第一篇：江西省“國(guó)培計(jì)劃”(2012)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目先進(jìn)集體和個(gè) …

江西省“國(guó)培計(jì)劃（2012）”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目

優(yōu)秀組織單位和個(gè)人公示名單

一、優(yōu)秀組織單位（40個(gè)）：

設(shè)區(qū)市（11個(gè)）：撫州市教育局、宜春市教育局、新余市教育局、上饒市教育局、吉安市教育局、九江市教育局、萍鄉(xiāng)市教育局、南昌市教育局、贛州市教育局、景德鎮(zhèn)市教育局、鷹潭市教育局

縣級(jí)教育行政部門（29個(gè)）：南昌市高新開發(fā)區(qū)、九江市修水縣、九江開發(fā)區(qū)、湖口縣、景德鎮(zhèn)市高新區(qū)、萍鄉(xiāng)市安源區(qū)、新余市渝水區(qū)、鷹潭市信江區(qū)、贛州市瑞金市、于都縣、大余縣、宜春市上高縣、靖安縣、高安市、奉新縣、上饒市婺源縣、橫峰縣、廣豐縣永修縣、吉安市青原區(qū)、吉安縣、安?？h、撫州市宜黃縣、南豐縣、南城縣、臨川區(qū)、樂安縣、東鄉(xiāng)縣、崇仁縣

二、優(yōu)秀管理員（37人）：

設(shè)區(qū)市教育行政部門（11人）：南昌市余璐、九江市呂澤鋒、景德鎮(zhèn)市羅斌芳、萍鄉(xiāng)市鄧向萍、新余市敖小龍、鷹潭市丁安蓮、贛州市易琪、宜春市彭國(guó)發(fā)、上饒市金麗軍、吉安市胡煒、撫州市王貴堂

縣級(jí)教育行政部門（26人）：南昌縣丁小省、九江開發(fā)區(qū)蔡錦誠(chéng)、湖口縣吳炳付、永修縣余興波、修水縣張和平、景德鎮(zhèn)高新區(qū)陳鎮(zhèn)、安源區(qū)易躍林、渝水區(qū)廖志斌、信江區(qū)周林豐、瑞金市鐘碧宇、大余縣李麗萍、尋烏縣古育峰、上高縣陳澤生、高安市胡曉昌、靖安縣劉金曉、奉新縣閔耀成、婺源縣譚莉、橫峰縣趙師林、廣豐縣劉兵良、青原區(qū)胡賢俊、吉安縣王婷、安?？h歐陽(yáng)明、宜黃縣戶志強(qiáng)、臨川區(qū)葉慧芳、南豐縣張姍鳳、金溪縣諸葛樟和

三、優(yōu)秀輔導(dǎo)員（77人）： 南昌市（2人）：張瑜、趙虹

九江市（12人）：勒書蘭、虞成慧、陳麗芳、陳春、胡茂旺、威德勤、熊海燕、龔兆松、李本華、何宗吾、朱美華、丁秋香

景德鎮(zhèn)市（3人）：吳南捷、徐琳婕、周鳳興 萍鄉(xiāng)市（3人）：宋海萍、宋霞、梁炳志 新余市（1人）：胡中偉

鷹潭市（2人）：舒先紅、熊軍輝

贛州市（14人）：鄒禮紅、張劍、張小蘭、梁楠、劉良勇、王猶亮、蘭辛妹、賴志能、溫明生、李北生、溫娟、朱汝浪、曾津廖、善武

宜春市（8人）：宋冬生、鄧潤(rùn)妹、高麗敏、陳梅紅、閔嗣生、周衛(wèi)民、涂小云、張艷

上饒市（9人）：曹燕子、張國(guó)林、黃美虹、鐘寶生、胡麗萍、王朝暉、方進(jìn)祥、黃學(xué)軍、余永有

吉安市（11人）：曾小玲、吳琪花、王鵬、謝珂、鄒兆侃、劉麗蘭、梁仁浩、周慶寧、彭偉弟、陳飛、肖衛(wèi)東

撫州市（12人）：方小雨、陳志榮、謝心美、吳紅萍、孫祿京、潘文麗、鄭輝、徐群雯、吳圣平、李芳華、應(yīng)旭琳、吳金才

四：優(yōu)秀學(xué)員（1473人）

南昌市：（78人）鄧紅生、何慶榮、裘有香、涂傳統(tǒng)、王梅花、熊習(xí)近平、徐華南、張小平、裘美蓮、廉爽、王軍華、吳佳、林之軍、葉峰、周化勝、楊火金、楊霞、杜丹、胡江山、劉芊、陳飆、程榮、范紅平、葛桂英、蘭霞美、潘翠芝、唐紹文、萬(wàn)邱、洪熊丹、鄒廬山、李勁松、毛伴琴、陳璐、王志強(qiáng)、李競(jìng)、溫燕萍、鄔若瓊、袁暉、陳海艷、高小麗、羅金蘭、倪智琴、涂媛莉、謝長(zhǎng)妹、付成芳、劉芬、宋鐵鋼、譚四明、吳小會(huì)、黃琛、蘭春仁、李瑤、劉楊生、陶弦華、魏際兵、謝根華、張曉英、黃愛蘭、王倫娟、楊潤(rùn)根、張敏、周美勇、余國(guó)梅、萬(wàn)慧、胡方銀、胡寧寧、吳紅英、李菲、劉琳娜、朱世泰、萬(wàn)銀如、熊寶華、黃麗、徐儒藝、熊尉、萬(wàn)常迪、魏南芝、梁法煉

九江市：（218人）金文君、劉堅(jiān)、陶峰、熊敏、徐斌、易善軍、劉彥仁、聶學(xué)敏、鄒盛生、戴永華、姜曉燁、李紅霞、李華平、彭利華、魏朝暉、熊金山、尹春生、黃良云、冷緒琴、嚴(yán)盛芳、陳世軍、章金娥、陳初生、黃和平、劉華、汪江夢(mèng)、袁敏、張學(xué)元、周赟、董慧、威德勤、楊輝英、楊燕、李平、李強(qiáng)、繆慧英、石牡丹、宋佳琪、曹仙女、崔火炎、劉小清、梅小水、楊梅、朱萍、曹志芬、查金娥、陳長(zhǎng)青、高敏、洪琪、余亞娟、伍小猛、謝文霞、余翠萍、鄭由珍、辛小兵、蔡家春、蔡陽(yáng)毛、郭斌、江少華、李琴、李貞貞、盧長(zhǎng)水、羅華敏、駱利軍、閔金蘭、歐陽(yáng)敏、涂麗麗、魏江華、吳玲菊、吳霞、伍帆、謝萌、熊冬根、周永平、陳清平、陳善美、鄧高金、丁景斐、丁美芳、胡丹丹、胡華鋒、胡佳敏、冷國(guó)正、李維平、李媛、饒未華、吳秋暉、余王華、占承根、張艷艷、賀慶嵐、李海英、李蘭珍、陶麗華、張學(xué)燕、畢延民、邱愛華、熊英姿、徐文靜、葉娟、余高云、張艷、陳前衛(wèi)、鄧丹桂、何魁、柯瑞蓮、石玉、王春霞、張鳳蘭、周林海、曹英、何付玲、胡傳偉、江志寶、李金和、劉中發(fā)、毛薇、宋玲玲、許苗苗、袁江鳳、朱沛響、梅清、萬(wàn)新慧、王程、王璐、周瑜、黃燕、江超、呂學(xué)忠、田艷、王傳武、王相雯、熊晶晶、熊喬、張圣鋼、陳秋安、石國(guó)平、宗典、陳遠(yuǎn)華、葛芬芬、楊燚、姚遠(yuǎn)、喻淳、周珊珊、胡常娥、胡紅艷、李先榮、曹正昌、陳麗萍、杜傳禎、江新科、江訓(xùn)碩、李金霞、李茜、廖春瑾、羅時(shí)杰、任婷婷、邵敏、萬(wàn)波泉、余中華、周倩、付毓、應(yīng)竹風(fēng)、江貴生、湯小紅、劉愛明、鐘祥萍、王洪英、黎放放、彭少文、吳愛君、熊永忠、喻治國(guó)、袁陽(yáng)侖、鄭榮榮、黃佐前、晏修紅、彭新國(guó)、黎燕萍、潘艷紅、葉婷婷、陳仙花、陳曉紅、鄒愛民、巴建霞、陳華平、江吉元、劉亞飛、王文芳、周飛、戴亞男、劉飛紅、吳仕敢、王璐、陳小芳、賀桂霞、姜允冬、張國(guó)平、夏敬新、曹娟、吳述務(wù)、張春霞、周衛(wèi)東、熊南生、袁麗萍、曹榮、李雪群、劉顯亮、汪小華、夏小平、葉莉、余純竹、余夢(mèng)婕、曹虹萍、王美芳、余李中、沈純、杜夢(mèng)枝

景德鎮(zhèn)市：（20人）陳文慶、汪金水、汪小蘭、王四妹、占美華、丁姍、王紅平、章佩、張小燕、董蘇芳、鄒楊、郭荃、胡承來、林景來、王仁順、胡娟娟、李玉榮、盧軍民、鄒揚(yáng)、陸正林

萍鄉(xiāng)市：（71人）李艷輝、歐陽(yáng)國(guó)林、譚松云、溫小萍、文葉萍、袁香平、黃建萍、蔣友萍、文玉珍、吳江萍、陳建、方漢釗、胡芳、蘭田玉、劉世輝、譚桂玲、王全明、徐曉君、陽(yáng)欽、易娟、陳淑紅、賀?；?、李利娟、宋小蓉、王朝云、顏海英、張河明、鐘金萍、李娟、劉德、謝利云、張麗霞、曹立、曾祥正、何青萍、黎紅梅、魏詠梅、鐘衛(wèi)、何豐華、李忠生、邱新紅、袁紹萍、郭金梅、郭小兵、賀小娟、黃利榮、金小玲、李曉梅、李艷蘭、廖春明、劉蘭香、寧艷豪、謝忠明、楊健、溫娟、姚培敏、葉賢、歐陽(yáng)輝耀、周濤、湯愛華、戴曉燕、李學(xué)戰(zhàn)、顏柏華、譚麗群、嚴(yán)瑋霞、賀清華、劉翼、羅玲、喻春艷、朱海濤、段水秀 新余市：（81人）胡紹紅、胡小安、李春輝、梁生茍、廖燕軍、盧愛根、羅平、吳小芳、曾愛蘭、鄒芳芳、胡水蓮、劉秋梅、劉小華、謝金珠、歐陽(yáng)麗園、黃柳生、簡(jiǎn)有根、嚴(yán)秋紅、張紅軍、黃正春、李 燕、羅輝、舒俊、嚴(yán)玉娟、占思勇、王玲、敖秋平、陳峰、付思蘭、傅秋芳、郭芬芬、胡水華、黃秧根、簡(jiǎn)雙平、簡(jiǎn)小燕、蔣小武、金田、賴青瑜、蘭林、廖紹珍、宋敏、萬(wàn)會(huì)梅、周美紅、周小兵、李六芳、廖小軍、廖忠生、舒暢、譚紅瑜、肖見平、周武兵、劉小鈺、羅冬梅、施建明、林新平、張南珠、陳湜珊、嚴(yán)鳳、袁萍萍、袁艷珍、鐘米英、鐘小川、朱禮新、郭淑梅、黃維、黃鶯鶯、李春艷、盧志江、陳煒、付軍勇、傅曉敏、廖惠連、張淑紅、鐘偉軍、謝平、張海波、李慧鋒、鐘良花、黃梅香、胡六平、袁鋒

鷹潭市：（89人）王海飛、吳鵬明、王俊、劉芳、余根琴、陳鳳英、馮紀(jì)華、桂亮林、羅珊、饒穎慧、吳安石、曾志明、祝平英、王瑞婧、王小琴、艾保桂、柴根蘭、邵俊燕、蘇娟萍、祝根婷、丁萌琴、董衛(wèi)華、徐陽(yáng)靈、童小婷、周桂英、陳福亮、鄧銀太、黃小花、蔣志紅、舒先紅、汪榮春、王慧華、謝娟、徐衛(wèi)兵、葉林紅、葉圓蘭、張芳、周燕、歐陽(yáng)英、孫來紅、吳歡英、陳淑華、董淑琴、雷小琴、李文福、李艷春、孫俊芳、童愛華、吳紅霞、徐進(jìn)貴、范曄、陳志燕、倪早琴、潘文娟、童軍華、王婧、吳銀娥、曾黎華、詹育生、羅淀、李鋼金、李平英、付玉梅、曹艷、程仁喜、程淑芳、鄧榮梅、葛林春、郭曙光、洪苗、黃

軍、黃小燕、李艷、李志宏、梁萍、劉爐才、饒迎、邵冠群、湯冬蘭、汪徐英、吳軍龍、夏麗琴、夏柳艷、肖志英、謝慧玲、徐芬、姚輝兵、易明菁、俞月君

贛州市：（172人）郭志華、黎金良、王梅、伍群輔、謝金梅、徐玲、陳璐、廖小英、劉夢(mèng)燕、王麗華、吳賢平、張井生、鐘秋生、朱愛英、陳雨田、古育峰、唐春華、李文瓊、邱榮生、呂述興、曹莉芬、吳水香、吉慶斌、高科來、胡志鋒、鐘建軍、黃平泉、寧向東、宋學(xué)淵、溫泳海、張華、郭新鳳、李勇飛、劉斌英、張招娣、葉菁、陳祥偉、管君、郭春艷、李衛(wèi)平、劉火發(fā)、許春燕、賴云紅、胡建煌、郭淑英、賴勤芳、田仁龍、王華亮、張鵬、張秀軍、鄒瑋、譚禮春、魏雄彪、葉樹生、謝曉玲、邱曉華、賴桂桂、林海云、吳敏、徐利群、曾景河、張峻、葛秀英、郭金、黃軍蘭、李啟敏、李振華、邱豪、孫文英、肖龍秀、張祖標(biāo)、鐘英、黃素珍、曹美琴、侯玨、李華英、吳開國(guó)、謝平生、張余、郭城、賴軍鋒、王瓊、吳燕、朱富平、黃慧珍、黃娟林、王睿、謝翀、楊璐、鐘青生、陳艷明、劉遠(yuǎn)忠、曹兵林、鄧東生、胡繼彩、蘇遠(yuǎn)春、王濂、熊英、應(yīng)道平、曾蔚、趙小利、廖輝、劉芳楠、王家華、鐘章紅、何可珍、賴文勝、賴志宏、廖麗萍、廖志陽(yáng)、凌玲、王福英、王素敏、熊云梅、古天來、劉鵬飛、溫滲來、徐志敏、張麗芳、劉露、陳稱英、李永紅、劉昭喜、王曉陽(yáng)、吳芳敏、葉園園、曾祥斌、唐利華、劉衍福、劉奕平、方芳、華露、劉鳳英、劉戀春、劉琴華、肖東華、謝嵐、許梅英、賴秀觀、周莉萍、徐福、嚴(yán)立生、何淑英、邱慶飛、楊香姣、劉文娟、劉小平、朱路英、朱遠(yuǎn)明、李觀林、陳金龍、廖集振、盧建林、林康平、肖鋒、廖日房、廖文俊、徐桂彬、吳麗花、蔣多松、羅 軍、肖艷、朱天祥、黃福平、梁成鋼、麥冬蘭、葉素文、鐘小麗、徐榮、王金燕、梁幼丹、龍維娜

宜春市：（139人）敖慶春、陳麗娟、陳妍、陳艷榮、單青林、鄧海蓮、董鴻、付國(guó)紅、付麗華、何敏娥、胡海燕、黃建明、黃年華、柯艷娟、雷小純、林淑君、聶劍平、歐陽(yáng)富光、彭永洪、皮慧玲、阮軼奇、吳建華、肖水蘭、楊慶、喻丹、張韜、朱海艷、黃敏、黃素蓮、黃小紅、李萍、李正文、梁瑜、劉凌、閆召玲、易華、易忠、鄭紅、鐘東才、董湘萍、李小林、李燕萍、劉小蘭、范海燕、范澤云、李蓉、湯榮娥、田小云、巫康文、謝慧、辛國(guó)蘭、胥文敏、楊艷紅、張菁、張清秀、張洋、胡艷姿、袁小紅、敖潔、況勤美、熊忠林、陽(yáng)選秀、趙小東、左穎玲、洪春香、侯春玲、胡赟、賴君、雷小偶、李麗紅、劉琴、舒瓊、舒勇、涂桂蓮、王娟娣、王倩、張杜娟、鄒遜滿、陳冬梅、丁玉兵、龔景標(biāo)、何志宏、胡曉昌、胡懿群、黃玲、黃小輝、賈素華、江銳華、廖麗青、劉會(huì)蘭、盧保蘭、盧華梅、羅 俊、漆雅琴、沈龍保、唐國(guó)平、肖紅梅、肖梅珍、熊尚國(guó)、熊勇泉、袁良忠、張美鳳、朱海昌、朱世龍、陳靜、高小珍、廖麗、劉娟、羅成、羅媛媛、宋婭玲、宋燕燕、陰琳、余鳳妹、岳強(qiáng)、張暉、陳海蓮、陳小震、陳揚(yáng)玲、高承雄、黃椒文、李小琴、劉敏、羅玲、闕志軍、童才蘭、涂春霞、涂文文、吳小琴、肖永紅、熊保蓮、熊小卿、徐小峰、晏節(jié)仲、殷國(guó)良、袁志鋼、鄒金林、鄒景琴、鄒瑛晶

上饒市：（275人）

李麗芳、邱才澤、邱木英、舒林飛、汪小麗、楊小梅、李利、盛國(guó)琪、孫亞莉、吳成水、張可敬、張珊珊、周小金、鄒雄輝、查麗娜、程璐、江建平、張勝祥、黃麒、曹秀珍、方曉紅、洪劍明、江麗霞、施貴彬、孫農(nóng)英、汪云、吳發(fā)青、許仍忠、余立亭、俞愛女、柴亞平、陳劍波、方海馬、郭建新、江開勝、王學(xué)錦、吳小立、葉勇勝、袁望球、陳俊、程麗烽、傅發(fā)水、甘麗萍、基曉榮、汪韋華、張盈穎、朱麗梅、付志鋒、嚴(yán)小麗、周海霞、范饒華、何云、黃薇、馬榮根、汪莎莎、吳潔萍、徐立新、楊澤金、廖玲鶯、劉海蓉、許海、楊麗珍、余茶英、余懷生、周海英、陳 丹、鄧麗云、管靚、琚盼盼、李小春、林向高、呂雄兵、羅賢力、潘是清、秦劍英、施樂旺、翁開洪、夏能位、肖軍、肖敏、謝惠妍、徐愛仙、徐麗萍、徐倩、楊希良、俞碧琴、俞星、鄭章順、祝倩、祝榮生、程森槐、程永有、王太焰、嚴(yán)銀蓮、葉志華、朱履忠、黃成金、趙桂蘭、曾小平、羅華彬、徐鈿生、王曉羚、占建泉、張成林、鄧榮芳、黃金英、毛為芬、寧燕、饒江成、舒玉蘭、汪平、王琳、翁園美、吳玉湘、徐月萍、張治爐、鐘明灶、祝小蘭、段海燕、馮建群、何女嬌、何曉霞、洪藝、黃旋、蔣寶忠、李春飛、李建寬、李軍、李美琴、李維強(qiáng)、盧林艷、羅春華、邱愛鵬、盛海棠、孫子炎、涂海燕、吳婷、徐春軒、袁文豪、左穎梅、張洪、張?zhí)烊A、周麗萍、洪明、汪長(zhǎng)海、汪水輝、汪興輝、吳彩燕、郭麗梅、曹勇仙、查良書、程海、程建新、程新祥、程行、程振宇、方進(jìn)祥、胡素靜、胡香容、郞建英、李紅英、劉遜、潘麗珍、時(shí)細(xì)養(yǎng)、汪浩如、汪水珍、王茜、王衛(wèi)民、王永忠、吳國(guó)華、項(xiàng)忠英、薛躍飛、余容生、余文烈、張柏林、曹飛、柴運(yùn)祥、方進(jìn)建、何新星、胡美麗、胡永生、黃中福、劉蘭、劉澤軍、馬小龍、倪小青、裴爽魁、彭美珍、邱發(fā)春、饒小琴、施艷萍、吳惠萍、吳庭華、徐國(guó)華、徐宇靜、周曉華、陳玲、龔振華、洪永國(guó)、廖貞貞、劉曉仙、蘇篤安、王良喜、翁曉珍、楊美華、朱淑芳、費(fèi)雪艷、郭云、韓招英、江艷清、劉友梅、劉媛、潘瑜、童勁松、童衛(wèi)君、吳天生、楊青青、姚賽媛、余建華、余麗、俞雪梅、曾小新、左尚鋒、程麗萍、單水燕、龔繼利、江子盛、謝好梅、楊帆、應(yīng)瑛、余倩、陳伏英、黃斌、李歡、李軍平、劉智堅(jiān)、歐陽(yáng)柳燕、汪乘杰、徐茶娣、周冬蘭、陳衛(wèi)玲、程新、付成亮、韓鳳超、琚倩、劉尚華、劉永珍、毛愛珍、潘巧玲、涂彬、王艷蘋、夏小玲、徐芙蓉、徐敏建、徐小珍、嚴(yán)建霞、葉洪峰、俞曉璐、張麗英、趙燕萍、周華瑛、周明全、周培峰、祝接輝、鄒揚(yáng)華、笪忠良、戴亞玲、董友愛、李萍、汪曄、王長(zhǎng)泉、夏錦林、葉冬嬌、葉星、周琴

吉安市：（124人）

李敏嫻、盛丹萍、王平、王艷、顏丹華、周繼、朱小琴、胡群、解麗華、李建中、宋歡、萬(wàn)清玲、王玉蓮、溫燕軍、熊錦洪、曾思園、曾滟、張慧華、傅愛梅、胡丹華、胡玉珍、黃雪紅、肖蓮英、楊建云、周小蘭、邊經(jīng)陶、陳淑全、段冬英、郭軍強(qiáng)、胡群安、黃衛(wèi)平、李麗、吳琪、楊澤熹、楊志鋒、張海燕、張學(xué)平、張?jiān)殆i、周惠華、朱志燕、何輝園、黃玉英、蔣冬梅、賴淑貞、梁慧麗、林麗麗、劉文勝、許春蓮、陳良輝、高月蘭、龔滿珍、郭玉梅、李紅棉、彭慧、彭勤、張莉明、周秀珍、古小蘭、古志強(qiáng)、焦學(xué)校、李才清、李燕華、劉濱、劉涵祥、袁路華、曾莉香、曾新紅、陳春林、郭勤、匡曄、廖發(fā)梁、劉群、馬南雁、毛弦、歐陽(yáng)曉華、彭平華、王智鳳、吳卿、曾武軍、曾志麗、趙明、郭剛、黃兀宥、劉曉斌、謝雙龍、許菊林、楊建芳、周華、朱佩琳、傅艷霞、葛青梅、龔賓、李嬋娟、歐陽(yáng)歡、萬(wàn)穎潔、王蓮花、肖凌群、張彩華、陳春秀、程星英、胡冬梅、李清、劉惠芳、彭水香、楊黨英、曾 5

星虹、張艷萍、胡芳、姜元正、童喜連、王輝明、肖端仁、肖國(guó)才、易軍、周吉慶、劉富開、劉耀星、龍?jiān)伱?、彭文南、王秋園、楊智明、曾海平、曾支明、張桂艷

撫州市：（206人）

方乃政、高曉蓮、翁莉仙、張嫣枝、仇鐵微、黃建軍、孫花榮、方小紅、焦國(guó)瑛、揭秉璽、黎春根、彭明華、楊春峰、余春花、周國(guó)愛、周志平、朱美鳳、曹景明、鄧智敏、侯永紅、黃昕、樂小芬、萬(wàn)梅映、王振民、吳紅萍、蔡淑霞、陳海根、陳永明、鄧碧笙、付國(guó)川、高英、胡建英、黃鳳嬌、廖潤(rùn)平、劉潔、劉少峰、饒園花、上官海旗、帥勝華、萬(wàn)娬媚、肖麗蘭、徐雅麗、楊芳、余敏、祝捷、程小霞、李瀅、潘文麗、徐瑩、甘媛婕、楊曉清、陳志芳、王滿云、徐德昌、張引、周國(guó)勝、李小明、徐寧、陳志榮、李智武、饒志繁、吳華玲、徐彩云、鄭蘇平、周小勇、陳樂明、陳永華、方映紅、高仉球、黃琳、劉仁方、孫美香、吳艷、謝心美、袁林紅、常小忠、黃慶南、羅蔚芳、吳立福、吳牡丹、肖麗、張幫華、趙煥春、周文英、朱志敏、陳葵、付俊賢、何暢英、胡國(guó)良、邱小琴、王麗霞、吳風(fēng)生、吳娟、吳美華、熊霞、鄧海英、江濤、黎燕、李紅華、寧菊花、饒淑賢、孫夢(mèng)熊、吳美云、楊毅、趙俊蘭、陳蓮英、陳衛(wèi)琴、胡勝祥、黃歡龍、黃學(xué)瑾、李雪英、林秀嬌、陸培高、閔淑娟、饒桂娥、王新春、吳月香、徐春鳳、章敏、章文婷、鄭宇暢、朱晶、劉志杰、饒榮耀、曾光興、周慧琴、曹貴芳、程冰星、付瑤、管愛武、占赟、左湘穎、何小軍、葉淑燕、孫慧盈、黃登程、李紹福、陳志堅(jiān)、何梅芳、樂淑梅、樂勇中、李智琴、羅姝紅、饒全安、王慧嬌、王星華、徐日斌、左沙、黃建明、黎樣明、廖雨平、呂婷婷、羅素蕓、熊琴、衷燕、周高龍、陳志平、張勇杰、張艷琴、杜曉花、黎國(guó)紹、金成旺、周彩梅、賴燕、楊海紅、周芳忠、高玉祥、王海燕、王小燕、謝長(zhǎng)泉、艾春玲、黃振華、寧福祥、王霞、謝珍祥、許麗華、曾麗華、周慧梅、黃洪能、李婷、徐勇、葉麗平、余明平、朱蘇英、楊鳳英、余志良、曾麗秀、鄒文佳、湯榮林、鄧珍萍、周廣秀、何玉女、揭依佳、王文輝、曾小芳、洪莉英、周輝華、陳素娟、胡建彬、劉玲、謝海燕、熊斯明、詹玉芳、羅青、周海翔、陳大兵

第二篇：國(guó)培計(jì)劃2012示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目

“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目

幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目

班 級(jí) 培 訓(xùn) 簡(jiǎn) 報(bào)

江西省24班 編輯：張晶瑩 第3期 總5期

這個(gè)十月，因?yàn)橛辛藝?guó)培，顯得是格外的忙碌而充實(shí)。忙著聽專家們的講座、在線輔導(dǎo)；忙著與老師之間的交流探討，忙著看優(yōu)秀的貼子，共享的資源……忙碌是苦的、累的，但收獲是甜的、樂的！我們收獲了專業(yè)的理論知識(shí)、全新的理念和豐富的經(jīng)驗(yàn)之談等，讓身心從里到外受到了一次洗禮，而這并不是終點(diǎn)，我們要把這些理論落實(shí)到我們的教育活動(dòng)中，讓幼兒成為最大的受益者！

這個(gè)星期，我班的很多學(xué)員投入到了第二部分課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)，一部分的老師在逐步地完成作業(yè)、資源的推薦及問卷調(diào)查。驕傲的是，老師們未間斷的發(fā)貼、跟貼和看貼，不僅是量的增加，更是質(zhì)的提高，我班黃麗芬老師的發(fā)貼更是得到了專家的認(rèn)可。學(xué)習(xí)還未結(jié)束，相信我們老師的學(xué)習(xí)熱情仍會(huì)持續(xù)高漲！

以下是幾位學(xué)員在第六章有關(guān)“【案例分析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意什么問題”和第七章有關(guān)“【案例分析】廣東省育才幼兒院二院大班室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的互動(dòng)研討中的精彩發(fā)貼：

劉蘇嵐老師：

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)2012-10-24 21:10[精華] 看了南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給了我很大的啟示。我總結(jié)有一下幾點(diǎn)：

1、幼兒園的環(huán)境整潔、物品擺放有序。

2、根據(jù)不同年齡設(shè)置不同環(huán)境，因地制宜。

3、充分利用空間，角落、走廊、房頂?shù)龋拐麄€(gè)環(huán)境融為一體，協(xié)調(diào)一致。

4、墻面布置以幼兒作品為主，教師布置為輔，體現(xiàn)幼兒的主體性。

5、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚，趣味性強(qiáng)，能吸引幼兒主動(dòng)參與。

余莉老師：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：2012-10-26 15:10[精華] 首先，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相契合，為教育目標(biāo)服務(wù)。比如開展鳥的主題，環(huán)境布置可以緊緊圍繞鳥類進(jìn)行，如鳥的圖片，模型，玩具等等。這些都是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的范圍。再比如開展主題活動(dòng)蛋，可以在美工區(qū)投放蛋殼畫，雞蛋殼手工制作，科技區(qū)可投放醋蛋，語(yǔ)言區(qū)可投放有關(guān)于蛋的故事等等。

其次，要從兒童的興趣和需要出發(fā)，重視幼兒的參與性和師幼的互動(dòng)性。比如，小班孩子剛?cè)雸@，對(duì)幼兒園比較陌生，老師可以設(shè)置寶寶一家墻飾，把寶寶的全家福貼在墻上，也可以把寶寶的頭像做成 “蘋果”，早上來園時(shí)讓孩子自己貼到蘋果樹上，這種互動(dòng)式的墻飾，不但提高了孩子參與的興趣，使墻飾最大程度發(fā)揮了教育作用，而且對(duì)于促進(jìn)幼兒觀察力，手的控制能力各方面的能力提高是有很大幫助的。

最后，要符合兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最終目的是幼兒獲得發(fā)展，因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須充分考慮學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平。在選擇畫的時(shí)候不能選擇太成人化的畫，盡量選擇一些孩子能夠接受和喜歡的圖片和素材。緊緊抓住兒童認(rèn)知特點(diǎn)，從兒童認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)布置環(huán)境，才能有效促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，更好地吸引孩子的興趣，從而增加環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值。

謝婷老師：《廣東省育才幼兒園二院大班室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》案例分析2012-10-22 18:10[精華] 我認(rèn)為該室內(nèi)環(huán)境不太適合大班孩子的教育需求。假如我是他們幼兒園的教師，我會(huì)從以下這幾個(gè)方面進(jìn)行改良：

一、首先從教室的墻面布置開始改良，因?yàn)樗麄兊牟贾蔑@得很凌亂，而且太數(shù)字化，我們可以把數(shù)字和鐘表區(qū)分開，在墻面上加一些幼兒感興趣的東西，比如說在墻面上粘貼一些幼兒喜歡的小動(dòng)物，讓幼兒數(shù)一數(shù)墻面上有幾只小動(dòng)物，比如說：在墻面上貼上喜洋洋與灰太狼的圖片，灰太狼去羊村抓羊，讓幼兒觀看并數(shù)數(shù)還剩下幾只羊，之后還可以讓幼兒以表演的形式上臺(tái)來扮演不同角色，這種以卡通小動(dòng)物的形式來表現(xiàn)，我相信幼兒應(yīng)該會(huì)更加感興趣。

二、從色彩搭配的形式看，他們的布置也顯得很單一，我們可以盡量以亮色為主，比如在墻面上貼的認(rèn)字部分就顯得很單一化，可以加一些色彩在上面，比如在“國(guó)學(xué)”字上加一些小娃娃用手指著上面的字認(rèn)真讀的樣子，把上面的字還可以涂上一些顏色，這樣吸引幼兒眼球，便于幼兒更好的認(rèn)知。

三、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，滿足幼兒身心健康發(fā)展。他們的布置顯得太小學(xué)化了，應(yīng)該盡量根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來布置，讓幼兒看起來根據(jù)生動(dòng)有趣和簡(jiǎn)單明了。比如：墻面的數(shù)字可以加一些動(dòng)物和植物讓幼兒區(qū)分并數(shù)數(shù)看，這樣幼兒會(huì)更加感興趣。

王致青園長(zhǎng)：

關(guān)于空間的創(chuàng)設(shè)

如果說活動(dòng)區(qū)是個(gè)“讓孩子主動(dòng)活動(dòng)的舞臺(tái)”的話，那么，活動(dòng)區(qū)的環(huán)境設(shè)置分為“活動(dòng)前臺(tái)”和“裝備后臺(tái)”。

前臺(tái)是孩子直接活動(dòng)的場(chǎng)地，后臺(tái)則是供保教人員收納活動(dòng)區(qū)教育裝備的地方。

課程類型一：把活動(dòng)區(qū)作為“核心課程”的整體空間設(shè)置 活動(dòng)區(qū)的命名：

方法一：學(xué)科名稱”命名。如數(shù)學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)等。方法二：“趣味名稱”命名。

如科學(xué)區(qū)可用“小小探索者之家”、美工區(qū)可用“聰聰畫世界”等。固定區(qū)域和非固定區(qū)域的設(shè)置。應(yīng)該同步考慮設(shè)置，一天或一周當(dāng)中可以設(shè)置十多個(gè)區(qū)域（當(dāng)活動(dòng)名稱區(qū)域化的時(shí)候）。主要有常設(shè)區(qū)域和臨設(shè)區(qū)域；課室空間越大，常設(shè)區(qū)域越多，空間越小，常設(shè)區(qū)域越少，臨設(shè)區(qū)域越多。

把活動(dòng)區(qū)“分段置換”設(shè)置：在不同是時(shí)段和空間設(shè)置不同的區(qū)域，采取可移動(dòng)的玩具柜和其他家具來設(shè)置。例如：第一段分區(qū)時(shí)間可開展幾個(gè)靜態(tài)活動(dòng)區(qū)，第二段分區(qū)時(shí)間開展另外幾個(gè)動(dòng)態(tài)活動(dòng)區(qū)?！白呃取笔墙逃虒W(xué)環(huán)境的可利用資源。最好利用“走廊死角位置”，注意家具擺放、保留通道、陽(yáng)光不要直射孩子眼睛、風(fēng)雨的遮擋等問題即可。

防止區(qū)域之間相互干擾的方法： 方法一：分段開放控制法 方法二：環(huán)境規(guī)則暗示法 方法三：口頭教育指引法 方法四：合適材料投放法

以下是童芬芳老師推薦的優(yōu)秀資源：

資源名稱： 童話劇《滑梯真好吃》

資源描述： 一個(gè)秋天的午后，小螞蟻和小瓢蟲出來散步，途中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的東西，引起眾多小昆蟲的議論。大家在猜測(cè)中游戲，玩得很開心。適用對(duì)象： 中班幼兒

推薦理由： 在情境中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。該童話劇內(nèi)容生動(dòng)富有情趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)練易于接受，深受孩子們的喜歡。

（童話?。┗菡婧贸?/p>

第一場(chǎng)：神秘的發(fā)現(xiàn)

（旁白）一個(gè)秋天的午后，森林里的草地上來了一只快樂的小螞蟻。聽，它來了。（歌曲）：（秋風(fēng)吹來了，秋風(fēng)吹來了，小樹葉離開了媽媽。）（小螞蟻和小瓢蟲出場(chǎng)。）

小瓢蟲：小螞蟻姐姐，你唱的歌真好聽。小螞蟻：謝謝，你剛剛在干什么呀？

小瓢蟲（動(dòng)作：伸懶腰、打哈欠）：我剛剛睡覺起來，正想去散步呢。小螞蟻：是嗎？那我們一起去吧。（音樂起 集體舞）

小瓢蟲：螞蟻姐姐，草為什么是綠的？

小螞蟻：因?yàn)樗梢援?dāng)我們的城堡，還可以當(dāng)我們的糧食呢。小瓢蟲：螞蟻姐姐，螞蟻姐姐，那花為什么是紅色的呢？

小螞蟻：因?yàn)樗衲阋粯?，愛美呀。穿上了漂亮的衣服。小瓢蟲：你怎么什么都知道。你真聰明。

小螞蟻：哎，你別那么說，全是螞蟻奶奶告訴我的。她才是最聰明，最厲害的。小瓢蟲：咦，快看那，那是什么？螞蟻姐姐你快過來看呀。

小螞蟻：咦，這是個(gè)什么東西？綠綠的，彎彎的，讓我們一起來摸一摸。小螞蟻&小瓢蟲：光溜溜的，不軟也不硬，到底是什么呢？（音樂：一休哥 集體舞）

小螞蟻：有了。去問螞蟻奶奶吧。她什么都知道。小瓢蟲：恩，我們走吧。第二場(chǎng)：朋友的猜想

（旁白）小螞蟻和小瓢蟲帶著問題去找螞蟻奶奶了。（小螞蟻和小瓢蟲出場(chǎng)。）

小蚱蜢：小螞蟻、小瓢蟲，你們這么急匆匆的，是去干什么呀？(嘿喲嘿喲）

小螞蟻：哦，小蚱蜢。我們剛才在路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的東西。小蚱蜢：什么，奇怪的東西？ 小瓢蟲：是綠綠的。小螞蟻：彎彎的。

小瓢蟲、小螞蟻（合）：是不軟也不硬。小蚱蜢：快帶我去看看。我好想知道是什么?。ㄒ魳菲穑?/p>

（旁白）小瓢蟲、小螞蟻、小蚱蜢一同前去觀看。

小蚱蜢：呀（跳起伸手指），這是個(gè)什么怪東西？我怎么從來都沒見過。

這準(zhǔn)是一座彎彎的橋。

小螞蟻、小瓢蟲（合）：恩，有道理。

小瓢蟲：可這座橋是誰(shuí)造的呢？我們昨天都沒看到呢。

小螞蟻：我們還是一同去問問螞蟻奶奶吧。她一定知道是什么東西。（音樂起）

（旁白）三位小伙伴一起去問螞蟻奶奶（音樂起，繞圈走）其他昆蟲入場(chǎng)：你們?cè)谟懻撌裁囱?，這么熱鬧。小蚱蜢：你們快來看呀。

小螳螂：哎呀，它不就是滑梯嗎？

眾昆蟲（合）：太像了，太像了。小螳螂，你可真會(huì)想?。ㄘQ大拇指）小螞蟻：既然大家都覺得這是一座滑梯，那我們就在滑梯上玩?zhèn)€痛快吧?。ㄒ魳菲穑┍娎ハx圍滑梯繞圈走。（動(dòng)作：排成一橫排）合：大橋變滑梯，大家玩得笑嘻嘻。上去好像爬小山，下來好像坐飛機(jī)。（嗚~~~~）（動(dòng)作：眾昆蟲一個(gè)一個(gè)輪流滑滑梯）小瓢蟲：滑梯真好玩 小螞蟻：今天真高興 小蚱蜢：真想天天都來玩

小螳螂：那我們明天還來吧。

小螞蟻：時(shí)間不早了，我們回家吧。（眾昆蟲合）：好！走吧?。ㄒ魳菲穑?/p>

第三場(chǎng)：滑梯真好吃

昨天玩得真開心，今天大家又來玩了！小螞蟻：大家快點(diǎn)出來玩?。。ū娎ハx出場(chǎng)）合：來了！

大橋變滑梯。大家玩得真高興。上去好像爬小山，下來好像坐飛機(jī)。嗚~~?。ㄟ呑鰟?dòng)作邊念）

小蚱蜢（指著滑梯說）：快看，今天滑梯好像有點(diǎn)不一樣。小瓢蟲（聞一下滑梯說）：是呀。黃黃的。聞起來還有香味呢。小螳螂：哎呀，快看。有個(gè)地方裂開了，露出了一個(gè)小口子。小螞蟻：是啊，里面還有白白的東西，到底是什么呢？

（做品嘗狀）哎呀，真甜！（嗒嘴巴動(dòng)作）還真好吃！這到底是怎么回事呢？

小瓢蟲：咱們還是去請(qǐng)教昆蟲王國(guó)里最聰明的螞蟻奶奶吧！

小螳螂和小瓢蟲：（動(dòng)作-拉螞蟻奶奶）：螞蟻奶奶，螞蟻奶奶，你快起來呀！螞蟻奶奶（在音樂中入場(chǎng)）：什么事呀，孩子們。眾昆蟲合：我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的東西。小瓢蟲：它硬硬的、綠綠的 小蚱蜢：后來又變成黃黃的

小螳螂：它是彎彎的，好像一座橋

小螞蟻：它倒過來的時(shí)候，好像一座滑梯。我們玩得可開心啦。

小螳螂：哎呀，你們別吵了。螞蟻奶奶，您還是跟我們一起去看看吧。你去看了就會(huì)明白了。（音樂起）

小螞蟻：螞蟻奶奶，你看，這到底是什么呀？

眾昆蟲合：是呀，是呀。你快告訴我們這到底是什么呀？

螞蟻奶奶（邊摸香蕉邊說）：哈哈哈，這個(gè)呀，我一看見就明白了。眾昆蟲合：真的嗎？那快告訴我們吧

螞蟻奶奶：娃娃們。這不就是一根好吃的大香蕉嗎？ 快叫你們的好伙伴們來吃吧。

眾昆蟲合：啊，真好?。ㄗ鰮]手動(dòng)作）蜜蜂姐姐快來呀，蝴蝶妹妹快來呀。（音樂起，眾昆蟲載歌載舞）

旁白：于是有九百九十九只昆蟲飛來，它們開始痛痛快快的吃起了香蕉大餐。它們一邊吃一邊快樂的說著：滑梯真好吃！滑梯真好吃！

關(guān)閉

學(xué)員們注意啦：我們的學(xué)習(xí)時(shí)間只剩半個(gè)月了，請(qǐng)抓緊時(shí)間第二部分課程的學(xué)習(xí)以及作業(yè)、問卷調(diào)查和資源推薦的完成。

另外，第四次在線集中輔導(dǎo)的時(shí)間擬定于10月30日。請(qǐng)學(xué)員互相告知并及時(shí)完成，謝謝！

2012-10-26

第三篇：國(guó)培遠(yuǎn)程項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)

國(guó)培遠(yuǎn)程項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)

甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教師

通過這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，參加了小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，聆聽了多位教育育專家、名師的講座，這些講話給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?，情感的熏陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規(guī)格的文化大餐。使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！最后，我還認(rèn)識(shí)到：1．科學(xué)課程最主要的目的是讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是核心，思維是關(guān)鍵，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式方法。2．在課堂上，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要相信學(xué)生，給學(xué)生自由，這樣學(xué)生才能還我們一個(gè)精彩。一名優(yōu)秀的教師就要一切從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的選擇，理解學(xué)生的感情。這樣的教師無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生都不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)而慌張，而是通過反復(fù)深入的觀察、分析去引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。我們應(yīng)該蹲下來看學(xué)生，與學(xué)生平等交流。3．教學(xué)過程中偶爾會(huì)出現(xiàn)受教案的牽制，希望學(xué)生講述自己所要傳授的知識(shí)，不能完全關(guān)注學(xué)生。4．教學(xué)語(yǔ)言過于教師化，不能很好地拉近與學(xué)生的距離，沒有親和力，課堂上顯現(xiàn)出老師就是老師、學(xué)生就是學(xué)生的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，引導(dǎo)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)要及時(shí)、有效，能說到學(xué)生們的心坎里，使學(xué)生愿意將自己的所思、所感表達(dá)出來，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：2015國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

2015國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

第1篇：國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

一、基本情況： 我叫康啟平，20xx“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)甘肅省初中語(yǔ)文2班的指導(dǎo)教師。我所在班共有81名學(xué)員，來自臨洮、漳縣、岷縣三個(gè)縣區(qū)。自培訓(xùn)以來，本人一貫嚴(yán)格要求自己，身先士卒、率先垂范。為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我籌劃創(chuàng)建了班級(jí)QQ群——“洮漳岷初中語(yǔ)文”，有近一半的學(xué)員參與群組活動(dòng)，通過QQ群，相互交流、討論、學(xué)習(xí)。本人帶頭選課、看課，聆聽專家講座，主動(dòng)參與各種討論，發(fā)表自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真批改學(xué)員作業(yè)，及時(shí)為學(xué)員答疑釋難，對(duì)工作始終如一兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我班81位學(xué)員中有3名學(xué)員未參加培訓(xùn)（多方打探，聯(lián)系未果），參訓(xùn)率為96.3%；至截稿時(shí)日學(xué)員參加學(xué)習(xí)時(shí)間共計(jì)226172分鐘；撰寫班級(jí)日志185篇；上傳教學(xué)資源70余件；發(fā)起話題113個(gè)；課程留言708條；沙龍?jiān)u論200條；參加學(xué)科指導(dǎo)組專題討論94次；完成作業(yè)833題。本人共參加班級(jí)管理員深層次討論5次；發(fā)表班級(jí)公告8條；發(fā)布簡(jiǎn)報(bào)5期。

二、培訓(xùn)感悟：

1.愛你真的不容易（援引趙明演唱的歌名）我所在的洮陽(yáng)初中是一所市級(jí)示范性獨(dú)立初中，學(xué)?，F(xiàn)有科任教師147人，46個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近3000人。本人擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作和校本課程——“詩(shī)詞創(chuàng)作”教學(xué)工作，并兼任教導(dǎo)主任之職，負(fù)責(zé)學(xué)校日常教學(xué)工作及各種考試工作，事無(wú)巨細(xì)，千頭萬(wàn)緒，忙是可想而知的。說實(shí)在話，學(xué)校當(dāng)初派我參加“'國(guó)培計(jì)劃'甘肅省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)者（骨干）培訓(xùn)”我其實(shí)并不愿意，那是因?yàn)?，第一，自新一輪課程改革以來，我所參加過的各類培訓(xùn)可謂是不計(jì)其數(shù)，而大多數(shù)培訓(xùn)往往是虎頭蛇尾、枯燥乏味、流于形式。再則，班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作誰(shuí)能耽擱得起？第三，自己總認(rèn)為“在家百日好，出門一時(shí)難”一言以蔽之，打心眼里我是拒絕參與這次培訓(xùn)的。然而，沒想到的是，培訓(xùn)形式吸引了我，培訓(xùn)老師感動(dòng)了我，培訓(xùn)內(nèi)容感染了我，后來我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中已經(jīng)愛上了“培訓(xùn)”，是培訓(xùn)給了我信心、力量和勇氣。無(wú)論是專家高屋建瓴的講座，還是老師精心組織的活動(dòng)；無(wú)論是學(xué)友推心置腹的交流，還是自己專心致志的研究，覺得培訓(xùn)讓我開闊了眼界，結(jié)識(shí)了朋友，轉(zhuǎn)變了理念，提高了認(rèn)識(shí)，為自己后來指導(dǎo)學(xué)員培訓(xùn)積累了經(jīng)驗(yàn)、積蓄了力量?；厥桩?dāng)初，想想現(xiàn)在，從拒絕接受“國(guó)培”到真正喜歡“國(guó)培”，這一過程雖不算漫長(zhǎng)，但卻很曲折，我當(dāng)欣慰地說：“國(guó)培計(jì)劃”，“愛你真的不容易！” 2.我是那么的愛你（援引孫杰演唱的歌名）

“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！笔前。热粣凵狭诉@次培訓(xùn)，就應(yīng)該全力以赴、不辱使命。我是這樣想的，也是這樣做的。我不但將培訓(xùn)當(dāng)作一件事情去做，更將它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去做。盡管在校期間可供自己自由支配的時(shí)間是十分有限的，但我依然擠時(shí)間上網(wǎng)選課、看課，堅(jiān)持為自己“充電”；打電話、發(fā)郵件動(dòng)員學(xué)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)；抽時(shí)間為學(xué)員解答問題、排除疑惑，讓學(xué)員感到學(xué)習(xí)有同伴、培訓(xùn)不孤單。很多時(shí)候我都是利用晚上的時(shí)間加班加點(diǎn)為學(xué)員作業(yè)加注評(píng)語(yǔ)，點(diǎn)評(píng)學(xué)員留言，組織學(xué)員參加沙龍討論，發(fā)布培訓(xùn)公告，編輯學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，其中由我主編的3期簡(jiǎn)報(bào)被特聘導(dǎo)師推至甘肅省培訓(xùn)主頁(yè)面。另外，班內(nèi)賈克明學(xué)員的“老師，你悠閑嗎？”“作文，敢問路在何方？”張雁學(xué)員的“誰(shuí)有止痛藥？學(xué)生流失，班主任永遠(yuǎn)的痛”等熱門話題先后被特聘導(dǎo)師推至甘肅省培訓(xùn)主頁(yè)面。我在自己的日志中就“打假，實(shí)現(xiàn)課堂高效”“怎樣才能激勵(lì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)”“怎樣才能提高學(xué)生的閱讀理解能力”“怎樣組織小組討論才有效”“如何做好班級(jí)管理工作”“如何提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣”等問題做了深入探究，文章的點(diǎn)擊率甚是可觀，同行的評(píng)價(jià)尤為不錯(cuò)。培訓(xùn)中有困惑，也有快樂，但更多的卻是誠(chéng)惶誠(chéng)恐和寢食難安，我時(shí)常擔(dān)心自己努力不夠、工作疏漏而落于同行之后。為了使培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，于是，我甘愿廢寢忘食、犧牲自己的雙休日來堅(jiān)持培訓(xùn)。靜下心來仔細(xì)去想，“國(guó)培計(jì)劃”，原來“我是那么的愛你?！?3.結(jié)束不是我要的結(jié)果（援引張學(xué)友演唱的歌名）20xx年“國(guó)培計(jì)劃”已經(jīng)接近尾聲，首先得感謝國(guó)培為我們搭建了相互交流、共同學(xué)習(xí)的這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培訓(xùn)歷程不算太長(zhǎng)，但由于培訓(xùn)組織的科學(xué)安排和精心的策劃，讓我們認(rèn)識(shí)了許多專家和不少同仁，走進(jìn)了他們的教學(xué)領(lǐng)域，接受了他們的思想熏陶，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，得到了他們的啟迪和幫助?！皣?guó)培”一改過去空洞的說教和理論的堆砌，培訓(xùn)貼近教學(xué)、貼近教師，定期組織視頻會(huì)議，“學(xué)情通報(bào)”有聲有色，所有問題通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)均得到解答。培訓(xùn)得益于教師，惠及于學(xué)生，它讓我們的教學(xué)逐步走向了高效。參加這次國(guó)培是我的一生的榮幸，國(guó)培雖然已臨近尾聲，但與中國(guó)教師研修網(wǎng)所結(jié)的情結(jié)我將會(huì)刻骨銘心、倍加珍愛。該輪培訓(xùn)也許很快會(huì)結(jié)束，但我自己的培訓(xùn)不可能結(jié)束，也絕不會(huì)結(jié)束。我將秉承“國(guó)培”精神，繼續(xù)為自己“充電”、“補(bǔ)鈣”。要知道“結(jié)束不是我要的結(jié)果”。

三、培訓(xùn)斷想 “國(guó)培”具有其他培訓(xùn)不可比擬、無(wú)法替代的示范引領(lǐng)作用，希望“國(guó)培”工作能像語(yǔ)文修辭中的“頂真”修辭格一樣，此次的尾聲成為下次的開始，愿所有的農(nóng)村中小學(xué)教師都能走近“國(guó)培”，并從中獲取自己必要的教學(xué)養(yǎng)分。衷心地祝愿“國(guó)培”工作，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、越辦越好。第2篇：國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

通過新課程改革通識(shí)培訓(xùn)網(wǎng)上一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感覺受益非淺，在知識(shí)、經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，沒有知識(shí)和能力是不夠的，那么如何推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步，應(yīng)叢基礎(chǔ)作起，從學(xué)生的教育做起，從課改作起。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，和同行以及專家互動(dòng)交流多，發(fā)起話題和上傳資源多，得到了老師們的高度評(píng)價(jià)：個(gè)人工作室日志和資源建立也較多，學(xué)習(xí)過程中不斷提出問題，分析問題,教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評(píng)價(jià)過去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，感悟點(diǎn)頗多，目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐能力，使自己的教學(xué)活動(dòng)符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)更高效。

新課程新在哪，關(guān)鍵提現(xiàn)在“新”上，新課程理念，新課程內(nèi)容，新教學(xué)組織安排，新評(píng)價(jià)等，知道新課程的特點(diǎn)，更好理解新課程改革。

新課程的特點(diǎn)

(1)教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(2)與時(shí)俱進(jìn)更新改革目標(biāo):精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐;適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu);創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力;建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，推行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，探索建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制;賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程和學(xué)生有效選擇課程提供保障。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國(guó)家、民族交往的能力。

(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：改指定餐為自助餐，打破現(xiàn)行課程中所有學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)，按照同樣的進(jìn)度、學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，還要求達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法，為最大限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生多樣化的需求。

新課程的實(shí)施

(1)立足的角度

(2)具體落實(shí)新課標(biāo)

(3)借鑒的經(jīng)驗(yàn)，以上三方面做得好，才能使新課程實(shí)施的好。

在新課改的實(shí)施過程中，要注意學(xué)生的知、情、意的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能的發(fā)展，同時(shí)要兼顧其情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng);在新課改教學(xué)實(shí)施中突出學(xué)生的主體地位，教師扮演支持者、輔助者、合作者的角色;在學(xué)與教的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位，教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)。在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育。

新課改教學(xué)實(shí)施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握最基本的知識(shí)和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

新課程的評(píng)價(jià)

結(jié)合過程和結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生，既能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動(dòng)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)學(xué)生注重獲取良好的學(xué)習(xí)效果;結(jié)合教師與學(xué)生評(píng)價(jià)及學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，結(jié)合書面考試、口頭表達(dá)、課堂提問、平時(shí)作業(yè)等評(píng)價(jià)形式，使學(xué)生能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步程度。完善的評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用就能促進(jìn)學(xué)生自覺開展自主學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，學(xué)習(xí)上進(jìn)行朋友式的合作交流，有利于學(xué)生對(duì)生活充滿樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)的充滿興趣。

以上是我通過學(xué)習(xí)獲得的認(rèn)識(shí)和具體方面的體會(huì)，新課程為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更有助于學(xué)生大眾全面學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。通過新課程的通識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)有了全面的了解，明確了新課程改革的目標(biāo)和方向。但要完全適應(yīng)新課程的教學(xué)，不論是從知識(shí)上還是技能上都需要不斷地學(xué)習(xí)完善，我們?cè)谛抡n程的實(shí)驗(yàn)之路上任重而道遠(yuǎn)。以“新”的理念，用“心”體味，“辛”苦付出，使我們的新課程改革更好的實(shí)施。

愿我們共同投入到新課程改革中，與教育共同成長(zhǎng)進(jìn)步，與學(xué)生一起收獲碩果!第3篇：國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 本學(xué)期，我參加了小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。在為期一個(gè)多月的培訓(xùn)中，專家解讀、案例示范、論壇交流、自我反思......是本次培訓(xùn)的最大亮點(diǎn)?；仡櫯嘤?xùn)點(diǎn)滴，我感受頗深，有感動(dòng)、有感謝、有感恩！感恩學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的培訓(xùn)平臺(tái)；感動(dòng)專家細(xì)致入微的解讀；感謝老師一路的陪伴。

古人云：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎。今天，我們說：有大師自遠(yuǎn)方送經(jīng)上門，實(shí)乃一大幸事也。站得高才看得遠(yuǎn)，擁有先進(jìn)理念和淵博知識(shí)的專家給我們指點(diǎn)迷津。教育部“跨世紀(jì)園丁工程”首批國(guó)家級(jí)中青年骨干教師以深入淺出的語(yǔ)言給我們解讀《新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)》。點(diǎn)撥我們?nèi)绾卧谛W(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)修訂稿。以犀利的語(yǔ)言就如何落實(shí)課上怎么教，提出了精辟而獨(dú)到的見解：找準(zhǔn)學(xué)生缺失什么，想清自己要教什么，之后必然要落實(shí)到“怎么教”上。教師到底如何落實(shí)“怎么教”，有三個(gè)的階段需要引起大家高度關(guān)注：第一個(gè)“教”的階段，是“固化”；第二個(gè)“教”的階段，是“變易”；第三個(gè)“教”的階段，是“生成”。專家的講座猶如一頓頓盛宴，讓我意猶未盡，他們帶來的理念與想法為我在語(yǔ)文教學(xué)道路上指明了方向，真可謂是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”。

難能可貴的是諸位老師總結(jié)自己的一線教育經(jīng)驗(yàn)，為我們帶來一堂堂精彩紛呈的課例。這次的課例不僅有同課異構(gòu)，還有作文課展示。于京莉老師和劉祖艷老師為我們演繹了別樣的《老樹的故事》。她們的課堂能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定教學(xué)目標(biāo)，真正做到“以生為本、追求本真”，真是精彩極了。王鳳霞老師帶來的作文課“學(xué)寫具體句”和郭小軍老師的“如何圍繞'我愛讀書'寫一段話”，讓我們對(duì)作文教學(xué)的這一片天空有撥開云霧見太陽(yáng)之感。

這次培訓(xùn)，通過與學(xué)員間的思想碰撞，自己的教學(xué)理念得到了升華，同時(shí)也促進(jìn)了自身的專業(yè)化發(fā)展。我收獲的不僅是專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)，還有友誼......“學(xué)以致用”,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我將充分考慮語(yǔ)文學(xué)科的人文特點(diǎn)，立足于促進(jìn)整體發(fā)展，改革課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

一、克服語(yǔ)文教學(xué)中存在的繁瑣化、復(fù)雜化傾向，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活緊密結(jié)合，重視整體綜合感知，重視感悟和情感的熏陶，使學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)會(huì)閱讀的方法。提倡自主學(xué)習(xí)、自悟?qū)W習(xí)、自得學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中真正動(dòng)起來，動(dòng)口與動(dòng)手相結(jié)合，開動(dòng)各種感官，開動(dòng)大腦機(jī)器，讓思維動(dòng)起來，使想象飛起來。注意學(xué)生與社會(huì)生活的溝通，使他們盡快從“我”的世界中跨入更為廣闊的周圍世界，吸收社會(huì)各種信息，拓展思維的空間。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的授課方式，努力做到教學(xué)相宜。給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們充分地閱讀和討論，在有效的指導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題、分析問題、解決問題，加深領(lǐng)悟和理解。在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為中心，以學(xué)生為本。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的有效性，關(guān)鍵是重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)撥，巧在開竅，力求使教學(xué)過程做到收放自如，開合有方，快慢有度，疏密有致。

三、建立平等和民主的師生關(guān)系，營(yíng)造積極健康向上的心理氛圍。尊重學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生既尊重自己、更尊重別人的品質(zhì)。在課堂教學(xué)中著力創(chuàng)設(shè)寬松自如的民主氣氛，熱情鼓勵(lì)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在相對(duì)寬松的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)過程中融入愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)民族感情，弘揚(yáng)愛國(guó)情操，讓學(xué)生既充分了解中華文明的博大精深，光輝燦爛，以及對(duì)世界文明發(fā)展所作出的巨大貢獻(xiàn)，又深刻認(rèn)識(shí)到近代中國(guó)所蒙受的奇恥大辱，將落后就要挨打這血的歷史教訓(xùn)牢記心頭。以良好的談吐、行為、舉止、風(fēng)度影響學(xué)生，進(jìn)行“以規(guī)矩，成方圓”的身教重于言教教育。

四、樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，形成良好的學(xué)習(xí)大環(huán)境。語(yǔ)文就是語(yǔ)文：

1、要把理解和表達(dá)統(tǒng)一于語(yǔ)文教學(xué)的全過程中。語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單地停留在理解內(nèi)容上，要引導(dǎo)學(xué)生“到課文中走一個(gè)來回”。

2、要充分而有效地讀書。要研究讀的目的、讀的方法、讀的時(shí)機(jī)，以提高讀的質(zhì)量，讀出意，讀出形，讀出情，讀出味，讀出神。

3、要推敲。一篇好的課文，總有生字、新詞、佳詞、妙句，要讓學(xué)生多讀多練。有的還要“咬文嚼字”，揣摩包含的意思，體會(huì)蘊(yùn)含的感情。小學(xué)是人一生中積累語(yǔ)言的最佳時(shí)期，詩(shī)歌和課文精彩片斷等要求學(xué)生摘抄和背誦，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣。

4、要多動(dòng)筆，留出時(shí)間讓學(xué)生抄抄寫寫，做課堂練習(xí)。

五、重視利用各種學(xué)習(xí)工具，充分提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用常見的工具書和其它檢索工具，善于利用圖書館和閱覽室，掌握現(xiàn)代媒體的運(yùn)用方法，提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成效，鞏固學(xué)習(xí)成果。

“尋夢(mèng)？撐一枝長(zhǎng)篙，向青草更深處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌!”我也將在語(yǔ)文教學(xué)的海洋里繼續(xù)尋夢(mèng)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文，期待收獲那“一船星輝”！

第五篇：湘鄉(xiāng)2014年國(guó)培計(jì)劃中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目

湘鄉(xiāng)市2014年“國(guó)培計(jì)劃”中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目

開學(xué)動(dòng)員大會(huì)暨集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)會(huì)議議程

一、時(shí)間：2014年9月13日上午9：00

2014年9月13日下午2：00

2014年9月14日上午9：00

2014年9月14日下午2：00

2014年9月20日上午9：00(省培高中)

二、地點(diǎn)：湘鄉(xiāng)市教育局大會(huì)議室

三、會(huì)議議程

(一)開學(xué)動(dòng)員大會(huì)

1.湘鄉(xiāng)市教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致辭

2.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人介紹實(shí)施方案

3.輔導(dǎo)員代表講話

4.學(xué)員代表講話

5.湘鄉(xiāng)市教育局領(lǐng)導(dǎo)講話

6.湘潭教育局領(lǐng)導(dǎo)講話

7.省繼教中心領(lǐng)導(dǎo)講話

(二)集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)

1.項(xiàng)目技術(shù)員沈志湘介紹遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)操作及實(shí)踐演練

2.沈志湘介紹各課程計(jì)劃、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)解讀

3.分班組建班委會(huì)，建設(shè)班級(jí)文化。

4.輔導(dǎo)教師與學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流，解答學(xué)員普遍存在的與本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)有關(guān)的問題。

注：教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)會(huì)堂布置、學(xué)員培訓(xùn)簽到

湘鄉(xiāng)市教育局 2014年9月9日