第一篇：教師節(jié)教師先進事跡演講稿征文演講

做人梯--用我們的堅韌／讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程／化春蠶--用我們的才能／讓知識的綢緞從我們身上延伸／當(dāng)蠟燭--用我們的忠誠／燃燒自己給人間帶來光明。這，是無數(shù)人民教師的座右銘，也是我今天要介紹的主人公的真實寫照。她，就是全國模范教師、上海市金愛心教師、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市三八紅旗手——***老師。在學(xué)生們眼中，她是嚴(yán)師，事無巨細，帶頭做起。靜謐的黑夜里，孤燈伴她批閱作業(yè)，她卻覺得眼前閃耀著幾十雙天真的眼睛。她曾開懷地樂，回想自己“正茂”的“風(fēng)華”；她也曾深沉地憂，冥思茫茫大海中的幾十點白帆怎樣才不會迷航。作為一名全國模范教師，周老師的業(yè)務(wù)水平無疑是令人稱道的。八年中，她所帶班學(xué)生的成績一直名列前茅，就以九七年的中考為例，滿分為120分的英語考卷，平均分就達到了118.65分，獲得了全區(qū)第一的佳績。因此慕名前來要她做家教的人不少，但都被她婉言謝絕了?？墒请p休日、放學(xué)后她卻主動為運動員，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生義務(wù)補課。不少家長都以為是學(xué)校的安排，同事們替她打抱不平，“你連一聲謝謝也沒聽到”，周老師卻說：“這是我自己的學(xué)生，我有義務(wù)教他們，再說，共產(chǎn)黨員是要講點精神的，只要學(xué)生們的英語能力得到提高，就是對我最好的回報。” 是的，她是嚴(yán)師，是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，但朝夕相處的學(xué)生更視她為慈母。為了這份對學(xué)生的愛，周老師甚至放棄了做母親的權(quán)利，她說：“我沒有自己的孩子，卻擁有 許許多多勝似骨肉的孩子，當(dāng)看到他們成才時，我感到所有的付出無怨無悔。”小陳同學(xué)不會忘記，當(dāng)她身患癌癥的母親病危時，第一個想到的就是周老師。接到電話，周老師馬上拖著當(dāng)醫(yī)生的丈夫一起趕往小陳的家中，讓丈夫?qū)⒉∪怂腿メt(yī)院，自己則留下來陪伴在她的身旁。當(dāng)小陳的母親不幸去世后，周老師又要求班上同學(xué)以同齡人的身份去鼓勵她，以集體的溫暖去補償她失去的母愛，使她盡早走出失去母親的陰影。她在周記中說：“由于家庭的緣故，您對我疼愛有余，在飽嘗辛酸痛苦中，是您向我伸出了援助之手，當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時，你投來了慈愛與鼓勵的目光，在生活上你無微不至地關(guān)懷我，使過早失去母愛的我又被另一種無法言語的關(guān)愛包圍著，我愛你，周老師，我愛你，媽媽！”。“早戀”是一個敏感的問題。因此，當(dāng)班中出現(xiàn)“情書”事件時，周老師也曾暗暗的惱火，但她更深深地明白花季年華中的孩子充滿了對似懂非懂的愛的好奇，他們的情感世界還處于朦朧之中，因此，她沒有選擇簡單的批評教育。在一個周末，周老師將那名女同學(xué)請到了家中，看自己的相冊，談年少時的偶像，聊喜歡的課外書籍。促膝長談使得這位同學(xué)將心中所想毫無顧忌地講出，并最終接受了周老師的建議——保持一份珍貴的友誼。面對周老師的這份理解，她深情地說：“人們都說現(xiàn)在的孩子得到的愛太多，可是我卻清楚，雖有父母親人無微不至的愛，可我們還渴望得到一種被理解的愛。今天是您給了我這個渴望理解的學(xué)生這樣的愛。老師，你是一個可敬的朋友，衷心地感謝你為我指點迷津。請相信我，我一定會從幼稚走向成熟。1995年，周老師班上一位學(xué)生將要飛往異國求學(xué)，臨走前，他留下了自己的校服和一封信，信中還夾有200元錢，那是他省下的零用錢，他說要用來它們來幫助貧困的同學(xué)。誰能想象，在此之前，由于家境的優(yōu)越，這個父母心中的小太陽，是班中有名的以自我為中心。在信中，他寫到：“生活的兩年中，周老師，是您用自己的行動教育我要時時關(guān)心別人、刻刻幫助別人。感謝您老師，您給我上了人生中最生動的一課?！?99年中考，作為交流教師的周老師赴澳洲工作，消息傳來，家中的房門幾乎要被擠破，30多個學(xué)生放學(xué)后輪批到她家與老師話別。當(dāng)周老師來到機場，十多位學(xué)生與家長趕到機場送行，與她依依惜別。在澳洲工作期間，一百多封來信及E-mail，帶著學(xué)生深深的思念和愛戴之情，追隨著她來到了異國他鄉(xiāng)。無論考得怎樣，學(xué)生們都毫無保留。因為他們 信賴周老師。當(dāng)她從學(xué)生的信中得知有兩名學(xué)生沒能考出理想成績，他們的家長期望值又極高時，馬上打電話到家，讓丈夫找出了學(xué)生的通訊錄，并打了兩個國際長途到這兩個學(xué)生家，要他們正確對待考分，當(dāng)時家長們都很感動，稱這是來自遠方的關(guān)愛?；貒?，周老師應(yīng)邀去其中一位同學(xué)的學(xué)校做報告，她特意提前趕去，為的就是看看自己曾經(jīng)的，也是永遠的學(xué)生。面對自己的恩師，這位同學(xué)激動地跳了起來，他一把抱住周老師，連連說“想不到，真想不到”。同時，周老師又對未能考回宜川高中的學(xué)生逐一去了電話，一位家長專門給她寫了一封長信，說：“周老師，接到你的電話，孩子哭了，激動、感慨、自愧充滿了她整個心，自從你走后，她常念叨你，尤其臨近12月下旬，她幾乎每天都會對我說：‘今天，周老師會回來嗎？”看到她對你這番真情的流露，我心里很感動，盡管孩子未能如愿在宜川讀高中，但她會始終記得你的這片情。” 從九七年夏至今，她的魔術(shù)效應(yīng)連續(xù)在三個班級身上閃現(xiàn)靈光！三個與年級內(nèi)的先進班級相比有較大差距的班級都成為了校先進集體。最令人難以置信的是，2000年初，周老師于最后一學(xué)期接手了初三（1）班。她竭盡全力，經(jīng)常是吃著保心丸走進教室，甚至得了帶狀皰疹也從未請一天假。中考前，周老師照例給全班同學(xué)寫了一封信，“這些日子來，我將對你們的愛蓄流于心、平流于外，因為我知道我的責(zé)任有多重。孩子們，我們輸不起。今天當(dāng)你們重新拾回自信，當(dāng)你們與落后告別，有信心去報考市區(qū)重點中學(xué)時，我感到了欣慰。衷心地祝你們成功?！边@一句句動人的話語溫暖著同學(xué)們的心，不少同學(xué)潸然淚下，同時也更深的明了了周老師的苦心。短短的五個月，這個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了徹底的改變。用家長的話來說：“你創(chuàng)造了一個奇跡，這些孩子基礎(chǔ)不扎實，‘欠債’很多，你只用了數(shù)月，重新喚起了他們的信心，孩子遇到你是他們的福氣，也是家長的萬幸！”。這個年級中最為落后的班級以畢業(yè)考年級第一，升學(xué)考年級第二的成績?yōu)樽约旱某踔猩顒澤狭艘粋€圓滿的句號。正是由于周老師的認(rèn)真嚴(yán)格，使得她所帶的班級接連獲得各項榮譽。九七屆四班，這一在周老師精心調(diào)教下的班級，連續(xù)四年被評為上海市愛心集體，上海市雛鷹中隊，上海市先進班級集體。也正是由于這樣一種母愛，使得即使畢業(yè)后，學(xué)生們?nèi)耘c周老師保持著密切的聯(lián)系。每年的母親節(jié)，她總會收到學(xué)生們的祝福，他們會特意挑選她喜歡的紅色做信紙，也會在信末寫上：“你的孩子”。更有學(xué)生真情流露道：“給媽媽的信一直寫不出來，而給你寫的卻收不住筆，早就想叫你一聲媽媽，可總覺得不如老師來得順口，然而心里已不知叫了幾遍了，就讓我們心中保持那份默契吧！” 一位高中生在給周老師的信中寫道：“雖然從四班走出已有三個年頭了，但始終難忘你真心無悔的付出，也許你不是我遇到的最后一個，但確是有生以來我所遇見的第一個如此全心投入，不記任何回報的老師，你對教育事業(yè)的那份執(zhí)著使我深深為之欽佩與尊敬，你的熱忱已融入我們的血液中，我們從您的身上知道了什么叫共產(chǎn)黨員。” 在這世上，“有一種最能體現(xiàn)意蘊的情感，叫做愛心。她能清除悲傷的瓦礫，拆除絕望的斷墻，也能點燃希望的火把，敲響進擊的鼓點?！敝芾蠋熡盟榈耐度牒蜔o私的付出向我們展現(xiàn)了一位優(yōu)秀的黨員教師的風(fēng)采。正如她自己所說：“孩子們，如果說我教會了你們什么的話，那么請你們也永遠努力去做一個無私奉獻的人。我們的國家需要這樣的人?！?教師節(jié)教師先進事跡演講稿

第二篇：教師節(jié)教師先進事跡演講稿

教師節(jié)教師先進事跡演講稿《愛在事業(yè)，樂在奉獻》

做人梯用我們的堅韌／讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程／化春蠶用我們的才能／讓知識的綢緞從我們身上延伸／當(dāng)蠟燭用我們的忠誠／燃燒自己給人間帶來光明。這，是無數(shù)人民教師的座右銘，也是我今天要介紹的主人公的真實寫照。她，就是全國模范教師、上海市金愛心教師、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市三八紅旗手——老師。

在學(xué)生們眼中，她是嚴(yán)師，事無巨細，帶頭做起。靜謐的黑夜里，孤燈伴她批閱作業(yè)，她卻覺得眼前閃耀著幾十雙天真的眼睛。她曾開懷地樂，回想自己“正茂”的“風(fēng)華”；她也曾深沉地憂，冥思茫茫大海中的幾十點白帆怎樣才不會迷航。作為一名全國模范教師，周老師的業(yè)務(wù)水平無疑是令人稱道的。八年中，她所帶班學(xué)生的成績一直名列前茅，就以九七年的中考為例，滿分為分的英語考卷，平均分就達到了分，獲得了全區(qū)第一的佳績。在一個周末，周老師將那名女同學(xué)請到了家中，看自己的相冊，談年少時的偶像，聊喜歡的課外書籍。促膝長談使得這位同學(xué)將心中所想毫無顧忌地講出，并最終接受了周老師的建議——保持一份珍貴的友誼。面對周老師的這份理解，她深情地說：“人們都說現(xiàn)在的孩子得到的愛太多，可是我卻清楚，雖有父母親人無微不至的愛，可我們還渴望得到一種被理解的愛。今天是您給了我這個渴望理解的學(xué)生這樣的愛。老師，你是一個可敬的朋友，衷心地感謝你為我指點迷津。請相信我，我一定會從幼稚走向成熟。

年，周老師班上一位學(xué)生將要飛往異國求學(xué)，臨走前，他留下了自己的校服和一封信，信中還夾有元錢，那是他省下的零用錢，他說要用來它們來幫助貧困的同學(xué)。誰能想象，在此之前，由于家境的優(yōu)越，這個父母心中的小太陽，是班中有名的以自我為中心。在信中，他寫到：“生活的兩年中，周老師，是您用自己的行動教育我要時時關(guān)心別人、刻刻幫助別人。感謝您老師，您給我上了人生中最生動的一課?！?/p>

從九七年夏至今，她的魔術(shù)效應(yīng)連續(xù)在三個班級身上閃現(xiàn)靈光！三個與年級內(nèi)的先進班級相比有較大差距的班級都成為了校先進集體。最令人難以置信的是，某年初，周老師于最后一學(xué)期接手了初三（）班。她竭盡全力，經(jīng)常是吃著保心丸走進教室，甚至得了帶狀皰疹也從未請一天假。中考前，周老師照例給全班同學(xué)寫了一封信，“這些日子來，我將對你們的愛蓄流于心、平流于外，因為我知道我的責(zé)任有多重。孩子們，我們輸不起。今天當(dāng)你們重新拾回自信，當(dāng)你們與落后告別，有信心去報考市區(qū)重點中學(xué)時，我感到了欣慰。衷心地祝你們成功?！边@一句句動人的話語溫暖著同學(xué)們的心，不少同學(xué)潸然淚下，同時也更深的明了了周老師的苦心。短短的五個月，這個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了徹底的改變。用家長的話來說：“你創(chuàng)造了一個奇跡，這些孩子基礎(chǔ)不扎實，‘欠債’很多，你只用了數(shù)月，重新喚起了他們的信心，孩子遇到你是他們的福氣，也是家長的萬幸！”。

第三篇：教師節(jié)教師征文

教師節(jié)教師征文5篇

【篇一】

幸福是什么，很多人都在問。幸福是擁有無盡的財富，是衣食無憂的生活，是受人關(guān)注的地位嗎？不是……這些都不是，作為一名小學(xué)語文教師，我們的幸福是什么？

幸福是在剛剛分別就被學(xué)生深深地想念。每每暑假一開始，我便成為孩子們最想念的人。今年的暑假才過去一個星期，我就收到了一年級學(xué)生林子航的短信：“親愛的葉老師，好久不見，我很想念您！”一個月過去了，又收到了黃晨淑的彩信，變化的圖形，親切的問候，看的我心里暖暖的。親愛的孩子，老師也很想念你們，畢竟每天與你們朝夕相處，一同歡笑，一同淚水，突然的分別會讓我們很不適應(yīng)，于是，思念就從心底里蔓延，直至全身，甚至每做一件事情，每看到一個動作都會與你們聯(lián)系，像是你們就在我的身邊。此時的我是幸福的，此時的你們也是幸福的。幸福就是思念！

幸福是潛移默化地影響學(xué)生的決定，甚至一生。去年夏天一個的傍晚，我接到一個電話，是第二屆學(xué)生吳新超打來的，現(xiàn)在讀高中。在我的印象中，新超是一個很靦腆、膽子很小的男孩，與他聊天，勾起了我很多回憶。新超告訴我他在高中的時候一直都是擔(dān)任語文課代表。之所以他的語文成績一直遙遙領(lǐng)先于別人，他說是因為我的一句話。小學(xué)里，他很愛學(xué)英語，班級里的同學(xué)在他的帶動下，學(xué)英語的風(fēng)氣很好，我們班根本就不用英語老師，他總是自己聽錄音，記住發(fā)音，然后用漢語拼音的方式把英語的發(fā)音拼出來，再教全班孩子，儼然一副小老師的樣子。當(dāng)時的英語老師告訴我，我們班有老師沒老師都一樣，因為有新超呀！聽了這話，我喜在心上。家訪時，我還特地在他的家長面前細細表揚他愛學(xué)英語的行為，最后，加上一句建議，要是他學(xué)語文也能有這樣的沖勁，那他的語文成績也一定很棒的。就是這樣一句輕描淡寫的話語，沒想到卻在新超的心里激起了千層浪，之后他下定決心要像喜歡英語一樣喜歡語文，好好地學(xué)語文。他是這樣決定的，也是這樣做的，所以一直以來聰明的他語文成績非常優(yōu)秀。聽了他的話，我真幸福，我的一句小小的話語竟會這般神奇，能為孩子們指引著前進的航程。幸福就是存在！

幸福是被家長真誠的理解。作為老師，放手一個老班，心里會有很多的不舍，舍不得那些朝夕相處的孩子，舍不得那些善解人意的家長，舍不得那些親切的聲音。去年，我新接了一個班，開學(xué)這幾天我變得很糾結(jié)，怕看見孩子們幽怨的眼神，怕被家長埋怨我的不負責(zé)任。這種心理讓我變得很無奈，很矛盾。孩子們卻一下課就跑來找我，說些學(xué)習(xí)的近況，一點也沒有埋怨的意思，只是離開時有些許的不舍，讓我多少獲得一絲的安慰。在9月7日這一天，謝宇軒的媽媽給我發(fā)來了一條短信，“葉老師在忙吧？這學(xué)期沒有帶我們班，家長們都覺得很可惜。那天家長們聚在一起商討，我先走了。因為我知道學(xué)校決定有一定的道理，最重要的是我覺得不能太自私，好老師不能霸占太久。另外適應(yīng)新環(huán)境新事物也是孩子們的成長經(jīng)歷。還好，孩子回來也不排斥新老師，您也可以放心了。教師節(jié)快到了，感謝您這兩年來對我們的孩子無微不至地照顧和諄諄教導(dǎo)，祝教師節(jié)快樂，工作順利！”看了這條短信，我的眼淚情不自禁地留下來，多善解人意的家長啊！這兩年有孩子們的陪伴，我每天都是那么開心，這兩年有你們家長同行，我每天都是充滿朝氣，充滿自信。想到這兒，我及時地回了一條短信：

“謝謝你們的理解，祝孩子們學(xué)習(xí)進步！”回到辦公室，同事問我怎么了？我說我被感動了！此時的我是幸福的。幸福就是理解！

我幸福，可以在春暖花開時播撒希望的種子，用太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜的愛，讓孩子們的心田花草如茵，繁花似錦。當(dāng)?shù)す痫h香，秋菊綻放，那滿園的桃李，都在向我敬禮。我愿在我的有生之年，珍藏?zé)o數(shù)驕傲和幸福的回憶在心底，只注視著這一片待開拓的園地。對于我——一位普普通通的小學(xué)語文老師來說，幸福，其實很簡單。

【篇二】

看著桌前那盆精致的仙人球，已經(jīng)長出了新的刺端，渾身的綠色不再是初始的那么鮮亮，而是附著了一層濃郁的墨綠，像穿了一件厚重的冬裝。試問，是不是現(xiàn)在就有了一種蒼老的感觸那？看著頂端中心那髻毛茸茸的發(fā)髻，仿佛通體的精華都被其吸收而存留。

三尺講臺之上曾經(jīng)留下了多少的青春印跡，熱情高漲的年代仿佛已經(jīng)久遠，于此，我只是默默的讓自己每根毛發(fā)都有一個吮吸氧氣的觸端，將其根系已經(jīng)植入了這個講臺之上，不管此刻的營養(yǎng)于我能給予多少，我都會用心去釋放，或?qū)⑵渌沙凇?/p>

往來昔去十多載，這種例行的程序在往復(fù)的輪回著。從來不曾為自己的職業(yè)所想或所思，只知道那個年代的久遠和如今的變更。一時的頹廢也就鑄成了今日的嘆息。長期的棲息于一種職業(yè)之上，會讓人感覺你是那么的忠誠有加而熱情十足。我不知道，自己脫離這個三尺講臺之后是個什么樣子？但是我明晰一點，或許我沒有了一種自信心的存在，那些快樂與悲傷感情的糾葛于我而言都是一種財富的積累。

一張張求知若渴的笑臉，如同清晨的朝陽般讓你無法拒絕，那些曾經(jīng)頑皮的秉性會將你一度置于惡夢的周邊徘徊，我還清晰的記得，那些并無惡意的惡作劇曾經(jīng)一幕幕的上演，也經(jīng)歷撫慰過純潔心靈的成長。歲月在一個人的臉上鐫刻的不僅僅是一些紋路，更多的是寫滿了你所取得的成就和業(yè)績。

“桃李不言，下自成蹊?！边@種言語意向的轉(zhuǎn)換總是會生發(fā)出些許的故事，但是在其根本的實質(zhì)后面卻令人揣摩甚多。那些曾經(jīng)伏案的日子，或許在自己將要老去之日帶入墳?zāi)估?，至少這些都是自己曾經(jīng)相知而相惜了。時值今日又是一個教師節(jié)，我不需要鮮花的簇擁，也不需要紅花的佩戴，更不需要言語的夸贊。于我，能將自己那些久遠的記憶喚醒或是將逝去的時光挽回。這才是我莫大的欣喜。

通常人們說：哀莫大于心死。于我，在任何時候心也不會死去，死去的是那些不曾存活的細胞，死去的是那些僵硬的軀體，而我即便有時候思維在小憩著，那也是一時之態(tài)或許它都會若熔巖般以待噴發(fā)。

在這個我鐘情的秋季里，那些盛之景即將逝去，豪放激情并發(fā)的季節(jié)。也許并不在意我的存在，又多了一份意外的欣喜，因為我鐘情的季節(jié)是這濃濃涼意的秋季。喜歡一個季節(jié)不會因為它有何養(yǎng)眼的景致，而是因為它的與眾不同在自我的腦海里存留，印記。

【篇三】

教師，其實就是一個夢想。

教師，其實就是一個夢想。而夢想是人們不斷向往，不斷追求的方向，選擇夢想，就選擇了堅持，選擇堅持，就一定會實現(xiàn)夢想。

小時候，心中有很多夢想，最大的夢想，卻是初中班會課上的一次夢想主題班會，我記得，當(dāng)時我選擇了當(dāng)一名科學(xué)家作為我的夢想，現(xiàn)在想想，那是一個多么狂妄的夢想，對于一個山溝溝里的孩子來說，其實，走出大山便是最真實的夢想，但即便是在山里，也有很多人堅持著自己的夢想，有很多人為了自己的夢想一直努力堅持著。

夢想其實不是一成不變的，但真正將來要實現(xiàn)的夢想，一定是發(fā)自內(nèi)心的，最受自己鼓舞的，最感動他人的，最觸動你神經(jīng)的一些東西。記得小學(xué)五年級時，有一次，我不小心生病了，他幫我買了藥，并督促我吃藥，還組織我們班的女生給我刮痧，讓我感受到了家庭般的溫暖，從那一刻開始，我就有立志做一名教師的夢想，雖然在初中階段想法有所改變，但即是班主任又是數(shù)學(xué)老師的他一次次感動我，一次次無私的奉獻，一次次觸動我的神經(jīng)，使我最終選擇了教師，選擇了自己最初的夢想。

一路走來，助我成長的老師有很多很多，不時的就思念著他們，仿佛這一切還發(fā)生在眼前，我知道，其實是他們的思想在影響我，他們的一些精神已經(jīng)深深的刻在我的腦海里，已經(jīng)成為我思想的一部分，一直影響著周圍的人。

現(xiàn)在工作六年，看著自己的學(xué)生一個一個走進大學(xué)，一個個來學(xué)校領(lǐng)錄取通知書那幸福的笑臉，一個一個走進大學(xué)后又回高中校園尋找回憶的幸福樣，心里就覺得很幸福，雖然以后我們不一定還會相遇，也不一定還記得，但對我，對你，都是一個曾經(jīng)的幸福，一個一個曾經(jīng)的幸福，就會助成人生的幸福。

教師，本身就是一個夢想，而這個夢想，是為了實現(xiàn)更多人的夢想。夢想的實現(xiàn)從來就不是順順利利的過程，卻是一個充滿挫折同時又充滿激情的舞臺，因為是在舞臺上，所以聽到的，一定是來自不同的聲音，因為是在舞臺上，所以，上場的人也是不同的舞者，但他們都希望贏得屬于自己的掌聲。

其實夢想，也許是別人給的，或者是自己去爭取的。但，無論如何，你已經(jīng)實現(xiàn)了。我覺得，我們不應(yīng)該去在乎夢想實現(xiàn)的這個結(jié)果，而應(yīng)該在乎夢想實現(xiàn)以后的過程，這才是最重要的。教師如此，教育學(xué)生亦如此。其實，我很不想用“教育”這個詞來形容教師這個職業(yè)，因為“教”與“學(xué)”的過程中從來就是相互作用的，你即是一個教育者，同時也是一個被教育者。

夢想與幸福，其實是不能相提并論的，幸福是一種感覺，是靜下心來的一種用心的回味，而夢想，必定會經(jīng)歷一個艱辛的過程，而，作為教師，一定是一個更加艱辛的過程，因為，他們是未來的希望，他們是祖國的未來。

有些人覺得教師是一個職業(yè)，也有人覺得教師就是一個謀生的手段，我想說，教師，其實就是一個夢想！

【篇四】

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。從我第一次走上講臺的那一刻開始,就知道自己與教師這個職業(yè)詞之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。我會與粉筆打一輩子的交道,心里涌動的是一絲絲愁緒和與經(jīng)濟學(xué)無緣的難過。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干“的詩句,并沒有讀起來那么美麗,更多的是“一燭微火,燃盡自己“的清苦。

又是九月,教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來,空氣中彌漫著感念師恩的情緒,如今的我,正享受著節(jié)日的快樂。瞬間發(fā)現(xiàn)自己對教師這個職業(yè)更多的是一種熱愛和崇敬。

老師對學(xué)生的愛是脫出親情,高出友情的;對學(xué)生的牽掛也是時時刻刻的。很小的時候,老師在我心目中的地位是神圣的,所說的每句話都是正確的,所介紹的每個文學(xué)句子都特別地悠美動聽。于是專門買一個藍精靈的筆記本,歪歪斜斜地寫著老師說過的話和每天留的作業(yè),聽不懂的就用圈兒代替,現(xiàn)在回想起來那時的自己真的很是可愛。老師給我們講述“紅軍不怕遠征難“的長征,讓我們從小熱愛祖國,珍惜這來之不易的新生活。讓我們用心去感受生活,體會偉大的父愛和母愛,明白尊老愛幼的美德。我至今還記得我的小學(xué)班主任會在下雨天,多帶幾把傘,給那些沒有雨傘的同學(xué)?？粗L(fēng)雨中他把自己的衣服給哆哆嗦嗦的孩子披上的時候,心中回蕩的是難以擱淺的情愫。

更大一些的時候,老師給我們講五味的人生,教我們做人的道理。讓我們誦韓愈念三蘇,啟發(fā)我們敢于正視淋漓的鮮血,面對慘淡的人生。老師給我們說知識深厚的余秋雨,多情的徐志摩,還有“之乎者也“的孔孟。我們被他講述的一切深深的吸引著,心情也被書中的瑣事牽引著,喜怒無常。我們深知成功的背后,更多的是苦澀的汗水。窗外并不是一片簡單樸素的操場,而是人才濟濟、處處競爭的社會。一次成功的考試,老師和我們一起分享喜悅,甚至比我們還高興,臉上掛著燦爛、慈母般的微笑,溫暖著我們每一個人的心窩。失敗的時候,老師會鼓勵我們要有重整軍旗的勇氣,要有不言放棄的瀟灑。

教師雖然清苦,卻情系祖國未來,心聯(lián)學(xué)子之心。無數(shù)辛勤耕耘教學(xué)第一線的老師用自己默默無聞、任勞任怨的工作,幫助莘莘學(xué)子踏上了成材之路。教師如“園丁“用辛勤的耕耘,引領(lǐng)學(xué)生走入浩瀚的知識殿堂,幫助他們塑造美好的心靈。

而自己也早已走上這三尺講臺,作為一名人民教師,做得更多的是充實自己,學(xué)習(xí)最新的知識,肩負教書育人的重擔(dān)。隨著時代的發(fā)展,教學(xué)改革的不斷深入,對教師提出了更高的要求。不久,我們要在繁重的工作之余,不斷地提升自己,雖然生活中有煩惱憂郁,也有徘徊嘆息,但既然我們選擇了這一職業(yè),就應(yīng)該堅定地走下去。

在碩果累累的金秋,第二十四個教師節(jié)之際,祝福所有的老師工作順利,合家幸福,也祝福即將走向工作崗位的教師,事事順心,萬事如意。尊師重教是永遠的美德,過去的,現(xiàn)在的,將來的,所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。

【篇五】

說起態(tài)度，我不由地想起中國前國家足球隊主教練米盧的一句名言“態(tài)度決定一切”。教師的工作態(tài)度會對學(xué)生起到影響作用，因此，教師在學(xué)生的面前一定要注意自己的一言一行，一舉一動。以前在管理學(xué)校時，發(fā)生的一件事，讓我記憶猶新。

那是預(yù)防非典時的一件事。5月1日至5月20日，按照銀川市的安排，學(xué)生放假。復(fù)課前一天，我對學(xué)校復(fù)課工作進行安排，會上要求學(xué)校宣傳組張貼標(biāo)語，歡迎學(xué)生入校：班主任打掃教室衛(wèi)生，并在黑板上書寫歡迎學(xué)生復(fù)課的溫馨提示。我一再強調(diào)，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到學(xué)校的親切，人文的關(guān)懷，這是走進新課程后教師工作態(tài)度變化的重要標(biāo)志。沒想到我的話剛一出口，就引起了一些教師的發(fā)笑。

20日下午，我到各班轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)有六個班沒按要求做，教室里沒有書寫歡迎學(xué)生的話語。我對這個現(xiàn)象進行了思考，認(rèn)為教師的態(tài)度有問題，教師并沒有將學(xué)生作為自己的孩子去對待。

首先分析讓教師打掃教室衛(wèi)生這件事。以往都有是學(xué)生打掃衛(wèi)生，而今天卻讓教師來打掃，未免有些太突然，出乎大多數(shù)教師的意料，有的教師就有點想不通。你想，以前都是教師給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生按老師的要求做，這里有明顯的服從與被服從的關(guān)系，而今天這種關(guān)系倒置了，教師就產(chǎn)生了不適應(yīng)感。走進新課程之后，教師的角色要發(fā)生根本變化，教師不再是以前的知識傳授者，不再是發(fā)號施令者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，是學(xué)生的朋友。是朋友，就要徹底放下自己的架子，與學(xué)生建立一種平等的關(guān)系，處處為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)。也就是說，教師走進新課程后，要具有服務(wù)的意識。學(xué)生平時給教師提提水，掃掃地，為什么教師就不能給學(xué)生掃一次地呢？就不能為學(xué)生服務(wù)一次呢？我想起了這樣一句話，“一屋不掃，何以掃天下？”聯(lián)系這件事我想，不愿為學(xué)生掃一次地，又怎樣談得上一切為了學(xué)生的發(fā)展呢？始終以一種長者的身份與學(xué)生對話，以師者的身份對學(xué)生發(fā)號施令，這樣的教師不是新課程所期待的教師，這樣的教師走進新課程，可能永遠是人門外漢。

再分析一下讓教師布置教室這件事。布置教室這是一件小事，但從教師的反響可以折射出大問題。這次課程改革，提出了對學(xué)生的人文關(guān)懷，有人說這是對人的精神的大解放，我很贊同這個觀點。教育的實質(zhì)是什么，應(yīng)該是對人的一種完善，閆引堂教授在《管窺教育的內(nèi)在目的》一文中有一段闡述：“魯迅在20年代為北大校慶設(shè)計?；諘r，只將漢字‘人’略加雕飾使之呈現(xiàn)的立體的模型，便公之于眾，一直沿用到今日。這種對人的本質(zhì)的理解帶有時代的烙印，但卻昭示了一個亙古不變的真理：人只有精神上不斷充實自己，形成獨立的人格，才能成為脫離生物意義，充滿人文色彩的真正意義上的人?！比宋年P(guān)懷，不僅僅是在課堂上，而包括生活的全過程。教師走進新課程，不僅僅是把書教好，更重要的是把人教好。教師不是單一的教書匠，還應(yīng)該是學(xué)生生命的關(guān)注者。我們要善于給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個環(huán)境要有濃厚的人文氣息。學(xué)生在這個環(huán)境中要感到一種關(guān)懷，一種溫馨，這樣才有利于他們的健康成長。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，因此，我們要把這個環(huán)境布置得好一點，特別在學(xué)生離開校園一段時間后，他們從心里對這個熟悉的環(huán)境有一種期待，當(dāng)我們在黑板上書寫一些歡迎學(xué)生的話語，進行一些裝飾，學(xué)生踏入教室后會有一種驚奇，感到一種親切，對老師會產(chǎn)生一種感激，有利于盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是我們一些教師不明白這個道理，反倒認(rèn)為這樣做多此一舉。這主要反映出教師的觀念沒有轉(zhuǎn)變，最起碼在這點上沒有認(rèn)識到它的意義。我曾在全區(qū)骨干教師培訓(xùn)班里聽過一位上海市重點中學(xué)校長的報告，他說道，每年工作無論多么忙，有一件事不能耽誤，那就是在畢業(yè)學(xué)生典禮會上，親自給每一個學(xué)生發(fā)畢業(yè)證書。在發(fā)證書時，每一個學(xué)生都要上臺，從校長手中接過證書，而且校長在傳遞畢業(yè)證時都必須用雙手，同時要給學(xué)生深深地鞠一躬。三百多名學(xué)生，一次下來，腰都酸了。他為什么要這樣做？他說，這就是要體現(xiàn)對學(xué)生的一種關(guān)愛，這是人文精神的具體體現(xiàn)。我聽了后，很受感動，從他的這個做法理解了一種新的管理理念，理解了教師工作態(tài)度對學(xué)生的終身影響。

第四篇：公路先進事跡征文演講材料

公路先進事跡征文演講材料:平凡的鋪路石 誠信的公路人

各位評委，各位來賓，大家好，我為大家演講的題目是：《平凡的鋪路石，誠信的公路人》。

我要講述是從事全縣公路養(yǎng)護的養(yǎng)路工人們，太鐘情于的養(yǎng)路事業(yè)，從六、七十年代用扁擔(dān)、鋤頭、鐵鍬，還有那鐵板一樣的肩膀到現(xiàn)在擁機械，拓出了我縣兩縱四橫為骨架的條條寬敞大道。憑著公路人誠實守信，甘于奉獻的精神，在公路養(yǎng)護平凡的崗位上，披星戴月，日曬雨淋，一年又一年，吃了多少苦，流了多少汗，付出了多少，奉獻了多少，三更五更的星星月亮最清楚，那一條條公路最知情。

如今，公路交通迎來了前所未蓬勃發(fā)展時期，原來的碎石路變成了現(xiàn)在的水泥路、瀝青路，面對新的養(yǎng)護技術(shù)要求，養(yǎng)路人與時俱進學(xué)科學(xué)、學(xué)先進、學(xué)理論，綜合素質(zhì)，人人新技術(shù)能手?？嘈你@研，推出了多項革新技術(shù)，使我縣綜合好路率年年名列全市?？h段了省級“文明”，文明管理站30個，厥山管理站榮獲“全國先進班組”、“五星級管理站”稱號，同慶溝女子管理站了“全國交通系統(tǒng)巾幗建功先進集體”、“全省交通系統(tǒng)為服務(wù)行業(yè)新風(fēng)示范窗口”、“湖北省三八紅旗集體標(biāo)兵”榮譽稱號，全段涌現(xiàn)出了40多名先進個人和勞動模范，有3名職工獲省級勞動模范稱號。

有人說，養(yǎng)路人的精神是一首詩，但的生活卻不像詩一

樣的優(yōu)美。有人幽默的形容：“遠看像要飯的，近看像挖炭的，再看是公路段的”，這養(yǎng)路工人的生活。路上苦，沒怕過；路上累，沒怨過，將對人生的追求，對誠信、對奉獻的詮釋，默默的抒寫在那延伸的公路上。寬廣的公路情懷如彩虹般絢麗，象山巖般壯美，飛馳而過的車輛傳遍祖國大地、四面八方。

誰也忘記，每逢濁浪滾滾，洪水肆虐的夏天，是養(yǎng)路人奮不顧身搶通了公路；數(shù)九寒冬，寒風(fēng)凜凜，是養(yǎng)路人守護在公路上掃雪鏟冰鋪料，護送車輛安全通行。常年的早出晚歸，風(fēng)餐露宿，許多養(yǎng)路工患上了多種疾病，但公路暢通無怨無悔奉獻的青春年華甚至寶貴的生命！

路，是鋪下的碑，碑，是聳立的路，養(yǎng)路人幾十年如一日在公路養(yǎng)護平凡的崗位上，迎著風(fēng)風(fēng)雨雨，邁過道道坎坎，一路走來不言悔。是的，用一生無怨無悔的追求向社會表達了是奉獻、是忠誠、是誠信。是平凡的，來來往往的路人很少會將視線從沿路如畫的風(fēng)景中轉(zhuǎn)移到身上。，寧靜才能致遠，平凡造就永恒，正是千千萬萬的普通養(yǎng)路工，才阡陌縱橫的路網(wǎng)，才四通八達的橋梁，才這聳立在荊楚大地上的豐碑。

養(yǎng)路人，我為你們驕傲，養(yǎng)路人，我為你們歌唱，你們是心中的鋪路石！你們是鑄造康莊大道的先行官！你們是新世紀(jì)的驕傲！

第五篇：教師節(jié)教師先進事跡演講稿《桃李無言,下自成蹊》

大家好，今天我演講的題目是《桃李無言，下自成蹊》，介紹的是***二中共產(chǎn)黨員、物理教師——***老師。陳老師從華東師大物理系畢業(yè)，在普陀區(qū)中學(xué)任教已30年了，認(rèn)識他的人都說他是一位多才多藝、經(jīng)驗豐富、非常有人格魅力的好教師。陳老師在師大就讀時，就是校民樂隊的揚琴手，系排球隊的主力。他的書法作品讓師生們贊嘆不已，他的圖畫水平在上海中學(xué)物理界，更是名聞遐邇，堪稱一絕!中學(xué)物理、中學(xué)自然全套十一本教科書的插圖都為陳老師所畫。然而大家最欣賞的，還是他的謙虛謹(jǐn)慎、坦誠正直、勤奮好學(xué)、敬業(yè)愛生的精神和人格。高中物理一向難教、難學(xué)，但是學(xué)生們卻非常喜歡上陳老師的課。教師節(jié)，他的學(xué)生從大學(xué)回來看他，說是多么想再走進教室聽他講物理課。慕名，我這個化學(xué)老師也去聽陳老師的物理課了。他的課，高屋建瓴，又深入淺出，既嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，又生動幽默，如春風(fēng)拂面，似行云流水，給人以科學(xué)的熏陶和人文的享受。記得在課堂上，他竟能把一道非常“嚴(yán)肅的”的運動學(xué)題目，敘述成了一個“故事”。他說道：一輛汽車，(他隨手畫了一輛面包車)正以20米每秒的速度愉快的行駛著，突然，前方41米處。竄出一只漂亮的小狗(他一筆畫出一只哈巴狗)，小狗顯然違反了交通規(guī)則，但是為了可愛的小生命，司機還是以5米每二次方秒的加速度緊急剎車，問：面包車能軋到小狗嗎?頓時，學(xué)生們的神情專注了，就連我也關(guān)心起小狗的命運了，大家急切的運用學(xué)過的知識探求結(jié)果??文理相通，人文見長的理念被陳老師如此自如的貫穿于物理教學(xué)之中。陳老師說：物理課是一門研究身邊實際問題的學(xué)科，當(dāng)展示在學(xué)生面前的是他們熟悉的、或是他們迫切想知道的問題時，學(xué)習(xí)興趣就特別的濃，思維就異常的活躍，學(xué)習(xí)效果也就特別的好。學(xué)生們說：陳老師知識淵博，什么都懂，他就像一位導(dǎo)游帶領(lǐng)我們在知識的海洋中暢游。他給我們講“運動的合成”時，會請大家回憶雨天公交車窗上傾斜的雨絲；講“斜拋運動”時，他和我們一起研究如何把鉛球推得“破校記錄”；講“超重和失重”時，他給我們介紹宇航員在作超重和失重訓(xùn)練時的生理反應(yīng)；他講“蹦極運動”時人的受力速度、加速度變化情況；講浦東即將建造的磁懸浮鐵路；講高二學(xué)農(nóng)時放風(fēng)箏的力學(xué)原理；講世貿(mào)大廈為什么倒塌；講手機通訊、溫室效應(yīng)、納米技術(shù)、克隆??我被震撼了，陳老師真是一位愛學(xué)習(xí)的有心人，他把從日常生活、報刊雜志、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)中獲得的鮮活知識，信手拈來運用到物理教學(xué)中，使學(xué)生們強烈地感受到學(xué)物理的有趣和有用，這樣的物理課、這樣的物理老師怎能不讓學(xué)生終生難忘!堅持以學(xué)生發(fā)展為本，重視科學(xué)教育和人文教育是陳老師一貫大力推崇并身體力行的。他積極探索和實驗各種教學(xué)方法，為的就是使學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人協(xié)作。在高一物理的《周期運動》一章中，涉及了卡文迪許扭秤、萬有引力定律、行星和衛(wèi)星的運動等內(nèi)容。陳老師把知識要點分解成25個問題，在兩個文理綜合實驗班進行了“章節(jié)問題教學(xué)法”實驗。他讓學(xué)生通過閱讀書籍、上網(wǎng)查尋資料等方式來學(xué)習(xí)掌握知識。利用“五一”長假，學(xué)生們一頭扎進了圖書館、閱覽室，捧來了許多有關(guān)的科普書籍乃至大學(xué)的教科書，從港、澳、臺以及大陸“秘書樂園網(wǎng)站”游覽、下載了大量資料，再回到教室，對所研究的問題進行討論交流。通過這樣的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生們?nèi)〉玫某晒?，不僅僅是近100篇圖文并茂的小結(jié)文章和學(xué)期總評成績的加分，更重要的是，他們知道了獲得知識的途徑和技能，親身體驗了成功和挫折。師生之間的情感交融，陳老師體會到是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，他的物理課是師生平等的對話，是情感的交流。他鼓勵學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，他喜歡和學(xué)生一起討論問題，他請學(xué)習(xí)較好的學(xué)生上臺講課，他向?qū)W生坦誠地承認(rèn)自己的不足和偶爾的考慮不周，他感謝學(xué)生及時指出他的錯漏，他虛心的向?qū)W生請教電腦知識。他營造了平等、寬容、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，大大激發(fā)了學(xué)生們主動探究問題的積極性，也增進了師生之間、同學(xué)之間的友誼。在三十多年的教學(xué)生涯中，陳老師先后教過十三屆高三畢業(yè)班，教學(xué)效果之好，是師生們公認(rèn)的，例如：20xx屆高三(10)班，原來物理成績位于年級的下游，經(jīng)過陳老師一年的教學(xué)，在高考中躍居年級第一，一半學(xué)生的成績超過130分。他是“上教版”物理教材的編者，又是全國青年物理骨干教師培訓(xùn)班的導(dǎo)師。他不僅在中學(xué)教育園地上辛勤耕耘，而且在業(yè)余時間筆耕不輟，已先后發(fā)表、出版的論著達一百萬字。然而，這樣一位碩果累累有三十年教齡的老教師，并沒有滿足。陳老師說：世界已進入知識經(jīng)濟時代，學(xué)生們探求知識的觸角已深入到自然科學(xué)和社會科學(xué)的各個領(lǐng)域，形勢要求今天的教師必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面。不這樣的話，會很快被淘汰出局的。陳老師不愧是位與時俱進的黨員教師。他是我校最早自學(xué)電腦、熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師之一。