第一篇：中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)方案（推薦）

中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景

中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出，“中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力”，要“加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育”，“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”。2007年初，國家語言文字工作委員會(huì)推出了一項(xiàng)重大活動(dòng)：中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，同時(shí)提出活動(dòng)的主題——“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，旨在“倡導(dǎo)閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典，在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創(chuàng)新傳統(tǒng)思想，在創(chuàng)新中弘揚(yáng)民族精神”。然而，隨著改革開放的不斷深入，我們也面臨著傳統(tǒng)文化不斷遭受西方文化侵襲、不斷被弱化的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。如何把傳統(tǒng)文化中的精華承繼下來并有所創(chuàng)造和發(fā)展，讓我們這個(gè)古老的民族始終保持鮮明的文化個(gè)性和獨(dú)特的文化品格，是當(dāng)代中小學(xué)教育義不容辭的歷史責(zé)任。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）通過誦讀經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，開闊視野，豐富語言儲(chǔ)備，促進(jìn)知識更新，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)，傳承中華燦爛文化。

（二）通過誦讀經(jīng)典，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生愛國情感，樹立遠(yuǎn)大志向，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

（三）通過誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣與習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立終身親近經(jīng)典詩文的理念，以高品位的校園文化來影響學(xué)生的思想和情感，激發(fā)學(xué)生一生對經(jīng)典文化的向往。

（四）通過誦讀經(jīng)典，促進(jìn)學(xué)生提高記憶能力，積淀經(jīng)典文化。記憶力是可以通過鍛煉開發(fā)而不斷提高的。讓學(xué)生大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，可以培養(yǎng)記憶能力，積淀經(jīng)典文化。

三、活動(dòng)方式

從小培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，對學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，是語文教學(xué)的重中之重，開展“誦讀中華經(jīng)典、營造書香環(huán)境”的讀書活動(dòng)，要精心組織活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地展開，通過誦、背、書、唱、演、畫等形式，把誦讀中華經(jīng)典詩文活動(dòng)滲透到校園生活之中，愉悅學(xué)生的稚嫩心靈，豐厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

1.開發(fā)經(jīng)典誦讀校本課程。制定誦讀方案，選擇誦讀內(nèi)容，每周專門開設(shè)1節(jié)經(jīng)典誦讀課。

2.定期展示誦讀成果。對誦讀成果進(jìn)行各類展評，評選 “中華經(jīng)典誦讀小明星”、。3.開展師生共讀活動(dòng)。鼓勵(lì)教師與學(xué)生共閱一本書，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流?？梢酝ㄟ^書信往來、課余聊天、網(wǎng)絡(luò)對話、查閱筆記等形式了解學(xué)生的閱讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀中的實(shí)際問題，及時(shí)給予指導(dǎo)；或?qū)ふ覍W(xué)生閱讀中的閃光之處，及時(shí)給予表揚(yáng)，讓學(xué)生始終保持濃厚的閱讀興趣，體會(huì)閱讀的快樂。

4.開展課前一吟活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要提倡學(xué)生見縫插針，積少成多。還可以充分利用課前三分鐘，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

5.舉行知識競賽。以個(gè)人或小組為單位舉辦擂臺(tái)賽，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的熱情。擂臺(tái)賽的內(nèi)容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者是對詩競賽，或者是其他各種古詩方面的游戲。

四、活動(dòng)過程

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施“經(jīng)典詩文誦讀工程”。誦讀內(nèi)容主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材規(guī)定篇目以及校本課程中的推薦篇目和學(xué)生的互薦篇目。六年級創(chuàng)設(shè)經(jīng)典詩文情境，營造傳統(tǒng)文化氛圍，誘導(dǎo)學(xué)生積極投身經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)。定期開展朗誦比賽、背誦大賽、故事會(huì)、手抄報(bào)評比、古詩文誦讀先進(jìn)班級評比等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣和習(xí)慣，使古詩文誦讀活動(dòng)保質(zhì)保量。

五、活動(dòng)措施：

（一）努力做到三個(gè)結(jié)合：

1.校內(nèi)與校外相結(jié)合。校內(nèi)主要由班主任、語文教師和班干負(fù)責(zé)，每天用一定的時(shí)間開展閱讀活動(dòng)；校外主要由家長負(fù)責(zé)，指導(dǎo)和督促學(xué)生的誦讀。倡導(dǎo)家長積極參與“父母孩子共讀好書”活動(dòng)。以此為學(xué)生的誦讀活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍，同時(shí)提高家長的人文素養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

2.課內(nèi)與課外相結(jié)合。將課內(nèi)閱讀與課外閱讀緊密地結(jié)合起來，加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀的橫向聯(lián)系。通過課內(nèi)閱讀指點(diǎn)方法，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在課外涉獵更寬闊的閱讀領(lǐng)域。學(xué)生課外閱讀的積極性調(diào)動(dòng)起來后，就適時(shí)介紹一些與課內(nèi)閱讀相適應(yīng)的品位高、對學(xué)生有益的書刊，諸如《朱自清散文選》、《吶喊》、《散文選刊》、《讀者》、《青年文摘》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的語言、把握藝術(shù)的構(gòu)思、辨析人性的美丑善惡，學(xué)會(huì)對作品進(jìn)行剖析和評價(jià)，將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，全面提高鑒賞能力。

3.推薦與自選相結(jié)合。教育部推薦了初中階段必讀書目，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定了背誦古詩的篇目，教材規(guī)定了要求背誦的經(jīng)典詩詞、文言文和現(xiàn)代文。另外教師可以從諸子百家的散文、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等經(jīng)典中選擇適宜學(xué)生誦讀的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。由于學(xué)生的個(gè)性、情感、生活經(jīng)歷、興趣愛好、語文經(jīng)驗(yàn)各不相同，他們選擇課外的經(jīng)典詩文也會(huì)有所不同。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生自主選擇書目和互薦書目，指導(dǎo)閱讀欣賞的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在一種和諧的氣氛中，積極、主動(dòng)地進(jìn)行適合自己水平的閱讀。這樣可以給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓他們的思想自由靈活地徜徉在學(xué)海與書山之中。

（二）科學(xué)進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)： 制定學(xué)生誦讀活動(dòng)評估細(xì)則。從投入誦讀的時(shí)間、方法和習(xí)慣、認(rèn)知與體驗(yàn)等諸多方面，制定評估細(xì)則。通過觀察、坐談和閱卷等多種方式進(jìn)行調(diào)查，對學(xué)生誦讀活動(dòng)的質(zhì)量進(jìn)行評估，積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。

第二篇：中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)方案

中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景

中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力，要“加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育”，“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”。2007年初，國家語言文字工作委員會(huì)推出了一項(xiàng)重大活動(dòng)：中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，同時(shí)提出活動(dòng)的主題——“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，旨在“倡導(dǎo)閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典，在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創(chuàng)新傳統(tǒng)思想，在創(chuàng)新中弘揚(yáng)民族精神”。然而，隨著改革開放的不斷深入，我們也面臨著傳統(tǒng)文化不斷遭受西方文化侵襲、不斷被弱化的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。如何把傳統(tǒng)文化中的精華承繼下來并有所創(chuàng)造和發(fā)展，讓我們這個(gè)古老的民族始終保持鮮明的文化個(gè)性和獨(dú)特的文化品格，是當(dāng)代中小學(xué)教育義不容辭的歷史責(zé)任。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）通過誦讀經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，開闊視野，豐富語言儲(chǔ)備，促進(jìn)知識更新，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)，傳承中華燦爛文化。

（二）通過誦讀經(jīng)典，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生愛國情感，樹立遠(yuǎn)大志向，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

（三）通過誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣與習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立終身親近經(jīng)典詩文的理念，以高品位的校園文化來影響學(xué)生的思想和情感，激發(fā)學(xué)生一生對經(jīng)典文化的向往。

（四）通過誦讀經(jīng)典，促進(jìn)學(xué)生提高記憶能力，積淀經(jīng)典文化。記憶力是可以通過鍛煉開發(fā)而不斷提高的。讓學(xué)生大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，可以培養(yǎng)記憶能力，積淀經(jīng)典文化。

三、活動(dòng)方式

從小培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，對學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，是語文教學(xué)的重中之重，開展以孝敬、友善、節(jié)儉、和誠信為主要內(nèi)容的“誦讀中華經(jīng)典、營造書香環(huán)境”的讀書活動(dòng)，要精心組織活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地展開，通過誦、背、書、唱、演、畫等形式，把誦讀中華經(jīng)典詩文活動(dòng)滲透到校園生活之中，愉悅學(xué)生的稚嫩心靈，豐厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。1.經(jīng)典美文的書法比賽

2.我最愛讀的經(jīng)典美文朗誦比賽

四、活動(dòng)過程

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施“經(jīng)典美文誦讀工程”。誦讀內(nèi)容主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材規(guī)定篇目以及校本課程中的推薦篇目和學(xué)生的互薦篇目。

創(chuàng)設(shè)經(jīng)典詩文情境，營造傳統(tǒng)文化氛圍，誘導(dǎo)學(xué)生積極投身經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)。定期開展朗誦比賽、手抄報(bào)評比、古詩文誦讀先進(jìn)班級評比等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣和習(xí)慣，使古詩文誦讀活動(dòng)保質(zhì)保量。

五、活動(dòng)措施：

(一)努力做到三個(gè)結(jié)合：

1.校內(nèi)與校外相結(jié)合。校內(nèi)主要由班主任、語文教師和班干負(fù)責(zé)，每天用一定的時(shí)間開展閱讀活動(dòng)；校外主要由家長負(fù)責(zé)，指導(dǎo)和督促學(xué)生的誦讀。倡導(dǎo)家長積極參與“父母孩子共讀好書”活動(dòng)。以此為學(xué)生的誦讀活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍，同時(shí)提高家長的人文素養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

2.課內(nèi)與課外相結(jié)合。將課內(nèi)閱讀與課外閱讀緊密地結(jié)合起來，加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀的橫向聯(lián)系。通過課內(nèi)閱讀指點(diǎn)方法，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在課外涉獵更寬闊的閱讀領(lǐng)域。學(xué)生課外閱讀的積極性調(diào)動(dòng)起來后，就適時(shí)介紹一些與課內(nèi)閱讀相適應(yīng)的品位高、對學(xué)生有益的書刊，諸如《朱自清散文選》、《吶喊》、《散文選刊》、《讀者》、《青年文摘》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的語言、把握藝術(shù)的構(gòu)思、辨析人性的美丑善惡，學(xué)會(huì)對作品進(jìn)行剖析和評價(jià)，將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，全面提高鑒賞能力。

3.推薦與自選相結(jié)合。教育部推薦了初中階段必讀書目，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定了背誦古詩的篇目，教材規(guī)定了要求背誦的經(jīng)典詩詞、文言文和現(xiàn)代文。另外教師可以從諸子百家的散文、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等經(jīng)典中選擇適宜學(xué)生誦讀的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。由于學(xué)生的個(gè)性、情感、生活經(jīng)歷、興趣愛好、語文經(jīng)驗(yàn)各不相同，他們選擇課外的經(jīng)典詩文也會(huì)有所不同。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生自主選擇書目和互薦書目，指導(dǎo)閱讀欣賞的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在一種和諧的氣氛中，積極、主動(dòng)地進(jìn)行適合自己水平的閱讀。這樣可以給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓他們的思想自由靈活地徜徉在學(xué)海與書山之中。

（二）科學(xué)進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)：

從投入誦讀的時(shí)間、方法和習(xí)慣、認(rèn)知與體驗(yàn)等諸多方面，對學(xué)生誦讀活動(dòng)的質(zhì)量進(jìn)行評估，積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。站東小學(xué)語文教研組

2015年3月

第三篇：中華經(jīng)典詩文誦讀比賽活動(dòng)方案

井沖中學(xué)經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

為了進(jìn)一步推進(jìn)語文課程改革，促進(jìn)新課程改革下學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為“倡導(dǎo)閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典，在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創(chuàng)新傳統(tǒng)思想，在創(chuàng)新中弘揚(yáng)民族精神”，豐富我校的校園文化生活，營造書香校園，提高學(xué)生的朗誦水平，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)漢語言文學(xué)的藝術(shù)魅力，特舉行“漫步書林 享受閱讀” 中華經(jīng)典古詩文誦讀比賽活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題：

“漫步書林 享受閱讀” 中華經(jīng)典詩文誦讀比賽活動(dòng)

三、活動(dòng)目標(biāo)

（一）通過誦讀經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，開闊視野，豐富語言儲(chǔ)備，促進(jìn)知識更新，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)，傳承中華燦爛文化。

（二）通過誦讀經(jīng)典，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生愛國情感，樹立遠(yuǎn)大志向，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

（三）通過誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣與習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立終身親近經(jīng)典詩文的理念，以高品位的校園文化來影響學(xué)生的思想和情感，激發(fā)學(xué)生一生對經(jīng)典文化的向往。

（四）通過誦讀經(jīng)典，促進(jìn)學(xué)生提高記憶能力，積淀經(jīng)典文化。記憶力是可以通過鍛煉開發(fā)而不斷提高的。讓學(xué)生大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，可以培養(yǎng)記憶能力，積淀經(jīng)典文化。

從小培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，對學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，是語文教學(xué)的重中之重，開展“誦讀中華經(jīng)典、營造書香環(huán)境”的讀書活動(dòng)，要精心組織活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地展開，通過誦、背、書、唱、演、畫等形式，把誦讀中華經(jīng)典詩文活動(dòng)滲透到校園生活之中，愉悅學(xué)生的稚嫩心靈，豐厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

1.制定誦讀方案，選擇誦讀內(nèi)容，每天專門安設(shè)經(jīng)典誦讀時(shí)間。各年級有所側(cè)重，七年級重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣和習(xí)慣，八年級重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法和能力，九年級重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的創(chuàng)造性。

2.展示誦讀成果。學(xué)校對各班學(xué)生的誦讀成果進(jìn)行展評，既促進(jìn)了經(jīng)典誦讀的經(jīng)驗(yàn)交流、體驗(yàn)共享，又促進(jìn)學(xué)生古詩文誦讀活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

3.開展師生共讀活動(dòng)。鼓勵(lì)教師與學(xué)生共閱一本書，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流?？梢酝ㄟ^書信往來、課余聊天、網(wǎng)絡(luò)對話、查閱筆記等形式了解學(xué)生的閱讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀中的實(shí)際問題，及時(shí)給予指導(dǎo)；或?qū)ふ覍W(xué)生閱讀中的閃光之處，及時(shí)給予表揚(yáng)，讓學(xué)生始終保持濃厚的閱讀興趣，體會(huì)閱讀的快樂。4.開展課前一吟活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要提倡學(xué)生見縫插針，積少成多。還可以充分利用課前十分鐘，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

5.舉行古詩文誦讀競賽。以競賽促使學(xué)生擴(kuò)大古詩文的誦讀量，提高鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的熱情。

四、活動(dòng)過程

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在初中三個(gè)學(xué)年，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施“經(jīng)典詩文誦讀工程”。誦讀內(nèi)容主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材規(guī)定篇目以及校本課程中的推薦篇目和學(xué)生的互薦篇目。

五、活動(dòng)措施

（一）努力做到三個(gè)結(jié)合：

1.校內(nèi)與校外相結(jié)合。校內(nèi)主要由班主任、語文教師和班干負(fù)責(zé)，每天用一定的時(shí)間開展閱讀活動(dòng)；校外主要由家長負(fù)責(zé)，指導(dǎo)和督促學(xué)生的誦讀。倡導(dǎo)家長積極參與“父母孩子共讀好書”活動(dòng)。以此為學(xué)生的誦讀活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍，同時(shí)提高家長的人文素養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

2.課內(nèi)與課外相結(jié)合。將課內(nèi)閱讀與課外閱讀緊密地結(jié)合起來，加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀的橫向聯(lián)系。通過課內(nèi)閱讀指點(diǎn)方法，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在課外涉獵更寬闊的閱讀領(lǐng)域。學(xué)生課外閱讀的積極性調(diào)動(dòng)起來后，就適時(shí)介紹一些與課內(nèi)閱讀相適應(yīng)的品位高、對學(xué)生有益的書刊，諸如《朱自清散文選》、《吶喊》、《散文選刊》、《讀者》、《青年文摘》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的語言、把握藝術(shù)的構(gòu)思、辨析人性的美丑善惡，學(xué)會(huì)對作品進(jìn)行剖析和評價(jià)，將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，全面提高鑒賞能力。

3.推薦與自選相結(jié)合。教育部推薦了初中階段必讀書目，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定了背誦古詩的篇目，教材規(guī)定了要求背誦的經(jīng)典詩詞、文言文和現(xiàn)代文。另外教師可以從諸子百家的散文、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等經(jīng)典中選擇適宜學(xué)生誦讀的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。由于學(xué)生的個(gè)性、情感、生活經(jīng)歷、興趣愛好、語文經(jīng)驗(yàn)各不相同，他們選擇課外的經(jīng)典詩文也會(huì)有所不同。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生自主選擇書目和互薦書目，指導(dǎo)閱讀欣賞的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在一種和諧的氣氛中，積極、主動(dòng)地進(jìn)行適合自己水平的閱讀。這樣可以給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓他們的思想自由靈活地徜徉在學(xué)海與書山之中。

（二）科學(xué)進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)：

開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要建立科學(xué)的評價(jià)體系，對學(xué)生、班級和學(xué)校三個(gè)層次的活動(dòng)水準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)中注重多角度、多層面、多主體。通過評價(jià)對閱讀活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)。

1.制定學(xué)生誦讀比賽細(xì)則。制定各類比賽的評分細(xì)則，比賽中還可采用評委 2 現(xiàn)場打分和點(diǎn)評的方法對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。對獲獎(jiǎng)學(xué)生給予相應(yīng)的表彰。

2．制定學(xué)校誦讀活動(dòng)評估細(xì)則。從全校學(xué)生參與誦讀人數(shù)、投入誦讀的時(shí)間、誦讀的范圍和內(nèi)容、方法和習(xí)慣、認(rèn)知與體驗(yàn)等諸多方面，制定評估細(xì)則。通過觀察、坐談和閱卷等多種方式進(jìn)行調(diào)查，對學(xué)校組織誦讀活動(dòng)的質(zhì)量進(jìn)行評估，積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。

六、活動(dòng)時(shí)間：2015年9月21日至9月30日

七、參賽要求：

各年級以班級為單位組織比賽，每班最多三個(gè)節(jié)目（兩個(gè)個(gè)人，一個(gè)集體）。誦讀篇目自選(課內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典詩詞均可),不拘一格，要求緊扣主題，形式多樣，精神飽滿，突出個(gè)性，注重實(shí)效。參賽時(shí)間每個(gè)節(jié)目控制在2-4分鐘，如需配樂請自備。

八、活動(dòng)組織

1、組織領(lǐng)導(dǎo)：井沖中學(xué)教務(wù)處。

2、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

集體獎(jiǎng)：按名次頒發(fā)獎(jiǎng)狀

3、評委

記分算分員：

附：評分標(biāo)準(zhǔn)及辦法：

1、遵守紀(jì)律，上下場迅速、有序。（１分）

2、作品主題鮮明突出，內(nèi)容健康向上。（１分）

4、吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，能很好把握朗誦節(jié)奏。（2分）

5、正確把握誦讀內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能引起觀眾共鳴。（4分）

6、誦讀形式富有創(chuàng)意，整體呈現(xiàn)生動(dòng)，富有表現(xiàn)力（如配以適當(dāng)樂曲或以其他富有創(chuàng)意形式的朗誦），能給人耳目一新的感覺。（1分）

7、計(jì)分辦法：本次評選采取10分制，保留小數(shù)點(diǎn)后兩位，所有評委分?jǐn)?shù)的平均分為參賽隊(duì)（隊(duì)員）最后得分。

井沖中學(xué) 2015年9月21日

3、誦讀時(shí)脫稿，朗誦熟練，聲音洪亮。精神飽滿，姿態(tài)大方。（１分）

第四篇：“中華經(jīng)典詩文”誦讀比賽活動(dòng)方案

小學(xué)

“中華經(jīng)典詩文”誦讀比賽活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：

誦讀經(jīng)典詩文，傳承華夏文明。

二、活動(dòng)目的：

為了積極創(chuàng)建“書香校園”，為了讓更多的學(xué)生加入到經(jīng)典誦讀的活動(dòng)中來，通過讀經(jīng)誦典“同經(jīng)典相伴，與圣賢同行”，陶冶性情，涵養(yǎng)氣質(zhì)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。同時(shí)促進(jìn)我校學(xué)生普通話應(yīng)用水平的提高，激發(fā)讀書熱情，加強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)典詩文的積累。特舉辦本次“中華經(jīng)典詩文”誦讀比賽，現(xiàn)就比賽的具體事項(xiàng)安排如下：

三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)安排：

時(shí)間：4月20日

地點(diǎn)：各班教室

四、比賽形式

中華經(jīng)典詩文誦讀演講比賽

五、比賽內(nèi)容：

學(xué)校擬定的《小學(xué)各年級古詩詞誦讀積累篇目》中應(yīng)掌握的詩文以及學(xué)過的應(yīng)該積累的古文名句等，如《三字經(jīng)》、《增廣賢文》中一些必背的名句等。誦讀表演比賽的內(nèi)容也可以是以抗震救災(zāi)、北京奧運(yùn)等為

主題的詩歌。

六、參賽對象：

全校三～六年級學(xué)生

七、比賽辦法：

中華經(jīng)典詩文誦讀表演比賽

1.中華經(jīng)典詩文誦讀表演比賽分“必選”和“自選”兩部分。必選作品（比賽現(xiàn)場抽?。男W(xué)生《小學(xué)各年級古詩詞誦讀積累篇目》中抽取一首背誦；自選作品由比賽選手事先準(zhǔn)備好一首詩背誦表演，表演形式不限（可加樂器、錄音帶伴奏）。

2.每個(gè)參賽選手自選作品朗誦時(shí)間不超過3分鐘。

3.比賽順序采取抽簽為序，賽前請語文老師選好詩文，認(rèn)真輔導(dǎo)。

4.誦讀表演比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：

⑴普通話聲，韻，調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢(4分)；

⑵處理符合作品意境，感情豐富，有表現(xiàn)力(4分)；

⑶現(xiàn)場效果好，包括語音語速，朗誦形式，整體配合，精神面貌等(2分)。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及評審辦法

本次比賽共設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)每年級取一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。

誦讀比賽采用評委現(xiàn)場打分制。

第五篇：中華經(jīng)典詩文誦讀大賽活動(dòng)方案

安定區(qū)新集初級中學(xué)關(guān)于

舉行“中華經(jīng)典詩文誦讀大賽”的通知

◎比賽時(shí)間：4月24日（星期五）下午2：00

◎參賽內(nèi)容

1、語文新課標(biāo)規(guī)定的7—9年級學(xué)生必背的古典詩詞。

2、語文組下發(fā)的《課外古詩文誦讀推薦篇目》。

3、現(xiàn)當(dāng)代名家詩歌散文精品。

◎評獎(jiǎng)辦法

個(gè)人獎(jiǎng)評獎(jiǎng)辦法：按單個(gè)節(jié)目分?jǐn)?shù)排名，第一名節(jié)目一等獎(jiǎng)，第二名節(jié)目二等獎(jiǎng)，第三名、第四名三等獎(jiǎng)。

集體獎(jiǎng)評獎(jiǎng)辦法：按集體誦讀成績總分各組獎(jiǎng)前二名。優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)：獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)的班級指導(dǎo)教師為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

◎參賽要求

1、可以為朗誦、配樂朗誦、表演誦讀等多種形式，鼓勵(lì)各班大膽創(chuàng)新。

2、參賽作品為：（1）全班集體誦讀，不少于5分鐘；（2）參賽選手誦讀，每班一個(gè)節(jié)目，不超過4分鐘.若有配樂，請將配樂碟片、MP3等調(diào)好，并提前與廣播組聯(lián)系。

◎評分標(biāo)準(zhǔn)及評獎(jiǎng)辦法

集體誦讀評分標(biāo)準(zhǔn)滿分為10 分。

1朗誦整體效果好，感染力強(qiáng)。4分

2聲音宏亮，節(jié)奏感強(qiáng)，語氣語調(diào)把握好。4分

3服裝整潔，隊(duì)型整齊，上下場有序。2分

個(gè)人誦讀評分標(biāo)準(zhǔn)滿分為10 分。

1普通話標(biāo)準(zhǔn)、語言流暢2分 ；

2語調(diào)、語氣、節(jié)奏把握到位，感情豐富、感染力強(qiáng)3分；

3舉止高雅、語態(tài)大方2分；

4綜合表現(xiàn)2分；

5朗誦內(nèi)容脫稿 1分。

◎工作人員安排

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：牟國華

副組長：何軍偉、馬宏偉

二、評 委

何軍偉、陳天祿、趙 華、孫學(xué)軍、王樹宏、藺宏功、馬宏川 董菊香、康學(xué)軍、李娟紅、劉洲江、鞏學(xué)文、李 娟、任曉艷

三、主 持：

陳德俊 賈紅梅

四、廣播線路：

劉孝君 李 東

五、統(tǒng) 分：

稍麗麗 張麗萍 趙紅葉

六、獎(jiǎng)品書寫、獎(jiǎng)狀打?。?/p>

梁思敏、郭瑩霞

七、場地布置

九5班、九6班在中午1：30前布置好場地

八、班主任及語文科任教師組織管理好本班學(xué)生。

新集初中團(tuán)總支

語 文 教 研 組

2009年4月20日