第一篇：學(xué)習(xí)身邊典型 爭(zhēng)做”四有“老師范文

學(xué)習(xí)身邊典型 爭(zhēng)做“四有”教師

作為一名老師，我總是一次次默默的告訴自己，要努力，努力！要加油，加油！要成為深受學(xué)生歡迎的好老師，那么怎樣才能成為好老師呢？總書(shū)記的好老師標(biāo)準(zhǔn)，我們可以概括為“四有”好老師，即好老師要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛(ài)之心。仔細(xì)一想我校的向卓貴老師就是這樣的“四有”好老師啊。

向老師今年54歲，是我校五年級(jí)班主任兼語(yǔ)文老師。向老師苗條的中等身材；一雙眼睛炯炯有神，透出沉著堅(jiān)毅的信念。

向老師從教30多年來(lái)，一直擔(dān)任班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。她的工作出色，成績(jī)優(yōu)異，多次獲得優(yōu)秀教師稱號(hào)。她班上的學(xué)生發(fā)展比較全面，各方面在都在全校的前列，多次獲得縣級(jí)表彰。她關(guān)心每一位學(xué)生，使學(xué)生感受到班集體的溫暖、學(xué)習(xí)生活的幸福。

向老師的學(xué)生冉萌在習(xí)作《我的語(yǔ)文老師》中寫(xiě)到：第一節(jié)語(yǔ)文課剛上不久，我的頭痛逐漸加重，甚至疼得我手足不安、心亂如麻、滿頭大汗。只好趴在課桌上，細(xì)心的向老師發(fā)現(xiàn)了我的異樣，走到我身旁用手輕輕摸著我的額頭，親切地說(shuō)：“冉萌，怎么了？是身體不舒服嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，有氣無(wú)力地說(shuō)：“頭——痛?！蹦⒓窗盐曳龅侥霓k公室讓我坐下，給我倒了一杯水，說(shuō)：“冉萌，來(lái)喝點(diǎn)開(kāi)水吧，看著我越來(lái)越嚴(yán)重！您說(shuō)，不怕，有老師在，咱趕緊去看醫(yī)生吧。”隨后，您就給我奶奶打了電話，考慮奶奶年齡大了，擔(dān)心她到醫(yī)院去不清楚看病流程，耽誤了我的病。是您用瘦小的肩膀?qū)⑽冶车焦飞?，然后找了一個(gè)車(chē)子將我送到了醫(yī)院。等我媽媽來(lái)時(shí)，我已經(jīng)輸起液了，病痛也減輕了許多。但您由于背著我上下去檢查、交費(fèi)、拿藥??早已是滿頭大汗了。見(jiàn)到了我的奶奶來(lái)了，您才松了一口氣。第二天早上，我的病徹底好了，開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上課?？吹轿揖駹顟B(tài)很好，您對(duì)我欣慰地笑了，我也在笑聲中進(jìn)入到了學(xué)習(xí)中······向老師，您就像我的母親一樣，無(wú)微不至地呵護(hù)著我，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。向老師關(guān)心每一位學(xué)生，這些雖是小事，但小事往往能體現(xiàn)出教師的一種品質(zhì)、一種情懷。這些生活、學(xué)習(xí)中的小事，學(xué)生看在眼里，記在心里，甚至?xí)?duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

向老師有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，能靈活面對(duì)學(xué)生的各種現(xiàn)狀。雖然已是臨近退休的年齡了，但前衛(wèi)的她經(jīng)常用手機(jī)和電腦為學(xué)生查找各種資料。在教學(xué)之余，擠時(shí)間研究學(xué)習(xí)學(xué)校訂閱的各種教育雜志，然后運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去。比如針對(duì)班上語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣差的狀況。她慢慢摸索后，在班上讓每個(gè)學(xué)生找一個(gè)和自己實(shí)力差不多的的對(duì)手，讓他們?cè)谏致?tīng)寫(xiě)、背課文、好詞好句積累等方面進(jìn)行比賽、相互挑戰(zhàn)，下午放學(xué)前對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行反饋。這樣一來(lái)，每天早上學(xué)生們的讀書(shū)聲從此是聲震屋瓦。有時(shí)候就是下課，學(xué)生們也趕緊跑過(guò)去，看看還沒(méi)有記著的知識(shí)，因?yàn)樗麄兛刹幌胼斀o自己的對(duì)手。這樣長(zhǎng)期以來(lái)，就在這挑戰(zhàn)、打擂中，學(xué)生的生字能記住了、課文能背了、寫(xiě)作文也有詞了。就這樣學(xué)生們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中成績(jī)蒸蒸日上，這點(diǎn)深受大家的一致好評(píng)。

學(xué)生張曼在習(xí)作《我的向老師》中寫(xiě)到：那天，向老師走進(jìn)教室喊“上課！”，神情恍惚，特別憔悴，我聽(tīng)聲音就明白了——您的嗓子沙啞了。我想：向老師在家里要做飯、做家務(wù)，到學(xué)校后要備課、批改作業(yè)、還要給我們上課，可能是太累了影響了聲帶。向老師用沙啞的聲音給我們上完了那個(gè)星期的語(yǔ)文課，就累倒了，住進(jìn)了醫(yī)院。向老師啊，您住院的日子，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都想念著您，盼望您早日康復(fù)，到學(xué)校來(lái)引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，繼續(xù)用您那慈母般的語(yǔ)言引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。我們盼望著——盼望著——第五天，您終于回來(lái)了。您面帶微笑地看著我們，但是我的眼睛發(fā)現(xiàn)您的笑容掩藏不了倦容，這幾天您仿佛蒼老了幾歲。這天，我和一個(gè)同學(xué)去您的辦公室抱語(yǔ)文作業(yè)，我看到了您辦公桌上堆著幾大包藥。此時(shí)，我才知道您的病沒(méi)有徹底好，您就回學(xué)校堅(jiān)持給我們上課。我的心被震撼了，一股暖流流進(jìn)了我的心里，我想高聲地向全世界大喊：“我有一位好老師，你們知道嗎？”我的眼淚禁不住流了下來(lái)??。

在這短短三尺講臺(tái)，卻連接了我們濃濃的師生情！在張曼同學(xué)的習(xí)作片段中，我們看到了向老師的心牽掛著學(xué)生，也看到了學(xué)生對(duì)向老師的敬佩、想念。向老師帶病堅(jiān)持工作的情形感動(dòng)了學(xué)生，那講臺(tái)方寸窄,黑板丈余長(zhǎng)，一堂三刻累,半生四季忙；就在這短短三尺講臺(tái)，卻將向老師和學(xué)生的心緊緊的連在了一起。不經(jīng)意間，一張向老師的病診斷書(shū)讓老師們知道了，前年暑假，她患嚴(yán)重乳腺纖維瘤，到重慶西南醫(yī)院做過(guò)手術(shù)，現(xiàn)仍未康復(fù)，還需長(zhǎng)期吃藥。每到變天，還隱隱作痛，她一直瞞著學(xué)生，堅(jiān)持上班。

向老師帶著病還堅(jiān)持上課，是什么在支撐著向老師忘我地工作呢？我想，應(yīng)該是她內(nèi)心堅(jiān)定的理想信念和美好的道德情操吧！

如今，向老師把美好的青春已獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)，明年她將退休，她似紅燭、像春蠶，表示要站好最后一班崗，幾十年如一日，她無(wú)怨無(wú)悔、義無(wú)返顧，因?yàn)樗^續(xù)做緊隨時(shí)代發(fā)展的好老師，要把一生心血傾灑給我們大山的教育事業(yè)。向老師的事跡深深的影響著我，我相信，只要我努力進(jìn)取，也一定會(huì)成為“四有”的好老師，為教育事業(yè)的發(fā)展添力，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)增輝。

第二篇：學(xué)習(xí)身邊典型 爭(zhēng)做四有教師

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我很榮幸能站在這里給大家演講。總書(shū)記在教師節(jié)的重要講話中提出：現(xiàn)代教師要做個(gè)“有理想信念，有道德情懷，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛(ài)之心”的好老師。今天我要演講的題目是《愛(ài)在平凡中閃光》。

2013年秋，我登上了三尺講臺(tái)。在一年的工作中，我明白了很重要的一點(diǎn):工作是生活的重要組成部分，要在工作中找到快樂(lè)，才能讓自己的每一天更幸福;而要在平凡瑣碎的工作中找到快樂(lè)，那就必須要有愛(ài): 愛(ài)學(xué)生，愛(ài)校園，愛(ài)教育事業(yè)。

今年九月，我從初中調(diào)到小學(xué)。來(lái)到新學(xué)校，優(yōu)美的校園環(huán)境令我興奮不已，完善的設(shè)施更讓我喜出望外?？僧?dāng)我看到滿操場(chǎng)活蹦亂跳的小孩子們時(shí)，我卻憂心忡忡。這群孩子是那么的天真無(wú)邪，他們對(duì)世界的一切都充滿好奇，而自己有那樣的耐心與方法去引導(dǎo)他們嗎？我生怕由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)小失誤而傷害到一顆水晶般的心靈······正當(dāng)我迷茫、憂慮的時(shí)候，一個(gè)身影出現(xiàn)在我面前——許校長(zhǎng)，他用言傳、身教令我豁然開(kāi)朗。

許校長(zhǎng)，一個(gè)從事教育工作近二十年的中年教師。初次見(jiàn)到他時(shí)，慈祥的笑臉、親切的問(wèn)候給我留下了深刻印象。后來(lái)有幸與他在同一個(gè)辦公室共事，經(jīng)過(guò)朝夕相處，發(fā)現(xiàn)他不但是個(gè)平易近人的校長(zhǎng)，亦是個(gè)有愛(ài)心、責(zé)任心的好老師，更是個(gè)值得我敬佩、學(xué)習(xí)的好榜樣！他的一次次看似平凡而簡(jiǎn)單的行動(dòng)無(wú)不讓我醍醐灌頂。

開(kāi)學(xué)初一個(gè)沉悶的中午，烈日似乎想用盡全力吸干大地的所有水分，除了道路上晝夜不息的車(chē)輛過(guò)往聲，只剩下幾只不知疲倦的蟬在低聲吟唱——整個(gè)校園都還在午休中。因?yàn)槲疫€沒(méi)適應(yīng)道路上的嘈雜聲，便早早起身想去辦公室尋個(gè)安靜。剛出房門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)低年級(jí)學(xué)生蹲在操場(chǎng)中央朝校門(mén)方向嚎啕大哭，那勁頭，用“撕心裂肺”來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò)?！坝惺裁刺齑蟮氖?，值得哭成這樣！哎呀，小孩子就是精力充沛呀”我不禁感慨。當(dāng)我心不在焉地下樓梯打算到水龍頭下涼快一把時(shí)，看到許校從辦公室跨大步向操場(chǎng)走來(lái)，我以為他是去洗手間，因?yàn)檫@樣毒辣的太陽(yáng)，誰(shuí)也不愿被它多侵害一秒！

然而，我錯(cuò)了!只見(jiàn)他快速地走到那哭吼的學(xué)生身邊，彎下身來(lái)，慈祥又耐心地詢問(wèn)他哭泣的原因。

我驚奇地看著這一幕!自從走上教師崗位，“校長(zhǎng)”給我印象更多的是在例會(huì)上嚴(yán)肅地布置工作；熱情地接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；奔忙于參加各種會(huì)議···一霎時(shí)，我竟懷疑眼前的這個(gè)身影：是家長(zhǎng)？路人？還是···

然而，這確實(shí)就是許校長(zhǎng)！

一陣羞愧涌上我的心頭，不自覺(jué)地挪動(dòng)腳步，想要靠近。“不要哭哇，媽媽等下就回來(lái)接你呀?！薄暗珛寢尶隙ú幌矚g愛(ài)哭的小孩，對(duì)不對(duì)? 不哭了好嗎?”那雙執(zhí)筆多年的溫厚手掌撫上孩子的臉頰，孩子抽抽搭搭地扭開(kāi)頭，那手掌卻執(zhí)著地在靠近。我不禁駐足，不忍打攪這份溫情。

“擦干凈了！”“好多汗吶，熱不熱？”

男孩哽咽著，似乎說(shuō)不出話來(lái)，卻舉起右手，手背貼著額頭用力一劃?！澳俏覀兓亟淌液貌缓?教室里既涼快，又有許多小伙伴，還可以等媽媽”，他蹲下身來(lái)，凝視孩子的眼睛問(wèn)道：“好不好？” “嗯?！焙⒆訋е槠蟮目耷粦?yīng)到。

許校長(zhǎng)輕輕地扶起孩子，牽著他的小手，慢慢地，往教室方向走去······

我呆了！一個(gè)校長(zhǎng)，一個(gè)簡(jiǎn)單而不凡的身影，用自己‘愛(ài)生如子’的信念在努力地踐行者“育人為本”的教育宗旨！

躲在樹(shù)蔭下的我，看著這一高一矮的身影漸漸遠(yuǎn)去，心中涌動(dòng)著一股暖流，久久不能平息······

或許，許校長(zhǎng)早已淡忘了這件事，因?yàn)閷?duì)他來(lái)說(shuō)，這種事是再平常不過(guò)的了。但就是這樣一件小事，許校給年輕略帶浮躁的我上了一堂精彩的人生之課！他讓我更加堅(jiān)信：只有愛(ài)學(xué)生，才能成為學(xué)生喜歡的好老師；只有愛(ài)學(xué)生，才能真正教育好學(xué)生；只有愛(ài)學(xué)生，才能成就平凡的我們！

于是，我學(xué)著把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中。把學(xué)生看成自己的弟弟妹妹，不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一份安慰；為自卑的孩子送一份自信；為偏激的學(xué)生送一份冷靜；讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。

一場(chǎng)場(chǎng)、一幕幕感人的畫(huà)面，讓我愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)！讓我懂得了，教育不僅僅是一份工作，而是一個(gè)繼承祖國(guó)千秋的偉業(yè)！

教師是人類(lèi)靈魂的工程師！

我將用行動(dòng)為祖國(guó)的新生譜寫(xiě)最美的樂(lè)章！

春風(fēng)化雨，風(fēng)調(diào)雨順繪藍(lán)圖 春華秋實(shí)，華夏英豪鑄師魂

第三篇：爭(zhēng)做四有老師

爭(zhēng)做“四有”好老師心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記的講話，我認(rèn)識(shí)到教師的重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。只有認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，才能努力使自己成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。

第一，要有理想信念。

老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。

第二，要有道德情操。

如何做四有好老師心得體會(huì)如何做四有好老師心得體會(huì)。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。要率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩印?zhí)著于教書(shū)育人，對(duì)所從事職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)如何做四有好老師心得體會(huì)文章如何做四有好老師心得體會(huì)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績(jī)。

第三，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。

扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、不斷充實(shí)、拓展、提高自己，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

第四，要有仁愛(ài)之心。

愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花如何做四有好老師心得體會(huì)心得體會(huì)。老師的愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記重要講話精神，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書(shū)育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)，做打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。

爭(zhēng)做“四有”好老師心得體會(huì)

北京市育才學(xué)校通州分校

李洪偉 2017.12.6

第四篇：學(xué)習(xí)身邊楷模,爭(zhēng)做四有教師

學(xué)習(xí)身邊楷模，爭(zhēng)做“四有”教師

時(shí)陽(yáng)小學(xué) 肖敏

大家好，很榮幸今天能站在這個(gè)演講臺(tái)上，有些緊張，有些激動(dòng)，也有些興奮，因?yàn)檫@是我第一次以一個(gè)老師的身份參加演講比賽。今天，我要演講的主題是：“學(xué)習(xí)身邊楷模，爭(zhēng)做‘四有’教師”。

去年夏天，我通過(guò)湖北省農(nóng)村義務(wù)教師考試，來(lái)到駱駝坳時(shí)陽(yáng)小學(xué)，成為一名光榮的人名教師。我清晰的記得第一次走進(jìn)這所校園時(shí)的情形，那是開(kāi)學(xué)前一天，當(dāng)時(shí)的我，全身上下每一個(gè)毛孔都透出同一個(gè)感受——陌生，陌生的環(huán)境，陌生的人。不知道，在這樣的一個(gè)地方，我會(huì)遇到一些什么樣的人，發(fā)生一些怎樣的故事呢？

九月一日，開(kāi)學(xué)了。清早來(lái)到學(xué)校，學(xué)校里已經(jīng)人滿為患，上躥下跳的孩子們、排隊(duì)等候的家長(zhǎng)們、奔走忙碌的老師們，熙熙攘攘，熱鬧非凡。馬上，我也加入了奔走忙碌的老師隊(duì)伍，帶領(lǐng)家長(zhǎng)報(bào)名，為學(xué)生安排教師、座位，搬桌子、擺凳子，搬書(shū)發(fā)書(shū)??忙的不亦樂(lè)乎。就這樣，我作為這時(shí)陽(yáng)小學(xué)這個(gè)大家庭的一份子的生涯開(kāi)始了。

今天，站在這里，我就是要跟大家大家聊一聊我們這個(gè)大家庭里的一些人。他們是我初出茅廬的引路人；是我才疏學(xué)淺的指導(dǎo)者；是我涉世未深的過(guò)來(lái)人。從他們的身上，我看到了對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛(ài)和堅(jiān)守。

首先，我想說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的校長(zhǎng)，彭建平同志。彭校長(zhǎng)作為一校之長(zhǎng)，帶領(lǐng)所有教師一起，營(yíng)造出融洽和諧、奮發(fā)向上的工作氛圍。他力爭(zhēng)擁有現(xiàn)代教育的觀念，先進(jìn)的教育管理見(jiàn)識(shí)，可以說(shuō)他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)和思考的校長(zhǎng)。他平時(shí)要求教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求我們教學(xué)要有新思路，學(xué)習(xí)要有新方法，質(zhì)量要有新提高；課堂上要求“多激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生合作探究”；開(kāi)展活動(dòng)要體現(xiàn)：讓每位學(xué)生都參與、讓每位學(xué)生都成功、讓每位學(xué)生都快樂(lè)！

再跟大家說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的教導(dǎo)主任，王竟春同志，他是我心中的敬業(yè)楷模，是我的良師益友，是我心中的偶像。王主任積極培養(yǎng)年輕教師的業(yè)務(wù)能力，組織探討學(xué)法指導(dǎo)和課堂教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，形成教師自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，使教師們得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開(kāi)課，他總是一遍一遍的聽(tīng)課、指導(dǎo)，不厭其煩。既給我們業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，也給老師思想上的鼓勵(lì)。他重視教職工的自身學(xué)習(xí)與提高，精心組織了一次又一次的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。

我所教的是二年級(jí)，孩子小加上人數(shù)多，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是良莠不齊。上學(xué)期剛開(kāi)始沒(méi)幾個(gè)星期，我們班的作業(yè)本就已經(jīng)破舊不堪。真在我一籌莫展的時(shí)候，王主任告訴了我一個(gè)他自己的好方法。他每次都把學(xué)生的作業(yè)本一本一本的整理好，每一個(gè)卷起的角都弄平整，然后用報(bào)紙包好的磚塊，把本子壓平。我問(wèn)他為什么要用報(bào)紙包起來(lái)呢？王主任說(shuō)：“磚塊上有很多沙土，不包起來(lái)的話，會(huì)把學(xué)生的作業(yè)本弄臟。”多么細(xì)心啊，作為男士，卻如此細(xì)致周到，讓我自愧不如。我能做的，就只有將王主任的好辦法用到實(shí)處。我是第一次走上教師崗位，剛開(kāi)始上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，往往上課時(shí)，很多學(xué)生在開(kāi)小差或者講話，課堂紀(jì)律很差，課堂質(zhì)量得不到有效的保證。為此，我向王主任尋求幫助。他告訴我，上課的時(shí)候老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，這一點(diǎn)，你時(shí)刻都不能忘記。上課不能光你一個(gè)人一支粉筆、一塊黑板、一個(gè)多媒體、一張嘴，最主要的是學(xué)生的參與、學(xué)生的投入、學(xué)生的發(fā)揮。而怎樣讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)就是你應(yīng)該操心的問(wèn)題。上課時(shí)，不能你自己站在那里不停地講，這樣學(xué)生很容易感到疲勞，很快地就失去了興趣，注意力自然就轉(zhuǎn)移了。上課的時(shí)候，少講一點(diǎn)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己去讀課文，自己去翻字典，自己去學(xué)習(xí)、理解，然后讓學(xué)生自己去交流、討論。老師只需要適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)和總結(jié)。這樣把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生有事可做，他就不會(huì)分心想別的，課堂教學(xué)就容易進(jìn)行下去了。他還告訴我，有些時(shí)候，你可以適當(dāng)?shù)耐Ｏ聛?lái)，看一看他們，不講話，看個(gè)一兩分鐘，這個(gè)時(shí)候?qū)W生心里就會(huì)發(fā)毛，擔(dān)心自己是不是做錯(cuò)了什么，很快就會(huì)安靜下來(lái)，而且注意力高度集中，這時(shí)候，你再開(kāi)始上課，效果就好多了。為此，王主任還專門(mén)去到我們班，給學(xué)生們上紀(jì)律課、心理輔導(dǎo)課，教導(dǎo)孩子們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，怎樣做才是認(rèn)真學(xué)習(xí)，等等。幾番下來(lái)，我們班的課堂紀(jì)律有了明顯好轉(zhuǎn)，教學(xué)質(zhì)量也有了極大的提升。王主任還經(jīng)常向我詢問(wèn)班級(jí)上課情況，好轉(zhuǎn)了沒(méi)有，學(xué)生學(xué)習(xí)提高了沒(méi)有，學(xué)生上課動(dòng)起來(lái)沒(méi)有。作為一名新手教師，我心里既感動(dòng)又敬佩，我心里暗暗地想，我一定要向王主任學(xué)習(xí)，像他一樣恪盡職守，像他一樣樂(lè)于助人，像他一樣愛(ài)崗敬業(yè)。此外，王主任還告訴我一些上課的小秘訣。首先，上課時(shí)不能平鋪直敘，要高低起伏，偶爾聲音溫柔，偶爾聲音悅耳、偶爾低沉偶爾高亢，這些都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，作為教師上課時(shí)的表情也同樣重要。不能一整節(jié)課都板著一張臉，面如死灰。上課時(shí)要面帶微笑，多跟學(xué)生有眼神的交流，給變現(xiàn)好學(xué)生一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)滿意的微笑；給調(diào)皮搗亂的孩子，一個(gè)眼里的眼神，一個(gè)不滿意的皺眉；給基礎(chǔ)略差的學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)溫暖的笑容。再次，教師的肢體語(yǔ)言也至關(guān)重要。對(duì)于上課回答問(wèn)題積極的學(xué)生，問(wèn)題答得好的學(xué)生，向他們豎起大拇指，表?yè)P(yáng)你真棒；對(duì)于上課調(diào)皮不聽(tīng)話的同學(xué)，一改往日的批評(píng)和責(zé)備，走過(guò)去，摸一摸他的頭，告訴他上課要認(rèn)真聽(tīng)講。避免單一的話語(yǔ)式表達(dá)和交流，取而代之是更多的眼神、表情和肢體的交流，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的溫暖和關(guān)愛(ài)，也讓學(xué)生常感新鮮有趣，這樣就很好的規(guī)避了課堂的單調(diào)乏味。

坐在我對(duì)面的潘老師，是我心中關(guān)愛(ài)學(xué)生的楷模。潘老師是一年級(jí)的班主任，她已經(jīng)是連續(xù)三年擔(dān)任一年級(jí)班主任。她對(duì)待學(xué)生就像一位母親對(duì)待自己的孩子一樣。在我們辦公室，經(jīng)常能看到潘老師班上的孩子，潘老師給他們倒水，沖藥，幫小孩子整理衣服。我們班有一女孩子，叫徐勝蘭，她一年級(jí)就是在潘老師班上。這個(gè)學(xué)生患有癲癇病，身體條件極不好，經(jīng)常發(fā)病，癱倒在地上全身抽搐。去年，我一來(lái)學(xué)校潘老師就告訴我徐勝蘭的情況，還教給我如果徐勝蘭發(fā)病的話，該采取哪些急救措施。開(kāi)學(xué)沒(méi)多久的一個(gè)下午，大課間時(shí)間，徐勝蘭突然癱倒在地，我雖然按照潘老師說(shuō)的掐住她的人中，可是沒(méi)有任何效果。就在我焦急不安，手足無(wú)措時(shí)，潘老師聞?dòng)嵹s過(guò)來(lái)了。她幫助我把徐勝蘭抱到辦公室的沙發(fā)上平躺著，幫我驅(qū)散湊熱鬧的學(xué)生，告訴我，不要怕，沒(méi)關(guān)系，讓勝蘭睡一會(huì)兒，等一等，一會(huì)兒她就會(huì)自己醒過(guò)來(lái)了。說(shuō)完她自己就出去了，我正想著我該怎么做，一直這么等著嗎？不一會(huì)兒，潘老師又回來(lái)了，手里還提著一到紅糖，我感到很吃驚，心想：“這種時(shí)候還跑去買(mǎi)東西，這個(gè)老師真是的！”正在我心里偷偷埋怨時(shí)候，只見(jiàn)潘老師又徑直去倒了一杯熱水來(lái)，把紅糖泡在了里面。我當(dāng)時(shí)想，“哦，潘老師可能有點(diǎn)低血糖，剛才抱徐勝蘭費(fèi)了力氣，這會(huì)兒要補(bǔ)充點(diǎn)糖分，也可以理解?！闭谖腋∠肼?lián)翩時(shí)，只見(jiàn)潘老師一邊輕輕地拍著勝蘭，一邊溫柔地喚她：“蘭蘭，醒醒，醒一醒，醒了喝點(diǎn)水，再接著睡?！眲偬m醒了，潘老師把剛才的那杯糖水喂勝蘭喝了下去，又讓她接著睡下去。這是我才恍然大悟，原來(lái)，糖是為勝蘭買(mǎi)的，糖水也是泡給她喝的，慚愧和內(nèi)疚一瞬間讓我羞紅了臉。就這樣，沒(méi)多久，勝蘭自己醒來(lái)了。看著她生龍活虎的同其他小朋友愉快的玩耍，我一顆提著的的心才終于落地。事后，潘老師告訴我，徐勝蘭昏倒了，給她喝點(diǎn)糖水，補(bǔ)充體力，恢復(fù)得快一些。

此外，在最近我閱讀的有羅田縣教育局編寫(xiě)和印發(fā)的《播撒陽(yáng)光——羅田縣優(yōu)秀教師事跡選編》一書(shū)中，我也看到了許許多多羅田教師們?yōu)榻逃瞰I(xiàn)、為學(xué)生付出的感人事跡，讀完這些故事，心中激蕩不已，久久不能平息。其中，全國(guó)模范教師方榮的故事讓我深受感動(dòng)，看時(shí)潸然淚下。我22歲成為一名教師，覺(jué)得自己還是小孩子?？墒欠綐s老師，她從師范畢業(yè)后，來(lái)到羅田縣希望小學(xué)任教，她只有19歲，自己都還是個(gè)不諳世事的孩子。在美麗的花樣年華，她告別大城市的繁華和喧囂，來(lái)到條件艱苦、交通不便、設(shè)施簡(jiǎn)陋、待遇微薄的大山深處。而這一切，她都無(wú)怨無(wú)悔，并且也在她的工作一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)了他的無(wú)怨無(wú)悔、無(wú)私奉獻(xiàn)。吃苦耐勞、任勞任怨，一人同時(shí)任教多門(mén)學(xué)科，還要去外校送教，她從不推脫，從不缺席，從不遲到，風(fēng)雨無(wú)阻。學(xué)生生病，送藥到學(xué)生的家里看望。噓寒問(wèn)暖、無(wú)微不至，正是這種春雨般的愛(ài)，于無(wú)聲處滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心田，也濕潤(rùn)著每一位老師的眼眶。

從他們身上我深知，“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。自己要不斷學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己。還要不斷提升自身素質(zhì)?？鬃訒?shū)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！痹诤⒆拥男哪恐?，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼耍覀円米约旱哪７蹲饔?，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。使他們健康成長(zhǎng)。并能尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，發(fā)揮出不平凡的力量。

第五篇：爭(zhēng)做四有好老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)[范文]

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上學(xué)期----教學(xué)工作總結(jié)

一、基本情況

這學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)（1）班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，共有學(xué)生59人。很多學(xué)生的年齡偏小，來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過(guò)我一年的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如：學(xué)會(huì)并比較熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加減法；數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識(shí)圖形、10以內(nèi)數(shù)的加法和減法等等。但是，仍然有美中不足，差不多有8名學(xué)生基礎(chǔ)特別的差，最起碼的10以內(nèi)的加減法都不會(huì)算。為此，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本期的工作情況作簡(jiǎn)單的總結(jié)如下。

二、取得的成績(jī)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生，而且備教材、教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)作出反思。

2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

5,月考及格人數(shù)不是很多。優(yōu)生人數(shù)和差生人數(shù)相比差太遠(yuǎn)了?？偟囊痪湓捄玫挠痔茫畹南肟炊夹量?。不過(guò)這次數(shù)學(xué)期末考試全體的成績(jī)感到不滿意。但是參加數(shù)學(xué)竟賽的成績(jī)還算可以.三、存在的不足

存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。

四、改進(jìn)措施

1、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的班級(jí)，在上課的時(shí)候?qū)W生比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，如我班有十多位學(xué)生，考試成績(jī)都很差，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。

2、一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。

在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，為下學(xué)期各方面的工作做得更好。

2016年1月1日