第一篇：關(guān)于國家公務(wù)員三年年度考核優(yōu)秀應(yīng)評定為三等功的依據(jù)

中華人民共和國公務(wù)員法(節(jié)選）

（主席令第三十五號，２００６年１月１日起施行）

第四十八條 對工作表現(xiàn)突出，有顯著成績和貢獻，或者有其他突出事跡的公務(wù)員或者公務(wù)員集體，給予獎勵。獎勵堅持精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合、以精神獎勵為主的原則。

公務(wù)員集體的獎勵適用于按照編制序列設(shè)置的機構(gòu)或者為完成專項任務(wù)組成的工作集體。

第四十九條 公務(wù)員或者公務(wù)員集體有下列情形之一的，給予獎勵：

(一)忠于職守，積極工作，成績顯著的；

(二)遵守紀(jì)律，廉潔奉公，作風(fēng)正派，辦事公道，模范作用突出的；

(三)在工作中有發(fā)明創(chuàng)造或者提出合理化建議，取得顯著經(jīng)濟效益或者社會效益的；

(四)為增進民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定做出突出貢獻的；

(五)愛護公共財產(chǎn)，節(jié)約國家資財有突出成績的；

(六)防止或者消除事故有功，使國家和人民群眾利益免受或者減少損失的；

(七)在搶險、救災(zāi)等特定環(huán)境中奮不顧身，做出貢獻的；

(八)同違法違紀(jì)行為作斗爭有功績的；

(九)在對外交往中為國家爭得榮譽和利益的；(十)有其他突出功績的。

第五十條 獎勵分為：嘉獎、記三等功、記二等功、記一等功、授予榮譽稱號。

對受獎勵的公務(wù)員或者公務(wù)員集體予以表彰，并給予一次性獎金或者其他待遇。

第五十一條 給予公務(wù)員或者公務(wù)員集體獎勵，按照規(guī)定的權(quán)限和程序決定或者審批。

《公務(wù)員獎勵規(guī)定（試行）》（節(jié)選）

（中組發(fā)〔2008〕2號，2008年1月4日起實施）

第十條 對在本職工作中表現(xiàn)突出、有顯著成績和貢獻的，應(yīng)當(dāng)給予獎勵。給予嘉獎和記三等功，一般結(jié)合年度考核進行，年度考核被確定為優(yōu)秀等次的，予以嘉獎，連續(xù)三年被確定為優(yōu)秀等次的，記三等功；給予記二等功、記一等功和授予“人民滿意的公務(wù)員”、“人民滿意的公務(wù)員集體”榮譽稱號，一般每五年評選一次。

對在處理突發(fā)事件和承擔(dān)專項重要工作中做出顯著成績和貢獻的，應(yīng)當(dāng)及時給予獎勵。其中，符合授予榮譽稱號條件的，授予“模范公務(wù)員”、“模范公務(wù)員集體”等榮譽稱號。

對符合獎勵條件的已故人員，可以追授獎勵。

《廣東省公務(wù)員考核辦法（試行）》（節(jié)選）（粵組通〔2009〕6號，2009年1月23日實施）

第二條 本辦法所稱公務(wù)員考核，是指對非領(lǐng)導(dǎo)成員公務(wù)員的考核。對領(lǐng)導(dǎo)成員的考核，由主管機關(guān)按照有關(guān)規(guī)定辦理。

第十九條 公務(wù)員年度考核被確定為稱職以上等次的，按照下列規(guī)定辦理：

（一）符合晉升工資條件的，晉升工資；

（二）確定為稱職以上等次，且符合規(guī)定的其他任職資格條件的，具有晉升職務(wù)的資格；連續(xù)三年以上被確定為優(yōu)秀等次的，晉升職務(wù)時優(yōu)先考慮；

（三）被確定為優(yōu)秀等次的，當(dāng)年給予嘉獎；連續(xù)三年被確定為優(yōu)秀等次的，記三等功；

（四）享受年度考核獎金。

第二篇：考核連續(xù)三年評定為優(yōu)秀的公務(wù)員

考核連續(xù)三年評定為優(yōu)秀的公務(wù)員

記“三等功”人員名單

縣委辦（2人）：楊海廣、祁國志 縣紀(jì)委（2人）：許美嬌、陳加權(quán) 縣委宣傳部（1人）楊政 縣法院（2人）：章青青、胡偉華 縣檢察院（1人）：韓星安 縣總工會（1人）：王友強 亭旁鎮(zhèn)人民政府（3人）：湯傳飛、梅軍輝、葉從越 健跳鎮(zhèn)人民政府（1人）胡小華 花橋鎮(zhèn)人民政府（1人）葉喜楠 浦壩港鎮(zhèn)人民政府：（4人）：嚴(yán)學(xué)都、毛必貴、羅先利、林平蛇蟠鄉(xiāng)人民政府（1人）：梅偉 海游街道辦事處（7人）：何金旺、葉未貝、邵理、盧方保、林咸登、陳東華、羅小建、縣科技局（2人）：蔡慧虹、林峰 縣住房建設(shè)局（2人）：王忠強、施明生 縣國土資源局（1人）：毛祖淼 縣文廣新局（1人）：包陽君 縣文化市場執(zhí)法大隊（1人）：錢建江 縣農(nóng)業(yè)局（2人）：章正祺、吳遠(yuǎn)卓 縣農(nóng)業(yè)執(zhí)法大隊（2人）：楊性長、婁齊寶 縣民政局（1人）：葉以孟 縣發(fā)改局（4人）：樓先美、葉再紅、張俊祥、章國良 縣安監(jiān)局（1人）：王歡 縣法制辦（1人）：馬邦龍 縣工商局（1人）：王成林 縣審計局（2人）：鄭成林、李秀華 縣水利局（1人）：葉信林 縣財政局（2人）：陳亞斌、張衛(wèi)芳 縣會計核算中心（2人）：王麗麗、李群麗 縣地稅局（4人）：陳茂長、張巧珠、陳斐、梅迎春、柯登豐 縣統(tǒng)計局（1人）：樓永明 縣經(jīng)濟信息化局（1人）：羅炳鳳 縣人口和計生局（1人）：章愛月 縣人力社保局（2人）：彭冰紅、李世平縣勞動監(jiān)察大隊（1人）：周永輝 縣就業(yè)管理服務(wù)處（1人）：楊愛明 縣公安局（28人）：包偉興、陳海華、陳俊、方來曉、葛金超、韓文毫、何立娟、洪方青、胡積學(xué)、黃志明、林日江、林燕華、馬加劍、毛武軍、梅長峰、倪祖興、潘公策、邵彩鳳、孫美英、唐云巧、葉邦岳、葉小良、葉英豪、俞詠清、張阿萍、章正文、鄭士區(qū)、鄭葵

第三篇：在線評論已成酒店星評考核重要參考依據(jù)（范文）

在線評論已成酒店星評考核重要參考依據(jù)

2014-08-27

今年8月初，洲際酒店集團在華酒店被媒體曝出“謊評”星級，稱其多家酒店實際未獲得官方機構(gòu)星級評定卻私自在官網(wǎng)標(biāo)注星級，此舉涉嫌欺詐。

筆者認(rèn)為，所謂欺詐或許有些牽強，現(xiàn)在的消費者已經(jīng)不會僅憑那幾顆星星去選擇酒店，那么對消費者而言，星級評定代表了什么？對消費者又有多少影響呢？

非強制性評定

中國現(xiàn)有的酒店星評標(biāo)準(zhǔn)是2010年發(fā)布并于2011年實施的《旅游飯店星級的劃分與評定》，該標(biāo)準(zhǔn)針對一星級至五星級酒店，其中包含了白金五星級酒店，雖然絕大多數(shù)消費者從未聽說過白金五星級到底是指什么。

由于酒店星評屬于非強制性評定，因此超過90%的酒店都沒有參加星級評定，對于那些參加星評的酒店，也更樂意追求四星或五星級帶來的形象和價值提升，而目前國內(nèi)一星級酒店數(shù)量僅有139家。

如果仔細(xì)觀察便會發(fā)現(xiàn)，在絕大多數(shù)的酒店預(yù)訂網(wǎng)站，雖然酒店星級作為必要篩選條件出現(xiàn)在網(wǎng)站中，但星級旁邊會另外有一個描述，如豪華、高檔、舒適等。這正是因為絕大部分的酒店實際未參與評星，但為了方便顧客按等級搜索出相應(yīng)酒店而做出的對策。

筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，北京和上海的五星級酒店評星比例均為34.5%，其中諸如像柏悅、文華東方、華爾道夫等品牌酒店均未參與星級評定，但其標(biāo)準(zhǔn)已完全達(dá)到甚至超越現(xiàn)有星評標(biāo)準(zhǔn)，而這一類酒店的目標(biāo)消費群體基本也不會僅通過星級來選擇入住酒店。

酒店星級的實際參考意義較小

即使同一個城市的兩家五星級酒店，也存在著極大的差異。這對于顧客來說僅通過星級很難評判誰更好一些，因此顧客需要更多的參考條件。

檔次和價格體現(xiàn)出酒店的性價比，地圖標(biāo)識出酒店的實際地理位置，品牌以保證酒店的服務(wù)水準(zhǔn)，酒店內(nèi)部及客房的照片則告訴顧客你將睡在什么樣的房間里（雖然這一類照片都已經(jīng)過處理），顧客點評則從其他消費者的角度描述酒店的優(yōu)點與缺點，甚至還有一些預(yù)訂網(wǎng)站會動態(tài)提示有多少顧客也在瀏覽或已經(jīng)預(yù)訂了這家酒店等等。

賓州大學(xué)酒店管理學(xué)院Breffni Noone博士的一項調(diào)查表明，對于顧客而言，酒店星級只在消費決策中起很小的影響，而用戶評論的影響則越來越大。

把在線點評當(dāng)作每日的“星評考核”

我國的酒店星級授予并非終生制，星級標(biāo)志有效期是三年，這就意味著三年期滿后將重新評定。而每當(dāng)?shù)搅丝己嗽u定期，酒店往往提前數(shù)周甚至數(shù)月便開始準(zhǔn)備，各部門嚴(yán)正以待，這一期間的服務(wù)質(zhì)量均為最高標(biāo)準(zhǔn)。

一旦星評結(jié)束，一切又仿佛恢復(fù)原位，對于顧客來說，前廳高懸的星級牌匾和每日感受到的實際服務(wù)品質(zhì)來說，似乎后者更為重要。其實這一道理酒店管理者們更清楚，與其在“特殊時期”花費更大的人力物力財力，不如在日常就把本職工作做好，而顧客的在線點評和口碑就是最好的“星評委員”。

雖然有星評標(biāo)準(zhǔn)約束著酒店，但在實際經(jīng)營過程中，酒店考慮更多的應(yīng)該是顧客的實際需求。

比如現(xiàn)在有越來越多的顧客要求酒店提供客房內(nèi)的免費WIFI，而這一標(biāo)準(zhǔn)并不曾出現(xiàn)在星評標(biāo)準(zhǔn)中。另外，全球僅14%的旅行者認(rèn)為迷你吧是重要的便利設(shè)施之一，并且已有63%的酒店放棄了迷你吧，而在現(xiàn)有的星評標(biāo)準(zhǔn)中這仍然是四星和五星級酒店的必要條件之一。

酒店星評的“改革”

其實，現(xiàn)在已有部分國家或地區(qū)開始嘗試用在線評論代替酒店星級評定體系。

2014年第1季度，阿布扎比旅游文化機構(gòu)將把社交評論納入酒店星級評定制度中，而這一做法將會通過在多個用戶評臺監(jiān)測用戶評論從而評估酒店等級。

而英國旅游機構(gòu)早在2011年就提出了這一構(gòu)想，并稱用戶評論是更好的質(zhì)量指標(biāo)，通過官方的星級酒店評定系統(tǒng)的中介，酒店可以自由選擇一個自己的標(biāo)準(zhǔn)或利用客戶數(shù)據(jù)和觀點來建立自己的系統(tǒng)。

Stenden大學(xué)的Wouter Hensens教授表示，酒店星級評定想要有效，必須考慮用戶的需求，社交媒體的作用不可忽視，將社交媒體評論與酒店服務(wù)質(zhì)量和酒店基礎(chǔ)設(shè)施掛鉤，可有效解決政府星級評定制度與實際不一致以及缺乏客觀性的問題。

讓我們把視線回到國內(nèi)，今年6月，全國星評委發(fā)布2014星級飯店復(fù)核工作通知，其中也明確提出，在復(fù)核期間，將重點關(guān)注第三方顧客評論網(wǎng)站的在線點評內(nèi)容，并將顧客投訴較多、業(yè)內(nèi)反映較差的飯店列為重點暗訪對象。

當(dāng)然，任何事物都有兩面性，在線評論的真實性也是必須要考慮的因素之一，但至少可以表明，在線聲譽指數(shù)已經(jīng)成為了星評考核的參考依據(jù)之一。

總結(jié)

酒店到底要不要評星，這取決于酒店本身，但酒店不可能僅靠星級得到期望的回報，還應(yīng)該在產(chǎn)品創(chuàng)新、顧客體驗、口碑管理和日常服務(wù)中體現(xiàn)出應(yīng)有的價值。

對于那些已經(jīng)評星的酒店來說，雖然三年才面對一次星評委員的現(xiàn)場復(fù)核，但是顧客的考核確實每天都在進行的，所以，重視顧客體驗以及他們在網(wǎng)絡(luò)中的評價顯得尤為重要。

第四篇：我院被省教育廳評定為畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀院校

我院被省教育廳評定為畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀院校

近日，廣東省教育廳發(fā)文，對廣東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作督查情況進行了通報，我院被評定為畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀等次院校。

為督促檢查全省高校貫徹落實新時期國家和我省關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)工作政策措施和各項要求的情況，全面促進各高校切實提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平，確保畢業(yè)生充分就業(yè)和不斷提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，省教育廳自2013年11月起至2014年5月上旬，組織督查組分4批次對全省凡有一屆畢業(yè)生以上的129所普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作進行了現(xiàn)場督查。

去年12月，廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)工作督查組對我院畢業(yè)生就業(yè)工作進行了全面的現(xiàn)場督查，督查組對我院畢業(yè)生就業(yè)工作給予充分肯定。認(rèn)為我院畢業(yè)生就業(yè)工作在院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下開展得扎實有效，彰顯特色，是全省同類院校中的佼佼者。尤其是對我院“大就業(yè)觀”統(tǒng)領(lǐng)畢業(yè)生就業(yè)工作的理念；“基于‘教、學(xué)、做、養(yǎng)’相結(jié)合的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展教育”；“依托校園‘CRP’的就業(yè)服務(wù)與管理”及“全方位的就業(yè)反饋”等特色工作給予了高度評價。

我院將以此次督查為契機，對照督查指標(biāo)體系以及督查組的反饋指導(dǎo)意見，認(rèn)真梳理總結(jié)，不斷完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系和長效機制建設(shè)，為學(xué)生提供更加有效的就業(yè)指導(dǎo)和更加便捷、完善、高效的就業(yè)服務(wù)，千方百計促進畢業(yè)生實現(xiàn)充分就業(yè)和更高質(zhì)量的就業(yè)。

就業(yè)指導(dǎo)中心林壬璇2014年6月30日

第五篇：小學(xué)三年發(fā)展自評報告

小學(xué)三年發(fā)展自評報告

xx第三小學(xué)一直堅持“以人為本共同成長”的辦學(xué)理念，堅持為教師成長，為每一個學(xué)生健康成長創(chuàng)造條件，以教師和學(xué)生的發(fā)展促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校秉承團結(jié)、民主、務(wù)實、敬業(yè)、奉獻的人文精神，全體教師同心同德，積極開展內(nèi)涵建設(shè)活動，努力提高學(xué)校辦學(xué)水平，打造群眾滿意學(xué)校。

學(xué)校在“改革創(chuàng)新三年發(fā)展行動計劃“中發(fā)展的目標(biāo)為：學(xué)校品牌和特色凸顯；教師隊伍整體素質(zhì)普遍提高，優(yōu)秀教師隊伍加強；學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高；學(xué)校管理更加科學(xué)、規(guī)范，發(fā)展活力增強；提高人民對學(xué)校的滿意程度，提升辦學(xué)聲譽；努力將學(xué)校建成一所有活力、和諧、有內(nèi)涵、有品位的新農(nóng)村發(fā)展代表學(xué)校。根據(jù)區(qū)中小學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評價發(fā)展性指標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實際開展的工作與成效，現(xiàn)作學(xué)校三年發(fā)展自查自評報告。

一、學(xué)校管理

學(xué)校以“規(guī)范、、人文、服務(wù)、發(fā)展”實踐學(xué)校管理，努力體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。

.規(guī)范辦學(xué)，提高服務(wù)意識。學(xué)校全面貫徹國家教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置，開足開齊課程，嚴(yán)格按照課程計劃開設(shè)各門課程，無隨意停課、調(diào)課現(xiàn)象，確保教學(xué)秩序正常。學(xué)生在?；顒訒r間不超過6小時，嚴(yán)格按照教育局有關(guān)規(guī)定訂購教輔用書，落實減負(fù)措施，認(rèn)真執(zhí)行每天陽光一小時的規(guī)定，保證學(xué)生體育活動時間。規(guī)范招生工作，嚴(yán)格執(zhí)行校務(wù)公開，積極進行教育宣傳，自覺接受社會及群眾監(jiān)督，辦學(xué)滿意度逐年提高，充分得到了社會和家長的肯定。

2.根據(jù)教育改革和發(fā)展要求，學(xué)校每學(xué)年、每學(xué)期制定符合學(xué)校實際、體現(xiàn)學(xué)校自身辦學(xué)特色的辦學(xué)目標(biāo)，切實加強學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，自覺接受學(xué)校教師、社會和家長的民主監(jiān)督，逐步完善促進學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的機制，修改學(xué)校規(guī)章制度，積極探索學(xué)校特色管理文化，重內(nèi)涵建設(shè)，強校園文化打造，不斷提升學(xué)校自身形象和社會地位，樹立了學(xué)校行風(fēng)新形象。

二、隊伍建設(shè)

打造一支師德、教學(xué)業(yè)務(wù)優(yōu)良的教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有力保障。學(xué)校多渠道多形式，為教師成長搭建平臺，提供“成長”的途徑。

.強化師德培訓(xùn)，推動教師自我發(fā)展的內(nèi)需力

以“做人民滿意教師”為載體，認(rèn)真貫徹落實教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)規(guī)定，扎實有效開展廉政風(fēng)險防控機制建設(shè)，通過隔周一次及寒暑期師德主題教育，注重樹立典型，內(nèi)強教師博學(xué)敬業(yè)的品質(zhì)、外塑教師儀表優(yōu)雅的良好形象。

2.靜心讀書，提供教師成長沃土

學(xué)校每年出資給每位教師訂閱1-2份教育報刊，每學(xué)期讀一本專著，寫一篇以上讀后感，鼓勵老師們多讀多思，并逐漸讓讀書成為教師發(fā)展的習(xí)慣和需要，使教師在學(xué)習(xí)中吸收，在學(xué)習(xí)中思考，在學(xué)習(xí)中改進，以學(xué)習(xí)促進教師發(fā)展。

3.借助外力，推進教師成長

以認(rèn)真實施“教師個人發(fā)展規(guī)劃”為突破口，學(xué)校以“外請和派送“的方式，想方設(shè)法為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)進修、培訓(xùn)的機會，開拓視野，讓全體教師在“充電”中不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)教育新的發(fā)展要求。同時，學(xué)校借助街道名師工程建設(shè)，用“青藍(lán)”結(jié)對途徑，促進一部分青年教師迅速成長。

4.落實校本草根研修，加強整體隊伍建設(shè)

第一，學(xué)校逐步完善學(xué)科教研活動制度，通過定期的教研活動，開展對本學(xué)科教學(xué)特點、有效教學(xué)策略的探索與研究。第二，通過各種形式的教學(xué)研究課，并利用對本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控功能，有效的指導(dǎo)和調(diào)整教師個人的課堂教學(xué)改進行動。幫助教師在教學(xué)實踐中反思，在教學(xué)實踐中促進專業(yè)發(fā)展。第三，加強小課題草根研究，每學(xué)期各教研學(xué)科組落實1-2個專題研修，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全體教師在校本研修過程中逐步增強研究意識，及時捕捉教育教學(xué)中的各類問題現(xiàn)象，以追根溯源的態(tài)度進行探索、反思、學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)，記錄教育智慧，交流成功經(jīng)驗。

三、德育工作

根據(jù)學(xué)校外地孩子就讀占近70%的現(xiàn)狀，在德育工作中，學(xué)校立足實際，切實抓好孩子的思想道德教育，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，“以人為本”促進每一個孩子健康發(fā)展。

．打造促進學(xué)生健康發(fā)展的隊伍

學(xué)校充分利用暑期師德培訓(xùn)及學(xué)校工作會議時間，組織教師師德培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)師德榜樣、觀看《地球上的小星星》、《放牛班的春天》等影片，閱讀《第五十六號教室的奇跡》等啟發(fā)教師開展師德反思，探討德育方法，撰寫心得體會，強化師德建設(shè)。另外，學(xué)校每學(xué)期組織召開家長會，密切家校聯(lián)系，促進家長教育能力的提高。

2.積極探索促進學(xué)生健康發(fā)展的途徑

（1）加強學(xué)生德育教育，提高學(xué)生思想素質(zhì)。

我們根據(jù)學(xué)校特點和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，制訂了詳細(xì)的德育工作計劃，采取多樣化的德育教育方法。一是適時開展傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日活動，激發(fā)學(xué)生責(zé)任心、進取心、愛國心；二是開展專題活動，如“勤儉節(jié)約”、“自護我能行”“文明禮儀伴我行”等活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；三是舉行“法制講座”、“消防安全”、“交通安全”等各種教育，提高學(xué)生明辨是非，知法守法，自我防范的能力。

（2）加強德育特色活動建設(shè)，健全與完善德育體系

學(xué)校少先隊通過“文明禮儀之風(fēng)”、“低碳環(huán)保校園”、“我們的傳統(tǒng)節(jié)日”、“校園榜樣”等常態(tài)化的特色活動，讓學(xué)生爭做“文明禮儀之星”、“低碳環(huán)保達(dá)人”、“傳統(tǒng)節(jié)日代言人”、“校園學(xué)習(xí)榜樣”、“校園勞動榜樣”??從學(xué)生健康發(fā)展的實際出發(fā)，策劃學(xué)生喜聞樂見的活動，健全、完善我校德育體系。

3.關(guān)注每一個學(xué)生成長，搭建成長展示的舞臺

學(xué)校確立面向全體學(xué)生，促進全面發(fā)展的質(zhì)量關(guān)，本著“以人為本”的理念，關(guān)注每一

個孩子的發(fā)展，為每一個孩子的成長提供展示的舞臺。學(xué)校開展“校園歌手大賽”、“演講比賽”、“個人秀”、“個人習(xí)作展示”、“校園象棋棋師考級”、“校園小星評比”等活動，有一批批有特長的孩子找到了展現(xiàn)自我的舞臺。與此同時，學(xué)校關(guān)注弱勢群體，學(xué)校建立“后20%”成長檔案，開展愛心捐獻活動，還為一個學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生舉辦個人畫展，讓每一個孩子都感受到成長中的快樂和幸福。

四、教學(xué)工作

.認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，積極探索輕負(fù)高質(zhì)

學(xué)校認(rèn)真落實教學(xué)工作常規(guī)，不定期進行檢查，并認(rèn)真總結(jié)，對其中做得好的經(jīng)驗方法給予肯定和推廣。學(xué)校教研組和備課組積極探索有效的過程管理辦法，把教學(xué)管理過程落實到位。學(xué)校常規(guī)檢查評比工作成為教學(xué)過程監(jiān)控的主要手段，通過檢查評比、交流學(xué)習(xí)，努力使學(xué)校的教學(xué)工作實現(xiàn)有效備課、有效上課、有效批改，有效輔導(dǎo)、有效檢測。

2.嚴(yán)格學(xué)科質(zhì)量管理，開展有效活動

各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點開展富有特色的活動。語文學(xué)科圍繞如何提高學(xué)生的讀寫能力，利用現(xiàn)有條件加強閱讀活動，營造書香校園，同時，借助書寫課堂，開展書法賽活動；數(shù)學(xué)學(xué)科抓住“雙基訓(xùn)練”不放松，開展單項過關(guān)活動，重視學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。英語學(xué)科抓好口語訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練、語音等單項過關(guān)測試，提高學(xué)生整體英語水平。科學(xué)、音、體、美等學(xué)科要根據(jù)學(xué)校相關(guān)制度落實過程監(jiān)管和期末考評考核工作，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，保證學(xué)期抽測過關(guān)。

3.教學(xué)技能大比武，搭建展示平臺

為全面提高青年教師的專業(yè)技能水平，為廣大青年教師搭建一個展示自我和相互學(xué)習(xí)的

平臺，學(xué)校青年教師課堂教學(xué)技能大比武活動。通過活動，展示出了青年教師的風(fēng)采，營造濃厚的教學(xué)研究氛圍，極大地調(diào)動了教師教學(xué)研討的積極性，促進了教師的成長，有利地推動了學(xué)校教育教學(xué)工作開展。

五、教育科研

學(xué)校積極發(fā)揮教育科研引領(lǐng)作用，以科研促教談，以教研促教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校建立

教育科研激勵機制，績效考核、評先評優(yōu)充分考慮科研成果。XX、XX學(xué)年學(xué)校有多項課題成果獲市區(qū)三等獎。學(xué)?？蒲泄ぷ髁⒆銓W(xué)校實際，注重實效性，每年至少有一項課題區(qū)級立項，并積極發(fā)揮優(yōu)秀教師在課題研究中的帶頭作用。與此同時，學(xué)校關(guān)注小課題研究，推進科研工作的群體化，從而不斷推進教師專業(yè)化發(fā)展。三年來，學(xué)校教師有多篇論文、案例等在省、市、區(qū)級各類評比中獲獎，有多篇論文在省級、區(qū)級各類刊物中公開發(fā)表。

六、學(xué)校課程

本著“以人為本，共同成長”的辦學(xué)理念，學(xué)校立足實際，充分挖掘現(xiàn)有課程資源，為

全面實施學(xué)校校本課程的開發(fā)。學(xué)校先期開發(fā)的兩門特色課程——“創(chuàng)意手工”和“低碳創(chuàng)意校園文化”已實施多年，并取得預(yù)期效果，其中“創(chuàng)意手工”被評為區(qū)優(yōu)秀校本課程，并已參加省市優(yōu)秀課程評比。根據(jù)時代要求，結(jié)合學(xué)校實際，提出學(xué)校校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)：創(chuàng)意成長，美麗人生。通過“說創(chuàng)意的話，寫創(chuàng)意的文，畫創(chuàng)意的畫，辦創(chuàng)意的事”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、掌握基本的創(chuàng)作技巧，發(fā)展個性，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)審美能力，熱愛生活，熱愛自然，收獲美麗人生。學(xué)校以“健康生活，低碳校園；創(chuàng)意手工，體驗成功；創(chuàng)意社團，激發(fā)潛能”三個主要板塊進行學(xué)校課程建設(shè)構(gòu)建以“創(chuàng)意手工”為主體，以“低碳創(chuàng)意校園”綜合性活動和個性發(fā)展社團建設(shè)的校本課程框架，課程設(shè)置采用必修和選修相結(jié)合。其中，必修課程包括：“低碳創(chuàng)意校園”和“創(chuàng)意手工”，“低碳創(chuàng)意校園”為學(xué)校的德育校本課程，“創(chuàng)意手工”為學(xué)校的特色校本課程；選修課程為個性類社團課程。在課程開發(fā)實施中，學(xué)校積極培訓(xùn)教師，確保設(shè)備、場地，落實課時安排，實施科學(xué)評價等，保證學(xué)校課程正常有序推進。

七、辦學(xué)特色

學(xué)校立足農(nóng)村教育工作實際，堅持發(fā)展內(nèi)涵，特色辦學(xué)。在工作中，以行動實踐著“以人為本、共同發(fā)展”的辦學(xué)理念：學(xué)校為學(xué)生、教師的發(fā)展服務(wù)；教師和學(xué)生的成長促進學(xué)校發(fā)展。學(xué)校的“低碳創(chuàng)意校園”已成為學(xué)校德育建設(shè)的文化，同時打造以“愛與成長”為主題的校園文化；學(xué)校傳承以往發(fā)展成效，積極發(fā)展體育特色創(chuàng)建中，“中國象棋”取得市團體第四名的好成績；學(xué)校的藝術(shù)特色創(chuàng)建主要為手工創(chuàng)意為主，這一特色建設(shè)已成為學(xué)校校本建設(shè)的品牌，已被評為區(qū)精品課程，已參加省市精品校本課程的申報，并且學(xué)校借此課程影響力，開發(fā)以“創(chuàng)意成長”為主題校本課程，擴大學(xué)校辦學(xué)影響力。我們以打造校園文化為契機，創(chuàng)良好育人環(huán)境，提升學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵，促進學(xué)校整體發(fā)展。

八、學(xué)校文化

.傳承學(xué)校優(yōu)秀人文文化精神，搭建“成長”的人文環(huán)境

淳樸的民風(fēng)造就了樸實、包容的校園人文文化，長期以來，學(xué)校一直營造著融洽、團結(jié)的氛圍，是有較強凝聚力的一個集體，整個校園和諧、民主，同事之間互敬互重、團結(jié)協(xié)作，整個教師隊伍穩(wěn)定有序和諧。

2.加強校園文化建設(shè)，營造良好書香環(huán)境

學(xué)校以午間閱讀、午間音樂盒、美文欣賞等豐富的午間文化驛站活動，以創(chuàng)意走廊、讀書走廊、校園廣播臺，定期更新的宣傳窗、黑板報、校園圍墻壁畫等活動陣地，營造濃濃的書香氛圍和人文氛圍，深深地感染著學(xué)生。

3.積極開展社團建設(shè)，促進學(xué)生個性特長發(fā)展

學(xué)校充分利學(xué)校社團活動活動時間，發(fā)展學(xué)生個性特長，挖掘他們的潛力。學(xué)校成立

了創(chuàng)意手工、舞蹈、合唱、田徑、象棋、自編操、繪畫、籃球、排球、演講、刻紙等十多個社團。學(xué)校的創(chuàng)意手工及象棋社團等成為學(xué)校特色創(chuàng)建的重點社團。

九、教育質(zhì)量

.樹立提升全面的教學(xué)質(zhì)量觀。全校教師牢固樹立了正確的教育觀和全面的質(zhì)量觀，自覺遵守教學(xué)“五認(rèn)真”常規(guī)，重視課堂教學(xué)有效性的研究，積極開展教研組聽評課活動，努力提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。在每學(xué)期、每學(xué)年區(qū)學(xué)科抽測中，教學(xué)質(zhì)量逐年有進步，其中音樂、美術(shù)、英語、信息等學(xué)科抽測中，獲得不錯成績。

2.積極探索“輕負(fù)高質(zhì)”有效途徑。根據(jù)省廳減負(fù)工作“六個嚴(yán)格”和“六項制度”，修訂完善了《xx三小關(guān)于進一步規(guī)范辦學(xué)行為的若干要求》、《xx三小“減負(fù)”工作實施方案》、《大課間活動實施方案》等；經(jīng)常強調(diào)規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和教師教學(xué)行為的重要性，不斷明確規(guī)范辦學(xué)行為的具體要求，要求全體教師自覺規(guī)范自己的教學(xué)行為，切實遵守“輕負(fù)高質(zhì)”工作有關(guān)規(guī)定；通過召開座談會、問卷調(diào)查、告家長書等途徑，及時了解各年級學(xué)科教師遵守教學(xué)常規(guī)、執(zhí)行“減負(fù)”規(guī)定等方面情況，發(fā)現(xiàn)問題及時批評、教育，及時糾進；積極開展校本教研訓(xùn)活動，不斷探索有效課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益；努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，著力減輕學(xué)生的心理壓力；建立科學(xué)的師生評價體系，形成促進學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展的評價體系。

3.學(xué)校積極接納流動人口子女入學(xué)。我?，F(xiàn)有流動人口子女284名，占學(xué)生總數(shù)的61%。在均衡編班、學(xué)科類、興趣類培養(yǎng)，結(jié)對幫扶，貧困生慰問，各項先進評選等方面都能公平對待。所接納的流動人口子女中也涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀學(xué)生，贏得了良好的社會信譽。

十、辦學(xué)條件

為適應(yīng)教育發(fā)展需求，學(xué)校注重軟硬并重建設(shè)，努力優(yōu)化辦學(xué)條件。

．硬件設(shè)施落實到位，專用教室配備齊全。

學(xué)校XX年10月新綜合大樓投入使用，XX年塑膠田徑運動場投入使用。學(xué)校專用教室配備齊全，XX年通過市現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校驗收。

2．校園布局調(diào)整規(guī)劃，育人氛圍日趨優(yōu)化。

學(xué)校布局不斷合理，育人氛圍正在逐步優(yōu)化。為了使校園真正成為全校師生學(xué)習(xí)生活的樂園，學(xué)校在環(huán)境布置上盡力做到內(nèi)容豐富，美觀樸實，注意體現(xiàn)教育性、藝術(shù)性、針對性的有機統(tǒng)一。走廊內(nèi)有學(xué)生繪畫、手工作品展示、班級特色建設(shè)展示，每個班級教室創(chuàng)建文化氛圍，體現(xiàn)育人化和個性化。學(xué)校操場四周綠樹花壇圍繞，校園外墻宣傳傳統(tǒng)文化，圖文并茂；校園內(nèi)墻學(xué)生自繪豐富課外生活，校園內(nèi)櫥窗、板報等布置協(xié)調(diào)，逐步營造出一種濃厚的育人氛圍。

三年來，我校在學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、德育工作、教學(xué)工作等方面取得了一些成績，但還有不少需要進一步加強和改進的工作，也存在著不少值得進一步研究的問題。一是學(xué)校教師整體隊伍發(fā)展的困難，面對名優(yōu)、骨干教師偏少的現(xiàn)狀，如何打造教師發(fā)展的梯隊；二是如何減少低分率，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的明顯提升；三是校園文化建設(shè)雖初見成效，但與愿景和設(shè)想還有較大距離，特色文化的氣息還不夠濃厚。

根據(jù)存在的問題和學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，我校將進一步完善績效獎勵機制，充分激發(fā)全體教職工的工作積極性；采取各種途徑和辦法，加快名師工程建設(shè)，以骨干隊伍引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展；嚴(yán)肅規(guī)范辦學(xué)行為，繼續(xù)加強校園文化建設(shè)，不斷提高學(xué)校辦學(xué)品位；繼續(xù)深化特色建設(shè)，不斷提高學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量，努力將學(xué)校建成一所充滿活力、內(nèi)涵豐富、具有品位的“能看、可看、耐看”的富有特色的農(nóng)村小學(xué)。