第一篇：師德師風(fēng)典型材料2

用“心”鋪筑學(xué)生成長之路

***老師于1999年畢業(yè)丹東鳳城師范學(xué)校，從事教育工作十多年來，她做過班主任和教導(dǎo)主任工作。擔(dān)任班主任時，她勤奮好學(xué)，孜孜不倦地專研業(yè)務(wù)，積極主動參加各種崗位培訓(xùn)，堅持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識，接受新的教育理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書籍、雜志。她曾榮獲東港市骨干教師、優(yōu)秀班主任的稱號，所教班級被評為東港市優(yōu)秀輔導(dǎo)中隊；擔(dān)任教導(dǎo)主任工作時，她勤勤懇懇，積極配合領(lǐng)導(dǎo)開展“小組合作學(xué)習(xí)方式”的研究，帶領(lǐng)老師進(jìn)行“小課題”研究，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成《小學(xué)教研促進(jìn)教育均衡發(fā)展策略研究》和《“大閱讀”與學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)》兩項省級課題的研究，并主持丹東市科研課題《農(nóng)村小學(xué)高年段學(xué)生校內(nèi)人際交往指導(dǎo)的研究》，同時撰寫的《新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探討》榮獲國家級教育科研論文一等獎，并在《教育現(xiàn)代化》上發(fā)表。作為一名教師，高老師是非常敬業(yè)的，十多年的教育工作中，請假的日子寥寥無幾，甚至可以用一雙手來表示，而且她始終把“傳道授業(yè)解惑”作為自己每天必須要做好的事情，從不敷衍學(xué)生，把“培養(yǎng)好下一代”作為自己至高無上的事業(yè)。

隨著教學(xué)年齡的增長，教育經(jīng)驗的豐富，高老師越發(fā)地喜歡學(xué)生，她把所教過的每一個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，用愛心去澆灌，用耐心去培育，用信心和恒心去督促他們茁壯成長。

記得一位名人說過：“一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)?！备呃蠋熡盟男袨楹芎玫卦忈屃诉@段話的意義。

一、用愛心喚回“逃課”的他

俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心”，用“愛”去感化，可以說是最普通，也是最有效的靈丹妙藥，每一位老師都把這服藥用到恰到好處，高老師也不例外。

許力文是高老師班長得很清秀卻有些瘦小的男孩子，這個孩子最大的毛病就是----胃總疼。2017年，高老師剛剛接手這個班，了解到他的父母離異了，都不在他身邊，平時他跟爺爺奶奶生活在一起，因為從小胃腸不好，所以爺爺奶奶很寵他。每當(dāng)他沒寫完作業(yè)或有不愿意做的事情時，他就以胃疼為借口，然后就“逃課”回家休息。一天中午，高老師在檢查作業(yè)，他突然說胃痛，高老師了解了一下情況后，馬上給他的奶奶打電話，他的奶奶說“家里今天沒有人，都去東港辦事了，最快也得兩個小時候回來”。于是高老師便讓他把作業(yè)放到桌子上，然后帶他去附近的診所檢查一下，可他卻說“作業(yè)忘記帶了”。看著他痛苦的表情，高老師只好先帶他去看病。在診所里看著他扭曲的表情，顯得很痛苦的樣子，高老師也很心疼，便陪他說起話來。高老師先是關(guān)切地問了問他的病情，并囑咐他“不要吃生的、冷的、硬的食物”，然后又和他聊起理想，鼓勵他“多讀書，將來一定要出去闖一闖”。不知不覺地竟過了一個多小時，就在這時候，他說：“我的胃好了許多，不怎么疼了，我想回去上課?！备呃蠋熞埠艹泽@，難道是她語重心長的話語觸動了孩子的心靈？

還記得今年開學(xué)前的一天，許力文在家和幾個小伙伴一起放煙花，一不小心煙花撲到臉上，把臉燒傷了，挺嚴(yán)重的。高老師第一時間去看他時，心疼地哭了，他看到高老師哭了，自己也哭了?？闯鏊趶?qiáng)忍著痛，高老師便鼓勵他：“男子漢，堅強(qiáng)些，好好養(yǎng)病，老師每天給你補(bǔ)課?！庇谑牵刻旄呃蠋煴阌梦⑿沤o他講新知識，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，半個月后，他沒有落下一節(jié)課的內(nèi)容。從那以后，高老師總是很關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他雖然總逃課，但很聰明，課堂上高老師所講授的知識，他90%都能理解，而且他的自尊心很強(qiáng)，如果某一個問題，他回答的不對，你給他糾正時，他會很自責(zé)。針對他的這種情況，首先高老師在課堂上多提問他，讓他在課堂上就將知識學(xué)會，然后鼓勵他去給學(xué)困生講新知識，同時表揚(yáng)他助人為樂的行為；其次，每次留作業(yè)時，高老師總是精心計劃，如留數(shù)學(xué)題時，告訴學(xué)生，“看看哪位同學(xué)能當(dāng)明日的小老師，給大家講題，講得大家都能聽懂，就給他們小組加分呦”，這樣文文小組的組長便幫著高老師督促他“你一定要寫完作業(yè)啊，明天你來給大家講，咱們組能加分啊”。也許他真的是個責(zé)任心很強(qiáng)的孩子，從那以后，他幾乎都完成作業(yè)，贏得了同學(xué)們的稱贊。他轉(zhuǎn)變后，同學(xué)們都很喜歡他。高老師又借著每次考試，讓他幫助批卷子，久而久之，他很喜歡高老師的這種教學(xué)方式，變得很愿意幫老師做事，每次考試的成績也名列前茅。

高老師像媽媽一樣去關(guān)愛他，讓他在學(xué)校感受到家一樣的溫暖，他已經(jīng)很久不逃課了，這正是他愛班集體的最好見證，是高老師用“母愛”喚回了他逃跑的心。

二、用耐心幫助“他”長大

劉大明是許力文的同班同學(xué)，和文文比，大明真是生活在蜜罐里了。大明是家里第二個孩子，而且是個男孩，因此小時候他就是被寵著長大的，除了腦子聰明，其他的什么都做不好，同學(xué)們都不喜歡和他玩耍。剛接這個班時，大明的成績是班級第一名，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，大明的分?jǐn)?shù)沒有變，可在班級的名次退后了。經(jīng)過幾次考試，都是如此。高老師認(rèn)真地分析了他的試卷，同時讓他自己去改正，發(fā)現(xiàn)他找不到錯誤的原因。高老師明白了，原來他是不會審題。于是，每一次講試卷時，高老師總是讓他說說“你是怎么想的？”或“你為什么這樣做？”引導(dǎo)他說出分析過程，培養(yǎng)他仔細(xì)審題的能力。久而久之，不僅大明會審題，就連班級其他同學(xué)也都會審題了。由于大明有些胖，在家很少做事，所以做事情很慢，值日或做游戲，大家都不愿意和他一組。于是，高老師便利用他家離學(xué)校近的優(yōu)勢，每天早上都讓他參與值日，并親自教他怎樣掃地、拖地、收拾座位、疊放衣服等，每天放學(xué)后，高老師經(jīng)常陪他一起打乒乓球、打籃球?，F(xiàn)在的他不僅能和同學(xué)們一起玩游戲，而且在?！捌古仪颉北荣愔?，取得了第三名的好成績呢！找到自信的大明，一發(fā)不可收拾地在班級活動中嶄露頭角：在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭征文活動中，他的文章獲市二等獎；今年“讀書節(jié)”活動中，他和王俊文同學(xué)被推薦一起講相聲，還獲得了獎品呢！看到大明每時每刻的變化，看到家長欣慰的笑容，高老師愿意為每一個孩子的茁壯成長，耐心地去澆灌，一直陪伴他們長大。

三、有信心提高“她們”的自信心

學(xué)生們到了高年級，上課就不愿意發(fā)言了，平時有什么事情，也不愿意和父母、老師溝通了，高老師班級也出現(xiàn)了一大批的“她們”，“她們”是11個女學(xué)生。這些女學(xué)生非常聽話懂事，平時做事、寫作業(yè)都很利索，唯一的缺點(diǎn)就是課堂上不發(fā)言。高老師追溯原因發(fā)現(xiàn)原來是怕回答錯誤，被老師批評，那多尷尬啊！針對這個問題，高老師首先“培養(yǎng)她們敢說話”。她充分利用早上的晨讀、課堂上讀課文、課外閱讀課和匯報課，鼓勵她們大聲讀出來，比一比誰讀的發(fā)音正確率高、誰讀的最流暢、誰讀書感情最真摯。伊始只有兩三個學(xué)生配合高老師的活動，大聲讀，并舉手讀給大家聽，于是高老師又鼓勵這幾個學(xué)生給大家講講她們自己讀的故事內(nèi)容，并有意給她們選內(nèi)容或?qū)懜遄?，指?dǎo)她們朗誦或演講。經(jīng)過幾輪指導(dǎo)與展示，劉雪、王俊文和劉月三位同學(xué)脫穎而出，劉雪代表學(xué)校去市里參加演講比賽，并在“閱讀節(jié)”活動中做了主持人，王俊文錄制的《我最喜歡的作家》受到領(lǐng)導(dǎo)的好評，劉月的習(xí)作獲市二等獎，而且現(xiàn)在還是學(xué)校校園廣播站的負(fù)責(zé)人。其次為了讓所有學(xué)生們都能找到自信心，高老師鼓勵她們要“多讀書，多思考，多演講”，告訴她們該看些什么書，自己也為學(xué)生買了20多本沈石溪的動物學(xué)書籍和一套《哈利波特》（7

本），還把自己家里的楊紅櫻系列書、成語故事、《史記》等拿到學(xué)校給她們閱讀。再次高老師還經(jīng)常在班級開展“講相聲”、“競聘”演講、“讀書展示”、“介紹我的書簽”、“讀書小報展示”等活動，并把她們的精彩表現(xiàn)錄制出來，平時或家長會時邀請家長們欣賞。劉潔的姐姐看到妹妹競聘生活委員成功，激動地說“我的妹妹很了不起，感謝老師給她這樣一個機(jī)會”，鞠檬孺的媽媽聽到孩子在廣播站里報道生活常識的聲音，含著淚水笑著說“我家二寶變了，變得有自信了，她都播音了”，劉芷含的媽媽看到孩子在主持升旗儀式，一點(diǎn)也不怯場，她露出了微笑……看到孩子巨大的變化，每一個家長嘴角都洋溢著幸福。高老師就像春雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，默默地滋潤著學(xué)生的心靈，悄悄地培養(yǎng)著學(xué)生的信心。

四、有恒心改變不聽課的他

高老師剛接這個班級時，發(fā)現(xiàn)角落里坐著一個胖乎乎的大男孩，他正在擺弄他的“作品”---磁鐵上吸著幾個書簽。高老師問他為什么不寫作業(yè)，他說“不會寫”，讓他讀課文，他說“不認(rèn)字”，讓他做題，他說“不會做”。原來他就是同學(xué)們嘴中的“不會”先生----趙維佳。一連幾天上課，他都以自己聽不懂課為由，一直在擺弄自己的東西，而不聽講，這可如何是好？為了幫助他，高老師可是煞費(fèi)苦心。語文課上，高老師先從認(rèn)字開始，只要是學(xué)習(xí)生字詞或讀課文，便組織學(xué)生們開火車讀文，誰也不許讓火車脫節(jié)。大家都同意后，便開始讀了，前面一直讀的很好，誰也沒有脫節(jié)，等輪到趙維佳同學(xué)時，他仍然在擺弄他的杰作，似乎這場活動與他無關(guān)，而其他同學(xué)也很自然地接著往下讀書。高老師立刻叫停，逼著他站起來，并讓他接著讀。他大約站了2分鐘左右，最后在高老師和同學(xué)們的“強(qiáng)迫”下，終于開始讀了，“?。è＃?，我接（提示讀）過書害（提示讀）羞（提示讀）得（děi）不知應(yīng)（yìng）當(dāng)（dàng）如何（提示讀）對他表（提示讀）示（提示讀）我的感（提示讀）激（提示讀），他卻（提示讀）若（提示讀）無（提示讀）其（提示讀）事地走開了。被（pī）沖（zhōng）動的情（提示讀）感（提示讀），使（提示讀）我的眼光久（jiǔ）久不能集（提示讀）中在書本上?！边@短短的一句話，他竟讀了3分鐘，讀完后，同學(xué)們都在笑他，他自己也不好意思地低下了頭。高老師沒有笑，而是深沉地對他說：“老師想幫助你，在一個月里把課文讀正確，你愿意嗎？”只見包括維佳在內(nèi)的所有學(xué)生都驚呆了。從這以后，大家似乎都在為這個不太可能的目標(biāo)而努力。每一節(jié)語文課上，高老師依舊提問維佳生字，不管是開火車讀，還是分排讀，都必須讓維佳時時刻刻在讀字，平時讓小組長教他讀詞語盤點(diǎn)里的詞語，周末兩天，給他布置與眾不同的作業(yè)，與家長溝通，每天教會他兩課以前的生字。在大家共同的努力下，雖然沒能完成目標(biāo)，但現(xiàn)在的維佳基本上能把一篇課文的90%讀正確，還能寫簡單的作文。為了獎勵他，高老師還為他量身購買了一套《分類作文》。數(shù)學(xué)課，由于維佳聽一遍聽不懂講課的內(nèi)容，高老師便利用學(xué)生做練習(xí)或自習(xí)課再給他溫習(xí)一遍，經(jīng)過半年的努力，現(xiàn)在他已經(jīng)學(xué)會了很多數(shù)學(xué)知識，如計算小數(shù)除法、找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)、解簡單的方程、通分和約分等。維佳的進(jìn)步，離不開同學(xué)們耐心的幫助，離不開父母殷切的陪伴，更離不開高老師持之以恒的諄諄教導(dǎo)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教育事業(yè)的路任重而道遠(yuǎn)，高老師將會繼續(xù)以愛心作舟，以耐心做舵，以信心做帆，以恒心做伴，用“心”為學(xué)生鋪筑健康的成長之路！

第二篇：師德師風(fēng)先進(jìn)個人典型材料

師德師風(fēng)先進(jìn)個人典型材料

時間的車輪飛速的旋轉(zhuǎn)，驀然回首，我在教育的沃土上已經(jīng)辛勤地耕耘了30個春夏秋冬。30年的教學(xué)生涯，我覺得我是一棵枝繁葉茂的大樹。師德是我綠色的血液，是我閃光的靈魂。學(xué)生是我枝頭的小鳥，我要使之羽翼豐滿，離開我飛向更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天。我所做的一切都源于心底汩汩流淌的愛的溪水。我愛廣闊的藍(lán)天，愛我枝頭的小鳥，愛使我枝繁葉茂的腳下的這片沃土。

一、愛崗敬業(yè)，工作第一

我熱愛我的崗位，就像輪船熱愛海洋。海洋給輪船塑造了乘風(fēng)破浪勇往直前的靈魂；教育事業(yè)提高了我生命的高度，發(fā)揮了我人生的最大價值。我總把工作放在第一位。作為一個老教師，我從沒有倚老賣老的行為。一直積極，主動，勤奮的工作。工作幾十年了，我一直堅持以校為家，忠誠黨的教育事業(yè)，為黨積極工作，任勞任怨。我認(rèn)為工作嘛，就要盡自己的最大努力，全力以赴。凡事只要對集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責(zé)任我都愿意去做。我的工作態(tài)度，工作表現(xiàn)屢屢被同行稱贊。

二、業(yè)務(wù)精湛，水平第一

為了讓自己有精湛的業(yè)務(wù)能力，我無時無刻不在學(xué)習(xí)。首先，我要豐富我的知識，對所傳授的知識負(fù)責(zé)。教師所傳授的內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)，教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作。來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正的知識。作為教師不能用照本宣科滿堂灌的方法來教學(xué)生。這樣就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解。如此才能在教學(xué)過程中才能做到游刃有余。知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。其次，我虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使之更有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂上，我會隨時根據(jù)學(xué)生的情況用不同的教學(xué)方法，語言風(fēng)趣而又嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生可以隨時提問，我會耐心解答。我注重陪養(yǎng)他們積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和善于思考、善于解決問題的能力，使之成為學(xué)習(xí)的主人。我讓每一個學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)計劃并讓他們說到做到。實現(xiàn)目標(biāo)的同學(xué)就給予表揚(yáng)和鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭很足，并且學(xué)生很喜歡上我的課，氣氛活躍，方式靈活，內(nèi)容豐富，課堂教學(xué)效果很好。三、一腔熱忱，學(xué)生第一

我愛我的每一個學(xué)生，關(guān)心他們的生活，學(xué)習(xí)等方面。在學(xué)習(xí)上我對全班學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。從我一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們各個方面的發(fā)展。我絕不讓每一個學(xué)生掉隊，絕不放棄任何一個學(xué)生。每一節(jié)課每個學(xué)生都參與討論研究提問回答問題。特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我更是給予了高度的重視。我把他們平均分配到不同的學(xué)習(xí)小組，組里的其他成員時刻關(guān)心幫助他的學(xué)習(xí)，如果該生有了進(jìn)步給小組加分給他一顆紅星做為鼓勵。不僅如此，我經(jīng)常犧牲自己的休息時間找這樣的學(xué)生到辦公室單獨(dú)的補(bǔ)課，談心，和他們交朋友，關(guān)心他們的生活，使之感受到我的溫暖，知道我沒有嫌棄他們，知道我是愛他們的。同時也了解他們學(xué)習(xí)不好的真正原因，并給予心理上的鼓勵支持。如有其他的困難我也千方百計的幫助解決，盡自己的最大努力幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)上的一切障礙。記得我班有個叫李金柱的同學(xué)，以前，他學(xué)習(xí)很不好，考試從來不及格，平時也不說話。經(jīng)過我和他談心交朋友，他喜歡我了，愛跟我說話了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也沒什么文化，對他的學(xué)習(xí)過問的也少。我一點(diǎn)一點(diǎn)地疏導(dǎo)他，曉之以理動之以情。使之明確了學(xué)習(xí)目的，上課時我經(jīng)常表揚(yáng)他鼓勵他，漸漸的他對學(xué)習(xí)感興趣了，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步了。期末考試打了84分的好成績。他天真的問我：“老師我不是差等生了，是嗎？”我告訴他：“我從來沒有認(rèn)為你是差等生，我對你一直都有信心，努力吧，我相信你一定還會取得更好的成績。你一定是父母的驕傲。”他聽了眼睛里閃爍著自信的光芒。我不僅僅是他們的老師，我還是他們最知心的朋友，他們有事都愿意和我分享，我也愿意聆聽他們心靈的聲音，這樣能更好了解他們的情況，更好的開展我的工作。我有多少個學(xué)生就有多少個朋友，彼此平等，誠實信任。真正做到了學(xué)生的良師益友。

我對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。對于教育是一個長期發(fā)展的過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。每一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為我們祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。所以，我認(rèn)真地上好每一節(jié)課，不忽視一點(diǎn)一滴的積累，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。同時，我教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想。讓他們背誦關(guān)于理想的名人名言，讓他們意識到天下興亡是自己的責(zé)任。寫關(guān)于理想的文章，并把自己的文章貼在墻上，時刻激勵自己。從而使其生活有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)有了動力。我時刻鼓勵他們?yōu)榱死硐攵^斗，為自己和祖國的未來而努力奮斗。

教師作為一種職業(yè)，在人類社會的發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨的任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信，自尊自愛自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。我要用我心中的愛點(diǎn)亮他們心靈的燈光。把德育教育貫穿在整個教學(xué)過程中，盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，使之飛得更高更遠(yuǎn)，讓他們成為藍(lán)天的驕傲，真正成為國家的棟梁之才。

二0一四年九月

第三篇：師德師風(fēng)簡單典型事例

蔣保祥任教七年級班主任及語文、八年級歷史等學(xué)科。能夠全面貫徹國家教育方針路線和精神，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。愛崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合領(lǐng)導(dǎo)做好工作，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，處處以身作則。

松如意老師是一名民親教師，一個月僅有二百元的工資，但他一直在山區(qū)學(xué)校任教,始終兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨在這個離縣城60多里的馬家川學(xué)校工作了20多年.這里交通不便,有時還要走幾里路.回想起來,確屬不易。

馬飛飛老師自任教以來一直擔(dān)任班主任，我們可知道班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。他深深感受到管理班級，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會用“心”。即對學(xué)生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”，與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之心”，對自己培養(yǎng)“進(jìn)取心”。有了這些“心”，才可以管理好一個班級！

第四篇：師德師風(fēng)典型材料2

師德師風(fēng)典型材料

孟錦秀老師全面貫徹國家教育方針路線和精神，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。愛崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合領(lǐng)導(dǎo)做好工作，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，處處以身作則。他始終對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的“求實、開拓、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”精神，在工作中勤勉、踏實、認(rèn)真負(fù)責(zé)，以自己的實際行動贏得了學(xué)生、家長和同行們的認(rèn)可與贊揚(yáng)。

只要別人有困難，孟錦秀老師二話不說就會主動地幫助。面對同事的道謝，他總是一笑了之。對學(xué)生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，他從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關(guān)愛。對家長，無論其地位高低，也無論其窮富，他總是以禮相待，從不輕慢。

工作中，孟錦秀老師勇于挑重?fù)?dān)，積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排。他對學(xué)生有著深厚的感情，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。面對后進(jìn)生，他耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生原先落下的知識補(bǔ)回來，除了在學(xué)校里輔導(dǎo)，他還常常帶學(xué)生到家里學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績自然就提高。近些年，學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母種大棚，很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況。為了對留守兒童的情況更加了解，孟錦秀老師經(jīng)常走村串戶進(jìn)行家訪，和學(xué)生的祖父母、外祖父母們交流、談心，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實幫助學(xué)生及他們的家庭解決困難。六年級班王松明同學(xué)玩耍時不小心扭傷腳踝，不能行走，母親用自行車把他送到學(xué)校后，考慮到自己要上班，孩子要方便怎么辦，非常焦急。孟錦秀老師知道這些情況后，讓他的母親安心去上班。每到課間，孟錦秀老師總是把王松明同學(xué)從三樓背到廁所，又從廁所背回三樓。王松明同學(xué)深受感動，從此以后，更加努力學(xué)習(xí)，在全縣畢業(yè)會考中，他數(shù)學(xué)考了100分。朱晴同學(xué)的父母都在外地打工，在她讀六年級時，父母離異了，懂事的她，常常背地里哭，學(xué)習(xí)成績逐漸下降，孟錦秀老師就經(jīng)常利用課余時間邊給她補(bǔ)課，邊和她談心，耐心地開導(dǎo)她，并和她的父母聯(lián)系，讓他們經(jīng)常與孩子通信，有時間回家陪陪孩子，給孩子父愛和母愛。在孟錦秀老師幫助下，朱晴的臉上漸漸有了燦爛的笑容，成績很快趕上來。

今年的畢業(yè)班紀(jì)律差，學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)困生和頑劣學(xué)生多，孟錦秀老師接手畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作后，針對學(xué)生的不同情況采用不同的方式對學(xué)生引導(dǎo)、教育。通過細(xì)心的了解和家訪，他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的學(xué)生是因為自身的基礎(chǔ)太差不想學(xué)，也有的學(xué)生是因為智力的原因失去信心。該班吳億榮同學(xué)在五年級時，經(jīng)常逃學(xué)到網(wǎng)吧去玩游戲，學(xué)習(xí)成績很差，為此他父母常常放棄正在做的事到處找他，最后只好讓他外公陪他來上學(xué)并在學(xué)?？粗?，可有時還是看不住，氣得不行，平時和靄的外公也只能拿起木條抽打心愛的外孫。因為恨鐵不成鋼，所以經(jīng)常狠狠地罵他。為了改變吳億榮同學(xué)愛上網(wǎng)打游戲機(jī)的壞習(xí)慣，課余和周末，孟錦秀老師深入網(wǎng)吧了解情況，又收集了許多電視，報紙上的生動事例講給吳億榮同學(xué)聽，用這些活生生的事實耐心地教育他，讓他明白小學(xué)生打游戲機(jī)的害處，使他正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，專心學(xué)習(xí)。孟錦秀老師還利用家長會和家訪的時機(jī)和吳億榮的外公交流，讓大人們今后要多鼓勵孩子，少批評孩子，并當(dāng)著吳億榮同學(xué)的面夸獎他是個聰明可愛的孩子，告訴外公吳億榮同學(xué)最近的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。實踐證明，當(dāng)學(xué)生真正懂得教師一片真心愛他之日，便是學(xué)生轉(zhuǎn)

變之時。在孟錦秀老師的耐心教育下，吳億榮同學(xué)轉(zhuǎn)變很大，本期以來沒有一次無故曠課，學(xué)習(xí)勁頭足了，成績也進(jìn)步很快。

孟錦秀老師堅持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余，孟錦秀老師始終堅持學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，積極為本校數(shù)學(xué)組教師服務(wù)，為青年教師排憂解難。如：多次進(jìn)行觀摩課、公開課教學(xué)，為數(shù)學(xué)組教師的課研學(xué)習(xí)提供材料。在學(xué)習(xí)過程中，他善于積累經(jīng)驗，又經(jīng)過不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法，并大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建自讀、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴他引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊讀邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷知識形成過程總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步提高。

面對所取得的成績，孟錦秀老師沒有驕傲，他還是一如既往地對教育教學(xué)進(jìn)行不懈地鉆研和探究。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，孟錦秀老師用自己的愛、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著??

第五篇：師德師風(fēng)建設(shè)典型經(jīng)驗材料

師德師風(fēng)建設(shè)典型經(jīng)驗材料

長期以來，我校在堅持狠抓教書育人工作的基礎(chǔ)上，實施了以“培養(yǎng)敬業(yè)精神，塑造師德風(fēng)范，提高育人水平”為宗旨，以造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)識廣博、身心健康，能夠勝任新課程改革的優(yōu)良教師隊伍”為目標(biāo)的師德建設(shè)工程。經(jīng)多年的實踐，如今我校師德師風(fēng)建設(shè)工作取得了良好的效果。

一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把師德師風(fēng)建設(shè)放在工作首位。

我校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，每年在制定工作規(guī)劃和計劃時都要把師德建設(shè)放在突出位置。每學(xué)期開學(xué)校長親自主持，本著體現(xiàn)育人為本，德育為首，注重實效的宗旨，制定切實可行的師德建設(shè)實施方案。一期一個工作重點(diǎn)，長期堅持抓緊抓好。并成立師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)組，層層落實，常抓不懈。

學(xué)校印發(fā)一批加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)及法規(guī)政策學(xué)習(xí)方面的書面材料，如《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》。采取集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，號召全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論、座談、深刻體會這些法規(guī)法令對教師的要求，深入研究和改進(jìn)師德建設(shè)的新思想新舉措。同時學(xué)校又不斷完善了《波校教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)規(guī)定，從而在全校范圍內(nèi)形成濃厚的育人意識、服務(wù)意識。黨組織在師德師風(fēng)建設(shè)工作中，充分發(fā)揮政治核心和監(jiān)督作用，黨員教師充分發(fā)揮先鋒模范作用，用自己的言行影響帶動廣大教師，樹立黨員先進(jìn)性形象。工會、共青團(tuán)、等也充分發(fā)揮積極作用，整個學(xué)校形成了一個統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管的良好局面。

二、建立符合實際的師德規(guī)范和師德考核監(jiān)督機(jī)制。

說起師德師風(fēng)建設(shè)，容易給人一種很虛、很空的感覺，因為它的確不好量化說明，因此，制度建設(shè)是我校師德建設(shè)虛功實做的著力點(diǎn)。

１、經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次研究，制定了《進(jìn)化中心學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《進(jìn)化中心學(xué)校師德師風(fēng)獎懲制度》，通過制定、完善、落實師德規(guī)范獎懲制度，進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)活動，教育引導(dǎo)教師自覺履行《教師法》、《教育法》等規(guī)定的職責(zé)和義務(wù)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。２、建立教師師德檔案和師德考核制度，加強(qiáng)對教師師德的考核。每個教室內(nèi)張貼《進(jìn)化中心學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師忌言忌行》，自覺接受學(xué)生監(jiān)督，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，人手一份，要求全體教師熟記在心，在實際工作中，貫徹落實規(guī)范要求。學(xué)校組織人員不定期抽查背誦及工作情況，并把抽查結(jié)果記錄備案。

學(xué)校還采取教師互評、學(xué)生評定、家長評定與學(xué)校綜合評定相結(jié)合的方式，定期或不定期對教師師德情況進(jìn)行考評：學(xué)校曾多次就教師師德師風(fēng)問題對學(xué)生和家長及家長管理委員會成員進(jìn)行問卷調(diào)查，征求他們對師德建設(shè)和學(xué)校管理方面的意見和建議。并將師德考評落實到學(xué)校師資管理的政策導(dǎo)向中，把師德狀況作為教學(xué)工作考核，專業(yè)技術(shù)考評、晉級、評優(yōu)、獎勵的重要依據(jù)，實行師德師風(fēng)問題報告制度和嚴(yán)重師德問題一票否決制。

三、開展豐富多彩的教育活動，形成優(yōu)良的師德風(fēng)范和育人環(huán)境。宣傳教育工作對做好師德建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，為形成優(yōu)良的師德風(fēng)范和師德建設(shè)的良好氛圍，我們在全校范圍內(nèi)開展了豐富多彩的宣傳活動。

１、為了推進(jìn)“師德伴我行”活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感, 學(xué)校組織教師利用政治學(xué)習(xí)和組織生活時間，緊緊圍繞“端正教育思想，更新教育觀念，規(guī)范教育教學(xué)行為，塑造教師良好形象”這一主題，開展師德師風(fēng)建設(shè)大討論。并對照市教育局下發(fā)的“十條禁令”展開師德師風(fēng)自查活動，深刻反思，查擺自己有無違規(guī)違紀(jì)，違背師德的現(xiàn)象。

２、充分發(fā)揮校內(nèi)宣傳媒體的作用，形成濃厚的師德建設(shè)氛圍。我校收看《師德啟示錄》等師德教育記錄片，把師德建設(shè)與學(xué)習(xí)先進(jìn)模仿人物結(jié)合起來，結(jié)合本校實際，以身邊典型的先進(jìn)事例為教材，召開優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任事跡報告會，演講會，經(jīng)驗交流會，充分發(fā)揮師德師風(fēng)典型的榜樣和師范作用，推進(jìn)全校教師師德水平的提升。

為弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，我校每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會。今年，在政教主任主持下，召開了以“敬業(yè)奉獻(xiàn)，無怨無悔”為主題的優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會十余名優(yōu)秀班主任作了精彩發(fā)言，所有班主任及老師60多人參加了會議。教師代表們從不同角度，詳細(xì)介紹了自己如何關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，提高自身素質(zhì)、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的事例，真誠地表現(xiàn)了他們常懷律己之心，常修為師之德，常思學(xué)生發(fā)展之須，把生命之火，赤誠之心，真誠的愛，奉獻(xiàn)給學(xué)生的高尚情懷，用自己的實際行動塑造了新時期教師形象。

３、為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，黨支部制定了《進(jìn)化中心學(xué)校師德集中教育活動實施方案》，多次組織全體教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和偉大高尚情懷，舉行《做師德師風(fēng)建設(shè)的楷?！费葜v比賽，全員參評經(jīng)過初賽、復(fù)賽層層選拔有6名優(yōu)秀教師進(jìn)入了決賽，他們聲情并茂的演講，深深的感動了每一位老師。大家紛紛表示要以英雄為榜樣，以身邊的先進(jìn)為楷模，敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)，以身作則，為人師表。做學(xué)生喜愛，家長信賴的人民教師，做學(xué)習(xí)好、思想好、工作好、紀(jì)律好、作風(fēng)好的“五好”黨員。

４、為使教師更加明確師德師風(fēng)的內(nèi)涵，我校對全體青年教師進(jìn)行了“師德師風(fēng)建設(shè)暨法規(guī)政策知識測試”。絕大多數(shù)教師成績優(yōu)異。全體教師對教師職業(yè)道德規(guī)范做出了正確理解，對如何樹立良好的教師形象做了充分的詮釋?！?著名教育家陶行知先生說過：“教師個人一舉一動，一言一行都要做到不愧人師的地步”、“德高為師，身正為范”。通過學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作的深入開展，我校全體教職員工的師德素養(yǎng)都有了顯著提高。大家紛紛表示做為波校人，要以波校為榮，要波校以我為榮。要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚人格，強(qiáng)化內(nèi)在素養(yǎng)，以自身無窮的人格魅力感染影響規(guī)范每一個學(xué)生。