第一篇：XX學(xué)校關(guān)于中華經(jīng)典詩文誦讀主題活動匯報材料

XX學(xué)校

開展“我們的節(jié)日——春節(jié)、元宵” 中華經(jīng)典詩文誦讀主題活動方案

為了深入貫徹落實黨的十七大提出的弘揚中華文化、建設(shè)中華民族共有精神家園的戰(zhàn)略任務(wù)和《?？谑旋埲A區(qū)教育局關(guān)于舉辦“我們的節(jié)日——春節(jié)、元宵”中華經(jīng)典詩文誦讀活動方案》，進(jìn)一步豐富廣大師生的節(jié)日文化生活，我校決定在寒假期間開展“我們的節(jié)日——春節(jié)、元宵” 中華經(jīng)典詩文誦讀主題活動，特制定本方案。

一、活動主題：

宣傳民族傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高。營造節(jié)日氛圍，銘記國學(xué)經(jīng)典。

二、活動對象：全校學(xué)生

三、活動時間：2016年1月20日—2月20日

四、活動內(nèi)容：

1、開展“誦讀經(jīng)典”活動。

學(xué)期末，學(xué)校將區(qū)關(guān)工委贈送的《國學(xué)經(jīng)典解讀》發(fā)放到學(xué)生手中，要求學(xué)生在寒假期間誦讀，做到人人會讀會背，節(jié)后，即新學(xué)期開學(xué)前進(jìn)行誦讀評比，并表彰優(yōu)秀集體和個人。同時要求學(xué)生找《詩經(jīng)》、《道德經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典篇目來誦讀，感受中華傳統(tǒng)文化的無限魅力。

2、開展“我的寒假、我的春節(jié)”主題征文比賽。

學(xué)校在期末動員學(xué)生在寒假關(guān)注我們的節(jié)日——春節(jié)、元宵節(jié)，了解春節(jié)、元宵節(jié)的各種風(fēng)俗習(xí)慣，參與節(jié)日的慶?；顒樱H身體驗節(jié)日的快樂，在節(jié)日中做一些有意義的事，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。并將自己參加節(jié)日的獨特感受寫下來，下學(xué)期開學(xué)報名時將文章交到語文組，由語文組老師進(jìn)行評審，學(xué)校對優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰。

五、活動總結(jié)：

1、表彰優(yōu)秀個人和優(yōu)秀集體。

2、保存活動成果（圖片、作品）。

3、總結(jié)活動經(jīng)驗。

?？谑行缕轮袑W(xué) 2016年1月19日

第二篇：學(xué)校“中華經(jīng)典詩文誦讀活動”工作計劃

一、指導(dǎo)思想

遵循《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高我校學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶學(xué)生的情操和審美情趣，增強(qiáng)其民族自豪感和民族凝聚力，拓寬語文學(xué)習(xí)天地。

二、成立經(jīng)典詩文誦讀活動的工作小組

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：蘭祥勇

副組長：周全 代勤杰 王玉蘭 陳摯

成員：各語文教研組長、語文教師、音樂、美術(shù)教師

三、誦讀內(nèi)容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》（小學(xué)篇）及小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中小學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關(guān)勵志、愛國、惜時、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。

四、實施過程

（一）營造氛圍

利用黑板報等大力宣傳中華經(jīng)典詩文誦讀的必要性和重要性。

每周黑板上寫詩文、警句或名言。

每日一誦（3～5分鐘）形成常規(guī)。

（二）用好“課程”。

1、語文閱讀課。

本學(xué)期各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

2、校本、地方等活動課。

各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結(jié)合起來。

（三）注意學(xué)科整合。

1、音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合。音樂教學(xué)過程中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。

2、美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。

3、其他學(xué)科，如品德、科學(xué)等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。

檢查方式： 看課 備課教案 要求備課中有所體現(xiàn)

每位教師要圍繞學(xué)校和區(qū)教委的計劃安排制定個人的實施計劃。不用復(fù)雜，簡單寫出你準(zhǔn)備怎樣做？有操作性即可。

（四）活動開展

1、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

2、方法

（1）“人人是老師，處處是教室”。師帶生，生帶生。

（2）形式多樣的讀念：全班齊念、分組念、個別念、接龍念、默念……，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課、課間背誦。也可以在每節(jié)課前由班干部帶領(lǐng)讀。

（4）中高年級每周利用一節(jié)課的時間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進(jìn)行評點。

（5）回家后，再由家長帶動誦讀10分鐘。

（五）活動評價

1、開展班級“誦讀爭星”評比活動。

（1）各班學(xué)生自備硬面抄，將“我會背的詩”記錄下來，比一比，看誰背得多。

（2）組織學(xué)生自評，由學(xué)生從誦讀數(shù)量與質(zhì)量兩方面進(jìn)行自我評價。

（3）組織學(xué)生互評，通過檢查古詩記錄本，抽背古詩，給對方評出相應(yīng)等級。

（4）家長評價，由家長根據(jù)孩子誦讀情況評出相應(yīng)等級。

（5）教師評價，教師綜合學(xué)生自評、互評、家長評以及學(xué)生的動機(jī)興趣、活動表現(xiàn)綜合評定，填寫☆數(shù)。

（6）評選班級“誦讀之星”。

2、評選“誦讀大王”、“誦讀能手”。

（1）在班級中開展賽詩會，評出班級“誦讀能手”。

（2）在年級中開展賽詩會，評出年級“誦讀大王”。

3、所有評比均由發(fā)獎狀的形式呈現(xiàn)。

第三篇：中華經(jīng)典詩文誦讀范文

“中華經(jīng)典詩文誦讀”課題的心得體會

合浦縣沙崗鎮(zhèn)中心小學(xué)潘能瑩

“中華經(jīng)典詩文誦讀”是教育部人文社科基地重點實驗課題“學(xué)校教育與兒童發(fā)展”的一個子課題，由華東師范大學(xué)“學(xué)校教育與兒童發(fā)展”課題組負(fù)責(zé)總指導(dǎo)，由上?！缎W(xué)語文教師》編輯部負(fù)責(zé)主持。我們學(xué)校成為經(jīng)典詩文誦讀的宗旨是讓孩子們閱讀名家名篇，誦讀千古美文，這已經(jīng)成為大家公認(rèn)的豐富學(xué)生人文素養(yǎng)，拓寬語文學(xué)習(xí)天地、打下孩子終身發(fā)展基礎(chǔ)的最佳途徑。因為經(jīng)典詩文中蘊(yùn)含著豐富的品德教育和審美教育因素，開展經(jīng)典詩文誦讀活動是對學(xué)生進(jìn)行品德與審美教育的最佳方式之一。經(jīng)典詩文歷經(jīng)歲月淘洗，千錘百煉，是美文中的美文，其中積淀了中華先民幾千年來的價值觀念、人格精神、審美意識，流淌者歷代賢達(dá)志士憂國憂民的情懷和悲天憫人的精神。讓孩子們在記憶的黃金時期誦讀這些經(jīng)典，毫無疑問，會對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)成，都有著任何其他手段所無法代替的作用。讓孩子們在兒童時期大量誦讀千古美文也是錘煉兒童的記憶力、開發(fā)其智力的最佳方式之一。學(xué)生通過對經(jīng)典美文反復(fù)的強(qiáng)化誦讀，可以養(yǎng)成良好的語感和閱讀理解能力，可以為寫作積累用之不竭的語言素材，厚積而薄法，隨著時間的推移，這些兒時的積累就轉(zhuǎn)化成伴隨一個人終身的語文素養(yǎng)。正是因為上述原因，我們?nèi)＾Z轟烈烈地興起了經(jīng)典詩文誦讀活動，由于各年級段學(xué)生的知識積累不同，為了這項活動扎實開展，各年級組根據(jù)學(xué)生的年齡特點確定子課題，低段為《如何引領(lǐng)學(xué)生讀古詩》，中段為《如何在古詩教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的發(fā)展》，高段為《古詩文誦讀對高年級習(xí)作的促進(jìn)》。現(xiàn)將我們學(xué)校各年級在活動中開展的的計劃和做法歸納如下：學(xué)校首先制訂考級計劃，學(xué)生每學(xué)期背15首詩為三級，背25首詩為二級，背30首以上的為一級。根據(jù)這一計劃，大部分老師們利用學(xué)校規(guī)定的每周二、周四早讀課，每周集中背兩首詩，另外學(xué)生還可以根據(jù)自己的愛好自由讀。有的班級根據(jù)本班學(xué)生的特點開展了許多活動，如低年級根據(jù)學(xué)生活動的具體做法有：

一、低年級學(xué)生特點

針對低年級學(xué)生的特點，我認(rèn)為對孩子進(jìn)行了禮儀教育、行為習(xí)慣教育極為重要。孩子必須先得學(xué)會做人，其次才是求知，所以把《弟子規(guī)》作為孩子入學(xué)讀的第一本經(jīng)典。老師們利用每天的早晨、中午、晚上的放學(xué)時間、每節(jié)課上課鈴響之前，點點滴滴的時間都是誦讀的好時機(jī)。而且《弟子規(guī)》都是三個字、三個字的音韻很和諧，節(jié)奏優(yōu)美讀起來瑯瑯上口，低年級孩子喜歡熱鬧，喜歡集體朗誦，采用小組評比，男女評比，個人挑戰(zhàn)等。比如小組評比，哪一組背的好，那么整組都能獎勵一個小獎花，積五朵可以換一朵貼在墻上的光榮榜里，這樣孩子們誦讀興趣很濃；很多孩子每天一回家就興奮地把自己的獎花拿給家長看。而且一開學(xué)我們就告訴家長我們學(xué)校是中華詩文經(jīng)典誦讀實驗學(xué)校，并告訴家長們經(jīng)典誦讀的意義，要求家長盡量作孩子誦讀的伙伴，創(chuàng)造經(jīng)典誦讀地氛圍，激發(fā)孩子去誦讀經(jīng)典，傳承經(jīng)典。雖然只有短短的一個學(xué)期的訓(xùn)練，但活動開展的非常有成效，目前《弟子規(guī)》孩子們基本上快背完了，而且他們的誦讀積極性非常高，家長們對經(jīng)典誦讀這項活動也非常欣賞、認(rèn)可，認(rèn)為這些經(jīng)典對孩子人格的熏陶、感染以及教孩子學(xué)做人都是非常有用。除了《弟子規(guī)》，還按照新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必背古詩70篇的篇目，根據(jù)情境指導(dǎo)學(xué)生誦讀，教師節(jié)、重陽節(jié)時，教孩子們背《九月九日憶山東兄弟》、《游子吟》等詩，要他們把詩送給老師、老人。學(xué)完了《看菊花》，就讓孩子讀元稹的《菊花》。通過各種各樣的活動，孩子們誦讀的熱情非常高。

二、低年級的具體做法

自薦古詩就是讓學(xué)生每周一、周三自己到老師或班長面前推薦自己喜歡的詩，推薦者可用一兩句話向同學(xué)們說說為什么喜歡這首詩，這樣做主要是加深學(xué)生對詩的印象，選中詩后，由這位學(xué)生把詩、作者、朝代抄在黑板一角，可自配插圖或自己喜歡裝飾，由于孩子們小，這樣做能激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。再利用兩天每節(jié)課課前準(zhǔn)備的兩分鐘時間齊誦讀，學(xué)生一般一天中的幾節(jié)課課前兩分鐘準(zhǔn)備時間就能背熟一首詩，再經(jīng)過第二天的鞏固誦讀，基本能爛記腦中。這種做法不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，也不增加學(xué)生誦讀負(fù)擔(dān)，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，更能鍛煉自薦詩學(xué)生的能力，學(xué)生都樂于推薦詩，當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)一起誦讀。

三、贈詩

學(xué)生每逢各種節(jié)日、父母、親友、同學(xué)生日，都喜歡買禮品、賀卡贈送，甚至請吃飯，這種做法不僅加重了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時讓學(xué)生養(yǎng)成不良的攀比習(xí)慣，不利于學(xué)生的健康成長。我班學(xué)生才二年級，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)約習(xí)慣，又讓學(xué)生從小學(xué)會關(guān)愛他人。我讓學(xué)生遇到以上事情不許花錢，可贈詩，就是自制詩卡，把自己喜歡的詩根據(jù)不同的需要抄在卡上，并配上插圖，寫上祝詞。在送卡時最好能感情朗誦所贈的詩給收卡人聽，以表示自己的真心。孩子們雖然只是二年級的小學(xué)生，可是設(shè)計的賀卡卻很不錯，我也收藏了一些詩卡，這種活動學(xué)生喜歡，家長滿意，還培養(yǎng)了學(xué)生的愛心，發(fā)揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。

四、由曲引情，吟、唱詩

詩與曲，自古以來就是互相依存的姊妹藝術(shù)。優(yōu)美的歌曲，能創(chuàng)造特定的情境，能把學(xué)生帶進(jìn)一種特殊的藝術(shù)氛圍中去，從而為學(xué)生領(lǐng)會古詩的情感創(chuàng)造條件。因此，我在教學(xué)誦讀古詩時，常用歌曲，音響來引發(fā)學(xué)生的情感。如教學(xué)《游子吟》時，我指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，吟誦，打著節(jié)拍把聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱、輕重以及語調(diào)的抑揚頓挫讀出來，隨著學(xué)生年級的升高，一定能幫助學(xué)生以吟古詩的語言美去理解詩人的思想感情，領(lǐng)會其深遠(yuǎn)的意境。學(xué)生會吟后，我又用水調(diào)歌頭的曲子，教學(xué)生唱《游子吟》這首詩，學(xué)生興趣盎然，學(xué)生學(xué)會唱后，我讓學(xué)生閉上小眼睛一邊小聲哼唱，一邊想象母親在油燈下縫補(bǔ)衣裳的情景，體會做子女的難以報答母恩的思想感情。

五、自賞誦讀詩

自賞誦讀詩就是讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一盤錄音磁帶，不定期把自己誦讀的詩用錄音機(jī)錄下來，先自己欣賞，直到滿意自己的誦讀吟唱為止，然后把錄音帶帶到班級播放，和老師、同學(xué)一起聽自己的錄音，再讓同學(xué)評一評自己的誦讀情況，便于以后誦讀水平的提高，由于這項活動的開展對學(xué)生誦讀能力提高較快，現(xiàn)在我班學(xué)生誦讀時，還真有一種小詩人吟誦的味道。

六、結(jié)合語文教學(xué)誦讀

語文教學(xué)和古詩文誦讀不能脫節(jié)，兩者應(yīng)做到有益的補(bǔ)充，來提高學(xué)生誦讀的興趣，如教學(xué)蘇教版第四冊識字一時，教完詞串，我問學(xué)生看到這些詞，你能由一個詞想到一首詩并背出來嗎？學(xué)生馬上紛紛舉起小手，由“清明”一詞背出了唐朝詩人杜牧寫的詩《清明》，由“中秋”一詞背出了大詩人李白的詩《靜夜思》，由“團(tuán)圓”一詞背

出了詩人王維寫的詩《九月九日憶山東兄弟》等。每次學(xué)生即興背詩，我都不失時機(jī)的鼓勵學(xué)生夸他們了不起，這樣背詩，堅持到六年級，肯定比老師還棒，低年級學(xué)生好勝心強(qiáng)，都想趕超老師，背詩的勁頭更足了。

七、讀詩作畫

誦讀中，我還讓學(xué)生出古詩手抄報，主要內(nèi)容是讀詩作畫，讓學(xué)生根據(jù)詩意，用水彩畫的形式一次性或逐步再現(xiàn)詩的畫面，幫助學(xué)生感受詩的畫面美，加深學(xué)生對詩的理解。除了以上活動，我班還開展了讓學(xué)生比背詩組、評比小詩人、猜詩等活動。雖然學(xué)生才二年級，但大部分學(xué)生都能輕松的背五、六十首詩了。不過，中華古詩文誦讀是一個長期的工程，在誦讀中，作為教者應(yīng)為提高學(xué)生的誦讀興趣，為孩子們積淀豐厚文化底蘊(yùn)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為素質(zhì)教育開辟一片新天地，為優(yōu)秀文化的傳承做貢獻(xiàn)。

實踐證明，大量的頌讀古詩詞，讓孩子在們在人生記憶力最佳的時期，讓文化經(jīng)典占據(jù)他們的心，使他們少一些浮躁，多一份恬靜。也使他們氣質(zhì)不凡，談吐文質(zhì)彬彬、舉止溫文爾雅，出口成章。另外結(jié)合著說與寫，深化了對的詩的意境的理解，不經(jīng)意間，點點滴滴豐富了學(xué)生的語文素養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的情操。不過，在誦讀活動中還存在一些問題：

1、平時活動較多，時間較為緊張。

2、搜集的有關(guān)材料較少，供求不足。

3、能否讓“經(jīng)典”在短期內(nèi)從學(xué)生的習(xí)作看出效果？

4、怎樣讓誦讀與書法結(jié)合起來。

第四篇：中華經(jīng)典詩文誦讀

《中華經(jīng)典詩文誦讀》大型活動精彩詩詞文章

http://book.sina.com.cn 2008年03月20日 12:07新浪讀書

·余光中(余光中吧)《鄉(xiāng)愁》·郭沫若《駱駝》

·艾青《我愛這土地》·戴望舒《尋夢者》

·宗白華《春與光》 ·何其芳《秋天·魯迅《雪》

·朱自清《匆匆》·錢鶴灘《明日歌》

·于謙《春日客懷》·聞天祥《過零丁洋》·蘇軾《念奴嬌??赤壁()懷古》·杜甫《望岳》·李白《將進(jìn)酒(blog)》

·王勃《送杜少府之任蜀州》·陶淵明《飲酒》

·漢樂府 《青青園中葵》·詩經(jīng)《關(guān)雎》(節(jié)選）

第五篇：中華經(jīng)典詩文誦讀

中華古詩文經(jīng)典誦讀活動儀程

一、活動思想：

中華古詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容廣泛，思想深邃，語言精辟。理想的教育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。中華古詩文是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，在小學(xué)生中開展誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、活動目標(biāo)

通過開展“中華經(jīng)典誦讀”活動，使學(xué)生從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，培育學(xué)生的愛國情操、崇高志向、自強(qiáng)人格、誠信品質(zhì)，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、中華經(jīng)典誦讀內(nèi)容

《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《大學(xué)》、《論語》、《老子》、《百家姓》、《詩經(jīng)》、《中庸》、《孟子》、《古文觀止》、古詩文、經(jīng)典神華故事和寓言故事等。

完整性原則：忠實原著全文，不斷章摘句。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性，并合理對待。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予積極評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛誦讀經(jīng)典。

知性合一原則：文以載道，讀經(jīng)典與良好品行的養(yǎng)成結(jié)合，讀圣賢書，養(yǎng)君子德。

全體性原則：讓每一個孩子都享受經(jīng)典教育。

五、中華經(jīng)典誦讀教育活動的實施

1、活動責(zé)任人：五年級各班語文教師

2、活動時間及方式：

（1）營造班級經(jīng)典文化（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）氛圍：本期第一期板報各班以“中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”為專題布置。

（2）各班充分利用每周星期

二、星期四下午寫字課15分鐘，積極組織開展誦讀活動，做到日有所誦。

（3）充分發(fā)揮品德，班會課的課堂滲透作用，做到知行合一。

（4）各班語文教師先在本班學(xué)生中進(jìn)行初賽，由學(xué)生評委、老師評委共同選出優(yōu)秀者，再在年級中復(fù)賽評出優(yōu)勝者。

（5）年級復(fù)賽時間：12月

五年級語文組徐麗萍

中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

中華古詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容廣泛，思想深邃，語言精辟。為營造書香校園，進(jìn)一步豐富學(xué)校的人文底蘊(yùn)，創(chuàng)設(shè)師生濃郁的讀書氛圍，也為了讓同學(xué)們能持之以恒地養(yǎng)成誦讀中華經(jīng)典的良好習(xí)慣，12月16日下午，我校五年級學(xué)生舉行了中華經(jīng)典誦讀比賽活動。

來自各班的同學(xué)聲情并茂地誦讀了《三字經(jīng)》、《笠翁對韻》、《千字文》、《論語》、《詩經(jīng)》以及《水調(diào)歌頭》《滿江紅》等幾十篇中華經(jīng)典名篇。那一字字，一聲聲的標(biāo)準(zhǔn)音節(jié)，抑揚頓挫，時而深沉，時而柔美，時而激越，他們用自己富有節(jié)奏感的藝術(shù)性語言表達(dá)著自己

對參賽作品的理解。

從比賽過程來看，參賽的同學(xué)們都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣。同學(xué)們精神飽滿，通過誦讀很好地詮釋了國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵。每一首作品的結(jié)束都有一個高潮，顯得虎虎有生氣。有的同學(xué)把經(jīng)典詩文用歌曲的形式演唱出來，并且還制作了經(jīng)典誦讀手抄報，令人耳目一新?？傊總€班的同學(xué)各有風(fēng)采，各有特色。通過此次活動，不僅激發(fā)了孩子們熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感，也切實把弘揚民族精神融入到孩子們的心靈深處。

《1》《2》

您可以訪問本網(wǎng)（004km.cn）查看更多與本文《小學(xué)中華古詩文經(jīng)典誦讀活動方案》相關(guān)的文章。

誦中華經(jīng)典

品中華古韻

——花園小學(xué)中華經(jīng)典詩文誦讀活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

中華經(jīng)典詩詞，是祖國文化寶庫中璀璨的明珠，是中華民族偉大的精神財富。開展“中華經(jīng)典詩文”誦讀活動，讓學(xué)生們廣讀博覽，誦讀經(jīng)典，接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，在真、善、美的情境中陶冶性情、凈化心靈，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。從小接受名家名篇的熏陶，與高尚對話，與智慧碰撞，能提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，豐富文化生活、語言素養(yǎng)，從而推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、活動目的1、豐富學(xué)生的語言積累，提升學(xué)生語言水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

2、通過活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的習(xí)慣。

三、比賽安排

參賽對象：各參賽節(jié)目以班為單位，每個班選派1個代表隊參賽，參賽隊員為30人以上。

參賽內(nèi)容：中華詩詞經(jīng)典誦讀推薦篇目，誦讀方式，以朗誦為主，形式多樣，可選擇配樂等。

比賽時間： 2011年12月30日（另具體安排抽簽順序）。

比賽地點：學(xué)校大禮堂

比賽形式：抽簽決定出場順序，每個參賽隊誦讀時間為3-5分鐘。實行現(xiàn)場打分，現(xiàn)場統(tǒng)計。

設(shè)獎辦法：本次比賽設(shè)一等獎6名；二等獎10名；三等獎12名；并向獲獎代表隊頒發(fā)證書和獎品。對此項活動組織好的年級發(fā)優(yōu)秀組織獎。

四、評比細(xì)則

本次比賽對每個參賽隊實行單獨評分，評比采用10分制，8分起評，全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分，評分保留兩位小數(shù)。具體細(xì)則如下：

評比項目

評 比 標(biāo) 準(zhǔn)

分值

詩詞內(nèi)容

內(nèi)容健康積極向上，具備較高的文學(xué)欣賞性。

1分

語言表達(dá)

普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言流暢，正確把握詩詞節(jié)奏，有詩韻。

3分

感情處理

在誦讀中較好地融入情感，富有表現(xiàn)力，詩情并茂。

2分

表演形式

表演形式大膽創(chuàng)新，展現(xiàn)班級特點，形式與內(nèi)容配合恰到好處。

2分

儀態(tài)風(fēng)度

服裝整潔，精神面貌良好，進(jìn)退場整齊有序，朗誦大方鎮(zhèn)定，臺風(fēng)

好。

2分

五、其它要求

1、各參賽班級要高度重視，組織學(xué)生扎實開展讀書活動，保證學(xué)生讀書時間，積極參加本次比賽活動。

2、各參賽班級要認(rèn)真選材，努力創(chuàng)新形式，悉心指導(dǎo)，豐富內(nèi)容（各組誦讀時間為3-5分鐘），確保比賽活動的針對性和實效性。

3、各參賽班級將誦讀篇目和誦讀內(nèi)容（電子稿）于12月15上報大隊部。

未盡事宜，另行通知。

柯城區(qū)花園小學(xué)大隊部

二〇一一年十月二十七日