第一篇：課題研究事跡

有效教學(xué)課題研究事跡材料

郾城區(qū)龍城鎮(zhèn)黑龍王廟小學(xué)

有效教學(xué)課題研究事跡材料

近年來(lái)我校堅(jiān)持科研興校、科研強(qiáng)師、科研增效的思想，以求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的精神，大力開展教育科研工作。2007年來(lái)，在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和管理下，我校的承接了有效教學(xué)課題的子課題研究，并大力鼓勵(lì)教師們圍繞此課題立足課堂中碰到的實(shí)際問(wèn)題開展實(shí)際、有效、操作性強(qiáng)的子課題研究。通過(guò)全體人員的共同努力，我們完成了教科研工作的各項(xiàng)任務(wù)，在研究中，我們積累了一些研究經(jīng)驗(yàn)和研究資源，培養(yǎng)了一批教科研骨干教師，進(jìn)一步促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，管理制度完善

在開展教育科研過(guò)程中，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，全校上下團(tuán)結(jié)一心，不斷建立和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真研討，建立了以校長(zhǎng)王付得為組長(zhǎng)，分管教科研的教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)課題研究檔案管理辦公室。領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真做好課題申報(bào)審查、課題成果評(píng)審工作；經(jīng)常了解課題研究的進(jìn)展情況，提供一些合理化的建議，使立項(xiàng)的課題按計(jì)劃、有序地進(jìn)行研究。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展課題研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還統(tǒng)一思想，明確把教育科研作為學(xué)校工作的抓手，不斷為學(xué)校的綜合發(fā)展開辟新的天地。

為加強(qiáng)課題管理，實(shí)施課題定期匯報(bào)制度，通過(guò)交流了解課題的進(jìn)展情況和階段成果，提出困惑，共商對(duì)策。并鼓勵(lì)教師積極參與科研活動(dòng)，學(xué)校把教育科研與教師的實(shí)績(jī)考核結(jié)合起來(lái)，同時(shí)把科研能力和科研成績(jī)作為評(píng)選骨干教師的重要內(nèi)容。這一系列的長(zhǎng)效管理機(jī)制，使我校的教科研工作呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)。

二、落實(shí)經(jīng)費(fèi)，改善條件，為教育科研保駕護(hù)航

領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我校的教育科研非常重視，近年來(lái)一直加大教育投入，為學(xué)校的圖書室、閱覽室添置大量圖書、報(bào)刊外，還為每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。要搞好教育科研，就要不斷地提升教師們的理論水平，07年至今我校教師陸續(xù)參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)等多達(dá)幾百人次。每學(xué)期都撥出?？钭稣n題研究經(jīng)費(fèi)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，政策傾斜，投入加大為我校教育科研保駕護(hù)航，形成寬松和諧的科研氛圍。

三、精品化研究與大眾化研究并存，提高科研有效性

由“?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)的課題，經(jīng)過(guò)三年的研究，成效較為顯著，已順利結(jié)題。我校還以骨干教師和教研組長(zhǎng)為科研核心，組成若干個(gè)課題組，在各學(xué)科組、教研組中確立研究課題，帶領(lǐng)更多的教師參與課題研究。通過(guò)全體教師的共同努力，一批研究型教師專業(yè)成長(zhǎng)顯著。

學(xué)校的科研領(lǐng)導(dǎo)小組和科研骨干對(duì)校級(jí)課題進(jìn)行了開題論證，幫助校級(jí)課題負(fù)責(zé)人及其成員明確研究的內(nèi)容與方向，注重課題研究的實(shí)效性。通過(guò)上下一致的努力，逐步實(shí)現(xiàn)將科研工作校本化，不斷擴(kuò)大科研隊(duì)伍，逐步提高廣大教師的科研能力和工作積極性。

學(xué)校還將各級(jí)各類課題建立檔案袋，其中包含課題申請(qǐng)書、情報(bào)資料、開題報(bào)告、階段實(shí)施計(jì)劃與小結(jié)、案例、結(jié)題申請(qǐng)表、成果等過(guò)程資料。檔案袋的建立，既規(guī)范管理，又有利于課題組間的相互交流與學(xué)習(xí)，使課題研究更有針對(duì)性。

四、科研活動(dòng)豐富，成效顯著，氣氛濃厚

1、關(guān)注教師教育理念的改造，科研理論的提升

觀念改造工作中，我們開展了分層的逐步深入的工作，先對(duì)課題組領(lǐng)導(dǎo)小組成員采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式進(jìn)行教育觀念的改造，提升他們的教育理論，再到廣大教師。每學(xué)期有計(jì)劃地對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，2007年來(lái)我校每位教師均外出觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)，有力提升了教師們的理論水平。

2、依托網(wǎng)絡(luò)，大力開展網(wǎng)絡(luò)教研，為教科研提供多元化平臺(tái)

從2007年起我校多次請(qǐng)電腦老師到校對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容主要為課件制作，成長(zhǎng)博客與遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上手培訓(xùn)等。45歲以下的教師全部全部取得電腦合格證。教師們通過(guò)各種學(xué)習(xí)網(wǎng)、學(xué)科網(wǎng)，QQ，論壇，網(wǎng)上研討等，加強(qiáng)與外界的溝通，拓寬學(xué)習(xí)渠道與空間，使教師的成長(zhǎng)更具時(shí)代性，更適應(yīng)于教育不斷變革的需要。

3、抓好常規(guī)教研，使之制度化、經(jīng)?；?/p>

每學(xué)期學(xué)校都制定教研計(jì)劃，學(xué)校還專門制定了教研制度。每學(xué)期開展一次校級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)，各教研組每月舉行一次集體備課活動(dòng)。主抓三類公開課，充分發(fā)揮研討課的教育功能和研討功能。三類公開課為：示范課、研究課、匯報(bào)課。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期年輕教師上公開課不少于2節(jié)，教師相互聽課每學(xué)期不少于15節(jié)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于30節(jié)，聽課要作記錄，聽后要及時(shí)商討、交流，形成書面的記錄。07年以來(lái)，先后組織師生參加各級(jí)比賽多達(dá)幾十次次。

4、搞好課題研究，爭(zhēng)做研究型教師

學(xué)校出臺(tái)一系列措施，鼓勵(lì)教師參與課題研究，提出在評(píng)優(yōu)與績(jī)效評(píng)定時(shí)向參與課題研究的教師傾斜，每學(xué)期舉行一次課題檢查評(píng)優(yōu)活動(dòng)，教師參與課題研究的積極性高漲。

5、在科研中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲

我校是地處偏僻一所六年制學(xué)校，建成電腦室一間，圖書室一間，校園廣播系統(tǒng)。課題研究讓一批教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，徐紅曉老師就是

一個(gè)成功的例子，1998年畢業(yè)，1999年轉(zhuǎn)來(lái)的她，沒(méi)有太多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻擔(dān)任著畢業(yè)班的語(yǔ)文課，講臺(tái)上的她常常手足無(wú)措，學(xué)校先后送她到進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)，參加各種電腦培訓(xùn)班，還大膽地把她列入課題組成員，她成為我校最積極的研究者而她自己本身就是一個(gè)被研究的范本，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修與溝通，她迅速成長(zhǎng)起來(lái)了，2007年來(lái)她任教的語(yǔ)文成績(jī)年年在全鎮(zhèn)名列前茅，如今的她有一定的研究能力，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成長(zhǎng)為教研組長(zhǎng)，區(qū)級(jí)骨干教師。趙會(huì)云老師以前教學(xué)照本宣科，專業(yè)知識(shí)較弱，授課批改作業(yè)有時(shí)還出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，總是不能完成教學(xué)指標(biāo)，學(xué)生、家長(zhǎng)意見(jiàn)很大，她自己也很苦惱。在校園論壇中她傾訴了自己的苦惱，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，鼓勵(lì)幫助她苦練教師基本功，她還函授大專學(xué)歷，業(yè)務(wù)能力提高了，自創(chuàng)適合小學(xué)低段的“讀——演——說(shuō)”三步教學(xué)法，數(shù)次在校級(jí)公開課比賽中獲獎(jiǎng)，教學(xué)成績(jī)趕上來(lái)了，德高業(yè)強(qiáng)的她現(xiàn)在深受學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，并獲得市級(jí)骨干教師稱號(hào)。榜樣的力量是無(wú)窮的，看到同伴成長(zhǎng)，廣大教師爭(zhēng)先效仿，校園科研氛圍濃厚。

科研讓教師成長(zhǎng)了，教育科研也給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了源頭活水，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供了保證。素質(zhì)教育不斷深入、新課程不斷推進(jìn)，課題研究為學(xué)校教育科研搭建了更廣闊的平臺(tái)，我們將抓住新的機(jī)遇，堅(jiān)持走科研興校之路，再鑄栗莊小學(xué)新的旅程碑。

第二篇：讀寫結(jié)合課題研究大事跡

課題研究大事跡

2015.12.11 課題主持人參加開題培訓(xùn)會(huì)

2016.3.15 在北戴河新區(qū)教育局三樓會(huì)議室召開開題報(bào)告會(huì) 2016.5月集體備課《鄉(xiāng)下人家》張?zhí)K媛牛健霞老師講授公開課

2016.6月13—18日牛健霞老師付北京跟崗培訓(xùn)。觀看了教師授課，聆聽了專家評(píng)課以及對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)思想。2016.6月課題組成員張?zhí)K媛老師付張家口進(jìn)行培訓(xùn)。2016.7月課題組成員召開研究總結(jié)會(huì)議 2016.9.2課題組成員集中理論學(xué)習(xí)

2016.9月課題組成員對(duì)中年級(jí)教材進(jìn)行了解讀。

2016.9月薛營(yíng)小學(xué)中高年級(jí)召開了作文競(jìng)賽并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行了表彰。

2016.10師生共同布置讀書活動(dòng)展牌 2016.11.1-12.1集體備課《頤和園》

2016.12.17—2017.4牛健霞老師參加秦皇島市語(yǔ)文教師基本功大賽。

2017.3.6日課題組召開工作會(huì)議，布置新學(xué)期任務(wù) 2017.5.8課題組商議制作班刊

2017.5.21牛健霞老師赴京培訓(xùn)。參加語(yǔ)文讀書實(shí)踐活動(dòng) 2017.6.2課題組召開結(jié)題會(huì)議

第三篇：課題研究

課 題 研 究 手 冊(cè) 的 建 立

為規(guī)范課題管理，促進(jìn)臨盤教育辦公室提高科研水平，更為了完整地記錄課題研究的過(guò)程與結(jié)果。教研室設(shè)計(jì)了本研究手冊(cè)，供各課題組使用。凡臨盤教育辦公室各類課題均使用本手冊(cè)，并作為課題結(jié)題的存檔資料。《課題研究手冊(cè)》由學(xué)校簽發(fā)。

研究手冊(cè)分三大部分。

一是課題的前期論證：包括“課題綜合信息表”、“課題立項(xiàng)通知書”、“研究文獻(xiàn)的收集與分析”和“課題研究方案”等，其中“課題立項(xiàng)通知書”由教研室或校教科室蓋章簽發(fā)。各課題組請(qǐng)重視“研究文獻(xiàn)的收集與分析”。

二是課題的中期進(jìn)展：包括“研究過(guò)程記錄”、“研究階段性小結(jié)”和“研究變更記錄”。做好研究過(guò)程記錄是圓滿完成課題的重要前提。《手冊(cè)》提供了不同類型研究活動(dòng)的記錄方式，各課題組可根據(jù)課題研究情況具體選擇并記載（帶*為選填部分，視研究情況而定），盡可能每次活動(dòng)的分析都詳實(shí)些。過(guò)程記錄也是研究成果的積累。研究過(guò)程中允許課題在合理的范圍內(nèi)，進(jìn)行如人員、標(biāo)題、方法、步驟、或成果目標(biāo)等的適當(dāng)調(diào)整，這些反映在“研究變更記錄”欄中。三是課題的終期總結(jié)：包括“成果一覽表”、“研究報(bào)告（論文）”等。“研究報(bào)告（論文）”是研究的主成果，著重在結(jié)果的反映。

《手冊(cè)》除立項(xiàng)通知書和結(jié)題意見(jiàn)由課題立項(xiàng)單位填寫外，其余由課題組填寫。填寫應(yīng)該用藍(lán)、黑鋼筆字或打字，方式可以有寫、貼、夾三種。

編制本《手冊(cè)》是臨盤教育辦公室加強(qiáng)課題過(guò)程管理，促進(jìn)教師科研能力發(fā)展的措施之一，也是小學(xué)教育科研發(fā)展的特定階段的需要，以上資料知識(shí)一個(gè)綱要，不能窮盡小課題研究的所有項(xiàng)目，希望老師們根據(jù)自己的課題研究情況，增減資料，課題研究盡量做到有理有據(jù)。

。希望能給各位教師的教科研工作以導(dǎo)引與提示，也希望大家能盡早地、獨(dú)立地、高質(zhì)量地完成課題研究。

第四篇：課題研究

陽(yáng)平關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)課題研究系列規(guī)定

（一）基本要求

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與。學(xué)校行政管理人員要定期參加課題組活動(dòng)，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)教師在課題研究過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，督促課題組開展教改實(shí)驗(yàn)工作，掌握和積累第一手資料。

2、課題研究專題研討。課題組安排專門的時(shí)間，圍繞課題“總結(jié)、交流、反思研究情況，進(jìn)行課例評(píng)析”為重點(diǎn)的研討活動(dòng)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、突破點(diǎn)進(jìn)行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題研究的實(shí)施水平。

3、課題研究組教師示范。課題組成員通過(guò)定期開放研討課、示范課等方式帶動(dòng)課題研究的深入，參加實(shí)驗(yàn)的老師每人每學(xué)期上一次公開課，依托“典型引路”來(lái)提升課題研究的水平。

4、課題研究工作學(xué)期小結(jié)制度。各課題研究組成員要堅(jiān)持寫實(shí)驗(yàn)札記、網(wǎng)絡(luò)日志，要將課題研究中遇到的疑難問(wèn)題、成功做法和體會(huì)、理論學(xué)習(xí)體會(huì)、課題研究等情況寫成書面材料和電子文本材料，供集體研究、交流和存檔，每學(xué)期就課題研究情況進(jìn)行總結(jié)，為下階段實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備。

5、課題宣傳制度。課題研究建立課題研究專題網(wǎng)站，由專人負(fù)責(zé)宣傳工作。及時(shí)發(fā)布科研信息，國(guó)內(nèi)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)、校內(nèi)教育課題進(jìn)展情況；及時(shí)交流研究信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、建立教育科研課題定期檢查制度

為加強(qiáng)教育科研課題的指導(dǎo)與管理，保證教育科研課題的研究進(jìn)度與質(zhì)量，以發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、調(diào)整改進(jìn)課題研究過(guò)程中的問(wèn)題，學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)課題研究情況進(jìn)行定期檢查。

（1）檢查的主要內(nèi)容有階段研究計(jì)劃、課題研究進(jìn)度、階段成果、課題材料檔案袋、課題研究中的主要困難與存在的問(wèn)題等。

（2）檢查的方式是由校教研室定期組織召開課題進(jìn)展情況通報(bào)會(huì)。

（3）課題組組長(zhǎng)要定期填寫《課題研究活動(dòng)表》，并上。

（4）每學(xué)期末對(duì)所有課題進(jìn)行期末檢查，對(duì)完成情況良好的要予以獎(jiǎng)勵(lì)；完成情況不好的，將限期整改。

7、建立教育科研成果交流匯報(bào)制度

（1）為建設(shè)良好的校園學(xué)術(shù)環(huán)境，活躍科研氣氛，形成實(shí)事求是、勤奮好學(xué)的風(fēng)氣，課題組將定期組織教育科研成果的交流匯報(bào)。

（2）教育科研成果的匯報(bào)分為學(xué)期階段成果的匯報(bào)交流和課題終結(jié)階段的匯報(bào)交流。

（3）教育科研成果交流匯報(bào)的具體程序是：陳述課題研究基本情況、展示課題研究成果、專家評(píng)定組或與會(huì)者提問(wèn)，課題組成員答辯。

（4）教育科研成果交流匯報(bào)可以在全校教師大會(huì)上進(jìn)行，也可以在課題組研討會(huì)上進(jìn)行。、建立課題材料檔案袋制度

課題組資料應(yīng)有專人負(fù)責(zé)管理，主要包含下列資料：

（1）計(jì)劃性資料（總體方案，實(shí)施計(jì)劃，階段性計(jì)劃）；

（2）基礎(chǔ)性資料（實(shí)驗(yàn)背景材料，實(shí)驗(yàn)對(duì)象基本情況分析，實(shí)驗(yàn)教師基本情況分析）；

（3）過(guò)程性資料（實(shí)驗(yàn)方案，研究觀察記錄等）；

（4）專題性資料（專題講座、報(bào)告、研討，論文，照片，錄像等）；

（5）效果性資料（個(gè)案變化、群體變化資料，檢測(cè)統(tǒng)計(jì)成績(jī)，檢測(cè)的試卷，獲獎(jiǎng)發(fā)表的作品等）；

（6）終結(jié)性資料（研究論文），體現(xiàn)真實(shí)、正確、完整、系統(tǒng)，科學(xué)性與適用性相結(jié)合。

9、經(jīng)費(fèi)保障制度。學(xué)校根據(jù)課題研究情況，力所能及地加大投入力度(如：設(shè)備費(fèi)、活動(dòng)費(fèi)、外出參觀學(xué)習(xí)費(fèi)、參考資料費(fèi)及其它費(fèi)用)，確保課題研究的正常進(jìn)行。

10、課題研究操作流程。確立問(wèn)題（提出解決什么問(wèn)題）---預(yù)設(shè)目標(biāo)（期望獲得什么結(jié)果）---設(shè)計(jì)步驟（研究的程序、方法）---主題學(xué)習(xí)（圍繞問(wèn)題向他人、書本、網(wǎng)絡(luò)等資源學(xué)習(xí)請(qǐng)教）---個(gè)性設(shè)計(jì)（結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)自己解決方法）---嘗試實(shí)驗(yàn)（在教育教學(xué)中嘗試運(yùn)用驗(yàn)證）---改進(jìn)提高（分析、改進(jìn)、優(yōu)化方法）---結(jié)題運(yùn)用（形成論文、總結(jié)）。

（二）課題組長(zhǎng)職責(zé)

課題組長(zhǎng)是課題實(shí)驗(yàn)的具體組織者，課題實(shí)驗(yàn)的常規(guī)工作均由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：

1、開學(xué)初制定本課題的實(shí)施方案以及本課題組階段性的計(jì)劃、總結(jié)。學(xué)期末遞交階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)及相關(guān)論文和資料。

2、組織本組教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和教育理論，要提前確定學(xué)習(xí)內(nèi)容及中心發(fā)言人。

3、關(guān)心本組教師的思想、工作和生活，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性，團(tuán)結(jié)并督促本組教師共同搞好研究工作，對(duì)青年教師的教學(xué)研究工作給予必要的指導(dǎo)。

4、定期組織本組教師上研究課，研究課前認(rèn)真抓好集體備課工作，課后組織有關(guān)人員集體評(píng)議，并做好記錄。

5、自己帶頭并發(fā)動(dòng)教師及時(shí)總結(jié)，在研究過(guò)程中取得的經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)教研論文。

6、負(fù)責(zé)收集本課題組在研究工作中取得的各種數(shù)據(jù)資料等，定期向?qū)W校匯報(bào)。

7、負(fù)責(zé)對(duì)本組教師進(jìn)行考勤、考評(píng)、考核，實(shí)事求是地向?qū)W校推薦優(yōu)秀科研成果，以及教科研先進(jìn)個(gè)人。

8、在總體上調(diào)控本課題的研究方向，對(duì)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，保證課題有序高效地開展。負(fù)責(zé)向本組教師傳達(dá)上級(jí)有關(guān)部門的文件、政策以及與本課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)。

9、學(xué)期結(jié)束，要對(duì)本學(xué)期階段性工作進(jìn)行總結(jié)，協(xié)助完成課題中期、最終成果的整理工作。

10、負(fù)責(zé)課題研究的結(jié)題和成果的推廣。

（三）課題研究人員職責(zé)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，每學(xué)期書寫不少于5000字的“讀書心得”。

2、按時(shí)參加課題組活動(dòng)，明確階段研究計(jì)劃，勇于探索，自覺(jué)按計(jì)劃進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究，按時(shí)完成各階段實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

3、收集、整理、保存課題實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料、數(shù)據(jù)。

4、每學(xué)期至少上一節(jié)研討課或匯報(bào)課，撰寫一篇論文或總結(jié)、一篇優(yōu)秀教案。

5、積極參與調(diào)查研究，認(rèn)真書寫調(diào)查報(bào)告。重視典型個(gè)案的發(fā)展和跟蹤及材料的積累。

6、在公開課教學(xué)中，從教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)布置等教學(xué)環(huán)節(jié)，都要體現(xiàn)對(duì)課題研究的目標(biāo)。

7、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和奉獻(xiàn)意識(shí)。

8、積極向全校教師進(jìn)行宣傳課題研究成果。

9、要將研究深入到日常教育教學(xué)活動(dòng)中，將成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中。

10、期末認(rèn)真做好階段性總結(jié)。

（四）課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度

為調(diào)動(dòng)廣大教師積極參與課題教研活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)他們?cè)诮逃虒W(xué)中積極探索、勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，特制訂課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度：

承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題研究，并如期結(jié)題，且研究成果在一定范圍內(nèi)推廣，獎(jiǎng)勵(lì)課題組5000元。

承擔(dān)省級(jí)級(jí)課題研究，并如期結(jié)題，且研究成果在一定范圍內(nèi)推廣，獎(jiǎng)勵(lì)課題組3000元。

承擔(dān)市級(jí)課題研究，并如期結(jié)題，且研究成果在一定范圍內(nèi)推廣，獎(jiǎng)勵(lì)課題組2000元。

承擔(dān)縣級(jí)課題研究，并如期結(jié)題，且研究成果在一定范圍內(nèi)推廣，獎(jiǎng)勵(lì)課題組500元。

承擔(dān)校級(jí)級(jí)課題研究，并如期結(jié)題，根據(jù)研究成果，經(jīng)教研組及校委會(huì)研究審核，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

在課題研究中有重大貢獻(xiàn)的，評(píng)優(yōu)、晉級(jí)同等條件優(yōu)先。

2012年3月

第五篇：課題研究

篇一：課題研究范文

全國(guó)優(yōu)秀教育碩士專業(yè)學(xué)位論文 推薦表

單位名稱：陜西師范大學(xué) 填表日期：2008年11月14日-1--2--34-分類號(hào) 密 級(jí) 學(xué) 號(hào) g623.2 j24092 題 目

教育碩士學(xué)位論文中學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)研究與實(shí)施初探 作者姓名 王瑞君 指導(dǎo)教師姓名 趙升旗 副教授 學(xué)科專業(yè) 教育碩士（語(yǔ)文）提交論文日期 二○○七年四月 篇二：課題研究報(bào)告范文 課題研究報(bào)告格式

說(shuō)明：課題研究報(bào)告沒(méi)有固定模式，僅供參考。研究者根據(jù)實(shí)際情況撰寫。

一、題目。要求明確、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。一般不用副標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不宜過(guò)長(zhǎng)。

二、摘要。要求準(zhǔn)確、精練、簡(jiǎn)樸地概括全文內(nèi)容。

三、引言（或前言、問(wèn)題的提出）。引言不是研究報(bào)告的主體部分，因此要簡(jiǎn)明扼要。內(nèi)容包括：

1、提出研究的問(wèn)題；

2、介紹研究的背景；

3、指出研究的目的；

4、闡明研究的假設(shè)；

5、說(shuō)明研究的意義。

四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報(bào)告的重要部分，以實(shí)驗(yàn)研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括： 1、研究的對(duì)象及其取樣；

2、儀器設(shè)備的應(yīng)用；

3、相關(guān)因素和無(wú)關(guān)因素的控制；

4、操作程序與方法；

5、操作性概念的界定；

6、研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法。

五、研究結(jié)果及其分析。這是研究報(bào)告的主體部分：要求現(xiàn)實(shí)與材料要統(tǒng)一、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實(shí)事求是，切忌主觀臆斷。其內(nèi)容：

1、用不同形式表達(dá)研究結(jié)果（如圖、表）；

2、描述統(tǒng)計(jì)的顯著性水平差異；

3、分析結(jié)果。

六、討論（或小結(jié)）。這也是研究報(bào)告的主體部分。其內(nèi)容：

1、本課題研究方法的科學(xué)性；

2、本課題研究結(jié)果的可靠性；

3、本研究成果的價(jià)值；

4、本課題目前研究的局限性；

5、進(jìn)一步研究的建議。

七、結(jié)論。這是研究報(bào)告的精髓部分。文字要簡(jiǎn)練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。主要內(nèi)容：

1、研究解決了什么問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決；

2、研究結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題，是否實(shí)現(xiàn)了原來(lái)的假設(shè)；

3、指出要進(jìn)一步研究的問(wèn)題。

八、參考文獻(xiàn)。

九、附錄。如調(diào)查表、測(cè)量結(jié)果表等。課題研究報(bào)告撰寫的基本要求

一、標(biāo)題

可使用比正文大1—2號(hào)的字型與變化了的字體（黑體）來(lái)排列，上空2—3行，下空1—2行。

二、署名

接標(biāo)題下一行，一般寫上“××單位課題組”，在右上角打上一個(gè)“﹡”，然后在首頁(yè)文末劃一橫線下面加注，也注上“﹡”號(hào)相呼應(yīng)。加注時(shí)要標(biāo)明課題的級(jí)別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員（顧問(wèn)）姓名、研究報(bào)告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨(dú)列一頁(yè)，或放置正文末尾括號(hào)中，將具體的工作與成員予以說(shuō)明。

三、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞

內(nèi)容摘要是對(duì)研究報(bào)告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見(jiàn)解的簡(jiǎn)要說(shuō)明，以100—300字為宜，接著“××單位課題組”空1—2行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號(hào)，變體字。關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報(bào)告的閱讀者著意理解所列詞語(yǔ)，以2—5個(gè)為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號(hào)，變體字。

四、正文

正文是教育科研報(bào)告的主體部分，包括以下幾個(gè)方面：

1、問(wèn)題的提出⑴是揭示問(wèn)題或困難；⑵是研究的目的和意義⑶是研究現(xiàn)狀的綜述⑷是本課題關(guān)鍵概念的界定。

2、課題研究目標(biāo) 目標(biāo)的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。

3、課題研究的思路與框架

這一部分需說(shuō)明自己對(duì)本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對(duì)象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問(wèn)題交代清楚。

4、課題已經(jīng)的內(nèi)容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究?jī)?nèi)容的全面展開。

5、研究結(jié)果的分析與討論

結(jié)果是根據(jù)研究過(guò)程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后展示的客觀事實(shí)，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結(jié)果可用圖直觀表達(dá)，也可用文字簡(jiǎn)要說(shuō)明。

五、結(jié)論

這是整個(gè)研究過(guò)程的結(jié)晶。它是在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)推理、判斷、歸納而概括出更高一個(gè)層次的成果或觀點(diǎn)。結(jié)論指出研究結(jié)果說(shuō)明了什么，今后應(yīng)怎樣辦等。

六、存在的問(wèn)題與后續(xù)的研究

七、報(bào)告落筆的時(shí)間： 一般放在正文右下方。參考資料的基本格式 引用對(duì)象 基本格式 書籍類 作者名《書名》（出版社，×年×月版）刊物類 作者名《文章題目》（《刊物名》，×年第×版）報(bào)紙類 作者名《文章題目》（《報(bào)紙名》，×年×月×日）成果匯編

一、封面

說(shuō)明課題來(lái)源、立題編號(hào)、課題名、課題負(fù)責(zé)人和承擔(dān)單位、立題時(shí)間和結(jié)題時(shí)間等

二、目錄

三、主報(bào)告

正文小四號(hào)，1.5倍間距；大標(biāo)題（題目）三號(hào)，粗黑體；一級(jí)子標(biāo)題四號(hào)，黑體；

二、三級(jí)標(biāo)題與正文同字號(hào)，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號(hào)，單倍間距，標(biāo)題字號(hào)相應(yīng)縮小。

四、附件 包括課題申報(bào)表、研究方案、立項(xiàng)通知、子課題研究報(bào)告、有較強(qiáng)階段特征的階段研究報(bào)告、相關(guān)的研究論文、設(shè)計(jì)的相關(guān)材料（如調(diào)查表），相關(guān)的個(gè)案研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、相關(guān)成果的獲獎(jiǎng)證明及其他有關(guān)材料。（學(xué)生的作品一般不納入?yún)R編，在附典型教案或課堂實(shí)錄時(shí)，還應(yīng)加上相關(guān)的點(diǎn)評(píng)，以說(shuō)明該個(gè)案對(duì)主成果的聯(lián)系）篇三：課題研究調(diào)查報(bào)告格式及范文

研究報(bào)告的格式

一．標(biāo)題：少于25字

二．署名：學(xué)校、組長(zhǎng)、組員、指導(dǎo)教師

三．摘要：一般為200至300字，概括文章的主要內(nèi)容、中心思想 四．關(guān)鍵詞：標(biāo)志性詞語(yǔ)3至5個(gè)

五．前言：研究背景、研究目的、研究時(shí)間、研究方法 六．正文：研究過(guò)程、分析討論 七．結(jié)論與建議（也可以把“結(jié)論與建議”放入正文中）八．參考文獻(xiàn) 九．附錄：調(diào)查問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)結(jié)果、訪談提綱、訪談?dòng)涗?、研究日記?/p>

參考范文 編者按：

有的同學(xué)開展完研究性學(xué)習(xí)后，卻不知道如何撰寫研究報(bào)告，有的同學(xué)做了大量的研究工作，寫出的研究報(bào)告卻很不規(guī)范。下面我們剖析這個(gè)曾經(jīng)獲得湖南省一等獎(jiǎng)的課題研究報(bào)告，來(lái)教大家如何撰寫社會(huì)科學(xué)類的研究報(bào)告。讓交通更加便捷

——關(guān)于長(zhǎng)沙市城區(qū)道路設(shè)施設(shè)計(jì)的調(diào)查研究

課題組：程瀚（組長(zhǎng)）、黃思為、林夕、張澄曦、楚功崚、吳昊、莊舒程、陳洋 指導(dǎo)老師：周小青老師 教師指導(dǎo)：

好的標(biāo)題可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。它要求準(zhǔn)確揭示調(diào)查報(bào)告的主題思想，做到題文相符。同時(shí)要高度概括，具有較強(qiáng)的吸引力。標(biāo)題的寫法有兩種：?jiǎn)螛?biāo)題和雙標(biāo)題。這個(gè)標(biāo)題使用的是雙標(biāo)題，雙標(biāo)題采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查主題，副標(biāo)題用于補(bǔ)充說(shuō)明調(diào)查對(duì)象和主要內(nèi)容。最初他們定的標(biāo)題是《捷徑背后——關(guān)于城市道路設(shè)施人性化設(shè)計(jì)的調(diào)查研究》，但是主標(biāo)題僅僅只反映報(bào)告的部分內(nèi)容，沒(méi)有概括調(diào)查主題，而且副標(biāo)題沒(méi)有說(shuō)明調(diào)查研究的范圍，后面做了修改調(diào)整。這樣主題鮮明，調(diào)查的目的、范圍也非常明確。研究報(bào)告不要忘記署上課題組每個(gè)成員名字，否則給評(píng)審帶來(lái)麻煩。同時(shí)也別忘記署上指導(dǎo)教師，這也是表達(dá)我們對(duì)指導(dǎo)老師的尊敬。摘要：

交通是城市的骨架，交通設(shè)施的建設(shè)更是城市規(guī)劃的重中之重，生活中交通設(shè)施有著許多不合理的方面，給人們生活帶來(lái)諸多不便。本文對(duì)此進(jìn)行廣泛調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)城區(qū)交通設(shè)施設(shè)計(jì)存在著許多欠人性、不科學(xué)的問(wèn)題。研究表明，城區(qū)交通設(shè)施需要完善，設(shè)計(jì)要科學(xué)，規(guī)劃要合理，才能達(dá)到和諧出行。

關(guān)鍵詞：交通設(shè)施、城市規(guī)劃、人性化、和諧交通 教師指導(dǎo)

摘要是調(diào)查報(bào)告基本思想的縮影，是調(diào)查報(bào)告的簡(jiǎn)單介紹，目的是使其他人對(duì)全文有—個(gè)大致的了解。一般用第三人稱來(lái)寫，建議采用“對(duì)??進(jìn)行了研究”、“報(bào)告了??現(xiàn)狀”、“進(jìn)行了??調(diào)查”等記述方法。研究報(bào)告的摘要字?jǐn)?shù)在２００左右。

關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語(yǔ)。它是文章內(nèi)容、觀點(diǎn)、涉及的問(wèn)題和類別等方面的標(biāo)志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般3—8個(gè)為宜。前言：

一． 研究背景：

城市交通生活中常存在著許多問(wèn)題，比如道路堵車、交通事故、行人踩花壇、不顧禁止橫穿馬路、車站站牌設(shè)計(jì)不合理等。這些問(wèn)題從客觀上看幾乎都有設(shè)計(jì)不人性化、缺乏科學(xué)性原因在里面。隨著2008年的到來(lái)，中國(guó)很快就要迎來(lái)一場(chǎng)盛典——奧運(yùn)會(huì)。和諧交通的建設(shè)刻不容緩。而做到和諧交通的第一步就是完善交通設(shè)施。于是我們對(duì)城市道路設(shè)施的人性化建設(shè)進(jìn)行了深入的調(diào)查。二． 研究目的

1.尋找長(zhǎng)沙市內(nèi)諸多道路設(shè)施設(shè)計(jì)的不合理方面； 2.對(duì)一些欠人性化的設(shè)計(jì)規(guī)劃提出合理建議 三．研究時(shí)間：

2007.09.07-2008.1.20 四．研究方法

本課題主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地考察法和文獻(xiàn)資料法。其中調(diào)查分兩部分：（1）到長(zhǎng)沙市城區(qū)內(nèi)各交通干道進(jìn)行實(shí)地測(cè)量；（2）到餐館、書店等公共場(chǎng)所進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為司機(jī)（公交司機(jī)、私家車、的士司機(jī)）、行人和交通勸導(dǎo)員。

教師指導(dǎo)：

前言又稱引言，是調(diào)查報(bào)告的開頭部分即開場(chǎng)白。主要內(nèi)容是提出問(wèn)題、明確中心論點(diǎn)或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對(duì)論述的內(nèi)容先有個(gè)概括的了解。這個(gè)部分作者是從七個(gè)方面進(jìn)行來(lái)描述，讓讀者清楚了解他們課題研究的背景是城市交通生活中常存在著許多問(wèn)題，目的是如何改進(jìn)道路設(shè)施不合理的設(shè)計(jì)，同時(shí)交代了具體的調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)和研究方法。正文：

經(jīng)過(guò)組內(nèi)分工，八位組員分成四組，分別對(duì)司機(jī)、教師、市民、交通勸導(dǎo)員進(jìn)行調(diào)查，于是我們得到了很全面的數(shù)據(jù)。此次調(diào)查共訪問(wèn)72人，發(fā)出問(wèn)卷80份，其中有七成以上的人認(rèn)為道路設(shè)施存在著設(shè)計(jì)不人性、不科學(xué)的問(wèn)題。城區(qū)交通設(shè)施現(xiàn)狀 圖1 對(duì)于馬路上交通設(shè)施，四類人群都有一致的意見(jiàn)，那就是交通設(shè)施仍有很大的一部分需要改善。大部分人對(duì)于人行設(shè)施是不太滿意的，主要存在人行設(shè)施遭到破壞未檢修、部分設(shè)施設(shè)計(jì)不合理等問(wèn)題。其中對(duì)于人行設(shè)施建成后的管理許多市民提出了自己的看法，他們覺(jué)得城區(qū)的設(shè)施管理并不到位，許多廢棄的設(shè)施沒(méi)有得到及時(shí)檢修，而到多數(shù)新增設(shè)施有沒(méi)有得到很好的保護(hù)。

（二）道路照明設(shè)施 表1 夜晚的照明可以說(shuō)是城市設(shè)施中最成功的一項(xiàng)，大多數(shù)人都認(rèn)為設(shè)計(jì)很合理，少數(shù)人反映某些路段的路燈損壞后未得到及時(shí)維修，并希望紅綠燈的時(shí)間調(diào)控能更合理。

（三）機(jī)動(dòng)車配套設(shè)施情況 圖2 停車問(wèn)題是城市交通現(xiàn)狀最嚴(yán)重的問(wèn)題，無(wú)論的司機(jī)、教師、市民或是交通勸導(dǎo)員都覺(jué)得市內(nèi)的停車設(shè)施建設(shè)亟待完善。有車的朋友常有找不到停車點(diǎn)，而商場(chǎng)下的地下停車場(chǎng)收費(fèi)偏高，且停車場(chǎng)的布局復(fù)雜，停車不方便。，在我們的調(diào)查活動(dòng)中不少人提出了要設(shè)置免費(fèi)停車場(chǎng)的建議。

（四）城市綠化設(shè)施情況 圖3 綠化設(shè)計(jì)有著諸多不合理的地方，最明顯的有花壇的長(zhǎng)度設(shè)計(jì)和位置設(shè)計(jì)問(wèn)題。綠化設(shè)施的目的在于美化城市環(huán)境，緩解交通帶來(lái)的污染，而大多數(shù)綠化設(shè)施遭破壞導(dǎo)致設(shè)施的功能大大下降。也沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)的綠化環(huán)境的效果。

（五）道路規(guī)劃情況 表2 交通堵塞是潛伏在城市道路繁華背后的一大重要問(wèn)題。大多數(shù)人認(rèn)為設(shè)施的規(guī)劃對(duì)此并沒(méi)有很大的影響，城市中道路的規(guī)劃對(duì)于出行并未造成不好的影響。這類問(wèn)題的主要原因是道路設(shè)計(jì)的不合理，有些道路寬但車流量小，有些道路站車流量卻很大，道路的設(shè)計(jì)一開始并沒(méi)有考慮流量的問(wèn)題，從而導(dǎo)致道路在增修，交通壓力區(qū)沒(méi)有緩解。

（六）城市交通總體情況表3 這一組問(wèn)題是綜合考慮各方面情況然后要求被調(diào)查人填寫自己理想中的城市道路環(huán)境，為了不耽誤人們的時(shí)間，我們用多選和矩陣的問(wèn)卷形式側(cè)面展現(xiàn)人們觀念中的和諧交通。首先要充分肯定城市交通的建設(shè)為市民的出行提供了很大的方便，也提升了長(zhǎng)沙市的形象，但城市交通設(shè)施現(xiàn)況不容樂(lè)觀，除照明設(shè)施可以真正發(fā)揮其作用，調(diào)查中的其余五項(xiàng)設(shè)施都存在著各種問(wèn)題。人行設(shè)施（主要指地下通道、人行道、人行天橋等）修建不到位，部分路段存在設(shè)施缺失、老化、設(shè)計(jì)位置不科學(xué)的問(wèn)題；綠化設(shè)施破壞嚴(yán)重，天氣嚴(yán)寒時(shí)植物的保護(hù)沒(méi)有做到位；道路旁車位阻擋交通正常運(yùn)行；街道寬度不適應(yīng)其人流量導(dǎo)致上下班時(shí)交通異常擁擠。這幾類問(wèn)題中，尤以人行設(shè)施和綠化設(shè)施設(shè)計(jì)問(wèn)題最為嚴(yán)重?？傊?，城市道路設(shè)施的建設(shè)存在很大的改進(jìn)空間，設(shè)施修建后并沒(méi)有完美的發(fā)揮它應(yīng)有的作用，還帶來(lái)了一定的負(fù)面影響（如綠化問(wèn)題），設(shè)施作用得到完全發(fā)揮需要從人性化和科學(xué)性入手，這樣才能保證城市交通的正常、完好運(yùn)行。

教師指導(dǎo)

作者從六個(gè)方面來(lái)分析城區(qū)交通設(shè)施現(xiàn)狀，其實(shí)他們?cè)谠O(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)就進(jìn)行了認(rèn)真分析和歸納，問(wèn)卷設(shè)計(jì)了十七個(gè)題目，但他們將調(diào)查內(nèi)容相近的題目放在一起，這樣就可以非常有條理的進(jìn)行分析。而有的同學(xué)不善于概括，直接對(duì)每個(gè)題目的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，這樣會(huì)導(dǎo)致報(bào)告內(nèi)容松散。這篇研究報(bào)告他們首先對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真統(tǒng)計(jì)處理，然后繪制統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，最后撰寫研究報(bào)告時(shí)他們就可以結(jié)合圖表來(lái)進(jìn)行分析，讓讀者感到很清晰，有說(shuō)服力。