第一篇：南京市高中英語教研組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議發(fā)言材料

南京市高中英語教研組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議發(fā)言材料

大廠高級(jí)中學(xué)英語教研組

首先非常感謝曹老師提供的這樣一個(gè)交流平臺(tái)，以往的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了解那些重點(diǎn)校、名校是如何扎實(shí)有效地抓好教研組工作的，今天我也把我校英語教研組的基本概況和學(xué)科建設(shè)的一些做法如實(shí)地向大家匯報(bào)。

一、大廠高級(jí)中學(xué)英語教研組概況

大廠高級(jí)中學(xué)現(xiàn)在是一所獨(dú)立高中，現(xiàn)有35個(gè)教學(xué)班級(jí)，學(xué)生1500人左右。英語教研組目前共有專任教師19人，其中中學(xué)高級(jí)教師6人，中學(xué)一級(jí)教師10人、二級(jí)教師3人。有4人到澳大利亞接受不同程度的TESOL培訓(xùn)；已有3人攻讀教育碩士并已經(jīng)畢業(yè)、有3人目前正在攻讀另有1人剛剛被錄??；有1人為市青優(yōu)兼江蘇省優(yōu)秀英語教師，2人為市青優(yōu)兼沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)英語學(xué)科帶頭人，1人為區(qū)學(xué)科帶頭人；有3人曾在市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；有3人被評(píng)為南京市普通高中教學(xué)/教育先進(jìn)個(gè)人；有1人被評(píng)為江蘇省高中英語課程教材改革實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)個(gè)人。教研組先后被評(píng)為“學(xué)校優(yōu)秀教研組”、沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)“巾幗文明示范崗”、沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)“五一巾幗標(biāo)兵崗”、“第四屆南京市普通中學(xué)先進(jìn)教研組”和“ 江蘇省高中英語課程教材改革實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)集體”。

二、大廠高級(jí)中學(xué)英語教研組學(xué)科建設(shè)情況

過去的五年以來，我校英語教研組以新課改的理念與精神為指針，采取了多種方式努力提高我校的英語教學(xué)水平?，F(xiàn)將我們的做法總結(jié)如下。

1、客觀分析我校生源現(xiàn)狀，扎實(shí)完成階段性目標(biāo)。

我校是省三星高中，且常駐人口只有20來萬的行政區(qū)域內(nèi)還有另一所實(shí)力雄厚的四星名校，所以我們的生源質(zhì)量可想而知。一味被動(dòng)地抱怨生源差是無濟(jì)于事的，只有積極主動(dòng)地尋找應(yīng)對(duì)策略。經(jīng)過分析，教研組老師一致認(rèn)為我們的階段性目標(biāo)就是：在高一高二階段重在抓好初高中銜接和夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識(shí)，既防止學(xué)生過早分化也為進(jìn)入高三后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。我們具體實(shí)在的做法包括：朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)（早讀、每單元主副閱讀課文朗讀三遍、指定重點(diǎn)段落的背誦）、扎實(shí)細(xì)致的詞匯鞏固措施（抄寫、單詞詞性詞義整體的第一遍默寫、重點(diǎn)詞錯(cuò)詞的二次默寫、詞匯應(yīng)用練習(xí)、《雙語報(bào)》和《二十一世紀(jì)英文報(bào)》中學(xué)生版的課外泛讀以鞏固和拓寬詞匯）、聽力訓(xùn)練、“周周清”過程性檢測(cè)、高中英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等。當(dāng)然在這一方面我們得到了教研室曹老師的多次指導(dǎo)。過去的五年曹老師先后三次去我校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，尤

其是去年11月份在我校四星驗(yàn)收前夕還和我們一起磨課，對(duì)高一至高三的英語教學(xué)提出了諸多寶貴建議，讓我們受益匪淺。

2、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。

我校一直強(qiáng)調(diào)教研組與備課組的建設(shè)，目的是整合發(fā)揮集體的智慧和力量，促進(jìn)英語教學(xué)水平的整體提升。抓手之一就是落實(shí)集體備課制度，提高每周一次的教研活動(dòng)質(zhì)量。近年來我校一直實(shí)行三次備課制度。具體做法是先由各個(gè)成員負(fù)責(zé)單元的某一板塊的主備，教研活動(dòng)時(shí)集中討論各個(gè)板塊的教學(xué)目標(biāo)及需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和需突破的難點(diǎn)，討論后再次修改備課內(nèi)容，最后交給備課組長(zhǎng)統(tǒng)編。在三次備課的基礎(chǔ)上，形成適合我校生源的導(dǎo)學(xué)案，每單元印一次裝訂好發(fā)給學(xué)生。導(dǎo)學(xué)案的使用對(duì)于英語這樣的文科課程尤其實(shí)用，課堂容量增加了，重難點(diǎn)突出了，講練結(jié)合了，上課的教學(xué)效率自然提高了。另外，導(dǎo)學(xué)案也方便學(xué)生特別是平行班的學(xué)生課后的復(fù)習(xí)鞏固，因?yàn)檎n后導(dǎo)學(xué)案就等同于內(nèi)容翔實(shí)的課堂筆記。三次備課制度促進(jìn)教師積極開展教學(xué)研究，鼓勵(lì)教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過提升教師的教學(xué)能力和課堂教學(xué)效率最終提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

3、精心組織各類公開課，使公開課的效益最大化。

根據(jù)區(qū)校教務(wù)部門統(tǒng)一的安排，每學(xué)期每個(gè)任課教師要在備課組內(nèi)圍繞某一個(gè)專題在不同層次的班級(jí)開設(shè)“同課異構(gòu)”形式的“推磨課”、有“新秀杯”賽課的組內(nèi)預(yù)賽、有享受津貼的骨干教師的示范課、有校園開放日的推薦課、有區(qū)教研室組織的區(qū)內(nèi)研討課等各種形式的公開課。教研組成員之間互相聽課、互相學(xué)習(xí)、互相討論與交流的教研氣氛濃厚，大家自覺認(rèn)真聽課真心實(shí)意評(píng)課，在各種觀點(diǎn)意見的交匯和反復(fù)磨課的過程中，授課人和聽課者互相啟發(fā)各有收獲，使得公開課的效益達(dá)到最優(yōu)化。比如去年年底我組一位教師要準(zhǔn)備區(qū)青優(yōu)評(píng)比的公開課，聽完試講課后大家共同診斷出謀劃策，大到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)小到環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的鏈接過渡話語都替他謀劃好，最后正式的課上得很出彩，目前該教師已經(jīng)通過市青優(yōu)評(píng)選的第一輪筆試。

4、協(xié)助學(xué)校進(jìn)行每年一次的高三年級(jí)英語教學(xué)視導(dǎo)。

我校在每年的10月中旬左右都會(huì)組織各學(xué)科的備課組長(zhǎng)和骨干教師對(duì)高三年級(jí)的教育教學(xué)工作進(jìn)行多方面的全面視導(dǎo)。通過深入課堂聽課、與教師的課前課后交流、檢查學(xué)生作業(yè)本和錯(cuò)題整理集、檢查教師備課筆記本、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查等方式，全面了解高三各學(xué)科的教學(xué)情況，及時(shí)反饋視導(dǎo)評(píng)價(jià)并對(duì)今后的工作提出建設(shè)性的意見。

5、開發(fā)校本選修課程教材，為學(xué)生開設(shè)豐富多彩的選修課程。新課改的大背景要求普通高中在實(shí)施國(guó)家必修課程的同時(shí)，也要積極開發(fā)和合理利用其它課程資源，因?yàn)樗鼈兪怯⒄Z課程實(shí)施的重要組成部分。英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。通過提供豐富的課程資源，開拓教與學(xué)的渠道，更新教與學(xué)的方式，增強(qiáng)英語教學(xué)的開放性和靈活性。我們?cè)?006年由高一備課組老師負(fù)責(zé)自主選編開發(fā)了校本教材《英語國(guó)家文化背景介紹》，并從2007-2008學(xué)年開始在高一年級(jí)開設(shè)這門校本選修課，每周一課時(shí)；又在2007年初由高二備課組老師負(fù)責(zé)開發(fā)了《世界名城巡覽》這本選修教材，并從2007-2008學(xué)年開始在高二年級(jí)開設(shè)，每周一課時(shí)。同時(shí)我們還利用《學(xué)生雙語報(bào)》或《二十一世紀(jì)報(bào)·中學(xué)生版》為每屆高三年級(jí)的學(xué)生開設(shè)“報(bào)刊選讀”校本課程?？傊?，我們的兩本校本教材所選編的材料語言真實(shí)、內(nèi)容廣泛，增強(qiáng)了英語教學(xué)的開放性和靈活性，精美圖片和影像資料的幫助能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合語用能力；另一方面可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面開闊他們的國(guó)際視野，增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化及世界上其它城市的了解，為發(fā)展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。

6、開展研究性學(xué)習(xí)等各種課外活動(dòng)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。我校分別在高中三個(gè)年級(jí)開設(shè)了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語短劇表演、開展大廠高級(jí)中學(xué)英語口語大賽、單詞拼寫大賽、英語聽力比賽、英語角、英語俱樂部等豐富多彩的課外活動(dòng)，也取得了一些成績(jī)。在2005和2006年的全國(guó)中學(xué)生英語能力競(jìng)賽中有2人次獲高二年級(jí)組二等獎(jiǎng)、3人次獲三等獎(jiǎng)。此外，我校高二年級(jí)的學(xué)生曾在中國(guó)中學(xué)生英語風(fēng)采大賽南京賽區(qū)的比賽中榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)和個(gè)人一等獎(jiǎng)；在2007年底由南京市教育局、南京市電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的“第四屆中小學(xué)生英語口語電視大賽”的預(yù)賽中，我校代表隊(duì)在強(qiáng)隊(duì)如林的高中組預(yù)賽中取得第六名的好成績(jī)，順利進(jìn)入最后的決賽最終獲得三等獎(jiǎng)。另外，2007年底在市教研室組織的高二學(xué)生英語單詞競(jìng)賽中，我校參賽的五名學(xué)生1人獲二等獎(jiǎng)4人獲三等獎(jiǎng)。

三、大廠高級(jí)中學(xué)英語教研組教科研成果

我校英語教研組全體教師有較高的綜合素質(zhì)和良好的職業(yè)道德，長(zhǎng)期在教學(xué)第一線辛勤耕耘默默奉獻(xiàn)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升而兢兢業(yè)業(yè)地工作。同時(shí)也自覺加強(qiáng)業(yè)余的自主學(xué)習(xí)以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。隨著2005年秋季普通高中課程改革的起步，教師面臨著教學(xué)理念、教材、教法、學(xué)生等各方面更大地挑戰(zhàn)。因此，我們每月確定一個(gè)業(yè)余自主學(xué)習(xí)的主題，推薦閱讀相關(guān)的專業(yè)文章。每次學(xué)習(xí)的專題都結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有的放矢。老師們還結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和業(yè)余的理論學(xué)習(xí)撰寫教育教學(xué)論文，不斷總結(jié)和完善自己。2006年以來本組教師共有30多篇文章在各級(jí)各類報(bào)刊、雜志上發(fā)表；有40多篇論文在省、市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。在2006年的高考中我校的英語均分超省、市均分，其中朱利先老師所帶的高三（1）班以125.5分的均分名列南京市所有三星級(jí)學(xué)校高三畢業(yè)班之首，因此2006年8月底朱老師應(yīng)南京市教研室的邀請(qǐng)?jiān)谌懈呷⒄Z教師培訓(xùn)會(huì)上介紹了我校2006屆高三英語總復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；

四、存在的問題和今后努力的方向

總體上看本組教師對(duì)課題研究、論文撰寫、校本教學(xué)資源的開發(fā)等教科研工作的主觀積極性不高內(nèi)驅(qū)動(dòng)力不足。2010年度19位教師中只有7人有論文在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)，只有李斌老師的兩篇論文在國(guó)家級(jí)核心和一級(jí)刊物上發(fā)表，其他老師都沒有。我?？偣灿?5項(xiàng)個(gè)人課題取得南京市第五期個(gè)人課題的立項(xiàng)，其中外語組只有3個(gè)課題。

導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量還有待提高。目前各個(gè)年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案體例、模式各不相同，起始年級(jí)和畢業(yè)年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案?jìng)?cè)重點(diǎn)不清晰，或拔高要求或不能緊扣考點(diǎn)。同時(shí)我們還要落實(shí)曹老師在2010年5月12-13日去我校視導(dǎo)時(shí)提出的建議，就是在導(dǎo)學(xué)案中必須包括學(xué)法及學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，以利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

以上是我校英語教研組最近幾年的工作概況，懇請(qǐng)各位同行專家的指導(dǎo)。

第二篇：2009.9.4教研組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言

2009.9.4教研組長(zhǎng)會(huì)議上的發(fā)言

校本研訓(xùn)工作，就是為了要推進(jìn)新課程的實(shí)施及提高教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們將校本研訓(xùn)的著力點(diǎn)放在了教學(xué)和課程改革中所遇到的實(shí)際問題上；切入點(diǎn)放在了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)放在了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上。本著這樣的思路，希望組長(zhǎng)們切實(shí)做好組內(nèi)的學(xué)習(xí)工作，教育教學(xué)常規(guī)管理工作。那么這里我想提幾點(diǎn)建議，供組長(zhǎng)們參考。

一、反思。

1、是不是要求認(rèn)真制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃或者學(xué)計(jì)劃，將學(xué)校要求的期中、期末教學(xué)反思和自己的發(fā)展規(guī)劃或者學(xué)和學(xué)期計(jì)劃對(duì)照，反思自己的教學(xué)得失，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、結(jié)合課堂教學(xué)，認(rèn)真做好課前、課中、課后的反思工作。

課前反思：反思上一堂課我的缺點(diǎn)在那里，在這一節(jié)課我如何補(bǔ)上等等？如果是老教師還可以反思這一次和上一屆教的時(shí)候應(yīng)有什么改動(dòng)。新課程的理念如何滲透，三維目標(biāo)如何落實(shí)，教學(xué)策略怎樣運(yùn)用等等。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)問題設(shè)置有沒有梯度性，各種性質(zhì)問題是否都具備，還是單一，（比如我的問題是側(cè)重信息辨析，還是信息整合類？）課中反思：根據(jù)教學(xué)實(shí)際,及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略。然后是課后反思： 上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功之處，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的東西，從而找到改進(jìn)的切入口。是教師對(duì)教材掌握還不夠，還是教學(xué)目標(biāo)合適，達(dá)

成的有效教學(xué)究竟在那幾個(gè)維度上，注重的是只是的記憶還是思維演繹等等，都可以知道組員思考，反思。

二、抓好教學(xué)管理常規(guī)，提倡集體備課。

組織好每周1次的教學(xué)研究活動(dòng)。主要內(nèi)容有組織備課組集體備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見、調(diào)查問卷等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。

建議教研組每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評(píng)議活動(dòng)，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量?；顒?dòng)要有總結(jié)材料。

組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每月至少集體備課一次

注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我看仁愛、蛟川老師經(jīng)常性出試卷，我們是不是不斷提高練習(xí)題、單元過關(guān)題、考試題的質(zhì)量，向建立學(xué)科題庫方向發(fā)展。網(wǎng)上下載是一個(gè)途徑，但拿來之物畢竟是別人的，與自己的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)是沒有好處的。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的重要性我想不用再說了，我們大家也都知道，可是知道是一回事，做又是一回事。所以我們是不是利用教務(wù)處安排給我們的每周一次教研活動(dòng)的時(shí)間，進(jìn)行一些業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，考試，討論都可以。之一點(diǎn)語文組做的還是可以的，學(xué)習(xí)資料也是蠻多的。應(yīng)該說是有好處的，想語文教研員老師，就因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)好好準(zhǔn)備文學(xué)常識(shí)考試而

大力表揚(yáng)我們，提到好幾次，當(dāng)然并不是因?yàn)橐頁P(yáng)而這么做，我想我們更重要的是提高我校教師的業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)吧。

（1）自我超越：能夠不斷理清個(gè)人的真實(shí)愿望、集中精力、培養(yǎng)耐心、實(shí)現(xiàn)自我超越。自我超越首先要對(duì)學(xué)習(xí)的方式有一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)一般有三種類型：個(gè)人學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型組織，這三種方式是不斷深入的，個(gè)人學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)型組織是最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。另外，自我超越強(qiáng)調(diào)對(duì)人性的假設(shè)即 “自我超越人”，它區(qū)別以往的人性假設(shè)，其最大的特點(diǎn)是把組織成員看作不斷成長(zhǎng)的、可以通過學(xué)習(xí)而不斷提高的。因此，我們所從事的事業(yè)在業(yè)務(wù)上個(gè)人只有不斷的學(xué)習(xí)，才能在不斷的變幻中更好的掌握和運(yùn)用。

（2）改善心智模式：心智模式是看待舊事物形成的特定的思維定勢(shì)。每個(gè)成員都要有改善自己心智模式的要求。心智模式是認(rèn)知心理學(xué)的一個(gè)概念，是指人們的思想方法、思維習(xí)慣、思維風(fēng)格和心理素質(zhì)的反映。改善心智模式是艱難的事。首先要正確的看待自己，要了解自己的長(zhǎng)處和不足，要管理好自己、要控制好自己。要正確地對(duì)待別人、理解別人。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們要做到有正義感、講正氣；要有責(zé)任感，對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)起應(yīng)有地責(zé)任；要有同情心，對(duì)周圍同志遇到困難主動(dòng)幫助、在精神上給予安慰。在團(tuán)隊(duì)內(nèi)做到理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人。另外還要學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自己，對(duì)語言藝術(shù)、語言技巧進(jìn)行潛意識(shí)地揣摩等。尤其要注重開放心靈，容納別人的想

法，經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行反思，保持團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)與和諧。

（3）建立共同愿景：就是組織中人們所共同持有的意象或愿望，簡(jiǎn)單的說，就是我們想要?jiǎng)?chuàng)造什么。擁有一種能夠凝聚、并堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)共同的愿景能力，是單位賴以可持續(xù)發(fā)展的核心和原動(dòng)力。共同愿景的實(shí)現(xiàn)有賴于組織對(duì)共同愿景的整合，凝聚成共同衷心想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不需組織要求而發(fā)自內(nèi)心的想如此。它幫助組織培養(yǎng)成員主動(dòng)而真誠(chéng)地奉獻(xiàn)和投入，而達(dá)到一種理想的執(zhí)行力。

（4）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：是發(fā)展成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。學(xué)習(xí)是個(gè)終身的過程，個(gè)人的學(xué)習(xí)只限個(gè)體更好對(duì)業(yè)務(wù)和組織的理解，團(tuán)體學(xué)習(xí)之所以重要，是依附共同的愿景對(duì)個(gè)人智能以集思廣益的方式進(jìn)行整合，而找到一種最佳方式。

（5）系統(tǒng)思考：要求人們用系統(tǒng)的觀點(diǎn)對(duì)待組織的發(fā)展。系統(tǒng)的思考主要是運(yùn)用學(xué)習(xí)和理解，是融合五項(xiàng)修煉成就為學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)。

第三篇：高中英語教研組長(zhǎng)發(fā)言稿

高中英語教研組長(zhǎng)發(fā)言稿

會(huì)同三中林興華

受教科室x主任的委派，這個(gè)星期的例會(huì)上要求我就如何建設(shè)和諧奮進(jìn)的教研組做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。接到這個(gè)任務(wù)，我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐啊。我擔(dān)任高中英語教研組組長(zhǎng)的時(shí)間并不長(zhǎng)，很多東西都在學(xué)習(xí)中，更談不上經(jīng)驗(yàn)之說了。我就我的親身感受說幾句。如有不到之處還望大家海涵。

今年是我到三中的第十個(gè)年頭，在這十年中，我目睹了學(xué)校的發(fā)展，也經(jīng)歷了自身的成長(zhǎng)和教學(xué)理念的改變。經(jīng)歷了由傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代課堂教學(xué)的改革。這是一個(gè)探索而又不容易的過程。記得剛到三中時(shí)，大家都怕別人去聽課，怕上公開課，對(duì)一些集體活動(dòng)也不是那么有激情，當(dāng)然這其中也包括我們英語組。但到現(xiàn)在，我們高中英語組的所有老師都不怕別人來聽課。也不怕上公開課，甚至敢主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去聽課。學(xué)校有什么集體活動(dòng)，都是積極配合。同行之間能夠毫無保留地互相幫助。這樣的局面確實(shí)讓人欣喜，也讓我感動(dòng)。

我們教研組之所以能夠和諧，奮進(jìn)，充滿活力和激情，首先得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我們以教研組為單位在同一個(gè)辦公室進(jìn)行集體辦公，這使得我們整個(gè)教研組各個(gè)成員之間得以零距離接觸。這樣方便大家彼此了解，溝通，而且更有利于大家進(jìn)行集體備課，交流意見。為教研組的發(fā)展搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

其次，作為教研組長(zhǎng)，要尊重每一位老師，因?yàn)樗麄兪怯醒腥?，有思想，有感情的人。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)老師身上都有值得我學(xué)習(xí)的地方。從他們的身上我學(xué)會(huì)了工作要敬業(yè)，更要專業(yè)；做人要熱心，大度，開朗。更重要的是不要太計(jì)較，心里要有陽光，因?yàn)橐粋€(gè)人內(nèi)心出充滿陽光，他看到的世界便是陽光的；如果他內(nèi)心充滿黑暗，他看到的世界便是黑暗的。只要我們不太計(jì)較個(gè)人得失，認(rèn)同了我們是一個(gè)集體，一切都是為了這個(gè)集體服務(wù)，做起事來便沒有什么困難的。讓我很感動(dòng)的是現(xiàn)在高一年級(jí)英語備課組，不論有什么任務(wù)，他們從不推辭，都是欣然接受。而尤其讓我感動(dòng)的是高三英語組備課組長(zhǎng)李杰老師，他總是說“有事你說話，我們?nèi)ε浜辖萄薪M的工作?！痹谶@些老師的感染下，現(xiàn)在的高中英語教研組都有了一個(gè)共識(shí)。那就是我們是一個(gè)集體，是和諧，勤奮的集體。大家都只想將我們組搞的更好。

另外，教研組的建設(shè)和發(fā)展，其實(shí)是老師不斷成長(zhǎng)和自我提升的過程。需要時(shí)間，需要認(rèn)同與鼓勵(lì)，也需要激勵(lì)。讓我印象最深的是當(dāng)初建博客的事。我只說了一句話：“誰在一個(gè)星期內(nèi)建成了博客，我請(qǐng)他吃早飯?！苯Y(jié)果不到一個(gè)星期，他們都有了自己的博客。隨后便有了很多優(yōu)秀的博文。是老師們?nèi)蹦敲磶讐K錢的早餐錢嗎?不！只是他們的勞動(dòng)需要認(rèn)同與肯定。在此我想說，如果學(xué)校能多些實(shí)質(zhì)性的鼓勵(lì)與肯定，我想我們以后的教研氛圍會(huì)更濃，教學(xué)效果會(huì)更好的。

還有，我認(rèn)為教研組的建設(shè)與穩(wěn)定，確實(shí)需要一些集體活動(dòng)。這樣的活動(dòng)會(huì)起到粘和劑的作用，將每一個(gè)老師緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。我們英語組的和諧，奮進(jìn)與充滿激情，都是在這樣的活動(dòng)中得以體現(xiàn)的。

最后我想說的是，網(wǎng)絡(luò)教研真的是一個(gè)很好的平臺(tái)。在這里，老師之間可以互相探討和交流。平常沒時(shí)間，沒機(jī)會(huì)說的話或者教學(xué)心得在這個(gè)空間里都能得到展現(xiàn)。如果有更多的領(lǐng)導(dǎo)能到這個(gè)空間里來和老師交流，溝通，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們的老師是熱愛我們的工作的，是敬業(yè)的，也是專業(yè)的。只是他們的熱情需要進(jìn)一步的點(diǎn)燃，他們的工作需要認(rèn)同，肯定與鼓勵(lì)罷了。

我的說話完了。謝謝大家！

第四篇：教研組長(zhǎng)會(huì)議

橋頭第一小學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議

（2012-2013學(xué)第二學(xué)期）

各位教研組長(zhǎng)，大家下午好！

今天我們召開各年級(jí)學(xué)科組教研組長(zhǎng)會(huì)議，主要就開學(xué)至今的教學(xué)、教研情況作一反饋，梳理存在的問題，提出改進(jìn)措施。

一、值得肯定的方面

1、各學(xué)科教研組能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，按要求開展各項(xiàng)活動(dòng)，按時(shí)完成、上交各種計(jì)劃、表冊(cè)，比如：制定教研組工作計(jì)劃、校本教研工作計(jì)劃、集體備課工作計(jì)劃、完成縣級(jí)小課題申報(bào)、縣級(jí)校本教研主題申報(bào)等工作，尤其是縣級(jí)校本教研主題申報(bào)工作，時(shí)間緊，但能認(rèn)真對(duì)待。

2、各組能按既定的工作計(jì)劃和安排表進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)分工明確，準(zhǔn)備充分，其中教研組

集體備課活動(dòng)逐步趨于規(guī)范，通過和蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)交流，有些教研組的校本教研活動(dòng)主題明確，教研形式豐富，能及時(shí)梳理教研成果，并進(jìn)行細(xì)一步工作思路的調(diào)整和改進(jìn)。

3、通過近期各種集備課的課堂教學(xué)聽課、推門課情況來看，整體上教師都能按教學(xué)設(shè)

計(jì)進(jìn)行教學(xué)，課堂上能做到關(guān)鍵點(diǎn)切入、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，課堂教學(xué)秩序井然。

4、教師群體教研意識(shí)顯著增強(qiáng)，教研氛圍比較濃厚，除組長(zhǎng)、主持人外，其他教師都能對(duì)某一問題發(fā)表自己的意見建議，5、我校校本教研工作得到上級(jí)部門的肯定，被確定為首批校本教研示范校，這與在座各位教研組長(zhǎng)的辛勤工作和無私奉獻(xiàn)精神是密不可分的。

當(dāng)然，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也不能回避客觀存在的問題，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，過而改之，我們的教研工作才能得到更穩(wěn)定、健康的發(fā)展，下面就教研工作中存在的問題和大家交流。

二、存在的主要問題

1、校本教研還不夠規(guī)范：一是，校本教研主題大而空，不利于研究和解決問題，二是，個(gè)別組校本教研計(jì)劃空泛，沒有校本教研主題及確定背景的闡述說明，沒有圍繞主題將設(shè)計(jì)開展哪些活動(dòng)，沒有對(duì)主題預(yù)期實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的說明，校本教研計(jì)劃等同于教研組計(jì)劃。三是，文本稿版面上正文字體前后不一，有些段落有文字底紋。

2、教研環(huán)境制約教研活動(dòng)實(shí)效性，如：活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，我們有些老師的孩子一會(huì)來問問作業(yè)，一會(huì)又有其他的事情，干擾活動(dòng)進(jìn)行；再如，有些教師手機(jī)沒有設(shè)置成靜音或會(huì)議狀態(tài)，手機(jī)鈴聲突然響起或接聽電話，其實(shí)，這些都是一種習(xí)慣。

3、最突出的問題是：教研活動(dòng)時(shí)間有限，教研內(nèi)容有些流于形式，內(nèi)容單調(diào)，缺乏對(duì)具體問題的深入研究與探討，實(shí)效性不高，有時(shí)集體交流游離于主題之外，突出主題不明顯，比如：課例式校本教研，基于課例，研究問題，但演繹成單純?cè)u(píng)課活動(dòng)，沒有“研”的實(shí)效有時(shí)，在研究中出現(xiàn)了問題，不知該怎樣調(diào)整研究思路，生成的問題得不到有效解決，有時(shí)，教研成果特別有價(jià)值，但得不到推廣與應(yīng)用。

4、四至六年級(jí)導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)中，部分導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)不合理，課堂教學(xué)與導(dǎo)學(xué)

案脫節(jié)，課

堂上“教”與“學(xué)”的時(shí)間、時(shí)機(jī)不能很好把握，導(dǎo)學(xué)案有效設(shè)計(jì)及使用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究亟待加強(qiáng)。

5、綜合組校本教研活動(dòng)有待加強(qiáng)：隨著我校專業(yè)教師數(shù)量的增加，為了便于學(xué)科組有效

開展活動(dòng)，學(xué)科兩人以上的都應(yīng)建立教研組，綜合組應(yīng)該有體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、科學(xué)、思品、綜合（七個(gè)組），但由于思品、綜合都有兼職，所以未建小組，這樣，綜合組共建5個(gè)教研組，但由于監(jiān)管不到位，綜合組常規(guī)教研規(guī)范性亟待提高。

三、改進(jìn)措施

1、回頭看：一看校本教研主題是否緊緊圍繞本年級(jí)學(xué)科、教師、學(xué)生特點(diǎn)，是否是亟待解決的教師最困惑的問題，建議將主題再細(xì)化，可操作。二看教研組校本教研工作計(jì)劃，明確寫出本組校本教研主題是什么、圍繞這個(gè)主題開展什么活動(dòng)、預(yù)期成果怎樣體現(xiàn)。教研組長(zhǎng)組織小組成員再醞釀，就在已經(jīng)上交的主題下提煉出核心問題，改動(dòng)后再上交。（申報(bào)表、計(jì)劃、活動(dòng)安排），教導(dǎo)處形成校本教研主題一覽表。

2、讓“教研組”成為學(xué)習(xí)之家：一是當(dāng)好“家長(zhǎng)”，教研組長(zhǎng)是校本教研的組織者，是教學(xué)實(shí)踐的引導(dǎo)者，還應(yīng)是教師專業(yè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的促進(jìn)者。所以，教研組長(zhǎng)要有主動(dòng)參與教研的工作熱情，要有不斷自我提升教育素養(yǎng)的意識(shí)，還要有交流、共享、協(xié)調(diào)、服務(wù)的團(tuán)隊(duì)精神，以自身良好的專業(yè)精神感染并帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)在校本教研工作中不斷探索，奮力前行。

二是安頓好“家”，根據(jù)教研內(nèi)容和形式安排好教研場(chǎng)所，避免“研”不專一的情況。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)：一學(xué)教育理論及教學(xué)專著，提升理論素養(yǎng)，提高教師職業(yè)品味；二學(xué)主題理論，廣開言路，為校本教研的正確運(yùn)行提供理論支持。

3、常規(guī)教研與日常教研并重。每雙周1-4為常規(guī)教研時(shí)間，組長(zhǎng)要與主持教師提前溝通本次活動(dòng)怎樣安排，研究焦點(diǎn)及形式怎樣，切實(shí)做到“研”之有效。另外，由于教研中新問題的出現(xiàn)，可隨時(shí)在其余時(shí)間穿插安排教研活動(dòng)，比如：在教研中遇到新問題需進(jìn)行理論學(xué)習(xí)或要將生成的成果應(yīng)用于課堂進(jìn)行驗(yàn)證、或需要圍繞新內(nèi)容開展研討，便于解決問題或應(yīng)用成果的及時(shí)性，不一定要等到下一次活動(dòng)時(shí)再實(shí)施，要注意行為的及時(shí)跟進(jìn)。

4、各教研組長(zhǎng)精心組織，加強(qiáng)小課題研究、校本教研、集體備課三位一體，連環(huán)推進(jìn)的教研模式，教師個(gè)人小課題研究、教研組集體備課都圍繞校本教研小課題展開，具體做法是：以課題研究為載體，以課堂為主陣地，通過集體備課的“三備一實(shí)施一反思”（主備人個(gè)人一備、集體備課二備、主備人授課（實(shí)施）、主備人反思三備）的行為跟進(jìn)，形成備課、說課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)，踐行在小課題研究狀態(tài)下的教學(xué)行為，及時(shí)捕捉課題研究中遇到的問題，準(zhǔn)確把握研究方向，促進(jìn)課題研究順利開展，通過對(duì)課題的聽、說、議、評(píng)等教研活動(dòng)，找到在校本教研和教育創(chuàng)新上的新的途徑，積極有效地推進(jìn)校本教研的深入開展。同時(shí)要注重組內(nèi)資料的積累，留下教研的足跡，形成本組校本教研完備的成果：教（學(xué)）案、反思、敘事、案例分析等。

5、四至六年級(jí)導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與使用的研究，切實(shí)做強(qiáng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。

6、教研文化建設(shè)：合作、反思、學(xué)習(xí)文化，例：要為執(zhí)教老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，找出一個(gè)缺點(diǎn)，提供一條建議，寫出一個(gè)聽課小記等

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，作為學(xué)校來講，為確保校本教研的實(shí)效性應(yīng)做到：

1、加強(qiáng)校本教研管理制度和教研評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，用于提醒、督促教師增強(qiáng)教研意識(shí)，規(guī)范教研行為，并將教師參與校本教研進(jìn)行考核，納入評(píng)先評(píng)優(yōu)、外派學(xué)習(xí)、績(jī)效考核之中，吸引教師把精力集中到教育科研和教學(xué)上來，然后讓教研組進(jìn)入“我要聽課”、“我要研課”、“我要學(xué)習(xí)”、“我要研究”等的良好局面與良性循環(huán)狀態(tài)。教研活動(dòng)不再是教師教學(xué)工作的一種負(fù)擔(dān)，而是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)捷徑，是教師成長(zhǎng)的一條通道。

2、讓每位教師有計(jì)劃、有選擇、有目的地自主參與到聽課、評(píng)課活動(dòng)中。經(jīng)過幾輪活動(dòng)，教師的教育理念和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)茌^自覺地融入備課——聽課——評(píng)課的過程，研課的習(xí)慣已初步形成，活動(dòng)的效果和活動(dòng)方式得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致認(rèn)同。學(xué)校關(guān)于公開課的備課、聽課、評(píng)課制度將相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充和完善，使之一個(gè)操作性強(qiáng)、富有成效的教研活動(dòng)制度，為教研組建設(shè)和持續(xù)性發(fā)展提供有力的保證。另：

1、關(guān)于檢測(cè)，每月一次，組長(zhǎng)出題，提前將試題交教導(dǎo)處，并告知測(cè)試時(shí)間。

2、《青海教育》《西寧教研》《大通教育》征稿，每個(gè)教研組定期將組內(nèi)論文、主備人反思、基于主題的案例分析、二度備課精品教學(xué)案等定期上交。

3、督導(dǎo)檢查：“規(guī)范課程設(shè)置”、“規(guī)范作息時(shí)間”、“家庭作業(yè)總量”、“嚴(yán)禁亂頂教輔資料”、“嚴(yán)禁有償家教”、“嚴(yán)禁節(jié)假日補(bǔ)課”等“三嚴(yán)格”“三嚴(yán)禁”落實(shí)情況，采取聽匯報(bào)、查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)察看、個(gè)別訪談、召開學(xué)生座談會(huì)等進(jìn)行檢查。為此，說明：

一、小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)；其他年級(jí)嚴(yán)格控制作業(yè)量，語、數(shù)、英總量控制在1小時(shí)以內(nèi)。

4、六年級(jí)特長(zhǎng)必測(cè)項(xiàng)目的考核：

常言說得好：學(xué)校好比一個(gè)有生命的肌體，教研組好比肌體上的細(xì)胞，如果沒有健康的細(xì)胞，就談不上健康的肌體，只有加強(qiáng)教研組的建設(shè)，搭建起行之有效的各種教研平臺(tái)與教師專業(yè)化訓(xùn)練的舞臺(tái)，才能引導(dǎo)、激勵(lì)每一位教師向?qū)I(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)挺進(jìn)，才能把課程改革的根扎深、扎牢。

第五篇：教研組長(zhǎng)會(huì)議

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位組長(zhǎng)：

今天我們?cè)谶@里召開教研組長(zhǎng)例會(huì)。多年學(xué)校管理的實(shí)踐中，我深深的感到學(xué)校教研組長(zhǎng)這支隊(duì)伍非常重要。教研組長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，教研組長(zhǎng)的觀念影響著學(xué)校本學(xué)科發(fā)展的方向，教研的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。今天，我們?cè)谶@里研討一下教研組長(zhǎng)如何開展工作，這里也可以說是教研組長(zhǎng)的論壇，這里不定基調(diào)，望大家暢所欲言，表達(dá)想法，出謀劃策，說出來供大家參考。我先引入話題，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校對(duì)教研組建設(shè)的指導(dǎo)思想。

一、教研組長(zhǎng)任務(wù)：

歸結(jié)起來，作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(zhǎng)，肩負(fù)著三大任務(wù)：第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展；第二、提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量；第三、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成本學(xué)科教育教學(xué)特色。為了完成這三大任務(wù)就要組織全組教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平；只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教研組組長(zhǎng)的角色與定位

1． 教研組長(zhǎng)的工作不能只是傳達(dá)學(xué)校布置的工作，組織一下例行的公開課、進(jìn)行各項(xiàng)檢查以及考試的擬題與閱卷等工作。教研組長(zhǎng)應(yīng)該思考如何開展教學(xué)研究。教研組長(zhǎng)是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是該校的“領(lǐng)銜人物”。教研組長(zhǎng)的工作性質(zhì)客觀上要求其業(yè)務(wù)精湛。教研組長(zhǎng)不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的教師，要和教師共同成長(zhǎng)。只有這樣，我們教研組長(zhǎng)這個(gè)沒有權(quán)力的“領(lǐng)導(dǎo)”（為了發(fā)揮教研組長(zhǎng)的行政權(quán)威，本次學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教研組長(zhǎng)牽頭評(píng)選出本組的優(yōu)質(zhì)課人選，現(xiàn)在只剩下兩科沒報(bào)名，還有一個(gè)綜合實(shí)踐，今天下午一點(diǎn)開始匯總），才能在組內(nèi)“有影響力”，才能靠智慧點(diǎn)燃智慧，才能領(lǐng)起你的教研組！

2、教研組長(zhǎng)是校委會(huì)和教研組老師的橋梁，處于“中間受擠”的位置，這就意味著：對(duì)于不同、差異、甚至另類要學(xué)會(huì)尊重和接納，要學(xué)會(huì)“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì)很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作，在合作中多贏共進(jìn)。組織好每周一次的教研組活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分，內(nèi)容落實(shí)，時(shí)間保證，并有活動(dòng)記載。教研組長(zhǎng)在活動(dòng)前務(wù)必提前按照本組工作計(jì)劃，遵照學(xué)校安排備好活動(dòng)，做到活動(dòng)方向有把握，活動(dòng)時(shí)間有分配，活動(dòng)重點(diǎn)有側(cè)重，并做好記錄。使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息，相互借鑒，才能其樂融融。

3．教研組長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注組內(nèi)教師的利益、關(guān)注學(xué)校大發(fā)展，通過努力，使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列。教研組長(zhǎng)是學(xué)校的一線管理人員，在一定程度上對(duì)教師的輿論會(huì)產(chǎn)

生導(dǎo)向作用。為了更好的做好學(xué)校管理，使全校一盤棋，一條心，教研組長(zhǎng)要在組內(nèi)引導(dǎo)積極向上的言論，創(chuàng)造良好的輿論氛圍，以便使學(xué)校的各項(xiàng)管理工作更好的得以落實(shí)。

三、對(duì)教研組考核制度

（一）考核目的為加強(qiáng)教研組長(zhǎng)職責(zé)，督促教研組長(zhǎng)的實(shí)際工作。增強(qiáng)教研組集體研討的氛圍，以促進(jìn)我校教學(xué)、教研活動(dòng)的有效開展，進(jìn)一步提高管理及教研水平。

（二）考核細(xì)則

1、制定計(jì)劃（10分）

學(xué)期初，會(huì)同全組教師對(duì)上學(xué)期教研工作做全面分析，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃提出本組教學(xué)工作計(jì)劃，每大周開展一次教研活動(dòng)，針對(duì)每一次工作任務(wù)提出具體措施和日程安排。沒有教研組工作計(jì)劃扣5分，缺一次教研活動(dòng)扣2分，活動(dòng)沒有具體措施和日程安排扣2分。期末有工作總結(jié)，無總結(jié)扣5分。

2、集體學(xué)習(xí)（10分）

組織組內(nèi)成員學(xué)習(xí)教育理論，新課標(biāo)，專業(yè)文章，號(hào)召組員開展講座和專題性研究。不組織集體學(xué)習(xí)扣10分。組內(nèi)成員開展講座獎(jiǎng)勵(lì)5分/次。

3、集體備課（10分）

會(huì)同年級(jí)組教師做好集體備課計(jì)劃，并做出相關(guān)安排、組織實(shí)施。不完成此項(xiàng)工作扣10分。

4、開展聽評(píng)課活動(dòng)（10分）

組內(nèi)制定學(xué)期聽評(píng)課計(jì)劃，有為解決某一問題的聽課要求。沒有制定聽評(píng)課計(jì)劃扣5分，聽評(píng)課落實(shí)不力扣5分。同時(shí)按要求參加學(xué)校要求的聽、評(píng)課，不參加一次扣1分/人次。

5、教學(xué)質(zhì)量及質(zhì)量分析（15分）

要求學(xué)科組教師的教學(xué)成績(jī)?cè)诼?lián)考學(xué)校進(jìn)入一檔，學(xué)科整體沒進(jìn)入一檔，教研組成員每人扣5分。沒進(jìn)入一檔的教師扣10分；整體進(jìn)入一檔，沒進(jìn)入一檔的教師扣10分。結(jié)合期中、期末考試至少進(jìn)行兩次質(zhì)量分析，與組內(nèi)教師一起分析學(xué)生知識(shí)能力上的缺陷，提出補(bǔ)救措施，要求教師做到培優(yōu)幫困，因材施教，并如實(shí)填寫好培優(yōu)幫困記載表。不進(jìn)行質(zhì)量分析扣5分，沒有培優(yōu)幫困措施扣5分。

6、研究命題（10分）

結(jié)合新課標(biāo)，新教材，根據(jù)需要或?qū)W校要求安排年級(jí)組編制配套的學(xué)科過關(guān)題，并進(jìn)行審閱，督促年級(jí)組落實(shí)訓(xùn)練。不完成此項(xiàng)工作扣10分。

7、教改實(shí)驗(yàn)（10分）

有課題的，要加強(qiáng)課題研究，收集整理好課題研究檔案；沒有課題的，可就教學(xué)某一具體問題提出研究方案，并進(jìn)行研究。沒有課題或問題研究的扣5分，走形式，研究活動(dòng)不落實(shí)者扣5分。

8、組織活動(dòng)（15分）

每個(gè)教研組每學(xué)期進(jìn)行的學(xué)校征文、演講等比賽活動(dòng)。由教研組長(zhǎng)組織安排落實(shí)。不組織活動(dòng)者扣5分，教研組長(zhǎng)推卸責(zé)任者扣5分，組內(nèi)不團(tuán)結(jié)者扣5分。

9、常規(guī)檢查（10分）

每月對(duì)組內(nèi)成員的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次檢查，作好記載，并將相關(guān)資料上交教務(wù)處。不完成此項(xiàng)工作者扣5分，檢查中發(fā)現(xiàn)問題，不提出整改意見或隱瞞不報(bào)者扣5分，所有檢查資料和活動(dòng)資料沒有收集上交教務(wù)處存檔扣10分。

（三）考核說明

1、本考核按學(xué)期進(jìn)行，每學(xué)期分為“優(yōu)秀”（85分以上）和“合格（85分以下）”“不稱職（70分以下）”三檔。

2、在期末學(xué)?？己藭r(shí)，按教研組長(zhǎng)考核等第，根據(jù)量化細(xì)則，給予教研組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)量化分?jǐn)?shù)，同時(shí)一、二檔給組員相應(yīng)的獎(jiǎng)分的一半計(jì)入量化獎(jiǎng)分，三檔組員無分。

3、具體考核主要以教導(dǎo)處檢查記錄為依據(jù)，由考核小組確定考核等次。本考核辦法本學(xué)期試行，自通過后正式實(shí)施。解釋權(quán)在教導(dǎo)處。

四、在我們學(xué)校教研組工作中困難很多：

1、事務(wù)性多，教研功能萎縮

2、教研組活動(dòng)內(nèi)容空泛

3、分散因素多多，集體備課處于應(yīng)付狀態(tài)

4、教師情況復(fù)雜，容易得罪人

教研組長(zhǎng)們，教研組工作的有序開展，離不開教研組長(zhǎng)的合理計(jì)劃；教研組民主、和諧的氛圍，離不開教研組長(zhǎng)的精心打造；教研組“教學(xué)研究”的順暢推進(jìn)，離不開教研組長(zhǎng)的科學(xué)引領(lǐng)。因此，教研組長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)等方面起著舉足輕重的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)，應(yīng)該努力成為業(yè)務(wù)精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學(xué)習(xí)的楷模、共享合作的贏家。為穩(wěn)步提高我校教學(xué)質(zhì)量，使我校教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，教導(dǎo)處要求各教研組長(zhǎng)要明確自己的職責(zé)并履行好自己的職責(zé)。