組集體研究討論，“先學(xué)后教 當(dāng)堂檢測(cè)”在落實(shí)學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、實(shí)踐能力方面有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。我組探索實(shí)踐總結(jié)出“高效課堂六環(huán)節(jié)”的教學(xué)流程，包括：情境導(dǎo)入、明晰目標(biāo)；提綱導(dǎo)航、自主學(xué)習(xí)；互助合作、釋疑解難；展示交流、拓展提升；當(dāng)堂訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)；盤點(diǎn)收獲、反思提高。教師課堂目標(biāo)：以學(xué)定教，動(dòng)態(tài)反思，在不斷生成的動(dòng)態(tài)課堂中反思、調(diào)整、改進(jìn)和創(chuàng)新適合學(xué)生的課堂。學(xué)生課堂目標(biāo)：做課堂的主人，通過自主探索學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，探索、改進(jìn)、改造自己的學(xué)習(xí)方式，作自我發(fā)展與提高的主人，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

具體表現(xiàn)為：

一是長期堅(jiān)持采取以聽課促有效上課。

（1）領(lǐng)導(dǎo)推門課。側(cè)重點(diǎn)為保證常態(tài)課質(zhì)量，教學(xué)準(zhǔn)備是否充分，備講是否一致，目標(biāo)是否明確，任務(wù)是否達(dá)成。

（2）師徒青藍(lán)課。結(jié)對(duì)教師每周互聽一節(jié)。

（3）公開評(píng)比課。每位教師每月一節(jié)公開評(píng)比課，以比賽的形式促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高。

二是重聽課后的評(píng)價(jià)交流。

采取集中和隨議性評(píng)課的方式，以“2+2”要求領(lǐng)導(dǎo)教師評(píng)議課交流、師傅徒弟評(píng)議課交流、本辦公室教師評(píng)議課全組大評(píng)議課交流、促進(jìn)教師的課堂的“教”更加適合學(xué)生的“學(xué)”。

在小店區(qū)“促進(jìn)工程”特色校建設(shè)的過程中，我組積極落實(shí)學(xué)?！肮秸n堂”打造計(jì)劃，著力探索打造“公平、民主”的課堂的細(xì)節(jié)，通過討論與“高效課堂六環(huán)節(jié)”相結(jié)合，進(jìn)一步構(gòu)建以“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)的“公平課堂”模式，在討論、實(shí)踐、反思、總結(jié)、提煉中，以突出“公平”特色的課堂模式正在逐漸形成。初步構(gòu)建的“公平”課堂模式為：情境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（公平關(guān)注與期待）----自主探索合作交流（個(gè)性學(xué)習(xí)與平等互動(dòng)）----因?qū)W施教訓(xùn)練落實(shí)（分層訓(xùn)練與均等展示）----當(dāng)堂測(cè)評(píng)引申延趣（同等挑戰(zhàn)與多元評(píng)價(jià)）。組內(nèi)教師努力踐行，并結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格、授課內(nèi)容及本班學(xué)生實(shí)際等的差異，不斷改進(jìn)，不斷完善，不斷優(yōu)化。

3．有效作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置。作業(yè)是反饋教與學(xué)效果的一種重要方式。因此我組要求每個(gè)教師分層布置作業(yè)，每節(jié)課精心設(shè)計(jì)出有效的、個(gè)性化的作業(yè)，其中基礎(chǔ)性作業(yè)為保底要求全部完成，拓展性題每日設(shè)計(jì)一道根據(jù)自身能力選擇來做，量要少，質(zhì)要精，多數(shù)同學(xué)能在十分鐘內(nèi)完成，避免機(jī)械化訓(xùn)練，從思想和行動(dòng)上做好“減負(fù)增效”任務(wù)落實(shí)，避免學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)情緒的發(fā)生。作業(yè)采取即時(shí)評(píng)價(jià)和延期評(píng)價(jià)相結(jié)合，以鼓勵(lì)為主，以力求達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛的目標(biāo)。

4．有效輔導(dǎo)。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我們深知學(xué)生個(gè)性差異是無法改變的，與其抱怨，不如思變。針對(duì)數(shù)學(xué)待優(yōu)生，我組教師集思廣益，反復(fù)討論，制定了個(gè)性學(xué)生輔導(dǎo)制度。每位教師對(duì)本班學(xué)生做到底清，堅(jiān)持“不放棄每一個(gè)學(xué)生”，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，兼顧“培尖、提中與補(bǔ)差”，因人制宜、分類分層，切實(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，詳實(shí)記錄，便于跟蹤分析，多年的堅(jiān)持終見成效。全校優(yōu)率、轉(zhuǎn)差率明顯高于中心校水平。

5．有效月考。自從鄭校長來我校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)以來，學(xué)校便建立了學(xué)生文化素質(zhì)月考查制度。實(shí)踐表明，月考制度的落實(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能得以扎實(shí)鞏固，為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升奠定了基礎(chǔ)，是抓實(shí)質(zhì)量的有效途徑之一。同時(shí)培養(yǎng)了師生務(wù)真求實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好習(xí)慣。

具體分為：一是期初制定計(jì)劃。二是每月第四周組織命題交流會(huì)，學(xué)科組每位教師立足課標(biāo)，依據(jù)教材、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行命題，集體交流

定稿，教導(dǎo)處把關(guān)。這一活動(dòng)促進(jìn)了教師更好深研課標(biāo)，更全面系統(tǒng)把握本學(xué)科教材，進(jìn)而更好地實(shí)施學(xué)科研究工作。三是嚴(yán)肅檢測(cè)紀(jì)律，按期末考場(chǎng)設(shè)置規(guī)范落實(shí)，采取對(duì)調(diào)監(jiān)考、對(duì)調(diào)閱卷。四是做好質(zhì)量反饋、教情學(xué)情交流分析會(huì)。正因?yàn)槠綍r(shí)抓得細(xì)、落得實(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)在中心校一直處于領(lǐng)先水平，在區(qū)教研室各學(xué)段、各年級(jí)質(zhì)量調(diào)研中連續(xù)多年名列全區(qū)前茅。

三、抓實(shí)教研，促進(jìn)發(fā)展。

我校數(shù)學(xué)組在細(xì)化常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，以教科研為切入點(diǎn)，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，以校本研訓(xùn)為平臺(tái)，進(jìn)行了積極有益的探索。

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念。

教育理論是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導(dǎo)下有目的地進(jìn)行探索研究?！吧茖W(xué)才能善研，善研才能善教?！币殉蔀槿M教師的共識(shí)。把《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教師用書》當(dāng)做每日必學(xué)、必看、必研之事，《新課標(biāo)》簡(jiǎn)要論述了數(shù)學(xué)課程實(shí)施的整體要求，是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的依據(jù)和理論基礎(chǔ)，但對(duì)于如何操作卻論述不多。而《教師用書》為教學(xué)提供了可操作的意見，為開展有效的教學(xué)提供了很好的借鑒。我們慶幸遇到了一位民主管理的好校長，學(xué)校征求各學(xué)科組意見，訂閱了十余種數(shù)學(xué)方面的雜志，有《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)月刊》、《賞識(shí)你的學(xué)生》、《數(shù)學(xué)備課參考》等，基本每位教師人手兩種，在完成學(xué)校要求的學(xué)習(xí)筆記基礎(chǔ)上，本組教師更善于主動(dòng)學(xué)習(xí)，反思，心得體會(huì)周周有，并定期交流；我組教師還積極利用我校

電教優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有老師收集到好的專業(yè)文章、課堂實(shí)錄、課件等都即時(shí)上傳入群共享。

2.專家引領(lǐng)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

根據(jù)教研組計(jì)劃安排，每學(xué)期都要進(jìn)行“請(qǐng)進(jìn)來”教學(xué)研討活動(dòng)。請(qǐng)市教研室陳靜老師，區(qū)教研室?guī)兹谓萄袉T侯素萍、溫海燕、劉效萍、李瑞芳、劉冬梅老師，中心?？导t開、任晉萍、侯文芳等各級(jí)教研員，兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師、教學(xué)能手，走進(jìn)我們學(xué)校，做講座、指導(dǎo)課堂、教研組活動(dòng)等，認(rèn)真聽取建議，吸收他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用；教師們還積極提出一些在教學(xué)中遇到的困惑，他們都能給出意見，提供最實(shí)在，最簡(jiǎn)潔有用的方法，讓教師們?cè)诮虒W(xué)上走了捷徑，專業(yè)素養(yǎng)迅速提升。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。

我組教師抓住每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)著搶著外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校從不吝嗇，中心校也大力支持，多給名額，省內(nèi)省外、市級(jí)區(qū)級(jí)，走近專家、名師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，華師大、北師大、河南永威、靈石縣、三晉之春、之秋、省年會(huì)、市區(qū)教研、教材培訓(xùn)，我們一次不落，多派教師外出觀摩培訓(xùn)學(xué)習(xí)。抓好培訓(xùn)回校后的二級(jí)培訓(xùn)，每次參訓(xùn)教師認(rèn)真做好外出培訓(xùn)記錄，寫出心得體會(huì)，回校后及時(shí)向全組教師進(jìn)行匯報(bào)交流，一人參訓(xùn)，全組受益。通過外出學(xué)習(xí)不僅提高了自身的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平，也為組內(nèi)老師們帶來先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更快更好地提高本組教師的教學(xué)水平。

4.狠抓校本教研，打造優(yōu)勢(shì)。

“校本教研”是學(xué)校和教師存在的基本方式和特征，是一種“喚醒”、是一種“體驗(yàn)”、是一種“視界融合”、是一種“對(duì)話文化”。

新課程改革呼喚建立新型教研方式，首先表現(xiàn)為“三課一賽”得扎實(shí)開展。

①引路課：老教師和骨干教師開展示范課，原則“老帶新、能帶弱”。

②成長課：每月一節(jié)全組參與的記錄新青教師成長腳印的課堂，重點(diǎn)針對(duì)課堂設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的處理、組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)、各種專項(xiàng)技能進(jìn)行交流，使青年教師迅速成長，提高課堂駕馭能力。

③研討課：“問題”即“教研”。我組主要研討怎樣優(yōu)化教學(xué)中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，如“出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)機(jī)”、“兵教兵的落實(shí)”、“教師的適時(shí)點(diǎn)撥”、“不同層次的練習(xí)設(shè)計(jì)”、“測(cè)評(píng)題目”、“課堂活動(dòng)的整合”以及 “教師評(píng)價(jià)的有效性” “時(shí)間分配”“怎樣避免拖堂現(xiàn)象”等細(xì)節(jié)，打造高效課堂。

④教學(xué)賽：在學(xué)校的組織引領(lǐng)下，積極開展每學(xué)期的不同形式的賽教、“同堂異構(gòu)”等活動(dòng)，每位教師積極參與，賽前精心備課，賽中同學(xué)科老師全部參與聽課，課后積極組織說課、評(píng)課、反思、研討、提高。

教研組堅(jiān)持每學(xué)期人人開課制，人人評(píng)課制，在每次評(píng)課中，大家都能直言不諱地進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出困惑，提出建議。每次活動(dòng)，都能在教師中引起深入討論，在討論中碰撞出無數(shù)數(shù)學(xué)靈感的火花。

其次，搭建“青藍(lán)工程”橋梁，是我校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措，做出了特色。針對(duì)我校實(shí)際, 老中青階梯分布，新教師剛上崗、代課教師輪崗現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)重。教研組通過充分發(fā)揮老教師和骨干教師的傳幫帶作用，促進(jìn)新教師、青年教師在較短的時(shí)間內(nèi)勝任崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高。師徒共同學(xué)習(xí)課標(biāo)，理清小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系，分析整冊(cè)教材，共同單元備課，研討課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)方法；在討論中統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)思想，在討論中提高認(rèn)識(shí)，在討論中肯定經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)法和青年教師創(chuàng)新教學(xué)法，進(jìn)而采用最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。

“青藍(lán)工程”實(shí)施以來，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并把它作為提高我校教師隊(duì)伍建設(shè)和促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量上升的重要方式，也是實(shí)現(xiàn)我校可持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)工作來抓，校長親自擔(dān)任“青藍(lán)工程”領(lǐng)導(dǎo)組組長，有明確的指導(dǎo)思想，有具體的實(shí)施方案和考核指標(biāo)，青年教師制定了崗位成長規(guī)劃，做到人人有目標(biāo)，人人有規(guī)劃，由于工作的扎實(shí)開展，這項(xiàng)工作取得了明顯的成效，數(shù)學(xué)組七名教師個(gè)個(gè)都是市區(qū)校級(jí)骨干教師，兩名教學(xué)能手和一名教學(xué)新秀。

5．搭建平臺(tái)，展示學(xué)生風(fēng)采。

我組在學(xué)校計(jì)劃的指導(dǎo)下，努力創(chuàng)造條件為學(xué)生提供展示的平臺(tái),形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)系列展示活動(dòng)。我們提倡三到六年級(jí)學(xué)生堅(jiān)持寫數(shù)學(xué)日記，一二年級(jí)做數(shù)學(xué)知識(shí)卡，定期展評(píng)；每學(xué)期開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)出實(shí)踐能手；數(shù)學(xué)調(diào)查表展示；高、中、低段口算競(jìng)賽，評(píng)選口算之星；生活問題解決競(jìng)賽，評(píng)比數(shù)學(xué)標(biāo)兵；培養(yǎng)學(xué)生的良好地?cái)?shù)學(xué)意識(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)、學(xué)生的樂學(xué)、家長的首肯、上級(jí)的表彰是對(duì)我們付出的肯定，我們?cè)谑斋@喜悅的同時(shí)，也感到肩上的責(zé)任更重了，課改進(jìn)入深水區(qū)，我們的探索前進(jìn)之路更加深遠(yuǎn)。但是我們相信，長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，只要我們一往直前，踏著課程改革的鼓點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)知難而進(jìn)、與時(shí)俱進(jìn)的精神，思想更遠(yuǎn)、更高一點(diǎn)，步子更緊、更實(shí)一點(diǎn)，一定會(huì)譜寫出我們李家莊小學(xué)課程改革新的華章。

李家莊小學(xué)數(shù)學(xué)教研組 吳曉艷

2014年5月21日

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)匯報(bào)材料

做實(shí)做強(qiáng) 且行且思

----李家莊小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)下午好，首先我代表李家莊小學(xué)全體數(shù)學(xué)組成員感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

李家莊小學(xué)數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)充滿活力、凝聚力很強(qiáng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。全體教師敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，全面貫徹黨和國家的教育方針，通過長期的教學(xué)實(shí)踐，形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新、求實(shí)”的優(yōu)良組風(fēng)。本著以“學(xué)生發(fā)展為本”，“面向每一個(gè)學(xué)生”的教育理念，立足課堂，積極進(jìn)行課改、課題研究、校本研究，每位數(shù)學(xué)教師獲得多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，多次對(duì)外開設(shè)公開課，數(shù)篇論文獲得國家、省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

教研組工作總目標(biāo)：

①狠抓教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)藝術(shù)，打造高效課堂。②以科研求質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展。

③以“聯(lián)校教研”為載體，通過學(xué)習(xí)交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高、共同進(jìn)步的目的。

④努力打造一支高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師綜合能力。在不斷的摸索中我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，保證教學(xué)質(zhì)量。

有這樣一句話：細(xì)節(jié)決定成敗，我們教研組的所有教師深刻明白這個(gè)道理，因此，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)工作，勤于教學(xué)工作的每個(gè)細(xì)節(jié)，是擺在教師們面前的重要的任務(wù)。

1、有效備課。在備課這一環(huán)節(jié)，我們堅(jiān)持在“精備”上下功夫。教研組要求每個(gè)教師必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)活動(dòng)過程，寫好詳細(xì)教案。堅(jiān)決杜絕不備課而上課的現(xiàn)象。這里我們開展“青藍(lán)工程”有效橋梁，“青藍(lán)工程”是我校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措，它的實(shí)施對(duì)象主要是青年教師，通過充分發(fā)揮老教師和骨干教師的傳幫帶作用，促進(jìn)青年教師在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高。師徒共同研討教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)教法，在討論中提高認(rèn)識(shí)，在討論中促進(jìn)教學(xué)。在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。

“青藍(lán)工程”實(shí)施以來，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并把它作為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我?？沙掷m(xù)發(fā)展的重點(diǎn)工作來抓，成立了以鄭龍生校長親自擔(dān)任組長的“青藍(lán)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室下設(shè)教務(wù)處，由教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)“青藍(lán)工程”的主題實(shí)踐活動(dòng)以及各項(xiàng)工作的具體落實(shí)；學(xué)校“青藍(lán)工程”有明確的指導(dǎo)思想，有具體的實(shí)施方案和考核指標(biāo)，學(xué)校還與青年教師簽訂了崗位成長規(guī)劃，做到人人有目標(biāo)，人人有規(guī)劃，由于工作的扎實(shí)開展，使這項(xiàng)工作取得了明顯的成效。

查備課，每周一教研組長簽閱教案，每學(xué)期與教導(dǎo)處集中查教案，學(xué)期末評(píng)比互查，重點(diǎn)查學(xué)習(xí)目標(biāo)定位、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程（學(xué)生學(xué)習(xí)方法、教師的點(diǎn)撥、師生互動(dòng)）、課后反思及隨筆、二次備課，有定期和隨機(jī)查，重點(diǎn)查配套練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)、批閱評(píng)語，做到減負(fù)

增效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，召開數(shù)學(xué)教師會(huì)議反饋教學(xué)檢查情況。

2、有效上課。對(duì)于課堂教學(xué)，我校堅(jiān)持以“先學(xué)后教 當(dāng)堂檢測(cè)”教學(xué)模式，堅(jiān)持自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)情境。

加強(qiáng)聽課活動(dòng)：

①校長不定時(shí)的推門、抽查聽常態(tài)課，檢點(diǎn)教師上課準(zhǔn)備的是否充分，特別指出不足之處，以促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步。

②指定師徒每周互聽一節(jié)。

③評(píng)比聽，以賽促進(jìn)課堂教學(xué)水平提高。課后及時(shí)交流以“2+2”評(píng)價(jià)課堂中教師的教是否適合本班學(xué)生的學(xué)。

3、有效練習(xí)。作業(yè)是反饋教與學(xué)效果的一種重要方式。因此教研組要求每個(gè)教師適量布置作業(yè)，每節(jié)課精心設(shè)計(jì)出有效的、分層的作業(yè)，其中基礎(chǔ)性作業(yè)要求100%學(xué)生完成，拓展性題每日設(shè)計(jì)一道根據(jù)自身能力選擇來做，避免機(jī)械化訓(xùn)練。對(duì)作業(yè)采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)，也可延期評(píng)價(jià)，來促進(jìn)學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4、有效輔導(dǎo)。我組教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性差異建立了輔導(dǎo)制度，要求每位數(shù)學(xué)教師做到心中有數(shù)，要尊重差異，因人制宜、分類分層，兼顧“培尖、提中與補(bǔ)差”切實(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，堅(jiān)持“不放棄每一個(gè)學(xué)生”，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，幾年的堅(jiān)持優(yōu)率逐步上升。

5、建立月考制度，嚴(yán)肅考紀(jì)。

在學(xué)期初制定出月考計(jì)劃，立足課標(biāo)，本著教材、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人命題，集體交流提高教師命題、數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)及設(shè)計(jì)題目的能力。嚴(yán)肅檢測(cè)，拉開座位以30人為一個(gè)考場(chǎng)，其實(shí)就是按照期末考查的規(guī)范安排，采取對(duì)調(diào)監(jiān)考、對(duì)調(diào)認(rèn)真閱卷，做好試卷質(zhì)量分析交流會(huì)。正因?yàn)槠綍r(shí)抓得細(xì)、落得實(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)在中心校達(dá)領(lǐng)先水平，多個(gè)班級(jí)在多次的區(qū)調(diào)研中連續(xù)多年名列前茅。

二、深入開展研究活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長

李家莊小學(xué)數(shù)學(xué)組在抓好常規(guī)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，以教育科研為切入點(diǎn)，帶動(dòng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，申請(qǐng)了不同層面的課題研究任務(wù)，課后進(jìn)行積極有益的探索。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)

教育理論是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導(dǎo)下有目的地進(jìn)行探索研究。我們數(shù)學(xué)組每位教師不但學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教學(xué)月刊》、《賞識(shí)你的學(xué)生》、《新課程改革問答》等，還自己選擇一本提高業(yè)務(wù)的資料并做好筆記（每月一篇）寫好心得體會(huì)，利用我校電教化優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。開學(xué)初觀看本冊(cè)教材教學(xué)光盤和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。把《新課標(biāo)》和《教師用書》當(dāng)做每日必學(xué)、必看、必研之事，《新課標(biāo)》簡(jiǎn)要論述了數(shù)學(xué)課程實(shí)施的整體要求，是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的依據(jù)和理論基礎(chǔ)，但對(duì)于如何操作卻論述不多。而

《教師用書》為教學(xué)提供了可操作的意見，為開展有效的教學(xué)提供了很好的借鑒，兩者是一脈相稱的。

2、專家引領(lǐng)，提升教師素養(yǎng)。

根據(jù)教研組計(jì)劃安排，每學(xué)期要進(jìn)行“請(qǐng)進(jìn)來”教學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)市教研陳靜，區(qū)教研李瑞芳、劉冬梅，中心?？导t開、任晉萍、侯文芳，兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師、教學(xué)能手，走進(jìn)我們學(xué)校，虛心聽取他們的建議，教師們提出一些在教學(xué)中遇到的困惑，他們會(huì)積極地發(fā)表出自己的意見，以供我們學(xué)習(xí)，還要讓青年教師準(zhǔn)備好觀摩課，親臨課堂細(xì)致指導(dǎo)，讓教師們真正有所收獲。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)理念。

我校組織數(shù)學(xué)教師走出去積極參加國家、省、市、區(qū)等各個(gè)層面的聽課活動(dòng)，2012年10月四位數(shù)學(xué)教師聆聽名師徐長青等幾位名師的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，回學(xué)校后向全校教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，得到了很大的反響。2012年—2014年數(shù)學(xué)教師陸續(xù)到河南永威、上海華東師范學(xué)院、北京師范學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極做好外出培訓(xùn)記錄及心得體會(huì)。通過外出學(xué)習(xí)不僅提高了自身的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平，也為組內(nèi)老師們帶來先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以便更快更好地提高本組教師的教學(xué)水平。

4、努力做好校本教研工作。

“校本教研”是學(xué)校和教師存在的基本方式和特征，是一種“喚醒”、是一種“體驗(yàn)”、是一種“視界融合”、是一種“對(duì)話文化”。

新課程改革呼喚建立新型教研方式，我校具體表現(xiàn)為： ①引路課：老教師和骨干教師先開展示范課，原則“老帶新、能帶弱”。

②新教師、青年教師開展成長課，全組教師針對(duì)他們課堂中的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種專項(xiàng)技能進(jìn)行交流，使青年教師迅速成長，提高課堂駕馭能力。

③研討課：“問題”即“教研”。我組主要研討怎樣優(yōu)化教學(xué)中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，如“出示目標(biāo)的時(shí)機(jī)”“兵教兵的落實(shí)”“教師的適時(shí)點(diǎn)撥”“課堂中的練習(xí)設(shè)計(jì)”“測(cè)評(píng)的時(shí)間”“教師評(píng)價(jià)的有效性”“課堂的整合”“怎樣避免拖堂現(xiàn)象”等，打造高效課堂。

④教學(xué)大賽：在學(xué)校的組織引領(lǐng)下，積極開展每學(xué)期的不同形式的賽教、“同堂異構(gòu)”等活動(dòng)，每位教師積極參與，賽前精心備課，賽中同學(xué)科老師全部參與聽課，課后積極組織說課、評(píng)課、反思、研討、提高，涌現(xiàn)出了一批教學(xué)能手和教學(xué)新秀。

教研組堅(jiān)持每學(xué)期人人開課制，人人評(píng)課制，在每次評(píng)課中，大家都能直言不諱地進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出困惑。每次教研活動(dòng)，都能在教師中引起廣泛討論，在討論中碰撞出無數(shù)數(shù)學(xué)靈感的火花。在教研活動(dòng)中，各位老師的數(shù)學(xué)科也彰顯出了個(gè)人魅力。

5、給學(xué)生搭建競(jìng)賽平臺(tái)，展示風(fēng)采，提高學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)校的安排下，組織好每學(xué)期的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)競(jìng)賽的內(nèi)容有：口算競(jìng)賽（分高、中、低段評(píng)選出口算之星）、實(shí)踐活動(dòng)（評(píng)出實(shí)踐能手）、解決問題的能力（評(píng)出數(shù)學(xué)之星）等，賽后必須評(píng)價(jià)出來，在學(xué)校大會(huì)上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。只要我們一往直前，踏著課程改革的鼓點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)知難而進(jìn)、與時(shí)俱進(jìn)的精神，以校本教研為抓手，思想更遠(yuǎn)一點(diǎn)，步子更實(shí)一點(diǎn)，一定會(huì)譜寫出課程改革的新華掌。

第三篇：李家莊學(xué)校數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)案例

“解決問題中數(shù)量關(guān)系的分析”主題教研活動(dòng)案例

李家莊小學(xué) 數(shù)學(xué)組

一、教研活動(dòng)背景

新課程“解決問題”從一年級(jí)開始便滲透于數(shù)與運(yùn)算領(lǐng)域之中，從理論上講，六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的解題能力也應(yīng)該會(huì)得到加強(qiáng)。但在我校實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)生的解題能力不但沒有得到加強(qiáng)反而越來越弱了。通過與其他教師的交流，也發(fā)現(xiàn)了同樣的問題。與傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)下的學(xué)生相比，學(xué)生解決問題的能力為什么降低了，為什么學(xué)生拿到應(yīng)用題會(huì)無所適從？那么究竟是什么原因造成的呢？

通過推門聽課等常規(guī)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，他們將教學(xué)的關(guān)注重心過多的放在了對(duì)信息的收集、整理以及解決問題策略的多樣化上，教學(xué)中缺乏對(duì)數(shù)量關(guān)系的滲透、分析，從而導(dǎo)致我們的教學(xué)從生活情境直接走向綜合應(yīng)用。這樣的教學(xué)，導(dǎo)致許多學(xué)生不會(huì)做應(yīng)用題，害怕做應(yīng)用題，拿到題目，無處下手。長期下來，勢(shì)必會(huì)削弱學(xué)生解決問題的能力。為此，我們本學(xué)期以“解決問題中數(shù)量關(guān)系的分析”作為切入口，讓老師們?cè)诶碚摗獙?shí)踐——反思——跟進(jìn)實(shí)踐——再反思的不斷循環(huán)中，提高對(duì)數(shù)量關(guān)系教學(xué)的再認(rèn)識(shí)，以此提高學(xué)生的解題能力。

二、教研活動(dòng)過程

2013年4月13日，我們進(jìn)行了主題研究第二階段活動(dòng)——實(shí)踐探索。本次活動(dòng)在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們確定了一節(jié)課。在此之前，每位數(shù)學(xué)教師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)思，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等有了初步的了解。上午

第二節(jié)，我們進(jìn)行了討論，針對(duì)本節(jié)課的數(shù)量關(guān)系教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。第三節(jié)課，由董老師進(jìn)行了課堂教學(xué)實(shí)踐，我們對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了課堂實(shí)錄。下午，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，下面是一些評(píng)課的片段：

武老師：在復(fù)習(xí)和引入階段，董老師緊扣教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從開始就進(jìn)入了“綜合列式”的構(gòu)建模式中去，有利于下面教學(xué)的開展。利用多媒體，對(duì)教材進(jìn)行了一定的處理，用比較小的數(shù)字對(duì)問題進(jìn)行解決，符合小學(xué)三年級(jí)的認(rèn)知水平。在學(xué)生出示了計(jì)算結(jié)果后，教師讓學(xué)生進(jìn)行思維的整理、學(xué)生通過說一說、傾聽等方式，讓學(xué)生更加好的進(jìn)行了問題的解決思維訓(xùn)練；練習(xí)題設(shè)計(jì)有一定的梯度，有利于思維的發(fā)展。

閆老師：董老師先創(chuàng)設(shè)情景，把一步計(jì)算合并成綜合算式引入到新課。先出示一個(gè)方陣有4行，每行5人，再出現(xiàn)3個(gè)方陣，進(jìn)入了數(shù)學(xué)的主題。學(xué)生自行是做，經(jīng)過交流出現(xiàn)了幾種不同的計(jì)算方式。讓學(xué)生說自己計(jì)算的方法，通過這

樣的比較評(píng)論，學(xué)生掌握了連乘的算理，達(dá)到了比較好的效果，并解決了一些計(jì)算的實(shí)際問題，緊扣了數(shù)學(xué)目標(biāo)。

以上兩位教師的發(fā)言剛結(jié)束，我們立刻打斷接下去的發(fā)言，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)教師沒有圍繞主題進(jìn)行有效的評(píng)課。因此，在經(jīng)過再次強(qiáng)調(diào)后，出現(xiàn)了以下的幾位發(fā)言：

吳老師：教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，注重對(duì)解決問題策略的多樣化上，缺乏對(duì)數(shù)量的具體分析。比如，4表示什么?5在這里表示什么？那么4×5先求出的是什么？除了讓學(xué)生明白先求什么？還要提問為什么要這樣算呢?很明顯4表示的是行，5表示列，每行×幾列=一個(gè)方陣的人數(shù)。包括其他的兩種策略，我們要學(xué)生知其然，更要知其所以然。

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最后教研組長進(jìn)行了總結(jié)。

三、教研活動(dòng)反思

本次活動(dòng)是我們主題研究的第二階段活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)引領(lǐng)教師解決教學(xué)問題，提升評(píng)課水平，做到能夠圍繞主題有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

1、精心準(zhǔn)備，認(rèn)真策劃

本次活動(dòng)時(shí)間較以往更長，在活動(dòng)之前，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)，并對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，討論本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容以及對(duì)教學(xué)中數(shù)量關(guān)系如何處理進(jìn)行了預(yù)設(shè)。以前的教研活動(dòng)，往往是誰上課，誰備課，其他老師聽聽課進(jìn)行了，評(píng)課的時(shí)候說幾句不著邊際的話就行了。研修活動(dòng)變成了一個(gè)人的活動(dòng)，教師參與程度不高，積極性不高。為此，我們?cè)诓邉潟r(shí)注重對(duì)教師參與的設(shè)計(jì)，希望通過活動(dòng)，讓老師們明白校本研修不是學(xué)校的事情，也不是教研組長的一個(gè)人的事情，是我們每個(gè)老師自己的事情。

2、改變了傳統(tǒng)的評(píng)課模式

過去，我們的老師在評(píng)課時(shí)不能做到圍繞主題進(jìn)行評(píng)課，往往是想到什么說什么，評(píng)課亂而無序。為此，我們?cè)谶M(jìn)行評(píng)課時(shí)特意強(qiáng)調(diào)教師要根據(jù)本次活動(dòng)的主題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不講無關(guān)的東西。在前兩位教師評(píng)課時(shí)，由于跟主題沒關(guān)系，我們掐掉評(píng)課過程，再次進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，并要求教師能夠重新組織語言，有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)課。

3、本次活動(dòng)達(dá)成了三個(gè)共識(shí)：

1）解決問題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系的分析仍然具有核心地位，教師在日常教學(xué)中要重視。

2）學(xué)生數(shù)量關(guān)系的掌握需要我們的教師在教學(xué)中進(jìn)行有效滲透，并能夠進(jìn)行集中教學(xué)，讓學(xué)生整體感悟數(shù)量關(guān)系的三個(gè)量?jī)?nèi)在的聯(lián)系。

3）對(duì)節(jié)課進(jìn)行了修改，并選定小董老師在第三階段活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng)。

反思我們的教研活動(dòng)，還是存在著許多問題，由于教學(xué)資源的缺乏，活動(dòng)的形式上，教師的主動(dòng)參與等等還是有許多的不足。為此，我們將繼續(xù)奮斗，努力提高研修活動(dòng)水平。

第四篇：數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)匯報(bào)發(fā)言

數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)發(fā)言稿

安康市第一小學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好！本學(xué)期即將畫上圓滿的句號(hào)！本學(xué)期，我們?cè)谕跣ｉL的率領(lǐng)下，乘風(fēng)破浪，繼往開來，在教育的田園里辛勤的耕耘，取得了累累的碩果。數(shù)學(xué)組的全體老師，認(rèn)真履行職守，勤奮敬業(yè)，任勞任怨，全面完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我從以下幾個(gè)方面，將數(shù)學(xué)組本學(xué)期的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師做簡(jiǎn)易匯報(bào)。

一、學(xué)習(xí)方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷打造組內(nèi)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面促進(jìn)教師的職業(yè)化發(fā)展，使之向有思想、有追求、有能力、有經(jīng)驗(yàn)、有智慧、有作為的新型教師奮斗。

1、開學(xué)初，組織了全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、新大綱、新教材，全面掌握自己所帶年級(jí)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，定出了全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，確立了重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討，全組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，保證了教學(xué)任務(wù)的順利實(shí)施。

2、學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟先進(jìn)的教育理念、教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)技巧。全組有十幾位老師自己訂閱了小學(xué)數(shù)學(xué)最專業(yè)的刊物《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》，有的教師還訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)教研，和名師面對(duì)面的交流研討，開拓了我們的視野，更新了我們的理念，促進(jìn)了我們專業(yè)化的發(fā)展。

二、常規(guī)教學(xué)方面：

全體數(shù)學(xué)老師始終樹立“向課堂教學(xué)40分鐘要質(zhì)量”這一信念，嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處制定的教育教學(xué)常規(guī)管理要求，做到了備課深、上課實(shí)、作業(yè)精、教法活、手段新、活動(dòng)勤，檢測(cè)全、輔導(dǎo)細(xì)、負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高。教師們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)方面的兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)程度，可以從教案書寫、作業(yè)批閱、單元檢測(cè)等方面體現(xiàn)出來。本學(xué)期，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，組織了全體數(shù)學(xué)老師對(duì)教案書寫、作業(yè)批改、單元檢測(cè)進(jìn)行了兩次檢查。通過這次檢查，發(fā)現(xiàn)了很多亮點(diǎn)：

1、各年級(jí)各班的作業(yè)次數(shù)充足，布置統(tǒng)一、科學(xué)適量，作業(yè)題型多樣，有階梯性。一年級(jí)課堂作業(yè)4套，批改次數(shù)60次；單元檢測(cè)試卷9卷；《練習(xí)冊(cè)》能定期檢查和輔導(dǎo)。二年級(jí)課堂作業(yè)本4套，批改次數(shù)60次；單元檢測(cè)試卷9卷；《練習(xí)冊(cè)》能定期檢查和輔導(dǎo)。三年級(jí)課堂作業(yè)本4套，批改次數(shù)60次；單元檢測(cè)試卷9卷；《練習(xí)冊(cè)》能定期檢查和輔導(dǎo)。四年級(jí)課堂作業(yè)本3套，批改次數(shù)55次；單元檢測(cè)試卷7卷；《練習(xí)冊(cè)》部分批閱，《評(píng)價(jià)》有抽查。五年級(jí)課堂作業(yè)3套，批改次數(shù)約55次左右；單元檢測(cè)試卷8卷；《練習(xí)冊(cè)》能定期檢查和輔導(dǎo)；六年級(jí)課堂作業(yè)4套，批改次數(shù)約75次左右；單元檢測(cè)試卷9卷；《練習(xí)冊(cè)》、《三練》、《全解》、《課堂計(jì)劃》能定期檢查和輔導(dǎo)。

2、作業(yè)書寫認(rèn)真規(guī)范。通過檢查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作業(yè)本封面和里面都很干凈，邊角基本沒有卷起的痕跡，少有亂撕亂扯現(xiàn)象。學(xué)生的書寫很工整，說明教師平時(shí)的要求很嚴(yán)格，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，而且在越來越多的學(xué)生身上得以體現(xiàn)。這是我們老師常督促，多指導(dǎo)的結(jié)果。

3、作業(yè)的批改認(rèn)真細(xì)致。通過仔細(xì)檢查，學(xué)生作業(yè)整齊，教師工作負(fù)責(zé)，批閱認(rèn)真細(xì)致，批改符號(hào)規(guī)范，學(xué)生訂正規(guī)范，教師復(fù)批規(guī)范，能針對(duì)學(xué)生的問題所在，批出鼓勵(lì)性符號(hào)、指出不足，今后應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4、單元試卷批閱詳細(xì)，批改認(rèn)真，保存完好，有分?jǐn)?shù)、有鼓勵(lì)性的標(biāo)志。學(xué)生書寫整齊，答案標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確率高，90分以上的同學(xué)多，有及時(shí)的糾錯(cuò)，有學(xué)生的反思，有家長的簽字和溝通反饋。

同樣所有教師教案的書寫均符合學(xué)校教務(wù)處對(duì)教案的書寫要求，遵循了學(xué)?！皢卧职贪腹蚕怼钡膫湔n制度，按照“八步備課法”的模式，集體解讀教材，個(gè)人在 “教學(xué)設(shè)計(jì)通案”的基礎(chǔ)上進(jìn)行增減刪補(bǔ)，形成自己的個(gè)性化教案，發(fā)揮集體智慧和力量，優(yōu)化了教案，提高了工作效率。教案的書寫比較標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在教案?jìng)鋵懼心芸吹秸n件、碟片、大屏幕等字眼。每位教師都有每個(gè)單元的單元教學(xué)反思活課時(shí)教后反思，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

三、教育科研方面：

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教研組牢固樹立科研興校、科研興教、科研興師的理念，積極開展教育科研活動(dòng)。

1、扎實(shí)開展每周四的年級(jí)組集體備課活動(dòng)，做到 “六落實(shí)”。

2、積極開展周三數(shù)學(xué)教研組大組集體學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。周三的活動(dòng)，按照學(xué)校要求是隔周活動(dòng)一次，但是本學(xué)期數(shù)學(xué)組基本上是每個(gè)周三都有活動(dòng)安排，都有學(xué)習(xí)人物，全體數(shù)學(xué)老師都是毫無怨言，樂于參加，積極參與，讓我作為數(shù)學(xué)組的組長，都非常的感動(dòng)，是全體數(shù)學(xué)老師敬業(yè)愛崗的體現(xiàn)。

3、完成了陜西省基礎(chǔ)教育課程改革課題《小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新評(píng)課案例研究》的申請(qǐng).評(píng)審書，撰寫了課題設(shè)計(jì)論證、完成課題的可行性分析，借對(duì)全體數(shù)學(xué)老師開展了《小學(xué)數(shù)學(xué)如可評(píng)課》的專題講座，制定了《安康市第一小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課操作細(xì)目》，使評(píng)課規(guī)范化、科學(xué)化。

4、深入開展微型課題研究、小專題研究，認(rèn)真落實(shí)了“五個(gè)一”工程。

5、積極撰寫教學(xué)論文，兩位老師被推薦為陜西省課改新秀，兩位老師制作的錄像課、五位老師撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)和案例報(bào)省上參賽。

四、交流研討方面：

1、在黨、團(tuán)員中推出“匯報(bào)課”、“示范研究課”活動(dòng)。五名老師分別上5節(jié)了精彩的展示課，以此為平臺(tái)開展說課評(píng)課活動(dòng)，取得了良好的效果。

2、在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下與旬陽段家河小學(xué)開展了教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，多位老師上了交流示范課課、隨堂展示課，收到了好評(píng)。

3、全體數(shù)學(xué)老師參加了在安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的陜西省教學(xué)能手觀摩示范課活動(dòng)，并在大會(huì)上與進(jìn)行了專家交流互動(dòng)。

4、在王校長的親自帶領(lǐng)下，參加了在培新小學(xué)舉辦的和江蘇省星韻學(xué)校、湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)等校際觀摩示范研究科聯(lián)誼活動(dòng)，并在會(huì)上和專家老師們?cè)u(píng)課議課交流研討，開闊了大家的視野。

5、積極參加信息技術(shù)技能培訓(xùn)展示活動(dòng)，提高了大家的信息技術(shù)水平，能比較熟練的掌握“電子白板”的各項(xiàng)功能和使用方法，并在教學(xué)實(shí)際中經(jīng)常的使用。

6、認(rèn)真完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)要求，通力配合各部門做好各種檢查驗(yàn)收工作。

五、活動(dòng)競(jìng)賽方面：

1、在一至五年級(jí)開展了優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，通過老師、學(xué)生、家長三方參與，使這一活動(dòng)對(duì)老師有啟發(fā)、讓學(xué)生有收獲、使家長能感動(dòng)。

2、繼續(xù)進(jìn)行比賽等教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)模大，人數(shù)增加了，影響力大了，各年級(jí)組能夠詳安排、細(xì)組織、有實(shí)效、取佳績(jī)，共約有150名同學(xué)獲得了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，光一年級(jí)獲獎(jiǎng)人數(shù)就達(dá)到了80多人次。

六、存在困惑方面：

1、如何開展豐富多彩、行之有效的教研活動(dòng)？如何采取科學(xué)合理新穎高效的教研方法？如何打造一流的富有特色的基層教研組能夠促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展？這需要我們?nèi)ニ伎肌?/p>

2、如何通過開展教研活動(dòng)，能夠切實(shí)的提高我們的數(shù)學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展？如何通過開展教研活動(dòng)，塑造名師和教學(xué)骨干，打造一流的教師隊(duì)伍？這需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

3、如何更高、更好的開展教研活動(dòng)，為全體數(shù)學(xué)老師做好服務(wù)工作？方面更需學(xué)習(xí)和探索，如何能更好的上傳下達(dá)、和大家一道完成好領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)？作為數(shù)學(xué)教研組長，自己的能力還需提高，需要不斷的學(xué)習(xí)。

總之，一學(xué)期下每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂相伴。在下學(xué)期的教研組工作中，我們將不斷找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，并開展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高，讓教研組工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期我們六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情況，開學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效教研組計(jì)劃。這學(xué)期我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，基本能按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。

我們教研組由8名老師組成，其中有連續(xù)三年帶畢業(yè)班的老師××，也有一直教新教材歷年較先進(jìn)的老師××。她們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的工作作風(fēng)。我們充分利用這些優(yōu)秀的教師資源，充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動(dòng)。

下面我把其中重要的幾項(xiàng)做一總結(jié)。

一、解讀教材，取長補(bǔ)短。

新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間，對(duì)教師也提出了更高的要求。面對(duì)改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時(shí)感到困惑，不知該怎樣教了。在這種情況下，如何提高學(xué)生的成績(jī)，這是擺在我們六年級(jí)老師面前的一個(gè)重要問題。為解決這個(gè)問題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。

這學(xué)期我們一共九個(gè)單元課，位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，有的老師從來沒有接觸過，大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補(bǔ)短，就教學(xué)的先后順序做大膽的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容做適量的補(bǔ)充既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時(shí)，又能夠夯實(shí)“雙基”。

二、切磋技藝，共同發(fā)展。

在教學(xué)工作中抓住一切機(jī)會(huì)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為，不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，向“四十分鐘”要質(zhì)量。對(duì)每單元新授課確定人員進(jìn)行會(huì)診聽課集體研討，共上課16節(jié)。以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī)，組員每人進(jìn)行了兩輪的聽課。

以行動(dòng)教研為主要形式，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量，確立了《關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效》、《提高計(jì)算能力》、《如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生》為本組的微課題研究?jī)?nèi)容。在四校聯(lián)片教研活動(dòng)中，由馬順平老師做課《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》，劉貴麗老師專題發(fā)言《關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效》獲好評(píng)。

同時(shí)做好每單元的過關(guān)測(cè)試，我們組的老師本著實(shí)用、有效地的原則都認(rèn)真地作了本班的分析報(bào)告。分析報(bào)告從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面作了充分的分析，在分析的過程中我們除了整體上和其它班級(jí)進(jìn)行比較以外，還具體從一道小題一道小題的進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)際情況反思自己的教學(xué)，從而找出自己教學(xué)中存在的問題。大家都寫了很有參考價(jià)值的分析報(bào)告并作了相互的交流。對(duì)接下來的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。

三、群策群力，幫扶差生

學(xué)困生的問題一直是老師們頭疼的事情。這部分學(xué)生給我們的教學(xué)帶來了很大的麻煩，我們將許多的時(shí)間和精力耗費(fèi)到這些學(xué)生的身上，而效果卻不怎么明顯，最后拉分的往往還是這些學(xué)生。在日常的教學(xué)中，怎樣把這項(xiàng)工作的行之有效呢?在進(jìn)行微課題教研時(shí)，大家集思廣益。大家共想出了近十種辦法，現(xiàn)將其中大家一致之認(rèn)為最重要的三點(diǎn)與大家分享。

1、厚愛差生。教研時(shí)老師們說一定要“厚愛差生”。這個(gè)觀點(diǎn)一提出，立刻得到了大家的響應(yīng)。不管是家長還是老師都要正視差生，要厚愛差生?！耙粋€(gè)學(xué)生很難具備七種智能的全部，每個(gè)人只能擁有其中的若干種。在一個(gè)人所擁有的若干智能中，可能其中的一種或者兩種占主導(dǎo)地位，其他單若干種處于次要的從屬地位。”真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機(jī)會(huì)發(fā)言，課多和他交流、談心。不要歧視這些學(xué)生，而是從內(nèi)心深處感到這是一個(gè)需要幫助的群體，從而發(fā)自內(nèi)心地去幫助他們。

2、耐心輔導(dǎo)。從“耐心”入手，去堅(jiān)定學(xué)生的“恒心”。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì)，不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的.這需打“持久戰(zhàn)”。楊秀清老師說差生的個(gè)別輔導(dǎo)很關(guān)鍵，有的學(xué)生在課堂和大家一起聽課確實(shí)是聽不懂，這就需要老師在課下給開小灶，把沒有聽懂的環(huán)節(jié)給補(bǔ)上。在對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中一定要讓他感受到教師對(duì)他濃濃的愛意，從而激發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。課間、放學(xué)后經(jīng)?？吹浇M里的老師耐心地對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。每當(dāng)看到這個(gè)情景我就會(huì)想起一位老師說過的話：對(duì)于一個(gè)沒有任何血緣關(guān)系的孩子，我們能夠毫無保留的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人，是神。

3、多幫一。在研討時(shí)大家普遍認(rèn)為：現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，如果讓一個(gè)學(xué)生和差生結(jié)對(duì)子，會(huì)使得這個(gè)學(xué)生感覺到比較累。根據(jù)這個(gè)情況我們采取“幫扶小組”，讓一個(gè)小組的幾個(gè)學(xué)生一起去幫助一個(gè)差生，他們各負(fù)其責(zé)，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，我們不但要有愛心、信心，更要有耐心、恒心。做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不可能一抓就靈，一做就通，更不可企求通過幾次家訪、幾次表揚(yáng)、輔導(dǎo)幾次功課就大功告成。這是一件十分艱巨的工作，它是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷提高的過程，要反復(fù)抓、抓反復(fù)，持之以恒，才能真正使“學(xué)困生”走出困境，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)不斷上升。

我們六年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師在過去一學(xué)期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開展了教研活動(dòng)，以解決新課程改革中實(shí)際問題為突破口，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，大膽探索、勇于實(shí)踐，取得一定成果。在工作中我們充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)班的時(shí)間緊任務(wù)重，自我加壓，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)取。大家都說一份耕耘，一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。

學(xué)無止境、教無止境、研無止境，在今后的工作中充分發(fā)揮教研組這個(gè)主陣地的作用，充分進(jìn)行教研，發(fā)揮教師各自的特長，各展所能，取長補(bǔ)短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學(xué)服務(wù)

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