第一篇：學習身邊榜樣爭做四有教師演講稿

演講稿：身邊榜樣，前行的力量

去年的九月份，我終于如愿考進教師隊伍，心里充滿了無限的欣喜，迫不及待地想要在三尺講臺一展身手。然而，角色的驟然變換，陌生的工作環(huán)境，師生間的彼此磨合，讓我一度茫然無措。我很矛盾，作為一個新老師，我該如何快速投入教學？

那一天，是一位同期進來的新老師的公開課。抱著看一看的學習態(tài)度，我隨同大伙來聽課。講臺上的女老師聲音甜潤溫和，姿態(tài)美麗大方。時而開口清唱，帶著學生一句一句學歌；時而彈琴引導，領著同學們熟練新曲；時而身姿翩躚，激起孩子們一齊領略手語的曼妙?；顫娋实恼n堂，竟引得聽課老師們全體進入情境，一同唱歌，一同手語。從此讓我記住了出手不凡，一鳴驚人的劉芊芊老師。

記得“四最”教師評選時，班上很多學生都票選音樂老師為“最有魅力的教師”。而事實也足以證明，芊芊老師是難得一出的極富個人魅力的新老師。路遇學生，問候聲不斷；若有需要，學生主動相幫；每逢節(jié)假日，常能收到孩子們的禮物。周末來往音樂興趣班和留守孩樂園，總能帶去許多歡聲笑語。和同事相處，詼諧隨性，很快就能打成一片，有她在話題討論不斷，平添許多趣味。

欣賞這樣的女子：性格鮮明，爽利熱辣。所到之處如燎原之火，激起歡樂無限。我恍然大悟：我曾缺失的，不正是這種年輕人該有的活力嗎？我該學習的，不就是這份對工作的熱忱嗎？我要努力的，不也是這種和諧融洽的師生互動嗎？

“星期五檢查教學常規(guī)，明天檢查教學常規(guī)！”海鳳一直在耳畔碎碎念地提醒。事無巨細的班主任工作，讓我目不暇接；須日日更新的教學常規(guī)，讓我手忙腳亂。臨到檢查，我仍在為兩沓學生的作文焦頭爛額。握住海鳳的手，我們四目相對，異口同聲：“當老師，不容易吖！”

對面老師蘸墨的毛筆一頓，低頭一笑，又接著書寫下一個字，氣定神閑，從容不迫！海鳳眼前一亮：“偶像吶！”于是，兩個新粉絲開始關注偶像————劉衛(wèi)福老師。

他，愛崗敬業(yè)，恪盡職守。無論是教學 工作還是班主任工作，都力求盡善盡美；他，治學嚴謹，刻苦專研，有時是早上，有時是晚四，甚至是中午，?？吹剿麑χ虆⒒蛐『诎遄聊ピ僮聊ィ凰?，管理有方，深得民心，所帶班級連流動紅旗都愿意扎根到底，有課任老師說，富哥班上的學生吶，都崇拜他，絕不敢亂惹事。

這是一位低調踏實的偶像，我愿學習他，對工作的盡心盡責；對教學的精益求精；對管理的有條有理。一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。教師要耐得住平淡，要守得了清貧。初入教壇的我，這份孜孜以求的進取熱情，我能維持多久呢？能一直一直堅守嗎？

那天在后山，我們巧遇同是散步而來的王恩發(fā)老師，忍不住請教：“怎樣才幸福地做教師？？”不為經濟拮據而煩惱，不因職業(yè)倦怠而浮躁。

“窮與富的概念，每個人都有不同的評價標準，關鍵是心態(tài)吧！另外是習慣，很多事情你一開始覺得累，覺得難，習慣了，反而輕松”——王老師如是說。

極有規(guī)律的作息時間，哪怕頭天晚上再晚睡，也能堅持早起，常常比值日老師更早開后操場的門；至臻至善的班主任工作，每一次開會，都是校領導倡導的好榜樣，讓人敬佩萬分；無可挑剔的考勤、常規(guī)，堂堂皆如公開課的教學，引得許多老師誠心求教；樂于幫忙，不推搪，不藏私的指點，令人心生敬仰。如此高負荷的初三教學，他仍堅持每天看書，常記隨筆，用實際行動詮釋“活到老、學到老”。閑暇時勤于登山，散步，鍛煉身體，怡養(yǎng)性情。——王老師如是做。

原來世間真有這樣一種人，將儒家思想的“獨善其身”修行到至高境界——慎獨。堅守著這樣一種情操，任爾東西南北風，我自巋然如故，將這份坦蕩及修養(yǎng)，誠于中而形于外。

一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴？ 兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風，耕耘桃李，平身已是不貧窮！

這就是我們身邊的老師，這就是我們的戰(zhàn)友。不必豪言壯語，不必刻意歌頌，只要留心發(fā)現，我們的身邊，處處這樣的好老師。他們是我學習的榜樣，他們是我前行的力量，他們是我不懈的追求。

謝謝大家，我的演講到此完畢！

第二篇：學習身邊楷模,爭做四有教師

學習身邊楷模，爭做“四有”教師

時陽小學 肖敏

大家好，很榮幸今天能站在這個演講臺上，有些緊張，有些激動，也有些興奮，因為這是我第一次以一個老師的身份參加演講比賽。今天，我要演講的主題是：“學習身邊楷模，爭做‘四有’教師”。

去年夏天，我通過湖北省農村義務教師考試，來到駱駝坳時陽小學，成為一名光榮的人名教師。我清晰的記得第一次走進這所校園時的情形，那是開學前一天，當時的我，全身上下每一個毛孔都透出同一個感受——陌生，陌生的環(huán)境，陌生的人。不知道，在這樣的一個地方，我會遇到一些什么樣的人，發(fā)生一些怎樣的故事呢？

九月一日，開學了。清早來到學校，學校里已經人滿為患，上躥下跳的孩子們、排隊等候的家長們、奔走忙碌的老師們，熙熙攘攘，熱鬧非凡。馬上，我也加入了奔走忙碌的老師隊伍，帶領家長報名，為學生安排教師、座位，搬桌子、擺凳子，搬書發(fā)書??忙的不亦樂乎。就這樣，我作為這時陽小學這個大家庭的一份子的生涯開始了。

今天，站在這里，我就是要跟大家大家聊一聊我們這個大家庭里的一些人。他們是我初出茅廬的引路人；是我才疏學淺的指導者；是我涉世未深的過來人。從他們的身上，我看到了對教師這份職業(yè)的熱愛和堅守。

首先，我想說一說我們學校的校長，彭建平同志。彭校長作為一校之長，帶領所有教師一起，營造出融洽和諧、奮發(fā)向上的工作氛圍。他力爭擁有現代教育的觀念，先進的教育管理見識，可以說他是一個熱愛學習和思考的校長。他平時要求教師加強自身業(yè)務學習，要求我們教學要有新思路，學習要有新方法，質量要有新提高；課堂上要求“多激發(fā)學生提問，多給學生自主學習，多讓學生合作探究”；開展活動要體現：讓每位學生都參與、讓每位學生都成功、讓每位學生都快樂！

再跟大家說一說我們學校的教導主任，王竟春同志，他是我心中的敬業(yè)楷模，是我的良師益友，是我心中的偶像。王主任積極培養(yǎng)年輕教師的業(yè)務能力，組織探討學法指導和課堂教學藝術，優(yōu)化課堂教學，形成教師自己的教學風格與特色，使教師們得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開課，他總是一遍一遍的聽課、指導，不厭其煩。既給我們業(yè)務上的指導，也給老師思想上的鼓勵。他重視教職工的自身學習與提高，精心組織了一次又一次的教師業(yè)務培訓活動。

我所教的是二年級，孩子小加上人數多，學生學習基礎參差不齊，學習習慣也是良莠不齊。上學期剛開始沒幾個星期，我們班的作業(yè)本就已經破舊不堪。真在我一籌莫展的時候，王主任告訴了我一個他自己的好方法。他每次都把學生的作業(yè)本一本一本的整理好，每一個卷起的角都弄平整，然后用報紙包好的磚塊，把本子壓平。我問他為什么要用報紙包起來呢？王主任說：“磚塊上有很多沙土，不包起來的話，會把學生的作業(yè)本弄臟?！倍嗝醇毿陌?，作為男士，卻如此細致周到，讓我自愧不如。我能做的，就只有將王主任的好辦法用到實處。我是第一次走上教師崗位，剛開始上課時由于經驗不足，往往上課時，很多學生在開小差或者講話，課堂紀律很差，課堂質量得不到有效的保證。為此，我向王主任尋求幫助。他告訴我，上課的時候老師是主導，學生是主體，這一點，你時刻都不能忘記。上課不能光你一個人一支粉筆、一塊黑板、一個多媒體、一張嘴，最主要的是學生的參與、學生的投入、學生的發(fā)揮。而怎樣讓學生自己動起來就是你應該操心的問題。上課時，不能你自己站在那里不停地講，這樣學生很容易感到疲勞，很快地就失去了興趣，注意力自然就轉移了。上課的時候，少講一點，提出問題，讓學生自己去讀課文，自己去翻字典，自己去學習、理解，然后讓學生自己去交流、討論。老師只需要適當的點撥、引導和總結。這樣把主動權交給學生，學生有事可做，他就不會分心想別的，課堂教學就容易進行下去了。他還告訴我，有些時候，你可以適當的停下來，看一看他們，不講話，看個一兩分鐘，這個時候學生心里就會發(fā)毛，擔心自己是不是做錯了什么，很快就會安靜下來，而且注意力高度集中，這時候，你再開始上課，效果就好多了。為此，王主任還專門去到我們班，給學生們上紀律課、心理輔導課，教導孩子們要認真學習，怎樣做才是認真學習，等等。幾番下來，我們班的課堂紀律有了明顯好轉，教學質量也有了極大的提升。王主任還經常向我詢問班級上課情況，好轉了沒有，學生學習提高了沒有，學生上課動起來沒有。作為一名新手教師，我心里既感動又敬佩，我心里暗暗地想，我一定要向王主任學習，像他一樣恪盡職守，像他一樣樂于助人，像他一樣愛崗敬業(yè)。此外，王主任還告訴我一些上課的小秘訣。首先，上課時不能平鋪直敘，要高低起伏，偶爾聲音溫柔，偶爾聲音悅耳、偶爾低沉偶爾高亢，這些都能調動學生的學習熱情。其次，作為教師上課時的表情也同樣重要。不能一整節(jié)課都板著一張臉，面如死灰。上課時要面帶微笑，多跟學生有眼神的交流，給變現好學生一個肯定的眼神，一個滿意的微笑；給調皮搗亂的孩子，一個眼里的眼神，一個不滿意的皺眉；給基礎略差的學生一個鼓勵的眼神，一個溫暖的笑容。再次，教師的肢體語言也至關重要。對于上課回答問題積極的學生，問題答得好的學生，向他們豎起大拇指，表揚你真棒；對于上課調皮不聽話的同學，一改往日的批評和責備，走過去，摸一摸他的頭，告訴他上課要認真聽講。避免單一的話語式表達和交流，取而代之是更多的眼神、表情和肢體的交流，讓學生時刻感受到老師的溫暖和關愛，也讓學生常感新鮮有趣，這樣就很好的規(guī)避了課堂的單調乏味。

坐在我對面的潘老師，是我心中關愛學生的楷模。潘老師是一年級的班主任，她已經是連續(xù)三年擔任一年級班主任。她對待學生就像一位母親對待自己的孩子一樣。在我們辦公室，經常能看到潘老師班上的孩子，潘老師給他們倒水，沖藥，幫小孩子整理衣服。我們班有一女孩子，叫徐勝蘭，她一年級就是在潘老師班上。這個學生患有癲癇病，身體條件極不好，經常發(fā)病，癱倒在地上全身抽搐。去年，我一來學校潘老師就告訴我徐勝蘭的情況，還教給我如果徐勝蘭發(fā)病的話，該采取哪些急救措施。開學沒多久的一個下午，大課間時間，徐勝蘭突然癱倒在地，我雖然按照潘老師說的掐住她的人中，可是沒有任何效果。就在我焦急不安，手足無措時，潘老師聞訊趕過來了。她幫助我把徐勝蘭抱到辦公室的沙發(fā)上平躺著，幫我驅散湊熱鬧的學生，告訴我，不要怕，沒關系，讓勝蘭睡一會兒，等一等，一會兒她就會自己醒過來了。說完她自己就出去了，我正想著我該怎么做，一直這么等著嗎？不一會兒，潘老師又回來了，手里還提著一到紅糖，我感到很吃驚，心想：“這種時候還跑去買東西，這個老師真是的！”正在我心里偷偷埋怨時候，只見潘老師又徑直去倒了一杯熱水來，把紅糖泡在了里面。我當時想，“哦，潘老師可能有點低血糖，剛才抱徐勝蘭費了力氣，這會兒要補充點糖分，也可以理解?！闭谖腋∠肼?lián)翩時，只見潘老師一邊輕輕地拍著勝蘭，一邊溫柔地喚她：“蘭蘭，醒醒，醒一醒，醒了喝點水，再接著睡?！眲偬m醒了，潘老師把剛才的那杯糖水喂勝蘭喝了下去，又讓她接著睡下去。這是我才恍然大悟，原來，糖是為勝蘭買的，糖水也是泡給她喝的，慚愧和內疚一瞬間讓我羞紅了臉。就這樣，沒多久，勝蘭自己醒來了。看著她生龍活虎的同其他小朋友愉快的玩耍，我一顆提著的的心才終于落地。事后，潘老師告訴我，徐勝蘭昏倒了，給她喝點糖水，補充體力，恢復得快一些。

此外，在最近我閱讀的有羅田縣教育局編寫和印發(fā)的《播撒陽光——羅田縣優(yōu)秀教師事跡選編》一書中，我也看到了許許多多羅田教師們?yōu)榻逃瞰I、為學生付出的感人事跡，讀完這些故事，心中激蕩不已，久久不能平息。其中，全國模范教師方榮的故事讓我深受感動，看時潸然淚下。我22歲成為一名教師，覺得自己還是小孩子。可是方榮老師，她從師范畢業(yè)后，來到羅田縣希望小學任教，她只有19歲，自己都還是個不諳世事的孩子。在美麗的花樣年華，她告別大城市的繁華和喧囂，來到條件艱苦、交通不便、設施簡陋、待遇微薄的大山深處。而這一切，她都無怨無悔，并且也在她的工作一點一滴中體現了他的無怨無悔、無私奉獻。吃苦耐勞、任勞任怨，一人同時任教多門學科，還要去外校送教，她從不推脫，從不缺席，從不遲到，風雨無阻。學生生病，送藥到學生的家里看望。噓寒問暖、無微不至，正是這種春雨般的愛，于無聲處滋潤著每一個學生的心田，也濕潤著每一位老師的眼眶。

從他們身上我深知，“學高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。自己要不斷學習，不學習，就跟不上時代的步伐。要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因為只有不斷學習，才能夠不斷充實自己。還要不斷提升自身素質?？鬃訒^：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！痹诤⒆拥男哪恐?，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲?！币虼?，我們要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。使他們健康成長。并能尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

第三篇：學習身邊典型 爭做四有教師

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我很榮幸能站在這里給大家演講?？倳浽诮處煿?jié)的重要講話中提出：現代教師要做個“有理想信念，有道德情懷，有扎實知識，有仁愛之心”的好老師。今天我要演講的題目是《愛在平凡中閃光》。

2013年秋，我登上了三尺講臺。在一年的工作中，我明白了很重要的一點:工作是生活的重要組成部分，要在工作中找到快樂，才能讓自己的每一天更幸福;而要在平凡瑣碎的工作中找到快樂，那就必須要有愛: 愛學生，愛校園，愛教育事業(yè)。

今年九月，我從初中調到小學。來到新學校，優(yōu)美的校園環(huán)境令我興奮不已，完善的設施更讓我喜出望外。可當我看到滿操場活蹦亂跳的小孩子們時，我卻憂心忡忡。這群孩子是那么的天真無邪，他們對世界的一切都充滿好奇，而自己有那樣的耐心與方法去引導他們嗎？我生怕由于自己的一點點小失誤而傷害到一顆水晶般的心靈······正當我迷茫、憂慮的時候，一個身影出現在我面前——許校長，他用言傳、身教令我豁然開朗。

許校長，一個從事教育工作近二十年的中年教師。初次見到他時，慈祥的笑臉、親切的問候給我留下了深刻印象。后來有幸與他在同一個辦公室共事，經過朝夕相處，發(fā)現他不但是個平易近人的校長，亦是個有愛心、責任心的好老師，更是個值得我敬佩、學習的好榜樣！他的一次次看似平凡而簡單的行動無不讓我醍醐灌頂。

開學初一個沉悶的中午，烈日似乎想用盡全力吸干大地的所有水分，除了道路上晝夜不息的車輛過往聲，只剩下幾只不知疲倦的蟬在低聲吟唱——整個校園都還在午休中。因為我還沒適應道路上的嘈雜聲，便早早起身想去辦公室尋個安靜。剛出房門，便看見一個低年級學生蹲在操場中央朝校門方向嚎啕大哭，那勁頭，用“撕心裂肺”來形容一點也不為過?！坝惺裁刺齑蟮氖拢档每蕹蛇@樣！哎呀，小孩子就是精力充沛呀”我不禁感慨。當我心不在焉地下樓梯打算到水龍頭下涼快一把時，看到許校從辦公室跨大步向操場走來，我以為他是去洗手間，因為這樣毒辣的太陽，誰也不愿被它多侵害一秒！

然而，我錯了!只見他快速地走到那哭吼的學生身邊，彎下身來，慈祥又耐心地詢問他哭泣的原因。

我驚奇地看著這一幕!自從走上教師崗位，“校長”給我印象更多的是在例會上嚴肅地布置工作；熱情地接待上級領導；奔忙于參加各種會議···一霎時，我竟懷疑眼前的這個身影：是家長？路人？還是···

然而，這確實就是許校長！

一陣羞愧涌上我的心頭，不自覺地挪動腳步，想要靠近。“不要哭哇，媽媽等下就回來接你呀?！薄暗珛寢尶隙ú幌矚g愛哭的小孩，對不對? 不哭了好嗎?”那雙執(zhí)筆多年的溫厚手掌撫上孩子的臉頰，孩子抽抽搭搭地扭開頭，那手掌卻執(zhí)著地在靠近。我不禁駐足，不忍打攪這份溫情。

“擦干凈了！”“好多汗吶，熱不熱？”

男孩哽咽著，似乎說不出話來，卻舉起右手，手背貼著額頭用力一劃。“那我們回教室好不好?教室里既涼快，又有許多小伙伴，還可以等媽媽”，他蹲下身來，凝視孩子的眼睛問道：“好不好？” “嗯。”孩子帶著抽泣后的哭腔應到。

許校長輕輕地扶起孩子，牽著他的小手，慢慢地，往教室方向走去······

我呆了！一個校長，一個簡單而不凡的身影，用自己‘愛生如子’的信念在努力地踐行者“育人為本”的教育宗旨！

躲在樹蔭下的我，看著這一高一矮的身影漸漸遠去，心中涌動著一股暖流，久久不能平息······

或許，許校長早已淡忘了這件事，因為對他來說，這種事是再平常不過的了。但就是這樣一件小事，許校給年輕略帶浮躁的我上了一堂精彩的人生之課！他讓我更加堅信：只有愛學生，才能成為學生喜歡的好老師；只有愛學生，才能真正教育好學生；只有愛學生，才能成就平凡的我們！

于是，我學著把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中。把學生看成自己的弟弟妹妹，不失時機地為貧困的學生送一份安慰；為自卑的孩子送一份自信；為偏激的學生送一份冷靜；讓學生時刻生活在溫暖中。

一場場、一幕幕感人的畫面，讓我愛上了教師這個職業(yè)！讓我懂得了，教育不僅僅是一份工作，而是一個繼承祖國千秋的偉業(yè)！

教師是人類靈魂的工程師！

我將用行動為祖國的新生譜寫最美的樂章！

春風化雨，風調雨順繪藍圖 春華秋實，華夏英豪鑄師魂

第四篇：學習身邊榜樣 爭做

學習身邊榜樣 爭做“美德”少年

——四年級少先隊活動課案例 連云港市東?？h海陵路小學

段永敏

一、活動背景：

為引導全校廣大少年兒童自覺踐行社會主義核心價值體系，積極推進少年兒童思想道德建設，讓全校少年兒童學有榜樣、行有楷模、趕有目標，用美德力量托舉少年夢、中國夢，在全社會形成知榮辱、樹正氣、促和諧的良好道德風尚。

二、活動目標：

1．通過主題隊會活動，引導隊員學榜樣，愛榜樣，加強隊員的光榮感和責任感教育，用美德力量托舉少年夢、中國夢；

2．激發(fā)隊員們從小事做起，從現在做起，以實際行動為紅領巾添光彩，努力爭做“美德”少年。

三、活動準備：

1．大黑板書寫：學習身邊榜樣 爭做“美德”少年主題隊會，少先隊員穿校服，要求佩戴干凈整潔的紅領巾；

2．商議、排練與主題有關的文藝節(jié)目；

3．組織隊員收集相關資料，設計以榜樣命名的旗幟，并設計榜樣中隊的口號。

四、活動過程：

（一）開始儀式

1．全體起立，中隊長整隊報告人數。

2．輔導員老師宣布主題隊會現在開始。

輔導員：親愛的隊員們，大家好！在我還是一名少先隊員時，每次聆聽英雄的故事，我的心情都是難以平靜的，而每當我看見胸前飄揚的紅領巾，我就為自己是一名少先隊員而感到驕傲。那今天我們在這里舉行自己的隊會——學習身邊榜樣爭做“美德”少年，將會通過各種活動了解身邊的榜樣，學習榜樣，讓我們以紅領巾為榮，以榜樣為榜樣，發(fā)揮自己的特長，展示出自己的風采，我宣布本次主題隊會現在開始。

3．出旗（敬禮——禮畢）

（二）活動具體內容：

1．環(huán)節(jié)一：唱響《學習雷鋒好榜樣》

主持人甲：他是一顆螺絲釘，堅定地扎在自己的工作崗位上。

主持人乙：他又是一個車輪，哪里需要，哪里就有他忙碌的身影。

主持人甲：他就是雷鋒，一個我們熟悉的名字。

主持人乙：他就是雷鋒，一直指引我們前進的方向。

主持人合：今天，我們將以《我心中的真心英雄》為主題，以少先隊特有的儀式，展示少先隊員的風采。

2.環(huán)節(jié)二：小品表演《我心中的榜樣》

主持人甲：榜樣是什么樣的？在我們身邊就有一些我們學習的榜樣，他們做好事，樹新風，行動在文明的方向中，是值得我們大家所學習的，下面請欣賞他們給我們帶來的生活小品——《我心中的榜樣》

小品中的先進事跡：下雨天，與沒帶傘的同學一起走；為各班級修訂桌椅；整理校園的書報角；背著受傷的小朋友到醫(yī)務室擦藥；打掃樓道等。

3.環(huán)節(jié)三：講述為紅領巾增添光彩的少年英雄

主持人乙：當第一面五星紅旗飄揚在天安門上空，英雄的中華少年也有了驕傲的名稱。鐮刀斧頭開創(chuàng)了共和國嶄新的黎明，星星火炬照亮了少先隊前進的征程。在我們學校，也有一些我們學習的楷模，他們遵守家庭美德、學生道德、社會公德，品德優(yōu)良，用美德力量托舉少年夢、中國夢。下面有請咱們身邊的少年英雄報告團上臺。

隊員1：我們學校有一位少年英雄特別喜歡關心別人，每次有同學生病嘔吐，他都主動打掃，從不言苦叫臟，也從不希望得到表揚，他是誰呢？

隊員們搶答。

隊員2：我們學校也有這樣一位少年英雄，別人朗讀時有不認識的字，他從不嘲笑，會主動幫助同學，并且能與同學一起深情并茂的朗讀，他又是誰呢？

隊員們搶答。

隊員3：我們班里有一位少年英雄常常把“謝謝”掛在嘴邊，總是微笑待人，她又是誰呢？

隊員們搶答。

隊員4：放學了，下雨了，沒有傘了，少年英雄們總是在關鍵時刻出現了，他們又是誰？

隊員們搶答。

隊員5：是誰搶著擦黑板？是誰主動倒垃圾？是誰經常為老師接水？又是誰在整理紅領巾圖書角？

隊員們搶答。

主持人乙：這些少年英雄們真棒，真是紅領巾的榜樣！讓我來采訪一下這些少年英雄，他們是怎樣做到的？

主持人甲乙隨機采訪，被采訪少年英雄應答。主持人甲：聽了剛才小英雄們的回答，我真為他們感到驕傲，有請剛才提到名字的少年英雄上臺，接受我們最崇高的敬禮。全體起立，敬禮，禮畢。

（三）活動結束儀式

中隊長：全體集合（整隊），請輔導員講話

（輔導員講話：隊員們，你們的表現非常精彩，希望你們能以身邊榜樣為榮耀，秉承“美德”少年的精神，繼續(xù)努力，以優(yōu)異的成績和良好的精神風貌向家人和社會匯報。）

中隊長：呼號（由輔導員領呼）

中隊長：退旗（敬禮——禮畢）

學習身邊榜樣 爭做“美德”少年主題隊會到此結束

五、活動評價：

本次活動是一種可行性強，具有創(chuàng)新意念的少先隊實踐體驗活動?；顒右痍爢T的極大興趣并且吸引了隊員積極的參與。使隊員通過唱歌、小品、講述等形式，讓所有隊員們學有榜樣、行有楷模、趕有目標。

六、輔導心得：

本節(jié)活動課，通過學習身邊榜樣事跡，在隊員們的心靈發(fā)生了深刻的變化，在活動中他們了解榜樣事跡、學習榜樣精神、繼承榜樣事業(yè)，同時樹立了愛黨、愛社會主義祖國的樸素情感！榜樣的力量是無窮的，身教更勝于言教。少先隊教育貴在從小在孩子們心中塑造豐碑，弘揚真善美。隊會題材貼近實際、貼近生活、貼近兒童，實效性、教育性、操作性較強。

第五篇：爭做四有教師演講稿

爭做四有教師演講稿范文

演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在社會一步步向前發(fā)展的今天，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家整理的爭做四有教師演講稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

各位領導，老師：

大家好，我要演講的題目是《用青春點燃心聲》。

小時候我對教師特別崇拜和向往。懷揣這個夢望，我于XX年的9月，如愿成為一名農村特崗教師，從此開始了我的教育生涯！

我所在的學校是距離縣城大概有兩個小時車程的基東小學。報到那天，一路上我滿懷著希望，當我經過幾座大山的翻越來終于到達了學校，眼前的一切讓我心情一下掉進了低谷。破舊得教學樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。

習慣了在城市生活的我，離開城市的喧囂，離開親人和朋友，來到宣威鎮(zhèn)基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作?？吹窖矍暗倪@一切我哭了，我想放棄了我的夢想，可是爸爸卻說，其實在鄉(xiāng)村是一種鍛煉，是一筆財富，無法用金錢可以買到的。當我轉身準備離開時，然而，望著學校里面容黑瘦而滿眼渴望的幾百名學生，那種看我的眼神……和學校領導那真誠、渴盼而歡迎的目光。我緩緩走入校園，我真真實實地感受到了什么是期待，什么是渴望！我挪不動腳步了……

狠了狠心把自己留下來，剛到學校就我一個外地老師，因為語言不通，剛開始交流起來很困難。慢慢地，我學會了當地的一些語言，而且還倡導學生講普通話。一學期下來，學生之間、師生之間都開始用普通話交流了！閑暇時間，我還經常和同事一起探討教學心得，交流生活的體會，很快就融入了學校這個大家庭中。

此外，這里的生活還有很多不便之處。比如，我每天下課都要自己做飯，這對于我來是說確實是一個挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣！

為了上好課，我經常利用課外時間學習先進的教育理念，并把其中的理念和課堂教學相結合，不斷探究教學方法。抓住學生學習中存在的主要問題，用科學的方法全面提升學生的綜合素質，并根據學生個性差異、認知水平的不同因材施教，讓學生學懂。每當清晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處彌漫開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械娇鞓泛妥院馈Ｋ麄兊膱?zhí)著讓我明白，“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。

這里的人質樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這里的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個題目“我的夢想”于是有一個孩子在作文里這樣寫道，“我的夢想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，如果我變成一條小狗，我就可以保護媽媽。媽媽就不會害怕了?！蔽耶敃r氣急了，心里嘀咕著，怎么會有這樣的夢想呢？于是我便在課堂上批評了這個小孩，我說怎么能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當警察啊，下課后這個學生找到了我，問道：龍老師怎么才能當警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我漸漸的明白了，我們只要花幾個小時就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學之路卻要走幾十年，而他們最終的目標是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識———積極向上，百折不撓，面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑著這簡單卻執(zhí)著的信念，孩子們在努力著，我也在努力著！

三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應教育，而要讓教育來適應孩子！更不要輕易放棄任何一個學生，因為每一個問題學生的背后都有一個故事，就像一只斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會停歇，它就能飛翔！

這就是我的特崗生活，有欣喜，有惆悵，有很多無奈，但更能讓心靈盡情張開向往。既然選擇了這條路，我就要用心一直走下去，因為那些渴望知識的學生們需要我。不管要這樣走過多少個春夏秋冬，我都將永遠珍愛這段無怨無悔的生命歷程

“特崗”不僅是種體驗，更是一種責任。路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我將快樂地繼續(xù)前行。我的演講結束，謝謝大家。

印度著名詩人泰戈爾曾這樣寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂它的綠蔭”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教育事業(yè)的執(zhí)著，帶著對孩子們的熱愛，我為教育事業(yè)默默耕耘了36個春秋，無怨無悔！

一、對學生從培養(yǎng)良好行為習慣入手

教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛。它高于母愛，大于友愛，勝于情愛，母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛，而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動、無怨無悔、鼓勵人奮發(fā)向上的愛。這種愛包涵了崇高的使命感與責任感。在工作中我常常用愛去滋潤每一個孩子的心田，雖然有時也會因為學生的調皮而埋怨，因為他們的懶散而急躁，因為他們的違紀而失態(tài)，但靜下心來又會涌起一股強烈的責任感，它時刻提醒著我：身為人民教師，我要給這些放飛夢想的孩子們導航引路，要在他們的心里寫上一本最美的書，畫上最美的圖畫……雖然有時也會感到疲疲，但一直有種強烈的意識不斷地激勵我：假如我是孩子，假如是我的孩子……每當此時，即使遇上再大的困難，作為一名人民教師，我也絕不能退縮，不能對任何一個孩子放任自流，要以真誠去擁抱每一個孩子，不讓一個孩子掉隊。每每思及此，我對孩子們就多了一份理解，少了一份苛求；多了一份寬容，少了一份埋怨；多了一份尊重，少了一份指責。更何況家長們把孩子全心交給我們培養(yǎng)，就是對我們極大的信任，我們又怎能不全身心地去愛他們呢？

我所帶的畢業(yè)班88班，是今年剛畢業(yè)的班級。班內學生大多來源于最基層的的勞動者家庭，且留守兒童占多數。學生們活潑可愛，力求上進。但由于習慣不太理想，不少孩子在知識的學習上滿足于一知半解，知其然、卻不去知其所以然，凡事習慣于喊在嘴巴上，手上的垃圾可以隨手亂飛，書寫方面更是只求快，不求是否符合要求……為了能夠幫助孩子們認識不足，改正缺點，我召開了主題班隊活動——贏在良好的行為習慣上。事先讓孩子們查找資料，找出正反兩反面的實例放到班隊活動中討論。活動中，通過結合周邊的實例來向孩子們說明：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。法國作家培根曾經說過：習慣是人生的主宰，人們應該努力追求好的習慣”。的確，習慣像我們身上的指南針，指引著一個人的行動，習慣猶如一把雕刻刀，雕刻出擁有不同品行的人群。

習慣一旦形成，就有旺盛的生命力和持久性，常與人相隨。認識其的危害容易，改正它可就難了。這需要有堅韌的的毅力。堅韌本身是一種習慣，是一種高度的自律，有了它你才能養(yǎng)成好的習慣，貴在堅持，難在堅持。成在堅持。好的習慣并不是一時的心血來潮，也并不可能一蹴而就，它需要長時間地不斷加強深化。精神分析大師費洛伊德對于人類的潛意識曾提出過“冰山理論”，認為人的意識是冰山上的尖角，能看見的只有很少的部分，更多的是隱藏在海面下的部分，那是更真實的潛意識，它與意識相比，具有更加巨大的能量，只是常被人們忽略。博恩·崔西也曾分析得出，潛意識是顯意識力量的30000倍以上。如果孩子們能將好的學習、生活習慣轉變成他們的潛意識去做去執(zhí)行，對他們未來的生活是會產生很大的裨益的。

因此，我一直要求孩子們盡快形成下面的習慣：課前預習，課后復習。上課用心聽講，勤于動手，勤于思考，要有自己的獨特見解，要踴躍發(fā)言。堅決不允許抄襲別人的作業(yè)，靜下心來獨立完成作業(yè)，不懂的可以請教他人，請教過后必須轉化為自己的知識儲備。字跡要求工整大方，不符合要求的則一定要重寫。盡力做好身邊的事情，不帶、不買零食，垃圾及時入擲紙簍。做值日時少說話，多做事，做實事，面對擦黑板，掃地，拖地等看似簡單的體力勞動時也不能馬虎。通過過一段時間的跟蹤督查，我發(fā)現孩子們漸漸在改，漸漸在變……時長日久，孩子們逐步潛下心來學知識，學做事，學做人，并擁有了良好的習慣。因為他們懂得了：只有堅持不斷地調整好自己的行為習慣，才能走向成功的彼岸。即便有些孩子偶爾會重復老毛病，同學之間也會互相監(jiān)督，互相促進，共同提高。

二、學業(yè)的成就離不開良好的行為習慣

良好的學習習慣，不僅有助于孩子們對知識的準確掌握，更能使孩子們能自覺自發(fā)學習，勤于學習，樂于學習。大凡學業(yè)有成的人士，都有一個共同的特點——有一個良好的學習習慣。少年大學生謝彥波8歲考入中國科技大學，15歲考入本校的研究生。有人說他是神童，他自己認為：他并非神通，主要是自幼養(yǎng)成了個好習慣……。孩子們擁有了好習慣，學習起來就輕松多了。老師也樂在其中。無論是早讀，還是中午讀報，當我靜靜地走進教室，發(fā)現同學們有的在看書，有的在做數學題，有的在討論一道難題，也有的在交流讀一本事的感受，已很少看到走動打鬧閑扯的人。上課狀態(tài)也好多了，孩子們都能跟隨著老師授課的思路，學好課內知識，時常還會共同探討課外知識，并將這種方式逐漸演變成一種習慣與能力。幾年來洪媛、張進展、顏璟雯、王文康、李心怡等多次拿到區(qū)白強獎，市級數學能力競賽獎；蔡雨洵、李心怡通過大量課外書書籍的閱讀，語文水平已超出了小學生畢業(yè)的水平，作文寫作常常能給同學們帶來美的享受，有多篇文章在報刊雜志上發(fā)表，讓大家贊嘆不已。這次畢業(yè)會考，我們班合格率百分之百，蔡雨洵、李心怡語文分別奪下高分99分，平均88。2分。其他的`科目成績明顯上升。孩子們都圓滿地完成了小學學業(yè)，家長、學生、老師們都皆大歡喜。

作為教師，我們不求換來鮮花的盛開，果實的收獲；我們只愿通過自己赤誠、無私地奉獻來換取葉的新綠與小草的芬芳，足矣。

如今，網絡時代與知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵。我們學校轟轟烈烈地開展高效課堂活動。要培養(yǎng)與時俱進，具有獨特思維，獨特見解的人才，老師們就要不斷地豐富自我，完善自我，發(fā)展自我，這樣才能不斷地贏得社會的認可，人們的尊敬。

三、“路標”不可忽略

孔子說“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨蛔雎窐?，道理講得再透徹，教育形式再好，藝術性再強，都是無根之樹，無源之水。教師的一言一行，都清晰地準確地印在孩子們的視野里，心光屏上。學子對恩師的追隨如同云翔而影從。教師的為人師表，是最直觀的，最有教益的模范。

“起始于辛勞，收結于平淡。”這是我們教育工作者的人生寫照。走上講臺，教書育人；走下講臺，為人師表。教師不僅是知識的傳播者，更是莘莘學子們道德基因的轉播者。當我們走進校園，面對學生們一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師好”時；當我們走到校園的運動場，看到孩子們課間休息時生龍活虎的身影時；當我們走進圣潔的課堂，看到一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時，我就會情不自禁的想起一位教育家說過：“教師的職責是用自己的榜樣教育學生”。老師隨時都要注意自己的言行舉止，她隨時都可以成為孩子們的模仿對象?！敖煺叱啵吆?。曾記得： 在高興小學帶實習生時，授課過程中我忘記了一個環(huán)節(jié)，下課前我把其留給孩子們課后解決。結果實習生上課時的還在刻意模仿。因此，學生頑皮時，我會親切地同他們談心；看到地上臟了，我會隨手撿起地上的垃圾；領到教科書時，我會及時包好；遇上難題時，我會帶著孩子們尋根追底……時間一長，孩子們也“隨風潛入夜，潤物細無聲”了。因此“路標”的作用不可忽略，在沒有成行小學生的成長過程中，起著極足輕重的作用。

曾經有位直接領導這樣評價我：殷XX可以影響一批人……。這確實有些言過其實，我哪有這么好。但與我相處的同事，不管男女老少，我們都能合作愉快。對待得失，我寧愿先考慮他人，也不會先考慮自己。對人對事比較客觀，比較公平公正。雖然心直口快，但并無惡意。所以承蒙大家的關照，在任何一個集體里，大家生活、工作都比較開心。

一個人的工作歷程是有限的，而教育事業(yè)是常青的。我們的生命在一批批學生身上得到延續(xù)，我們的價值在學生身上得到體現。我無悔于教師職業(yè)的選擇，讓我們以良好的師德，堅實的功底撐起教育的藍天，托起明天的太陽。讓我們面對國旗，面對莘莘學子，莊嚴宣誓：我為祖國站講臺，無怨無悔！

我常在心中自問，“什么樣的教師稱得上好教師”。要談論什么是“好教師”，首先要明白“教師”該做什么。

韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?可見，教師必須教人道理，解人疑惑?！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，教育家陶行知說，“先生不應該專教書，他的責任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識，還必須教人以做人?？偠灾?，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學生知識與技能；又能肩負起社會責任，教學生做人的道理。

教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會生產與生活。而能圓滿地完成上述教書育人的使命，在修身、治學、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師，我覺得即可稱之為“好教師”。做個教師容易，做個好教師不易；坐而論道談論好教師容易，真正放在身上手邊去做就更不容易了。

我想，要成為一個好教師，必須做到愛教善教，好學善學。

美的語言，才是愛的教育。雖然我在幼兒教育這一行業(yè)僅僅工作不到兩年，可是我已深刻領悟這句話的含義?！坝欣硐胄拍?、有道德情操、有扎實學識和有人愛之心”的“四有”好老師才是人民滿意的好老師。

開學時班里來了一個小姑娘，怯怯的不愛講話，不會自己搬凳子坐不會自己找座位不會寫字。我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。終于有一天我著急了，在她點名不喊“到”時沖她說：“你怎么回事啊，你不會講話嗎！真是的?！蔽艺f完就忘記了，沒想到第二天在點名之前她就趴在桌子上哭，怎么也停不下來，終于我搞明白了，原來她怕我再說她??！昨天我說的話很快就忘記，可是孩子卻記得，她認為我不喜歡她了，也很害怕我訓她，這才對我抵觸膽怯。我很后悔對她那樣講，她剛來本就對新環(huán)境陌生，我為什么不鼓勵她還訓她呢？幸好事情還可以補救，我輕輕的對她說：“昨天是老師不對，老師道歉好嗎？”她點點頭，“那我們來一次點名好嗎，跟老師一起喊到好嗎”終于在我的鼓勵下她喊出了“到”，我很高興的表揚了她，看到她挺直身體變得自信的笑臉，我也明白了，給予孩子最美的語言，才能收獲孩子的愛。

記得《窗邊的小豆豆》里面的一個小故事，里面的高橋同學永遠不會長高，小林校長努力的消除他因身體殘廢而產生的自卑心理，而女教師給孩子講了一個有關尾巴的故事，并開玩笑的對高橋同學說：“恐怕你有尾巴吧”，校長很生氣，認為這個問題會讓身體有殘疾的孩子產生自卑的心理。這個可親可敬的校長連說一句話都在為孩子著想，那我們呢？我們所說的每一句話是否都為孩子著想了呢？我們作為幼兒教師是否說的每一句話都在激勵孩子呢？我們是否時時刻刻銘記用最美的語言去鼓勵孩子呢？

前不久大班來了一個胖胖的小女孩，她真的很胖，上下樓梯也很吃力，當她第一次要求自己上樓梯不用別人幫助的時候，她的老師說了一句話：“xxx，我相信你，我就在樓梯口等你，你是最棒的?！彼檬志o緊抓著扶手一步一步的到達樓梯口，迎來的是老師張開的擁抱和鼓勵的話語。我不敢說她會永遠記住老師的話，但我相信的是這個孩子會自信、陽光、快樂的長大。這個老師只是說了一句平常不過的話，可在孩子聽來是最美的語言，她收獲了什么，她收獲了孩子對她的愛和尊重。

我們的工作是面對一群天真無邪的孩童，他們會圍在你身邊跟你講好玩的事，會將最可愛的笑容呈現給你，我們的一聲“小朋友好”會讓他們歡喜，一句“你的衣服真漂亮”會讓他們快樂一整天。這么天真的孩童，純潔的心靈，我們是不是應該將我們最美的語言獻給他們，讓他們的心靈沒有污點，讓他們自信陽光的成長呢？

對孩子來說，最美的語言，說不定只是一句簡簡單單的“你真棒”，可是這卻是愛的教育，愛的啟迪。美的語言，愛的教育，讓我將心中所有溫暖的話語，全都講給你，我的孩子們。